期末提优大试卷（一） 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 2025-2026学年七年级下册语文期末提优卷，涵盖积累运用、阅读、写作等模块，以情境化命题（如默写结合生活场景、综合性学习聚焦家风传承）落实文化自信与语言运用，适配期末综合能力评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|5题|字音、字形、成语、病句、课文内容|基础题分层设错，如“鲜为人知”考查语境运用| |默写|1题（6空）|《木兰诗》《晚春》等课内诗词|情境化填空，如“巾帼英雄”故事会引用诗句| |综合性学习|1题（3问）|家风传承、口语交际|结合胡适、习近平家风材料，考查实践与表达| |现代文阅读|2篇（8题）|托物言志（《映山红》）、亲情（《我在第三棵树下等你》）|分析象征意义与人物情感，如映山红喻革命精神| |写作|1题|以“解锁”为题|引导自我突破，关联成长体验，体现思维与审美创造|

期末提优大试卷（一）-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024） 一、积累运用 1．下面加点字注音有误的一项是（   ） A．迸溅（bènɡ）     修葺（qì）       锲而不舍（qiè） B．污秽（huì）      地壳（qiào） 鬼哭狼嗥（háo） C．校对（jiào）     烧灼（zhuó） 屏息凝神（bǐng） D．矜持（jīn）      殷红（yīn）    忍俊不禁（jīn） 2．下列语句中书写正确的一项是（   ） A．意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。 B．我浸在这繁秘的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 C．一幅见过无数次的巨大壁画把我吸引住了，壁画上是从太空中拍摄的尉蓝色的地球。 D．像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在彭湃。 3．下面语段中加点成语使用有误的一项是（   ） 全民阅读周活动现场热闹非凡，街上行人络绎不绝。展厅中众人心无旁骛品读名著，流传已久的经典佳作鲜为人知，各地书友接踵而至，一同畅享书香乐趣。 A．络绎不绝 B．心无旁骛 C．鲜为人知 D．接踵而至 4．下列语句中没有语病的一项是（   ） A．通过学习《井冈翠竹》这篇课文，使我深刻感受到了红军战士英勇顽强的精神。 B．中国共产党建党百年的发展史，就是一部为世界谋和平、民族谋复兴的奋斗史。 C．近视患者都应当选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。 D．电动车出行能否按照规定实现“一盔一戴”，关乎骑行人群出行安全与否。 5．下列对课文相关内容的表述，有误的一项是（   ） A．《卖油翁》是北宋政治家、文学家欧阳修所作的一篇笔记小说，通过卖油翁与陈尧咨的对话和倒油的故事，说明了 “熟能生巧” 的道理。 B．《驿路梨花》是作家彭荆风创作的小说，全文围绕 “小茅屋的主人是谁” 展开叙述，歌颂了雷锋精神在边疆地区代代相传。 C．《阿长与〈山海经〉》是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的一篇，文章先抑后扬，表达了对朴实善良的长妈妈的深切怀念。 D．《登幽州台歌》是唐代诗人陈子昂的代表作，诗中“前不见古人，后不见来者”表达诗人在边疆征战杀敌时豪迈激昂的英雄气概。 二、默写 6．生活处处有语文，经典诗句常常被我们巧妙地化用在日常表达中。请根据下列生活情境，填写恰当的诗句。 班级举行“巾帼英雄”故事会，你准备讲述花木兰的故事，并引用《木兰诗》中描写木兰奔赴战场、飞越关隘的两句诗（1）“_______，_______”；学校举办“诗词里的春天”朗诵会，你想用韩愈《晚春》中的（2）“_______，_______”两句，来表现花草树木争奇斗艳、不甘示弱的蓬勃生机；社区将绘制“古诗中的历史兴亡”主题文化墙，你推荐杜牧《泊秦淮》中讽刺晚唐统治者沉迷声色、不顾国事的两句诗（3）“_______，_______”；社区展览馆里有一幅表现隐逸情趣的国画，画中一人独坐竹林弹琴，你认出这幅画是以王维《竹里馆》中（4）“独坐幽篁里，_______”为意境创作的；你给远方的好友写信，信中引用李白《春夜洛城闻笛》中的（5）“_______，何人不起故园情”一句，表达自己听到笛声后触发的浓浓思乡之情；暑假你去乡下外婆家，晚上约朋友下棋，朋友迟迟未到，你望着窗外的雨夜，不禁吟诵起赵师秀《约客》中的名句（6）“_______，_______。” 三、综合性学习 7．家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风，我传承”的专题学习活动，请你完成下列任务。 材料一： 在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。材料二： “如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。” （胡适《我的母亲》）材料三： 学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活。 （摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》） (1)【寻家风】以上是活动小组搜集到的有关家风的材料，我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？请写出两种。 途径一：__________________。途径二：__________________。 (2)【展家风】下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写一条横幅挂在家里的厅堂，你会选哪一项？请结合家庭实际简述理由。 A家和万事兴     B天道酬勤      C百善孝为先 选__________项，理由：_________________________ (3)【授家风】王礼同学考试完后回到家，一进门就把书包扔到沙发上，跷起二郎腿看电视。此时，爷爷和张大爷正在聊天。妈妈走过来说：“礼礼，见到客人要问好，坐有坐相……”王礼觉得很委屈，大声说：“没那么多规矩，你不是说考试考好就行啦！”到了晚上，爷爷找王礼谈心，你认为爷爷会怎么说？ 四、诗歌阅读 阅读《游山西村》，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 8．本诗以“游”字串连起诗人的游村见闻。首联中“①_____ ”一字表现出农家尽其所有招待来客的盛情，颔联写诗人在山水间信步而行的所见所感，颈联描绘②_______ 时喜庆热闹的场面，尾联中“③_______ ”一词表达了诗人日后常游的愿望。 9．古诗文中的名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。请结合《游山西村》和《过松源晨炊漆公店（其五）》两首诗中画线句的内容，说说你分别领悟到了怎样的生活哲理。 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难，赚得①行人错喜欢②。 政③入万山围子里，一山放出一山拦。 注：①〔赚得〕骗得。②〔错喜欢〕空欢喜。③〔政〕同“正”。 五、文言文阅读 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】孔子曰：“吾死之后，则商①也日益，赐②也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商也好与贤己者处，赐也好说④不若己者。不知其子视其父不知其人视其友。故曰：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆⑤，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” （选自《孔子家语》，有删改） [注]①商：子夏，孔子弟子。②赐：子贡，孔子弟子。③损：减损。④说：谈论。⑤鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 10．下列句中加点词的意思和用法相同的一组是（   ） A．予独爱莲之出淤泥而不染　下车引之（《陈太丘与友期行》） B．香远益清　 则商也日益 C．赐也好说不若己者　孰若孤（《孙权劝学》） D．与善人居　陈康肃公善射（《卖油翁》） 11．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 不 知  其 子 视 其 父 不 知 其 人 视 其 友。 12．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）莲之爱，同予者何人？ （2）久而不闻其香，即与之化矣。 13．【甲】【乙】两文都谈到了外部环境和人的关系，请结合内容，谈谈你从中得到的启示。 六、现代文阅读 阅读《映山红》，完成下列各题。 映山红 ①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里， （A.遮遮掩掩 B.招招摇摇）地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，濯好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着这片红色厚土的力和美。 ⑥生长在这片土地上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲。翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士。 ⑦听瑞金①的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地，而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的四月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 （取材于朝颜同名文章） 注：①〔瑞金〕位于赣南，是中央苏区时期党中央驻地、中华苏维埃共和国临时中央政府诞生地、中央红军长征出发地。 14．根据文章内容，填写“映山红”名片。 花卉名称：映山红 外在特征：①______ 生长环境：无人企及的险峻处 实用价值：②______ 内在品格：③______ 15．从第③段括号中选择一个词填在横线上，并说明理由。 16．简要分析第⑤段画线句的作用。 17．结合文章内容，谈谈你对最后一句话的理解。 阅读《我在第三棵树下等你》（陈柏清）完成下面小题。 ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。 ⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄地告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 18．根据文章内容，填写表格。 时间 事件 “我”的心理（情感） 中考那年 “我”故意不让爸爸接到“我” （1）_____ （2）_____ “我”和爸爸相互拧着 小心翼翼又疙疙瘩瘩 毕业后 （3）_____ 自卑、躲藏 父亲患病后 父亲得了帕金森，变得时而明白时而糊涂 （4）_________ 19．请从人物描写方法的角度赏析文中画线句子。 爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。 20．结合文章，分析加点词语在文中的表达效果。 我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 21．结合全文，从内容和结构两方面分析第⑩段在文中的作用。 22．选文多次写到“第三棵树”，有什么作用？ 七、整本书阅读 23．学校开展“经典润心·精神成长”名著阅读活动，请完成下列任务。 (1)下列各项中表述不正确的一项是（  ） A．《骆驼祥子》是老舍的代表作，描写了旧中国老北京一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 B．祥子踏实要强，勤劳能干，梦想着通过努力拥有一辆自己的车，但命运总是不能让他如愿，最终在虎妞死后彻底沦为了一具行尸走肉。 C．《钢铁是怎样炼成的》闪烁着崇高的理想主义光芒。即便在如今的和平年代，保尔对命运的抗争和钢铁般的意志仍是全人类宝贵的精神财富。 D．保尔在为师长报仇时，被敌人的流弹碎片击中，康复后右眼失明。 (2)七年一班的小金要参加学校举办的名著交流会。下面的表格是他读了《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》后做的笔记，请结合书中情节帮他完成表格。 人物 故事情节 性格特点 祥子 风里来雨里去，没有恶习，踏实肯干，咬紧牙关终于花三年时间买了自己的第一辆车。 执着追梦 在曹先生家拉包月时，①_______，想要辞工。 自尊要强 保尔 在街边发现朱赫来被一个兵押送着，观察四周的情况后，②______。 ③___________ 八、写作 24．按要求写一篇作文。 “解锁”意味着解除限制，取得突破。它可能是破解个人疑难，实现一次自我的蜕变；也可能是打破时空界限，开启一段奇妙的行程。 请以“解锁”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《期末提优大试卷（一）-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案 1．D 【详解】D.殷红（yān） 2．A 【详解】B.繁密； C.蔚蓝； D.澎湃。 3．C 【详解】A.络绎不绝：形容人、马、车、船等来往频繁，连续不断。这里用来描绘街上往来的行人，贴合热闹的场景，使用正确。 B.心无旁骛：形容心思集中，专心致志。这里用来表现读者专心读书的状态，使用正确。 C.鲜为人知：很少有人知道。这里指流传久远的名作大多家喻户晓、众人熟知，词义和“流传已久”前后矛盾，使用错误。 D.接踵而至：人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容人接连而来或事情持续发生。这里用来描写书友接连到场，使用正确。 4．D 【详解】A.成分残缺，“通过……使……”两个词连用，导致句子缺主语，可删掉“通过”或“使”； B.语序不当，“为世界谋和平、民族谋复兴”语序不当，应该由民族到世界，可将二者调换顺序； C.否定不当，“切忌不要”双重否定表肯定，可二者任删其一。 5．D 【详解】D.《登幽州台歌》表达的是诗人怀才不遇、壮志难酬的孤寂苦闷，并非“在边疆征战杀敌时豪迈激昂的英雄气概”。 6． 万里赴戎机 关山度若飞 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 弹琴复长啸 此夜曲中闻折柳 有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花 【详解】本题中的“戎、芳菲、啸、敲”等字词容易写错。 7．(1) 学习先人留下的祖训 直接向长辈学习 (2) 示例一：A 家庭和睦是社会和谐的基础，只有“家和”，人们才能积极地投身于自己的事业，各种事业才能兴旺发达起来。 示例二：B   付出了足够的努力，将来才有可能得到相应的回报。把“天道酬勤”作为家风，有助于提醒家族里的人勤劳、努力。 示例三：C   孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德。选这一条横幅，就是时刻提醒子孙要传承孝敬长辈的优良家风。 (3)示例：礼礼，妈妈要你讲文明有礼貌，这是对的，这也是我们王家的传统。学习、考试也是为了今后更好地为人处世啊！ 【详解】（1）要求学生仔细阅读材料，并对每则材料进行提炼总结。 从材料一中，我们可以看出一些家族是以对联或匾额的形式，来让后代记住祖训的。据此得出：学习先人留下的祖训。 材料二、三，胡适和习近平的叙述可见，上一辈人的好习惯，我们可以通过学习的方式来传承。据此得出：通过学习的方式来传承祖训，直接向长辈学习。 （2）先明确所选选项的内涵，再结合家庭实际的相关事例或日常情况，因为要求结合家庭实际，所以理由要贴合所选家风内容的作用和家庭的实际需求。 选A，理由：我家一家人一向和睦相处，遇事互相体谅包容，和睦的家庭能让每个人安心做事，所以我选“家和万事兴”。 选B，理由：我家长辈一直教育我勤能补拙，父母也一直以勤劳为榜样，“天道酬勤”符合我家的家风，所以选它。 选C，理由：我们家一向重视孝道，长辈孝敬祖辈给我做了很好的榜样，孝顺是为人的根本，所以我选“百善孝为先”。 （3）先明确说话者是爷爷、听话者是王礼的身份，首先要肯定王礼考试付出的努力，再引导他明白文明礼仪、良好行为习惯也是家风的一部分，因为是谈心，所以语气要温和，道理要通俗易懂，符合长辈对晚辈教导的场景。 示例：礼礼，考试考得好爷爷当然高兴，但讲礼貌、守规矩是我们家传下来的家风呀。见长辈客人问好、坐有坐相不是多余的规矩，这是一个人有教养的体现。成绩好固然重要，懂礼貌会做人才是根本，你说对不对呀？ 8． 足 春社 无时 9．示例：《游山西村》这两句写到：在山水环绕以为无路可走时，忽然出现了新的景致。由此感悟出：困境中往往会有新的转机。《过松源晨炊漆公店（其五）》这两句写到：行走在群山包围中，翻过一座山还有无数的山拦着你。由此感悟出：生活中不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远才能不断克服困难。 【导语】陆游《游山西村》于山水转折间寄寓绝处逢生的希望，基调豁达明快；杨万里《过松源晨炊漆公店》则借下岭之惑道出“一山放出一山拦”的人生常态，寓意警醒深刻。两诗均以山路为喻，一写柳暗花明之喜，一写层峦叠嶂之艰，相辅相成，道尽行路与人生的辩证法则。 【详解】8．第一空：首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象，“足”字表达了农家款客尽其所有的盛情，表现了村民的热情好客以及农村淳厚的民风。 第二空：将近社日，路上迎神的箫鼓声此起彼落，连续不断，由此可知，颈联描绘的是春社时喜庆热闹的场面。 第三空：“无时”意为没有固定的时间，即随时，“拄杖无时夜叩门”表达了诗人可能拄着拐杖随时在夜里随时来敲门拜访的心愿，由此可知，尾联中“无时”一词表达了诗人日后常游的愿望。 9．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗的意思是：一座座的山，一条条的水，好像前方没有道路。但却过一座的山头，在那柳暗花明的地方出现了一座村庄，这句诗既写景，又蕴含了哲理，当人生陷入某种困境时，如能锲而不舍，继续前进，往往会豁然开朗，发现一片新天地；因为此诗句能在困难或绝境中给人以希望，甚至出现意想不到的转机，它能道出世间事物消长变化的哲理。 “政入万山围子里，一山放出一山拦”这两句诗的意思是：行走在群山的包围之中，你刚攀过一座山，另一座山立刻出现阻拦去路；这句诗告诉我们不要被眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，取得进步。 示例：《游山西村》的两句诗写到：在山水重重、以为无路可走时，忽然发现前方柳绿花红、村庄显现。由此领悟：人生陷入困境时，只要坚持前行，往往能迎来新的希望与转机。《过松源晨炊漆公店》的两句诗写到：走进群山深处，刚翻过一座山，又有一座山横在面前。由此领悟：人生中的困难接踵而至，不要因一时的顺利而放松警惕，要做好迎接下一个挑战的准备。 10．C 11．不知其子/视其父/不知其人/视其友。 12．（1）对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？ （2）（人在屋中）时间长了便闻不到芝兰的香味了，就和它同化了。 13．①要坚守本心，即便外部环境不好，也应如周敦颐笔下的莲一般，保持独立高洁的人格，做到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；②我们要与优秀的人交朋友，增加自己的学识，提高自己的修养，正如乙文所说“与善人居，如入芝兰之室”。 【导语】这组文言文选篇立意相融，各有侧重。【甲】篇《爱莲说》以莲喻君子，借莲花高洁的品性，托物言志，抒发作者不与世俗同流合污的操守。【乙】篇以孔子之言展开论述，用芝兰之室、鲍鱼之肆的比喻，点明环境与交友对人的深刻影响。两文一赞内在品格，一谈外在熏陶，相辅相成，兼具文学美感与处世哲理，读来引人深思。 【详解】10．A.助词，放在主谓之间，取消句子独立性/代词，指陈元方。 B.副词，更加/动词，进步。 C.都是：动词，比得上。 D.形容词，品行高尚的/动词，擅长。 11．句意：不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解某个人，看看他周围的朋友就可以了。 从内容上看，“不知其子”与“视其父”语意承接，为一组分句；“不知其人”与“视其友”语意承接，为另一组分句，前后形成对称句式。故断句为：不知其子/视其父/不知其人/视其友。 12．注意下列重点字词： （1）予，我；何，什么。 （2）即，就；化，同化。 13．由【甲】第①段“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，莲花生长在淤泥之中，淤泥代表污浊不堪的外部环境，可莲花却能从淤泥中生长却不被沾染污秽，在清水中洗涤也不显得妖艳做作。这句话以莲花喻君子，点明君子即便身处纷乱、世俗的不良环境，也不会被外界的陋习与风气同化。由此得出结论：我们做人也要坚守内心的原则与本心，哪怕身处不好的环境，也要像莲花一样，坚守高洁品格，做到洁身自好、独立自持。 由【乙】“与善人居，如入芝兰之室”可知，这句话将和品德高尚、学识出众的人相处，比作走进种植香草的屋子，时间久了便能受到美好气息的熏陶。它直观写出了良师益友、良好人际环境对人的正向影响。由此得出结论：在日常交往中，我们要主动选择与优秀的人交友，在潜移默化中增长学识、涵养品德，不断提升自身修养。 【点睛】参考译文： 【甲】 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从唐代以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，在清水中洗涤过却不显得妖媚。它茎内部中空、外部挺直，不生蔓，不长枝，香气飘得越远就越发清芬，笔直洁净地立在水中。人们只能远远观赏，却不能轻慢地玩弄它。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然是很多了。 【乙】 孔子说：“我死之后，子夏会一天天进步，而子贡会一天天退步。”曾子问：“为什么呢？”孔子说：“子夏喜爱与比自己贤能的人相处，子贡喜欢和比不上自己的人谈论。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解某个人，看看他周围的朋友就可以了。所以说：和品行高尚的人交往，就像进入充满芝兰香气的屋子一样，（人在屋中）时间长了便闻不到芝兰的香味了，是（因为）被它同化了；和品行低劣的人交往，就像到了卖咸鱼的店铺，时间长了便闻不到臭了，也是（因为）被它同化了。用来装丹砂的容器会变成红色，用来装漆的容器会变成黑色。因此，君子一定要谨慎地选择和自己相处的人。” 14． 鲜红欲滴、热烈而明艳 食用、增加收入 随遇而安、自在不羁 15．选B。理由：“招招摇摇”一词是贬义褒用，表现出“我”摘下映山红带回家时因喜悦而炫耀，与后文“挑着春风”“健步如飞”等词语表达的情感一致。 16．内容上运用了拟人等多种修辞手法，写出了映山红开放时的奔放热烈，表现了它旺盛的生命力。结构上承上启下，由花到人，过渡到对像映山红一样吃苦耐劳、坚韧不拔的赣南人的赞颂。 17．示例：这句话既写出了映山红绽放时的生机盎然，又写出了赣南人为新中国的建立做出的巨大牺牲，表达了作者对赣南人艰苦奋斗、开拓进取的革命精神的赞颂。 【导语】《映山红》是一篇托物言志的散文。文章以赣南漫山遍野的映山红为线索，先描摹其鲜红明艳的外形、可食用的实用价值以及随遇而安的内在品格；继而由花及人，将映山红坚韧不拔的品格与赣南客家人吃苦耐劳、英勇牺牲的精神紧密相连。作者借花抒怀，既表达了对映山红的喜爱，更深情赞颂了赣南人民为新中国建立所付出的巨大牺牲与奋斗精神。 【详解】14．第①空：根据第①段“它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上”与第②段“漫山遍野都是它热烈而明艳的身影”可知，这两处具体描写了映山红的样貌。“鲜红欲滴”生动地写出了花瓣红润饱满的色彩，“热烈而明艳”则刻画了花朵在山野间大面积盛开时夺目亮眼的状态。这不仅写出了花朵具体的颜色，还展现了它开放时的姿态，这些肉眼可见的样貌特征恰好就是我们需要寻找的植物外在特征。 第②空：根据第④段“映山红是可以吃的”与“给山里人换来一些经济收入”可知，这里列举了映山红在实际生活中的两项具体用处。前者写山里人在口干时可以直接摘下花瓣咀嚼，说明它具备充当食物解渴的功能；后者提到当地人可以将花朵加工成蜜饯售卖，说明它能给百姓带来财富。能吃和能卖钱正是这种花在生活里能给人们带来的实际好处。 第③空：根据第⑤段“映山红最大的特点是随遇而安”与“自在不羁”可知，原文运用拟人的手法把映山红当作人来描写。“随遇而安”点明了它无论在高山还是石缝中都能扎根生长，从不挑剔生存环境；“自在不羁”则生动地写出了它不受拘束且无惧严寒寂寞的洒脱状态。这种顽强和洒脱的生存态度，正是深藏在植物内部的精神品质。 15．根据第③段“好似一路都挑着春风”和“健步如飞”可知，少年把采摘的映山红带回家时内心充满了愉悦与自豪，情感十分轻快欢乐。“招招摇摇”原本指故意张扬炫耀以引人注意，在文中采用贬义褒用的手法，生动地写出了少年故意将花枝露在外面显摆的得意神态，恰好符合这股轻松欢快的情感氛围。如果填入“遮遮掩掩”，则表示害怕被人发现而躲藏，与少年大步流星的活泼状态完全矛盾。 示例：选B。文中运用贬义褒用的手法，生动刻画出少年特意展露鲜花惹人注目的得意姿态，这与后文描写少年步履轻盈与满心欢喜的状态互相呼应。 16．根据第⑤段“每一朵花都在拼尽全力”与“挤破枝头”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，把映山红当成人来写，赋予了花朵拼搏的动作和不屈的个性。这种拟人化的表达生动地刻画出花朵盛开时的热烈奔放，具体展现了它在春天里旺盛的生命力。同时，这句话处于段落末尾，句中“张扬着这片红色厚土的力和美”将花与土地联系了起来。根据第⑥段“生长在这片土地上的赣南人”与“多么像”可知，文章的描写对象在这里发生了转换，从赞美自然界的植物转向了赞美具有相同品格的人民。 17．根据第⑨段“望见了春色满目”可知，这句话首先着眼于现实景物，生动地写出了花瓶中的映山红竞相开放时生机勃勃的绚丽画面。根据第⑨段“望见了新中国艰苦卓绝的来时路”以及第⑥段“托举着革命薪火”与第⑦段“送出的好儿郎”可知，映山红在这里已经不再是单纯的植物，而是象征着在战争年代英勇牺牲的赣南革命先烈。这里运用由物及人的写法，揭示了红艳艳的花朵象征着无数革命先烈为建立新中国铺就的艰难历程，深情颂扬了这片红土地上的人民英勇无畏与坚韧奉献的品格。 示例：这句话表面上描绘了映山红怒放时绚烂缤纷的春景，实际上采用了借物喻人的写法，将花朵的红艳与革命先烈倾注的热血紧密结合，赞美了赣南人民在战争年代里吃苦耐劳和不怕牺牲的伟大精神。 18． 想让他着急； 高中 爸爸为“我”联系好工作 难过、幸运 19．运用动作描写“走”“跑”“追”“喘”等动词，具体生动准确地写出了父亲找女儿的情形，表现了内心的急切不安和对女儿故意躲避的愤怒，凸显了父爱的真挚。 20．“哆嗦”指因受外界刺激而身体不由自主地颤动，“颤抖”是身体发抖的意思。通过细节描写，具体生动地写出了“我”得知父亲不见后给亲戚打电话，急切寻找父亲时的情形，表现了“我”当时的紧张、焦急、害怕的心理和对父亲的关爱。 21．内容上：运用比喻的修辞手法，形象地表现了“我”对父爱有了正确的认识，并庆幸还有挽回的机会，对父亲的情感有了质的变化；结构上：总结全文，照应标题，点明中心，深化了主题。 22．“第三棵树”作为线索贯穿全文；“第三棵树”是父爱的载体与象征；结构上前后呼应，使文章结构更加完整。 【导语】本文以时间为线索，道尽了多数中国式父女的相处真相，笨拙深沉的父爱藏在默默迁就里，叛逆的女儿缩在自尊的壳中。从中考时赌气躲接站，到父亲患病后幡然悔悟，细节平实却格外戳人，“第三棵树”既是赌气的起点，也是和解的锚点，平淡叙事裹着细腻张力，提醒我们别等遗憾降临才懂珍惜身边沉默的父爱。 【详解】18．（1）由第②段可知，中考那年“我”故意混在同学中躲开接自己的爸爸，明明心里害怕，却还是这么做，就是想让爸爸着急，想让他知道自己的重要性，带着青春期的叛逆与赌气。据此可填：赌气叛逆，想让爸爸着急，确认自己在他心中的重要性。 （2）由第⑤段可知，文中提到“直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科”，此时两人因为选科的事互不相让，相处小心翼翼又疙疙瘩瘩。据此可填：上高中时。 （3）根据题干信息“毕业后”“自卑、躲藏”可定位到第⑥自然段，根据第⑥自然段可知，在我找工作不顺的时候，爸爸为“我”联系好工作，还为此坐了两夜火车，这份爱让“我”的自尊受到伤害，却又无法拒绝，只能自卑地躲藏起来。据此可填：爸爸为“我”联系好工作，坐了两夜火车奔波。 （4）由第⑩段可知，爸爸患病后，“我”意识到自己的倔强和自尊毫无意义，既为爸爸的病情难过，也庆幸自己还有机会挽回和爸爸的关系，心里交织着难过与幸运。据此可填：难过、愧疚、庆幸。 19．这句话运用了动作描写，通过“赶”“跑”“追”“喘”等一系列连贯的动词，把爸爸找不到女儿时的焦急、看到女儿后的急切，以及被女儿故意躲避的愤怒都刻画得淋漓尽致。“赶上前去跟老师说话”，写出了他找不到女儿时的慌乱，只能向老师打听消息；“迅速地往这边跑来”“追上了我”，写出了他看到女儿身影时的急切，生怕女儿再消失；“喘着粗气”“眼中冒出火焰”，则以神态描写，写出了他又急又气的状态，既担心女儿的安全，又为女儿的不懂事感到生气。这些动作细节，生动展现了父亲藏在严厉与暴躁背后的深沉父爱，也为后文“我”理解这份爱做了铺垫。 20．第⑧段的“哆嗦”“颤抖”两处细节描写，分别从语言和动作层面刻画了“我”得知父亲失踪时的状态。“哆嗦”指人因为情绪激动、恐惧或者寒冷等原因，身体不由自主地颤动，这里用来形容打电话求助时声音的不受控制，传递出内心的慌乱；“颤抖”是身体发抖的意思，这里写出双腿的失控，直观展现了恐惧与不安。二者相互配合，生动还原了“我”急切寻找父亲的场景，不仅表现出当时的紧张、焦急与害怕，也侧面体现出“我”对父亲的依赖与深藏心底的关爱，为后文“我”理解父爱、懂得珍惜的情感转变埋下伏笔。 21．内容上：根据文章第⑩段第三句可知，作者将曾经与父亲之间的隔阂比作“一缕风”，运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出“我”意识到过往的矛盾其实微不足道；从第⑩段第四、五句可知，“还有机会挽回”表明“我”对父爱的认知发生转变，不再抗拒父亲的爱，而是庆幸能够弥补过去的遗憾，体现出“我”对父亲情感从疏离到珍惜的质变。 结构上：第⑩段第五句中的“第三棵树”，照应标题，使文章结构完整；同时，此段总结了全文中“我”与父亲从矛盾到和解的情感历程，通过“还有机会挽回”等内容，深化了珍惜亲情、及时表达爱的主题，让读者更深刻感受到文章的核心思想。 22．由第③④⑩段可知，“第三棵树”在文中多次出现，有着多重作用： “第三棵树”出现在第③自然段和结尾段，因此，“第三棵树”是贯穿全文的线索。从中考时爸爸留字条说在第三棵树下等“我”，到结尾点明“从那第三棵树开始涂回去”，串联起“我”和父亲从隔阂到挽回的故事，呼应标题，使文章结构紧凑； 根据文章第③④自然段可知，“第三棵树”是父爱的见证，记录了父亲哪怕被女儿赌气躲开，依然默默等候、牵挂女儿的深沉父爱；根据结尾段可知，结尾处的“第三棵树”象征“我”弥补父女隔阂、修复亲情的起点，点明了“及时挽回亲情”的主旨，意蕴深长。 23．(1)B (2) 不小心摔坏了曹先生家的车 扑向押送兵救出他 机智勇敢 【详解】（1）B.祥子在小福子自杀后彻底沦为一具行尸走肉。 （2）①祥子在曹宅拉包月，夜里赶路时不小心翻车摔坏车子、自己也受了伤，他不愿拖累雇主、主动提出赔付工钱并打算辞工，这件事体现祥子犯错不推诿、不愿亏欠别人的处事原则，体现其自尊要强的性格，因此填：不小心摔坏了曹先生家的车。 ②保尔偶遇被士兵押送的朱赫来，找准时机猛然扑向押送兵，奋力解救恩人，是全书经典救人情节，因此填：扑向押送兵救出他。 ③从保尔冷静观察环境、果断出手救人的行为能看出，他遇事沉着、行事果敢，既有胆识又有谋略，据此提炼性格为：机智勇敢。 24．例文： 解锁 人生如一场漫长的探索之旅，途中布满了各式各样的锁，有的锁困住了我们的勇气，有的锁束缚了我们的视野。而解锁的过程，便是我们突破自我、拥抱新生的征程。 曾经，我是一只在舒适圈里徘徊的雏鸟，害怕展翅高飞时那未知的风雨。课堂上，面对老师的提问，即便心中有答案，我也总是低着头，不敢与老师的目光交汇，生怕答错后引来同学们的嘲笑。这种胆怯，就像一把沉重的锁，紧紧地锁住了我的嘴巴，也锁住了我的自信。 直到那次学校组织演讲比赛，老师鼓励我参加。我内心充满了抗拒，不断给自己找借口逃避。可老师那信任的眼神，如同温暖的阳光，穿透了我心中的阴霾。我咬咬牙，决定挑战自己，解锁这把束缚我已久的胆怯之锁。 接下来的日子里，我开始了艰苦的准备。从撰写演讲稿到反复练习发音，从控制语速到设计肢体语言，每一个细节我都精心打磨。无数个夜晚，当别人已进入梦乡，我还在台灯下对着镜子一遍又一遍地演练。 比赛那天，站在舞台中央，聚光灯打在身上，我的心像揣了只小兔子般怦怦直跳。望着台下密密麻麻的观众，紧张感如潮水般涌来。但当我看到老师那鼓励的微笑，听到同学们轻声的加油，我深吸一口气，鼓起勇气开始了演讲。随着演讲的进行，我渐渐沉浸其中，忘记了紧张，忘记了周围的一切。当最后一个字落下，全场爆发出热烈的掌声，那一刻，我知道，我成功了！我解锁了那把困扰我许久的胆怯之锁，实现了自我的蜕变。 解锁，不仅是对个人困境的突破，还能打破时空界限，开启奇妙的行程。通过互联网，我解锁了地域的限制，结识了来自五湖四海的朋友。我们一起探讨不同的文化，分享各自的生活趣事，仿佛置身于一个没有边界的多元世界。我还借助线上课程，解锁了知识的宝库，聆听名校教授的精彩讲解，拓宽了自己的视野，让学习不再受时间和空间的束缚。 解锁，是成长的密码，是探索未知的钥匙。每一次解锁，都是一次自我的超越，都是一次对世界的重新认识。让我们勇敢地拿起这把钥匙，去解锁人生中更多的可能，书写属于自己的精彩篇章！ 【详解】一、审题立意。 题目《解锁》核心含义是打破束缚、突破限制、完成自我成长与蜕变。题目中的“解锁”并非单纯的动作，而是抽象的成长概念，可指突破学习困境、克服心理胆怯、摆脱自我内耗、解锁新技能、收获新感悟等。材料提示解锁可以是自我蜕变，也可以是全新体验，立意积极向上，要求学生结合自身成长经历，书写突破困境、战胜自我、获得成长的过程。本文适合写成记叙文，核心立意在于：成长就是不断解锁自我的过程，勇敢打破自身局限、突破固有状态，就能遇见更好的自己，解锁崭新的人生与生活。写作需立足初中生真实生活，以小见大，拒绝空洞抒情，聚焦个人蜕变与成长感悟。 二、选材构思。 整体写作思路以个人成长经历为核心，采用“困境铺垫—挣扎突破—成功解锁—感悟升华”的经典记叙文结构，层层递进展现蜕变过程。如解锁勇气，选取突破舞台恐惧、大胆登台演讲的经历，运用细腻的心理描写，刻画紧张、胆怯到勇敢突破的心理变化，用前后对比突出自我解锁的成长；如解锁坚持，选取长跑、练字、攻克难题的经历，运用动作细节描写，细致记录反复坚持、屡败屡战的过程，以具体事件诠释打破浮躁、解锁毅力的成长；或解锁心态，选取面对考试失利、人际交往困惑的经历，运用环境烘托的写作技巧，借景物变化映衬心境转变，书写摆脱焦虑内耗、解锁平和心态的人生感悟，贴合初中生日常成长体验。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $