模拟试卷2（八年级语文下册期末江苏专用）2025-2026学年八年级语文下学期期末复习专项突破

**基本信息** 以“丈量天地，书写人生”研学活动为主线，整合基础知识、阅读与写作，融合山水文化、AI科技等素材，凸显文化传承与时代精神，强化语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识积累|7题/24分|字音字形、成语、对联、病句、图文转换、演讲补写、古诗文默写|情境化设计，如“时代新览”结合AI智慧旅游，考查语言运用与文化理解| |阅读|4篇/46分|《昆虫记》整本书阅读、《大道之行也》与《墨子》对比阅读、“和”文化非连文本、记叙文《母亲的报纸》|跨文本整合，如文言文对比探讨“大同”与“兼爱”，培养辩证思维与文化自信| |写作|1题/50分|演讲稿/记叙文（阅读主题）|任务驱动，关联“阅读穿越时空”，引导审美创造与真实表达|

2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷02 语 文·江苏专用 （满分120分，考试用时120分钟） 一、基础知识积累（24分） 旅游是行走的典籍，山川湖海皆为墨卷，风土人情尽是文章。学校正在开展“丈量天地，书写人生”主题研学活动，请你参与并完成下面小题。 【山水寻踪】旅游是对自然的深度阅读。黄山松在峭壁上盘桓生长，以遒劲枝干勾勒着坚韧；九寨沟的海子在绚丽的阳光里潋滟成诗，用斑斓的波光吟诵着灵秀；壶口瀑布在峡谷中奔腾怒吼，借蜿yán的河道展现着磅礴气势。我们登上泰山之巅，在云雾缥缈间丈量天地；涉足桂林漓江，于舟行碧波上阅读山水的平仄。大自然美不胜收，总在不经意间叩击心灵。 【文化探幽】旅游是与历史的跨时空对话。走进西安古城墙，触摸斑驳的城砖，那清脆的汉唐驼铃声萦绕千年；驻足令人_______的苏州园林，观赏曲径通幽的布局、移步换景的匠心，尽显古人“不出城郭而获山水之怡”的智慧；踏入敦煌莫高窟，凝视飞天壁画的飘逸衣袂，似见丝绸之路的商队携来多元文明的交融。古迹如活着的史书，待着我们去破译岁月的奥秘。 【时代新览】旅游是感受时代的生动窗口。如今，广西以AI科技点亮旅游新体验：广旅集团推出“一键游广西”智慧平台，全面升级文旅服务，增加管理效率与游客体验。“三姐伴游”文旅助手提供AI定制行程、智能导览、餐饮预订等一站式服务；北海银滩AI机器人“抱抱”，兼具导览与生态巡查功能。科技正以创新之笔续写山水人文的新篇章，让八桂大地的每一处风景既承载历史之厚重，又绽放时代之光彩。 1．请给【山水寻踪】中的加点字注音，并根据拼音写汉字。（2分） （1）绚( )丽              （2）蜿yán( ) 2．【文化探幽】中画横线处需要填入一个成语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．不知所措 B．叹为观止 C．眼花缭乱 D．雾里看花 3．从下列句子中选出一副与【文化探幽】相关的对联，在横线上填写序号。（2分） ①近水遥山皆有情         ②千柱千门映古今         ③城砖斑驳凝唐韵 ④一砖一瓦凝历史         ⑤青山绿水皆诗意         ⑥百代人文映壁墙 上联：__________________下联：_____________________ 4．【时代新览】中画横线的句子存在语病，请指出病因，并给出修改意见。（2分） 5．学校推出了研学活动的海报，请你结合活动主题，按一定的说明顺序解读海报。（4分） 6．在研学结营仪式上，同学们就“旅行的价值”举行了微演讲活动，下面是一篇演讲词，请你补充完整。（4分） 亲爱的同学们： 大家好！青春与旅行，是生命里最动人的双向奔赴。当我们踏上旅途，便是以脚步丈量天地，在天地间书写最生动的成长答卷。我认为①______________。因为②______________，③______________。所以，我们应该④______________。让青春收获辽阔与丰盈，绽放出最动人的光彩！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 7．小语把本学期与“行”相关的古诗文辑录到了一起，请补充完整。（8分） （1）独行：谁见幽人独往来，_____________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （2）远行：此地一为别，_____________。（李白《送友人》） （3）逆行：___________，道阻且长。（《蒹葭》） （4）苦行：夜来城外一尺雪，___________。（白居易《卖炭翁》） （5）旅行：伐竹取道，下见小潭，___________。（柳宗元《小石潭记》） （6）借力而行：_____________，去以六月息者也。（《北冥有鱼》） （7）笃行：“___________，____________。”是陆游坚定不移、坚持正义的人格写照。（陆游《卜算子·咏梅》） 二、阅读（46分） （一）整本书阅读（6分） 8．根据《昆虫记》，回答下列问题。 (1)关于《昆虫记》，下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的传世作，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。 B．《昆虫记》一书的研究方法主要是实验室的解剖分析与文献查阅。 C．《昆虫记》一书中对于昆虫的形态、习性、活动和死亡的描述，处处洋溢着对自然万物的赞美。 D．《昆虫记》这本书语言诙谐，行文活泼，常用拟人的修辞手法表现昆虫世界。 (2)有人说：“《昆虫记》是一部严谨的科学著作。”也有人说：“《昆虫记》应该是一部妙趣横生的文学经典。”小南阅读了《昆虫记》一书后感叹道：“看虫是虫，看虫不是虫”，请你结合《昆虫记》具体内容，说说你对小南这句话的理解。（4分） （二）阅读下面文段，完成下面小题。（16分） 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （《礼记·大道之行也》） 【乙】 墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害。”又曰兼相爱交相利此圣王之道也。是故诸侯相爱则不野战，家主相爱则不相篡，人与人相爱则不相贼①。君臣相爱则惠忠，父子相爱则慈孝，兄弟相爱则和调。天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱，诈不欺愚。凡天下祸、篡、怨、恨可使毋起者，以②相爱生也。 （《墨子·兼爱》） 【注】①相贼：相互伤害、残害。②以：因为，由于。 9．下列选项中加点字意思相同的一项是（   ）（2分） A．讲信修睦/与朋友交而不信乎 B．男有分/自非亭午夜分 C．女有归/壮士十年归 D．谋闭而不兴/必兴天下之利 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）故人不独亲其亲，不独子其子。 （2）天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡。 11．请用“/”给下面的句子断句。（限断3处）（3分） 又 曰 兼 相 爱 交 相 利 此 圣 王 之 道 也。 12．《大道之行也》中“货恶其弃于地也，不必藏于己”所体现的社会理想，与杜甫《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”所抒发的济世情怀有相通之处吗？请简要分析。（3分） 13．中国文化崇尚“和”，“和”被看作修德养性的关键，也被认为是社会交往的准绳。在讨论“如何构建和谐社会”时，有同学认为只要完善法律就能实现和谐。请结合【甲】【乙】两文，谈谈你的看法。（4分） （三）阅读下面选文， 完成下面小题。（9分） 【材料一】 “和”，《说文解字》给的解释是“呀，相应也。从口，禾声。”形声字。“和”字最早写作“味”，不仅字义与口相关，部首顺序方面，口也在前，所以，这个字归在“口”部，未归在“禾”部，现代汉语201部部首检字法，仍将其归在“口”部。 出现在青铜铭文中的汉字“和”由一棵植物与一张口组成。较之更早的古汉语中，“和”（龢）字由“禾”与“龠”（读作yuè）构成，“禾”指示“和”的发音，“龠”表征“和”的含义。其中，作为象形文字的“龠”在甲骨文中，指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。《说文解字》中记载：“龠，乐之竹管三孔，以和众声也。”即“龠”是一种有着三个孔的竹子做成的乐器，能够与其他乐声相协调。 【材料二】 “和”与音乐密切相关，如《庄子·天下》所言：“《乐》以道和。”在现实生活中，真正的音乐不是一个声音的简单重复，必然是不同声调、音频的有机结合。如此，人们对“和”的理解也就由单纯的乐器拓展开来，意味着一种不同元素的协调、结合过程。 在古代，音乐是社会仪式的一部分。所谓礼乐，音乐与礼仪是紧密结合的，两者共同确立了“和”：“乐者，天地之和也。礼者，天地之序也。和故百物皆化。序故群物皆别。”“乐”与“礼”共同构造了和谐状态。正是在这一意义上，《论语》强调了“礼”与“和”的关联：“礼之用，和为贵。” 【材料三】 “和”的深化和拓展 “和”的传统理解 “和”的内涵 人性品质的角度 “和”是人们经过内外兼修之后达成的一种内在均衡的状态。 崇高美德的角度 “和”有别于“同”， 是一种最为重要的美德。 行政统治的角度 “和”不仅是一种个人美德， 更是一种事关国家兴亡的政治德行。 道德教化的角度 “和”是国家实施道德教化、个人进行道德修习的一项重要内容和主要目的。 精神动力的角度 “和”不仅是一种均衡的状态或最高的德行，其本身还是推动道德实践的精神动力。 【材料四】 中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲理的成语。这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字。中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。当前，中国特色社会主义事业蓬勃发展，中共中央将和谐纳入社会主义本质属性之中，明确提出了构建社会主义和谐社会的决定，“和”的内涵和思想在当代有了新的提升和扩展。 “和”是中国社会的主题字，是一个美好的字，是家和、国和、世界大和、天地人和……家和万事兴，国和乾坤定。假如我们人类能遵从“和”的原则，用行动为自然、社会、世界付出真诚的爱与“和”，有一天我们一定能谛听到“人神以和”的乐音，迎来一个如天籁般美丽祥和的世界。 14．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（   ）（2分） A．“和”是形声字，古汉语中“和”字由“禾”与“龠”构成，“禾”指示发音，“龠”表含义。 B．在古代，音乐是社会仪式的一部分。所谓礼乐，“礼”所表现的是天地间的和谐，“乐”所表现的是天地间的秩序。 C．“和”的思想广泛，从道德教化的角度看，“和”是国家实施道德教化、个人进行道德修习的一项重要内容。 D．中国文化崇尚“和”，“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。 15．请同学们联系材料二、材料三，完成下面图表。（3分） 16．家和万事兴，人和百业旺。同学们，我们生活在一个和平的国度，一个和谐的校园，但有时还是会不可避免的与人发生矛盾。你的朋友小文在与同学发生矛盾后，非常愤怒，找你帮助他与同学“理论”，结合材料四相关内容的理解，你将如何开导他？  （4分） （四）阅读下面的文字，完成下面小题。（15分） 母亲的报纸 何小琼 ①从我记事起，每逢临近春节，母亲就会异常忙碌。不仅要准备年货，还要完成一项在我们家极具“仪式感”的事情——给远方的亲戚朋友寄报纸。 ②母亲的报纸，其实是她这一年在单位内部报纸上发表的所有文章的集合。母亲在一家国企做宣传工作，负责单位的内部小报。工作之余，她喜欢写一些散文、随笔，记录生活的点滴。这些小文章，时不时地会被印成铅字，散发着淡淡的墨香。母亲会像宝贝一样，把它们剪下来，工工整整地贴在一个旧的大笔记本上。到了年底，她就会把这些“宝贝”精心挑选出来，按照日期排列好，拿去复印社复印上几十份，然后像寄贺年卡一样，夹在一张写满祝福的信里，寄给天南海北的亲朋好友。 ③在我看来，这实在是一件既麻烦又有些“迂腐”的事。复印要花钱，寄信要贴邮票，还要一封封地手写地址和祝福语，费时费力。我曾不解地问母亲：“妈，现在都发电子邮件了，谁还看这个？再说，不就是几篇豆腐块文章吗，至于这么兴师动众？”母亲听了，并不恼，只是微微笑着，用手指点着我的额头说：“你不懂。这叫‘近况汇报’，是让亲戚朋友们知道，这一年我们都好好的，日子过得有滋味。” ④起初，我并不认同母亲的解释。直到那一年，我高考落榜，把自己关在房间里，不吃不喝，觉得整个世界都坍塌了。母亲没有过多地安慰我，只是在一个午后，轻轻推开我的房门，将厚厚一沓纸放在我的书桌上。那是她保存了多年的、她自己的“报纸”。 ⑤我随手翻开一本，纸张已经泛黄，但上面的字迹依然清晰。其中有一篇写于1992年的文章，题目叫《那一盏灯》。文中写道：“工厂效益不好，我和爱人面临着下岗的危机。看着怀里嗷嗷待哺的女儿，心里像压了一块巨石。夜里，辗转难眠，看着窗外别人家温暖的灯火，我问自己，属于我的那盏灯在哪里？……后来，我决定拿起笔，用文字记录下生活的苦与乐。文字，就像黑夜里的一盏灯，虽微弱，却足以照亮我前行的路。” ⑥我一页页地翻下去，仿佛看到了母亲几十年的人生路。我看到了她因为工作出色被表扬时的喜悦（《那一朵大红花》）；看到了她因为我的第一次喊“妈妈”而流下的幸福泪水（《第一声呼唤》）；也看到了她在姥姥去世后，独自走在回乡路上的悲伤与坚强（《回乡的路》）……母亲的文字朴实无华，没有华丽的辞藻，但每一个字都是从心里流淌出来的。 ⑦翻到最后一页，是我考上县里重点初中那年，她写的一篇《孩子，你慢慢来》。文中写道：“孩子要离开家住校了。看着他小小的背影背着大大的书包，我的眼泪忍不住掉下来。我知道，他终将飞向更广阔的天空，而我唯一能做的，就是用我的文字，为他筑一个温暖的巢。等他想家的时候，随时可以回来看看。” ⑧泪水模糊了我的双眼。那一刻我才明白，母亲寄出去的，哪里是什么报纸？她寄出的，是她一整年的时光，是她对生活全部的挚爱，是她那一颗永远牵挂着亲友、热爱着生活的心。而留给我的，是她用文字为我编织的、世界上最坚固也最温暖的铠甲。 ⑨那年春节，我第一次主动帮母亲叠报纸、装信封、贴邮票。看着一封封信被投进绿色的邮筒，我的心里也仿佛被投进了一束光。母亲在一旁笑着说：“今年的‘近况汇报’，我女儿也参与了。” ⑩如今，我已经大学毕业，参加了工作。每到年底，我也会学着母亲的样子，把自己一年来发表的文章整理出来，打印成册，寄给母亲一份。电话里，母亲总是欢喜地说：“收到了，收到了！我得好好看看我女儿的‘近况汇报’。”我知道，那一份份寄出去的报纸，是两代人之间最深情的对话，它们穿越时空，把彼此的生活紧密地连接在一起。 （选自《思维与智慧》2024年第12期，有删改） 17．梳理全文情节，在下面横线上补充完整。（3分） （1） 起初，“我”不理解母亲的“仪式感”，认为寄报纸是______。 （2） ______，母亲用她历年发表的“报纸”无声地安慰“我”。 （3） 如今，“我”理解了母亲，也学会了用______的方式向母亲“汇报”。 18．请从修辞或描写的角度，赏析文中画横线的句子。（4分） 母亲听了，并不恼，只是微微笑着，用手指点着我的额头说：“你不懂。这叫‘近况汇报’，是让亲戚朋友们知道，这一年我们都好好的，日子过得有滋味。” 19．结合全文，谈谈你对第⑧段中画波浪线句子“而留给我的，是她用文字为我编织的、世界上最坚固也最温暖的铠甲”的理解。（4分） 20．文章结尾说，寄出去的报纸是“两代人之间最深情的对话”。在你与父母的相处中，是否也有类似承载着情感的“信物”？请结合你的生活经历，谈谈你的感受。（4分） 三、写作（50分） 21．请阅读下面的文字，按要求作文。 阅读可穿越时空，与先贤共叙；阅读可触摸当下，感受时代脉搏；阅读可开启未来，让梦想更丰盈。 上面的文字引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，从下面两个任务中，任选一个，完成写作。 任务一：以“少年正是读书时”为题写一篇演讲稿； 任务二：以“阅读，让我快乐”为题写一篇记叙文。 [提示和要求]（1）写出自己的真情实感，不要出现真实的校名和人名；（2）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；（3）不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷02 语 文·江苏专用 （满分120分，考试用时120分钟） 一、基础知识积累（24分） 旅游是行走的典籍，山川湖海皆为墨卷，风土人情尽是文章。学校正在开展“丈量天地，书写人生”主题研学活动，请你参与并完成下面小题。 【山水寻踪】旅游是对自然的深度阅读。黄山松在峭壁上盘桓生长，以遒劲枝干勾勒着坚韧；九寨沟的海子在绚丽的阳光里潋滟成诗，用斑斓的波光吟诵着灵秀；壶口瀑布在峡谷中奔腾怒吼，借蜿yán的河道展现着磅礴气势。我们登上泰山之巅，在云雾缥缈间丈量天地；涉足桂林漓江，于舟行碧波上阅读山水的平仄。大自然美不胜收，总在不经意间叩击心灵。 【文化探幽】旅游是与历史的跨时空对话。走进西安古城墙，触摸斑驳的城砖，那清脆的汉唐驼铃声萦绕千年；驻足令人_______的苏州园林，观赏曲径通幽的布局、移步换景的匠心，尽显古人“不出城郭而获山水之怡”的智慧；踏入敦煌莫高窟，凝视飞天壁画的飘逸衣袂，似见丝绸之路的商队携来多元文明的交融。古迹如活着的史书，待着我们去破译岁月的奥秘。 【时代新览】旅游是感受时代的生动窗口。如今，广西以AI科技点亮旅游新体验：广旅集团推出“一键游广西”智慧平台，全面升级文旅服务，增加管理效率与游客体验。“三姐伴游”文旅助手提供AI定制行程、智能导览、餐饮预订等一站式服务；北海银滩AI机器人“抱抱”，兼具导览与生态巡查功能。科技正以创新之笔续写山水人文的新篇章，让八桂大地的每一处风景既承载历史之厚重，又绽放时代之光彩。 1．请给【山水寻踪】中的加点字注音，并根据拼音写汉字。（2分） （1）绚( )丽              （2）蜿yán( ) 2．【文化探幽】中画横线处需要填入一个成语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．不知所措 B．叹为观止 C．眼花缭乱 D．雾里看花 3．从下列句子中选出一副与【文化探幽】相关的对联，在横线上填写序号。（2分） ①近水遥山皆有情         ②千柱千门映古今         ③城砖斑驳凝唐韵 ④一砖一瓦凝历史         ⑤青山绿水皆诗意         ⑥百代人文映壁墙 上联：__________________下联：_____________________ 4．【时代新览】中画横线的句子存在语病，请指出病因，并给出修改意见。（2分） 5．学校推出了研学活动的海报，请你结合活动主题，按一定的说明顺序解读海报。（4分） 6．在研学结营仪式上，同学们就“旅行的价值”举行了微演讲活动，下面是一篇演讲词，请你补充完整。（4分） 亲爱的同学们： 大家好！青春与旅行，是生命里最动人的双向奔赴。当我们踏上旅途，便是以脚步丈量天地，在天地间书写最生动的成长答卷。我认为①______________。因为②______________，③______________。所以，我们应该④______________。让青春收获辽阔与丰盈，绽放出最动人的光彩！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【答案】1．xuàn 蜒 2．B 3．④ ② 4．病因：搭配不当，修改意见：“增加管理效率与游客体验”改为“提升管理效率与游客体验”。 5．海报上方的文字“丈量天地，书写人生”点明本次研学活动的主题，天空中飞鸟灵动，增添自然意趣。海报的下半部分，以山水为背景，学生们在河畔，或观察、或触摸、或玩耍，呈现亲近自然、实践探索的画面。整体寓意鼓励学生以亲身实践去感知世界，用探索经历书写丰富人生。 6．旅行是激发创作灵感的源泉 壮丽的风景可涤荡忧虑，舒展心灵，焕发创作活力 可以邂逅新鲜事物，打破思维定式 在旅行中保持好奇与思考，于万象中捕捉灵感之光 【详解】1．本题考查字音字形。 （1）绚丽：xuàn lì，本义是指色彩灿烂美丽，语段中形容九寨沟海子在阳光照耀下色彩灿烂、光彩夺目的样子。 （2）蜿蜒：wān yán，本义是指（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子，语段中形容壶口瀑布所在的河道弯弯曲曲、绵延不绝的形态。 2．本题考查成语理解和运用。 A.不知所措：不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱； B.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点； C.眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，比喻事物复杂，无法辨清； D.雾里看花：原形容年老视力差，看东西模糊，后也比喻看事情不真切； 根据文段中苏州园林“曲径通幽的布局、移步换景的匠心”可知，是赞美其精妙，应选用“叹为观止”； 故选B。 3．本题考查对联。 ①近水遥山（并列短语）+皆有情（动宾短语），尾字“情”为平声（阳平），内容侧重自然情感。 ②千柱千门（并列短语）+映古今（动宾短语），尾字“今”为平声（阴平），内容关联建筑与古今变迁。 ③城砖斑驳（主谓短语）+凝唐韵（动宾短语），尾字“韵”为仄声（去声），内容涉及古城砖与唐代韵味。 ④一砖一瓦（并列短语）+凝历史（动宾短语），尾字“史”为仄声（上声），内容强调砖瓦承载历史。 ⑤青山绿水（并列短语）+皆诗意（动宾短语），尾字“意”为仄声（去声），内容聚焦自然诗意。 ⑥百代人文（偏正短语）+映壁墙（动宾短语），尾字“墙”为平声（阳平），内容关乎人文与古迹。 与【文化探幽】相关，应围绕历史文化古迹，④“一砖一瓦凝历史”与②“千柱千门映古今”均贴合主题，且结构对应（并列短语+动宾短语）。 从平仄规则看，对联需“仄起平收”，④尾字“史”为仄声，适合做上联；②尾字“今”为平声，适合做下联。 上联：④ 下联：② 4．本题考查病句辨析及修改。 原句“广旅集团推出‘一键游广西’智慧平台，全面升级文旅服务，增加管理效率与游客体验”存在搭配不当的语病，“增加”与“管理效率”“游客体验”均不能构成合理搭配，“管理效率”应用“提升”来修饰，“游客体验”也应用“提升”来体现改善和提高的意思。正确的修改是将“增加管理效率与游客体验”改为“提升管理效率与游客体验”，修改后的句子是“广旅集团推出‘一键游广西’智慧平台，全面升级文旅服务，提升管理效率与游客体验”。 5．本题考查对海报的解读能力，要围绕主题，有序梳理元素意义。 先看海报顶部，“丈量天地，书写人生”文字是核心主题，传递出研学活动以实践探索、积累人生体验的意图。接着看画面，上方飞鸟点缀天空，增添自然氛围；下方以山水为背景，营造广阔天地场景。再聚焦人物，学生们在河畔，通过观察、触摸等动作，展现亲身参与自然探索的过程，这对应“丈量天地”的实践；而整个互动场景，又为“书写人生”积累经历。从元素布局到内容呈现，层层呼应主题，诠释研学活动让学生亲近自然、践行成长的意义。 示例：海报以“丈量天地，书写人生”点明研学主旨。上方飞鸟增添自然生机，下半部分山水为底，学生们在河畔开展观察、触摸等实践。借自然场景与行动，鼓励学生亲身探索天地，用实践经历书写独特人生。 6．本题考查演讲词的内容补写。 紧扣“旅行的价值”，贴合青春研学语境。先看①，需提炼对旅行价值的核心看法，作为总起；②③要从不同维度（比如拓宽视野、滋养心灵、塑造品格等），用简洁事例或道理支撑①的观点，形成并列或递进逻辑；④则基于前文对旅行价值的阐述，发出青春践行旅行、拥抱成长的倡议。要注意语言契合演讲的感染力，与“以脚步丈量天地，书写成长答卷”等语境呼应，让逻辑连贯、表意清晰。 示例： ①旅行的价值，在于拓宽青春的认知与格局 ②旅行让我们跳出熟悉生活圈，见识不同风土人情，拓宽认知边界 ③旅行中遭遇的挑战与美好，能滋养心灵，让青春更具韧性与温度 ④让旅行成为青春常态，以脚步为笔，绘就成长的多彩长卷 7．小语把本学期与“行”相关的古诗文辑录到了一起，请补充完整。（8分） （1）独行：谁见幽人独往来，_____________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （2）远行：此地一为别，_____________。（李白《送友人》） （3）逆行：___________，道阻且长。（《蒹葭》） （4）苦行：夜来城外一尺雪，___________。（白居易《卖炭翁》） （5）旅行：伐竹取道，下见小潭，___________。（柳宗元《小石潭记》） （6）借力而行：_____________，去以六月息者也。（《北冥有鱼》） （7）笃行：“___________，____________。”是陆游坚定不移、坚持正义的人格写照。（陆游《卜算子·咏梅》） 【答案】缥缈孤鸿影 孤蓬万里征 溯洄从之 晓驾炭车辗冰辙 水尤清冽 抟扶摇而上者九万里 零落成泥碾作尘 只有香如故 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：缥、缈、鸿、孤、蓬、溯、洄、炭、辗、辙、冽、抟、摇、零、碾。 二、阅读（46分） （一）整本书阅读（6分） 8．根据《昆虫记》，回答下列问题。 (1)关于《昆虫记》，下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的传世作，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。 B．《昆虫记》一书的研究方法主要是实验室的解剖分析与文献查阅。 C．《昆虫记》一书中对于昆虫的形态、习性、活动和死亡的描述，处处洋溢着对自然万物的赞美。 D．《昆虫记》这本书语言诙谐，行文活泼，常用拟人的修辞手法表现昆虫世界。 (2)有人说：“《昆虫记》是一部严谨的科学著作。”也有人说：“《昆虫记》应该是一部妙趣横生的文学经典。”小南阅读了《昆虫记》一书后感叹道：“看虫是虫，看虫不是虫”，请你结合《昆虫记》具体内容，说说你对小南这句话的理解。（4分） 【答案】(1)B (2)小南这句话揭示了《昆虫记》的双重特质：它既是一部严谨的科学著作，又是一部妙趣横生的文学经典；既有科学的“真”，又有人文的“善”与“美”,这正是《昆虫记》被誉为“科学与文学完美结合的典范”的原因所在。 【详解】（1）B.《昆虫记》的研究方法主要是田野观察和实验，而非实验室解剖与文献查阅， 法布尔是在自然环境中研究活虫，而不是在实验室里对昆虫进行解剖。 （2）《昆虫记》是一部严谨的科学著作。法布尔通过长期细致的野外观察和反复实验，真实记录了昆虫的形态特征、生活习性、劳动繁衍等客观事实。比如书中详细描写蝉如何钻出地洞、圣甲虫如何制作粪球、隧蜂如何归巢等，我们看到的是昆虫作为生物学对象的本来面貌； 同时，《昆虫记》中法布尔以人性观照虫性，又以虫性反观社会人生，昆虫的行为被赋予了人文内涵，如写蝉的歌唱，展现的是“哪怕没有掌声与观众，我也会吟唱完这场”的为自己而活的精神；写隧蜂外婆甘愿在洞口做门卫守护后代，讴歌了母爱的无私与奉献；写螳螂、蝎子等昆虫残忍的婚俗，折射出对生命伦理的思考；昆虫成了人性的镜子，法布尔从昆虫身上看见人性，我们看到的不仅是虫，更是对生命、社会、道德的深刻思考，这部作品是科学与文学完美结合的典范。 （二）阅读下面文段，完成下面小题。（16分） 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （《礼记·大道之行也》） 【乙】 墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害。”又曰兼相爱交相利此圣王之道也。是故诸侯相爱则不野战，家主相爱则不相篡，人与人相爱则不相贼①。君臣相爱则惠忠，父子相爱则慈孝，兄弟相爱则和调。天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱，诈不欺愚。凡天下祸、篡、怨、恨可使毋起者，以②相爱生也。 （《墨子·兼爱》） 【注】①相贼：相互伤害、残害。②以：因为，由于。 9．下列选项中加点字意思相同的一项是（   ）（2分） A．讲信修睦/与朋友交而不信乎 B．男有分/自非亭午夜分 C．女有归/壮士十年归 D．谋闭而不兴/必兴天下之利 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）故人不独亲其亲，不独子其子。 （2）天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡。 11．请用“/”给下面的句子断句。（限断3处）（3分） 又 曰 兼 相 爱 交 相 利 此 圣 王 之 道 也。 12．《大道之行也》中“货恶其弃于地也，不必藏于己”所体现的社会理想，与杜甫《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”所抒发的济世情怀有相通之处吗？请简要分析。（3分） 13．中国文化崇尚“和”，“和”被看作修德养性的关键，也被认为是社会交往的准绳。在讨论“如何构建和谐社会”时，有同学认为只要完善法律就能实现和谐。请结合【甲】【乙】两文，谈谈你的看法。（4分） 【答案】9．A 10．（1）因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。 （2）天下的人都相爱，强大的不压迫弱小的，人多的不劫掠人少的。 11．又曰/兼相爱/交相利/此圣王之道也。 12．有相通之处。两者都体现了关爱他人、济世为民的理想，前者追求财物共享的大同社会，后者渴望天下寒士有居所，均蕴含着“公而忘私”的情怀。 13．仅完善法律不足以实现和谐。【甲】文强调“选贤与能，讲信修睦”，【乙】文倡导“兼相爱，交相利”，可见和谐社会还需道德教化、仁爱互助，法律与道德相辅相成。 【导语】两文通过“大同社会”与“兼爱”思想的对比，展现了中国古代对理想社会的不同构想。甲文以“天下为公”为核心，描绘了财产公有、人尽其才的和谐社会；乙文则强调“兼相爱”的伦理观，主张通过普遍关爱消除社会矛盾。两文语言凝练，思想深刻，既体现了先秦散文的质朴风格，又蕴含着中华文化“和”的核心理念。 9．本题考查对文言实词含义的辨析。 A.相同，都是名词，诚信； B.名词，职分/名词，时分； C.动词，出嫁/动词，返回； D.动词，兴起/动词，兴办； 故选A。 10．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。注意重点词： （1）故，所以；独，只；第一个“亲”，动词，以……为亲；第二个“亲”，名词，指父母；第一个“子”，动词，以……子；第二个“子”，名词，指子女。 （2）之，的；皆，都；执，压迫；劫，劫掠；寡，人少。 11．本题考查文言文断句能力。 “又曰兼相爱交相利此圣王之道也”的意思是“又说：‘彼此相爱，互相获利，这是圣明君主的治国之道’”。“又曰”后应断开；“兼相爱”“交相利”为并列短语，中间需断开；“此圣王之道也”为判断句，单独成句。 故断句为：又曰/兼相爱/交相利/此圣王之道也。 12．本题考查对文章内容与诗句思想内涵的比较分析。 “货恶其弃于地也，不必藏于己”体现的是大同社会中财物共享、不私藏，关爱他人的理想； 杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”抒发了希望天下贫寒之士都有住所的济世情怀。 二者都蕴含着对他人的关怀，追求社会资源的公平共享，体现了仁爱、大同的思想，因此有相通之处。 13．本题考查对文章主旨的理解及联系现实的拓展思考。 【甲】文强调“天下为公”“讲信修睦”，依靠道德修养和社会共识构建和谐；【乙】文主张“兼相爱”，认为人与人相爱能消除祸乱，强调仁爱之心的重要性。完善法律只是外在约束，而和谐社会的构建还需要人们内心的道德自觉、互相关爱、讲信修睦，只有将法律与道德结合，才能实现真正的和谐，因此仅靠完善法律不能实现和谐社会。 【点睛】参考译文： 【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但（愿意多出力）不一定是为了自己的私利。因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生，所以大门都不用关上了。这就叫做理想社会。 【乙】墨子说：“仁人处理事务的原则，一定是兴办对天下有利的事，除去对天下有害的事。”又说：“彼此相爱，互相获利，这是圣明君主的治国之道。”因此诸侯相爱，就不会在野外作战；家族宗主相爱，就不会互相争夺；人与人相爱，就不会互相残害。君臣相爱，就会施惠、忠诚；父子相爱，就会慈爱、孝顺；兄弟相爱，就会和睦、协调。天下的人都相爱，强大的不压迫弱小的，人多的不劫掠人少的，富有的不欺侮贫穷的，高贵的不傲视低贱的，狡诈的不欺骗愚笨的。凡是天下的祸患、争夺、怨恨、仇恨可以使它们不产生，都是因为相爱啊。 （三）阅读下面选文， 完成下面小题。（9分） 【材料一】 “和”，《说文解字》给的解释是“呀，相应也。从口，禾声。”形声字。“和”字最早写作“味”，不仅字义与口相关，部首顺序方面，口也在前，所以，这个字归在“口”部，未归在“禾”部，现代汉语201部部首检字法，仍将其归在“口”部。 出现在青铜铭文中的汉字“和”由一棵植物与一张口组成。较之更早的古汉语中，“和”（龢）字由“禾”与“龠”（读作yuè）构成，“禾”指示“和”的发音，“龠”表征“和”的含义。其中，作为象形文字的“龠”在甲骨文中，指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。《说文解字》中记载：“龠，乐之竹管三孔，以和众声也。”即“龠”是一种有着三个孔的竹子做成的乐器，能够与其他乐声相协调。 【材料二】 “和”与音乐密切相关，如《庄子·天下》所言：“《乐》以道和。”在现实生活中，真正的音乐不是一个声音的简单重复，必然是不同声调、音频的有机结合。如此，人们对“和”的理解也就由单纯的乐器拓展开来，意味着一种不同元素的协调、结合过程。 在古代，音乐是社会仪式的一部分。所谓礼乐，音乐与礼仪是紧密结合的，两者共同确立了“和”：“乐者，天地之和也。礼者，天地之序也。和故百物皆化。序故群物皆别。”“乐”与“礼”共同构造了和谐状态。正是在这一意义上，《论语》强调了“礼”与“和”的关联：“礼之用，和为贵。” 【材料三】 “和”的深化和拓展 “和”的传统理解 “和”的内涵 人性品质的角度 “和”是人们经过内外兼修之后达成的一种内在均衡的状态。 崇高美德的角度 “和”有别于“同”， 是一种最为重要的美德。 行政统治的角度 “和”不仅是一种个人美德， 更是一种事关国家兴亡的政治德行。 道德教化的角度 “和”是国家实施道德教化、个人进行道德修习的一项重要内容和主要目的。 精神动力的角度 “和”不仅是一种均衡的状态或最高的德行，其本身还是推动道德实践的精神动力。 【材料四】 中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲理的成语。这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字。中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。当前，中国特色社会主义事业蓬勃发展，中共中央将和谐纳入社会主义本质属性之中，明确提出了构建社会主义和谐社会的决定，“和”的内涵和思想在当代有了新的提升和扩展。 “和”是中国社会的主题字，是一个美好的字，是家和、国和、世界大和、天地人和……家和万事兴，国和乾坤定。假如我们人类能遵从“和”的原则，用行动为自然、社会、世界付出真诚的爱与“和”，有一天我们一定能谛听到“人神以和”的乐音，迎来一个如天籁般美丽祥和的世界。 14．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（   ）（2分） A．“和”是形声字，古汉语中“和”字由“禾”与“龠”构成，“禾”指示发音，“龠”表含义。 B．在古代，音乐是社会仪式的一部分。所谓礼乐，“礼”所表现的是天地间的和谐，“乐”所表现的是天地间的秩序。 C．“和”的思想广泛，从道德教化的角度看，“和”是国家实施道德教化、个人进行道德修习的一项重要内容。 D．中国文化崇尚“和”，“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。 15．请同学们联系材料二、材料三，完成下面图表。（3分） 16．家和万事兴，人和百业旺。同学们，我们生活在一个和平的国度，一个和谐的校园，但有时还是会不可避免的与人发生矛盾。你的朋友小文在与同学发生矛盾后，非常愤怒，找你帮助他与同学“理论”，结合材料四相关内容的理解，你将如何开导他？  （4分） 【答案】14．B 15．A音乐 B人性品质 C“和”不仅是一种均衡的状态或最高的德行，其本身还是推动道德实践的精神动力。 16．示例：小文，“和”是修德养性的关键。我们要遵从“和”的原则，用行动为校园和谐做出贡献。遇到矛盾时，我们要冷静理智，多反思自己的不足，学会宽容，这样才能处理好人际关系，我们的生活才能更加美好。 【解析】14．本题考查对材料内容理解分析。 B.有误，材料二第二段原文是“乐者，天地之和也。礼者，天地之序也”，即“乐”所表现的是天地间的和谐，“礼”所表现的是天地间的秩序。因此本项关于“礼”“乐”的说法颠倒。故选B。 15．本题考查材料信息的提取。 根据材料二第一段“‘和’与音乐密切相关”可知，A应填“音乐”。 根据材料三表格中“人性品质的角度‘和’是人们经过内外兼修之后达成的一种内在均衡的状态”可知，B应填“人性品质”。 根据材料三表格中“精神动力的角度‘和’不仅是一种均衡的状态或最高的德行，其本身还是推动道德实践的精神动力”可知，C应填“‘和’不仅是一种均衡的状态或最高的德行，其本身还是推动道德实践的精神动力”。 16．本题考查材料阅读运用。 要求劝说与别人发生矛盾后的同学。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说与同学发生矛盾感到愤怒想要你帮助他去与同学“理论”的小文，应围绕如何正确的处理矛盾展开劝说，注意劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。要求结合材料四相关内容的理解进行劝说。如结合材料四中第一段的“‘和’既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳”，可从同学间的交往要和谐，要友好相处等进行劝说。 示例：小文，遇到问题我们应该用正确的方式去解决。“和”是社会交往的准绳，也是同学们相处的原则。如果与同学发生矛盾，可以寻求老师的帮助。武力是不能解决问题的，只能激发矛盾，甚至造成不可挽回的错误。和谐校园需要每一个人为之努力，你说对吗？ （四）阅读下面的文字，完成下面小题。（15分） 母亲的报纸 何小琼 ①从我记事起，每逢临近春节，母亲就会异常忙碌。不仅要准备年货，还要完成一项在我们家极具“仪式感”的事情——给远方的亲戚朋友寄报纸。 ②母亲的报纸，其实是她这一年在单位内部报纸上发表的所有文章的集合。母亲在一家国企做宣传工作，负责单位的内部小报。工作之余，她喜欢写一些散文、随笔，记录生活的点滴。这些小文章，时不时地会被印成铅字，散发着淡淡的墨香。母亲会像宝贝一样，把它们剪下来，工工整整地贴在一个旧的大笔记本上。到了年底，她就会把这些“宝贝”精心挑选出来，按照日期排列好，拿去复印社复印上几十份，然后像寄贺年卡一样，夹在一张写满祝福的信里，寄给天南海北的亲朋好友。 ③在我看来，这实在是一件既麻烦又有些“迂腐”的事。复印要花钱，寄信要贴邮票，还要一封封地手写地址和祝福语，费时费力。我曾不解地问母亲：“妈，现在都发电子邮件了，谁还看这个？再说，不就是几篇豆腐块文章吗，至于这么兴师动众？”母亲听了，并不恼，只是微微笑着，用手指点着我的额头说：“你不懂。这叫‘近况汇报’，是让亲戚朋友们知道，这一年我们都好好的，日子过得有滋味。” ④起初，我并不认同母亲的解释。直到那一年，我高考落榜，把自己关在房间里，不吃不喝，觉得整个世界都坍塌了。母亲没有过多地安慰我，只是在一个午后，轻轻推开我的房门，将厚厚一沓纸放在我的书桌上。那是她保存了多年的、她自己的“报纸”。 ⑤我随手翻开一本，纸张已经泛黄，但上面的字迹依然清晰。其中有一篇写于1992年的文章，题目叫《那一盏灯》。文中写道：“工厂效益不好，我和爱人面临着下岗的危机。看着怀里嗷嗷待哺的女儿，心里像压了一块巨石。夜里，辗转难眠，看着窗外别人家温暖的灯火，我问自己，属于我的那盏灯在哪里？……后来，我决定拿起笔，用文字记录下生活的苦与乐。文字，就像黑夜里的一盏灯，虽微弱，却足以照亮我前行的路。” ⑥我一页页地翻下去，仿佛看到了母亲几十年的人生路。我看到了她因为工作出色被表扬时的喜悦（《那一朵大红花》）；看到了她因为我的第一次喊“妈妈”而流下的幸福泪水（《第一声呼唤》）；也看到了她在姥姥去世后，独自走在回乡路上的悲伤与坚强（《回乡的路》）……母亲的文字朴实无华，没有华丽的辞藻，但每一个字都是从心里流淌出来的。 ⑦翻到最后一页，是我考上县里重点初中那年，她写的一篇《孩子，你慢慢来》。文中写道：“孩子要离开家住校了。看着他小小的背影背着大大的书包，我的眼泪忍不住掉下来。我知道，他终将飞向更广阔的天空，而我唯一能做的，就是用我的文字，为他筑一个温暖的巢。等他想家的时候，随时可以回来看看。” ⑧泪水模糊了我的双眼。那一刻我才明白，母亲寄出去的，哪里是什么报纸？她寄出的，是她一整年的时光，是她对生活全部的挚爱，是她那一颗永远牵挂着亲友、热爱着生活的心。而留给我的，是她用文字为我编织的、世界上最坚固也最温暖的铠甲。 ⑨那年春节，我第一次主动帮母亲叠报纸、装信封、贴邮票。看着一封封信被投进绿色的邮筒，我的心里也仿佛被投进了一束光。母亲在一旁笑着说：“今年的‘近况汇报’，我女儿也参与了。” ⑩如今，我已经大学毕业，参加了工作。每到年底，我也会学着母亲的样子，把自己一年来发表的文章整理出来，打印成册，寄给母亲一份。电话里，母亲总是欢喜地说：“收到了，收到了！我得好好看看我女儿的‘近况汇报’。”我知道，那一份份寄出去的报纸，是两代人之间最深情的对话，它们穿越时空，把彼此的生活紧密地连接在一起。 （选自《思维与智慧》2024年第12期，有删改） 17．梳理全文情节，在下面横线上补充完整。（3分） （1） 起初，“我”不理解母亲的“仪式感”，认为寄报纸是______。 （2） ______，母亲用她历年发表的“报纸”无声地安慰“我”。 （3） 如今，“我”理解了母亲，也学会了用______的方式向母亲“汇报”。 18．请从修辞或描写的角度，赏析文中画横线的句子。（4分） 母亲听了，并不恼，只是微微笑着，用手指点着我的额头说：“你不懂。这叫‘近况汇报’，是让亲戚朋友们知道，这一年我们都好好的，日子过得有滋味。” 19．结合全文，谈谈你对第⑧段中画波浪线句子“而留给我的，是她用文字为我编织的、世界上最坚固也最温暖的铠甲”的理解。（4分） 20．文章结尾说，寄出去的报纸是“两代人之间最深情的对话”。在你与父母的相处中，是否也有类似承载着情感的“信物”？请结合你的生活经历，谈谈你的感受。（4分） 【答案】17．费时费力（麻烦又“迂腐”） “我”高考落榜后 给母亲寄自己的“报纸” 18．示例一（描写角度）：运用了神态描写（微笑）和动作描写（用手指点着额头），生动形象地写出了母亲在被女儿不理解时的慈爱、包容，以及她对这份“仪式感”的珍视和坚持。 示例二（语言角度）：母亲的语言质朴而深情。“近况汇报”这个说法，既幽默又充满温情，她用“好好的”“有滋味”这样简单的词语，道出了她对亲友最真挚的祝福和对生活的热爱。（意对即可） 19．“铠甲”在这里是一种比喻，指保护自己、抵御外界伤害的力量。母亲用文字记录下的不仅是她的人生经历，更是她在面对生活苦难时的坚韧与乐观。这无形的精神力量，在“我”遭受挫折（高考落榜）时，给了“我”莫大的安慰和鼓励，让“我”学会了如何面对生活的磨难，变得坚强。 20．示例：我家的“信物”是父亲给我做的木工小板凳。小时候父亲总是给我做各种小玩具，那个小板凳陪我度过了整个童年。后来我外出求学，它就一直放在我的书桌下。每次看到它，就能想起父亲在灯下刨木花的背影，和那份沉默却厚重的父爱。它就像母亲的报纸一样，是我们父子之间无声的对话。 【导语】本文以“母亲的报纸”为线索，串联起母亲的生活坚守、对亲友的牵挂与母女间的深情。文章叙事细腻，从母亲年末寄报纸的仪式感，到“我”从不解到理解的转变，层层递进。母亲的文字朴实无华，却藏着对生活的热爱、对困境的坚韧，报纸不仅是她的精神寄托，更是亲情与牵挂的载体。结尾“我”传承母亲的做法，升华了主题，于平凡小事中写出人间温情与生命传承，情感真挚动人。 【详解】17．根据第③段第一句可知，“我”觉得母亲寄报纸既需要花钱复印、贴邮票，还要一封封地手写地址和祝福语，既耗费时间又耗费精力，因此认为这件事既麻烦又有些“迂腐”。 根据第④段可知，“我”高考落榜后，把自己关在房间里不吃不喝，陷入绝望之中，母亲没有过多安慰，而是将她保存多年的“报纸”放在“我”的书桌上，用这种无声的方式开导“我”。 根据第⑩段可知，“我”大学毕业参加工作后，学着母亲的样子，把自己一年来发表的文章整理出来、打印成册，寄给母亲一份，用寄“报纸”这种方式向母亲汇报自己的近况。 18．描写角度：根据第③段第二、三句可知，面对“我”不解的质问，母亲没有生气，而是“微微笑着”，还用手指轻点“我”的额头，这些神态和动作描写，细致展现出母亲面对女儿不理解时的温和与包容，也藏着她对寄报纸这份“仪式感”的坚定与珍视，没有丝毫动摇。 语言角度：根据第③段第三句母亲所说的话可知，母亲将寄报纸称作“近况汇报”，语言质朴无华却饱含温情，“好好的”“有滋味”这两个简单的表述，既通俗地解释了寄报纸的意义，也真切道出了她对亲友的牵挂与祝福，更体现出她对生活的热爱与热忱。 19．根据第⑧段内容可知，句中的“铠甲”运用了比喻的修辞手法，指能保护“我”、让“我”抵御挫折与困境的精神力量。 根据第④段可知，“我”高考落榜、陷入绝望时，母亲用她历年发表的“报纸”安慰“我”，让“我”看到了她的人生历程与精神力量。 根据第⑤段可知，母亲在面临下岗危机、生活艰难时，用文字照亮前行的路，她的文字里藏着面对苦难的坚韧与乐观，这是她留给“我”的精神养分。 根据第⑥⑦段可知，母亲的文字记录了她的喜怒哀乐、坚强与温情，这份力量在“我”遭遇挫折时给予“我”安慰和勇气，让“我”学会坚强面对磨难，就像铠甲一样，既坚固又温暖，守护“我”成长。 20．作答时，要确定承载情感的“信物”，需选取自己与父母相处中，具有特殊意义、能体现亲情的具体物件，如板凳、台灯等、茶杯。然后，挖掘“信物”背后的情感，突出父母的关爱、牵挂，以及自己对父母情感的理解与传承，体现“深情对话”的内涵。注意融入细节描写，增强真情实感。 示例：在我与父母的相处中，承载着我们深情的“信物”是一本旧相册。相册里，是我从小到大的照片，有襁褓中的懵懂，有孩童时的嬉闹，也有青春期的青涩，每一张照片背后，都藏着父母的陪伴与牵挂。小时候，父母总爱用相机记录我的点滴，每一张照片都是他们精心挑选、细心粘贴，相册的扉页上，还写着他们对我成长的期许。曾经的我，总觉得这本相册不起眼，甚至嫌它占地方，直到长大后离家求学，每次翻看相册，都能感受到父母藏在照片里的温柔与爱意。这本旧相册，没有华丽的装饰，却承载着父母十几年的深情，它就像一座桥梁，连接着我与父母的牵挂，每次翻看，都像是与父母进行一场无声却温暖的对话，让我明白，父母的爱，一直藏在这些细微的物件里，从未缺席。 三、写作（50分） 21．请阅读下面的文字，按要求作文。 阅读可穿越时空，与先贤共叙；阅读可触摸当下，感受时代脉搏；阅读可开启未来，让梦想更丰盈。 上面的文字引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，从下面两个任务中，任选一个，完成写作。 任务一：以“少年正是读书时”为题写一篇演讲稿； 任务二：以“阅读，让我快乐”为题写一篇记叙文。 [提示和要求]（1）写出自己的真情实感，不要出现真实的校名和人名；（2）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；（3）不少于600字。 【答案】例文一： 少年正是读书时 亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“少年正是读书时”。 “阅读可穿越时空，与先贤共叙；阅读可触摸当下，感受时代脉搏；阅读可开启未来，让梦想更丰盈。”在我们的成长道路上，阅读是一盏明灯，照亮前行的方向；是一把钥匙，打开知识的宝库；是一艘帆船，引领我们驶向远方。 少年时期，是我们身心快速发展的阶段，也是我们求知欲最为旺盛的时候。在这个黄金时期，读书对我们来说，有着不可替代的作用。 读书，能让我们穿越时空，与古圣先贤对话。当我们翻开《论语》，仿佛能看到孔子和他的弟子们在杏坛之下讲学论道的场景，“学而不思则罔，思而不学则殆”，教会我们学习的方法和思考的重要性；读《史记》，我们如同置身于波澜壮阔的历史长河中，见证着项羽的霸气、刘邦的谋略，感受着历史的风云变幻。这些经典之作，承载着古人的智慧和思想，让我们站在巨人的肩膀上，看得更远，想得更深。 读书，还能让我们触摸当下，感受时代的脉搏。我们阅读当代的文学作品、新闻报道、学术著作等，了解社会的发展、科技的进步、人们的生活百态。从这些文字中，我们知道了科技创新给生活带来的巨大改变，感受到了社会公益事业的温暖力量，也关注到了全球面临的环境问题等。这让我们明白，自己作为新时代的少年，肩负着怎样的责任和使命。 读书更是开启未来的钥匙，让我们的梦想更加丰盈。每一本好书，都像是一颗梦想的种子，在我们的心中生根发芽。通过阅读，我们看到了不同的人生轨迹，了解到了各种职业的魅力，从而激发了自己内心深处的梦想。也许我们梦想成为一名作家，用文字书写人间百态；也许我们想成为一名科学家，为人类的进步贡献力量；又或许我们渴望成为一名教师，培育祖国的花朵。而读书，就是实现这些梦想的基石，它让我们不断积累知识，提升能力，为未来的道路做好准备。 同学们，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”少年时光短暂而宝贵，让我们珍惜每一分每一秒，多读书，读好书。让书籍成为我们成长的伙伴，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。 让我们在读书中汲取营养，在读书中茁壮成长，在读书中追逐梦想，书写属于我们的精彩人生！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 例文二： 阅读，让我快乐 书籍，是我生活中的良师益友，阅读，则是我最喜爱的活动。每当我翻开一本书，就仿佛进入了一个全新的世界，在这个世界里，我能感受到无尽的快乐。 记得小时候，我最喜欢的就是妈妈给我讲睡前故事。那些充满奇幻色彩的童话，像《白雪公主》《小红帽》，让我沉浸在美好的想象中。我会为白雪公主的善良而感动，为小红帽的勇敢而喝彩。在那些温馨的夜晚，听着故事进入梦乡，我觉得无比快乐。 随着年龄的增长，我开始自己阅读书籍。《西游记》是我接触的第一本长篇小说。孙悟空的神通广大、猪八戒的憨态可掬、沙和尚的忠厚老实以及唐僧的执着，都深深吸引着我。我跟着他们一起踏上取经之路，历经九九八十一难。当他们最终取得真经时，我也仿佛经历了一场奇妙的冒险，心中满是喜悦和满足。 上了中学，我开始阅读一些文学名著。《简·爱》中简·爱那独立、自尊、追求平等的精神让我敬佩不已。她虽然出身贫寒，遭遇坎坷，但始终坚守自己的内心，勇敢地追求自己的爱情和幸福。从她的身上，我学到了要做一个坚强、独立的人。阅读这本书，不仅让我感受到了文学的魅力，更让我在精神上得到了成长，这种快乐是无法言喻的。 阅读不仅让我在精神世界中畅游，也给我的现实生活带来了很多快乐。在学校的读书分享会上，我能够自信地和同学们分享自己的读书心得。我们一起讨论书中的情节、人物，交流各自的感悟。在这个过程中，我结识了很多志同道合的朋友，我们一起探讨问题，互相推荐好书，这种因阅读而产生的友谊让我倍感珍贵。 阅读，就像一把神奇的钥匙，为我打开了一扇扇通往不同世界的大门。在书中，我体验到了不同的人生，学到了知识，收获了成长。它让我的生活变得丰富多彩，也让我的内心充满了快乐。我知道，在未来的日子里，阅读将继续陪伴着我，成为我生活中最美好的一部分。 【详解】任务一：本题考查命题作文。 审题立意：“少年正是读书时”明确指出写作对象为“少年”，核心事件是“读书”，“正是”强调了少年时期是读书的绝佳时机。题目强调了少年阶段与读书的紧密联系。立意上，要突出少年时期读书的重要性和必要性，表达对读书的热爱与倡导。可以阐述读书对少年开阔视野、增长知识、塑造品格等方面的积极影响，呼吁少年们珍惜时光，积极投身读书。具体可以从少年读书对个人成长的意义方面立意，比如读书能塑造品格、培养思维能力、丰富情感世界；也可从社会层面立意，阐述少年读书对于传承文化、推动社会进步的价值；还能从读书方法、营造读书氛围等角度，鼓励少年珍惜时光多读书、读好书。 选材构思：选材可从自身读书经历、名人读书故事、社会读书现象等方面入手。开篇可以引用名人名言或讲述一个因读书而改变命运的故事，引出读书的重要性。中间部分，结合自身经历，讲述读书给自己带来的收获，如读历史书籍了解历史变迁，读文学名著提升文学素养等。还可以列举一些社会现象，如图书馆里少年们认真读书的场景，对比一些沉迷网络、忽视读书的现象，进一步强调读书的意义。结尾部分，发出倡议，鼓励少年们珍惜当下，多读书、读好书，让读书成为生活的一部分。注意题干要求写一篇演讲稿，注意演讲稿的格式书写正确，语言要有感染力和鼓励性。 任务二：本题考查命题作文。 审题立意：明确写作体裁为记叙文。“阅读”是核心行为，限定了写作内容围绕阅读展开；“让我快乐”则强调阅读给自己带来的情感体验，“我”表明要用第一人称叙事。立意方向：可从阅读过程中获得的知识、情感共鸣、心灵慰藉、人生启示等方面展现快乐，突出阅读对自己生活和内心世界的积极影响，传达对阅读的热爱之情。 选材构思：选材要突出阅读带来的快乐体验。可以写自己小时候读童话书，被奇幻的故事情节吸引，沉浸在童话世界中的快乐；也可以写读科普书籍，解开疑惑时的欣喜；还可以写读经典名著，与书中人物产生共鸣，获得精神上的享受。写作时，详细描述阅读的具体场景和感受，如读到精彩处的心跳加速、读完一本书后的意犹未尽等。同时，可以穿插一些自己的思考和感悟，如从书中人物身上学到的品质，让文章更有深度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $