04修辞手法（讲练）（全国通用）2026年小升初语文专项知识点暑假讲练预习宝典

2026年小升初语文专项知识点讲练（全国通用） 04 修辞手法 目录 一、考点简介 ·适用：六年级小升初 ·考情：2–4分（语文基础重难点模块） ·题型：修辞手法辨析选择题、句子修辞标注、仿写修辞的句子、赏析画线句、语段修辞作用简答 二、内容简介 ·讲：考情及知识点分析 ·练：精选真题专练 学习目标 1.熟记小学 8 大必考修辞手法概念、标志词、分类，精准快速辨析句子修辞，搞定选择题。 2.掌握每种修辞答题模板与赏析话术，规范阅读理解主观题作答，踩全得分点。 3.熟练运用各类修辞进行句子仿写、改写，规避修辞使用常见错误，适配分班考读写题型。 第一部分：八大必考修辞手法核心模块 考点 1：基础八大修辞（比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、反复） 一、比喻（小升初最高频，阅读+仿写必考） 1.定义：用和本体有相似点的喻体描绘事物，由本体、喻体、比喻词三部分组成，分明喻、暗喻、借喻三类。 明喻：标志词：像、好像、仿佛、好似、如同（本体+比喻词+喻体）例：弯弯的月亮像小船。 暗喻：标志词：是、变成、成为、当作（本体+是+喻体）例：草原是无边的绿毯。 借喻：无本体、无比喻词，直接用喻体代本体。例：雨点跳落，无数珍珠砸在玻璃窗上。 2.易错提醒：表猜测、举例、比较不是比喻（他长得像爸爸、这天好像要下雨，不属于比喻） 【真题例题】 题目：下列句子不属于比喻的一项是（ ） A. 银杏叶像一把把金黄的小扇子。 B. 我好像在哪里见过这个人。 C. 湖面宛如一块透亮的蓝宝石。 D. 飘落的雪花是冬日洁白的信使。 3.赏析固定答题句式：运用比喻修辞，把 XX 比作 XX，生动形象写出事物 XX 特点，表达作者 XX 情感。 二、拟人（赋予动植物/物品人的动作、神态、思想感情，阅读赏析必考） 1.定义：将事物人格化，用人的言行、神态、心理描写非人类事物，无比喻词。 标志关键词：笑、招手、歌唱、发愁、弯腰、赶路、谈心。 例：春风温柔地抚摸着田野。 2.赏析答题句式：运用拟人修辞，将 XX 拟人化，生动活泼写出 XX 特点，饱含作者喜爱之情。 【真题例题】 题目：对“小溪唱着欢快的歌谣奔向远方”修辞判断正确的是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比 三、排比（三个及以上结构相似、字数相近、内容相关分句连用，仿写高频） 1.定义：三个或三个以上句式一致、结构相仿的短语/句子并列，常带相同开头词语。 分类：句子排比、短语排比 例：天上的云，像棉花，像山峰，像奔马。 2.作用口诀：增强语言气势，条理清晰，强化情感表达。 赏析句式：运用排比，句式整齐，增强气势，突出 XX 特点。 【真题例题】 题目：下列语句使用排比的是（ ） A. 春天来了，花儿开了，草儿绿了。 B. 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。 C. 小鸟在枝头不停唱歌。 D. 这座楼房真高，快要戳破天空了。 四、夸张（故意放大/缩小事物特点，分扩大、缩小、超前夸张） 1. 三类划分 ①扩大夸张：夸大程度：飞流直下三千尺 ②缩小夸张：刻意缩小：巴掌大的小院子挤满了人 ③超前夸张：事情提前出现：看见鲜美的饭菜，口水就要流下来了 2. 作用：突出事物特征，强化读者印象。 【真题例题】 题目：“教室里安静得连一根针掉在地上都能听见”修辞是（ ） A. 拟人 B. 夸张 C. 比喻 D. 反问 五、反问（又称激问，答案藏问句中，只问不答，加强语气） 标志词：难道、怎么、怎能、吗、呢 句式特点：肯定反问表否定，否定反问表肯定 例：难道我们能浪费粮食吗？（不能浪费粮食） 赏析：运用反问，加强语气，强调 XX 观点。 【真题例题】 题目：和“我们不能背弃承诺”意思相同的反问句是（ ） A. 我们怎能背弃承诺呢？ B. 我们能背弃承诺吗？ C. 难道我们背弃承诺了？ D. 我们莫非背弃承诺了？ 六、设问（自问自答，先提问再作答，引出下文） 1. 结构：一问+一答，区别反问（反问无答案、设问有答案） 例：什么是自律？自律就是严格约束自己的言行。 2. 作用：引发读者思考，突出重点，过渡上下文。 【真题例题】 题目：“什么是理想？理想是人生路上指引方向的明灯。”修辞是（ ） A. 反问 B. 设问 C. 对偶 D. 反复 七、对偶（对仗工整，两句字数相等、词性相对，古诗词高频） 定义：上下两句两两对应，字数相同、结构对称，古诗词、对联必考。 例：白日依山尽，黄河入海流。 【真题例题】 题目：下列诗句属于对偶的一项（ ） A. 举头望明月，低头思故乡 B. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟 C. 床前明月光，疑是地上霜 D. 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 八、反复（词语/句子重复出现，连续反复、间隔反复） 1. 连续反复：词语紧挨着重复：盼望着，盼望着，春天来了。 2. 间隔反复：语句隔开重复：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 作用：强化情感，突出中心。 【真题例题】 题目：“风！风！猛烈的大风席卷原野”所用修辞（ ） A. 反复 B. 夸张 C. 设问 D. 拟人 考点 2：易混修辞辨析（选择题失分重灾区，4 组高频易混） 1.反问 VS 设问 反问：有问无答，答案在句内；设问：自问自答，后文给出答案。 2.比喻 VS 拟人 比喻重在“像某物”，出现喻体；拟人重在“做人的动作”，无喻体。 3.排比 VS 普通并列句 排比≥3 个同结构分句，两句并列不算排比。 4.夸张 VS 写实 客观真实数据是写实，违背现实、刻意放大缩小为夸张。 考点 3：小升初冷门补充修辞（分班考、难题选择） 借代、引用，仅识记判断： 1. 借代：用事物特征代本体：红领巾（少先队员）迎着朝阳走来。 2. 引用：引用名言、古诗、俗语：正如孔子所说：三人行必有我师焉。 第二部分：题型专项考点（四大必考题型） 考点 1：修辞辨析选择题（试卷第 3~5 小题固定考题） 解题技巧：抓标志词→对照修辞定义→排除错误选项。 易错陷阱：短句式两句并列冒充排比、表猜测的“像”冒充比喻。 考点 2：按要求改写句子（高频：陈述句改反问、改写比喻/拟人句） 1. 陈述句改反问：加难道/怎么，换肯否，末尾加吗/呢、改标点。 例：我爱我的祖国→我怎能不爱我的祖国呢？ 2. 改写比喻：找准本体特点，匹配相似事物+比喻词 3. 改写拟人：给事物添加人的动作神态 【真题例题】 题目：把“雨点落在窗户上”分别改成拟人、比喻句 考点 3：句子赏析（阅读理解必考大题，分值 3~5 分） 万能答题公式： 修辞手法+内容（写出…… 特点）+ 情感（表达作者…… 思想） 示例：金黄的稻谷弯下了腰。 答：运用拟人修辞，把稻谷拟人化，生动写出稻谷成熟饱满的样子，表达作者丰收的喜悦。 考点 4：语段改错（修辞误用修改，易错） 常见错误：①强行比喻，事物无相似点；②拟人乱用，不符合事物特征；③排比句式杂乱。 例题：天空的云朵像跑步一样玩耍（修改：云朵在天上悠闲玩耍，拟人） 第三部分：小升初答题解题技巧 一、辨析题技巧 1. 圈画关键词法：圈出像/难道/三个相同句式等标志性词语，快速锁定修辞； 2. 排除法：先划明显错误答案，剩余二选一。 二、改写句子技巧 1. 比喻改写三步：找本体特点→找相似事物→添加比喻词； 2. 拟人改写三步：删掉比喻词→添加人类动作/神态→理顺语句。 三、赏析题答题技巧（踩分三步） 第一步：点明修辞名称（1 分）； 第二步：结合原文解释内容，写出事物特点（1~2 分）； 第三步：点明作者思想感情（1 分）。 四、仿写题万能思路 1. 观察例句修辞，确定用比喻/拟人/排比； 2. 保持句式结构一致； 3. 选取贴合语境事物，保证逻辑通顺。 一、修辞辨析选择题 1．下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．腊八粥不是粥，而是小型的农业产品展览会。（拟人） B．你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？（反问） C．我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（排比） D．为是其智弗若与？曰：非然也。（设问） 2．下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（ ） A．许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦。 B．边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。 C．大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。 D．我仿佛记得曾坐小船经过山阴道。 3．下列问句中，属于反问句的一项是（   ） A．火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？ B．这是中国人自己修筑的第一条铁路，难道不应该好好保护吗？ C．你去过青龙桥车站吗？ D．詹天佑，你是怎么想出“人”字形线路的？ 4．下列句子所用修辞方法不一致的一项是（ ） A．这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 B．晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。 C．数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。 D．锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 5．下列选项中，修辞手法判断错误的一项是（   ） A．晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已经成了一面小鼓了。（夸张） B．不是常对你说吗？我是不能离开北京的。（反问） C．战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。（比喻） D．天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（拟人） 6．我们阅读名著中的句子，修辞手法判断有误的一项（    ） A．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（排比） B．锅中的粥，有气无力的叹气还在继续。（拟人） C．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（比喻） D．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（拟人） 7．下面句子修辞手法判断正确的一项是（　　　） A．这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课铃声。（比喻） B．语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了。（拟人） C．同学们像小鸟一样围上来，送我各种书籍。（夸张） D．我为什么忽然会喜欢上语文课，觉得张先生每一句话都那么动听？（反问） 8．下列判断不正确的一项是（   ） A．那细碎的雪花像柳絮一般，轻飘飘地落在了窗台上。（此句运用了比喻修辞，将雪花比作柳絮，生动写出雪花洁白、轻盈的特点） B．夏夜的池塘里，青蛙们扯开嗓子唱起了欢快的歌谣，萤火虫提着小灯笼前来伴奏。（此句运用了拟人修辞，赋予青蛙、萤火虫人的动作，充满童趣） C．他的嗓门极大，一开口说话，整栋楼的窗户都跟着嗡嗡作响。（此句运用了夸张修辞，夸大嗓门的音量，突出声音洪亮的特点） D．读书，是与智者的对话；读书，是对心灵的洗礼；读书，是向理想的攀登。（此句运用了反复修辞，句式整齐，增强了语言的节奏感与感染力） 9．下列句子中使用的修辞手法，表述有误的一项是（   ） A．像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（拟人） B．有春的春雨细腻，有夏的夏日炎炎，有秋的秋风萧瑟，还有冬的冬梅傲雪。（排比） C．那朵绽放的玫瑰，其芬芳之浓郁，仿佛能弥漫到世界的每个角落。（夸张） D．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问） 10．下列句子都运用了修辞手法，与其他三项不同的一项是（   ） A．我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱。 B．天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 C．破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 D．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 11．下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．起初是全场肃静；只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（反复） B．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（比喻） C．路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。（拟人） D．蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（反问） 12．下列句子描写了自然景物，请判断句子后括号内标注的修辞方法，与句子实际运用的修辞方法不一致的一项是（   ） A．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（比喻） B．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（排比） C．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（拟人） D．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（反复） 13．和“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”修辞手法相同的一项是（   ） A．有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 B．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 C．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 D．这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极细微的一声呻吟。 14．下列没有运用修辞手法的一项是（   ） A．马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 B．每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。 C．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 D．今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。 15．下列句子中没有运用拟人的修辞方法的一项是（   ） A．在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。 B．有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 C．桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心铅笔就从裂缝里掉下去了。 D．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 16．下列句子中没有使用比喻的修辞手法的一项是（   ） A．远远地望见了一条迂回的河流，明如玻璃的带子。 B．他那一对快乐的眼睛紧紧地闭住，像两枚圆圆的黑铜钱。 C．他阴沉着脸，像他的哑巴侄子似的一言不发。 D．周围的雪峰被落日映红，像长霞那么灿烂。 17．下面是华华读的书中的句子，其中所用修辞手法与其他三句不同的是（   ） A．他大吼了一声，大山都抖了三抖。 B．但贝琪直到星期天才能够到户外走走，看上去好像刚得了一场大病似的。 C．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 D．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 18．下列对句子运用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（拟人） B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） C．太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？在母亲那里，可以。（反问） D．溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。（比喻） 19．下列句子中使用的修辞格判断错误的一项是（   ） A．她的笑容如夏日初阳，轻洒心田，温暖又明媚。（比喻） B．而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己吗？（反问） C．每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸。（拟人） D．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。（排比） 20．同学们在“美文展览栏”中进行了摘抄学习。下列句子中没有运用反复的修辞手法的一项是（   ） A．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。 B．三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰着鲜红的国旗。 C．起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。 D．路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了玛瑙。 21．对下面句子运用的修辞手法分析错误的一项是（    ） A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） B．母爱是什么？母爱是润物的细雨。（设问） C．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（比喻） D．教室里响起了雷鸣般的掌声。（夸张） 22．品读外国名著的妙语佳句，没有使用夸张手法的一项是（   ） A．她不停地哭，她的眼泪流啊流，一直流到把半个大厅都变成了池塘。 B．有两三小时工夫，强烈的欲望使我激动得心跳加剧，热血沸腾，好像得了热病一样。 C．半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。 D．要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。 23．下列句子中没有运用比喻的修辞方法的一项是（   ） A．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ B．然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。 C．弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。 D．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 24．下列句子修辞手法的使用，判断不正确的一项是（   ） A．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（比喻） B．几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了，天一下子变了脸色。（拟人） C．一块白石头，几天不见，就长满了苔藓：一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。（排比） D．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（对偶） 25．请选出修辞判断错误的一项（   ） A．走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子——河！（比喻） B．有的宅院里探出半树银装，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。（比喻  拟人） C．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（排比） D．在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（比喻） 二、修辞辨析填空题 26．写出下列句子所运用的修辞手法。 （1）伶仃洋上，一条“彩虹”连接港珠澳三地。( ) （2）海豚竞相在水面上追赶车流，鹭鸟则在一旁伴随飞翔。( ) （3）这是怎样的奇迹！( ) 27．请指出下面句子所使用的修辞手法。 （1）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。( ) （2）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。( ) 28．小语对比喻这一修辞手法进行了探究，请你一起参与。 (1)下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（   ） A．忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马…… B．花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。 C．顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 D．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 (2)经过一番探究，小语对比喻的修辞手法有了进一步的认识。下列有关他的思考，不正确的一项是（   ） A．有“像”的句子不一定就是比喻句。 B．比喻中本体和喻体一定有相似特点。 C．恰当的比喻可以使描写对象更生动。 D．比喻不能与其他修辞手法同时使用。 (3)学习了课文中比喻的用法，小语想用比喻表现自己外形或个性上的特点。请你写一句比喻句给他做示例：______ 29．阅读下面课文选段，回答问题。 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 划线的句子运用了__________、__________的修辞手法，极力写出_____________，为下文写利用课桌的裂缝玩竹节人做了铺垫，“黄河长江”还是大词小用，有_____________的表达效果。 30．路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。 这句话运用了________的修辞手法，重复使用“那样”“望不见”，突出和强调________，更能表现出________，使语言更富有感染力。 31．文中“站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续走自己的征途”一句，运用了____的修辞手法。 32．阅读《好的故事》节选，完成下面小题。 ④这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 ⑤我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。 (1)第④段中“一天云锦”和“万颗奔星”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ (2)第⑤段中作者列举了众多景物，这样写有什么作用？ 33．阅读下列语段，完成下面小题。 ①我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 ②蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手。总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 （选自老舍《草原》） “远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子——河！”破折号的作用？运用了什么修辞手法，请赏析。 34．阅读下列语段，完成下面小题。 丁香结 宗 璞 ①今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ③在我断续住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那样浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几株丁香联系在一起的。那十字小丁香，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ④古人词云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妖媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来，让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年的一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾，小小的花苞，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得她们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ ⑦小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，须待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢？ 说出下面句子所用的修辞手法，并简要分析。 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年小升初语文专项知识点讲练（全国通用） 04 修辞手法 目录 一、考点简介 ·适用：六年级小升初 ·考情：2–4分（语文基础重难点模块） ·题型：修辞手法辨析选择题、句子修辞标注、仿写修辞的句子、赏析画线句、语段修辞作用简答 二、内容简介 ·讲：考情及知识点分析 ·练：精选真题专练 学习目标 1.熟记小学 8 大必考修辞手法概念、标志词、分类，精准快速辨析句子修辞，搞定选择题。 2.掌握每种修辞答题模板与赏析话术，规范阅读理解主观题作答，踩全得分点。 3.熟练运用各类修辞进行句子仿写、改写，规避修辞使用常见错误，适配分班考读写题型。 第一部分：八大必考修辞手法核心模块 考点 1：基础八大修辞（比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、反复） 一、比喻（小升初最高频，阅读+仿写必考） 1.定义：用和本体有相似点的喻体描绘事物，由本体、喻体、比喻词三部分组成，分明喻、暗喻、借喻三类。 明喻：标志词：像、好像、仿佛、好似、如同（本体+比喻词+喻体）例：弯弯的月亮像小船。 暗喻：标志词：是、变成、成为、当作（本体+是+喻体）例：草原是无边的绿毯。 借喻：无本体、无比喻词，直接用喻体代本体。例：雨点跳落，无数珍珠砸在玻璃窗上。 2.易错提醒：表猜测、举例、比较不是比喻（他长得像爸爸、这天好像要下雨，不属于比喻） 【真题例题】 题目：下列句子不属于比喻的一项是（ ） A. 银杏叶像一把把金黄的小扇子。 B. 我好像在哪里见过这个人。 C. 湖面宛如一块透亮的蓝宝石。 D. 飘落的雪花是冬日洁白的信使。 【答案】B 【解析】B 项“好像”表猜测，无喻体，不是比喻；ACD 分别为明喻、明喻、暗喻。 3.赏析固定答题句式：运用比喻修辞，把 XX 比作 XX，生动形象写出事物 XX 特点，表达作者 XX 情感。 二、拟人（赋予动植物/物品人的动作、神态、思想感情，阅读赏析必考） 1.定义：将事物人格化，用人的言行、神态、心理描写非人类事物，无比喻词。 标志关键词：笑、招手、歌唱、发愁、弯腰、赶路、谈心。 例：春风温柔地抚摸着田野。 2.赏析答题句式：运用拟人修辞，将 XX 拟人化，生动活泼写出 XX 特点，饱含作者喜爱之情。 【真题例题】 题目：对“小溪唱着欢快的歌谣奔向远方”修辞判断正确的是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比 【答案】B 【解析】“唱歌、奔向”是人类行为，把小溪当作人来写，拟人手法。 三、排比（三个及以上结构相似、字数相近、内容相关分句连用，仿写高频） 1.定义：三个或三个以上句式一致、结构相仿的短语/句子并列，常带相同开头词语。 分类：句子排比、短语排比 例：天上的云，像棉花，像山峰，像奔马。 2.作用口诀：增强语言气势，条理清晰，强化情感表达。 赏析句式：运用排比，句式整齐，增强气势，突出 XX 特点。 【真题例题】 题目：下列语句使用排比的是（ ） A. 春天来了，花儿开了，草儿绿了。 B. 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。 C. 小鸟在枝头不停唱歌。 D. 这座楼房真高，快要戳破天空了。 【答案】B 【解析】B 三句句式统一，构成排比；A 只有两句，不构成排比。 四、夸张（故意放大/缩小事物特点，分扩大、缩小、超前夸张） 1. 三类划分 ①扩大夸张：夸大程度：飞流直下三千尺 ②缩小夸张：刻意缩小：巴掌大的小院子挤满了人 ③超前夸张：事情提前出现：看见鲜美的饭菜，口水就要流下来了 2. 作用：突出事物特征，强化读者印象。 【真题例题】 题目：“教室里安静得连一根针掉在地上都能听见”修辞是（ ） A. 拟人 B. 夸张 C. 比喻 D. 反问 【答案】B 【解析】刻意缩小声响，缩小式夸张，突出教室安静。 五、反问（又称激问，答案藏问句中，只问不答，加强语气） 标志词：难道、怎么、怎能、吗、呢 句式特点：肯定反问表否定，否定反问表肯定 例：难道我们能浪费粮食吗？（不能浪费粮食） 赏析：运用反问，加强语气，强调 XX 观点。 【真题例题】 题目：和“我们不能背弃承诺”意思相同的反问句是（ ） A. 我们怎能背弃承诺呢？ B. 我们能背弃承诺吗？ C. 难道我们背弃承诺了？ D. 我们莫非背弃承诺了？ 【答案】A 六、设问（自问自答，先提问再作答，引出下文） 1. 结构：一问+一答，区别反问（反问无答案、设问有答案） 例：什么是自律？自律就是严格约束自己的言行。 2. 作用：引发读者思考，突出重点，过渡上下文。 【真题例题】 题目：“什么是理想？理想是人生路上指引方向的明灯。”修辞是（ ） A. 反问 B. 设问 C. 对偶 D. 反复 【答案】B 七、对偶（对仗工整，两句字数相等、词性相对，古诗词高频） 定义：上下两句两两对应，字数相同、结构对称，古诗词、对联必考。 例：白日依山尽，黄河入海流。 【真题例题】 题目：下列诗句属于对偶的一项（ ） A. 举头望明月，低头思故乡 B. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟 C. 床前明月光，疑是地上霜 D. 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 【答案】A 八、反复（词语/句子重复出现，连续反复、间隔反复） 1. 连续反复：词语紧挨着重复：盼望着，盼望着，春天来了。 2. 间隔反复：语句隔开重复：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 作用：强化情感，突出中心。 【真题例题】 题目：“风！风！猛烈的大风席卷原野”所用修辞（ ） A. 反复 B. 夸张 C. 设问 D. 拟人 【答案】A 考点 2：易混修辞辨析（选择题失分重灾区，4 组高频易混） 1.反问 VS 设问 反问：有问无答，答案在句内；设问：自问自答，后文给出答案。 2.比喻 VS 拟人 比喻重在“像某物”，出现喻体；拟人重在“做人的动作”，无喻体。 3.排比 VS 普通并列句 排比≥3 个同结构分句，两句并列不算排比。 4.夸张 VS 写实 客观真实数据是写实，违背现实、刻意放大缩小为夸张。 考点 3：小升初冷门补充修辞（分班考、难题选择） 借代、引用，仅识记判断： 1. 借代：用事物特征代本体：红领巾（少先队员）迎着朝阳走来。 2. 引用：引用名言、古诗、俗语：正如孔子所说：三人行必有我师焉。 第二部分：题型专项考点（四大必考题型） 考点 1：修辞辨析选择题（试卷第 3~5 小题固定考题） 解题技巧：抓标志词→对照修辞定义→排除错误选项。 易错陷阱：短句式两句并列冒充排比、表猜测的“像”冒充比喻。 考点 2：按要求改写句子（高频：陈述句改反问、改写比喻/拟人句） 1. 陈述句改反问：加难道/怎么，换肯否，末尾加吗/呢、改标点。 例：我爱我的祖国→我怎能不爱我的祖国呢？ 2. 改写比喻：找准本体特点，匹配相似事物+比喻词 3. 改写拟人：给事物添加人的动作神态 【真题例题】 题目：把“雨点落在窗户上”分别改成拟人、比喻句 【答案】拟人：雨点调皮地在窗户上蹦跳玩耍；比喻：雨点像一粒粒小珍珠砸落在窗户上。 考点 3：句子赏析（阅读理解必考大题，分值 3~5 分） 万能答题公式： 修辞手法+内容（写出…… 特点）+ 情感（表达作者…… 思想） 示例：金黄的稻谷弯下了腰。 答：运用拟人修辞，把稻谷拟人化，生动写出稻谷成熟饱满的样子，表达作者丰收的喜悦。 考点 4：语段改错（修辞误用修改，易错） 常见错误：①强行比喻，事物无相似点；②拟人乱用，不符合事物特征；③排比句式杂乱。 例题：天空的云朵像跑步一样玩耍（修改：云朵在天上悠闲玩耍，拟人） 第三部分：小升初答题解题技巧 一、辨析题技巧 1. 圈画关键词法：圈出像/难道/三个相同句式等标志性词语，快速锁定修辞； 2. 排除法：先划明显错误答案，剩余二选一。 二、改写句子技巧 1. 比喻改写三步：找本体特点→找相似事物→添加比喻词； 2. 拟人改写三步：删掉比喻词→添加人类动作/神态→理顺语句。 三、赏析题答题技巧（踩分三步） 第一步：点明修辞名称（1 分）； 第二步：结合原文解释内容，写出事物特点（1~2 分）； 第三步：点明作者思想感情（1 分）。 四、仿写题万能思路 1. 观察例句修辞，确定用比喻/拟人/排比； 2. 保持句式结构一致； 3. 选取贴合语境事物，保证逻辑通顺。 一、修辞辨析选择题 1．下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．腊八粥不是粥，而是小型的农业产品展览会。（拟人） B．你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？（反问） C．我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（排比） D．为是其智弗若与？曰：非然也。（设问） 【答案】A 【解析】A.把腊八粥比作“小型的农业产品展览会”，运用的是比喻的修辞手法，而非拟人。 2．下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（ ） A．许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦。 B．边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。 C．大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。 D．我仿佛记得曾坐小船经过山阴道。 【答案】D 【解析】D.“仿佛”只是表示回忆、揣测的语气，没有本体和喻体，没有使用比喻修辞。 3．下列问句中，属于反问句的一项是（   ） A．火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？ B．这是中国人自己修筑的第一条铁路，难道不应该好好保护吗？ C．你去过青龙桥车站吗？ D．詹天佑，你是怎么想出“人”字形线路的？ 【答案】B 【解析】ACD.都是一般疑问句； B.“难道不应该好好保护？”用疑问的句式表达肯定的观点，即“应该好好保护”，是反问句。 4．下列句子所用修辞方法不一致的一项是（ ） A．这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 B．晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。 C．数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。 D．锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 【答案】D 【解析】A.此句将“粥”比作“小型的农业产品展览会”，运用了比喻的修辞手法。 B.此句将“八儿的肚子”比作“一面小鼓”，运用了比喻的修辞手法。 C.此句将“激流”比作“野马脱缰”，运用了比喻的修辞手法。 D.此句将“锅中的粥”赋予人的“叹气”行为，运用了拟人的修辞手法。 5．下列选项中，修辞手法判断错误的一项是（   ） A．晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已经成了一面小鼓了。（夸张） B．不是常对你说吗？我是不能离开北京的。（反问） C．战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。（比喻） D．天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（拟人） 【答案】A 【解析】A.这个句子把八儿的肚子比作“一面小鼓”，本体是“肚子”，喻体是“小鼓”，用了比喻的修辞手法，而非夸张。 6．我们阅读名著中的句子，修辞手法判断有误的一项（    ） A．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（排比） B．锅中的粥，有气无力的叹气还在继续。（拟人） C．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（比喻） D．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（拟人） 【答案】C 【解析】C.句中无本体、喻体和比喻词，没有比喻。“喜得快要发疯了”极力夸大八儿喜悦的程度，属于夸张， 7．下面句子修辞手法判断正确的一项是（　　　） A．这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课铃声。（比喻） B．语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了。（拟人） C．同学们像小鸟一样围上来，送我各种书籍。（夸张） D．我为什么忽然会喜欢上语文课，觉得张先生每一句话都那么动听？（反问） 【答案】B 【解析】A.句中的“好像”仅用来形容主观上感觉时间过得快，没有本体和喻体，不属于比喻修辞，选项表述有误。 C.句中 “同学们”比作“小鸟”，有明确的本体、喻体和比喻词“像”，运用的是比喻修辞，并非夸张，选项表述有误。 D.该句只是提出疑问，答案并未蕴含在问句之中，需要回答，属于普通疑问句，并非反问句，选项表述有误。 8．下列判断不正确的一项是（   ） A．那细碎的雪花像柳絮一般，轻飘飘地落在了窗台上。（此句运用了比喻修辞，将雪花比作柳絮，生动写出雪花洁白、轻盈的特点） B．夏夜的池塘里，青蛙们扯开嗓子唱起了欢快的歌谣，萤火虫提着小灯笼前来伴奏。（此句运用了拟人修辞，赋予青蛙、萤火虫人的动作，充满童趣） C．他的嗓门极大，一开口说话，整栋楼的窗户都跟着嗡嗡作响。（此句运用了夸张修辞，夸大嗓门的音量，突出声音洪亮的特点） D．读书，是与智者的对话；读书，是对心灵的洗礼；读书，是向理想的攀登。（此句运用了反复修辞，句式整齐，增强了语言的节奏感与感染力） 【答案】D 【解析】本题考查修辞手法。 D.此句运用了三个相同句式的分句，因此是排比的修辞手法，句式整齐，增强了语言的节奏感与感染力。本项中“反复修辞”判断错误。故选D。 9．下列句子中使用的修辞手法，表述有误的一项是（   ） A．像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（拟人） B．有春的春雨细腻，有夏的夏日炎炎，有秋的秋风萧瑟，还有冬的冬梅傲雪。（排比） C．那朵绽放的玫瑰，其芬芳之浓郁，仿佛能弥漫到世界的每个角落。（夸张） D．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问） 【答案】A 【解析】本题考查修辞手法。 A.这句话用了比喻，把“我的日子”比作“针尖上的一滴水”，把“时间的流”比作“大海”，并不是拟人。故选A。 10．下列句子都运用了修辞手法，与其他三项不同的一项是（   ） A．我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱。 B．天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 C．破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 D．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 【答案】A 【解析】本题考查修辞手法。 A.“小鸟的鸣啭、歌唱”运用了拟人手法，赋予小鸟以人的特点，生动形象地表现鸟的灵动可爱。 B.“天安门广场已经成了人的海洋”这是暗喻，把广场里的人群比作“海洋”，表现人很多；“红旗翻动，像海上的波浪”这也是比喻，红旗翻动被比作“海上的波浪”，生动形象地表现红旗很鲜艳壮丽。 C.“俨然一个剑拔弩张的古战场”运用了比喻，将破课桌比作古战场，生动形象表现同学们在课桌玩竹节人的游戏很激烈。 D.“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！” 句中“明如玻璃的带子”运用了比喻，将河比作带子，并强调河流的明亮澄澈。故选A。 11．下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．起初是全场肃静；只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（反复） B．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（比喻） C．路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。（拟人） D．蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（反问） 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法。 C.把马路路面比作玻璃，是比喻，不是拟人。故选C。 12．下列句子描写了自然景物，请判断句子后括号内标注的修辞方法，与句子实际运用的修辞方法不一致的一项是（   ） A．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（比喻） B．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（排比） C．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（拟人） D．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（反复） 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法。 A.这句话运用了比喻的修辞，将“羊群”比作“白色的大花”，将“草原”比作“无边的绿毯”，形象地描绘了羊群在草原上移动的景象，与括号内标注的修辞方法一致； B.这句话运用了排比的修辞，通过三个“漓江的水真……啊”的句式，强调了漓江水的静、清、绿的特点，与括号内标注的修辞方法一致； C.这句话运用了比喻的修辞，将“花苞”比作“衣襟上的盘花扣”，形象地描绘了花苞的形状，与括号内标注的修辞方法不一致； D.这句话运用了反复的修辞，通过“那么……那么……”的句式，强调了空气的清鲜和天空的明朗，与括号内标注的修辞方法一致；故选C。 13．和“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”修辞手法相同的一项是（   ） A．有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 B．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 C．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 D．这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极细微的一声呻吟。 【答案】B 【解析】本题考查修辞手法。 题干句子“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”使用的修辞手法是排比。 A.“探”“窥”是拟人，“星星般的小花”是比喻，未使用排比，与题干手法不同； B.“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”是三个结构一致、内容相关的句子并列，属于排比，与题干的排比手法一致； C.“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”是两个短句并列，但未构成三个及以上的排比句式，与题干手法不同； D.“像千斤巨石”是比喻，未使用排比，与题干手法不同；故选B。 14．下列没有运用修辞手法的一项是（   ） A．马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 B．每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。 C．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 D．今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。 【答案】D 【解析】本题考查修辞手法辨析。 A.把“穿着各色的衣裳、襟飘带舞的男女老少和群马”比作“彩虹”，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了队伍的色彩绚丽和动感； B.“檐前积雪”并非真的雪，而是形容丁香花的洁白繁盛，运用了比喻的修辞手法，生动形象地展现出丁香花的洁白； C.把“草原”比作“绿毯”，把“羊群”比作“白色的大花”，运用了比喻的修辞手法，体现出草原的辽阔碧绿和羊群的洁白灵动； D.“今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样”，只是在陈述丁香花开得茂盛的事实，没有使用比喻、拟人、夸张等修辞手法；故选D。 15．下列句子中没有运用拟人的修辞方法的一项是（   ） A．在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。 B．有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 C．桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心铅笔就从裂缝里掉下去了。 D．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法的理解。 A.“骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣”，“回味”本是人的行为，这里赋予骏马和大牛，运用了拟人的修辞方法； B.“从墙上窥着行人”，“窥着”是人的动作，赋予小花，运用了拟人的修辞方法； C.该句只是把“桌面上豁开的裂缝”比作“黄河长江”，运用的是比喻的修辞方法，没有运用拟人的修辞方法； D.“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”，“发抖”“呻吟”是人的行为和感受，赋予木桥，运用了拟人的修辞方法；故选C。 16．下列句子中没有使用比喻的修辞手法的一项是（   ） A．远远地望见了一条迂回的河流，明如玻璃的带子。 B．他那一对快乐的眼睛紧紧地闭住，像两枚圆圆的黑铜钱。 C．他阴沉着脸，像他的哑巴侄子似的一言不发。 D．周围的雪峰被落日映红，像长霞那么灿烂。 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法辨析。 A.使用比喻，将“迂回的河流”比作“玻璃的带子”； B.使用比喻，将“闭住的眼睛”比作“圆圆的黑铜钱”； C.“像他的哑巴侄子似的”仅表示“他”的神态（阴沉着脸、一言不发）与“哑巴侄子”的状态相似，未使用比喻； D.使用比喻，将“被落日映红的雪峰”比作“长霞”；故选C。 17．下面是华华读的书中的句子，其中所用修辞手法与其他三句不同的是（   ） A．他大吼了一声，大山都抖了三抖。 B．但贝琪直到星期天才能够到户外走走，看上去好像刚得了一场大病似的。 C．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 D．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 【答案】B 【解析】本题考查修辞手法的理解。 A.此句中“大山都抖了三抖”运用了夸张的修辞手法，以突出“他”吼声之大。 B.此句中“看上去好像刚得了一场大病似的”并未使用修辞，“好像”在此处表示比较，描述贝琪的状态与刚大病初愈的人相似，无本体和喻体的比喻关系，未使用修辞手法。 C.此句中“春节眨眼就到了啊”运用了夸张的修辞手法，以“眨眼”来形容时间过得之快，春节到来之迅速。 D.此句中“就是聋人也会被它吵得受不了”运用了夸张的修辞手法，以聋人也会被吵得受不了来突出“它”的吵闹程度。故选B。 18．下列对句子运用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（拟人） B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） C．太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？在母亲那里，可以。（反问） D．溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。（比喻） 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法。 C.反问的核心是“用疑问句式表达肯定或否定的确定意思，无需回答”；而设问是“先提出问题，再自己回答，目的是引发思考”。此句先问“太阳能折叠吗”，后答“在母亲那里可以”，属于“自问自答”的设问，不是反问；故选C。 19．下列句子中使用的修辞格判断错误的一项是（   ） A．她的笑容如夏日初阳，轻洒心田，温暖又明媚。（比喻） B．而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己吗？（反问） C．每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸。（拟人） D．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。（排比） 【答案】D 【解析】本题考查修辞手法。 D.此句只是列举了“没有修剪得像宝塔那样的松柏”和“没有阅兵式的道旁树”这两种情况，不符合排比“三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起”的特点，没有运用排比的修辞手法；本句使用的修辞手法是比喻；故选D。 20．同学们在“美文展览栏”中进行了摘抄学习。下列句子中没有运用反复的修辞手法的一项是（   ） A．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。 B．三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰着鲜红的国旗。 C．起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。 D．路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了玛瑙。 【答案】D 【解析】本题考查辨析修辞手法。反复修辞的核心特征是相同词语或句子重复出现，用于强调情感或增强节奏。 A.此句中“是那么”重复出现，运用了反复的修辞手法，强调了空气的清鲜和天空的明朗； B.此句中“一齐”重复使用，运用了反复的修辞手法，突出了三十万人动作的一致性，表现出他们对国旗的敬重； C.此句中“只听见”重复出现，运用了反复的修辞手法，强调了全场肃静的氛围，突出了能听到的声音； D.该句运用了比喻的修辞手法，将小杨树上的东西比作玛瑙，没有运用反复的修辞手法；故选D。 21．对下面句子运用的修辞手法分析错误的一项是（    ） A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） B．母爱是什么？母爱是润物的细雨。（设问） C．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（比喻） D．教室里响起了雷鸣般的掌声。（夸张） 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法分析。 A.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话中，“燕子去了……杨柳枯了……桃花谢了……”三个并列的句式，形成了排比的修辞手法，用以强调自然界的循环往复； B.“母爱是什么？母爱是润物的细雨。”这句话中，首先通过“母爱是什么？”提出问题，然后紧接着给出“母爱是润物的细雨”的答案，这是设问的修辞手法； C.“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”这句话中，“太阳他有脚”和“轻轻悄悄地挪移”都是将太阳赋予了人的特性，即拟人化，而不是比喻。比喻通常是通过一个具体的、熟悉的形象来描绘另一个抽象或不太熟悉的形象； D.“教室里响起了雷鸣般的掌声。”这句话中，通过“雷鸣般的”来形容掌声的响亮，这是夸张的修辞手法，用以强调掌声的热烈程度；故选C。 22．品读外国名著的妙语佳句，没有使用夸张手法的一项是（   ） A．她不停地哭，她的眼泪流啊流，一直流到把半个大厅都变成了池塘。 B．有两三小时工夫，强烈的欲望使我激动得心跳加剧，热血沸腾，好像得了热病一样。 C．半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。 D．要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。 【答案】B 【解析】本题考查修辞手法辨析。 A.“把半个大厅都变成了池塘”将眼泪流的程度夸张到能把半个大厅变成池塘，使用了夸张手法； B.此句描述情绪的激烈，没有使用夸张手法； C.“发疯般”是对钟声的夸张形容，使用了夸张的修辞手法； D.“九牛二虎之力”是常用夸张，形容费尽力气；故选B。 23．下列句子中没有运用比喻的修辞方法的一项是（   ） A．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ B．然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。 C．弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。 D．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 【答案】B 【解析】本题考查修辞手法。 A.本体“河”，喻体“明如玻璃的带子”，形象生动的写出了河的蜿蜒曲折和清澈的特点； B.没有比喻，“像每次发起冲锋一样”强调他们纵身跳下深谷的情形，表现他们视死如归的精神； C.本体“内金水河”，比喻词“像”，喻体“玉带”，形象生动的写出了内金水河美丽清澈的特点； D.本体“微云”，喻体“轻纱”，比喻词“似的”，形象生动的写出了微云轻薄的特点；故选B。 24．下列句子修辞手法的使用，判断不正确的一项是（   ） A．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（比喻） B．几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了，天一下子变了脸色。（拟人） C．一块白石头，几天不见，就长满了苔藓：一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。（排比） D．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（对偶） 【答案】C 【解析】本题考查对句子修辞手法的判断。 A.句子“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”中，将“山洪”比作“受惊的野马”，形象地描绘了山洪的汹涌澎湃，是比喻修辞手法的正确运用，判断正确。 B.句子“几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了，天一下子变了脸色”中，“天一下子变了脸色”将“天”人格化，赋予了人的情感变化，是拟人修辞手法的正确运用，判断正确。 C.句子“一块白石头，几天不见，就长满了苔藓：一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦”中，虽然描述了两个场景，但并未形成三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的短语或句子并排组合在一起，以加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式，即排比修辞。此句只是简单的对比，并未构成排比，判断错误。 D.句子“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”中，“黑云”对“白雨”，“翻墨”对“跳珠”，“未遮山”对“乱入船”，字数相等、结构相同、意义对称，是对偶修辞手法的正确运用，判断正确。故选C。 25．请选出修辞判断错误的一项（   ） A．走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子——河！（比喻） B．有的宅院里探出半树银装，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。（比喻  拟人） C．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（排比） D．在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（比喻） 【答案】D 【解析】本题考查修辞手法的辨析。 D.“在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”这句话将骏马和大牛赋予人的情感和思想（“回味”），运用的是拟人的修辞手法，而非比喻。比喻要求有本体和喻体，此句不具备此特征；故选D。 二、修辞辨析填空题 26．写出下列句子所运用的修辞手法。 （1）伶仃洋上，一条“彩虹”连接港珠澳三地。( ) （2）海豚竞相在水面上追赶车流，鹭鸟则在一旁伴随飞翔。( ) （3）这是怎样的奇迹！( ) 【答案】比喻（借喻） 拟人 反问 【解析】（1）句中将大桥比作“彩虹”，不直接点明本体港珠澳大桥，也不用比喻词，直接以喻体“彩虹”代指大桥，运用了比喻（借喻）。 （2）“追赶”“伴随飞翔”都是人的行为，将海豚、鹭鸟赋予人的动作情态，把动物人格化，运用拟人修辞。 （3）句式暗含毋庸置疑的赞叹语气，明知故问、寓答案于问句中，不需要对方作答，运用反问修辞手法。 27．请指出下面句子所使用的修辞手法。 （1）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。( ) （2）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。( ) 【答案】排比 比喻、拟人 【解析】（1）连用三个“我是……”的句式，结构相似、语气一致，构成排比，增强了语言的气势，全面展现了“我”的多重价值与意义。 （2）“探出”“窥着”将树木与小花赋予人的动作与情态，运用拟人，生动地表现出花枝俏皮可爱、主动亲近行人的模样；又将“小花”比作“星星”，运用比喻，形象地写出了小花小巧、繁密、闪亮的特点，让画面更具美感。 28．小语对比喻这一修辞手法进行了探究，请你一起参与。 (1)下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（   ） A．忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马…… B．花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。 C．顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 D．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 (2)经过一番探究，小语对比喻的修辞手法有了进一步的认识。下列有关他的思考，不正确的一项是（   ） A．有“像”的句子不一定就是比喻句。 B．比喻中本体和喻体一定有相似特点。 C．恰当的比喻可以使描写对象更生动。 D．比喻不能与其他修辞手法同时使用。 (3)学习了课文中比喻的用法，小语想用比喻表现自己外形或个性上的特点。请你写一句比喻句给他做示例：______ 【答案】(1)A (2)D (3)示例一（个性）：我像一颗小太阳，总是充满活力和热情。 示例二（外形）：我的头发像黑色的瀑布，柔顺而光亮。 【解析】（1）本题考查修辞手法辨析。 A.句子中的“像被一阵风吹来似的”并非将远处的小丘上的马群比作“风”，而是形容马群出现的迅速与突然，这里的“像”表示推测或状态相似，并非比喻关系；故选A。 （2）本题考查对修辞手法的理解。 D.“比喻不能与其他修辞手法同时使用”表述错误，例如“那雷声如万马奔腾，震得天地都在颤抖，仿佛宇宙都要被这轰鸣掀翻！”既是比喻，也有夸张，比喻可以与其他修辞手法兼用；故选D。 （3）本题考查修辞手法运用。 题目要求写比喻句，体现外形或个性特点，需满足两个核心要求：①符合比喻结构（本体+喻体+相似点）；②明确指向外形或个性特点，相似点需贴合本体。若写外形：需找到外形特征与喻体的关联（如“眼睛明亮”可对应“星星”“宝石”）；若写个性：需找到个性特质与喻体的关联（如“开朗乐观”可对应“小太阳”，“沉稳内敛”可对应“深潭”）。 示例一（外形）：我的眼睛像两颗亮晶晶的黑葡萄，笑起来会弯成月牙儿。 示例二（个性）：我性格像小太阳，总爱用热情的笑容温暖身边的人。 29．阅读下面课文选段，回答问题。 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 划线的句子运用了__________、__________的修辞手法，极力写出_____________，为下文写利用课桌的裂缝玩竹节人做了铺垫，“黄河长江”还是大词小用，有_____________的表达效果。 【答案】比喻、 夸张 课桌的破旧 幽默 【解析】本题考查修辞手法。 第一、二、三、空：桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了”，运用比喻修辞手法，把课桌上的裂缝比作黄河长江，形象地表现出裂缝的形状和长度。运用夸张手法，通过将裂缝夸张地比作黄河长江，突出了裂缝的宽大程度，给读者留下深刻的印象。这两种修辞手法，生动地描绘出课桌的破旧程度，裂缝的宽大和长度让人可以想象到其破旧的程度之深。这样的描写为后文利用裂缝玩竹节人提供了合理的场景，使情节的发展更加自然。给故填写：比喻、夸张、课桌的破旧。 第四空：“黄河长江”通常用来形容宏大的自然景观，这里用来形容课桌上的裂缝，形成强烈的反差，产生幽默风趣的效果，同时也更加凸显了裂缝的巨大。故填写：幽默。 30．路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。 这句话运用了________的修辞手法，重复使用“那样”“望不见”，突出和强调________，更能表现出________，使语言更富有感染力。 【答案】夸张 来悼念周总理的人多 人们怀念、热爱周总理 【解析】本题考查对句子的赏析。 从句中“向东望不见头，向西望不见尾”可知，运用了夸张手法，通过夸张，强调了街上人多和路长的程度，从而突出人们为了送别周总理而聚集的规模之大，深刻地表现出人们对周总理的深厚情感和不舍，更能表现出人们悲痛的心情和对周总理的怀念热爱，使语言更富有感染。 31．文中“站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续走自己的征途”一句，运用了____的修辞手法。 【答案】拟人 【解析】本题考查修辞。 这句话运用了拟人的修辞手法。把火车当作人来写，说火车“长啸一声”“继续走自己的征途”，生动形象地写出了火车开动时的状态，仿佛火车也有了生命和情感，增强了语言的感染力和表现力，使读者能更加直观地感受到火车离开小站时的情景，同时也为文章增添了一份生动活泼的氛围。 32．阅读《好的故事》节选，完成下面小题。 ④这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 ⑤我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。 (1)第④段中“一天云锦”和“万颗奔星”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ (2)第⑤段中作者列举了众多景物，这样写有什么作用？ 【答案】(1)运用了比喻的修辞手法。将美的人和美的事比作“一天云锦”，写出了它们绚丽多彩、美丽动人的特点；比作“万颗奔星”，写出了它们飞动、变幻、充满生机的特点。这样写使描写更加生动形象，富有诗意。 (2)作者列举众多景物，展现了山阴道两岸丰富多彩的景象，表现出梦境中事物的繁多和画面的丰富、生动，同时也表现了作者对美好事物的热爱和眷恋。 【导语】这篇《好的故事》是鲁迅散文诗中的佳作，以梦境的形式展现了一个美丽、幽雅、有趣的世界。文章语言优美，想象丰富，运用了大量的比喻和细腻的描写，将梦中的景象描绘得绚丽多彩、生动传神。全文在昏沉的夜与美好的梦之间形成鲜明对比，表达了作者对美好生活的向往和对黑暗现实的不满。 【解析】（1）结合第④段“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着”，可知“一天云锦”和“万颗奔星”运用了比喻的修辞手法，将美的人和美的事比作“一天云锦”与“万颗奔星”。“一天云锦”本身纹理交错、色彩绚烂，对应了众多美好事物交错组合后的绮丽画面，生动形象地写出了它们绚丽多彩、美丽动人的特点；“万颗奔星”灵动闪烁、变幻、奔流不息的动态感，恰好贴合文中描写的美好事物不断飞动、延展，直至无穷的变幻状态，凸显出梦境生机涌动的特点。 （2）从第⑤段，作者在这里密集列举了众多山阴道两岸的常见景物，据此可知展现了山阴道两岸丰富多彩的景象,同时铺展开一幅层次丰富的江南水乡行舟图，让原本空幻的梦境变得具体可感，众多景物随着桨声水光一同荡漾变幻，表现出梦境中事物的繁多和画面的丰富、生动； 通过对这些鲜活、美好的江南景物的描绘，寄托了作者对理想中美好事物的热爱和眷恋。 33．阅读下列语段，完成下面小题。 ①我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 ②蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手。总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 （选自老舍《草原》） “远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子——河！”破折号的作用？运用了什么修辞手法，请赏析。 【答案】解释说明；比喻，将“河”比作“迂回的明如玻璃的带子”，形象生动地写出了河流蜿蜒曲折、清澈透明的特点，既表现出草原上河流的独特形态，又凸显了河水的纯净与光泽，让读者能直观感受到草原河流的美丽与灵动。 【导语】选段通过“一百五十里全是草原”的重复句式，构建出辽阔的空间感；用“明如玻璃的带子”的比喻，将河流的晶莹剔透刻画得如在目前。破折号的运用形成视觉停顿，强化了“河”的意象冲击。群马“襟飘带舞”的动感描写与“彩虹”的比喻相得益彰，使欢迎场景跃然纸上。文末“手热乎乎握着”的细节，巧妙传递了民族团结的深层主题。 【解析】本题考查标点符号及修辞手法。 破折号一般有以下几种作用：解释说明；表声音的延长；表转折；表声音的停顿或中断；用于歇后语后面，引出谜底；表引用。第①段中“远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子”就是河，所以破折号的作用是解释说明。 “远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子——河”，运用了比喻的修辞手法，将“河”比作“迂回的明如玻璃的带子”，“迂回的带子”巧妙勾勒出河流在辽阔草原间蜿蜒伸展的模样，尽显其随地形流转的柔和曲线；“明如玻璃”则精准传递出河水的澄澈透亮，仿佛能让人透过文字望见阳光洒在河面时的莹润光泽。这一比喻既展现出草原河流不同于寻常水域的舒展形态，又凸显出河水纯净无杂质的特质，让读者如同亲见那条闪着微光的河流，真切感受到草原水景的灵动与秀美。 34．阅读下列语段，完成下面小题。 丁香结 宗 璞 ①今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ③在我断续住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那样浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几株丁香联系在一起的。那十字小丁香，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ④古人词云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妖媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来，让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年的一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾，小小的花苞，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得她们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ ⑦小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，须待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢？ 说出下面句子所用的修辞手法，并简要分析。 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。 【答案】第⑥段中“丁香结年年都有”一语双关，既指自然界中的丁香花结，也指人生中不顺心的事。 【导语】本文以细腻笔触描绘丁香之美，巧妙融合物象与人生哲思。文中运用拟人手法赋予丁香灵性，通过“积雪”“莹白”等意象营造诗意画面。由花及人，将丁香结的自然形态升华为人生愁绪的象征，体现“借物抒怀”的传统手法。全文语言典雅，情感含蓄。结尾“结，是解不完的”道出生命常态，以豁达态度面对困境。 【解析】本题考查句子赏析。 结合第⑤段“今年的一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾，小小的花苞，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结”可知，“丁香结”表面指丁香花蕾、花苞的状态；再结合第⑥段“丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得她们负担着解不开的愁怨了……结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的”可知，“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有”这句话运用了一语双关的修辞，“丁香结”不仅有表面含义，而且深层上指人生中不顺心的事，人们解不开的愁怨。 学科网（北京）股份有限公司 $