02应用文写作（讲练）（全国通用）2026年小升初语文专项知识点暑假讲练预习宝典

2026年小升初语文专项知识点讲练（全国通用） 02 应用文写作 目录 一、考点简介 ·适用：六年级小升初 ·考情：分值5～10分 ·题型：书信、日记、通知、留言条、请假条、倡议书、启事；核心考查：格式规范、内容完整、语言得体、书写工整 二、内容简介 ·讲：考情及知识点分析 ·练：精选真题专练 学习目标 1.明确应用文文体特点、写作要求，区分各类应用文使用场景，做到学以致用。 2.熟练掌握七大高频应用文的标准格式、书写规范，牢记格式易错点，杜绝格式失分。 3.掌握不同应用文的内容写法、语言风格，做到内容简洁、表意清晰、语言得体。 4.结合真题例题实战演练，辨析常见错误写法，掌握答题技巧，轻松拿下应用文满分。 5.区分应用文与记叙文差异，掌握考场答题流程，适应不同题型考查要求。 第一部分：应用文基础核心考点 考点 1：应用文文体认知 一、文体概念 应用文是为解决实际问题、处理日常事务而写作的实用类文体，重在实用、规范、简洁，不追求华丽辞藻，核心要求是格式标准、信息完整、表意明确。 小升初应用文均为日常学习、生活常用类型，命题贴近校园、家庭、社会场景。 二、应用文三大核心特点 1.格式固定：每一类应用文都有统一、硬性的书写格式，格式是第一得分点，错一处即扣分。 2.语言平实：用词简洁、通俗易懂、礼貌得体，不使用夸张、抒情等文学化表达。 3.内容明确：要素齐全，时间、地点、人物、事由、要求等关键信息缺一不可。 三、小升初应用文整体书写要求 1.字迹工整，卷面整洁，标点符号使用规范； 2.段落分明，严格按照格式要求控制换行、空格、顶格书写； 3.篇幅简短，开门见山，不添加无关内容； 4.语气匹配对象：对长辈、老师恭敬有礼，对同学、朋友亲切自然。 【真题例题】 题目：下列关于应用文说法错误的一项是（） A. 应用文格式有统一要求，必须严格遵守 B. 应用文语言要简洁明了，侧重实用 C. 应用文可以大量使用修辞、抒情语句 D. 通知、书信、请假条都属于应用文 考点 2：应用文通用格式符号与书写规则（必背） 一、位置规则 1.顶格写：称呼、称谓（用于书信、通知、留言条等），独占一行，后面紧跟冒号。 2.空两格写：问候语、正文、祝福语后半部分，所有正文段落段首统一空两格。 3.居中写：标题（通知、启事、倡议书、日记标题等），位于页面第一行正中间。 4.右下角写：署名、日期，整体居于全文右下角，署名在上，日期在下，两行对齐。 二、通用标点规则 1.称呼末尾必须加冒号； 2.语句末尾根据语气使用句号、感叹号，不滥用问号； 3.并列信息使用顿号、逗号，条理清晰。 三、通用内容要素 绝大多数事务类应用文需包含：对象、事由、时间、要求、落款五大基础要素，根据文体灵活增减。 第二部分：七大高频应用文分考点精讲（含格式、例题、易错点） 考点 1：书信（考查频次最高，统考/分班考必考） 一、适用场景 写给亲人、老师、同学、朋友，用于问候、感谢、道歉、倾诉、提建议等，分为一般书信、感谢信、慰问信。 二、标准六大格式（顺序不可颠倒） 1.称呼：第一行顶格书写，写明收信人身份 + 姓名，后加冒号。例：敬爱的老师：、亲爱的妈妈： 2.问候语：第二行空两格，常用 “您好！”“近来身体可好？”，单独成句。 3.正文：另起一行空两格，分段书写。先说事由，再具体叙述内容，条理清晰，一事一段。 4.祝福语：分两行书写。第一行空两格写 “祝”；第二行顶格写祝福内容（身体健康、工作顺利、学习进步等）。 5.署名：正文右下角，书写写信人姓名。 6.日期：署名正下方，书写完整年月日。 三、分类写法 & 语言要求 1.感谢信：正文重点写对方帮助自己的具体事件，表达感激之情，语气诚恳。 2.慰问信：多用于慰问生病、劳累、失意的人，语言温暖、关切。 3.普通书信：叙事简洁，语气根据收信人调整，对长辈恭敬，对同辈亲切。 四、高频易错点 1.祝福语格式混乱：“祝”顶格、祝福内容空两格（典型错误）； 2.署名和日期位置颠倒、间距过大； 3.称呼漏写冒号； 4.正文冗长啰嗦，偏离主题。 【真题例题】 题目：请你给辛勤教导你的语文老师写一封简短的感谢信，格式正确，字数 100 字左右。 考点 2：日记（基础题型，日常作业 + 统考常考） 一、适用场景 记录每日所见、所闻、所做、所想、所感，属于个人日常记录类应用文。 二、标准格式 1.标题行：第一行居中，依次写明：日期、星期、天气。例：6 月 8 日 星期一 晴 2.正文：第二行开头空两格，分段书写，记录当日内容与内心感受。 三、写作要求 1.内容真实，记录当天真实发生的事，不编造内容； 2.篇幅自由，可长可短，重点写出个人感受、想法； 3.语言自然朴实，可适当运用描写，兼具记叙特点。 四、高频易错点 1.日期、星期、天气不居中，顺序书写错误； 2.正文段首未空两格； 3.把日记写成流水账，无个人感悟。 【真题例题】 题目：按照格式写一则日记，记录今天的校园生活。 考点 3：通知（集体事务专用，校园考查重点） 一、适用场景 学校、班级、小组发布活动、集会、放假、任务安排等集体告知事项。 二、标准格式 1.标题：第一行居中，直接写通知二字（无需额外修改）。 2.称呼：第二行顶格，写明被通知对象（全体同学、各班班长、全体师生），后加冒号。 3.正文：第三行空两格，必须写明四大核心要素：时间、地点、事件、要求，条理清晰。 4.落款：全文右下角，上方写发文单位（XX 六年级一班、少先队大队部），下方写发布日期。 三、分类写法 1.活动通知：写清活动内容、集合时间、地点、携带物品、注意事项； 2.放假通知：写清放假起止时间、返校时间、假期要求。 四、高频易错点 1.标题未居中； 2.正文缺失时间、地点、要求等关键信息； 3.落款只写日期，遗漏发文单位。 【真题例题】 题目：六年级一班定于 6 月 10 日下午三点，在教室召开期末班会，请你以班长的身份写一则通知。 考点 4：留言条（临时转告、留言，生活高频题型） 一、适用场景 临时有事外出，给家人、同学、老师留下简短话语，告知去向、事由、嘱托。 二、标准格式 1.称呼：第一行顶格，写留言对象，后加冒号。 2.正文：第二行空两格，简洁写明留言事由、去向、时间、嘱托。 3.署名：右下角写留言人姓名。 4.日期：署名下方写年月日。 三、写作要求 内容简短，直奔主题，一般一两句话即可，无需多余修饰。 四、高频易错点 1.正文信息模糊，未说明去向和事由； 2.缺少署名或日期。 【真题例题】 题目：妈妈临时有事外出，要去邻居家串门，让你自己在家认真写作业，请帮妈妈写一张留言条。 考点 5：请假条（校园必备，必考实用文体） 一、适用场景 因病、因事无法到校上课、参加活动，向老师请假使用。 二、标准格式 1.标题：第一行居中，写请假条三字。 2.称呼：第二行顶格，写请假对象（尊敬的 XX 老师：），后加冒号。 3.正文：第三行空两格，内容三要素：① 请假原因（生病、家中有事）；② 请假时长（X 月 X 日 —X 月 X 日）；③ 恳请批准。 4.祝福语：简短问候，可写 “此致 敬礼”（“此致”空两格，“敬礼”顶格）。 5.署名：右下角写请假人姓名。 6.日期：署名下方写年月日。 三、高频易错点 1.无标题或标题不居中； 2.未写清请假时间、原因； 3.“此致、敬礼”格式错误。 【真题例题】 题目：你今天感冒发烧，需要在家休息一天，向班主任王老师写一张请假条。 考点 6：启事（寻物启事、招领启事，校园高频） 一、适用场景 分为寻物启事（丢失物品，寻找失物）、招领启事（捡到物品，寻找失主），张贴在校园、小区公告栏。 二、统一格式 1.标题：第一行居中，写明类型：寻物启事/招领启事。 2.正文：第二行空两格，写清核心信息。 3.落款：右下角写联系人、班级、日期。 三、分类写作要点 1.寻物启事：写明丢失时间、地点、物品名称、外观特征，留下联系方式，恳请捡到者归还。 2.招领启事：只写物品大类，不写详细特征（防止冒领），写明拾取地点、领取地点、联系人。 四、高频易错点 1.招领启事泄露物品细节，容易被人冒领； 2.缺少领取地点、联系人信息。 【真题例题 1（寻物启事）】 题目：你在操场丢失了一支黑色钢笔，请写一则寻物启事。 【真题例题 2（招领启事）】 题目：你在教室捡到一个书包，请写一则招领启事。 考点 7：倡议书（综合类大题，德育主题常考） 一、适用场景 针对文明、环保、节约、读书、敬老等主题，发起号召，呼吁大家共同行动，分班考、综合题热门考点。 二、标准格式 1.标题：第一行居中，写倡议书，或补充主题《节约粮食倡议书》。 2.称呼：第二行顶格，写明倡议对象（全体同学、老师们），后加冒号。 3.正文：分段书写，分三部分： ① 开篇：说明发起倡议的原因、背景、意义； ② 主体：分条列出具体倡议内容、行动要求（分①②③作答，条理清晰）； ③ 结尾：发出呼吁，号召大家积极行动。 4.落款：右下角写倡议人/倡议单位、日期。 三、写作要求 语言积极向上，条理清晰，倡议内容具体可行，贴合学生生活。 四、高频易错点 1.倡议内容空洞，无法落实； 2.不分条罗列，内容杂乱无章。 【真题例题】 题目：以班级名义，写一则 “爱护校园环境”倡议书。 第三部分：应用文综合考点、区分辨析与失分陷阱 考点 1：易混应用文对比辨析（高频选择题考点） 一、寻物启事 VS 招领启事 文体 核心区别 内容写法重点 寻物启事 主动寻找丢失物品 详细描写物品外形、颜色、特征 招领启事 寻找物品主人 只写物品名称，不写细节特征，防止冒领 二、通知 VS 倡议书 文体 使用目的 语言风格 内容特点 通知 告知事项、下达要求 严肃、正式 客观陈述时间、地点、任务 倡议书 发起号召、呼吁行动 热情、积极 讲明意义，列出行动做法 三、留言条 VS 请假条 留言条：临时简短转告，无固定严格问候语，篇幅最短； 请假条：正式向师长请假，格式完整，必须写明原因与时长。 【真题例题】 题目：小明捡到一块橡皮，想要寻找失主，应该写（） A. 寻物启事 B. 招领启事 C. 留言条 D. 通知 考点 2：考场高频失分陷阱（逐条规避） 陷阱 1：格式硬伤（最主要失分点） 1.顶格、空两格、居中混淆，称呼、祝福语、落款位置错误； 2.标题遗漏、标题不居中； 3.称呼末尾忘记加冒号。 应对方法：动笔前先在草稿纸上梳理格式框架，写完逐项对照检查。 陷阱 2：关键信息缺失 通知、请假条、启事缺少时间、地点、事由、联系人等核心要素，内容不完整。 应对方法：写完通读一遍，自问 “时间？地点？做什么？”，补齐缺失内容。 陷阱 3：语言不当 1.对老师、长辈使用口语化、随意化语言，语气不恭敬； 2.倡议书、通知语言啰嗦，堆砌无关语句。 应对方法：应用文语言 “宜简不宜繁”，对长辈使用礼貌用语。 陷阱 4：文体混用 把通知写成留言条，把书信写成记叙文，添加大量描写、抒情语句。 应对方法：牢记文体用途，区分 “叙事抒情”和 “事务告知”。 考点 3：不同场景文体选择（选择题必考） 1.丢失物品 → 寻物启事 2.捡到物品 → 招领启事 3.有事临时转告家人/同学 → 留言条 4.生病、有事不能上学 → 请假条 5.班级发布活动、任务 → 通知 6.向老师、亲人表达感谢、倾诉 → 书信 7.呼吁大家共同行动 → 倡议书 8.记录每日生活感受 → 日记 【真题例题】 题目：学校下周举行运动会，需要告知全体师生，应使用哪种应用文？（） A. 书信 B. 通知 C. 日记 D. 留言条 第四部分：考场答题技巧、写作流程与通用模板 考点 1：应用文考场完整写作流程（通用所有题型） 以考场 5–8 分钟答题时长为例： 1.审题定位（1 分钟）：看清题干要求，判断文体、使用对象、核心事由； 2.梳理格式（1 分钟）：回忆该文体完整格式，确定标题、称呼、正文、落款位置； 3.构思内容（2 分钟）：提炼关键信息，梳理正文要点，做到要素齐全、语言简洁； 4.规范书写（3 分钟）：严格按照空格、顶格、居中要求书写，保证卷面工整； 5.逐项检查（1 分钟）：查格式、查标点、查关键信息、查错别字。 考点 2：分题型答题技巧 一、书信类（感谢信/慰问信） 1.开头问候礼貌，正文一事一段，层次分明； 2.感谢、慰问类正文结合具体小事，不空洞喊口号； 3.祝福语根据对象选择：长辈用 “身体健康”，老师用 “工作顺利”，同学用 “学习进步”。 二、告知类（通知、留言条） 1.正文开门见山，第一句话就说明核心事件； 2.时间、地点优先写在正文前半部分，一目了然。 三、申请类（请假条） 固定句式套用：因…… 原因，特向您请假……（时长），恳请批准。 四、启事类 寻物：写清特征 + 归还地点；招领：只写物品名称 + 认领地点。 五、倡议类 正文务必分点作答，倡议做法具体、简单、可执行，不写空泛口号。 考点 3：通用万能句式（直接套用，适配考场） 1.请假条：因________________，无法正常到校上课，特请假________________，恳请批准。 2.寻物启事：本人于________________（时间）在________________（地点）丢失________________，望捡到者联系我，万分感谢。 3.通知：现将________________事宜通知如下，请大家________________。 4.倡议书：为了________________，我们向大家发出如下倡议：…… 让我们一起行动起来！ 考点 4：卷面与细节加分规则 1.书写：字迹工整，笔画清晰，涂改越少越好，大面积涂改直接扣分； 2.空格：严格执行 “顶格、空两格、居中”，全篇格式统一； 3.字数：题干有字数要求严格遵守，无要求以 “要素齐全、简洁完整”为准； 4.标点：一符占一格，不跨行、不省略标点。 考点 5：应急补救技巧（考场格式写错如何修正） 1.位置写错：轻微错位无需涂改，保持整体整洁即可； 2.遗漏标题：在全文第一行居中补写标题，不涂抹原有文字； 3.正文缺信息：在对应段落末尾补充，不打乱原有行文顺序。 第五部分：综合模拟真题演练 演练 1（基础题・留言条） 题目：你放学后要去图书馆看书，会晚点回家，请给爸爸妈妈写一张留言条。 演练 2（高频题・通知） 题目：少先队大队部通知全体同学 6 月 12 日上午八点，在操场举行升旗仪式，请写一则通知。 演练 3（拔高题・倡议书） 题目：请以 “坚持阅读”为主题，面向全班同学写一则倡议书。 1．为配合“书香校园 经典阅读”活动的开展，校刊将开辟名著交流和推介专栏。请你从《契诃夫短篇小说选》《爱的教育》《骑鹅旅行记》三部名著中任选一部，写一段读后感或内容简介。 要求：（1）内容符合要求，语言使用得当。（2）字数在300—400字之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 2．你已经跨入初中的大门，即将开启新的学习征程，请给你的新班主任写一封信，选择一件你做得最了不起的一件事，分享下你的感受或成长吧！信中不出现真实的姓名，署名就用“你的新朋友”。 注意事件真实具体，有个人的感受和看法；语言通顺流畅，逻辑清晰，结构合理；不少于400字。 3．题目：给三十年后的自己或晚辈们写一封“家”书。 要求：字数500字以上，不得抄袭或套作，文中不得出现真实的人名、校名和地名。 4．题目：请为本次“家风传千古，成长伴我行”语文综合性实践活动拟定一份倡议书； 要求：字数500字以上，不得抄袭或套作，文中不得出现真实的人名、校名和地名。 5．作文 伴随着国家疫情防控二十条新规和新十条的出台，疫情封控解除了。我们现在不需要做核酸了、不需要扫行程码和二维码了，出行不再限制了，但是新冠肺炎的变异毒株的传染并没有被彻底消除，风险依然存在，被感染的机率还是很大的，我们在认真执行疫情防控二十条新规的同时还是要大家谨慎出行，科学佩戴口罩，加强体育锻炼，均衡饮食营养，增强机体免疫能力，做好防护，保护好自己、保护好他人的健康。 请你围绕这个话题写一份倡议书。 要求：（1）运用“抓关键句，把握文章主要观点”的方法清楚地表达倡议的主题，使读者能够一目了然地把握倡议的主要观点。（2）注意格式要正确，标题要鲜明，内容要清楚。 6．作文 近段时间，有关校园霸凌的新闻屡见报端，引起了社会的广泛关注。请你以校学生会的名义，面向全校同学写一封拒绝校园霸凌的倡议书。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 8．从小学步入初中一个学期了，你对初中生活一定有很多感受，请你给小学的老师写一封信谈谈你的初中生活吧。可从学习、交友、班级等多个方面交流，也可重点交流一个方面。 书信格式示例： 敬爱的 XX 老师： 您好！ （正文）…… 此致健康愉快！ 您的学生：XXX 2023年1月3日 要求：①除诗歌外文体不限，500 字左右； ②内容具体，感情真挚。③文中不得出现真实的学生姓名、校名等。 9．题目：写给小学老师的一封信 要求：用规范字写一篇有真情实感的信，500字左右，写信人姓名一律写：郑思；落款时间：2023年11月7日 10．写作 请根据《十六年前的回忆》一文写一篇读后感，内容要具体，要有真情实感。 11．每个人心中都有一个想要学习的榜样，或是身边的普通人，或是杰出名人，他们身上的品质激励着我们前行。 请你给心中的榜样写一封信，讲述他（她）对你的影响，说说你以他为榜样做出的努力与改变。 要求：①不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 12．时光清浅，转瞬一年。回首升入初中近一年以来自己的努力和成长，你想对平凡而不凡的自己说些什么呢？请给自己写一封信。 要求：①按文体要求作文，不少于600字。②选择典型的材料，抓住细节，写出人物的精神。③不要套作，不得抄袭。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 13．作文。 在成长道路上，总有一个人像长妈妈一样伴你长大，总有一个人像妞儿一样让你感动，总有一个人像卖油翁一样给你以教育…… 因为有他（她），你的人生之路走得更加稳健、从容。请以“给XX的一封信”为题，来抒写你对他（她）的情感。 要求：按照书信的格式来写作。 要求：①内容具体，有真情实感，不得抄袭、套作；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④卷面整洁，字迹清楚。 14．根据要求，完成写作。 为丰富校园文化生活，营造浓厚的书香氛围，学校计划开展校园读书分享会活动。请你以学校学生会的名义，写一份校园读书分享会志愿者招募启事。 要求：（1）格式规范（需包含标题、正文、落款等启事必备要素）；（2）内容明确，告知招募对象、招募目的、志愿者职责及报名方式；（3）口吻恰当，语言简洁明了；（4）不得出现真实人名、校名、地名等。 15．班级拟开展“在挫折中成长”为主题的班会活动，请你自拟题目写一篇发言稿。 要求：①书写工整，内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③600字左右；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭任何文章，也不能从试卷中摘录句子拼凑成文。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年小升初语文专项知识点讲练（全国通用） 02 应用文写作 目录 一、考点简介 ·适用：六年级小升初 ·考情：分值5～10分 ·题型：书信、日记、通知、留言条、请假条、倡议书、启事；核心考查：格式规范、内容完整、语言得体、书写工整 二、内容简介 ·讲：考情及知识点分析 ·练：精选真题专练 学习目标 1.明确应用文文体特点、写作要求，区分各类应用文使用场景，做到学以致用。 2.熟练掌握七大高频应用文的标准格式、书写规范，牢记格式易错点，杜绝格式失分。 3.掌握不同应用文的内容写法、语言风格，做到内容简洁、表意清晰、语言得体。 4.结合真题例题实战演练，辨析常见错误写法，掌握答题技巧，轻松拿下应用文满分。 5.区分应用文与记叙文差异，掌握考场答题流程，适应不同题型考查要求。 第一部分：应用文基础核心考点 考点 1：应用文文体认知 一、文体概念 应用文是为解决实际问题、处理日常事务而写作的实用类文体，重在实用、规范、简洁，不追求华丽辞藻，核心要求是格式标准、信息完整、表意明确。 小升初应用文均为日常学习、生活常用类型，命题贴近校园、家庭、社会场景。 二、应用文三大核心特点 1.格式固定：每一类应用文都有统一、硬性的书写格式，格式是第一得分点，错一处即扣分。 2.语言平实：用词简洁、通俗易懂、礼貌得体，不使用夸张、抒情等文学化表达。 3.内容明确：要素齐全，时间、地点、人物、事由、要求等关键信息缺一不可。 三、小升初应用文整体书写要求 1.字迹工整，卷面整洁，标点符号使用规范； 2.段落分明，严格按照格式要求控制换行、空格、顶格书写； 3.篇幅简短，开门见山，不添加无关内容； 4.语气匹配对象：对长辈、老师恭敬有礼，对同学、朋友亲切自然。 【真题例题】 题目：下列关于应用文说法错误的一项是（） A. 应用文格式有统一要求，必须严格遵守 B. 应用文语言要简洁明了，侧重实用 C. 应用文可以大量使用修辞、抒情语句 D. 通知、书信、请假条都属于应用文 【答案】C 【解析】应用文以实用为主，语言平实简洁，不需要大量运用修辞和抒情手法，因此 C 表述错误。 考点 2：应用文通用格式符号与书写规则（必背） 一、位置规则 1.顶格写：称呼、称谓（用于书信、通知、留言条等），独占一行，后面紧跟冒号。 2.空两格写：问候语、正文、祝福语后半部分，所有正文段落段首统一空两格。 3.居中写：标题（通知、启事、倡议书、日记标题等），位于页面第一行正中间。 4.右下角写：署名、日期，整体居于全文右下角，署名在上，日期在下，两行对齐。 二、通用标点规则 1.称呼末尾必须加冒号； 2.语句末尾根据语气使用句号、感叹号，不滥用问号； 3.并列信息使用顿号、逗号，条理清晰。 三、通用内容要素 绝大多数事务类应用文需包含：对象、事由、时间、要求、落款五大基础要素，根据文体灵活增减。 第二部分：七大高频应用文分考点精讲（含格式、例题、易错点） 考点 1：书信（考查频次最高，统考/分班考必考） 一、适用场景 写给亲人、老师、同学、朋友，用于问候、感谢、道歉、倾诉、提建议等，分为一般书信、感谢信、慰问信。 二、标准六大格式（顺序不可颠倒） 1.称呼：第一行顶格书写，写明收信人身份 + 姓名，后加冒号。例：敬爱的老师：、亲爱的妈妈： 2.问候语：第二行空两格，常用 “您好！”“近来身体可好？”，单独成句。 3.正文：另起一行空两格，分段书写。先说事由，再具体叙述内容，条理清晰，一事一段。 4.祝福语：分两行书写。第一行空两格写 “祝”；第二行顶格写祝福内容（身体健康、工作顺利、学习进步等）。 5.署名：正文右下角，书写写信人姓名。 6.日期：署名正下方，书写完整年月日。 三、分类写法 & 语言要求 1.感谢信：正文重点写对方帮助自己的具体事件，表达感激之情，语气诚恳。 2.慰问信：多用于慰问生病、劳累、失意的人，语言温暖、关切。 3.普通书信：叙事简洁，语气根据收信人调整，对长辈恭敬，对同辈亲切。 四、高频易错点 1.祝福语格式混乱：“祝”顶格、祝福内容空两格（典型错误）； 2.署名和日期位置颠倒、间距过大； 3.称呼漏写冒号； 4.正文冗长啰嗦，偏离主题。 【真题例题】 题目：请你给辛勤教导你的语文老师写一封简短的感谢信，格式正确，字数 100 字左右。 【标准范文】 敬爱的李老师： 您好！ 感谢您一直以来耐心地教导我。每当我学习遇到困难时，您总会细心讲解；每当我犯错时，您总会温柔地提醒我。您的付出我都记在心里。 祝 工作顺利，天天开心！ 学生：张小宇 2026 年 6 月 8 日 【解析】格式完整规范，六大要素齐全，正文紧扣 “感谢”主题，语言得体简洁。 考点 2：日记（基础题型，日常作业 + 统考常考） 一、适用场景 记录每日所见、所闻、所做、所想、所感，属于个人日常记录类应用文。 二、标准格式 1.标题行：第一行居中，依次写明：日期、星期、天气。例：6 月 8 日 星期一 晴 2.正文：第二行开头空两格，分段书写，记录当日内容与内心感受。 三、写作要求 1.内容真实，记录当天真实发生的事，不编造内容； 2.篇幅自由，可长可短，重点写出个人感受、想法； 3.语言自然朴实，可适当运用描写，兼具记叙特点。 四、高频易错点 1.日期、星期、天气不居中，顺序书写错误； 2.正文段首未空两格； 3.把日记写成流水账，无个人感悟。 【真题例题】 题目：按照格式写一则日记，记录今天的校园生活。 【标准范文】 6月8日 星期一 多云 今天的校园生活充实又快乐。课堂上我认真听讲，积极回答问题；课间和同学们一起做游戏。放学前，老师还表扬了我的作业。我收获满满，心情十分愉悦。 考点 3：通知（集体事务专用，校园考查重点） 一、适用场景 学校、班级、小组发布活动、集会、放假、任务安排等集体告知事项。 二、标准格式 1.标题：第一行居中，直接写通知二字（无需额外修改）。 2.称呼：第二行顶格，写明被通知对象（全体同学、各班班长、全体师生），后加冒号。 3.正文：第三行空两格，必须写明四大核心要素：时间、地点、事件、要求，条理清晰。 4.落款：全文右下角，上方写发文单位（XX 六年级一班、少先队大队部），下方写发布日期。 三、分类写法 1.活动通知：写清活动内容、集合时间、地点、携带物品、注意事项； 2.放假通知：写清放假起止时间、返校时间、假期要求。 四、高频易错点 1.标题未居中； 2.正文缺失时间、地点、要求等关键信息； 3.落款只写日期，遗漏发文单位。 【真题例题】 题目：六年级一班定于 6 月 10 日下午三点，在教室召开期末班会，请你以班长的身份写一则通知。 【标准范文】 通知 全体同学： 本班将于 6 月 10 日下午三点，在本班教室召开期末班会，请全体同学准时参加，不要迟到。 六年级一班班长 2026 年 6 月 8 日 考点 4：留言条（临时转告、留言，生活高频题型） 一、适用场景 临时有事外出，给家人、同学、老师留下简短话语，告知去向、事由、嘱托。 二、标准格式 1.称呼：第一行顶格，写留言对象，后加冒号。 2.正文：第二行空两格，简洁写明留言事由、去向、时间、嘱托。 3.署名：右下角写留言人姓名。 4.日期：署名下方写年月日。 三、写作要求 内容简短，直奔主题，一般一两句话即可，无需多余修饰。 四、高频易错点 1.正文信息模糊，未说明去向和事由； 2.缺少署名或日期。 【真题例题】 题目：妈妈临时有事外出，要去邻居家串门，让你自己在家认真写作业，请帮妈妈写一张留言条。 【标准范文】 孩子： 我去邻居家串门，一会儿就回来。你在家认真完成作业，注意安全。 妈妈 2026年6月8日 考点 5：请假条（校园必备，必考实用文体） 一、适用场景 因病、因事无法到校上课、参加活动，向老师请假使用。 二、标准格式 1.标题：第一行居中，写请假条三字。 2.称呼：第二行顶格，写请假对象（尊敬的 XX 老师：），后加冒号。 3.正文：第三行空两格，内容三要素：① 请假原因（生病、家中有事）；② 请假时长（X 月 X 日 —X 月 X 日）；③ 恳请批准。 4.祝福语：简短问候，可写 “此致 敬礼”（“此致”空两格，“敬礼”顶格）。 5.署名：右下角写请假人姓名。 6.日期：署名下方写年月日。 三、高频易错点 1.无标题或标题不居中； 2.未写清请假时间、原因； 3.“此致、敬礼”格式错误。 【真题例题】 题目：你今天感冒发烧，需要在家休息一天，向班主任王老师写一张请假条。 【标准范文】 请假条 尊敬的王老师： 我今天感冒发烧，身体不适，无法到校上课，特向您请假一天，恳请老师批准。 此致 敬礼！ 学生：李明 2026 年 6 月 8 日 考点 6：启事（寻物启事、招领启事，校园高频） 一、适用场景 分为寻物启事（丢失物品，寻找失物）、招领启事（捡到物品，寻找失主），张贴在校园、小区公告栏。 二、统一格式 1.标题：第一行居中，写明类型：寻物启事/招领启事。 2.正文：第二行空两格，写清核心信息。 3.落款：右下角写联系人、班级、日期。 三、分类写作要点 1.寻物启事：写明丢失时间、地点、物品名称、外观特征，留下联系方式，恳请捡到者归还。 2.招领启事：只写物品大类，不写详细特征（防止冒领），写明拾取地点、领取地点、联系人。 四、高频易错点 1.招领启事泄露物品细节，容易被人冒领； 2.缺少领取地点、联系人信息。 【真题例题 1（寻物启事）】 题目：你在操场丢失了一支黑色钢笔，请写一则寻物启事。 【标准范文】 寻物启事 我于 6 月 8 日上午在学校操场丢失一支黑色钢笔，笔身有卡通图案。如有同学捡到，请送到六年级一班，非常感谢！ 六年级一班 陈诺 2026 年 6 月 8 日 【真题例题 2（招领启事）】 题目：你在教室捡到一个书包，请写一则招领启事。 【标准范文】 招领启事 我于 6 月 8 日在六年级一班教室内捡到一个书包，请失主前来本班认领。 拾物人：张阳 2026 年 6 月 8 日 考点 7：倡议书（综合类大题，德育主题常考） 一、适用场景 针对文明、环保、节约、读书、敬老等主题，发起号召，呼吁大家共同行动，分班考、综合题热门考点。 二、标准格式 1.标题：第一行居中，写倡议书，或补充主题《节约粮食倡议书》。 2.称呼：第二行顶格，写明倡议对象（全体同学、老师们），后加冒号。 3.正文：分段书写，分三部分： ① 开篇：说明发起倡议的原因、背景、意义； ② 主体：分条列出具体倡议内容、行动要求（分①②③作答，条理清晰）； ③ 结尾：发出呼吁，号召大家积极行动。 4.落款：右下角写倡议人/倡议单位、日期。 三、写作要求 语言积极向上，条理清晰，倡议内容具体可行，贴合学生生活。 四、高频易错点 1.倡议内容空洞，无法落实； 2.不分条罗列，内容杂乱无章。 【真题例题】 题目：以班级名义，写一则 “爱护校园环境”倡议书。 【标准范文】 爱护校园环境倡议书 全体同学： 校园是我们共同的家，优美的环境需要大家一起守护。在此，我们向全体同学发出倡议： 1.不乱扔垃圾，主动将垃圾投入垃圾桶； 2.不踩踏草坪，不采摘花草，爱护校园绿植； 3.主动弯腰捡拾地面杂物，争做环保小卫士。 让我们携手行动，共建干净美丽的校园！ 六年级一班 2026 年 6 月 8 日 第三部分：应用文综合考点、区分辨析与失分陷阱 考点 1：易混应用文对比辨析（高频选择题考点） 一、寻物启事 VS 招领启事 文体 核心区别 内容写法重点 寻物启事 主动寻找丢失物品 详细描写物品外形、颜色、特征 招领启事 寻找物品主人 只写物品名称，不写细节特征，防止冒领 二、通知 VS 倡议书 文体 使用目的 语言风格 内容特点 通知 告知事项、下达要求 严肃、正式 客观陈述时间、地点、任务 倡议书 发起号召、呼吁行动 热情、积极 讲明意义，列出行动做法 三、留言条 VS 请假条 留言条：临时简短转告，无固定严格问候语，篇幅最短； 请假条：正式向师长请假，格式完整，必须写明原因与时长。 【真题例题】 题目：小明捡到一块橡皮，想要寻找失主，应该写（） A. 寻物启事 B. 招领启事 C. 留言条 D. 通知 【答案】B 【解析】捡到物品、寻找失主，需使用招领启事。 考点 2：考场高频失分陷阱（逐条规避） 陷阱 1：格式硬伤（最主要失分点） 1.顶格、空两格、居中混淆，称呼、祝福语、落款位置错误； 2.标题遗漏、标题不居中； 3.称呼末尾忘记加冒号。 应对方法：动笔前先在草稿纸上梳理格式框架，写完逐项对照检查。 陷阱 2：关键信息缺失 通知、请假条、启事缺少时间、地点、事由、联系人等核心要素，内容不完整。 应对方法：写完通读一遍，自问 “时间？地点？做什么？”，补齐缺失内容。 陷阱 3：语言不当 1.对老师、长辈使用口语化、随意化语言，语气不恭敬； 2.倡议书、通知语言啰嗦，堆砌无关语句。 应对方法：应用文语言 “宜简不宜繁”，对长辈使用礼貌用语。 陷阱 4：文体混用 把通知写成留言条，把书信写成记叙文，添加大量描写、抒情语句。 应对方法：牢记文体用途，区分 “叙事抒情”和 “事务告知”。 考点 3：不同场景文体选择（选择题必考） 1.丢失物品 → 寻物启事 2.捡到物品 → 招领启事 3.有事临时转告家人/同学 → 留言条 4.生病、有事不能上学 → 请假条 5.班级发布活动、任务 → 通知 6.向老师、亲人表达感谢、倾诉 → 书信 7.呼吁大家共同行动 → 倡议书 8.记录每日生活感受 → 日记 【真题例题】 题目：学校下周举行运动会，需要告知全体师生，应使用哪种应用文？（） A. 书信 B. 通知 C. 日记 D. 留言条 【答案】B 【解析】发布集体告知事项，选用通知。 第四部分：考场答题技巧、写作流程与通用模板 考点 1：应用文考场完整写作流程（通用所有题型） 以考场 5–8 分钟答题时长为例： 1.审题定位（1 分钟）：看清题干要求，判断文体、使用对象、核心事由； 2.梳理格式（1 分钟）：回忆该文体完整格式，确定标题、称呼、正文、落款位置； 3.构思内容（2 分钟）：提炼关键信息，梳理正文要点，做到要素齐全、语言简洁； 4.规范书写（3 分钟）：严格按照空格、顶格、居中要求书写，保证卷面工整； 5.逐项检查（1 分钟）：查格式、查标点、查关键信息、查错别字。 考点 2：分题型答题技巧 一、书信类（感谢信/慰问信） 1.开头问候礼貌，正文一事一段，层次分明； 2.感谢、慰问类正文结合具体小事，不空洞喊口号； 3.祝福语根据对象选择：长辈用 “身体健康”，老师用 “工作顺利”，同学用 “学习进步”。 二、告知类（通知、留言条） 1.正文开门见山，第一句话就说明核心事件； 2.时间、地点优先写在正文前半部分，一目了然。 三、申请类（请假条） 固定句式套用：因…… 原因，特向您请假……（时长），恳请批准。 四、启事类 寻物：写清特征 + 归还地点；招领：只写物品名称 + 认领地点。 五、倡议类 正文务必分点作答，倡议做法具体、简单、可执行，不写空泛口号。 考点 3：通用万能句式（直接套用，适配考场） 1.请假条：因________________，无法正常到校上课，特请假________________，恳请批准。 2.寻物启事：本人于________________（时间）在________________（地点）丢失________________，望捡到者联系我，万分感谢。 3.通知：现将________________事宜通知如下，请大家________________。 4.倡议书：为了________________，我们向大家发出如下倡议：…… 让我们一起行动起来！ 考点 4：卷面与细节加分规则 1.书写：字迹工整，笔画清晰，涂改越少越好，大面积涂改直接扣分； 2.空格：严格执行 “顶格、空两格、居中”，全篇格式统一； 3.字数：题干有字数要求严格遵守，无要求以 “要素齐全、简洁完整”为准； 4.标点：一符占一格，不跨行、不省略标点。 考点 5：应急补救技巧（考场格式写错如何修正） 1.位置写错：轻微错位无需涂改，保持整体整洁即可； 2.遗漏标题：在全文第一行居中补写标题，不涂抹原有文字； 3.正文缺信息：在对应段落末尾补充，不打乱原有行文顺序。 第五部分：综合模拟真题演练 演练 1（基础题・留言条） 题目：你放学后要去图书馆看书，会晚点回家，请给爸爸妈妈写一张留言条。 【参考答案】 爸爸妈妈： 放学后我要去图书馆看书，会晚点回家，请你们不用担心。 孩子：小雨 2026 年 6 月 8 日 演练 2（高频题・通知） 题目：少先队大队部通知全体同学 6 月 12 日上午八点，在操场举行升旗仪式，请写一则通知。 【参考答案】 通知 全体同学： 学校定于 6 月 12 日上午八点，在操场举行升旗仪式，请全体同学准时到场列队参加。 少先队大队部 2026 年 6 月 8 日 演练 3（拔高题・倡议书） 题目：请以 “坚持阅读”为主题，面向全班同学写一则倡议书。 【参考答案】 坚持阅读倡议书 亲爱的同学们： 读书可以增长知识，陶冶情操。为培养良好的阅读习惯，我们向全班同学发出倡议： 1.每天坚持课外阅读不少于 30 分钟； 2.多读经典好书，做好阅读积累； 3.互相分享书籍，交流阅读感悟。 让我们与书为伴，在阅读中快乐成长！ 六年级二班全体同学 2026 年 6 月 8 日 1．为配合“书香校园 经典阅读”活动的开展，校刊将开辟名著交流和推介专栏。请你从《契诃夫短篇小说选》《爱的教育》《骑鹅旅行记》三部名著中任选一部，写一段读后感或内容简介。 要求：（1）内容符合要求，语言使用得当。（2）字数在300—400字之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】内容简介： 例文一： 《契诃夫短篇小说选》是俄国批判现实主义作家契诃夫的经典作品集，收录了他不同创作阶段的代表篇目，是世界短篇小说领域的里程碑之作。全书以冷静克制的白描手法，聚焦19世纪末俄国社会的真实面貌，既有对官僚阶层趋炎附势、腐朽虚伪的辛辣讽刺，也有对底层小人物卑微命运、麻木灵魂的温柔叩问。《变色龙》中因狗的主人身份反复变换态度、见风使舵的警官奥楚蔑洛夫，《小公务员之死》中因一句无心之语便惶惶不可终日、最终在恐惧中离世的小职员，《套中人》里固守旧规、胆小怯懦、不敢越雷池一步的教师别里科夫，这些深入人心的人物形象背后，是契诃夫对人性奴性、社会痼疾的深刻洞察与无情剖析。他的故事篇幅短小却意蕴深厚，没有激烈的戏剧冲突，却在平淡质朴的叙事中藏着直击人心的力量，既真实展现了那个时代的荒诞与冰冷，也为读者留下了审视人性与现实的窗口，其深刻的思想内涵与精湛的艺术手法，至今仍能引发读者对自我、对人性、对社会的深度反思。例文二： 《爱的教育》是一本以小学生日记形式写成的温情作品，它以四年级小男孩安利柯的视角，记录了一学年里他在学校、家庭和社会的所见所闻。整本书没有宏大叙事，却处处藏着打动人心的力量：有带病上课仍深爱学生的佩德罗老师，有为救同学被马车轧伤的洛佩谛，有每月故事里为祖国毅然牺牲的少年，也有同学间从隔阂到互相帮扶的柔软转变。这些平凡日常里的小故事，串联起爱与责任的主题，这里的爱既有亲子间的关怀、同学间的友情，也有对老师的尊敬、对国家的热爱。它告诉我们，爱从来不是空泛的口号，而是藏在每一件小事里的善意与担当。书中父母的书信、老师的教诲，更让我们看见教育的温度：真正的成长，是在被爱中学会爱人，在平凡里懂得共情与担当。读这本书时，你会不自觉跟着安利柯一起欢喜、感动，也会重新审视身边的情感，明白学会爱人，才是我们一生都要学习的功课。例文三： 《骑鹅旅行记》是瑞典作家拉格洛芙的经典童话，也是世界上唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。故事的主角尼尔斯，本是个不爱读书、爱捉弄小动物的调皮少年，他因捉弄小狐仙被施下魔法，变成了拇指大的小人。惊慌失措的他意外骑上家鹅莫顿，跟随大雁群开启了一场跨越瑞典的迁徙之旅。 旅途中，尼尔斯跟着雁群飞越山川湖泊，见识了壮丽的北欧风光与独特的风土人情，也遭遇了狐狸斯密尔的追杀、恶劣天气的考验等种种危机。从一开始的自私怯懦，到为保护同伴挺身而出、为救助弱者拼尽全力，他在一次次经历中褪去顽劣，学会了敬畏生命、懂得了责任与善意，更读懂了家与爱的意义。全书将地理风貌、民俗文化与冒险故事巧妙融合，既充满童话的奇趣浪漫，也藏着关于成长、责任与自然的深刻思考，是一部治愈所有读者的温暖成长童话。读后感： 例文一： 《契诃夫短篇小说选》读后感 翻开契诃夫的短篇小说集，没有跌宕起伏的情节，没有惊心动魄的冲突，却在平淡质朴的叙事里，藏着直抵人心的锋芒与力量。《变色龙》里，奥楚蔑洛夫因狗的主人身份反复变换态度，趋炎附势的丑态令人发笑；《小公务员之死》中，小职员因一句无心之语，终日惶惶不安，最终在恐惧中离世。这些被时代裹挟的小人物，看似荒诞的言行里，藏着人性的怯懦与扭曲，藏着底层人的卑微与无奈。 契诃夫从不用激烈的控诉，只用冷静的白描，把官僚体系下的奴性、阶层固化下的麻木，一点点铺展开来。他的讽刺从不是高高在上的批判，而是对平凡生命的温柔叩问：当我们面对权威、面对无形的规则时，是否也会不自觉收起棱角，变成自己曾讨厌的模样？这些短小的故事像一面镜子，照见时代的病灶，也照见我们内心的褶皱，让我们在笑过叹过之后，重新审视人性的复杂与脆弱，读懂平凡生命里藏着的无奈与微光。例文二： 《爱的教育》读后感 翻开这本以小学生日记形式写成的书，没有华丽的辞藻，却用朴素的文字织满了细碎的温暖。安利柯的日记里，没有惊天动地的大事，只有同学间的互助、老师温柔的教诲、父母藏在唠叨里的关怀，还有少年们对家国的赤诚。它所讲的“爱”，从来都不是空洞的口号，不是生硬的说教，而是生病时同学递来的一杯温水，是犯错时老师包容的眼神，是遇到困难时伙伴伸出的援手，是为弱小挺身而出的勇气，是对陌生人的一份善意，是对家国的一份坚守。这些平凡又温暖的日常片段，像一束束微光，照亮了教育最本真的模样。不是灌输，而是用行动传递善意；成长不是独行，而是在被爱中学会爱人，在平凡中懂得共情与担当。合上书页，心中满是暖意，才真正明白，真正的教育从来都藏在这些细碎的温暖里，它让我们看见平凡人的善意与光芒，也让我们懂得，成长的路上，最珍贵的从来不是轰轰烈烈的成就，而是藏在每一件小事里的爱与温柔，学会爱人，便是成长最好的模样。例文三： 《骑鹅旅行记》读后感 跟着尼尔斯骑上雄鹅的背，一场跨越瑞典的冒险就此展开。曾经调皮捣蛋、爱捉弄小动物的少年，在跟着大雁迁徙的旅程里，一点点褪去顽劣的棱角：为了保护雄鹅挺身而出，在风霜与危机里读懂了责任与善意。 跟着大雁群迁徙的日子里，尼尔斯见识了壮丽的北欧风光，也遭遇了无数危机：被狐狸斯密尔追杀、在暴风雨中挣扎、面对陌生环境的恐惧。但正是这些经历，让他一点点褪去顽劣的棱角：他学会了挺身而出保护雄鹅莫顿，学会了主动帮助弱小的动物，学会了在困境中坚守，在风霜与考验里，慢慢读懂了责任与善意的重量。 旅途中的风光与奇遇，不仅是童话般的冒险，更是一场关于成长的修行。尼尔斯的转变没有轰轰烈烈的宣言，只藏在一次次选择里：从只想自己，到懂得牵挂他人；从漠视生命，到敬畏自然。这场骑鹅之旅，让他找回了被自己弄丢的温柔与勇气，也让我们明白，成长从来不是年龄的增长，而是在经历里学会共情、懂得担当，最终成为更温暖也更有力量的人。 【解析】内容简介： 《契诃夫短篇小说选》：俄国作家契诃夫的经典作品集，收录《变色龙》《套中人》《万卡》等代表作。作品以冷峻幽默的笔触剖析19世纪俄国社会的众生相，通过平凡人物的命运折射出专制制度下的人性扭曲与社会痼疾。其语言洗练质朴，于细微处见深刻，既揭示了"小人物"的悲哀，也暗含对变革的渴望，是现实主义文学的巅峰之作。 《爱的教育》：意大利作家阿米琪斯的日记体小说，以四年级男孩安利柯的视角记录学年生活。全书通过课堂故事、家庭书信、每月例话等形式，展现师生之谊、亲子之爱与家国情怀。从舍身救友的洛佩谛到带病授课的佩德罗老师，平凡人物的善举构成了"爱"的教育全景图，被誉为"儿童成长的百科全书"。 《骑鹅旅行记》：瑞典作家拉格洛夫的诺贝尔文学奖童话，讲述顽皮男孩尼尔斯因捉弄精灵被变成拇指小人，骑家鹅跟随雁群穿越瑞典的冒险故事。旅途中他见证动物世界的善恶、领略北欧自然风光，最终从顽劣少年蜕变为善良勇敢的孩子。作品融地理知识、民间传说与成长主题于一体，是唯一获诺贝尔文学奖的童话作品。据此任选一部，写内容简介即可。 读后感： 《契诃夫短篇小说选》 一、审题立意：阅读契诃夫的短篇，不能只停留在情节的表面，而要抓住他“于无声处听惊雷”的讽刺艺术。审题时，要跳出“批判社会”的空泛概念，转向对人性的深层剖析，比如那些被环境扭曲的小人物，他们的卑微、麻木与无奈，才是作品最打动人的地方。立意上，不必刻意拔高，而是从文本细节出发，探讨“环境如何塑造人”“人性中的奴性从何而来”这类具体问题，让观点有文本支撑，避免空洞说教。 二、构思选材：构思时，可以采用“主题聚合”的方式，把几篇同主题的小说放在一起分析，比如将《变色龙》与《小公务员之死》结合，对比看权力如何腐蚀人心。选材上，优先选取那些具有强烈反差的细节，比如奥楚蔑洛夫反复变化的大衣、小公务员临死前的恐惧，这些细节是契诃夫讽刺的精华，也是文章最有力的论据。同时，可以结合自己的阅读感受，谈谈这些百年前的故事，为何在今天仍能引发共鸣，让文章更有温度。 《爱的教育》 一、审题立意：审题时，要注意这本书的核心是“爱”，但这里的爱不是口号式的，而是渗透在师生情、同学情、亲情中的具体行动。立意上，不要停留在“爱是伟大的”这种套话，而是从“平凡中的善意”切入，探讨日常小事里的爱，比如同学间的互助、老师的关怀、父母的叮咛，这些才是教育最本真的模样。可以聚焦“爱如何塑造一个人的品格”，让立意更具体，更贴近文本。 二、构思选材：构思时，可以以“爱”的不同形式为线索，串联起书中的几个片段，比如《少年笔耕》里的亲情之爱、《伦巴第的小哨兵》里的家国之爱，展现爱的丰富层次。选材上，要避开大家都写烂了的情节，转而关注那些容易被忽略的细节，比如安利柯对同学的愧疚、老师对犯错学生的包容，这些细节更能体现爱的细腻与真实。同时，可以结合自己的生活经历，谈谈身边类似的温暖瞬间，让文章既有文本支撑，又有真情实感。 《骑鹅旅行记》 一、审题立意：审题时，要抓住尼尔斯的“成长”主线，他从调皮捣蛋到懂事有担当，不是一蹴而就的，而是在一次次冒险中完成的。立意上，不要只写“要做一个好孩子”，而是探讨“经历如何让人成长”，比如旅行中的挫折、对他人的责任、对自然的敬畏，这些经历如何改变了尼尔斯的内心。可以聚焦“成长的代价与收获”，写出人物转变的真实感，避免把成长写成简单的“变好”。 二、构思选材：构思时，可以以尼尔斯的几次关键转变为节点，比如保护雄鹅、帮助大雁、与狐狸周旋，展现他从自私到勇敢的变化过程。选材上，优先选取那些体现人物矛盾心理的情节，比如他既害怕又不得不挺身而出的时刻，这些细节更能体现成长的挣扎。同时，可以谈谈旅行对他的意义，比如他对家的重新认识、对生命的理解，让文章有更深刻的思考，而不只是复述冒险故事。 2．你已经跨入初中的大门，即将开启新的学习征程，请给你的新班主任写一封信，选择一件你做得最了不起的一件事，分享下你的感受或成长吧！信中不出现真实的姓名，署名就用“你的新朋友”。 注意事件真实具体，有个人的感受和看法；语言通顺流畅，逻辑清晰，结构合理；不少于400字。 【答案】例文： 给新班主任的一封信 尊敬的新班主任： 您好！ 踏入初中校园的那一刻，我既期待又忐忑。今天想和您分享一件我觉得最了不起的事，它让我学会了担当，也让我对未来的学习生活充满信心。 小学六年级时，学校举办“爱心义卖助力山区”活动，要求各班自主筹备摊位。班会上，大家讨论得热烈，却没人敢牵头。看着同学们期待又犹豫的眼神，我鼓起勇气站起来：“老师，我来负责吧！”说完，我的脸瞬间发烫，但心里却很坚定。 真正着手才发现不易。征集义卖物品时，同学们拿来的东西参差不齐，有的玩具缺零件，有的书籍皱巴巴。我耐心和大家沟通，说明物品质量对义卖的重要性。放学后，我带着几位同学分类整理，修补破损玩具，给旧书贴上新标签，忙到天黑才回家。 设计摊位和定价更费心思。为吸引顾客，我上网查创意方案，和同学一起画海报、做价格牌。定价时反复斟酌，既要让顾客觉得划算，又要多筹善款，光是定价表就改了三版。 义卖前一天，我突然发高烧，妈妈让我休息。可想到摊位还没布置，同学们还在等我，我吃了退烧药就去了学校。看到大家齐心协力搭帐篷、摆商品，用彩绳气球把摊位装饰成“爱心城堡”，我瞬间忘了疲惫。 义卖当天，我们的摊位前挤满了人。我带着同学热情招呼顾客，讲每件物品背后的故事。有位阿姨听完义卖目的，不仅买了东西，还额外捐了两百元。最终我们班义卖款全校第一，校长表彰时，全班都欢呼起来。 筹备中，我曾因同学不理解掉过泪，也曾因任务重想过放弃，但看到大家的期待，就又充满力量。这件事让我明白，“了不起”不是天生强大，而是敢担责任、勇对困难。它教会我沟通的重要性，让我懂得团队合作的意义，更让我收获了坚持的成就感。 现在我走进初中校园，知道未来会有更多挑战，但我会带着这份勇气和责任感前行。我相信，只要敢担当、肯坚持，就能在新集体里不断成长。 期待在您的带领下，和同学们一起书写新的成长故事。 您的新朋友 X年X月X日 【解析】本题考查书信。 第一，审题立意。题目明确要求以初中新生身份给新班主任写信，核心任务是分享“最了不起的一件事”，并体现从中获得的感受或成长。立意：通过具体事件展现个人成长轨迹，突出“责任担当”“坚持毅力”“团队协作”等品质，传递积极向上的人生态度，同时隐含对初中新生活的期待与融入意愿，拉近与班主任的心理距离。 第二，选材构思。本文要求写书信。优先选取具有“挑战性”的经历，事件中需包含明确的困难与解决过程，体现“了不起”的价值。​选择贴近校园生活的素材，如主动牵头筹备班级义卖，或文艺汇演，或运动会项目，从征集素材、协调分工到解决场地冲突、成员分歧，最终活动圆满完成，收获团队协作与责任担当的感悟。还可以针对薄弱学科，如数学、英语，制定计划，每天额外刷题、请教老师，克服畏难情绪，从及格边缘提升至班级前列，体会坚持与方法的重要性。还可以写自己利用周末参与社区敬老，或流浪动物救助活动，从最初的羞涩生疏到主动策划暖心环节，如为老人读报、制作宠物玩具等，在付出中理解关爱与奉献的意义。写作过程中要注意书信格式，书信通常包含标题、称呼问候、正文、落款。正文开篇引入，说明写信目的，中间详细叙述事件起因与过程以及高潮与结果，最后分享成长感悟与对未来的期待。 3．题目：给三十年后的自己或晚辈们写一封“家”书。 要求：字数500字以上，不得抄袭或套作，文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 致三十年后的你三十年后的我： 你好，此刻是三十年前的夏夜，窗外的雨点正斜斜地打在阳台的绿萝叶子上，嗒嗒嗒，像无数只小鼓在同时敲响。我坐在爷爷的老藤椅上给你写信，藤条间的缝隙漏进几缕路灯的光，把信纸照得半明半暗。椅子“嘎吱嘎吱”地响，和着雨声像支老旧的歌谣，恍惚间就像爷爷笑起来时喉咙里的轻颤。 你还记得这把藤椅吗？去年夏天我蜷在上面看漫画，突然“咔嚓”一声，右侧一根藤条断成了两截。爸爸连夜翻出工具箱，老花镜滑在鼻尖上，用粗麻线来来回回缝了二十多针。现在那地方摸起来还带着点粗糙的凸起，每次坐上去我都故意往那边挪挪屁股，好像能透过布料听见爸爸当时的叹气，那叹气里藏着点无奈，更多的却是舍不得扔的疼惜。 妈妈昨天又在厨房腌萝卜了，玻璃罐被她洗得发亮，胖乎乎的白萝卜块在酱油里浮浮沉沉，上面还撒着几粒鲜红的小米辣。她戴着蓝布袖套，手腕一翻一搅，酱油便在罐里画出漩涡。“你外婆以前总说，腌菜要等够日子才香，急不得。”她边搅边转头看我，额角的碎发被风扇吹得轻轻动。就像这次数学考砸了，她把烫好的碗筷摆上桌，往我碗里夹了块浸得发亮的萝卜：“下次仔细点，就像腌菜不能少放盐，一步差了，味道就偏了。”萝卜的咸香混着她的声音，在闷热的屋里漫开。 对了，冬至那天我们包了饺子，奶奶把三枚硬币用开水烫了又烫，在昏黄的灯下挨个塞进饺子皮里。我盯着蒸腾的热气数饺子，吃到第三十二个时，牙齿突然磕到个硬东西，“叮”一声吐在手心，是枚五角的硬币，边缘还沾着点韭菜馅。爸爸笑着把他吃到的硬币塞给爷爷，爷爷却又推回来：“这叫福气分着吃，少了谁都不行。”现在那枚硬币还躺在我的铅笔盒里，和橡皮、尺子挤在一起，每次打开盒盖，都像能听见那天的笑声滚出来。 窗外的雨小了些，绿萝叶子上的水珠慢慢聚成一串，“啪嗒”落在阳台的瓷砖上。三十年后的你，还会记得这些事吗？也许那时候藤椅早被收进了杂物间，妈妈的蓝布袖套也磨破了边，但我希望你看到这封信时，能想起三十年前的雨声有多好听，想起那些藏在烟火里的暖，就像此刻，风从纱窗溜进来，带着点酱油和雨的味道，轻轻擦过信纸。 三十年前的你 ×年×月×日 【解析】本题考查任务驱动类作文。 审题立意：本题要求以“家书”形式给三十年后的自己或晚辈写信，核心在于通过文字传递跨越时间的情感与思考。首先明确写作对象，是写给三十年后的自己或晚辈：如果选择写给自己，可多些自我审视与人生回望；如果选择写给晚辈，则需融入长辈的关怀与经验传递。“三十年后”的时间跨度，意味着会产生更多对当下生活新的感悟，对生活的理解，对生命的热爱，它促使我们想追寻未来的自己对“现在”生活有怎样新的感受和理解，让未来的收信人能透过文字触摸到“现在”的温度，同时感受到时光的流转带来的新体验；“家书”的体裁则要求内容真挚、私密，内容应围绕家庭的情感、记忆、家风等展开。可以是家中的老物件、日常的生活场景，也可以是家人间的相处模式、代代相传的价值观，这些都是构成“家”的重要元素，也是跨越三十年时光依然能引发共鸣的情感纽带。立意上，可聚焦“时光中的传承与联结”：不追求对未来的精准预判，而是通过记录当下的生活细节、情感体验与人生思考，让未来的收信人感受到“此刻”的温度。可以将家书视为“时光胶囊”，聚焦那些易被岁月冲淡的生活细节，引发对美好生活的热爱和眷恋；或侧重“与未来的自己对话”，让三十年后的“我”明白当下的每一步都有意义。无论是写给自己还是晚辈，都需体现“家”作为精神港湾的意义，那些平凡日子里的坚守、温暖与成长，会成为跨越时空的精神纽带。 选材构思：选取具有“时代印记”的生活片段：如祖父留下的藤椅、母亲腌菜的陶罐、阳台的绿萝、傍晚厨房的烟火气等，这些细节既能唤起具体回忆，又能让未来的收信人体会“此刻”的生活画面和温度。从而产生温暖的情感联结；或融入对亲情与成长的感悟，例如写三十年前父母处理矛盾的方式、家族中代代相传的生活态度，体现家风的传承和影响；或加入对“时间”与“变化”的思考，询问当下的困惑，如对科技快速发展的迷茫，也可以表达对家风等传统信念不会落伍和改变的坚持，让书信既有时代感，又具永恒性。行文时注意字数和书信结构。 4．题目：请为本次“家风传千古，成长伴我行”语文综合性实践活动拟定一份倡议书； 要求：字数500字以上，不得抄袭或套作，文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 倡议书亲爱的同学们： 你们有没有发现，奶奶总爱说“碗里的饭要吃干净”，爸爸常提醒“借别人的东西要及时还”？这些藏在日常里的话，其实就是我们家的“家风”哦！它像一棵大树的根，悄悄滋养着我们长大。现在，“家风传千古，成长伴我行”语文实践活动开始啦，让我们一起去发现家风、学习家风，让成长的路上开满美德的小花吧！ 家风是什么？它就是家里的“小规矩”和“好品质”。有的同学家吃饭时长辈先动筷子，这是“尊敬长辈”的家风；有的同学做错事会主动承认，这是“诚实勇敢”的家风；还有的同学看到浪费会心疼，这是“勤俭节约”的家风。这些看似平常的事，就像一颗颗珍珠，串起了我们家的故事，也让我们慢慢变成更棒的人。 这次实践活动，就是让我们当一次“家风小侦探”。在这里，我们想向大家发出倡议： 快去问问家里的“老故事”。晚饭后拉着爷爷的手，听听他小时候怎么帮奶奶做家务；翻开家里的相册，让爸爸妈妈讲讲他们上学时“认真学习”的小秘密。把听到的趣事记在笔记本上，或者画成漫画，家风就变成看得见的故事啦！ 试着写下自己的小感受。当妈妈说“别人帮你要道谢”，你是不是觉得心里暖暖的？当爸爸教你“遇到困难不放弃”，你是不是更有勇气了？把这些想法写成几句话、小诗，甚至编个小故事，都是在和家风交朋友哦！ 学着做家风的“小践行者”。在教室里，主动帮同学捡起掉落的文具；在家里，自己整理书包和房间；在小区里，看到垃圾弯腰捡起来。这些小事都是在实践家风呀，就像把种子种在土里，慢慢会长出参天大树呢！ 同学们，家风不是难懂的大道理，就是我们家的“爱与规矩”。让我们借着这次活动，好好找找家里的家风宝贝，让它们陪着我们长高、长大。当每个同学都带着好家风向前走，我们的校园、我们的生活，都会变得更美好！ 快来加入我们，让家风像小星星一样，照亮我们的成长路吧！ “家风传千古，成长伴我行”活动组委会 ×年×月×日 【解析】本题考查任务驱动类作文。 审题立意：题干要求针对本次“家风传千古，成长伴我行”语文综合性实践活动拟定倡议书，首先要明确这次活动主题的内涵：“家风传千古，成长伴我行”这一主题，蕴含着对传统与成长的深刻联结。“家风传千古”，强调了家风的历史性与延续性。家风并非一时一地的产物，它是一个家庭或家族在漫长岁月中，通过一代又一代人的生活实践、价值坚守逐渐形成的。从古代的“诗书传家”“勤俭持家”，到如今的“诚实守信”“孝亲敬老”，好的家风跨越千年时光，在家族的血脉中代代相传，成为社会文明传承的重要载体，是中华民族宝贵的精神财富。“成长伴我行”，则突出了家风对个体成长的现实意义。家风不是遥不可及的古董，它鲜活地存在于日常生活中，时刻影响着我们。在成长的道路上，家风如同一位无声的导师，指引我们树立正确的价值观，培养良好的品德和行为习惯。当我们面临选择时，家风会给予我们内心的指引；当我们遭遇挫折时，家风会赋予我们前行的力量，陪伴我们一步步从稚嫩走向成熟。这一主题既彰显了家风的历史厚重感，又点明了其对个体成长的当下作用。据此，我们可以明确其拟写倡议书时的立意角度，应该是倡导同学们重视家风的文化内涵，认识到参加此次实践活动对个人成长的重要意义，引导同学们在寻访、书写、践行中亲近家风，传承家风。 选材构思：选材上，从生活场景入手，像祖母纳鞋底、父亲的教导、饭桌上的叮咛等，这些贴近生活的细节让家风变得具体可感。同时，选取“耕读传家”“孝亲敬老”“自强不息”等典型家风，以及“勤俭节约”“诚实守信”等具体美德，增强了内容的代表性和说服力。行文时，可以先以生动的描述引出家风的内涵，激发同学们的情感共鸣。接着阐述家风的重要意义，强调其对个人成长的作用。然后围绕实践活动，从寻访、书写、践行三个具体方面提出倡议，层次清晰，让同学们知道该如何参与。最后发出号召，升华主题，将个人成长与社会风尚联系起来，提升了倡议书的格局。行文时注意字数和倡议书的格式要求。 5．作文 伴随着国家疫情防控二十条新规和新十条的出台，疫情封控解除了。我们现在不需要做核酸了、不需要扫行程码和二维码了，出行不再限制了，但是新冠肺炎的变异毒株的传染并没有被彻底消除，风险依然存在，被感染的机率还是很大的，我们在认真执行疫情防控二十条新规的同时还是要大家谨慎出行，科学佩戴口罩，加强体育锻炼，均衡饮食营养，增强机体免疫能力，做好防护，保护好自己、保护好他人的健康。 请你围绕这个话题写一份倡议书。 要求：（1）运用“抓关键句，把握文章主要观点”的方法清楚地表达倡议的主题，使读者能够一目了然地把握倡议的主要观点。（2）注意格式要正确，标题要鲜明，内容要清楚。 【答案】例文： 防疫倡议书 广大市民朋友们： 目前疫情呈现多点、多源、多发态势，传播范围广、涉及面大、传播链条长，防控形势十分严峻。戴好口罩，从我做起；戴好口罩，你我平安：戴好口罩，就是做好个人防护，保护公众健康，助力疫情防控。为此，县委文明办向广大市民朋友们发出倡议： 一、时刻牢记戴好口罩。注意养成随身携带备用口罩的良好习惯，时刻牢记正确佩戴口罩要领，科学佩戴口罩。日常注意手卫生，佩戴摘下口罩要洗手；口罩盖住口鼻和下巴，鼻夹处要压紧压实：口罩脏污、变形、损坏、异味需更换，佩戴时间不超8小时：不重复使用坐公交车、去医院等人多的环境用过的口罩 出现鼻咽不适、咳嗽、打喷嚏和发热等症状时， 牢记全程戴口罩并马上及时就医。 二、正确处置废弃口罩。外出要携带备用口罩，存放在原包装袋或干净的存放袋中，避免挤压变形，使用后的口罩不要随意丢弃，归为其他垃圾处理，正确处理丢弃口罩后，要及时用肥皂和清水清洗双手。 三、非必要不出行。现在正逢暑期旅游旺季，各地区人员流动量大、聚集性强，这些特性都易成为新冠疫情传播的加速器和扩大器。老年人、慢性病患者，特别是那些尚未完成新冠疫苗全程接种，或者全程接种新冠疫苗但还未满14天的老年人和慢性病患者，尽量不去外地。如果确实需要出行，一定要做好个人防护，包括戴口罩、勤洗手，尽量避免和减少到室内人员拥挤的场所，即使是在室外活动，也要注意保持适当的人际距离。 四、保持安全距离很重要。多人聚餐、聚会很容易造成德尔塔病毒在人与人之间传播，我们一定要高度重视。即便再亲近的亲人，可以暂停的探亲、聚会，都应暂停。 实验中学 李丽 2023年1月6日 【解析】本题考查应用文写作。 1.审题立意。明确主题：围绕疫情防控新规出台后，虽出行限制解除但感染风险仍在，倡议大家谨慎出行、做好防护。体裁要求：倡议书，需注意格式规范，有明确的倡议对象、倡议目的和具体倡议内容。立意方面，通过倡议书呼吁大家在新的疫情防控形势下，继续保持警惕，做好自我防护，共同维护个人和他人的健康，为社会的稳定和发展贡献自己的力量。   2.选材构思。可引用疫情防控二十条新规和新十条的相关内容，说明当前疫情防控形势的变化。 列举不谨慎出行、不做好防护导致感染风险增加的事例，如一些人放松警惕后感染人数上升等。 可讲述科学佩戴口罩、加强体育锻炼、均衡饮食营养等具体防护措施的重要性，可以引用专家建议、科学研究数据等，或分享身边人积极做好防护的成功经验，如某个社区居民严格遵守防护要求，保持低感染率。 标题要鲜明有力，如《疫情未散，防护不止——致全体市民的倡议书》；开头阐述疫情防控新规出台后的形势变化，引出倡议主题；主体分析当前感染风险依然存在的原因。分别从谨慎出行、科学佩戴口罩、加强体育锻炼、均衡饮食营养等方面提出具体倡议，说明每一项措施的重要性和具体做法。呼吁大家共同行动，保护自己和他人健康。结尾再次强调倡议的重要性，表达对大家积极响应倡议的期待。 6．作文 近段时间，有关校园霸凌的新闻屡见报端，引起了社会的广泛关注。请你以校学生会的名义，面向全校同学写一封拒绝校园霸凌的倡议书。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 【答案】例文： 拒绝校园霸凌的倡议书 各位同学： 大家好！ 今日，我严肃地向全体同学发出倡议：拒绝校园霸凌，共建和谐校园。 所谓“校园霸凌”，就是以大欺小，以多欺少，以强凌弱，像这样的事例在我们的校内外时有发生，让我的心情不免沉重。它不但会伤害你的身体，还会使本来一颗纯洁的心灵走向扭曲，使人精神受到苦痛熬煎，严峻时，还会威逼你身边人的生命平安。这不仅违反了中华几千年来友善的传统美德，更重要的是损害到同学们的身心健康。 所以，我们要团结起来，反对校内欺凌，提倡“与人为善”让我们的校内生活充满阳光，充满快乐！那我们应该怎么做呢？ 首先，要学会宽容。同学们在一起学习生活，产生一点摩擦是正常的。但是冲突发生后，应当学会包涵、体谅，不能斤斤计较。应当让冲突快速化解，也就是人们常说的“退一步海天空”。在平常生活中，应当学会说“对不起”。你可别小看这三个字，它的作用可大了，在处理同学关系时有着特别的效果。 其次，学会正确处理同学间欺凌现象。宽容友善不是无原则的饶恕和纵容，当你发觉别人或自己受到欺凌时，要有与其斗争的勇气，应当及时寻求家长、老师甚至警察的帮助，用正确的方式处理同学间的冲突，把校内欺凌化作校内和谐相处，让友善的微笑常挂你的脸上。 同学们，文明和秩序是任何一个社会、任何一个学校所必不可少的。让我们大家一起共同努力建设书香校园、阳光校园，共同建设我们友善和谐的秀丽校内！ 校学生会 2024年6月15日 【解析】此题考查应用文。 第一，审题立意。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。倡议书的正文需包括倡议书的背景原因和目的。要交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。本题审题可知，要求“以校学生会的名义，面向全校同学写一封拒绝校园霸凌的倡议书”，所写内容要符合听众身份，也就是要让同学们知晓如何拒绝校园霸凌。 第二，选材构思。倡议书正文的思路要按照“提出问题、分析问题、解决问题”的结构来写，即为什么要拒绝校园霸凌、怎样拒绝校园霸凌、总结号召。重点是围绕如何“拒绝校园霸凌”来拟写。写明倡议的具体内容和要求，是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。拒绝校园霸凌，同学们都做哪些事情，具体要求是什么，都要写清楚。正文最后发出号召。写作时，应保证格式的正确。 7．为进一步讲述甘肃好故事、传播甘肃好声音、树立甘肃好形象，促进全省文化旅游市场四季均衡发展，由甘肃省文旅厅主办的“2024 甘肃文旅第一缕阳光”创作拍摄活动，在金塔县启动，诚邀社会各界拿起手中镜头，开启创意之门，发掘甘肃美好，为全省文旅发展注入强劲动力。小微很想在小区发起倡议，呼吁大家参与，请你帮她写一则不少于 200字的倡议书。 【答案】示例： 倡议书 尊敬的小区居民： 您好！ 近日，甘肃省文旅厅主办的“2024甘肃文旅第一缕阳光”创作拍摄活动已在金塔县正式启动。此次活动旨在进一步讲述甘肃好故事、传播甘肃好声音、树立甘肃好形象，促进全省文化旅游市场四季均衡发展。 我们诚邀社会各界拿起手中镜头，发掘甘肃的美好，为全省文旅发展注入强劲动力。我们相信，通过大家的创意和努力，一定能够让更多人了解和爱上甘肃这片美丽的土地。 让我们一起行动起来，用镜头记录下甘肃的美丽瞬间，为家乡的文化旅游事业贡献一份力量！  谢谢！ XXX XXXX年XX月XX日 【解析】本题考查倡议书写作。 内容上，先要用简洁的语言写清倡议的目的（为进一步讲述甘肃好故事、传播甘肃好声音、树立甘肃好形象，促进全省文化旅游市场四季均衡发展）和主题（“2024 甘肃文旅第一缕阳光”创作拍摄活动）；然后用条目的形式，写清楚倡议的内容（诚邀社会各界拿起手中镜头，开启创意之门，发掘甘肃美好，为全省文旅发展注入强劲动力）。 形式上，第一行居中写“倡议书”三个字；另起一行顶格写倡议对象（小区居民或邻居等）；然后，写正文；落款写清署名和日期，署名在上，日期在下。 示例： 倡议书 亲爱的邻居们： 你们好！我写这封倡议书的目的是希望引起大家对一个重要活动的关注——“2024甘肃文旅第一缕阳光”创作拍摄活动。这个活动是由甘肃省文旅厅主办的，旨在通过大家的镜头，展现甘肃的魅力，提升甘肃的知名度，推动全省文化旅游市场的繁荣。 甘肃是一个拥有悠久历史和丰富文化的地方，这里的山川风貌、人文景观、民族风情等都是不可多得的拍摄题材。通过这个活动，我们不仅可以深入了解甘肃的文化和旅游资源，更可以展现我们小区居民的创意和才华。 我希望大家能够积极参与这个活动，用你们手中的相机或手机记录下甘肃的美好。无论是自然风光、人文景观还是生活点滴，都可以成为我们创作的素材。让我们一起为甘肃的文化旅游事业贡献一份力量，让更多的人了解和爱上甘肃。 最后，我希望大家能够把这个倡议书转发给更多的人，让更多的人参与到这个活动中来。让我们一起为甘肃的美好明天努力！ 谢谢大家！ XXX XXXX年XX月XX日 8．从小学步入初中一个学期了，你对初中生活一定有很多感受，请你给小学的老师写一封信谈谈你的初中生活吧。可从学习、交友、班级等多个方面交流，也可重点交流一个方面。 书信格式示例： 敬爱的 XX 老师： 您好！ （正文）…… 此致健康愉快！ 您的学生：XXX 2023年1月3日 要求：①除诗歌外文体不限，500 字左右； ②内容具体，感情真挚。③文中不得出现真实的学生姓名、校名等。 【答案】例文： 我想对你说敬爱的XX老师： 您好！ 小学生活现在已经成为了回忆，初中生活已经不知不觉的悄然来临。我已不再是一个有稚气的小学生了，我现在已经蜕变成了一个成熟的中学生了。 去年我害羞地跨进了中学的大门。从那一刻起，我便融入了既令人向往又令人害怕的初中生活。其实初中并不是我想象中的那么繁重、作业太多……它其实也有许多快乐存在的。来到这个陌生的学校时，同学、老师一个个陌生的面孔，都在期待着我与他们一起度过一个快乐、难忘的初中生活。 初中的我有着很多希冀。总希望自己能好好的读书，不辜负爸爸妈妈，老师们对我期望。无倦的做笔记，把所有知识装进我的脑袋。总渴望在新的班级里交织更多的朋友。条件是：只要性格和我和得来，对朋友真诚就好。总希望每一天都是阳光灿烂的，我希望自己看一群鸟儿飞过，任思绪飞扬，无限的畅想，让眼中哼起一曲快乐之歌。初中的我有着很多回忆，我尤其要给您介绍我的同桌。那一次，是谁在我低声抽泣时，搂住了我的肩？那一次，是谁在我为了一道数学题一筹莫展时在我耳边轻声提醒？那一次，是谁在我因考试失利而几欲放弃时，握住我的手，给我鼓励？是我的同桌。初二的时候，我的成绩时好时坏，从不稳定，考好就自信，考砸就懈怠。我的同桌时常围在我面前跟我一起讨论问题，分析各自的错题，一起提高，一起补上不扎实的功课。在我落下功课之时，他永远会借给我笔记补抄，为我讲题，而我却笨笨地只会说一声“谢谢”。　　 转眼间，“初三”的字眼就写在了我的名字前。书包渐重，知识渐多，让奋斗成了我这段初中生活的代名词。时间似箭般掠过，都不肯为任何人停下脚步。我努力赶在时间前面，抓紧每一分每一秒为中考努力。在欢笑与泪水中，拓出一条通向成功的路。我大声唱着初中之歌的高潮，在时间的洪流中奋勇前进。 岁月如歌啊，转瞬即逝。我的初中生活，给我留下了太多美好。易逝的年华，我会好好珍惜。 此致健康愉快！ 您的学生：XXX 2023年1月3日 【解析】本题考查书信（话题）作文。 第一，审题立意。题干要求“给小学的老师写一封信谈谈你的初中生活”，指已经上初中的“我”给小学时期的老师介绍我正在度过的初中生活。初中生活里有奋斗、艰辛、成功、掌声、失败、痛苦等，涵盖了初中生活的酸甜苦辣。行文时就可以根据初中生活的不同感受来书写，回首过往的一学期里，那些值得珍藏、铭记和想要倾诉的事，或者你留下印象非常深刻的人和事，这些都可以作为立意点和出发点。 第二，选材构思。题干要求以书信的形式书写，行文时要注意运用书信格式。书信格式主要包括六个部分：称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期。写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说；问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段；正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔；祝颂语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行顶格写；写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓。发信的日期可写在具名的后边，也可以另起一行。就具体构思来说，事件上可以写印象深刻的事情，如努力学习时奋斗的自己，参与某种活动时获得的掌声，考试失败时的痛苦等，书写对象上可以写老师和朋友，如友谊让我们初中生活很精彩，老师是我成长路上的指路人。 9．题目：写给小学老师的一封信 要求：用规范字写一篇有真情实感的信，500字左右，写信人姓名一律写：郑思；落款时间：2023年11月7日 【答案】例文： 写给小学老师的一封信 陈老师： 您好！ 好久没有与您联系了，最近身体好吗？工作顺利吧！陈老师，虽然您只给我当了一年的班主任，但是，在所有教过我的老师中，我最尊敬的就是您了。虽然我已经毕业了，但您的笑颜还时刻在我的眼前浮现。陈老师，我真的好想您。陈老师，我最喜欢听您的讲课，因为您在讲课时，不论多么枯燥的课文都能被您讲活，被您讲的栩栩如生。 在您的教育下，在一年的时间里，我的语文成绩直线上升，作文水平提高很快，我最弱项的语文在您的谆谆教诲下成了强项，特别是在升入初中考试中取得了优秀的成绩，这些与您的辛勤劳动是分不开的！陈老师，我最喜欢你那特殊的教育方法了，直到现在，我还清楚地记得您给我们上课时的情景。课上遇到好玩的事儿您就和我们一起放声大笑，读《卖火柴的小女孩》时，您伤心地几乎要掉眼泪。在我们得了第一而狂妄自大时您批评我们的场面、在课上您和“肥肥’斗嘴，引得我们哈哈大笑的场面一直深深印在我的脑海中。陈老师，我真的好想再一次听您生动活泼的语文课啊！陈老师，您为了您的学生可以说是呕心沥血，把全部的心思都集中在我们班同学身上。 我清楚的记着有一次，您在讲课时突然中断了，让我们先自己看课文，急急忙忙的跑了出去。后来我听同学说，您这段时间身体一直不好，那天您跑出去就吐了，而且还吐得很厉害。我知道后感到非常心疼，我知道您是为了我们这些即将毕业的学生，能够顺利的升入中学而带病坚持工作！您对自己的身体而不顾，毅然用沙哑的声音给我们认真的讲课。您知道我们是多么的心疼和不安啊！陈老师，我想您为了我们的学习付出的一切，我们一定会终生难忘的！您的敬业精神一定会激励我们以后的学习！陈老师，现在，我已经成为一名初中学生了。 在开学的第四天，我写这封信给您是想表达我对您的谢意，谢谢您陪伴、呵护着我走过小学。 在这里我要衷心的对您说一声：尊敬的陈老师！谢谢您！ 爱你的学生：郑思 2023年11月7日 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意。本篇习作要求以“写给小学老师的一封信”进行创作，围绕“我与小学老师的故事”进行真情实感的叙述表达。可以选择一位老师，也可以选择多位老师进行记叙。通过讲述“我”和老师的故事，来表达对老师情感。情感主旨方面可以多层次表达，可以是“感激”“思念”“道歉”“关心”“祝愿”等，注意真情实感即可。 二、文体选材，本篇属于书信写作，写作时要注意书信格式。本篇主要是写给小学老师的信，所以在素材选择上可以围绕“老师给我的帮助”和“我向老师学到的品质”两个方面思考，可以写“老师有趣的课堂”“让自己学业逆袭的过程”“帮助我战胜困难”“帮助我变得自信乐观”“帮助我认识自己的错误”或者“学会了责任”“懂得了团结”等。写作时可以采用记叙的方式，讲述与老师相处的故事，抒发自己对老师的某种情感。也可以采用并列式结构，分层讲述自己从各科老师身上学到的精神品质，结尾再总结升华情感。主旨情感侧重“感激”“思念”这两方面。本篇习作适合边记叙边抒情，侧重情感表达，可多用比喻、夸张、反复、排比等修辞手法去丰富情感。 10．写作 请根据《十六年前的回忆》一文写一篇读后感，内容要具体，要有真情实感。 【答案】示例： 读《十六年前的回忆》有感 今天，我们的幸福生活是由无数革命先烈的生命换来的，我读了《十六年前的回忆》这篇文章后，深受感触。 这篇课文主要讲述了李大钊早出晚归地工作。为了保护共产党，他把书和有字的文件烧掉了。在监狱和法庭上，他大义凛然，保持着自己的冷静。直到1927年4月28日，被绞刑牺牲。读完了课文，我对李大钊同志深深的敬佩之情不禁油然而生，我想对他说：“尊敬的李大钊同志，您的愿望实现了，革命胜利了！我们要向您学习，学习您那对工作高度负责，遇事处变不惊，镇定从容，坚强不屈的崇高精神，为自己的祖国做出一份贡献。你永远活在人们的心中！” 绞刑——两个多么残忍的字眼，一种多么恐怖的刑法，一对多么令人发颤的词语！绞刑是多么地可怕！可是，虽然李大钊可以选择生与死，但是他却毫不犹豫地选择了死，不惜牺牲自己宝贵的生命。也许有人会问：李大钊为什么这么傻？他既然可以生存下来，为什么要选择死呢？难道他不想生活了吗？不是这样的。有谁会不爱惜自己的生命？有谁不知道生命是最宝贵的？有谁不想好好的过日子？李大钊也是迫不得已啊!他作为一位优秀共产党员，人民和党都需要他，他为了党的未来，为了人民的未来，他真的是不得不去走这一条死路。如果想生存下来，就得做叛徒，李大钊是绝对不会这样做的。 正如司马迁说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”李大钊是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的！“没有共产党就没有新中国……”正如那首歌里唱的。 我们作为新一代的学生，要学习革命烈士那种对工作高度负责、遇事处变不惊、镇定从容、坚强不屈的崇高精神。我们要感谢党和政府。 【解析】本题考查读后感。 第一，审题。读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，是一种常用的应用文体。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。故要弄清《十六年前的回忆》的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚《十六年前的回忆》，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等 第二，立意。找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。 第三，选材。本文要求写读后感，那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕《十六年前的回忆》内容中自己的感悟展开，例如从李大钊的事例入手，分析表现出的精神品质，进而联系现实生活，谈谈我们该如何做，最后总结，收束全文，再次强调自己的阅读收获。 11．每个人心中都有一个想要学习的榜样，或是身边的普通人，或是杰出名人，他们身上的品质激励着我们前行。 请你给心中的榜样写一封信，讲述他（她）对你的影响，说说你以他为榜样做出的努力与改变。 要求：①不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 致我心中的榜样 亲爱的A老师： 您好！ 提笔写下这封信，心中满是感激。于我而言，您便是我成长路上最耀眼的榜样，您身上认真坚韧、温柔向善的品质，一直深深激励着我，推着我不断向前、向阳生长。 初次与您相遇，是刚升入初中的时候。那时的我敏感怯懦，面对繁重的学业时常退缩，遇到难题便想放弃，成绩也总是起伏不定。是您耐心地发现了我的困境，课堂上温柔地鼓励我发言，课后细致地为我讲解错题。您从不会苛责我的笨拙，只是轻声告诉我：慢慢来，坚持终会有收获。 您对待工作认真负责的模样，深深烙印在我心里。每天清晨，您总是最早来到教室，整理教案、批改作业；暮色降临，办公室的灯光依旧为我们亮着。对待每一位同学，您都耐心细致、一视同仁；面对繁杂的教学工作，您始终踏实坚守、从不抱怨。您用日复一日的坚守，教会我何为责任，何为坚持，何为认真对待生活。 在您的影响下，我一点点做出改变。从前畏难逃避的我，开始主动攻克薄弱学科，遇到难题不再轻言放弃；从前胆怯自卑的我，敢于举手发言，积极参与班级活动；从前做事浮躁马虎的我，学会静下心认真对待每一件小事。每当我想要懈怠偷懒时，总会想起您伏案工作的身影，想起您温柔坚定的话语，便又重新鼓起勇气，咬牙坚持。 您不仅教会我知识，更教会我善良与担当。您总教导我们，要心怀善意，待人真诚，做温暖正直的少年。在您的引导下，我主动帮助身边的同学，学会体谅他人、包容他人，慢慢成长为一个温暖、勇敢、有担当的人。 榜样如灯，照亮前路；榜样如光，温暖成长。感谢您，成为我青春路上的一束光。往后的日子里，我会始终以您为榜样，带着您给予我的勇气与力量，脚踏实地、认真向上，努力活成一束温暖的光，不负遇见，不负期许。 此致 敬礼！ 您的学生：B X年X月X日 【解析】一、审题立意：本次作文要求以书信形式写给心中的榜样，核心立意围绕榜样的精神感召、个人的成长蜕变展开，兼具情感抒发与成长思考。写作需紧扣两大核心：一是点明榜样的可贵品质，如坚韧执着、认真善良、坚守担当、乐观向善等，阐释榜样对自己的精神指引；二是具体写出自身受到感召后的努力与改变，体现从迷茫怯懦、浮躁懈怠到自律上进、勇敢坚定的成长过程，做到由人悟己、以榜样促成长。同时要注意书信格式规范，严格遵循称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期的完整结构，以真挚的口吻抒发感激与敬意。立意上要以小见大，拒绝空泛抒情，将榜样的力量落实到日常学习生活的细节中，既贴合初中生真实成长体验，又传递积极向上的价值追求，表达以榜样为光、向阳前行的人生态度。 二、选材构思：选材上，优先选取贴近初中生活、真实可感的身边人物，可对比选择：身边师长、同窗挚友、家人长辈、平凡劳动者，或是时代名人。写师长，可选取课堂耐心授课、课后细致答疑、坚守岗位、温柔鼓励的日常片段；写挚友，可选取并肩学习、互相督促、逆境相伴的小事；写名人，可选取其坚守初心、不畏艰难的典型事例。素材要简明典型，避免流水账。 构思上，严格采用书信格式行文。开篇点明写作缘由，引出心中的榜样；中间分层叙事，先描写榜样的具体事例与可贵品质，再写自身从前的不足，对比写出受榜样影响后的改变与实际行动；结尾升华主旨，抒发感恩之情，表明未来会继续以榜样为标杆砥砺前行。行文注重细节描写与真情流露，以具体小事体现榜样力量，做到内容充实、情感真挚，符合初中生写作要求。 12．时光清浅，转瞬一年。回首升入初中近一年以来自己的努力和成长，你想对平凡而不凡的自己说些什么呢？请给自己写一封信。 要求：①按文体要求作文，不少于600字。②选择典型的材料，抓住细节，写出人物的精神。③不要套作，不得抄袭。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 给自己的一封信亲爱的自己： 你好！ 当我提笔写下这封信时，窗外的梧桐叶正被秋风染成金黄。时光清浅，转眼你已升入初中近一年了。回望这段日子，我想对那个平凡却从未放弃的你，说一声：你真的很棒。 还记得刚开学那会儿吗？面对陌生的校园、陌生的面孔，你躲在被窝里偷偷红了眼眶。可第二天清晨，你还是咬着牙背上书包，把眼泪咽回肚子里，笑着走进了教室。那时候的你，像一棵刚被移栽的小树，根须还没扎稳，却倔强地挺直了腰。 我最想夸夸你的，是那些挑灯夜读的夜晚。期中考试前，数学像一座大山横在你面前，那些绕来绕去的几何证明题让你抓耳挠腮。有一晚，你对着一道题整整琢磨了四十分钟，草稿纸用了一张又一张，笔尖都快戳破纸面。当你终于画出那条关键的辅助线时，你猛地一拍桌子，小声喊了句“我会了！”那一刻，台灯下你眼睛里闪着的光，比任何星星都亮。后来那次考试，你的数学竟进步了十五分。你看，努力从来不会骗人。 当然，你也有过想放弃的时刻。体育课上跑八百米，你总是落在队伍最后，嗓子里像灌了辣椒水，腿像灌了铅。有一次你几乎要停下来，可你听见自己心里有个声音说：“再坚持一步，就一步。”于是你又迈开了腿，一步，两步，三步……冲过终点线的那一刻，你弯着腰大口喘气，却笑得比谁都灿烂。你或许不是跑得最快的那个，但你是从没有停下来的那个。 这一年，你学会了在不会的题目前不再轻易说“我不行”，学会了在跌倒后拍拍膝盖继续往前走，学会了在孤独的时候给自己加油。你依然平凡，依然会紧张，依然会在深夜偷偷怀疑自己，可你从未真正放弃过。这份不放弃，就是你最了不起的地方。 亲爱的自己，未来的路还很长，愿你继续带着这份倔强和勇气，一步一步，走出属于自己的光。 平凡如你，亦是不凡。 你自己 2025年X月X日 【解析】第一，审题立意。这是一封写给自己的信，时间限定在“升入初中近一年以来”，内容限定在“努力和成长”，对象是“平凡而不凡的自己”。关键词是“时光清浅”“平凡而不凡”“努力和成长”。书信体，必须有称呼、正文、祝语、署名、日期的格式，语气应是与自己对话，带有自我反思和自我鼓励的意味，不能写成一般记叙文或议论文。“平凡而不凡”是立意的中心，要写出自己虽然是普通人，没有惊天动地的事迹，但在这一年里，通过日复一日的坚持、一次次跌倒后的爬起，展现出不平凡的品格。核心立意可以是：平凡的日子里，每一次不放弃都是不凡；或者：不必做耀眼的星，做一盏默默发光的灯也很了不起。要体现成长，不是单纯回忆，而是带着感悟的回望。 第二，选材构思。选材上：选“小而真”的事，不选“大而空”的事。初中近一年，典型材料可以从三个维度切入：学业上的一次攻坚（如某科从不及格到及格的过程）、习惯上的一次改变（如坚持晨读或戒掉拖延）、心态上的一次蜕变（如面对考试失利后的自我调整）。结构上，书信体建议用“总—分—总”。开头称呼后，先总述一年的感受；中间选取两到三个典型片段，用细节展开，每个片段后加一句对自己说的话（体现反思与鼓励）；结尾升华，点明“平凡中的不凡”，以祝福或期许收束。注意信的语气要真诚、温暖，像和好朋友聊天一样对自己说话。 13．作文。 在成长道路上，总有一个人像长妈妈一样伴你长大，总有一个人像妞儿一样让你感动，总有一个人像卖油翁一样给你以教育…… 因为有他（她），你的人生之路走得更加稳健、从容。请以“给XX的一封信”为题，来抒写你对他（她）的情感。 要求：按照书信的格式来写作。 要求：①内容具体，有真情实感，不得抄袭、套作；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④卷面整洁，字迹清楚。 【答案】例文： 给王老师的一封信亲爱的王老师： 昨夜又梦见了老屋后那片菜畦。你蹲在田埂上，手里捏着一棵刚拔的萝卜，回头冲我笑。醒来时窗外的月光薄薄地铺了一地，像那年秋天的霜。 你还记得吗？你第一次带我去菜地，是小学三年级的秋天。你扛着锄头走在前面，我踩着你的影子跟在后面。你说，影子踩不碎的，越踩越踏实。那时候我不懂，只觉得你的脊背像一堵墙，挡住了傍晚凉飕飕的风。到了地头，你蹲下身，指着刚冒芽的青菜说：“你看，它们不急，一层一层地长。最外面的叶子老了、黄了，里面的新叶才有地方伸展开。”你说这话的时候，一片梧桐叶正好落在你花白的头发上，你没有察觉。 我一直是个急躁的孩子。考试要第一个交卷，吃饭总是狼吞虎咽，连走路都带着小跑。那年期末考试失利，我把自己关在房间里不肯出来。是你推开门，在我床沿坐了很久，然后慢慢说：“地里的萝卜，拔早了是苦的。得等霜打过一两回，才甜。”你说话总是这样，不劝人，只讲庄稼地里的事。可那些话像种子，悄悄落进我心里，在后来许多个焦灼的日子里，忽然长出安静的叶子。 去年你病了。我去医院看你，你躺在白床单上，瘦了很多。我握着你的手，不知道说什么好。你倒笑了，说：“没事，跟菜叶子黄了一样，是节气到了。”窗外的梧桐叶正一片一片往下落，阳光透过枝丫照进来，你的手很凉，但笑容跟从前一样，慢悠悠的，像秋天午后的光阴。 王老师，这些年我一直在学着慢下来。慢慢读书，慢慢走路，慢慢等待一些事情发生。那些你教给我的，萝卜和霜的道理，青菜叶子和节气的道理，比任何一本书上的话都更深地长在了我的生命里。 今夜月光很好。我想起你说，影子踩不碎的，越踩越踏实。这些年我一步一步走过来，终于明白了。 谢谢你，让我成为那个踩着你的影子长大的人。 此致 敬礼 你的学生：A 2026年6月 【解析】一、审题立意。这是一道书信体命题作文，要求以“给XX的一封信”为题，向一位陪伴自己成长、给予自己感动或教育的人倾诉心声。题目提示中列举了长妈妈式的陪伴者、妞儿式的感动者、卖油翁式的教育者，意在启发学生从平凡生活中发现那些以朴实言行影响自己生命轨迹的人。“XX”可以是亲人、师长、朋友，甚至仅有过一面之缘的陌生人，关键在于这个人在“我”的成长道路上留下了清晰而温暖的印记。书信体的特殊形式要求作文必须采用第二人称“你”贯穿全文，以呼告、倾诉的口吻展开叙述，格式上须包含称呼、正文、祝颂语、署名和日期五部分。立意上，应聚焦于“因为他（她），你的人生之路走得更加稳健、从容”这一核心指向——不是泛泛地表达感谢，而是通过具体的事件写出这个人如何改变了“我”看待世界或面对生活的方式。情感的真诚是文章的生命线，切忌空喊口号或堆砌辞藻，而应让感恩之情从往事的细节中自然流淌出来，使收信人读来如在眼前，阅者读来心生共鸣。 二、构思选材。书信的结构宜以情感流动为线索，而非机械的时间顺序。开篇可从一个具体的当下瞬间切入——如翻到一张旧照片、听到一首熟悉的歌、看到某件旧物——自然地引出对“你”的追忆，既点明写信的缘由，又为全文奠定温情脉脉的基调。主体部分选取两至三个典型片段展开叙述，建议以“一事一情”的方式布局：第一个片段着力刻画人物的音容笑貌，通过一处细节（如祖母总爱站在巷口张望的姿态、老师批改作业时习惯推一推眼镜的动作）让形象立体起来；第二个片段记叙一件令“我”触动最深的事，如“我”遭遇挫折时对方一句朴素的安慰、一个无声的陪伴，写出“那一刻”内心的波澜与后来的领悟；第三个片段可写分别或远离后的思念，将时间拉长，写出这份情感在岁月中的沉淀与发酵。选材务必来自真实生活——祖母的唠叨、同桌递来的一块橡皮、门卫大爷风雨无阻的一声“慢点走”，寻常小事往往比惊天动地的壮举更能击中人心。语言上须贴合书信的对话感，多用短句和口语化的表达，适时穿插“你还记得吗”“你一定想不到”等唤起共同记忆的语句，让文字如与收信人相对而坐、促膝长谈。结尾不必刻意拔高，可回到开篇的场景，以一句平静而深情的话收束，让思念与感激在朴素的文字中久久回响。 14．根据要求，完成写作。 为丰富校园文化生活，营造浓厚的书香氛围，学校计划开展校园读书分享会活动。请你以学校学生会的名义，写一份校园读书分享会志愿者招募启事。 要求：（1）格式规范（需包含标题、正文、落款等启事必备要素）；（2）内容明确，告知招募对象、招募目的、志愿者职责及报名方式；（3）口吻恰当，语言简洁明了；（4）不得出现真实人名、校名、地名等。 【答案】示例： 校园读书分享会志愿者招募启事 为丰富校园文化生活，营造书香校园氛围，推动全校阅读风尚，学校学生会将于近期举办“书香伴成长”校园读书分享会。现面向全体同学招募志愿者，共同协助本次活动的顺利开展。 一、招募对象 全校七至九年级学生，责任心强，乐于奉献，热爱阅读，具备良好的沟通与协作能力。 二、招募目的 为读书分享会提供志愿服务，协助完成活动筹备、现场组织、引导服务与后勤保障等工作，共同打造有序、温馨而有意义的阅读交流平台。 三、志愿者职责 协助布置场地、准备物资，营造良好的活动环境；负责参与人员的引导、签到与秩序维护；配合主持人与工作人员，协调活动现场流程；协助摄影记录、资料分发与物资管理等工作；活动结束后协助整理场地。 四、报名方式 请有意愿的同学于XX月XX日前，至学校学生会办公室填写报名表，或向本班班长登记报名。我们将于报名结束后统一通知面试时间与地点。 期待你的加入，让我们携手为校园增添一缕书香！ 校学生会 X年X月X日 【解析】本题考查应用文。 审题立意。这道作文题要求以学校学生会的名义撰写一份校园读书分享会志愿者招募启事，核心是要精准把握应用文的格式规范与实用功能。题干先点明活动背景——为丰富校园文化生活、营造书香氛围，开展读书分享会，这既是招募的目的，也是启事的情感基调。审题时需明确，启事并非文学创作，而是面向全校学生的告知类文书，必须清晰传递招募对象、招募目的、志愿者职责、报名方式等关键信息，同时要符合学生会的身份定位，语气要亲切又不失正式，既要有号召力，又要简洁明了，不能出现真实的人名、校名、地名，还要确保格式完整，包含标题、正文、落款等必备要素，立意上要紧扣“服务校园读书活动、传递书香氛围”，让启事既满足实用需求，又能激发学生参与志愿服务的热情。 选材构思。选材构思上，要围绕“招募志愿者”这一核心，将题干要求的关键信息有序组织起来。首先，标题要醒目，直接点明“校园读书分享会志愿者招募启事”；正文开头先说明招募背景与目的，呼应题干中“丰富校园文化生活、营造浓厚书香氛围”的活动初衷，让学生明白参与的意义。接着明确招募对象，可设定为“全校热爱阅读、有责任心的在校学生”，再清晰罗列志愿者职责，比如活动现场布置、秩序维护、分享者对接、物料整理等，让报名者清楚工作内容。然后说明报名方式，比如指定报名渠道、截止时间等，方便学生参与。最后落款要规范，标注“学校学生会”及日期，整体构思要遵循“告知背景—说明需求—明确职责—指引报名”的逻辑，既保证信息完整，又符合应用文的简洁性，同时用温和有号召力的语言，吸引更多学生主动报名。 15．班级拟开展“在挫折中成长”为主题的班会活动，请你自拟题目写一篇发言稿。 要求：①书写工整，内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③600字左右；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭任何文章，也不能从试卷中摘录句子拼凑成文。 【答案】例文： 在挫折中向阳生长 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我发言的题目是《在挫折中向阳生长》。 成长路上，我们都希望一路顺风，可现实中，总会遇到大大小小的挫折。有人因为一次考试失利就灰心丧气，有人因为一次失败就不敢再尝试。而我想说，挫折并不可怕，它是我们成长路上最真实的养分。 曾经的我，在一次重要的测试中成绩很不理想。拿到试卷时，我心里又难过又委屈，觉得自己明明努力了，却没有回报。那段时间，我情绪低落，上课也提不起精神，甚至害怕面对学习。后来老师发现了我的状态，耐心和我交流，告诉我一次失败不代表什么，重要的是找到问题，重新出发。 在老师的鼓励下，我开始认真分析错题，把薄弱的地方一点点补上来。每天坚持多练多问，不再因为一时的困难就放弃。慢慢的，我不仅成绩有所提高，更重要的是，我不再害怕失败。我明白了，挫折不是用来打倒我们的，而是用来提醒我们哪里需要改进，哪里需要坚持。 其实每个人都会遇到挫折，就像跑步时的疲惫，做题时的困惑，表演时的紧张。这些看似让人难受的时刻，恰恰是让我们变强的机会。挫折教会我们坚持，教会我们反思，教会我们用更平和、更勇敢的心去面对生活。 同学们，成长从来不是一帆风顺的。正是因为有了挫折，我们才会更珍惜成功；正是因为经历过低谷，我们才更懂得向上攀登。不要因为一次跌倒就停下脚步，不要因为一点困难就否定自己。每一次克服挫折，都是一次成长；每一次坚持，都会让我们变得更加强大。 让我们把挫折当作礼物，把困难当作动力，在挫折中学习，在挫折中坚强，在挫折中慢慢成长。愿我们都能迎着风雨，向阳生长，成为更好的自己！ 我的发言完毕，谢谢大家！ 【解析】本题考查应用文。 审题立意：本次作文是以“在挫折中成长”为主题的班会发言稿，首先要审清题目要求：面向同班同学发言，语言要亲切自然，不能空洞说教。核心关键词是“挫折”和“成长”，二者必须紧密结合，只写挫折不写成长会偏题，只写成长不提挫折又缺少支撑。立意上，不必追求惊天动地的大事，适合七年级学生的真实感悟即可：挫折不是灾难，而是让我们变得更坚强、更清醒、更努力的机会；成长不只是年龄增长，更是面对困难时心态的成熟、能力的提升和坚持的勇气。发言稿要符合场合，开头问候，中间讲故事谈感受，结尾鼓励同学，情感要真诚，避免假大空的口号，多用自己的真实体会打动听众，做到有真情实感。 选材构思：选材建议从身边小事入手，更真实可信：比如一次重要考试失利、体育测试不达标、参加演讲或比赛紧张失误、学习新技能时反复失败、和同学合作出现矛盾、努力很久却没有立刻看到效果等，这些都是同学们日常会遇到的经历，写出来更容易引发共鸣。选材时要小而具体，不要泛泛而谈，要抓住当时的心情、动作、想法，把受挫后的失落、迷茫、不甘心写出来，再写自己如何调整心态、如何坚持努力、如何一点点克服困难，最后写出真正的收获和改变。结构上可以采用“开场引入—讲述自身挫折经历—面对挫折的过程—从中获得的成长—总结呼吁”的思路。开头用简短问候点出主题；中间重点写一件事，把挫折带来的失落、迷茫和后来的坚持、改变写清楚；结尾联系全班，鼓励大家正视挫折，共同成长。 学科网（北京）股份有限公司 $