【期末大通关】诗歌鉴赏 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以期末真题为载体，系统覆盖炼字、情感、手法、比较阅读等诗歌鉴赏核心考点，通过“真题解析+方法提炼”构建从基础理解到高阶赏析的完整能力链。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |炼字赏析|2题（如“浑”“咽”“冷”）|字义溯源+语境分析+表达效果|从字词本义到诗歌意境的递进理解| |情感分析|4题（如《次北固山下》《春夜洛城闻笛》）|意象定位+背景关联+情感归类|由景及情，结合典型意象（归雁、笛声）推导情感| |手法比较|3题（如刘禹锡两诗、《游山西村》与《山行》）|同类手法辨识（比拟、以声衬静）+差异分析|从单一手法理解到跨诗比较的逻辑迁移| |意象理解|2题（如“落红”“归船”）|象征义解读+文化内涵挖掘|从具体物象到抽象情感的转化逻辑|

【期末大通关】诗歌鉴赏-2025-2026学年语文七年级下册统编版 （25-26七年级下·江苏连云港·期末）阅读古诗，回答问题。 【甲】游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】山行 项斯 青枥①林深亦有人，一渠流水数家分。 山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。 蒸茗②气从茅舍出，缲丝③声隔竹篱闻。 行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。 ①枥：同“栎”，一种乔木。②茗：茶的雅称。 ③缲丝：煮茧抽丝。 1．甲诗首联中“浑”字的意思是________；尾联中的“无时”应理解为__________。 2．如果陆游有社交平台，他写完此诗后发朋友圈，一位朋友点赞并留言：“放翁此诗，颔联最佳——寓哲理于写景，让人豁然开朗。”你觉得颔联蕴含了什么哲理值得去点赞？ 3．《游山西村》《山行》描写了诗人的所见所闻，所写之景有何共同特点？请概括分析。 4．（25-26七年级下·全国·课后作业）阅读下面两首诗，完成各题。 【甲】 元和十年自朗州至京，戏赠看花诸君子[1] 刘禹锡 紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。 玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。 【乙】 再游玄都观[2] 刘禹锡 百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。 种桃道士归何处？前度刘郎今又来。 【注释】①永贞元年（805），刘禹锡被贬为朗州司马。元和十年（815），朝廷有人想起用他以及和他同时被贬的柳宗元等人，于是他从朗州被召回京。此诗就是他从朗州回到长安时所写，由于此诗刺痛了当权者，同年他又被贬往连州。②此诗作于唐文宗大和二年（828），此诗可以算是《元和十年自朗州至京，戏赠看花诸君子》的续篇。 (1)下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗前两句写人们去玄都观看花的情景，展现出大道上人欢马叫、川流不息的热闹场面。 B．甲诗不写花本身之动人，而只写看花的人为花所动，这是运用了侧面描写的方法，显得既巧妙又简练。 C．乙诗前两句写非常宽阔的庭院已经有一半长满了青苔，并且还开出了许多菜花，说明此地绿色葱茏，呈现出一片生机勃勃的景象。 D．乙诗后两句由花事之变迁联想到：不仅桃花无存，游人绝迹，就是那辛勤种桃的道士也不知所终。 (2)请从写作手法的角度，简要分析这两首诗的共同点。 （24-25七年级下·云南红河·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 春夜洛城闻笛 唐·李白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。 5．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇点题，写诗人出游在外，客行他乡。“客路”即驿道，暗含着旅途奔波之意。 B．颔联运用对偶的修辞手法，“两岸阔”“一帆悬”对仗工整，象征诗人羁旅在外的愁苦。 C．颈联历来为人称道，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，给人以乐观、积极向上的力量。 D．全诗借景抒情，描写诗人在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔的壮丽之景。 6．甲乙两诗所抒发的情感相似，但触发诗人情感的事物却有所差异，请结合内容具体分析。 7．（24-25七年级下·河南郑州·期末）阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！ 【乙】 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 【甲】【乙】两诗均为登高之作，但作者的情感却大不相同，请结合画线诗句加以分析。 8．（24-25七年级下·宁夏固原·期末）阅读回答问题。 登楼望水 （唐）顾况 鸟啼花发柳含烟，掷却风光忆少年。 更上高楼望江水，故乡何处一归船。 (1)下列对诗歌分析鉴赏不恰当的一项是（   ） A．全诗文句通俗易懂，景情并有，不着一“愁”，实则写“愁”。 B．首句的“鸟啼花发柳含烟”是以乐景写哀情。 C．“掷却”二字则点明诗人此时带愁，无暇眷顾风景。此句有惜时如金之意。 D．这是一首七言绝句。 (2)这首诗的三四句运用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？联系诗句回答。 9．（24-25七年级下·甘肃平凉·期末）过积香寺【注释】 王维 不知积香寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 【注释】积香寺：故址在今陕西省西安市长安区南。 赏析古诗，完成对话。 老师：同学们，今天我们来赏析王维的《过积香寺》。大家先通读全诗，感受一下诗中描写的内容。 小平：老师，我觉得这首诗的开头很有意思，诗人从“不知”出发，走了几里路后便登上了高入云天的_________。 老师：小平同学说得对，诗歌开篇就营造出一种探寻的意味。大家再想想，中间两联描绘了哪些景物？又有什么特点？ 小凉：中间两联描绘了古木、小径、深山、钟声、泉声、危石、_________这些景物。古木和无人小径让人感觉到环境的_________，深山里传来钟声，给人一种神秘感。 小真：我觉得“泉声咽危石”中的“咽”字用得好，这个字通过写泉水发出_________一样的声音，表现了泉水在危石间艰难穿行的状态。 小美：还有“日色冷青松”的“冷”字，让人感觉阳光照在青松上都带着寒意，营造出一种_________的氛围。 老师：“咽”和“冷”这两个字确实是诗眼，被誉为锤炼字句的典范。 10．（24-25七年级下·甘肃定西·期末）新嫁娘（其三） 王建 三日①入厨下，洗手作羹汤。 未谙姑②食性，先遣小姑③尝。 【注释】①三日：在婚后第三天。②姑；婆婆。③小姑：一作“小娘”，丈夫的妹妹，也称小姑子。 赏析古诗，完成对话。 小文：这是一首充满生活情趣的古诗。诗人描绘了一位初入夫家的女子（1）______的场景，（2）“____”的细节表明她受过良好的教育，很讲卫生。 小逸：是啊，从这看似简单的举动可以推断，新娘在娘家时也会做饭。 小文：最有趣的是“先遣小姑尝”的举动，你觉得她当时是怎么想的呢？ 小逸：我想，她可能会暗自思量：（3）___________________________。 小文：诗中用到一个（4）“___”字，说明新娘和小姑子（5）______，同时也说明新娘已经把自己当作这个家庭的一员。 小逸：是的，本诗刻画人物极为成功，新娘能干、谨慎、聪明的形象令人印象深刻。 （24-25七年级下·四川成都·期末）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 三月二日北门马上 范成大 新街如拭过鸣驺，芍药酴醾①□满头。 十里珠帘都卷上，少城②风物似扬州。 【注释】①酴醾（tú mí）：即荼蘼，一种白色蔷薇科花卉。②少城：成都的别称。 11．诗中□处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出判断并说明理由。 A．缀                B．竞                C．堆 12．本诗“十里珠帘都卷上，少城风物似扬州”与《春夜洛城闻笛》中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”都使用了侧面描写手法，但其作用不同，请简要分析。 （24-25七年级下·云南德宏·期末）阅读下面两首古诗，完成下面小题 （甲） 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （乙） 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 13．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的前两句既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面互为映衬，是诗人复杂心境的真实写照。 B．“吟鞭东指即天涯”一句，生动地描绘出诗人离开京城时的情景，表现出诗人的潇洒和豪迈。 C．“落红不是无情物，化作春泥更护花”运用比喻的修辞手法，以“落红”自比，表现了诗人虽然脱离官场，但依然关心国家命运。 D．这首诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。 14．甲乙两首诗抒发的情感有何不同？请结合内容简要分析。 （24-25七年级下·四川达州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯①照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳②静，船尾跳鱼拨剌③鸣。 【注释】①风灯：船中桅杆上挂着照夜的灯，有纸罩避风。②联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，屈曲。③拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动所发出的声音。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗从江月写到风灯，从舟外写到舟内，由近及远，再写到江岸，由远移近。 B．第一、二句似乎都是写景，但已暗示出一个未眠人的存在，这就是诗人自己。 C．四句诗分写月、灯、鸟、鱼，各成一景，又互相关联，融为一幅完整图画。 D．诗人写月夜，不从空中之月写起，而先写水中月影，抓住江上夜景的特色。 16．简要分析诗人描绘“船尾跳鱼拨剌鸣”这一声响的妙处。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【期末大通关】诗歌鉴赏-2025-2026学年语文七年级下册统编版》参考答案 1． 浑浊 随时（没有固定的时间） 2．示例一：在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。 示例二：不论前路多么难行难辨，只要坚持下去，就会出现一个充满光明与希望的新境界。 3．两首诗都描绘出一幅恬淡的山村幽居图。甲诗中“山重水复”“柳暗花明”展现山村自然之景，“箫鼓”“衣冠简朴”体现淳朴民风；乙诗中“青枥林深”“一渠流水”勾勒宁静的环境，“鹿群”“蒸茗气”“缲丝声”从视觉﹑嗅觉﹑听觉写山村生活。二者都是通过乡村自然与人文景观写山村生活的淳朴美好，都流露出作者对乡村生活的喜爱。 【导语】《游山西村》《山行》皆聚焦乡野风物，前者融山水哲理与乡土民俗，于行路见闻悟人生要义；后者绘山林村居，借视听细写农家劳作。二诗景幽风淳，笔墨恬淡，处处流露诗人对田园闲逸生活的由衷喜爱。 【详解】1．第一空，结合甲诗“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”可知，诗句写不要嫌弃农家腊月酿制的酒水浑浊，丰收年景主人待客，鸡肉、猪肉等菜肴十分丰盛。农家自酿腊酒没有精细过滤，酒水酒体不清澈，“浑”用来形容腊酒的质地。由此可知，“浑”的意思是浑浊。 第二空，结合甲诗“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”可知，诗人设想往后倘若闲暇，趁着月夜出游，拄着手杖，不定时在夜里登门拜访村民。诗人没有约定固定拜访时间，兴致来了就前去叩门。由此可知，“无时”指随时、没有固定的时间。 2．结合“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”可知，诗人在山间行走，群山连绵、溪水迂回盘旋，重重山水阻隔去路，使人误以为前路已经走到尽头、无路可走；可继续向前行进，忽见绿柳繁茂、繁花掩映，一座村落赫然出现在眼前，眼前景致由闭塞困顿转为开阔明朗。诗句先写行路受阻的窘迫困境，再写意外遇见村庄的欣喜转机，由实景山路的变化描摹出行路的起伏变化。由此可知，人生之路如同山间行路，难免遭遇艰难险阻、陷入迷茫绝境，但只要不灰心丧气、坚持前行、不断探索，困境过后往往会迎来转机，迎来充满希望与光明的新境遇，蕴含困境之中暗藏希望、事物发展变化、绝处逢生的人生哲理。所以这句诗蕴含的哲理值得网友点赞。 3．结合《游山西村》中颔联和颈联可知，诗人既看见层山叠水、花木掩映的秀美山野自然风光，又耳闻春社临近时阵阵箫鼓声响，目睹村民衣着朴素、保有淳朴古老的乡土风俗，勾勒出自然风光秀丽、乡民淳朴和善的乡村画面。 结合《山行》可知，诗人看见幽深栎林、涓涓流水、山野鹿群，又闻到茅舍制茶的香气，听见竹篱另一边百姓缲丝劳作的声响，山水草木与农家日常劳作相融，山野环境清幽闲适。由此可知，两首诗歌都兼顾自然山水景色与农家人文生活，自然风光清幽静谧，乡民生活恬淡质朴，共同勾勒出安宁闲适、民风淳朴的乡村山居图景，寄托了两位诗人闲适愉悦的心境，都饱含诗人对田园风光和淳朴乡村生活的喜爱与赞美之情。 4．(1)C (2)甲、乙两诗均运用比拟的手法，如以桃花比新贵，对当时的人物和事件加以辛辣的讽刺。 【导语】两诗以玄都观桃花盛衰为线，前借千树桃花讽新贵攀附，后以苔菜丛生抒不屈傲骨。今昔对比鲜明，于戏谑间见铮铮风骨，尽显贬谪生涯里的倔强意气。 【详解】（1）本题考查内容分析。 C.乙诗前两句“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开”“半是苔”表明庭院荒芜，“桃花净尽”说明桃花已经消失，而“菜花开”是在桃花消失后的景象，整体呈现的是荒凉、萧瑟的氛围，并非“生机勃勃”，C项理解错误； 故选C。 （2）本题考查写作手法。 本题要求从写作手法角度分析两首诗的共同点。两首诗均运用了比拟的手法。比拟是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写的修辞方式。在甲诗中，“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”，诗人以“桃花”比喻那些在自己被贬期间被提拔起来的新贵，通过描写桃花的繁盛来讽刺这些新贵的得势。在乙诗中，“桃花净尽菜花开”桃花的消失象征着那些新贵的失势，而“种桃道士归何处”则进一步将种桃的道士与新贵联系起来，暗示其下场。两首诗都借助“桃花”这一意象，对当时的人物和事件进行了辛辣的讽刺。 5．B 6．甲诗中，诗人看到海日升起、江春到来的景象，旧年未尽新春已至，自己却漂泊在外，触发了思乡之情；乙诗中，诗人听到《折杨柳》的笛声，因“柳”与“留”谐音，古人折柳送别，此笛声勾起了诗人的故园情。 【导语】王湾《次北固山下》以“海日生残夜”的江景起兴，新旧交替之景衬漂泊客愁，归雁传书见思乡深切；李白《春夜洛城闻笛》借“折柳”笛声入笔，玉笛随风遍洛城，曲中别情引故园之思。二诗均抒乡愁，却一以景触情，一以声牵意，各以典型意象藏深情，凝练传神。 【详解】5．本题考查诗歌内容理解赏析。 B.颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。这两句诗描绘的是潮水上涨，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬的景象，展现出开阔、宏大的意境，并非象征诗人羁旅在外的愁苦。 故选B。 6．本题考查情感理解及对比阅读。 结合甲诗“海日生残夜，江春入旧年”可知，诗句描绘了这样的景象：夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；旧年尚未过去，江上已显露春天的气息。此时诗人正“客路青山外，行舟绿水前”，身处漂泊的旅途之中，看着新春已至却仍未归家，新旧交替的自然景象与自身漂泊的处境形成对比。由此可知，甲诗中，是“海日生残夜，江春入旧年”的自然景象，触发了诗人漂泊在外、未能归乡的思乡之情。 结合乙诗“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”“此夜曲中闻折柳”可知，在春夜的洛城，不知谁家的玉笛悄然响起，悠扬的笛声随着春风传遍了整座洛城，而诗人在这笛声中听出了《折杨柳》的曲调。因“柳”与“留”谐音，在古代，折柳有送别、寄托思念之意，《折杨柳》曲常用来表达对故乡、亲友的思念。由此可知，乙诗中，是“闻折柳”的笛声，勾起了诗人对故园的思念之情。 7．《登幽州台歌》中“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，诗人以天地的苍茫辽阔反衬个人的孤独渺小，表达了壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂苦闷的悲愤之情。《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，诗人借登高望远不被浮云遮挡的感受，表达了积极进取、昂扬向上、勇于攀登的乐观精神，对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱负。 【导语】陈诗以“念天地之悠悠”显宇宙苍茫中的孤绝，悲怆涕下，是士人失路的时代喟叹；王诗借“不畏浮云”展凌绝顶的豪迈，暗喻政治抱负的澄明高远。同是登临，一俯仰成千古孤愤，一眺望见革新襟怀，时空意识与人生境界迥异。 【详解】本题考查诗歌情感把握。 【甲】诗中“念天地之悠悠，独怆然而涕下”意思是“想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷”。诗人俯仰古今，深感人生短暂，宇宙无限，不觉中流下热泪。这是诗人空怀报国为民之心不得施展的呐喊，表达了诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂苦闷的悲愤之情。 【乙】诗中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是“不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广”。诗人登高抒怀，他相信自己有足够的能力和坚定的信念，不会被那些像浮云一样的奸邪势力或困难阻碍所迷惑和动摇，能够看清事物的本质，把握前进的方向，实现自己的政治理想，表达了积极进取、昂扬向上、勇于攀登的乐观精神，对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱负。 8．(1)C (2) 参考答案：借景抒情（或虚实结合）；思乡之情。（联系诗句） 示例：虚实结合。实写诗人更上高楼，眺望远处一江绵绵春水，虚写何时故乡才能迎来他的这一只归船，表达了诗人身处异乡而不得归之苦。 【导语】《登楼望水》以乐景衬哀情，通过鸟啼花发、柳含烟等明媚春景，反衬诗人内心的孤寂与乡愁。“掷却风光”暗含对韶华易逝的无奈，末句“故乡何处”直抒漂泊无依的怅惘。全诗语言简淡而意境深远，以登楼远眺之态，写尽唐人羁旅之思。 【详解】（1）本题考查理解诗歌内容。 C.“掷却风光忆少年”的意思是：抛却了这地的风景，不禁想起了年少的往事。“掷却”意为“抛却、放下”，诗人说“掷却风光”，是因乡愁萦绕，无心欣赏眼前美景，反而回忆起自己的少年时光，并非“惜时如金”，表达的是诗人自身的感慨。 故选C。 （2）本题考查赏析诗句。 诗歌的三四句运用了虚实结合的表现手法。“更上高楼望江水”的意思是：还要上那高楼眺望着江水绵绵。是实写，诗人登上高楼，眼前真实地呈现出一江绵绵的春水。“故乡何处一归船”的意思是：故乡里哪个地方会迎来一只归船？是虚写，诗人望着江水，想象着什么时候故乡能有一艘船来接自己回去，而现实中自己却身处异乡，不知何时才能归乡。通过这种虚实结合的手法，鲜明地表达了诗人身处异乡而不得归的愁苦之情，使诗人的思乡之情表达得更加深沉、含蓄且富有感染力。 同时这两句也运用了借景抒情的表现手法。“更上高楼”并非单纯的登高望远，而是诗人为了“望故乡”主动选择的动作，暗含“登高愈能解乡愁”的期待，却也因“望而不得”更添怅惘；“江水”则是连接故乡与当下的媒介，诗人望江水，实则是借江水寄托对故乡的思念；“归船”则寄托了诗人归乡的希望，在诗人的想象中，故乡可能会有一只归船驶来，载着他回到那片熟悉的土地。然而，“故乡何处一归船”又带有一种不确定性，诗人不知道故乡是否有归船，也不知道归船何时会来。这种不确定性让他的思念之情更加迫切和焦虑。这两句诗通过描绘“高楼”“江水”“归船”等景物，将诗人对故乡的思念之情融入其中。景中含情，情由景生，诗人没有直接表达自己的思念，而是通过这些景物让读者感受到他内心的情感波动，表达了诗人深切的思乡之情与无法归乡的惆怅。 9． 示例：山峰 青松 幽静 哽咽（呜咽） 清冷 【导语】王维的《过香积寺》通过清新自然的语言描绘了香积寺及其周围的幽静景致。诗歌中透露出诗人对大自然和佛教的深刻感悟，展现出一种清幽的意境和心灵的宁静。表现了诗人在山水间寻求心灵净化的深邃情怀。 【详解】本题考查诗歌内容理解。 第一空，“不知积香寺，数里入云峰”，意思是不知香积寺在哪座山中，走了数里，就进入了白云缭绕的山峰。句中明确提到诗人登上的是“云峰”，即山峰。 第二、三空，“古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松”，意思是古木参天却没有人行路径，深山里何处传来古寺鸣钟？流泉被耸立的危石所阻而发出幽咽的声音，夕阳的余晖洒落在苍翠的松林上，更显清冷。中间两联描绘了古木、小径、深山、钟声、泉声、危石、青松这些景物。“古木无人径”，古老的树木，无人行走的小径，展现出环境的静谧，无人打扰，充满幽静之感。 第四空，“泉声咽危石”，意为山中泉水撞危石响声幽咽。“咽”字赋予泉水灵性，生动形象的写出了山中危石耸立，流泉自然不能轻快地流淌，只能在嶙峋的岩石间艰难地穿行，仿佛痛苦地发出哽咽之声； 第五空，“日色冷青松”，意为日光照在幽深的松林里显得冷峻。“冷”字寻常意为温度低，于诗句里，日光洒于青松本应暖煦，可深山幽林浓荫蔽日，光线黯淡，让青松蒙上一层清冷色调，仿若日光都失了热度。这一“冷”字，把山林的幽深阴暗、清冷孤寂烘托得入木三分。 据此分析作答即可。 10． 示例：初次下厨（下厨做羹汤） 洗手 示例：第一次做饭，也不知道合不合婆婆的口味，还是让小姑子先尝一下（先让小姑子尝尝看，免得不合婆婆心意） 遣 示例：关系融洽（并不见外） 【导语】这首诗以细腻笔触描绘新嫁娘初入夫家的生活场景，通过“洗手作羹汤”的细节展现其教养，又以“先遣小姑尝”的巧妙举动，生动刻画了新娘谨慎聪慧的形象。全诗语言质朴却意蕴深远，展现了唐代闺阁生活的真实图景。 【详解】本题考查诗歌内容理解和赏析。 （1）诗歌开篇“三日入厨下”点明事件发生的时间——新婚第三天。古代习俗中，新娘婚后第三天需首次下厨，以示承担家庭职责。“洗手作羹汤”进一步具体化她的行为：亲手制作羹汤。这一场景既符合传统礼俗，又暗示新娘开始融入新家庭的生活。 （2）“洗手”这一细节具有多重意义： 卫生习惯：表明新娘注重清洁，受过良好家教。 礼仪象征：在古代，“洗手”常与郑重其事的仪式相关（如祭祀、宴客），此处凸显她对婆婆的敬重和对家务的认真态度。 心理描写：通过动作折射其谨慎性格——她希望以最妥帖的方式完成首次烹饪，避免疏漏。 （3）心理活动分析（先遣小姑尝） 新娘为何“先遣小姑尝”？她的心理活动可能是： 试探口味：婆婆（“姑”）是家庭权威，其口味偏好直接关系新娘的评价。但新娘“未谙姑食性”（不熟悉婆婆的饮食习惯），因此需借助与小姑的亲近关系间接了解。 避免冒犯：若直接请婆婆品尝，若不合口味可能失礼；而小姑作为同龄人且是婆婆的女儿，既熟悉口味又易于沟通，可作为缓冲。 智慧策略：通过小姑的反馈调整味道，体现新娘的聪慧和处事圆融。 示例：这是我第一次为婆婆做饭，还不清楚她的口味偏好，万一做得太咸或太淡，恐怕会惹她不高兴。小姑是婆婆的女儿，一定熟悉她的口味，不如先让她尝尝，既能问出意见，又能显得尊重小姑，一举两得 （4）诗中“先遣小姑尝”的“遣”字是关键： 主动性与自然感：“遣”表示“让、派”，说明新娘自然地指使小姑，而非客套请求。 关系亲密：唯有双方关系融洽、不见外，新娘才能如此直接地提出要求。 身份认同：新娘已以“家庭主妇”身份自居，主动协调家庭内部关系。 （5）“先遣小姑尝”隐含了新娘与小姑的和谐关系： 小姑的角色：作为丈夫的妹妹，小姑是连接新娘与婆婆的桥梁。新娘通过她试探婆婆喜好，既谨慎又巧妙。 家庭融入：新娘不将小姑视为外人，而是可依赖的家庭成员，反映她已初步获得新家庭的接纳。 情感基调：全诗充满生活气息，通过这一细节淡化新嫁娘的忐忑，突出其机敏与亲和力。 11．B。理由：“竞”有“争相、竞相”之意，强调人们争相把芍药与荼蘼两种花插在头上的繁盛景象，突出成都春日的繁华。（或：“缀”“堆”仅描摹不同花的各自状态，未体现争相开放的生机，且无法呼应尾句“似扬州”的繁盛。大意对即可） 12．本诗通过描写家家卷帘观望的行为，侧面表现少城（成都）街景的繁华热闹；《春夜洛城闻笛》借笛声随风弥漫全城的听觉感受，侧面烘托出春夜洛城静谧的氛围（或：侧面表现游子的思乡之情）。 【导语】范成大此诗以春日游踪为线，勾勒出成都繁华似锦的市井风情。“新街如拭”的洁净意象与“芍药酴醾”的花事盛况相映，末句以扬州作比，既显少城风物之盛，又暗含诗人对江南的追忆。全诗笔调明快，在流动的视觉画面中完成城市风情的速写。 【详解】11．本题考查词语赏析。 “新街如拭过鸣驺，芍药酴醾□满头”意思是：新修街道像擦洗过一般，出游的车骑往来不断，各种花木鲜艳夺目，贵人们争相插在自己的头上。 诗句描写的是街上出游的人众多，都戴着花饰。“芍药酴醾□满头”需要填入一个能表现人们争相在头上插戴鲜花的动词。 A.“缀”：虽有装饰之意，但力度较弱，难以表现繁花竞放的动态感。 B.“竞”：有“争相、竞相”的意思，最能体现人们争相插戴花朵的热闹情景，与“满头”形成生动搭配。 C.“堆”：虽可表数量多，但显得笨重呆板，失去花卉的灵动美感。 全诗展现成都春日街头如扬州般繁华，“竞”字既符合花卉特征，又暗合城市风貌，生动形象地描绘出人们争相用芍药和荼蘼做饰品，点缀在头上的情景，给人一种精致、美好的感觉，表现出诗人对春日美景的喜爱。 12．本题考查内容理解。 《三月二日北门马上》中“十里珠帘都卷上，少城风物似扬州”意思是：十里热闹的地段，车上贵人纷纷拉起珠帘、观赏热闹场面，铺面打开，成都同扬州一样繁华美丽。这里没有直接写少城（成都）春景如何美，而是通过人们卷起珠帘观赏街景的行为，侧面烘托出少城春景的迷人，吸引人们驻足欣赏，展现出少城春日热闹繁华又充满生机的景象。 《春夜洛城闻笛》“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”意思是：不知从谁家传来的玉笛声，随着春风传遍整个洛阳城。诗人不说自己听到笛声，而是用夸张手法写笛声“满洛城”，从侧面烘托出春夜洛城静谧的氛围。正因春夜洛城静谧，笛声才能传得很远，让整个洛阳城都能听到，同时也烘托出诗人客居他乡，在春夜听到笛声时内心的孤寂以及浓浓的思乡之情。 13．B 14．甲诗诗人借“落红”自喻，抒发了自己虽脱离官场，却依然关心国家命运，不忘报国之志的情感；乙诗诗人远赴边塞，透露出远离家乡的无奈与对亲人的深切思念。 【导语】两诗皆抒怀却各有侧重。龚自珍以“落红护花”喻己，于离愁中见报国赤诚，沉郁又昂扬；岑参借“路漫漫”“泪不干”绘边塞思亲，“传语报平安”藏尽无奈，质朴见深情。一怀家国志，一牵故园情，皆以浅语载浓情，道尽不同境遇下的动人情怀。 13．本题考查内容理解辨析。 B.结合甲诗首句“浩荡离愁白日斜”可知，“浩荡离愁”直接点明诗人离开京城时满怀无边的愁绪，“白日斜”的苍茫景象更烘托出这种离愁的沉重与绵长，这是诗歌前两句传递的核心情感基调。诗人此时的心境以“离愁”为主，并非“潇洒和豪迈”。同时结合“吟鞭东指即天涯”可知，这句仅描绘了诗人扬鞭驱马、向东奔赴远方的离京情景，是对动作和去向的客观刻画，并未体现出“潇洒豪迈”的情感。 故选B。 14．本题考查情感理解及对比阅读。 结合甲诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”可知，诗人以“落红”（落花）自比，“落红”脱离枝头，如同诗人脱离官场；但“化作春泥更护花”，落花虽逝仍能滋养花木，象征诗人即便离开仕途，也不愿与官场同流合污，仍心系国家、渴望为国家发展贡献力量。由此可知，甲诗抒发了诗人虽脱离官场，却始终关心国家命运、坚守报国之志的情感。 结合乙诗“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”可知，“故园东望”直接点明诗人望向家乡的方向，“路漫漫”凸显离家路途的遥远，暗示诗人远赴边塞的无奈；“双袖龙钟泪不干”则以“泪不干”的细节，生动刻画诗人因远离家乡、难与亲人相见而泪流不止的模样。再结合“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，诗人连写家书的条件都没有，只能托人传一句“平安”，更显对亲人的牵挂。由此可知，乙诗抒发了诗人远赴边塞时远离家乡的无奈，以及对亲人的深切思念。 15．A 16．以“鱼跳的声响”反衬月夜的宁静；为画面增添生机，使江夜图景更鲜活；暗含诗人对自然的细致观察与闲适心境。 【导语】杜甫《漫成一首》以极简笔触勾勒江夜小景。“江月近人”“风灯照夜”写舟中所见，“宿鹭静”“跳鱼鸣”绘江岸之态。静中藏动，以声衬寂，四句融成一幅鲜活月夜图，暗含诗人对自然的入微体察与闲适心绪。 15．本题考查内容理解辨析。 A.“由近及远，再写到江岸，由远移近”表述有误。这首诗前两句从“江月”写到“风灯”，从舟外写到舟内，是由远及近。然后第三句写到江岸，再写船尾方向，是由近移远。 故选A。 16．本题考查内容理解及表现手法。 “船尾跳鱼拨剌鸣”意为：突然船尾方向传来“拨剌”一声，原来有一条鱼儿跃出水面。此句描绘了船尾鱼儿跳动发出“拨剌”声的情景，这是动态的声响。而诗中前文“江月去人只数尺”“沙头宿鹭联拳静”等句，展现的是月夜江水的静谧、白鹭栖息的安宁，形成了鲜明的动静对比。这种声响的存在，反而更能凸显出整个月夜环境的幽静。同时，在静谧的月夜图景中，这一声鱼跳打破了沉寂，为画面注入了活力，让原本静态的江夜画面变得生动起来。此外，能捕捉到这样细微的声响，可见诗人在夜晚并未入眠，而是细致地观察着周围的自然景象，这其中也流露出诗人此刻平和闲适的心境。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $