2025-2026学年六年级语文下学期毕业学业水平自测卷（统编版）

**基本信息** 以浙江地域文化为载体，融合非遗传承与语文核心素养，通过基础积累、分层阅读与情境写作，全面考查小升初学生综合语文能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |卷面书写|2题/5分|楷书规范书写|结合“浙江山水，千年宋韵”地域文化，强调书写美观与文化浸润| |积累与运用|7题/30分|拼音字词、病句辨析、修辞运用、名著阅读、古诗文默写|看拼音写词语融入毕业情境，古诗文情境运用联系师生情、学习困境，体现语言运用与思维能力| |阅读与鉴赏|9题/35分|文言文阅读、现代文分析、非连续性文本解读|选《凿壁借光》《囊萤夜读》激励勤奋，现代文《小巷深处的陶艺馆》渗透匠心精神，非遗材料设计研学路线，突出文化自信| |表达与写作|1题/30分|记叙文写作、文化主题表达|题目《藏在_________里的美好》引导发现生活美，“文化名片”话题结合家乡非遗（如西湖桂花糕），鼓励审美创造与文化认同|

2025-2026学年浙江省小学语文小升初模拟试卷（A卷） （考试时间：90分钟 满分：100分 统编版·浙江专用） 考生须知： 1.本试卷共四大题，20小题。卷面分5分单独计入总分。 2.答案必须写在答题卡相应位置上，写在试卷上无效。 3.全卷分“积累与运用”“阅读与鉴赏”“表达与写作”三大板块。 4.请保持卷面整洁，书写工整。 一、卷面书写（5分） 1.请用楷书将下面的句子抄写在横线上，要求正确、规范、美观，注意行款整齐。（3分） 浙江山水，钟灵毓秀。千年宋韵，今朝传承。 ___________________________________________________________________________ 2.卷面分（2分）：根据全卷书写工整程度、涂改情况综合评分。 二、积累与运用（30分） （一）基础知识积累（18分） 3.根据语境，看拼音写词语。（6分） 六年的小学时光，我们在知识的花园里（xī xì）__________，在歌声和笑声中（pái huái）__________，镌刻着童年的诗意。老师用（zhūn zhūn）__________教诲为我们点亮前行的路，我们在收获的喜悦里（xīn kuàng shén yí）__________，奔赴下一场山海。 4.下列词语中，加点字的读音和字形完全正确的一项是（ ）（2分） A. 间（jiàn）断 胆怯（què） 侵袭（xí） 翻箱倒柜（dǎo） B. 掺（cān）和 燃绕（ráo） 惊惶（huáng） 见微知著（zhù） C. 剥削（xuē） 徘徊（huái） 依偎（wēi） 焉知非福（yān） D. 搅和（huo） 栅（zhà）栏 倾（qīng）覆 万不得以（yǐ） 5.下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ）（2分） A. 杭州亚运会开幕式上，数字人点燃主火炬的一幕令人叹为观止。 B. 在良渚博物院，看着那些精美的玉器，游客们纷纷赞叹：“真是鬼斧神工啊！” C. 毕业联欢会上，同学们依依不舍，教室里充满了天伦之乐。 D. 这位同学成绩优异，性格开朗，在班级里真是“青，取之于蓝而青于蓝”。 6.按要求完成句子练习。（4分） （1）毕业之际，请你为母校写一句临别赠言，要求使用一种修辞手法。（2分） ___________________________________________________________________________ （2）将下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，把序号填在括号里。（2分） （ ）杭州西湖有着千年的文化积淀。 （ ）苏堤春晓、断桥残雪，每一处风景都有一段动人的故事。 （ ）宋代大文豪苏轼曾在此疏浚西湖，筑起了长长的苏堤。 （ ）白居易、杨万里等诗人也留下了无数赞美西湖的诗篇。 7.下列选项中，对本学期名著阅读任务表述正确的一项是（ ）（2分） A. 《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上生活了28年，他最大的优点是擅长造船。 B. 《骑鹅旅行记》中的尼尔斯原本是个勇敢善良的孩子，后来变成了一个调皮捣蛋的人。 C. 《汤姆·索亚历险记》中，汤姆和哈克在法庭上勇敢地指出了真正的凶手印第安·乔。 D. 《爱丽丝漫游奇境》的作者是英国作家马克·吐温，作品充满了奇幻的想象。 （二）古诗文积累与运用（12分） 8.根据课文内容填空。（6分） （1）少小离家老大回，___________________。（贺知章《回乡偶书》） （2）___________________，冷露无声湿桂花。（王建《十五夜望月》） （3）千锤万凿出深山，___________________。（于谦《石灰吟》） （4）___________________，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》） （5）树欲静而风不止，___________________。 （6）苟日新，____________，____________。 9.结合情境填写诗句。（6分） （1）毕业在即，小语用杜甫《春夜喜雨》中“___________________，___________________”这两句诗，赞美班主任老师像春雨一样默默滋养着同学们的成长。 （2）在学习中遇到困难时，不要轻言放弃，因为陆游在《游山西村》中告诉我们：“___________________，___________________。”困境中往往蕴藏着新的希望。 （3）有同学在毕业纪念册上写下了“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”来表达离情。老师却用王勃的诗句鼓励大家：“___________________，___________________。”真朋友不惧天涯海角。 三、阅读与鉴赏（35分） （一）古诗文阅读（10分） 阅读下面的文言文，完成10-12题。 凿壁借光 匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 10.解释下列句中加点的词。（4分） （1）邻居有烛而不逮：__________________ （2）衡乃与其佣作而不求偿：__________________ （3）资给以书：__________________ （4）夏月则练囊盛数十萤火以照书：__________________ 11.用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 ___________________________________________________________________________ 12.匡衡和车胤的读书经历给了你哪些启示？请结合自己的学习实际，至少写出两点。（3分） ___________________________________________________________________________ （二）现代文阅读（15分） 阅读下面的文章，完成13-16题。 小巷深处的陶艺馆 ①杭州城南有一条老巷子，青石板路被岁月磨得光滑发亮。巷子深处，藏着一家小小的陶艺馆。 ②这是我在六年级时的一次“非遗研学”中发现的地方。暑假，学校布置了“寻找身边的非遗”主题实践活动。我在老巷里闲逛时，看到一道半掩的木门，门楣上挂着一块木匾，写着“守土陶艺”四个字。 ③推门进去，一位满头白发的老人正坐在陶轮前。他的手沾满了泥浆，却稳稳地握着那团泥巴。陶轮旋转，泥巴在他手中慢慢长高、变圆，像被施了魔法。最终，一只碗在他掌心里安静下来。 ④“爷爷，这只碗是您变出来的吗？”我脱口而出。 ⑤老人抬起头，笑了：“不是我变出来的，是它本来就藏在泥里。我只是帮它把多余的部分去掉，让它‘醒’过来。” ⑥我蹲在旁边看了很久。他又拿起一块泥巴，一边揉一边对我说：“杭州的陶土很特别，细腻、有韧性。你看这块泥，它在地下埋了几千年，一直在等一个懂它的人。” ⑦“那您是怎么学会做陶的呢？”我问。 ⑧“十七岁进了陶艺厂，跟师父学。那时候什么都不懂，师父说，做陶如做人，要静得下心，耐得住性子。一坨泥巴，你急着要它成器，它就碎给你看；你慢慢来，它就听话。我做了五十四年了，才算摸到一点门道。” ⑨那一整个下午，我都在陶艺馆里。老人一边做陶，一边给我讲杭州陶艺的故事。原来，南宋时期的杭州，官窑烧制的青瓷曾经名扬天下。“后来这门手艺差点断了，”老人叹了口气，“好在还有人愿意守。” ⑩临走时，老人送了我一只小陶杯，杯底刻着两个字：“守一”。 ⑪“守一？”我念出声来。 ⑫“守住一件事，做到底，就是了不起。”老人的话很轻，却很清晰。 ⑬那只陶杯一直放在我的书桌上。每当写作业写到心烦时，我就看看它，想起巷子深处的那道光。 ⑭前不久，我听爸爸说，那座老巷要改造了，陶艺馆也许要搬走。 ⑮我赶紧又跑去看。 ⑯老人正把做好的陶器一件件装箱。我急急地问：“爷爷，陶艺馆要搬去哪儿？” ⑰老人不慌不忙地说：“放心吧，孩子。手艺在，人在，走到哪儿都是陶艺馆。” ⑱那一刻，我忽然懂了——有些东西是不会消失的。它也许会换一个地方，换一种形式，但只要还有人记得，有人愿意“守”，它就永远活着。 13.文章围绕“陶艺馆的老人”写了哪几件事？请用简洁的语言概括。（4分） ___________________________________________________________________________ 14.从人物描写的角度，赏析下面的句子。（3分） “他的手沾满了泥浆，却稳稳地握着那团泥巴。陶轮旋转，泥巴在他手中慢慢长高、变圆，像被施了魔法。” ___________________________________________________________________________ 15.文中老人说“做陶如做人，要静得下心，耐得住性子。”请结合上下文，谈谈你对这句话的理解。（4分） ___________________________________________________________________________ 16.文章结尾说“有些东西是不会消失的”。你觉得这里的“有些东西”指的是什么？请结合全文谈谈你的理解。（4分） ___________________________________________________________________________ （三）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成17-19题。 【材料一：浙江省非物质文化遗产名录（部分）】 杭州：西湖龙井制作技艺、张小泉剪刀锻制技艺、梁祝传说 宁波：朱金漆木雕、奉化布龙、越窑青瓷烧制技艺 温州：乐清细纹刻纸、泰顺廊桥营造技艺、瓯塑 绍兴：绍剧、绍兴黄酒酿制技艺、大禹祭典 金华：婺剧、东阳木雕、诸葛村古村落营造技艺 丽水：龙泉青瓷烧制技艺、青田石雕、遂昌昆曲十番 【材料二：非遗传承的数字化探索】 近年来，浙江省积极探索“非遗+数字化”模式。截至2025年，全省已完成312个非遗项目的数字化记录工作，建立了非遗数字资源库。同时，“浙里文化圈”线上平台累计开展非遗直播教学800余场，参与青少年超30万人次。 杭州“城市大脑”文旅系统上线了“非遗一张图”功能，市民和游客可以在地图上查找附近非遗体验点，了解非遗项目详情，预约体验课程。该功能上线一年来，已服务超50万人次。 【材料三：青少年眼中的非遗】 浙江省某市开展了“我身边的非遗”主题征文活动，以下是两名学生的片段： 小轩：我的外婆会做金华酥饼。以前我觉得这没什么了不起，直到老师告诉我们，酥饼的制作技艺是省级非遗。从那以后，我跟着外婆学做酥饼，现在已经能独立完成整套工序。外婆说，等她老了，就让我把这门手艺传下去。 小语：学校组织了“非遗研学团”，我们去参观了龙泉青瓷博物馆。我看到匠人们用一双巧手把泥土变成温润如玉的瓷器，太神奇了！我决定报名学校的陶艺社团，将来也要成为一名青瓷艺人。 17.阅读材料一，如果你设计一条“浙江非遗研学路线”，三天内参观四个不同地市的项目，你会如何安排？请写出路线并简要说明理由。（3分） ___________________________________________________________________________ 18.材料二中，浙江省为破解非遗传承困境采取了哪些措施？请概括两点。（4分） ___________________________________________________________________________ 19.结合三则材料，请你就“青少年如何参与非遗保护”提出两条建议。（3分） ___________________________________________________________________________ 四、表达与写作（30分） 20.从下面两道作文题中任选一题，完成一篇不少于450字的作文。（30分） 题目一：《藏在_________里的美好》 要求： （1）先将题目补充完整，可以填“心底”“角落”“眼神”“声音”等。 （2）写一篇记叙文，内容具体，感情真挚，有细节描写。 （3）文中不得出现真实的校名、人名。 题目二：请以“我心中最闪亮的文化名片”为话题，写一篇文章。 材料提示： 杭州有西湖、龙井茶、丝绸；宁波有藏书楼、越窑青瓷；温州有瓯塑、南戏；绍兴有黄酒、乌篷船……你的家乡一定也有值得骄傲的文化名片。 请结合自己的经历和感受，选择家乡的一处名胜、一项非遗、一种特产或一位名人，写一篇文章。可以写你对它的了解和喜爱，也可以写它带给你的故事和思考。题目自拟，不少于450字。 参考答案及评分标准（A卷） 一、卷面书写（5分） 1.（3分）抄写正确、工整、美观得3分；有错别字或涂改酌情扣分；不抄写不得分。 2.（2分）根据全卷书写整洁程度给分，涂改较多或字迹潦草扣1-2分。 二、积累与运用（30分） 3.（6分）嬉戏 徘徊 谆谆 心旷神怡（每词1.5分，错一字该词不得分。“心旷神怡”中“怡”写错扣1.5分） 4.（2分）C（A项“胆怯”应为qiè；B项“掺和”应为chān，“燃绕”应为“燃烧”；D项“万不得以”应为“万不得已”） 5.（2分）A（B项“鬼斧神工”强调作品的非凡、超自然，通常传达一种神秘和神奇的感觉，暗示了超越了人类技艺范围的高超技术，作品近乎神话传说般的美；C项“天伦之乐”专指家庭亲人；D项“青，取之于蓝而青于蓝”比喻学生超过老师，语境不当） 6.（4分）（1）示例：母校，您像一座灯塔，永远照亮我前行的路。（修辞1分，内容1分，共2分）（2）1 2 3 4（全对2分，错一个不得分） 7.（2分）C（A项鲁滨逊最大的优点是勇敢坚韧；B项尼尔斯是调皮后变善良；D项作者应是刘易斯·卡罗尔） 8.（6分）（1）乡音无改鬓毛衰 （2）中庭地白树栖鸦 （3）烈火焚烧若等闲 （4）粉骨碎身浑不怕 （5）子欲养而亲不待 （6）日日新，又日新（每空1分，错一字该空不得分） 9.（6分）（1）随风潜入夜，润物细无声 （2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村 （3）海内存知己，天涯若比邻（每空2分，错一字扣1分，扣完为止） 三、阅读与鉴赏（35分） （一）（10分） 10.（4分）（1）照到 （2）报酬 （3）资助 （4）白色薄绢做的口袋（每空1分，意思对即可） 11.（3分）匡衡就（在墙上）凿了一个洞，引来邻居家的光亮，把书映着光来读。（“穿”“引”“映”各1分） 12.（3分）启示示例：①即使条件艰苦也不能放弃学习，要主动创造条件；②勤奋刻苦是成才的关键；③要珍惜现在的学习条件，努力读书。联系实际略。（启示2分，联系实际1分） （二）（15分） 13.（4分）①“我”在研学中发现陶艺馆，看到老人做陶；②老人讲述做陶如做人的道理及杭州陶艺历史；③老人送“我”刻着“守一”的陶杯，叮嘱“守住一件事，做到底”；④老巷要改造，“我”担心陶艺馆搬走，老人坦然回应。（每点1分，意思对即可） 14.（3分）运用了动作描写和神态描写（1分）。“沾满、握、旋转”等动词准确刻画了老人做陶的娴熟姿态；“稳稳地”表现了他的专注与沉稳（1分）。生动表现了老人技艺的精湛和投入的精神品质（1分）。 15.（4分）这句话既点明了做陶需要耐心专注的品质，也揭示了做人应不急不躁、持之以恒的道理（2分）。老人用五十四年做陶的经历诠释了这一道理，“心静”“耐性”是把手艺做好的关键，也是成就一切事业的基础。联系上下文，老人正是凭着这种“静得下心、耐得住性子”的品格，才守住了这门手艺（2分）。 16.（4分）这里的“有些东西”不仅指非遗技艺（陶艺），更指坚守一门手艺的“匠心精神”，以及手艺人代代相传的热爱与信仰（2分）。无论技艺的形式、场地如何变化，只要有人愿意传承、愿意“守一”，这种文化的温度就会一直延续下去（2分）。（意思对即可） （三）（10分） 17.（3分）示例路线：第一天杭州（西湖龙井制作技艺）→第二天绍兴（绍兴黄酒酿制技艺）→第三天金华（婺剧）→第四天丽水（龙泉青瓷烧制技艺）。理由：四地市相邻，交通便利，涵盖技艺、戏剧、陶瓷等多种类型，能够较全面感受浙江非遗魅力。（路线设计1分，理由充分2分。注：题目要求三天内参观四个地市，可写第四天，或压缩为三天选三个地市，只要合理即可酌情给分） 18.（4分）①建立非遗数字资源库，推进“非遗+数字化”模式；②通过“浙里文化圈”线上平台开展非遗直播教学；③通过“非遗一张图”功能方便市民和游客查找非遗体验点。（答出两点即可，每点2分） 19.（3分）示例：①积极参与学校组织的非遗研学、体验活动，了解身边的非遗项目；②向长辈学习传统技艺，做“小传承人”；③利用网络平台宣传非遗，制作短视频或写文章分享。（写出两条，合理即可，一条1.5分） 四、表达与写作（30分） 20.评分标准： 一类（27-30分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，有细节描写。 二类（24-26分）：切合题意，中心明确，内容具体，感情真实，结构完整，语言通顺。 三类（18-23分）：基本切题，中心基本明确，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺。 四类（18分以下）：偏离题意，中心不明，内容空洞，结构混乱，语病较多。 作文范文一： 藏在角落里的美好 我家楼下有一个不起眼的角落，堆着几辆锈迹斑斑的自行车和几只旧纸箱。每次路过，我都加快脚步，觉得那里又脏又乱。 直到那个秋天的傍晚，我无意中看到角落里蹲着一个人。是小区里的王爷爷，听说他退休前是个木匠。他正在修理一辆破旧的儿童自行车。我好奇地走近，发现角落里竟然摆满了修好的玩具：小木马、滑板车、布娃娃……每一件都干干净净，像新的一样。 “王爷爷，您在这儿做什么呀？”我问。王爷爷抬起头，笑着说：“这些玩具都是邻居们扔掉的，修一修还能玩。我闲着也是闲着，就帮大家修修。”他拿起一个掉了胳膊的布娃娃，一针一线地缝起来。夕阳照在他花白的头发上，闪着金色的光。 从那以后，我也加入了王爷爷的“工作”。我帮他递工具，给修好的玩具分类。渐渐地，那个角落变得整洁了。更让我惊喜的是，小区里很多小朋友都来这里领玩具，大家脸上都笑开了花。 王爷爷说：“每个人心里都要有一道光，哪怕只照亮一个小小的角落，也是好的。”我明白了，角落里的美好，是王爷爷的善良，是他默默付出的温暖。那束光，也照进了我的心里。 作文范文二： 我心中最闪亮的文化名片——西湖边的桂花糕 如果有人问我，杭州最闪亮的文化名片是什么？我会毫不犹豫地回答：是西湖边的桂花糕。 每年秋天，西湖边的桂花开了，整座城市都浸在甜甜的香气里。妈妈总会带我去南山路的那家老店，买一盒刚出炉的桂花糕。糕是雪白的，上面撒着金黄的桂花，咬一口，软软糯糯，满嘴都是秋天的味道。 卖桂花糕的爷爷姓沈，做了四十多年的糕点。有一次我问他：“爷爷，您为什么不换个大点的店面呀？”沈爷爷笑着说：“我爷爷的爷爷就在这条街上做桂花糕。这手艺传到我这，已经第五代了。换地方容易，但换不走这条街的记忆啊。” 沈爷爷做桂花糕很讲究：糯米要浸泡一整夜，桂花要挑清晨带露水采摘的，蒸的时候火候要恰到好处，多一分则硬，少一分则塌。他说：“做糕如做人，要实在。” 去年秋天，我带着从外地来的表妹去吃桂花糕。表妹吃了一口，瞪大眼睛说：“这比我们那儿的蛋糕好吃多了！”那一刻，我特别骄傲。我忽然明白，桂花糕不仅是一道小吃，更是杭州人代代相传的匠心，是这座城市的温情。 现在，每次路过那家店，我都要买一盒。我想，这就是我心中最闪亮的文化名片——它藏在每一口香甜里，也藏在每一个杭州人的记忆里。 1 学科网（北京）股份有限公司 $