05非连续性文本阅读（讲练）（全国通用）2026年小升初语文专项知识点暑假讲练预习宝典

2026年小升初语文专项知识点讲练（全国通用） 05 非连续性文本阅读 目录 一、考点简介 ·适用：六年级小升初 ·考情：10–16分（语文基础重难点模块） ·题型：信息筛选提取、图文转换、材料概括、图表解读、材料对比分析、观点辨析、建言献策、开放感悟题 二、内容简介 ·讲：考情及知识点分析 ·练：精选真题专练 学习目标 1.明确非连续性文本的文体特点、常见材料类型，掌握基础阅读顺序，快速读懂多则组合材料。 2.熟练掌握文字、统计表、柱状图、饼状图、流程图、生活实用类文本的解读方法，精准提取关键信息。 3.学会概括单则、多则材料内容，辨析材料间并列、互补、主次、对比等逻辑关系。 4.攻克图文转换、正误判断、观点评价、提建议等高频题型，熟记标准答题模板。 5.规避常见答题误区，结合材料联系生活作答拓展题型，做到要点齐全、语言规范、逻辑严谨。 第一部分：非连续性文本基础核心考点 考点 1：文体认知与材料分类 一、文体概念 非连续性文本是围绕同一个主题，由两则及以上独立、形式不同的材料组合而成的阅读文本。材料之间没有连贯情节，形式灵活、信息零散，侧重考查信息筛选、整合、分析、运用能力，是小升初现代文阅读必考题型。 二、四大常见材料类型（小升初全覆盖） 1.纯文字材料：多段短文、新闻片段、调查总结、人物介绍、知识科普，侧重文字信息提取与概括。 2.数据图表材料：统计表、柱状图、饼状图、折线图，核心考查数据读取、趋势分析、数据对比。 3.生活应用类材料：说明书、车票、菜单、通知、公约、景区导览图、时刻表，侧重实用信息定位与运用。 4.图文结合材料：漫画、流程图、方位图、示意图，考查读图、识图、图文互转能力。 三、通用阅读原则（必记） 1.先看标题、题干，再读材料，带着问题定位答案，避免盲目通读。 2.圈画关键词、关键数据、限定词（时间、范围、数量、条件）。 3.多则材料先找共同主题，再区分每则材料的侧重点。 【真题例题】 题目：下列关于非连续性文本说法错误的一项是（） A. 由多则不同形式材料组成，围绕同一主题展开 B. 材料之间情节连贯，和记叙文阅读要求一致 C. 常包含文字、表格、图片、流程图等多种形式 D. 重点考查信息筛选、整合与实际运用能力 【答案】B 【解析】非连续性文本材料相互独立、无连贯情节，和记叙文文体特点完全不同，因此 B 表述错误。 考点 2：信息筛选与提取（基础必考，选择+简答为主） 该考点为所有题型的基础，贯穿整套试题，分为定向提取和全域提取两类。 一、核心解题方法 1.关键词定位法：抓取题干名词、动词、限定词，直接回原文锁定对应语句，摘抄原词、原句作答。 2.范围锁定法：题干指定“材料一”“第 X 段”，严格在指定范围内找答案，不跨材料作答。 3.分层圈画法：长段落按照句号、分号分层，逐层查找要点，避免遗漏。 二、常考设问形式 1.请概括 XX 的原因/表现/优势/做法/危害； 2.材料中提到了哪几类 XX？请分点列出； 3.根据材料内容，简要说说 XX 包含哪些方面。 三、答题要求 1.答案优先使用原文词句，简洁精炼，不随意改写； 2.分点作答（①②③），要点清晰，不重复、不遗漏； 3.严格遵守题干字数、条数要求。 【真题例题】 阅读材料 【材料一】合理进行课外阅读，能拓宽知识面，提升阅读理解能力，还能陶冶情操、缓解学习压力。但长时间看电子读物，容易损伤视力，分散课堂注意力。 题目：根据材料一，概括课外阅读的利与弊。 【答案】利：拓宽知识面，提升阅读能力，陶冶情操，缓解学习压力。弊：长时间阅读电子读物，易损伤视力，分散课堂注意力。 【解析】运用关键词定位法，直接从原文提取信息，分利弊两类整理，分点作答即可。 考点 3：材料内容概括（高频简答，难点题型） 分为单则材料概括和多则材料联合概括两大题型，是小升初失分重灾区。 一、单则材料概括技巧 1.段首中心句法：多数材料首句、尾句为中心句，直接摘抄即可。 2.要素串联法：记叙类、介绍类材料，按照“对象+事件/特点/结果”整合语句。 3.删减压缩法：剔除举例、修饰、重复语句，保留核心主干。 二、多则材料联合概括技巧 1.求同法：提炼多则材料共同观点、共同现象（题干问“几则材料共同说明了什么”使用）。 2.存异法：梳理每则材料不同角度、不同侧重点（题干问“各则材料分别介绍了什么”使用）。 三、答题规范 1.语句完整，杜绝短语、短句； 2.不添加个人想象、主观评价，忠于原文； 3.多则材料概括，优先分点，区分共性与个性。 【真题例题】 阅读材料 【材料一】调查显示，六年级学生每天课外阅读时长不足 30分钟的占 65%，每天阅读 1 小时以上的仅占 12%。 【材料二】大部分学生表示，作业太多、沉迷短视频，是缺少课外阅读时间的主要原因。 题目：综合两则材料，概括主要内容。 【答案】六年级学生课外阅读时长普遍较短，作业繁重、沉迷短视频是主要原因。 【解析】先分别提炼两则材料核心，再整合语句，做到简洁全面，概括整体现象与成因。 考点 4：图表解读与图文转换（小升初重中之重，必考 1–2 题） 图表是本类文本特色题型，包含统计表、柱状图、饼状图、折线图四大类，解题遵循“四步解读法”。 一、通用四步解读法（所有图表通用） 1.看标题：明确图表统计对象、主题； 2.看图例/表头：分清横栏、纵栏代表的内容、类别； 3.看数据：读取最大值、最小值、数据占比、数据变化趋势； 4.析规律：对比数据，总结现象、变化、特点。 二、分类型解题要点 1.统计表：侧重横向、纵向数据对比，提炼数量、占比差异。 2.柱状图：重点对比柱体高低，分析不同类别数量多少。 3.饼状图：核心看扇形占比，明确主体部分、次要部分。 4.折线图：聚焦线条走向，判断上升、下降、平稳、起伏等变化趋势。 三、图文转换两大题型 1.图转文：用文字描述图表数据、现象、趋势（客观表述，不主观臆断）。 2.文转图：根据文字数据、信息，补充图表标题、图例、数据（极少考，了解即可）。 【真题例题】 图表：某班学生课余活动占比饼状图（玩手机 60%、阅读 15%、运动 10%、其他 15%） 题目：根据饼状图，概括该班学生课余活动的特点。 【答案】该班学生课余时间玩手机的人数占比最高，阅读和运动的占比偏低，课余活动形式较为单一。 【解析】先读取各项占比数据，对比大小，总结核心特点，客观描述图表反映的现象。 考点 5：生活应用类文本解读（实用题型，贴近生活） 常见文本：产品说明书、交通时刻表、景区导览图、规章制度、票据、菜单等，侧重信息定位与规则运用。 一、解题技巧 1.定位核心信息：时间、地点、规则、要求、注意事项、使用方法。 2.对照题干条件筛选：如时间冲突、规则限制、路线规划，逐条比对。 3.遵守原文规则，不按照生活经验主观判断。 【真题例题】 材料：景区入园规则：① 开放时间 8:00—17:00；② 1.2 米以下儿童免票，1.2–1.5 米儿童半票；③ 禁止携带零食、宠物入园。 题目：小明身高 1.3 米，下午 17:30 到达景区，能否入园？请结合材料说明理由。 【答案】不能入园。景区 17:00 停止入园，小明 17:30 到达，超出开放时间，因此无法入园。 【解析】提取“开放时间”这一关键规则，结合题干条件作答，有理有据。 第二部分：非连续性文本综合进阶考点 考点 1：多则材料关系分析（难点题型） 小升初常考查 4 种材料逻辑关系，答题需先判断关系，再结合内容分析。 关系类型 含义 判断标志 答题句式 并列关系 多则材料从不同角度介绍同一主题，地位平等 分别介绍不同方面、不同类别 材料一介绍……，材料二介绍……，二者从不同角度围绕 XX 主题展开 互补关系 一则材料讲现象，一则讲原因/做法/危害，相互补充完善 现象+原因、问题+对策、现状+影响 材料一阐述 XX 现象，材料二补充说明了该现象的原因/解决办法，互为补充 对比关系 两则材料内容相反、数据对立，突出差异 出现不同观点、相反数据、不同做法 两则材料形成对比，突出了 XX 与 XX 的差异 主次关系 一则为主材料（核心），其余材料辅助解释、举例 主材料讲核心内容，辅材料配图、举例、补充细节 材料一为核心内容，其余材料起到补充说明、举例论证的作用 【真题例题】 材料一：介绍中小学生近视的现状与严峻形势。材料二：分析中小学生近视产生的多重原因。 题目：两则材料是什么关系？请简要分析。 【答案】互补关系。材料一介绍中小学生近视的现状，材料二分析近视产生的原因，两则材料内容相互补充，完整阐述了近视这一主题。 考点 2：正误判断/选择题（必考基础题） 一、常见错误选项陷阱（避坑重点） 1.偷换概念：篡改原文词语、对象、范围（如把“小学生”改为“中学生”）。 2.扩大/缩小范围：原文“部分”改为“全部”，“多数”改为“所有”。 3.绝对化表述：出现“一定、全部、必然、凡是”等绝对词语，大多错误。 4.无中生有：选项内容材料中完全没有提及，主观编造。 5.时序混乱：颠倒时间、先后顺序。 二、解题步骤 1.通读所有选项，圈画关键词； 2.逐选项回归原文比对，标记原文依据； 3.排除错误选项，锁定答案。 【真题例题】 材料：部分学生因为作息不规律、用眼过度导致近视。 题目：下列说法正确的一项是（） A. 所有学生近视都是用眼过度造成的 B. 作息不规律是部分学生近视的原因之一 C. 只要规律作息，就一定不会近视 D. 材料介绍了治疗近视的方法 【答案】B 【解析】A“所有”绝对化；C“一定”绝对化；D 无中生有，材料未提及治疗方法；B 与原文表述一致。 考点 3：观点辨析与评价（主观高频题） 设问形式：你是否同意该观点？结合材料说明理由；谈谈你对 XX 现象/做法的看法。 一、标准答题三步模板 1.表态：明确写出“同意/不同意/辩证看待”（二选一，态度鲜明）； 2.寻依据：结合材料中的原文、数据、观点，分点阐述理由； 3.总结升华：简单重申观点，或补充合理看法。 二、答题注意事项 1.理由必须依托材料，不能全凭个人想法； 2.观点积极正向，符合主流价值观； 3.理由至少两点，分点作答更清晰。 【真题例题】 材料：长时间使用手机会影响视力、耽误学习，但合理利用手机可以查阅学习资料、拓展知识。 题目：有人说“学生绝对不能使用手机”，你同意这个观点吗？结合材料说说理由。 【答案】我不同意这个观点。① 长时间使用手机确实会损伤视力、耽误学习；② 合理使用手机，能够查阅学习资料，拓宽知识面。因此学生可以在家长监督下适度使用手机。 考点 4：建言献策/提建议（应用类大题） 设问形式：针对 XX 问题，请你提出几条合理建议；结合材料，说说我们应该怎么做。 一、提建议三大原则 1.紧扣问题：针对材料反映的核心问题提建议，不偏离主题； 2.对象明确：区分建议对象（学生、学校、家长、社会、个人）； 3.切实可行：建议具体、可操作，不空洞、不夸张。 二、分类答题角度（万能思路） 1.针对学生：自身习惯、行为、意识、做法； 2.针对学校：课程、活动、管理、宣传； 3.针对家长：监督、引导、陪伴、教育； 4.针对社会/相关部门：宣传、规则、设施、监管。 三、答题模板 建议一（对象+具体做法）；建议二（对象+具体做法）。 【真题例题】 材料：现在很多学生沉迷短视频，耽误学习、影响视力。 题目：针对学生沉迷短视频的问题，请你提出三条合理建议。 【答案】① 学生合理规划时间，自觉控制刷短视频的时长；② 家长加强监督引导，陪伴孩子进行课外阅读、户外运动；③ 学校开展主题班会，宣传沉迷短视频的危害。 考点 5：拓展感悟与启示（开放压轴题） 设问形式：阅读材料后，你得到哪些启示？结合生活实际谈谈你的理解。 答题模板（三段式） 1.提炼：概括材料核心主旨、道理； 2.结合：联系自身学习、生活实例简单阐述； 3.践行：写明今后自己的做法、收获与感悟。 【真题例题】 材料：坚持每日阅读，能够日积月累，不断提升个人素养。 题目：结合生活实际，谈谈你读完材料后的启示。 【答案】这则材料告诉我们坚持阅读的重要性。在日常学习中，我每天坚持阅读课外书，积累好词好句，语文成绩也稳步提升。今后我会继续保持每日阅读的好习惯，在阅读中不断成长。 第三部分：小升初非连续性文本答题专项技巧与避坑指南 一、全题型通用解题四步法（考场必用） 1.通读材料，整体感知：快速浏览所有材料、标题、图表，明确共同主题与材料数量。 2.审清题干，圈画关键词：划出设问对象、范围、题型、分值，明确答题方向。 3.定位信息，筛选整合：根据关键词回原文找对应内容，摘抄、压缩、整合要点。 4.规范作答，检查复核：分点书写，语言简洁，核对要点是否齐全、是否偏离材料。 二、分题型答题技巧汇总 （一）信息提取/概括题 1.原文有原句优先摘抄，长句缩主干，保留核心信息； 2.多要点必须分点，标注①②③，阅卷一目了然； 3.严格遵守字数限制，超字、少字都会扣分。 （二）图表题 1.绝不只写数据，一定要总结规律、现象； 2.描述变化趋势用词准确：逐渐上升、持续下降、起伏不定、占比最大/最小； 3.饼状图、柱状图优先对比“占比、数量”，折线图优先描述“变化趋势”。 （三）选择题（正误判断） 1.遇到“全部、一定、凡是、必然”等绝对化词语，优先判定错误； 2.选项内容原文无依据，直接判定为“无中生有”； 3.逐一比对，不凭印象做题，每一个选项都要找到原文依据。 （四）提建议/观点题 1.建议多角度，不同对象各提 1 条，避免单一角度重复； 2.观点辨析题态度必须明确，理由全部来自材料，再辅以个人简单理解。 三、高频失分误区（重点规避） 1.脱离材料，主观作答：所有答案必须基于文本，不可用生活经验代替原文内容。 2.要点遗漏：长材料、多图表不分层，漏掉关键信息，建议逐段、逐栏排查。 3.语言啰嗦：概括题长篇大论，不会压缩语句，学会剔除修饰词、举例内容。 4.逻辑混乱：多则材料分析关系时，不梳理逻辑，答题顺序杂乱。 5.格式错误：简答、建议类题目不分点，阅卷老师难以找到得分点。 四、考场答题时间分配参考 整套非连续性文本阅读建议用时12–18分钟： 1.浏览材料+审题：3分钟； 2.定位信息、梳理答案：8–10分钟； 3.书写答案+检查：3–5分钟。 阅读下面的非连续性文本，回答问题。 【材料一】 ①手机成为生活必需品，与之配套的产品安全也成为消费者“中招”的重灾区。 ②不少人可能都体会过，刚买的手机壳有浓烈的塑料味，而当手机发热时，刺鼻的味道更明显。而这，很可能是有毒有害物质超标的信号。 ③手机壳为何成为“健康隐形杀手”？ ④该行业准入门槛极低，仅需购买模具即可批量生产。许多小作坊为压缩成本，使用回收塑料、工业级染料，甚至违规添加廉价助剂。某从业者透露：“正规原料每吨上万元，掺入废塑料成本能降三分之二左右。” ⑤回收“垃圾”塑料。部分商家可能会回收医疗废料、电子垃圾，简单处理后注塑成型，这样的手机壳往往携带塑化剂、多环芳烃、重金属等有毒物质。其中，多环芳烃易通过皮肤接触和呼吸，进入人体，并在人体内蓄积。长期接触会在人体内经代谢转化，引发基因突变，增加患癌风险。 ⑥使用廉价染色剂。这样生产出来的手机壳重金属含量易超标。如铅含量超标，不仅对人体细胞有害，还可能破坏骨骼，引发肾衰竭。 ⑦浙江省市场监督管理局此前曾开展手机壳产品质量专项风险监测，随机从各类销售渠道购买价格从十几元到近百元不等的20款手机壳，对有害物质含量等指标进行产品质量安全评估。评估结果显示，部分低价手机壳的铅含量超出国家标准上限30倍。 （摘编自《快自查！手机壳选不对等于“毒源”在手上如有这些特征快扔掉》，光明网2025年7月） 【材料二】 ①“手机壳散发出浓烈的塑料味，往往是有害物质超标的信号。”天津大学研究员、中国材料研究学会常务副秘书长陈亚楠介绍说。 ②如何正确选择手机壳？”这需多方面考量。”陈亚楠强调，优先选购液态硅胶或热塑性聚氨酯橡胶（TPU）手机壳，这两种材料通常无异味，捏起来质地柔软且有韧性。如果手机壳有刺鼻异味、手感黏腻、容易掉色，并且边缘毛刺过多、按键卡顿等情况，大概率属于劣质手机壳，不宜购买。 ③此外，产品执行标准也很关键，优先选择有3C认证、执行国标《手机壳套通用技术要求》的产品，安全性有保障。正规手机壳通常会在包装上注明材质，如食品级硅胶等。而那些外观花哨、毛茸茸的便宜手机壳，往往藏有健康隐患。 ④陈亚楠建议，新手机壳使用前，可用清水冲洗并通风放置一周，能降低有害物质影响。当然，正规合格的手机壳使用久了，也可能会因为磨损、老化等原因导致有害物质释放。因此，定期更换手机壳很有必要。 （摘编自《你的手机壳可能是“隐形毒源”》，《科普时报》2025年8月1日） 1．下列对文本内容的表述不正确的一项（   ） A．部分手机壳因使用回收塑料（如医疗废料、电子垃圾）制成，可能携带多环芳烃，这种物质长期接触易在人体内蓄积，还可能引发基因突变，增加患癌风险。 B．选购手机壳时，优先选择液态硅胶或热塑性聚氨酯橡胶（TPU）材质的产品，这类材质通常无异味，且捏起来质地柔软、带有韧性，安全性相对更高。 C．新手机壳使用前用清水冲洗并通风放置一周，能完全消除其有害物质的影响；即便使用劣质手机壳，只要定期更换，也可避免对健康造成危害。 D．使用廉价染色剂生产出来的手机壳重金属含量易超标。如铅含量超标，不仅对人体细胞有害，还可能破坏骨骼，引发肾衰竭。 2．手机壳为何成为“健康隐形杀手”？ 3．王叔叔半年前买了一款有3C认证、标注“TPU材质”的手机壳，当时无异味、手感好，他一直用到现在。最近他发现手机壳边缘开始老化开裂，偶尔能闻到轻微异味。他疑惑：“我买的是合格手机壳，还需要换吗？”同时他还想知道，新手机壳买回来后，有没有办法降低有害物质影响？请你结合文本内容，为王叔叔答疑解惑。 【答案】 1．C 2．该行业准入门槛极低，仅需购买模具即可批量生产。许多小作坊为压缩成本，使用回收塑料（携带塑化剂、多环芳烃、重金属等有毒物质）、工业级染料（导致重金属含量超标），甚至违规添加廉价助剂。 3．需要更换。王叔叔使用的虽然是正规合格的手机壳，但手机壳已出现老化开裂、轻微异味的情况，说明可能开始释放有害物质，为避免健康风险，应定期更换手机壳。 降低有害物质影响的方法：新手机壳使用前，用清水冲洗并通风放置一周。该方法能有效减少手机壳表面残留的有害物质，降低使用时有害物质通过接触或呼吸进入人体的概率。 【解析】这篇科普类非连续性文本逻辑清晰，先揭示劣质手机壳成为“健康隐形杀手”的行业乱象与危害，再给出科学的选购和使用建议。文章结合检测数据与专家观点，内容严谨实用，贴近日常生活，能有效提升读者的消费安全意识。 【解析】1．C.根据材料二第④段第一、二句可知，清水冲洗通风只能降低影响，不能完全消除有害物质；而且劣质手机壳本身含有大量有毒物质，即使定期更换，在使用过程中也会对健康造成危害，选项中“完全消除”“也可避免”的表述过于绝对，与原文不符。 2．根据材料一第④段可知，手机壳行业准入门槛极低，很多小作坊为了压缩成本，会使用回收塑料、工业级染料，甚至违规添加廉价助剂。 根据材料一第⑤段可知，回收塑料制成的手机壳会携带塑化剂、多环芳烃、重金属等有毒物质，长期接触会危害人体健康。 根据材料一第⑥段可知，廉价染色剂会导致手机壳重金属含量超标，铅等重金属会损害人体细胞、骨骼和肾脏。 这些因素共同导致手机壳成为了危害健康的隐形杀手。 3．根据材料二第④段第二、三句可知，手机壳的安全性是有保质期的，老化开裂是材质降解、有害物质开始大量释放的明显信号，轻微异味则是有害物质挥发的直接体现。王叔叔的手机壳同时出现了这两种情况，说明它已经不再具备安全使用的条件，继续使用会让有害物质通过皮肤接触和呼吸进入体内，存在健康隐患，因此必须更换。 根据材料二第④段第一句可知，清水冲洗可以去除手机壳表面残留的浮尘和部分易挥发的有害物质，通风放置则能加速残留化学物质的挥发，两者结合能最大程度降低新手机壳在使用初期的健康风险。 示例：需要更换。手机壳老化开裂后，原本被包裹在内部的有害物质会失去阻挡，更容易释放到空气中，轻微的异味就是有害物质正在挥发的证明，继续使用会增加身体接触毒素的概率。 降低危害的方法：新手机壳拆封后不要立刻套在手机上，先用清水反复冲洗表面，然后放在通风阴凉的地方晾晒一周，等没有明显异味后再使用。 阅读材料，完成下列各题。 材料一： 春假来了！重庆官宣2026年春假安排 ①华龙网2026年3月15日电近日，重庆市教育委员会发布《关于做好2026年中小学春假安排工作的通知》，对2026年全市中小学及部分在渝高校的春假作出统一部署。通知指出，2026年春假时间为4月2日至4月6日，连同周末调休，共计5天。这是我市自2024年在部分中小学试点、2025年全面推行以来，连续第三年设立春假。 ②通知要求，各区县教育部门和学校要科学合理安排春假期间的学生学习与生活。市教委相关负责人表示，春假旨在“让学生走出课堂、走进自然、触摸社会，在实践中增长见识、陶冶情操”，并要求各校严格控制假期作业总量，鼓励布置踏青赏花、劳动体验、研学旅行等实践性、探究性作业，严禁任何学校和个人利用春假组织集体补课或变相补课。同时，通知强调各校要在春假前加强安全教育，特别是防溺水、交通出行、食品卫生等方面的安全提醒，并建立春假期间学生安全联系机制。 ③据悉，重庆是国内首个设立春假的省级行政区。自2024年试点以来，春假受到广大学生和家长的普遍欢迎，也引起了其他省市的关注。今年，四川、湖南等周边省份的部分城市也开始尝试设立春假。 材料二： 关于春假的民意调查（节选） 2026年2月，某权威媒体通过网络平台对重庆市3000名市民进行了“你对设立春假怎么看”的问卷调查，受访者涵盖中小学生家长、教师、教育工作者及其他社会人士。调查结果如下： 支持理由 选择比例（多选） 反对/担忧理由 选择比例（多选） 春假期间学校最应该做好哪项工作？ 选择比例（单选） 缓解学习压力，调节身心 78% 打乱正常教学节奏，影响学习 45% 控制作业量，真正给学生减负 44% 增加亲子互动，增进感情 65% 家长无暇陪伴，学生安全成隐患 53% 组织公益性托管或研学活动 28% 提供社会实践机会，拓宽视野 58% 增加家庭经济负担（如出游、托管、研学） 36% 加强安全教育和管理 18% 错峰出行，避免节假日拥堵 42% 担心变成“第三学期”，作业量不减反增 41% 保持与家长的沟通联系 10% 有利于开展春季特色教育活动（如植树、农耕体验） 35% 双职工家庭子女看护问题难以解决 31% （注：表中数据为受访者选择该项的比例，本题为多选题） 材料三： 春假里的“冷”与“热” ①春假期间，城市周边游、研学旅行迅速升温。重庆某大型旅行社数据显示，2025年春假期间，“亲子研学”类订单同比增长120%，其中自然探索、农耕体验、非遗传承等主题最受青睐，价格从几百元到数千元不等。市内各大公园、博物馆、科技馆也迎来客流高峰，部分热门场馆需提前一周预约。 ②然而，春假也带来了不少现实难题，让许多家长陷入“春假焦虑”。某小学三年级学生家长王女士向记者诉苦：“我和爱人都是双职工，春假五天孩子没人带，送托管班一天就要两百多，五天一千块就没了。学校还布置了‘亲子研学报告’，要求家长带着去博物馆、拍照、写心得，这哪是给孩子布置作业，分明是给家长布置的！”像王女士这样的家长不在少数。调查显示，超过六成的双职工家庭表示春假期间“压力山大”。 ③与家长的焦虑形成对比的是，一些学校和社区探索出“家校社”协同的新模式。渝中区某中学联合社区，推出“春假托管+志愿服务”项目，学生可自愿报名参加社区环境维护、助老服务等公益活动，既可完成社会实践作业，又能解决无人看管的难题。该校李校长说：“春假不应是‘放羊’，也不应是‘加码’，而应是课堂的延伸，是生活的教育。我们希望通过社区资源的整合，让春假真正成为学生成长的机会。” ④沙坪坝区某小学则与周边农场合作，推出“跟着节气去劳动”春假特色课程，学生在农场工作人员的指导下参与春耕、种植、采摘等劳动实践，每人只需支付成本价。活动结束后，学生带回自己种植的蔬菜和一份劳动手记，既体验了劳动的快乐，又减轻了家长的经济负担。 材料四： 专家观点 ①中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，设立春假是教育理念进步的体现。“放假不是目的，让孩子在假期中有收获才是关键。”他建议，春假期间学校应减少书面作业，增加实践性、体验性活动，同时鼓励家庭、社区、社会机构共同参与，形成育人合力。 ②21世纪教育研究院院长熊丙奇则提醒，春假要避免“变味”。“如果春假期间学校暗中补课，或者家长把孩子从一个补习班送到另一个兴趣班，那春假就失去了意义。”他认为，要让春假真正成为学生的“成长假”，需要学校、家庭、社会三方协同，共同营造良好的假期生态。 4．下列对材料一和材料四的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．重庆是国内首个设立春假的省级行政区，2026年是连续第三年设立春假。 B．市教委要求各校严格控制作业总量，严禁利用春假组织集体补课。 C．储朝晖研究员认为，春假期间学校应减少书面作业，增加实践性活动。 D．熊丙奇院长认为，如果家长把孩子送到补习班，春假就完全失去了意义。 5．阅读材料二，概括市民对设立春假的主要态度，并说说调查数据反映了哪些值得关注的问题。 6．请结合材料二和材料三，概括缓解“春假焦虑”这一问题的有效做法。 【答案】 4．D 5．主要态度：部分市民支持设立春假，部分市民担忧春假带来的压力。调查数据反映的问题：双职工家庭在春假期间子女看护问题突出；家长对学生安全存在担忧；春假期间家庭经济负担较重；部分学校作业布置不合理，给家长增加额外负担。 6．①学校控制作业总量，布置实践性、探究性作业，设计低成本实践课程（如与农场合作劳动课程）；②学校与社区联动，开展托管+志愿服务等公益活动；③家庭、社区、社会机构共同参与，形成育人合力。 【解析】本组材料围绕重庆推行中小学春假展开多维度探讨，既点明春假推行背景、放假安排与教育初衷，又借助民意调查展现大众不同态度。文章兼顾春假带来的积极意义，如舒缓学业压力、助力实践育人、增进亲子相处，也如实道出家长看护难、经济负担重、假期易变味等现实困境。同时列举家校社协同托管、农耕实践等暖心解决举措，并结合专家观点点明春假育人本质。 【解析】4．D. 根据材料四第②段熊丙奇院长的观点“如果春假期间学校暗中补课，或者家长把孩子从一个补习班送到另一个兴趣班，那春假就失去了意义”可知，原文是说学校暗中补课、家长频繁送孩子上补习班等行为会让春假失去意义，选项中“家长把孩子送到补习班，春假就完全失去了意义”表述过于绝对，曲解了原文意思。 5．（1）主要态度：根据材料二民意调查数据，78%的受访者认为春假能“缓解学习压力，调节身心”，65%认为能“增加亲子互动，增进感情”，58%认为能“提供社会实践机会，拓宽视野”，说明有些市民支持设立春假；同时也有45%的受访者担心“打乱正常教学节奏，影响学习”，53%的家长担忧“学生安全成隐患”，说明也有部分市民对春假持担忧态度。 （2）调查数据反映的问题： 根据材料二，有53%的受访者担忧“家长无暇陪伴，学生安全成隐患”，31%的双职工家庭面临“子女看护问题难以解决”的困境，这反映出春假期间无人看管的孩子安全问题，是家长最普遍的焦虑点。 材料二中，36%的受访者担心春假会“增加家庭经济负担”，如出游、托管、研学等费用，反映出春假带来的额外开销让不少家庭感到压力。 数据显示，41%的受访者担心春假会变成“第三学期”，作业量不减反增；而“控制作业量，真正给学生减负”也成为春假期间学校最该做好的工作（44%的受访者选择），说明市民对春假能否真正实现减负仍存疑虑。 6．根据材料二“春假期间学校最应该做好哪项工作？”的数据，结合材料一第②段第二句可知，市教委明确要求学校严格控制作业总量，多布置实践性、探究性作业，这能避免春假变成“第三学期”，从源头上减轻家长辅导作业的负担与焦虑。 根据材料三第④段第一、二句可知，沙坪坝区某小学与周边农场合作，推出成本低廉的劳动实践课程，让学生在参与春耕种植的过程中完成实践作业，既让孩子获得了真实的成长体验，又避免了高额研学费用给家庭带来的经济压力。 根据材料三第③段第一、二句可知，渝中区某中学联合社区推出“春假托管+志愿服务”项目，为学生提供了安全的活动场所和实践机会，既解决了双职工家庭无人看管孩子的难题，也让学生在公益服务中完成了社会实践任务，一举两得。 根据材料四第①段最后一句可知，储朝晖研究员建议鼓励家庭、社区、社会机构共同参与春假育人，形成合力，这说明缓解春假焦虑需要多方协同，不能仅靠学校一方发力，社区提供托管资源、社会机构提供实践平台，才能真正构建一个让家长安心、学生受益的假期环境。 成长是逐光的旅程，阅读如灯，照亮前路。从书香浸润到方法习得，每一次翻开书页，都是自我成长的珍贵印记。让我们在文本中探寻阅读的力量，奔赴更好的自己。阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①青少年是国家的未来、民族的希望，促进青少年养成良好的阅读习惯、提高阅读能力是培养未来人才、传承优秀文化的基础。党的十八大以来，党和国家高度重视青少年阅读，采取了一系列有力措施。从2014年至今，“全民阅读”已经连续十年被写入《政府工作报告》。2023年，教育部等八部门印发了《全国青少年学生读书行动实施方案》，开设国家智慧教育读书平台，加强数字资源建设。（1）2023年我国未成年人图书阅读率达86.2%，与2022年相比提高2.0个百分点，人均图书阅读量为11.39本，增加了0.25本。青少年学生读书行动广泛开展，“书香校园”建设水平显著提高，校内外阅读氛围更加浓厚，广大青少年阅读量明显增长，阅读兴趣和能力持续提升。由此可见，青少年学生读书行动的有效落实，需要党和国家的高度重视。 材料二 ①近年来，中国图书出版的蓬勃发展，为青少年阅读与多元化选择提供了坚实的质量保障。数据显示，2015-2024年间全国图书发行种类从47.58万种攀升至62.10万种，年均增长率达3%，其中少儿读物类目增长尤为显著。这种增长不仅体现在数量上，更表现为内容维度的多元拓展——从经典文学到前沿科普，从传统文化绘本到人工智能启蒙读物，不同年龄段的青少年都能找到适配的阅读资源。由此可见，青少年学生读书行动的有效落实，需要依托中国图书出版的蓬勃发展。 ②在图书发行总印数方面，2015年至2024年，__________。这种供给规模为全民阅读提供了有力支撑。 材料三 ①中国读书传统历来注重方法论。宋代理学家朱熹提倡的“熟读精思”，他认为读书必须反复阅读，才能对书中内容了如指掌。这种读书法在现代教育中被归纳为“精读”，适用于经典名著和需要深入理解的文本。诸葛亮的“观其大略”与陶渊明的“不求甚解”，则主张阅读不必过于纠结于细节，要注重对整体内容的理解。这种方法与现代的“略读”相似，适用于快速获取书籍大意或筛选信息。由此可见，青少年学生读书行动的有效落实，需要选择恰当的读书方法。（2）例如组织读书分享会，就有助于读者在不同类型的阅读中找到最适合自己的方法，从而提高阅读效率，培养阅读兴趣和习惯。 7．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（    ） A．“全民阅读”多次写进“政府工作报告”，表明国家对阅读的重视。 B．读书行动广泛开展，持续提升了青少年学生的阅读兴趣和能力。 C．图书发行种类持续增多，让青少年找到自己喜欢的书籍成为可能。 D．“略读”方法一点都不关注细节，但有利于快速获取文章大意或筛选信息。 8．分别指出下面句子中所使用的说明方法。（一个括号里只能填写一种说明方法） （1）2023年我国未成年人图书阅读率达86.2%，与2022年相比提高2.0个百分点，人均图书阅读量为11.39本，增加了0.25本。( ) （2）例如组织读书分享会，就有助于读者在不同类型的阅读中找到最适合自己的方法，从而提高阅读效率，培养阅读兴趣和习惯。( ) 9．根据材料二的文字内容和图1的信息，在文中横线处补写一句话。 10．从上述三则材料可以看出，青少年学生读书行动的有效落实， 需要①___________________________________； 需要②___________________________________； 需要③___________________________________。 【答案】 7．D 8．列数字（或作比较） 举例子 9．补写句子示例：全国图书发行总印数整体呈平稳上升趋势，从2015年的90.37亿册增长到2024年的128.65亿册 10．党和国家的高度重视 依托中国图书出版的蓬勃发展 选择恰当的读书方法 【解析】材料紧扣青少年阅读推广的时代主题，逻辑清晰层层递进：从政策支持、出版供给到阅读方法，清晰拆解了青少年读书行动落地的核心路径，结合权威数据与传统读书经验，详实严谨，兼具实用性与价值引导性，能唤起大众对青少年阅读成长的重视。 【解析】7．D.根据材料三第①段第四、五句可知，略读是“不必过于纠结细节”，而非“一点都不关注细节”。 8．（1）根据材料一画线句可知，句子运用86.2%、2.0个百分点、11.39本、0.25本等具体数据，并将2023年与2022年未成年人阅读情况进行对比，故填：列数字（或作比较）。 （2）根据材料三画线句可知，句子列举组织读书分享会的具体事例，故填：举例子。 9．图表为2015—2024年中国图书发行总印数统计图，数据显示2015年图书总印数为90.37亿册，期间虽存在小幅波动，2024年已增至128.65亿册，整体呈持续走高态势。结合材料二“近年来，中国图书出版的蓬勃发展，为青少年阅读与多元化选择提供了坚实的质量保障”可知，我国图书发行供给规模不断壮大，故补写句子为：2015至2024年全国图书发行总印数总体稳步上涨，由90.37亿册提升至128.65亿册。 10．根据材料一第①段最后一句可知，国家层面的政策支持与重视是青少年读书行动推进的重要前提。故填：党和国家层面给予的高度重视与政策支持。 根据材料二第①段最后一句可知，图书出版行业的繁荣为青少年阅读提供了丰富多样的读物资源。故填：依托不断繁荣发展的中国图书出版行业。 根据材料三第①段倒数第二句可知，掌握适配的阅读方法能够提升阅读效率，助力阅读习惯养成。故填：掌握并运用恰当科学的读书方法。 班级希望把新年的温暖，也带给特殊的“家人”——我的动物朋友。 材料一 材料二 ①宠物并不只是陪在身边，它还会领会你的意图，体察你的情绪，给你足够的情感慰藉，默默关心你。随着生活压力骤增，人际关系淡漠，人们愈发渴望纯粹的、不带功利色彩的、安全、稳定的支持关系。宠物与人的关系正是如此。它不会在你伤心难过时仍然对你进行道德评判，也不会因为价值观差异或是利益冲突而离开你。简单来说，它不会在情感上伤害你。生活在广州的刘雯养了一只8岁的蓝猫，名叫内内。“想到下班有猫等着你回家就很治愈。一回家它就会扑向你，上班的烦恼就没了”，刘雯表示，“你可以疯狂吸猫，撸猫，对着它碎碎念，加班的时候它还会躺在旁边陪着你，幸福感真的很高”。 ②除了对内探索，宠物也成为了当代人与世界产生连接的一种方式。DT财经联合未卡发布的《2021养宠青年报告》显示，各年龄段都有超过半数人通过宠物交到同好。整体来看，线上社交平台如QQ群、微信群、豆瓣和小红书，是大家互相连接的主要场所，其次是线下不同的场所，如小区楼下、公园等公共场所。 （来源：消费者报道） 材料三 ①2023年发布的《宠物无家可归状况项目》研究指出，全球范围内，35%的猫狗正面临无家可归的困境，其中流浪猫数量高达2.03亿只。该研究特别强调，中国是流浪动物问题的重灾区之一，每救助1只流浪动物，就有3只新被遗弃，其中猫的遗弃率被指出高于狗。 ②主要遗弃原因有经济压力（如宠物医疗费用）、宠物行为问题（如抓家具）等，而主人对养宠责任认知不足是最主要原因。 11．下列表述与上述材料相符合的一项是（   ） A．宠物主人中80后的占比人数最多。 B．与2023年相比，2024年只有00后的宠物主人占比在增加。 C．养宠物会让人远离群体生活，不能交到好朋友。 D．宠物被遗弃最主要的原因是来自经济压力。 12．材料二画横线的句子使用的说明方法是____ 13．结合材料二、三，谈谈人们应如何与动物相处。 【答案】 11．B 12．举例子 13．材料二指出动物是人类的朋友，能带来慰藉；材料三提到因责任认知不足会伤害动物。因此与动物相处时，要摒弃偏见，尊重生命、平等对待，学会反思自身，不随意伤害或抛弃它们。 【解析】这篇非连续性文本图文结合，数据详实。材料一用柱状图呈现宠物主人年龄分布变化，凸显00后养宠群体的快速增长；材料二结合案例阐述宠物的情感慰藉与社交连接价值；材料三直指流浪动物的严峻困境，引发人们对养宠责任的深刻反思。 【解析】11．A.根据材料一的宠物主人年龄分布图表可知，2024年90后宠物主人占比为41.20%，80后占比为26.50%，90后的占比最多，并非80后； C.根据材料二第②段第二句可知，养宠物能够帮助人们拓展社交圈，交到志同道合的朋友，并非会让人远离群体生活； D.根据材料三第②段可知，宠物被遗弃最主要的原因是主人对养宠责任认知不足，并非经济压力。 12．根据材料二第①段画横线的句子可知，这句话列举了生活在广州的刘雯养蓝猫“内内”，下班回家能得到猫咪迎接、可以对着猫咪碎碎念、加班时猫咪会陪伴在侧的具体事例，真实具体地说明了宠物能够领会人的情绪、给人足够的情感慰藉的观点，让抽象的道理变得通俗易懂，增强了文章的说服力。因此使用的说明方法是举例子。 13．根据材料二第①段第一句和第②段第一句可知，宠物是人类珍贵的情感伙伴，既能在我们疲惫、难过时给予纯粹的治愈和陪伴，又能成为我们与他人建立联系的桥梁，丰富我们的社交生活。 根据材料三第①段第一句和第②段可知，大量流浪动物的出现，根源在于很多人养宠前没有做好充分准备，缺乏对生命的敬畏和责任意识。 示例：我们要尊重每一个动物的生命价值，在决定养宠前充分了解养宠的责任与义务，养宠后用心照顾、不离不弃；同时也要主动关注身边的流浪动物，在力所能及的范围内给予它们帮助，共同构建人与动物和谐共生的美好社会。 阅读非连续性文本，回答小题。 【材料一】 【材料二】 已101岁高龄的任继周是我国著名的草地农业科学家。如今，任老仍坚持每天工作和学习。因为眼睛不好，他的电脑显示器上，用的都是超大号文字；为了提醒自己“分秒必争”，任老的家中挂满了钟表。他忙着编写农业伦理学的书籍，为“融入社会”而启用“公众号”。他说：“在这个年龄，我能做多少就做多少。我要珍惜我借来的时间。” 【材料三】 假设人的平均寿命是70年左右，而人的一生真正用于学习和工作的时间约为50年。下面是根据人们对这50年的利用情况做的统计图。 【材料四】 某中学六年级学生的周末安排表。 学习 打游戏 睡懒觉 运动 做家务 看电视 13% 15% 30% 10% 5% 27% 14．【材料一】中的图一、图二是“时间”主题下选用的两幅图，它们的含义分别是什么？选一选。 图一：( ) 图二：( ) A．时间就是金钱。 B．时光飞逝，它不会停下来等人。 C．时间藏在书中。 D．和时间赛跑，不浪费一分一秒。 15．【材料三】中，人们对时间利用情况占比较大的两项是______和______。 16．下列关于【材料二】和【材料三】的说法中，有误的一项是（   ） A．任老已经百岁高龄，仍在坚持分秒必争地学习。 B．任老亲身践行了“一万年太久，只争朝夕”这一珍惜时间的名言。 C．一个人生命中的绝大部分时间都被其他琐事所占据，用来学习的时间并不算很多。 D．人们睡觉的时间是可以缩短的，我们要压缩睡觉时间来增加学习时间。 17．读【材料四】，回答问题。 你认为该六年级学生的周末安排表合理吗？说说理由。如果是你，你会怎样改进时间安排？ 【答案】 14．B D 15．学习、工作 睡觉 16．D 17．（1）不合理。因为从安排表中可以看出，该学生把大量的时间都用在睡懒觉、看电视和打游戏上，而学习、运动的时间偏少，这对成长没有太大益处。 （2）我会压缩看电视的时间，可以花半小时左右的时间来看电视新闻，增长见识；减少“打游戏、睡懒觉”的时间，把空出来的时间用来看书学习。 【解析】本文围绕珍惜时间、合理规划时间展开，由漫画、人物事例、时间占比数据、学生作息表多则材料构成。漫画直观展现时光易逝、要与时间赛跑；百岁科学家的事迹诠释惜时笃行；图表清晰呈现大众与学生的时间分配现状。全文对比鲜明，启示我们应摒弃懒散享乐，科学规划时间，兼顾学习、运动与劳动，不负光阴、充实成长。 14．图一中时钟长出翅膀向前飞走，少年奋力追赶时钟，由此可知时光如同长了翅膀般飞速流逝，脚步不停，不会为任何人停下等待，对应B。 图二中少年伴着时钟，身旁堆叠着书本，正奋力向前奔跑，由此可知少年珍惜分分秒秒，在学习中追赶时间、把握光阴，主动和时间赛跑，不虚度时光，对应D。 15．结合材料三饼状图“37%学习工作、33%睡觉、10%运动、8%娱乐、8%生病休假、4%洗漱家务”可知，学习、工作占比37%，睡觉占比33%，这两项占比远高于其他活动。由此可知，人们对时间利用情况占比较大的两项是学习、工作和睡觉。 16．D.结合材料三饼状图“33%睡觉”可知，睡觉是人们必要的休息时间，不能随意压缩。由此可知，“人们睡觉的时间是可以缩短的，我们要压缩睡觉时间来增加学习时间”说法错误，睡眠保障精力，不可随意压缩。 17．结合材料四周末安排表中“睡懒觉30%、看电视27%、打游戏15%，学习仅13%、运动10%、做家务5%”的数据可知，该学生休闲娱乐、赖床时间占比过高，学习、运动、家务时间严重不足，不利于身心成长与习惯养成。由此可知，这份周末安排不合理，应减少娱乐和无效休息时间，合理分配学习、运动、家务时长，做到劳逸结合。   示例： （1）不合理。该学生周末睡懒觉占30%、看电视27%、打游戏15%，三项娱乐休闲时间占比极高，而学习只有13%，运动、做家务时间过少，作息懒散，缺少学习提升与体育锻炼，不利于培养自律习惯和强健体魄。 （2）我会严格改掉睡懒觉的习惯，早起规划时间；大幅减少打游戏、长时间看电视的时长；适当增加学习、阅读时间，同时多安排户外运动，坚持做家务，做到学习、运动、休闲兼顾，充实度过周末。 阅读下面的文字，完成各小题。 【材料一】 ①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问他的朋友：月亮跟故乡有什么关系呢？ ②这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象是打开诗歌大门的钥匙。什么是意象呢？意象，就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点燃，带上了诗人的主观色彩，就成了意象。如“梅”是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象，当诗人将它写进作品中，并融入自己的主观感情时，它就成为诗歌的意象。 ③诗歌为什么要用意象呢？因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象，才能构成诗的艺术。如诗人鲁藜的《泥土》：总是把自己当作珍珠/就时时有被人埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路。 ④诗歌用“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行对比，表现出两种不同的人生观，表达了诗人对理想、人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接讲述道理，诗歌的艺术境界就荡然无存了。 ⑤“立象”可以“尽意”。古人有“书不尽言，言不尽意”之说。为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法。这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情思的最好方式。如余光中的《乡愁》。乡愁是一种十分抽象的情绪，要用语言准确地表达很难，但诗人把抽象的乡愁转化为邮票、船票、海峡、坟墓等意象，把“乡愁”物化，既而写出了母子离别之愁、新婚离别之愁、母子永别之愁和家国之愁，令人动容。 ⑥诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。 （摘编自王宜振《诗是意象的艺术》，有改动） 【材料二】 如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情感和客观物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境。如《江雪》图。 （摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》） 【材料三】 从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮代表思念，那么当读者读这首诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为思念只能用月亮来寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。所以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性。 （创编自冯天、袁毅《非意象化：论纯意识诗歌的思维》） 18．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一主要阐释了诗是意象的艺术，但并不是说一切看得见的客观物体，如山、水、草、木等，只要进入作品，就能成为意象。 B．材料二主要介绍了意象与意境的关系，意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。 C．材料三主要阐释了诗歌中意象的局限性，如可能限制读者的想象力，让读者难以准确理解诗歌意蕴等，建议诗歌少用意象，直抒胸臆。 D．由于个人思考方式不同，一种物象可寄托多种寓意，一种寓意也可寄托于多种物象。 19．根据上面三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（   ） A．由于每首诗都由众多物象构成，所以每首诗都有多种意境，这使得诗歌的意蕴更加丰富。 B．诗和画的意境都是用物象组合而成。如《江雪》图，把“山”“雪”等物象组合，就构成了孤独寂寞的意境。 C．通过列举月亮的例子，进一步阐明了意象有可能限制读者的想象力。 D．把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感，可以借助领悟意象的寓意来实现。 20．【材料一】的观点是：“诗歌离不开意象。”认真阅读这则材料，找出作者这么说的依据。 【答案】 18．C 19．D 20．①诗歌追求含蓄，忌直接宣泄感情。②主观情思只有借助意象才能更好表达。（或：“立象”可以“尽意”）③意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者能通过意象领会诗歌主旨，感知诗人情感，获得深刻的认识。 【解析】三则材料围绕中国诗歌的意象议题展开，脉络清晰且观点互补。材料一从定义、功用层面阐释“诗歌离不开意象”，厘清概念，为讨论搭建基础。材料二延伸辨析意象与意境的关系，配示意图直观清晰。材料三反向思辨，指出意象局限，提出新见，拓深了该议题的讨论维度，让议题更有开放性。 18．C.材料三指出意象有局限性，但并未“建议诗歌少用意象，直抒胸臆”，只是说“诗歌并非一定要用意象”，直抒胸臆的诗歌只要情感真实也有艺术性，选项的“建议少用意象”是对原文的过度解读和错误推断，表述不正确。 19．A.材料二指出“诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境”，且意境是集中突出全诗主旨的整体境界，并非每首诗都有多种意境。 B.材料二以《江雪》图为例，说明意象围绕主题有机组合才能营造意境，但“山”“雪”只是物象，只有当它们被诗人赋予主观情感、成为意象后，组合起来才能构成孤独寂寞的意境，该项混淆了“物象”和“意象”的概念。 C.材料三举月亮的例子，是为了说明“意象可能限制读者的想象力”，但这只是其中一个观点，并非“进一步阐明”的唯一结论，且该项并非材料的核心观点，表述片面。 20．由材料一第③④段可知，诗歌的核心特点是“含蓄”，忌讳直接宣泄情感。如果直接讲述道理或抒发情感，诗歌的艺术境界会荡然无存。而意象能将抽象的情思转化为具体可感的形象，让诗歌更具艺术性。 由材料一第⑤段可知，古人认为“书不尽言，言不尽意”，而“立象以尽意”是表达情思的最佳方式。意象能将抽象的情感（如乡愁）物化，让读者更直观地感受诗人的复杂情感，实现“尽言尽意”的效果。 由材料一第⑥段可知：意象是连接诗人与读者的桥梁。有意无象的诗歌无法给读者带来审美满足，有象无意的诗歌也难以让读者获得深刻认识。只有通过意象，读者才能领悟诗歌寓意、把握主旨、感知诗人情感，实现诗歌的审美价值。 综上，这三点共同构成了“诗歌离不开意象”的核心依据。 回答小题。 【材料一】 ①大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。 ②人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。如：在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看；在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。” ③也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 【材料二】 ①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。 ②调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少。造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对初入职场的年轻人进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来，显现出不同程度的拖延。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 21．阅读材料一中画横线句子，判断其说明方法。 在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。( )( ) 22．从材料二中，我们了解到“拖延症”的类型有：______、“懒癌”附体、______、埋怨他人、_____等五种。 23．请根据材料三内容，就如何摆脱“拖延症”给出几点可行建议？ 24．请根据三则材料推断出哪一类人群最容易得“拖延症”并说清楚做此推断的原因？ 【答案】 21．举例子 作比较 22．盲目自信 不能自控 借口多多 23．示例：合理规划时间。制定分步目标。制定相应的奖励机制。把要做的事列出来，放在醒目位置。强化自律意识。 24．示例 1：青少年群体。他们正处于求学阶段，学习压力较大，害怕达不到理想效果而导致拖延。 示例 2：初入职场的年轻人。他们由学校到职场，身份转换，面对的困难发生改变，有时任务过多或者难度过大，超出了个人的能力导致拖延。 【解析】这组材料围绕“拖延症”展开，先以辩证视角呈现拖延的两面性，再用图表清晰归纳拖延症的行为类型，接着从成因与影响切入，剖析其心理疾病属性，最后提出针对性干预方案。整体层层递进，既有现象梳理、成因探究，也给出了解决路径，兼具科普性与实用性，对读者认识并改善拖延问题颇具启发。 21．结合句子可知，句子以“战场上拖延会付出生命代价”为例，用具体场景说明拖延的危害，这是举例子的说明方法；同时用“几秒钟”与“生命代价”形成对比，突出拖延的严重后果，这是作比较的说明方法。 22．结合材料二的思维导图可知，题目已给出“‘懒癌’附体”“埋怨他人”两个类型，我们需要从剩余的三个中提取答案。按思维导图的顺时针顺序，依次为“盲目自信”→“不能自控”→“借口多多”。 23．结合材料三可知，内容清晰列出了自律监督师帮助患者克服拖延症的核心方法。第一步：解决“畏难情绪”，通过制定分步目标、规划时间，把大任务拆成小步骤，降低行动门槛；第二步：解决“自控力不足”，通过训练自律能力，克服“先放松再做事”的惰性；第三步：解决“外界干扰”，通过抵制不良欲望、消除干扰、排解不良情绪，减少拖延的诱因；第四步：解决“动力不足”，通过建立奖励机制，用正向反馈激励自己坚持行动。 示例：制定分步小目标，合理规划时间，用小任务消除畏难情绪；训练自控力，培养自律习惯，用自律克服拖延；抵制不良欲望，消除外界干扰，排解焦虑、逃避等不良情绪；建立奖励机制，用正向反馈激励自己完成任务，逐步摆脱拖延。 24．观点一： 结合材料一第①-②段、材料二思维导图以及材料三可知，学业场景是拖延的高发区，中学生面临繁重的课业与考试压力，易因畏难、怕失败而拖延；青少年自控力尚未成熟，易受娱乐诱惑，出现“不能自控”“借口多多”的拖延行为；中学生普遍存在的完美主义、盲目自信心态，也容易导致拖延。因此，中学生群体最容易得拖延症。 示例：中学生群体。①学业任务繁重、压力大，易因畏难情绪而拖延；②自控力尚未成熟，易受外界娱乐诱惑；③存在完美主义、害怕失败的心理，习惯通过拖延逃避挑战。 观点二： 结合材料二思维导图和材料三可知，调查数据显示，88.7%的初入职场年轻人存在拖延行为，比例极高；职场新人面临角色转换的压力，易因任务难度超出预期、怕做不好而拖延；部分年轻人自控力不足，易受外界干扰，或因工作环境适应不良而埋怨他人、逃避任务。因此，初入职场的年轻人最容易得拖延症。 示例：初入职场的年轻人。①权威调查显示该群体拖延比例高达88.7%，数据支撑明确；②面临职场适应与能力挑战，易因畏难、怕失败而拖延；③自控力不足，易受娱乐诱惑或负面情绪影响，出现逃避行为。 阅读下面三则材料，完成小题。 小渝是辣条爱好者，在被爸爸批评后，她决定好好了解一下辣条，她收集到如下材料。 【材料一】 ①辣条是一种调味面制食品，很多人以为辣条是油炸出来的，其实并非如此。辣条的生产工艺叫挤压膨化。把面团放入机器，挤压面团使之升温熟透。随后，面团从小孔挤出，压强骤然降低，面团中的水分快速汽化，形成疏松多孔的面胚。接着用辣椒、油、食品添加剂调成特制调味料，跟面胚拌在一起，包装后，就成了我们买到的辣条。 ②辣条的制作很简单，真正复杂的是其中的添加剂，要加人工甜味剂、防腐剂、食用香精、色素等等。辣条的特色是辣中带甜，但为什么不用蔗糖呢？因为达到预定甜度要用大量蔗糖，而辣条油含量多、水含量少，蔗糖又难溶于油脂，大量蔗糖无法溶解在面团那一点点水里，这样会导致糖析出，影响口感；而甜味剂只要加一点点就能达到预定甜度，就不用考虑溶解度的问题了。此外，辣条还必须添加多种防腐剂，只有油和面胚都被防腐剂照顾到了，整个产品才不容易腐坏变质。上述食品添加剂如果超标，是会对人体产生危害的。 ③辣条售价虽然不高，但原料价格低廉、加工简单、利润率高，所以很多不正规作坊都热衷于生产辣条。这些作坊卫生条件差、没有检验设备，导致辣条沾染大肠菌群、呕吐毒素等，让很多人吃出了急性肠胃炎。 ④不过话又说回来，就算做到干净卫生，辣条也无法摆脱不健康的原罪。辣条的含盐量惊人，如果你吃了一百克辣条，你摄入的钠已经达到每天建议摄入量的1.4倍。辣条还属于高脂肪食物，吃一百克辣条，摄入的脂肪约占每天建议量的1/2。如果把辣条当成日常零食，肯定会越吃越胖，患高血压、高血脂的风险也会增高。 （摘编自《科学大众》） 【材料二】 言论一： 辣条真的是垃圾食品吗？是，也不是。人们将辣条认定为“垃圾食品”，一是因为部分生产厂家是黑作坊，生产过程难以把控，但正规厂家的辣条按照国家标准生产，卫生条件有保障，所用添加剂的类型和剂量也经过科学研究，一般不会对人体健康造成威胁；二是因为辣条高油、高糖、高盐、高热量，但只要注意食用频率和数量，保持每天的热量均衡，其实问题也不大。 （摘编自《科普时报》） 言论二： 我今天并非煽动小伙伴们吃辣条，只是想说辣条也有它的营养和价值。首先，你别不信，辣条其实含有比较丰富的营养物质。每百克辣椒维生素C含量高达198毫克，钙、铁等矿物质含量亦较丰富。辣椒能刺激唾液分泌，增强食欲，还能散寒、除湿、止痛、杀虫。所以适当食用辣条还是有好处的！ （摘自某零食销售直播间） 【材料三】 A公司的辣条之所以畅销，一个重要原因是其营销拳拳击中目标人群的消费心理，引发消费者共鸣。以包装为例，A公司将包装由最初的透明塑料袋优化为目前广受欢迎的白色调简约风格，质感提升，雅致大方。在包装上印制的“来包辣条压压惊”“我该来包辣条静静”等文案，已成为网络流行语。 （摘编自《中国品牌》） 25．初读材料一，小渝产生了如下理解和推断，不合理的一项是（    ） A．辣条是指使用挤压膨化工艺制成，加了辣味调料的一种面制食品。 B．辣条中所用甜味剂的甜度比蔗糖高，而且比蔗糖更容易溶于油脂。 C．卫生条件差的作坊出产的辣条容易包藏病菌，可能使人生病。 D．日常生活中经常食用辣条会增加患病风险。 26．结合上面材料来说说，为什么人们将辣条认定为“垃圾食品”？ 27．写出下列句子所运用的说明方法。（一个括号只能填一种说明方法） 辣条的含盐量惊人，如果你吃了一百克辣条，你摄入的钠已经达到每天建议摄入量的1.4倍。( )( ) 28．刚收集到材料二的言论时，小渝觉得两则言论都有道理。但结合生活经验冷静鉴别后，她发现材料二中有一则比较可信，有一则不太可信。请推测她的判断结果和依据。 判断结果：言论( )比较可信 判断依据：____________ 29．小渝觉得有些辣条的营销确实诱人，又说不清具体原因，她进一步查阅了有关资料。请结合下面的链接材料，帮小渝具体分析一下，【材料三】中A公司辣条的包装如何“击中”青少年的消费心理。 链接资料： 青少年具有三大消费心理特点。一是“崇名”，看重商品知名度，名人广告也更能引起青少年的关注。二是追求时尚，表现为追求个性、跟随潮流、彰显独特。三是需求多样，他们要求商品满足自己多方面的需求，如心理和情感表达需要、审美和艺术情调的需要等。 （摘编自《青年研究》） 【答案】 25．B 26．（1）因为部分生产厂家是黑作坊，生产过程难以把控。（2）因为辣条高油、高糖、高盐、高热量。 27．列数字 作比较 28．判断结果：言论一比较可信 判断依据：言论一出自《科普时报》，立场客观中立，辩证看待辣条，结合生产厂家资质、添加剂规范、食用频次与用量理性分析 29．①A公司将包装优化为目前广受欢迎的白色调简约风格，符合青少年的追求时尚的预期；②在包装上印制的“来包辣条压压惊”“我该来包辣条静静”等文案，符合青少年的情感表达需要和艺术情调的需要，切合青少年的心理要求。 【解析】三则材料从生产工艺、安全隐患、营养争议、市场营销多角度介绍辣条。材料一详解辣条制作流程、添加剂作用及高盐高脂、作坊不规范等健康风险；材料二辩证看待辣条，区分正规与黑作坊产品，也提及适量食用的少量益处；材料三从包装文案切入，分析辣条品牌走红的营销技巧，内容层次分明，兼具科普性与现实参考价值。 25．B.依据材料一第②段可知，文中只说明蔗糖难溶于油脂、易析出影响口感，甜味剂用量少即可达到甜度、不用考虑溶解度，并未提及甜味剂甜度更高、更易溶于油脂，属于主观臆断。 26．人们将辣条认定为“垃圾食品”，原因有两点： 根据材料一第③段：很多辣条出自不正规小作坊，卫生条件差、没有检验设备，辣条容易沾染大肠菌群、呕吐毒素等，食用后易引发急性肠胃炎。 根据材料一第②④段：辣条添加多种食品添加剂，超标会危害人体；且辣条含盐量、脂肪含量极高，常吃易发胖，还会增高患高血压、高血脂的风险，本身饮食结构不健康。 27．句子中出现“一百克、1.4倍”等具体数字，运用了列数字的说明方法；同时把食用100克辣条摄入的钠含量，和人体每天建议摄入量进行对照对比，突出辣条含盐量高，运用了作比较的说明方法。 28．从发布主体和表述立场区分两则言论： 言论一出自科普媒体，立场中立客观，辩证分析辣条是否为垃圾食品，区分正规与非正规产品、强调适量食用，符合科学事实； 言论二来自零食销售直播间，带有明显带货营销目的，刻意夸大辣条营养和食用好处，回避高盐高脂、添加剂等健康问题，观点片面主观，可信度低。 因此言论一更可信。 29．追求审美与个性时尚心理：材料三写明A公司将包装从普通透明塑料袋，优化为白色调简约风格，质感升级、雅致大方，契合青少年对颜值、审美格调以及独特个性的追求。 追求潮流与情感表达心理：材料三提到包装印有网络流行语文案，这类文案紧跟网络潮流，符合青少年的语言习惯，能满足他们情绪抒发、跟风潮流的心理需求，精准击中青少年消费心理。 阅读下面文章，完成各题。 为了帮助同学们能更快更好地使用AI辅助学习，小语和小文整理了一组“AI大模型”的学习资料，请你参与探讨，完成下面的学习任务。 【材料一】 ①AI大模型就像一个超级聪明的“数字大脑”，它通过阅读海量的书籍、文章、图片甚至视频来学习各种知识。比如大家熟悉的ChatGPT，它就像一个读过整个图书馆的学霸，能回答各种问题、写作文甚至编程序。 ②它的核心特点有三个：学得多记得牢，“大脑”里有数千亿个“记忆单元”（专业叫参数），比人脑神经元连接多百万倍。就像一本超级字典，不仅记住每个词的意思，还知道怎么把词串成诗、故事或科学论文；越大学得越聪明，当它的“脑容量”超过某个临界点（比如100亿个记忆单元），就会突然解锁新技能。就像你背古诗到一定数量后，突然能自己仿写古诗了。一个大脑千种本领，不需要为每个任务单独训练，同一个模型既能改作文病句，又能把中文翻译成法语，还能给照片写解说词。就像你们班的学霸，数学竞赛能拿奖，语文作文也是范文。 ③它厉害在哪里？能看懂你的潜台词，如果你问“明天郊游但天气预报说有乌云”，它能联想到带伞而不是单纯解释天气。会跨领域联想，知道“量子力学”和“薛定谔的猫”的关系，就像知道“王者荣耀”里各个英雄的技能搭配。持续进化能力，用你和它对话的内容继续学习，就像每次考试后学霸会整理错题本。但也要注意，它可能“一本正经地胡说八道”，比如编造不存在的历史事件。需要特别强大的“营养”（算力），训练一次消耗的电量够普通家庭用几十年。同时存在泄露隐私的风险，如果学习了不该学的个人信息，可能无意中泄露秘密。现在很多手机APP里帮你修图、生成作文的神奇功能，背后都是这类大模型在发挥作用。它就像数字世界的“瑞士军刀”，一个工具解决各种问题，但使用时也需要我们保持清醒判断。 【材料二】 四种常用于学习的AI大模型信息表 AI大模型名称 优势 适用场景 不足 文心一言 中文理解能力突出，支持多模态生成（文本、图像、语音），情感表达自然，隐私保护较好。 语文作文批改、创意写作、多模态内容创作（如配图生成、诗歌创作）。 专业领域回答深度不足。 讯飞星火 数学能力突出（方程求解、几何推理），多语言交互和语音识别精准。 数学解题训练、编程学习。 创意写作表现不如专业写作AI。 通义千问 知识储备广泛，支持创意文案生成（如PPT框架），学习助手功能完善（如错题分析、学习计划制定）。 跨学科学习（如历史时间轴梳理）、作业辅助、生活技能指导（如菜谱生成）。 实时信息更新滞后。 豆包 高性价比，语音对话功能拟人化，支持多学科问题解答，适合中小规模需求。 日常学科答疑（如物理、化学基础问题）、语音交互场景（如英语口语练习、智能客服模拟） 个性化定制能力有限。 【材料三】下面是小语同学与AI大模型的一段对话： 初中生如何用AI大模型进行语文学科错题管理？ 已深度思考（用时16秒）^ 初中生运用AI大模型进行语文学科错题管理的流程如下：首先通过扫描工具对错题分类标注（如文言文题型用紫色、主观题用黄色），上传至AI平台并标注学科类型、错题属性和错误答案；AI自动诊断错误根源（如概念混淆或逻辑断层），匹配教材知识点并生成生活化类比解析；随后分层推送针对性训练题，包括基础题巩固、陷阱题强化和跨文本对比题拓展；利用思维导图工具构建动态知识图谱，将错题关联到知识网络并标注薄弱节点；结合影视化素材生成情景化学习案例（如用名著情节类比抽象概念），同步推荐短视频重点片段辅助理解；最后通过智能系统生成阶段性数据报告，追踪错误率变化趋势，并模拟考试命题风格生成个性化补漏卷，实现从错题扫描到能力提升的全链路闭环管理。 【材料四】 我认为当下不必对AI大模型的出现产生过度的担忧，相反地，我认为AI大模型的出现将打破教育资源的垄断，增强教育的普惠性。在过去，知识只被少部分的人掌握，教育的普及让每一位孩子都获得了相同的受教育的权利。而AI大模型的出现则进一步地让每一个人都有机会获得某个领域最前沿的专家知识或专家建议，长期来看对于人类文明的帮助远远高于它在过程当中可能存在一些风险。 30．下面是小语设计的关于“AI大模型”的宣传海报板块内容，其中与材料一内容相符的一项是（   ） A（AI大模型） B（核心特点） C（厉害之处） D（不足之处） 超级聪明、数字大脑、仅需书籍阅读学习 学得少记得好、越大越聪明、有很多种本领 看得懂潜台词、会跨领域联想、非持续进化 会胡说八道、算力需求大、存在隐私泄露的风险 A．A B．B C．C D．D 31．通过阅读，同学们对“AI大模型”有了初步了解。下面四位同学也想运用“AI大模型”进行学习，请结合材料二，为其中一位同学推荐一款适合的AI大模型。要求结合该同学的学习需求，介绍清楚所选AI大模型的适用场景、优势与不足。 姓名 学习需求 小白 想通过拟写学习计划和系统整理错题提升自己的学习能力。 小云 很喜欢写作，想提高自己的写作水平。 小佳 数学学习一直比较吃力，想通过多做练习提升自己的数学解题能力。 小尤 希望能有各学科基础问题的答疑。 32．依据材料三的内容，补充完成AI大模型进行语文错题管理的流程图。 扫描错题并分类标注→①____________AI自动诊断，生成类比解析→②____________→③____________→生成学习案例，推荐辅助理解→生成数据报告及补漏练习卷 33．有同学认为：AI大模型的应用，会影响我们初中生自主学习能力的发展。请你结合四则材料中的内容，写出两条反驳这一观点的理由。 【答案】 30．D 31． 示例一：推荐小白选通义千问，优势是知识储备广泛，学习助手功能完善，可进行错题分析、学习计划制定，适用于跨学科学习与作业辅助，不足是实时信息更新滞后。 示例二：推荐小云选文心一言，优势是理解能力突出，支持文本生成，情感表达自然，适用于语文作文批改、创意写作与诗歌创作，只是专业领域回答深度不足。 示例三：推荐小佳选讯飞星火，优势是数学能力突出，特别是在方程求解、几何推理方面，适用于数学解题训练，但在创意写作上表现不足。 示例四：推荐小尤选豆包，优势是支持多学科问题解答，适用于日常学科答疑（如物理、化学基础问题）和语音交互场景（如英语口语练习、智能客服模拟），不足是个性化定制能力有限。 32．上传平台并标注学科类型、错题属性和错题答案 分层推送针对性训练题 构建动态知识图谱，将错题关联到知识网络并标注薄弱节点 33． ①AI大模型的出现进一步让每个人都有机会获取各领域最前沿的专业知识与建议，有助于提升初中生的自主学习能力；②AI大模型品类繁多，学生需结合自身实际合理选择；同时AI大模型仅起到建议和辅助作用，更需要学生主动发挥自主学习能力，合理加以运用。 【解析】四则材料围绕AI大模型展开，层次清晰、内容多元。材料一科普其原理、特点、利弊与日常应用；材料二以表格直观对比四款主流学习类AI模型的优劣与适用场景；材料三具象展示AI在语文错题管理中的实操流程；材料四思辨剖析AI对教育普惠的深远价值，由科普到实用、由现象到意义，兼具知识性与现实指导性。 30．A.材料一第①段提到AI大模型靠“阅读海量的书籍、文章、图片甚至视频来学习各种知识”，并非“仅需书籍阅读学习”； B.材料一第②段提到AI大模型“学得多记得牢”，而非“学得少记得好”； C.根据材料一第③段提到AI大模型有“持续进化能力”，选项中“非持续进化”的说法与原文不符； 31．小白想要拟写学习计划、系统整理错题来提升能力。材料二介绍通义千问知识储备广泛，学习助手功能完善，可进行错题分析、学习计划制定，适用于跨学科学习与作业辅助等场景，不足之处是实时信息更新滞后。通义千问的优势恰好匹配小白的需求，且通义千问的不足之处不影响核心学习使用。因此向小白推荐通义千问； 小云想要提高写作水平。材料二提到，文心一言中文理解能力突出，支持文本生成，情感表达自然，适用于语文作文批改、创意写作与诗歌创作等场景，只是专业领域回答深度不足。文心一言的优势高度契合小云的需求，其存在的短板对日常写作能力的提升影响很小。因此向小云推荐文心一言； 小佳数学学习吃力，想通过练习提升数学解题能力。材料二介绍讯飞星火数学能力突出，可进行方程求解、几何推理，适用于数学解题训练的场景，不足之处是创意写作表现不如专业写作AI。由此可见，讯飞星火完全能够满足小佳的学习需求，其缺点和数学学习无关。因此向小佳推荐讯飞星火； 小尤希望有各学科基础问题的答疑。材料二表明，豆包支持多学科问题解答，适用于日常学科答疑的场景（如物理、化学基础问题）和语音交互场景（如英语口语练习、智能客服模拟），缺点是个性化定制能力有限。可以看出豆包能够满足小尤的需求，其不足之处也不影响基础答疑使用。因此向小尤推荐豆包。 32．第一空：根据材料三“首先通过扫描工具对错题分类标注（如文言文题型用紫色、主观题用黄色），上传至AI平台并标注学科类型、错题属性和错误答案”可知，在扫描错题并分类标注后，需要将错题上传平台并标注学科类型、错题属性和错题答案； 第二空：根据材料三“分层推送针对性训练题，包括基础题巩固、陷阱题强化和跨文本对比题拓展”，可概括出AI分层推送针对性训练题； 第三空：根据材料三“利用思维导图工具构建动态知识图谱，将错题关联到知识网络并标注薄弱节点”可知，在分层推送训练题之后，会构建动态知识图谱，把错题与知识网络相关联，并标注出薄弱节点。 33．材料一第③段提到AI“能看懂你的潜台词”“会跨领域联想”，并且有“持续进化能力”，可知AI大模型能够通过与学生的互动不断学习和进化，学生在使用过程中可以锻炼自己的思维能力和解决问题的能力，从而促进自主学习能力的发展； 结合材料二可知，四款AI大模型各有专属优势与适用学习场景，可分别满足作文创作、数学解题、制定学习计划、多学科基础答疑等个性化学习需求。初中生能根据自身短板自主选择适配的AI工具，主动整理错题、规划学习、攻克薄弱知识点，反而能锻炼自主规划、自主查漏补缺的学习能力； 材料三初中生运用AI大模型进行错题管理的流程中，自己需要“通过扫描工具对错题分类标注”，之后还需要“利用思维导图工具构建动态知识图谱，将错题关联到知识网络并标注薄弱节点”，通过这流程“实现从错题扫描到能力提升”，由此可知，初中生在利用AI大模型的过程中需要主动思考和分析，理解AI生成的解析和训练题，这能够培养学生的自主学习能力； 材料四提到“AI大模型的出现将打破教育资源的垄断，增强教育的普惠性”，由此可见，AI大模型能为学生提供更多的学习资源和机会，学生可以根据自己的需求和兴趣进行自主学习； 作答本题时首先明确反驳观点：AI大模型的应用不会影响初中生自主学习能力的发展。然后结合材料内容说明AI大模型对初中生自主学习能力发展的积极影响。 示例：①AI大模型具有持续进化能力，能够通过与学生的互动不断学习和进化，学生在使用过程中可以锻炼自己的思维能力和解决问题的能力，从而促进自主学习能力的发展；②AI大模型可以帮助学生进行错题管理和知识梳理，学生需要自己对错题进行分类标注、理解AI生成的解析和训练题，这一过程需要学生主动思考和分析，能够培养学生的自主学习能力。 阅读下面文章，完成各题。 材料一 ①2021年牛年春晚的舞台上，24台四足机器人化身小牛“犇（bēn）犇”，与歌手同台表演《牛起来》，完成全球首次四足机器人动态走位集群舞蹈，动感表演一炮而红。 ②四年后，机器人再次登陆2025年蛇年春晚，16台H1人形机器人“福兮”身着花袄、手持彩绸，跳起灵动的秧歌，动作自带民俗韵味，打破了公众对机器人“机械感”的刻板印象。 ③2025年12月18日，不到一年时间机器人再次升级。某歌手演唱会首次引入宇树科技G1人形机器人伴舞，搭建了全球首个演唱会机器人舞台。6台机器人身着银色亮片服装，精准卡点音乐节奏，动作与歌手及其伴舞高度同步，最后表演以机器人一起完成高难度“韦伯斯特”空翻结尾，燃炸全场。 材料二 ①从四足到人形，从娱乐到工业、家庭，机器人的进化不是“单点突破”，而是“全线升级”：在格斗赛场上，它能精准躲避攻击、灵活出拳，关节电机的爆发力与控制算法的稳定性，让“人机对抗”成为现实；在工业场景中，四足机器人B2化身泰山“智能挑夫”，承载120公斤重物在山路间穿梭。 ②有人问，机器人的未来是什么样子？它不是冰冷的机械，而是能相伴、能协作、能创造的“生活伙伴”。它不仅能站上全球舞台，也能走进寻常百姓家。 材料三 ①人形机器人要想真正融入人类生活环境，成为人类的智能管家助手，有四大核心技术需要突破：一是健壮灵活的四肢，要具备一双多模态感知、灵巧操作能力的灵巧手；二是敏锐强大的神经，除了具有视觉，还具有触觉、听觉等先进的复合感知能力，实现多模态感知；三是流畅协同的小脑，能够完成复杂的运动控制；最后是博学智能的大脑，大脑是人形机器人的灵魂，一方面需要它具有强大的计算能力，另一方面希望它拥有更先进的人工智能和高度智能化的行为。 34．材料一中关于机器人闪耀各大舞台的说法，不正确的一项是（   ） A．2021年春晚四足机器人“犇犇”的表演是全球首次四足机器人动态走位集群舞蹈。 B．2025年春晚人形机器人“福兮”通过秧歌表演打破了机器人“机械感”的刻板印象。 C．某歌手演唱会引入的G1人形机器人，尚未具备完成“韦伯斯特”空翻动作的能力。 D．从“犇犇”到G1人形机器人伴舞，机器人的款式性能发生了很大变化。 35．材料二中画线句子运用了________和________的说明方法。 36．展望未来，当机器人“走进寻常百姓家”，它还会在哪些方面改变我们的生活？请写出两条。 【答案】 34．C 35．举例子 列数字 36．示例：①陪伴孤寡老人日常起居、陪护照料；②辅助家庭做家务、打扫卫生、做饭洗碗。 【解析】三则材料均围绕机器人展开：材料一展现机器人从“牛犇”到“福兮”再到“G1”的艺术性跃迁，不断刷新着机器人与艺术的融合边界；材料二将视野转向更为广阔的应用场景，揭示出机器人正从“舞台明星”走向“生活伙伴”；材料三则聚焦于“人形机器人”这一终极形态，拆解了机器人迈向“管家助手”的技术路径。 34．C.由材料一第③段可知，演唱会的G1人形机器人已经可以完成高难度空翻动作，选项内容和原文相反。 35．句子举出四足机器人在泰山运送货物的真实事例，用具体场景证明机器人实用性强，这是举例子的说明方法。句子中写出“120公斤”这个准确具体的数字，直观体现机器人承重能力强、力量大，让说明更科学可信，这是列数字的说明方法。 36．由材料一可知，机器人动作精准灵活，能够卡点跳舞、完成高难度空翻，行动协调性强、反应灵敏。由材料二可知，机器人力气大、承重能力强，能在复杂山路行走，适应多种复杂环境，耐劳累、稳定性高。由材料三可知，机器人有视觉、听觉、触觉多种感知能力，四肢灵活，智能程度高，会自主判断、独立处理事务。根据以上特点作答即可，如智能看护病人、代替人类完成危险区域勘察工作、智能垃圾分类、监测火情、辅助农耕等，言之成理即可。 示例：①居家安全巡逻，夜间巡查房屋，排查家中安全隐患；②帮忙搬运家里大件物品，轻松完成体力繁重的搬运工作。 阅读下面文章，完成各题。 材料一： ①产生于商代中后期的甲骨文，笔画均为单线条，瘦挺有力，时露锋芒。这些最早的汉字遗迹已具备了书法的用笔、章法、结字三要素，奠定了我国书法艺术的基础，标志着我国书法艺术的产生。商周时期出现的金文或称“钟鼎文”，整齐且笔画粗壮，起笔、收笔及运转比甲骨文圆润，曲直变化丰富。成熟的金文外形偏长，每字的大小匀称，各部分讲究呼应与配合，从金文遗迹看，书法的艺术性已逐渐丰富起来。 ②宋以后，字体已无大的建树和突破，仅在原有基础上融入自己的风格，以发挥个性为主。宋代书法是文人普遍爱好的一项艺术，随意挥洒的行书尤为盛行，较为著名的是“宋四家”（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）。其中，苏东坡的书法书卷气极浓，给人以超脱世俗之感。元代书法家、画家集于一身者居多，中国画有题跋文款即始于元代，这对后世的书法绘画艺术的影响极为深远。明人书法基本上为元代书法的延续，没有大的突破。清代是中国书法史的一个重要转折时期，书坛渐成“帖学”和“碑学”二水分流的局面，导致了书法流派呈现出前所未有的大分化。但是，清代书法家们将中国书法艺术两大传统较完整地开发出来，对后代的书法风格影响极大。 材料二： ①中国书法作为中国文化精髓的代表，成为世界艺术宝库中的瑰宝，很重要的原因在于，中国文化的精神是天人合一、贵和尚中，而中国书法艺术与中国文化相表里，与中华民族精神成一体。 ②就个体而言，书法作品中的笔墨线条，是书者情感的倾诉，心性的抒发，胸怀的展示：《兰亭序》可见王右军之飘溢，《祭侄稿》可睹颜鲁公之悲愤。就整体而言，传承千年的书法珍品，凭借着千姿百态的线条构建，共同聚集着对中国文化的陈述，对民族精神的彰显。拙朴的甲骨文和端严的金文，给我们描绘了商周先民卜问上苍时的虔诚神态和镌刻“子子孙孙永保用”时的郑重神情；中正沉毅的秦刻石，给我们表明了四海之内初统于一时，始皇经营秦帝国的良苦用心。即使是从某个汉字的书写中，我们也可以体味到书法文化的内涵。《兰亭序》中的“永”字，体态端庄，匀称大方。“永字八法”是古代书法家提炼出来学习楷书笔画的方法，也是楷书的基础。 ③中国书法艺术对中国文化的诠释深刻而周详，对中华民族精神的体现博雅而细腻。我们从对中国书法文化的研究中，看到了中国文化中富有生机的精华，更看到了书法艺术中所蕴涵的生生不息的民族精神。 材料三： ①书法的本质在于用一种形象化的符号表现客观事物的同时着重反映了人的精神世界。远在西汉，思想家扬雄就已清楚地认识到书法可以表现人的思想感情，“言，心声也；书，心画也；声画形，君子小人见矣”。这一“书为心画论”的观点，固然有其片面性，但他说出了书法作品中的思想情感和艺术个性。苏东坡说“书有工拙，而君子小人之心，不可乱也”。刘熙载也说“书，如也。如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已”。这些论述都十分精辟的阐释出书法艺术的实质是反映人的思想修养、性格气质、情感风度等精神活动。这种最深层意识的心理积淀，不仅决定于个人的时代遭遇，群体的学识修养，民族的性格气质，还有历史联系的绵延性，文化传统的继承性，社会环境的复杂性；因而，书法作品往往不但被看作是作者精神品质的投射，也被看作是一个时代文化发展的体现。 37．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（  ） A．材料一按照时间顺序，介绍了中国书法的发展历程。 B．王右军的《兰亭序》通过笔墨线条构建，实现了情感的倾诉与抒发。 C．书法“天人合一、贵和尚中”，是中国文化精神的其中一种表现形式。 D．材料三中的画线句，运用引用的说明方法，指出书法是时代发展的体现。 38．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（  ） A．宋代以后，我国的书法艺术在原有基础上融入自己的风格，以发挥个性为主。 B．元代书法家、画家集于一身者居多，对后世的书法绘画艺术的影响极为深远。 C．“永”字，体态端庄，匀称大方，“永字八法”是学习书法笔画的基础。 D．书法既用形象化的符号表现了客观事物，同时也可以反映人深层的精神世界。 39．请结合材料二和材料三的内容，谈一谈，作为青少年，我们为什么应该写好中国字、传承中国文化？ 【答案】 37．D 38．C 39．示例：因为书法承载着文化精髓，彰显民族精神（增强文化自信和民族自豪感）；能抒发个人情感，展现个性风采；能体悟文化变迁，理解时代精神；能培养审美情趣，提升文化素养；能帮助我们修身养性、陶冶情操，培养耐心、细心和毅力等优秀品质。 【解析】三组材料层层递进，串联起中国书法的发展脉络与精神内核。先梳理书法从古至今的演变历程，展现字体与艺术风格的迭代发展，再联结民族文化内核，点明书法与天人合一的民族精神深度相融。又以名家论述佐证，阐释书为心画的艺术本质，指出书法既是个人心性的流露，也是时代风貌、文化底蕴的具象载体，尽显中华书法深厚的人文价值与文化底蕴。 【解析】37．D.根据材料三可知，画线句引用了苏东坡和刘熙载的论述，这些论述阐释的是书法艺术的实质是反映人的思想修养、性格气质等精神活动，而不是直接指出书法是时代发展的体现，“书法是时代文化发展的体现”是在这些论述之后的总结内容，该选项理解不正确。 38．C.根据材料二第②段可知，“《兰亭序》中的‘永’字，体态端庄，匀称大方。‘永字八法’是古代书法家提炼出来学习楷书笔画的方法，也是楷书的基础”，而选项中说“‘永字八法’是学习书法笔画的基础”，表述扩大了范围，与原文不符，理解不正确。 39．作答需要结合材料二和材料三的核心观点，从书法与文化、个人精神两个维度展开论述，先从材料二里书法与中国文化、民族精神的联系切入，再结合材料三“书为心画”的观点，联系青少年自身，阐述写好中国字、传承文化的意义。 示例：首先是因为书法是中国文化的精髓，写好中国字，就是在触摸文化的根脉，感受民族精神的温度。其次，书法是书者精神世界的投射，“书为心画”，写好中国字的过程，也是涵养心性、锤炼品格的过程，在一笔一画中，我们能学会沉静专注，体会古人的风骨与情怀，同时，传承书法文化，也是我们作为青少年守护文化瑰宝、传递文化自信的责任。 阅读材料，完成下列各题。 【材料一】 ①中国年画有约2000年的历史，最早的可以追溯至汉代。宋代雕版印刷术的兴起，推动了民间年画的蓬勃发展。至明清两代，南北方各个年画产地逐渐形成。 ②中国年画里蕴藏着大量吉祥符号，每种符号都代表了人们对美好生活的向往。比如牡丹代表富贵；松、竹、梅被称为“岁寒三友”，象征着生命力旺盛。中国人善用谐音传递出美好的愿望。莲花的“莲”，谐音“连”，就有好事连连之意，同时谐音“廉”，又有了清廉的意思。蝙蝠代表幸福，柿子代表事事如意，花瓶代表平安，鲤鱼代表富裕……更有意思的是，各种古吉祥符号组合起来，又形成了更丰富的内涵。比如将如意、柿子放置于柏树中间，寓意百事如意。 【材料二】 一是西方文化的冲击，现在中国人的家庭中，年轻人渐渐成为一家之主，他们对闯入生活的外来文化更有兴趣；二是人们的社会活动和经济行为多了，节日偏爱消闲，不愿再遵循传统的繁缛（fán rù，礼节、规矩、形式等琐碎繁杂）习俗；三是年文化的传统含义与现代人的生活观念格格不入；四是年画、鞭炮、祭祖等一样样从年的活动中撤出。有一种说法，过年只剩下吃合家饭、看春节电视晚会和拜年三项内容，而拜年还在改变为“电话拜年”，如果春节晚会再不带劲儿，便真成了“大周末”了。没有年意了！没有年味了！恐怕这是当代中国人一种很深的失落，一种文化的失落。 【材料三】 随着时代的变化，现代人过年有了“新俗”。近几年，电话、微信、邮件等电子拜年方式层出不穷，十分便捷。按照传统习俗，压岁钱是晚辈最盼望的礼物。现在的一些年轻人反其道而行之，晚辈给长辈压岁钱，以表达感恩之情。以前过年讲究待在家里一家团聚，现在有越来越多的人选择过年时去旅游……新的时代，新的过年习俗受到现代人的欢迎。 40．对材料概括最恰当的一项是（ ） A．材料一主要介绍了年画的发展历史。 B．材料二介绍了受到西方文化的冲击，年味淡了。 C．材料三介绍了随着时代变化，现代人过年有了“新俗”。 41．把下列句子所使用的说明方法，写在括号内。 （1）中国年画有约2000年的历史，最早的可以追溯至汉代。( ) （2）比如牡丹代表富贵；松、竹、梅被称为“岁寒三友”，象征着生命力旺盛。( ) 42．材料三中的“反其道而行之”指 43．两名同学展开辩论。一名同学的观点是“现代过年需要传统习俗”，另一名同学的观点是“现代过年需要新习俗”。请你选择其中一个观点，参与辩论，要求结合以上材料，写出观点和理由。（至少写出一点理由） 观点：___________________ 理由：___________________ 【答案】 40．C 41．列数字 举例子 42．过年时，晚辈给长辈压岁钱（晚辈给长辈压岁钱） 43．观点：现代过年需要传统习俗 理由：①春节是中华民族最隆重的传统佳节，有着贴春联、放鞭炮、祭祖、吃团圆饭、拜年等传统习俗，其内容丰富多彩，年味浓郁，寄托着人们对美好生活的期盼。②一些过年新习俗却减少了人与人之间面对面交流的机会，少了热闹的气氛，同时也淡化了对传统习俗的传承。 观点：现代过年需要新习俗； 理由：新习俗贴合现代快节奏生活，便捷高效，还能创新传递情感，让传统节日适配时代发展。 【解析】三则材料围绕年俗展开，各有侧重。材料一介绍年画的历史与吉祥符号，承载古人对美好生活的向往；材料二剖析年味变淡的原因，流露文化失落感；材料三展现现代过年新俗。三者串联起年俗的过往与当下，既体现传统年俗的文化价值，也反映年俗随时代的变迁，兼具知识性与人文思考。 40．A.根据材料一可知，第①段介绍了年画的发展历史，第②段还介绍了年画中吉祥符号的寓意，选项只概括一部分内容，表述与原文不符； B.根据材料二全文可知，年味变淡是西方文化冲击、生活观念变化、传统习俗简化等多种原因造成的，并非只因为西方文化冲击，选项概括片面，表述与原文不符。 41．（1）句中使用“2000年”这一具体数字，准确说明了中国年画历史悠久的特点，因此运用了列数字的说明方法。 （2）句中列举“牡丹、松、竹、梅”的事例，具体说明了年画中吉祥符号代表美好向往的特点，因此运用了举例子的说明方法。 42．根据材料三第三句可知，传统的过年习俗里，压岁钱是由长辈发给晚辈的；根据材料三第四句可知，现在的部分年轻人改变了这一传统做法，由晚辈向长辈赠送压岁钱，以此表达感恩之情，这就是“反其道而行之”所指代的具体行为。 43．如选观点一：现代过年需要传统习俗 根据材料一第②段“代表了人们对美好生活的向往”可知，传统年俗寄托了人们对幸福生活的期盼； 根据材料二第四句可知，年画、鞭炮等传统年俗陆续退出过年活动，会导致年味变淡，产生文化失落； 传统习俗仪式感强、内容丰富，能营造浓厚的节日氛围，部分新习俗弱化了线下交流，不利于传统文化传承。 如选观点二：现代过年需要新习俗 根据材料二第二句可知，传统习俗较为繁缛，现代人不愿再遵循，与现代生活观念不符； 根据材料三第二句可知，电话、微信等电子拜年方式十分便捷，适合现代人快节奏生活； 根据材料三第五句可知，新的过年习俗受到现代人欢迎，能让春节顺应时代发展更好传承。 示例一： 观点：现代过年需要传统习俗 理由：传统年俗承载着民族文化与美好心愿，能营造浓厚年味，守护我们的文化根脉。 示例二： 观点：现代过年需要新习俗 理由：新习俗简单方便、形式新颖，适配现代生活，让春节在新时代更有活力。 阅读下面材料，完成各题。 材料一 无论是立足于知识社会之需，还是着眼于提升国民素质，都需要着力建设书香中国，厚植学习土壤，培育阅读氛围。“书籍是人类进步的阶梯”，踏上这道阶梯的，不该只是少数人。人们需要的是共同进步，是精神文明素养的共同提升。而这，就要求不断降低知识获取门槛，让每一个想读书的人都能有书读。既然是“一个都不能少”，就该将残疾人等特殊群体也囊括进阅读的范围。这就需要以无障碍阅读解决盲人群体的“阅读难”困境。同时需要关注的，还有农村居民特别是农村留守儿童、贫困农村地区群众的阅读需求。增强普惠性阅读资源的供给，为全民阅读提供软硬件支持。“读书，是门槛最低的高贵”。让阅读门槛不断降低，才能让更多人参与阅读。 材料二 下表为《2023年我国不同群体阅读情况调查统计表》（数据来源：中国新闻出版研究院） 群体类别 人均年阅读纸质书数量 日均阅读纸质书时长 阅读障碍主要原因（多选） 城市青少年 12.8（本） 42.5（分钟） 学业压力大、电子产品吸引 农村留守儿童 4.2（本） 1.86（分钟） 无书可读、无人陪伴阅读 视障群体 0.3（本） 5.1（分钟） 无无障碍阅读资源 成年城市居民 6.5（本） 28.3（分钟） 工作忙碌、短视频沉迷 材料三 阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素质的重要途径。近年来，我国持续推进全民阅读设施建设，截至2024年底，全国共有公共图书馆3300余家，全部免费向公众开放；乡镇综合文化站、社区书屋、城市书吧等阅读空间数量较五年前增长超60%。同时，各地还推出“乡村阅读季”“盲文阅读推广月”等特色活动，组织志愿者走进乡村学校、盲童院校，捐赠图书、开展阅读辅导。这些举措，让阅读的阳光照进了更多角落，让不同群体都能感受到阅读的魅力。 44．请结合材料一和材料三，分别概括我国推进“全民阅读”的核心目标与具体举措。 45．写出材料中画线句子的说明方法（一个括号填一种说明方法） （1）“书籍是人类进步的阶梯”。踏上这道阶梯的，不该只是少数人。( ) （2）截至2024年底，全国共有公共图书馆3300余家，全部免费向公众开放。( ) 46．结合材料二的表格数据，说说我国全民阅读推进过程中仍存在的突出问题。 47．班级计划开展“书香伴成长”主题阅读活动，邀请你为农村留守儿童设计一项具体的阅读帮扶活动。请写出活动名称及活动核心内容。 【答案】 44．核心目标：建设书香中国，提升国民精神文明素养，实现全民共同进步。 具体措施：①降低阅读门槛，保障残疾人，农村居民等群体的阅读需求；②推进无障碍阅读资源建设：③完善公共图书馆、社区书屋等阅读设施；④开展特色阅读活动，组织志愿者帮助。 45．引资料（引用） 列数字 46．不同群体阅读差距显著：农村留守儿童、视障群体的阅读数量、时长远低于城市青少年和成年居民； 阅读障碍明显：农村留守儿童面临无书可读、无人陪伴的困境，视障群体缺乏无障碍阅读资源，城市居民则受电子产品、工作忙碌影响大。 47．示例：活动名称：“图书漂流•书香送暖”留守儿童阅读帮扶活动 核心内容：组织城市学生捐赠适合留守儿童阅读的绘本、课外书，建立乡村学校“流动图书角”；定期安排城市学生与留守儿童开展线上共读、书信分享阅读心得的活动。 【解析】这是一组紧扣“全民阅读”时代议题的非连续性文本，选题兼具现实性与人文性，很有价值。文本逻辑清晰，先点明全民阅读的核心定位，再用真实调查数据呈现不同群体的阅读差异，最后梳理现有推进举措，层层递进，既清晰暴露了当前不同群体间的阅读鸿沟，也引导读者关注残障群体、农村留守儿童等弱势人群的阅读需求，立意正向，文字平实晓畅，兼具训练价值与社会启示意义。 44．（1）根据材料一第一句、第三句可知，我国推进全民阅读的核心目标是建设书香中国，提升国民精神文明素养，实现全民共同进步。 （2）根据材料一“这就要求不断降低知识获取门槛，让每一个想读书的人都能有书读……就该将残疾人等特殊群体也囊括进阅读的范围……同时需要关注的，还有农村居民特别是农村留守儿童、贫困农村地区群众的阅读需求”可知，推进举措包括降低阅读门槛，保障残疾人、农村居民等特殊群体的阅读需求。 根据材料一“这就需要以无障碍阅读解决盲人群体的‘阅读难’困境”可知，要推进无障碍阅读资源建设，解决视障群体阅读难题。 根据材料三第二句可知，要完善公共图书馆、社区书屋等各类阅读设施，免费向公众开放。 根据材料三第三句可知，要开展特色阅读活动，组织志愿者提供阅读帮扶。 45．（1）根据材料一画线句可知，句子直接引用了名言，因此说明方法为引资料（引用）。 （2）根据材料三画线句可知，句子使用了“3300余家”这一具体数字，因此说明方法为列数字。 46．根据材料二表格中“人均年阅读纸质书数量”“日均阅读纸质书时长”列数据可知，农村留守儿童（4.2本、1.86分钟）、视障群体（0.3本、5.1分钟）的阅读数量、时长远低于城市青少年（12.8本、42.5分钟）和成年城市居民（6.5本、28.3分钟），不同群体阅读差距显著。 根据材料二表格中“阅读障碍主要原因（多选）”列数据可知：农村留守儿童面临“无书可读、无人陪伴阅读”的困境，视障群体存在“无障碍阅读资源”的问题，城市青少年受“学业压力大、电子产品吸引”影响，成年城市居民受“工作忙碌、短视频沉迷”影响，不同群体面临的阅读障碍差异明显，阅读阻碍突出。 47．根据材料二表格可知，农村留守儿童的核心问题是无书可读、无人陪伴阅读，同时人均年阅读量、日均阅读时长远低于城市群体。因此活动设计必须精准对应这两个痛点，同时贴合“书香伴成长”的主题，兼顾可操作性与帮扶的长效性。第一步，先明确活动设计的核心依据：从材料中提取农村留守儿童的阅读障碍，让活动有针对性；第二步，围绕“补充阅读资源、搭建陪伴机制”两个核心方向设计活动，既要解决“无书可读”的问题，也要解决“无人陪伴”的问题；第三步，给活动起一个贴合主题、朗朗上口的名称，再把活动内容分点细化，确保具体可落地，符合班级活动的实际场景。 示例： 活动名称：“城乡共读・书香传情”留守儿童阅读帮扶活动 核心内容：发动班级同学捐赠适合留守儿童阅读的课外书、绘本，在乡村小学建立“班级爱心图书角”，定期更新图书，解决“无书可读”的问题；组织班级同学与留守儿童一对一结对，每周开展线上共读打卡、读书心得分享会，同时定期组织线下读书交流活动，由同学、老师带领留守儿童开展阅读辅导，解决“无人陪伴阅读”的困境；设置“阅读小明星”评选，对坚持阅读、分享优秀心得的留守儿童给予图书、文具等奖励，激发阅读兴趣，助力书香成长。 阅读下面两则材料，完成小题。 [材料一] 时下，“浮躁阅读”甚嚣尘上，正广泛地影响着我们的文化生活。欣赏电视剧《红楼梦》《三国演义》《水浒传》代替了对原著的阅读；大部头的名著的缩写本就在身边：“二十四史”可以直接看现成的译文；学习古诗词只需熟读其中的“名句”；了解明清史实，去看看影视剧的戏说、演绎……对此，有人提出“文化传统是一个国家的灵魂，文化传统更具感召力和凝聚力”，呼吁我们强化对“国学”的学习，发扬祖国传统文化。[材料二] ①联合国教科文组织选择4月23日作为“世界读书日”的灵感来自一个美丽的传说。4月23日是西班牙文豪塞万提斯的忌日，也是加泰罗尼亚地区大众节日“圣乔治节”。传说中勇士圣乔治屠龙救公主，并获得了公主回赠的礼物——一本书，书象征着知识与力量。每到这一天，加泰罗尼亚的妇女们就给丈夫或男朋友赠送一本书，男人们则会回赠一枝玫瑰花。实际上，同一天也是莎士比亚出生和去世的纪念日，又是法国作家莫里斯·德鲁昂、冰岛诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯等多位文学家的生日，所以选择这一天作为全球性读书日看来“名正言顺”。 ②联合国教科文组织在1972年向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，图书成为生活的必需品，读书成为每个人日常生活中不可或缺的一部分。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，致力于向全世界推广阅读、出版和对知识产权的保护。 ③“我们必须能够让每一个地方每一个人都获得图书。”这是联合国教科文组织创意、文化产业与版权部主任兼教科文组织出版社社长米拉格罗斯·德尔·科罗尔女士曾多次强调的一句话。自“世界读书日”设立以来，得到了全球社会各界的热切响应，并发展为尤其重视针对青少年的活动，目的是培养孩子们的阅读习惯、人文精神，引导他们尊重知识。因此，在每年的4月23日，作家、出版商、教师、图书管理员、私立或公立学校的教育工作者、学生、人道主义者、大众媒体，以及全球各国爱书的人已经把读书日的宣传活动演变成一个热闹的欢乐节日。 ④阅读对人的成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平，为共建和谐社会，进一步激发全面读书的热情，让我们认真读一本好书吧！ 48．对材料一概括正确的一项是（   ） A．我们要少看戏说类的影视剧等。 B．我们一定要多看些名著的原著。 C．文化传统是一个国家的灵魂，文化传统更具感召力和凝聚力。 D．“浮躁阅读”正影响着文化生活，我们要强化对“国学”的学习。 49．4月23日是个什么日子？下列说法错误的一项是（   ） A．世界读书日。 B．诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯的生日。 C．西班牙文豪塞万提斯的生日。 D．世界文豪莎士比亚出生和去世的纪念日。 50．我们要研究关于“世界读书日”的详细情况，可以选择材料________进行阅读。这部分材料向我们介绍了________、________、世界读书日的发展、影响力及阅读的意义等方面的内容。 51．“世界读书日”即将来临，你会在班级读书会上向同学们推荐哪本好书呢？请说说推荐理由。 【答案】 48．D 49．C 50．二 设立由来（或起源传说） 设立目的（或宗旨） 51．示例：我推荐路遥的《平凡的世界》。这本书讲述了孙少安、孙少平兄弟在贫瘠黄土高原上顽强奋斗的故事。他们面对贫困、挫折甚至命运的不公，始终没有放弃对尊严和理想的追求。读这本书，我明白了真正的成长不是逃离苦难，而是在苦难中坚守善良与希望。它让我懂得，即使身处平凡，也能活出生命的厚重。在这个容易浮躁的时代，这本书就像一盏灯，照亮我们前行的路。 【解析】两则材料围绕阅读展开，材料一批判当下浮躁阅读现象，呼吁传承国学与传统文化；材料二介绍世界读书日的由来、宗旨与意义，倡导全民阅读。材料针砭时弊，材料传递理念，共同强调深度阅读与文化传承的重要性。 48．本题考查内容概括。 根据材料一“‘浮躁阅读’甚嚣尘上，正广泛地影响着我们的文化生活”和结尾“呼吁我们强化对‘国学’的学习，发扬祖国传统文化”可知，整段先指出问题——浮躁阅读盛行，再提出对策——加强国学学习。 A.是建议，并非主旨。 B.仅为具体建议，非整体概括。 C.虽是文中原句但只是论据而非对整段材料的概括。 D.准确概括了这一“问题+主张”的核心内容。故选D。 49．本题考查内容理解。 C.根据材料二第①段“4月23日是西班牙文豪塞万提斯的忌日”可知，是塞万提斯的去世日而非生日，故C项“生日”说法错误。故选C。 50．本题考查内容概括。 根据材料二第①段“联合国教科文组织选择4月23日作为‘世界读书日’的灵感来自一个美丽的传说”“4月23日是西班牙文豪塞万提斯的忌日……又是莎士比亚出生和去世的纪念日”可知，该段具体说明了“世界读书日”的起源与日期选定的依据； 根据材料二第②段“联合国教科文组织在1972年向全世界发出‘走向阅读社会’的召唤”“1995年……宣布4月23日为‘世界读书日’，致力于向全世界推广阅读、出版和对知识产权的保护”可知，此处清晰阐述了设立该节日的根本目的； 根据材料二第③段“自‘世界读书日’设立以来，得到了全球社会各界的热切响应……演变成一个热闹的欢乐节日”可知，这里描述了节日的发展过程及其在全球特别是青少年中的广泛影响； 根据材料二第④段“阅读对人的成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生……取决于全民族的阅读水平”可知，结尾强调了阅读对个人与民族的深远意义。 因此，材料二全面涵盖了题目所列各项内容。 51．本题考查推荐好书，是一道开放性题目。解答此题需要结合材料二第④段“一本好书往往能改变人的一生”这一核心观点，选择一部具有思想深度、情感力量或现实启发意义的书籍进行推荐。推荐理由应具体说明这本书为什么值得读，比如它如何塑造人物、传递价值观、反映社会、激发思考或带来心灵触动。不能只说书名或泛泛称赞，而要通过书中情节、人物命运或主题思想展现其独特价值。同时语言要真诚有感染力，体现阅读带来的真实收获，呼应“世界读书日”倡导的深度阅读精神。 示例：我推荐《红星照耀中国》。这本书是美国记者埃德加·斯诺深入延安采访后写成的纪实作品，真实记录了红军战士的生活、长征的艰险和共产党人的理想信念。书中没有夸张的英雄神话，只有普通人在极端困境中坚守信仰的故事。读完这本书，我深深感受到，真正的力量不是来自武器，而是来自对人民的责任和对未来的希望。在今天这个信息纷杂的时代，它提醒我们什么是真实的勇气与担当。 阅读下面材料，完成下面小题。 AI让学生爱上体育【材料一】 2025年，xx市教育局明确指出，要让学生课外体育活动真正“动”起来：坚持体育课、大课间、小课间等一体设计，保证学生每天运动时间不低于2小时，保持每日至少1次30分钟大课间，推进小课间从10分钟延长至15分钟，让学生走出教室、走进阳光；同时积极推进以AI技术为核心的智慧操场建设，激发学生运动兴趣，实时记录与跟踪学生、班级、年级及学校的体质健康发展动态，全面提升学生体质健康水平。【材料二】 “AI运动吧”是一款以视觉AI技术为核心，综合人工智能与大数据统计的智能健身辅助系统。它通过摄像头精准监测学生跳绳、立定跳远、仰卧起坐等运动项目的姿态，借助大屏实现数据及画面实时观测，还可以通过语音提示进行指导，同时具备智能计时、计数功能。它通过个人挑战、班级竞赛等丰富的运动场景，吸引学生积极参与，提高学生的体育成绩。 【材料三】 立定跳远易错动作及纠正方法 序号 易错动作 原因 纠正方法 1 重心不稳偏前或偏后 预摆时踮脚过高 控制踮脚幅度 2 起跳太低或太高 蹬地角太小或太大 向下后蹬地，起跳角接近45° 3 落地点偏左或偏右 摆臂方向不正 向正前方摆臂 4 双脚不同步 身体协调性较差 练习双脚起跳 52．阅读材料二、三，下列关于“AI运动吧”的说法有误的一项是（   ） A．“AI运动吧”主要通过摄像头和人工智能，对学生动作进行监测和分析。 B．“AI运动吧”在监测学生运动姿态时，可以精准识别出错误动作。 C．“AI运动吧”能有效激发学生的运动积极性，提高学生的体育成绩。 D．“AI运动吧”只能显示学生个人体育成绩，不能显示班级竞赛成绩。 53．阅读材料，关于文章内容理解不正确的一项是（   ） A．根据××市教育局的要求，应保证学生每天在校运动时间不少于2小时。 B．学生可以在课间利用“AI运动吧”软件开展跳绳竞赛活动。 C．若要提高胡××的立定跳远成绩，应重点关注调整起跳角度。 D．从胡××立定跳远动态影像图的分析，可以发现他身体协调性较差。 54．如果想要进一步提升你所在学校的学生体质健康水平，请结合材料，向你们校长提出几点切实可行的建议。 【答案】 52．D 53．C 54．①建设“AI+体育”全场景监测系统，实现精准教学。建议引入“AI运动吧”类系统，通过摄像头与传感器捕捉跳绳、立定跳远等项目的动作数据，结合材料三中“重心不稳”“起跳角度偏差”等易错动作库，自动生成个性化纠正方案。②开发游戏化竞赛场景，激发自主运动意愿。材料二指出，“AI运动吧”通过个人挑战、班级竞赛等场景提升参与度。③建议我校设计“AI体育积分赛”，将每日大课间时间延长，设置“跳绳达人榜”“立定跳远擂台”等互动项目。 【解析】这篇阅读材料紧扣“AI+体育”的时代热点，选材新颖实用。三则材料层次清晰：政策指明方向，技术提供支撑，数据聚焦应用。图文结合直观呈现AI在体育教学中的诊断与激励功能，体现了科技赋能教育的现实意义，兼具科普性与启发性。 【解析】52．本题考查内容辨析。 D.结合材料二“‘AI运动吧’是一款以视觉AI技术为核心……它通过个人挑战、班级竞赛等丰富的运动场景，吸引学生积极参与，提高学生的体育成绩”可知，“AI运动吧”通过个人挑战、班级竞赛等丰富的运动场景，吸引学生积极参与，提高学生的体育成绩。本项“不能显示班级竞赛成绩”的说法不当；故选D。 53．本题考查内容理解。 C.结合材料三601班XX立定跳远动态景像图可知，胡XX同学准备姿势是向前倒，起跳角度是四十五度，摆臂方向过度向后，落地区域左脚过前，结果其跳远成绩是135cm。结合“立定跳远易错动作及纠正方法”可知，“落地点偏左或偏右”的原因是“摆臂方向不正”，纠正方法应是“向正前方摆臂”。由此可见，若要提高胡××的立定跳远成绩，应重点关注其摆臂方向；并非是“调整起跳角度”；故选C。 54．本题考查拟写建议。 结合材料三“AI运动吧”的立定跳远动态景像图，以及立定跳远易错动作及纠正方法可知，“AI+体育”全场景监测系统，实现精准教学，建议引入“AI运动吧”类系统，利用视觉AI技术实时记录学生的运动姿态和成绩。该系统不仅能精准纠正学生如跳绳、立定跳远等项目的错误动作，还能通过语音提示进行即时指导，帮助学生科学锻炼，预防运动损伤。 结合材料二“‘AI运动吧’是一款以视觉AI技术为核心……它通过个人挑战、班级竞赛等丰富的运动场景，吸引学生积极参与，提高学生的体育成绩”可知，建议学校利用“AI运动吧”中的班级竞赛功能，定期组织跳绳挑战赛、立定跳远擂台赛等趣味活动。通过大屏实时显示成绩和排名，增强运动的竞技性和趣味性，让学生在“玩”中爱上体育，变“要我练”为“我要练”。 结合材料一“2025年，xx市教育局明确指出……坚持体育课、大课间、小课间等一体设计，保证学生每天运动时间不低于2小时……让学生走出教室、走进阳光……同时积极推进以AI技术为核心的智慧操场建设，激发学生运动兴趣……年级及学校的体质健康发展动态”可知，严格按照市教育局要求，保证学生每天体育活动时间不低于2小时。将小课间从10分钟延长至15分钟，鼓励学生走出教室、走进阳光。建议充分利用AI设备进行短暂的体能训练或趣味游戏，让碎片化时间也充满活力。 阅读下面几段文字，完成下面小题。 【甲】 卢沟桥，一称“芦沟桥”。在北京市丰台区，跨永定河（旧称卢沟河，一称芦沟河）上。始建于金大定二十九年（1189年），成于明昌三年（1192年）。明正统九年（1444年）重修。后毁于洪水，清康熙三十七年（1698年）重建。为北京现存最古老的石造联拱桥。长266.5米，宽约7.5米，由十一孔石拱组成。桥侧建有石栏，上有精刻石狮485个。桥东碑亭内立有清乾隆帝题“卢沟晓月”汉白玉石碑。为“燕京八景”之一。桥东附近有宛平城，1937年“七七事变”从这里开始。建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑。 （选自《辞海》，上海辞书出版社1999年版） 【乙】 家乡的桥是我梦中的桥。 家乡村边有一条河，曲曲弯弯，河中架一弯石桥，弓样的小桥横跨两岸。每天，不管是鸡鸣晓月，日丽中天，还是月华泻地，小桥都印下串串足迹，洒落串串汗珠。那是乡亲为了追求多棱的希望，兑现美好的遐想。弯弯小桥，不时荡过轻吟低唱，不时露出舒心的笑容。因而，我稚小的心灵，曾将心声献给小桥：你是一弯银色的新月，给人间普照光辉；你是一把闪亮的镰刀，割刈着欢笑的花果；你是一根晃悠悠的扁担，挑起了彩色的明天！哦，小桥走进我的梦中。 (选自马如琴《小河》) 【丙】 55．【甲】文在介绍卢沟桥的时候，采用了空间的顺序，我们可以从_______等几个词看出。【乙】文画线句子使用了________、________两种修辞手法，我还可以模仿这几句话的句式再写一句：_________，_________。 56．【丙】图是【甲】文中“卢沟晓月”的情景再现。请你结合这幅图片，为初来卢沟桥旅游的游客介绍一下“卢沟晓月”的奇丽景色。不少于50字。 57．如果你要参加一个以“桥”为主题的诗文朗诵会，你认为上面【甲】【乙】两段文字中哪一段更适合作为朗诵材料，请说明原因。 【答案】 55．桥侧、桥东碑亭内、桥东附近 比喻 排比 示例：你是一条银色的丝带，连接着故乡的过往与今朝 示例：你是一首悠扬的歌谣，吟唱着岁月的温暖与希望 56．示例：各位游客，请看这幅“卢沟晓月”图：夜幕低垂，一轮皓月高悬天际，清辉遍洒。卢沟桥的十一孔石拱在月光下如长虹卧波，倒映水中，与天上明月交相辉映。桥栏上的石狮在夜色中若隐若现，更添几分古朴与神秘。这便是燕京八景之一的“卢沟晓月”，它不仅是一幅绝美的自然画卷，更承载着历史的厚重与沧桑。 57．我认为【乙】文更适合作为朗诵材料。【甲】文是说明文，语言平实、客观，主要用于介绍卢沟桥的历史、结构和相关史实，缺乏情感和文学性，不适合朗诵。【乙】文是散文，语言优美、抒情，运用了比喻、排比等修辞手法，情感真挚，富有感染力，能够很好地调动听众的情绪，更适合朗诵。 【解析】【甲】文以平实的说明性语言，精准记录了卢沟桥的地理位置、历史沿革、建筑形制与历史意义。【乙】文以抒情的笔触，将家乡的小桥人格化，用比喻与排比铺陈其意象，在对小桥的赞美中，寄寓了对故乡与过往的深情。【丙】图则以影像再现“卢沟晓月”的意境，将历史建筑与自然月色融为一体，直观展现了燕京八景的美学魅力。 55．本题考查顺序、修辞及仿写。 由【甲】文“桥侧建有石栏”“桥东碑亭内立有清乾隆帝题‘卢沟晓月’汉白玉石碑”“桥东附近有宛平城”可知，文中用“桥侧”“桥东碑亭内”“桥东附近”等方位词，清晰体现了从桥身到周边的空间顺序。据此第一空填：桥侧、桥东碑亭内、桥东附近。 由【乙】文画线句“你是一弯银色的新月，给人间普照光辉；你是一把闪亮的镰刀，割刈着欢笑的花果；你是一根晃悠悠的扁担，挑起了彩色的明天”可知，句中将小桥比作新月、镰刀、扁担，同时用三个结构相似的分句构成排比，增强了语言的节奏感与感染力。据此第二、三空填：比喻、排比。 第四、五空：先明确本体为“小桥”，再选取与桥功能或意象相关的喻体（如丝带、歌谣等），用“你是……，……着……”的句式，紧扣桥对故乡的意义进行仿写，保持句式与情感一致。 示例：你是一座坚实的灯塔，指引着归乡的脚步与方向；你是一条彩色的纽带，连接着两岸的烟火与希望；你是一首古老的歌谣，吟唱着岁月的故事与温柔；你是一道绚丽的彩虹，架起了梦想与现实的桥梁；你是一幅流动的画卷，描绘着故乡的四季与晨昏。 56．本题考查解说词。 先以称呼引入。由【甲】文“为‘燕京八景’之一”及【丙】图中皓月、石拱、石狮等元素可知，介绍时需先点明“卢沟晓月”的地位，再结合画面元素（皓月、石拱、石狮）描绘画面，最后点明其历史与美学价值，语言需兼具画面感与感染力。控制在50字以上即可。 示例：各位游客，请看这幅“卢沟晓月”图：夜幕低垂，一轮皓月高悬天际，清辉遍洒。卢沟桥的十一孔石拱在月光下如长虹卧波，倒映水中，与天上明月交相辉映。桥栏上的石狮在夜色中若隐若现，更添几分古朴与神秘。这便是燕京八景之一的“卢沟晓月”，它不仅是一幅绝美的自然画卷，更承载着历史的厚重与沧桑。 57．本题考查对比阅读。 先明确选择【乙】文，再分别对比两段文体特点，从语言风格、情感表达、文学性等角度分析，最后总结【乙】文更适合朗诵的核心原因。 由【甲】文“始建于金大定二十九年（1189年），成于明昌三年（1192年）”“长266.5米，宽约7.5米”等句子可知，【甲】文是说明文，语言平实客观，侧重factual介绍，缺乏情感与文学性，不适合朗诵。由【乙】文“家乡的桥是我梦中的桥”“你是一弯银色的新月……”等句子可知，【乙】文是抒情散文，语言优美，运用比喻、排比等修辞，情感真挚，能调动听众情绪，更适合朗诵。 阅读下面两篇材料，完成小题。 【材料一】 屠呦呦发现青蒿素 ①1969年，全球疟疾肆虐，传统抗疟药失效，我国启动“523抗疟项目”，屠呦呦出任中医科研组组长，当时，从中医药中寻找抗疟方案是科研方向之一，而民间“青蒿治疟”的验方因缺乏系统验证，早已被科研界忽视，屠呦呦带领团队梳理海量典籍时，一个细微的差异则闯入她的视野：东晋葛洪《肘后备急方》记载青蒿“以水二升渍，绞取汁服”，而非中医界常规的“煎煮入药”，这一极易被忽略的细节，让她跳出惯性思维，率先提出疑问：为什么古籍特意强调“绞汁”而非“煎煮”？难道高温会破坏青蒿中的抗疟有效成分？正是这一针对细微现象的追问，为后续研究锚定了方向。 ②带着核心疑问，屠呦呦和团队成员按古籍方法冷水浸泡绞汁，（   ）提取少量有效成分，（   ）含量低、效果不稳定，于是进一步发问：如何在避免高温的前提下，提高有效成分提取率？经过反复琢磨，她大胆提出低温溶剂萃取思路，最终选定沸点仅346℃的乙醚作为萃取剂，精准规避高温破坏的问题，实验条件极为简陋，乙醚的刺激性气味让团队成员频频不适，但他们始终坚持，先后调整青蒿品种、萃取时间与浓度，历经190次失败。 ③1971年10月，第191次实验的青蒿乙醚中性提取物，对疟原虫抑制率达100%。但屠呦呦并未止步，继续追问：有效成分究竟是什么？她带领团队进一步分离提纯，最终锁定青蒿素单体。经临床验证，青蒿素抗疟效果显著，成功攻克全球抗疟难题，从“绞汁”这一细微记载发现问题，到层层追问、反复实验追根求源，屠呦呦最终找到抗疟真理，挽救了全球数百万生命。 【材料二】 真理诞生于一百个问号之后（节选） ①在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。 ②当然，见微知著，善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的，如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 58．为材料一第②段括号，选择恰当的关联词（   ） A．因为……所以…… B．虽然……但是…… C．如果……那么…… D．只有……才…… 59．材料一中事例与材料二“见微知著”一词的关系分析有误的一项是（   ） A．从典籍细微记载出发，多次“发现问题一解决问题”，展现了“见微知著”的实践路径。 B．屠呦呦抓住“绞取汁服”与常规煎服的差异，之后不断探索，正是“见微知著”的体现。 C．屠呦呦从取汁方式的差异中，推测高温会破坏抗疟成分，这是由“微”到“著”的关键。 D．屠呦呦发现青蒿素靠的是团队成员分工合作，这是她“见微知著”科研能力的具体表现。 60．材料一第③段画波浪线句子中运用了一组数据的作用是_________。 61．材料一中三处画横线句为问句，请分析这些问句在文中的作用。 【答案】 58．B 59．D 60．“190次失败”强调实验次数之多，和成功的来之不易；尽管“抑制率100%”，但是仍然不停止研究，继续追问和实验，直至找到青蒿素单体。体现了屠呦呦及团队百折不挠、严谨求实、对科学执着追求精神。 61．内容上：从“为何不煎煮”的初始疑问，到“如何提高提取率”的方法探索，再到“有效成分是什么”的深度挖掘，层层递进，推动情节发展，引导研究不断走向深入；体现了科学家善于观察，勤于思考，对科学执着追求的精神。 结构上：引出下文/承上启下，串联起整个研究的脉络。 表达效果：引发读者思考/吸引读者阅读兴趣。 【解析】这两则材料通过屠呦呦发现青蒿素的具体案例，生动诠释了科学发现的规律。材料一以叙事方式展现了科研过程中“观察-质疑-实验-突破”的完整链条，突出细节发现（“绞汁”与“煎煮”差异）对科研突破的关键作用；材料二则从理论层面总结“见微知著”的科研方法论。两则材料形成具体与抽象、个案与规律的互补关系，共同揭示科学真理的发现既需要敏锐的观察力，更需要持续的追问精神。屠呦呦的案例完美印证了华罗庚“偶然机遇属于有准备者”的论断。 58．本题考查关联词语。 材料一第②段括号前后“提取少量有效成分”和“含量低、效果不稳定”之间是转折关系，即虽然提取到了少量有效成分，但是这些成分的含量低且效果不稳定。 A.“因为……所以……”表示因果关系，与语境不符。 B.“虽然……但是……”表示转折关系，符合语境。 C.“如果……那么……”表示假设关系，与语境不符。 D.“只有……才……”表示条件关系，与语境不符。故选B。 59．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，材料一主要强调的是屠呦呦从典籍细微记载出发，通过不断发问和探索发现青蒿素，重点在于她善于从细微之处发现问题并深入探究的能力，而非团队成员分工合作。团队成员分工合作并不是“见微知著”科研能力的具体表现。故选D。 60．本题考查内容理解。 结合材料一③段中“1971年10月，第191次实验的青蒿乙醚中性提取物，对疟原虫抑制率达100%。但屠呦呦并未止步，继续追问”的内容分析，“190次失败”与“第191次实验成功”形成鲜明对比，强调了实验次数之多，说明屠呦呦及其团队在研究过程中经历了无数次的挫折与失败，每一次失败都是对他们的考验，而最终在第191次实验取得成功，更凸显出这一成果的来之不易，同时也体现出这一成功对于攻克全球抗疟难题的重要意义。 “对疟原虫抑制率达100%”这一数据，以精确的数字直观地表明了青蒿乙醚中性提取物的抗疟效果极为显著，具有极高的科学价值和应用前景，为后续临床验证和推广应用提供了有力的依据。尽管前面经历了“190次失败”，但团队依然坚持不懈地进行实验，最终在第191次取得“抑制率100%”的成果，然而他们并未止步于此，而是继续追问和实验，直至找到青蒿素单体。这一组数据充分体现了屠呦呦及团队百折不挠、严谨求实、对科学执着追求的精神。他们不满足于初步的成功，而是追求更深入、更精确的科学真理，这种精神是推动科学研究不断前进的重要动力。 61．本题考查句段作用。 从内容上来看，第一处问句“为什么古籍特意强调‘绞汁’而非‘煎煮’？难道高温会破坏青蒿中的抗疟有效成分？”（第①段），这是屠呦呦在梳理典籍时，针对古籍中青蒿取汁方式与常规不同的细微差异提出的初始疑问。这一疑问的提出，让她跳出惯性思维，为后续研究锚定了方向，即开始关注高温对青蒿抗疟有效成分的影响。第二处问句“如何在避免高温的前提下，提高有效成分提取率？”（第②段），是在提取少量有效成分但含量低、效果不稳定的情况下提出的。这表明研究从对取汁方式疑问的探讨，进入到对提高有效成分提取方法的具体探索，推动了研究向更深入的方向发展。第三处问句“有效成分究竟是什么？”（第③段），是在青蒿乙醚中性提取物对疟原虫抑制率达100%后提出的。此时研究进一步深入，从关注提取物的效果转向对有效成分本质的深度挖掘。这三处问句层层递进，引导着研究不断走向深入，最终成功找到青蒿素单体。 这些问句充分体现了屠呦呦及团队善于观察、勤于思考的精神。他们不放过古籍中的任何一个细微差异，对看到的现象进行深入思考并提出疑问。同时，也体现了他们对科学执着追求的精神，不满足于初步的发现和成果，不断追问，力求揭示科学的本质和真理。 从结构上来看，第一处问句引出下文屠呦呦和团队成员按古籍方法冷水浸泡绞汁，以及后续针对高温问题展开的一系列研究。第二处问句承上启下，承接上文提取有效成分含量低、效果不稳定的情况，引出下文提出低温溶剂萃取思路以及后续的实验过程。第三处问句则承接青蒿乙醚中性提取物对疟原虫抑制率达100%的成果，引出下文对有效成分的分离提纯研究。这三处问句串联起了整个研究的脉络，使文章结构清晰，层次分明。 从表达效果上来看，这些问句以疑问的形式呈现，能够引发读者的好奇心和思考。读者会随着屠呦呦的疑问一起，关注后续的研究过程和结果，从而吸引读者继续阅读文章，增强了文章的吸引力和可读性。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年小升初语文专项知识点讲练（全国通用） 05 非连续性文本阅读 目录 一、考点简介 ·适用：六年级小升初 ·考情：10–16分（语文基础重难点模块） ·题型：信息筛选提取、图文转换、材料概括、图表解读、材料对比分析、观点辨析、建言献策、开放感悟题 二、内容简介 ·讲：考情及知识点分析 ·练：精选真题专练 学习目标 1.明确非连续性文本的文体特点、常见材料类型，掌握基础阅读顺序，快速读懂多则组合材料。 2.熟练掌握文字、统计表、柱状图、饼状图、流程图、生活实用类文本的解读方法，精准提取关键信息。 3.学会概括单则、多则材料内容，辨析材料间并列、互补、主次、对比等逻辑关系。 4.攻克图文转换、正误判断、观点评价、提建议等高频题型，熟记标准答题模板。 5.规避常见答题误区，结合材料联系生活作答拓展题型，做到要点齐全、语言规范、逻辑严谨。 第一部分：非连续性文本基础核心考点 考点 1：文体认知与材料分类 一、文体概念 非连续性文本是围绕同一个主题，由两则及以上独立、形式不同的材料组合而成的阅读文本。材料之间没有连贯情节，形式灵活、信息零散，侧重考查信息筛选、整合、分析、运用能力，是小升初现代文阅读必考题型。 二、四大常见材料类型（小升初全覆盖） 1.纯文字材料：多段短文、新闻片段、调查总结、人物介绍、知识科普，侧重文字信息提取与概括。 2.数据图表材料：统计表、柱状图、饼状图、折线图，核心考查数据读取、趋势分析、数据对比。 3.生活应用类材料：说明书、车票、菜单、通知、公约、景区导览图、时刻表，侧重实用信息定位与运用。 4.图文结合材料：漫画、流程图、方位图、示意图，考查读图、识图、图文互转能力。 三、通用阅读原则（必记） 1.先看标题、题干，再读材料，带着问题定位答案，避免盲目通读。 2.圈画关键词、关键数据、限定词（时间、范围、数量、条件）。 3.多则材料先找共同主题，再区分每则材料的侧重点。 【真题例题】 题目：下列关于非连续性文本说法错误的一项是（） A. 由多则不同形式材料组成，围绕同一主题展开 B. 材料之间情节连贯，和记叙文阅读要求一致 C. 常包含文字、表格、图片、流程图等多种形式 D. 重点考查信息筛选、整合与实际运用能力 考点 2：信息筛选与提取（基础必考，选择+简答为主） 该考点为所有题型的基础，贯穿整套试题，分为定向提取和全域提取两类。 一、核心解题方法 1.关键词定位法：抓取题干名词、动词、限定词，直接回原文锁定对应语句，摘抄原词、原句作答。 2.范围锁定法：题干指定“材料一”“第 X 段”，严格在指定范围内找答案，不跨材料作答。 3.分层圈画法：长段落按照句号、分号分层，逐层查找要点，避免遗漏。 二、常考设问形式 1.请概括 XX 的原因/表现/优势/做法/危害； 2.材料中提到了哪几类 XX？请分点列出； 3.根据材料内容，简要说说 XX 包含哪些方面。 三、答题要求 1.答案优先使用原文词句，简洁精炼，不随意改写； 2.分点作答（①②③），要点清晰，不重复、不遗漏； 3.严格遵守题干字数、条数要求。 【真题例题】 阅读材料 【材料一】合理进行课外阅读，能拓宽知识面，提升阅读理解能力，还能陶冶情操、缓解学习压力。但长时间看电子读物，容易损伤视力，分散课堂注意力。 题目：根据材料一，概括课外阅读的利与弊。 考点 3：材料内容概括（高频简答，难点题型） 分为单则材料概括和多则材料联合概括两大题型，是小升初失分重灾区。 一、单则材料概括技巧 1.段首中心句法：多数材料首句、尾句为中心句，直接摘抄即可。 2.要素串联法：记叙类、介绍类材料，按照“对象+事件/特点/结果”整合语句。 3.删减压缩法：剔除举例、修饰、重复语句，保留核心主干。 二、多则材料联合概括技巧 1.求同法：提炼多则材料共同观点、共同现象（题干问“几则材料共同说明了什么”使用）。 2.存异法：梳理每则材料不同角度、不同侧重点（题干问“各则材料分别介绍了什么”使用）。 三、答题规范 1.语句完整，杜绝短语、短句； 2.不添加个人想象、主观评价，忠于原文； 3.多则材料概括，优先分点，区分共性与个性。 【真题例题】 阅读材料 【材料一】调查显示，六年级学生每天课外阅读时长不足 30分钟的占 65%，每天阅读 1 小时以上的仅占 12%。 【材料二】大部分学生表示，作业太多、沉迷短视频，是缺少课外阅读时间的主要原因。 题目：综合两则材料，概括主要内容。 考点 4：图表解读与图文转换（小升初重中之重，必考 1–2 题） 图表是本类文本特色题型，包含统计表、柱状图、饼状图、折线图四大类，解题遵循“四步解读法”。 一、通用四步解读法（所有图表通用） 1.看标题：明确图表统计对象、主题； 2.看图例/表头：分清横栏、纵栏代表的内容、类别； 3.看数据：读取最大值、最小值、数据占比、数据变化趋势； 4.析规律：对比数据，总结现象、变化、特点。 二、分类型解题要点 1.统计表：侧重横向、纵向数据对比，提炼数量、占比差异。 2.柱状图：重点对比柱体高低，分析不同类别数量多少。 3.饼状图：核心看扇形占比，明确主体部分、次要部分。 4.折线图：聚焦线条走向，判断上升、下降、平稳、起伏等变化趋势。 三、图文转换两大题型 1.图转文：用文字描述图表数据、现象、趋势（客观表述，不主观臆断）。 2.文转图：根据文字数据、信息，补充图表标题、图例、数据（极少考，了解即可）。 【真题例题】 图表：某班学生课余活动占比饼状图（玩手机 60%、阅读 15%、运动 10%、其他 15%） 题目：根据饼状图，概括该班学生课余活动的特点。 考点 5：生活应用类文本解读（实用题型，贴近生活） 常见文本：产品说明书、交通时刻表、景区导览图、规章制度、票据、菜单等，侧重信息定位与规则运用。 一、解题技巧 1.定位核心信息：时间、地点、规则、要求、注意事项、使用方法。 2.对照题干条件筛选：如时间冲突、规则限制、路线规划，逐条比对。 3.遵守原文规则，不按照生活经验主观判断。 【真题例题】 材料：景区入园规则：① 开放时间 8:00—17:00；② 1.2 米以下儿童免票，1.2–1.5 米儿童半票；③ 禁止携带零食、宠物入园。 题目：小明身高 1.3 米，下午 17:30 到达景区，能否入园？请结合材料说明理由。 第二部分：非连续性文本综合进阶考点 考点 1：多则材料关系分析（难点题型） 小升初常考查 4 种材料逻辑关系，答题需先判断关系，再结合内容分析。 关系类型 含义 判断标志 答题句式 并列关系 多则材料从不同角度介绍同一主题，地位平等 分别介绍不同方面、不同类别 材料一介绍……，材料二介绍……，二者从不同角度围绕 XX 主题展开 互补关系 一则材料讲现象，一则讲原因/做法/危害，相互补充完善 现象+原因、问题+对策、现状+影响 材料一阐述 XX 现象，材料二补充说明了该现象的原因/解决办法，互为补充 对比关系 两则材料内容相反、数据对立，突出差异 出现不同观点、相反数据、不同做法 两则材料形成对比，突出了 XX 与 XX 的差异 主次关系 一则为主材料（核心），其余材料辅助解释、举例 主材料讲核心内容，辅材料配图、举例、补充细节 材料一为核心内容，其余材料起到补充说明、举例论证的作用 【真题例题】 材料一：介绍中小学生近视的现状与严峻形势。材料二：分析中小学生近视产生的多重原因。 题目：两则材料是什么关系？请简要分析。 考点 2：正误判断/选择题（必考基础题） 一、常见错误选项陷阱（避坑重点） 1.偷换概念：篡改原文词语、对象、范围（如把“小学生”改为“中学生”）。 2.扩大/缩小范围：原文“部分”改为“全部”，“多数”改为“所有”。 3.绝对化表述：出现“一定、全部、必然、凡是”等绝对词语，大多错误。 4.无中生有：选项内容材料中完全没有提及，主观编造。 5.时序混乱：颠倒时间、先后顺序。 二、解题步骤 1.通读所有选项，圈画关键词； 2.逐选项回归原文比对，标记原文依据； 3.排除错误选项，锁定答案。 【真题例题】 材料：部分学生因为作息不规律、用眼过度导致近视。 题目：下列说法正确的一项是（） A. 所有学生近视都是用眼过度造成的 B. 作息不规律是部分学生近视的原因之一 C. 只要规律作息，就一定不会近视 D. 材料介绍了治疗近视的方法 考点 3：观点辨析与评价（主观高频题） 设问形式：你是否同意该观点？结合材料说明理由；谈谈你对 XX 现象/做法的看法。 一、标准答题三步模板 1.表态：明确写出“同意/不同意/辩证看待”（二选一，态度鲜明）； 2.寻依据：结合材料中的原文、数据、观点，分点阐述理由； 3.总结升华：简单重申观点，或补充合理看法。 二、答题注意事项 1.理由必须依托材料，不能全凭个人想法； 2.观点积极正向，符合主流价值观； 3.理由至少两点，分点作答更清晰。 【真题例题】 材料：长时间使用手机会影响视力、耽误学习，但合理利用手机可以查阅学习资料、拓展知识。 题目：有人说“学生绝对不能使用手机”，你同意这个观点吗？结合材料说说理由。 考点 4：建言献策/提建议（应用类大题） 设问形式：针对 XX 问题，请你提出几条合理建议；结合材料，说说我们应该怎么做。 一、提建议三大原则 1.紧扣问题：针对材料反映的核心问题提建议，不偏离主题； 2.对象明确：区分建议对象（学生、学校、家长、社会、个人）； 3.切实可行：建议具体、可操作，不空洞、不夸张。 二、分类答题角度（万能思路） 1.针对学生：自身习惯、行为、意识、做法； 2.针对学校：课程、活动、管理、宣传； 3.针对家长：监督、引导、陪伴、教育； 4.针对社会/相关部门：宣传、规则、设施、监管。 三、答题模板 建议一（对象+具体做法）；建议二（对象+具体做法）。 【真题例题】 材料：现在很多学生沉迷短视频，耽误学习、影响视力。 题目：针对学生沉迷短视频的问题，请你提出三条合理建议。 考点 5：拓展感悟与启示（开放压轴题） 设问形式：阅读材料后，你得到哪些启示？结合生活实际谈谈你的理解。 答题模板（三段式） 1.提炼：概括材料核心主旨、道理； 2.结合：联系自身学习、生活实例简单阐述； 3.践行：写明今后自己的做法、收获与感悟。 【真题例题】 材料：坚持每日阅读，能够日积月累，不断提升个人素养。 题目：结合生活实际，谈谈你读完材料后的启示。 第三部分：小升初非连续性文本答题专项技巧与避坑指南 一、全题型通用解题四步法（考场必用） 1.通读材料，整体感知：快速浏览所有材料、标题、图表，明确共同主题与材料数量。 2.审清题干，圈画关键词：划出设问对象、范围、题型、分值，明确答题方向。 3.定位信息，筛选整合：根据关键词回原文找对应内容，摘抄、压缩、整合要点。 4.规范作答，检查复核：分点书写，语言简洁，核对要点是否齐全、是否偏离材料。 二、分题型答题技巧汇总 （一）信息提取/概括题 1.原文有原句优先摘抄，长句缩主干，保留核心信息； 2.多要点必须分点，标注①②③，阅卷一目了然； 3.严格遵守字数限制，超字、少字都会扣分。 （二）图表题 1.绝不只写数据，一定要总结规律、现象； 2.描述变化趋势用词准确：逐渐上升、持续下降、起伏不定、占比最大/最小； 3.饼状图、柱状图优先对比“占比、数量”，折线图优先描述“变化趋势”。 （三）选择题（正误判断） 1.遇到“全部、一定、凡是、必然”等绝对化词语，优先判定错误； 2.选项内容原文无依据，直接判定为“无中生有”； 3.逐一比对，不凭印象做题，每一个选项都要找到原文依据。 （四）提建议/观点题 1.建议多角度，不同对象各提 1 条，避免单一角度重复； 2.观点辨析题态度必须明确，理由全部来自材料，再辅以个人简单理解。 三、高频失分误区（重点规避） 1.脱离材料，主观作答：所有答案必须基于文本，不可用生活经验代替原文内容。 2.要点遗漏：长材料、多图表不分层，漏掉关键信息，建议逐段、逐栏排查。 3.语言啰嗦：概括题长篇大论，不会压缩语句，学会剔除修饰词、举例内容。 4.逻辑混乱：多则材料分析关系时，不梳理逻辑，答题顺序杂乱。 5.格式错误：简答、建议类题目不分点，阅卷老师难以找到得分点。 四、考场答题时间分配参考 整套非连续性文本阅读建议用时12–18分钟： 1.浏览材料+审题：3分钟； 2.定位信息、梳理答案：8–10分钟； 3.书写答案+检查：3–5分钟。 阅读下面的非连续性文本，回答问题。 【材料一】 ①手机成为生活必需品，与之配套的产品安全也成为消费者“中招”的重灾区。 ②不少人可能都体会过，刚买的手机壳有浓烈的塑料味，而当手机发热时，刺鼻的味道更明显。而这，很可能是有毒有害物质超标的信号。 ③手机壳为何成为“健康隐形杀手”？ ④该行业准入门槛极低，仅需购买模具即可批量生产。许多小作坊为压缩成本，使用回收塑料、工业级染料，甚至违规添加廉价助剂。某从业者透露：“正规原料每吨上万元，掺入废塑料成本能降三分之二左右。” ⑤回收“垃圾”塑料。部分商家可能会回收医疗废料、电子垃圾，简单处理后注塑成型，这样的手机壳往往携带塑化剂、多环芳烃、重金属等有毒物质。其中，多环芳烃易通过皮肤接触和呼吸，进入人体，并在人体内蓄积。长期接触会在人体内经代谢转化，引发基因突变，增加患癌风险。 ⑥使用廉价染色剂。这样生产出来的手机壳重金属含量易超标。如铅含量超标，不仅对人体细胞有害，还可能破坏骨骼，引发肾衰竭。 ⑦浙江省市场监督管理局此前曾开展手机壳产品质量专项风险监测，随机从各类销售渠道购买价格从十几元到近百元不等的20款手机壳，对有害物质含量等指标进行产品质量安全评估。评估结果显示，部分低价手机壳的铅含量超出国家标准上限30倍。 （摘编自《快自查！手机壳选不对等于“毒源”在手上如有这些特征快扔掉》，光明网2025年7月） 【材料二】 ①“手机壳散发出浓烈的塑料味，往往是有害物质超标的信号。”天津大学研究员、中国材料研究学会常务副秘书长陈亚楠介绍说。 ②如何正确选择手机壳？”这需多方面考量。”陈亚楠强调，优先选购液态硅胶或热塑性聚氨酯橡胶（TPU）手机壳，这两种材料通常无异味，捏起来质地柔软且有韧性。如果手机壳有刺鼻异味、手感黏腻、容易掉色，并且边缘毛刺过多、按键卡顿等情况，大概率属于劣质手机壳，不宜购买。 ③此外，产品执行标准也很关键，优先选择有3C认证、执行国标《手机壳套通用技术要求》的产品，安全性有保障。正规手机壳通常会在包装上注明材质，如食品级硅胶等。而那些外观花哨、毛茸茸的便宜手机壳，往往藏有健康隐患。 ④陈亚楠建议，新手机壳使用前，可用清水冲洗并通风放置一周，能降低有害物质影响。当然，正规合格的手机壳使用久了，也可能会因为磨损、老化等原因导致有害物质释放。因此，定期更换手机壳很有必要。 （摘编自《你的手机壳可能是“隐形毒源”》，《科普时报》2025年8月1日） 1．下列对文本内容的表述不正确的一项（   ） A．部分手机壳因使用回收塑料（如医疗废料、电子垃圾）制成，可能携带多环芳烃，这种物质长期接触易在人体内蓄积，还可能引发基因突变，增加患癌风险。 B．选购手机壳时，优先选择液态硅胶或热塑性聚氨酯橡胶（TPU）材质的产品，这类材质通常无异味，且捏起来质地柔软、带有韧性，安全性相对更高。 C．新手机壳使用前用清水冲洗并通风放置一周，能完全消除其有害物质的影响；即便使用劣质手机壳，只要定期更换，也可避免对健康造成危害。 D．使用廉价染色剂生产出来的手机壳重金属含量易超标。如铅含量超标，不仅对人体细胞有害，还可能破坏骨骼，引发肾衰竭。 2．手机壳为何成为“健康隐形杀手”？ 3．王叔叔半年前买了一款有3C认证、标注“TPU材质”的手机壳，当时无异味、手感好，他一直用到现在。最近他发现手机壳边缘开始老化开裂，偶尔能闻到轻微异味。他疑惑：“我买的是合格手机壳，还需要换吗？”同时他还想知道，新手机壳买回来后，有没有办法降低有害物质影响？请你结合文本内容，为王叔叔答疑解惑。 阅读材料，完成下列各题。 材料一： 春假来了！重庆官宣2026年春假安排 ①华龙网2026年3月15日电近日，重庆市教育委员会发布《关于做好2026年中小学春假安排工作的通知》，对2026年全市中小学及部分在渝高校的春假作出统一部署。通知指出，2026年春假时间为4月2日至4月6日，连同周末调休，共计5天。这是我市自2024年在部分中小学试点、2025年全面推行以来，连续第三年设立春假。 ②通知要求，各区县教育部门和学校要科学合理安排春假期间的学生学习与生活。市教委相关负责人表示，春假旨在“让学生走出课堂、走进自然、触摸社会，在实践中增长见识、陶冶情操”，并要求各校严格控制假期作业总量，鼓励布置踏青赏花、劳动体验、研学旅行等实践性、探究性作业，严禁任何学校和个人利用春假组织集体补课或变相补课。同时，通知强调各校要在春假前加强安全教育，特别是防溺水、交通出行、食品卫生等方面的安全提醒，并建立春假期间学生安全联系机制。 ③据悉，重庆是国内首个设立春假的省级行政区。自2024年试点以来，春假受到广大学生和家长的普遍欢迎，也引起了其他省市的关注。今年，四川、湖南等周边省份的部分城市也开始尝试设立春假。 材料二： 关于春假的民意调查（节选） 2026年2月，某权威媒体通过网络平台对重庆市3000名市民进行了“你对设立春假怎么看”的问卷调查，受访者涵盖中小学生家长、教师、教育工作者及其他社会人士。调查结果如下： 支持理由 选择比例（多选） 反对/担忧理由 选择比例（多选） 春假期间学校最应该做好哪项工作？ 选择比例（单选） 缓解学习压力，调节身心 78% 打乱正常教学节奏，影响学习 45% 控制作业量，真正给学生减负 44% 增加亲子互动，增进感情 65% 家长无暇陪伴，学生安全成隐患 53% 组织公益性托管或研学活动 28% 提供社会实践机会，拓宽视野 58% 增加家庭经济负担（如出游、托管、研学） 36% 加强安全教育和管理 18% 错峰出行，避免节假日拥堵 42% 担心变成“第三学期”，作业量不减反增 41% 保持与家长的沟通联系 10% 有利于开展春季特色教育活动（如植树、农耕体验） 35% 双职工家庭子女看护问题难以解决 31% （注：表中数据为受访者选择该项的比例，本题为多选题） 材料三： 春假里的“冷”与“热” ①春假期间，城市周边游、研学旅行迅速升温。重庆某大型旅行社数据显示，2025年春假期间，“亲子研学”类订单同比增长120%，其中自然探索、农耕体验、非遗传承等主题最受青睐，价格从几百元到数千元不等。市内各大公园、博物馆、科技馆也迎来客流高峰，部分热门场馆需提前一周预约。 ②然而，春假也带来了不少现实难题，让许多家长陷入“春假焦虑”。某小学三年级学生家长王女士向记者诉苦：“我和爱人都是双职工，春假五天孩子没人带，送托管班一天就要两百多，五天一千块就没了。学校还布置了‘亲子研学报告’，要求家长带着去博物馆、拍照、写心得，这哪是给孩子布置作业，分明是给家长布置的！”像王女士这样的家长不在少数。调查显示，超过六成的双职工家庭表示春假期间“压力山大”。 ③与家长的焦虑形成对比的是，一些学校和社区探索出“家校社”协同的新模式。渝中区某中学联合社区，推出“春假托管+志愿服务”项目，学生可自愿报名参加社区环境维护、助老服务等公益活动，既可完成社会实践作业，又能解决无人看管的难题。该校李校长说：“春假不应是‘放羊’，也不应是‘加码’，而应是课堂的延伸，是生活的教育。我们希望通过社区资源的整合，让春假真正成为学生成长的机会。” ④沙坪坝区某小学则与周边农场合作，推出“跟着节气去劳动”春假特色课程，学生在农场工作人员的指导下参与春耕、种植、采摘等劳动实践，每人只需支付成本价。活动结束后，学生带回自己种植的蔬菜和一份劳动手记，既体验了劳动的快乐，又减轻了家长的经济负担。 材料四： 专家观点 ①中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，设立春假是教育理念进步的体现。“放假不是目的，让孩子在假期中有收获才是关键。”他建议，春假期间学校应减少书面作业，增加实践性、体验性活动，同时鼓励家庭、社区、社会机构共同参与，形成育人合力。 ②21世纪教育研究院院长熊丙奇则提醒，春假要避免“变味”。“如果春假期间学校暗中补课，或者家长把孩子从一个补习班送到另一个兴趣班，那春假就失去了意义。”他认为，要让春假真正成为学生的“成长假”，需要学校、家庭、社会三方协同，共同营造良好的假期生态。 4．下列对材料一和材料四的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．重庆是国内首个设立春假的省级行政区，2026年是连续第三年设立春假。 B．市教委要求各校严格控制作业总量，严禁利用春假组织集体补课。 C．储朝晖研究员认为，春假期间学校应减少书面作业，增加实践性活动。 D．熊丙奇院长认为，如果家长把孩子送到补习班，春假就完全失去了意义。 5．阅读材料二，概括市民对设立春假的主要态度，并说说调查数据反映了哪些值得关注的问题。 6．请结合材料二和材料三，概括缓解“春假焦虑”这一问题的有效做法。 成长是逐光的旅程，阅读如灯，照亮前路。从书香浸润到方法习得，每一次翻开书页，都是自我成长的珍贵印记。让我们在文本中探寻阅读的力量，奔赴更好的自己。阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①青少年是国家的未来、民族的希望，促进青少年养成良好的阅读习惯、提高阅读能力是培养未来人才、传承优秀文化的基础。党的十八大以来，党和国家高度重视青少年阅读，采取了一系列有力措施。从2014年至今，“全民阅读”已经连续十年被写入《政府工作报告》。2023年，教育部等八部门印发了《全国青少年学生读书行动实施方案》，开设国家智慧教育读书平台，加强数字资源建设。（1）2023年我国未成年人图书阅读率达86.2%，与2022年相比提高2.0个百分点，人均图书阅读量为11.39本，增加了0.25本。青少年学生读书行动广泛开展，“书香校园”建设水平显著提高，校内外阅读氛围更加浓厚，广大青少年阅读量明显增长，阅读兴趣和能力持续提升。由此可见，青少年学生读书行动的有效落实，需要党和国家的高度重视。 材料二 ①近年来，中国图书出版的蓬勃发展，为青少年阅读与多元化选择提供了坚实的质量保障。数据显示，2015-2024年间全国图书发行种类从47.58万种攀升至62.10万种，年均增长率达3%，其中少儿读物类目增长尤为显著。这种增长不仅体现在数量上，更表现为内容维度的多元拓展——从经典文学到前沿科普，从传统文化绘本到人工智能启蒙读物，不同年龄段的青少年都能找到适配的阅读资源。由此可见，青少年学生读书行动的有效落实，需要依托中国图书出版的蓬勃发展。 ②在图书发行总印数方面，2015年至2024年，__________。这种供给规模为全民阅读提供了有力支撑。 材料三 ①中国读书传统历来注重方法论。宋代理学家朱熹提倡的“熟读精思”，他认为读书必须反复阅读，才能对书中内容了如指掌。这种读书法在现代教育中被归纳为“精读”，适用于经典名著和需要深入理解的文本。诸葛亮的“观其大略”与陶渊明的“不求甚解”，则主张阅读不必过于纠结于细节，要注重对整体内容的理解。这种方法与现代的“略读”相似，适用于快速获取书籍大意或筛选信息。由此可见，青少年学生读书行动的有效落实，需要选择恰当的读书方法。（2）例如组织读书分享会，就有助于读者在不同类型的阅读中找到最适合自己的方法，从而提高阅读效率，培养阅读兴趣和习惯。 7．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（    ） A．“全民阅读”多次写进“政府工作报告”，表明国家对阅读的重视。 B．读书行动广泛开展，持续提升了青少年学生的阅读兴趣和能力。 C．图书发行种类持续增多，让青少年找到自己喜欢的书籍成为可能。 D．“略读”方法一点都不关注细节，但有利于快速获取文章大意或筛选信息。 8．分别指出下面句子中所使用的说明方法。（一个括号里只能填写一种说明方法） （1）2023年我国未成年人图书阅读率达86.2%，与2022年相比提高2.0个百分点，人均图书阅读量为11.39本，增加了0.25本。( ) （2）例如组织读书分享会，就有助于读者在不同类型的阅读中找到最适合自己的方法，从而提高阅读效率，培养阅读兴趣和习惯。( ) 9．根据材料二的文字内容和图1的信息，在文中横线处补写一句话。 10．从上述三则材料可以看出，青少年学生读书行动的有效落实， 需要①___________________________________； 需要②___________________________________； 需要③___________________________________。 班级希望把新年的温暖，也带给特殊的“家人”——我的动物朋友。 材料一 材料二 ①宠物并不只是陪在身边，它还会领会你的意图，体察你的情绪，给你足够的情感慰藉，默默关心你。随着生活压力骤增，人际关系淡漠，人们愈发渴望纯粹的、不带功利色彩的、安全、稳定的支持关系。宠物与人的关系正是如此。它不会在你伤心难过时仍然对你进行道德评判，也不会因为价值观差异或是利益冲突而离开你。简单来说，它不会在情感上伤害你。生活在广州的刘雯养了一只8岁的蓝猫，名叫内内。“想到下班有猫等着你回家就很治愈。一回家它就会扑向你，上班的烦恼就没了”，刘雯表示，“你可以疯狂吸猫，撸猫，对着它碎碎念，加班的时候它还会躺在旁边陪着你，幸福感真的很高”。 ②除了对内探索，宠物也成为了当代人与世界产生连接的一种方式。DT财经联合未卡发布的《2021养宠青年报告》显示，各年龄段都有超过半数人通过宠物交到同好。整体来看，线上社交平台如QQ群、微信群、豆瓣和小红书，是大家互相连接的主要场所，其次是线下不同的场所，如小区楼下、公园等公共场所。 （来源：消费者报道） 材料三 ①2023年发布的《宠物无家可归状况项目》研究指出，全球范围内，35%的猫狗正面临无家可归的困境，其中流浪猫数量高达2.03亿只。该研究特别强调，中国是流浪动物问题的重灾区之一，每救助1只流浪动物，就有3只新被遗弃，其中猫的遗弃率被指出高于狗。 ②主要遗弃原因有经济压力（如宠物医疗费用）、宠物行为问题（如抓家具）等，而主人对养宠责任认知不足是最主要原因。 11．下列表述与上述材料相符合的一项是（   ） A．宠物主人中80后的占比人数最多。 B．与2023年相比，2024年只有00后的宠物主人占比在增加。 C．养宠物会让人远离群体生活，不能交到好朋友。 D．宠物被遗弃最主要的原因是来自经济压力。 12．材料二画横线的句子使用的说明方法是____ 13．结合材料二、三，谈谈人们应如何与动物相处。 阅读非连续性文本，回答小题。 【材料一】 【材料二】 已101岁高龄的任继周是我国著名的草地农业科学家。如今，任老仍坚持每天工作和学习。因为眼睛不好，他的电脑显示器上，用的都是超大号文字；为了提醒自己“分秒必争”，任老的家中挂满了钟表。他忙着编写农业伦理学的书籍，为“融入社会”而启用“公众号”。他说：“在这个年龄，我能做多少就做多少。我要珍惜我借来的时间。” 【材料三】 假设人的平均寿命是70年左右，而人的一生真正用于学习和工作的时间约为50年。下面是根据人们对这50年的利用情况做的统计图。 【材料四】 某中学六年级学生的周末安排表。 学习 打游戏 睡懒觉 运动 做家务 看电视 13% 15% 30% 10% 5% 27% 14．【材料一】中的图一、图二是“时间”主题下选用的两幅图，它们的含义分别是什么？选一选。 图一：( ) 图二：( ) A．时间就是金钱。 B．时光飞逝，它不会停下来等人。 C．时间藏在书中。 D．和时间赛跑，不浪费一分一秒。 15．【材料三】中，人们对时间利用情况占比较大的两项是______和______。 16．下列关于【材料二】和【材料三】的说法中，有误的一项是（   ） A．任老已经百岁高龄，仍在坚持分秒必争地学习。 B．任老亲身践行了“一万年太久，只争朝夕”这一珍惜时间的名言。 C．一个人生命中的绝大部分时间都被其他琐事所占据，用来学习的时间并不算很多。 D．人们睡觉的时间是可以缩短的，我们要压缩睡觉时间来增加学习时间。 17．读【材料四】，回答问题。 你认为该六年级学生的周末安排表合理吗？说说理由。如果是你，你会怎样改进时间安排？ 阅读下面的文字，完成各小题。 【材料一】 ①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问他的朋友：月亮跟故乡有什么关系呢？ ②这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象是打开诗歌大门的钥匙。什么是意象呢？意象，就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点燃，带上了诗人的主观色彩，就成了意象。如“梅”是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象，当诗人将它写进作品中，并融入自己的主观感情时，它就成为诗歌的意象。 ③诗歌为什么要用意象呢？因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象，才能构成诗的艺术。如诗人鲁藜的《泥土》：总是把自己当作珍珠/就时时有被人埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路。 ④诗歌用“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行对比，表现出两种不同的人生观，表达了诗人对理想、人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接讲述道理，诗歌的艺术境界就荡然无存了。 ⑤“立象”可以“尽意”。古人有“书不尽言，言不尽意”之说。为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法。这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情思的最好方式。如余光中的《乡愁》。乡愁是一种十分抽象的情绪，要用语言准确地表达很难，但诗人把抽象的乡愁转化为邮票、船票、海峡、坟墓等意象，把“乡愁”物化，既而写出了母子离别之愁、新婚离别之愁、母子永别之愁和家国之愁，令人动容。 ⑥诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。 （摘编自王宜振《诗是意象的艺术》，有改动） 【材料二】 如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情感和客观物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境。如《江雪》图。 （摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》） 【材料三】 从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮代表思念，那么当读者读这首诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为思念只能用月亮来寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。所以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性。 （创编自冯天、袁毅《非意象化：论纯意识诗歌的思维》） 18．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一主要阐释了诗是意象的艺术，但并不是说一切看得见的客观物体，如山、水、草、木等，只要进入作品，就能成为意象。 B．材料二主要介绍了意象与意境的关系，意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。 C．材料三主要阐释了诗歌中意象的局限性，如可能限制读者的想象力，让读者难以准确理解诗歌意蕴等，建议诗歌少用意象，直抒胸臆。 D．由于个人思考方式不同，一种物象可寄托多种寓意，一种寓意也可寄托于多种物象。 19．根据上面三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（   ） A．由于每首诗都由众多物象构成，所以每首诗都有多种意境，这使得诗歌的意蕴更加丰富。 B．诗和画的意境都是用物象组合而成。如《江雪》图，把“山”“雪”等物象组合，就构成了孤独寂寞的意境。 C．通过列举月亮的例子，进一步阐明了意象有可能限制读者的想象力。 D．把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感，可以借助领悟意象的寓意来实现。 20．【材料一】的观点是：“诗歌离不开意象。”认真阅读这则材料，找出作者这么说的依据。 回答小题。 【材料一】 ①大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。 ②人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。如：在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看；在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。” ③也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 【材料二】 ①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。 ②调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少。造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对初入职场的年轻人进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来，显现出不同程度的拖延。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 21．阅读材料一中画横线句子，判断其说明方法。 在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。( )( ) 22．从材料二中，我们了解到“拖延症”的类型有：______、“懒癌”附体、______、埋怨他人、_____等五种。 23．请根据材料三内容，就如何摆脱“拖延症”给出几点可行建议？ 24．请根据三则材料推断出哪一类人群最容易得“拖延症”并说清楚做此推断的原因？ 阅读下面三则材料，完成小题。 小渝是辣条爱好者，在被爸爸批评后，她决定好好了解一下辣条，她收集到如下材料。 【材料一】 ①辣条是一种调味面制食品，很多人以为辣条是油炸出来的，其实并非如此。辣条的生产工艺叫挤压膨化。把面团放入机器，挤压面团使之升温熟透。随后，面团从小孔挤出，压强骤然降低，面团中的水分快速汽化，形成疏松多孔的面胚。接着用辣椒、油、食品添加剂调成特制调味料，跟面胚拌在一起，包装后，就成了我们买到的辣条。 ②辣条的制作很简单，真正复杂的是其中的添加剂，要加人工甜味剂、防腐剂、食用香精、色素等等。辣条的特色是辣中带甜，但为什么不用蔗糖呢？因为达到预定甜度要用大量蔗糖，而辣条油含量多、水含量少，蔗糖又难溶于油脂，大量蔗糖无法溶解在面团那一点点水里，这样会导致糖析出，影响口感；而甜味剂只要加一点点就能达到预定甜度，就不用考虑溶解度的问题了。此外，辣条还必须添加多种防腐剂，只有油和面胚都被防腐剂照顾到了，整个产品才不容易腐坏变质。上述食品添加剂如果超标，是会对人体产生危害的。 ③辣条售价虽然不高，但原料价格低廉、加工简单、利润率高，所以很多不正规作坊都热衷于生产辣条。这些作坊卫生条件差、没有检验设备，导致辣条沾染大肠菌群、呕吐毒素等，让很多人吃出了急性肠胃炎。 ④不过话又说回来，就算做到干净卫生，辣条也无法摆脱不健康的原罪。辣条的含盐量惊人，如果你吃了一百克辣条，你摄入的钠已经达到每天建议摄入量的1.4倍。辣条还属于高脂肪食物，吃一百克辣条，摄入的脂肪约占每天建议量的1/2。如果把辣条当成日常零食，肯定会越吃越胖，患高血压、高血脂的风险也会增高。 （摘编自《科学大众》） 【材料二】 言论一： 辣条真的是垃圾食品吗？是，也不是。人们将辣条认定为“垃圾食品”，一是因为部分生产厂家是黑作坊，生产过程难以把控，但正规厂家的辣条按照国家标准生产，卫生条件有保障，所用添加剂的类型和剂量也经过科学研究，一般不会对人体健康造成威胁；二是因为辣条高油、高糖、高盐、高热量，但只要注意食用频率和数量，保持每天的热量均衡，其实问题也不大。 （摘编自《科普时报》） 言论二： 我今天并非煽动小伙伴们吃辣条，只是想说辣条也有它的营养和价值。首先，你别不信，辣条其实含有比较丰富的营养物质。每百克辣椒维生素C含量高达198毫克，钙、铁等矿物质含量亦较丰富。辣椒能刺激唾液分泌，增强食欲，还能散寒、除湿、止痛、杀虫。所以适当食用辣条还是有好处的！ （摘自某零食销售直播间） 【材料三】 A公司的辣条之所以畅销，一个重要原因是其营销拳拳击中目标人群的消费心理，引发消费者共鸣。以包装为例，A公司将包装由最初的透明塑料袋优化为目前广受欢迎的白色调简约风格，质感提升，雅致大方。在包装上印制的“来包辣条压压惊”“我该来包辣条静静”等文案，已成为网络流行语。 （摘编自《中国品牌》） 25．初读材料一，小渝产生了如下理解和推断，不合理的一项是（    ） A．辣条是指使用挤压膨化工艺制成，加了辣味调料的一种面制食品。 B．辣条中所用甜味剂的甜度比蔗糖高，而且比蔗糖更容易溶于油脂。 C．卫生条件差的作坊出产的辣条容易包藏病菌，可能使人生病。 D．日常生活中经常食用辣条会增加患病风险。 26．结合上面材料来说说，为什么人们将辣条认定为“垃圾食品”？ 27．写出下列句子所运用的说明方法。（一个括号只能填一种说明方法） 辣条的含盐量惊人，如果你吃了一百克辣条，你摄入的钠已经达到每天建议摄入量的1.4倍。( )( ) 28．刚收集到材料二的言论时，小渝觉得两则言论都有道理。但结合生活经验冷静鉴别后，她发现材料二中有一则比较可信，有一则不太可信。请推测她的判断结果和依据。 判断结果：言论( )比较可信 判断依据：____________ 29．小渝觉得有些辣条的营销确实诱人，又说不清具体原因，她进一步查阅了有关资料。请结合下面的链接材料，帮小渝具体分析一下，【材料三】中A公司辣条的包装如何“击中”青少年的消费心理。 链接资料： 青少年具有三大消费心理特点。一是“崇名”，看重商品知名度，名人广告也更能引起青少年的关注。二是追求时尚，表现为追求个性、跟随潮流、彰显独特。三是需求多样，他们要求商品满足自己多方面的需求，如心理和情感表达需要、审美和艺术情调的需要等。 （摘编自《青年研究》） 阅读下面文章，完成各题。 为了帮助同学们能更快更好地使用AI辅助学习，小语和小文整理了一组“AI大模型”的学习资料，请你参与探讨，完成下面的学习任务。 【材料一】 ①AI大模型就像一个超级聪明的“数字大脑”，它通过阅读海量的书籍、文章、图片甚至视频来学习各种知识。比如大家熟悉的ChatGPT，它就像一个读过整个图书馆的学霸，能回答各种问题、写作文甚至编程序。 ②它的核心特点有三个：学得多记得牢，“大脑”里有数千亿个“记忆单元”（专业叫参数），比人脑神经元连接多百万倍。就像一本超级字典，不仅记住每个词的意思，还知道怎么把词串成诗、故事或科学论文；越大学得越聪明，当它的“脑容量”超过某个临界点（比如100亿个记忆单元），就会突然解锁新技能。就像你背古诗到一定数量后，突然能自己仿写古诗了。一个大脑千种本领，不需要为每个任务单独训练，同一个模型既能改作文病句，又能把中文翻译成法语，还能给照片写解说词。就像你们班的学霸，数学竞赛能拿奖，语文作文也是范文。 ③它厉害在哪里？能看懂你的潜台词，如果你问“明天郊游但天气预报说有乌云”，它能联想到带伞而不是单纯解释天气。会跨领域联想，知道“量子力学”和“薛定谔的猫”的关系，就像知道“王者荣耀”里各个英雄的技能搭配。持续进化能力，用你和它对话的内容继续学习，就像每次考试后学霸会整理错题本。但也要注意，它可能“一本正经地胡说八道”，比如编造不存在的历史事件。需要特别强大的“营养”（算力），训练一次消耗的电量够普通家庭用几十年。同时存在泄露隐私的风险，如果学习了不该学的个人信息，可能无意中泄露秘密。现在很多手机APP里帮你修图、生成作文的神奇功能，背后都是这类大模型在发挥作用。它就像数字世界的“瑞士军刀”，一个工具解决各种问题，但使用时也需要我们保持清醒判断。 【材料二】 四种常用于学习的AI大模型信息表 AI大模型名称 优势 适用场景 不足 文心一言 中文理解能力突出，支持多模态生成（文本、图像、语音），情感表达自然，隐私保护较好。 语文作文批改、创意写作、多模态内容创作（如配图生成、诗歌创作）。 专业领域回答深度不足。 讯飞星火 数学能力突出（方程求解、几何推理），多语言交互和语音识别精准。 数学解题训练、编程学习。 创意写作表现不如专业写作AI。 通义千问 知识储备广泛，支持创意文案生成（如PPT框架），学习助手功能完善（如错题分析、学习计划制定）。 跨学科学习（如历史时间轴梳理）、作业辅助、生活技能指导（如菜谱生成）。 实时信息更新滞后。 豆包 高性价比，语音对话功能拟人化，支持多学科问题解答，适合中小规模需求。 日常学科答疑（如物理、化学基础问题）、语音交互场景（如英语口语练习、智能客服模拟） 个性化定制能力有限。 【材料三】下面是小语同学与AI大模型的一段对话： 初中生如何用AI大模型进行语文学科错题管理？ 已深度思考（用时16秒）^ 初中生运用AI大模型进行语文学科错题管理的流程如下：首先通过扫描工具对错题分类标注（如文言文题型用紫色、主观题用黄色），上传至AI平台并标注学科类型、错题属性和错误答案；AI自动诊断错误根源（如概念混淆或逻辑断层），匹配教材知识点并生成生活化类比解析；随后分层推送针对性训练题，包括基础题巩固、陷阱题强化和跨文本对比题拓展；利用思维导图工具构建动态知识图谱，将错题关联到知识网络并标注薄弱节点；结合影视化素材生成情景化学习案例（如用名著情节类比抽象概念），同步推荐短视频重点片段辅助理解；最后通过智能系统生成阶段性数据报告，追踪错误率变化趋势，并模拟考试命题风格生成个性化补漏卷，实现从错题扫描到能力提升的全链路闭环管理。 【材料四】 我认为当下不必对AI大模型的出现产生过度的担忧，相反地，我认为AI大模型的出现将打破教育资源的垄断，增强教育的普惠性。在过去，知识只被少部分的人掌握，教育的普及让每一位孩子都获得了相同的受教育的权利。而AI大模型的出现则进一步地让每一个人都有机会获得某个领域最前沿的专家知识或专家建议，长期来看对于人类文明的帮助远远高于它在过程当中可能存在一些风险。 30．下面是小语设计的关于“AI大模型”的宣传海报板块内容，其中与材料一内容相符的一项是（   ） A（AI大模型） B（核心特点） C（厉害之处） D（不足之处） 超级聪明、数字大脑、仅需书籍阅读学习 学得少记得好、越大越聪明、有很多种本领 看得懂潜台词、会跨领域联想、非持续进化 会胡说八道、算力需求大、存在隐私泄露的风险 A．A B．B C．C D．D 31．通过阅读，同学们对“AI大模型”有了初步了解。下面四位同学也想运用“AI大模型”进行学习，请结合材料二，为其中一位同学推荐一款适合的AI大模型。要求结合该同学的学习需求，介绍清楚所选AI大模型的适用场景、优势与不足。 姓名 学习需求 小白 想通过拟写学习计划和系统整理错题提升自己的学习能力。 小云 很喜欢写作，想提高自己的写作水平。 小佳 数学学习一直比较吃力，想通过多做练习提升自己的数学解题能力。 小尤 希望能有各学科基础问题的答疑。 32．依据材料三的内容，补充完成AI大模型进行语文错题管理的流程图。 扫描错题并分类标注→①____________AI自动诊断，生成类比解析→②____________→③____________→生成学习案例，推荐辅助理解→生成数据报告及补漏练习卷 33．有同学认为：AI大模型的应用，会影响我们初中生自主学习能力的发展。请你结合四则材料中的内容，写出两条反驳这一观点的理由。 阅读下面文章，完成各题。 材料一 ①2021年牛年春晚的舞台上，24台四足机器人化身小牛“犇（bēn）犇”，与歌手同台表演《牛起来》，完成全球首次四足机器人动态走位集群舞蹈，动感表演一炮而红。 ②四年后，机器人再次登陆2025年蛇年春晚，16台H1人形机器人“福兮”身着花袄、手持彩绸，跳起灵动的秧歌，动作自带民俗韵味，打破了公众对机器人“机械感”的刻板印象。 ③2025年12月18日，不到一年时间机器人再次升级。某歌手演唱会首次引入宇树科技G1人形机器人伴舞，搭建了全球首个演唱会机器人舞台。6台机器人身着银色亮片服装，精准卡点音乐节奏，动作与歌手及其伴舞高度同步，最后表演以机器人一起完成高难度“韦伯斯特”空翻结尾，燃炸全场。 材料二 ①从四足到人形，从娱乐到工业、家庭，机器人的进化不是“单点突破”，而是“全线升级”：在格斗赛场上，它能精准躲避攻击、灵活出拳，关节电机的爆发力与控制算法的稳定性，让“人机对抗”成为现实；在工业场景中，四足机器人B2化身泰山“智能挑夫”，承载120公斤重物在山路间穿梭。 ②有人问，机器人的未来是什么样子？它不是冰冷的机械，而是能相伴、能协作、能创造的“生活伙伴”。它不仅能站上全球舞台，也能走进寻常百姓家。 材料三 ①人形机器人要想真正融入人类生活环境，成为人类的智能管家助手，有四大核心技术需要突破：一是健壮灵活的四肢，要具备一双多模态感知、灵巧操作能力的灵巧手；二是敏锐强大的神经，除了具有视觉，还具有触觉、听觉等先进的复合感知能力，实现多模态感知；三是流畅协同的小脑，能够完成复杂的运动控制；最后是博学智能的大脑，大脑是人形机器人的灵魂，一方面需要它具有强大的计算能力，另一方面希望它拥有更先进的人工智能和高度智能化的行为。 34．材料一中关于机器人闪耀各大舞台的说法，不正确的一项是（   ） A．2021年春晚四足机器人“犇犇”的表演是全球首次四足机器人动态走位集群舞蹈。 B．2025年春晚人形机器人“福兮”通过秧歌表演打破了机器人“机械感”的刻板印象。 C．某歌手演唱会引入的G1人形机器人，尚未具备完成“韦伯斯特”空翻动作的能力。 D．从“犇犇”到G1人形机器人伴舞，机器人的款式性能发生了很大变化。 35．材料二中画线句子运用了________和________的说明方法。 36．展望未来，当机器人“走进寻常百姓家”，它还会在哪些方面改变我们的生活？请写出两条。 阅读下面文章，完成各题。 材料一： ①产生于商代中后期的甲骨文，笔画均为单线条，瘦挺有力，时露锋芒。这些最早的汉字遗迹已具备了书法的用笔、章法、结字三要素，奠定了我国书法艺术的基础，标志着我国书法艺术的产生。商周时期出现的金文或称“钟鼎文”，整齐且笔画粗壮，起笔、收笔及运转比甲骨文圆润，曲直变化丰富。成熟的金文外形偏长，每字的大小匀称，各部分讲究呼应与配合，从金文遗迹看，书法的艺术性已逐渐丰富起来。 ②宋以后，字体已无大的建树和突破，仅在原有基础上融入自己的风格，以发挥个性为主。宋代书法是文人普遍爱好的一项艺术，随意挥洒的行书尤为盛行，较为著名的是“宋四家”（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）。其中，苏东坡的书法书卷气极浓，给人以超脱世俗之感。元代书法家、画家集于一身者居多，中国画有题跋文款即始于元代，这对后世的书法绘画艺术的影响极为深远。明人书法基本上为元代书法的延续，没有大的突破。清代是中国书法史的一个重要转折时期，书坛渐成“帖学”和“碑学”二水分流的局面，导致了书法流派呈现出前所未有的大分化。但是，清代书法家们将中国书法艺术两大传统较完整地开发出来，对后代的书法风格影响极大。 材料二： ①中国书法作为中国文化精髓的代表，成为世界艺术宝库中的瑰宝，很重要的原因在于，中国文化的精神是天人合一、贵和尚中，而中国书法艺术与中国文化相表里，与中华民族精神成一体。 ②就个体而言，书法作品中的笔墨线条，是书者情感的倾诉，心性的抒发，胸怀的展示：《兰亭序》可见王右军之飘溢，《祭侄稿》可睹颜鲁公之悲愤。就整体而言，传承千年的书法珍品，凭借着千姿百态的线条构建，共同聚集着对中国文化的陈述，对民族精神的彰显。拙朴的甲骨文和端严的金文，给我们描绘了商周先民卜问上苍时的虔诚神态和镌刻“子子孙孙永保用”时的郑重神情；中正沉毅的秦刻石，给我们表明了四海之内初统于一时，始皇经营秦帝国的良苦用心。即使是从某个汉字的书写中，我们也可以体味到书法文化的内涵。《兰亭序》中的“永”字，体态端庄，匀称大方。“永字八法”是古代书法家提炼出来学习楷书笔画的方法，也是楷书的基础。 ③中国书法艺术对中国文化的诠释深刻而周详，对中华民族精神的体现博雅而细腻。我们从对中国书法文化的研究中，看到了中国文化中富有生机的精华，更看到了书法艺术中所蕴涵的生生不息的民族精神。 材料三： ①书法的本质在于用一种形象化的符号表现客观事物的同时着重反映了人的精神世界。远在西汉，思想家扬雄就已清楚地认识到书法可以表现人的思想感情，“言，心声也；书，心画也；声画形，君子小人见矣”。这一“书为心画论”的观点，固然有其片面性，但他说出了书法作品中的思想情感和艺术个性。苏东坡说“书有工拙，而君子小人之心，不可乱也”。刘熙载也说“书，如也。如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已”。这些论述都十分精辟的阐释出书法艺术的实质是反映人的思想修养、性格气质、情感风度等精神活动。这种最深层意识的心理积淀，不仅决定于个人的时代遭遇，群体的学识修养，民族的性格气质，还有历史联系的绵延性，文化传统的继承性，社会环境的复杂性；因而，书法作品往往不但被看作是作者精神品质的投射，也被看作是一个时代文化发展的体现。 37．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（  ） A．材料一按照时间顺序，介绍了中国书法的发展历程。 B．王右军的《兰亭序》通过笔墨线条构建，实现了情感的倾诉与抒发。 C．书法“天人合一、贵和尚中”，是中国文化精神的其中一种表现形式。 D．材料三中的画线句，运用引用的说明方法，指出书法是时代发展的体现。 38．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（  ） A．宋代以后，我国的书法艺术在原有基础上融入自己的风格，以发挥个性为主。 B．元代书法家、画家集于一身者居多，对后世的书法绘画艺术的影响极为深远。 C．“永”字，体态端庄，匀称大方，“永字八法”是学习书法笔画的基础。 D．书法既用形象化的符号表现了客观事物，同时也可以反映人深层的精神世界。 39．请结合材料二和材料三的内容，谈一谈，作为青少年，我们为什么应该写好中国字、传承中国文化？ 阅读材料，完成下列各题。 【材料一】 ①中国年画有约2000年的历史，最早的可以追溯至汉代。宋代雕版印刷术的兴起，推动了民间年画的蓬勃发展。至明清两代，南北方各个年画产地逐渐形成。 ②中国年画里蕴藏着大量吉祥符号，每种符号都代表了人们对美好生活的向往。比如牡丹代表富贵；松、竹、梅被称为“岁寒三友”，象征着生命力旺盛。中国人善用谐音传递出美好的愿望。莲花的“莲”，谐音“连”，就有好事连连之意，同时谐音“廉”，又有了清廉的意思。蝙蝠代表幸福，柿子代表事事如意，花瓶代表平安，鲤鱼代表富裕……更有意思的是，各种古吉祥符号组合起来，又形成了更丰富的内涵。比如将如意、柿子放置于柏树中间，寓意百事如意。 【材料二】 一是西方文化的冲击，现在中国人的家庭中，年轻人渐渐成为一家之主，他们对闯入生活的外来文化更有兴趣；二是人们的社会活动和经济行为多了，节日偏爱消闲，不愿再遵循传统的繁缛（fán rù，礼节、规矩、形式等琐碎繁杂）习俗；三是年文化的传统含义与现代人的生活观念格格不入；四是年画、鞭炮、祭祖等一样样从年的活动中撤出。有一种说法，过年只剩下吃合家饭、看春节电视晚会和拜年三项内容，而拜年还在改变为“电话拜年”，如果春节晚会再不带劲儿，便真成了“大周末”了。没有年意了！没有年味了！恐怕这是当代中国人一种很深的失落，一种文化的失落。 【材料三】 随着时代的变化，现代人过年有了“新俗”。近几年，电话、微信、邮件等电子拜年方式层出不穷，十分便捷。按照传统习俗，压岁钱是晚辈最盼望的礼物。现在的一些年轻人反其道而行之，晚辈给长辈压岁钱，以表达感恩之情。以前过年讲究待在家里一家团聚，现在有越来越多的人选择过年时去旅游……新的时代，新的过年习俗受到现代人的欢迎。 40．对材料概括最恰当的一项是（ ） A．材料一主要介绍了年画的发展历史。 B．材料二介绍了受到西方文化的冲击，年味淡了。 C．材料三介绍了随着时代变化，现代人过年有了“新俗”。 41．把下列句子所使用的说明方法，写在括号内。 （1）中国年画有约2000年的历史，最早的可以追溯至汉代。( ) （2）比如牡丹代表富贵；松、竹、梅被称为“岁寒三友”，象征着生命力旺盛。( ) 42．材料三中的“反其道而行之”指 43．两名同学展开辩论。一名同学的观点是“现代过年需要传统习俗”，另一名同学的观点是“现代过年需要新习俗”。请你选择其中一个观点，参与辩论，要求结合以上材料，写出观点和理由。（至少写出一点理由） 观点：___________________ 理由：___________________ 阅读下面材料，完成各题。 材料一 无论是立足于知识社会之需，还是着眼于提升国民素质，都需要着力建设书香中国，厚植学习土壤，培育阅读氛围。“书籍是人类进步的阶梯”，踏上这道阶梯的，不该只是少数人。人们需要的是共同进步，是精神文明素养的共同提升。而这，就要求不断降低知识获取门槛，让每一个想读书的人都能有书读。既然是“一个都不能少”，就该将残疾人等特殊群体也囊括进阅读的范围。这就需要以无障碍阅读解决盲人群体的“阅读难”困境。同时需要关注的，还有农村居民特别是农村留守儿童、贫困农村地区群众的阅读需求。增强普惠性阅读资源的供给，为全民阅读提供软硬件支持。“读书，是门槛最低的高贵”。让阅读门槛不断降低，才能让更多人参与阅读。 材料二 下表为《2023年我国不同群体阅读情况调查统计表》（数据来源：中国新闻出版研究院） 群体类别 人均年阅读纸质书数量 日均阅读纸质书时长 阅读障碍主要原因（多选） 城市青少年 12.8（本） 42.5（分钟） 学业压力大、电子产品吸引 农村留守儿童 4.2（本） 1.86（分钟） 无书可读、无人陪伴阅读 视障群体 0.3（本） 5.1（分钟） 无无障碍阅读资源 成年城市居民 6.5（本） 28.3（分钟） 工作忙碌、短视频沉迷 材料三 阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素质的重要途径。近年来，我国持续推进全民阅读设施建设，截至2024年底，全国共有公共图书馆3300余家，全部免费向公众开放；乡镇综合文化站、社区书屋、城市书吧等阅读空间数量较五年前增长超60%。同时，各地还推出“乡村阅读季”“盲文阅读推广月”等特色活动，组织志愿者走进乡村学校、盲童院校，捐赠图书、开展阅读辅导。这些举措，让阅读的阳光照进了更多角落，让不同群体都能感受到阅读的魅力。 44．请结合材料一和材料三，分别概括我国推进“全民阅读”的核心目标与具体举措。 45．写出材料中画线句子的说明方法（一个括号填一种说明方法） （1）“书籍是人类进步的阶梯”。踏上这道阶梯的，不该只是少数人。( ) （2）截至2024年底，全国共有公共图书馆3300余家，全部免费向公众开放。( ) 46．结合材料二的表格数据，说说我国全民阅读推进过程中仍存在的突出问题。 47．班级计划开展“书香伴成长”主题阅读活动，邀请你为农村留守儿童设计一项具体的阅读帮扶活动。请写出活动名称及活动核心内容。 阅读下面两则材料，完成小题。 [材料一] 时下，“浮躁阅读”甚嚣尘上，正广泛地影响着我们的文化生活。欣赏电视剧《红楼梦》《三国演义》《水浒传》代替了对原著的阅读；大部头的名著的缩写本就在身边：“二十四史”可以直接看现成的译文；学习古诗词只需熟读其中的“名句”；了解明清史实，去看看影视剧的戏说、演绎……对此，有人提出“文化传统是一个国家的灵魂，文化传统更具感召力和凝聚力”，呼吁我们强化对“国学”的学习，发扬祖国传统文化。[材料二] ①联合国教科文组织选择4月23日作为“世界读书日”的灵感来自一个美丽的传说。4月23日是西班牙文豪塞万提斯的忌日，也是加泰罗尼亚地区大众节日“圣乔治节”。传说中勇士圣乔治屠龙救公主，并获得了公主回赠的礼物——一本书，书象征着知识与力量。每到这一天，加泰罗尼亚的妇女们就给丈夫或男朋友赠送一本书，男人们则会回赠一枝玫瑰花。实际上，同一天也是莎士比亚出生和去世的纪念日，又是法国作家莫里斯·德鲁昂、冰岛诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯等多位文学家的生日，所以选择这一天作为全球性读书日看来“名正言顺”。 ②联合国教科文组织在1972年向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，图书成为生活的必需品，读书成为每个人日常生活中不可或缺的一部分。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，致力于向全世界推广阅读、出版和对知识产权的保护。 ③“我们必须能够让每一个地方每一个人都获得图书。”这是联合国教科文组织创意、文化产业与版权部主任兼教科文组织出版社社长米拉格罗斯·德尔·科罗尔女士曾多次强调的一句话。自“世界读书日”设立以来，得到了全球社会各界的热切响应，并发展为尤其重视针对青少年的活动，目的是培养孩子们的阅读习惯、人文精神，引导他们尊重知识。因此，在每年的4月23日，作家、出版商、教师、图书管理员、私立或公立学校的教育工作者、学生、人道主义者、大众媒体，以及全球各国爱书的人已经把读书日的宣传活动演变成一个热闹的欢乐节日。 ④阅读对人的成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平，为共建和谐社会，进一步激发全面读书的热情，让我们认真读一本好书吧！ 48．对材料一概括正确的一项是（   ） A．我们要少看戏说类的影视剧等。 B．我们一定要多看些名著的原著。 C．文化传统是一个国家的灵魂，文化传统更具感召力和凝聚力。 D．“浮躁阅读”正影响着文化生活，我们要强化对“国学”的学习。 49．4月23日是个什么日子？下列说法错误的一项是（   ） A．世界读书日。 B．诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯的生日。 C．西班牙文豪塞万提斯的生日。 D．世界文豪莎士比亚出生和去世的纪念日。 50．我们要研究关于“世界读书日”的详细情况，可以选择材料________进行阅读。这部分材料向我们介绍了________、________、世界读书日的发展、影响力及阅读的意义等方面的内容。 51．“世界读书日”即将来临，你会在班级读书会上向同学们推荐哪本好书呢？请说说推荐理由。 阅读下面材料，完成下面小题。 AI让学生爱上体育【材料一】 2025年，xx市教育局明确指出，要让学生课外体育活动真正“动”起来：坚持体育课、大课间、小课间等一体设计，保证学生每天运动时间不低于2小时，保持每日至少1次30分钟大课间，推进小课间从10分钟延长至15分钟，让学生走出教室、走进阳光；同时积极推进以AI技术为核心的智慧操场建设，激发学生运动兴趣，实时记录与跟踪学生、班级、年级及学校的体质健康发展动态，全面提升学生体质健康水平。【材料二】 “AI运动吧”是一款以视觉AI技术为核心，综合人工智能与大数据统计的智能健身辅助系统。它通过摄像头精准监测学生跳绳、立定跳远、仰卧起坐等运动项目的姿态，借助大屏实现数据及画面实时观测，还可以通过语音提示进行指导，同时具备智能计时、计数功能。它通过个人挑战、班级竞赛等丰富的运动场景，吸引学生积极参与，提高学生的体育成绩。 【材料三】 立定跳远易错动作及纠正方法 序号 易错动作 原因 纠正方法 1 重心不稳偏前或偏后 预摆时踮脚过高 控制踮脚幅度 2 起跳太低或太高 蹬地角太小或太大 向下后蹬地，起跳角接近45° 3 落地点偏左或偏右 摆臂方向不正 向正前方摆臂 4 双脚不同步 身体协调性较差 练习双脚起跳 52．阅读材料二、三，下列关于“AI运动吧”的说法有误的一项是（   ） A．“AI运动吧”主要通过摄像头和人工智能，对学生动作进行监测和分析。 B．“AI运动吧”在监测学生运动姿态时，可以精准识别出错误动作。 C．“AI运动吧”能有效激发学生的运动积极性，提高学生的体育成绩。 D．“AI运动吧”只能显示学生个人体育成绩，不能显示班级竞赛成绩。 53．阅读材料，关于文章内容理解不正确的一项是（   ） A．根据××市教育局的要求，应保证学生每天在校运动时间不少于2小时。 B．学生可以在课间利用“AI运动吧”软件开展跳绳竞赛活动。 C．若要提高胡××的立定跳远成绩，应重点关注调整起跳角度。 D．从胡××立定跳远动态影像图的分析，可以发现他身体协调性较差。 54．如果想要进一步提升你所在学校的学生体质健康水平，请结合材料，向你们校长提出几点切实可行的建议。 阅读下面几段文字，完成下面小题。 【甲】 卢沟桥，一称“芦沟桥”。在北京市丰台区，跨永定河（旧称卢沟河，一称芦沟河）上。始建于金大定二十九年（1189年），成于明昌三年（1192年）。明正统九年（1444年）重修。后毁于洪水，清康熙三十七年（1698年）重建。为北京现存最古老的石造联拱桥。长266.5米，宽约7.5米，由十一孔石拱组成。桥侧建有石栏，上有精刻石狮485个。桥东碑亭内立有清乾隆帝题“卢沟晓月”汉白玉石碑。为“燕京八景”之一。桥东附近有宛平城，1937年“七七事变”从这里开始。建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑。 （选自《辞海》，上海辞书出版社1999年版） 【乙】 家乡的桥是我梦中的桥。 家乡村边有一条河，曲曲弯弯，河中架一弯石桥，弓样的小桥横跨两岸。每天，不管是鸡鸣晓月，日丽中天，还是月华泻地，小桥都印下串串足迹，洒落串串汗珠。那是乡亲为了追求多棱的希望，兑现美好的遐想。弯弯小桥，不时荡过轻吟低唱，不时露出舒心的笑容。因而，我稚小的心灵，曾将心声献给小桥：你是一弯银色的新月，给人间普照光辉；你是一把闪亮的镰刀，割刈着欢笑的花果；你是一根晃悠悠的扁担，挑起了彩色的明天！哦，小桥走进我的梦中。 (选自马如琴《小河》) 【丙】 55．【甲】文在介绍卢沟桥的时候，采用了空间的顺序，我们可以从_______等几个词看出。【乙】文画线句子使用了________、________两种修辞手法，我还可以模仿这几句话的句式再写一句：_________，_________。 56．【丙】图是【甲】文中“卢沟晓月”的情景再现。请你结合这幅图片，为初来卢沟桥旅游的游客介绍一下“卢沟晓月”的奇丽景色。不少于50字。 57．如果你要参加一个以“桥”为主题的诗文朗诵会，你认为上面【甲】【乙】两段文字中哪一段更适合作为朗诵材料，请说明原因。 阅读下面两篇材料，完成小题。 【材料一】 屠呦呦发现青蒿素 ①1969年，全球疟疾肆虐，传统抗疟药失效，我国启动“523抗疟项目”，屠呦呦出任中医科研组组长，当时，从中医药中寻找抗疟方案是科研方向之一，而民间“青蒿治疟”的验方因缺乏系统验证，早已被科研界忽视，屠呦呦带领团队梳理海量典籍时，一个细微的差异则闯入她的视野：东晋葛洪《肘后备急方》记载青蒿“以水二升渍，绞取汁服”，而非中医界常规的“煎煮入药”，这一极易被忽略的细节，让她跳出惯性思维，率先提出疑问：为什么古籍特意强调“绞汁”而非“煎煮”？难道高温会破坏青蒿中的抗疟有效成分？正是这一针对细微现象的追问，为后续研究锚定了方向。 ②带着核心疑问，屠呦呦和团队成员按古籍方法冷水浸泡绞汁，（   ）提取少量有效成分，（   ）含量低、效果不稳定，于是进一步发问：如何在避免高温的前提下，提高有效成分提取率？经过反复琢磨，她大胆提出低温溶剂萃取思路，最终选定沸点仅346℃的乙醚作为萃取剂，精准规避高温破坏的问题，实验条件极为简陋，乙醚的刺激性气味让团队成员频频不适，但他们始终坚持，先后调整青蒿品种、萃取时间与浓度，历经190次失败。 ③1971年10月，第191次实验的青蒿乙醚中性提取物，对疟原虫抑制率达100%。但屠呦呦并未止步，继续追问：有效成分究竟是什么？她带领团队进一步分离提纯，最终锁定青蒿素单体。经临床验证，青蒿素抗疟效果显著，成功攻克全球抗疟难题，从“绞汁”这一细微记载发现问题，到层层追问、反复实验追根求源，屠呦呦最终找到抗疟真理，挽救了全球数百万生命。 【材料二】 真理诞生于一百个问号之后（节选） ①在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。 ②当然，见微知著，善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的，如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 58．为材料一第②段括号，选择恰当的关联词（   ） A．因为……所以…… B．虽然……但是…… C．如果……那么…… D．只有……才…… 59．材料一中事例与材料二“见微知著”一词的关系分析有误的一项是（   ） A．从典籍细微记载出发，多次“发现问题一解决问题”，展现了“见微知著”的实践路径。 B．屠呦呦抓住“绞取汁服”与常规煎服的差异，之后不断探索，正是“见微知著”的体现。 C．屠呦呦从取汁方式的差异中，推测高温会破坏抗疟成分，这是由“微”到“著”的关键。 D．屠呦呦发现青蒿素靠的是团队成员分工合作，这是她“见微知著”科研能力的具体表现。 60．材料一第③段画波浪线句子中运用了一组数据的作用是_________。 61．材料一中三处画横线句为问句，请分析这些问句在文中的作用。 学科网（北京）股份有限公司 $