01记叙文写作（讲练）（全国通用）2026年小升初语文专项知识点暑假讲练预习宝典

2026年小升初语文专项知识点讲练（全国通用） 01 记叙文写作 目录 一、考点简介 ·适用：六年级小升初 ·考情：分值30～35分 ·题型：写人记叙文、记事记叙文、写景记叙文、状物记叙文；核心考查：审题立意、选材构思、结构布局、细节描写、语言表达、真情实感 二、内容简介 ·讲：考情及知识点分析 ·练：精选真题专练 学习目标 1.掌握记叙文四大分类及文体核心特征，明确小升初记叙文评分核心标准，找准得分重点。 2.精通记叙文专属审题、立意、选材技巧，彻底解决跑题、素材老旧、中心模糊等核心问题。 3.熟练掌握记叙文万能结构框架，规范文章段落布局，告别结构混乱、详略不当问题。 4.吃透人物、环境、场景细节描写方法，突破流水账瓶颈，让文章内容饱满生动。 5.掌握开头、结尾、过渡、点题高分技巧，学会语言润色方法，快速提升作文文采。 6.梳理考场高频失分陷阱，熟记真题答题模板，适配所有记叙文考题，冲刺考场满分作文。 第一部分：记叙文基础核心考点（必考入门） 考点1：记叙文文体认知与四大分类 一、记叙文核心定义 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人、记事、写景、状物为主要内容，通过具体事件、场景、人物形象表达情感、传递道理的文体。是小升初考试唯一主流必考文体，所有命题、半命题、话题作文均以记叙文写作为核心要求。 二、记叙文四大必考分类（全覆盖） 1. 写人记叙文（高频考点） 核心：刻画人物形象，突出人物性格、品质、精神。写作重点：通过具体事例、细节描写展现人物特点，而非单纯介绍人物。 常见命题：《我的榜样》《难忘的那个人》《温柔的老师》。 2. 记事记叙文（占比最高） 核心：完整记叙一件或几件事的经过，从事件中提炼情感、感悟、道理。写作重点：事件完整、过程具体、详略得当、情感真实。 常见命题：《一次难忘的尝试》《成长中的小事》《那一次我读懂了坚持》。 3. 写景记叙文 核心：描摹自然风光、校园美景、四季景色，借景抒情。写作重点：顺序清晰、景物细致、情景交融，不单纯堆砌景色。 常见命题：《美丽的校园》《秋天的韵味》《家乡的美景》。 4. 状物记叙文 核心：描写动植物、物品、景物，托物言志、借物抒情。写作重点：抓住事物特点，结合自身感悟，赋予事物情感内涵。 常见命题：《我心爱的文具》《顽强的小草》《一棵老槐树》。 三、记叙文六大核心要素（基础必背） 完整记叙文必须包含：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 核心得分关键：经过详写，起因、结果略写，绝大多数低分作文均因经过简略、内容空洞导致。 四、记叙文三大表达方式（高分核心） 1.记叙：交代事件脉络、人物经历、场景背景（基础框架）； 2.描写：细化细节、刻画画面、烘托情感（提分关键）； 3.抒情/议论：结尾升华、点明主旨、抒发感悟（高分亮点）。 考点2：小升初记叙文评分标准（精准对标得分点） 一、一类文（28–35分 高分档）核心标准 1.审题精准，中心明确、立意深刻，全文紧扣主题，无偏题、跑题； 2.选材真实新颖，贴合主题，拒绝老旧套路素材； 3.结构清晰，段落分明，详略得当，首尾呼应； 4.细节饱满，善用多种描写手法，无流水账； 5.语言流畅优美，用词精准，有文采，真情实感浓厚； 6.卷面工整，无错别字、病句，字数达标。 二、二类文（22–27分 合格档）核心问题 中心基本明确，素材普通，结构完整但无亮点，细节单薄，语言平淡，无明显修辞与描写，情感不够真挚。 三、三类及以下低分文核心失分点 审题偏题、中心模糊、素材空洞、流水账严重、段落混乱、字数不足、错别字多、无细节无感悟、单纯记事无情感。 第二部分：记叙文审题、立意、选材核心考点（避坑关键） 考点1：记叙文专属审题技巧 小升初记叙文考题以全命题、半命题为主，审题核心是抓关键词、辨限制、定重心，三步杜绝跑题。 一、审题三步万能法 1.抓核心词（定主题）：找到题目核心情感、核心事件、核心品质，确定全文中心； 2.抓限制词（定范围）：锁定人称（我/他人）、数量（一件/几件）、场景（校园/生活）、时间（那一次/成长中）； 3.抓题眼（定详略）：题目中最能体现情感、道理的词语，就是全文详写重点。 二、真题审题实战解析 题目：《那一次，我真感动》 核心词：感动（全文核心情感，必须写出内心触动） 限制词：那一次（单件事）、我（第一人称亲身经历） 题眼：真感动（重点详写触动内心的细节，而非简单记事） 题目：《成长路上的温暖》 核心词：温暖（善意、关爱、感动） 限制词：成长路上（贴合自身成长经历） 题眼：成长（必须写出自身收获、蜕变、感悟） 考点2：记叙文立意技巧（决定作文档次） 一、立意四大硬性要求 1.准：贴合题目要求，不偏题、不空洞； 2.明：全文只有一个核心中心，不杂乱、不模糊； 3.真：贴合小学生生活，真情实感，不虚假、不刻意拔高； 4.正：积极阳光、弘扬真善美，无消极、攀比、负能量内容。 二、记叙文高分立意三技法 1. 以小见大（考场万能） 选取生活中微小、平凡的小事，挖掘深层情感与道理，拒绝空泛抒情。 示例：一杯温水、一句叮嘱、一次搀扶、一次改错，诠释母爱、善意、成长。 2. 逐层升华（告别平淡） 叙事层层递进：事件经过→内心变化→收获感悟→成长蜕变，结尾自然拔高主旨。 3. 反向出新（慎用、合规） 不刻意跟风大众素材，从“挫折、遗憾、失误、包容”等角度切入，写出独特感悟，新颖不偏激。 考点3：记叙文选材技巧（告别老旧素材） 一、选材四大黄金原则 1.真实优先：优先选用亲身经历、亲眼所见的小事，真情实感是记叙文高分核心； 2.紧扣中心：所有素材、细节都服务于立意，无关内容一律删减； 3.新颖小众：避开三大烂大街素材：雨天送伞、考试失利、扶老人过马路； 4.小而具体：拒绝宏大空洞题材，小事更易写细节、写真情。 二、小升初记叙文高分素材库（六大方向） 1.亲情细节：深夜陪伴、默默付出、唠叨的关爱、笨拙的温柔、无声的陪伴； 2.校园成长：老师耐心辅导、同学互帮互助、运动会坚持、错题复盘、勇敢举手； 3.自我蜕变：克服胆小、坚持练字跑步、改正马虎、直面挫折、勇于认错； 4.生活善意：陌生人的帮助、邻里温情、保洁/保安的坚守、微小善意； 5.兴趣成长：画画、弹琴、运动、读书中的坚持与收获； 6.景物感悟：小草顽强、落叶奉献、风雨过后见彩虹的人生启示。 第三部分：记叙文结构布局考点（框架清晰=稳拿基础分） 小升初记叙文通用4大万能结构，适配所有写人、记事、写景作文，零基础可直接套用，段落规范、逻辑清晰。 考点1：总分总经典结构（万能首选，零失误） 适配所有记叙文，考场最稳妥、阅卷老师最认可的结构。 1.开头（总）：点题引入，交代人物、事件、核心情感，总领全文； 2.中间（分）：详细记叙事件经过，细化细节、心理、场景（全文重点，占2/3篇幅）； 3.结尾（总）：总结全文，抒发情感、提炼道理，首尾呼应、升华主旨。 考点2：六要素完整结构（基础保底，新手必备） 严格按照“时间—地点—人物—起因—经过—结果”行文，保证文章完整不残缺。 核心要求：起因极简、结果精简、经过极致详细，彻底规避流水账。 考点3：情感递进结构（高分进阶，层次感强） 适合成长、感悟类记叙文，贴合小升初高分立意要求： 平淡日常→遭遇困境→努力突破→内心触动→成长感悟 考点4：片段式结构（新颖加分，抒情专用） 选取2–3个短小、细腻的生活片段，围绕同一中心串联成文，适合《温暖无处不在》《成长的点滴》等题目，结构灵动、内容丰富。 考点5：考场标准段落分配（400–600字满分配置） 全文固定4–6段，拒绝一段到底、段落过碎： 第1段：开头点题（3–4行） 第2–4段：主体叙事+细节描写（核心篇幅） 第5段：感悟升华结尾（3–4行） 第四部分：记叙文细节描写高分考点（告别流水账核心） 流水账是小升初记叙文最大失分痛点，掌握五大人物描写+两大环境描写，快速让文章生动立体、有画面感。 考点1：五大核心人物描写（写人记事必考） 1. 动作描写（最实用提分点） 技巧：拆解连贯动作，细化小动作、慢动作，不用笼统动词。 ❌ 流水账：我很紧张，走上讲台。 ✅ 细节写法：我攥紧衣角，手心冒出细汗，深吸一口气，迈着轻轻的脚步，一步步走上讲台。 2. 心理描写（真情核心） 技巧：写出真实情绪——紧张、愧疚、感动、后悔、坚定，贴合事件场景。 ❌ 流水账：我特别感动。 ✅ 细节写法：看着老师疲惫的身影，一股暖流涌上心头，鼻尖微微发酸，心里满是温暖与愧疚。 3. 神态描写（刻画人物灵魂） 技巧：聚焦眼神、眉头、嘴角、脸色变化，体现人物情绪。 示例：老师眉头舒展，眼底漾着温柔的笑意，眼神里满是鼓励。 4. 语言描写（贴合人物身份） 技巧：对话简短真实，搭配动作、神态，不单独堆砌对话，贴合长辈、老师、同学身份。 5. 外貌描写（抓典型特征） 技巧：不面面俱到，只写标志性特征，服务人物品质。 示例：奶奶的手掌粗糙干裂，布满细纹，却总能稳稳地护住我。 考点2：两大环境描写（烘托氛围、升华情感） 1. 自然环境描写 作用：渲染气氛、烘托心情、铺垫情节、升华主旨。 开心配：暖阳、清风、繁花、晴空；低落配：细雨、微风、暮色、落叶。 2. 场景环境描写 刻画校园、家庭、街头场景，还原真实画面，让文章更有代入感。 考点3：细节描写万能公式（直接套用） 场景+动作+神态+心理+细微感受 适用所有记叙文中的核心事件，瞬间告别流水账。 第五部分：记叙文开头、结尾、过渡高分技法 考点1：四大高分开头（凤头吸睛，直接套用） 1. 开门见山式（万能稳妥，适配所有题型） 直接点题，交代核心事件与情感，简洁利落。 例句：成长的路上有许多往事，唯有那一次经历，让我久久难忘，也让我真正学会了坚持。 2. 环境渲染式（画面感强，文采出众） 以景物开篇，烘托心情，自然引出下文。 例句：温柔的晚风拂过窗台，皎洁的月光洒满书桌，一段温暖的回忆悄然涌上心头。 3. 引用名句式（提升格调，书香加分） 贴合主题引用诗词、名言、俗语，快速提升文采。 例句：“不经历风雨，怎么见彩虹。”那次挫折的经历，让我真正读懂了这句话的含义。 4. 悬念设问式（新颖亮眼，吸引阅卷老师） 设置疑问，勾起阅读兴趣。 例句：是什么温暖了我的成长之路？答案，藏在那些平凡又细碎的日常里。 考点2：四大高分结尾（豹尾升华，紧扣主旨） 1. 感悟总结式（万能通用） 总结事件，提炼道理，点明成长收获。 例句：这件平凡的小事，让我明白，坚持终有收获，勇敢方能成长。 2. 首尾呼应式（结构满分） 呼应开头内容，让文章结构完整、闭环严谨。 3. 抒情升华式（情感类高分） 抒发真挚情感，升华主题，余味悠长。 例句：那份藏在细节里的温暖，终将化作一束光，陪伴我一路向阳成长。 4. 展望未来式（成长励志类专用） 立足当下、畅想未来，拔高文章立意。 例句：带着这份勇气与感悟，我将不惧前路风雨，勇敢奔赴更好的自己。 考点3：过渡句万能写法（解决段落生硬问题） 常用过渡句式： 1. 原本以为……可我没想到……（转折过渡） 2. 看似平凡的小事，却藏着深深的温暖（递进过渡） 3. 事情还要从那一天说起（叙事过渡） 第六部分：四大细分记叙文专项写作技巧 考点1：写人记叙文专项技巧 1. 核心公式：人物特点+具体事例+细节描写+情感感悟 2. 高分要点 1.不堆砌人物信息，不用直白词语概括品质（如“他很善良”），用事件细节体现； 2.一人一事、突出一个核心品质，不贪多杂乱； 3.结尾升华人物对自己的影响、启发。 3. 避坑点：拒绝流水式介绍人物生平，全程围绕“品质+事例”展开。 考点2：记事记叙文专项技巧（考频最高） 1. 核心公式：事件起因+经过细节+内心变化+收获感悟 2. 高分要点 1.只写一件核心事件，详写经过中的冲突、困难、转折； 2.重点刻画自身心理变化，体现成长与蜕变； 3.结尾必须有感悟、有收获，不单纯记事。 考点3：写景记叙文专项技巧 1. 核心顺序：时间顺序/空间顺序/由远及近/由整体到局部 2. 高分要点 1.多用比喻、拟人修辞，让景物生动； 2.融入个人心情，做到情景交融； 3.结尾借景抒情，升华对自然、生活的热爱。 考点4：状物记叙文专项技巧 1. 核心公式：外形特点+生长/使用状态+内在品质+个人感悟 2. 高分要点 1.抓住事物独特特点，不泛泛描写； 2.托物言志，从事物特点提炼人生道理。 第七部分：考场失分陷阱+满分答题流程+应急技巧 考点1：小升初记叙文高频失分陷阱（逐条规避） 1.陷阱1：全程记事无感悟：只写事件经过，无心理变化、无收获道理，文章没有灵魂，直接低分； 2.陷阱2：详略颠倒：起因、结尾冗长，核心经过简略，主次不分； 3.陷阱3：素材老旧套路：千篇一律素材，无新意、无细节，阅卷审美疲劳； 4.陷阱4：描写单一：只有记叙，无动作、心理、环境描写，全程流水账； 5.陷阱5：点题不足：开头结尾不点题，中间不扣题，中心模糊； 6.陷阱6：情感虚假：刻意煽情、强行拔高，脱离小学生真实生活。 考点2：考场40分钟满分写作流程（标准化执行） 1.审题立意（5分钟）：圈关键词、定范围、立中心、选素材； 2.列简易提纲（3分钟）：确定开头、主体细节、结尾升华方向，规划段落； 3.动笔写作（28分钟）：紧扣提纲，细化细节，多次点题，保证卷面工整； 4.检查修改（4分钟）：核查字数、错别字、病句、标点、详略、点题情况。 考点3：考场应急提分技巧 1.字数不足：补充动作、心理、环境细节，细化场景，不堆砌废话； 2.差点偏题：立刻在段落结尾、全文结尾强行回扣题目关键词； 3.素材匮乏：回归家庭、校园日常小事，以小见大，真实即高分； 4.时间紧张：优先写完结尾，保证结构完整，不半途而废。 考点4：记叙文满分万能公式（终极总结） 精准审题+真实小众素材+清晰结构+多重细节描写+多次点题+真情感悟+工整卷面=考场满分记叙文 1．阅读下面的材料，按要求作文。 青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一种姿态，是奋发的一股力量。自古以来，无数仁人志士以上下求索的精神，寻找着青春的答案。勤学苦读是宋濂找到的答案，弃医从文是鲁迅找到的答案，科技强国是桂海潮找到的答案。青春路上，你找到了什么样的答案？ 请以“答案”为话题，结合自己的亲身经历写一篇作文。 要求：①自拟题目，围绕中心，通过具体事例，写出自己的真情实感，不少于500字；②文中不得出现真实校名、人名，如有需要，请用“×××”代替。 2．阅读下面材料，按要求写作。 光，可以是令人自豪的“荣”光，是温暖他人的“心”光，是陪伴成长的一缕“晨光”，也可以是黑暗中指引方向的一束灯光……在辞旧迎新的时节，学校将举办“追光”主题分享会。 请你以“光”为主题，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意；②题目自拟，文体明确；③不得抄袭；④不得透露个人信息；⑤不少于600字。 3．按要求作文 跨进中学大门，你肯定有许多新感受，可能来自新环境，可能来自新老师、新同学，也可能来自新开设的课程。当然，你或许还对刚刚过去的小学生活充满感恩和怀念，你的曾经的老师和同学，是他们给了你勇气和信心，奠基了你美好的童年生活。 请以此为话题，写一篇作文，题目自拟。 要求： （1）感情真挚，感受真实。 （2）除诗歌外文体不限，不少于500字。 4．阅读下面的文字，按要求作文。 小学时光匆匆而过，步入初中的你回首往事，陪伴你的有哪些人？你经历了哪些事？让你最难以忘怀的，是家里的小猫、身边的亲友，还是自己热爱的兴趣活动？这些人、事、物给了你怎样的陪伴？ 请以“陪伴”为话题，联系自己的生活经历，写一篇作文。 要求：1.题目自拟。2.内容具体，感情真实，不少于600字。 5．按要求作文 美丽的大自然是一道风景，天真烂漫的儿童是一道风景，助人为乐是一道风景，辛勤劳作的身影是一道风景，埋头苦干的身影是一道风景，父母无微不至的关爱也是一道风景……每一道风景都令我们陶醉，为我们的生活增光添彩。 请按要求写一篇作文。 要求：①以“风景”为话题，记叙生活中的所见、所闻、所感；②把事情的经过或让人印象深刻的场景写清楚具体；③语句通顺，表达出真情实感；④题目自拟，不少于500字。 6．在生活的舞台上，人与人、人与自然、人与社会无时无刻不在发生着联系，而“相处”便是贯穿其中的关键纽带。“相处”蕴含着无尽的智慧与学问。在相处中，我们学会包容、懂得协作、敬畏自然，方能让生活更加和谐美好。请以“相处”为话题，结合自身经历或感悟，写一篇不少于600字的文章。 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 7．成长道路上总会遇到许多问题，有的是个人的困难和烦恼，有的是我们这代人共同的难题。有些我们已经找到解决办法，有些我们仍在努力探寻中…… 同学们，这段话引发了你怎样的联想与思考？请围绕“成长”这一话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①认真审题；②书写认真，卷面干净；③除诗歌外，文体自选；④不少于600字；⑤不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 8．阅读下面的文字，按要求作文。 在你的记忆里，有没有经历过印象深刻的活动？班级的足球赛、拔河比赛；各种节日演出，如元旦、六一儿童节等；还有各种公益活动、社团活动…… 从记忆的储存库里搜寻一下，写写活动的经过和感受，纪念自己的成长吧！ 要求：①自拟标题，写一篇作文。 ②不得出现（或暗示）真实的姓名、班级、学校信息。 ③注重场面描写和活动中的个人感受，不少于600字。 9．写作 爱是人间最美好的情感，我们的生活不能缺少爱。父母的疼爱，老师的关爱，同学的友爱……这一切都如丝丝细雨，滋润我们的心灵，伴随着我们成长。 请以“爱”为主题写一篇不少于500字的文章，要求中心明确，内容具体，语言生动，有真情实感，题目自拟，文体不限（诗歌除外） 10．话题：六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨。假如时光能倒流，你又回到了刚刚踏进小学的那一天，你会对那个稚嫩的自己说些什么呢？请结合自己真实的经历和体会，写下给自己的话。 要求：①题目自拟；②书写规范，内容有条理，语句通顺；③不少于450字；④习作中不得出现真实的地名、校名、人名。 11．汪曾祺曾回忆在西南联大听闻一多先生上课的情景——很多学生穿过整整一座昆明城跑来旁听……在他看来，这是一件虽辛苦却很值得的事。在生活中，我们也经历过这样的事：虽然尝试失败了，但积累了经验；虽然过程有波折，却终有收获；虽然只是配角，但也能光彩熠熠……有些事或许未达所愿，但我们可以从中汲取成功的力量，这些都是值得的。 请以“值得”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）文体自定（诗歌除外）。（2）不得抄袭、套作。（3）文中不能出现真实的人名、校名。 12．这学期“双减“政策（减轻作业负担，减轻校外培训负担，简称“双减”）实施以来，你的学习生活发生了不少变化吧。请你围绕“变”，写一写你的学习生活发生了哪些变化，给你带来怎样的感受。 要求：（1）内容具体，感情真实；（2）能够表达自己独特的感受，注意细节描写；（3）语句通顺，书写规范、整洁；（4）题目自拟。 13．民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿。在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。 请以“家乡的风俗”为话题，自拟题目，向大家介绍你家乡的风土人情，展现家乡之美。 要求：①自拟题目；②围绕“风俗”写出家乡的风貌，抓住事物特点，描写具体，详略得当，感情真挚；③书写工整、规范，卷面整洁；④500字左右。 审题提示：“风俗”是写作的主要内容，要体现民俗之美，抓住特征，突出重点内容；“家乡”这个限制性词语，提示你在构思作文时要考虑到“故乡”之情，在介绍“风俗”中要渗透对故乡的热爱。 构思提示：绘物传情，采用符合内容需要的作文形式。 14．四季，色彩斑斓。草长莺飞的春，阳光绚烂的夏，天高云淡的秋，雪花纷飞的冬，给人遐想，让人向往。每一个季节都有独特的风景，每一个季节都令人回味。 请以“我最喜欢的季节”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟题目，自选文体（诗歌除外）；②表达真情实感；③600字以上。 15．按要求写作。 出发，是“动身”，是“出行”，是有目的的奔赴。这个六月你一定见证了师哥师姐挥洒汗水、奔赴前程的“出发”；你也一定盘点过自己或完美或遗憾的过往，心中蓄满了再次“出发”的能量：你或许还放眼过校园围墙外广阔的生活，那里百业向好，千山呈荣，致远更前行。 请以“出发”为话题，写一篇不少于600字的文章。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年小升初语文专项知识点讲练（全国通用） 01 记叙文写作 目录 一、考点简介 ·适用：六年级小升初 ·考情：分值30～35分 ·题型：写人记叙文、记事记叙文、写景记叙文、状物记叙文；核心考查：审题立意、选材构思、结构布局、细节描写、语言表达、真情实感 二、内容简介 ·讲：考情及知识点分析 ·练：精选真题专练 学习目标 1.掌握记叙文四大分类及文体核心特征，明确小升初记叙文评分核心标准，找准得分重点。 2.精通记叙文专属审题、立意、选材技巧，彻底解决跑题、素材老旧、中心模糊等核心问题。 3.熟练掌握记叙文万能结构框架，规范文章段落布局，告别结构混乱、详略不当问题。 4.吃透人物、环境、场景细节描写方法，突破流水账瓶颈，让文章内容饱满生动。 5.掌握开头、结尾、过渡、点题高分技巧，学会语言润色方法，快速提升作文文采。 6.梳理考场高频失分陷阱，熟记真题答题模板，适配所有记叙文考题，冲刺考场满分作文。 第一部分：记叙文基础核心考点（必考入门） 考点1：记叙文文体认知与四大分类 一、记叙文核心定义 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人、记事、写景、状物为主要内容，通过具体事件、场景、人物形象表达情感、传递道理的文体。是小升初考试唯一主流必考文体，所有命题、半命题、话题作文均以记叙文写作为核心要求。 二、记叙文四大必考分类（全覆盖） 1. 写人记叙文（高频考点） 核心：刻画人物形象，突出人物性格、品质、精神。写作重点：通过具体事例、细节描写展现人物特点，而非单纯介绍人物。 常见命题：《我的榜样》《难忘的那个人》《温柔的老师》。 2. 记事记叙文（占比最高） 核心：完整记叙一件或几件事的经过，从事件中提炼情感、感悟、道理。写作重点：事件完整、过程具体、详略得当、情感真实。 常见命题：《一次难忘的尝试》《成长中的小事》《那一次我读懂了坚持》。 3. 写景记叙文 核心：描摹自然风光、校园美景、四季景色，借景抒情。写作重点：顺序清晰、景物细致、情景交融，不单纯堆砌景色。 常见命题：《美丽的校园》《秋天的韵味》《家乡的美景》。 4. 状物记叙文 核心：描写动植物、物品、景物，托物言志、借物抒情。写作重点：抓住事物特点，结合自身感悟，赋予事物情感内涵。 常见命题：《我心爱的文具》《顽强的小草》《一棵老槐树》。 三、记叙文六大核心要素（基础必背） 完整记叙文必须包含：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 核心得分关键：经过详写，起因、结果略写，绝大多数低分作文均因经过简略、内容空洞导致。 四、记叙文三大表达方式（高分核心） 1.记叙：交代事件脉络、人物经历、场景背景（基础框架）； 2.描写：细化细节、刻画画面、烘托情感（提分关键）； 3.抒情/议论：结尾升华、点明主旨、抒发感悟（高分亮点）。 考点2：小升初记叙文评分标准（精准对标得分点） 一、一类文（28–35分 高分档）核心标准 1.审题精准，中心明确、立意深刻，全文紧扣主题，无偏题、跑题； 2.选材真实新颖，贴合主题，拒绝老旧套路素材； 3.结构清晰，段落分明，详略得当，首尾呼应； 4.细节饱满，善用多种描写手法，无流水账； 5.语言流畅优美，用词精准，有文采，真情实感浓厚； 6.卷面工整，无错别字、病句，字数达标。 二、二类文（22–27分 合格档）核心问题 中心基本明确，素材普通，结构完整但无亮点，细节单薄，语言平淡，无明显修辞与描写，情感不够真挚。 三、三类及以下低分文核心失分点 审题偏题、中心模糊、素材空洞、流水账严重、段落混乱、字数不足、错别字多、无细节无感悟、单纯记事无情感。 第二部分：记叙文审题、立意、选材核心考点（避坑关键） 考点1：记叙文专属审题技巧 小升初记叙文考题以全命题、半命题为主，审题核心是抓关键词、辨限制、定重心，三步杜绝跑题。 一、审题三步万能法 1.抓核心词（定主题）：找到题目核心情感、核心事件、核心品质，确定全文中心； 2.抓限制词（定范围）：锁定人称（我/他人）、数量（一件/几件）、场景（校园/生活）、时间（那一次/成长中）； 3.抓题眼（定详略）：题目中最能体现情感、道理的词语，就是全文详写重点。 二、真题审题实战解析 题目：《那一次，我真感动》 核心词：感动（全文核心情感，必须写出内心触动） 限制词：那一次（单件事）、我（第一人称亲身经历） 题眼：真感动（重点详写触动内心的细节，而非简单记事） 题目：《成长路上的温暖》 核心词：温暖（善意、关爱、感动） 限制词：成长路上（贴合自身成长经历） 题眼：成长（必须写出自身收获、蜕变、感悟） 考点2：记叙文立意技巧（决定作文档次） 一、立意四大硬性要求 1.准：贴合题目要求，不偏题、不空洞； 2.明：全文只有一个核心中心，不杂乱、不模糊； 3.真：贴合小学生生活，真情实感，不虚假、不刻意拔高； 4.正：积极阳光、弘扬真善美，无消极、攀比、负能量内容。 二、记叙文高分立意三技法 1. 以小见大（考场万能） 选取生活中微小、平凡的小事，挖掘深层情感与道理，拒绝空泛抒情。 示例：一杯温水、一句叮嘱、一次搀扶、一次改错，诠释母爱、善意、成长。 2. 逐层升华（告别平淡） 叙事层层递进：事件经过→内心变化→收获感悟→成长蜕变，结尾自然拔高主旨。 3. 反向出新（慎用、合规） 不刻意跟风大众素材，从“挫折、遗憾、失误、包容”等角度切入，写出独特感悟，新颖不偏激。 考点3：记叙文选材技巧（告别老旧素材） 一、选材四大黄金原则 1.真实优先：优先选用亲身经历、亲眼所见的小事，真情实感是记叙文高分核心； 2.紧扣中心：所有素材、细节都服务于立意，无关内容一律删减； 3.新颖小众：避开三大烂大街素材：雨天送伞、考试失利、扶老人过马路； 4.小而具体：拒绝宏大空洞题材，小事更易写细节、写真情。 二、小升初记叙文高分素材库（六大方向） 1.亲情细节：深夜陪伴、默默付出、唠叨的关爱、笨拙的温柔、无声的陪伴； 2.校园成长：老师耐心辅导、同学互帮互助、运动会坚持、错题复盘、勇敢举手； 3.自我蜕变：克服胆小、坚持练字跑步、改正马虎、直面挫折、勇于认错； 4.生活善意：陌生人的帮助、邻里温情、保洁/保安的坚守、微小善意； 5.兴趣成长：画画、弹琴、运动、读书中的坚持与收获； 6.景物感悟：小草顽强、落叶奉献、风雨过后见彩虹的人生启示。 第三部分：记叙文结构布局考点（框架清晰=稳拿基础分） 小升初记叙文通用4大万能结构，适配所有写人、记事、写景作文，零基础可直接套用，段落规范、逻辑清晰。 考点1：总分总经典结构（万能首选，零失误） 适配所有记叙文，考场最稳妥、阅卷老师最认可的结构。 1.开头（总）：点题引入，交代人物、事件、核心情感，总领全文； 2.中间（分）：详细记叙事件经过，细化细节、心理、场景（全文重点，占2/3篇幅）； 3.结尾（总）：总结全文，抒发情感、提炼道理，首尾呼应、升华主旨。 考点2：六要素完整结构（基础保底，新手必备） 严格按照“时间—地点—人物—起因—经过—结果”行文，保证文章完整不残缺。 核心要求：起因极简、结果精简、经过极致详细，彻底规避流水账。 考点3：情感递进结构（高分进阶，层次感强） 适合成长、感悟类记叙文，贴合小升初高分立意要求： 平淡日常→遭遇困境→努力突破→内心触动→成长感悟 考点4：片段式结构（新颖加分，抒情专用） 选取2–3个短小、细腻的生活片段，围绕同一中心串联成文，适合《温暖无处不在》《成长的点滴》等题目，结构灵动、内容丰富。 考点5：考场标准段落分配（400–600字满分配置） 全文固定4–6段，拒绝一段到底、段落过碎： 第1段：开头点题（3–4行） 第2–4段：主体叙事+细节描写（核心篇幅） 第5段：感悟升华结尾（3–4行） 第四部分：记叙文细节描写高分考点（告别流水账核心） 流水账是小升初记叙文最大失分痛点，掌握五大人物描写+两大环境描写，快速让文章生动立体、有画面感。 考点1：五大核心人物描写（写人记事必考） 1. 动作描写（最实用提分点） 技巧：拆解连贯动作，细化小动作、慢动作，不用笼统动词。 ❌ 流水账：我很紧张，走上讲台。 ✅ 细节写法：我攥紧衣角，手心冒出细汗，深吸一口气，迈着轻轻的脚步，一步步走上讲台。 2. 心理描写（真情核心） 技巧：写出真实情绪——紧张、愧疚、感动、后悔、坚定，贴合事件场景。 ❌ 流水账：我特别感动。 ✅ 细节写法：看着老师疲惫的身影，一股暖流涌上心头，鼻尖微微发酸，心里满是温暖与愧疚。 3. 神态描写（刻画人物灵魂） 技巧：聚焦眼神、眉头、嘴角、脸色变化，体现人物情绪。 示例：老师眉头舒展，眼底漾着温柔的笑意，眼神里满是鼓励。 4. 语言描写（贴合人物身份） 技巧：对话简短真实，搭配动作、神态，不单独堆砌对话，贴合长辈、老师、同学身份。 5. 外貌描写（抓典型特征） 技巧：不面面俱到，只写标志性特征，服务人物品质。 示例：奶奶的手掌粗糙干裂，布满细纹，却总能稳稳地护住我。 考点2：两大环境描写（烘托氛围、升华情感） 1. 自然环境描写 作用：渲染气氛、烘托心情、铺垫情节、升华主旨。 开心配：暖阳、清风、繁花、晴空；低落配：细雨、微风、暮色、落叶。 2. 场景环境描写 刻画校园、家庭、街头场景，还原真实画面，让文章更有代入感。 考点3：细节描写万能公式（直接套用） 场景+动作+神态+心理+细微感受 适用所有记叙文中的核心事件，瞬间告别流水账。 第五部分：记叙文开头、结尾、过渡高分技法 考点1：四大高分开头（凤头吸睛，直接套用） 1. 开门见山式（万能稳妥，适配所有题型） 直接点题，交代核心事件与情感，简洁利落。 例句：成长的路上有许多往事，唯有那一次经历，让我久久难忘，也让我真正学会了坚持。 2. 环境渲染式（画面感强，文采出众） 以景物开篇，烘托心情，自然引出下文。 例句：温柔的晚风拂过窗台，皎洁的月光洒满书桌，一段温暖的回忆悄然涌上心头。 3. 引用名句式（提升格调，书香加分） 贴合主题引用诗词、名言、俗语，快速提升文采。 例句：“不经历风雨，怎么见彩虹。”那次挫折的经历，让我真正读懂了这句话的含义。 4. 悬念设问式（新颖亮眼，吸引阅卷老师） 设置疑问，勾起阅读兴趣。 例句：是什么温暖了我的成长之路？答案，藏在那些平凡又细碎的日常里。 考点2：四大高分结尾（豹尾升华，紧扣主旨） 1. 感悟总结式（万能通用） 总结事件，提炼道理，点明成长收获。 例句：这件平凡的小事，让我明白，坚持终有收获，勇敢方能成长。 2. 首尾呼应式（结构满分） 呼应开头内容，让文章结构完整、闭环严谨。 3. 抒情升华式（情感类高分） 抒发真挚情感，升华主题，余味悠长。 例句：那份藏在细节里的温暖，终将化作一束光，陪伴我一路向阳成长。 4. 展望未来式（成长励志类专用） 立足当下、畅想未来，拔高文章立意。 例句：带着这份勇气与感悟，我将不惧前路风雨，勇敢奔赴更好的自己。 考点3：过渡句万能写法（解决段落生硬问题） 常用过渡句式： 1. 原本以为……可我没想到……（转折过渡） 2. 看似平凡的小事，却藏着深深的温暖（递进过渡） 3. 事情还要从那一天说起（叙事过渡） 第六部分：四大细分记叙文专项写作技巧 考点1：写人记叙文专项技巧 1. 核心公式：人物特点+具体事例+细节描写+情感感悟 2. 高分要点 1.不堆砌人物信息，不用直白词语概括品质（如“他很善良”），用事件细节体现； 2.一人一事、突出一个核心品质，不贪多杂乱； 3.结尾升华人物对自己的影响、启发。 3. 避坑点：拒绝流水式介绍人物生平，全程围绕“品质+事例”展开。 考点2：记事记叙文专项技巧（考频最高） 1. 核心公式：事件起因+经过细节+内心变化+收获感悟 2. 高分要点 1.只写一件核心事件，详写经过中的冲突、困难、转折； 2.重点刻画自身心理变化，体现成长与蜕变； 3.结尾必须有感悟、有收获，不单纯记事。 考点3：写景记叙文专项技巧 1. 核心顺序：时间顺序/空间顺序/由远及近/由整体到局部 2. 高分要点 1.多用比喻、拟人修辞，让景物生动； 2.融入个人心情，做到情景交融； 3.结尾借景抒情，升华对自然、生活的热爱。 考点4：状物记叙文专项技巧 1. 核心公式：外形特点+生长/使用状态+内在品质+个人感悟 2. 高分要点 1.抓住事物独特特点，不泛泛描写； 2.托物言志，从事物特点提炼人生道理。 第七部分：考场失分陷阱+满分答题流程+应急技巧 考点1：小升初记叙文高频失分陷阱（逐条规避） 1.陷阱1：全程记事无感悟：只写事件经过，无心理变化、无收获道理，文章没有灵魂，直接低分； 2.陷阱2：详略颠倒：起因、结尾冗长，核心经过简略，主次不分； 3.陷阱3：素材老旧套路：千篇一律素材，无新意、无细节，阅卷审美疲劳； 4.陷阱4：描写单一：只有记叙，无动作、心理、环境描写，全程流水账； 5.陷阱5：点题不足：开头结尾不点题，中间不扣题，中心模糊； 6.陷阱6：情感虚假：刻意煽情、强行拔高，脱离小学生真实生活。 考点2：考场40分钟满分写作流程（标准化执行） 1.审题立意（5分钟）：圈关键词、定范围、立中心、选素材； 2.列简易提纲（3分钟）：确定开头、主体细节、结尾升华方向，规划段落； 3.动笔写作（28分钟）：紧扣提纲，细化细节，多次点题，保证卷面工整； 4.检查修改（4分钟）：核查字数、错别字、病句、标点、详略、点题情况。 考点3：考场应急提分技巧 1.字数不足：补充动作、心理、环境细节，细化场景，不堆砌废话； 2.差点偏题：立刻在段落结尾、全文结尾强行回扣题目关键词； 3.素材匮乏：回归家庭、校园日常小事，以小见大，真实即高分； 4.时间紧张：优先写完结尾，保证结构完整，不半途而废。 考点4：记叙文满分万能公式（终极总结） 精准审题+真实小众素材+清晰结构+多重细节描写+多次点题+真情感悟+工整卷面=考场满分记叙文 1．阅读下面的材料，按要求作文。 青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一种姿态，是奋发的一股力量。自古以来，无数仁人志士以上下求索的精神，寻找着青春的答案。勤学苦读是宋濂找到的答案，弃医从文是鲁迅找到的答案，科技强国是桂海潮找到的答案。青春路上，你找到了什么样的答案？ 请以“答案”为话题，结合自己的亲身经历写一篇作文。 要求：①自拟题目，围绕中心，通过具体事例，写出自己的真情实感，不少于500字；②文中不得出现真实校名、人名，如有需要，请用“×××”代替。 【答案】例文： 青春的答案，是永不言弃 常常有人问，青春的答案到底是什么？是耀眼的成绩，是光鲜的荣誉，还是一帆风顺的成长？从前的我一直迷茫，直到那段练习排球的经历，让我终于找到了属于自己的青春答案——青春从不是一蹴而就的成功，而是全力以赴、永不言弃的坚持。 升入六年级，学校筹备校园排球联赛，热爱运动的我主动报名加入班级排球队。本以为只是简单的课余训练，真正参与后我才知道，光鲜的赛场背后，是日复一日的枯燥与汗水。我的基础薄弱，垫球姿势总是不标准，手臂发力不稳，要么球高高飞出界外，要么直接砸在自己身上。短短几天，我的手臂就被排球砸得通红酸痛，每一次垫球都伴随着刺痛。 看着队友们动作娴熟、配合默契，而我屡屡失误，拖慢班级训练进度，我心里满是自卑与沮丧。好几次训练结束，我都想过放弃，觉得自己根本不适合打排球。可看着队友们奋力拼搏的身影，看着老师耐心指导的模样，我又不甘心就此认输。青春的路上，怎么能因为一点困难就半途而废？ 从此，我开启了加倍训练的日常。每天放学后，我都会留在操场独自练习。我对着镜子纠正姿势，反复琢磨发力技巧，一遍不行就十遍，十遍不行就百遍。夕阳映着我的身影，汗水浸湿了校服，酸痛的手臂早已麻木，可我始终没有停下动作。遇到不懂的问题，我主动请教老师和队友，认真记录失误的原因，一点点打磨自己的技术。哪怕偶尔失误失分，我也不再气馁，迅速调整状态重新出发。 终于，坚持有了回报。在联赛赛场上，我稳稳垫球、精准传球，和队友默契配合，为班级拿下了不错的成绩。站在赛场之上，我真切体会到拼搏的意义。 如今我已然明白，青春没有标准答案。于我而言，青春的答案，是面对困境不退缩，面对短板不自卑，是日复一日的坚持，是全力以赴的热爱。这份永不言弃的少年意气，便是我青春最珍贵、最动人的答案。 【解析】一、审题立意。作文以“答案”为核心话题，围绕青春成长展开写作。首先要读懂材料内涵，青春没有固定标准答案，宋濂、鲁迅、桂海潮都在自己的人生赛道上，找到了专属的青春答卷，这就告诉我们，重点要书写属于自己的成长感悟。对于六年级学生而言，青春不是遥远的概念，而是小学末期努力成长、不断蜕变的时光。审题时要紧扣要求，必须结合自身亲身经历，拒绝空谈道理、堆砌名人事例。立意上可以将青春的答案定义为坚持、勇敢、担当、热爱、脚踏实地，或是直面挫折、学会坚守、懂得付出。写作核心不在于最终的结果好坏，而在于成长路上探索、拼搏、蜕变的过程，用真实的成长经历诠释青春的意义，传递积极向上的少年姿态，做到立意积极、情感真挚。 二、选材构思。选材上要选取贴合六年级生活、新颖真实、有温度的成长事例。可以选择这样的素材：长期坚持练习科创手工、反复打磨校园演讲、坚持养护班级绿植、主动承担班级志愿服务、零基础学习硬笔书法克服浮躁、赛前反复打磨团体节目等生活化事例。构思上采用“一事一悟”的结构，开头简洁入题，写出自己曾经对青春的迷茫与困惑，引出自己寻找青春答案的经历；中间作为文章主体，详细记叙事件过程，重点刻画自己遇到的困难、内心的挣扎、坚持的过程，让内容饱满真实；结尾升华主旨，点明自己找到的青春答案，总结成长收获。用平凡的成长小事，诠释青春奋发、拼搏的力量。 2．阅读下面材料，按要求写作。 光，可以是令人自豪的“荣”光，是温暖他人的“心”光，是陪伴成长的一缕“晨光”，也可以是黑暗中指引方向的一束灯光……在辞旧迎新的时节，学校将举办“追光”主题分享会。 请你以“光”为主题，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意；②题目自拟，文体明确；③不得抄袭；④不得透露个人信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 那束光，总在冬夜里闪亮 腊月的风卷着雪粒，砸在教室的玻璃窗上噼啪作响。我裹紧校服，盯着期末试卷上鲜红的分数，喉咙里像堵着团冰碴——数学又没及格。放学铃刚响，我便抓起书包冲进风雪，连好友小林的呼喊都没听见。 拐进老巷时，路灯忽然灭了。昏暗中，只有巷尾那间修车铺的窗口透出微光，像雪地里一颗倔强的星。我深一脚浅一脚地挪过去，看见王爷爷正蹲在昏黄的灯泡下，给一辆旧自行车补胎。他皲裂的手握着锉刀，在轮胎上沙沙打磨，橘色的光爬上他花白的眉毛，连皱纹里的雪沫都闪着暖光。 “丫头，又没考好？”王爷爷头也没抬，手里的活计却没停。我别过脸，喉咙发紧。他放下锉刀，从铁盒里摸出颗水果糖塞给我：“尝尝，甜的。”糖纸在灯光下泛着彩光，我含进嘴里，一股暖流从舌尖漫到心里。王爷爷又说：“我年轻时在厂里当钳工，图纸上的小数点错半格，零件就废了。后来下岗修车，才明白啥都得慢慢来，光急没用。”他拿起补丁，对准轮胎的破洞，“你看这洞，得先找到漏点，再一点点补，光盯着窟窿发愁，胎永远补不好。” 我望着他枯瘦的手指捏着补丁，在灯光下微微颤抖，却稳得像在绣花。灯泡的光晕里，浮着细小的雪尘，竟像春天的飞絮。忽然想起，每次我晚归，这盏灯总亮着；每次我考试失利，王爷爷总会变戏法似的掏出颗糖。原来他早看出了我的沮丧，却从不说教，只把道理揉进补胎的动作里，藏在水果糖的甜味里。 “爷爷，您怎么总开着灯？”我忽然问。他直起身，捶了捶腰：“这条巷暗，我这盏灯亮着，晚归的人就不用摸黑了。”他顿了顿，看着我，“人这辈子，谁还没遇着点黑路？得有盏灯照着，心里才踏实。” 那天夜里，我踩着雪回家，王爷爷的话和那盏灯的光，像颗种子落进心里。后来我把错题本翻得卷了边，遇到难题就想起王爷爷补胎时的耐心；考试前紧张，就摸出颗水果糖——那甜味，总让我想起冬夜里的那束光。 现在我终于明白，王爷爷的灯，不仅照亮了老巷，更照亮了我心里的黑路。那束光，是耐心，是温暖，是默默守护的力量。在这辞旧迎新的时节，我想把这束光分享给所有人：无论遇到多少困难，总有一束光在前方等着，只要我们肯抬头，肯往前走。 雪又落下来了，但我知道，巷尾的那盏灯，永远不会熄灭。 【解析】一、审题立意。本题考查话题作文的审题与立意能力。题目以“光”为主题，材料中提示“光”可指“荣光”“心光”“晨光”“灯光”等，既可以是具象的光源，也可以是抽象的精神象征。审题时需抓住“追光”的核心——“追”意味着主动追寻、向往，而“光”则是指引、温暖、希望的载体。立意时应将“光”具体化，避免泛泛而谈。例如，可将“光”理解为某人的精神品质（如坚持、善良）、某个温暖的瞬间（如陌生人的帮助）、或成长中的指引（如老师的鼓励）。需结合“辞旧迎新”的时节背景，体现“追光”对过去的总结和对未来的展望，传递积极向上的情感。例如，若写“灯光”，可不仅写物理意义上的光，更要挖掘其象征意义，如亲人的守护、陌生人的善意，或困境中的希望，使立意从“看见光”深化为“成为光”或“传递光”。 二、选材构思。选材需贴近生活，从小视角切入，以具体事件展现“光”的内涵。可选取个人经历中的真实故事，如一次失败后的鼓励、陌生人的援手、家人的默默支持等。例如，写“晨光”，可回忆清晨备战中考时，母亲准备早餐的身影与朝阳共同构成的“光”；写“心光”，可叙述帮助他人后内心的满足与温暖。构思上，建议采用“场景引入—事件展开—感悟升华”的结构：开头通过环境描写（如冬夜、风雪）营造氛围，引出“光”的意象；中间详细叙述与“光”相关的事件，运用细节描写（动作、语言、环境）刻画人物和场景，如“王爷爷皲裂的手握着锉刀，在轮胎上沙沙打磨”；结尾结合“辞旧迎新”的背景，点明“追光”的意义，如“那束光不仅照亮了老巷，更照亮了我前行的路”。需注意情感的变化，从最初的迷茫到被“光”温暖，再到主动“追光”，使文章有层次感。例如，先写考试失利的沮丧，再通过修车铺的灯光和王爷爷的话语获得启示，最后感悟到“光”的真正含义，实现从“被照亮”到“追寻光”的成长。 3．按要求作文 跨进中学大门，你肯定有许多新感受，可能来自新环境，可能来自新老师、新同学，也可能来自新开设的课程。当然，你或许还对刚刚过去的小学生活充满感恩和怀念，你的曾经的老师和同学，是他们给了你勇气和信心，奠基了你美好的童年生活。 请以此为话题，写一篇作文，题目自拟。 要求： （1）感情真挚，感受真实。 （2）除诗歌外文体不限，不少于500字。 【答案】例文： 藏在时光里的暖，奔赴崭新的光 背着崭新的书包，踩着晨光走进中学的大门，朱红色的教学楼、宽阔的操场、陌生的脸庞，都在告诉我：一段全新的旅程，已经启程。心里既有对未知的好奇与憧憬，也藏着对小学生活淡淡的怀念，那些温暖的时光，如同星光，照亮我前行的路。 走进初中的教室，明亮的窗户、整齐的桌椅，还有讲台上温柔微笑的新老师，让我紧绷的心渐渐放松。新老师讲课生动有趣，总能把枯燥的知识变得鲜活，课后还会耐心询问我们的适应情况；新同学们热情开朗，主动和我打招呼、分享学习用品，课间一起讨论难题、畅谈兴趣，陌生感在欢声笑语中慢慢消散。体育课上，我们一起奔跑、跳绳，感受着青春的活力；语文课上，我们品读经典、抒发心声，开启心灵的对话。新的环境、新的伙伴、新的课程，每一处都充满新鲜感，也让我感受到成长的力量。 可每当课间闲暇，我的思绪总会不经意飘回小学时光。想起小学班主任温柔的叮嘱，每当我遇到困难退缩时，她总会轻轻拍拍我的肩膀，告诉我“别怕，你可以的”；想起和同学们一起在操场追逐嬉戏，一起为了运动会奋力拼搏，一起分享零食、诉说心事，那些纯粹的快乐，深深印在我的心底。还记得毕业那天，我们相拥告别，眼里含着不舍的泪水，约定要各自努力，顶峰相见。那些温暖的陪伴，那些真诚的鼓励，如同冬日里的暖阳，为我奠定了美好的童年，也给了我走进初中、勇敢前行的勇气和信心。 我知道，小学时光已经成为珍贵的回忆，而初中是人生新的起点。在这里，我会遇到更多的挑战，也会收获更多的成长。我会带着小学老师和同学们的祝福，认真对待每一门课程，主动结交新的朋友，努力成为更好的自己。告别童年，不是结束，而是为了更好的开始；怀念过去，不是停留，而是为了带着温暖继续前行。 夕阳西下，漫步在中学的校园里，晚风温柔，草木清香。我望着崭新的教学楼，心里充满了期待。那些藏在时光里的暖，是我最珍贵的宝藏；而眼前崭新的光，是我奔赴的方向。愿我能在初中的时光里，不负韶华，不负自己，带着怀念与勇气，书写属于自己的成长篇章。 【解析】本题考查话题作文。 一、审题立意：这道作文题的核心是让你写进入中学后的新感受，同时也可以回忆小学时光。题目给了你很大的发挥空间，可以从多个角度来思考。首先，要抓住“新感受”这个关键词，这是文章的重点。你可以写对新环境、新老师、新同学的感受，也可以写对新课程、新生活方式的体验。这些都是你真实经历的事情，写出来会很有感染力。其次，题目也提到可以回忆小学生活，但要注意这不是主要内容，应该以中学新生活为主，回忆部分可以作为对比或铺垫。在立意上，你可以表达对成长的感悟，比如“适应新环境需要勇气”；也可以表达感恩之情，比如“感谢小学老师为我打下基础”；还可以写对未来的期待，比如“我要在中学生活中收获更多”。无论选择哪个方向，都要确保感情真挚，写出你真实的感受和想法。记住，这不是要你写多么惊天动地的大事，而是要写出那些让你心动、让你思考的小细节和小感悟。 二、构思选材：在构思时，你可以先列出几个可写的方向。比如：开学第一天走进新校园的所见所闻；第一次见到班主任时的印象；和新同学从陌生到熟悉的过程；对比中学和小学课程的不同感受；参加中学第一次社团活动的经历。选材要具体，最好选择那些给你留下深刻印象的瞬间。比如你可以详细描写开学典礼上校长讲话时你的心情，或者写第一节实验课让你多么兴奋。如果要写回忆小学的部分，可以选择一两个典型事例，比如毕业时老师的临别赠言，或者和好朋友的约定。在结构安排上，建议用“现在——过去——现在”的方式：先写中学新生活，再自然过渡到对小学的回忆，最后回到现在，表达对未来的期待。比如可以先写中学严格的作息时间让你不适应，然后想起小学时老师是如何培养你们的时间观念，最后写你决定要尽快适应新规定。这样写既有对比，又能体现成长。 4．阅读下面的文字，按要求作文。 小学时光匆匆而过，步入初中的你回首往事，陪伴你的有哪些人？你经历了哪些事？让你最难以忘怀的，是家里的小猫、身边的亲友，还是自己热爱的兴趣活动？这些人、事、物给了你怎样的陪伴？ 请以“陪伴”为话题，联系自己的生活经历，写一篇作文。 要求：1.题目自拟。2.内容具体，感情真实，不少于600字。 【答案】例文： 书桌前的“小绿” 我的书桌右上角，总摆着一盆多肉，叶片胖乎乎的，裹着一层淡淡的白霜，我叫它“小绿”。它陪着我从小学毕业到初中开学，在无数个安静的夜晚，悄悄藏着属于我们的故事。 第一次遇见小绿，是去年夏天。那时我正为小学毕业考试焦虑，每天对着满桌的习题发呆，连窗外的蝉鸣都觉得聒噪。妈妈从花市带回它，说：“你看它多省心，浇点水就能活，以后让它陪你一起学习吧。”我漫不经心地把它放在书桌角，没太在意——那时的我总觉得，只有解出更多难题，才是最重要的。 真正注意到小绿，是在一次模拟考失利后。那天我攥着满是红叉的试卷，趴在书桌上掉眼泪，眼泪砸在草稿纸上，晕开一团团墨渍。无意间抬头，瞥见了小绿：它的一片叶片不知何时折了，断口处微微泛着嫩黄，可其他叶片依旧挺得笔直，顶端还冒出了一点新绿，像个倔强的小拳头。我忽然愣了——它明明也受了伤，却没蔫头耷脑，反而在努力生长。我轻轻摸了摸它厚实的叶片，冰凉的触感让我慢慢平静下来。那天晚上，我把小绿移到了台灯下，重新拿起试卷，一道一道分析错题，而小绿就那样静静地陪伴着我，像个无声的小观众。 从那以后，我开始认真照顾小绿。每天早上给它浇一点水，周末会把它搬到阳台晒太阳。我发现它很“懂事”：水浇多了，叶片会轻轻发皱，像是在提醒我“够啦”；晒足了太阳，叶片会变得更绿，顶端的新芽也长得更快。有时写作业到深夜，眼皮打架，我会抬头看看小绿，它在灯光下泛着柔和的光，仿佛在说“再坚持一下”。有一次我外出一周，担心小绿会枯萎，回来却发现它只是叶片稍微瘦了点，看到我走近，好像还轻轻晃了晃叶片，像在打招呼。 现在我上了初中，作业变多了，压力也大了，但书桌前的小绿一直没离开。上个月期中考试前，我又有点焦虑，晚上对着数学题烦躁不已，顺手拨了拨小绿的叶片。忽然发现，它比刚来时高了一截，还分出了好几棵小苗，紧紧挨着主株，像一群互相陪伴的小伙伴。我忽然明白，小绿的陪伴从来不是轰轰烈烈的，它用默默生长的模样，告诉我什么是坚持；用生生不息的新芽，给我面对困难的勇气。 如今每次坐在书桌前，看到小绿，我都会觉得心里很踏实。它不是什么名贵的花，却成了我初中生活里最温暖的陪伴。原来最好的陪伴，不一定是有人时刻在身边说话，也可以是这样一株安静的多肉，用它的成长，陪着我一起慢慢变成更好的自己。 【解析】本题考查话题作文。 1.审题立意。“陪伴”的核心是“长时间的相守与情感联结”，并非短暂的相遇或帮助。它可以是双向的温暖给予，也可以是单向的默默守护，关键要体现出陪伴对个人成长、心灵慰藉或认知改变的深远影响。立意需挖掘陪伴背后的情感价值或成长意义。如家人的陪伴是困境中的支撑，让你学会勇敢；朋友的陪伴是迷茫时的指引，让你找到方向；兴趣爱好的陪伴是孤独时的慰藉，让你拥有精神寄托。将“陪伴”与具体的情感、成长关联，让主题更深刻。 2.选材构思。选材需围绕“自己的生活经历”，优先从身边熟悉的人、事、物中选取，保证内容真实可感。从人物类选材，可写家人（如外婆用老手艺织毛衣的陪伴，藏着对你的牵挂）、老师（如低谷时老师用书信的方式陪伴，帮你走出学习困境）、朋友（如同桌每天一起整理错题的陪伴，让你不再畏惧数学）。这类选材要聚焦“具体小事”，通过细节展现陪伴的温度。从事物类选材，可写有特殊意义的物品（如父亲送的旧钢笔，陪伴你从小学到初中，每次写字都能想起他的鼓励）、兴趣爱好（如钢琴的陪伴，难过时弹奏一曲，情绪能得到疏导；绿植的陪伴，每天浇水观察它生长，让你学会耐心）。这类选材要突出“物品/爱好与你的互动”，体现它如何融入你的生活，成为一种精神陪伴。从场景类选材，可写特定的陪伴场景（如每天傍晚和爷爷在小区散步，听他讲过去的故事，这种日常陪伴让你理解了长辈的人生；周末和同学去图书馆学习，彼此不说话但专注的氛围，是一种无声的陪伴）。这类选材要注重“氛围营造”，通过环境、动作、语言的描写，让陪伴场景更生动。 构思时可采用“倒叙+细节描写”的结构，开头用“某个熟悉的场景/物品”引出对陪伴的回忆（如看到书桌前的绿植，想起它陪伴自己度过的备考时光）；中间分2-3个片段，每个片段围绕“一个具体的陪伴事件+细节”展开（如绿植枯萎时你如何抢救，它重新发芽时给你的鼓励）；结尾回归现实，总结陪伴带来的影响（如绿植的陪伴让你学会坚持，也让你明白成长需要耐心），从而升华主题。 5．按要求作文 美丽的大自然是一道风景，天真烂漫的儿童是一道风景，助人为乐是一道风景，辛勤劳作的身影是一道风景，埋头苦干的身影是一道风景，父母无微不至的关爱也是一道风景……每一道风景都令我们陶醉，为我们的生活增光添彩。 请按要求写一篇作文。 要求：①以“风景”为话题，记叙生活中的所见、所闻、所感；②把事情的经过或让人印象深刻的场景写清楚具体；③语句通顺，表达出真情实感；④题目自拟，不少于500字。 【答案】例文： 巷口的暖阳 放学路上总要经过那条老巷，青石板被岁月磨得发亮，墙根蔓延着青苔。巷口的老槐树下，总坐着一位修鞋的老人。 第一次注意到他，是因为我的运动鞋开了胶。老人接过鞋子时，指腹粗糙得像老树皮，布满裂口却异常稳健。他眯着眼穿针引线，银亮的针线在鞋面上翻飞，阳光透过槐树叶，在他花白的头发上跳跃成细碎的光斑。“丫头，这鞋还能穿两年。”他把修好的鞋子递回来，鞋底多了层耐磨的胶垫，只收了五块钱。 后来我成了巷口的常客。有时是换拉链，有时是钉纽扣，更多时候只是路过时多看两眼。老人的修鞋摊像个微型博物馆：褪了色的铁皮盒里装着大小不一的鞋钉，生锈的铁砧上还留着hammer的痕迹，最显眼的是挂在槐树上的那块木板，用红漆写着“修鞋”两个字，笔画被雨水冲刷得有些模糊。 有次下雨，我看见老人把摊位往树下挪了挪，自己却淋湿了半边肩膀。一位阿姨送来刚出锅的馒头，他推让了半天还是收下了，转身从工具箱里摸出两个橘子递过去。原来这条巷子里的人都认识他，张奶奶的老花镜腿松了找他修，隔壁理发店的师傅总把喝不完的茶给他端来。 那天我又去修鞋，听见老人在跟一个孩子说话。“这双鞋补好了，下次别跑那么快。”孩子点点头，从兜里掏出一颗糖放在他的工具箱上。老人笑得眼角堆起皱纹，像老槐树上的年轮。阳光穿过枝叶照在他身上，那一刻，我忽然觉得这画面比任何风景都动人。 原来最美的风景不在名山大川，而在寻常巷陌的烟火气里。就像这位修鞋老人，用一双巧手温暖了整条巷子，也成了我记忆里最温柔的底色。 【解析】本题考查话题作文。 一、审题立意。首先应当理解“风景”的多层含义。“风景”可指自然风景，如春日繁花、秋日落叶、水乡晨雾、高原星空等；还可以指生活场景中的瞬间，如街头艺人专注的神情、雨夜陌生人共撑一把伞、老茶馆的烟火气、古籍修复师的指尖匠心等；还可以指成长中的感悟，如坚持梦想时的执着、困境中的善意、群体的守望相助等。因此可以从以下角度立意：①通过一处具体风景（如老家院中的老槐树），串联起亲情回忆、时光流逝的感慨，体现“风景即回忆”的温情。②将“风景”与成长关联，例如登山时体力不支却坚持登顶，途中的疲惫与登顶后的豁然，寓意“最美的风景在坚持的路上”。③通过描写生活中的温情瞬间，表现社会温情、善良、诚信、拼搏、勤劳、奉献等主题。 二、选材构思。选材需遵循“熟悉、独特、细节丰富”的原则，避免套路化。若写“故乡的风景”，可选取家门口的溪流——清晨的薄雾如何在水面消散，夏日孩童摸鱼时的欢闹，秋日落叶飘在水面的纹路；若写社会上的风景，可捕捉地铁里上班族的疲惫中藏着的坚持，老人给孕妇让座时的自然动作，用镜头式描写捕捉瞬间的温暖；若写校园里的风景，可记录某次难题讨论时，同学争执时涨红的脸、老师微笑着递来的粉笔，体现“思维碰撞是青春的风景”等等。构思上，可采用“线索”串联：如“一把旧伞”为线索，雨天撑伞上学时看到的街角风景（卖花阿姨用塑料布护着花束），后来伞坏了，却在同样的雨天看到他人传递善意，伞成了“风景的见证者”。还可以采用时空交错：现在的“我”回到某地（如小学操场），眼前的景象（新的教学楼）与记忆中的风景（当年和同学跳皮筋的角落）交织，体现“风景变了，回忆不变”等。 6．在生活的舞台上，人与人、人与自然、人与社会无时无刻不在发生着联系，而“相处”便是贯穿其中的关键纽带。“相处”蕴含着无尽的智慧与学问。在相处中，我们学会包容、懂得协作、敬畏自然，方能让生活更加和谐美好。请以“相处”为话题，结合自身经历或感悟，写一篇不少于600字的文章。 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 温暖的邻里相处 在我记忆的长河中，有一段邻里之间相处的经历，如同璀璨的明珠，散发着柔和而持久的光芒。那是我刚搬入新家不久，周围的一切都显得陌生而寂静，我怀揣着忐忑，试图融入这个新环境。 新家所在的是个老旧小区，邻里间的房屋挨得很近。起初，每次在楼道里与邻居们相遇，大家只是礼貌性地微微点头，眼神中带着一丝疏离。直到有一天，我放学回家，发现钥匙竟然忘在了学校。天色渐暗，父母又都在加班，一时半会儿回不来，我急得在门口直跺脚。 隔壁的张奶奶似乎听到了动静，轻轻打开门，探出头来。她看到我焦急的模样，脸上立刻露出关切的神情，和蔼地问道：“孩子，怎么啦？是不是遇到啥难处了？” 我将事情的原委告诉了她。张奶奶听后，二话不说，热情地拉着我的手说：“来，孩子，先到奶奶家坐会儿，别在这儿干着急。” 走进张奶奶家，屋里弥漫着一股温馨的气息，简单却整洁的布置让人感到格外舒适。张奶奶忙着给我倒热水，还拿出了自家做的点心，笑着说：“快吃点，别饿着。” 等待父母的时间里，张奶奶和我唠起了家常。她给我讲小区里的趣事，说起邻里间的过往，那生动的讲述让我渐渐放松了紧绷的神经，时不时被逗得哈哈大笑。不知不觉，父母回来了，我向张奶奶道谢告别，心中满是温暖。 从那之后，我和张奶奶一家的关系亲近了许多。张奶奶家的小孙子和我年纪相仿，我们常常一起在小区的院子里玩耍。有一次，我在做手工时遇到困难，怎么都做不好，急得直掉眼泪。小孙子看到后，立刻跑回家拿来他的手工工具，还叫上张奶奶一起帮忙。在他们的耐心指导下，我终于完成了手工，那一刻，我心中充满了感激。 还有一回，妈妈出差，爸爸工作忙得不可开交，顾不上给我做饭。张奶奶知道后，每天都招呼我去她家吃饭，还变着花样做各种好吃的。在那段时间里，我真切地感受到了邻里之间的关爱，就像家人一样。 通过与张奶奶一家的相处，我明白了邻里之间的相处之道在于真诚与关爱。一个小小的举动，一句温暖的问候，都能拉近彼此的距离，让原本陌生的邻里成为生活中最坚实的依靠。这段温暖的邻里相处经历，如同阳光，照亮了我生活的每一个角落，也让我懂得了在今后的生活中，要用同样的热情和善良去对待身边的每一个人。 【解析】本题考查话题作文。 审题立意：“相处”这一话题聚焦于生活中各类关系的互动与协调。从人与人的相处来看，立意可放在理解、尊重和沟通在人际交往中的重要性上，像通过与朋友的一次矛盾冲突及和解，领悟到换位思考才能让友谊长久；从人与自然相处角度，可强调对自然的敬畏与保护，比如从一次野外露营经历，感受到大自然的馈赠同时，意识到人类行为对自然环境的影响，进而明确守护自然生态平衡的意义；在人与社会相处层面，能突出个人融入社会、承担社会责任的价值，比如参与社区志愿活动，在帮助他人中体会到个人与社会相互依存，只有积极奉献社会，自身也能获得成长与满足。总之，围绕“相处”挖掘其中蕴含的哲理、情感以及对自身和世界产生的影响，将这些感悟作为文章立意核心，展现对生活中多元相处关系的深度思考。 选材构思：在选材时，可从不同领域入手。