【北京专用】期末模拟卷（一）-2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷

**基本信息** 以“少年徜徉访京华”研学活动为主线，融合北京中轴线、胡同民俗、红色记忆等地方文化及人工智能科技素材，全面考查七年级语文基础运用、阅读鉴赏与表达能力，凸显文化自信与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础·运用|7题/13分|正楷书写、字词辨析、标点运用、病句修改|以研学专题串联，如“中轴探索”考“矗立”字形，“胡同徜徉”考冒号分号使用，情境真实| |古诗文阅读|3题/19分|《游山西村》默写、《望岳》“割”字赏析、《陋室铭》对比阅读|结合原宪陋室材料考精神追求，迁移拓展思维能力| |现代文阅读|2篇/22分|人工智能多文本阅读、记叙文《暗号》分析|《暗号》通过父子“鸣笛暗号”融合家庭亲情与铁路建设者精神，情感与思想性兼具| |写作|1题/40分|“成长的陪伴者”物件叙事|引导学生从书桌等物件挖掘成长故事，培养审美创造与语言表达|

2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（北京专用） 期末模拟卷（一）（解析版） （本试卷满分 100 分，考试时间 120 分钟 ） 一、基础·运用 (共13分) 夏风轻起，花木勃发，年级开展了以“少年徜徉访京华”为主题的研学活动，拟将同学们的学习收获分专题在公众号上发布。你所在的小组负责编审，请协助完成以下任务。 专题一  中轴探索 中轴线上，访古今风景。从永定门出发，感受历史的厚重开篇，那天坛的祈年殿静静chù立，与近旁先农坛的耤田遗存（“耤”同“籍”，“耤田”本义是耕作，这里指明清两代皇帝祭祀先农、举行亲耕典礼时所种的田地）俯仰相顾，演绎着“敬天法祖”的文明密码。行至三里河公园，碧波迸溅，让人们感受到另一番宁静悠闲。穿行紫禁城，仰望角楼九梁十八柱的精妙构造；登上景山万春亭，俯瞰故宫金瓦红墙的壮阔图景。来到钟鼓楼，回想暮鼓晨钟里元明清三朝的时光刻度；驻足观景台，遥思大兴国际机场与奥林匹克公园“鸟巢”南北辉映——新时代的画卷在中轴两端不断向外铺展。当我们漫步中轴，脚步丈量的不仅是空间的距离，更是时间的纵深。这条城市之脊始终以包容的胸襟，见证着古老文明与现代活力的交融共生。 1．请用正楷字书写活动主题“少年徜徉访京华”。（1分） 2．有同学对文段中某些字词的写法、使用、读音、字形有疑问。下列解说有误的一项是（   ）（2分） A．“chù立”在这里指的是“高耸地立着”，“chù”应写成“矗”。 B．“迸溅”的意思是“向四外溅”，与整句意境不相符，应改为“荡漾”。 C．“俯瞰”在这里指的是“从高处往下看”，“瞰”应读作“kàn”。 D．“漫步”在此处的意思是“没有目的而悠闲地走”，“漫”应写作“慢”。 专题二  胡同徜徉 北京胡同是鲜活的民俗文化“博物馆”，蕴藏着老北京最浓郁的民俗味儿与烟火气。小杨家胡同是小说《四世同堂》和话剧《茶馆》作者老舍的出生地，这里有些住户仍保留着老北京的传统习俗，比如在院儿里布置“天棚鱼缸石榴树”，春节贴春联，端午挂菖蒲，等等。南锣鼓巷街区同样充满了民俗风味【甲】雨儿胡同的剪纸艺人现场创作精美窗花，引得游人流连欣赏；菊儿胡同的老手艺人吆喝着制作糖人，逗得孩童驻足围观【乙】杨梅竹斜街则是体验老百姓生活气息的绝佳所在。行走其间，我们常会看到住户们在院子里趁着天儿好晒着腌菜，老人们在大树下一边聊天一边喝着茉莉花茶……徜徉在北京的胡同，感受着这里的皇家威严和百姓烟火气，人们心中满是温情。 3．结合图文来看，在文段【甲】【乙】两处依次填入标点符号，最恰当的一项是（   ）（2分） A．【甲】，    【乙】。 B．【甲】，    【乙】； C．【甲】：    【乙】。 D．【甲】：    【乙】； 4．作为这一专题的总结，文段中的画线句表达欠妥，请修改。（2分） 专题三  红色记忆 为感受革命精神，我们探访一处处旧址，在红色地标中触摸岁月的温度。北京大学旧址红楼素雅，这座家喻户晓的建筑，见证了仁人志士可歌可泣的事迹，是促进革命思想诞生的营地；中法大学旧址楼宇古朴，这处历尽沧桑的所在，铭记着先驱们锲而不舍的探索，是铺就革命事业发展的基石；《新青年》编辑部旧址院落清幽，这片凝聚智慧的天地，迸发过先辈们绘声绘色的呐喊，是点燃新文化运动的星火。这些承载着历史记忆的红色地标，共同构筑起永不褪色的精神丰碑，激励着我们在新时代奋勇前行。 5．结合语境判断，文段中加点词语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．家喻户晓 B．可歌可泣 C．锲而不舍 D．绘声绘色 6．一位同学想以对联的形式总结本专题的学习体会。请帮他选出填入横线处内容最恰当的一项（   ）（2分） 上联：抚今追昔，瞻 ① 传扬华夏 下联：正心 ② ，看少年意气驰骋神州 A．①伟大先贤    ②立志 B．①志士风华    ②立志 C．①伟大先贤    ②志向 D．①志士风华    ②志向 结语 7．下面是一位同学写的本次研学活动的结语，他想用排比句总结对三个专题的学习感受。请你帮他将横线处的文字补充完整。（2分） 游览北京中轴，我们丈量千年古都，触摸历史脉搏； 穿行胡同巷陌，我们体验民俗烟火，①____________________； ②____________________，我们瞻仰先辈印记，汲取信仰力量！ 【答案】1．少年徜徉访京华 2．D 3．C 4． 将“皇家威严和百姓烟火气”改为“传统民俗与现代生活气息” 5． D 6．B 7． 感受市井温情 探访红色旧址 【详解】1．略 2．D.漫步：指悠闲地行走，写法正确，“漫”就是“不受拘束”的意思，不需要改为“慢”。 3．C.【甲】处是总说“南锣鼓巷街区同样充满了民俗风味”，后文是具体分说，因此要用冒号“：”引出下文； 【乙】“雨儿胡同”和“菊儿胡同”这两个句子共同描述了南锣鼓巷街区的民俗风情，因此要用句号“。”来结束这一部分内容。 4．文段围绕胡同的民俗烟火展开，胡同没有“皇家威严”这一特点，原句逻辑错误，可改为：徜徉在北京的胡同，感受着这里的传统民俗与现代生活气息，人们心中满是温情。或者删去“皇家威严和”，改为： 徜徉在北京的胡同，感受着这里的百姓烟火气，人们心中满是温情。 5．A.家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。在文中用来形容北京大学旧址红楼广为人知，使用恰当； B.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。文中用来描述仁人志士的事迹，体现出这些事迹的悲壮和感人，使用恰当； C.锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。文中用来形容先驱们在革命事业探索过程中坚持不懈的精神，使用恰当； D.绘声绘色：形容叙述或描写生动逼真，侧重于描述故事、场景等时生动形象。而文中描述的是先辈们的呐喊，“呐喊”是一种声音、一种表达，用“绘声绘色”来形容不恰当。 6．第一空：上联“抚今追昔，瞻____传扬华夏”，结合前文专题内容，这里瞻仰的应该是那些具有革命精神、为国家做出贡献的人。“伟大先贤”中“先贤”指已故的有才德的人，强调的是品德和才能方面，范围较为宽泛，不一定特指与革命相关的人物。“伟大”为形容词，与“少年”这一名词不对应；“志士风华”中“志士”指有志气、有节操的人，在文中可理解为那些为革命事业奋斗的仁人志士，“风华”体现了他们的风采和魅力，与前文提到的“仁人志士可歌可泣的事迹”“先驱们锲而不舍的探索”“先辈们绘声绘色的呐喊”等内容相呼应，更能体现出这些革命人物的精神风貌。且结构与“少年意气”（偏正短语）对应；所以①处填“志士风华”更恰当。 第二空：下联“正心____，看少年意气驰骋神州”，“正心”是一个动宾结构，意思是端正心思。“立志”中“立”是动词，“志”是名词，“立志”是动宾结构，与“正心”结构一致，且“立志”表示树立志向，与后文“少年意气驰骋神州”相呼应，体现了少年们树立志向，意气风发地在神州大地上拼搏奋斗的精神。“志向”是一个名词，与“正心”的动宾结构不相对，不符合对联词性相对的特点。所以②处填“立志”更恰当。 7．第一处对应胡同专题，对应“触摸历史脉搏”的动宾结构，写出胡同感受即可；第二处对应红色专题，对应“游览北京中轴”“穿行胡同巷陌”的动宾结构，写出红色专题的活动即可，合理即可。 示例：①感受市井温情；②探访红色地标 二、古诗文阅读 (共19分) (一) 默写。 (6分) （1）箫鼓追随春社近， 。（陆游《游山西村》） （2） ，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） （3）香远益清，① ，②_ _。（周敦颐《爱莲说》） （4）古诗中的很多句子寓理于景，启人深思，如“① ，② ”等都是脍炙人口的佳句。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】 衣冠简朴古风存 商女不知亡国恨 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 示例一：山重水复疑无路 柳暗花明又一村  示例二：海日生残夜，江春入旧年 【详解】本题考查名句默写。 （1）至（3）默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“冠、朴、亡、植、亵、焉”等字词容易写错。 （4）根据学习积累，举出连续两句寓理于景，启人深思的古诗即可。 示例一：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 示例二：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 (二) 诗歌鉴赏。 (6分) 阅读《望岳》，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 9．诗的题目是《望岳》，“望”字贯穿全篇。一二句写仰望泰山整体，表现泰山①______的气势；中间四句写仰望泰山所见：山峰参天，层云涌现；最后两句把“望岳”转向“岳望”，“会当”“凌”表现出了诗人登临的决心和②______的气概。（2分） 10．本诗颔联写近望泰山的形象，其中“割”字用得极好，历来被人称道。请简要分析“割”字的妙处。（4分） 【答案】9． 高大雄奇 豪迈 10．示例：“割”字意思是分割，形象地写出泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日、巍峨高大的形象。 【导语】《望岳》以雄浑笔触展现泰山壮美，首联以“青未了”写其绵亘千里之势；颔联“割昏晓”用动词“割”化静为动，凸显山势峻峭、阴阳分野之奇；颈联“荡胸”“决眦”以夸张手法抒写观景震撼；尾联“一览众山小”既实写地理特征，更暗含诗人兼济天下的抱负。全诗由远及近，由景及志，体现杜甫早期诗歌的豪迈气概。 【详解】9．本题考查诗歌内容理解。 第一空，“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，意思是五岳之首的泰山怎么样？在齐鲁大地上，那苍翠的美好山色没有尽头。首联以设问起笔，远望泰山，在齐鲁大地的青翠山色连绵不断，没有尽头，通过空间上的广阔来展现泰山山脉的绵延不绝，从侧面烘托出泰山的高大雄伟，给人以雄浑壮阔之感。 第二空，尾联“会当凌绝顶，一览众山小”，意思是我定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山。“会当”意思是一定要，“凌”是登上的意思，这两句由前面的“望岳”转为想象自己登上泰山绝顶的情景。诗人想象自己终有一天要登上泰山最高峰，俯瞰群山，那时众山都会显得渺小。这不仅仅是对登上泰山绝顶的决心表达，更体现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志，尽显豪迈之气。 10．本题考查词句赏析。 “造化钟神秀，阴阳割昏晓”，意思是我定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山。 “割”在这里是一个动词。从诗句描绘的情境来看，“阴阳”指代山的南北两面，山南向阳为阳，山北背阴为阴。由此可知，“割”字生动地展现出泰山就像一把巨大无比的刀，将阳光分割开来，使得山南山北呈现出截然不同的景象，一面明亮，一面昏暗。这种强烈的对比，突出了泰山高耸入云，仿佛能够遮天蔽日的雄伟气势，让泰山巍峨高大的形象跃然纸上。 (三) 文言文阅读 (7分) 阅读《陋室铭》，完成下面小题。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 11．下列句子中与“谈笑有鸿儒”中的“鸿”字意思相同的一项是（   ）（2分） A．轻于鸿毛 B．鸿鹄之志 C．鸿篇巨制 D．来鸿去燕 12．下列选项中对“何陋之有”的理解不正确的是（   ）（2分） A．呼应开篇所提到的“斯是陋室，惟吾德馨”。 B．强调“陋室不陋”的关键是有“君子居之”。 C．鲜明地表达了作者能坚守精神追求的自得。 D．表明了孔子对刘禹锡高尚品德的直接肯定。 13．根据《陋室铭》和下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。（3分） 原宪居鲁，环堵①之室，茨②以生草；蓬户③不完，桑以为枢；而瓮牖④二室，褐⑤以为塞；上漏下湿，匡⑥坐而弦。子贡乘大马，中绀而表素⑦，轩车⑧不容巷，往见原宪。原宪华冠縱履⑨，杖藜而应门。子贡曰：“嘻！先生何病？”原宪应之曰：“宪闻之，无财谓之贫，学道而不能行谓之病。今宪贫也，非病也。”子贡逡巡⑩而有愧色。 （选自《庄子。让王》） 注：①[环堵]四周各一丈之墙称为堵。②[茨]用草盖屋。③[蓬户]用蓬草做成的门窗。④[瓮牖（yǒu）]破窗户。⑤[褐]粗布衣。⑥[匡]正。⑦[中绀（ɡàn）而表素]穿着暗红色的内衣，外罩白色的大褂。⑧[轩车]大夫以上乘的车。⑨[华冠縱（xǐ）履]华冠：破旧的帽子；“縰”通“屣”，无跟的鞋。这里表现他不重视，随意穿着。⑩[逡巡]向后退步，不前。 刘禹锡与孔子弟子原宪虽皆身居陋室，却都展现出____________的精神追求。刘禹锡从居住环境、交往情况，以及_____________这三个方面来表明“陋室不陋”；而原宪在辨析了“贫”“病”之别后，以“___________”回应子贡的问询，其不为物质匮乏而忧愁，反以追求道德学问为乐的精神，令子贡感到羞愧。 【答案】11．C 12．D 13．安贫乐道 日常生活 今宪贫也，非病也 【导语】《陋室铭》以简练笔墨勾勒出超然物外的精神境界。刘禹锡通过“陋室”意象，将物质贫瘠与精神丰盈形成鲜明对比，以“德馨”为核心，展现士大夫安贫乐道的高洁志趣。文中用典自然，句式错落，反问作结更显铿锵有力。全文以88字浓缩了中国文人“君子居之，何陋之有”的居住哲学。 【详解】11．本题考查一词多义。在“谈笑有鸿儒”中，“鸿儒”指博学的人，“鸿”在此处意为“大、渊博”。 A.“鸿毛”指大雁的羽毛，比喻极轻的东西。这里的“鸿”指“大雁”； B.“鸿鹄”指天鹅，比喻志向远大的人。这里的“鸿”指“天鹅”（一种大鸟）； C.指规模宏大、篇幅很长的著作。其中“鸿”和“巨”对应，意为“大”，与题干中“鸿”的意思相同； D.“鸿”和“燕”都指候鸟，这里“鸿”指“大雁”，比喻来往的客人； 故选C。 12．本题考查文章内容的理解和分析。 D.“孔子云：‘何陋之有？’”中，孔子的话并非对刘禹锡高尚品德的直接肯定。孔子的这句话出自《论语》，原是针对“君子居之”而言，刘禹锡在此处引用，是借孔子的话来佐证自己的陋室因主人品德高尚而不陋，并非孔子直接评价刘禹锡。因此该选项理解不正确； 故选D。 13．本题考查对文章内容的理解与信息提取。 ①根据《陋室铭》“斯是陋室，惟吾德馨”可知，刘禹锡虽然居住在简陋的屋子中，但他认为只要自己品德高尚，屋子就不显得简陋，体现出他不被物质条件左右，重视品德修养的态度；结合材料，原宪居住在“环堵之室，茨以生草；蓬户不完，桑以为枢；而瓮牖二室，褐以为塞”这样极其简陋的环境里，却能“匡坐而弦”，安心地弹琴，并且当子贡询问时，他明确表示“无财谓之贫，学道而不能行谓之病。今宪贫也，非病也”，可见他不把物质贫困放在心上，专注于对“道”的追求。二人虽身处陋室，却都不被贫困生活困扰，专注于精神层面的追求，据此得知：①处应填“安贫乐道”。 ②根据《陋室铭》“苔痕上阶绿，草色入帘青”，这两句描绘了陋室周围苔藓蔓延、草色青葱的景象，是对居住环境的描写；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写出了与刘禹锡交往的都是博学的人，没有知识浅薄的人，这是对交往情况的描写；“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，描述了刘禹锡在陋室中可以弹奏素朴的琴、阅读佛经，没有世俗的音乐扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累，这是对他日常生活的描写。这三个方面共同表明了“陋室不陋”，据此得知：②处应填“日常生活”。 ③根据材料“子贡曰：‘嘻！先生何病？’”可知子贡询问原宪是不是有什么困扰；原宪先辨析了“贫”和“病”的区别，指出“无财谓之贫，学道而不能行谓之病”；之后用“今宪贫也，非病也”直接回应子贡的问询，表明自己只是物质上贫困，在追求“道”这件事上并没有问题。这种不被物质匮乏影响，以追求道德学问为乐的精神，让子贡“逡巡而有愧色”，据此得知：③处应填“今宪贫也，非病也”。 【点睛】参考译文： 《陋室铭》 山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了蛟龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只是因为我的品德高尚（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶染上绿色；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，来往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读用泥金书写的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” 《庄子・让王》 原宪在鲁国居住，住的是四周各一丈的屋子，用草覆盖屋顶；用蓬草做成的门窗不完整，用桑树做门轴；（屋子有）两个破瓮做的窗户，用粗布衣堵住（缝隙）；屋顶漏雨，地面潮湿，（他却）端正地坐着弹琴。子贡乘坐着大马车，穿着暗红色的内衣，外罩白色的大褂，（马车大得）在巷子里都容不下，（他）去拜见原宪。原宪戴着破旧的帽子、穿着无跟的鞋子，拄着藜杖来开门。子贡说：“唉！先生您有什么困扰吗？”原宪回答他说：“我听说，没有钱财叫做贫穷，学习道义却不能施行叫做困扰。如今我是贫穷，不是有困扰。”子贡（听后）向后退步，露出惭愧的神色。 三、名著阅读 (共6分) 14．以下情节与作品中描述不相符的一项是（   ）（2分） A．沙皇被推翻后，红军来到小镇并发给市民枪支。 B．保尔·柯察金曾经抢过一个小男孩的枪，并把它藏了起来。 C．红军撤离后，在德国人的要求下，保尔·柯察金的哥哥把他的枪毁了。 D．保尔·柯察金偷了德国人的枪，并藏到了树林中已经荒废的砖窑里。 【答案】C 【详解】本题考查名著情节识记。 C.根据原著可知，镇上的市民得到红军发的枪支，保尔在路上从一孩子手中抢了一支。很快，红军撤退，德国人进来了，他们要求市民缴纳枪支，保尔藏在家里的那支被哥哥阿尔焦姆发觉并给毁了，才逃过一劫。所以并不是德国人要求把枪毁了，而是德国人要求缴枪，保尔藏在家里的枪被他的哥哥阿尔焦姆发现并毁掉，以避免被德国人发现而遭到惩罚； 故选C。 15．名著中的主人公面对不同的社会环境和个人遭遇时，做出的不同“选择”，常常给我们启发。请你从以下两部名著中任选一部，结合具体情节简述主人公做出了怎样的选择，给了你什么启发。（字数在100字左右）（4分） A．《钢铁是怎样炼成的》  保尔              B．《骆驼祥子》  祥子 【答案】示例一：《钢铁是怎样炼成的》。保尔·柯察金保尔在身体遭受重创，全身瘫痪、双目失明的绝境下，没有选择屈服于命运的安排，而是以笔为武器，开启文学创作之路，重新让自己的生命与革命事业紧密相连。这启示我们，无论人生遭遇怎样的艰难困苦，只要坚守信念、勇敢抗争，就能找到属于自己的价值出口，将磨难转化为奋进的动力，用顽强意志书写生命的另一种可能。 示例二：《骆驼祥子》。起初，祥子怀揣买车梦想，选择在城市里拼命拉车、省吃俭用，努力攒钱。他前期的选择展现出为目标拼搏的奋进精神，让我们看到人对美好生活应有的向往与行动力；但后期经历三起三落，祥子选择堕落、放弃，又警示我们，在遭遇挫折时，若丢失初心、陷入消极，会彻底毁掉人生，所以无论何时，都要坚守对生活的正向追求，不被苦难打倒。 【详解】本题考查名著内容理解和感悟启示。首先明确题目要求，需从两部名著中任选一部，结合情节阐述主人公的选择及启发。选《钢铁是怎样炼成的》，就聚焦保尔在身体重创后的选择，他以笔创作，与命运抗争，这启示我们面对艰难要坚守信念、勇敢抗争，让磨难成奋进动力；选《骆驼祥子》，前期祥子为买车努力拉车攒钱，体现为目标拼搏的奋进精神，让我们看到对美好生活的向往与行动力；后期经历挫折后他选择堕落放弃，这警示我们遭遇挫折不能丢失初心、陷入消极，要坚守对生活的正向追求。回答时先点明所选名著，再清晰阐述主人公不同阶段的选择，最后结合选择给出合理且有针对性的启发，确保内容完整、逻辑清晰、符合字数要求。 示例一：《钢铁是怎样炼成的》。保尔在修筑铁路时，环境恶劣、疾病缠身，还面临物资匮乏等重重困难，但他毅然选择坚守岗位，与战友们一起奋战。这让我明白，在集体利益和个人困难面前，要有无私奉献、勇于担当的精神，不轻易被困难吓倒，为了理想和目标全力以赴，才能实现人生价值。   示例二：《骆驼祥子》。祥子在虎妞难产死后，小福子向他表达心意，可祥子因害怕承担家庭责任，害怕再次陷入生活的泥沼，选择了逃避，没有接受小福子。这让我懂得，逃避不能解决问题，面对生活中的责任和挑战，要勇敢地去承担，若一味退缩，最终只会让自己陷入更深的绝望，失去改变命运的机会。 四、现代文阅读 (共22分) (一) 阅读下面材料，完成小题。（7分） 材料一 ①2026年是“十五五”规划开局之年，也是“人工智能+”行动深化落地的关键节点。“打造智能经济新形态”首次被写入全国两会政府工作报告。人工智能赋能千行百业，影响万千家庭。 ②中国互联网络信息中心在中国互联网基础资源大会上发布的《生成式人工智能应用发展报告（2025）》显示，截至2025年6月，我国生成式人工智能用户规模达5.15亿人，_________，因此应加强对青少年正确使用人工智能的引导。 （根据新浪财经及相关材料编写） 材料二 ①“鲁迅先生，请推荐一本您的经典作品。” ②“若要我荐书，《呐喊》可去寻来一读……” ③这一问一答，发生在北京城市图书馆元宇宙体验馆，馆里有名“特殊馆员”——鲁迅形象的数字人。元宇宙体验馆创制团队通过AI数字人技术，打造数字人“鲁迅”，为读者提供导览服务，推荐馆藏图书。人们可以举起话筒，和AI数字人进行交流，进入知识社交新场景。 ④人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们对《桃花源记》中“豁然开朗”的秘境心驰神往时，系统会自动推送五柳先生寻访山水的手绘舆图；当他们标注《西游记》里“三打白骨精”的紧张情节时，可以穿越到云端剧场，亲历师徒四人斗智斗勇的魔幻旅程……纸数结合，互补共融，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （根据相关材料编写） 材料三 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道，AI让“偷懒变得轻而易举”，致使独立思考能力的退化。 ②人工智能在极大提升阅读效率的同时，不可避免地催生了碎片化阅读的倾向，这导致注意力日渐缩水。今天，有的孩子的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③真正有价值的阅读，是需要时间沉淀和深入思考的。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则消解了文字韵律中潜藏的美。我们要遵从习近平总书记所说，“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养”。 （选材自《光明日报》《中国青年报》，有删改） 16．根据表1信息，在材料一横线处填上恰当的内容。（2分） 17．结合以上三则材料，下列对相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．面对人工智能发展大潮，智慧分辨其利弊，引导青少年科学使用，显得尤为重要。 B．在北京城市图书馆元宇宙体验馆，读者可以与AI数字人“鲁迅”进行对话交流，进入知识社交新场景。 C．AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 D．材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析，无法取代人类自身的深度阅读。 18．综合三则材料，可知人工智能快速发展给青少年带来了不可小视的影响。一方面它可以提供多维感官体验、 ①____、培养批判性思维和创新能力；另一方面也会存在②____、导致注意力日渐缩水、 ③____等弊端。所以我们要把数字阅读和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。（3分） 【答案】16．其中青少年用户占比较大 17． C 18．拓展知识边界 致使独立思考能力退化 消解了文字韵律中潜藏的美 【导语】这篇阅读材料以“人工智能与阅读”为核心，紧扣时代热点。材料一用数据揭示AI普及现状，引出青少年引导问题；材料二展示AI赋能阅读的积极可能，如数字人互动、沉浸式体验；材料三则理性审视AI带来的碎片化、思维退化风险。三则材料形成“提出问题—展现优势—反思隐忧”的递进结构，客观辩证地呈现了AI时代阅读的机遇与挑战，引导学生思考技术与人本阅读的关系。 16．表1中2025年生成式人工智能用户年龄结构数据显示：19岁及以下用户占比 33.8%，20-29岁占21.0%，30-39岁占19.8%，40岁以上占25.4%。可见，青少年（19岁及以下）是生成式人工智能用户中占比最大的群体。因此，横线处应填写与“青少年占比高”相关的内容，与后文“加强对青少年正确使用人工智能的引导”形成因果逻辑。故可填写：其中青少年用户占比较大。 17．C.材料三第①段说“目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴”，并非“已经成为学生主要的阅读伙伴”，且“读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道”只是部分学生使用AI辅助阅读的原因，不能以偏概全说这是成为主要阅读伙伴的原因，该选项理解错误。 18．第①空：已知题干信息“它可以提供多维感官体验”可定位到材料二第④段“人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验”，再根据材料二第④段“在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力”可知，此处应填“拓展知识边界”。 第②空：已知题干信息“导致注意力日渐缩水”可定位到材料三第②段“人工智能在极大提升阅读效率的同时，不可避免地催生了碎片化阅读的倾向，这导致注意力日渐缩水”，再根据材料三第①段“AI让‘偷懒变得轻而易举’，致使独立思考能力的退化”可知，此处应填“致使独立思考能力退化”。 第③空：根据材料三第③段“当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则消解了文字韵律中潜藏的美”可知，此处可填“消解文字韵律中潜藏的美” 。 (二) 阅读《暗  号》，完成下面小题。(共15分) 暗  号 ①又是好几天没见到爸爸了，子琪缠着妈妈去见爸爸。妈妈瞄了一眼手机，说：“还有一个小时你爸才到，等会再去吧。” ②子琪说：“妈妈，还是早点去吧。爸爸开的火车太快，我怕他跑喽。” ③爸爸是一名火车司机，跑成昆铁路这条线。打子琪记事起，爸爸一直就是这条线路，从没换过。子琪曾问过爸爸。爸爸如数家珍地告诉子琪：“成昆铁路是中国历史上第二条电气化铁路，全长一千公里多一点，有991座桥梁，427座隧道，是世界上桥梁、隧道最多的铁路。”爸爸上班不在家，子琪想他的时候，妈妈掐算好时间，就带上子琪来到成昆铁路旁边的公路上，等候爸爸开的那趟火车。 ④妈妈看了看窗外，为难地说：“子琪，下雨了，天有点凉，不去吧?” ⑤“不，就要去，就要去。”子琪撅着小嘴，倔强地说。 ⑥没办法，妈妈便给子琪穿上外罩，然后开车来到和爸爸经常“见面”的那个地方。妈妈说火车还没来，让子琪在车里待着。子琪不愿意，下车打着伞，盯着前方不远处两条冰冷的铁轨。 ⑦妈妈只好钻出车，陪着子琪。小雨淅淅沥沥，打在伞上“嘭嘭”作响。虽是春天，因为下雨，凉意仍未过去。妈妈把子琪揽在自己的身体前，两人合打一把伞。 ⑧子琪说：“妈妈，这一次爸爸好长时间没回来了。” ⑨妈妈迟疑了一下，说：“因为，因为这次是清明。” ⑩“这个节是干什么的啊?学校也都放假了。”子琪歪着头，皱着眉头，满脸的问号。 ⑪妈妈说：“清明节是咱们国家古老的节日，扫墓祭祖的，就是纪念逝世——死去的亲人的。” ⑫“怎么纪念啊?” ⑬“这个吗，在过去，是烧香磕头、贡饷，现在好多是送鲜花或者网上祭奠。” ⑭子琪似懂非懂地点点头，说：“妈妈，您不是说我的爷爷早去世了，怎么我们不去纪念啊?” ⑮这一刻，妈妈才觉得子琪长大了，该给子琪讲讲爷爷的故事了。 ⑯妈妈说：“你的爷爷是一名铁道兵，参加了成昆铁路的建设。当时没有机械，全靠工人的一双手。有的桥墩高达一二十层楼那么高，仅开挖的地基就比一个足球场还要大。打隧道的时候，每个人手里拿一把风枪打，从早上打到黄昏。下班以后，根本分不清谁是谁，脸上全是泥浆。最多的时候48个小时没有睡过觉，趁放炮的那点时间眯瞪一会儿，有的站着就睡着了……” ⑰“大象就是站着睡觉的……快说我爷爷。”子琪打断妈妈的话，着急地问道。 ⑱“在一次浇筑桥墩的时候，你的爷爷陷进了混凝土中，再没出来。”妈妈哽咽着说不下去了。 ⑲子琪惊讶地张大嘴巴，好半天都合不拢。他想了想，小声说道：“妈妈，我爷爷是不是变成了桥墩?” ⑳妈妈怔了一下，然后点点头，说：“你爸爸，每次经过那座桥墩的时候，都会鸣喇叭向你爷爷致敬。今天是清明，他更不会放过跑这一趟的机会。” ㉑子琪仰着小脸问道：“爸爸鸣喇叭，爷爷能听见吗?” ㉒“能!”妈妈轻轻拍了拍子琪的肩膀。 ㉓妈妈说：“修建眼前这条铁路，花了十年时间，有2100名铁道兵跟你爷爷一样，付出了生命。” ㉔子琪捂住了嘴巴，好像害怕自己吃惊的声音发出来。 ㉕随着“呜、呜”的火车鸣笛，一列火车过来了。子琪挣脱妈妈，双手挥舞，大声叫道：“爸爸!爸爸!” ㉖火车的“哐当”声淹没了子琪的呼叫。 ㉗一个男人从车头的窗口探出头，露出一个笑脸，挥了挥手——那是爸爸跟子琪约定的暗号。 ㉘火车眨眼即逝，子琪“哇”地一声哭了，呜嗬呜嗬，伤心极了。 ㉙没过多少天，爸爸就在成昆铁路复线上开起了动车。 ㉚那天爸爸休班在家，子琪问道：“爸爸，不经过那座桥墩了，爷爷会伤心吗?”爸爸说：“孩子，爷爷如果有在天之灵，他不会伤心，他应该高兴才是。” ㉛“为什么?” ㉜“因为这条铁路级别远高于老线，全是机械化建设的，属于快速铁路，昆明至成都的时间，将由原来的20多个小时，缩短至6个多小时。” ㉝子琪点了点头，似乎明白了。 ㉞有一天，子琪放学回来，他神秘地对妈妈说：“妈妈，爸爸没法给爷爷鸣笛发暗号了，我却有办法。” ㉟妈妈一时给说糊涂了。 ㊱子琪从书包掏出叠着的一张纸。 ㊲妈妈展开一看，脸上笑出了泪花——那是一幅美术课上的手工作品，上面画着手机、充电器之类的图案。 19．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．标题“暗号”既指爸爸开火车经过时向等在那里的子琪挥手，也指爸爸开火车经过爷爷牺牲的那座桥墩时鸣笛向爷爷致敬。 B．子琪明白了成昆铁路开通动车是铁路建设飞速发展的体现，爷爷若得知自己的儿子在这条复线上开动车，会感到骄傲与高兴。 C．妈妈为爸爸不再经过那座桥墩，无法向爷爷鸣笛发“暗号”而感到惋惜，为爸爸跑新线路高兴，妈妈的脸上笑出了泪花。 D．本文语言采用对话体，既贴近日常生活，又推动情节发展，通过对话，得知爷爷的故事和爸爸鸣喇叭的“暗号”背后的含义。 20．文章围绕“子琪见爸爸”行文，请梳理并概括文中的几个主要事件。（4分） ①爸爸作为一名火车司机，一直跑成昆铁路线； ②__________________________________ ③__________________________________ 21．在阅读文章过程中，小语认为这篇文章个别字词用得非常妙，请你根据括号中的提示，回答问题。（6分） （1）爸爸如数家珍地告诉子琪：“成昆铁路是中国历史上第二条电气化铁路，全长一千公里多一点，有991座桥梁，427座隧道，是世界上桥梁、隧道最多的铁路。”（解释“如数家珍”的含义，并分析其作用） （2）子琪捂住了嘴巴，好像害怕自己吃惊的声音发出来。（“捂”字的妙处） 22．本文的主旨，有人认为是抒写家庭亲情，有人认为是对铁路建设者的赞美。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。（3分） 【答案】19．C 20． 子琪雨天坚持去铁路旁等爸爸，妈妈讲述爷爷作为铁道兵牺牲在成昆铁路建设中的故事。 火车经过时，爸爸从车窗挥手（发暗号），子琪看到后大哭；后来爸爸在复线上开动车，子琪用手工作品纪念爷爷。 21．（1）“如数家珍”指像数自己家里的珍宝一样熟悉，这里形容爸爸对成昆铁路的长度、桥梁隧道数量等数据脱口而出，表现出爸爸对铁路的深厚感情和作为火车司机的自豪感。 （2）“捂”是动作描写，生动刻画了子琪得知爷爷牺牲真相时的震惊与悲痛，表现出他对爷爷的崇敬和对生命逝去的敬畏，细节描写细腻传神。 22．示例一（赞同抒写家庭亲情）：文章以子琪对爸爸的思念为主线，通过“等爸爸”“与爸爸互动”等情节，展现了父子间的牵挂；妈妈耐心给子琪讲述爷爷的故事，体现了家庭对孩子的教育与情感传承，全文洋溢着温暖的亲情。 示例二（赞同对铁路建设者的赞美）：爷爷作为铁道兵为成昆铁路牺牲，2100名建设者付出生命，文章通过爷爷的故事和爸爸对爷爷的致敬（鸣笛），歌颂了铁路建设者的奉献精神；成昆铁路从老线到复线的发展，也体现了对建设者功绩的铭记与传承。 【导语】《暗号》通过小孩子子琪对父亲鸣笛“暗号”和爷爷奉献故事的理解，连接起亲情与家国情怀。文章以清明节为背景，层层揭示了父亲的职业责任与祖辈铁道兵的牺牲精神。语言质朴，情节细腻，以子琪稚嫩的视角展现成长与传承。标题“暗号”不仅传递了亲人间爱与默契，更寓意铁路人对历史和信仰的致敬，内涵深刻动人。 【详解】19．本题考查文章内容理解。 C.结合文章最后一段“妈妈展开一看，脸上笑出了泪花——那是一幅美术课上的手工作品，上面画着手机、充电器之类的图案”分析，原文中“妈妈的脸上笑出了泪花”是描述妈妈看到子琪用手工作品表达对爷爷的纪念，既感动又欣慰的情感，展现了孩子对家人的爱和传承。并非因为爸爸无法再给爷爷鸣笛发“暗号”，“为爸爸跑新线路”而高兴，因此该项理解错误。 故选C。 20．本题考查文章内容概括。 事件②：已知题干信息“爸爸作为一名火车司机，一直跑成昆铁路线”可定位到第③段“爸爸是一名火车司机，跑成昆铁路这条线”；再根据第③—㉔段“爸爸上班不在家，子琪想他的时候，妈妈掐算好时间，就带上子琪来到成昆铁路旁边的公路上，等候爸爸开的那趟火车”“你的爷爷是一名铁道兵，参加了成昆铁路的建设。当时没有机械，全靠工人的一双手”“在一次浇筑桥墩的时候，你的爷爷陷进了混凝土中，再没出来”“修建眼前这条铁路，花了十年时间，有2100名铁道兵跟你爷爷一样，付出了生命”可知，子琪在雨天坚持要去铁路旁等爸爸，在等待火车的过程中，子琪询问关于清明节以及为何不去纪念爷爷的问题，妈妈借此机会给子琪讲述了爷爷的故事，让子琪对爷爷有了更深刻的认识。据此可概括为：子琪雨天坚持去铁路旁等爸爸，妈妈讲述爷爷作为铁道兵牺牲在成昆铁路建设中的故事。 事件③：根据第㉕—㊲段“随着‘呜、呜’的火车鸣笛，一列火车过来了。子琪挣脱妈妈，双手挥舞，大声叫道：‘爸爸！爸爸！’”“一个男人从车头的窗口探出头，露出一个笑脸，挥了挥手——那是爸爸跟子琪约定的暗号”“火车眨眼即逝，子琪‘哇’地一声哭了，呜嗬呜嗬，伤心极了。”“没过多少天，爸爸就在成昆铁路复线上开起了动车”“有一天，子琪放学回来，他神秘地对妈妈说：‘妈妈，爸爸没法给爷爷鸣笛发暗号了，我却有办法。’”可知，这部分情节生动地展现了父子之间通过挥手这一暗号传递情感的温馨场景，以及子琪因火车快速经过而未能与爸爸充分互动的伤心情绪，突出了子琪对爸爸的深厚感情。后来爸爸开起动车，没有办法再给爷爷发暗号，而子琪通则过手工作品表现对爷爷的思念，也使文章的主题得到了进一步升华，据此可概括为：火车经过时，爸爸从车窗挥手（发暗号），子琪看到后大哭；后来爸爸在复线上开动车，子琪用手工作品纪念爷爷。 21．本题考查词句赏析。 （1）“如数家珍”形容对所讲的事物非常熟悉，就像数自己家里的珍宝一样，比喻对情况非常了解。结合“全长一千公里多一点，有991座桥梁，427座隧道”可知，文中“如数家珍”形象表现出爸爸对成昆铁路长度、桥梁隧道数量等了如指掌，体现了他对这条铁路的了解和热爱，突出了爸爸作为一名火车司机的职业自豪感，同时展现了成昆铁路在他心目中的特殊意义，深化了铁路建设背后的情感内涵。 （2）“捂”是动作描写，根据第⑱段“在一次浇筑桥墩的时候，你的爷爷陷进了混凝土中，再没出来”第㉓段“修建眼前这条铁路，花了十年时间，有2100名铁道兵跟你爷爷一样，付出了生命。”可知，当子琪从妈妈口中得知爷爷在一次浇筑桥墩时陷进混凝土中再也没出来这一真相以及修筑铁路牺牲了很多铁道兵时，“捂”这个动作充分体现了他内心的极度震惊。爷爷是子琪的亲人，得知爷爷为建设铁路付出了生命，子琪内心也充满了悲痛。同时，子琪了解到爷爷是为了建设铁路而付出了巨大的牺牲，他对爷爷产生了深深的崇敬之情。并且，爷爷生命的逝去以及其他铁道兵的牺牲也让子琪对生命有了更深的敬畏。故“捂”住嘴巴这个细节，既表现出他对爷爷牺牲的震惊和悲痛，也反映出他内心对爷爷的崇敬和对生命逝去的敬畏， 22．本题考查主题理解。 这篇小说通过描写子琪一家与成昆铁路的深厚情感，突出了铁路建设者为国家发展所做的巨大贡献。爷爷用生命筑成桥墩，爸爸以鸣笛致敬，展现了铁路建设者的无私与牺牲。同时，小说叙述了子琪与父母的互动及对爷爷的追忆，也充满了温馨动人的亲情氛围。这种情感深化了主题，使赞美铁路建设者的伟大精神更具感染力。两人的观点皆有道理。 示例一：赞同对铁路建设者的赞美的看法。文章通过子琪听父母讲述爷爷铁道兵经历的视角，展现了成昆铁路修建的巨大艰辛和付出的生命代价。结合第㉗段“一个男人从车头的窗口探出头，露出一个笑脸，挥了挥手——那是爸爸跟子琪约定的暗号”，第⑳㉓段“你爸爸，每次经过那座桥墩的时候，都会鸣喇叭向你爷爷致敬。今天是清明，他更不会放过跑这一趟的机会”“修建眼前这条铁路，花了十年时间，有2100名铁道兵跟你爷爷一样，付出了生命”等分析，爷爷为了成昆铁路牺牲，象征着无数铁道兵的奉献精神；爸爸用鸣笛向桥墩致敬的“暗号”，象征了对先辈的缅怀和敬意；铁路的新发展体现了建设者的价值，传达了铁路建设者为国家奉献无怨无悔的崇高精神。这既是献给铁路建设者的赞歌，也是民族精神的传承。 示例二：赞同抒写家庭亲情的看法。文章以“暗号”为线索，展现了子琪对爸爸归来的期待、全家对爷爷的缅怀情感，以及父子跨越生死的精神传递。家是贯穿始终的情感纽带。结合第③段“打子琪记事起，爸爸一直就是这条线路，从没换过”“爸爸上班不在家，子琪想他的时候，妈妈掐算好时间，就带上子。琪来到成昆铁路旁边的公路上，等候爸爸开的那趟火车”，第㉗段“一个男人从车头的窗口探出头，露出一个笑脸，挥了挥手——那是爸爸跟子琪约定的暗号”分析，子琪想爸爸了，就去火车必经的地方等爸爸，爸爸会从车头窗口探出头，给子琪挥手示意；结合第⑳段“你爸爸，每次经过那座桥墩的时候，都会鸣喇叭向你爷爷致敬。今天是清明，他更不会放过跑这一趟的机会”分析，爸爸开火车经过那座桥墩时鸣笛，表达对爷爷的思念、敬佩之情；结合第㉞段“妈妈，爸爸没法给爷爷鸣笛发暗号了，我却有办法”，第㊲段“妈妈展开一看，脸上笑出了泪花——那是一幅美术课上的手工作品，上面画着手机、充电器之类的图案”分析，子琪通过爷爷的献身故事，逐渐理解爱与传承的意义；一家人对爷爷的致敬方式，也蕴含了深厚的亲情与记忆的维系。这些细腻描写，既传递了家庭间无声的爱，也彰显了个体对亲人和家族价值的深刻认同。 五、写作 (共40分) 23．阅读下面材料，按要求作文。 一张书桌、一把椅子、一盏台灯、几本书籍……这些静默的物件，陪伴你度过无数学习的日夜。它们见证过你挥洒奋斗的汗水、凝神思考的瞬间，也承载着你对未来的憧憬与梦想。你可以讲述这些物件背后的故事，回忆难忘的学习时光；也可以展开想象，赋予它们生命，让它们诉说对你的陪伴与期待。 请以“成长的陪伴者”为题，写一篇作文。不限文体（诗歌除外） 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 成长的陪伴者 我的书桌是块深棕色的木板，边缘被磨得发亮，桌角有道月牙形的疤——那是初一开学时，我抱着一摞新书撞上去留下的。三年来，它像位沉默的老友，把我的成长轨迹，都刻进了木纹里。 刚升入初中的那个秋天，我总在书桌前对着数学题发呆。几何图形在草稿纸上绕成乱麻，我攥着铅笔在桌面反复摩挲，不知不觉画出许多细碎的弧线。后来老师说“把错题贴在书桌右侧”，我便用透明胶带把订正后的卷子粘上去。日子久了，那片区域积起薄薄一层胶痕，像给书桌镶了圈银边。每次抬头看见那些歪歪扭扭的订正字迹，就想起自己咬着橡皮演算到台灯发烫的夜晚——原来笨拙的坚持，会在书桌上长出痕迹。 初二下学期的家长会前，我在书桌中央写下“要让妈妈看到进步”。笔尖太用力，把纸面戳出个小洞，木屑簌簌落在校服袖口。那天放学，我趴在桌上重新整理笔记，红蓝黑三色笔在格子本上跳芭蕾。夕阳从窗户斜切进来，把我的影子投在桌沿，和去年秋天那个发呆的影子重叠时，突然发现自己的肩膀好像宽了些。书桌右侧的错题集换了第三版，胶痕底下透出淡淡的字迹，像树的年轮里藏着的旧时光。 上个月模考结束，我把成绩单平铺在书桌中央。语文作文扣的分数旁，有片浅浅的水渍——是昨晚改作文时，不小心碰倒的茶水留下的。我摸着那片微潮的痕迹笑了，想起第一次在这张桌上写作文，连段落开头都要数着格子标序号。现在我能在稿纸上流畅地写下“少年自有凌云志”，就像书桌中央那道被笔尖磨出的浅沟，是无数次落笔才沉淀出的从容。 昨晚整理书包时，我发现书桌左侧的木纹里，还嵌着半片橡皮屑。那是刚学会用圆规时，我急着画辅助线，把橡皮摁得太用力崩碎的。台灯的光漫过桌面，那些新旧交错的痕迹在光晕里浮动：错题胶痕、笔尖浅沟、月牙形桌疤，还有我用铅笔写了又擦去的“加油”。 这张书桌从不会说话，却把我所有的努力都收进了怀里。它让我知道，成长从来不是突然的光亮，而是像木纹里的印记，要一笔一画，才能慢慢显形。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“成长的陪伴者”这一题目，“陪伴者”是核心要素，结合提示可知，特指书桌、椅子、台灯、书籍等学习场景中的物件。这些物件并非普通物品，而是“静默的见证者”——见证奋斗汗水、思考瞬间，更是“梦想的承载者”，关联着成长中的蜕变与对未来的憧憬。审题时需避开仅对物件外观的简单描述，要深入挖掘“陪伴”的内涵：物件如何在具体学习场景中提供支撑，又如何在时间流逝中与成长轨迹交织。立意应落在“物件即成长印记”上，通过物件串联起学习时光里的坚持、反思与期待，传递积极向上的成长态度，让“陪伴”不仅是物理上的共处，更是精神上的共鸣。 其次，构思选材。若写记叙文，可选取台灯作为主线物件。比如初一刚入学时，台灯下第一次写下“考上重点高中”的目标便签；初二为攻克数学难题，台灯亮到深夜，灯杆被指甲无意识划出浅痕；初三模考失利后，趴在台灯旁哭了很久，泪水在底座留下淡淡的水渍，后来对着灯光重新整理错题本，那些水渍旁渐渐写满批注。这些细节让台灯成为成长的“时间容器”，结尾可写中考前最后一晚，台灯暖光映着错题本上的“已掌握”，呼应最初的目标，凸显台灯见证从迷茫到坚定的成长。若写散文，可将书桌、书籍、椅子组合成“成长场景群像”：书桌边缘的刻痕是每次攻克难题后做的标记，课本里夹着的银杏叶是某次早起背书时捡的，椅子坐垫的凹陷对应着无数个久坐刷题的午后。通过“清晨书桌前背单词”“傍晚椅子上啃习题”“深夜台灯下整理笔记”等场景切换，让每个物件都对应一段成长故事，体现它们是梦想路上无声却坚定的同行者。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（北京专用） 期末模拟卷（一）（原卷版） （本试卷满分 100 分，考试时间 120 分钟 ） 一、基础·运用 (共13分) 夏风轻起，花木勃发，年级开展了以“少年徜徉访京华”为主题的研学活动，拟将同学们的学习收获分专题在公众号上发布。你所在的小组负责编审，请协助完成以下任务。 专题一  中轴探索 中轴线上，访古今风景。从永定门出发，感受历史的厚重开篇，那天坛的祈年殿静静chù立，与近旁先农坛的耤田遗存（“耤”同“籍”，“耤田”本义是耕作，这里指明清两代皇帝祭祀先农、举行亲耕典礼时所种的田地）俯仰相顾，演绎着“敬天法祖”的文明密码。行至三里河公园，碧波迸溅，让人们感受到另一番宁静悠闲。穿行紫禁城，仰望角楼九梁十八柱的精妙构造；登上景山万春亭，俯瞰故宫金瓦红墙的壮阔图景。来到钟鼓楼，回想暮鼓晨钟里元明清三朝的时光刻度；驻足观景台，遥思大兴国际机场与奥林匹克公园“鸟巢”南北辉映——新时代的画卷在中轴两端不断向外铺展。当我们漫步中轴，脚步丈量的不仅是空间的距离，更是时间的纵深。这条城市之脊始终以包容的胸襟，见证着古老文明与现代活力的交融共生。 1．请用正楷字书写活动主题“少年徜徉访京华”。（1分） 2．有同学对文段中某些字词的写法、使用、读音、字形有疑问。下列解说有误的一项是（   ）（2分） A．“chù立”在这里指的是“高耸地立着”，“chù”应写成“矗”。 B．“迸溅”的意思是“向四外溅”，与整句意境不相符，应改为“荡漾”。 C．“俯瞰”在这里指的是“从高处往下看”，“瞰”应读作“kàn”。 D．“漫步”在此处的意思是“没有目的而悠闲地走”，“漫”应写作“慢”。 专题二  胡同徜徉 北京胡同是鲜活的民俗文化“博物馆”，蕴藏着老北京最浓郁的民俗味儿与烟火气。小杨家胡同是小说《四世同堂》和话剧《茶馆》作者老舍的出生地，这里有些住户仍保留着老北京的传统习俗，比如在院儿里布置“天棚鱼缸石榴树”，春节贴春联，端午挂菖蒲，等等。南锣鼓巷街区同样充满了民俗风味【甲】雨儿胡同的剪纸艺人现场创作精美窗花，引得游人流连欣赏；菊儿胡同的老手艺人吆喝着制作糖人，逗得孩童驻足围观【乙】杨梅竹斜街则是体验老百姓生活气息的绝佳所在。行走其间，我们常会看到住户们在院子里趁着天儿好晒着腌菜，老人们在大树下一边聊天一边喝着茉莉花茶……徜徉在北京的胡同，感受着这里的皇家威严和百姓烟火气，人们心中满是温情。 3．结合图文来看，在文段【甲】【乙】两处依次填入标点符号，最恰当的一项是（   ）（2分） A．【甲】，    【乙】。 B．【甲】，    【乙】； C．【甲】：    【乙】。 D．【甲】：    【乙】； 4．作为这一专题的总结，文段中的画线句表达欠妥，请修改。（2分） 专题三  红色记忆 为感受革命精神，我们探访一处处旧址，在红色地标中触摸岁月的温度。北京大学旧址红楼素雅，这座家喻户晓的建筑，见证了仁人志士可歌可泣的事迹，是促进革命思想诞生的营地；中法大学旧址楼宇古朴，这处历尽沧桑的所在，铭记着先驱们锲而不舍的探索，是铺就革命事业发展的基石；《新青年》编辑部旧址院落清幽，这片凝聚智慧的天地，迸发过先辈们绘声绘色的呐喊，是点燃新文化运动的星火。这些承载着历史记忆的红色地标，共同构筑起永不褪色的精神丰碑，激励着我们在新时代奋勇前行。 5．结合语境判断，文段中加点词语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．家喻户晓 B．可歌可泣 C．锲而不舍 D．绘声绘色 6．一位同学想以对联的形式总结本专题的学习体会。请帮他选出填入横线处内容最恰当的一项（   ）（2分） 上联：抚今追昔，瞻 ① 传扬华夏 下联：正心 ② ，看少年意气驰骋神州 A．①伟大先贤    ②立志 B．①志士风华    ②立志 C．①伟大先贤    ②志向 D．①志士风华    ②志向 结语 7．下面是一位同学写的本次研学活动的结语，他想用排比句总结对三个专题的学习感受。请你帮他将横线处的文字补充完整。（2分） 游览北京中轴，我们丈量千年古都，触摸历史脉搏； 穿行胡同巷陌，我们体验民俗烟火，①____________________； ②____________________，我们瞻仰先辈印记，汲取信仰力量！ 二、古诗文阅读 (共19分) (一) 默写。 (6分) （1）箫鼓追随春社近， 。（陆游《游山西村》） （2） ，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） （3）香远益清，① ，②_ _。（周敦颐《爱莲说》） （4）古诗中的很多句子寓理于景，启人深思，如“① ，② ”等都是脍炙人口的佳句。（本试卷中出现的句子除外） (二) 诗歌鉴赏。 (6分) 阅读《望岳》，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 9．诗的题目是《望岳》，“望”字贯穿全篇。一二句写仰望泰山整体，表现泰山①______的气势；中间四句写仰望泰山所见：山峰参天，层云涌现；最后两句把“望岳”转向“岳望”，“会当”“凌”表现出了诗人登临的决心和②______的气概。（2分） 10．本诗颔联写近望泰山的形象，其中“割”字用得极好，历来被人称道。请简要分析“割”字的妙处。（4分） (三) 文言文阅读 (7分) 阅读《陋室铭》，完成下面小题。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 11．下列句子中与“谈笑有鸿儒”中的“鸿”字意思相同的一项是（   ）（2分） A．轻于鸿毛 B．鸿鹄之志 C．鸿篇巨制 D．来鸿去燕 12．下列选项中对“何陋之有”的理解不正确的是（   ）（2分） A．呼应开篇所提到的“斯是陋室，惟吾德馨”。 B．强调“陋室不陋”的关键是有“君子居之”。 C．鲜明地表达了作者能坚守精神追求的自得。 D．表明了孔子对刘禹锡高尚品德的直接肯定。 13．根据《陋室铭》和下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。（3分） 原宪居鲁，环堵①之室，茨②以生草；蓬户③不完，桑以为枢；而瓮牖④二室，褐⑤以为塞；上漏下湿，匡⑥坐而弦。子贡乘大马，中绀而表素⑦，轩车⑧不容巷，往见原宪。原宪华冠縱履⑨，杖藜而应门。子贡曰：“嘻！先生何病？”原宪应之曰：“宪闻之，无财谓之贫，学道而不能行谓之病。今宪贫也，非病也。”子贡逡巡⑩而有愧色。 （选自《庄子。让王》） 注：①[环堵]四周各一丈之墙称为堵。②[茨]用草盖屋。③[蓬户]用蓬草做成的门窗。④[瓮牖（yǒu）]破窗户。⑤[褐]粗布衣。⑥[匡]正。⑦[中绀（ɡàn）而表素]穿着暗红色的内衣，外罩白色的大褂。⑧[轩车]大夫以上乘的车。⑨[华冠縱（xǐ）履]华冠：破旧的帽子；“縰”通“屣”，无跟的鞋。这里表现他不重视，随意穿着。⑩[逡巡]向后退步，不前。 刘禹锡与孔子弟子原宪虽皆身居陋室，却都展现出____________的精神追求。刘禹锡从居住环境、交往情况，以及_____________这三个方面来表明“陋室不陋”；而原宪在辨析了“贫”“病”之别后，以“___________”回应子贡的问询，其不为物质匮乏而忧愁，反以追求道德学问为乐的精神，令子贡感到羞愧。 三、名著阅读 (共6分) 14．以下情节与作品中描述不相符的一项是（   ）（2分） A．沙皇被推翻后，红军来到小镇并发给市民枪支。 B．保尔·柯察金曾经抢过一个小男孩的枪，并把它藏了起来。 C．红军撤离后，在德国人的要求下，保尔·柯察金的哥哥把他的枪毁了。 D．保尔·柯察金偷了德国人的枪，并藏到了树林中已经荒废的砖窑里。 15．名著中的主人公面对不同的社会环境和个人遭遇时，做出的不同“选择”，常常给我们启发。请你从以下两部名著中任选一部，结合具体情节简述主人公做出了怎样的选择，给了你什么启发。（字数在100字左右）（4分） A．《钢铁是怎样炼成的》  保尔              B．《骆驼祥子》  祥子 四、现代文阅读 (共22分) (一) 阅读下面材料，完成小题。（7分） 材料一 ①2026年是“十五五”规划开局之年，也是“人工智能+”行动深化落地的关键节点。“打造智能经济新形态”首次被写入全国两会政府工作报告。人工智能赋能千行百业，影响万千家庭。 ②中国互联网络信息中心在中国互联网基础资源大会上发布的《生成式人工智能应用发展报告（2025）》显示，截至2025年6月，我国生成式人工智能用户规模达5.15亿人，_________，因此应加强对青少年正确使用人工智能的引导。 （根据新浪财经及相关材料编写） 材料二 ①“鲁迅先生，请推荐一本您的经典作品。” ②“若要我荐书，《呐喊》可去寻来一读……” ③这一问一答，发生在北京城市图书馆元宇宙体验馆，馆里有名“特殊馆员”——鲁迅形象的数字人。元宇宙体验馆创制团队通过AI数字人技术，打造数字人“鲁迅”，为读者提供导览服务，推荐馆藏图书。人们可以举起话筒，和AI数字人进行交流，进入知识社交新场景。 ④人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们对《桃花源记》中“豁然开朗”的秘境心驰神往时，系统会自动推送五柳先生寻访山水的手绘舆图；当他们标注《西游记》里“三打白骨精”的紧张情节时，可以穿越到云端剧场，亲历师徒四人斗智斗勇的魔幻旅程……纸数结合，互补共融，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （根据相关材料编写） 材料三 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道，AI让“偷懒变得轻而易举”，致使独立思考能力的退化。 ②人工智能在极大提升阅读效率的同时，不可避免地催生了碎片化阅读的倾向，这导致注意力日渐缩水。今天，有的孩子的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③真正有价值的阅读，是需要时间沉淀和深入思考的。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则消解了文字韵律中潜藏的美。我们要遵从习近平总书记所说，“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养”。 （选材自《光明日报》《中国青年报》，有删改） 16．根据表1信息，在材料一横线处填上恰当的内容。（2分） 17．结合以上三则材料，下列对相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．面对人工智能发展大潮，智慧分辨其利弊，引导青少年科学使用，显得尤为重要。 B．在北京城市图书馆元宇宙体验馆，读者可以与AI数字人“鲁迅”进行对话交流，进入知识社交新场景。 C．AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 D．材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析，无法取代人类自身的深度阅读。 18．综合三则材料，可知人工智能快速发展给青少年带来了不可小视的影响。一方面它可以提供多维感官体验、 ①____、培养批判性思维和创新能力；另一方面也会存在②____、导致注意力日渐缩水、 ③____等弊端。所以我们要把数字阅读和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。（3分） (二) 阅读《暗  号》，完成下面小题。(共15分) 暗  号 ①又是好几天没见到爸爸了，子琪缠着妈妈去见爸爸。妈妈瞄了一眼手机，说：“还有一个小时你爸才到，等会再去吧。” ②子琪说：“妈妈，还是早点去吧。爸爸开的火车太快，我怕他跑喽。” ③爸爸是一名火车司机，跑成昆铁路这条线。打子琪记事起，爸爸一直就是这条线路，从没换过。子琪曾问过爸爸。爸爸如数家珍地告诉子琪：“成昆铁路是中国历史上第二条电气化铁路，全长一千公里多一点，有991座桥梁，427座隧道，是世界上桥梁、隧道最多的铁路。”爸爸上班不在家，子琪想他的时候，妈妈掐算好时间，就带上子琪来到成昆铁路旁边的公路上，等候爸爸开的那趟火车。 ④妈妈看了看窗外，为难地说：“子琪，下雨了，天有点凉，不去吧?” ⑤“不，就要去，就要去。”子琪撅着小嘴，倔强地说。 ⑥没办法，妈妈便给子琪穿上外罩，然后开车来到和爸爸经常“见面”的那个地方。妈妈说火车还没来，让子琪在车里待着。子琪不愿意，下车打着伞，盯着前方不远处两条冰冷的铁轨。 ⑦妈妈只好钻出车，陪着子琪。小雨淅淅沥沥，打在伞上“嘭嘭”作响。虽是春天，因为下雨，凉意仍未过去。妈妈把子琪揽在自己的身体前，两人合打一把伞。 ⑧子琪说：“妈妈，这一次爸爸好长时间没回来了。” ⑨妈妈迟疑了一下，说：“因为，因为这次是清明。” ⑩“这个节是干什么的啊?学校也都放假了。”子琪歪着头，皱着眉头，满脸的问号。 ⑪妈妈说：“清明节是咱们国家古老的节日，扫墓祭祖的，就是纪念逝世——死去的亲人的。” ⑫“怎么纪念啊?” ⑬“这个吗，在过去，是烧香磕头、贡饷，现在好多是送鲜花或者网上祭奠。” ⑭子琪似懂非懂地点点头，说：“妈妈，您不是说我的爷爷早去世了，怎么我们不去纪念啊?” ⑮这一刻，妈妈才觉得子琪长大了，该给子琪讲讲爷爷的故事了。 ⑯妈妈说：“你的爷爷是一名铁道兵，参加了成昆铁路的建设。当时没有机械，全靠工人的一双手。有的桥墩高达一二十层楼那么高，仅开挖的地基就比一个足球场还要大。打隧道的时候，每个人手里拿一把风枪打，从早上打到黄昏。下班以后，根本分不清谁是谁，脸上全是泥浆。最多的时候48个小时没有睡过觉，趁放炮的那点时间眯瞪一会儿，有的站着就睡着了……” ⑰“大象就是站着睡觉的……快说我爷爷。”子琪打断妈妈的话，着急地问道。 ⑱“在一次浇筑桥墩的时候，你的爷爷陷进了混凝土中，再没出来。”妈妈哽咽着说不下去了。 ⑲子琪惊讶地张大嘴巴，好半天都合不拢。他想了想，小声说道：“妈妈，我爷爷是不是变成了桥墩?” ⑳妈妈怔了一下，然后点点头，说：“你爸爸，每次经过那座桥墩的时候，都会鸣喇叭向你爷爷致敬。今天是清明，他更不会放过跑这一趟的机会。” ㉑子琪仰着小脸问道：“爸爸鸣喇叭，爷爷能听见吗?” ㉒“能!”妈妈轻轻拍了拍子琪的肩膀。 ㉓妈妈说：“修建眼前这条铁路，花了十年时间，有2100名铁道兵跟你爷爷一样，付出了生命。” ㉔子琪捂住了嘴巴，好像害怕自己吃惊的声音发出来。 ㉕随着“呜、呜”的火车鸣笛，一列火车过来了。子琪挣脱妈妈，双手挥舞，大声叫道：“爸爸!爸爸!” ㉖火车的“哐当”声淹没了子琪的呼叫。 ㉗一个男人从车头的窗口探出头，露出一个笑脸，挥了挥手——那是爸爸跟子琪约定的暗号。 ㉘火车眨眼即逝，子琪“哇”地一声哭了，呜嗬呜嗬，伤心极了。 ㉙没过多少天，爸爸就在成昆铁路复线上开起了动车。 ㉚那天爸爸休班在家，子琪问道：“爸爸，不经过那座桥墩了，爷爷会伤心吗?”爸爸说：“孩子，爷爷如果有在天之灵，他不会伤心，他应该高兴才是。” ㉛“为什么?” ㉜“因为这条铁路级别远高于老线，全是机械化建设的，属于快速铁路，昆明至成都的时间，将由原来的20多个小时，缩短至6个多小时。” ㉝子琪点了点头，似乎明白了。 ㉞有一天，子琪放学回来，他神秘地对妈妈说：“妈妈，爸爸没法给爷爷鸣笛发暗号了，我却有办法。” ㉟妈妈一时给说糊涂了。 ㊱子琪从书包掏出叠着的一张纸。 ㊲妈妈展开一看，脸上笑出了泪花——那是一幅美术课上的手工作品，上面画着手机、充电器之类的图案。 19．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．标题“暗号”既指爸爸开火车经过时向等在那里的子琪挥手，也指爸爸开火车经过爷爷牺牲的那座桥墩时鸣笛向爷爷致敬。 B．子琪明白了成昆铁路开通动车是铁路建设飞速发展的体现，爷爷若得知自己的儿子在这条复线上开动车，会感到骄傲与高兴。 C．妈妈为爸爸不再经过那座桥墩，无法向爷爷鸣笛发“暗号”而感到惋惜，为爸爸跑新线路高兴，妈妈的脸上笑出了泪花。 D．本文语言采用对话体，既贴近日常生活，又推动情节发展，通过对话，得知爷爷的故事和爸爸鸣喇叭的“暗号”背后的含义。 20．文章围绕“子琪见爸爸”行文，请梳理并概括文中的几个主要事件。（4分） ①爸爸作为一名火车司机，一直跑成昆铁路线； ②__________________________________ ③__________________________________ 21．在阅读文章过程中，小语认为这篇文章个别字词用得非常妙，请你根据括号中的提示，回答问题。（6分） （1）爸爸如数家珍地告诉子琪：“成昆铁路是中国历史上第二条电气化铁路，全长一千公里多一点，有991座桥梁，427座隧道，是世界上桥梁、隧道最多的铁路。”（解释“如数家珍”的含义，并分析其作用） （2）子琪捂住了嘴巴，好像害怕自己吃惊的声音发出来。（“捂”字的妙处） 22．本文的主旨，有人认为是抒写家庭亲情，有人认为是对铁路建设者的赞美。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。（3分） 五、写作 (共40分) 23．阅读下面材料，按要求作文。 一张书桌、一把椅子、一盏台灯、几本书籍……这些静默的物件，陪伴你度过无数学习的日夜。它们见证过你挥洒奋斗的汗水、凝神思考的瞬间，也承载着你对未来的憧憬与梦想。你可以讲述这些物件背后的故事，回忆难忘的学习时光；也可以展开想象，赋予它们生命，让它们诉说对你的陪伴与期待。 请以“成长的陪伴者”为题，写一篇作文。不限文体（诗歌除外） 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $