第6单元综合练习题-2025-2026学年五年级下册语文期末复习基础过关单元测试卷（统编版）

五年级下册(RJ) 第六单元综合练习题 第一部分 【听力原文】 鸟 齐桓公称霸后国家很强盛。后来到 了齐景公做国君的时候，齐国出现了一 个很有才千的相国，他的名字叫晏婴，又 叫晏平仲。他既有丰富的知识，又聪明 机敏。他关心老百姓的疾苦，敢于批评 国君的错误，是齐景公的主要助手。老 百姓都尊敬地叫他“晏子”。 齐景公特别喜欢鸟。有一次，他得 到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的 人专门负责养这只鸟。可是几天后，那 只鸟就飞走了。齐景公气坏了，要亲手 杀死烛邹。晏子在一旁请求说：“是不是 先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了 他，让他死得明白。”齐景公答应了。 晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来 的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大 王叫你养鸟，你不留心让鸟飞走了，这是 第一条；使国君为一只鸟就要杀人，这是 第二条；这件事如果让其他诸侯知道了， 都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人 的性命，从而看不起我们，这是第三条。 所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对 齐景公说：“请您动手吧。” 听了晏子的一番话，齐景公明白了 晏子的意思。他干咳了一声，说：“算了， 把他放了吧。”接着，走到晏子面前，拱手 说：“若不是您的开导，我险些犯了大错 误呀！” 一1.(1)C(2)B 2.(1)×(2)×(3)V 二、引荐船舱瞄准海鸥眼巴巴 三、C 四、B 五、1.C2.D 六、1.V2.×3.V4.X 七、示例：一点，两点，三点，四点，时间一 转眼就过去了，放学的时间到了。 八、1.三十四十2.古稀3.豆蔻 4.弱冠 九、1.示例：①麦哲伦：环球航行。 ②郑和：下西洋。 2.示例：我会选择去热带雨林中探 险。准备工作：①召集同伴；②查 阅资料；③准备装备；④制订计 划… 第二部分 十、1.地位历史文化内涵 0 2.默默奉献采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜 3.运用排比的修辞手法，写出了筷子 诉说着不同人生和情感，更好地说 明“一双筷子承载了太多的情感和 记忆”。 示例：母爱是人生的一首歌：责备 是低音，呵护是高音，牵挂思念是 母爱的主旋律。 十一、1.士兵掉进水里，正往深水当中漂 移拿破仑用手枪逼迫士兵自 己游上岸士兵得救 2.(1)V (2)V(3)V (4)× 3.当我们对眼前的困境无能为力 的时候，我们不如换个角度去思 考，运用逆向思维，这样也许能 够更好地解决问题。 4.示例：这句话的意思是，当你遇 到困境时，不要放弃，要换一种 思维方式，就像拿破仑一样，危 急关头用枪毙的办法，逼迫士兵 自己游上岸。 5.示例：我认为校长的解决方案 好。因为校长觉得越换结实的 门，孩子们就越不注意保护，那 参考答案 就反其道而行之，换上一扇脆弱 的玻璃门，孩子们就会爱惜它、 保护它。 第三部分 十二、略 第七单元综合练习题 第一部分 【听力原文】 旅行家树 在非洲腹地的布隆迪共和国，我们 住的一座洁白的小楼门前，有两棵翠绿 的大树。它们不同于一般的树，没有枝 丫，树干挺拔而修长，只在顶上长着一簇 长长的坚硬的阔叶，整齐地排成一片，像 一把展开的羽毛折扇，又像孔雀正在 开屏。 在非洲别的国家里，不少华丽的住 宅或别墅门前也栽着这种树。有了这种 树，那些建筑仿佛增添了不少幽雅的情 趣。我还以为这种树只能在阳光明媚、 土壤肥沃、雨水充足的地方生长，后来有 一次在沙漠中旅行，发现这种树竟然也 生长在茫茫沙海之中。在黄沙的衬托 下，它越发显得翠绿，充满了生机。 我问非洲朋友：“这叫什么树？”第六单元综合练习题 第一部分：基础知识积累与运用(35分) 一、听短文《鸟》，回答问题。（5分) 1.根据所听到的内容填空。（2分) (1)齐景公的鸟是由( )照顾的。 A.齐桓公 B.晏子 C.烛邹 (2)晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死 罪，罪状有( )条。” A.二 B.三 C.四 2.判断正误，正确的画“V”,错误的画“X”。(3分) (1)听了晏子的一番话，烛邹明白了晏子的意思。 () (2)可是几天后，那只鸟就死了。齐景公气坏了，要亲手杀死 烛邹。 () (3)“若不是您的开导，我险些犯了大错误呀！”这句话是齐景 公说的。 二、看拼音，写词语。(5分) yin jian chuan cang 在船长的( )下，他跳进( ),用枪 miao zhǔn hai ou yan baba )天上的( ),大家( )地看 着他。 三、下列加点字的读音和字形有误的一项是( )。(2分) A.引荐 手忙脚乱 帽子 弗(fú)能应 B.眼巴巴 兴致勃勃 跃跃欲试瞄(miao)准 C.赏识 风平浪静 放肄 策(ce)略 D.海鸥 摩拳擦掌 脚力 轻蔑(mei) 四、下列句子中，加点词语运用正确的一项是( )。(2分) A.我耳朵不灵巧，你说话大点儿声。 B.王奶奶每到周末就眼巴巴地盼孩子回家。 C.我一边唱歌，一边赏识路边的风景 D.猴子知道大家拿它取乐，因为更加放肆。 五、选择正确的答案。（4分)】 1.不能表达与“其人弗能应也”意思的成语是( ）。 A.哑口无言 B.无言以对 C.自圆其说 D.瞠目结舌 2.与“以子之矛陷子之盾”中的“之”意思相同的一项( ）。 A.吾盾之坚 B.誉之曰 C.反归取之 D.其邻人之父 六、判断下列说法的对错，对的画“V”,错的画“×”。(4分) 1.《田忌赛马》一课告诉我们只要能多运用谋略，哪怕身为劣 势，也有可能取得胜利的道理。 2.船长拿着枪指着自己的儿子这种做法是不对的，会导致儿子 更加危险 3.《自相矛盾》一文选自《韩非子·难一》。 () 4.“我忽然想起了自己的发现，忍不住情不自禁地笑出声音。” 这句话没有语病。 ( 七、仿照例句，写句子，注意加点部分。(3分) 几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万 只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 八、根据句子内容填空。(5分) 1.子日：“吾十有五而志于学， 而立， 而 不惑。” 2.爷爷笑着说：“我七十岁了， 之年，比不得你们年轻 人有精神。” 3.小小十三岁了，正值 年华，活泼可爱。 4.古时汉族男子20岁称 ,这时行冠礼，以示成年。 九、综合性学习。（4分) 古人云：“读万卷书，行万里路。”但不少知识及经历是不可能 从书本中得到的，而必须亲身体验，甚至是到从来没有人去过或很 少有人去过的艰险地方去考察、探究，这就是探险。有关探险，你 知道多少呢？下面就请你回答与探险有关的几个问题。 1.你知道哪些探险家的故事？请简要列举两位探险家及其事迹。 2.如果让你出去探险，你会选择去什么地方呢？出发前你会做哪 些准备工作？(2分) 第六单元综合练习题第1面（共2面） 第二部分：阅读积累与运用(30分) 十、阅读下面材料，回答问题。（15分)】 【材料一】筷子，可谓是中国的国粹。它既轻巧又灵活，在世界 各国的餐具中独树一帜，被西方人誉为“东方的文明”。 我国使用筷子的历史可追溯到商代。《史记·微子世家》中 有“纣始有象箸”的记载，纣为商代末期君主，以此推算，我国至少 有三千多年的用筷历史了。先秦时期称筷子为“梗”，秦汉时期叫 “箸”。古人十分讲究忌讳，因“箸”与“住”字谐音，“住”有停止之 意，乃不吉利之语，所以就反其意而称之为“筷”。这就是筷子名 称的由来。 筷子虽为寻常物，却蕴藏着丰富的文化内涵。筷子“头圆尾 方”象征着中国人对“天圆尾方”的传统解读，是中国人对世界基 本原则的理解。手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中指在 中间，隐含着中国“天地人”三才文化，是中国人对人和世界关系 的理解。筷子的标准长度是七寸六分，代表人有七情六欲，以示与 动物有本质的不同，吃饭时提醒人们要节制不当欲望。筷子的使 用则表达了中国以“和为贵”的传统文化，相比于西方用刀、叉等 工具随意切割食物，让人感到一种暴虐和一种舞刀弄叉的张狂，那 么东方人用筷子温文尔雅地夹取食物就显得更加内敛和含蓄了。 【材料二】一双筷子承载了太多的情感和记忆。小孩通过筷子 第一次尝到了人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的 幸福滋味，孤独的人通过“添双筷子”找到人情温暖，相守的人通 过筷子找到心灵的依靠…传承、明理、关爱、思念、睦邻、感恩等 含蓄的情感与礼仪传统，都可通过一双筷子体现出来。 【材料三】 咏竹箸 【明】程良规 殷勤问竹箸，甘苦尔先尝。 滋味他人好，尔空来去忙。 1.材料一从 和 等 方面介绍了筷子。(3分) 2.材料三明代诗人程良规在《咏竹箸》这首诗中，热情歌颂了筷子 的精神，这与唐代诗人罗隐《蜂》中的 ”这两句有异 曲同工之妙。(6分)》 3.请从修辞的角度，赏析材料二中画横线的句子好在哪里，并仿写1.请用简洁的语言概述事情的起因、经过、结果。(3分) 句子。(3+3分) 赏析： 仿写： 2.看到落水土兵当时的情况，拿破仑可能会想什么呢？下面的描 述对的画“√/”，错的画“×”。(4分)》 十一、阅读下面短文，回答问题。（15分) (1)如果不施救的话，士兵会越漂越远，最终淹死。 () 聪明的拿破仑 (2)岸上的士兵不会游泳，周围没有居民，找他人救助是不可能 有一次，拿破仑骑马来到一片树林，忽然听到了一阵紧急的呼 的。 () 救声。他策马扬鞭，朝着发出呼救声的湖边赶去。 (3)落水的士兵虽不擅长游泳，但是多少会点儿。 (4)军令如山，如果我让他游回来他肯定会听命于我。( 只见一个士兵掉进了水里，正往深水当中漂移，距离岸边已有 3.用“ ”画出短文要告诉我们的道理。(2分) 30米。岸上的几个士兵无可奈何地叫喊着，慌作一团，他们当中谁 4.请结合短文内容或联系生活实际，谈谈对文中最后一句话的理 也不会游泳。 解。(3分) “他会游泳吗？”拿破仑赶来问道。 “他只能划几下，现在不行了，漂到深水里，刚才喊救命哩！” 5.学以致用，请你运用逆向思维来分析下面的案例。(3分)》 一个士兵回答说。 某学校大厅的门老是被淘气包踢坏，为了解决这个问题，教导主 拿破仑应了一声，随即从士兵手里拿过一支手枪，并大声地向 任主张把门换成铁门，可校长却主张换成玻璃门。你认为谁的 解决方案好呢？说出你的理由。 落水的士兵喊道：“赶快游回来，你还往当中游什么？再往前去， 我就枪毙你！”说完，果然朝士兵的前方开了两枪。 落水的士兵，或许是听到了岸上威胁的话，或许是听到了前方 第三部分：习作表达(35分) 子弹入水的声音，猛地转过身来，拼命地划着，竞然很快就游到了 十二、习作。 岸边。 古今中外出现了一批又一批勇敢的探险家，他们上天入地，走 落水的士兵得救了，同伴们都很高兴。这时他们才发现，站在 南闯北，打开了自然界一扇扇紧闭的门窗…你“探险”过吗？请 他们身边的竟是拿破仑皇帝。被救的士兵神色慌张，赶忙叩谢皇 你根据自己的“探险”经验写一篇作文，题目自拟，体裁、字数不 帝。他不解地问：“陛下，我不慎掉到水里，快要淹死了，您还要枪 限，要尽量写得生动有趣。 毙我，这是为什么呀？真把我吓坏了，您的子弹差一点儿就打中 我了！” 拿破仑笑着说：“傻瓜！如果不吓你，你才真的要淹死哩！你 再往前漂去，越漂越远，就再也游不回来了。这是一个荒野深湖， 周围没有居民。这里的几个士兵又不会游泳，有谁能下水救你呀？ 经过这么一吓，你不就自己游回来了吗？” 经他这么一说，士兵们才明白过来，都开心地笑了。 当我们对眼前的困境无能为力的时候，我们不如换个角度去 思考，运用逆向思雏，这样也许能够更好地解决问题。 第六单元综合练习题第2面（共2面）