02小说阅读（讲练）（全国通用）2026年小升初语文专项知识点暑假讲练预习宝典

2026年小升初语文专项知识点讲练（全国通用） 02小说阅读 目录 一、考点简介 ·适用：六年级小升初 ·考情：12–18分（语文基础重难点模块） ·题型：概括故事情节、人物形象分析、词句赏析、环境描写作用、理解句子含义、揣摩人物心理、写作手法辨析、拓展感悟题 二、内容简介 ·讲：考情及知识点分析 ·练：精选真题专练 学习目标 1.掌握小说三要素核心知识，理清情节脉络，快速把握文章主要内容与中心主旨。 2.熟记人物描写、环境描写、词句赏析、段落作用等高频题型答题模板，规范作答，踩全得分点。 3.区分小说常见写作手法，梳理答题易错点，结合真题举一反三，全面攻克小升初小说阅读各类题型。 第一部分：小说基础认知必考模块 考点 1：小说概念与三大核心要素（基础必背，贯穿全题型） 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节和典型环境描写来反映现实生活的文学体裁。 小说三要素：人物、情节、环境，三者相辅相成，是阅读解题的核心抓手。 1. 人物（核心要素） 人物是小说的灵魂，分为主要人物、次要人物。作者通过各类描写刻画人物性格、品质，表达文章主旨。 2. 情节（骨架） 情节是人物的活动过程，完整情节分为：开端 — 发展 — 高潮 — 结局。部分文章会有序幕、尾声。 小升初常考：梳理情节、概括段落内容、划分层次。 3. 环境（依托） 分为自然环境和社会环境，既交代故事背景，又烘托氛围、衬托人物。 【真题例题】 题目：小说的三大核心要素是（ ） A. 人物、情节、环境 B. 时间、地点、人物 C. 起因、经过、结果 考点 2：人物描写五大类型及作用（高频重难点） 小升初小说阅读重点考查人物描写，分为 正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写） 两大类。 一、正面描写（直接刻画人物） 1.外貌描写：容貌、身材、服饰、神态等。 作用：展现人物身份、处境、精神面貌，初步体现人物性格。 2.语言描写：人物对话、独白。 作用：直接表现人物思想、性格、内心想法。 3.动作描写：人物行为、举止、动作。 作用：刻画人物性格，表现人物心理与情绪。 4.神态描写：脸上的神情、表情变化。 作用：反映人物喜怒哀乐，展现内心活动。 5.心理描写：人物内心想法、感受、思考。 作用：直接揭示人物内心世界、思想情感。 二、侧面描写（间接衬托人物） 通过他人言行、景物、事物来烘托主要人物形象，不直接描写本体。 作用：突出人物特点，使形象更鲜明立体。 【真题例题】 题目：“他眉头紧锁，双手紧紧攥在一起，一句话也不说。”这句话运用的描写方法是（ ） A. 外貌、语言 B. 神态、动作 C. 心理、动作 考点 3：情节结构与行文线索（梳理文章脉络关键） 1. 完整情节四阶段 开端：交代故事背景、人物，引出事件； 发展：事件逐步推进，矛盾慢慢显现； 高潮：矛盾最激烈、情节最紧张的部分，也是主旨集中体现处； 结局：事件收尾，交代最终结果。 2. 常见行文线索 线索是贯穿全文的脉络，分为： 人物线索：以某一人物的经历、活动为线索； 事物线索：以一件物品为线索； 情感线索：以人物情绪变化为线索； 事件线索：以一件事的发展为线索。 3. 情节记叙顺序 顺叙：按照事情发展先后顺序叙事，条理清晰； 倒叙：先写结局或精彩片段，再回头讲述起因经过，作用：设置悬念，吸引读者； 插叙：叙事中插入相关往事、补充内容，作用：补充情节、丰富人物、突出中心。 【真题例题】 题目：文章先讲述故事结局，再从头回忆整件事，这种记叙顺序是（ ） A. 顺叙 B. 倒叙 C. 插叙 考点 4：环境描写两大分类及作用（失分重灾区） 1. 自然环境描写 指天气、季节、山川、草木、风雨、日月等自然风光。 通用作用： ① 交代故事发生的时间、地点、背景； ② 渲染气氛，烘托人物心情； ③ 推动故事情节发展； ④ 衬托人物形象、性格。 2. 社会环境描写 指时代背景、风土人情、生活场景、人际关系、社会风气等。 通用作用： ① 交代故事发生的时代、社会背景； ② 暗示人物命运，深化文章主旨。 【真题例题】 题目：“屋外狂风呼啸，大雪纷飞，屋内却暖意融融。”这段自然环境描写的主要作用是（ ） A. 单纯写景，美化语言 B. 渲染寒冷氛围，反衬屋内温暖，烘托人物心境 C. 介绍地域特色 考点 5：小说常用表现手法（赏析、作用题必考） 1.对比：将两个人物、两种情景对照描写。作用：突出人物性格，强化情感与主旨。 2.衬托：用次要人物/景物陪衬主要对象，分正衬、反衬。 3.悬念：设置疑问、埋下伏笔。作用：吸引读者阅读兴趣，使情节跌宕起伏。 4.伏笔、铺垫：前文埋下暗示，后文对应揭晓。作用：前后呼应，情节严谨自然。 5.前后照应：首尾、段落之间内容呼应。作用：结构完整，突出中心。 第二部分：题型专项考点（全题型精讲+真题） 考点 1：情节概括题（基础必考，每篇阅读必有） 1. 常见提问形式 ① 请简要概括本文的主要故事情节。 ② 梳理文章情节，将下面内容补充完整。 ③ 概括第 × 自然段讲述的内容。 2. 答题方法 完整情节概括公式：谁+在什么环境下+做了什么事+结果如何 分段概括：摘取段落关键句，精简语言，保留主干，剔除修饰语。 3. 答题口诀 人、时、地、事、果，要素齐全，语言简练 【真题例题】 题目：概括情节：雨天放学，小明看到同桌没有带伞，主动撑伞送同桌回家，两人一路说说笑笑，最后顺利到达对方家门口。 考点 2：人物形象分析题（核心高频题，分值高） 1. 常见提问形式 ① 文中的 ×× 是一个怎样的人？结合文章内容分析。 ② 从这句话/这件事中，可以看出人物怎样的性格特点？ 2. 答题模板 总评性格+结合原文例句/情节分析+总结品质 格式：×× 是一个________________（性格/品质）的人。从文中 “________________”（原文内容）可以看出，体现了他__的特点。 3. 常用人物品质词汇（积累备用） 善良、热心、勇敢、坚强、诚实、孝顺、乐于助人、知错就改、无私奉献、勤俭节约、机智聪慧、朴实真诚。 【真题例题】 题目：文中的小男孩主动帮助迷路的老人找到家人，请分析小男孩的形象。 考点 3：词句赏析题（重难点，3–4 分/题） 分为词语赏析和句子赏析，答题逻辑与散文一致，侧重结合人物、情节分析。 （一）词语赏析（动词、形容词、副词、叠词为考查重点） 答题公式：解释词语含义+生动写出人物/景物状态+表现人物心情/性格+表达效果 （二）句子赏析 第一步：判断手法（人物描写、修辞、环境描写）； 第二步：结合语句分析内容； 第三步：点明作用（刻画人物、烘托心情、推动情节）。 【真题例题】 题目：赏析句子：“他猛地冲上前，一把扶住了险些摔倒的老奶奶。” 考点 4：人物心理揣摩题（小说特色题型，易丢分） 1. 常见提问形式 ① 此时人物心里会想些什么？请写一写。 ② 结合上下文，说说 ×× 此刻的心情。 2. 解题思路 结合上下文情节、人物性格、当下场景，贴合人物身份，语言符合语境，分开心、难过、愧疚、紧张、感动、犹豫等情绪作答。 【真题例题】 题目：小明不小心打碎了邻居家的花盆，四周没人，他站在原地一动不动。揣摩他此时的心理。 考点 5：环境描写作用题（专属题型，分点作答） 答题模板（分自然/社会环境，按得分点逐条书写）： 1.交代故事发生的时间、地点、背景； 2.渲染 ×× 气氛； 3.烘托人物 ×× 的心情； 4.推动故事情节发展； 5.衬托人物形象/性格。 【真题例题】 题目：文章开头写道：“夜色沉沉，林间一片寂静。”说说这句话的作用。 考点 6：段落/句子作用题（结构+内容双向作答） 1. 开头段 结构：总起全文、引出人物与事件、设置悬念、吸引读者； 内容：交代背景、点明人物、奠定全文情感基调。 2. 中间段 结构：承上启下（过渡）、推动情节发展、埋下伏笔； 内容：补充情节、刻画人物、烘托氛围。 3. 结尾段 结构：总结全文、首尾呼应、收束情节； 内容：点明中心、升华主旨、揭示道理、留下想象空间。 考点 7：理解句子含义题（拔高题型） 答题思路：表层含义（字面意思）+ 深层含义（人物情感、文章主旨、道理） 答题模板：这句话表面写________________，实际表现了人物________________的心情/品质，点明了__的主旨。 考点 8：拓展感悟、评价人物题（压轴开放题） 1. 常见提问形式 ① 你喜欢文中的 ×× 吗？为什么？ ② 读完这个故事，你获得了哪些启示？结合生活谈谈感受。 2. 答题思路 结合人物品质/故事道理+联系自身生活实际+谈收获与做法，语言积极向上，条理清晰。 考点 9：高频易错陷阱汇总 1.分析人物形象只写词语，不结合原文情节分析，丢失主要得分点； 2.环境描写只写写景，忽略烘托心情、推动情节等作用； 3.赏析题只答手法，不联系人物、情节解读； 4.概括情节啰嗦冗长，要素残缺； 5.揣摩心理脱离上下文，不符合人物身份与性格。 第三部分：小升初小说阅读答题解题技巧 一、通用四步解题法（考场标准流程） 1.通读全文，抓三要素：快速读文，找出主要人物、梳理情节、明确故事环境，把握整体内容。 2.细读题干，锁定考点：圈画关键词，判断题型（概括、赏析、作用、感悟等），回忆对应答题模板。 3.回读原文，定位答题区域：根据题干找到对应段落、语句，圈画关键信息，结合模板组织语言。 4.检查核对：通读答案，确保要点齐全、语句通顺、无错别字、贴合原文。 二、分题型速记口诀 1.情节概括：人地事果四要素，简洁完整不啰嗦。 2.人物分析：性格词语定基调，原文情节做依据。 3.描写赏析：先判手法析语句，再谈人物与情感。 4.环境作用：背景气氛加心情，推动情节不能忘。 5.段落作用：位置区分开头尾，结构内容两分答。 6.感悟拓展：紧扣主旨谈体会，联系生活更充实。 三、考场高分实用技巧 1.答题优先分点作答（①②③），条理清晰，方便阅卷老师采分； 2.尽量借用原文关键词、原句作答，答案更精准； 3.积累人物品质、心情、氛围类词语，灵活搭配使用； 4.遇到插叙、倒叙、伏笔等手法，务必结合情节分析作用，不可只写术语； 5.开放感悟题立场积极，传递正能量，不发表消极看法。 阅读下列语段，完成小题。 《中国地图》 侯发山 ①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。 ②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激爷爷把她带进城里，因为她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都是风沙…… ③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。 ④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。 ⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上就瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？” ⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门。” ⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？” ⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。” ⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。 ⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？” ⑪“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？” ⑫“好！只是我的腿不当家，怕是走不动。” ⑬“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。” ⑭小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！” ⑮爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？” ⑯小兵说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。” ⑰爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……” ⑱好半天，爷爷都没说话。末了，听着汽车里播放的《向天再借五百年》，望着眼前的景致，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。” （选自《微型小说选刊》，有删改） 学校舞台剧社团想要将这篇小说改编成舞台剧，请你参与。 1．仿照示例，完成剧目小卡片。 剧目 地点 剧情 第一幕：往事不堪回首 嵩山山林 （1）______ 第二幕：看到新地图 家里 爷爷看新地图，发现地图中的变化。 第三幕：见变化发宏愿 毛乌素 （2）______ 2．扮演“爷爷”的同学想深入理解人物形象，请你品味原文第⑤段划线句对人物的神态、动作、语言描写，帮他解读角色。 爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上就瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？” 3．改编剧本前，同学们对原文内容展开讨论。以下同学们的发言不恰当的一项是（   ） A．小说以爷孙二人对话的形式推动故事发展，使叙事更加紧凑，人物形象更丰满。 B．奶奶虽是小说中的次要人物，但她的寥寥数语反衬了爷爷测量工作的艰难，也为后来爷爷一直关注“毛乌素沙漠”埋下了伏笔。 C．小兵是中国地图测绘人的新生力量，如果说爷爷代表的是艰苦年代的实地勘探精神，小兵则象征科技赋能的精准高效。 D．小说最后爷爷的话“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢”，运用比喻和夸张，充满感情色彩，表现了爷爷对现在生活的满足和对未来生活的憧憬。 4．确定剧名时，大家认为标题“中国地图”意蕴丰富，请结合文本说说你的理解。 同学们准备开展“讲好革命故事”活动，传承革命精神，让成长更有力量。请你阅读下文，完成小题。 雪夜火光 ①1938年的冬天，东北的雪下得铺天盖地。杨将军领导的东北抗日联军被敌军重重围困在雪原深处，没有粮食，没有棉衣，战士们啃树皮、嚼草根，在零下四十度的严寒中苦苦支撑。 ②那一夜，十四岁的小战士石头接到了紧急任务。连长把一张皱巴巴的情报纸条塞进他的鞋底。叮嘱他要翻三座山，避开鬼子的哨卡，把情报安全送到。石头裹紧破棉袄，一头扎进了风雪里。 ③雪大得看不清三步以外的路，石头深一脚浅一脚地往前赶，雪水在鞋里结成冰，双脚早已麻木，但他不敢停下——他知道，这份情报关系着整个部队的生死。 ④翻过第一座山，远处鬼子炮楼的探照灯在雪地里来回扫动。石头趴在一棵枯树后屏息等待，趁探照灯移开的间隙，飞快冲过开阔地，钻进了对面的树林。 ⑤第二座山更陡峭难行。石头只能手脚并用往上爬，突然脚下一滑，他顺着山坡滚了下去，不知滚了多远，最后被一棵大树拦住。他躺在雪地里大口喘气，浑身没有一处不疼，疲惫得只想闭上眼睛睡过去，这时，他摸到了胸口硬硬的东西——那是离家时娘塞给他的铜板，娘说：“石头，等打跑了鬼子，你就回来。”石头咬了咬牙，挣扎着爬了起来。 ⑥天快亮时，石头翻过了第二座山，远远望见了同志们的火光，可眼前横亘着一片无遮无拦的冰河，一旦被鬼子发现，就是活靶子。石头趴在雪地里，默数着探照灯扫过的间隙，在心里喊了一声“就是现在”，猛地起身冲了出去。 ⑦“站住！什么人？”枪声骤然响起，子弹擦着他的头顶飞过，打在冰面上溅起冰碴。石头没有回头，拼尽全力向火光跑去。突然，右腿一阵剧痛，他重重摔倒在冰面上，低头一看，裤腿已经被鲜血染红。“不能停”他咬着牙，用胳膊撑着身体一点点往前爬。 ⑧“同志——快过来——”对面传来了熟悉的喊声，几个身影从火光的方向朝他飞奔而来。石头笑了，从鞋底掏出那张被体温焐热的纸条，紧紧攥在手里。那团跳动的火光，在茫茫雪夜里格外耀眼。 ⑨多年后，已是白发老人的石头给孙子讲起这段往事。孙子仰着头问：“爷爷，你当时不怕吗？”老人沉默了一会儿，指着远方说：“怕，但有一样东西比怕更厉害。”“是什么？”“那团火。”老人轻声说，“那团在心里烧着的火。”窗外，雪静静地落着。 5．小组成员先梳理了石头送情报的故事情节，正确的一项是（   ） A．接到任务→翻第一座山→滚落雪坡→冲过冰河→中弹爬行→成功送达 B．接到任务→翻第一座山→躲避探照灯→翻第二座山→冲过冰河→成功送达 C．接到任务→躲避探照灯→翻第一座山→滚落雪坡→冲过冰河→成功送达 D．接到任务→翻第一座山→躲避探照灯→翻第二座山→滚落雪坡→中弹爬行 6．在品读环节，小语被文中“不能停……”这句话深深打动。下列对这句话的理解。最恰当的一项是（   ） A．“不能停”写出了石头因为害怕被鬼子追上而不敢停下，表现了他的恐惧。 B．“不能停”表现了石头急于完成任务后回家见母亲，体现了他对亲人的思念。 C．省略号表示话语中断，写出了石头身负重伤仍咬牙坚持，体现他顽强的意志和使命感。 D．省略号表示语意未尽，给读者留下想象空间，暗示石头最终因伤势过重而倒下。 7．交流环节中，组员们注意到文章①、③、⑨段中分别有三处都写到了“雪”他们围绕“雪”展开了探讨。 （1）请你根据文章三处写到“雪”的句子，将组员们的对话补充完整。 小语：第一处在开头，这里写雪可以交代故事发生的背景，渲染严酷寒冷的环境。 小文：第二处在中间，这里写雪可以①______。 小萃：第三处在结尾，这处的“雪”最打动我，它②______。 （2）小松想到，在《林海雪原》中也有大量雪景描写，如“大雪覆盖了山林，天地间一片白茫茫”等。小组探究后发现，在革命题材小说中，“雪”可能具有相同的作用和象征意义。请写出你们小组的探究结论。 ______ 阅读《请你说谢谢》，回答各题。 请你说谢谢 ①开车送女儿上学。初春，雪花初融，四野还凛冽着寒意。 ②蓦见一穿白棉衣的女孩在风中狂乱。她高举双手，上蹿下跳，试图拦住经过的车辆。她的癫狂反倒吓住了那些司机，每辆车都加速而过。我好奇地踩了一下刹车，她就抓住这一秒冲过来，一拉车门，雪球似的滚上来：“我手机忘出租车上了，快帮我追！调头！左转！” ③还真是十万火急，我的每根侠骨都容不得我多想，迅速调头。没走多远，到一个十字路口，我说往哪儿走？她说，不知道哇，那是辆绿出租……我说，所有的出租都是绿的，你知道车牌吗？她说，不知道…… ④意识到希望渺茫，这只“无头苍蝇”哭起来：“刚刚买的新手机，两千多呢……”我问，你手机号码多少？她突然醒悟过来：“对对，打一下。”我把手机递给她，响了六七声后，谢天谢地，通了！ ⑤接电话的是出租车司机，可他不愿意过来，只支支吾吾说他在某某小区，却不愿意告诉确切位置，他在犹豫。 ⑥我夺了电话说：“师傅，我在你附近，麻烦你等等。” ⑦找到那个小区，转了一圈，也没发现目标。再打电话过去，他又说，在下一个小区……这样子绕了十来分钟，终于在路边看见一辆出租，两个乘客正上车。我箭一般开过去，挡住它去路，问女孩，是这个司机吗？女孩惊喜道：“是！”我长出一口气，如果再晚来几秒钟，这辆车肯定走了，女孩的手机自然易主。 ⑧女孩子拿到手机，喜出望外，先是低着头看手机，按了半天，没发现异样，才长出一口气。然后，她开始低着头，笑眯眯一路向西，看都不看我一眼——可能早忘了我的存在。 ⑨望着她的背影，我的心情渐渐变得复杂。那是种什么情绪呢，先是奇怪，后是遗憾，最后全成了愤怒。我想，也许她是个娇生惯养的独生女，享惯所有的爱，且从来把别人的帮助看成理所当然。也许，她受教育太少，连起码的礼貌都没有。感恩和礼貌，只要有一个存在，她就不至于对陌生人的无私援助无动于衷。 ⑩我承认，我还达不到某种境界，虽然我听说过：“帮人的快乐，本身就是最大回报。”但那一刻，我不想独善其身，我想说点什么。 ⑪我追上她，开到她身边，她竟然毫无察觉，我使劲按喇叭，她这才抬头，淡淡地看我一眼，什么都没有说，连个笑容都没有。我说，小姑娘，你又忘东西了！她吃了一惊：“什么？”我说，你忘了说“谢谢”，也许，我不应该帮你…… ⑫她这才红着脸，气若游丝道：“谢……”她的声音，沾了二月雨，一丝丝滑落，跌在冷泥里。 ⑬“记着向所有帮你的人说谢谢！没有人必须要帮你。”说了这句话，我踩下了油门，从后视镜里，我看见她站着没动，可能有些蒙。 ⑭这时候，坐在后边的女儿说：“妈妈，我如果忘了手机，是不会像她一样拦车的。”我问为什么，她说：“因为我不相信奇迹发生。” ⑮我说，可奇迹不已经发生了吗？ ⑯她说，有谁会像你这样呢？可是，她想了想又说，既然你是好人，喜欢做好事，那为什么非要人家说谢谢？ ⑰我说，也许我害怕真有那么一天，大家都忘记说谢谢，当你需要帮助时，就没有人再对你施以援手了。 ⑱我帮她是爱，向她讨要谢谢，也是爱，而且是大爱，是社会责任，难道不是？ ⑲最后我说，记着向所有帮你的人说谢谢。 8．请根据文章内容，在表格空缺处填入恰当的内容。 故事情节 女孩的情感/态度 女孩高举双手，上蹿下跳，试图拦车 ①______________ ②______________ 难过 “我”帮助女孩找到出租车司机 ③______________ “我”追上女孩向她讨要谢谢 ④______________ 9．用自己的话概括说说，在“我”看来，女孩对陌生人的无私援助无动于衷的原因是什么？ 10．赏析第②段句子中加点的词语。 我好奇地踩了一下刹车，她就抓住这一秒冲过来，一拉车门，雪球似的滚上来：“我手机忘出租车上了，快帮我追！掉头！左转！” （1）“雪球似的滚上来”运用了__________的修辞手法，生动形象地写出女孩________。 （2）“快帮我追！掉头！左转！”运用了__________（人物描写方法），表现了女孩的__________（心理）。 11．分析第⑩段画线句“我还达不到某种境界”中的“某种境界”指的是什么？（用自己的话概括） 12．“我”在帮助别人之后“讨要谢谢”，你认为这种做法对不对？说说你的理由。 阅读下文，完成小题。 ①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 ②那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 ③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 ④这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ⑥下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过头了。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ⑦我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而chóu chàng的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 13．根据拼音写出词语。 chóu chàng( ) 14．文中“我”的心情随着时间推移发生了明显变化，请结合全文，补充梳理“我”的情感变化。 满怀期待→__________→无奈等待→__________→彻底绝望（悲伤） 15．请从描写方法的角度，赏析第⑥段划线句的表达效果。 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 16．文章结尾写道：“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 阅读下面文本，完成下面小题。 两个人的除夕晚会 ①由于大雪封山，我和老兵刘成被困在山上的哨所已经整整三天了。本来除夕这天连队会派人来替换我们的，可谁知除夕这天早晨又下起了鹅毛般的大雪，直到下午一点才鸣金收兵。 ②望着无边无际的皑皑白雪，刘成脸上的表情严肃得跟冻冰似的：“这场雪下过之后，接替咱俩的人根本无法上山，看来除夕咱俩得在这里过了。” ③“最艰苦的地方总有着战士的刚强，勇士的肩头肩负着多少人心头的崇仰……”刘成哼唱起了《热血颂》。唱完他又自言自语地说：“大雪封山，不能回到连里过年看似是件坏事，但我觉得却是好事呢。这是老天对我的厚爱，别人想有这样磨炼意志的机会说不定还没有呢，如果不珍惜那才是傻瓜呢……” ④这时，电话铃声急促地响了起来，电话是连长打来的，他在电话里十分无奈地说：“雪太大了，没办法替换你们，你俩再辛苦……” ⑤“请连长和战友们放心，我们绝不会辜负你们的期望，一定坚守好‘阵地’。”我和刘成异口同声地说。 ⑥“我代表全连官兵感谢你们，向你们致以崇高的节日问候！”连长的最后这句话说得我热血沸腾。通完电话，我和刘成各自拿着扫帚、扛着锹，去打扫卫生。三个小时后将哨所的四周打扫得干干净净，特别是用切得棱角分明的“雪砖”，在哨所门前砌了“长城”，看着格外气派。 ⑦“卫生收拾好了，咱们俩也该痛痛快快地洗个澡了。” ⑧“咱这里能洗上澡，简直是天方夜谭啊！”我虽然没有说话，但我相信从我满眼的问号里，刘成会读出我想表达的意思。 ⑨“我说能洗上就能洗上，不过在洗澡之前，咱俩得先热热身！”说完，刘成沿着哨所周围率先跑了起来。 ⑩尽管我不知道刘成的葫芦里到底卖的是什么药，但我知道刘成是不会跟我这个列兵开玩笑的。于是，我也跟着他肩并肩地跑了起来。 ⑪“热身收到了想要的结果，预热结束！”说着，刘成便回屋里拿出了洗脸盆，见我还愣着，便说：“你还站着干什么？也去拿洗脸盆来装‘开水’呀。” ⑫“开水？哪来的开水？”刘成的话又说得我一头雾水，不过，我知道谜底将很快揭开，于是心甘情愿地听他指挥了。 ⑬“雪浴？”当看见刘成往洗脸盆里捧着洁白的积雪时，我恍然大悟。 ⑭山上的雪和山下的雪不一样。山上的雪粗糙得跟砂粒子似的，拿它用力地搓身子，皮肤被硌得麻酥酥的，不过，等搓上一阵子适应了，那个舒服劲就甭提了…… ⑮“咱俩开个除夕晚会吧？”晚饭后，当我坐在床上闭目养神时，刘成捅捅我，看着我惊讶的表情，他不以为然地说：“咱俩完全能唱一台戏，瞧好吧！” ⑯刘成让我把点燃的三支蜡烛放在了“长城”垛口上，他则从屋里往外搬“乐器”，他拿一个小书箱称为“鼓”，一个铝盆被当成了“锣”，两个铝碗被当作了“镲子”…… ⑰“现在，哨所除夕晚会正式开始。第一个节目，请听歌曲《骏马奔驰保边疆》，表演者刘成，伴奏韩光。”我和刘成两个人的除夕晚会，在“长城”边上拉开了序幕。听着刘成一本正经地报幕，我差点乐岔了气儿。 ⑱刘成的表情却很神圣，那个投入劲儿，仿佛台下真有上百人在观看我们演出似的。我也全神贯注起来，叮叮当当地用“乐器”伴奏。第二个节目，是我表演的诗朗诵《甘蔗林——青纱帐》……足足过去了一个小时，我突然产生一个想法，对刘成说：“咱们给连队表演个节目，如何？” ⑲“好啊！”刘成笑逐颜开。 ⑳于是，我俩对着电话的话筒粗门大嗓地唱起了歌曲《我为伟大祖国站岗》：“手握一杆钢枪，身披万道霞光，我守卫在边防线上，为我们伟大祖国站岗……”。唱完后，电话的那一端却静得出奇，我正忐忑间，突然传出了雷鸣般的掌声，经久不息。 ㉑听着这掌声，我和刘成的眼睛都潮湿了…… （有删改） 17．本文写了“我”和刘成的哪三件事？请简要概括。 18．请从人物描写的角度，品析文中画横线的句子。 19．请你结合文章内容，简要分析第⑳段中引用歌词的作用。 20．文章结尾，“我”和刘成的眼睛为什么会潮湿？请结合文章内容简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 满眼柿子红 韦如辉 ①老支从废弃的果园移植到院子里的一棵柿树，算起来有六七年了。那时老伴儿还没走，女儿没出嫁。 ②打理得好，柿树长得旺，窜过墙头，枝条向空中招摇。 ③老支不怕臭，不怕脏，每年弄来成筐的鸡粪，埋到树根下，捏着水管子，从树根到树干到树枝，浇水洒水。 ④发芽，抽叶，开花，挂果，从春到秋，柿子像慢慢吹大的小气球，密密匝匝，渐渐成长成熟，数也数不清楚。 ⑤没事时，老支搬个木凳子，坐在柿树下，吸老旱烟，喝热水茶，吹清凉风，透过树叶数果子。树没长大时，老支数得清楚，开了几朵花，挂了几个果，掉了几个，熟了几个，烂了几个，都记在自己脑海里。树大了，果子结多了，数不过来，也数不清。不是老支的记性不行了，数着数着就混淆了。可是，老支数果子的习惯没有变，数不清，再从头数。村医小林鼓励他，叔，这个习惯好，预防老年痴呆症。老支虽说上了年纪，却没痴呆。 ⑥麻婶不这样认为，逢人说，老支痴呆了。 ⑦柿树挂果时，腻虫寄生到树叶和果子上，白煞煞的一片。老支愁得慌，眉头拧成一个疙瘩。不及时灭杀，果子毁了不说，树也受影响。 ⑧从庄稼地里回来，麻婶路过老支门口，后背挂一个喷雾器。见老支愁眉苦脸，说，我用药水喷一下，腻虫便杀光了。老支两手一齐摆，说，不行不行！说罢，把麻婶推出门外。麻婶难过得不得了，当初老支没能娶她，怨气一直埋在心里。这个老支，年轻时，心眼不好使。年纪大了，脑子不好使！ ⑨老支装一袋子草木灰，爬到墙头上，从上风口往树上撒。一遍又一遍，终于把腻虫给治了下去。 ⑩老支想，吃的东西，怎么能用农药呢？ ⑪周末，女儿带着外孙回来。【A】柿子熟了，红彤彤的柿子，亮闪闪的，像一个个红灯笼。外孙高兴得不得了，跳起来摘着吃，抹了一脸一嘴的汁液。女儿抱着手机，这样拍那样拍，配着流行音乐，制作小视频，发朋友圈。 ⑫老支乐在心里，吐出来的烟雾，漫过跳动的眉毛，向空中飘荡。 ⑬女儿摘了两大包，说带给城里的邻居们品尝品尝。 ⑭邻居们稀罕老支的柿子，甜，绵，肉厚，汁水多。再一个周末，三五个结伴下乡，一道来到老支家，架个梯子，准备全摘了。 ⑮老支摇着头，说，摘下面的，上面的留着，不能全摘。 ⑯不能摘？女儿疑惑，爸，妈不在了，你一个人留这么多柿子干什么？ ⑰老支没说干什么，摆着手，虎着脸，瞪着眼，说不能摘就是不能摘，留着有用。有什么用？老支也不明说。 ⑱驳了众人的面子，女儿自然不高兴，嘟囔着跟邻居们解释，爸就是性子倔，让他进城享福，说啥不干。 ⑲一场秋雨一场寒，风雨过后，树叶子纷纷落下来，红彤彤的柿子高挂枝头，显眼醒目。走在村路上，远远地便看到了。 ⑳老支守着院子不离步，生怕调皮捣蛋的孩子给祸害了。 ㉑麻婶逢人便说，老支不是老年痴呆是什么？留一树的好柿子，不让女儿摘，自己也不吃，等着坏掉。 ㉒北风一刮，冬天三步两步跑到老支跟前，树上仍挂着红彤彤的柿子。一群麻雀飞过来，饥不择食，美美地饱餐一顿，叽叽喳喳地飞走。老支眯着眼，一丝丝笑意从眼角的皱纹里流出来。 ㉓【B】偶尔，一两个柿子掉下来，碎了一地的果肉，老支心疼，吸口凉气，好像身上挨了针。 ㉔气温骤降。天气预报说，雪要来了，罕见，暴雪。 ㉕一辆轿车从村外开过来，停到老支门口，下来一个干部模样的人，边盯着红彤彤的柿子，边敲开老支的院门。 ㉖大爷，树上的柿子咋没摘，是不是够不到？要不要帮您忙。来人眯着笑脸问。 ㉗老支愣怔了一会儿，才说，不要摘，给鸟儿留的食，它们也要过个冬。 ㉘来人在老支屋里转了一圈，看了看内间码放的粮食和床上的被褥，又来到锅屋，掀开锅盖瞅了瞅，才放心地点了点头。临走，揪住老支的双手，抖了再抖说，大爷，您老说得对，我们都要过个冬。 ㉙车子出了村子，驶向另外的村子。 ㉚在暴雪到来之前，他要将所有的村子跑个遍，看看留守的老人和孩子们，能不能过个温暖的冬。 （选自《小小说选刊》2026.01） 21．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．老支坚持用草木灰治腻虫而非农药，既体现了他的质朴观念，也暗含着对自然生灵的温柔呵护。 B．文中“老支数果子”的细节，既表现了他对柿树的珍视，也呼应了村医“预防老年痴呆”的说法。 C．干部模样的人“掀开锅盖瞅了瞅”，说明他关心老支的生活，也暗示老支的生活条件较为艰苦。 D．老支拒绝女儿让他进城享福的提议，是因为他固执己见，不愿离开熟悉的生活环境，与柿树无关。 22．请根据文章内容和表格提示，按照顺序梳理老支对柿树的暖意。 核心行为（四字短语） 具体事例 精心护树 （1）__________________ （2）________ 不让女儿和邻居摘光柿子，坚持留高处柿子 守护柿子 守院防止孩童祸害柿子，暴雪前坚持留柿子给鸟儿过冬 23．请结合上下文，任选角度，赏析文中A、B处画横线的句子。 （1）柿子熟了，红彤彤的柿子，亮闪闪的，像一个个红灯笼。 （2）偶尔，一两个柿子掉下来，碎了一地的果肉，老支心疼，吸口凉气，好像身上挨了针。 24．有同学认为，本文的老支《阿长与〈山海经〉》中的阿长都体现了平凡人的善良。你赞同吗？请结合文章内容，简要分析。 阅读下面文章，完成问题。 为着新中国 ①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。 ②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地，阻击南进之敌，以确保红军右翼的安全。 ③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。 ④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！ ⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。 ⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名。 ⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。 ⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！” ⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子，边说边拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，一下将铁锅打翻在地。 ⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 ⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。社鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 ⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。 ⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。 ⑭突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。 ⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》： ⑯“最后的一滴血，为着新中国……” （节选自温燕霞《虎犊》，有删改） 【注】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事。 25．下列各项对于小说的理解有误的一项（   ） A．文章开篇环境描写，渲染出凝重，紧张的战争氛围，为下文战士们坚守阵地做铺垫。 B．本文通过叙写大胖捡蘑菇、刮地皮菜煮汤的行为，反映了红军在战斗中所面临的物资匮乏的生存困境。 C．“杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。”运用侧面描写，刻画他身负重伤，仍紧守军旗的形象，体现出他意志坚定，顽强不屈。 D．结尾战士们化作的红色岩雕，既承载着对战士牺牲的惋惜与悲痛，也饱含对革命精神的崇敬与赞美，成为激励后人的精神力量。 26．这篇小说讲述了杜鸿运在一场阻击战中英勇牺牲的故事。阅读第④——⑫段，依次概括杜鸿运所做的几件事。 接到命令，召开会议→（1）_________→不顾受伤，救助坨坨→（2）__________→投掷手榴弹，壮烈牺牲 27．自选角度，结合语境，为文中画线的句子进行赏析性批注。 只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 28．小说以《少共国际师出征歌》的歌词作为结尾，有何妙处？请结合全文简要分析。 阅读下面文字，完成下面小题。 少年和马 ①少年与马的相遇，是在一个风雪交加的冬日。那时，少年正站在老城墙的垛口上，望着远处的群山出神。他已经记不清自己有多久没见到父亲了，只记得父亲走的那天，也是这样的天气，漫天飞雪，父亲的身影渐渐消失在雪幕中，只留下一串深浅不一的脚印。 ②“在想你爹呢？”一个声音在身后响起，少年回头，见是个满脸胡茬的中年男人，穿着一件破旧的军大衣，手里牵着一匹马。马通体漆黑，鬃毛浓密，一对眼睛明亮而有神。 ③“嗯。”少年轻声应道。 ④“这匹马，跟我很多年了。”男人拍了拍马背，“它叫黑风，以前又健壮跑得又快，可现在老了，跑不动喽。” ⑤少年走上前，轻轻抚摸着黑风的鼻子，黑风亲昵地在他手上舔了舔。 ⑥“你爹走了都几年了？”男人问。 ⑦“三年。”少年说，“他去城里打工，说挣了钱就回来，可他再也没回来。” ⑧男人沉默了片刻，说：“我以前也像你这样，守着家乡，等外面的人回来。可后来我明白了，人呐，只要心在一起，距离算个啥？你看这马，即使老了跑不动了，可它的心一直跟着我。我带你去个地方。” ⑨少年跟着男人来到城外的马场。马场不大，却很整洁，几匹马在雪地里悠闲地走着。男人给少年讲起他和黑风的故事，从黑风年轻时的威风凛凛，到如今的老态龙钟；从他们在赛场上的荣耀，到生活中的点点滴滴。 ⑩少年听得入神，他发现，原来人与马之间，可以有如此深厚的情谊。他想起父亲，虽然父亲不在身边，但父亲对他的爱，就像这男人对马的爱一样，从未改变。 ⑪男人突然问：“你想学驯马吗？” ⑫少年一愣，随即摇头说：“我学不会的。” ⑬“哪有学不会的，只要你愿意，用心去做，肯定能学会。”男人鼓励道。 ⑭少年望着黑风，望着马场周围连绵的群山，那些父亲曾走过的山路，似乎一下子变得不再那么遥远和陌生了。他深吸一口气，说：“我愿意试试。” ⑮少年开始跟着男人学习驯马。起初，他不得要领，常常被马踢得东倒西歪，但他没有放弃。男人教他如何读懂马的情绪，如何用温和而坚定的方式与马相处。少年将思念父亲的那份情感，倾注到了与马的相处中。 ⑯随着时间的推移，少年和马之间的默契越来越深。他发现，自己不仅学会了驯马，更学会了如何面对思念，如何在等待中成长。他知道，父亲也许有一天会像黑风一样，带着岁月的痕迹回到他的身边，而在这之前，他要学会坚强，学会用自己的方式去守护那份亲情。 29．从少年的角度，简要概括故事情节。 少年与中年男人相遇→①___________→少年听从中年男人的提议学习驯马→②_____________ 30．选文第①段反复提到“雪”有什么作用？ 31．联系上下文，揣摩并描述第⑫段中少年当时的心理活动。 32．为什么说“少年望着黑风，望着马场周围连绵的群山，那些父亲曾走过的山路，似乎一下子变得不再那么遥远和陌生了”？ 33．你喜欢选文中的少年还是中年男人？为什么？ 阅读下面小说，完成下面小题。 邻居阿麻 ①我与邻居阿麻结怨已经很久了。瞧他那副样子，够你烦心：脸麻，腿跛，背驼。因为这副尊容，他已经四十多岁了，还是个“快乐的单身汉”。 ②单身汉有空闲，管闲事管到我的头上。我和我的伙伴们在玩的方面个个都是天才，下雪天，我们拆别人的篱笆学大人烧炭，他提起一桶水，“噗”的一声，将窑炭冲得稀烂。“烧了镇上的房屋，你们去坐牢！”秋天，我们用“土炸药”炸别人家菜园里的南瓜，炸得“瓜肉横飞”，我们高兴得直翻跟头。正当我们得意忘形之时，阿麻的手钳住我：“看我不告诉你们爷娘！”回家后，我们都挨了一顿打。皮肉受苦，奇痛难忍，我们奈何不了阿麻，只能编歌谣泄恨：“麻子麻叮当，骑马上洪江，听到锣鼓响，麻子脸上痒。”这时，麻子便要追击，我们“哗”的一声跑散，望着他一跛一跛的样子，我们开心得像喝了可口可乐。 ③我们不喜欢他，小镇上的大人们也不怎么喜欢他，这中间有个缘故。 ④小镇的西边有一条河，是学生上学和大人外出的必经之地。河上有座年久失修的桥。桥上木板朽了，常常跌倒人，木桥墩烂了，走在上面摇摇晃晃像荡秋千。终于，一场大雨，猛涨的山溪水把它冲走，还带走了我的一个小伙伴春山。我庆幸那天贪玩旷课，捡得了一条小命。阿麻请人做了个小木船，干起了摆渡的行当。第一天，过渡免费，镇里的人都说他在积德。可是，第二天收费一角。后来竟涨到了四角，阿麻“发”了，腰包胀鼓鼓。有人骂他“黑良心，赚昧心钱”。但他默默地忍受了。 ⑤风里来，雨里去，阿麻摆渡六年。操劳过度，脸色蜡黄，日渐消瘦。人们担心，他总有一天会栽倒在小河里。 ⑥后来，小河上砌起了一座石拱桥，小巧玲珑，像一把小金锁，锁住了放荡不羁的小河。从此，小镇的人们过河如履平地，都说修桥人泽被后世。 ⑦小桥落成的前两天，阿麻死了，医生说他患的是癌症。 ⑧小桥落成那天，正逢小镇赶集，人山人海，好不热闹。桥上没有彩灯，没有横幅，没有红绸。一挂两千响，响过之后，镇长讲话了：“今天，我们在这里举行小桥落成典礼暨阿麻同志追悼会。阿麻同志摆渡六年，劳动所得全部捐献，修了这座石拱桥。他在病重住院期间，仍念念不忘小桥，念念不忘小镇的人们。”镇长的眼圈红了，叮嘱秘书拿出骨灰盒，打开，说：“这座石拱桥，就是阿麻的纪念碑。”他顿了顿，人群中有人哭泣。“根据阿麻遗愿，将他的骨灰撒在小河里。”他抓起一把骨灰，撒向空中，随着骨灰抖落，人们的泪珠也纷纷抖落。 ⑨不知是哪一个能工巧匠，雕了个阿麻的半身石像，嵌在桥头的石墩上，从此后，阿麻每天目送着孩子们上学，目送着过往的车马行人。 34．本文采用了哪种记叙顺序？请结合文章内容简要分析。 35．文中的阿麻是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 36．文章以“邻居阿麻”为标题，有什么作用？ 阅读下面文本，完成小题。 寻找二十三 徐向林 ①“二十三失联了。”老魏没头没脑的一句话，让我一头雾水。 ②“谁失联了？二十三？啥二十三？”我一连串反问后，又摆出一副事不关己的样子说，“管他三七二十三，你没失联就好。” ③老魏却一拍大腿道：“对呀，我说的就是三七二十三。” ④老魏这一提醒，倒让我想起来了。“三七二十三”是个外卖小哥的网名，他常来我们单位送外卖。他身形瘦小，一年四季都穿着黄马甲、戴着黄头盔。我们简称他“二十三”，他每次都爽快地应下。 ⑤“他怎么会失联？”我问老魏。 ⑥“这几天，他的视频号没更新，打电话也不接。”老魏皱着眉头说，“这家伙，会不会出意外？” ⑦“人家兴许回老家了。” ⑧“不对，就算回了老家，电话也得接啊。” ⑨“唉，连个姓名都不知道的人，关心他做甚呢。”我觉得老魏有点多管闲事。 ⑩等我忙完手头的事，开始刷视频时，得知一个令人震惊的消息：市里一处建筑工地的临时工棚发生倒塌事故，民工老张死亡、两人失联，而前往工地送外卖的“二十三”就是失联人员之一。 ⑪我赶忙给老魏打电话。老魏说，他正在工地上，与搜救组一起寻找失联人员。临时工棚后面是条大河，大家都担心失联人员掉河了。 ⑫电话挂了后，我正想着是不是也到工地去帮忙搜救，这时老魏回拨了一个电话给我，他兴奋地说：“有个失联人员，在河岸边的芦苇丛中找着了。” ⑬“是不是二十三？”我急切地问。 ⑭“不是。”老魏的回答让我有些失望。 ⑮当天晚上，有视频号发布消息称，此前被找到并送往医院的民工已经苏醒。一位视频号博主现场采访了他，博主问：“你记得当时是怎么脱险的吗？” ⑯民工想了想说道：“我和老张点了外卖后，就在工棚里等着。谁知外卖员刚进来，临时工棚突然就塌了。这时有一双手猛地把我往外一推，后面的事我就记不得了。” ⑰到底是谁，在关键时刻推了这位民工一把？老魏分析，肯定是“二十三”。 ⑱“二十三找到了吗？”我问。 ⑲老魏情绪低落地说：“二十三到哪都戴着头盔，谁也不知道他的真面目。” ⑳隔天，我和老魏去医院看望那位死里逃生的民工。 ㉑经过医院门诊输液室时，我突然看到一个似曾相识的身影，正坐在椅子上眯着眼睛输液，他的额头、右胳膊都缠着绷带，身边放着一个黄头盔。我捅了捅老魏：“这人咋这么眼熟？” ⑫老魏惊呼道：“二十三，他就是二十三！” ⑬那人睁开眼，好奇地看着我们，小心地问：“你们是？”“我们常点外卖的，都是你送的。”老魏答道。 ⑭“哦，想起来了，你们在城投公司上班，那地段是我送的。”二十三眉开眼笑地说。 ⑮老魏赶紧掏出手机，将镜头对准了二十三。二十三紧张地问：“你………这是干啥？” ⑯“全网都在找你，我得赶紧拍下来。”老魏说。 ⑰“不行不行，不能拍。”二十三用缠着绷带的手推开了镜头。 ⑱“你被列为失联人员了，大家都在找你呢。” ⑲“我没失联啊，我不好好地在这儿吗？”二十三挂着笑说。 ⑳“那你手机咋不接？视频号咋不更新？”我插话问。 ㉑“哎，别提了，那天工棚倒塌，我推开一个民工，没想到用力过猛，自己也栽到河里，幸亏抓住了岸边的一棵树，才没被水浪冲走。脑袋和胳膊受了点伤，手机也掉水里被冲走了。”二十三说。 ㉒“你不是戴着头盔吗？”老魏问。 ㉓“好在有头盔，要不然我也被砸死了。”二十三答。 ㉔“这么说，那个死里逃生的民工，就是你救的了？”我问道。 ㉕“什么救不救的，就本能反应嘛。”二十三轻描淡写地说。 ㉖“这是救人壮举，我得向派出所报告，为你申请见义勇为奖。”老魏说着，就要拨打电话。 ㉗二十三急忙阻拦：“大哥，啥救人壮举不壮举的，求您别报了。” ㉘老魏和我对视一眼，无奈地收起了手机。 ㉙“三七不是二十一吗，你怎么用‘三七二十三’做网名？”我问道。 ㉚二十三笑道：“三七当然是二十一了，但人啊，有时候糊涂一点儿，反而能多些乐子。” ㉛回来的路上，我和老魏都没说话。我心里想着，到底是三七二十一好呢，还是三七二十三好呢？ （原载《小说月刊》2026年第4期，有改动） 37．请梳理故事情节和内容，完成下面的表格。 情节 核心情节链 故事内容 开端 失联 （1）______ 发展 （2）______ 老魏去事故现场搜救，找到一名被外卖员所救的民工。 高潮 找到 （3）______ 结局 揭秘 “二十三”说明失联原因，解释网名含义。 38．本文采用第一人称“我”的视角叙述故事，有什么好处？请结合全文简要分析。 39．本文多处设置悬念，请找出两处关键悬念，并分析其作用。 40．文中多次描写外卖小哥的“黄头盔”，请结合文本分析这一细节描写在推动情节发展和塑造人物形象中的作用。 41．“到底是三七二十一好呢，还是三七二十三好呢？”你觉得哪一种更好？请结合全文，联系生活实际，谈谈你的理解和看法。 阅读下面选文，完成以下题。 军号长鸣 张裕怀 ①午后的阳光斜照着烈士陵园时，宋守山颤巍巍的手正抚过一把外表斑驳、带有3道弹痕的军号。军号上凝结的铜锈，如同凝固的血痂，喇叭口边缘的凹痕里，还嵌着70多年前的血痕。 ②“太爷爷，这缺口真是子弹打的？”曾孙女伸出手指刚要触碰，老人却猛地收回军号。他望着墓碑上“赵长河”3个字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上。 ③那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵长河把一把军号交到他手上：“从今儿起，你就是连队的司号员！”那时，刚满16岁的他，感觉这军号有千钧之重。 ④学号的日子似乎比往常更加难熬。班长赵长河总是在黎明前叫醒他：“军号声要赶在日头前头！”树林里，赵长河攥着他的腕子从持号姿势教起，虎口的茧子磨得他生疼。有一次他偷减了半拍冲锋号，赵长河立即严肃地说：“差半个音，就是差半条命！” ⑤军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的。那天，寒冬的霜气把号嘴冻在了他的嘴唇上，扯下来时带起血珠子。突然，班长赵长河扑倒他，子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑。班长扑倒的同时，也把他掩护住，并在他的耳边说：“记住这声响！比啥乐谱都好使。” ⑥军号上最深的一道裂痕，是在长江边留下的。渡江战役总攻前夜，班长赵长河用绑腿布擦拭军号。月光漫过江面时，他忽然轻声哼起沂蒙小调。“等过了江，教你《得胜令》的颤音……”话音被炮火掐断的瞬间，一枚弹片击中铜号发出刺耳的声响。刹那间，班长赵长河的胸前绽开血花，却仍保持着手握军号的姿势。 ⑦那日的江水是烫的。宋守山吹响冲锋号，铜腥味混着血腥气灌满喉咙。军号凹痕里的血垢，是赵长河最后留在号管上的掌印。他至今记得老班长倒下的姿势——身体朝着北方，眼睛却望着长江南岸。 ⑧“太爷爷！”曾孙女的声音拽回他的思绪，他苍老的手指正摩挲着号嘴。 ⑨烈士陵园起风了，掀开了宋守山的大衣，露出挂在他内襟上的军功章。金属碰撞声里，他忽然挺直佝偻的脊背，将手中的军号抵住嘴唇。他枯瘦的胸腔开始剧烈起伏，浑浊的瞳孔迸发异样的光。 ⑩第一声号音，像是一把刀划破寂静。这号声，惊飞了柏树上的麻雀，几个正在锻炼的老兵蓦然驻足。音符在滑音处戛然而止，宋守山剧烈咳嗽起来，却把军号攥得更紧。 ⑪“我来吧。”朝气而磁性的男声响起。一个大学生模样的青年人展开泛黄的乐谱，金色小号在阳光下熠熠闪耀。宋守山瞪大双眼：青年人手持军号的英姿，与老班长当年在战场上吹响冲锋号时，并无二致。“这位是赵长河烈士的曾孙。”管理员轻声介绍着。老人一震，70多年前的画面突然鲜活得刺目：硝烟味弥漫的驻扎地，赵长河拿着一张全家福，指着上面虎头虎脑的娃娃说：“等打完仗，俺孩儿也要学吹号……” ⑫号声在陵园上空升腾。宋守山看见青年的腮帮鼓起，金色音符在空中飘荡着。新栽的松树苗在声浪中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当年长江上的晨雾。 ⑬树影移过纪念碑时，宋守山正讲述第三道裂痕的来历。那是在抗美援朝战场上爆破筒的炸响中留下的。寒冷的冬夜，水汽在号管中凝成了冰。战斗打响前，他用胸口焐热冻住的军号。“在我前面，有3个司号员都牺牲了……”说着，他轻抚青年的军号，“现在该你们接着往下传了。” ⑭暮色渐浓，陵园响起闭园广播。宋守山又一次擦拭军号，突然他把冰凉的铜管贴紧面颊。1948年的风雪穿越时空呼啸而至，他清晰地听见班长赵长河在耳边大声吼：“愣啥？接着吹！” ⑮残阳如血，军号声撕裂暮色。这一次，宋守山吹完了整首冲锋号。最后一个音符化作颤动的余韵，久久萦绕在纪念墙镌刻的众多姓名之间。青年的军号也悄然加入，新旧军号的鸣响，在天地间共振，惊起满园白鸽。 ⑯风过松林，宛如万千军号低吟。 （选自《解放军报》2025年6月4日，有删改） 42．文章书写了一段感人至深的故事。按照时间发展的先后顺序，概括文章中与军号有关的事件。 时间 事件 1948年 ①________ ②________ 子弹擦军号留下弹痕，班长对其进行教导 渡江战役 班长牺牲，军号凹痕里留下他最后的掌印 抗美援朝战役 ③________ ④________ 新旧军号合奏冲锋曲，传承军号精神 43．选文③—⑦段属于哪种记叙顺序？有什么作用？ 44．从修辞的角度，赏析第⑩段划线句的作用。 第一声号音，像是一把刀划破寂静。 45．结合文章内容，分析老班长赵长河的形象。 46．结合文章，说说文章标题“军号长鸣”的妙处。 阅读下面文章，完成小题。 _________ ①我一直自诩拥有这个世界上最高明的技术，但自从遇到他之后，我才知道我那所谓高明的技术，跟他比起来简直是小巫见大巫。 ②那是一个骄阳似火的午后，我斜倚在广场栏杆上，装作若无其事地在人群里搜寻目标。突然，肩膀被人拍了一下，我愕然回首，发现是一个比我还英俊帅气的小伙儿，正微笑地看着我。我一惊，转身要逃。他拽住了我的胳膊：“别怕，我跟你一样！”我惊讶于他竟然把身份就这么干脆地暴露，要知道干我们这行的最忌讳这个。 ③“我不偷任何看得见的东西。”他仿佛看穿了我的心思。 ④我张大了嘴巴半天合不拢：“那，那你要什么？” ⑤“时光，我只偷时光。”他自信地说道。 ⑥我摇摇头，觉得他在跟我开玩笑。 ⑦“难道你不好奇我是怎么做到的？”他的话一下子挠到了我的痒处，没等我说话，就滔滔不绝地说起来。 ⑧“就在昨晚，我偷了一个十五岁少年的时光。这个时期的孩子是最佳的猎物，我只要倏地钻进他的体内，他就开始疯狂地打游戏——做那些快速燃烧生命的事。他的时光倍速前进，一夜之间，他就成了一个头发花白的中年人。等我从容地钻出他的身体，往你这儿溜达的时候，我的耳边还回响着那个少年——不，那个中年人看到镜中的自己后发出的狼嚎一般的哭声。” ⑨他看我有些半信半疑，接着说道：“好吧，再跟你分享一个我的胜利果实。就在上周，我四处寻找猎物时，遇到一个离家出走的女孩。女孩厌倦了父母的嘘寒问暖和每天繁重的学习生活，她要去寻找诗与远方。我当然很乐意和她一路同行。她带我在外面游荡了七天，就在女孩决定要回家看看时，我果断地离开了她。你能想象得到，当她敲响斑驳的油漆大门，认出风烛残年的老人竟然是父母，而自己早已人过中年时，她爆发出的哭声，该是多么惊天动地。这多少会让我有些羞愧，毕竟是我偷走了她的年华……” ⑩我已经有些相信眼前的这个年轻人了，他现在看上去似乎比我看他第一眼时更年轻了。 ⑪他微微一笑：“我该走了，去人多的地方转转，没准儿会遇到更好的猎物。再见！”说完他转身大踏步地走了。看他头也不回地消失在东方晨曦里，我若有所思地呆立着…… ⑫这时，一个男人和一个小男孩经过我的身边。我的耳边清晰地传来父子对话。 ⑬“爸爸，那个老爷爷太可怜了，我们给他一点钱吧？” ⑭“好孩子，给你，把这枚硬币给他吧！” ⑮我望望四周，没有看到城市流浪汉。小男孩却径直朝我走来。我不由得毛骨悚然：身上原本笔挺的西装竟然变成了一件肮脏得看不出本色的破烂货，而我的胡子竟然有一尺多长…… ⑯我没有接住小男孩递过来的硬币，我原本矫健的身手已经不复存在了。那枚硬币“当啷”一声掉在地上，滴溜溜打着转，它像一只陀螺快速地旋转着，旋转着…… （选自《2023年中国微型小说精选》，有删改） 47．根据你的理解，给文章拟写一个恰当的标题，并解释原因。 48．下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．文章开头说“跟他比起来简直是小巫见大巫”，制造悬念，充满神秘色彩，引发读者阅读兴趣。 B．“他”向“我”分享自己的胜利果实，是为了让“我”相信他的能力，同时窃取“我”的时光。 C．本文以第一人称“我”的视角叙述故事，因此“我”是小说的主人公。 D．文章结尾路人父子的对话既推动了情节的发展，又巧妙揭示了“我”的下场。 49．梳理“我”遇到“他”之后的心理变化过程，将下面的内容补充完整。 惊讶好奇——( )——( )——毛骨悚然 50．文章中的“他”把目标称为“猎物”，对此你怎么理解？ 51．文章结尾很巧妙，有意味，请作简要分析。 52．文章中有三个人的时光被“他”偷走了，他们的时光究竟是被谁偷走的？他们的经历给你带来怎样的警示？ 阅读下面的文学类文本，完成小题。 一个人的名字 刘亮程 ①人的名字是一块生铁，别人叫一声，就会擦亮一次。一个名字若两三天没人叫，名字上会落一层土。若两三年没人叫，这个名字就算被埋掉了，上面的土有一铁锨厚。这样的名字已经很难被叫出来，名字和属于他的人有了距离。名字早寂寞地睡着了，或朽掉了。名字下的人还在瞎忙碌，早出晚归，做着莫名的事。 ②冯三的名字被人忘记五十年了。人们扔下他的真名不叫，都叫他冯三。 ③冯三一出世，父亲冯七就给他起了大名：冯得财。等冯三长到十五岁，父亲冯七把村里的亲朋好友召集来，摆了两桌酒席。 ④冯七说，我的儿子已经长成大人，我给起了大名，求你们别再叫他的小名了。我知道我起多大的名字也没用，只要你们不叫，他就永远没有大名。当初我父亲冯五给我起的名字多好：冯富贵。可是，你们硬是一声不叫。我现在都六十岁了，还被你们叫小名。我这辈子就不指望听到别人叫一声我的大名了。我的两个大儿子，你们叫他们冯大、冯二，叫就叫去吧，我知道你们改不了口了。可是我的三儿子，就求你们饶了他吧。你们这些当爷爷奶奶、叔叔大妈、哥哥姐姐的，只要稍稍改个口，我的三儿子就能大大方方做人了。 ⑤可是，没有一个人改口，都说叫习惯了，改不了。或者当着冯七的面满口答应，背后还是冯三冯三的叫个不停。 ⑥冯三一直在心中默念着自己的大名。他像珍藏一件宝贝一样珍藏着这个名字。 ⑦自从父亲冯七摆了酒席后，冯三坚决再不认这个小名，别人叫冯三他硬不答应。冯三两个字飘进耳朵时，他的大名会一蹦子跳起来，把它打出去。后来冯三接连不断灌进耳朵，他从村子一头走到另一头，见了人就张着嘴笑，希望能听见一个人叫他冯得财。 ⑧可是，没有一个人叫他冯得财。 ⑨冯三就这样蛮横地踩在他的大名上面，堂而皇之地成了他的名字。夜深人静时，冯三会悄悄地望一眼像几根枯柴一样朽掉的那三个字。有时四下无人，冯三会突然张口，叫出自己的大名。很久，没有人答应。冯得财就像早已陌生的一个人，五十年前就已离开村子，越走越远，跟他，跟这个村庄，都彻底地没关系了。 ⑩为啥村里人都不叫你的大名冯得财，一句都不叫。王五爷说，因为一个村庄的财是有限的，你得多了别人就少得，你全得了别人就没了。当年你爷爷给你父亲起名冯富贵时，我们就知道，你们冯家太想出人头地了。谁不想富贵呀。可是村子就这么大，财富就这么多，你们家富贵了别人家就得贫穷。所以我们谁也不叫他的大名，一口冯七把他叫到老。你想想，我们能叫你得财吗。你看刘榆木，谁叫过他的小名。他的名字不惹人。一个榆木疙瘩，谁都不眼馋。还有王木叉，为啥人家不叫王铁叉，木叉柔和，不伤人。 ⑪虚土庄没有几个人有正经名字，像冯七、王五、刘二这些有头面的人物，也都一个姓，加上兄弟排行数，胡乱地活了一辈子。他们的大名只记在两个地方：户口簿和墓碑上。 ⑫你若按着户口簿点名，念完了也没有一个人答应，好像名字下的人全死了。你若到村边的墓地走一圈，墓碑上的名字你也不认识一个。似乎死亡是别人的，跟这个村庄没一点关系。其实呢，你的名字已经包含了生和死。你一出生，父母请先生给你起名，先生大都上了年纪，有时是王五、刘二，也可能是路过村子的一个外人。他看了你的生辰八字，捻须沉思一阵，在纸上写下两个或三个字，说，记住，这是你的名字，别人喊这个名字你就答应。 ⑬可是没人喊这个名字，你等了十年、五十年。你答应了另外一个名字。 ⑭起名字的人还说，如果你忘了自己的名字，一直往前走，路尽头一堵墙上，写着你的名字。 ⑮不过，走到那里已到了另外一个村子。被我们埋没的名字，已经叫不出来的名字，全在那里彼此呼唤，相互照亮。而活在村里的人互叫着小名，莫名其妙地为一个小名活着一辈子。 （节选自《虚土》） 53．下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（    ） A．虚土庄的人们相互之间只叫对方姓氏加上兄弟排行数点成的小名，他们的大名大多数都是“榆木”“木叉”等不正经的名字。 B．“走到那里已到了另外一个村子”，“另外一个村子”指的是另一个世界——死亡之后，这表现出现实世界的无奈。 C．文章展现了散文化小说的典型特征：情节淡化——只有冯七摆酒席、冯三自叫大名、王五爷解释缘由几个片段，没有完整的故事链。 D．小说的语言朴实无华，生活气息浓厚，如“上面的土有一铁锹厚”，运用人们日常语言，形象地表现了名字外不用的情形。 54．结合语境，品析下面句子中加点词语的表达效果。 冯三两个字飘进耳朵时，他的大名会一蹦子跳起来，把它打出去。 55．文章第⑦段写到：“虚土庄没有几个人有正经名字，他们的大名只记在两个地方：户口簿和墓碑上。”这句话在文中有什么作用？ 56．文中多处运用了对比手法，请找出一处并简要分析其作用。 57．文章结尾说“活在村里的人互叫着小名，莫名其妙地为一个小名活着一辈子。”请结合本文和自己的生活体验，谈谈你对“称呼”与“身份认同”之间关系的理解。 完成下面小题。 少年仰起他的脸 殷健灵 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空，渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被选到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段话。海川也给自己准备了一个本子，是咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的本子一起在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遇见什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写了一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每次想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即便这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。 ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要。重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心的时间都没有。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉。他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 58．小说第①段的环境描写有什么作用？ 59．联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 60．小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 61．有人为小说设计了新的结尾： 海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 阅读下面文章，完成题目。 红灯笼 曹隆鑫 ①当时肖瑜正在上课，天空中传来巨大的爆炸声，先生急忙叫学生出去躲一躲。每次日本侵略者的飞机过来，都会传来一两声爆炸声。这次爆炸声没完没了。肖瑜捂着嗡嗡作响的耳朵，急慌慌地往家赶。一路上见着断胳膊断腿的，肖瑜惨白着脸，不敢直视。到处都是血，像刚下了一阵血雨，就连城里那条最宽的茗溪河都变成了一面红红的镜子，倒映着滚滚浓烟。 ②小西街的火连成一片正在熊熊燃烧着，肖瑜看见一只只红灯笼被火焰裹挟着腾空而起，然后化作一两只火灯笼扶摇直上。肖瑜的父母经营着一家红灯笼小作坊。噼噼啪啪的火焰声，让这个十四岁的小女孩感觉到了末日的来临。肖瑜盯着小西街的火海，仿佛看到父母亲正在跟火海中的小西街作别，也在跟自己作别。肖瑜一下子断了生的念想，跌跌撞撞着要到火海中去。 ③“傻丫头！”一声断喝，一股猛烈的力量将肖瑜一把拉回。待看清来者是衣裳街做茶叶生意的沈老板时，肖瑜止住哭声，哽咽着说：“叔叔，我……我已经没有家了。” ④“傻丫头，你父母亲会希望你走这条路吗？”沈老板长叹一声，“肖瑜，你已经长大了，也该懂事理了！” ⑤“叔叔，我要报仇！我要报仇！”肖瑜握紧了拳头。 ⑥“去你哥哥那里吧。”过了一会儿，沈老板轻轻地说。 ⑦三年前，哥哥去重庆求学，记忆里，好像是沈老板送哥哥去的南京火车站。提起哥哥，肖瑜眼里的泪珠又扑簌簌跌落下来。 ⑧“你哥哥在上海，过两天我带你去上海。” ⑨“哥哥在上海？”肖瑜不知道哥哥什么时候去的上海，上海比重庆离家乡近多了，哥哥怎么没有回家一趟呢？上海已经沦陷了，哥哥在上海做什么？安全吗？现在自己只有哥哥一个亲人了，肖瑜担心起来，脸上堆满愁云。 ⑩“肖瑜，你哥哥在上海做的事确实有危险，毕竟是在日本人的眼皮底下，但你哥哥做的是一份让人尊敬的工作，也是一份极荣光的工作。你去上海，自然能帮助哥哥做一些事情，上海也是一个学习进步的地方。” ⑪他们搭乘一条小船，走水路去上海的十六铺码头。这天过嘉兴时，沈老板推了推正打瞌睡的肖瑜，轻声说：“肖瑜，你看啊，那边就是嘉兴南湖。”肖瑜“嗯”了一声。很多年后，肖瑜站在嘉兴南湖的一艘红船上，才明白沈老板当年跟自己说的话，才明白沈老板说起嘉兴南湖时，缘何眼睛里还闪烁着一种灿若星辰的光芒。 ⑫沈老板是做茶叶生意的，肖瑜自然联想到沈老板到上海是做茶叶生意，说不定哥哥在上海也是做着同样的事。可是，如果可能，肖瑜想学做护士，然后去找一支在前线跟侵略者打仗的队伍，救治在战斗中受伤的战士。 ⑬上海的十六铺码头到了，沈老板带着肖瑜下了小船。肖瑜问沈老板：“我哥哥会来接我们吗？”沈老板左看右看，还没回答肖瑜，远处的人群里突然响起一阵枪声，沈老板拉住肖瑜，低喝一声：“快走！” ⑭他们混入黄浦江边杂乱的人流里，又急急跑进一条很长的弄堂，从弄堂穿出来，随即就被沈老板拉着跑进了一条小弄堂，一直跑到底是一家包子店，沈老板带着肖瑜从店后门走了进去。 ⑮一个星期后，肖瑜被告知哥哥的消息：肖卫谷同志，一名中共地下党员，在肖瑜刚刚抵达上海十六铺码头时，为营救上级派来的党代表，不惜暴露自己，引开敌人。枪战中，哥哥还没来得及和妹妹见上一面，说上一句话，就牺牲了。 ⑯肖瑜，后来成了威震上海滩、日本特高课千方百计想要绞杀的中共情报界破译密电码的高手，代号“红灯笼”。 （选自《微型小说月报》2025年第12期，有删改） 62．根据文章，下列说法正确的一项是（    ） A．文章以肖瑜的成长经历为线索，串联起父母遇难、沈老板引导、哥哥牺牲、肖瑜成长等情节，结构清晰完整。 B．第③段中“‘傻丫头！’一声断喝”中的“傻”字体现了沈老板对肖瑜鲁莽行为的愤怒与斥责。 C．沈老板带肖瑜去上海时走水路，是因为水路比陆路更安全，可以避免遇到日本侵略者的盘查和轰炸。 D．第⑪段中“眼睛里还闪烁着一种灿若星辰的光芒”，表现了沈老板因即将抵达目的地而兴奋激动。 63．做批注是一种常用的读书方法。揣摩下面的句子，从情感体会的角度撰写批注。 “叔叔，我要报仇！我要报仇！”肖瑜握紧了拳头。 64．小逸认为，第⑬段的枪声与第⑮段肖卫谷同志的牺牲存在关联。你是否同意他的看法？为什么？ 65．文章标题为《红灯笼》，如果换个角度另拟题目，你会拟什么题目？说明你的理由。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年小升初语文专项知识点讲练（全国通用） 02小说阅读 目录 一、考点简介 ·适用：六年级小升初 ·考情：12–18分（语文基础重难点模块） ·题型：概括故事情节、人物形象分析、词句赏析、环境描写作用、理解句子含义、揣摩人物心理、写作手法辨析、拓展感悟题 二、内容简介 ·讲：考情及知识点分析 ·练：精选真题专练 学习目标 1.掌握小说三要素核心知识，理清情节脉络，快速把握文章主要内容与中心主旨。 2.熟记人物描写、环境描写、词句赏析、段落作用等高频题型答题模板，规范作答，踩全得分点。 3.区分小说常见写作手法，梳理答题易错点，结合真题举一反三，全面攻克小升初小说阅读各类题型。 第一部分：小说基础认知必考模块 考点 1：小说概念与三大核心要素（基础必背，贯穿全题型） 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节和典型环境描写来反映现实生活的文学体裁。 小说三要素：人物、情节、环境，三者相辅相成，是阅读解题的核心抓手。 1. 人物（核心要素） 人物是小说的灵魂，分为主要人物、次要人物。作者通过各类描写刻画人物性格、品质，表达文章主旨。 2. 情节（骨架） 情节是人物的活动过程，完整情节分为：开端 — 发展 — 高潮 — 结局。部分文章会有序幕、尾声。 小升初常考：梳理情节、概括段落内容、划分层次。 3. 环境（依托） 分为自然环境和社会环境，既交代故事背景，又烘托氛围、衬托人物。 【真题例题】 题目：小说的三大核心要素是（ ） A. 人物、情节、环境 B. 时间、地点、人物 C. 起因、经过、结果 【答案】A 【解析】人物、情节、环境是小说必备三要素；起因、经过、结果是事件构成。 考点 2：人物描写五大类型及作用（高频重难点） 小升初小说阅读重点考查人物描写，分为 正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写） 两大类。 一、正面描写（直接刻画人物） 1.外貌描写：容貌、身材、服饰、神态等。 作用：展现人物身份、处境、精神面貌，初步体现人物性格。 2.语言描写：人物对话、独白。 作用：直接表现人物思想、性格、内心想法。 3.动作描写：人物行为、举止、动作。 作用：刻画人物性格，表现人物心理与情绪。 4.神态描写：脸上的神情、表情变化。 作用：反映人物喜怒哀乐，展现内心活动。 5.心理描写：人物内心想法、感受、思考。 作用：直接揭示人物内心世界、思想情感。 二、侧面描写（间接衬托人物） 通过他人言行、景物、事物来烘托主要人物形象，不直接描写本体。 作用：突出人物特点，使形象更鲜明立体。 【真题例题】 题目：“他眉头紧锁，双手紧紧攥在一起，一句话也不说。”这句话运用的描写方法是（ ） A. 外貌、语言 B. 神态、动作 C. 心理、动作 【答案】B 【解析】“眉头紧锁”是神态描写，“攥”是动作描写。 考点 3：情节结构与行文线索（梳理文章脉络关键） 1. 完整情节四阶段 开端：交代故事背景、人物，引出事件； 发展：事件逐步推进，矛盾慢慢显现； 高潮：矛盾最激烈、情节最紧张的部分，也是主旨集中体现处； 结局：事件收尾，交代最终结果。 2. 常见行文线索 线索是贯穿全文的脉络，分为： 人物线索：以某一人物的经历、活动为线索； 事物线索：以一件物品为线索； 情感线索：以人物情绪变化为线索； 事件线索：以一件事的发展为线索。 3. 情节记叙顺序 顺叙：按照事情发展先后顺序叙事，条理清晰； 倒叙：先写结局或精彩片段，再回头讲述起因经过，作用：设置悬念，吸引读者； 插叙：叙事中插入相关往事、补充内容，作用：补充情节、丰富人物、突出中心。 【真题例题】 题目：文章先讲述故事结局，再从头回忆整件事，这种记叙顺序是（ ） A. 顺叙 B. 倒叙 C. 插叙 【答案】B 【解析】倒叙特点为先写结果，再叙过程，制造悬念。 考点 4：环境描写两大分类及作用（失分重灾区） 1. 自然环境描写 指天气、季节、山川、草木、风雨、日月等自然风光。 通用作用： ① 交代故事发生的时间、地点、背景； ② 渲染气氛，烘托人物心情； ③ 推动故事情节发展； ④ 衬托人物形象、性格。 2. 社会环境描写 指时代背景、风土人情、生活场景、人际关系、社会风气等。 通用作用： ① 交代故事发生的时代、社会背景； ② 暗示人物命运，深化文章主旨。 【真题例题】 题目：“屋外狂风呼啸，大雪纷飞，屋内却暖意融融。”这段自然环境描写的主要作用是（ ） A. 单纯写景，美化语言 B. 渲染寒冷氛围，反衬屋内温暖，烘托人物心境 C. 介绍地域特色 【答案】B 【解析】运用环境对比，渲染氛围，衬托人物心情。 考点 5：小说常用表现手法（赏析、作用题必考） 1.对比：将两个人物、两种情景对照描写。作用：突出人物性格，强化情感与主旨。 2.衬托：用次要人物/景物陪衬主要对象，分正衬、反衬。 3.悬念：设置疑问、埋下伏笔。作用：吸引读者阅读兴趣，使情节跌宕起伏。 4.伏笔、铺垫：前文埋下暗示，后文对应揭晓。作用：前后呼应，情节严谨自然。 5.前后照应：首尾、段落之间内容呼应。作用：结构完整，突出中心。 第二部分：题型专项考点（全题型精讲+真题） 考点 1：情节概括题（基础必考，每篇阅读必有） 1. 常见提问形式 ① 请简要概括本文的主要故事情节。 ② 梳理文章情节，将下面内容补充完整。 ③ 概括第 × 自然段讲述的内容。 2. 答题方法 完整情节概括公式：谁+在什么环境下+做了什么事+结果如何 分段概括：摘取段落关键句，精简语言，保留主干，剔除修饰语。 3. 答题口诀 人、时、地、事、果，要素齐全，语言简练 【真题例题】 题目：概括情节：雨天放学，小明看到同桌没有带伞，主动撑伞送同桌回家，两人一路说说笑笑，最后顺利到达对方家门口。 【参考答案】 下雨天，小明撑伞护送没带伞的同桌回家。 考点 2：人物形象分析题（核心高频题，分值高） 1. 常见提问形式 ① 文中的 ×× 是一个怎样的人？结合文章内容分析。 ② 从这句话/这件事中，可以看出人物怎样的性格特点？ 2. 答题模板 总评性格+结合原文例句/情节分析+总结品质 格式：×× 是一个________________（性格/品质）的人。从文中 “________________”（原文内容）可以看出，体现了他__的特点。 3. 常用人物品质词汇（积累备用） 善良、热心、勇敢、坚强、诚实、孝顺、乐于助人、知错就改、无私奉献、勤俭节约、机智聪慧、朴实真诚。 【真题例题】 题目：文中的小男孩主动帮助迷路的老人找到家人，请分析小男孩的形象。 【参考答案】 小男孩是一个善良、乐于助人、有爱心的孩子。他主动帮助迷路老人，体现出他热心善良、关爱他人的美好品质。 考点 3：词句赏析题（重难点，3–4 分/题） 分为词语赏析和句子赏析，答题逻辑与散文一致，侧重结合人物、情节分析。 （一）词语赏析（动词、形容词、副词、叠词为考查重点） 答题公式：解释词语含义+生动写出人物/景物状态+表现人物心情/性格+表达效果 （二）句子赏析 第一步：判断手法（人物描写、修辞、环境描写）； 第二步：结合语句分析内容； 第三步：点明作用（刻画人物、烘托心情、推动情节）。 【真题例题】 题目：赏析句子：“他猛地冲上前，一把扶住了险些摔倒的老奶奶。” 【参考答案】 运用动作描写，“冲”“扶”两个动词生动写出人物反应迅速，表现出他热心、勇敢、乐于助人的美好品质。 考点 4：人物心理揣摩题（小说特色题型，易丢分） 1. 常见提问形式 ① 此时人物心里会想些什么？请写一写。 ② 结合上下文，说说 ×× 此刻的心情。 2. 解题思路 结合上下文情节、人物性格、当下场景，贴合人物身份，语言符合语境，分开心、难过、愧疚、紧张、感动、犹豫等情绪作答。 【真题例题】 题目：小明不小心打碎了邻居家的花盆，四周没人，他站在原地一动不动。揣摩他此时的心理。 【参考答案】 我不小心打碎了花盆，心里又慌张又愧疚，应该主动向邻居道歉，承担自己的过错。 考点 5：环境描写作用题（专属题型，分点作答） 答题模板（分自然/社会环境，按得分点逐条书写）： 1.交代故事发生的时间、地点、背景； 2.渲染 ×× 气氛； 3.烘托人物 ×× 的心情； 4.推动故事情节发展； 5.衬托人物形象/性格。 【真题例题】 题目：文章开头写道：“夜色沉沉，林间一片寂静。”说说这句话的作用。 【参考答案】 运用自然环境描写，交代了故事发生在夜晚的林间，渲染出静谧、略带神秘的氛围，为下文情节展开做铺垫。 考点 6：段落/句子作用题（结构+内容双向作答） 1. 开头段 结构：总起全文、引出人物与事件、设置悬念、吸引读者； 内容：交代背景、点明人物、奠定全文情感基调。 2. 中间段 结构：承上启下（过渡）、推动情节发展、埋下伏笔； 内容：补充情节、刻画人物、烘托氛围。 3. 结尾段 结构：总结全文、首尾呼应、收束情节； 内容：点明中心、升华主旨、揭示道理、留下想象空间。 考点 7：理解句子含义题（拔高题型） 答题思路：表层含义（字面意思）+ 深层含义（人物情感、文章主旨、道理） 答题模板：这句话表面写________________，实际表现了人物________________的心情/品质，点明了__的主旨。 考点 8：拓展感悟、评价人物题（压轴开放题） 1. 常见提问形式 ① 你喜欢文中的 ×× 吗？为什么？ ② 读完这个故事，你获得了哪些启示？结合生活谈谈感受。 2. 答题思路 结合人物品质/故事道理+联系自身生活实际+谈收获与做法，语言积极向上，条理清晰。 考点 9：高频易错陷阱汇总 1.分析人物形象只写词语，不结合原文情节分析，丢失主要得分点； 2.环境描写只写写景，忽略烘托心情、推动情节等作用； 3.赏析题只答手法，不联系人物、情节解读； 4.概括情节啰嗦冗长，要素残缺； 5.揣摩心理脱离上下文，不符合人物身份与性格。 第三部分：小升初小说阅读答题解题技巧 一、通用四步解题法（考场标准流程） 1.通读全文，抓三要素：快速读文，找出主要人物、梳理情节、明确故事环境，把握整体内容。 2.细读题干，锁定考点：圈画关键词，判断题型（概括、赏析、作用、感悟等），回忆对应答题模板。 3.回读原文，定位答题区域：根据题干找到对应段落、语句，圈画关键信息，结合模板组织语言。 4.检查核对：通读答案，确保要点齐全、语句通顺、无错别字、贴合原文。 二、分题型速记口诀 1.情节概括：人地事果四要素，简洁完整不啰嗦。 2.人物分析：性格词语定基调，原文情节做依据。 3.描写赏析：先判手法析语句，再谈人物与情感。 4.环境作用：背景气氛加心情，推动情节不能忘。 5.段落作用：位置区分开头尾，结构内容两分答。 6.感悟拓展：紧扣主旨谈体会，联系生活更充实。 三、考场高分实用技巧 1.答题优先分点作答（①②③），条理清晰，方便阅卷老师采分； 2.尽量借用原文关键词、原句作答，答案更精准； 3.积累人物品质、心情、氛围类词语，灵活搭配使用； 4.遇到插叙、倒叙、伏笔等手法，务必结合情节分析作用，不可只写术语； 5.开放感悟题立场积极，传递正能量，不发表消极看法。 阅读下列语段，完成小题。 《中国地图》 侯发山 ①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。 ②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激爷爷把她带进城里，因为她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都是风沙…… ③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。 ④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。 ⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上就瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？” ⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门。” ⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？” ⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。” ⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。 ⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？” ⑪“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？” ⑫“好！只是我的腿不当家，怕是走不动。” ⑬“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。” ⑭小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！” ⑮爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？” ⑯小兵说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。” ⑰爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……” ⑱好半天，爷爷都没说话。末了，听着汽车里播放的《向天再借五百年》，望着眼前的景致，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。” （选自《微型小说选刊》，有删改） 学校舞台剧社团想要将这篇小说改编成舞台剧，请你参与。 1．仿照示例，完成剧目小卡片。 剧目 地点 剧情 第一幕：往事不堪回首 嵩山山林 （1）______ 第二幕：看到新地图 家里 爷爷看新地图，发现地图中的变化。 第三幕：见变化发宏愿 毛乌素 （2）______ 2．扮演“爷爷”的同学想深入理解人物形象，请你品味原文第⑤段划线句对人物的神态、动作、语言描写，帮他解读角色。 爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上就瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？” 3．改编剧本前，同学们对原文内容展开讨论。以下同学们的发言不恰当的一项是（   ） A．小说以爷孙二人对话的形式推动故事发展，使叙事更加紧凑，人物形象更丰满。 B．奶奶虽是小说中的次要人物，但她的寥寥数语反衬了爷爷测量工作的艰难，也为后来爷爷一直关注“毛乌素沙漠”埋下了伏笔。 C．小兵是中国地图测绘人的新生力量，如果说爷爷代表的是艰苦年代的实地勘探精神，小兵则象征科技赋能的精准高效。 D．小说最后爷爷的话“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢”，运用比喻和夸张，充满感情色彩，表现了爷爷对现在生活的满足和对未来生活的憧憬。 4．确定剧名时，大家认为标题“中国地图”意蕴丰富，请结合文本说说你的理解。 【答案】 1．爷爷在嵩山测量时，被饿狼盯上，幸得砍柴山民及时相救，躲过一劫。 爷爷亲眼见到毛乌素沙漠变成绿洲，震惊不已，听小兵介绍现代测绘技术后，发出对当下生活的感慨与憧憬。 2．①神态“两眼放光”，体现了爷爷看到新地图时的兴奋与急切，表现出他对地图刻入骨髓的热爱；②动作“趴在地图上就瞅起来”，写出了爷爷观察地图时的专注与认真，凸显了他对地图的熟悉与牵挂；③语言“黑龙江，黄河，长江……”的念叨，体现了他对祖国山河的熟悉与热爱，“伶仃洋上咋有一座桥？”的疑问，表现出他对地图变化的好奇，也暗示了他许久未接触新地图的些许陌生，刻画了一个热爱地图、牵挂祖国山河的老测绘工程师形象。 3．D 4．①“中国地图”是小说的线索，串联起爷爷过去的测绘经历、现在看新地图的疑惑、实地见证毛乌素变化等情节；②“中国地图”承载着爷爷的一生，是他职业的见证，凝聚着他对测绘事业的热爱、对祖国山河的深情；③“中国地图”的变化（港珠澳大桥、南水北调、毛乌素变绿洲），体现了国家的发展与进步，暗含着对时代发展、科技进步的赞美；④“中国地图”连接了爷爷与小兵两代测绘人，体现了测绘精神的传承。 【解析】此篇以“地图”为轴，串起两代测绘人的生涯，在爷孙寻常对话间，写出山河巨变与精神传承。笔法质朴，情感沉潜，以个人足迹丈量时代进程，于方寸图纸间见大国崛起的壮阔。结尾借老人之口抒发的“再活五百年”之叹，是对盛世最深情的赞颂。 【解析】1．（1）根据第②段三四句的内容分析，第一幕剧情发生在嵩山山林，爷爷在进行测量工作时遭遇狼群围困，命悬一线之际被山民所救，展现了他早年在艰苦条件下从事测绘工作的危险与不易。据此概括为：爷爷在嵩山测量时，被饿狼盯上，幸得砍柴山民及时相救，躲过一劫。 （2）根据第⑭段“望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛”及第⑱段第二句的内容分析，第三幕剧情发生在毛乌素，爷爷目睹沙漠变林海的巨变后深受震撼，在了解到现代遥感测绘技术后，不禁发出对新时代幸福生活的由衷赞叹与留恋。 2．第⑤段划线句通过神态、动作、语言的综合描写，精妙地塑造了爷爷这一老测绘工程师的形象。“两眼放光”的神态，写出他看到新地图时难以抑制的兴奋与激动，那光芒里藏着一位退休老人对毕生事业刻入骨髓的热爱。“趴在地图上就瞅起来”的动作，“趴”字写尽了他的急切与投入——九十多岁的人，全然不顾体态，只想凑近那张地图，一寸一寸地看个真切，足见其专注与执着。而语言描写更见层次：先是“黑龙江，黄河，长江”的喃喃念叨，那是在抚摸旧日的足迹，是重逢故人的深情呼唤；紧接着“伶仃洋上咋有一座桥？新建的？”的疑问，则透露出他许久未接触新地图的陌生感与孩童般的好奇。短短一句话，将热爱、专注、熟悉、陌生、探寻等多种情感层次叠合在一处，刻画出一个毕生与山河对话、至老仍为祖国变迁而心动不已的老测绘人的动人形象。 3．D.根据第⑱段爷爷“听着汽车里播放的《向天再借五百年》”及他感慨“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢”分析，这句话主要是运用了引用（借歌曲自然生发）和夸张（再活五百年）的修辞手法，表达爷爷对当下生活的由衷满足与不舍，但句中并未使用比喻的修辞手法，因此该选项的表述有误。 4．第一，“中国地图”是贯穿全文的叙事线索。文章从第①段爷爷退休后“每天对着地图默默地看”写起，到第⑤段小兵拿回最新的《中国地图》爷爷“趴在地图上就瞅起来”，再到第⑭段爷爷亲赴毛乌素见证地图上的变化，全文情节始终围绕着“中国地图”展开。它以一张具体的图纸串联起爷爷的过往测绘岁月、当下的新奇发现与实地的亲身验证。 第二，“中国地图”是爷爷一生的事业与情感的凝结。根据第①段第一句可知，这张地图上印着他跋山涉水的足迹，藏着他与奶奶相遇的故事，更承载着他对祖国每一寸山河的深情。他念叨的每一条河流、每一座山岭，都像是他的老朋友。 第三，“中国地图”的变化反映了国家的发展与时代的进步。从第⑥段新建的“港珠澳大桥”，到第⑧段“南水北调中线工程”，再到第⑭段“毛乌素”沙漠变林海的奇迹，地图上新添的每一笔，都是祖国建设成就的缩影。标题以此为题，暗含了对日新月异的时代发展与科技进步的由衷赞美。 第四，“中国地图”也象征着两代测绘人之间的精神传承。第④段提到小兵也成为一名地图测绘工程师，他使用的是卫星、遥感等现代化技术；而爷爷当年靠的是平板仪和双脚。两代人的工作方式虽然不同，但他们凝视的是同一张中国地图，守护的是同一片壮丽山河，体现了热爱祖国、精益求精的测绘精神的代代相传。 同学们准备开展“讲好革命故事”活动，传承革命精神，让成长更有力量。请你阅读下文，完成小题。 雪夜火光 ①1938年的冬天，东北的雪下得铺天盖地。杨将军领导的东北抗日联军被敌军重重围困在雪原深处，没有粮食，没有棉衣，战士们啃树皮、嚼草根，在零下四十度的严寒中苦苦支撑。 ②那一夜，十四岁的小战士石头接到了紧急任务。连长把一张皱巴巴的情报纸条塞进他的鞋底。叮嘱他要翻三座山，避开鬼子的哨卡，把情报安全送到。石头裹紧破棉袄，一头扎进了风雪里。 ③雪大得看不清三步以外的路，石头深一脚浅一脚地往前赶，雪水在鞋里结成冰，双脚早已麻木，但他不敢停下——他知道，这份情报关系着整个部队的生死。 ④翻过第一座山，远处鬼子炮楼的探照灯在雪地里来回扫动。石头趴在一棵枯树后屏息等待，趁探照灯移开的间隙，飞快冲过开阔地，钻进了对面的树林。 ⑤第二座山更陡峭难行。石头只能手脚并用往上爬，突然脚下一滑，他顺着山坡滚了下去，不知滚了多远，最后被一棵大树拦住。他躺在雪地里大口喘气，浑身没有一处不疼，疲惫得只想闭上眼睛睡过去，这时，他摸到了胸口硬硬的东西——那是离家时娘塞给他的铜板，娘说：“石头，等打跑了鬼子，你就回来。”石头咬了咬牙，挣扎着爬了起来。 ⑥天快亮时，石头翻过了第二座山，远远望见了同志们的火光，可眼前横亘着一片无遮无拦的冰河，一旦被鬼子发现，就是活靶子。石头趴在雪地里，默数着探照灯扫过的间隙，在心里喊了一声“就是现在”，猛地起身冲了出去。 ⑦“站住！什么人？”枪声骤然响起，子弹擦着他的头顶飞过，打在冰面上溅起冰碴。石头没有回头，拼尽全力向火光跑去。突然，右腿一阵剧痛，他重重摔倒在冰面上，低头一看，裤腿已经被鲜血染红。“不能停”他咬着牙，用胳膊撑着身体一点点往前爬。 ⑧“同志——快过来——”对面传来了熟悉的喊声，几个身影从火光的方向朝他飞奔而来。石头笑了，从鞋底掏出那张被体温焐热的纸条，紧紧攥在手里。那团跳动的火光，在茫茫雪夜里格外耀眼。 ⑨多年后，已是白发老人的石头给孙子讲起这段往事。孙子仰着头问：“爷爷，你当时不怕吗？”老人沉默了一会儿，指着远方说：“怕，但有一样东西比怕更厉害。”“是什么？”“那团火。”老人轻声说，“那团在心里烧着的火。”窗外，雪静静地落着。 5．小组成员先梳理了石头送情报的故事情节，正确的一项是（   ） A．接到任务→翻第一座山→滚落雪坡→冲过冰河→中弹爬行→成功送达 B．接到任务→翻第一座山→躲避探照灯→翻第二座山→冲过冰河→成功送达 C．接到任务→躲避探照灯→翻第一座山→滚落雪坡→冲过冰河→成功送达 D．接到任务→翻第一座山→躲避探照灯→翻第二座山→滚落雪坡→中弹爬行 6．在品读环节，小语被文中“不能停……”这句话深深打动。下列对这句话的理解。最恰当的一项是（   ） A．“不能停”写出了石头因为害怕被鬼子追上而不敢停下，表现了他的恐惧。 B．“不能停”表现了石头急于完成任务后回家见母亲，体现了他对亲人的思念。 C．省略号表示话语中断，写出了石头身负重伤仍咬牙坚持，体现他顽强的意志和使命感。 D．省略号表示语意未尽，给读者留下想象空间，暗示石头最终因伤势过重而倒下。 7．交流环节中，组员们注意到文章①、③、⑨段中分别有三处都写到了“雪”他们围绕“雪”展开了探讨。 （1）请你根据文章三处写到“雪”的句子，将组员们的对话补充完整。 小语：第一处在开头，这里写雪可以交代故事发生的背景，渲染严酷寒冷的环境。 小文：第二处在中间，这里写雪可以①______。 小萃：第三处在结尾，这处的“雪”最打动我，它②______。 （2）小松想到，在《林海雪原》中也有大量雪景描写，如“大雪覆盖了山林，天地间一片白茫茫”等。小组探究后发现，在革命题材小说中，“雪”可能具有相同的作用和象征意义。请写出你们小组的探究结论。 ______ 【答案】 5．B 6．C 7．衬托石头在恶劣环境中送情报的艰难 象征着石头的坚韧和不屈，烘托出悲壮的氛围 在革命题材小说中，“雪”往往具有相同的多重作用：一是环境渲染，以严寒风雪展现自然环境的极端恶劣，烘托革命斗争的艰苦卓绝；二是衬托人物，以雪原中的艰难跋涉反衬革命战士的顽强意志与不屈精神；三是象征意义，洁白的雪既象征革命环境的严酷，也暗含对革命者纯粹信仰与圣洁品格的礼赞。雪的意象将自然的严寒与革命者的热血形成鲜明对比，赋予作品深沉而壮美的艺术力量。 【解析】此文以雪为幕，以火为魂，写尽一个少年在绝境中的咬牙前行。“怕，但有一样东西比怕更厉害”，一语道破信仰的力量。全篇以火光为线索贯穿首尾，雪的冷酷与火的热烈交织，于悲壮处见温情。语言素朴，不事雕琢，却于不动声色间蓄满力量。 【解析】5．接到任务：第②段写道，“连长把一张皱巴巴的情报纸条塞进他的鞋底”，石头便一头扎进了风雪里。 翻越第一座山和躲避探照灯：第③、④段详细描述了石头在风雪中艰难跋涉，并在途中躲避探照灯，成功穿过敌人的封锁线。 翻越第二座山：第⑤段集中描写了石头在攀登更陡峭的山时，脚下一滑滚落雪坡，最终挣扎着爬起来的惊险过程。 冲过冰河与中弹：第⑥、⑦段描述了石头在第二座山后，先是冒着探照灯冲过冰河，随后中弹摔倒。但他没有放弃，最终爬行着到达目的地。 成功送达：第⑧段中，石头听到了同志们的喊声，将情报攥在手里，完成了任务。 6．A.根据第⑦段“右腿一阵剧痛”“裤腿已经被鲜血染红”“不能停……他咬着牙，用胳膊撑着身体一点点往前爬”可知，“不能停”的直接原因是石头身负重伤后仍心系情报送达，而非“害怕被鬼子追上”，选项将人物的坚持归因于恐惧，偏离了原文； B.根据第⑤段“娘说：‘石头，等打跑了鬼子，你就回来’”及第⑧段“从鞋底掏出那张被体温焐热的纸条，紧紧攥在手里”可知，石头想家是滚落雪坡时的情感触动，但在中弹爬行的关键情境下，驱动他“不能停”的是将情报送达的使命感，而非“急于完成任务后回家见母亲”； D.根据第⑧段第二句可知，石头最终成功将情报送达，选项中“暗示石头最终因伤势过重而倒下”与结局相悖。 7．（1）①根据第③段“雪大得看不清三步以外的路，石头深一脚浅一脚地往前赶，雪水在鞋里结成冰，双脚早已麻木”可知，此处的“雪”直接描写了石头在风雪中跋涉的具体困难——大雪遮蔽视线、雪水灌入鞋中、双脚冻至麻木。这些细节从侧面烘托出石头送情报过程中所面临的极端恶劣的自然环境，以环境的严酷反衬人物意志的顽强。 ②根据第⑨段“窗外，雪静静地落着”可知，结尾处老人讲述完往事，窗外雪仍在飘落。这雪已经不再是当年刺骨的寒风骤雪，而是安静、从容地飘洒，仿佛大自然在为那段往事默哀。它象征着那段艰苦卓绝的岁月虽已远去，但石头那份坚韧不屈的精神却如雪一般纯洁而永恒。同时，雪的静谧与老人讲述的烽火岁月形成对照，烘托出深沉而悲壮的氛围，给读者留下悠长的思索余韵。 （2）首先，“雪”作为环境元素，渲染了革命斗争的极端艰苦性。无论是《雪夜火光》开头描绘的“1938年的冬天，东北的雪下得铺天盖地”，还是《林海雪原》中“大雪覆盖了山林，天地间一片白茫茫”的图景，都在第一时间为读者构建了一个寒冷、严酷且充满死亡威胁的生存空间。这种极致的自然环境，正是革命者战斗的舞台，从一开始就烘托出斗争的不同寻常。 其次，“雪”作为情节要素，有力地反衬出革命者的顽强意志与英勇无畏。在《雪夜火光》中，十四岁的石头正是在“雪大得看不清三步以外的路”、雪水冻僵双脚的绝境中，完成了翻山越岭、躲避追捕、中弹爬行的壮举。同样，在《林海雪原》里，少剑波带领小分队利用大雪掩护，神出鬼没地打击敌人；杨子荣更是冒着风雪孤身入匪巢。雪地行军、雪中潜伏的种种艰难，不仅没有困住英雄，反而更加衬托出他们钢铁般的意志和战胜一切的勇气。 最后，“雪”作为象征元素，具有深刻的隐喻意义。一方面，洁白的雪象征着革命者纯粹而坚定的信仰，如石头心中那团“比怕更厉害”的火，又如剿匪战士们解放人民的崇高理想，这信仰不掺杂质，至纯至洁；另一方面，雪的冰冷与革命者热血的交融，形成强烈的视觉和情感冲击，象征着正义与邪恶、光明与黑暗的殊死较量，赋予作品一种深沉而壮美的艺术力量。 阅读《请你说谢谢》，回答各题。 请你说谢谢 ①开车送女儿上学。初春，雪花初融，四野还凛冽着寒意。 ②蓦见一穿白棉衣的女孩在风中狂乱。她高举双手，上蹿下跳，试图拦住经过的车辆。她的癫狂反倒吓住了那些司机，每辆车都加速而过。我好奇地踩了一下刹车，她就抓住这一秒冲过来，一拉车门，雪球似的滚上来：“我手机忘出租车上了，快帮我追！调头！左转！” ③还真是十万火急，我的每根侠骨都容不得我多想，迅速调头。没走多远，到一个十字路口，我说往哪儿走？她说，不知道哇，那是辆绿出租……我说，所有的出租都是绿的，你知道车牌吗？她说，不知道…… ④意识到希望渺茫，这只“无头苍蝇”哭起来：“刚刚买的新手机，两千多呢……”我问，你手机号码多少？她突然醒悟过来：“对对，打一下。”我把手机递给她，响了六七声后，谢天谢地，通了！ ⑤接电话的是出租车司机，可他不愿意过来，只支支吾吾说他在某某小区，却不愿意告诉确切位置，他在犹豫。 ⑥我夺了电话说：“师傅，我在你附近，麻烦你等等。” ⑦找到那个小区，转了一圈，也没发现目标。再打电话过去，他又说，在下一个小区……这样子绕了十来分钟，终于在路边看见一辆出租，两个乘客正上车。我箭一般开过去，挡住它去路，问女孩，是这个司机吗？女孩惊喜道：“是！”我长出一口气，如果再晚来几秒钟，这辆车肯定走了，女孩的手机自然易主。 ⑧女孩子拿到手机，喜出望外，先是低着头看手机，按了半天，没发现异样，才长出一口气。然后，她开始低着头，笑眯眯一路向西，看都不看我一眼——可能早忘了我的存在。 ⑨望着她的背影，我的心情渐渐变得复杂。那是种什么情绪呢，先是奇怪，后是遗憾，最后全成了愤怒。我想，也许她是个娇生惯养的独生女，享惯所有的爱，且从来把别人的帮助看成理所当然。也许，她受教育太少，连起码的礼貌都没有。感恩和礼貌，只要有一个存在，她就不至于对陌生人的无私援助无动于衷。 ⑩我承认，我还达不到某种境界，虽然我听说过：“帮人的快乐，本身就是最大回报。”但那一刻，我不想独善其身，我想说点什么。 ⑪我追上她，开到她身边，她竟然毫无察觉，我使劲按喇叭，她这才抬头，淡淡地看我一眼，什么都没有说，连个笑容都没有。我说，小姑娘，你又忘东西了！她吃了一惊：“什么？”我说，你忘了说“谢谢”，也许，我不应该帮你…… ⑫她这才红着脸，气若游丝道：“谢……”她的声音，沾了二月雨，一丝丝滑落，跌在冷泥里。 ⑬“记着向所有帮你的人说谢谢！没有人必须要帮你。”说了这句话，我踩下了油门，从后视镜里，我看见她站着没动，可能有些蒙。 ⑭这时候，坐在后边的女儿说：“妈妈，我如果忘了手机，是不会像她一样拦车的。”我问为什么，她说：“因为我不相信奇迹发生。” ⑮我说，可奇迹不已经发生了吗？ ⑯她说，有谁会像你这样呢？可是，她想了想又说，既然你是好人，喜欢做好事，那为什么非要人家说谢谢？ ⑰我说，也许我害怕真有那么一天，大家都忘记说谢谢，当你需要帮助时，就没有人再对你施以援手了。 ⑱我帮她是爱，向她讨要谢谢，也是爱，而且是大爱，是社会责任，难道不是？ ⑲最后我说，记着向所有帮你的人说谢谢。 8．请根据文章内容，在表格空缺处填入恰当的内容。 故事情节 女孩的情感/态度 女孩高举双手，上蹿下跳，试图拦车 ①______________ ②______________ 难过 “我”帮助女孩找到出租车司机 ③______________ “我”追上女孩向她讨要谢谢 ④______________ 9．用自己的话概括说说，在“我”看来，女孩对陌生人的无私援助无动于衷的原因是什么？ 10．赏析第②段句子中加点的词语。 我好奇地踩了一下刹车，她就抓住这一秒冲过来，一拉车门，雪球似的滚上来：“我手机忘出租车上了，快帮我追！掉头！左转！” （1）“雪球似的滚上来”运用了__________的修辞手法，生动形象地写出女孩________。 （2）“快帮我追！掉头！左转！”运用了__________（人物描写方法），表现了女孩的__________（心理）。 11．分析第⑩段画线句“我还达不到某种境界”中的“某种境界”指的是什么？（用自己的话概括） 12．“我”在帮助别人之后“讨要谢谢”，你认为这种做法对不对？说说你的理由。 【答案】 8．着急 女孩意识到找到手机的希望渺茫 惊喜 羞愧 9．（1）女孩是个娇生惯养的独生女，享受所有的爱，从来把别人的帮助看成理所当然，缺少感恩的心。（2）女孩受教育太少，缺少基本的礼貌。 10．比喻 动作迅速 语言描写 急切 11．帮助了别人却不计较别人是否感恩，不计较是否有回报。（答出不求回报的意思即可） 12．（1）示例一：对。因为帮助他人是爱，讨要谢谢更是大爱，是对受帮助者的感恩教育，有助于传播互帮互助的社会正能量，促进和谐社会建设。（说理由时，答文中的“害怕真有那么一天，大家都忘记说谢谢，当你需要帮助时，就没有人再对你施以援手了。”或答“我帮她是爱，向她讨要谢谢，也是爱，而且是大爱，是社会责任”） （2）示例二：不对。我们在帮助别人的时候，并不仅仅是为了得到别人的感谢，更多的是为了给人方便，使我们的生活更加融洽。 【解析】文章以冬日帮女孩追失手机的小事展开叙事，情节真实细腻、起伏自然。通过女孩受助后漠然无感恩、母亲主动讨要谢谢、女儿天真发问三层情节，以小见大。借生活琐事反思感恩与礼貌的缺失，批判把他人善意视作理所当然的心态。叙事平实质朴，对话贴合人物身份，结尾升华主旨，点明善意需要回应、感恩是社会相处基本底线，引人深思。 8．第一空，“女孩高举双手，上蹿下跳，试图拦车”对应原文第②段：女孩手机落在出租车上，急得“在风中狂乱”，动作是“高举双手，上蹿下跳”，说话语气十万火急，能看出她此时焦急/急切的状态。 第二空，“难过”对应原文第④段：女孩意识到找不到出租车司机、手机找回来的希望渺茫，“这只‘无头苍蝇’哭起来”，此时她的情绪是难过。因此情节为：意识到手机找回希望渺茫。 第三空，“‘我’帮助女孩找到出租车司机”对应原文第⑦⑧段：女孩看到司机时“惊喜道：‘是！’”，拿到手机后“喜出望外”，说明此时她的情感是惊喜/喜出望外。 第四空，“‘我’追上女孩向她讨要谢谢”对应原文第⑪⑫段：女孩被拦下后先是“淡淡地看我一眼”，听到讨要谢谢后“红着脸，气若游丝道：‘谢……’”，表现出“惊讶（吃惊）→尴尬（羞愧、难为情）”的态度变化，核心是羞愧、难为情。 9．根据第⑨段内容：她可能是娇生惯养的独生女，习惯被人宠爱，早已把别人的热心帮助当成理所应当，不懂心存感念。 根据第⑨段内容：她可能自身素养欠缺、受教育不足，连最基本的礼貌和感恩之心都没有，所以面对陌生人无私帮忙，毫无谢意、十分冷漠。 10．（1）“雪球似的滚上来”运用比喻的修辞手法，把身穿白棉衣的女孩比作雪球。一是外形上：女孩穿着白色棉衣，和雪球颜色形态相似；二是动作上：“滚”字极具画面感，写出女孩冲过来时动作迅速、匆忙，凸显她丢手机后心急如焚、慌不择路的状态。 （2）“快帮我追！掉头！左转！”运用语言描写，连用三个短句、感叹号，语气急促生硬、不容商量。表现女孩丢失新买手机后的极度焦急、慌张迫切。 11．结合原文第⑩段“帮人的快乐，本身就是最大回报”分析：这里的“某种境界”，指的是助人之后完全不求对方感恩、不需要对方道谢，只把帮助他人这件事本身当作快乐与满足，不计较人情回馈、不奢求对方礼貌回应的超然豁达的精神境界。而文中的“我”做不到这般豁达，帮助女孩后，在意她不懂感恩、没有一句谢谢，所以自认达不到这种无私无求的境界。 12．本题是开放性观点评述题，有赞同、不赞同两种答题角度。赞同角度可结合原文第⑱段“我帮她是爱，向她讨要谢谢，也是爱，而且是大爱，是社会责任”、第⑰段“害怕真有那么一天，大家都忘记说谢谢，当你需要帮助时，就没有人再对你施以援手了”分析，从感恩教育、守护社会善意、承担社会责任切入；不赞同角度可结合原文第⑩段“帮人的快乐，本身就是最大回报”分析，从助人应本心纯粹、不求口头回报、不必强求他人道谢的角度作答。 示例一：我认为这种做法是对的。讨要谢谢不是斤斤计较，正如文中所言，讨要谢谢也是大爱和社会责任。既当面提醒女孩懂得感恩、尊重他人善意，也暗含担心社会缺失感恩之心、日后无人愿意助人的忧虑，是在引导人守礼仪、懂珍惜。 示例二：我认为这种做法不对。助人本应遵循“帮人的快乐，本身就是最大回报”的境界，贵在发自内心、不求回馈。刻意主动讨要谢谢，违背了行善纯粹的初衷，过于苛求他人的口头表达，少了包容与豁达，也让善意多了功利色彩。 阅读下文，完成小题。 ①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 ②那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 ③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 ④这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ⑥下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过头了。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ⑦我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而chóu chàng的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 13．根据拼音写出词语。 chóu chàng( ) 14．文中“我”的心情随着时间推移发生了明显变化，请结合全文，补充梳理“我”的情感变化。 满怀期待→__________→无奈等待→__________→彻底绝望（悲伤） 15．请从描写方法的角度，赏析第⑥段划线句的表达效果。 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 16．文章结尾写道：“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 13．惆怅 14．焦急、兴奋 失望、委屈 15．这句话运用了动作描写、心理描写。“蹲”“看”的动作，写出了“我”寸步不离、生怕错过机会的状态；三次“我想”的心理活动，细腻地刻画出“我”既抱有最后一丝希望，又极度害怕希望再次落空的焦急、忐忑，把孩子对承诺的珍视和期盼落空前的煎熬展现得淋漓尽致。 16．这句话表面写黄昏的光线彻底消失，实际是用环境描写烘托“我”的心情：母亲带“我”出去玩的承诺彻底无法兑现，“我”的期盼彻底破灭，内心充满了绝望、失落与荒凉，是童年里一次深刻的失望体验。 【解析】《那个星期天》以孩童视角，将盼望的炽热与落空的寒凉织进细节。作者以光线的明暗变化、洗衣声的永无休止，把抽象的等待具象为可触的焦灼与沉郁，用细腻的心理描摹，让孩童的委屈、失落与母亲的愧疚都变得真实可感，平淡叙事中藏着温柔又刺痛的情感张力。 13．注意“惆”字的写法。 14．第①空：根据第③段和第④段可知，早晨母亲买菜时，“我”在街门口等待，藏在大门后，又踏着方砖跳房子、蹲在院子里拨弄蚁穴，文中直接写道“焦急又兴奋”，所以应填“焦急、兴奋”。 第②空：根据第⑥段可知，下午母亲洗衣服时，“我”蹲在她身边，一声不吭地盼着，看着光线渐渐暗下去、凉下去、沉郁下去，“忽然有点儿明白了”，直到最后母亲仍未兑现承诺，“我”的心情从无奈等待转向失落，所以应填“失望、委屈”。 15．这句话运用了动作描写和心理描写。“蹲在她身边，看着她洗”“一声不吭”的动作，写出了“我”寸步不离守在母亲身边，生怕错过出门机会的状态，表现出“我”此时的紧张与不安；三次“我想”的心理活动，直接展现了“我”既抱着“衣服一洗完就走”的最后一丝希望，又极度害怕母亲再次耽搁的忐忑，细腻地刻画出孩童对承诺的珍视，以及期盼落空前的煎熬，让“我”的焦急与执着变得真实可感。 16．这句话的表层含义，是写天色已晚，黄昏的光线彻底消失，夜幕降临，环境变得昏暗冷清。而深层含义则是借景抒情，用“光线消逝”象征“我”心中的希望彻底破灭。 从全文来看，“我”从早晨就开始期盼母亲带自己出去玩，经历了多次等待、拖延，直到黄昏，母亲的承诺终究没能兑现。“光线正无可挽回地消逝”，不仅是自然光线的消失，更是“我”满心期待的彻底落空；“一派荒凉”也不仅是院子里的冷清景象，更是“我”内心的绝望、失落与委屈，把孩童期盼落空后的巨大失落感，通过环境描写含蓄又深刻地表现了出来，同时也点明了这次童年失望体验的沉重与难忘。 阅读下面文本，完成下面小题。 两个人的除夕晚会 ①由于大雪封山，我和老兵刘成被困在山上的哨所已经整整三天了。本来除夕这天连队会派人来替换我们的，可谁知除夕这天早晨又下起了鹅毛般的大雪，直到下午一点才鸣金收兵。 ②望着无边无际的皑皑白雪，刘成脸上的表情严肃得跟冻冰似的：“这场雪下过之后，接替咱俩的人根本无法上山，看来除夕咱俩得在这里过了。” ③“最艰苦的地方总有着战士的刚强，勇士的肩头肩负着多少人心头的崇仰……”刘成哼唱起了《热血颂》。唱完他又自言自语地说：“大雪封山，不能回到连里过年看似是件坏事，但我觉得却是好事呢。这是老天对我的厚爱，别人想有这样磨炼意志的机会说不定还没有呢，如果不珍惜那才是傻瓜呢……” ④这时，电话铃声急促地响了起来，电话是连长打来的，他在电话里十分无奈地说：“雪太大了，没办法替换你们，你俩再辛苦……” ⑤“请连长和战友们放心，我们绝不会辜负你们的期望，一定坚守好‘阵地’。”我和刘成异口同声地说。 ⑥“我代表全连官兵感谢你们，向你们致以崇高的节日问候！”连长的最后这句话说得我热血沸腾。通完电话，我和刘成各自拿着扫帚、扛着锹，去打扫卫生。三个小时后将哨所的四周打扫得干干净净，特别是用切得棱角分明的“雪砖”，在哨所门前砌了“长城”，看着格外气派。 ⑦“卫生收拾好了，咱们俩也该痛痛快快地洗个澡了。” ⑧“咱这里能洗上澡，简直是天方夜谭啊！”我虽然没有说话，但我相信从我满眼的问号里，刘成会读出我想表达的意思。 ⑨“我说能洗上就能洗上，不过在洗澡之前，咱俩得先热热身！”说完，刘成沿着哨所周围率先跑了起来。 ⑩尽管我不知道刘成的葫芦里到底卖的是什么药，但我知道刘成是不会跟我这个列兵开玩笑的。于是，我也跟着他肩并肩地跑了起来。 ⑪“热身收到了想要的结果，预热结束！”说着，刘成便回屋里拿出了洗脸盆，见我还愣着，便说：“你还站着干什么？也去拿洗脸盆来装‘开水’呀。” ⑫“开水？哪来的开水？”刘成的话又说得我一头雾水，不过，我知道谜底将很快揭开，于是心甘情愿地听他指挥了。 ⑬“雪浴？”当看见刘成往洗脸盆里捧着洁白的积雪时，我恍然大悟。 ⑭山上的雪和山下的雪不一样。山上的雪粗糙得跟砂粒子似的，拿它用力地搓身子，皮肤被硌得麻酥酥的，不过，等搓上一阵子适应了，那个舒服劲就甭提了…… ⑮“咱俩开个除夕晚会吧？”晚饭后，当我坐在床上闭目养神时，刘成捅捅我，看着我惊讶的表情，他不以为然地说：“咱俩完全能唱一台戏，瞧好吧！” ⑯刘成让我把点燃的三支蜡烛放在了“长城”垛口上，他则从屋里往外搬“乐器”，他拿一个小书箱称为“鼓”，一个铝盆被当成了“锣”，两个铝碗被当作了“镲子”…… ⑰“现在，哨所除夕晚会正式开始。第一个节目，请听歌曲《骏马奔驰保边疆》，表演者刘成，伴奏韩光。”我和刘成两个人的除夕晚会，在“长城”边上拉开了序幕。听着刘成一本正经地报幕，我差点乐岔了气儿。 ⑱刘成的表情却很神圣，那个投入劲儿，仿佛台下真有上百人在观看我们演出似的。我也全神贯注起来，叮叮当当地用“乐器”伴奏。第二个节目，是我表演的诗朗诵《甘蔗林——青纱帐》……足足过去了一个小时，我突然产生一个想法，对刘成说：“咱们给连队表演个节目，如何？” ⑲“好啊！”刘成笑逐颜开。 ⑳于是，我俩对着电话的话筒粗门大嗓地唱起了歌曲《我为伟大祖国站岗》：“手握一杆钢枪，身披万道霞光，我守卫在边防线上，为我们伟大祖国站岗……”。唱完后，电话的那一端却静得出奇，我正忐忑间，突然传出了雷鸣般的掌声，经久不息。 ㉑听着这掌声，我和刘成的眼睛都潮湿了…… （有删改） 17．本文写了“我”和刘成的哪三件事？请简要概括。 18．请从人物描写的角度，品析文中画横线的句子。 19．请你结合文章内容，简要分析第⑳段中引用歌词的作用。 20．文章结尾，“我”和刘成的眼睛为什么会潮湿？请结合文章内容简要分析。 【答案】 17．①除夕因大雪封山无法换岗，“我”和刘成雪天守岗，打扫哨所四周的卫生。②“我”和刘成通过跑步热身，然后用山上的积雪进行“雪浴”。③用蜡烛布置场地、以简易物品作乐器举办除夕晚会并对着电话话筒为连队演唱《我为伟大祖国站岗》。 18．运用心理描写和神态描写，写出了山上的哨所条件简陋，表达了“我”对老兵刘成建议痛痛快快地洗个澡的疑惑和不解，也为下文“我们”一起“雪浴”做铺垫，推动了故事情节的发展。 19．①内容上，《我为伟大祖国站岗》的歌词与“我”和刘成坚守哨所、履行职责的情境高度契合。②主题上，通过演唱这首歌，抒发了两人对祖国的忠诚、对使命的担当，深化了文章主题。③人物形象上，在大雪封山、无法与连队团聚的除夕，两人以唱歌的方式为连队“表演”，既体现了他们苦中作乐、积极向上的形象，也进一步凸显了他们作为军人的奉献与担当精神。 20．一方面，掌声是战友们对他们在除夕坚守岗位的认可与关怀，以及对他们乐观精神的致敬，让他们感动；一方面，他们感受到了来自集体的温暖，内心充满被理解、被惦念的感动。 【解析】此文以风雪哨所为幕，以扫雪、雪浴、唱歌为戏，于极寒处写出满腔热忱。语言质朴如雪，情感炽烈似火，在两个人的除夕里照见一群人的坚守。 【解析】17．根据第①段“由于大雪封山，我和老兵刘成被困在山上的哨所已经整整三天了”及第⑥段“三个小时后将哨所的四周打扫得干干净净，特别是用切得棱角分明的‘雪砖’，在哨所门前砌了‘长城’”可知，两人在除夕因大雪无法换岗，便将哨所打扫整洁，用雪砖砌起“长城”，以乐观的姿态坚守岗位。据此概括为：除夕大雪封山无法换岗，“我”和刘成坚守哨所，打扫卫生并用雪砖砌“长城”。 根据第⑪至⑭段刘成让“我”拿洗脸盆装“开水”，第⑬段“当看见刘成往洗脸盆里捧着洁白的积雪时，我恍然大悟”及第⑭段“山上的雪粗糙得跟砂粒子似的，拿它用力地搓身子”可知，两人以跑步热身后，用粗糙的山雪擦洗身体，在艰苦的环境中找到了别样的乐趣。据此概括为：“我”和刘成跑步热身后，用山上的积雪进行“雪浴”。 根据第⑮至⑳段刘成提议“咱俩开个除夕晚会”，第⑯段用蜡烛放在“长城”垛口上、小书箱作“鼓”、铝盆作“锣”、铝碗作“镲子”布置场地，以及第⑳段“我俩对着电话的话筒粗门大嗓地唱起了歌曲《我为伟大祖国站岗》”可知，两人自编自演了一场特殊的除夕晚会，并通过电话将歌声传回连队，共享节日的温暖。据此概括为：“我”和刘成用蜡烛、简易物品作乐器布置场地，举办两个人的除夕晚会，并对着电话话筒为连队演唱《我为伟大祖国站岗》。 18．第⑧段画线句运用了心理描写和神态描写。“满眼的问号”以神态传神地刻画出“我”听到刘成说要洗澡时满腹疑惑的神情；而内心那句“简直是天方夜谭”的心理独白，则直接点出了“我”对在山顶哨所洗澡这件事的极度怀疑。这两种描写交织一处，既从侧面烘托出哨所条件之简陋、洗澡之难得，又巧妙地设置了悬念，为下文揭开“雪浴”这个出乎意料的答案作了充分的铺垫，推动了情节的发展。 19．从内容上看，歌词与“我”和刘成此刻在哨所风雪中坚守岗位的情境高度契合。“手握一杆钢枪，身披万道霞光”恰好是他们军旅日常的真实写照，歌词成为他们心声的代言。 从主题上看，这首歌唱出了两人对祖国的赤诚与守卫边疆的使命感。除夕夜无法与家人团聚，他们便将这份深情寄托于歌声，通过电话传回连队，深化了文章奉献与担当的主题。 从人物形象塑造上看，这个举动生动地展现了两位战士的精神面貌。面对大雪封山的孤寂，他们没有消沉，而是以歌声宣告坚守的决心。这既体现了他们苦中作乐的豁达，更凸显了作为军人，那份深植于骨子里的自豪与奉献精神。 20．根据文章结尾，那双“潮湿”的眼睛里，凝结着他们二人复杂而真挚的情感。 这首先源于战友的认可与致敬。他们唱完《我为伟大祖国站岗》后，电话那端先是“静得出奇”，接着便爆发出“雷鸣般的掌声，经久不息”。从忐忑到被这突如其来的认可所淹没，这掌声是对他们除夕坚守的最高褒奖，是对他们以苦为乐精神的深深致敬，这份被理解的感动瞬间冲破了情感的闸门。 同时，泪光中也折射出对集体的深深眷恋与温暖。在风雪隔绝的孤寂哨所，这通电话是连接他们与连队的唯一纽带。歌声中传递的是忠诚，而热烈回应的掌声，则是集体传递回来的最滚烫的关怀与惦念。这让他们深切地感受到，自己并未被遗忘，而是紧紧被连队这个大家庭拥抱着。这份被惦念的温情，怎能不让人潸然泪下。 阅读下面的文字，完成下面小题。 满眼柿子红 韦如辉 ①老支从废弃的果园移植到院子里的一棵柿树，算起来有六七年了。那时老伴儿还没走，女儿没出嫁。 ②打理得好，柿树长得旺，窜过墙头，枝条向空中招摇。 ③老支不怕臭，不怕脏，每年弄来成筐的鸡粪，埋到树根下，捏着水管子，从树根到树干到树枝，浇水洒水。 ④发芽，抽叶，开花，挂果，从春到秋，柿子像慢慢吹大的小气球，密密匝匝，渐渐成长成熟，数也数不清楚。 ⑤没事时，老支搬个木凳子，坐在柿树下，吸老旱烟，喝热水茶，吹清凉风，透过树叶数果子。树没长大时，老支数得清楚，开了几朵花，挂了几个果，掉了几个，熟了几个，烂了几个，都记在自己脑海里。树大了，果子结多了，数不过来，也数不清。不是老支的记性不行了，数着数着就混淆了。可是，老支数果子的习惯没有变，数不清，再从头数。村医小林鼓励他，叔，这个习惯好，预防老年痴呆症。老支虽说上了年纪，却没痴呆。 ⑥麻婶不这样认为，逢人说，老支痴呆了。 ⑦柿树挂果时，腻虫寄生到树叶和果子上，白煞煞的一片。老支愁得慌，眉头拧成一个疙瘩。不及时灭杀，果子毁了不说，树也受影响。 ⑧从庄稼地里回来，麻婶路过老支门口，后背挂一个喷雾器。见老支愁眉苦脸，说，我用药水喷一下，腻虫便杀光了。老支两手一齐摆，说，不行不行！说罢，把麻婶推出门外。麻婶难过得不得了，当初老支没能娶她，怨气一直埋在心里。这个老支，年轻时，心眼不好使。年纪大了，脑子不好使！ ⑨老支装一袋子草木灰，爬到墙头上，从上风口往树上撒。一遍又一遍，终于把腻虫给治了下去。 ⑩老支想，吃的东西，怎么能用农药呢？ ⑪周末，女儿带着外孙回来。【A】柿子熟了，红彤彤的柿子，亮闪闪的，像一个个红灯笼。外孙高兴得不得了，跳起来摘着吃，抹了一脸一嘴的汁液。女儿抱着手机，这样拍那样拍，配着流行音乐，制作小视频，发朋友圈。 ⑫老支乐在心里，吐出来的烟雾，漫过跳动的眉毛，向空中飘荡。 ⑬女儿摘了两大包，说带给城里的邻居们品尝品尝。 ⑭邻居们稀罕老支的柿子，甜，绵，肉厚，汁水多。再一个周末，三五个结伴下乡，一道来到老支家，架个梯子，准备全摘了。 ⑮老支摇着头，说，摘下面的，上面的留着，不能全摘。 ⑯不能摘？女儿疑惑，爸，妈不在了，你一个人留这么多柿子干什么？ ⑰老支没说干什么，摆着手，虎着脸，瞪着眼，说不能摘就是不能摘，留着有用。有什么用？老支也不明说。 ⑱驳了众人的面子，女儿自然不高兴，嘟囔着跟邻居们解释，爸就是性子倔，让他进城享福，说啥不干。 ⑲一场秋雨一场寒，风雨过后，树叶子纷纷落下来，红彤彤的柿子高挂枝头，显眼醒目。走在村路上，远远地便看到了。 ⑳老支守着院子不离步，生怕调皮捣蛋的孩子给祸害了。 ㉑麻婶逢人便说，老支不是老年痴呆是什么？留一树的好柿子，不让女儿摘，自己也不吃，等着坏掉。 ㉒北风一刮，冬天三步两步跑到老支跟前，树上仍挂着红彤彤的柿子。一群麻雀飞过来，饥不择食，美美地饱餐一顿，叽叽喳喳地飞走。老支眯着眼，一丝丝笑意从眼角的皱纹里流出来。 ㉓【B】偶尔，一两个柿子掉下来，碎了一地的果肉，老支心疼，吸口凉气，好像身上挨了针。 ㉔气温骤降。天气预报说，雪要来了，罕见，暴雪。 ㉕一辆轿车从村外开过来，停到老支门口，下来一个干部模样的人，边盯着红彤彤的柿子，边敲开老支的院门。 ㉖大爷，树上的柿子咋没摘，是不是够不到？要不要帮您忙。来人眯着笑脸问。 ㉗老支愣怔了一会儿，才说，不要摘，给鸟儿留的食，它们也要过个冬。 ㉘来人在老支屋里转了一圈，看了看内间码放的粮食和床上的被褥，又来到锅屋，掀开锅盖瞅了瞅，才放心地点了点头。临走，揪住老支的双手，抖了再抖说，大爷，您老说得对，我们都要过个冬。 ㉙车子出了村子，驶向另外的村子。 ㉚在暴雪到来之前，他要将所有的村子跑个遍，看看留守的老人和孩子们，能不能过个温暖的冬。 （选自《小小说选刊》2026.01） 21．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．老支坚持用草木灰治腻虫而非农药，既体现了他的质朴观念，也暗含着对自然生灵的温柔呵护。 B．文中“老支数果子”的细节，既表现了他对柿树的珍视，也呼应了村医“预防老年痴呆”的说法。 C．干部模样的人“掀开锅盖瞅了瞅”，说明他关心老支的生活，也暗示老支的生活条件较为艰苦。 D．老支拒绝女儿让他进城享福的提议，是因为他固执己见，不愿离开熟悉的生活环境，与柿树无关。 22．请根据文章内容和表格提示，按照顺序梳理老支对柿树的暖意。 核心行为（四字短语） 具体事例 精心护树 （1）__________________ （2）________ 不让女儿和邻居摘光柿子，坚持留高处柿子 守护柿子 守院防止孩童祸害柿子，暴雪前坚持留柿子给鸟儿过冬 23．请结合上下文，任选角度，赏析文中A、B处画横线的句子。 （1）柿子熟了，红彤彤的柿子，亮闪闪的，像一个个红灯笼。 （2）偶尔，一两个柿子掉下来，碎了一地的果肉，老支心疼，吸口凉气，好像身上挨了针。 24．有同学认为，本文的老支《阿长与〈山海经〉》中的阿长都体现了平凡人的善良。你赞同吗？请结合文章内容，简要分析。 【答案】 21．D 22．用鸡粪施肥、浇水，用草木灰治腻虫不用农药 留柿喂鸟 23．（1）运用比喻，把柿子比作红灯笼，生动写出柿子成熟时红亮饱满的样子，表现老支的喜悦。（2）这句话运用细节描写与夸张手法，通过“吸口凉气，好像身上挨了针”的细节，写出老支看到柿子掉落时的心疼，既表现出他对柿子的珍视，也暗含了他为鸟儿留存食物的善意，情感细腻动人。 24．赞同。老支留柿子给鸟儿过冬，爱护自然生命，善良质朴；阿长关心鲁迅，费尽心力为他买《山海经》，朴实善良。两人都是平凡人，都有真诚善良的美好品质。 【解析】这篇小小说以一树红柿为线索，用欲扬先抑手法，从旁人误以为老支“痴呆”的误会写起，最终揭出老支留柿喂越冬鸟的暖心真相，平凡小事见真淳。文末以扶贫干部访寒收束，将小人物的善意与公职人员的责任呼应，以“柿子红”衬人心暖，以小见大，余味悠长。 【解析】21．D.根据第⑮段、第⑰段，再结合后文第㉒段第二句话、第㉗段可知，老支不摘完柿子、留守在院子里，核心是为了给鸟儿留过冬的食物，和柿树息息相关，并非“与柿树无关”。 22．①根据第③段可知，老支每年给柿树埋鸡粪、用水管浇水，从春到秋细心看护柿树生长；根据第⑨段可知，老支不用农药，用草木灰治理腻虫，守护果实与自然生灵。 ②根据第⑮段、第⑰段，结合后文第㉒段第二句话、第㉗段可知，老支不让摘光柿子，是为了给过冬的鸟儿留食物，因此核心行为可概括为：留柿喂鸟。 23．（1）从“像一个个红灯笼”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将“柿子”比作“红灯笼”，再结合“红彤彤”“亮闪闪”可知，生动形象地写出了柿子的颜色鲜艳、光泽饱满的特点。结合前文老支多年精心照料柿树（埋鸡粪、浇水、用草木灰治虫）的内容，这句话写出了柿树丰收的景象，也传递出老支看到自己的付出有了回报时的欣慰与喜悦。 （2）“吸口凉气”是动作细节描写，生动展现出老支看到柿子摔碎时的本能反应，将抽象的“心疼”转化为具体的动作，极具画面感；“好像身上挨了针”运用夸张手法，强化了老支的痛苦感受，突出他对柿子的珍视；这些柿子是老支特意为过冬的鸟儿留的食物，因此这份心疼不仅是对柿子本身的在意，更藏着他为鸟儿着想的温柔善意，凸显了人物朴实善良的形象，也呼应了文章“人间温情”的主题。 24．根据第⑧段、第⑩段可知，麻婶想喷农药治腻虫，老支坚决拒绝，这是对食物的敬畏，也是对食用者、对自然生灵的温柔呵护；根据第⑮段老支拒绝摘光柿子、第㉑段麻婶误解他痴呆、第㉗段“给鸟儿留的食，它们也要过个冬”可知，老支性情执拗、不善言辞，不被麻婶和女儿理解，却默默牵挂冬日无食的飞鸟，辛苦栽种柿树，特意留果喂鸟，用朴素举动善待弱小，尽显平凡人的温柔善良。《阿长与〈山海经〉》中，阿长是底层普通保姆，粗俗唠叨、规矩繁琐，起初不被“我”喜欢与认可。但她心地淳朴，留心“我”的渴望，牢记“我”想要《山海经》的心愿，四处打听、费心寻找，最终为“我”买来渴求已久的书本，用朴实的关爱温暖孩童。据此分析可知，两人身份普通、形象平凡，都存在小缺点，容易被他人误解，没有惊天动地的壮举，都于细微小事中流露纯粹善意，完美诠释了平凡烟火里的温暖与善良，契合文章凡人小事、人间温情的内核。 阅读下面文章，完成问题。 为着新中国 ①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。 ②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地，阻击南进之敌，以确保红军右翼的安全。 ③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。 ④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！ ⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。 ⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名。 ⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。 ⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！” ⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子，边说边拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，一下将铁锅打翻在地。 ⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 ⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。社鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 ⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。 ⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。 ⑭突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。 ⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》： ⑯“最后的一滴血，为着新中国……” （节选自温燕霞《虎犊》，有删改） 【注】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事。 25．下列各项对于小说的理解有误的一项（   ） A．文章开篇环境描写，渲染出凝重，紧张的战争氛围，为下文战士们坚守阵地做铺垫。 B．本文通过叙写大胖捡蘑菇、刮地皮菜煮汤的行为，反映了红军在战斗中所面临的物资匮乏的生存困境。 C．“杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。”运用侧面描写，刻画他身负重伤，仍紧守军旗的形象，体现出他意志坚定，顽强不屈。 D．结尾战士们化作的红色岩雕，既承载着对战士牺牲的惋惜与悲痛，也饱含对革命精神的崇敬与赞美，成为激励后人的精神力量。 26．这篇小说讲述了杜鸿运在一场阻击战中英勇牺牲的故事。阅读第④——⑫段，依次概括杜鸿运所做的几件事。 接到命令，召开会议→（1）_________→不顾受伤，救助坨坨→（2）__________→投掷手榴弹，壮烈牺牲 27．自选角度，结合语境，为文中画线的句子进行赏析性批注。 只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 28．小说以《少共国际师出征歌》的歌词作为结尾，有何妙处？请结合全文简要分析。 【答案】 25．C 26．阻止喝汤，打翻铁锅 爬过石堆，固定军旗 27．示例一：运用比喻，把炸得稀烂的军旗飘出的红絮比作“怒放的红梅”。从“那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂”能看出战斗惨烈，而军旗仍飘出红絮，如同红梅在恶劣环境中绽放，生动形象地象征了红军战士身处残酷战争环境，依然有着顽强的革命意志和坚强不屈的斗争精神。 示例二：运用拟人，“顽强”一词将军旗拟人化。军旗在战火纷飞、旗杆歪斜的情况下仍展现出坚韧姿态，生动形象地写出军旗历经炮弹轰炸后，依然在旗杆上呈现出坚韧的样子，象征着红军战士在艰难困苦的战斗中顽强不屈、坚守到底的革命意志和斗争精神。 28．①结构方面：小说中战士们在纸笺上写下"吾等愿为革命流尽最后一滴血”，与歌词“最后的一滴血”相呼应，使情节连贯；歌词"为着新中国”与标题呼应，体现小说结构严谨。②主题方面：红军战士们在艰苦战斗环境中坚守，杜鸿运等不顾危险奋力作战，歌词“最后的一滴血，为着新中国”突出战士们为崇高革命理想英勇作战、无畏牺牲的伟大精神，点明小说颂扬革命战士伟大精神的主题。③表达效果方面：小说结尾以战士们唱《少共国际师出征歌》收束，没有详细描述战斗结束后的景象，给读者留下想象和思考空间，让读者回味红军战士的英勇事迹及其所代表的革命精神，余味无穷。 【解析】这篇红色短篇以湘江阻击战为背景，以无名高地少共国际师小连队为切口，借残破军旗这一核心意象，串联起杜鸿运等年轻红军战士的阻击故事。细节鲜活，氛围沉雄，将少年热血与革命信仰相融，结尾歌词点题“为着新中国”，意蕴悠长，感染力十足。 【解析】25．C.“杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方”直接描写杜鸿运的动作神态，属于正面描写，并非侧面描写。 26．（1）空：对应第⑧⑨段。在战士们饥寒交迫、准备喝蘑菇汤充饥时，杜鸿运敏锐地察觉蘑菇汤“味道不对”，为了战友们的安危，他果断阻止大家喝汤，并在大胖执意要尝时，情急之下将铁锅打翻在地。由此可提炼出：阻止喝汤，打翻铁锅。 （2）空：对应第⑪段。在爆炸过后，身受重伤的杜鸿运清理眼部泥土后，首先“爬过滚烫的石堆，固定住旗杆”，随后“紧贴旗杆站着，双目直视前方”，做好了与阵地共存亡的准备。由此可提炼出：爬过石堆，固定军旗。 27．这句话运用了比喻的修辞手法，将“炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮”比作“怒放的红梅”。红梅在传统文化中本就象征着傲雪凌霜、坚韧不屈。作者用“怒放的红梅”来比喻硝烟中残破飘扬的军旗红絮，不仅在色彩上（红色）高度契合，更在精神内核上赋予了军旗蓬勃的生命力。“那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂”写出战场上的破败景象，揭示了战斗的惨烈，而军旗仍飘出红絮，如同红梅在恶劣环境中绽放，这种壮烈而唯美的革命浪漫主义意象，象征着红军战士在极度恶劣的条件下依然保持着旺盛的革命斗志。 这句话运用了拟人的修辞手法，“顽强”一词赋予了军旗以人的意志和品格。军旗本是死物，但在作者笔下，它仿佛拥有了不屈的灵魂，面对炸弹的摧毁和狂风的撕扯，它依然“顽强”地飘扬，生动地刻画出一种绝不向敌人和困难低头的英雄气概。这面被赋予人格的军旗，实际上是少共国际师战士们钢铁意志的化身，拟人化的描写，侧面烘托出战士们视死如归、与阵地共存亡的坚定信念。 28． 结构上：首尾呼应，结构严谨。歌词中的“最后的一滴血”，直接呼应了第⑥段中杜鸿运在小本子上写下并带领战士们签名的誓言——“吾等愿为革命流尽最后一滴血”；“为着新中国”则直接点题，与小说标题《为着新中国》形成完美的呼应。这种首尾圆合的处理，使得小说的情节结构更加完整、紧凑，逻辑严密。 主题上：升华主旨，点明精神内核。小说讲述了以杜鸿运、坨坨为代表的少共国际师战士（平均年龄仅18岁的少年），在物资匮乏、敌众我寡的绝境中浴血奋战的故事。结尾嘹亮的歌声，不仅是对这些年轻战士用生命践行誓言、视死如归的革命英雄主义精神的最高赞美，也深刻揭示了他们英勇牺牲的崇高意义——为了新中国的诞生而奉献一切。这极大地深化了小说的主题，使作品的思想内涵更加厚重。 表达效果上：虚实结合，震撼人心。第⑭段中，牺牲的战士们化作“壮观的红色岩雕”，这是悲壮的视觉画面；紧接着第⑮⑯段，微风送来嘹亮的歌声，这是听觉上的延续，画面与声音的结合，产生了强烈的艺术感染力。同时，战士们已经壮烈牺牲，但他们的歌声却在虚空中回荡。这种“人亡歌在”的处理方式，不仅没有冲淡悲剧色彩，反而以一种激昂、乐观的基调，将悲壮的氛围推向高潮，给读者留下了广阔的想象空间，让人在震撼与感动中，感受到革命精神的不朽与传承，余韵悠长，耐人寻味。 阅读下面文字，完成下面小题。 少年和马 ①少年与马的相遇，是在一个风雪交加的冬日。那时，少年正站在老城墙的垛口上，望着远处的群山出神。他已经记不清自己有多久没见到父亲了，只记得父亲走的那天，也是这样的天气，漫天飞雪，父亲的身影渐渐消失在雪幕中，只留下一串深浅不一的脚印。 ②“在想你爹呢？”一个声音在身后响起，少年回头，见是个满脸胡茬的中年男人，穿着一件破旧的军大衣，手里牵着一匹马。马通体漆黑，鬃毛浓密，一对眼睛明亮而有神。 ③“嗯。”少年轻声应道。 ④“这匹马，跟我很多年了。”男人拍了拍马背，“它叫黑风，以前又健壮跑得又快，可现在老了，跑不动喽。” ⑤少年走上前，轻轻抚摸着黑风的鼻子，黑风亲昵地在他手上舔了舔。 ⑥“你爹走了都几年了？”男人问。 ⑦“三年。”少年说，“他去城里打工，说挣了钱就回来，可他再也没回来。” ⑧男人沉默了片刻，说：“我以前也像你这样，守着家乡，等外面的人回来。可后来我明白了，人呐，只要心在一起，距离算个啥？你看这马，即使老了跑不动了，可它的心一直跟着我。我带你去个地方。” ⑨少年跟着男人来到城外的马场。马场不大，却很整洁，几匹马在雪地里悠闲地走着。男人给少年讲起他和黑风的故事，从黑风年轻时的威风凛凛，到如今的老态龙钟；从他们在赛场上的荣耀，到生活中的点点滴滴。 ⑩少年听得入神，他发现，原来人与马之间，可以有如此深厚的情谊。他想起父亲，虽然父亲不在身边，但父亲对他的爱，就像这男人对马的爱一样，从未改变。 ⑪男人突然问：“你想学驯马吗？” ⑫少年一愣，随即摇头说：“我学不会的。” ⑬“哪有学不会的，只要你愿意，用心去做，肯定能学会。”男人鼓励道。 ⑭少年望着黑风，望着马场周围连绵的群山，那些父亲曾走过的山路，似乎一下子变得不再那么遥远和陌生了。他深吸一口气，说：“我愿意试试。” ⑮少年开始跟着男人学习驯马。起初，他不得要领，常常被马踢得东倒西歪，但他没有放弃。男人教他如何读懂马的情绪，如何用温和而坚定的方式与马相处。少年将思念父亲的那份情感，倾注到了与马的相处中。 ⑯随着时间的推移，少年和马之间的默契越来越深。他发现，自己不仅学会了驯马，更学会了如何面对思念，如何在等待中成长。他知道，父亲也许有一天会像黑风一样，带着岁月的痕迹回到他的身边，而在这之前，他要学会坚强，学会用自己的方式去守护那份亲情。 29．从少年的角度，简要概括故事情节。 少年与中年男人相遇→①___________→少年听从中年男人的提议学习驯马→②_____________ 30．选文第①段反复提到“雪”有什么作用？ 31．联系上下文，揣摩并描述第⑫段中少年当时的心理活动。 32．为什么说“少年望着黑风，望着马场周围连绵的群山，那些父亲曾走过的山路，似乎一下子变得不再那么遥远和陌生了”？ 33．你喜欢选文中的少年还是中年男人？为什么？ 【答案】 29．少年聆听中年男子讲述他和黑风的过往，读懂人与老马深厚羁绊，体悟父爱不因距离消散 少年在驯马磨砺中学会释怀思念、慢慢成长，立志坚强守候亲情 30．内容上：开篇两处写风雪，交代少年伫立城头思念父亲的环境；烘托少年孤单凄冷、牵挂父亲的落寞心绪； 结构上：首尾雪景前后呼应，串联起父亲离家、少年偶遇中年男人两个场景，为下文中年男子现身、用黑风的故事开导少年埋下伏笔。 31．示例：少年此时可能在想：驯马听起来好难啊，我从来没接触过，肯定学不会。而且我连父亲都留不住，这么难的事我怎么可能做好呢？还是不要尝试了，免得失败。 32．少年从男人与黑风相守相伴的故事里明白，真挚的情感不受距离、岁月束缚。父亲虽远走他乡，但父爱始终陪伴自身，连绵群山、父亲走过的山路都成了父爱的具象载体，原本疏离陌生的路途，从此被亲情填满，不再遥远。 33．示例一：喜欢少年。少年虽然因思念父亲而忧伤，但在面对男人的提议时，从最初的退缩到后来的愿意尝试，展现出他的成长与勇气。在驯马过程中，他将思念转化为动力，学会坚强面对，体现了他的坚韧和对亲情的珍视。 示例二：喜欢中年男人。男人善良且富有智慧，他用自己与黑风的故事引导少年，帮助少年理解情感的永恒，鼓励少年尝试驯马，推动少年成长。他自身对马的深厚情谊和通透的人生态度，让人感受到了温暖与力量。 【解析】这篇短文以漫天风雪为叙事底色，讲述留守少年与牵马中年男人的相遇。男人借与老马黑风的半生羁绊，点醒深陷思父之苦的少年。少年在驯马中学会直面思念、在等待中成长，文字细腻温暖，于平淡叙事中藏着亲情与成长的动人力量。 【解析】29．根据第⑨段第二句可知，中年男人带着少年来到马场，向他娓娓道来自己与老马黑风相伴多年的过往。根据第⑩段可知，少年在聆听故事的过程中，被人与马之间跨越时光的深厚羁绊所打动，进而联想到自己与父亲的关系，终于领悟到父爱不会因为距离的遥远而消散。 根据第⑮段可知，少年在学习驯马的过程中，将对父亲的思念转化为了与马相处的动力，即便屡屡受挫也不曾放弃。根据第⑯段第一、二句可知，驯马的经历不仅让少年掌握了一项技能，更让他学会了如何与内心的思念和解，在漫长的等待中慢慢变得成熟。 30．根据第①段第一、二句可知，文章开篇就描绘了风雪交加的冬日景象，交代了少年与中年男人相遇时的自然环境。 根据第①段第三句可知，此处再次提及风雪，将少年当下的处境与父亲离开时的场景联系起来，漫天飞雪的寒冷与萧瑟，精准地烘托出少年孤身一人、思念父亲的孤单凄冷与落寞心绪。 在结构上，两处雪景前后呼应，串联起父亲离家、少年偶遇中年男人这两个关键场景，为下文中年男人的出现以及他用自己与黑风的故事开导少年埋下了伏笔，推动了故事情节的发展。 31．根据第⑦段可知，少年已经独自等待父亲三年，父亲的杳无音讯让他内心充满了失落与无助，长期的孤独也让他变得有些自卑和怯懦。 根据第⑫段可知，当中年男人突然提出让他学习驯马时，少年的第一反应是拒绝。结合他的经历可以分析出，他之所以会说自己学不会，一方面是因为他从来没有接触过驯马，对这件陌生的事情充满了恐惧；另一方面，父亲的离开让他产生了强烈的自我否定感，觉得自己连父亲都留不住，更不可能做好驯马这件难事。 示例：我从来都没有碰过马，怎么可能学会驯马呢？父亲走了这么久都没有回来，我什么事情都做不好，还是不要白费力气了。 32．根据第⑧段可知，中年男人用自己与黑风的故事告诉少年，真正的情感不会被距离和时间所阻隔。 根据第⑩段第二句可知，少年已经领悟到了这个道理，他明白父亲虽然远在他乡，但对他的爱一直都在。因此，当他望着马场周围连绵的群山和那些父亲曾走过的山路时，这些原本象征着父子分离的遥远路途，在他眼中不再是冰冷的距离，而是承载着父亲的爱与牵挂的情感纽带。正是因为这份深沉的父爱填满了少年的内心，所以他觉得那些山路不再遥远和陌生。 33．少年： 根据第⑫段可知，起初的少年因为长期的孤独和自卑，面对陌生的挑战时显得十分怯懦，不敢尝试。 根据第⑭段第二句可知，在中年男人的开导和鼓励下，少年终于鼓起勇气，决定突破自我。 根据第⑮段第二句可知，在学习驯马的过程中，少年虽然屡屡受挫，但展现出了坚韧不拔的毅力。 根据第⑯段第二句可知，少年最终在驯马的磨砺中完成了蜕变，变得坚强、懂事，学会了用积极的心态面对生活。 中年男人： 根据第②段第一句可知，中年男人心思细腻，能够敏锐地察觉到少年的忧伤，并主动上前关心。 根据第⑧段可知，中年男人没有空洞地说教，而是结合自己的人生经历和与黑风的故事，循循善诱地开导少年，帮助他解开了心结。 根据第⑬段可知，中年男人十分温柔善良，他用鼓励的话语给予了少年尝试的勇气，推动了少年的成长。 示例一：我喜欢少年。他虽然因为思念父亲而郁郁寡欢，但内心深处依然充满了对生活的渴望。在中年男人的引导下，他勇敢地迈出了第一步，并且在困难面前毫不退缩，最终实现了自我成长，这种勇于改变、坚韧不拔的品质值得我们学习。 示例二：我喜欢中年男人。他不仅对陪伴自己多年的老马充满了感情，还对一个素不相识的少年伸出了援手。他用自己的温暖和智慧，照亮了少年灰暗的内心世界，是一个充满爱心和人生智慧的人。 阅读下面小说，完成下面小题。 邻居阿麻 ①我与邻居阿麻结怨已经很久了。瞧他那副样子，够你烦心：脸麻，腿跛，背驼。因为这副尊容，他已经四十多岁了，还是个“快乐的单身汉”。 ②单身汉有空闲，管闲事管到我的头上。我和我的伙伴们在玩的方面个个都是天才，下雪天，我们拆别人的篱笆学大人烧炭，他提起一桶水，“噗”的一声，将窑炭冲得稀烂。“烧了镇上的房屋，你们去坐牢！”秋天，我们用“土炸药”炸别人家菜园里的南瓜，炸得“瓜肉横飞”，我们高兴得直翻跟头。正当我们得意忘形之时，阿麻的手钳住我：“看我不告诉你们爷娘！”回家后，我们都挨了一顿打。皮肉受苦，奇痛难忍，我们奈何不了阿麻，只能编歌谣泄恨：“麻子麻叮当，骑马上洪江，听到锣鼓响，麻子脸上痒。”这时，麻子便要追击，我们“哗”的一声跑散，望着他一跛一跛的样子，我们开心得像喝了可口可乐。 ③我们不喜欢他，小镇上的大人们也不怎么喜欢他，这中间有个缘故。 ④小镇的西边有一条河，是学生上学和大人外出的必经之地。河上有座年久失修的桥。桥上木板朽了，常常跌倒人，木桥墩烂了，走在上面摇摇晃晃像荡秋千。终于，一场大雨，猛涨的山溪水把它冲走，还带走了我的一个小伙伴春山。我庆幸那天贪玩旷课，捡得了一条小命。阿麻请人做了个小木船，干起了摆渡的行当。第一天，过渡免费，镇里的人都说他在积德。可是，第二天收费一角。后来竟涨到了四角，阿麻“发”了，腰包胀鼓鼓。有人骂他“黑良心，赚昧心钱”。但他默默地忍受了。 ⑤风里来，雨里去，阿麻摆渡六年。操劳过度，脸色蜡黄，日渐消瘦。人们担心，他总有一天会栽倒在小河里。 ⑥后来，小河上砌起了一座石拱桥，小巧玲珑，像一把小金锁，锁住了放荡不羁的小河。从此，小镇的人们过河如履平地，都说修桥人泽被后世。 ⑦小桥落成的前两天，阿麻死了，医生说他患的是癌症。 ⑧小桥落成那天，正逢小镇赶集，人山人海，好不热闹。桥上没有彩灯，没有横幅，没有红绸。一挂两千响，响过之后，镇长讲话了：“今天，我们在这里举行小桥落成典礼暨阿麻同志追悼会。阿麻同志摆渡六年，劳动所得全部捐献，修了这座石拱桥。他在病重住院期间，仍念念不忘小桥，念念不忘小镇的人们。”镇长的眼圈红了，叮嘱秘书拿出骨灰盒，打开，说：“这座石拱桥，就是阿麻的纪念碑。”他顿了顿，人群中有人哭泣。“根据阿麻遗愿，将他的骨灰撒在小河里。”他抓起一把骨灰，撒向空中，随着骨灰抖落，人们的泪珠也纷纷抖落。 ⑨不知是哪一个能工巧匠，雕了个阿麻的半身石像，嵌在桥头的石墩上，从此后，阿麻每天目送着孩子们上学，目送着过往的车马行人。 34．本文采用了哪种记叙顺序？请结合文章内容简要分析。 35．文中的阿麻是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 36．文章以“邻居阿麻”为标题，有什么作用？ 【答案】 34．顺叙。文章依次记叙了“我”与阿麻结怨、阿麻摆渡收费被人误解、阿麻病逝、人们得知阿麻捐献摆渡收入修桥的真相这一系列事件，脉络清晰，条理分明 35．①外表残缺丑陋，身材畸形；②正直善良、责任心强，及时制止孩童的危险捣蛋行为；③隐忍坚强、吃苦耐劳，长年风雨摆渡，默默承受旁人误解与责骂；④无私大爱、甘于奉献，倾尽毕生积蓄修建石桥，造福乡邻。 36．①点明文章主人公，交代人物身份；②作为文章线索，串联全文故事情节；③暗含作者对阿麻的情感变化，设置悬念，激发读者阅读兴趣。 【解析】《邻居阿麻》采用欲扬先抑的写法，先写阿麻其貌不扬、爱管闲事，还因摆渡涨价被众人骂贪财，结尾揭开他攒钱捐修石桥、默默奉献的真相，以巨大反差塑造了外表平凡、内心善良无私的小人物形象，情感质朴，余味悠长。 【解析】34．第①—③段是起因：写“我”和邻居阿麻结怨已久，以及小镇上的大人和孩子们都不喜欢他的原因（外貌丑陋、爱管闲事等）； 第④—⑥段是经过：写木桥被冲毁后，阿麻开始摆渡，从免费到收费涨价，被大家误解为“赚昧心钱”，再到他摆渡六年操劳过度，最后小河上砌起了新的石拱桥； 第⑦—⑨段是结果：最后写阿麻在桥落成前病逝，镇长在落成典礼上揭开真相并为他追悼，最终人们被他的无私奉献所感动，在桥头为他雕刻了石像。 综上可知，文章按照事件先后展开，一步步推进故事、揭开人物品格，叙事层次清晰自然，属于顺叙。 35．根据第①段第2、3句可知，阿麻的外貌有着明显的缺陷，且因此大龄未婚，是一个外表残缺丑陋，身材畸形的单身汉。 根据第②段2、4、5句可知，阿麻及时制止了“我们”玩火、搞破坏等危险捣蛋行为，是一个正直善良、责任心强的人。 根据第④段第10、11句，以及第⑤段可知，阿麻长年累月辛苦摆渡，面对旁人的误解与责骂从不辩解，是一个隐忍坚强、吃苦耐劳的人。 根据第⑧段镇长在追悼会上的讲话“阿麻同志摆渡六年，劳动所得全部捐献，修了这座石拱桥”可知，阿麻生前默默积攒钱财，并将全部所得捐献出来为乡邻修桥，是一个无私大爱、甘于奉献的人。 36．①标题直接点明本文的主人公是“我”的邻居阿麻：从第①段开始，本文所有的笔墨都紧紧围绕着阿麻的外貌、他在小镇上的生活琐事以及他最终的感人事迹展开，标题准确地概括了文章的写作对象。 ②充当叙事线索：全文围绕邻居阿麻的故事展开，先写阿麻管束孩子们的顽皮捣蛋，接着写他因摆渡收费被乡邻误解，最后写他去世后捐献积蓄修桥的真相大白。全文的情节发展都是围绕阿麻的所作所为以及人们对他的看法变化来推进的。 ③凸显主旨，设置悬念：标题看似平淡，却暗含深意。文章前半部分极力描写阿麻外表的丑陋和行为的“讨厌”，让读者和作者一样对他心生厌烦；但随着故事发展，他默默奉献、倾尽所有修桥的真相被揭开，读者和作者的情感也随之转变为深深的感动与敬佩。这样一个看似平凡甚至有些让人“烦心”的邻居，为什么值得作者专门写一篇文章来纪念？这种反差设置了悬念，吸引读者带着好奇心去阅读，一探究竟。 阅读下面文本，完成小题。 寻找二十三 徐向林 ①“二十三失联了。”老魏没头没脑的一句话，让我一头雾水。 ②“谁失联了？二十三？啥二十三？”我一连串反问后，又摆出一副事不关己的样子说，“管他三七二十三，你没失联就好。” ③老魏却一拍大腿道：“对呀，我说的就是三七二十三。” ④老魏这一提醒，倒让我想起来了。“三七二十三”是个外卖小哥的网名，他常来我们单位送外卖。他身形瘦小，一年四季都穿着黄马甲、戴着黄头盔。我们简称他“二十三”，他每次都爽快地应下。 ⑤“他怎么会失联？”我问老魏。 ⑥“这几天，他的视频号没更新，打电话也不接。”老魏皱着眉头说，“这家伙，会不会出意外？” ⑦“人家兴许回老家了。” ⑧“不对，就算回了老家，电话也得接啊。” ⑨“唉，连个姓名都不知道的人，关心他做甚呢。”我觉得老魏有点多管闲事。 ⑩等我忙完手头的事，开始刷视频时，得知一个令人震惊的消息：市里一处建筑工地的临时工棚发生倒塌事故，民工老张死亡、两人失联，而前往工地送外卖的“二十三”就是失联人员之一。 ⑪我赶忙给老魏打电话。老魏说，他正在工地上，与搜救组一起寻找失联人员。临时工棚后面是条大河，大家都担心失联人员掉河了。 ⑫电话挂了后，我正想着是不是也到工地去帮忙搜救，这时老魏回拨了一个电话给我，他兴奋地说：“有个失联人员，在河岸边的芦苇丛中找着了。” ⑬“是不是二十三？”我急切地问。 ⑭“不是。”老魏的回答让我有些失望。 ⑮当天晚上，有视频号发布消息称，此前被找到并送往医院的民工已经苏醒。一位视频号博主现场采访了他，博主问：“你记得当时是怎么脱险的吗？” ⑯民工想了想说道：“我和老张点了外卖后，就在工棚里等着。谁知外卖员刚进来，临时工棚突然就塌了。这时有一双手猛地把我往外一推，后面的事我就记不得了。” ⑰到底是谁，在关键时刻推了这位民工一把？老魏分析，肯定是“二十三”。 ⑱“二十三找到了吗？”我问。 ⑲老魏情绪低落地说：“二十三到哪都戴着头盔，谁也不知道他的真面目。” ⑳隔天，我和老魏去医院看望那位死里逃生的民工。 ㉑经过医院门诊输液室时，我突然看到一个似曾相识的身影，正坐在椅子上眯着眼睛输液，他的额头、右胳膊都缠着绷带，身边放着一个黄头盔。我捅了捅老魏：“这人咋这么眼熟？” ⑫老魏惊呼道：“二十三，他就是二十三！” ⑬那人睁开眼，好奇地看着我们，小心地问：“你们是？”“我们常点外卖的，都是你送的。”老魏答道。 ⑭“哦，想起来了，你们在城投公司上班，那地段是我送的。”二十三眉开眼笑地说。 ⑮老魏赶紧掏出手机，将镜头对准了二十三。二十三紧张地问：“你………这是干啥？” ⑯“全网都在找你，我得赶紧拍下来。”老魏说。 ⑰“不行不行，不能拍。”二十三用缠着绷带的手推开了镜头。 ⑱“你被列为失联人员了，大家都在找你呢。” ⑲“我没失联啊，我不好好地在这儿吗？”二十三挂着笑说。 ⑳“那你手机咋不接？视频号咋不更新？”我插话问。 ㉑“哎，别提了，那天工棚倒塌，我推开一个民工，没想到用力过猛，自己也栽到河里，幸亏抓住了岸边的一棵树，才没被水浪冲走。脑袋和胳膊受了点伤，手机也掉水里被冲走了。”二十三说。 ㉒“你不是戴着头盔吗？”老魏问。 ㉓“好在有头盔，要不然我也被砸死了。”二十三答。 ㉔“这么说，那个死里逃生的民工，就是你救的了？”我问道。 ㉕“什么救不救的，就本能反应嘛。”二十三轻描淡写地说。 ㉖“这是救人壮举，我得向派出所报告，为你申请见义勇为奖。”老魏说着，就要拨打电话。 ㉗二十三急忙阻拦：“大哥，啥救人壮举不壮举的，求您别报了。” ㉘老魏和我对视一眼，无奈地收起了手机。 ㉙“三七不是二十一吗，你怎么用‘三七二十三’做网名？”我问道。 ㉚二十三笑道：“三七当然是二十一了，但人啊，有时候糊涂一点儿，反而能多些乐子。” ㉛回来的路上，我和老魏都没说话。我心里想着，到底是三七二十一好呢，还是三七二十三好呢？ （原载《小说月刊》2026年第4期，有改动） 37．请梳理故事情节和内容，完成下面的表格。 情节 核心情节链 故事内容 开端 失联 （1）______ 发展 （2）______ 老魏去事故现场搜救，找到一名被外卖员所救的民工。 高潮 找到 （3）______ 结局 揭秘 “二十三”说明失联原因，解释网名含义。 38．本文采用第一人称“我”的视角叙述故事，有什么好处？请结合全文简要分析。 39．本文多处设置悬念，请找出两处关键悬念，并分析其作用。 40．文中多次描写外卖小哥的“黄头盔”，请结合文本分析这一细节描写在推动情节发展和塑造人物形象中的作用。 41．“到底是三七二十一好呢，还是三七二十三好呢？”你觉得哪一种更好？请结合全文，联系生活实际，谈谈你的理解和看法。 【答案】 37．老魏告诉“我”外卖员“二十三”失联，“我”得知“二十三”是工地坍塌事故的失联人员之一 搜救 “我”和老魏去医院看望获救民工，认出了受伤住院的“二十三” 38．①以“我”的视角讲述故事，让叙述更加真实可信，拉近和读者的距离；②“我”是故事的参与者，串联起整个故事情节，推动情节发展；③通过“我”对“二十三”的态度变化，从一开始觉得老魏多管闲事，到最后敬佩“二十三”的品质，更能凸显“二十三”善良朴实、淡泊名利的人物形象；④通过“我”的思考，引发读者对如何处世、如何实现人生价值的思考，深化文章主旨。 39．示例： ①悬念一：开头老魏说“二十三”失联，引发读者好奇“二十三”是谁，为什么会失联，吸引读者阅读兴趣，为后文交代“二十三”的身份、工地坍塌事故的背景做铺垫； ②悬念二：获救民工被救时不知道是谁推了自己，老魏推测是“二十三”，让读者好奇“二十三”的下落，以及他是不是救人者，推动了后续“我”和老魏去医院探病、找到“二十三”的情节发展，突出“二十三”默默救人、不张扬的品质。 40．推动情节发展：①开头介绍“二十三”一年四季戴黄头盔，为后文事故中他靠头盔保住性命做铺垫；②“二十三”受伤住院时身边放着黄头盔，成为“我”和老魏认出他的关键线索，推动了找到“二十三”的情节发展。 塑造人物形象：黄头盔是外卖员身份的标志，代表着“二十三”普通平凡的身份，和他关键时刻舍己救人、不图名利的高贵品质形成反差，更凸显出他善良朴实、淡泊高尚的品格。 41．示例：我觉得“三七二十三”更好。“三七二十一”是客观的正确答案，代表着理性、讲求实际的处世态度，而“三七二十三”是一种难得的糊涂，是不计较得失、不追求功利的人生智慧。文中的“二十三”就是这样的人，他不顾危险救了民工，却不申请见义勇为的奖项，不贪图名利，只愿自己活得开心，这种“糊涂”其实是善良和通透。生活中我们也不用事事都追求正确、计较利益，适当的“糊涂”，多一点善意和淡然，反而能收获更多的快乐，更能实现人生的价值。 【解析】本文以市井小事切入，用“失联寻人”的悬念串起故事，将平凡小人物的善念与人生底色写得格外动人。小说依托外卖小哥二十三救人后隐姓埋名的经历，借“三七二十三”诠释了“糊涂一点多乐子”的人生哲学，弱化宏大叙事，于细微处见精神，赞颂了普通人本能的见义勇为，点出不慕名利的淡泊境界，余味悠长。 【解析】37．①由第①—⑩段可知，开篇情节围绕“失联”展开，先是老魏向“我”提起外卖员“二十三”失联一事，起初“我”并未放在心上，后续通过新闻消息，才知晓“二十三”卷入工地坍塌事故，成为失联人员之一。据此可填：老魏告知“我”外卖员“二十三”失联，“我”从新闻中得知其为工地坍塌事故的失联者之一。 ②由第⑪—⑰段可知，这一部分对应故事的发展阶段，核心行动是老魏奔赴事故现场参与搜寻失联人员，同时通过获救民工的口述，引出救人者身份的悬念，该阶段核心行为为搜救。据此可填：搜救。 ③由第⑳—㉘段可知，故事高潮部分，“我”与老魏前往医院探望获救民工，途中意外发现了受伤就医的外卖员“二十三”，确认他就是救人者，也解开了失联的谜团。据此可填：“我”和老魏前往医院探望获救民工，偶遇并认出了受伤住院的救人者“二十三”。 38．文章全程采用第一人称“我”进行讲述。首先，第一人称以亲身见闻推进故事，叙述口吻真实自然，能增强故事的可信度，让读者更有代入感，快速拉近与读者的心理距离； 其次，由第①—⑳段可知，“我”全程参与事件发展，是整个事件的亲历者、见证者与串联者，从最初听闻二十三失联，到持续关注搜救行动，再到前往医院寻人、最终知晓救人真相，完整情节由“我”的视角串联，起到推动情节层层递进的关键作用。 再者，由第②—㉛段可知，“我”对二十三的态度存在明显变化，从一开始漠视、不以为然，到后续知晓真相后敬佩、动容，通过这一心理转变，侧面烘托出二十三危难时挺身而出、事后淡泊名利、不求回报的高尚品格，让人物形象更加鲜活立体； 最后，文末“我”的内心思考，抛出人生处世的价值探讨，引发读者深度思考，拔高文章主旨，让平凡小人物的精神更具现实意义。 39．①由第①—⑨段可知，开篇直接抛出“二十三失联”这一信息，却并未交代“二十三”的具体身份、失联缘由，制造出第一层悬念。读者会好奇他是谁、为何失联、是否遭遇危险，极大激发阅读兴趣，同时为后文引出工地坍塌事故、揭晓人物身份埋下伏笔。 ②由第⑮—⑰段可知，获救民工只知晓有人救了自己，却不清楚救人者是谁，老魏推测救人者正是失联的“二十三”，由此产生第二层悬念。读者会好奇救人者究竟是不是“二十三”、他的下落如何，推动后文医院寻人、揭晓救人真相的情节，同时凸显“二十三”默默行善、不事张扬的高尚品格。 40．由第④、⑲、㉑段可知，文章多次描写“二十三”的黄头盔。前文交代他常年佩戴黄头盔，为后文事故中头盔保护他、使其幸免于难埋下伏笔；后文医院场景中，黄头盔成为识别“二十三”的关键物品，帮助“我”和老魏认出他，直接推动找到救人者、揭开真相的情节。 由全文人物形象可知，黄头盔是外卖员的职业标志，象征着“二十三”平凡普通的底层劳动者身份。而他在危难时刻挺身而出救人，事后又拒绝表彰、淡泊名利，平凡身份与高尚行为形成强烈反差，更加凸显他朴实善良、无私奉献、不慕功利的美好品格。 41．先点明两种处世态度的内涵，结合文中二十三救人不求名利的行为，对比分析“三七二十三”的深层含义，再联系生活实际谈感悟，表达看淡功利、心怀善意的人生态度即可。 示例：我觉得“三七二十三”更好。“三七二十一”是现实层面的标准答案，代表着理性、讲求实际的处世态度；而“三七二十三”是一种通透的“糊涂”，是遵从本心、不计回报的处世智慧。文中的外卖员二十三，危急时刻本能救下他人，事后拒绝表彰，不愿张扬功绩，不贪图名利奖赏，只求内心安稳快乐，这份看似“糊涂”的选择，恰恰藏着最纯粹的善良。生活里，我们不必凡事精于算计、事事追求利益最大化。适当放下功利心，多一份善意与淡然，多为他人伸出援手，少计较个人得失，反而能收获内心的丰盈与快乐，活出更有温度、更有价值的人生。 阅读下面选文，完成以下题。 军号长鸣 张裕怀 ①午后的阳光斜照着烈士陵园时，宋守山颤巍巍的手正抚过一把外表斑驳、带有3道弹痕的军号。军号上凝结的铜锈，如同凝固的血痂，喇叭口边缘的凹痕里，还嵌着70多年前的血痕。 ②“太爷爷，这缺口真是子弹打的？”曾孙女伸出手指刚要触碰，老人却猛地收回军号。他望着墓碑上“赵长河”3个字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上。 ③那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵长河把一把军号交到他手上：“从今儿起，你就是连队的司号员！”那时，刚满16岁的他，感觉这军号有千钧之重。 ④学号的日子似乎比往常更加难熬。班长赵长河总是在黎明前叫醒他：“军号声要赶在日头前头！”树林里，赵长河攥着他的腕子从持号姿势教起，虎口的茧子磨得他生疼。有一次他偷减了半拍冲锋号，赵长河立即严肃地说：“差半个音，就是差半条命！” ⑤军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的。那天，寒冬的霜气把号嘴冻在了他的嘴唇上，扯下来时带起血珠子。突然，班长赵长河扑倒他，子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑。班长扑倒的同时，也把他掩护住，并在他的耳边说：“记住这声响！比啥乐谱都好使。” ⑥军号上最深的一道裂痕，是在长江边留下的。渡江战役总攻前夜，班长赵长河用绑腿布擦拭军号。月光漫过江面时，他忽然轻声哼起沂蒙小调。“等过了江，教你《得胜令》的颤音……”话音被炮火掐断的瞬间，一枚弹片击中铜号发出刺耳的声响。刹那间，班长赵长河的胸前绽开血花，却仍保持着手握军号的姿势。 ⑦那日的江水是烫的。宋守山吹响冲锋号，铜腥味混着血腥气灌满喉咙。军号凹痕里的血垢，是赵长河最后留在号管上的掌印。他至今记得老班长倒下的姿势——身体朝着北方，眼睛却望着长江南岸。 ⑧“太爷爷！”曾孙女的声音拽回他的思绪，他苍老的手指正摩挲着号嘴。 ⑨烈士陵园起风了，掀开了宋守山的大衣，露出挂在他内襟上的军功章。金属碰撞声里，他忽然挺直佝偻的脊背，将手中的军号抵住嘴唇。他枯瘦的胸腔开始剧烈起伏，浑浊的瞳孔迸发异样的光。 ⑩第一声号音，像是一把刀划破寂静。这号声，惊飞了柏树上的麻雀，几个正在锻炼的老兵蓦然驻足。音符在滑音处戛然而止，宋守山剧烈咳嗽起来，却把军号攥得更紧。 ⑪“我来吧。”朝气而磁性的男声响起。一个大学生模样的青年人展开泛黄的乐谱，金色小号在阳光下熠熠闪耀。宋守山瞪大双眼：青年人手持军号的英姿，与老班长当年在战场上吹响冲锋号时，并无二致。“这位是赵长河烈士的曾孙。”管理员轻声介绍着。老人一震，70多年前的画面突然鲜活得刺目：硝烟味弥漫的驻扎地，赵长河拿着一张全家福，指着上面虎头虎脑的娃娃说：“等打完仗，俺孩儿也要学吹号……” ⑫号声在陵园上空升腾。宋守山看见青年的腮帮鼓起，金色音符在空中飘荡着。新栽的松树苗在声浪中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当年长江上的晨雾。 ⑬树影移过纪念碑时，宋守山正讲述第三道裂痕的来历。那是在抗美援朝战场上爆破筒的炸响中留下的。寒冷的冬夜，水汽在号管中凝成了冰。战斗打响前，他用胸口焐热冻住的军号。“在我前面，有3个司号员都牺牲了……”说着，他轻抚青年的军号，“现在该你们接着往下传了。” ⑭暮色渐浓，陵园响起闭园广播。宋守山又一次擦拭军号，突然他把冰凉的铜管贴紧面颊。1948年的风雪穿越时空呼啸而至，他清晰地听见班长赵长河在耳边大声吼：“愣啥？接着吹！” ⑮残阳如血，军号声撕裂暮色。这一次，宋守山吹完了整首冲锋号。最后一个音符化作颤动的余韵，久久萦绕在纪念墙镌刻的众多姓名之间。青年的军号也悄然加入，新旧军号的鸣响，在天地间共振，惊起满园白鸽。 ⑯风过松林，宛如万千军号低吟。 （选自《解放军报》2025年6月4日，有删改） 42．文章书写了一段感人至深的故事。按照时间发展的先后顺序，概括文章中与军号有关的事件。 时间 事件 1948年 ①________ ②________ 子弹擦军号留下弹痕，班长对其进行教导 渡江战役 班长牺牲，军号凹痕里留下他最后的掌印 抗美援朝战役 ③________ ④________ 新旧军号合奏冲锋曲，传承军号精神 43．选文③—⑦段属于哪种记叙顺序？有什么作用？ 44．从修辞的角度，赏析第⑩段划线句的作用。 第一声号音，像是一把刀划破寂静。 45．结合文章内容，分析老班长赵长河的形象。 46．结合文章，说说文章标题“军号长鸣”的妙处。 【答案】 42．宋守山被班长任命为司号员 淮海战役 宋守山用胸口焐热冻住的军号（留下第三道裂痕） 现在（或“午后”“陵园中”） 43．属于插叙。作用：补充交代了军号上弹痕、血痕的由来，丰富了文章内容；塑造了赵长河的英雄形象，凸显了军号承载的革命精神，突出主旨；避免平铺直叙，使文章结构错落有致，呼应开头对斑驳带痕军号的描写。 44．这句话运用了比喻的修辞，把嘹亮的号声比作划破寂静的刀，生动形象地写出了号声突然、嘹亮、富有冲击力的特点，突出了号声震慑人心的力量，烘托了烈士陵园庄重肃穆的氛围，暗含对革命精神的赞美。 45． ①忠于革命，责任心强：教吹号时严格要求，强调“差半个音，就是差半条命”，深知军号对战斗的重要意义；②舍己为人，爱护战友：淮海战役中扑到宋守山身上替他挡子弹；③英勇无畏，至死不渝：渡江战役中弹后，仍保持握军号的姿势，临死前心系革命胜利；④坚信革命，重视传承：早就计划让自己的孩子长大后学吹号，希望革命精神一直传递下去。 46．①“军号”是贯穿全文的线索；②“长鸣”象征革命精神的传承与不朽；③点明主题，赞美奋斗与牺牲精神；④吸引读者，引发对历史与精神的思考。 【解析】《军号长鸣》是一篇凝练厚重、意蕴深长的红色短篇小说。文章以带三道弹痕的旧军号为核心线索，串联起革命战争年代的牺牲往事与当下陵园里的精神传承场景，虚实交织的叙事自然流畅。作者以细节藏情，弹痕、血印暗合着烈士牺牲的重量，结尾“风过松林，宛如万千军号低吟”收束全文，余味悠长，把革命精神代代相传的内核讲得动人深沉。 【解析】42．①根据第③段可知，1948年，刚参军的宋守山，被班长赵长河正式任命为连队司号员，接过了象征责任与使命的军号。 ②根据第⑤段第一句和第三句以及题干提示可知，时间为淮海战役。 ③根据第⑬段可知，他目睹前赴后继牺牲的司号员，接过使命继续吹响冲锋号。宋守山用胸口焐热冻住的军号，军号留下第三道弹痕。 ④根据第⑮段以及题干提示可知，时间为现在（或“午后”“陵园中”）。 43．文章①②段写当下场景：七十多年后宋守山在烈士陵园抚摸一把带3道弹痕、嵌着旧血痕的军号，曾孙女发出“缺口真是子弹打的”的疑问，仅留下了悬念，没有解释军号痕迹的来历。③至⑦段插入回忆了1948年宋守山参军后，从赵长河手中接过军号、跟着赵长河学吹号，到淮海战役、渡江战役中军号留下弹痕、赵长河牺牲的完整往事，因此属于插叙。 在内容上，这五段插叙刚好补充交代了军号上弹痕、血痕的由来，让整个故事内容更丰富完整。 插叙补充了大量赵长河的细节：比如天不亮就叫醒宋守山练号，严格要求“差半个音，就是差半条命”；战场上毫不犹豫扑到宋守山身上替他挡子弹，中弹后还叮嘱他“记住这声响！比啥乐谱都好使”；牺牲后仍保持握号姿势，身体朝北、望着长江南岸。这些细节塑造出赵长河严格尽责、爱护战友、英勇无畏、忠诚革命的英雄形象，同时点明了这把军号的意义，它不只是普通器物，更是革命先辈牺牲与信仰的载体，自然凸显了“革命精神代代传承”的核心主旨。 结构上，文章从当下陵园的场景切入，先带出带痕的军号和人物疑问，再插入过往往事，避免了按时间顺序从头叙事的平铺直叙，让文章结构错落有起伏，也能激发读者的阅读兴趣。同时，插叙的内容正好呼应了开头第①段对“斑驳带弹痕、嵌着血痕的军号”的描写，让文章前后呼应，结构更严谨。 44．第⑩段划线句，“第一声号音，像是一把刀划破寂静”，将宋守山在烈士陵园吹出的第一声军号音比作划破寂静的刀，运用了比喻的修辞手法。刀本身自带锋利、冲击力强的特质，用“刀划破寂静”形容号声，生动形象地写出了号声响起的突然性，同时精准突出了号声嘹亮铿锵、极具穿透力的特点，体现出号声打破平静、震慑人心的力量感。这句话的语境是在缅怀革命先烈的烈士陵园中，原本陵园静谧无声，充满庄严肃穆的气息，充满力量的号声进一步强化了这种厚重肃穆的氛围；而文中的军号本身就是革命精神的载体，这句描写也暗含了作者对跨越时空、依旧振聋发聩的革命精神的赞美，呼应了全文的主题。 45．结合第④段，赵长河总是黎明前就叫醒宋守山练习，要求“军号声要赶在日头前头”，从持号姿势就开始手把手教导；发现宋守山偷减半拍冲锋号，立刻严肃告诫“差半个音，就是差半条命”，对司号员训练极其严格，足见他把革命任务看得高于一切，对革命事业无限忠诚，责任心极强。 结合第⑤可知，淮海战役战场上，子弹射向宋守山时，赵长河第一反应就是扑上去掩护战友，充分体现了他舍己为人、爱护战友的品质。 结合第⑥段可知，弹片击中铜号后赵长河胸前绽开血花，“却仍保持着手握军号的姿势”；第⑦段补充他倒下的姿势是“身体朝着北方，眼睛却望着长江南岸”，至死都保持着战士的战斗姿态，放不下还未完成的解放事业，充分体现了他英勇无畏、至死心系革命胜利的坚定信念。 结合第⑥段可知，渡江战役总攻前，他还和宋守山约定“等过了江，教你《得胜令》的颤音”，对革命胜利充满期待；第⑪段也补叙了赵长河早年就和宋守山说过，“等打完仗，俺孩儿也要学吹号”，他早早规划让后代学习吹号，可见他始终对革命前途充满信心，也一直挂心革命精神的延续，希望红色革命精神能够代代传承。 46．根据全文内容，“军号”串联起1948年任命、淮海战役弹痕、渡江战役牺牲、抗美援朝传承、当代合奏等所有事件，是贯穿全文的核心线索。文中每一个重要场景、每一段关键回忆，都与军号紧密相关。从授号、留痕到传承，军号串联起过去与现在，联结起牺牲与坚守，是贯穿全文的核心线索。 “长鸣”不仅指军号实际发出的声音，更象征着革命先辈的精神永远传承、永不消逝，是文章精神内涵的集中体现。文中，军号是革命精神的具象化载体，“长鸣”寓意着革命先辈的牺牲精神、奋斗意志，从未随着岁月流逝而褪色，而是代代相传、永垂不朽。 文章通过军号背后的故事，刻画了以赵长河、宋守山为代表的革命者群像。题目“军号长鸣”，正是对这些革命者奋斗精神、牺牲精神的歌颂，明确了文章赞美革命先辈、弘扬革命精神的核心主旨。 题目简洁有力、富有画面感和感染力，能够快速吸引读者注意力，引发读者对历史与精神的深度思考。同时，题目也设置了悬念，引发读者疑问：这把军号背后藏着怎样的革命故事？“长鸣”的军号承载着怎样的精神？这些疑问引导读者主动阅读原文，探寻军号背后的历史细节，思考革命精神的内涵与传承，激发阅读兴趣的同时，也深化了对文章主题的理解。 阅读下面文章，完成小题。 _________ ①我一直自诩拥有这个世界上最高明的技术，但自从遇到他之后，我才知道我那所谓高明的技术，跟他比起来简直是小巫见大巫。 ②那是一个骄阳似火的午后，我斜倚在广场栏杆上，装作若无其事地在人群里搜寻目标。突然，肩膀被人拍了一下，我愕然回首，发现是一个比我还英俊帅气的小伙儿，正微笑地看着我。我一惊，转身要逃。他拽住了我的胳膊：“别怕，我跟你一样！”我惊讶于他竟然把身份就这么干脆地暴露，要知道干我们这行的最忌讳这个。 ③“我不偷任何看得见的东西。”他仿佛看穿了我的心思。 ④我张大了嘴巴半天合不拢：“那，那你要什么？” ⑤“时光，我只偷时光。”他自信地说道。 ⑥我摇摇头，觉得他在跟我开玩笑。 ⑦“难道你不好奇我是怎么做到的？”他的话一下子挠到了我的痒处，没等我说话，就滔滔不绝地说起来。 ⑧“就在昨晚，我偷了一个十五岁少年的时光。这个时期的孩子是最佳的猎物，我只要倏地钻进他的体内，他就开始疯狂地打游戏——做那些快速燃烧生命的事。他的时光倍速前进，一夜之间，他就成了一个头发花白的中年人。等我从容地钻出他的身体，往你这儿溜达的时候，我的耳边还回响着那个少年——不，那个中年人看到镜中的自己后发出的狼嚎一般的哭声。” ⑨他看我有些半信半疑，接着说道：“好吧，再跟你分享一个我的胜利果实。就在上周，我四处寻找猎物时，遇到一个离家出走的女孩。女孩厌倦了父母的嘘寒问暖和每天繁重的学习生活，她要去寻找诗与远方。我当然很乐意和她一路同行。她带我在外面游荡了七天，就在女孩决定要回家看看时，我果断地离开了她。你能想象得到，当她敲响斑驳的油漆大门，认出风烛残年的老人竟然是父母，而自己早已人过中年时，她爆发出的哭声，该是多么惊天动地。这多少会让我有些羞愧，毕竟是我偷走了她的年华……” ⑩我已经有些相信眼前的这个年轻人了，他现在看上去似乎比我看他第一眼时更年轻了。 ⑪他微微一笑：“我该走了，去人多的地方转转，没准儿会遇到更好的猎物。再见！”说完他转身大踏步地走了。看他头也不回地消失在东方晨曦里，我若有所思地呆立着…… ⑫这时，一个男人和一个小男孩经过我的身边。我的耳边清晰地传来父子对话。 ⑬“爸爸，那个老爷爷太可怜了，我们给他一点钱吧？” ⑭“好孩子，给你，把这枚硬币给他吧！” ⑮我望望四周，没有看到城市流浪汉。小男孩却径直朝我走来。我不由得毛骨悚然：身上原本笔挺的西装竟然变成了一件肮脏得看不出本色的破烂货，而我的胡子竟然有一尺多长…… ⑯我没有接住小男孩递过来的硬币，我原本矫健的身手已经不复存在了。那枚硬币“当啷”一声掉在地上，滴溜溜打着转，它像一只陀螺快速地旋转着，旋转着…… （选自《2023年中国微型小说精选》，有删改） 47．根据你的理解，给文章拟写一个恰当的标题，并解释原因。 48．下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．文章开头说“跟他比起来简直是小巫见大巫”，制造悬念，充满神秘色彩，引发读者阅读兴趣。 B．“他”向“我”分享自己的胜利果实，是为了让“我”相信他的能力，同时窃取“我”的时光。 C．本文以第一人称“我”的视角叙述故事，因此“我”是小说的主人公。 D．文章结尾路人父子的对话既推动了情节的发展，又巧妙揭示了“我”的下场。 49．梳理“我”遇到“他”之后的心理变化过程，将下面的内容补充完整。 惊讶好奇——( )——( )——毛骨悚然 50．文章中的“他”把目标称为“猎物”，对此你怎么理解？ 51．文章结尾很巧妙，有意味，请作简要分析。 52．文章中有三个人的时光被“他”偷走了，他们的时光究竟是被谁偷走的？他们的经历给你带来怎样的警示？ 【答案】 47．示例：偷时光。原因：“偷时光”是贯穿全文的核心线索，概括了文章核心内容；且这一标题设置悬念，激发读者阅读兴趣，暗含文章警示人们珍惜时光的主旨。 48．C 49．半信半疑 若有所失 50．体现出“他”对被偷者充满嘲讽与蔑视；让人体会到荒废时光的可悲，警示我们要珍惜时光。 51．①小说结尾情节反转，“我”原本身手矫健却接不住硬币，以偷窃为生却被别人偷走了时光，既出人意料又在情理之中。②“当啷”一声，既是硬币落地的声音，更是触动“我”幡然醒悟的声音，陀螺旋转就是“我”内心写照。③“陀螺快速地旋转着，旋转着……”用旋转的陀螺比喻旋转的硬币，形象地表现出时光流逝之快，引人深思。 52．男孩的时间被贪玩偷走了，女孩的时间被任性偷走了，“我”的时间被不务正业偷走了，总的来说，他们的时间都是被自己偷走。小说警示我们，我们每个人都有可能在不知不觉中荒废时光、虚度青春。告诉我们要自觉自律，走正道，珍惜时间。 【解析】这篇文章构思精巧，以奇幻离奇的叙事手法塑造出偷取时光的神秘人物，借少年沉迷玩乐、少女任性出走、“我”虚度光阴三类人物的遭遇，搭建起虚实相融的故事框架。作者以“偷时光”为隐喻，跳出直白说教，将虚度年华的危害藏于故事之中，意蕴深沉，既富有文学趣味，又饱含现实教育意义，引人自省，极具品读价值。 【解析】47．拟写文章标题时，首先要抓住文章的核心事件或核心人物；其次要设置悬念或引发思考，吸引读者；最重要的是要能体现文章的深层主旨，不能只停留在表面。 根据全文内容可知，文章围绕“偷时光”这一核心事件展开，“他”自称只偷时光，并先后偷走了少年、女孩和“我”的时光，但读完全文我们才发现，少年的时光是被自己的贪玩偷走的，女孩的时光是被自己的任性偷走的，“我”的时光是被自己的不务正业偷走的——真正偷走时光的人，其实是我们自己。据此拟写标题并解释原因即可。 示例：猎物。理由：“猎物”是文中反复出现的关键词，少年、女孩、“我”最终都成了“猎物”。以《猎物》为题，既设置了悬念，又暗示每个人都可能在不知不觉中成为虚度时光的“猎物”，警示读者们要珍惜时光。 48．C.根据全文叙事脉络与人物设定可知，文章核心围绕偷时光的人展开，借他的行为揭示珍惜时光的主旨，“我”只是故事的见证者与侧面烘托人物，小说核心主人公是“偷时光的他” 49．通读全文可知，“我”遇到“他”后感到惊讶好奇确定在第②段，“我”发现自己变老后毛骨悚然确定在第⑮段。 第一空：根据第⑥段以及第⑩段第一句内容可知，听完男子讲述偷时光的经历后，“我”并没有立刻全然相信，内心处于将信将疑的状态，此时心理是半信半疑。 第二空：根据第⑪段末句可知，男子离开之后，“我”独自伫立原地，内心陷入沉静思索之中，此时内心生出若有所失的情绪。 50．从词语情感色彩来看，“猎物”本是捕猎者捕捉获取的对象，“他”将沉迷游戏的少年和离家出走的女孩称为“猎物”，能清晰体现出“他”内心对这类肆意挥霍青春、荒废人生的人抱有嘲讽与蔑视的态度。 其次，结合第⑧段少年疯狂打游戏后时光倍速前进和第⑨段女孩在外游荡七天便人到中年的经历可知，正是因为他们不珍惜时光、荒废青春，才轻易成为“猎物”。这一称呼也让读者深刻体会到荒废时光的可悲，从而警示我们要珍惜时光，不要让自己成为下一个“猎物”。 51．根据第⑮段、第⑯段和第①段内容可知，小说结尾情节反转，“我”原本是身手矫健、以偷窃为生的小偷，如今却连一枚硬币都接不住，反而被别人偷走了全部时光。这一反转既出人意料，又在情理之中——前文“他”早已暗示专挑虚度光阴之人下手，而“我”一生偷窃度日、虚度年华，最终自食其果。 根据第⑯段第二句内容可知，“当啷”一声，表面上是硬币落地的声音，实际上更是触动“我”幡然醒悟的声音，这一声响让“我”终于意识到自己也成了被偷走时光的人。而陀螺般旋转的硬币，正是“我”此刻内心慌乱、追悔莫及的真实写照。 除此之外，结尾还运用比喻的修辞手法，将不停打转的硬币比作飞速转动的陀螺，生动形象地写出了时光飞速流逝、一去不返的特点，语言含蓄意蕴悠长，能够引发读者深刻思考，深化文章珍惜时光、莫负年华的中心主旨。 52．第一问：根据第⑧段内容可知，少年的时光是被自己的贪玩偷走的——他沉迷于打游戏，疯狂燃烧生命，最终一夜白头；根据第⑨段内容可知，女孩的是被自己的任性偷走的——她厌倦学习、任性离家，在外游荡七天便人过中年；根据第①段内容和第⑮段第二句可知，“我”的时光是被自己的不务正业偷走的——“我”以偷窃为生、虚度光阴，最终从一个英俊小伙变成了胡子一尺多长的流浪汉。 第二问：结合全文内容可知，“他”不过是一个外在的诱因，真正偷走时光的，是自己不自律、不珍惜的生活态度，据此谈谈三人经历带给自己的警示即可。 示例：我们在日常学习与生活中一定要做到严于律己、坚守正道，时刻懂得珍惜分分秒秒的宝贵时间，切勿放纵自身坏习惯，白白辜负美好时光。 阅读下面的文学类文本，完成小题。 一个人的名字 刘亮程 ①人的名字是一块生铁，别人叫一声，就会擦亮一次。一个名字若两三天没人叫，名字上会落一层土。若两三年没人叫，这个名字就算被埋掉了，上面的土有一铁锨厚。这样的名字已经很难被叫出来，名字和属于他的人有了距离。名字早寂寞地睡着了，或朽掉了。名字下的人还在瞎忙碌，早出晚归，做着莫名的事。 ②冯三的名字被人忘记五十年了。人们扔下他的真名不叫，都叫他冯三。 ③冯三一出世，父亲冯七就给他起了大名：冯得财。等冯三长到十五岁，父亲冯七把村里的亲朋好友召集来，摆了两桌酒席。 ④冯七说，我的儿子已经长成大人，我给起了大名，求你们别再叫他的小名了。我知道我起多大的名字也没用，只要你们不叫，他就永远没有大名。当初我父亲冯五给我起的名字多好：冯富贵。可是，你们硬是一声不叫。我现在都六十岁了，还被你们叫小名。我这辈子就不指望听到别人叫一声我的大名了。我的两个大儿子，你们叫他们冯大、冯二，叫就叫去吧，我知道你们改不了口了。可是我的三儿子，就求你们饶了他吧。你们这些当爷爷奶奶、叔叔大妈、哥哥姐姐的，只要稍稍改个口，我的三儿子就能大大方方做人了。 ⑤可是，没有一个人改口，都说叫习惯了，改不了。或者当着冯七的面满口答应，背后还是冯三冯三的叫个不停。 ⑥冯三一直在心中默念着自己的大名。他像珍藏一件宝贝一样珍藏着这个名字。 ⑦自从父亲冯七摆了酒席后，冯三坚决再不认这个小名，别人叫冯三他硬不答应。冯三两个字飘进耳朵时，他的大名会一蹦子跳起来，把它打出去。后来冯三接连不断灌进耳朵，他从村子一头走到另一头，见了人就张着嘴笑，希望能听见一个人叫他冯得财。 ⑧可是，没有一个人叫他冯得财。 ⑨冯三就这样蛮横地踩在他的大名上面，堂而皇之地成了他的名字。夜深人静时，冯三会悄悄地望一眼像几根枯柴一样朽掉的那三个字。有时四下无人，冯三会突然张口，叫出自己的大名。很久，没有人答应。冯得财就像早已陌生的一个人，五十年前就已离开村子，越走越远，跟他，跟这个村庄，都彻底地没关系了。 ⑩为啥村里人都不叫你的大名冯得财，一句都不叫。王五爷说，因为一个村庄的财是有限的，你得多了别人就少得，你全得了别人就没了。当年你爷爷给你父亲起名冯富贵时，我们就知道，你们冯家太想出人头地了。谁不想富贵呀。可是村子就这么大，财富就这么多，你们家富贵了别人家就得贫穷。所以我们谁也不叫他的大名，一口冯七把他叫到老。你想想，我们能叫你得财吗。你看刘榆木，谁叫过他的小名。他的名字不惹人。一个榆木疙瘩，谁都不眼馋。还有王木叉，为啥人家不叫王铁叉，木叉柔和，不伤人。 ⑪虚土庄没有几个人有正经名字，像冯七、王五、刘二这些有头面的人物，也都一个姓，加上兄弟排行数，胡乱地活了一辈子。他们的大名只记在两个地方：户口簿和墓碑上。 ⑫你若按着户口簿点名，念完了也没有一个人答应，好像名字下的人全死了。你若到村边的墓地走一圈，墓碑上的名字你也不认识一个。似乎死亡是别人的，跟这个村庄没一点关系。其实呢，你的名字已经包含了生和死。你一出生，父母请先生给你起名，先生大都上了年纪，有时是王五、刘二，也可能是路过村子的一个外人。他看了你的生辰八字，捻须沉思一阵，在纸上写下两个或三个字，说，记住，这是你的名字，别人喊这个名字你就答应。 ⑬可是没人喊这个名字，你等了十年、五十年。你答应了另外一个名字。 ⑭起名字的人还说，如果你忘了自己的名字，一直往前走，路尽头一堵墙上，写着你的名字。 ⑮不过，走到那里已到了另外一个村子。被我们埋没的名字，已经叫不出来的名字，全在那里彼此呼唤，相互照亮。而活在村里的人互叫着小名，莫名其妙地为一个小名活着一辈子。 （节选自《虚土》） 53．下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（    ） A．虚土庄的人们相互之间只叫对方姓氏加上兄弟排行数点成的小名，他们的大名大多数都是“榆木”“木叉”等不正经的名字。 B．“走到那里已到了另外一个村子”，“另外一个村子”指的是另一个世界——死亡之后，这表现出现实世界的无奈。 C．文章展现了散文化小说的典型特征：情节淡化——只有冯七摆酒席、冯三自叫大名、王五爷解释缘由几个片段，没有完整的故事链。 D．小说的语言朴实无华，生活气息浓厚，如“上面的土有一铁锹厚”，运用人们日常语言，形象地表现了名字外不用的情形。 54．结合语境，品析下面句子中加点词语的表达效果。 冯三两个字飘进耳朵时，他的大名会一蹦子跳起来，把它打出去。 55．文章第⑦段写到：“虚土庄没有几个人有正经名字，他们的大名只记在两个地方：户口簿和墓碑上。”这句话在文中有什么作用？ 56．文中多处运用了对比手法，请找出一处并简要分析其作用。 57．文章结尾说“活在村里的人互叫着小名，莫名其妙地为一个小名活着一辈子。”请结合本文和自己的生活体验，谈谈你对“称呼”与“身份认同”之间关系的理解。 【答案】 53．A 54．“一蹦子跳起来”运用了拟人化的动作描写，生动传神地写出了冯三内心对自己大名的珍视以及对小名的抗拒，表现了他渴望被人叫大名的强烈愿望。 55．这句话揭示了虚土庄的一种普遍现象——人们的大名在生活中不被使用，只在官方记录和死后才出现，深化了文章关于身份认同的主题，也为下文写“另一个村子”里用名字彼此呼唤做铺垫。 56．示例一：冯三内心珍视自己的大名与村里人无人叫他大名形成对比，突出了冯三的孤独与无奈，也反映了个人意愿与集体习惯之间的冲突。 示例二：现实中无人呼唤的名字与“另一个村子”里彼此呼唤的名字形成对比，表达了对身份被认可、个体被尊重的向往。 57．示例：称呼不仅仅是一个代号，它还承载着他人对我们的认同和态度。如果我们的正式名字不被尊重，就像冯三一样，会感到自我价值被忽视。因此，我们应该尊重每个人的称呼选择，因为这关系到个体的身份认同和尊严。 【解析】这篇《一个人的名字》以小见大，借虚土庄“大名被埋没”的小事，戳破乡土生存的隐秘逻辑，叩问个体身份存在的本质。文章自带散文化冲淡质感，将普通人对自我身份的珍视、不被认同的怅惘，揉进西北乡土的粗粝日常，浅淡文字里藏着绵长的生存哲思。 【解析】53．A.联系第⑩段最后三句及第⑪段内容可知，文章借王五爷之口解释了刘榆木的名字“不惹人”，王木叉的名字“柔和，不伤人”，这些名字是正经的大名，只是寓意低调、不招嫉妒，不是说它们“不正经”。选项理解有误。 54．“一蹦子跳起来”采用拟人的修辞，将抽象的“大名”当作有生命的人来写，写冯三的大名听到有人叫“冯三”时，就像被刺激了一样猛地跃起，把“冯三”这个称呼打出去。通过动作的迅疾、猛烈，折射出冯三内心对大名极度珍视和对小名的激烈抗拒。生动传神地写出了冯三渴望被认可、被尊重的强烈愿望，以及现实中屡屡被忽视的无奈。 55．这句话直接点明了虚土庄人身份认同的普遍处境：人们的大名在生活中不被使用，只在官方记录（户口簿）和死后（墓碑）才出现，等于活着时没有“正式身份”。深化了文章关于身份认同的主题，表明在现实生活中，人们的身份认同往往不被重视。联系第⑮段前两句可知，这句话还下文写“另一个村子”里被埋没的名字“彼此呼唤，相互照亮”做铺垫，与上文冯三大名无人叫的遭遇形成对比，突出人们对身份被认可的渴望。 56．开放性试题，全文存在多处对比：首先是人与己的对比，冯三内心对大名“冯得财”的珍视与外界对他小名“冯三”的强行赋予，形成对比；其次是人与人的对比，冯三、冯七父子的名字被压制，与刘榆木、王木叉因名字低调而被接纳，两者形成对比；还有生与死的对比，人的大名在“虚土庄”的现实中被遗忘，而在象征死亡的“另外一个村子”里被呼唤和照亮，构成生死维度上的对比；还有过去与现在的对比，父亲冯七年轻时摆酒为子求名，与五十年后冯三依然无人称呼其大名的结局，构成时间上的对比；等等。结合文章内容，找出任意一处对比分析作答即可。 示例一：冯三父亲冯七希望别人叫冯三大名与村里人坚持叫冯三小名形成对比。冯七希望儿子能有大名，得到尊重，拥有正常的身份认同，然而村里人却因习惯和传统观念，拒绝改变称呼，这种冲突凸显了冯三在村庄中身份认同的困境，也反映出传统观念对个体发展的束缚，深化了文章关于身份认同和传统习俗的主题。 示例二：文中将冯家父子的处境与刘榆木、王木叉的处境进行了对比。冯五的大名“冯富贵”、冯得财的大名“冯得财”，都因寄托了“富贵得财”的强烈愿望而遭人嫉妒，被全村人故意遗忘，只能一辈子叫着小名。而刘榆木、王木叉的名字因寓意“不惹人”“不伤人”，则能被自然地称呼。这一对比，揭示了虚土庄那种“不患寡而患不均”的狭隘平均主义思想，有力地批判了这种集体无意识对个体生命抱负的扼杀。 57．联系第⑦段第一句可知，称呼本身就是社会对个人身份的确认。冯三渴望大家叫他大名“冯得财”，本质是渴望村里人认同他的正式成年身份，“冯得财”这一大名代表着他的身份认同，是他父亲对他的期望，也是其自我价值的一种体现；而村里人一直叫他小名“冯三”，本质是不认同他“得财”的期许，用旧称呼埋没了他想要的身份，使他感到自我价值被忽视，身份认同得不到认可。这说明，称呼实质上承载着他人对我们的认同和态度，被人认可的称呼也是自我价值得到认同的一种标志。在生活中，我们也常常通过称呼来确认自己的身份和地位。我们称呼“老师”“医生”，是对他人职业身份的认同；儿时家人叫我们的小名，是对我们亲人身份的亲昵认同，步入社会后他人叫我们的大名，是对我们独立社会身份的认同。称呼会呼应身份，反过来也会塑造我们对自我身份的认知。据此总结作答，言之有理即可。 示例：称呼和身份认同是紧密绑定的。首先，称呼是身份的符号，文中冯三的大名“冯得财”是他期待的正式身份象征，村里人不肯叫他的大名，本质就是不认可他想要的身份，冯三对被叫大名的渴望，本质就是对获得身份认同、得到尊重的渴望。其次，在生活中，我们长大后不希望无关的人叫自己乳名，更愿意别人称呼自己的大名；进入新集体后，他人称呼我们符合自我定位的称呼，就是对我们身份的认同。这说明称呼承载着他人对我们身份的界定与认可，只有被叫到符合自我期待的称呼，我们才能获得身份归属感，得到真正的尊重。 完成下面小题。 少年仰起他的脸 殷健灵 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空，渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被选到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段话。海川也给自己准备了一个本子，是咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的本子一起在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遇见什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写了一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每次想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即便这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。 ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要。重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心的时间都没有。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉。他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 58．小说第①段的环境描写有什么作用？ 59．联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 60．小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 61．有人为小说设计了新的结尾： 海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 【答案】 58．交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。 59．示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。 示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。 60．海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。 61．示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。 【解析】这篇小说以细腻的笔触描绘了青春期少年海川的心理成长历程。通过留言本这一核心意象，展现了主人公从自我怀疑到重新认识自我的蜕变过程。文中巧妙运用环境描写映衬人物心境变化，形成情景交融的艺术效果。多视角的赠言既立体展现了海川刚劲坚韧、侠义心肠等性格特质，也折射出青少年在他人评价中重构自我认知的心理特征。 【解析】58．联系第①段可知，“新的春天”“早晨清冷”直观交代故事发生于春日清晨这一时间；“清冷”勾勒环境氛围底色，“草木萌发、生长，不可阻挡”展现蓬勃向上态势，二者融合，渲染出清冷却满是生机的独特气氛，为全文奠定积极又带点细腻情绪的感情基调。而草木“不可阻挡”的生长，与后文海川从内心怅惘到因留言本获得力量、心理转变相呼应，恰似草木突破清冷环境生长，预示着海川的心理也将如草木般，在成长里突破迷茫，发生积极变化，让环境成为情节与心理转变的隐性铺垫。据此总结作答即可。 59．联系第⑥段“海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼”可知，海川在学校初次翻看留言本时心情是“紧张又企盼”的。再根据第⑭段“晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看”可知，“慢慢”一词，细致描摹出海川再次阅读留言本时的状态。他不再是白天在学校时那种带着紧张企盼、激动的急切，而是能静下心，逐页、逐字地品味老师和同学们的留言。每一页留言都饱含着他人对自己的认可与情谊，“慢慢”看的过程，是海川在深度感受这份珍贵情谊，体现出他对这些赠言的极度珍视，也让他能充分沉浸在这份温暖与肯定中，进一步从他人评价里汲取力量，完成自我认知的深化，让内心的触动与成长，随着“慢慢”翻阅的节奏，更细腻、更深刻地展现出来。 60．联系第⑦段呼延老师留言“你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲”，可知海川坚强、有韧劲；联系第⑧段子彦留言“将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了”，可知海川有文采，带有文人气息；联系第⑨段雯雯留言“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄”“海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：‘谁看见我的伞了！’”可知，因海川在公交车上智斗小偷，受到了雯雯的赞赏与认可，由此可知海川勇敢机智；联系⑩-⑪段的留言“在他们中，你是最特别的一个”“你是最棒的，海川”等内容可知，在同学们的留言中，大都表现了他们对海川的认可与特别评价，由此可知海川人缘好。据此可知，海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。 61．开放性试题，两个结尾各有妙处，均可体现海川的成长与蜕变，可结合文章内容、主旨等，分析两个结尾的优劣，任选一种作答，言之有理即可。 原结尾中“今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天”，以平实的内心独白收束，聚焦于海川当下的状态：经历了一天的情感波动与自我认知的深化后，他选择以“睡个好觉”这种踏实的方式，为“全新的明天”蓄力。这种结尾贴合少年成长的真实感，将内心的感悟沉淀为对未来的具体期许，既呼应了前文“心里明晃晃的”“内心的灼热”带来的转变，又让成长的力量显得内敛而坚定，于平静中蕴含着对未来的笃定，留有余韵。 新结尾“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮”，则通过“仰起脸”“注视星空”“眼睛发亮”的动作与神态，直观展现了海川的激动与憧憬。星空的“无边”象征着广阔的未来，与他在留言中写下的“宇宙如此辽远”“拥抱属于自己的未来”等内容相呼应，将内心的觉醒外化为具象的画面，赋予成长以更浪漫的抒情色彩，让读者能清晰感受到他此刻的明朗与力量，情感表达更直接热烈。二者虽风格不同，却都紧扣海川从迷茫到清醒、从自我怀疑到接纳自我的成长主线，只是一个偏向内敛的沉淀，一个偏向外放的憧憬，均能合理收束全文。 示例：我更喜欢新结尾。新结尾“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮”，通过描写海川的动作和神态，生动地展现了他内心的激动和对未来的憧憬；“无边的星空”象征着无限的可能和希望，与海川此时的心境相契合，使读者能够感受到他内心的力量和勇气。而原结尾虽然也有一定的意境，但相比之下，新结尾更加简洁明了，能够给读者留下更深刻的印象。 阅读下面文章，完成题目。 红灯笼 曹隆鑫 ①当时肖瑜正在上课，天空中传来巨大的爆炸声，先生急忙叫学生出去躲一躲。每次日本侵略者的飞机过来，都会传来一两声爆炸声。这次爆炸声没完没了。肖瑜捂着嗡嗡作响的耳朵，急慌慌地往家赶。一路上见着断胳膊断腿的，肖瑜惨白着脸，不敢直视。到处都是血，像刚下了一阵血雨，就连城里那条最宽的茗溪河都变成了一面红红的镜子，倒映着滚滚浓烟。 ②小西街的火连成一片正在熊熊燃烧着，肖瑜看见一只只红灯笼被火焰裹挟着腾空而起，然后化作一两只火灯笼扶摇直上。肖瑜的父母经营着一家红灯笼小作坊。噼噼啪啪的火焰声，让这个十四岁的小女孩感觉到了末日的来临。肖瑜盯着小西街的火海，仿佛看到父母亲正在跟火海中的小西街作别，也在跟自己作别。肖瑜一下子断了生的念想，跌跌撞撞着要到火海中去。 ③“傻丫头！”一声断喝，一股猛烈的力量将肖瑜一把拉回。待看清来者是衣裳街做茶叶生意的沈老板时，肖瑜止住哭声，哽咽着说：“叔叔，我……我已经没有家了。” ④“傻丫头，你父母亲会希望你走这条路吗？”沈老板长叹一声，“肖瑜，你已经长大了，也该懂事理了！” ⑤“叔叔，我要报仇！我要报仇！”肖瑜握紧了拳头。 ⑥“去你哥哥那里吧。”过了一会儿，沈老板轻轻地说。 ⑦三年前，哥哥去重庆求学，记忆里，好像是沈老板送哥哥去的南京火车站。提起哥哥，肖瑜眼里的泪珠又扑簌簌跌落下来。 ⑧“你哥哥在上海，过两天我带你去上海。” ⑨“哥哥在上海？”肖瑜不知道哥哥什么时候去的上海，上海比重庆离家乡近多了，哥哥怎么没有回家一趟呢？上海已经沦陷了，哥哥在上海做什么？安全吗？现在自己只有哥哥一个亲人了，肖瑜担心起来，脸上堆满愁云。 ⑩“肖瑜，你哥哥在上海做的事确实有危险，毕竟是在日本人的眼皮底下，但你哥哥做的是一份让人尊敬的工作，也是一份极荣光的工作。你去上海，自然能帮助哥哥做一些事情，上海也是一个学习进步的地方。” ⑪他们搭乘一条小船，走水路去上海的十六铺码头。这天过嘉兴时，沈老板推了推正打瞌睡的肖瑜，轻声说：“肖瑜，你看啊，那边就是嘉兴南湖。”肖瑜“嗯”了一声。很多年后，肖瑜站在嘉兴南湖的一艘红船上，才明白沈老板当年跟自己说的话，才明白沈老板说起嘉兴南湖时，缘何眼睛里还闪烁着一种灿若星辰的光芒。 ⑫沈老板是做茶叶生意的，肖瑜自然联想到沈老板到上海是做茶叶生意，说不定哥哥在上海也是做着同样的事。可是，如果可能，肖瑜想学做护士，然后去找一支在前线跟侵略者打仗的队伍，救治在战斗中受伤的战士。 ⑬上海的十六铺码头到了，沈老板带着肖瑜下了小船。肖瑜问沈老板：“我哥哥会来接我们吗？”沈老板左看右看，还没回答肖瑜，远处的人群里突然响起一阵枪声，沈老板拉住肖瑜，低喝一声：“快走！” ⑭他们混入黄浦江边杂乱的人流里，又急急跑进一条很长的弄堂，从弄堂穿出来，随即就被沈老板拉着跑进了一条小弄堂，一直跑到底是一家包子店，沈老板带着肖瑜从店后门走了进去。 ⑮一个星期后，肖瑜被告知哥哥的消息：肖卫谷同志，一名中共地下党员，在肖瑜刚刚抵达上海十六铺码头时，为营救上级派来的党代表，不惜暴露自己，引开敌人。枪战中，哥哥还没来得及和妹妹见上一面，说上一句话，就牺牲了。 ⑯肖瑜，后来成了威震上海滩、日本特高课千方百计想要绞杀的中共情报界破译密电码的高手，代号“红灯笼”。 （选自《微型小说月报》2025年第12期，有删改） 62．根据文章，下列说法正确的一项是（    ） A．文章以肖瑜的成长经历为线索，串联起父母遇难、沈老板引导、哥哥牺牲、肖瑜成长等情节，结构清晰完整。 B．第③段中“‘傻丫头！’一声断喝”中的“傻”字体现了沈老板对肖瑜鲁莽行为的愤怒与斥责。 C．沈老板带肖瑜去上海时走水路，是因为水路比陆路更安全，可以避免遇到日本侵略者的盘查和轰炸。 D．第⑪段中“眼睛里还闪烁着一种灿若星辰的光芒”，表现了沈老板因即将抵达目的地而兴奋激动。 63．做批注是一种常用的读书方法。揣摩下面的句子，从情感体会的角度撰写批注。 “叔叔，我要报仇！我要报仇！”肖瑜握紧了拳头。 64．小逸认为，第⑬段的枪声与第⑮段肖卫谷同志的牺牲存在关联。你是否同意他的看法？为什么？ 65．文章标题为《红灯笼》，如果换个角度另拟题目，你会拟什么题目？说明你的理由。 【答案】 62．A 63．示例：“我要报仇”的反复呼喊，写出肖瑜目睹家园被毁、父母惨死后的极度悲痛、愤怒之情。这句话体现了肖瑜的强烈复仇决心，也反衬了日本侵略者的残暴。 64．示例：同意。原因：①枪声响起的时刻正是肖瑜抵达上海十六铺码头之时，时间与地点高度吻合；②“枪战中，哥哥还没来得及和妹妹见上一面，说上一句话，就牺牲了”，暗示肖卫谷原本计划来接肖瑜，恰在此时此地为营救党代表与敌人发生枪战，在战斗中不幸牺牲。 65．示例一：《肖瑜的成长之路》。理由：文章主要写了肖瑜在一系列家庭变故的影响下，最终成长为中共情报界破译密电码高手的故事，这个题目能直接体现文章的核心内容。 示例二：《铭记与传承》。理由：肖瑜铭记家园被毁、父母遇难的家仇，传承哥哥的革命精神，投身抗日救亡事业，这个题目能概括文章所表达的铭记过去、传承精神的主题。 【解析】这篇《红灯笼》以抗战为背景，以红灯笼意象串联家国仇恨与信仰传承。开篇用血色场景与红灯笼被焚毁的细节，奠定悲壮基调；哥哥的牺牲与肖瑜的成长，完成了从家仇到国恨的精神升华。红灯笼既是童年温暖的符号，更是革命信仰的火种，结尾肖瑜代号“红灯笼”，实现了意象与人物的高度融合，叙事克制却张力十足。 【解析】62．B.结合第③段可知，沈老板的“断喝”是在肖瑜失魂落魄、险些冲进火海时，为了拉回她而情急之下的呼喊，并非对她的愤怒斥责；“傻丫头”是带着心疼与焦急的称呼，而非贬义； C.结合第⑪段可知，文中未交代走水路的具体原因，选项中的说法属于无中生有，并非原文信息； D.结合第⑪段可知，沈老板的光芒并非因为“即将抵达目的地”，而是因为嘉兴南湖是中共一大召开地，代表着革命信仰与希望，这份光芒源于他对革命事业的坚定信念。 63．结合句子可知，该句以重复的“我要报仇”直抒胸臆，两次呼喊形成强烈的情感递进，将肖瑜在失去父母、家园被毁后积压的悲痛、愤怒推向顶点。“握紧了拳头”这一细节，把抽象的仇恨转化为具象的肢体语言，传递出她从崩溃悲痛中挣脱、生出反抗意志的决绝，是从脆弱到坚定的情感转折。这句话不仅是对个人家仇的宣泄，更是对侵略者的控诉，为她后来走上革命道路埋下了情感伏笔。 示例：这句话通过反复的语言和动作细节，淋漓尽致地展现了肖瑜痛失家园的悲愤，以及立誓反抗侵略者的坚定决心。 64．结合第⑬段和第⑮段可知，肖瑜抵达上海十六铺码头的时间点，与哥哥肖卫谷为营救党代表、引开敌人而暴露身份的时间完全重合。第⑬段中突然响起的枪声，正是这场枪战的开端，它直接导致了哥哥的牺牲，二者存在明确的因果关系。作者先写枪声制造悬念，再在后文交代哥哥牺牲的真相，这是典型的伏笔手法。枪声的细节与后文哥哥牺牲的情节形成前后呼应，让故事逻辑更严谨，也强化了悲剧的冲击力。 示例：同意。理由：①根据原文，肖瑜的哥哥肖卫谷正是在肖瑜抵达上海十六铺码头当天，为营救党代表引开敌人，与敌人枪战牺牲的，第⑬段的枪声正是这场枪战发出的，二者直接相关；②这里先写枪声，是为后文哥哥牺牲的情节埋下伏笔，前后呼应，让文章情节更合理、结构更严谨。 65．结合第②段、第⑤段和第⑯段可知，肖瑜家的红灯笼被战火焚毁，看似是温暖的家园记忆被摧毁，却也让她心中燃起了复仇与反抗的火焰，这就像一颗被点燃的“火种”，从个人的家仇，逐渐延伸为对抗侵略者的革命信念。肖瑜后来以“红灯笼”为代号投身情报工作，这枚“火种”不仅没有熄灭，反而在黑暗的上海地下战线发光发热，成了革命事业里传递希望、刺破黑暗的力量。“火种”既承接了“红灯笼被火焰裹挟”的原文细节，也对应了肖瑜从丧亲少女到革命战士的成长，更暗含了革命精神代代相传的主题，完全贴合原文的情节与意象。 示例：《火种》。理由：①原文中肖瑜家的红灯笼被战火焚毁，却点燃了她心中复仇与革命的火种；她后来以“红灯笼”为代号投身情报工作，这颗火种成了刺破黑暗的革命力量，标题呼应了“红灯笼被火焰裹挟”的原文细节。②“火种”既体现了肖瑜从家仇到国恨的觉醒成长，也暗含了革命精神的传承，贴合文章主题。 学科网（北京）股份有限公司 $