在人与人相处方面，回忆与家人一次激烈争吵，起因可能是学习或生活规划的分歧，通过冷静沟通，理解了父母的期望与苦心，从而学会在家庭关系中包容与倾听，这段经历可作为主体叙述内容，展现家庭相处智慧；在人与自然相处选材上，选择一次登山之旅，沿途看到美丽风景，却也目睹垃圾对环境的破坏，下山后积极参与环保行动，从自身做起爱护自然，将登山所见所感及后续行动串联成篇，突出人与自然和谐相处的必要性；对于人与社会相处素材，以参加学校组织的社区义工活动为例，在帮助孤寡老人、清理街道等过程中，从最初的不适应到真心投入，感受到社会温暖与自身价值，把活动全程细致描述，结合内心想法变化，阐述个人与社会和谐共处带来的积极影响。构思文章时，开头可用生动比喻或富有哲理的语句引出“相处”话题，吸引读者兴趣；中间按选定素材分板块详细叙述，每个板块结尾适当进行感悟升华；结尾总结全文，再次强调“相处”智慧对生活和谐美好的重要意义，回扣主题，引发读者共鸣。   7．成长道路上总会遇到许多问题，有的是个人的困难和烦恼，有的是我们这代人共同的难题。有些我们已经找到解决办法，有些我们仍在努力探寻中…… 同学们，这段话引发了你怎样的联想与思考？请围绕“成长”这一话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①认真审题；②书写认真，卷面干净；③除诗歌外，文体自选；④不少于600字；⑤不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 破茧之路，成长之途 成长，恰似一场艰难的破茧之旅，从懵懂青涩走向成熟独立，一路上既有个人的烦恼，也有时代赋予的难题。在这条蜿蜒曲折的道路上，我不断探寻，努力前行。 曾经，性格内向的我总是害怕与人交流。课堂上，即便心中有完美答案，也因畏惧发言而错过展现机会；课间，同学们欢声笑语打成一片，我却只能在角落默默观望。这如影随形的内向性格，成了我成长路上亟待突破的个人困境。 同时，作为新时代的学生，信息爆炸带来的诱惑与挑战，也是我们这代人共同面临的难题。网络世界五彩斑斓，游戏、短视频等时刻吸引着我们的注意力，如何在这片虚拟天地中保持自律，合理利用网络助力学习，是横亘在我们成长途中的一道坎。 为了克服内向，我给自己制定计划，每天主动和一位同学打招呼，从简单的问候开始，逐渐深入交流。课堂上，我鼓起勇气，一次次举手发言，哪怕声音微微颤抖。慢慢地，我发现与人交流并非想象中那般可怕，同学们友善的回应给予我极大鼓励。 面对网络的诱惑，我和同学们组建学习小组，互相监督上网时间。我们约定，只有完成学习任务后，才能适度娱乐。通过合理规划，网络从干扰源变成了学习的好帮手，线上丰富的学习资源拓宽了我们的知识面。 在破茧的过程中，我遭遇过挫折，因一次发言失误而懊恼，因短暂沉迷网络而自责。但正是这些挫折，让我愈挫愈勇。如今，我能自信地在众人面前表达观点，也能熟练运用网络提升自我。 成长，就是在不断解决个人困难、应对时代难题中实现的。每一次突破，都是一次蜕变；每一次战胜困难，都是在为破茧成蝶积聚力量。未来，或许还会有新的困境，但我已无所畏惧，因为我深知，破茧之路虽苦，却通向光明的成长之途。 【解析】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。“成长”涵盖身体的成长、心智的成熟、知识的增长、社会经验的积累等多个方面。从题目给定的内容可知，要关注成长中遇到的问题以及解决问题的过程。立意方向：可从个人成长的微观层面，阐述如何克服自身的胆怯、懒惰等问题，实现自我突破；也能上升到一代人的宏观角度，探讨如面对科技发展带来的挑战、社会竞争压力等共同难题时，这一代人应持有的态度和解决方式，展现成长的担当与思考，使立意更具深度和广度。 二、选材构思。选材方向：（1）个人经历：选取自己学习新技能（如绘画、乐器）时遇到瓶颈，像难以掌握某种绘画技巧、记不住复杂的乐谱，最终通过不断练习、请教他人克服困难的经历；或者讲述自己在人际交往中，从害怕与陌生人交流到主动参与社交活动，克服内心恐惧的过程。（2）时代共性：关注青少年普遍面临的学业压力，如繁重的作业量、激烈的升学竞争，同学们如何通过合理规划时间、调整学习方法来应对；也可着眼于社会热点问题，如网络信息爆炸时代，青少年如何辨别信息真伪，避免沉迷网络，选取身边同学的真实案例或社会调查数据作为素材。 记叙文思路：开篇引入：以一段生动的场景描写或内心独白开篇，如“站在演讲比赛的舞台边，我的双腿止不住地颤抖，曾经那个害怕在众人面前发言的自己仿佛又回来了……”，引出成长中遇到的问题。叙述过程：详细叙述问题出现的背景、发展过程以及自己解决问题的具体行动。比如在讲述学习困难时，描述自己面对难题的无助，尝试不同方法（如向老师请教、与同学讨论、查阅资料）的过程，以及每一次尝试后的感受。结尾升华：通过解决问题，表达自己在成长中的收获，如“这次经历让我明白，成长就是在不断战胜困难中实现的，每一次挑战都是一次成长的契机”，点明成长的主题。 议论文思路：提出问题：开篇点明成长中会遇到诸多问题，如“在成长的道路上，困难如同荆棘，遍布四周，无论是个人的烦恼，还是一代人共同面临的挑战，都需要我们勇敢面对”，引发读者思考。分析问题：分别从个人和时代两个层面分析成长问题产生的原因及影响。例如分析个人成长中拖延症产生的原因是缺乏自律和目标，其影响是阻碍学习进步和个人发展；阐述一代人面临的就业竞争压力，是由于社会发展和人才需求变化等原因导致，影响着年轻人的职业选择和生活状态。解决问题：提出解决成长问题的方法和建议，如个人要树立正确的价值观，培养良好的习惯；一代人要加强学习，提升综合素质，积极适应社会变化。结尾总结强调成长中解决问题的重要性，鼓励读者勇敢面对成长中的困难 。 8．阅读下面的文字，按要求作文。 在你的记忆里，有没有经历过印象深刻的活动？班级的足球赛、拔河比赛；各种节日演出，如元旦、六一儿童节等；还有各种公益活动、社团活动…… 从记忆的储存库里搜寻一下，写写活动的经过和感受，纪念自己的成长吧！ 要求：①自拟标题，写一篇作文。 ②不得出现（或暗示）真实的姓名、班级、学校信息。 ③注重场面描写和活动中的个人感受，不少于600字。 【答案】例文： 难忘的元旦联欢会 在岁月的长河中，有许多璀璨的星辰点缀着我的记忆夜空，其中，那颗最为耀眼的，莫过于初中时第一次参与的元旦联欢会。 那是一个冬日午后，阳光透过稀疏的云层，温柔地洒在校园的每一个角落，给寒冷的季节增添了几分暖意。教室里，同学们忙碌的身影穿梭其间，彩带、气球、灯笼……一切装饰都洋溢着节日的喜庆。黑板上，用彩色粉笔精心绘制的“元旦快乐”四个大字，仿佛在向我们招手，预示着这将是一个难忘的夜晚。 随着主持人清脆悦耳的声音响起，元旦联欢会正式拉开序幕。第一个节目是全班合唱《明天会更好》，同学们站成整齐的方阵，手捧歌本，眼神中闪烁着对未来的无限憧憬。歌声响起，悠扬而坚定，那一刻，我仿佛真的看到了我们共同期待的明天，充满了光明与希望。 最让我难忘的是小品表演《校园趣事》。几位平时看似文静的同学，一上台便化身成了幽默风趣的小演员，他们用夸张的表情、生动的语言，将校园生活中的点点滴滴演绎得淋漓尽致，引得台下笑声连连，掌声不断。那一刻，我深刻体会到，原来每个人心中都藏着一份不为人知的才华与热情，只要有机会，就能绽放出耀眼的光芒。 联欢会的高潮无疑是抽奖环节。当主持人宣布获奖名单时，教室里总是瞬间安静下来，每个人的心跳似乎都随着名字的念出而加速。虽然我没有成为那个幸运儿，但看到获奖同学脸上洋溢的幸福笑容，我也由衷地为他们感到高兴，这份分享的快乐，比任何奖品都要珍贵。 夜深了，联欢会在一片欢声笑语中缓缓落下帷幕。走出教室，仰望星空，繁星点点，心中涌动的那份温暖与感动久久不散。这次元旦联欢会，不仅让我收获了快乐，更让我学会了欣赏他人、分享喜悦，它是我成长道路上一段宝贵的记忆，提醒着我，无论未来走到哪里，都要怀揣着对生活的热爱，勇敢前行。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。内容要求：描述自己经历过的印象深刻的活动。这些活动可以是班级的足球赛、拔河比赛，也可以是各种节日演出如元旦、六一儿童节等，或者是公益活动、社团活动。形式要求：自拟标题，注重场面描写和活动中的个人感受，不得出现或暗示真实的姓名、班级、学校信息，字数不少于600字。立意：通过描述一次印象深刻的活动，表达自己的成长体验和感悟。突出活动带给自己的快乐、激动、团结、成长等情感体验。 第二，构思选材。开头：可以用一个引人入胜的开头，比如一个悬念、一个场景描述或者一个情感的直接表达，来引出要写的活动。简要介绍活动的时间、地点、参与人员等背景信息。中间：详细描写活动的具体经过，包括准备阶段、进行阶段和结束阶段。可以写大家如何积极准备，比如练习、布置场地等。详细描绘活动的精彩瞬间，比如比赛的激烈程度、观众的反应、自己的表现等。写活动结束后的情景，比如颁奖、庆祝、感想等。个人感受：在场面描写中穿插自己的感受和心情变化。可以通过内心独白、情感描写等方式，表达自己在活动中的紧张、兴奋、感动等情绪。也可以写活动对自己的影响，比如增强了团队精神、提高了自信心等。结尾：总结活动的意义和自己的收获，强调这次活动对自己的成长和感悟。可以用一个寓意深刻的句子或者一个富有感染力的结尾来升华主题，给读者留下深刻的印象。选材原则：选择自己亲身经历过的、印象深刻的活动。活动要具有一定的代表性和典型性，能够反映自己的成长和变化。活动内容要丰富多样，有细节可写，有情感可表达。如果选择班级的足球赛，可以写比赛中的精彩瞬间，比如自己射入关键一球，或者队友之间的默契配合。如果选择元旦晚会，可以写自己参与表演的节目，比如舞蹈、小品等，以及表演前后的紧张心情和观众的热烈反响。如果选择公益活动，可以写自己在活动中的所见所闻所感，比如帮助他人的快乐，以及对自己价值观的影响。 9．写作 爱是人间最美好的情感，我们的生活不能缺少爱。父母的疼爱，老师的关爱，同学的友爱……这一切都如丝丝细雨，滋润我们的心灵，伴随着我们成长。 请以“爱”为主题写一篇不少于500字的文章，要求中心明确，内容具体，语言生动，有真情实感，题目自拟，文体不限（诗歌除外） 【答案】例文： 爱就在这里 在成长的岁月里，我早已习惯了父母常常不在身边。我独自度过了许多的清晨与黄昏。我以为他们是不在乎我的。直到那一次…… 父母在外地工作，因为路途遥远，他们一般每隔几周回家看我一次，我看到他们回家也兴奋不已。经常有很多有趣的事情迫不及待地想要和他们分享，但每每看见他们回家都神色疲惫，似乎无心听我说这些小故事，而我便不敢多打扰他们。我会默默安慰自己，下次再说嘛，下次他们会听得很开心的。他们在家的时间总是很短，很快又要回去工作了，我很舍不得他们，我躲起来偷偷哭过之后，又满面笑容地送他们离开，我反复地宽慰同样难过的爸爸妈妈，我保证我会照顾自己，我会多吃饭，我会早点睡觉。 去年在我钢琴比赛前一段时间，因为不断生病以及考试的压力，导致我备赛的状态很糟糕，我觉得我根本考不过，每时每刻都想放弃。我总是和爸爸妈妈通电话，崩溃到大哭。爸爸妈妈在电话那头不停地安慰我，说不要想结果怎么样，你再坚持一天，再坚持一次练习。 在爸爸妈妈的鼓励下，我熬过了一天又一天枯燥的练习。比赛前夜，我一整夜没睡着 ，我躺在床上望着天花板发呆，心里满是不安。我不断想给爸爸妈，妈打电话，可害怕让他们担心，强行忍了下来。比赛当天，我照常自己起床洗漱，给自己做早饭。收拾好一切，我惴惴不安地站在镜子前，反复想着爸爸妈妈的鼓励，给自己加油打气。 我一直记得那一天，我推开家门时，和朝霞一起照亮我眼睛的还有爸爸妈妈的笑容。他们回来了，他们要陪我一起去面对这一个人生的小小挑战。 那一场钢琴比赛，我输掉了。但是比赛结束后的大合影里，我是笑得最开心的那一个。在人生很多艰难旅程中，有父母的陪伴，就已经可以看到最好的风景了，最后旅程目的地是在哪里，真的不重要，因为爱就在这里。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意：“爱”是指对人或事物有很深的感情，是一种将所爱之物几近神圣化的情感感受，充满了热情洋溢的抒情意味，应选自己青春成长过程中有最深感情的一些事情，这样的事情可能很多，如妈妈的慈爱、爸爸的严厉、老师的循循善诱、同学的友好善良、考试失误父母的安慰、比赛失败老师的鼓励、受点小伤同学的相伴等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，最好蕴含感恩之情。 第二，选材构思：文章可写成记叙文，也可写成议论文。如写成记叙文，应写能表现别人对你的爱的故事，或写一件事情，表现“爱”的程度之深。如父母的疼爱、老师的关爱、同学的友爱等；也可跳出个人感情的小圈子，写他人、写社会的爱或人间大爱，如医护人员、志愿者、外卖小哥等无私奉献的爱，共同筑起一道防疫墙；再如素不相识的陌生人收留孤寡老人和流浪儿童等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“爱”对自己的影响或作用。如写成议论文，应先明确中心论点，如“爱能催人奋进”，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 10．话题：六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨。假如时光能倒流，你又回到了刚刚踏进小学的那一天，你会对那个稚嫩的自己说些什么呢？请结合自己真实的经历和体会，写下给自己的话。 要求：①题目自拟；②书写规范，内容有条理，语句通顺；③不少于450字；④习作中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文 如果我能再做一回小学生 如果，我能再做一回小学生，我的生活一定不会是现在这个样子的。我会告诉自己，把小学时光中做过的错事和后悔的事，全部做对做正确，不让自己留下遗憾。 如果我能再做一回小学生，我会告诉自己，一定铭记老师的谆谆教导，一定会把朱自清所说的“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”再好好理解一遍。 如果我能再做一回小学生，我会告诉自己，把握住时间，与好书为伴。中国的“四大名著”我至今还没有通读一遍。 假如我再做回小学生，我一定珍惜时光，努力与书结伴，汲取书中的营养。 如果我能再做一回小学生，我会告诉自己，一定要和同学友好相处，不会因为一点点分歧就翻脸分帮派。因为我已经明白“忍一忍风平浪静，让一让海阔天空”，因为我也知道宽容是友谊最好的粘合剂，退让是友谊最重要的船帆。 如果我能再做一回小学生，我会告诉自己，做之前没有能力与勇气做的事。虽然再回到从前还会碰到各种困难和磨难，但我不会退缩，而会勇往直前，永不放弃。因为我明白了有些东西错过了，它就不会再回来，所以我会把握命运，不让机遇从我眼前白白溜走。 如果我能再做一回小学生，那么我将会是一年级中最优秀最聪明的学生，成为名副其实的学霸。我不会像一年级时候那样淘气，因为我已经有了前车之鉴，我会努力做一个懂事又听话的孩子。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。当你要离开哺育六年的母校，离开这个曾经充斥着快乐、幸福、自豪、兴奋亦或者是悲伤与遗憾的校园，也许此时你的心里有太多的想念与感怀。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或甜蜜，或酸涩，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……“假如”可以说明内容是属于自己的假设，也就是说如果时光能倒流，又回到了刚刚踏进小学的那一天会对自己说些什么。或许是：希望能有无忧无虑自由自在的时光；能和真心朋友们无所顾忌的坦诚相处；有轻松的学习和作业负担；能够有时间来享受自己喜欢的活动，比如弹钢琴、跳舞、写书法……要写出自己发自内心的想法和感受，如果自己再过一次小学生活后改变变化的要点。表达自己对小学时光的怀念和对一些事情的遗憾，希望能够重新体验小学生的生活，改正自己的错误，珍惜友情，并取得更好的成绩的愿望。 第二，选材构思。可以写成长中的故事，遗憾的地方，需要感恩的人物，自己战胜的困难或是取得的成绩等，写作时要注意突出重点，表达自己的真情实感。可以用小标题或排比段的方法，或者用书信，用倾诉的方式，采用第一人称手法来写，分别列出自己刚刚踏进小学，重新做一回小学生要做的事情以及真实的想法。还可以采取今昔对比的手法，写自己在小学时的种种表现，然后想象如果再给自己一次机会，自己又会怎么做。通过对比，可以很清楚地知道哪些方面是我们应该提倡的，哪些是应该改正的。通过今昔对比的写法，也能让同学们在反思中历练成长。写作时，可开门见山，直接点题。中间为重点，详细记叙这件事，注意将事情说清楚，注意心理活动的描写，突出自己的激动与紧张。结尾可写一写自己心里的感受与收获。还要对自己进行一个真实的剖析，做心灵的真实沟通，从而鼓励自己勇敢前行，在接下来的学习生活中，做更好的自己。 11．汪曾祺曾回忆在西南联大听闻一多先生上课的情景——很多学生穿过整整一座昆明城跑来旁听……在他看来，这是一件虽辛苦却很值得的事。在生活中，我们也经历过这样的事：虽然尝试失败了，但积累了经验；虽然过程有波折，却终有收获；虽然只是配角，但也能光彩熠熠……有些事或许未达所愿，但我们可以从中汲取成功的力量，这些都是值得的。 请以“值得”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）文体自定（诗歌除外）。（2）不得抄袭、套作。（3）文中不能出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 放弃“荣誉”，也值得 虽然拥有是一种满足，但有时放弃也不失为一种收获。 ——题记 “咱们班唯一的满分……”老师的声音在脑海中远去，我看着面前那个鲜红刺眼的120分，脑子里“嗡”的一声，炸开了。 我强迫自己冷静下来，匆匆借了同学的卷子看了一眼，果然，第十四题我确实写错了。我听见旁边同学笑话我得了满分还借她的卷子，我敷衍说：“没什么。”怎么办？要说吗？用唯一的满分荣誉换取根本没人知道的事实，值得吗？我不停地纠结：反正是自己查出来的错，其他人又不知道，何必呢？是呀，其实不说也没什么，只不过是一次考试罢了。 我一边安慰自己，一边向窗外看去，试图分散自己的注意力。我不敢看同学们的脸，不敢看老师的脸，不敢看黑板上的题，更不敢看手中那滚烫的卷子。 “哼，敢骗我们！”我仿佛听见有个声音在大声讽刺我，揭发我自欺欺人的事实。我甚至感觉就连窗外金黄的银杏叶，也像不想看见我一般，纷纷扬扬地洒落。值得吗？真的值得吗？用诚信替换一个别人没有注意的事实，值得吗？尽管其他人不知道，可你自己不知道吗？你不能成为一个爱慕虚荣、不诚信的人哪！ “勿以恶小而为之”，为诚信放弃这份虚假的“荣誉”，我想，应该是值得的！当我决定说出真相时，羞愧感如潮水般退去，刚才不敢面对的人又变得和蔼可亲，惧怕被发现的错误已不值一提。 也许118分没有120分完美，可我却保留了完美的诚信。那一刻，我的内心豁然开朗。 当我走出教室，看着阳光下在枝头熠熠生辉的银杏叶，我又找回那个胸怀坦荡、不惧阴霾的我。这份问心无愧值得我守护。 【解析】本题考查话题作文。 一、审题：“值得”指这样去做有好的结果，有价值，有意义。从提示材料中我们可以看到很多不如意的事情，确实生活中有些事看起来不如所愿，但我们可以从中汲取成长的力量，所以换个角度来看这些都是值得的。我们可以从生活中选取写作对象与真实事件，加以适当地艺术加工，写出自己的真情实感。 二、立意：立意范围较广，可以写“值得珍藏”的“记忆”，“值得珍惜”的“情感”，“值得感悟”的“道理”等等，或“劳累都值得”“付出都值得”“吃苦都值得”“再来一次都值得”等。 三、选材：文体上比较适合写记叙文。可以选取相关事例来表现“我”为什么认为“值得”。可以选择用一件事情来表现主旨，例如：自己在一次运动会上，在参加长跑的时候，眼看胜利在望，结果这是一位同学重重地摔倒了，于是“我”毫不犹豫地停了下来，将他搀扶起来，虽然“我”失去了第一的荣誉，但收获了更珍贵友情，所以说“值得”。如果选择写成议论文的话，则需要选择一些能够表现论点的相关事例作为事实论据，还应该有名人名言作为道理论据，如此才能显得文章论据充分。 12．这学期“双减“政策（减轻作业负担，减轻校外培训负担，简称“双减”）实施以来，你的学习生活发生了不少变化吧。请你围绕“变”，写一写你的学习生活发生了哪些变化，给你带来怎样的感受。 要求：（1）内容具体，感情真实；（2）能够表达自己独特的感受，注意细节描写；（3）语句通顺，书写规范、整洁；（4）题目自拟。 【答案】例文 我变懂事了 ㅤㅤ我是个独生子。爸爸非常爱我。可是，我以前对爸爸总是满肚子意见。后来，那件事情发生以后，我觉得非常对不起爸爸。 ㅤㅤ那是上个月发生的一件事。一天晚上，爸爸刚从扬州出差回来。我爸一副十分疲劳的样子，一进家门就说：“我困死了，我要好好睡上一觉！”听到这里，我的心像面条浸了开水一样地软了。爸爸在扬州谈这一笔生意，几天几夜都没有睡好觉，真不容易啊！ ㅤㅤ爸爸说：“森森，电视节目不要一个劲儿地看。明天你还要上学呢！我先睡觉去了。”说完，爸爸就到里屋去了。我听见妈妈说：“他爸，快脱了衣服再睡觉。”爸爸却不耐烦地说：“行了，别来烦我了！我困死了！”妈妈说：“再累，你也要洗洗脚……唉！……”不久，我就听见里屋传来了爸爸的鼾声，简直就像打雷一样。 ㅤㅤ爸爸和妈妈争吵时，我一向是站在我妈这边的。所以，我今天的态度也没有改变。我对妈妈说：“妈，我爸爸怎么能这样不讲卫生呢？”妈妈说：“你爸他太累了。随他去，一会醒了再说。”于是，我便和妈妈一起继续看电视节目。 ㅤㅤ我实在按捺不住了！爸爸的鼾声怎么那么响？！我想调高电视的音量，妈妈又不让。我走进爸爸的卧室。啊！爸爸竟然和衣而睡，连被子也没有盖！鼻子一酸，我觉得应该为爸爸做点什么。 ㅤㅤ我轻轻地解开了爸爸的鞋带，用双手悄悄地脱下他的鞋子。那袜子和鞋子几乎粘在一起了，非常臭。要是以前，我才懒得去做这样的事情呢？我把脱下来的鞋子和袜子分别放好。我轻轻地解开爸爸的衣扣，脱下了一个袖子。我帮爸爸轻轻地翻了身，脱下了另一个袖子。爸爸竟然没有醒。爸爸实在太累了。他走南闯北地去赚钱，都是为了我们这个家啊！ ㅤㅤ我拿了爸爸的袜子正要到院子里去洗。妈妈说：“森森，在里屋干什么哩？快出来看电视啊？”我悄悄地走了出来，右手食指放到嘴边对妈妈说：“嘘！我爸正睡觉呢！不要吵醒他！”妈妈问：“你拿的是谁的袜子？”“俺爸爸的！我正要给他去洗呢！我要替爸爸做点事情！”说完，我就到院子里洗袜子去了。妈妈说：“俺森森还真是长大了呢！知道疼人了！” ㅤㅤ是啊！我长大了！我变懂事了！ 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题。审题可知围绕“变”这一话题，根据材料“写一写你的学习生活发生了哪些变化，给你带来怎样的感受”适合写一篇记叙文，注意对“变”字的把握，变指和原来不同；发生了变化。是因为什么事什么人导致的变化，可以是物质的变化，衣食住行等，也可以是精神的变化，从懒惰变勤快，从内向变外向，从胆小变勇敢等，重点是要突出这个变化。 第二，构思选材。可以从日常小事中选材，如爱好发生变化，或者经历了什么事情，使你懂得了某个道理，详细写出是如何变化的，突出内心的心理活动。开头可以写“双减”后对自己的影响，生活有什么变化。或者对某个人某件事的态度引出下文，中间可以通过一两件事，突出自己的变化，例如双减后的周末，不用上培训班，我学会了溜冰、做饭等，变得更加开朗活泼了，或者体验了爸爸妈妈的一天后，我变得更加懂事了，理解了爸爸妈妈的不容易。结尾再总结自己的感受，照应开头，点明这种变化，呼应主题。文章要写出前后变化的情况，可以使用对比手法，开头结尾的态度变化，突出“变”的主题。 13．民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿。在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。 请以“家乡的风俗”为话题，自拟题目，向大家介绍你家乡的风土人情，展现家乡之美。 要求：①自拟题目；②围绕“风俗”写出家乡的风貌，抓住事物特点，描写具体，详略得当，感情真挚；③书写工整、规范，卷面整洁；④500字左右。 审题提示：“风俗”是写作的主要内容，要体现民俗之美，抓住特征，突出重点内容；“家乡”这个限制性词语，提示你在构思作文时要考虑到“故乡”之情，在介绍“风俗”中要渗透对故乡的热爱。 构思提示：绘物传情，采用符合内容需要的作文形式。 【答案】例文： 年趣 我的老家在天门，过年的乐趣说也说不完。 天门的乡村到处是平原，田地和小溪纵横交错，尤其是村头的那个鱼塘，格外美丽。每逢过年，村里就会抽水捕鱼，仿佛是为水塘专门举行的新生仪式。 从早上开始，几台抽水泵同时开始抽水，“轰隆隆”的轰鸣声仿佛是节日的礼炮，预示着盛大活动的开始。几个小时后，人们都出来了，里三层外三层地围在鱼塘边，牵网的牵网，下塘的下塘。壮年男子多半会穿着半身高的胶鞋，牵起四边的网子，前低后高地从水塘一边往另一边赶鱼。走在最后的几个叔叔，还特意重重地踩着泥地，就像打着快乐的鼓点。 刚开始，浑浊的水里看不出什么，走到一半时，在大家的翘首以盼下，网子中间会突然蹦出个银闪闪的身影，大家会乐呵呵地惊呼：“嘿，有鱼！还不小咧！” 随着渔网离岸边越来越近，网里的鱼群便渐渐现身了，密密匝匝，活蹦乱跳，就像赶集的人群。岸边接活的人会配合好时机，将渔网系上转轴，很快网里的鱼就全部“原形毕露”了。 捕鱼完毕后，由村里的长辈主持，会挨家挨户地分鱼。分多少？分几条？好像从来都没有谁规定过，也从没听见乡亲们争论过，也许大家心里都有一杆秤吧！ 待大人们喜滋滋地拎着鱼桶回家时，我们孩子们的快乐才刚开始！ 虽然是冬天，但我们心里藏着火呢！按捺不住内心的向往，我们纷纷脱下鞋袜，挽上裤腿，跳进塘里去——这漏网之鱼就是我们的快乐所在了！ 有的拿着小网，有的拎着铁桶，瞪大了眼睛寻找鱼之所在。隐约中有鱼擦腿而过，稚嫩的童声便会此起彼伏：“在这，我看见了！”小鱼在泥水中蠕动，好像在跟我们玩捉迷藏。偶尔还有泥鳅、鳝鱼等稀罕物，那更是会掀起一阵高潮。 “回家吃饭啦！”不知是哪位妈妈在唤儿回家，这也拉响了捕鱼的终结曲。大伙儿陆陆续续上岸，提着自己的战利品向家走去。 家乡的年趣说也说不完，那味道啊，浓哟…… 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题。结合题目要求可知，我们要抓住两个关键词：“家乡”和“风俗”来完成本次写作。“家乡”限定了写作的地域，意味着不能写“他乡”；当然，“家乡”不一定只指自己所住的村子、街道，也可以理解为自己所在的镇、县、市等。本次习作主要是写自己家乡的风俗，可以写家乡的节日习俗，也可以写家乡独具特色的饮食、服饰、建筑、礼仪和民间工艺等传统风俗。结合自己的写作主题，自拟题目。写作时要突出风俗特点，要体现民俗之美，抓住特征，突出重点内容，内容要具体，语句要通顺。 第二，立意。通过写家乡的风俗，表现家乡淳朴、热情的民风，或者家乡人民的勤劳与智慧，表达对家乡风俗的喜爱和对家乡的热爱之情。 第三，选材。可以介绍家乡的一种风俗民俗，先查找家乡的民风民俗的资料，最好是你感兴趣的民俗，写其中一个方面，只要写深写透就行。抓住特色、特点，体现民族、区域风情。说明时间、地点、民俗内容。确定这是什么地方，什么内容的民俗。构思列提纲，根据自己掌握的材料，梳理思路，写出提纲。开始写作之前，要酝酿情绪，要像登台演出一样，先进入角色，带着感情去写，只有这样写出的作文，才能感动人。还可以写自己参加风俗活动的经历，这个内容比较好入手。在写自己参加风俗活动的亲身经历时，我们还可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”然后重点描写活动现场的情况和自身的感受，或对风俗习惯的看法。把这个民俗的特点与来历穿插在故事里写，结尾要写出自己对这种民俗的看法与喜爱。 14．四季，色彩斑斓。草长莺飞的春，阳光绚烂的夏，天高云淡的秋，雪花纷飞的冬，给人遐想，让人向往。每一个季节都有独特的风景，每一个季节都令人回味。 请以“我最喜欢的季节”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟题目，自选文体（诗歌除外）；②表达真情实感；③600字以上。 【答案】例文： 夏天，我最喜欢的季节 夏天虽然没有百花齐放的芳香，没有秋天粮食满仓的喜悦，也没有冬天漫天飞雪的美景，但它仍然是我最喜欢的季节。 夏天给人最深的印象就是炎热了。太阳总像个燃烧着熊熊烈焰的大火球，卖力地炙烤着大地。大黄狗瘫软地趴在地上吐舌头。空气里的每一丝水分似乎都被这炎热蒸发，让人觉得万分干燥，失去了力量。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，换来了烦人的蝉儿，像是助威，又像是抱怨地潜在树叶间一声声地长鸣。 与夏天的炎热相对应的，还有无比的“清凉”。当你一个猛子扎进水里，像鱼儿一般畅游时；当你伸长舌头，大口大口地舔着冰淇淋时；当你张开双臂，感受突然吹来的清风时；当你推开你窗户，呼吸雨后甜润的空气时，是不是觉得更加欢乐和轻松呢？ 夏天又是充满活力的。树木发狠似的向上生长，长得格外茂盛，失去了春天那般的嫩绿，却长成了更成熟的深绿色。棉花、玉米、大豆、高粱，已做好了被收割的准备；其他农作物也都卯足了劲儿，向秋的终点狂奔着冲刺。 夏天还是紧张的、忙碌的，人们的每一根神经都被绷紧。看田间那些挥镰刀的农民，腰弓背驼，大汗淋漓，只想着快割快割；麦子上场了，只想着快打快打。他们起早贪黑已够辛苦了，半夜醒来还要听听窗外，可是起风了？看看窗外，天空可是遮上了云？“田家少闲月，五月人倍忙”，他们身上挑着夏秋两季。 夏天是炎热的，忙碌的，紧张的，与之对应它又是喜悦的，充满活力的。夏天并不是十全十美的，世间万物都是如此。遗憾的是，历代文人写尽了春华秋实，却极少有夏的影子。大概因为春日融融，秋波淡淡，而夏呢，多半浸在苦涩的汗水里。而我，却十分喜欢这黄金的夏季。 【解析】本题考查话题作文。 第一、审题立意。以“我最喜欢的季节”为话题写一篇文章。一年有四季，你最喜欢的是哪一季？为什么？这季节有何特点？你可以在这一李节里做什么？有何意义和感想？这都是作文前要想清楚的问题。可以写春季，也可写夏、秋、冬，但是一定要抓住每个季节的特点与独特的景色来描写，同时要写清自己在这一季节中获得的快乐或是得到的感想等等。 第二、构思选材。此次作文适合以记叙为主，可以选择自己最喜欢的一个季节，或是你认为最美的一个季节作为写作内容。写作中可以以时间为序：早中晚；也可以地点为线：学校、街道、江边、乡村；也可以按天气分类：晴、雨、雪等等。写作中要抓住这一季节的特点或是什么事件及给自己的感受作描写。写作手法：情景交融，寓情于景。生动描述事物，抒发感情。多侧面、多角度地观察并抓住最物的特征进行描写恰当运用联想和想象的思维方式，合理安排文章的层次。 15．按要求写作。 出发，是“动身”，是“出行”，是有目的的奔赴。这个六月你一定见证了师哥师姐挥洒汗水、奔赴前程的“出发”；你也一定盘点过自己或完美或遗憾的过往，心中蓄满了再次“出发”的能量：你或许还放眼过校园围墙外广阔的生活，那里百业向好，千山呈荣，致远更前行。 请以“出发”为话题，写一篇不少于600字的文章。 【答案】例文： 带着自信出发 偌大的冰场上，无数的身影在自信地驰骋，冰刀划过地面的“呲呲”声格外悦耳。一个女孩出现在我眼前，她穿着淡紫色的滑冰服，在冰场上自如的旋转、飞舞，冰刀在冰面上划出完美的曲线，宛如一只翩翩起舞的蝴蝶。另一个，则好似一只凶猛的虎，飞速滑过，带起一阵阵风。 冰场曾是我最自信的地方，因为在这里，我从未摔倒过。可是那一个动作，曾击碎了我全部的自信。 事情还要从一个“跳跃”说起。那日，我和往常一样在冰场上复习之前学习的动作。就在这时，教练过来对我说：“今天我们来学习空中转体跳跃，我先示范一次，你仔细看。”我目不转睛地盯着教练，看着他似乎十分轻松地加速、起跳、落地，内心松了一口气。轮到我了，我也按照他的样子，加速、起跳——“嘭”的一声，我重重地跌坐在地上，整个人愣住了，大脑一片空白，大约过了几秒钟，我才用双手撑着地面，僵硬地站了起来。我开始怀疑自己是否能学会这个看似简单的动作，甚至开始怀疑自己的能力。 此时的教练似乎看出了我眼神中的恐惧和无措，微笑着说，“没事的，跳跃的动作看似简单，实际上不摔个几次很难成功的。再说了，学花滑哪有不捧跤的道理。相信自己，你没问题的。”在教练的鼓励下，我开始做第二次尝试，滑行、加速、起跳……“嘭”又一次的跌倒、失败。教练耐心地对我说，“不错，比上次好很多了。起跳时注意要用腰部力量，下落时注意平衡，加油，你没问题！” 就这样，我一次又一次的尝试，豆大的汗珠从我的额头上流下来，我的眼神里已经不再是恐惧和无措，而是充满了坚定。一次次的摔倒，我也一次比一次有信心。又一次地滑行，加速，踏腿，起跳……我仿佛置身于一片花海之中，阳光洒向大地，花瓣沐浴在阳光下，显得格外耀眼。一阵风吹过，花瓣漫天飞舞……我的双脚稳稳地落在了冰面上，我成功了！ 生活中我们会遇到许许多多的困难，而自信或许是面对它们最好的方法。带着自信出发，可以帮助我们乘风破浪，扬帆远航。 夜空中的星星有很多，然而最自信的那一颗，一定会成为最闪耀的那一颗。 【解析】这是一道话题作文试题。 第一，审题。话题“出发”，“出发”有两个义项：①离开原来所在地方到别的地方去。②考虑或处理问题时以某一方面为着眼点。前者较为感性，容易入题，但需要注意“出发”具有很强的行动目的，力求写出事件背后的意义和价值；后者明显侧重于理性思考。从“出发”可以想到前进，想到目标，想到理想，想到方向等内容，从作文深度角度想，应该取“出发”的引申义、深层含义。我们可以从引领自己成长、启迪自己心智、陶冶自己情操等方面分析，充分挖掘出“出发”的意义和价值，那就是“不懈努力，永远追求”的意思。故写作本题时，要以“胜利属于不断追求的人”“出发是人生最绚丽的风景”“人生因出发而美丽”等内容为主题。 第二，立意。立意的角度是多方面的：可以从出发是一种行动，出发是一种追求来立意；可以从一个人的追求是无止境的，确切地说，这种出发实际上是在追求进步，给自己不断充电来立意；可以从出发不是目的，而是过程中的开端来立意；可以从出发没有智慧不行，没有勇气也不行来立意；可以从正确的出发让你在自强不息中不断收获，走向完美，而盲目的出发让你在脱离实际的道路上愈走愈远来立意；可以从人生就像水手远航，无论愿不愿意，都必须一次次地出发，一次次地驶向新的海域等角度来立意。 第三，选材。写作本题，可以选择记叙文，也可以选择议论文。写作记叙文可采用虚实结合的手法，实写“出发”上学，“出发”登山，“出发”挑战……虚写自己人生路上或思想认识上的提高，如认识到“胜利属于不断追求的人”，成功只是暂时的，唯有不断追求，才有恒久的成功。如：可以写自己为了参加学校组织的某项比赛，精心准备，反复钻研，这次出发不仅是对自己知识水平的挑战，也是对自己心理素质的全面考评，在这次出发的经历中得到了锻炼。如写作议论文，可紧紧抓住“出发是人生最绚丽的风景”这一核心观点，借用名人不断追求、不断出发的事例加以证明。如袁隆平不懈追求，研究杂交水稻技术，成为了享誉世界的杂交水稻之父；如丁俊晖不断出发，克服重重苦难，成为中国斯诺克第一人等事例作为论据。 学科网（北京）股份有限公司 $