专题10 作文（八年级语文下册期末专项训练江苏专用）2025-2026学年八年级语文下学期期末复习专项突破

**基本信息** 以成长主题为主线，文体训练兼顾记叙与实用，方法体系涵盖审题、素材、表达全流程，贴合江苏中考命题趋势。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |全命题|10题|精准审题抓题眼、精选真实素材、规范文体结构|以“心态归零”“蜕变”等成长主题统领，从审题立意到结构优化形成闭环训练| |半命题|5题|补题聚焦生活体验、细节描写显真情|通过“种下种子”“向____敞开怀抱”等题，训练从个体经验到情感升华的表达逻辑| |话题与材料|5题|材料解读抓核心、任务驱动明文体|以“对话”“行走”等话题，融合文化自信与思维能力，衔接演讲稿等实用文体写作|

金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 专题10作文 八年级语文下册期末复习专项突破（江苏专用） 命题趋势 1.题型多元稳定：以全命题、半命题为核心，兼顾话题作文、材料作文与任务型写作（演讲稿、游记）， 形式灵活，覆盖记叙文、实用文两大类型。 2.主题聚焦成长：紧扣心态归零、自我蜕变、坚持沉淀、感恩陪伴、行走成长、自然感悟、自强奋进 等正向主题，贴合初中生生活与情感体验。 3.文体以叙为主：以记叙文为绝对主导，强调真情实感与细节描写，同时考查演讲稿、游记等实用文 体，兼顾叙事、抒情、简单议论能力。 4.素养导向鲜明：立足生活体验与成长反思，鼓励以小见大，传递积极价值观，拒绝空洞套作，贴合 新课标写作要求。 5.情境贴近生活：关联校园、家庭、自然、社会日常小事，引导学生书写真实经历、感悟与思考，具 有鲜明的生活化、本土化特点。 应试策略 1精准审题立意：抓住题目关键词（题眼），明确写作中心，紧扣成长、真情、正向价值，不偏离主 题、不空洞立意。 2精选真实素材：选取亲身经历的小事、细节片段，以小见大，避免虚假编造，用真实经历打动阅卷 者。 3规范文体写作：记叙文重细节描写、情感抒发与清晰结构；演讲稿格式规范、语言有号召力：游记 理清游踪、做到情景交融。 4打磨语言表达：语言朴实真挚，善用感官、修辞描写，简洁流畅，不堆砌华丽辞藻，突出真情实感。 5优化结构布局：采用总分总结构，开头点题、中间叙事、结尾升华；任务型写作紧扣题干要求，贴 合情境完成表达。 1/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 3 真题精练 一、全命题作文 1.(2425八年级下江苏徐州期末)阅读下面的文字，按要求作文。 想要接纳新的美好，先要学会腾空过去的负累。抱着“空杯”心态，意味着我们可以珍藏过去的努 力成果，但要让心态从容“归零”，为新的可能性留出空间。每一天都是新的开始，当你愿意清空杯子， 生活自会为你斟满新的滋味。 请以“心态归零，重新开始”为题，写一篇文章。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出 现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 100 200 300 2134 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 400 500 600 700 2.(24-25八年级下·江苏徐州期末)阅读下面两则材料，根据要求写作。 材料一： 有人说：“现在大家都忙着刷短视频，点赞，发弹幕…都沉浸在网络世界中。”也有人说：“屏幕再 精彩也不如眼对眼，心与心的交流。”我说：“我们与他人与社会还有另一种更有温度的打开方式。” 材料二： 一次不经意的打开，我们发现生活中总有一些“小物件”承载着特殊的意义：一枚磨损的硬币可能藏 着长辈的故事，一张泛黄的车票或许记录着某次难忘的旅行，一片千枯的花瓣也许封存着青春的秘密 这些微小的物件如同时光碎片里的光，穿越虚拟世界的网，折射出生命与生命的脉象。 请以“时光碎片里的光”为题，写一篇600字以上的文章，讲述你用怎样的打开方式寻访到某个“小物件”与 你或他人的故事情缘，写清它是如何照亮你的生命而成为记忆中的永恒。思考这种打开方式的价值。 3/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②文中不得透露考生个人身份信息；③不得抄袭和套作。 100 200 300 400 500 4/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 600 700 3.(24-25八年级下·江苏常州期末)写作 在你的生活经历中，有没有那么一瞬间，眼前的场景让你突然想起读过的书中的文字、人物或场景？ 也许是幕色中看见归鸟掠过楼宇，想起了《飞鸟集》的诗句：也许是听到街角手风琴声，忆起了《钢铁是 怎样炼成的》里的保尔拉琴的场景.书本照进了你的生活，生活又加深你对书本的理解。 请以“书外书里”为题，写一篇不少于550字的文章。 要求：①文体不限；②要有真情实感；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 100 200 5/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 300 400 500 600 700 4.(2425八年级下·江苏扬州期末)阅读材料，按要求写作。 我们的生活中，总有些故事悄然沉淀。有些如新茶初沸，当时便觉清芬萦怀：有些似陈年佳酿，待 到回甘之际，方悟其醇厚悠长。 请以“这个故事，有点意思”为题，写一篇作文。 6/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 要求：(1)请结合自身经历作文，任选角度立意。(2)不得抄袭和套作。(3)文中不得出现真实的人 名、校名、地名等信息。(4)不少于600字。 100 200 300 400 500 7134 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 600 700 5.(24-25八年级下·江苏南通·期末)作文。 江海交汇，孕生独特气韵。此间味道”，或蕴江涛海韵，或显滩涂生机，或在实业遗响、弄潮豪情， 亦在巷陌烟火、校园晨光它流淌于街巷，浸润日常。总有某个瞬间一江畔驻足、博物苑凝神、操场 奔跑、家宴闲话，抑或一阵晨风拂面一令你恍然欣喜：“对，就是这个味！” 请以“就是这个味”为题，结合你的生活体验，讲述一个令你怦然于此“味”的瞬间，并解读其深意或启迪。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；④文中 不得出现真实的地名校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 100 200 8/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 300 400 500 600 700 6.(2425八年级下江苏宿迁期末) 有人说，旅行是用脚步文量世界：也有人说，旅行是在陌生的风景里遇见更好的自己。那么亲爱的 9/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 同学们，对你而言，怎样的旅途才称得上“最好”呢？是一次惊心动魄的冒险，一场治愈心灵的邂逅，还是 一段充满启迪的成长之旅？让我们提起笔，把藏在记忆深处的独家旅行故事娓娓道来，一起寻找属于自己 的“最好的旅行”吧！ 请以“最好的旅行”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名：②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。 100 200 300 400 10/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 500 600 700 7.(24-25八年级下·江苏南通·期末)写作 婵蜕壳方能振翅高飞，溪越石才见激流勇进。成长路上，真正的强大往往始于直面脆弱的勇气，成 于超越自我的蜕变。那些在书山题海中执笔鏖战的深夜，在运动场上咬牙冲刺的瞬间，在人际交往中学会 包容的顿悟都在诉说着一个永恒的命题：唯有自强，方能遇见更辽阔的人生。 请以“蜕变”为题，写一篇作文。 要求：①写出真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规 范、美观。 100 11/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 200 300 400 500 600 700 12/34 学科网·上好课 www.zxxk， com 期中专项训练 8.(24-25八年级下·江苏宿迁·期末)阅读下列文字，从下面任务中任选一项，写一篇文章。 国家主席习近平在2025年新年贺词中表示：“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。中国式现代 化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。” 任务一：请你围绕以上材料，写一则演讲稿参加学校“追梦前行主题演讲比赛。 任务二：读了这段话，你一定有很多的感想，请你以“做自己的主角”为题，写一篇记叙性文章。 要求： (1)自选角度； (2)不少于600字； (3)不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 100 200 300 400 13/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 500 600 700 9.(24-25八年级下·江苏扬州期末)作文 世上有无数的墙。这“墙”，可以指有形的隔断，还可以象征无形的束缚与阻碍，如内心的恐惧、 人际的隔阂、环境的局限、内心的成见…推倒它，意味着突破自我，寻求改变，获得成长。 请以“推倒那堵墙”为题，写一篇文章。 (1)可以叙写自己的经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点。 (2)感情真挚，不得抄袭和套作； (3)文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息； (4)不少于600字； (5)书写3分，请认真书写。 14/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 100 200 300 400 500 600 15/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 700 10.(24-25八年级上·江苏南通·期末)作文 人生这场马拉松，没有捷径可走，需脚踏实地前行，而很多东西也会随着时间沉淀下来。居里夫人 在残破的棚屋里，日复一日地工作，迎来了“镭”的美丽绽放：朱德在母亲的影响下，从小与艰苦、困难做 斗争，养成了让他一生受益的品质 在你的生活中，是否也有这样的成长故事？请以《成长中的“沉淀”》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 文中不得出现真实的地名、校名和人名。书写正确、规范、美观。 100 200 300 16/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 400 500 600 700 17/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 二、半命题作文 11.(2425八年级下·江苏南通期末)阅读下面的内容，按要求作文。 山河敞开怀抱，美惊艳了世界。你愿意像陶渊明一样“采菊东篱下”，还是像郑燮一样“千磨万击还坚 劲”？你想在博物馆触摸历史纹路，还是想在科技馆感受创新力量？…只有打开自己，生命才得以丰盈。 请以“向 敞开怀抱为题，写一篇作文。 要求：①将横线处补充完成：②写出自己的亲身经历，要有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④文中不 要出现真实的校名、人名；⑤不少于600字。 100 200 300 400 18/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 500 600 700 12.(24-25八年级下·江苏宿迁·期末) 遇见的人，经历的事，看见的景，都会在我们心中种下一粒小小的种子。因为一本好书，种下阅读 的种子：因为一次挫折，种下坚强的种子：因为公益活动，种下向善的种子：因为热爱画画，种下梦想的 种子…在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花。 请以“种下一粒的种子”为题写一篇作文。 作文要求：(1)表达真情实感；(2)文体不限，诗歌除外；(3)认真书写，力求工整、美观；(4)文 章不得出现真实的校名、姓名；(5)不少于600字。 100 19/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 200 300 400 500 600 700 20/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 13.(2024江苏盐城中考真题)阅读下面的文字，根据要求作文。 共情是一种能力。与亲人朋友共情，理解他们的感受，尊重他们的意愿，可以促进关系和谐：与仁 人志士共情，体会他们的境遇，感悟他们的品格，可以获得精神滋养：与祖国母亲共情，铭记她曾经的屈 辱，见证她今日的荣光，可以激发我们的报国豪情… 学校文学社举行以《我与共情》为题的征文活动，请你写一篇文章参与。 要求：①自选角度，补全题目，可记叙，可抒情，也可议论；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④不 得出现真实的人名、校名等信息。 100 200 300 21/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 400 500 600 700 14.(2425八年级下江苏连云港·期末)作文。 旅途中，既会有柳宗元路遇小石潭的惊喜，也会有梁衡观壶口瀑布的激动。无论你开启一段怎样的 旅程，只要有所收获，就不虚此行。 请以“，不虚此行”为题，写一篇文章。 要求：(1)请将题目补充完整；(2)文体自选；(3)不要套作，不得抄袭；(4)不得透露真实的地名、 校名、人名等相关信息；(5)不少于600字。 22/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 100 200 300 400 500 600 23/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 700 15.(24-25八年级下江苏扬州期末)按要求作文 时间是领悟最好的容器，总要到了某个时刻，一些人才会被珍视，一些体验才能够真切获得，一些 疑惑才可以清楚解答… 请以“如今，才知道”为题，叙写自己真实的生活故事。 要求：(1)补全文题；(2)文体自选（诗歌、戏剧除外）；(3)不得抄袭，不得套作；(4)不少于600 字；(5)文中不得出现真实的人名、校名。 100 200 300 24/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 400 500 600 700 25/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 三、话题与材料作文 16.(24-25八年级下江苏宿迁期末)阅读下面文字，按照要求写作。 世间最温暖的风景，是晨光里母亲絮絮的叮咛：历史最动人的回响，是典籍中智者娓娓的箴言：心 灵最珍贵的礼物，是独处时自己澄澈的低语。对话，不仅是声波的震颤，更是灵魂的共振。它可以是外婆 摇椅上绵延的旧事，可以是课间走廊里迸发的奇思，也可以是静夜书页间跨越千年的神交。请试着在作文 中铺展那些让你眼眶湿润的对话瞬间，定格那些令你豁然开朗的言语交锋，甚至想象与一朵花、一片云、 一座古城的诗意对谈。 请以“对话”为话题，写一篇文章。 要求：题目自拟，除诗歌外，文体不限，不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。 100 200 300 400 26/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 500 600 700 17.(24-25八年级下·江苏无锡期末)班级将举行“十四岁集体生日会”，每位同学录制一段主题演讲，请 以“感恩”为话题，自拟题目写作一篇演讲词。 要求：(1)不少于600字； (2)文中不得出现涉及考生身份的人名、校名和地名。 100 27/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 200 300 400 500 600 700 28/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 18.(2425八年级下·江苏徐州期末)阅读下面材料，按要求作文。 【书写和美】 校运会800米决赛中，小林因抢跑被取消成绩。回到教室后，他撕碎了训练计划本，拒绝参加班级 合影，甚至在体育课上故意躲在器材室。同桌小夏发现他的运动鞋磨破了鞋底，偷偷用自己的零花钱买了 新鞋放在他的书包里：班主任把他的训练视频慢放分析，指出“起跑爆发力强但节奏混乱”：妈妈在家做 了他最爱吃的糖醋排骨，写了张字条“厨房的糖醋味总等你调整呼吸”。三个月后的冬季长跑赛，小林带 着新鞋、视频分析表和字条上的温度，跑出了年级第三的成绩。 小林的故事不是个例：我们或许都有过“抢跑被罚”的挫败时刻一可能是考试失利后撕掉试卷，可能是社 团落选后退出活动，也可能是与朋友争吵后筑起心墙.但就像小林的新鞋承载着同桌的善意，视频分析 凝结着老师的智慧，字条上的温度传递着家人的理解…逆境中的突破往往藏在看似微小的联结里。请结 合材料内涵，联系你的生活经历进行写作。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②文中不得透露考生个人身份信息；③不得抄袭和套作，写一篇 600字以上的文章，题目自拟。 100 200 29/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 300 400 500 600 700 19.(24-25八年级下·江苏徐州期末)阅读下面材料，按要求作文。 材料一： 梁衡在《壶口瀑布》中这样写道：黄河博大宽厚，柔中有刚：挟而不服，压而不弯：不平则呼，遇 强则抗：死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性：黄河被两岸的山、地下的 石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被 30/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 我们看见。 材料二： 中国航天员杨利伟说：有一种生活，你没有经历过就不知其中的艰辛：有一种艰辛，你没有体会过 就不知其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过就不知其中的真谛。 这两段话引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，结合自己的生活经历写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不 少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 100 200 300 400 31/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 500 600 700 20.(2425八年级下·江苏扬州期末)阅读下列材料，按要求写作。 游学活动结束后，同学们对“行走”有了更加深入的思考：行走是一种行动，背起行囊走遍四方，赏 花开花落：行走是一种精神，踌躇满志把路踩在脚下，看云起云散：行走是一种心态，历经风雨依然向着 阳光，观日升日落有时，行走在风景里：有时，行走在成败中：有时，行走在阅读时.…无论如何， 行走总能带来成长。 请你围绕“行走”这一话题，结合自己的经历和思考，从下面三个任务中任选，个，写一篇文章。 文体类型 参考角度 任务一 记叙文 记叙你“行走”的故事，讲述个人成长。 任务二 演讲稿 针对“行走”，探讨其意义，表达你的观点。 任务三 游记 分享“行走”见闻，描绘途中美景。 要求：①题目自拟，文体自选：②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得透露真实的个人信 息。 32/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 100 200 300 400 500 33/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 600 700 34/34 专题10 作文 八年级语文下册期末复习专项突破（江苏专用） 1.题型多元稳定：以全命题、半命题为核心，兼顾话题作文、材料作文与任务型写作（演讲稿、游记），形式灵活，覆盖记叙文、实用文两大类型。 2.主题聚焦成长：紧扣心态归零、自我蜕变、坚持沉淀、感恩陪伴、行走成长、自然感悟、自强奋进等正向主题，贴合初中生生活与情感体验。 3.文体以叙为主：以记叙文为绝对主导，强调真情实感与细节描写，同时考查演讲稿、游记等实用文体，兼顾叙事、抒情、简单议论能力。 4.素养导向鲜明：立足生活体验与成长反思，鼓励以小见大，传递积极价值观，拒绝空洞套作，贴合新课标写作要求。 5.情境贴近生活：关联校园、家庭、自然、社会日常小事，引导学生书写真实经历、感悟与思考，具有鲜明的生活化、本土化特点。 1.精准审题立意：抓住题目关键词（题眼），明确写作中心，紧扣成长、真情、正向价值，不偏离主题、不空洞立意。 2.精选真实素材：选取亲身经历的小事、细节片段，以小见大，避免虚假编造，用真实经历打动阅卷者。 3.规范文体写作：记叙文重细节描写、情感抒发与清晰结构；演讲稿格式规范、语言有号召力；游记理清游踪、做到情景交融。 4.打磨语言表达：语言朴实真挚，善用感官、修辞描写，简洁流畅，不堆砌华丽辞藻，突出真情实感。 5.优化结构布局：采用总分总结构，开头点题、中间叙事、结尾升华；任务型写作紧扣题干要求，贴合情境完成表达。 一、全命题作文 1．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 想要接纳新的美好，先要学会腾空过去的负累。抱着“空杯”心态，意味着我们可以珍藏过去的努力成果，但要让心态从容“归零”，为新的可能性留出空间。每一天都是新的开始，当你愿意清空杯子，生活自会为你斟满新的滋味。 请以“心态归零，重新开始”为题，写一篇文章。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 心态归零，重新开始 去年夏天，我站在舞蹈教室的镜子前，看着自己僵硬的动作和满头的汗，心里像压了一块石头。 三个月前，我还是校舞蹈队的主力，可一次意外扭伤脚踝后，节奏感全乱了，动作也变得笨拙。 复健期间，我总忍不住和从前的自己比较——那时轻盈如燕，如今却连一个转身都踉跄。教练说：“你不是跳不好，是你心里还装着‘以前的你’，不肯放下。”那句话像一根针，刺破了我固执的执念。回家后，我把奖状收进抽屉，把比赛视频删掉，甚至暂时退出了群聊。不是逃避，而是想真正“清空”自己。 第二天，我重新站到教室角落，从最基础的站姿、呼吸练起，像一个从未学过舞的初学者。不再想着“我本该怎样”，只专注“此刻能做好什么”。汗水滴在地板上，但心却前所未有地轻盈。 渐渐地，身体找回了节奏，更重要的是，我学会了与“不完美”的自己和解。一次排练中，我不再因一个小失误而中断重来，而是顺势融入下一个动作——那一刻，音乐、身体与心意终于重新合一。后来，我虽未重回主力位置，却在社区文艺汇演中独舞了一支自编的现代舞。台下掌声响起时，我忽然明白：真正的成长，不是回到巅峰，而是敢于在低谷中重新出发。 人生如杯，若盛满过往的荣耀或遗憾，便再难注入新的可能。唯有主动“归零”，才能让心灵腾出空间，去承接未知的风景与滋味。如今，每当我面对新挑战——无论是数学难题还是陌生社交场合，都会提醒自己：先清空，再开始。因为每一次归零，都不是倒退，而是为下一次跃升蓄力。 生活从不拒绝重新开始的人，只要我们愿意放下执念，捧出一颗空杯般澄澈的心。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“心态归零，重新开始”这一题目强调的是一种主动放下过去、以开放姿态迎接新可能的人生态度。“归零”并非否定过往，而是指在心理上不被过去的成败所束缚；“重新开始”则指向面向未来的行动与希望。题干中“空杯心态”“清空杯子”等比喻，提示考生应围绕“放下包袱、轻装前行”的核心立意展开。可从成长挫折、学习转变、人际修复等角度切入，表达对自我更新、持续进步的理解。立意应积极向上，体现初中生应有的反思意识与进取精神。 其次，构思选材。可以写作记叙文。如讲述一次考试失利后，因沉溺自责而停滞不前，后在老师或家人启发下调整心态，以“归零”姿态投入复习，最终取得进步的经历；也可以讲述转学初期因怀念旧友而封闭自我，后来主动打开内心、结交新朋友，开启新生活的故事。如写成议论文，可以引用古今中外名人事例：如爱迪生经历千次失败仍视每次实验为“排除错误方法”的归零思维；苏轼屡遭贬谪却以“一蓑烟雨任平生”的豁达重启人生；又如中国航天事业在每一次发射后无论成败都“复盘归零”，确保下一次更稳更准。论证思路可为：开头由“空杯”引出中心论点——唯有心态归零，方能拥抱新生；主体分层论述归零对个人成长、科技创新、文化传承的意义；结尾联系青少年实际，呼吁在学习与生活中学会放下、勇敢重启。 2．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）阅读下面两则材料，根据要求写作。 材料一： 有人说：“现在大家都忙着刷短视频，点赞，发弹幕……都沉浸在网络世界中。”也有人说：“屏幕再精彩也不如眼对眼，心与心的交流。”我说：“我们与他人与社会还有另一种更有温度的打开方式。” 材料二： 一次不经意的打开，我们发现生活中总有一些“小物件”承载着特殊的意义：一枚磨损的硬币可能藏着长辈的故事，一张泛黄的车票或许记录着某次难忘的旅行，一片干枯的花瓣也许封存着青春的秘密……这些微小的物件如同时光碎片里的光，穿越虚拟世界的网，折射出生命与生命的脉象。 请以“时光碎片里的光”为题，写一篇600字以上的文章，讲述你用怎样的打开方式寻访到某个“小物件”与你或他人的故事情缘，写清它是如何照亮你的生命而成为记忆中的永恒。思考这种打开方式的价值。 要求： ①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②文中不得透露考生个人身份信息；③不得抄袭和套作。 【答案】例文： 时光碎片里的光 在数字洪流裹挟生活的今天，人们热衷于在虚拟世界中寻找慰藉，渐渐淡忘了身边那些被岁月尘封的“小物件”。于我而言，一盏小小的蜡烛，便是时光碎片里最温暖的光，它以一种静谧而深沉的方式，打开了我与长辈之间那段珍贵的记忆之门。 那是一个停电的夜晚，整个世界仿佛被按下了静音键，黑暗如潮水般涌来。我在黑暗中摸索着，心中满是恐惧与不安。这时，爷爷从抽屉里拿出一根蜡烛，轻轻点燃。刹那间，微弱的火光在黑暗中跳跃起来，像一颗小小的星星，照亮了周围的一小片空间。 我凑近蜡烛，静静地看着那跳动的火焰。它一点点地燃烧着自己，蜡珠顺着蜡烛的身体滚落，宛如一串串晶莹的泪珠。爷爷看着我，缓缓说道：“孩子，你看这蜡烛，虽然不起眼，但它却能在黑暗中给我们带来光明。它燃烧自己，照亮别人，就像那些默默奉献的人一样。”我似懂非懂地点点头，目光始终没有离开那摇曳的烛光。 爷爷开始给我讲起他年轻时的故事。那时候，生活条件艰苦，没有电灯，夜晚就靠蜡烛来照明。爷爷说，他小时候家里穷，一根蜡烛要省着用。每到晚上，一家人就围坐在蜡烛旁，借着那微弱的光，做着各自的事情。爷爷会在烛光下读书写字，梦想着有一天能走出这个小村庄，去看看外面的世界。而奶奶，则会在烛光下缝补衣服，一针一线，都倾注着对家人的爱。 听着爷爷的讲述，我仿佛看到了那个年代的场景。昏暗的烛光下，一家人相互依偎，虽然生活贫困，但却充满了温暖和希望。那小小的蜡烛，就像一个纽带，将家人的心紧紧地连在一起。 从那以后，我对蜡烛有了特殊的感情。每当看到蜡烛，我就会想起那个停电的夜晚，想起爷爷给我讲的故事。后来，爷爷因病离开了我们，但那盏蜡烛所散发出来的光，却永远留在了我的心中。它让我明白，生命就像这蜡烛一样，虽然短暂，但只要我们能为他人带来温暖和光明，我们的生命就有了意义。 在这个快节奏的时代，我们常常忽略了身边那些细微而美好的事物。而这盏蜡烛，以一种最质朴的方式，让我与爷爷之间建立了更深厚的情感连接。它让我懂得，真正的情感不需要华丽的辞藻和昂贵的礼物，有时候，一个小小的物件，就能承载无尽的爱与温暖。 时光匆匆，如白驹过隙，但那盏蜡烛所散发出来的光，将永远照亮我的生命，成为我记忆中最永恒的珍藏。它提醒着我，在追求虚拟世界的精彩时，不要忘记身边那些真实而温暖的存在，因为，它们才是我们生命中最宝贵的财富。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：题目中“时光碎片”是关键概念，它代表着过去生活中那些零散的、容易被忽略的片段或瞬间。结合材料二可知，这些“时光碎片”通过“小物件”来承载和体现，如磨损的硬币、泛黄的车票、干枯的花瓣等。“光”则是另一个核心要素，它象征着温暖、希望、回忆、情感等积极向上的力量。这些“小物件”所承载的特殊意义，就像光一样照亮我们的生命，成为记忆中的永恒。写作主题应围绕通过特定的“打开方式”寻访“小物件”背后的故事情缘，展现这些“小物件”如何照亮生命，成为永恒记忆，比如与长辈的深入交谈、对旧物的整理与回忆、参与传统活动等。 选材构思：题目要求习作记叙文。应从个人亲身经历中选材，注意交代清楚与“小物件”相关的故事情缘，刻画好细节，写出真情实感。比如可以通过太奶奶留下的银顶针，回忆其缝补衣物时发生的故事，表明自己从中领悟勤劳与珍惜的道理；或者写父亲将自己工作时买的第一支旧钢笔送给自己，自己听完父亲与钢笔的故事后，于一支钢笔中感受到责任与坚守；还可以写偶然翻出老同桌送的一把断尺，想起两人曾在吵架后用断尺拼接成“完整”的友谊的温馨回忆，表现对友谊的回味与珍视。习作时注意在结尾总结全文，再次强调“小物件”对自己的重要意义，表现自己从中收获的人生财富。 3．（24-25八年级下·江苏常州·期末）写作 在你的生活经历中，有没有那么一瞬间，眼前的场景让你突然想起读过的书中的文字、人物或场景？也许是暮色中看见归鸟掠过楼宇，想起了《飞鸟集》的诗句；也许是听到街角手风琴声，忆起了《钢铁是怎样炼成的》里的保尔拉琴的场景……书本照进了你的生活，生活又加深你对书本的理解。 请以“书外书里”为题，写一篇不少于550字的文章。 要求：①文体不限；②要有真情实感；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 书外书里 初春的傍晚总带着几分慵懒，我倚在教室窗边，看夕阳将云层染成橘红色。忽然，一群麻雀从教学楼后腾空而起，翅膀扑棱棱地掠过玻璃，像谁撒了把跳动的音符。这画面让我想起《钢铁是怎样炼成的》里保尔躺在病床上时，窗外掠过的白嘴鸦——那时的他刚经历失明与瘫痪的双重打击，却仍在心里描摹着春天的模样。 去年深秋，我因肺炎住院。消毒水的气味在走廊里游荡，输液管里的药液一滴一滴坠落，像在给时间踩刹车。邻床住着位老爷爷，总爱用收音机听《钢铁是怎样炼成的》评书。有天午后，他忽然把收音机音量调小，指着窗外说：“丫头，你看那棵梧桐。”我顺着他布满皱纹的手指望去，只见最后几片枯叶在风里打转，却始终不肯落下。“保尔说‘人的一生应当这样度过’时，”老人轻轻咳嗽，“就像这叶子，明知道要落，也要在风里多转几圈。” 今年春天，学校组织去郊外植树。我握着铁锹挖坑时，铁片与石块相撞迸出火星，震得虎口发麻。远处传来同学们的欢笑声，有人正把树苗栽进土里，有人提着水桶来回奔跑。忽然想起保尔在筑路工地上的场景：零下四十度的严寒里，他和伙伴们用冻僵的手指攥紧铁锹，靴底磨穿了就用破布缠住继续干。此刻我掌心的茧子、小腿上溅到的泥点，竟与书里描述的“带着铁锈味的汗水”奇妙地重叠了。 前些日子整理书柜，翻出那本被翻得卷边的《钢铁是怎样炼成的》。书页间夹着去年住院时老爷爷送我的梧桐叶，叶脉已经变成深褐色，却依然保持着舒展的姿态。合上书时，窗外的麻雀又飞过楼顶，它们的影子掠过我的课本，正好停在保尔说“为人类的解放而斗争”的那行字上。 原来书本从不是封闭的匣子。当我们在生活里摸爬滚打时，保尔的铁锹会突然从书页里伸出来，帮我们撬开眼前的困境；当我们被风雨淋得狼狈不堪时，书里的白嘴鸦会衔着春天的消息，落在我们颤抖的肩头。书外是正在生长的生活，书里是永不褪色的火种，它们在某个不经意的瞬间相遇，迸发出照亮前路的光。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。材料以生活场景与书中内容的奇妙联结为切入点，引导我们关注书本与生活的互动关系。当暮色中的归鸟掠过楼宇，联想到《飞鸟集》的诗句；听到街角手风琴声，忆起《钢铁是怎样炼成的》里保尔拉琴的场景，这些例子生动地展现了生活中某个瞬间与书中元素的碰撞，触发内心深处的情感与思考。从材料中可以看出，核心在于“书本照进生活，生活加深对书本的理解”。这提示我们写作不能仅仅停留在描述生活场景与书中内容的简单关联上，更要深入挖掘这种关联带来的影响。可以是书本给予生活新的感悟，让平凡场景变得富有诗意；也可以是生活经历使书中抽象的文字变得鲜活具体，让我们对书中人物、情节有更深刻的认识。基于此，我们可以确定写作主题为：通过描述生活中触发与书本联想的瞬间，展现书本与生活的紧密联系，表达书本对生活的滋养以及生活对书本理解的深化，抒发对阅读和生活的热爱之情。比如，以一次旅行中看到的自然景观，联想到某本文学作品中对相似景色的描写，进而阐述这次经历如何让自己对作品中的情感和主题有了更透彻的领悟，体现书外生活与书里文字相互交融、相互促进的关系。 二、选材构思。选素材要“小而真”，避免空泛。可以从身边事入手：比如学骑自行车时摔跤，想起《钢铁是怎样炼成的》里保尔学骑马的坚持；看到小区里的流浪猫被收养，想起《夏洛的网》中威尔伯和夏洛的友谊；甚至吃妈妈做的红烧肉时，突然懂了《背影》里“我买几个橘子去”的父爱。这些场景学生都经历过，容易写出真情实感。 构思行文可以分三步：第一步：定场景。用1-2段描写一个具体的生活片段，比如“周末去图书馆，路过公园时看到一位老人在地上用粉笔写古诗”。细节要生动，比如“粉笔字被阳光照得发亮，老人写到‘每逢佳节倍思亲’时，突然停住，摸了摸眼睛”。第二步：引书目。由场景联想到读过的书，比如“这让我想起《朝花夕拾》里，鲁迅写藤野先生在黑板上写‘胶州金矿’时的严肃神情。同样是写字，一个在公园地上，一个在教室黑板，但都藏着说不出的情感”。这里可以对比书中的情节和现实场景的异同，增加深度。第三步：升感悟。结尾要点明“书外书里”的关系，比如“原来文字不只是纸上的符号，它会在某个瞬间跳出来，和我们的生活撞个满怀。就像那位老人写的诗，鲁迅记的课，都成了我理解‘思念’的另一扇窗”。注意语言要自然，像和老师聊天一样。比如不用“互文性”“认知迭代”这些词，而是说“原来书里写的，就是我们身边的事”“生活帮我读懂了书”。这样既符合八年级的表达习惯，又能体现思考的真诚。 4．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）阅读材料，按要求写作。 我们的生活中，总有些故事悄然沉淀。有些如新茶初沸，当时便觉清芬萦怀；有些似陈年佳酿，待到回甘之际，方悟其醇厚悠长。 请以“这个故事，有点意思”为题，写一篇作文。 要求：（1）请结合自身经历作文，任选角度立意。（2）不得抄袭和套作。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（4）不少于600字。 【答案】例文： 这个故事，有点意思 生活恰似一锅热气腾腾的汤，各种滋味交融其中，而那些独特的故事就是汤里最鲜美的调料，让生活变得有滋有味。在我的记忆里，就有这样一个“有点意思”的故事，像一颗闪耀的星星，时不时在我脑海中闪烁。 那是一个暑假，我和爸爸妈妈回到乡下奶奶家。奶奶家有个大大的院子，院子里种满了各种各样的蔬菜和花卉，宛如一个小型的植物园。每天清晨，我都会跟着奶奶去院子里浇水、除草，感受着乡村生活的宁静与美好。 有一天，奶奶神秘兮兮地对我说：“乖孩子，今天带你去个好玩的地方。”我满心好奇，一路上不停地追问奶奶，可她就是笑而不语。我们穿过一片茂密的树林，又绕过一条弯弯的小溪，终于来到了一个神秘的地方——一个隐藏在山谷中的小池塘。 池塘里的水清澈见底，能看到一群群小鱼小虾在水底自由自在地游来游去。池塘边长满了绿油油的水草，随着微风轻轻摇曳，仿佛在向我们招手。奶奶笑着对我说：“这里可有好多宝贝呢，咱们来抓鱼吧！” 我兴奋极了，挽起裤腿就下了水。可这些小鱼机灵得很，我刚一靠近，它们就“嗖”地一下游走了，溅起一朵朵小小的水花，打湿了我的衣服。我试了好几次，都没有成功，心里不免有些着急。 奶奶看出了我的心思，走过来耐心地教我：“孩子，抓鱼要有耐心，不能着急。你要悄悄地靠近它们，然后迅速出手。”我按照奶奶说的方法，静静地站在水里，眼睛紧紧地盯着一条小鱼。等它慢慢游到我身边时，我猛地一伸手，哈哈，居然真的抓到了一条小鱼！我高兴得手舞足蹈，大声喊道：“我抓到鱼啦！我抓到鱼啦！” 那一天，我们在池塘边度过了一段无比欢乐的时光。夕阳西下，我们提着满满一桶鱼，哼着小曲回家了。晚上，奶奶用我们抓的鱼做了一顿美味的晚餐，那鲜美的味道至今还留在我的舌尖上。 这个小小的抓鱼故事，就像一首欢快的田园诗，充满了童趣和欢乐。它让我感受到了乡村生活的质朴与美好，也让我明白了做任何事情都要有耐心和技巧。如今，每当我回忆起这个故事，脸上都会不由自主地露出笑容。它就像一颗甜蜜的糖果，在我的记忆中散发着诱人的香气。这个故事，真的有点意思。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“这个故事，有点意思”为题进行创作。“故事”明确写作内容需为具体事件，“有点意思”是核心情感与评价，既指事件本身的新奇、有趣，也暗含其背后的深意——可能是当时未察觉、事后回味才领悟的温暖、哲理或成长启示，呼应材料中“新茶初沸的清芬”“陈年佳酿的醇厚”，强调故事的趣味性与回味价值。立意可围绕“平凡生活中的意外趣味”“经历中的顿悟与成长”“细微处的温暖与哲思”展开，突出“有意思”不仅在于表面，更在于深层的情感共鸣或思想触动。 第二，构思选材。文体适合写记叙文，需结合自身经历，选取具有“即时趣味”或“回味价值”的故事。选材可从两方面入手：即时有趣的故事：如参与社区市集时，误将自己做的“黑暗料理”饼干与老奶奶的手工点心换错，双方发现后相视大笑，由此结识并学会“分享中的意外乐趣”，展现平凡互动中的轻松趣味；回味醇厚的故事：如小时候总觉得爷爷摆弄旧钟表是“无聊事”，长大后偶然发现他修理的不仅是钟表，更是邻里的信任，才懂那份“慢工出细活”的坚守背后，藏着对生活的温柔，体现“当时不解，事后方觉有意思”的回味感。写作时需注重细节刻画，如人物的神态、动作，环境的氛围，先写故事的“有意思”表象，再通过结尾的感悟揭示深层意义，让“有点意思”的评价自然落地。 5．（24-25八年级下·江苏南通·期末）作文。 江海交汇，孕生独特气韵。此间“味道”，或蕴江涛海韵，或显滩涂生机，或在实业遗响、弄潮豪情，亦在巷陌烟火、校园晨光……它流淌于街巷，浸润日常。总有某个瞬间——江畔驻足、博物苑凝神、操场奔跑、家宴闲话，抑或一阵晨风拂面——令你恍然欣喜：“对，就是这个味！” 请以“就是这个味”为题，结合你的生活体验，讲述一个令你怦然于此“味”的瞬间，并解读其深意或启迪。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；④文中不得出现真实的地名校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 就是这个味 清晨的南通博物苑，薄雾还未散尽。我站在张謇先生的铜像前，一阵带着江风气息的晨风拂过面颊，忽然闻到了一股若有若无的墨香。就是这个味！这缕墨香仿佛穿越百年时光，将我与这座城市的记忆紧紧相连。 记得第一次去濠河边上的蓝印花布馆，推开吱呀作响的木门，扑面而来的是淡淡的靛蓝草香。老师傅正在染缸前忙碌，他粗糙的手指灵活地翻动着白布，不一会儿，素白的棉布上就绽放出朵朵蓝花。“这是我们南通人自己的味道。”老师傅笑着说。缸里的染料咕嘟咕嘟冒着泡，蒸腾起带着苦涩的清香，这味道里藏着江海儿女的勤劳智慧。 去年暑假，我参加了“小小讲解员”活动。在纺织博物馆里，我负责讲解那台百年前的大生纱厂织布机。当我触摸到机器上斑驳的油漆时，指尖突然传来一阵微微的刺痛——原来是一根细小的棉絮扎进了皮肤。就是这个味！我的眼前仿佛浮现出百年前纺织女工忙碌的身影，她们手上的老茧，她们额头上的汗珠，都化作了这座城市最动人的记忆。 最难忘的是在唐闸古镇遇见的那碗火饺。清晨的老街上，饺子铺的蒸笼冒着腾腾热气。咬开薄皮的瞬间，汤汁迸溅，鲜香四溢。老板娘说，这火饺的馅料里加了少许黄酒，是祖传的秘方。我细细品味，果然尝到了一丝若有若无的酒香，这味道既热烈又温柔，就像南通人豪爽又不失细腻的性格。 现在，每当我走过钟楼广场，听见报时的钟声；每当我在滨江公园看见夕阳下的轮船；每当我闻到老街巷里飘来的油馓子香气，都会会心一笑：就是这个味！这是江海交汇处独有的气息，是历史与现代交融的味道，更是我们这座城市的灵魂。 张謇先生曾说：“天之生人也，与草木无异。”但正是这一缕缕独特的味道，让这片土地上的生命有了不一样的韵味。原来，记住一座城市，不仅要看它的模样，更要记住它的味道。这味道里，有历史的厚重，有文化的传承，更有我们每个人对家乡最深的眷恋。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“就是这个味”，需围绕江海交汇地域相关的独特“味道”展开，“味”可实可虚，实如江鲜海味、街巷美食，虚如地域精神、生活气息等。要聚焦“瞬间”，捕捉江畔、校园、家宴等场景中触动心灵的时刻，通过讲述该瞬间，解读背后深意，如滩涂生机彰显的坚韧，弄潮豪情蕴含的勇气，巷陌烟火传递的温情等。立意需关联地域文化与个人成长，让“味”承载对生活、对家乡的感悟，体现从“感知味”到“领悟意”的思考，以小见大，抒发真情实感。 二、选材构思。写作时，紧扣地域特色，选取具江海印记的场景，以“细节捕捉+情感共鸣”展现“味”的独特，让瞬间体验与深层意蕴交融。例如写自然之味，可以写暴雨后江畔观潮，浊浪排空却有秩序，水沫飞溅似碎玉，听涛声如万马奔腾，领悟江海既汹涌又包容的力量之味，借自然奇观传递对生命韧性的思考。可以写文化之味，聚焦博物苑老船模，抚摸斑驳木纹，听讲解员说先辈造船出海的故事，想象船工号子与弄潮场景，读懂实业遗响里的拼搏与传承之味，以文物为媒介串联历史与当下。也可以写烟火之味，如写外婆做的文蛤饼，油香裹着海味在厨房弥漫，家人围坐分享时的笑语，咀嚼间品出巷陌烟火里的温情与归属感之味，用家常美食承载地域情感与亲情温度。写作技巧上，可以运用场景化描写营造沉浸感；设置“感官触发—情感发酵—哲思升华”的行文节奏，强化“味”的层次感；融入地域元素（江涛、文蛤等 ）凸显独特性；结尾用抒情议论点题，将具体“味”与地域精神、生活启迪挂钩，贴合初中生以小见大、细腻感知的表达习惯。 6．（24-25八年级下·江苏宿迁·期末） 有人说，旅行是用脚步丈量世界；也有人说，旅行是在陌生的风景里遇见更好的自己。那么亲爱的同学们，对你而言，怎样的旅途才称得上“最好”呢？是一次惊心动魄的冒险，一场治愈心灵的邂逅，还是一段充满启迪的成长之旅？让我们提起笔，把藏在记忆深处的独家旅行故事娓娓道来，一起寻找属于自己的“最好的旅行”吧！ 请以“最好的旅行”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。 【答案】 例文： 最好的旅行 人生如旅，每一次出行都像是在生命的画卷上添上一笔色彩。而在我的记忆中，那次与父亲一同攀登黄山的旅行，便是那最绚丽、最珍贵的一笔，堪称最好的旅行。 那是一个初夏，我因学习压力陷入迷茫与烦躁，父亲决定带我去黄山，说是要让我在大自然中寻找答案。站在黄山脚下，仰望那云雾缭绕的山峰，巍峨壮观，我心中既兴奋又忐忑。 开始攀登时，我精力充沛，步伐轻快，还不时回头催促父亲快点。山间景色美不胜收，奇松怪石，处处皆景。迎客松宛如热情的主人，伸展着枝干欢迎我们；猴子观海惟妙惟肖，仿佛真有一只猴子蹲坐在那里，凝视着云海。随着高度不断上升，山路愈发陡峭，台阶也变得又窄又陡。渐渐地，我的双腿像灌了铅一样沉重，每走一步都十分艰难，汗水湿透了衣衫，呼吸也急促起来。我开始抱怨，想要放弃。父亲却始终保持着平稳的步伐，他走到我身边，拍了拍我的肩膀说：“孩子，爬山就像人生，遇到困难不能轻易放弃。越是艰难的时候，越要坚持，因为最美的风景往往在最险处。” 在父亲的鼓励下，我咬牙继续前行。越往上，风越大，云雾在身边缭绕，仿佛置身于仙境。当我们终于登上光明顶的那一刻，眼前的景色让我震撼得说不出话来。那一刻，所有的疲惫都烟消云散，心中满是喜悦与自豪。 在山顶休息时，父亲和我聊起了人生。他说，学习和生活就如同攀登这座黄山，过程中会遇到各种困难和挫折，但只要心怀目标，坚持不懈，就能登上属于自己的“光明顶”，看到别人看不到的美丽风景。我望着远处的云海，细细品味着父亲的话，心中的迷茫渐渐消散，仿佛找到了前进的方向。 这次黄山之行，不仅让我欣赏到了大自然的壮美景色，更让我学会了坚持，收获了勇气和力量，加深了与父亲之间的感情。这便是我心中最好的旅行，它将永远铭刻在我的记忆深处，激励着我在人生的道路上勇敢前行。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“最好的旅行”为题进行创作。“旅行”既可以指现实意义上的外出游玩，前往不同的地方欣赏风景、体验不同的风土人情；也可以是一次心灵的旅行，如阅读一本好书、经历某件事情等带来的精神层面的探索。“最好”是题眼，意味着这次旅行在众多经历中具有独特性、深刻性，可能是因为旅行中发生了难忘的故事，获得了宝贵的感悟，实现了自我成长等。立意方面，可围绕旅行带来的心灵触动、对自我的重新认知、收获的珍贵情谊等展开，突出这次旅行对自己的特殊意义和价值。 第二，构思选材。文体适合写记叙文。选材上，可以写一次真实的户外旅行，如在攀登险峻山峰的过程中克服恐惧，领悟到坚持的力量；在偏远古镇的游览中，被当地居民的淳朴善良打动，感受到人性的美好。也可以写一次“心灵之旅”，比如阅读一部文学作品，仿佛跟随主人公游历不同的世界，从中汲取精神养分，获得对生活新的思考；参加一次公益活动，在帮助他人的过程中，实现了自我价值，完成了一次精神上的蜕变。在叙事时，可采用倒叙的手法，开篇点明“最好的旅行”，引发读者兴趣；也可运用细节描写，如对旅途中的景色、人物的语言动作、自己的心理活动等进行细致刻画，增强文章感染力；还可在结尾点明主旨，升华情感，让读者深刻体会到这次旅行“最好”的原因。 7．（24-25八年级下·江苏南通·期末）写作 蝉蜕壳方能振翅高飞，溪越石才见激流勇进。成长路上，真正的强大往往始于直面脆弱的勇气，成于超越自我的蜕变。那些在书山题海中执笔鏖战的深夜，在运动场上咬牙冲刺的瞬间，在人际交往中学会包容的顿悟……都在诉说着一个永恒的命题：唯有自强，方能遇见更辽阔的人生。 请以“蜕变”为题，写一篇作文。 要求：①写出真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】 例文： 蜕变 潮湿的梅雨总在午后突袭，我缩在舞蹈教室角落，看镜中自己僵硬的躯体。压腿时颤抖的膝盖，旋转时歪斜的肩膀，像无数根细针扎在心头。汗水混着泪水滑落，我听见自己沉重的呼吸声，像只被困在蛛网里的飞蛾。 十岁那年，我执意要学民族舞，以为能像电视里的舞者般轻盈灵动。可真正站上舞蹈教室的地板，才知道天赋的鸿沟有多深。当其他同学轻松完成下腰动作，我却像块生锈的铁板，怎么也弯不下去；别人踮脚转圈如蝴蝶翩跹，我却总在第三圈就踉跄跌倒。 “要不别学了？”妈妈接过我汗湿的练功服，语气里满是心疼。我捏着磨破皮的膝盖，望着墙上贴满的舞蹈比赛照片，突然想起曾在纪录片里看到的蝴蝶——它们要拼尽全力挣脱蛹壳，哪怕翅膀被挤压得皱缩变形，也要在破茧瞬间奋力振翅。 我开始偷偷加练。清晨六点的舞蹈教室，我扶着把杆一遍遍压腿，让疼痛从脚踝蔓延到腰腹；放学后，我对着镜子练习手部兰花指的弧度，直到指尖酸麻得无法弯曲；周末，我反复观看舞蹈视频，逐帧模仿舞者的眼神和表情。有次下腰时突然失控摔倒，后脑勺重重磕在地板上，眼前炸开一片金星，可爬起来后，我又继续投入练习。 秋季汇报演出那天，聚光灯如银河倾泻。当《茉莉花》的音乐响起，我随着鼓点迈出第一步，指尖划过空气的轨迹终于不再颤抖。旋转时，我能清晰感受到风掠过耳畔；下腰时，手掌稳稳贴住冰凉的舞台。掌声响起的刹那，我望见观众席上妈妈泛红的眼眶，也望见镜中那个自信舒展的身影——她终于蜕去笨拙的外壳，化作一只破茧而出的蝶。 走出剧院，晚风送来青草的香气。我抚摸着练功服上的汗渍，忽然明白：所谓蜕变，从来不是童话里的奇迹，而是无数个咬牙坚持的日夜，是在疼痛与挫败中依然选择相信，相信终有一天，能绽放出属于自己的光彩。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“蜕变”为题进行创作。“蜕变”本指蝉蜕壳变，后比喻事物发生形或质的改变，结合写作提示“成长路上，真正的强大往往始于直面脆弱的勇气，成于超越自我的蜕变”可知，这里的“蜕变”更侧重精神层面的成长、改变。写作时应围绕自己在成长过程中经历困难、挫折后，实现自我突破、获得成长的内容展开。立意上，可表达直面挑战、战胜自我后的喜悦与自豪，突出“唯有自强，方能遇见更辽阔的人生”这一主题，体现“蜕变”带来的积极意义。 第二，构思选材。文体适合写记叙文。可选取自己生活中的具体事例，如学习上，曾经面对难题就退缩，在经历某次考试失利后，下定决心改变学习态度，通过努力攻克难题，实现学习成绩和学习信心的“蜕变”；生活中，曾经依赖父母，在参加一次夏令营活动时，学会独立照顾自己，完成从依赖到独立的“蜕变”；兴趣培养上，学习舞蹈时，克服身体柔韧性差的困难，在不断练习中提升舞蹈水平，实现从笨拙到娴熟的“蜕变”等。写作时，可以采用对比的手法，将“蜕变”前的状态与“蜕变”后的改变进行对照，突出“蜕变”的过程和结果；也可以运用心理描写、细节描写，展现自己在“蜕变”过程中的心理变化和努力付出，使文章更具感染力。 8．（24-25八年级下·江苏宿迁·期末）阅读下列文字，从下面任务中任选一项，写一篇文章。 国家主席习近平在2025年新年贺词中表示：“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。” 任务一：请你围绕以上材料，写一则演讲稿参加学校“追梦前行”主题演讲比赛。 任务二：读了这段话，你一定有很多的感想，请你以“做自己的主角”为题，写一篇记叙性文章。 要求： （1）自选角度； （2）不少于600字； （3）不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】任务一例文： 以梦为翼，逐光前行 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！很荣幸能在这次“追梦前行”主题演讲比赛中发言，我演讲的题目是“以梦为翼，逐光前行”。 “梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。”2025年新年贺词中的这句话，如同一束光，照亮了无数人前行的路。它告诉我们：梦想从不是空想，而是需要用脚步丈量、用坚持浇灌的种子。 古往今来，梦想的力量始终震撼人心。周恩来总理年少时立下“为中华之崛起而读书”的志向，用一生践行对国家的承诺；当代航天人让嫦娥六号飞越38万公里，在月球背面留下中国人的足迹；“梦想”号钻探船带着1.1万米的钻探能力潜入深海，探索地球深处的奥秘。这些成就背后，是把个人梦想融入时代洪流的坚守，正如贺词所说：“每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵。” 但梦想的实现从非坦途。屠呦呦为研制青蒿素经历190次失败，在简陋的实验室里反复试验，最终让青蒿素成为拯救生命的良药。苏轼曾说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这份“坚忍不拔”，正是追梦路上最珍贵的行囊。 作为中学生，我们的梦想或许平凡：有人想成为治病救人的医生，有人想做点亮希望的教师，有人想为科技进步添砖加瓦。这些梦想不分大小，都值得我们全力以赴。月考失利时，别让沮丧淹没初心；解不出难题时，记得“追则能达”的信念。就像登山时每一步台阶都算数，追梦路上的每一次坚持，都会让我们离目标更近。 同学们，中国式现代化的征程上，我们都是追光者。让我们以梦为翼，带着“持则可圆”的韧性，在各自的赛道上奋力奔跑。相信终有一天，我们的每一束微光，都会汇聚成照亮时代的星河。 谢谢大家！ 任务二例文： 做自己的主角 清晨的微光刚漫过教学楼顶，我就听见走廊里炸开的议论声：“科技创新大赛的报名表来了！”笔尖在练习册上洇出个墨点，我赶紧把耳朵堵上——这种露脸的事，从来轮不到我这个理科总在及格线徘徊的人。 “梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。”班主任在班会课上念新年贺词时，我正盯着窗外的枯树发呆。同桌突然戳我后背：“你不是总捣鼓旧零件吗？试试呗。”我慌忙摆手，却在低头时看见草稿本上画满的垃圾分类示意图——那是我攒了半年的废纸箱做的模型草图。 深夜台灯下，“每一个人都是主角”这句话在笔记本上洇开墨痕。我翻出攒了三个月的零花钱，跑到废品站淘来旧传感器和电路板。第一次焊接时，电烙铁烫出的水泡在指尖发疼，线路接错导致的短路把保险丝都烧了。妈妈举着胶布走进来：“别瞎折腾了。”我没抬头，把贺词里“每一份付出都弥足珍贵”这句话念给她听。 周末的社区活动室成了我的秘密基地。退休的电工张爷爷教我用万用表，废品站老板总留着最完整的纸箱给我。当智能分类装置的指示灯第一次亮起时，我突然发现，那些被嘲笑“不务正业”的周末午后，原来都在悄悄为梦想铺路。 比赛那天，我抱着裹着棉布的装置走上台。当演示视频里的废电池准确滑入回收舱时，台下的惊呼声让我攥紧了衣角。评委问我灵感来源，我指着装置侧面用旧瓶盖做的按钮：“我想让每个普通人都能轻松做环保，就像我这样的‘小透明’，也能有自己的用处。” 下台时阳光正好，张爷爷在人群里冲我竖大拇指。我摸着装置上凹凸的焊点，突然懂了“做自己的主角”的意思：不是要站在聚光灯下，而是让每一份笨拙的坚持，都能长出照亮自己的光。就像此刻，掌心的温度和阳光的温度，终于融在了一起。 【详解】任务一：本题考查材料作文。 1.审题立意：这段话的核心在于“追梦”与“坚持”，以及个体在时代征程中的价值。“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆”强调了目标的实现离不开持续的行动与坚守，而“每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉”则突出个体力量的重要性——即使平凡，只要为梦想付出，就能在时代画卷中留下属于自己的光彩。因此，立意可围绕“以坚持为翼，以行动为笔，在追梦路上绽放个体光芒”展开，既呼应“中国式现代化新征程”的宏大背景，又落脚于中学生的具体实践，将个人梦想与时代发展相联系，体现“小人物”的“大担当”，避免空泛的口号，而是强调“追”与“持”的具体行动对圆梦的意义。 2.选材构思：开篇可引用新年贺词中的句子，引出“追梦需要坚持，个体亦能闪耀”的观点，用比喻修辞将“梦想”比作“星辰”，“坚持”比作“航船”，增强感染力。主体部分分三层展开：第一层，用“敦煌女儿”樊锦诗扎根大漠数十年守护莫高窟的事例，结合“愿虽艰，持则可圆”，说明长期坚守对实现宏大梦想的意义，体现个体在文化传承中的担当；第二层，转向身边的普通人，比如小区里坚持钻研垃圾分类技术的退休工程师，他用三年时间设计出简易分类指引系统，让居民分类准确率提升60%，印证“每一份付出都弥足珍贵”，展现平凡人在生活中的追梦力量；第三层，联系中学生自身，写班级同学组建“环保创客小组”，利用课余时间研究废旧物品回收利用方案，虽多次失败仍不放弃，最终设计出的“废纸再生花盆”在校园推广，呼应“追则能达”，说明青少年以行动践行梦想的价值。结尾回扣主题，呼吁同学们以坚持为帆，以行动为桨，在追梦路上汇聚个体光芒，为时代征程添彩，使文章既有宏大叙事，又有具体细节，实现“大”与“小”的结合。 任务二：本题考查全命题作文。 1.审题立意：“做自己的主角”这一题目，需紧扣新年贺词中“每一个人都是主角”的核心，结合“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆”的内涵来理解。这里的“主角”并非指舞台聚光灯下的焦点，而是强调在个人成长与时代进程中，以主动姿态追逐梦想、承担责任、实现自我价值的状态。立意应聚焦于“如何成为自己的主角”——即通过坚持与付出，在属于自己的领域里突破困境、达成目标，展现平凡个体在追梦过程中的主动性与生命力。要避免将“主角”窄化为“成功人士”，而是突出普通人在日常选择与坚持中，以行动定义自我、掌控人生方向的意义，呼应“每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉”的深意。 2.选材构思：可选取自身在兴趣领域从“被动参与”到“主动主导”的成长经历作为主线。比如，以“校园戏剧节”为背景：起初被同学拉去当配角，因台词少、动作简单而敷衍对待，排练时总被导演批评“像个影子”。偶然看到新年贺词中“每一个人都是主角”的句子，内心受到触动，决定重新对待角色——即使是小角色，也要成为自己戏份里的主角。于是利用课余时间研究剧本，给角色设计符合性格的小动作，主动向老师请教情感表达，甚至为了一句台词的语气反复练习。过程中遇到困难：因紧张在联排时忘词，被同学嘲笑“不自量力”，但想起“愿虽艰，持则可圆”，便对着镜子一遍遍彩排，最终在正式演出时，用细腻的表演让小角色获得观众掌声，导演也称赞“这个配角演出了主角的光彩”。结尾通过感悟点明：所谓主角，不是站在舞台中央，而是以认真与坚持，让每一份付出都有重量，让自己的人生剧本由自己执笔。这样的选材既贴合学生生活，又能通过具体细节展现“做自己的主角”的过程，将宏大的主题落实到真实的成长体验中，体现“追则能达”的奋斗精神。 9．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）作文 世上有无数的墙。这“墙”，可以指有形的隔断，还可以象征无形的束缚与阻碍，如内心的恐惧、人际的隔阂、环境的局限、内心的成见……推倒它，意味着突破自我，寻求改变，获得成长。 请以“推倒那堵墙”为题，写一篇文章。 （1）可以叙写自己的经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点。 （2）感情真挚，不得抄袭和套作； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息； （4）不少于600字； （5）书写3分，请认真书写。 【答案】例文： 推倒那堵墙 在我心灵的深处，曾有一堵无形的墙，它由我的恐惧与自卑筑成，将我与外界的美好隔开，让我在自我的世界里瑟瑟发抖。而那一次的经历，如同一把重锤，将这堵墙狠狠推倒，让我迎来了全新的自己。 小时候，我是个极度内向且自卑的孩子。课堂上，即使知道答案，我也总是低着头，不敢举手发言，害怕自己的回答不正确，害怕遭到同学的嘲笑。学校的各种活动，我更是不敢参与，总是默默地躲在角落里，看着别的同学在舞台上自信地展现自己，心中满是羡慕与失落。这堵由恐惧和自卑筑成的墙，越来越高，越来越厚，将我紧紧困住。 直到有一次，学校组织演讲比赛，老师鼓励大家积极报名。我心里其实特别想参加，可那堵墙却死死地拦住了我，让我犹豫不决。回到家，我把这件事告诉了父母，他们用温暖而坚定的眼神看着我，说：“孩子，别害怕，这是一个锻炼自己的好机会，你要相信自己。”在父母的鼓励下，我鼓起勇气报了名。 然而，准备的过程并不轻松。每当我想要放弃的时候，那堵墙似乎就在我眼前晃动，提醒着我的恐惧和自卑。但我不甘心，我开始努力练习，对着镜子反复纠正自己的发音和表情，在房间里一遍又一遍地背诵演讲稿。 终于到了比赛的那一天，我站在后台，心跳得厉害，手也不自觉地颤抖起来。看着前面的选手一个个自信地上台，精彩地演讲，我的恐惧又涌上心头。就在我几乎要打退堂鼓的时候，我看到了台下老师和父母鼓励的目光，那一瞬间，我告诉自己：“我可以的，我一定要推倒那堵墙！” 我深吸一口气，走上了舞台。当聚光灯打在我身上时，我紧张得几乎忘记了演讲词，但我没有慌乱，我停顿了一下，努力让自己平静下来，然后开始了演讲。一开始，我的声音还有些颤抖，但随着演讲的进行，我逐渐投入其中，声音也越来越洪亮，表情也越来越自然。演讲结束，台下响起了热烈的掌声，那一刻，我知道我成功了。 从那以后，那堵由恐惧和自卑筑成的墙彻底倒塌了。我不再害怕在众人面前表现自己，开始积极参与各种活动，结交了许多朋友，学习成绩也有了很大的提高。 人生中，我们总会遇到各种各样的墙，它们或许来自外界的压力，或许源于内心的束缚。但只要我们有勇气去面对，有决心去推倒它，就一定能突破自我，迎来更加广阔的天空。让我们勇敢地拿起手中的“重锤”，去推倒那些阻碍我们成长的墙吧！ 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“推倒那堵墙”中的“墙”具有象征意义，它既可以是有形的隔断，如实际的墙壁、围栏等；更可以象征无形的束缚与阻碍，像内心的恐惧、人际的隔阂、环境的局限、内心的成见等。“推倒”意味着要采取行动去突破、去改变。写作时要明确指出这堵“墙”具体是什么，以及为什么要推倒它、如何推倒它，重点突出“推倒”的过程和意义。可以从个人成长角度立意，如推倒内心恐惧的墙，让自己变得勇敢自信；推倒自我设限的墙，挖掘自身潜力，实现自我突破。从人际关系方面立意，比如推倒与父母之间代沟的墙，增进亲子间的理解与沟通；推倒与朋友矛盾的墙，修复珍贵的友谊。还可以从社会层面思考，如推倒不同文化之间误解的墙，促进文化的交流与融合；推倒环境保护中漠视的墙，呼吁大家重视生态等。立意要积极向上，体现通过推倒“墙”所带来的正面影响和价值。 二、选材构思。选材个人经历类，讲述自己学习上遇到的困难这堵“墙”。比如曾经在数学学习中，对几何证明题充满恐惧，觉得自己无论如何都学不好，这恐惧就像一堵墙阻碍着自己。后来在老师和同学的帮助下，通过不断练习和总结方法，最终推倒了这堵墙，数学成绩有了显著提高。描述自己性格方面的“墙”。如自己性格内向，不敢在公众场合发言，在一次班级活动中，被老师和同学鼓励着走上讲台分享自己的故事，从而推倒了内心胆怯的墙，变得开朗自信。他人故事类，写身边朋友的故事。朋友因为家庭变故变得孤僻，与周围人之间仿佛隔了一堵墙。自己和其他朋友用真诚和关爱去温暖他，帮助他重新打开心扉，推倒了那堵隔阂的墙。讲述名人的事例。比如贝多芬，双耳失聪对他来说就像一堵巨大的墙，几乎阻断了他与音乐的联系。但他凭借着顽强的毅力和对音乐的热爱，推倒了这堵墙，创作出了震撼人心的《命运交响曲》。社会现象类，以社区为例，社区里不同年龄段的居民之间存在隔阂，像年轻人和老年人之间缺乏交流，形成一堵无形的墙。社区组织各种活动，如亲子活动、文化讲座等，促进了不同年龄段居民的互动，推倒了这堵墙，营造了和谐的社区氛围。 构思上，开头可以采用设置悬念的方式，如“在我的心中，有一堵无形的墙，它曾让我的世界变得灰暗，直到有一天……”引发读者的阅读兴趣。中间如果写个人经历，按照事情发展的顺序，详细描述“墙”的形成原因、给自己带来的困扰，以及推倒“墙”的具体过程和自己的心理变化。结尾总结全文，点明推倒那堵墙的意义，如“推倒那堵墙，我们打破了束缚，迎来了成长；推倒那堵墙，我们消除了隔阂，收获了温暖。让我们勇敢地去推倒生活中那些阻碍我们的墙吧！” 10．（24-25八年级上·江苏南通·期末）作文 人生这场马拉松，没有捷径可走，需脚踏实地前行，而很多东西也会随着时间沉淀下来。居里夫人在残破的棚屋里，日复一日地工作，迎来了“镭”的美丽绽放；朱德在母亲的影响下，从小与艰苦、困难做斗争，养成了让他一生受益的品质…… 在你的生活中，是否也有这样的成长故事？请以《成长中的“沉淀”》为题，写一篇不少于600字的记叙文。文中不得出现真实的地名、校名和人名。书写正确、规范、美观。 【答案】例文： 成长中的“沉淀” 成长，恰似一场漫长的旅程，在时光的洪流里，诸多经历与感悟如沙砾般层层沉淀，悄然塑造着如今的我。而那次学习书法的经历，尤为深刻地让我体会到成长中沉淀的力量。 起初，我被书法作品那行云流水、刚劲有力的美感深深吸引，满怀憧憬地踏入书法学习的大门。可现实却给了我重重一击，当我拿起毛笔，那看似轻盈的笔在我手中却如千斤重，写出的笔画歪歪扭扭，毫无美感可言。日复一日枯燥地练习基本笔画，让我的热情迅速冷却，甚至产生了放弃的念头。 转折发生在一次书法展览上。看着展厅中那些或飘逸灵动、或古朴厚重的书法佳作，我心中满是羡慕，同时也暗自较劲，决心要坚持下去。从那以后，我每天都会抽出时间练习，从握笔姿势到笔画的起承转合，每一个细节都认真揣摩。夏日，闷热的房间里，汗水浸湿了衣衫，我仍专注于笔下的字；冬日，冰冷的毛笔冻得手指僵硬，我也未曾停下练习的步伐。 随着时间的推移，我的书法水平逐渐提高。学校组织书法比赛，我毫不犹豫地报名参加。备赛期间，我精心挑选作品内容，反复练习每个字的写法。 比赛那天，我深吸一口气，稳稳地拿起毛笔，在宣纸上挥毫泼墨。那一刻，平日练习的场景在脑海中不断浮现，我将所有的努力与沉淀都融入到了笔下的作品中。 当比赛结果公布，我获得了二等奖。那一刻，喜悦与自豪涌上心头。更重要的是，我深刻地感受到，这段学习书法的经历，让耐心和毅力在我心中沉淀下来。曾经那个遇到困难就想退缩的我，如今已学会了坚持不懈。 这些沉淀下来的品质，如同明亮的灯塔，在我成长的道路上，为我照亮前行的方向，让我有勇气去面对未来的挑战，在成长的旅途中稳步前行。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。 “成长”限定了写作范围，要求从个人成长经历出发。成长不仅是年龄增长，更是心智成熟、能力提升、品德塑造等方面的变化。 “沉淀”是核心词，它意味着在成长过程中，经过时间的磨砺、经历的积累，一些东西逐渐稳定下来，成为自身的一部分，比如知识、经验、品质、情感等。这些沉淀下来的东西对个人成长有着重要意义。 立意方向： 可以从知识与技能的沉淀角度立意，讲述在学习某一学科知识或某种技能（如绘画、乐器演奏、运动项目等）过程中，经过长期努力与反复练习，逐渐掌握并熟练运用，这些知识和技能成为成长的宝贵财富，助力自己在相关领域不断进步。从品质与品德的沉淀角度立意，通过具体事例展现自己在面对困难、挫折、诱惑等情境时，逐渐形成坚韧、善良、诚信等美好品质的过程，强调这些品质对个人成长道路的积极影响。还能从情感与感悟的沉淀角度立意，例如在与家人、朋友相处过程中，经历喜怒哀乐，对亲情、友情有了更深刻的理解与感悟，这些情感体验沉淀下来，丰富了内心世界，让自己在人际交往中更加成熟、懂得珍惜。 二、选材构思。 ①学习绘画的经历。开端：对绘画产生浓厚兴趣，开始学习基础绘画知识，如线条、色彩搭配等，但在学习过程中，面对枯燥的练习，常感到厌烦，进步缓慢。发展：参加绘画比赛，因准备不充分、技巧不足而失败，深受打击。之后决定认真对待，每天坚持练习，从临摹优秀作品到尝试创作，不断积累绘画技巧和经验。高潮：再次参加更具挑战性的比赛，凭借扎实的基本功和独特的创意，获得优异成绩。此时深刻体会到，长期的练习和知识积累，让绘画能力得到沉淀，成为成长中不可或缺的一部分。结尾：总结通过绘画学习，明白了成长需要不断沉淀知识和技能，才能实现自我突破。 ②克服胆小的过程。开端：性格胆小，不敢尝试新事物，在班级活动中总是默默退缩，错过很多锻炼机会。发展：一次班级演讲活动，因害怕拒绝参加，却看到同学们积极参与并获得认可，内心十分羡慕和自责。于是决定改变，从主动和同学交流开始，逐渐克服内心恐惧。之后报名参加学校的朗诵比赛，在准备过程中不断挑战自己，克服紧张情绪。高潮：比赛时，虽然紧张，但凭借充分准备，顺利完成朗诵，赢得掌声。这次经历让自己变得勇敢自信，明白了勇敢的品质在成长中逐渐沉淀。结尾：感慨成长中的沉淀让自己走出舒适区，不断挑战并超越自我。 ③对亲情的感悟。开端：青春期的自己叛逆，与父母沟通不畅，经常发生争吵，不理解父母的苦心。发展：父母因工作忙碌，无暇照顾自己，心生抱怨。一次生病，父母焦急的神情和无微不至的照顾，让自己内心有所触动。之后开始留意父母为家庭的付出，如父亲加班回家后仍默默做家务，母亲早起为自己准备早餐等。高潮：在一次家庭聚会上，看到父母为了家庭幸福努力营造和谐氛围，突然理解了父母的不易，对亲情有了更深感悟，懂得珍惜和感恩。结尾：意识到成长中对亲情的感悟沉淀下来，让自己更加成熟，学会理解和关爱家人，家庭关系也更加融洽。 二、半命题作文 11．（24-25八年级下·江苏南通·期末）阅读下面的内容，按要求作文。 山河敞开怀抱，美惊艳了世界。你愿意像陶渊明一样“采菊东篱下”，还是像郑燮一样“千磨万击还坚劲”？你想在博物馆触摸历史纹路，还是想在科技馆感受创新力量？……只有打开自己，生命才得以丰盈。 请以“向_______敞开怀抱”为题，写一篇作文。 要求：①将横线处补充完成；②写出自己的亲身经历，要有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④文中不要出现真实的校名、人名；⑤不少于600字。 【答案】例文： 向自然敞开怀抱 我曾是个怕晒又怕虫的人，周末总窝在房间里，对着窗户看楼下被修剪得整整齐齐的冬青，觉得自然不过是些呆板的绿色。直到去年夏天，爷爷拽着我去乡下老家。 车刚停在村口，蝉鸣就裹着热浪涌来。爷爷扛着锄头往菜园走，我捏着防晒袖套跟在后头，脚边的野草没过脚踝，不知名的小紫花蹭着裤腿，像一群怯生生的小跟班。“你看这黄瓜架，”爷爷指着藤蔓，“须子会自己找竹竿缠，绕着绕着就爬高了。”我顺着他的手望去，那些嫩绿色的卷须果然正一点点蜷住竹竿，像在偷偷使劲。 正午的太阳晒得皮肤发烫，我蹲在树荫下赌气似的揪草。忽然指尖触到一片冰凉，是片巴掌大的酢浆草，三瓣叶子上滚着颗露珠，阳光透过露珠，在泥土上投出细碎的彩虹。风过时，叶子轻轻晃，露珠没掉，倒惊飞了叶子底下的七星瓢虫，红底黑点的翅膀闪了闪，落在不远处的玉米叶上。 傍晚跟着爷爷去河边洗菜，晚霞把河水染成橘红色。我蹲在青石板上，看一群小鱼从脚边游过，尾巴搅起细沙，像撒了把碎金。爷爷说这是“窜条子”，小时候总钓来喂猫。他教我辨认水葫芦的花，淡紫色的花瓣上有块鲜黄的斑，像不小心沾了滴蛋黄。“你看它浮在水上，根却在水里使劲长，”爷爷用竹篮捞起一串，“啥东西都得顺着自己的性子活。” 那天夜里，我躺在院子里的竹床上，没拉蚊帐。起初怕蚊子，后来看星星看得入了迷——银河像撒了把碎盐，斜斜地铺在天上，萤火虫提着灯笼从篱笆外飞过，翅膀扇动的声音比铅笔划过纸还轻。爷爷说最亮的那颗是天狼星，我数着它周围的小星星，忽然觉得从前躲在空调房里，像错过了一场盛大的宴会。 现在每个周末，我都会去家附近的公园。看银杏叶在风里转着圈落下，捡回去夹在课本里；听春雨打在荷叶上的声音，像无数只手指在弹琴。原来自然从不是呆板的绿色，是会呼吸、会说话的朋友。当我真正敞开怀抱，那些阳光、风声、草木的气息，都成了滋养生命的养分，让日子变得鲜活又明亮。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“向____敞开怀抱”需先补全题目，可填自然、生活、挑战、他人等。核心是通过亲身经历，展现“敞开”带来的成长与丰盈。如填“自然”，可写从封闭自我到走进山林，在观察草木中学会感受；填“挑战”，可写直面弱项，在尝试中突破。要体现“敞开”前的犹豫、过程中的触动、之后的变化，传递主动接纳带来的生命力量，用细腻的感官描写和心理变化，贴合初中生对世界的探索体验。 2.具体思路。本文适合写记叙文，比如向自然敞开怀抱——曾不喜户外，一次被同学拉去露营。起初烦躁，后见星空璀璨、听虫鸣风吟，跟着辨认星座、观察露珠，发现自然的诗意。从此常去公园写生，性格变得开朗。体现自然能治愈心灵，敞开让生活更丰富。比如向陌生人敞开怀抱——总怕生，小组合作遇转学生。犹豫后主动搭话，发现他也喜欢航模，一起拼模型、分享技巧，成了朋友。明白敞开心扉能收获真挚情谊，打破隔阂才能看见他人的闪光点。比如向失败敞开怀抱——怕犯错不敢参加演讲，老师鼓励“别怕摔”。报名后忘词失误，却在同学掌声中释然，之后主动复盘改进，下次比赛获奖。展现接纳失败才能成长，敞开让勇气生根。写作时要善于用环境描写烘托心情，如“起初看树叶只觉杂乱，后来发现每片叶脉都像自然的画笔”。加入动作细节，如“攥紧的衣角慢慢松开”“指尖轻轻碰了碰露珠”。通过对比体现变化，如“从前躲在角落，现在会主动指着云朵说像鲸鱼”。结尾用比喻收束，如“心像打开的窗，阳光和清风都涌了进来”，让情感更生动，符合初中生表达习惯。 12．（24-25八年级下·江苏宿迁·期末） 遇见的人，经历的事，看见的景，都会在我们心中种下一粒小小的种子。因为一本好书，种下阅读的种子；因为一次挫折，种下坚强的种子；因为公益活动，种下向善的种子：因为热爱画画，种下梦想的种子……在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花。 请以“种下一粒______的种子”为题写一篇作文。 作文要求：（1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实的校名、姓名；（5）不少于600字。 【答案】 例文： 种下一粒热爱文学的种子 “路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”头发蓬乱的稚子侧身坐在草丛中聚精会神、专心致志；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”草长莺飞、杨柳拂堤的春光醉人心；“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”骑黄牛的赤脚牧童在林间放歌而行……我的童年是一首歌，古诗是最动人的旋律。 妈妈是一位中学语文老师，在我五岁时就开始教我背古诗。从“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，都是一些朗朗上口、通俗易懂的诗歌。那时候，我常常追着妈妈问：“‘红掌’是什么东西呀？”妈妈笑着摸摸我的头，用手指轻轻敲着我的小脚丫说：“‘红掌’就是鹅的脚丫子。”“妈妈，鹅的脚丫子烤着好吃还是油炸着好吃？”然后，妈妈的巴掌轻轻地落在了我的屁股上。 有一天，妈妈教我背诵贺知章的《咏柳》，看着我一脸疑惑，她特地找来了一盒彩色粉笔。只见她先用白粉笔在小黑板上勾勒出柳树粗壮的躯干，再添上纹路，舒展开枝条，接着用绿色的粉笔点缀出米粒般大小的柳芽。妈妈那天穿着一件粉色的连衣裙，细致耐心地给枝条缀满新芽，并不时后仰身子，侧斜着脑袋看一看。我听着粉笔撞击小黑板时发出的清脆声，看着一树的绿意肆意张扬。那一刻，想象的触角被无限地延伸，古诗原来可以这样绚丽多彩。 就这样，那一幅并不专业的粉笔画激发了我对文学的梦想。在那样一段简单而纯真的岁月里，妈妈用爱和耐心为我埋下了一颗文学的种子。 后来，识的字多了，我开始翻阅妈妈的书架。我读《呼啸山庄》，为希斯克利夫孤独而执拗的人生伤痛；我读《白夜行》，为桐原亮司和西本雪穗绝望而凄美的爱情动容；我读《基督山伯爵》，为邓蒂斯的快意恩仇而激荡心灵…… 就这样，妈妈埋下的那粒种子已经发芽，我期待着有一天它能破土而出。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。“种子”是关键词，对“种子”的修饰成分就是需要补充的内容，什么样的种子？很明显，这粒种子必须是正能量的，是一切可以给人带来真善美的影响的事物。可以是爱，是精神，是品质，是习惯……除此之外，题目还隐含了以下几个信息：这粒种子来源于哪儿？这是本文行文的关键与主体。这粒种子可以来源于某人、某事、某物、某一景。种在哪儿？当然是“我”的心里。“在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花”，所以除了前面这些要写清楚，还要写一写这粒种子给“我”带来了怎样的影响等等。 选材构思。本文要求写记叙文。写作时可以在家庭、校园领域选材：父母、老师、同学的关爱可以在我们心中种下温暖的种子，他们正能量的言行也可以在我们心中种下某种品质、精神的种子；可以在社会领域选材：那些生活在社会最底层的小摊小贩，笑对生活的坚韧，虽收入微薄却不计较的人情味儿何尝不是一粒种子？糖画人、磨剪子戗菜刀的手艺人对传统的坚守何尝不是一粒种子？萍水相逢的陌生人善意的一笑、热情的一次伸手，何尝不是一粒种子？可以在文化历史领域选材：岳飞在我们心中种下“精忠报国”的种子，苏东坡在我们心中种下豁达的种子等等。写作过程中要注意详略得当。 13．（2024·江苏盐城·中考真题）阅读下面的文字，根据要求作文。 共情是一种能力。与亲人朋友共情，理解他们的感受，尊重他们的意愿，可以促进关系和谐；与仁人志士共情，体会他们的境遇，感悟他们的品格，可以获得精神滋养；与祖国母亲共情，铭记她曾经的屈辱，见证她今日的荣光，可以激发我们的报国豪情…… 学校文学社举行以《我与 共情》为题的征文活动，请你写一篇文章参与。 要求：①自选角度，补全题目，可记叙，可抒情，也可议论；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。 【答案】例文： 我与母亲共情 在我的成长历程中，母亲一直是我生命中最重要的人。她的爱、她的付出、她的坚韧，让我深深地与之共情。 我能共情母亲的辛苦。每天清晨，当我还在温暖的被窝里做着美梦时，母亲就已经起床忙碌了。她要为一家人准备早餐，然后匆匆忙忙地去上班。一天的工作下来，她回到家还要继续操持家务，照顾我们的生活起居。我看到她那疲惫的身影，心中不禁涌起一股心疼。我能想象她在工作中面对的压力和困难，也能体会到她为了这个家所付出的一切努力。我知道，她从来没有抱怨过，只是默默地承担着一切，因为她爱我们，她希望我们能过上幸福的生活。 我也能共情母亲的担忧。随着我逐渐长大，母亲开始为我的未来担忧。她担心我在学习上遇到困难，担心我在生活中受到伤害，担心我不能成为一个有责任感、有担当的人。她会时常叮嘱我要好好学习，要诚实守信，要与人为善。每当我犯了错误或者遇到挫折时，她总是第一个出现在我身边，鼓励我、支持我，让我重新振作起来。我能感受到她那份深深的担忧背后是对我的无尽关爱，她希望我能走得更远，飞得更高。 我还能共情母亲的坚强。生活中难免会遇到各种困难和挫折，母亲从来不会轻易被打倒。她总是以乐观的态度面对一切，用她的坚强和勇气给我们树立了榜样。记得有一次，家里发生了一些变故，经济上出现了困难。母亲没有在我们面前表现出一丝一毫的沮丧，而是默默地想办法解决问题。她白天努力工作，晚上还利用业余时间做一些兼职来增加收入。她的脸上始终洋溢着笑容，让我们感受到了她的坚强和乐观。正是因为有了母亲的坚强，我们才能够在困难面前不退缩，勇敢地面对生活。 母亲就是这样一个平凡而伟大的人，她的爱、她的付出、她的坚韧深深地影响着我。我和母亲共情，我理解她的辛苦，我心疼她的付出，我敬佩她的坚强。我会努力学习，将来成为一个让她骄傲的人，我会用我的爱去回报她，让她感受到幸福和温暖。因为她是我生命中最重要的人，我永远爱她。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意：“共情”即能设身处地为他人着想，敏感、理解他人的情绪。其实就是“换位思考、将心比心”，但是实际生活中很少有人能真正做到，这就产生了一个共与他人交流时，能进入对方的精神境界，感受他们的内心世界，体会他们的感受，并对他们的感觉做出恰当的回应。因此，考生应坚持“共情”这个主线去构思。共情不同于共鸣，共鸣是指由他人的想法和感受而引|起相同的想法和感受。共情更深层一具有一定的层次性，一开始可能不是很理解，甚至站在对立面，但走近之后，就能深刻理解，感同身受。写作时，可以结合自己学习、生活等经历，表达人与人之间如何借助沟通与理解，在心灵的共情、共鸣中摆脱困境、战胜困难或解决问题等，从而强调“共情”的重要性。此外，还可结合当下互联网信息生活的特点，指出很多时候我们虽不能设身处地地参与他人的生活，但对待他人的苦难与不幸，也应具备共情能力，并积极帮助他们。甚至，也可以在行文最后升华主题，将“共情”拓展到中华民族的众志成城、全人类共同面对苦难上，彰显人文情怀。本文适合写作记叙文。 第二，选材构思：可以从最熟悉的家庭生活、学校生活出发,共情父母，了解父母的处世哲学；共情同学，通过同龄人反思自己的青春成长；共情老师，了解严格教育背后的深切期望;共情猫狗等动物，明白它们生来不是为了迎合人类的喜好，我们喂养它们不是为了自私的占有和玩弄，而是为了观察一种生命、陪伴一种生命、尊重一种生命。可以从自然山水风光入手，共情名山大川、野花野草，解读大地的诗意表达。相似的生活经历是人与自然共情的连接点。可以共情历史事件和仁人志士的豪言壮语,感受他们的精神品格，让榜样成为前进的动力。也可以从文化角度入手，共情铁匠、绣娘、青衣等，理解传承民间文化的意义，理解美学的追求。还可从时事热点、国内外形势等方面选取素材，如维和部队、援非医生等，感同身受中国，感受大国精神，表达当代青年与时俱进的思考。 14．（24-25八年级下·江苏连云港·期末）作文。 旅途中，既会有柳宗元路遇小石潭的惊喜，也会有梁衡观壶口瀑布的激动。无论你开启一段怎样的旅程，只要有所收获，就不虚此行。 请以“_________，不虚此行”为题，写一篇文章。 要求：（1）请将题目补充完整；（2）文体自选；（3）不要套作，不得抄袭；（4）不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；（5）不少于600字。 【答案】例文： 古镇之行，不虚此行 在一个温柔的春日午后，我踏上了前往古镇的旅程。心中没有明确的目的，只是渴望远离都市的喧嚣，去寻找那份久违的宁静与古朴。古镇，一个听起来就让人心生向往的地方，仿佛能瞬间穿越回那个车马很慢、书信很远的时代。 随着车轮的缓缓滚动，窗外的风景逐渐由高楼大厦变为了绿树成荫的小道，再到后来，一抹抹青瓦白墙悄然映入眼帘。那一刻，我知道，我已经来到了那个梦寐以求的古镇。 踏入古镇，仿佛穿越了时空隧道，回到了那个充满故事的年代。青石板路两旁，是错落有致的古建筑，它们或古朴典雅，或小巧玲珑，每一砖一瓦都透露出岁月的痕迹。阳光透过稀疏的云层，洒在斑驳的墙面上，给这古老的街巷披上了一层金色的外衣，显得格外温馨而宁静。 我漫步在古镇的小巷中，耳边是偶尔传来的吆喝声和潺潺的流水声，它们交织在一起，构成了一曲悠扬的田园牧歌。我随意走进一家古色古香的小店，店内摆放着各式各样的手工艺品和当地特色小吃，每一件都透着匠人的心血和文化的韵味。我轻轻抚摸着那些精致的物件，仿佛能感受到那份传承千年的温度。 最让我难忘的，还是古镇的夜景。当夕阳的最后一抹余晖消失在天际，古镇便换上了另一副面孔。灯火阑珊处，一串串红灯笼高高挂起，将古镇装点得如梦似幻。我沿着河边漫步，微风拂面，送来阵阵花香和河水的清凉。远处的桥上行人如织，他们或低语交谈，或驻足观景，都沉浸在这份难得的宁静与美好之中。 此次古镇之行，让我深刻感受到了传统文化的魅力和历史的厚重。它让我明白，无论时代如何变迁，那些承载着民族记忆和文化传承的地方，永远都值得我们去探寻和珍惜。而这段旅程，也让我收获了一份难得的宁静与感动，不虚此行。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“不虚此行”意指某次行动或经历中获得了有价值的东西，无论是知识、情感、体验还是心灵的触动，都让人感到这次旅行或经历是值得的，没有白费时间和精力。它强调的是过程中的收获与成长，而非单纯的目的地或结果。在旅行中，每个人的感受都是独一无二的。因此，要明确自己在这次旅行中最深刻的情感收获点是什么，是惊喜、感动、震撼、宁静、释然还是其他。这一点将是贯穿全文的情感主线。写作时，需要详细地描绘这次经历，并解释为什么觉得这次经历是“不虚此行”。要挖掘出这次经历背后的深层含义，如从中学到了什么，你的观点或态度如何改变，或者如何因此次经历而对生活有了更深的理解。立意围绕这些方面展开，表达积极的人生态度和价值取向。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。在构思文章时，首先要补题，确定一个具体的旅行经历作为背景。这个经历可以是游览名胜古迹、探访自然风光、参与文化体验活动等，关键是这个经历中要有足够的细节和亮点，能够支撑起全文的叙述和情感的抒发。写作时，开头部分可引入主题，阐述“不虚此行”的含义，即这次经历或旅行是有价值、有意义的。正文部分详细描述主人公在旅行或经历中所遇到的挑战、困难、惊喜和收获。这些经历可以是心理上的成长、技能上的提升、人际关系的变化等；然后展现成长与收获，如通过具体事件和对话，展示主人公在旅行或经历中如何克服困难、实现自我突破，并最终获得成长和收获；最后抒写反思与感悟，如在故事的结尾部分，让主人公对这次旅行或经历进行反思，总结其中的收获和教训，同时，也可以表达对未来生活的期待和展望。结尾部分，可总结全文，强调这次旅行或经历对主人公的意义和价值，以及它如何改变了主人公的人生观和价值观，以“不虚此行”为结尾，呼应标题。 15．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）按要求作文 时间是领悟最好的容器，总要到了某个时刻，一些人才会被珍视，一些体验才能够真切获得，一些疑惑才可以清楚解答…… 请以“如今，才知道 ”为题，叙写自己真实的生活故事。 要求：（1）补全文题；（2）文体自选（诗歌、戏剧除外）；（3）不得抄袭，不得套作；（4）不少于600字；（5）文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】 例文： 如今，才知道每滴汗都有回响 在那个麦浪滚滚的季节，我再次回了那个久违的故乡。 乡下的空气氤氲着刚收割下来的麦子的清香味，袅袅娜娜，沁人心脾。路过一块田地，忽然看见爷爷还在田地中忙碌着什么，心中暗想，爷爷干嘛这么卖力，不是才收过麦子，怎么又开始忙了？ 思绪不禁飘回了几年前。那时的我跟着爷爷满世界地跑，扬起红红的小脸问：“爷爷，我们为什么要给他们松土？”爷爷笑了，笑得一脸神秘，终是没有回答。至今，我还不明白。 时隔多年，我再次问出这个问题，爷爷将我带到地里，扔给我一把铁锹，依旧神秘兮兮地说：“想要知道，就跟我来。” 跟着爷爷，用锹一点点将板结的土壤松开，弯腰，用力，抬起。午后的太阳火辣辣的，汗珠从身上的每一个毛孔渗出，在阳光下，反射出耀眼的光，晶莹剔透。前面的爷爷，他的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋，他弓着背，做着早已烂熟于心的动作。 夕阳西下，爷爷终于停下来了，我一到家便瘫坐在椅子上，整个人像是从泥浆中捞上来的。爷爷那黝黑的脸上深深的皱纹颤抖着，白发凌乱的贴在额前，但他的脸上，却挂着满足的笑。 我不解。 过了几天，有苗苗长出了，爷爷再次将我带到农田上，傍晚的风凉凉的，吹散了一天的燥热，他笑得胡子一颤一颤地：“你瞧，咱家的苗苗和旁边的有什么区别？” 我仔细对比了一下，说：“我们家的苗苗好像壮些。”心里一阵疑惑，随即又联想到几天前的辛勤劳作，似乎明白了什么。 “因为我们松了土，使土壤间的空隙加大，空气就容易进去从而促进了根吸收养分，所以我们的苗苗才长得好。”爷爷的眉宇间带着满满的自豪，“只有付出，才会有收获，我们热爱土地，大自然也会给予我们相应的回报。” 凝望着脚下松软的土地。如今，我才明白，原来那每一滴砸进泥土的汗珠，都未曾消逝，大地早已将它谱成生命的序曲，只待破土而出的青翠来应答。 晚风拂过，新生的秧苗轻轻摇曳，仿佛是汗水的回响。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“如今，才知道 ”为题进行创作；“如今”表示现在；“才知道”表示以前不知道，刚刚才明白；“如今，才知道”强调某些认知或情感在“如今”这一时间点上才真正获得或清晰起来。除了写亲情类（突然理解父母），成长类（明白某个道理），还可以写认知局限的突破（比如原以为胆小的人其实最勇敢），文化传承的体悟（以前讨厌的戏曲突然听懂了），甚至是对自然生命的感知（养死植物后才懂生命规律）。根据补充内容的不同，立意方向也会不同。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。题眼是“才知道”，需要学生写出从“不知”或“误解”到“深知”的心灵旅程。文章可以写人记事，开篇可以写刚开始对某件事情的不理解，如：认为父亲的沉默是不关心我，是冷漠；学自行车时母亲突然放手是不爱我；老师上课总是点我起来回答问题是针对我等等。接下来着重描写在某个瞬间，一个清晰的场景、动作、话语、甚至是一个微小的细节，对这个“瞬间”进行浓墨重彩的细节描写（所见、所闻、所感）和深刻的心理描写（冲击、震动、恍然大悟）。注意这个“瞬间”必须能直接或间接解释、颠覆之前的误解，从而引出转变后的情感变化（愧疚、感激、温暖、释然、成长感等），结尾清晰表达“如今才知道”的具体内容（明白了什么道理/感受到了什么情感），点明中心。 三、话题与材料作文 16．（24-25八年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面文字，按照要求写作。 世间最温暖的风景，是晨光里母亲絮絮的叮咛；历史最动人的回响，是典籍中智者娓娓的箴言；心灵最珍贵的礼物，是独处时自己澄澈的低语。对话，不仅是声波的震颤，更是灵魂的共振。它可以是外婆摇椅上绵延的旧事，可以是课间走廊里迸发的奇思，也可以是静夜书页间跨越千年的神交。请试着在作文中铺展那些让你眼眶湿润的对话瞬间，定格那些令你豁然开朗的言语交锋，甚至想象与一朵花、一片云、一座古城的诗意对谈。 请以“对话”为话题，写一篇文章。 要求：题目自拟，除诗歌外，文体不限，不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 无声处的应答 外婆家的老藤椅总是吱呀作响。每当夏日的晚风穿过梧桐叶的间隙，那把藤椅就会轻轻摇晃，像是在和风絮语。外婆坐在上面，银白的发丝被染成金色，皱纹里藏着七十年的光阴。她常常对着空气喃喃自语，我以为她在和风说话，后来才明白，那是在和记忆对话。   那把藤椅是外公留下的。外婆总说，它能听懂人话。“老头子走得早，就这把椅子还记着他。”她抚摸着扶手凹陷的痕迹，那里有外公手掌的轮廓。有时她会突然笑起来：“你外公年轻时可笨了，第一次给我买鞋，两只都是左脚的。”阳光透过树叶的缝隙，在外婆脸上投下斑驳的光影，仿佛时光的碎片正在重组。   去年冬天，外婆中风后失去了语言能力。我坐在藤椅边给她梳头，梳齿划过银丝时发出细微的声响。“您还记得外公给您买错鞋的事吗？”我轻声问。外婆的眼里突然泛起泪光，她颤抖的手指在扶手上叩击出节奏——正是外公生前最爱哼的小调。那一刻我忽然懂得，真正的对话不需要言语，就像藤椅记得每一道掌纹，就像梧桐记得每一缕穿过枝桠的风。   我开始学着和沉默对话。清晨给外婆擦脸时，她眨眼的频率就是回答；午后推轮椅散步时，她手指的方向就是语言。有一次，我读着外公的旧日记，外婆突然抓住我的手腕，浑浊的泪水滚落在泛黄的纸页上。那些字迹洇开的水痕，是跨越生死的应答。   今年春天，外婆安详地走了。整理遗物时，我在藤椅的夹层里发现一张泛黄的照片：年轻的外公站在梧桐树下，手里拎着两个左脚的鞋。风穿过空荡荡的藤椅，发出熟悉的吱呀声。我轻轻抚摸着扶手上深深的凹陷，突然明白对话从未停止——爱会以另一种形式继续诉说，就像梧桐年复一年地落叶、抽芽，记录着无声的誓言。   在这个世界上，最动人的对话往往不需要声音。它存在于老物件温润的包浆里，存在于记忆深处未曾褪色的画面中，存在于两代人之间心照不宣的默契里。当我们学会倾听这些无声的诉说，生命便有了更悠长的回响。 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：本次以“对话”为话题来写作。结合材料可知：对话对象广泛，它可以是人，例如亲人、朋友、老师之间的对话，这是人与人之间通过语言来交流，属于有声的言语交流，通过描写人们之间的语言交流，表现人与人之间温馨和谐的关系；也可以是自然物，例如花、云、动物等自然生物，通过叙写“我”与他们之间的对话，这是无声的心灵感应，体现人与自然的和谐相处；可以是静物，例如书籍、历史人物、作品中的智慧，这体现的是灵魂的共振，精神之间的交流，表现人与自然或者人与世界的交流。文章要通过描述具体的对话内容，体现自己成长中收获到的温暖的情感，获得人生独特的感悟或者体现文明的传递。 选材构思：本文建议写成记叙文。可写自己与现实中的人之间的对话，比如自己平时和家人相处的场景，交流的话语，通过描写自己与家人的对话，体现温暖的亲情；也可写自己和自己的对话。例如考试失败了，自己觉得很难受，通过自己内心的对话对本次考试进行反思，体现青少年善于思考问题的特点；再如自己与自然的对话，自己在爬山时，看到一棵生长在悬崖边缘的树，虽然它的生长环境很恶劣，但自己通过与它的对话，体现自己对顽强不屈的精神感悟；也可写自己和历史人物的对话，通过想象自己和历史人物就某个历史问题进行对话，体现多角度思考问题，以史为鉴可以明得失的主题。文章在结尾总结对话的意义，呼应主题。 17．（24-25八年级下·江苏无锡·期末）班级将举行“十四岁集体生日会”，每位同学录制一段主题演讲，请以“感恩”为话题，自拟题目写作一篇演讲词。 要求：（1）不少于600字； （2）文中不得出现涉及考生身份的人名、校名和地名。 【答案】例文： 学会感恩 老师们，同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是：学会感恩。 感恩，其实是无处不在的。我站在这里的理由是什么？就是感恩。感谢老师同学的支持关爱，感谢学校给予的机会，感谢母亲的培养，感谢我自己的付出。因为感谢着这些，我今天便站在这里了。 宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神，感谢主。当然，我们感谢的，远比他们要多得多。 感谢父母，他们给予我们我生命，抚养我们成人；感谢老师，他们教给我们知识，引领我们做“大写的人”；感谢朋友，他们让我们感受到世界的温暖；感谢对手，他们令我们不断进取努力。 感谢太阳，它让我们获得温暖；感谢江河，它让我们拥有清水；感谢大地，它让我们有生存空间。 感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。 感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么？感谢对手，感谢敌人，不是乐观么？对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么？所以，感恩，是一种乐观的心态。 感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多地帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。 感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓；将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸；将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。所以，感恩，是一种多样的艺术。 常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。 “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”学会珍惜你的幸福，学会感谢你身边的一切，因为珍惜才会拥有，感恩才能天长地久…… 感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩，学会热爱生活。我们将会感受到更多快乐。 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意。题目要求以“感恩”为话题写一篇演讲词，因此“感恩”是核心主题。演讲词需要围绕这一主题展开，表达对父母、老师、朋友或社会的感激之情。 “十四岁集体生日会”是一个成长仪式，意味着从童年迈向青少年阶段。演讲词应体现成长中的感恩，可以结合个人经历或集体记忆，表达对陪伴、帮助自己成长的人的感谢。 演讲词的语言应真挚、温暖，带有一定的感染力，能够引起听众共鸣。可以适当运用排比、比喻等修辞手法增强表达效果。 2.选材构思。感恩对象，可选择父母：可以写父母的无私付出，如日常生活中的关怀、成长中的支持等。可选择老师：可以写老师的谆谆教诲，如某次耐心的辅导或鼓励。可选择朋友：可以写朋友在困难时的陪伴或快乐时的分享。可选择社会/集体：可以写班级、学校或社会提供的成长环境与机会。要避免空泛的抒情，应结合具体事例，比如：生病时父母的悉心照顾，考试失利时老师的鼓励，运动会上同学的加油助威。结构上，开头用引人入胜的方式点题，如提问“十四岁的我们最该感谢谁？”，主体部分分层次表达对不同对象的感恩，每段聚焦一个方面，结尾升华主题，呼吁大家用实际行动回报感恩，如“用成长回报爱”。 演讲词要口语化，适当使用呼告（如“同学们”）、排比（如“感谢……感谢……”）等技巧，增强感染力。 18．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）阅读下面材料，按要求作文。 【书写和美】 校运会800米决赛中，小林因抢跑被取消成绩。回到教室后，他撕碎了训练计划本，拒绝参加班级合影，甚至在体育课上故意躲在器材室。同桌小夏发现他的运动鞋磨破了鞋底，偷偷用自己的零花钱买了新鞋放在他的书包里；班主任把他的训练视频慢放分析，指出“起跑爆发力强但节奏混乱”；妈妈在家做了他最爱吃的糖醋排骨，写了张字条“厨房的糖醋味总等你调整呼吸”。三个月后的冬季长跑赛，小林带着新鞋、视频分析表和字条上的温度，跑出了年级第三的成绩。 小林的故事不是个例：我们或许都有过“抢跑被罚”的挫败时刻——可能是考试失利后撕掉试卷，可能是社团落选后退出活动，也可能是与朋友争吵后筑起心墙……但就像小林的新鞋承载着同桌的善意，视频分析凝结着老师的智慧，字条上的温度传递着家人的理解……逆境中的突破往往藏在看似微小的联结里。请结合材料内涵，联系你的生活经历进行写作。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②文中不得透露考生个人身份信息；③不得抄袭和套作，写一篇600字以上的文章，题目自拟。 【答案】例文： 那碗姜汤的温度 那是我第一次参加市级英语演讲比赛。站在后台，我能清晰地听见自己急促的心跳声，手心沁出的汗水把演讲稿浸得皱皱巴巴。当主持人念到我的名字时，我的双腿像灌了铅一样沉重。 走上台的那一刻，刺眼的聚光灯让我眼前发白。我张了张嘴，却发现大脑一片空白。台下传来窃窃私语，我的脸烧得发烫。最终，我只结结巴巴地说了几句就仓皇逃下舞台。 回家的路上，我踢着路边的石子，把比赛号码牌揉成一团扔进垃圾桶。推开家门时，我故意把书包重重摔在地上，发出“砰”的声响。 “回来啦？”妈妈从厨房探出头，脸上带着温暖的笑意。我低着头冲进房间，把门摔得震天响。蜷缩在床上，眼泪终于决堤而出。不知过了多久，房门被轻轻叩响。妈妈端着一碗冒着热气的姜汤走进来，姜的辛辣混合着红糖的甜香在房间里弥漫开来。“趁热喝。”她把碗放在我的书桌上，蒸汽在台灯下氤氲成一片暖黄的光晕。 我捧着温热的瓷碗，指尖传来恰到好处的暖意。汤面上漂浮着几片嫩黄的姜片，像一弯新月。我小口啜饮着，温热的液体顺着喉咙滑下，驱散了体内的寒意。“第一次上台都会紧张的。”妈妈坐在床边，轻轻拍着我的背，“记得我小时候第一次上台表演，紧张得把歌词全忘了，在台上哭鼻子呢。”她的话让我破涕为笑。 窗外的雨不知何时停了，一缕夕阳透过云层照进来，在姜汤碗里投下细碎的金光。我突然发现，失败后的世界并没有崩塌，妈妈的微笑依然温暖，姜汤的滋味依然甜美。 第二天清晨，我在书桌上发现了一张便签：“周末市图书馆有英语角活动，要去试试吗？”字迹旁画着一个笑脸。我摩挲着纸条，想起昨天那碗姜汤的温度，心里涌起一股暖流。 原来，成长路上的跌倒并不可怕，可怕的是拒绝重新站起来的勇气。而妈妈的那碗姜汤，不仅温暖了我的胃，更温暖了我的心，让我明白：失败不是终点，而是新的起点。 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：这是一道材料作文题，材料围绕小林在800米决赛抢跑被取消成绩后的一系列表现，以及同桌、班主任、妈妈给予的帮助，最终他在冬季长跑赛取得好成绩展开。并指出我们都可能有“抢跑被罚”的挫败时刻，而逆境中的突破往往藏在微小的联结里。审题的关键在于理解“抢跑被罚”代表的挫败情境，以及“微小的联结”所蕴含的他人的善意、智慧、理解等积极力量。立意方面，可以从以下角度思考：可以强调在逆境中他人的支持和帮助能带来突破，如友情、师生情、亲情是我们走出困境的动力。也可以突出面对挫折时，要善于借助外界的积极因素，将这些微小的联结转化为前进的力量。还能从自身角度出发，认识到在挫折中不应一蹶不振，要积极接纳他人的帮助，实现自我成长。 二、选材构思：选材要紧密围绕“挫折”和“微小的联结”这两个核心。可以从自己的生活经历中选取素材，如某次重要考试失利后，心情低落，同学主动分享学习方法，老师耐心地帮我分析错题，在他们的帮助下，我在下一次考试中取得进步。再如参加绘画比赛落选，我一度想要放弃绘画。但父母鼓励我坚持，朋友为我提供新的绘画思路，我重新找回信心，绘画水平也不断提高。还可以写人际交往中，与好朋友发生争吵后冷战，后来另一位同学从中调解，让我们解开误会，关系更加亲密。构思上，可以采用总分总的结构：开头通过引用名言或讲述与材料类似的小故事，引出“挫折”和“微小的联结”的主题，表明自己对这一观点的认同。中间详细叙述自己经历的一次挫折，如考试失利后的沮丧和消极表现。接着具体描述身边人给予的帮助，如同学的安慰、老师的指导、父母的鼓励等，体现这些“微小的联结”如何让自己重新振作起来。最后说明在这些帮助下，自己取得了怎样的突破。结尾总结全文，再次强调在挫折中他人的支持和帮助的重要性，呼吁大家在面对困境时要善于借助这些微小的联结，勇敢地走出挫折，实现自我成长。同时，也可以表达自己对那些在困境中给予自己帮助的人的感激之情。 19．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）阅读下面材料，按要求作文。​ 材料一： 梁衡在《壶口瀑布》中这样写道：黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 材料二： 中国航天员杨利伟说：有一种生活，你没有经历过就不知其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体会过就不知其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过就不知其中的真谛。 这两段话引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，结合自己的生活经历写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 破茧之后见晴空 第一次站在古筝考级的候考室里，我指尖的薄茧被空调风吹得发紧，琴谱上密密麻麻的音符突然变得陌生——这是我学琴三年来，第一次在重要考试前慌了神。直到此刻我才明白，那些曾让我抱怨不已的艰辛，早已在不知不觉中，为我铺就了通往成长的路。 初学古筝时，我总觉得练琴是种折磨。每天放学后，别的同学在楼下追逐打闹，我却要坐在琴前，一遍遍地重复单调的指法。按弦的指尖很快磨出了红印，用力稍重就疼得钻心，我不止一次把琴谱摔在地上，哭着说“不想学了”。妈妈没有责骂我，只是把我带到窗边，指着楼下那棵刚栽下的梧桐树：“你看它现在细细瘦瘦，可每经历一次风雨，根就会扎得更深一些。” 那天之后，我重新捡起琴谱，指尖的疼痛成了我坚持的印记，慢慢竟磨出了一层薄薄的茧。这层茧不只是皮肤的保护层，更成了我对抗困难的底气。 真正的考验在考级前一个月。老师为我选了一首难度极高的曲子，其中一段快速的刮奏，要求手指在琴弦上灵活跳跃，稍有不慎就会断音。我练了整整两周，却始终达不到要求，甚至因为过度紧张，手指开始不受控制地发抖。那天晚上，我对着琴弦发呆，突然想起杨利伟说的话：“有一种艰辛，你没有体会过就不知其中的快乐。”我深吸一口气，把曲子拆成一个个小节，从最慢的速度开始练，每练对一次，就在本子上画一颗星星。当本子上的星星攒满一页时，我终于能流畅地弹出那段刮奏，指尖在琴弦上起舞的瞬间，我第一次尝到了坚持带来的快乐。 考级那天，当我坐在考场中央，指尖触碰到熟悉的琴弦时，所有的紧张都烟消云散。悠扬的琴声从指尖流淌而出，曾经让我头疼的难点，此刻都成了乐曲中最动人的部分。走出考场时，阳光正好，我看着自己指尖的茧，突然懂得了梁衡笔下黄河的“伟大”——那些被磨难逼迫的时刻，那些咬牙坚持的瞬间，终究会铸成独属于自己的性格与力量。 成长从来不是一帆风顺的旅程，就像黄河要冲过壶口才能展现磅礴，我们也要跨过一个个难关，才能看见更广阔的天地。那些曾让我们痛苦的艰辛，终会变成照亮前路的光，在不经意间，让我们遇见更好的自己。 【详解】本题考查材料作文写作。 第一、审题立意。材料一以黄河经磨难铸成伟大性格为喻，强调磨难对塑造个性与力量的作用，且这份伟大需经关键考验才显现；材料二则借杨利伟的话，层层递进指出“经历艰辛—体会快乐—领悟真谛”的逻辑，核心是亲身经历与成长感悟的关联。两者结合可提炼核心立意，即唯有直面磨难、亲身经历艰辛，才能收获成长的力量，领悟人生的真谛。立意可围绕“磨难与成长”展开，写自己在困难中突破进而塑造独特品格的经历，也可侧重“经历与感悟”，通过具体事件展现从艰辛到快乐的过程，以及从中读懂的坚持的意义、付出的价值等人生道理。 第二、选材构思，选材要紧扣个人生活经历，不能空泛议论，可从学习成长、生活实践、兴趣探索三类场景入手。学习成长类比如攻克学业难题、掌握技能，像练习长跑，从最初跑几百米就气喘吁吁，到为运动会咬牙坚持训练，克服肌肉酸痛、想放弃的念头，最终冲过终点线，不仅收获名次，还懂得“坚持能突破极限”的真谛；生活实践类可写参与社会实践、应对生活挑战，例如假期帮家里看水果店，起初因不会吆喝、算错账屡屡碰壁，后来观察他人经验、耐心沟通，慢慢学会经营，过程虽累，却体会到父母谋生的不易，领悟“责任与担当”的意义；兴趣探索类包括参与竞赛、探索新领域，比如参加科幻征文比赛，反复修改稿件却多次被指出逻辑漏洞，甚至想放弃，但在查阅资料、请教他人后重新打磨故事，最终获奖，从中明白“艰辛的修改过程，是作品‘发光’的必经之路”。写作时可采用“叙事 + 感悟”的结构，开头用场景引入，比如回忆某个困难的瞬间，或者引用材料中的句子，引出核心事件；中间详细叙述经历，着重描写“艰辛的细节”，包括动作、心理、环境等，以及“突破的过程”，像如何克服困难、关键转折点是什么；结尾结合材料升华主题，把所写事件与“黄河的磨难”“经历的真谛”联系起来，点明从中获得的成长或领悟。比如结尾可以写“如今再想起那段练长跑的日子，就像看到黄河冲过壶口的瞬间——那些咬牙坚持的每一步，那些汗水浸湿衣衫的艰辛，最终都化作了成长的力量，让我懂得：人生的‘伟大’，从来都藏在直面艰辛、不肯放弃的经历里”。 20．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）阅读下列材料，按要求写作。 游学活动结束后，同学们对“行走”有了更加深入的思考：行走是一种行动，背起行囊走遍四方，赏花开花落；行走是一种精神，踌躇满志把路踩在脚下，看云起云散；行走是一种心态，历经风雨依然向着阳光，观日升日落……有时，行走在风景里；有时，行走在成败中；有时，行走在阅读时……无论如何，行走总能带来成长。 请你围绕“行走”这一话题，结合自己的经历和思考，从下面三个任务中任选一个，写一篇文章。 文体类型 参考角度 任务一 记叙文 记叙你“行走”的故事，讲述个人成长。 任务二 演讲稿 针对“行走”，探讨其意义，表达你的观点。 任务三 游记 分享“行走”见闻，描绘途中美景。 要求：①题目自拟，文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得透露真实的个人信息。 【答案】例文1： 石阶上的年轮 雨后的青城山像被浸在翡翠里，水汽顺着石阶的纹路往下淌。我攥着导游图的手指发潮，第六次确认路线——没错，通往圆明宫的路，就是这看似没有尽头的“九倒拐”。 “还有三分之一。”父亲的声音从上方传来，他背着我们俩的水和干粮，背影在雾气里忽明忽暗。我嗯了一声，膝盖的酸痛却在抗议。半小时前还觉得山间的雾气是仙境，此刻倒像化不开的棉花，缠着脚踝让人发沉。 “要不我们回去吧？”我蹲在第178级台阶上，盯着石板缝里钻出来的蕨类植物。它们的卷须紧紧扒着湿滑的石头，叶片上的水珠坠在尖端，颤巍巍的，却没掉下来。“你看它们。”父亲不知何时站在我身后，“下雨的时候，它们怎么不想着‘回去’？” 我没理他，指尖无意识地划过石阶侧面。那里有许多深浅不一的刻痕，像是前人留下的密码。父亲说那是挑山工歇脚时用柴刀刻的记号，几十年过去，新的刻痕叠在旧的上面，倒像树的年轮。“最早的挑山工，走这路是为了讨生活；后来香客们走，是为了求平安；现在我们走，图个啥？”他忽然问。 雾气散了些，能看见对面山壁上的栈道。几个穿红马甲的驴友正扶着栏杆往下走，其中一个姑娘的登山杖尖在岩石上点出笃笃声，像在敲打着什么节奏。“图……图看风景？”我站起来时膝盖咯吱响，“可现在除了雾啥也看不见。” “刚才过五洞天的时候，你只顾着数台阶，没看见殿角那棵黄葛树吧？”父亲指了指我们来时的方向，“它的根缠着碑石长，树干却歪歪扭扭指向天。”我愣了愣，确实没印象。那会儿满脑子都是“还有多久到”，连路过的道观匾额都没看清。 重新迈开步子时，鞋底的摩擦力好像变大了。水雾漫过脚踝，带着草木的清腥气钻进领口。我不再盯着前方的石阶，反而注意到石缝里嵌着的枯松针，像被时光凝固的音符；岩壁上渗出的水珠聚成细流，在凹陷处积成小小的虹。父亲说得对，我之前赶路太急，把风景走成了数字。 终于踏上最后一级台阶时，太阳刚好从云里漏出一缕光。圆明宫的铜铃在风里摇晃，我趴在观景台的栏杆上，看云雾在山谷里翻涌。父亲递过来半块巧克力，“知道为啥让你自己背书包了吧？” 我低头看磨红的肩膀，忽然想起刚才在半山腰，他假装系鞋带等我的样子。那些被我抱怨“太严格”的瞬间，原来都藏着他没说出口的引导。就像这石阶上的年轮，每一道刻痕里，都藏着前人走过的路。 下山时我走在前面，特意扶了扶被雨水打湿的栏杆。阳光穿过松针落在台阶上，碎成一片跳动的光斑。原来行走的意义，从来不是抵达终点，而是在一步一步中，把浮躁走成沉静，把抱怨走成懂得。 例文2： 以行走之姿，赴成长之约 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“以行走之姿，赴成长之约”。 行走，是身体的一次迁徙，更是心灵的一场远航。它如同一把神奇的钥匙，打开知识的大门；又似一座明亮的灯塔，照亮前行的道路。行走的意义，远不止于脚步的移动，它蕴含着无尽的智慧与力量。 行走，是个人成长的阶梯。古往今来，无数仁人志士用他们的脚步丈量着世界的宽度，也拓展着人生的高度。徐霞客一生游历四方，不畏艰险，跋山涉水，他的足迹遍布大江南北。在行走中，他领略了山川的壮美，感受了自然的神奇，更积累了丰富的地理知识。最终，他著成了《徐霞客游记》，这部巨著不仅是中国地理学的瑰宝，更是他个人成长的见证。对于我们而言，每一次旅行、每一次探索新领域，都是一次成长的机遇。在行走中，我们学会独立，学会面对困难，学会从不同的角度看待问题，从而不断提升自己。 行走，是精神境界的提升。苏轼一生坎坷，多次被贬，但他始终保持着乐观豁达的心态，在行走中寻找心灵的慰藉。他游赤壁，留下了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈诗篇；他居黄州，开垦东坡，与百姓同甘共苦，实现了从文人到农夫的精神蜕变。行走，让苏轼在困境中坚守自我，在挫折中不断超越，他的精神境界也在行走中得到了升华。在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们拥有行走的精神，以积极的心态面对，就一定能在风雨中见到彩虹。 行走，更是对社会发展的推动。马克思为了撰写《资本论》，广泛游历欧洲各国，深入工厂、农村进行调查研究。他在行走中了解了社会的现实，揭示了资本主义的内在矛盾，为无产阶级革命提供了理论指导。如今，在科技飞速发展的时代，行走依然具有重要意义。科学家们行走在科研的前沿，不断探索未知的领域；创业者们行走在市场的浪潮中，勇于创新，推动经济的进步。正是无数人的行走，汇聚成了社会发展的强大动力。 然而，在现实生活中，也有一些人害怕行走，他们满足于现状，不愿迈出舒适区。他们就像温室里的花朵，经不起风雨的洗礼。殊不知，只有勇敢地走出去，才能在行走中收获成长，实现人生的价值。 同学们，让我们以行走之姿，赴成长之约。背起行囊，踏上新的征程，在行走中欣赏沿途的风景，在行走中积累知识，在行走中提升精神境界。无论前方的道路多么崎岖，我们都要坚定信念，勇往直前。因为，只有在行走中，我们才能遇见更好的自己，才能为社会的进步贡献自己的力量！ 谢谢大家！ 例文3： 行走江南水乡，邂逅诗意时光 “江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”怀着对江南水乡的无限憧憬，我踏上了这场行走之旅，去探寻那藏在青瓦白墙间的诗意与柔情。 初到江南，第一站便是周庄。踏入这座古镇，仿佛穿越了时空，回到了古老的岁月。脚下的石板路历经岁月的打磨，光滑而又平整，每一步都仿佛踏在了历史的脉络上。街道两旁，是错落有致的明清建筑，青瓦白墙，在阳光的映照下显得格外古朴典雅。墙上的砖雕细腻精美，每一幅图案都诉说着一个古老的故事。 沿着小巷漫步，不知不觉来到了双桥。这两座石桥一座横跨南北市河，一座连接东西市河，交叉相连，犹如一把钥匙，开启了周庄的水乡之门。站在桥上，放眼望去，河水波光粼粼，游船来来往往。船娘头戴蓝花布巾，身着碎花衣衫，摇着橹，哼着小曲，悠悠地穿梭在桥洞之间。那悠扬的歌声，随着水波飘散开来，让人陶醉其中。 离开周庄，我来到了乌镇。乌镇的东栅，充满了生活的气息。走进蓝印花布作坊，一股浓郁的蓝草香气扑面而来。作坊里，师傅们正熟练地操作着，将一块块白色的布料经过蓝草染料的浸泡、晾晒，变成了美丽的蓝印花布。那蓝色的花纹，简洁而又大方，仿佛是大自然赋予的礼物。我忍不住亲手体验了一番，当自己的作品在阳光下展现出独特的魅力时，心中充满了喜悦。 乌镇的西栅，则是另一番宁静的景象。夜晚，华灯初上，整个西栅被灯光装点得如梦如幻。沿着河岸漫步，两岸的灯光倒映在水中，与天上的星星交相辉映。坐在游船上，听着船桨划破水面的声音，看着两岸的古建筑在灯光中若隐若现，仿佛置身于一幅美丽的水墨画中。 在江南的行走中，我还品尝了各种美食。苏州的松鼠鳜鱼，造型逼真，外酥里嫩，酸甜可口；杭州的西湖醋鱼，肉质鲜嫩，醋香浓郁，让人回味无穷。每一道美食，都蕴含着江南人民的智慧和对生活的热爱。 这次江南水乡的行走，让我深深陶醉其中。它不仅让我领略了美丽的自然风光和独特的建筑风格，更让我感受到了江南文化的博大精深。在这里，时间仿佛放慢了脚步，让人可以静下心来，品味生活的美好。 行走江南水乡，就像翻开了一本古老的诗集，每一页都写满了诗意与柔情。我知道，这场行走只是开始，未来，我还将背起行囊，继续踏上新的旅程，去邂逅更多的美好。 【详解】本题考查材料作文。 任务一： 1.审题立意。“行走”是本题的核心关键词，需突破字面含义的局限，挖掘其象征意义。从材料来“行走”既可以是物理空间的移动，如登山、远足，也可以是精神层面的成长，如克服挫折、领悟道理。写作时应紧扣“成长”这一落脚点，通过具体的“行走”经历，展现认知的深化、心态的成熟或能力的提升。立意上，自然行走中的顿悟：如在徒步中理解坚持的意义，在陌生环境中学会独立；人生困境中的前行：如面对失败时的重新出发，在迷茫中找到方向；情感联结中的同行：如与他人结伴而行的互助，从离别中懂得珍惜。 2.构思选材。选材内容应具有画面感：如暴雨中的山路、布满青苔的石阶等场景，便于展开描写；可以包含转折点：如体力透支时的坚持、与同伴的争执与和解等情节，能体现成长；还可以富含象征物：如行走中遇到的老树、溪水等，可作为情感载体。比如，徒步穿越峡谷，起初兴奋，中途因体力不支想放弃，在向导的鼓励下发现沿途被忽略的风景，最终领悟“放慢脚步才能看见更多”；独自骑行研学：在陌生小镇迷路，通过问路、查地图解决问题，从依赖他人变得独立自主；陪长辈重走旧居：在老人的回忆中，理解他们的青春岁月，学会用耐心倾听代替不耐烦。可以采用“场景切入—过程展开—感悟升华”的三段式结构。开头（场景定格），可以选取行走中最具张力的瞬间开篇，如“鞋底与碎石摩擦的咯吱声突然停住，我盯着前方几乎垂直的石阶，喉间泛起铁锈味”，用细节制造悬念，引出故事背景。主体（双线并行），明线：按时间顺序描写行走过程，如出发的原因、途中的障碍、关键事件。暗线：穿插心理变化，如“每走一步都觉得背包在拽着我向后倒，但看到前面队友晃动的荧光棒，手指又抠紧了背带”，将行动与心理同步推进。结尾（以物喻理）：用行走中获得的具体物品呼应主题，如“现在那枚在山顶捡到的带棱的石子，还放在书桌一角。它磨圆了我的浮躁，却磨不掉棱角——就像那次行走教会我的，坚持不是硬撑，而是带着痛感依然向前”，将具象经历升华为人生感悟。 任务二： 1.审题立意。题目明确围绕“行走”这一话题展开，无论是演讲稿的撰写还是观点的表达，都要紧密贴合“行走”的内涵。从材料可知，“行走”不仅是身体上的移动，更涵盖了精神、心态层面的追求与成长。演讲需要清晰表达对“行走”意义的独特见解。可以从个人成长角度立意，如“行走是成长的阶梯，让我们在不断前行中遇见更好的自己”；也可从社会、国家层面立意，如“行走于时代浪潮，以奋进之姿书写辉煌”。立意要积极向上，富有感染力和启发性。 2.构思选材。开篇引入：以生动的场景、有趣的故事或富有哲理的名言开篇，吸引听众注意力，自然引出“行走”的话题。例如，讲述自己一次难忘的旅行经历，引发对“行走”意义的初步思考。阐述意义：从不同维度深入探讨“行走”的意义。可以结合自身经历，如学习上的进步、兴趣爱好的发展；也可引用名人事例，如徐霞客游历四方著成《徐霞客游记》，体现行走对知识积累和视野拓展的作用；还可联系社会现象，阐述行走在文化传承、科技创新等方面的价值。联系现实：结合当下社会背景，分析“行走”在当代的重要性和紧迫性。如面对快速发展的时代，我们应如何积极行走，不被时代淘汰；在面对困难和挑战时，行走的心态和精神如何帮助我们克服困难。结尾号召：总结观点，发出号召，鼓励听众积极投身于“行走”之中，以坚定的信念和行动追求梦想，实现人生价值。 选材要注意要真实典型，选择自己亲身经历或熟悉的事例，使演讲更具真实性和说服力。如分享自己参加志愿者活动，在帮助他人的过程中行走于奉献之路，收获成长和感动。选材还应丰富多样，涵盖不同领域、不同层面的素材，包括历史故事、现实案例、名人名言等，增强演讲的丰富性和深度。例如，引用“读万卷书，行万里路”的名言，结合马克思为撰写《资本论》广泛游历欧洲的事例。 3.结构指导。可以用总分总结构：开头可以通过精彩的开场白，点明“行走”的主题，提出对“行走”意义的初步思考，激发听众兴趣；中间从多个方面详细阐述“行走”的意义，每个方面可作为一个小论点，通过具体事例和道理进行论证。可以采用并列式或递进式的结构安排。例如，先论述行走对个人知识增长的作用，再探讨行走对精神品质的塑造，最后阐述行走对社会发展的推动，层层深入。结尾总结全文，再次强调“行走”的重要意义，发出积极行走的号召，给听众留下深刻印象。 任务三： 1.审题立意。题目要求围绕“行走”这一话题写游记，游记的核心在于记录行走过程中的所见所闻所感。要突出“行走”这一行为，将自己在旅途中的经历、体验与“行走”紧密相连，让读者能感受到行走带来的独特魅力。游记不能仅仅是对景色的简单描述，还需要传达出一定的情感或思考。可以从行走中发现自然之美，感悟生命的蓬勃与宁静；也可以从行走中体会不同地域的文化特色，增进对多元世界的理解；还可以通过行走中的困难与克服，表达对坚韧精神的赞美。立意要积极向上，给人以启发和感悟。 2.构思选材。开篇引入：可以用一段富有感染力的文字，描述自己对行走的期待或出发时的心情，引起读者的兴趣。比如，描述自己背着行囊，站在出发的起点，望着远方，心中充满了对未知旅程的憧憬。行程展开：按照行走的路线或时间顺序，依次描述途中的景点、遇到的人和事。可以选取几个具有代表性的场景进行详细描写，如一处美丽的自然景观、一场有趣的民俗活动、一次与当地人的交流等。在描写过程中，要融入自己的感受和思考，让文章更加生动和有深度。情感升华：在结尾部分，总结行走给自己带来的收获和改变，升华文章的主题。可以表达对行走的热爱，对生活的感悟，或者对未来的期待。选材上，选择具有独特性的景点和经历进行描写，避免千篇一律。比如，描写一处鲜为人知的小众景点，或者一次独特的文化体验，让读者感受到新鲜和惊喜；注重细节：细节是文章的灵魂，通过细腻的描写可以让读者身临其境。可以描写景物的颜色、形状、声音，人物的神态、动作、语言等，增强文章的感染力融入情感：在描写过程中，要融入自己的真实情感，让读者能够感受到你对行走的热爱和对所见所闻的深刻感受。可以通过直接抒情或间接抒情的方式，表达自己的喜怒哀乐。可以用总分总结构：开头以一段精彩的描述或引用一句名言，引出“行走”的话题，点明自己即将展开的旅程，激发读者的阅读兴趣。中间按照行走的顺序，分几个部分描述途中的见闻。每个部分可以有一个小标题，概括该部分的主要内容。在描述过程中，要注重景物的描写和情感的表达，做到情景交融。结尾总结全文，再次强调“行走”的意义和价值，表达自己对行走的热爱和对未来的期待，给读者留下深刻的印象。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $