期末课内阅读专项-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 以统编版三年级下册课内经典篇目为载体，构建"文本解析-方法提炼-素养渗透"三维训练体系，系统培养阅读理解与表达能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础理解|12题|定位关键词句法、原文信息比对法|从提取显性信息到理解隐含意义| |语言品析|8题|修辞识别三步法、炼字语境分析法|由词语理解到句子赏析再到段落品悟| |思维拓展|7题|联想迁移法、图文转换法|从文本解读到创意表达，培养形象思维与创造思维|

期末课内阅读专项-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024） 课内阅读 宇宙的另一边（节选） ①我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。 ②星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。 ③那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？ …… ④在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗，堆雪人，滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。 1．文中说“大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日”，是因为（     ） A．下雪后，大地万物都变白了，很漂亮。 B．下雪后，孩子们有很多玩耍的活动，像过节日一样快乐。 C．下雪后，就到了期盼已久的春节。 2．第②段中作者想象的宇宙的另一边是怎样的？ _________________________________________ 3．第④段中加点的“冲”字让我们感受到孩子们______________的心情。 4．仿照文中的“加法”，写一个你想象中的“乘法”：______________乘以______________等于______________，又等于______________。 探究燕子的秘密。 燕子（节选） ①二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 ②小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 5．第①段描绘了一幅优美的图画，这些图画由哪些景物构成？照样子把导图补充完整。 6．选文第①段，朗读时应该用__________（A．舒缓、轻柔  B．激烈、高昂）的语调。（填序号） 7．第①段中画横线句子，运用了__________的修辞手法，让我们感受到了春天的____________________（用原文中的词语回答）。 8．读第②段，从词语“__________，__________”想象到碧空万里，阳光明媚的画面，这个自然段很有画面感，可以由画波浪线部分想象到( )。 A．小燕子外形优美            B．小燕子飞行敏捷            C．小燕子休息时悠闲的样子 课内阅读 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 9．作者围绕“____________”这句话，具体描写了赵州桥的_________、_________、建筑材料和形状特点等。 10．“这种设计”有哪些优点？ ____________________ 11．赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产，你还知道我国哪些宝贵的历史文化遗产？请写两个。 __________________ 慢性子裁缝和急性子顾客（节选） ①顾客说：“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。” ②裁缝这回摇头了：“接上去的袖子多难看啊。” ③“那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。” ④裁缝说：“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。” ⑤顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件漂亮的春装。” ⑥顾客感动极了：“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？” ⑦“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。” ⑧顾客惊讶、愤怒地瞪大了眼睛！ ⑨“您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。” 12．朗读文中画“_______”的句子时，应该读出（   ）的语气。 A．气愤 B．焦急 C．惊喜 D．赞美 13．选文通过_____描写，表现出裁缝_____的性格特点。 14．当顾客要求裁缝将短袖改成春装时，裁缝有什么表现和解释？顾客的心理又随之发生了什么变化？根据选文内容把表格补充完整。 裁缝的表现 裁缝的解释 顾客的心理 拒绝接袖子 ___ 泄气了 承诺不用接袖子也能做出春装 自己手艺好 ___ ___ 还没开始裁料 ___ 15．“顾客惊讶、愤怒地瞪大了眼睛！”请你想象，这位顾客此时会说什么？ __________________________________________________ 课内阅读。 海底世界 海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米，梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 16．这段话是围绕哪句话写的？用“——”画出。这样的句子就叫 句。 17．这段话中介绍了海参、________、_______、_______、_______和深水鱼的活动特点。 18．选择填空。 A．打比方    B．作比较    C．列数字 （1）海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。( ) （2）梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。( ) （3）还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。( ) 19．对短文画线句的理解，不正确的一项是（     ） A．句中的“巴”不能换成“贴”字，因为“巴”表现出贝类吸附在船底的状态。 B．这句话运用了拟人的修辞手法，把某些贝类的活动方式生动形象地描写出来。 C．这句话形象地说明了某些贝类不会活动的特点。 阅读语段，回答问题。 荷花（节选） ——叶圣陶 ①荷花已经开了不少了。荷叶挨（āi ái）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。_______________________。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似（sì shì）的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 20．用“ ”标出文中的加点字正确的读音。 21．选文中画线的句子运用了___________的修辞方法。其中“挨挨挤挤”写出了荷叶___________的特点，“碧绿的大圆盘”又写出了荷叶___________的特点。 22．按原文填空，在“ ”上补充句子。 23．作者为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？ __________________ 课内阅读 肥皂泡（片段） 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 24．读文段，我们能想象到肥皂泡的动态之美，找出描写肥皂泡动态的三个词语：______________、______________、______________。 25．联系上下文，说说自己读到“颤巍巍的，光影凌乱”时想到的画面。 ____________________________________ 26．作者写吹肥皂泡时的心情是（     ）（多选） A．快乐 B．紧张 C．遗憾 27．用上“或者……或者……”，想象美丽的肥皂泡会飘飞到哪些地方？ ____________________________________ 课内阅读。 ①鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” ②…… ③鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 ④鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 28．从文段中找出下列词语的近义词。 赞赏——( )    凶狠——( )    均匀——( ) 29．用“——”画出文中的一个比喻句。 30．联系上下文填空。 鹿差点儿被狮子追上的原因是_____，最后，鹿得以狮口逃生的原因是_____。 31．选文是_____故事，读起来有趣，还蕴含着深刻的道理。（填序号） A．童话 B．寓言 C．神话 32．读了第④段，你明白了什么？ ___________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末课内阅读专项-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案 1．B 2．宇宙的另一边是这边的倒影，各处景物、居所都一模一样，还有一个和自己相同的孩子。 3．欣喜雀跃、迫不及待 4． 漫天星光 一轮明月 璀璨夜空 人们惬意的良宵 【导语】这篇选文充满童真与奇思。作者由仰望星空展开想象，构想宇宙另一边是现实世界的倒影，用一连串问句勾勒出趣味画面。又大胆改写加法的含义，将自然雪景与孩童嬉戏相融，想象灵动鲜活。文字清新浅白，满是童趣，尽显孩童天马行空的思维。 【详解】1．结合第④段“那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗，堆雪人，滑雪……”可知，大雪降临后孩子们可以尽情玩耍，欢乐得如同过节一般。 2．结合第②段“很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子”可知，作者想象宇宙的另一边是这一边的倒影，有着和这边完全相同的城市、街道、房子，还有一个一模一样的孩子。 3．结合第④段“无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗，堆雪人，滑雪……”可知，“冲”体现出孩子们动作急切，饱含着迫不及待、兴奋欢快的心情。 4．原文以自然景象做加法，先描绘景色变化，再延伸出人们的活动与美好氛围。仿写乘法也要沿用这种思路，选择合适的自然事物组合，先勾勒优美画面，再拓展出相关的欢乐场景。 示例：漫山新绿乘以几场春雨，等于遍地花开，又等于小动物们热闹的派对。 5．柔柳、花、草、叶     小燕子 洒落 6．A 7． 拟人 烂漫无比 8． 阳光满地 旷亮无比 B 【导语】这段选文语言清新灵动，先以轻风、细雨、花草勾勒出烂漫的春日图景，再刻画燕子斜飞的敏捷姿态。巧用拟人、比喻修辞，动静结合，画面鲜活生动，既展现了春光的明媚生机，又凸显出燕子的伶俐可爱，字里行间满是对春天与生灵的喜爱。 【详解】5．结合文章第①自然段“千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来”可知，聚拢对应的景物是：柔柳、花、草、叶。 “那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来”可知，由南方飞回来的是“小燕子”。 “如毛的细雨由天上洒落着”可知，细雨对应的是“洒落”。 6．朗读选文第①段时，应选舒缓、轻柔的语调。第①段描写了二三月里轻风、细雨、柔柳、花草叶和小燕子构成的烂漫春日图景，整体氛围清新柔美、充满生机，没有激烈高昂的情绪。用舒缓轻柔的语调朗读，既能贴合景物温柔灵动的特点，也能读出作者对春天的喜爱与陶醉，让听众仿佛身临其境，感受到春日的美好。 7．“赶集”是人才会有的行为，句子将柔柳、花、草、叶当作人来写，赋予它们“赶集”的动作，把春天万物复苏、争相生长的热闹场面写得生动鲜活，因此是拟人修辞。 句末直接点明“形成了烂漫无比的春天”，“烂漫无比”精准概括了春日万物齐聚、生机勃勃的景象，所以用原文词语作答，应填 “烂漫无比”。 8．第②段中“阳光满地”写出了阳光充足、洒满大地的状态，“旷亮无比”形容天空开阔明亮、没有遮挡，两个词语共同勾勒出碧空万里、阳光明媚的春日晴空画面。 画波浪线部分描写小燕子飞行的场景：“斜飞”“叽的一声”“已由这里……飞到那边……”，突出了燕子飞行时动作轻快、速度极快，瞬间就完成了从稻田到高柳的移动，体现的是飞行敏捷的特点，对应选项B。 9． 赵州桥非常雄伟 长度 宽度 10．既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 11．万里长城、故宫博物院。 【导语】文章语言平实简洁，条理清晰，以平实说明笔法介绍赵州桥外形与精巧构造。先总述桥梁雄伟，再列具体尺寸，细致讲解大小桥洞布局。由外形写到设计妙用，点明流水分流原理，顺势阐释设计的双重实用价值。行文由表及里，层次井然，用词精准通俗，既清晰展现古桥建筑特色，又凸显古人造桥智慧，兼具知识性与科普性。 【详解】9．结合文中“赵州桥非常雄伟”可知，这句话是整段的中心句，整段内容都围绕它展开；结合文中“桥长五十多米，有九米多宽”可知，写出了赵州桥的长度和宽度。所以，作者围绕“赵州桥非常雄伟”这句话，具体描写了赵州桥的长度、宽度、建筑材料和形状特点等。 10．结合文中“既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料”可知，这种多孔拱形的设计既能抵御洪水冲击保护桥梁稳固，又能缩减用料减轻桥体负担，实用又巧妙。 11．本题写出两个中国历史文化遗产即可，答案不唯一。 示例：秦始皇陵兵马俑、敦煌莫高窟。 12．C 13． 语言 做事不急不躁 14． 接上去的袖子难看，会坏名声 感动极了 再次确定不用接袖子 惊讶、愤怒 15．“什么？我的布居然还没裁！你这慢性子也太慢了！我什么时候才能穿上衣服啊！” 【导语】这篇《慢性子裁缝和急性子顾客》节选，以鲜明的性格反差制造戏剧张力。对话是核心叙事手段，裁缝的慢条斯理与顾客的焦躁急切形成强烈对比，既推动情节层层反转，也凸显了人物的喜剧特质，读来妙趣横生。 【详解】12．画横线的句子是第⑥自然段顾客说的“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？”。裁缝承诺不用接袖子也能做出漂亮的春装，这让原本泄气的顾客又燃起了希望，他既感激又意外，内心充满了惊喜。因此朗读时应该读出惊喜的语气。 13．从选文第②、④、⑤、⑦、⑨自然段中，裁缝与顾客的对话（如“接上去的袖子多难看啊”“我要对您负责”“我还没开始裁料呢”）可知，选文主要通过语言描写来刻画人物。 这些对话直接展现了裁缝做事不慌不忙、节奏极慢的特点，尤其是第⑦段“布还没开始裁料”和第⑨段“我是个慢性子裁缝啊”，更直白地表现出他慢性子、做事不急不躁的性格特点。 14．从选文第②自然段和第④自然段可知，裁缝拒绝接袖子的理由是担心拼接的袖子不美观，会破坏自己的口碑。故第①空可填“接上去的袖子不好看，有损名声”。 从选文第⑤自然段和第⑥自然段可知，听到裁缝的承诺后，顾客的内心是非常感激的。故第②空可填“十分感动”。 从文中第⑦段可知，裁缝在回应顾客的疑问时，再次明确表示不用接袖子，所以这里的表现是“再次确定不用接袖子”。故第③空可填“再次确定不用接袖子”。 从选文第⑧自然段可知，得知布料还没裁料的真相后，顾客的情绪是意外又生气的。故第④空可填“又惊又气”。 15．这道题需要结合上下文人物性格来补写语言，顾客是急性子，在得知布料还没裁料时，既惊讶又愤怒，补写时要抓住他的急躁和不满，用符合他身份和情绪的语言来表达，语气要激动，突出对裁缝慢节奏的不满和着急穿上衣服的心情。 示例：“天啊！我的布居然还没裁！你这慢性子也太耽误事了！我什么时候才能穿上衣服啊！” 16．海底动物各有各的活动特点。    中心 17． 梭子鱼 乌贼 章鱼 贝类 18． C B A 19．C 【导语】这段节选自科普课文《海底世界》，采用清晰的总分结构展开，紧扣中心句介绍不同海底动物的活动特点。文本语言浅白生动，妙用多种说明方法与拟人修辞，把陌生的深海生物知识写得趣味盎然，既清晰传递了科普内容，也适合小学生学习把握篇章结构，感受科普文的生动性。 【详解】16．段落是总分结构，“海底动物各有各的活动特点”这句话是段落的总起句，后面所有内容都是围绕“海底动物活动特点不同”展开的，所以它是本段的中心句。 17．原文“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行”依次提到了：梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类，按顺序填入即可。 18．（1）用“四米”这个具体数字，写出了海参爬行速度慢的特点。因此使用了列数字的说明方法。 （2）把梭子鱼的速度和“普通火车”对比，突出它游动速度极快。因此使用了作比较的说明方法。 （3）把深水鱼比作“闪烁的星星”，生动形象地写出了它们发光游动的样子。因此使用了打比方的说明方法。 19．C．文中说“有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行”，并不是说它们“不会活动”，而是借助外力移动，所以说法错误。 20． āi shì 21． 比喻 多而茂 颜色碧绿、形态圆大 22．有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬 23．因为这一池荷花色彩美丽、姿态各异，就像一幅色彩明丽的画；同时荷花是活生生的真实景物，充满生机活力，所以作者说它是“一大幅活的画”。 【导语】选段用词鲜活精巧，作者以叠词“挨挨挤挤”描摹荷叶繁茂之态，巧用比喻将荷叶比作圆盘。文中用三种花开形态铺展荷花样貌，句式整齐灵动。文末把满池荷花比作鲜活画作，融写实与想象，文字清丽细腻，既绘出荷塘清丽景致，也藏着作者对荷花由衷的喜爱。 【详解】20．注意区分多音字“挨、似”的正确读音。 21．画线句把荷叶比作碧绿的大圆盘是比喻，“挨挨挤挤”用人挤在一起的状态写荷叶，体现荷叶密密麻麻、长势繁茂；“碧绿”点明颜色，“大圆盘”体现荷叶又大又圆的外形特点。 22．书写时注意“瓣、嫩、莲、蓬”的正确写法。 23．从两方面作答，一是一池荷花色彩、造型优美，如同画家笔下的精美画作；二是荷花是鲜活的生命体，会随风晃动、自然生长，富有生命力，因此称作活的画，暗含作者对荷花的喜爱。 24． 乱转 分裂 扯成 25．肥皂泡被风吹得变了形，不再是圆润的球体；它表面的光泽随着晃动忽明忽暗，彩色的光影互相交错。 26．ABC 27．美丽的肥皂泡飘啊飘，或者飞过校园的操场，落在孩子们的笑脸上；或者飘进邻居奶奶的窗台，和她的花儿一起跳舞；或者升上蓝天，和云朵做游戏；或者轻轻落在远方的山巅，变成一颗闪亮的露珠。 【导语】本文节选自冰心《肥皂泡》，以细腻笔触描绘童年吹泡泡的过程与遐思。作者运用“浮光”“颤巍巍”“光影零乱”等生动词汇，将无形光影化为有形画面，融情于景。全文童趣盎然，既展现对美好事物的珍视，亦流露淡淡的留恋与怅惘，体现了冰心“爱的哲学”中对童真与自然的深情礼赞。 【详解】24．从“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”中提取动词“乱转”； 从“一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球”中提取“分裂”； 从“会扯成长圆的形式”中提取“扯成”。 25．准确描述肥皂泡的状态、描述光影特点，补充情境，表达出既美又危险的瞬间感受，想象合理即可。 例如：我仿佛看到一个被吹得过大、被风拉扯得细长的肥皂泡，在空中摇摇晃晃、颤颤悠悠，表面的彩色浮光随着它的晃动不断闪烁、跳跃、扭曲，光影交错、忽明忽暗，好像下一秒就要破裂，又美又惊险，充满了梦幻与不确定性。 26．A．文中“吹起来很美丽”“玲珑娇软”“轻清透明”等词充满喜爱与欣赏之情，体现作者吹肥皂泡时的快乐，选项正确； B．当肥皂泡被吹得过大、扇得太急时，“颤巍巍的，光影零乱”体现出作者担心肥皂泡破裂的紧张心情，选项正确； C．当肥皂泡破裂或未按预期成型时，“脆薄”“零乱”暗含未能尽善尽美的惋惜与遗憾情绪，选项正确。 27．必须准确使用关联词“或者……或者……”，语法无误，地点选择合理，贴合肥皂泡轻盈、随风飘的特点，符合儿童视角的想象力，语言通顺，画面优美即可，答案不唯一。 例如：美丽的肥皂泡轻悠悠地飘了起来，它或者会飘过院子里的樱桃树，沾在粉嫩的樱花瓣上；或者会飞过低矮的院墙，落到邻家女孩搭在窗台上的发梢，；或者会飘向澄澈的小河面，跟着粼粼水波去往远方的村落。 28． 欣赏 凶猛 匀称 29．“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 30． 鹿美丽的角被树枝挂住了 鹿有力的长腿帮助他拼命奔跑 31．B 32．读了第④段，我明白了：不能只看重事物的外表是否美丽，更要重视它的实用价值，要学会全面、辩证地看待事物，明白事物的长处和短处是相对的，在关键时刻能发挥作用才是最重要的。 【导语】这篇寓言通过讲述鹿因美丽的角被树枝挂住险些丧命，却靠“难看”的腿逃生的故事，告诉我们：不能只看重外表的美丽，更要重视事物的实用价值，要学会全面、辩证地看待事物。 【详解】28．“赞赏”的意思是赞美赏识。从第①段“他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽”可知，“欣赏”在这里有观赏、喜爱之意，与“赞赏”意思相近。 “凶狠”的意思是凶恶狠毒。从第③段“不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面”可知，“凶猛”形容狮子凶恶猛烈，与“凶狠”意思相近。 “均匀”的意思是分布或分配在各部分的数量相同。从第①段“啊！我的身段多么匀称”可知，“匀称”指比例和谐，与“均匀”意思相近。 29．从第①段“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”可知，这句话把“鹿角”比作“美丽的珊瑚”，运用了比喻的修辞手法，是文中的比喻句。 30．从第③段“就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了”可知，鹿差点儿被狮子追上的原因是它美丽的角被树枝挂住了，给狮子追上的机会。 从第③段“鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去……然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上”以及第④段“可四条难看的腿却让我狮口逃生”可知，鹿得以狮口逃生的原因是它有四条有力的长腿，帮助它拼命奔跑。 31．A．童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育的文学体裁，通常会有奇幻的情节、拟人化的角色。而本文并非以营造奇幻童趣的故事场景为核心。因此，该选项与题干不匹配； B．寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。本文中通过故事情节传达了“不能只看重外表美，要重视实用价值”的道理，符合寓言借故事讲道理的特点。因此，该选项与题干匹配； C．神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事，通常涉及神、仙、超自然的力量或者解释世界起源、自然现象等，而本文没有神或超自然元素，也不解释自然或文化起源。因此，该选项与题干不匹配。 32．作答时，先聚焦第④段鹿的感慨“美丽的角差点送命，难看的腿却助逃生”，再联系前文鹿角被挂、长腿奔跑的情节，分析出不能只看外表，要重视实用价值，明白事物优缺点是相对的、关键看是否实用的道理。 示例：读了第④段，我明白了：事物各有自己的价值，不能只凭外表判断好坏。美丽的事物不一定有用，有时甚至会带来危险；丑陋的事物可能在关键时刻发挥巨大的作用。我们要学会全面地看待事物，既要看到外表的美，更要注重内在的实用价值。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $