专题 12 物质的分离、提纯、除杂与鉴别和及物质的制备、性质探究（4大题型）（江苏专用）2026年中考化学二模分类汇编

**基本信息** 汇编江苏多地市2026届二模化学实验专题试题，聚焦物质分离提纯、制备及性质探究，通过真实实验情境考查学生方案设计与评价能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |物质的分离、提纯、除杂与鉴别|16题|除杂（如除去NaCl中MgCl₂）、鉴别（如羊毛线与棉线）、分离（如铁粉与铜粉）|以表格呈现实验方案，结合江苏二模真题，考查试剂选择与操作评价| |常见物质的制备|4题|氢氧化镁、过氧化钙等制备流程，产率计算与条件控制|工业流程情境，涉及化学方程式书写（如CaCl₂与H₂O₂反应）、实验变量分析（如冰水浴作用）| |物质性质探究|12题|NaHCO₃性质、铁生锈速率影响、NaOH变质程度等|对比实验设计（如活性炭与食盐对铁生锈影响），跨学科实践（水质检测），考查科学探究与证据推理|

专题12 物质的分离、提纯、除杂与鉴别和及物质的制备、性质探究 4大题型概览 题型01 物质的分离、提纯、除杂与鉴别 题型02 常见物质的制备 题型03 物质性质探究 物质的分离、提纯、除杂与鉴别 题型01 1．（2026·江苏盐城·二模）下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 检验NaOH溶液是否变质 取样，滴加少量稀盐酸，观察现象 B 除去溶液中少量的 加入适量溶液后过滤 C 除去中的 将混合气体点燃 D 除去气体中混有的气体 通过盛有溶液的洗气瓶 A．A B．B C．C D．D 2．（2026·江苏淮安开明中学等校·二模）设计实验以达成相应的目的是重要的化学能力，下列实验方案设计合理的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别和 分别将带火星木条伸入瓶中，观察现象 B 除去溶液中少量盐酸 加入过量CuO后过滤 C 分离和 加水溶解、过滤、洗涤、干燥 D 除去CO中的气体 先通过NaOH溶液，再通过浓硫酸 A．A B．B C．C D．D 3．（2026·江苏徐州·二模）下列实验方案能达到实验目的的是 A．除杂：除去溶液变质产生的少量加入过量石灰水，过滤 B．验证：锌、铁、铜的活动性顺序→将铁片分别放入、溶液中 C．配制：5%的NaCl溶液100 g需要称取、量取水 D．冶炼：用还原炼铁需将通入足量的中 4．（2026·江苏苏州立达中学校·二模）下列实验方案不能达到相应实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 分离铁粉和铜粉 用磁铁吸引 B 鉴别氧化铜粉末和氧化铁粉末 观察固体颜色 C 制备少量硫酸铜溶液 将铜粉加入稀硫酸溶液中，搅拌 D 除去NaCl溶液中含有的 向溶液中边滴加NaOH溶液边测pH数值，过滤 A．A B．B C．C D．D 5．（2026·江苏扬州树人学校·二模）下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验方案 实验目的 A 将混合气体通过盛有溶液的洗瓶 除去中的气体 B 将燃着的木条靠近集气瓶口，观察现象 收集时，检验是否集满 C 将红磷和白磷分别置于热水中，观察现象 比较红磷和白磷的着火点 D 用玻璃棒蘸取溶液，滴加到湿润的试纸上，与标准比色卡对照 测定溶液的 A．A B．B C．C D．D 6．（2026·江苏宿迁泗阳·二模）物质的鉴别和除杂是重要的化学实验技能。下列实验操作不正确的是 A．鉴别羊毛线和棉线——灼烧，闻气味 B．鉴别硝酸铵和氢氧化钠固体——加水，测温度变化 C．除去KCl固体中少量的——加水溶解，过滤，蒸发结晶 D．除去硝酸钾溶液中少量的硝酸钙——加入适量碳酸钠溶液，过滤 7．（2026·江苏淮安开明中学集团校·二模）下列实验方案不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 分离CaO和 加水溶解，过滤，洗涤，干燥 B 除去氮气中的水蒸气 通过足量浓硫酸 C 验证铁、铜的金属活动性顺序 用铁和溶液进行实验 D 鉴别硝酸铵和氢氧化钠固体 取等质量固体，加入等质量的水，比较温度变化 A．A B．B C．C D．D 8．（2026·江苏扬州梅岭集团·二模）下列实验方案设计正确且能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 区分铁片和铝片 取大小相同薄片看颜色 B 验证充满集气瓶 将带火星的木条伸入瓶中 C 测定肥皂水的pH 蘸取肥皂水滴在干燥的pH试纸上 D 除去KOH溶液中的 加入适量稀盐酸充分反应 A．A B．B C．C D．D 9．（2026·江苏苏州新区·二模）下列物质提纯所用的实验方法正确的是 选项 物质(括号内为杂质) 实验方法 A 溶液(稀盐酸) 加澄清石灰水至pH=7 B () 通过装有氢氧化钠固体的干燥管 C () 通过炽热的木炭层 D 溶液() 加入足量的铜粉，过滤 A．A B．B C．C D．D 10．(2026·江苏无锡东林集团·二模)下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别CO2和N2 将燃着的小木条放入集气瓶中 B 鉴别NaCl固体和NH4NO3固体 取等质量固体溶于等体积水中，测温度变化 C 除去CO2中混有的HCl气体 通过盛有NaOH溶液的洗气瓶 D 除去CaO中少量的CaCO3 加入足量稀硫酸，过滤 A．A B．B C．C D．D 11．（2026·江苏扬州邗江·二模）下列实验方案不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别木炭粉和铁粉 加入稀硫酸观察现象 B 检验NaOH溶液是否变质 滴加酚酞溶液，观察颜色变化 C 除去CO2中的少量HCl气体 通过饱和NaHCO3溶液，再干燥 D 探究MnO对H2O2分解速率的影响 比较加入MnO2前后产生气泡的速率 A．A B．B C．C D．D 12．（2026·江苏宿迁泗阳致远中学·二模）物质的分离、鉴别、除杂是重要的实验技能。下列实验方案错误的是 选项 实验目的 实验方案 A 检验羊毛线和纯棉线 灼烧闻气味 B 鉴别NaOH、NaCl、三种固体 加水溶解，观察温度的变化情况 C 分离和KCl 用水溶解、过滤、蒸发、洗涤、干燥 D 除去NaOH溶液中的 加入过量溶液，充分反应后滤去沉淀 A．A B．B C．C D．D 13．（2026·江苏无锡锡中实验学校·二模）大理石与稀盐酸反应后，处理反应混合物的实验方案不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 回收大理石 将反应混合物倒入罩有滤网的烧杯中，洗涤、晾干 B 验证滤液中有盐酸 取少量滤液于试管中，加入酚酞 C 除去滤液中的盐酸 向滤液中加入适量氢氧化钙溶液 D 从滤液中获取碳酸钙 向滤液中加入适量碳酸钠溶液，过滤、洗涤、干燥 A．A B．B C．C D．D 14．（2026·江苏宿迁泗洪·二模）物质的分离、鉴别、除杂是重要的实验技能。下列实验方案错误的是 选项 实验目的 实验方案 A 检验羊毛线和纯棉线 灼烧闻气味 B 鉴别NaOH、NaCl、三种固体 加水溶解，观察温度的变化情况 C 分离和KCl 用水溶解、过滤、蒸发、洗涤、干燥 D 除去NaOH溶液中的 加入过量溶液，充分反应后滤去沉淀 A．A B．B C．C D．D 15．（2026·江苏扬州中学教育集团树人学校·二模）物质的检验、鉴别、除杂是化学研究的重要方法。下列实验方案能达到目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别N2和CO2 将燃着的木条分别伸入气体中，观察现象 B 检验稀盐酸中是否混有H2SO4 取样，加入 BaCl2溶液，观察现象 C 除去CuCl2溶液中的HCl 加入过量的铁粉、过滤 D 除去CO中少量的CO2 将混合气体通过足量的高温氧化铁粉末 A．A B．B C．C D．D 16．（2026·江苏盐城名校·二模）下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 检验NaOH溶液是否变质 取样，滴加少量稀盐酸，观察现象 B 除去溶液中少量的 加入适量溶液后过滤 C 除去中的 将混合气体点燃 D 除去气体中混有的气体 通过盛有溶液的洗气瓶 A．A B．B C．C D．D 常见物质的制备 题型02 1．（2026·江苏盐城部分学校·二模）某兴趣小组进行如图所示的实验制备氢氧化镁。下列说法错误的是 A．加入稀硫酸后有气泡产生 B．稀硫酸溶质质量分数≥24.5% C．不考虑损耗，Mg(OH)2的质量为14.5g D．根据实验数据可计算出MgO的质量 2．（2026·江苏盐城鹿鸣初级中学·二模）某兴趣小组进行如图所示的实验制备氢氧化镁。下列说法错误的是 A．加入稀硫酸后有气泡产生 B．稀硫酸溶质质量分数≥24.5% C．不考虑损耗，Mg(OH)2的质量为14.5g D．根据实验数据可计算出MgO的质量 3．【过氧化钙】（2026·江苏宿迁泗洪·二模）以碳酸钙为原料制备过氧化钙(CaO2)的一种流程如图1： (1)制取CaO2•8H2O的化学方程式：CaCl2+H2O2+2NH3•H2O+6H2O=CaO2•8H2O↓+2Y。则Y的化学式______，该反应在冰水浴中进行，温度不能过高的原因除了防止氨水挥发外，还能_____。 (2)实验室用图2模拟制备CaO2•8H2O。打开磁力搅拌器，搅拌的作用是______。 (3)“步骤2”所得滤液可用作______。 (4)CaO2在空气中易变质，需要密封保存。CaO2和H2O反应生成氧气和一种碱，该碱的化学式为______。 (5)如需制备144gCaO2，在制备过程中没有任何损失，理论上至少需要CaCO3的质量为_____g。 4．（2026·江苏盐城·二模）二水合氯化钙(CaCl2·2H2O)可用于食品加工、制药等领域。某工厂用含钙化合物的废渣(杂质含且不参与反应)生产的流程如图1。 (1)煅烧前后废渣成分的XRD图谱(用于判断某固态物质是否存在)分析如图2，废渣中“含钙化合物”是___________，反应中___________(填“有”或“没有”)气体生成，废渣中没有发生化学变化的物质是___________。 (2)消化过程发生反应的化学方程式为___________，该反应属于___________(填“吸热”或“放热”)反应。 (3)浸取时需连续搅拌，目的是___________。 (4)CaCl2的产率随浸取温度的变化如图3，在其他条件相同的情况下，适宜选择的浸取温度为___________℃左右。 (5)将于200~300℃下进行干燥脱水，可制得无水氯化钙成品。无水氯化钙常用作干燥剂，说明其具有___________性。实验室还可以用___________做气体干燥剂。 物质性质探究 题型03 1．（2026·江苏南通·二模）实验小组通过下列实验探究NaHCO3及其溶液的性质： 步骤1  室温下，取约1 g NaHCO3固体于小烧杯中，加入20 mL蒸馏水，充分搅拌使其溶解，并用温度计测量溶液温度，观察到温度计示数下降。 步骤2  取2 mL步骤1所得NaHCO3溶液于试管中，滴入1~2滴无色酚酞试液，振荡，溶液变为红色；再逐滴加入稀盐酸，至溶液红色褪去。 步骤3  取2 mL步骤1所得NaHCO3溶液于另一试管中，滴入2~3滴澄清石灰水，出现白色沉淀。 下列说法不正确的是 A．步骤1说明NaHCO3溶于水时吸收热量 B．步骤2说明NaHCO3溶液呈碱性 C．步骤2中滴加稀盐酸时，除溶液颜色变化外，其他无明显现象 D．步骤3说明NaHCO3能与Ca(OH)2反应 2．（2026·江苏南通·二模）化学实验是科学探究的重要方式。下列说法不正确的是 A．按上图所示进行实验，可探究可燃物燃烧的条件 B．向混有少量Na2SO4的NaCl溶液中加入适量Ba(OH)2溶液，可将NaCl溶液提纯 C．将CO和CO2分别通入紫色石蕊溶液中，可将二者区分开来 D．将铝片和硬铝片互相刻划，可比较二者的硬度 3．（2026·江苏苏州新区·二模）为验证活性炭或食盐能加快铁粉生锈速率，进行实验。下表是2 g铁粉、5 g水与不同质量活性炭、食盐均匀混合后，在10分钟内温度上升的实验记录。 实验编号 活性炭质量/g 食盐质量/g 温度上升值/℃ 1 0 0 0.1 2 0.2 0 22.0 3 0.1 3.1 4 0.2 0.1 56.3 下列说法不正确的是 A．由表格数据可知，铁的锈蚀需要氧气参与 B．表中的值为0 C．欲得出结论“活性炭能加快铁粉生锈速率”可以对比实验1和2 D．由表格数据得出结论“活性炭和食盐同时加入更能加快铁粉生锈速率” 4．(2026·江苏无锡积余实验学校等校·二模)下列实验设计能达到实验目的的是 A．甲实验：比较Al、Fe、Cu的金属活动性 B．乙实验：验证中和反应放出热量 C．丙实验：探究温度对物质溶解性的影响 D．丁实验：验证燃烧需要温度达到着火点 5．（2026·江苏无锡锡中实验学校·二模）图1是探究敞口放置的氢氧化钠溶液变质程度的装置，图2是实验过程中溶液pH随时间变化情况（已知BaCl2溶液显中性）。下列说法不正确的是 A．随着反应的进行，溶液的碱性逐渐减弱 B．实验过程中有白色沉淀生成 C．a点时，锥形瓶内溶液中的溶质为NaCl和 D．由实验可知，该份氢氧化钠溶液部分变质 6．（2026·江苏盐城东台·二模）关于下列实验的说法不正确的是 A．图A：测稀盐酸的pH时，先用水湿润pH试纸，会导致测定的pH偏小 B．图B：蜡烛熄灭是因为玻璃杯隔绝了空气 C．图C：实验可用于探究铁生锈是否需要参与 D．图D：干花不变红，湿花变红，因为与反应生成 7．（2026·江苏宿迁泗洪·二模）下图所示实验均用到了对比的方法。有关说法错误的是 A．图1可以比较反应物浓度对反应速率的影响 B．图2实验能得出与CuO对分解的催化效率不同 C．图3实验能验证金属活动性顺序为 D．图4实验能验证二氧化碳与水发生了反应 8．（2026·江苏盐城部分学校·二模）下列实验不能达到实验目的的是 A．物质的溶解性与溶剂种类有关 B．探究CO2的密度及与水的反应 C．探究铁生锈的条件 D．测定空气中氧气的含量 A．A B．B C．C D．D 9．（2026·江苏盐城部分学校·二模）从化学视角对下列跨学科实践活动的描述不正确的是     选项 实践活动 化学视角 A 水质检测及自制净水器 活性炭能将天然河水净化为蒸馏水 B 基于碳中和理念设计低碳行动方案 低碳行动中的碳是指“二氧化碳” C 设计垃圾的分类与回收利用方案 从物质组成、分类、转化及利用价值和保护环境等角度设计 D 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 用氢氧化钙改良酸性土壤 A．A B．B C．C D．D 10．（2026·江苏镇江·二模）草酸钙(CaC2O4)可用于陶瓷上釉，用如图所示装置探究其分解的产物。下列不正确的是 A．实验时，先点燃酒精喷灯，再点燃酒精灯 B．装置②中固体由黑变红，说明分解产物有CO C．装置③中石灰水变浑浊，说明分解产物有CO2 D．冷却后，取①中剩余固体溶于过量的稀盐酸，无气泡产生，温度升高，说明固体中含CaO 11．（2026·江苏镇江·二模）针对某除湿剂，兴趣小组进行如下实验： 实验①：取适量除湿剂于烧杯中，加水溶解配成饱和溶液，触摸烧杯壁，感觉热，静置一段时间后恢复至室温。 实验②：取一定量实验①所得溶液于试管中，滴加溶液至不再产生白色沉淀。 实验③：取一定量实验①所得溶液于另一试管中，滴加溶液，有白色沉淀和大量无色气体产生。 下列说法不正确的是 A．实验①说明氯化钙除湿剂溶于水时放出热量 B．实验②所得沉淀中加足量稀硝酸，会观察到沉淀逐渐消失 C．实验②反应前后溶液中数目没有发生变化 D．实验③说明饱和溶液可鉴别溶液与溶液 12．（2026·江苏南京玄武·二模）下列实验设计能达到实验目的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 验证甲烷中含有氢元素 测定空气中氧气的含量 证明能与水反应 证明中和反应放热 A．A B．B C．C D．D 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题12 物质的分离、提纯、除杂与鉴别和及物质的制备、性质探究 4大题型概览 题型01 物质的分离、提纯、除杂与鉴别 题型02 常见物质的制备 题型03 物质性质探究 物质的分离、提纯、除杂与鉴别 题型01 1．（2026·江苏盐城·二模）下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 检验NaOH溶液是否变质 取样，滴加少量稀盐酸，观察现象 B 除去溶液中少量的 加入适量溶液后过滤 C 除去中的 将混合气体点燃 D 除去气体中混有的气体 通过盛有溶液的洗气瓶 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A.变质会生成，若滴加少量稀盐酸，盐酸会优先和未变质的发生中和反应，无明显现象，无法检验是否存在，方案错误。 B.加入适量时发生反应：，过滤除去碳酸钙沉淀后即可得到溶液，方案正确。 C.不支持燃烧，大量存在时，少量无法被点燃，不能除去杂质，方案错误。 D.NaOH溶液不仅会和杂质HCl反应，还会与要保留的原物质发生反应：，会消耗原物质，方案错误。 2．（2026·江苏淮安开明中学等校·二模）设计实验以达成相应的目的是重要的化学能力，下列实验方案设计合理的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别和 分别将带火星木条伸入瓶中，观察现象 B 除去溶液中少量盐酸 加入过量CuO后过滤 C 分离和 加水溶解、过滤、洗涤、干燥 D 除去CO中的气体 先通过NaOH溶液，再通过浓硫酸 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A.和都不支持燃烧，均会使带火星木条熄灭，无法鉴别，方案不合理。 B.CuO和盐酸反应会生成新杂质，不符合除杂不引入新杂质的要求，方案不合理。 C.该操作仅能得到，还需蒸发滤液才能得到，无法完成两种物质的分离，方案不完整，方案不合理。 D.会和NaOH溶液反应被吸收，CO不与NaOH反应，之后浓硫酸可除去气体带出的水蒸气，得到纯净干燥的CO，方案合理。 3．（2026·江苏徐州·二模）下列实验方案能达到实验目的的是 A．除杂：除去溶液变质产生的少量加入过量石灰水，过滤 B．验证：锌、铁、铜的活动性顺序→将铁片分别放入、溶液中 C．配制：5%的NaCl溶液100 g需要称取、量取水 D．冶炼：用还原炼铁需将通入足量的中 【答案】B 【详解】A.除杂要求不能引入新杂质，加入过量石灰水（）虽能与反应生成沉淀和，但过量的会成为新杂质，方案错误； B.铁片放入溶液无明显现象，说明金属活动性；放入溶液，铁片表面析出红色固体、溶液由蓝色变浅绿色，说明，可验证活动性顺序，方案正确； C.配制100g 5%的溶液，需质量为，需水的质量为，对应水的体积为95mL，不是100mL，方案错误； D.根据反应，理论上生成5.6g 需要4.2g ，但实验前需通排尽装置内空气，实验后需继续通防止生成的铁被氧化，实际通入的质量大于4.2g，方案错误。 4．（2026·江苏苏州立达中学校·二模）下列实验方案不能达到相应实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 分离铁粉和铜粉 用磁铁吸引 B 鉴别氧化铜粉末和氧化铁粉末 观察固体颜色 C 制备少量硫酸铜溶液 将铜粉加入稀硫酸溶液中，搅拌 D 除去NaCl溶液中含有的 向溶液中边滴加NaOH溶液边测pH数值，过滤 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A. 铁具有铁磁性可被磁铁吸引，铜不具备该性质，能用磁铁分离铁粉和铜粉，方案可行。 B. 氧化铜为黑色固体，氧化铁为红棕色固体，通过观察颜色即可鉴别二者，方案可行。 C. 金属活动性顺序中铜排在氢之后，不能与稀硫酸发生置换反应，无法制得硫酸铜，方案不可行。 D. 氯化镁可与氢氧化钠发生反应：，边滴加NaOH边测pH可控制反应恰好完全，过滤除去氢氧化镁沉淀即可得到纯净NaCl溶液，方案可行。 5．（2026·江苏扬州树人学校·二模）下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验方案 实验目的 A 将混合气体通过盛有溶液的洗瓶 除去中的气体 B 将燃着的木条靠近集气瓶口，观察现象 收集时，检验是否集满 C 将红磷和白磷分别置于热水中，观察现象 比较红磷和白磷的着火点 D 用玻璃棒蘸取溶液，滴加到湿润的试纸上，与标准比色卡对照 测定溶液的 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A. NaOH不仅能与HCl反应，也会与要保留的CO2反应，会除去目标物质，不能达到除杂目的，错误。 B. CO2不燃烧也不支持燃烧，验满时将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭则说明已集满，方案可行，正确。 C. 90℃热水中的红磷和白磷都没有接触氧气，二者均不能燃烧，无法比较着火点，错误。 D. 测定NaOH溶液pH时，pH试纸湿润会稀释待测液，导致测得的pH偏小，错误。 6．（2026·江苏宿迁泗阳·二模）物质的鉴别和除杂是重要的化学实验技能。下列实验操作不正确的是 A．鉴别羊毛线和棉线——灼烧，闻气味 B．鉴别硝酸铵和氢氧化钠固体——加水，测温度变化 C．除去KCl固体中少量的——加水溶解，过滤，蒸发结晶 D．除去硝酸钾溶液中少量的硝酸钙——加入适量碳酸钠溶液，过滤 【答案】D 【详解】A.羊毛主要成分为蛋白质，灼烧有烧焦羽毛气味；棉线主要成分为纤维素，灼烧有烧纸气味，现象不同可鉴别，操作正确。 B.硝酸铵溶于水吸热，溶液温度降低；氢氧化钠固体溶于水放热，溶液温度升高，温度变化不同可鉴别，操作正确。 C.KCl可溶于水，MnO2难溶于水，加水溶解后过滤除去MnO2，再蒸发结晶即可得到纯净KCl，符合除杂要求，操作正确。 D.加入碳酸钠溶液时发生反应：Ca(NO3)2 + Na2CO3 = CaCO3↓ + 2NaNO3，虽然除去了硝酸钙，但引入了新杂质NaNO3，不符合除杂要求，操作错误。 7．（2026·江苏淮安开明中学集团校·二模）下列实验方案不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 分离CaO和 加水溶解，过滤，洗涤，干燥 B 除去氮气中的水蒸气 通过足量浓硫酸 C 验证铁、铜的金属活动性顺序 用铁和溶液进行实验 D 鉴别硝酸铵和氢氧化钠固体 取等质量固体，加入等质量的水，比较温度变化 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A.分离要求得到原混合物的两种纯净物，加水时会和水发生反应，无法得到原物质，不能达到分离目的，A错误。 B.浓硫酸具有吸水性，且不与氮气反应，可除去氮气中混有的水蒸气，B正确。 C.铁能与溶液反应置换出红色的铜，说明金属活动性，可验证二者活动性顺序，C正确。 D.硝酸铵溶于水吸热，溶液温度降低；氢氧化钠溶于水放热，溶液温度升高，通过温度变化可鉴别二者，D正确。 8．（2026·江苏扬州梅岭集团·二模）下列实验方案设计正确且能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 区分铁片和铝片 取大小相同薄片看颜色 B 验证充满集气瓶 将带火星的木条伸入瓶中 C 测定肥皂水的pH 蘸取肥皂水滴在干燥的pH试纸上 D 除去KOH溶液中的 加入适量稀盐酸充分反应 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A .铁片和铝片均为银白色金属，颜色相近，无法通过观察颜色区分，方案错误。 B.验证集满应将燃着的木条放在集气瓶口，方案错误。 C.测定溶液pH的正确操作就是用玻璃棒蘸取待测液，滴在干燥的pH试纸上，显色后与标准比色卡对比读数，操作正确可达到实验目的。 D.稀盐酸不仅会和杂质反应，还会与目标物质KOH发生中和反应，同时引入新杂质KCl，方案错误。 9．（2026·江苏苏州新区·二模）下列物质提纯所用的实验方法正确的是 选项 物质(括号内为杂质) 实验方法 A 溶液(稀盐酸) 加澄清石灰水至pH=7 B () 通过装有氢氧化钠固体的干燥管 C () 通过炽热的木炭层 D 溶液() 加入足量的铜粉，过滤 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A.稀盐酸和澄清石灰水的反应为，调至pH=7时二者恰好完全反应，仅生成目标物质和水，无新杂质，故选项正确； B.氢氧化钠固体不仅会吸收水，还会与原物质发生反应，原有物质被除去，不符合除杂原则，故选项错误； C.木炭与氧气反应生成二氧化碳（或CO）气体，引入新杂质，不符合除杂原则，故选项错误； D.铜粉与稀硫酸不反应，杂质无法除去，故选项错误。 10．(2026·江苏无锡东林集团·二模)下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别CO2和N2 将燃着的小木条放入集气瓶中 B 鉴别NaCl固体和NH4NO3固体 取等质量固体溶于等体积水中，测温度变化 C 除去CO2中混有的HCl气体 通过盛有NaOH溶液的洗气瓶 D 除去CaO中少量的CaCO3 加入足量稀硫酸，过滤 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A.CO2和N2都不支持燃烧、不可燃，燃着的木条伸入两种气体中都会熄灭，无法鉴别，错误。 B.NaCl溶于水温度几乎无变化，NH4NO3溶于水会使溶液温度明显降低，通过测温度变化可以区分两种固体，正确。 C.NaOH溶液不仅会和杂质HCl反应，也会与目标物质CO2反应，错误。 D.稀硫酸不仅会和杂质CaCO3反应，也会与目标物质CaO反应，错误。 11．（2026·江苏扬州邗江·二模）下列实验方案不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别木炭粉和铁粉 加入稀硫酸观察现象 B 检验NaOH溶液是否变质 滴加酚酞溶液，观察颜色变化 C 除去CO2中的少量HCl气体 通过饱和NaHCO3溶液，再干燥 D 探究MnO对H2O2分解速率的影响 比较加入MnO2前后产生气泡的速率 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A. 铁粉与稀硫酸反应会产生气泡、溶液变为浅绿色，木炭粉与稀硫酸不反应，现象不同可以鉴别，正确。 B. NaOH变质会生成Na2CO3，NaOH和Na2CO3的水溶液均呈碱性，都能使酚酞溶液变红，无论是否变质现象一致，无法检验是否变质，错误。 C. HCl可与饱和NaHCO3溶液反应生成CO2，且CO2难溶于饱和NaHCO3溶液，干燥后可得到纯净的CO2，正确。 D. 催化剂可以改变化学反应速率，比较加入MnO2前后H2O2分解产生气泡的速率，可验证MnO2对H2O2分解速率的影响，正确。 12．（2026·江苏宿迁泗阳致远中学·二模）物质的分离、鉴别、除杂是重要的实验技能。下列实验方案错误的是 选项 实验目的 实验方案 A 检验羊毛线和纯棉线 灼烧闻气味 B 鉴别NaOH、NaCl、三种固体 加水溶解，观察温度的变化情况 C 分离和KCl 用水溶解、过滤、蒸发、洗涤、干燥 D 除去NaOH溶液中的 加入过量溶液，充分反应后滤去沉淀 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、羊毛的主要成分为蛋白质，分别取样品灼烧，闻气味，产生烧焦羽毛气味的是羊毛线，产生烧纸气味的是纯棉线，故选项能达到实验目的。 B、NaOH溶于水放热，溶液温度升高；NaCl溶于水温度无明显变化；溶于水吸热，溶液温度降低，可通过温度变化鉴别，故选项能达到实验目的。 C、难溶于水，KCl可溶于水，加水溶解后过滤，滤渣洗涤干燥得到，滤液蒸发结晶得到KCl，可实现分离，故选项能达到实验目的。 D、过量的与反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，过滤，能除去杂质，但引入新的杂质（过量的），不符合除杂的原则，故选项不能达到实验目的。 13．（2026·江苏无锡锡中实验学校·二模）大理石与稀盐酸反应后，处理反应混合物的实验方案不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 回收大理石 将反应混合物倒入罩有滤网的烧杯中，洗涤、晾干 B 验证滤液中有盐酸 取少量滤液于试管中，加入酚酞 C 除去滤液中的盐酸 向滤液中加入适量氢氧化钙溶液 D 从滤液中获取碳酸钙 向滤液中加入适量碳酸钠溶液，过滤、洗涤、干燥 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【分析】大理石和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应后混合物含未反应的大理石（难溶）、氯化钙溶液，可能含过量盐酸。 【详解】A、大理石难溶于水，经滤网过滤、洗涤、晾干可回收，方案能达到目的。 B、酚酞在酸性、中性溶液中均不变色，无论滤液是否含盐酸，加入酚酞都无明显现象，无法验证盐酸存在，方案不能达到目的。 C、盐酸与适量氢氧化钙反应生成氯化钙和水，可除去盐酸且不引入新杂质，方案能达到目的。 D、 滤液中氯化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀，经过滤、洗涤、干燥可得碳酸钙，方案能达到目的。 14．（2026·江苏宿迁泗洪·二模）物质的分离、鉴别、除杂是重要的实验技能。下列实验方案错误的是 选项 实验目的 实验方案 A 检验羊毛线和纯棉线 灼烧闻气味 B 鉴别NaOH、NaCl、三种固体 加水溶解，观察温度的变化情况 C 分离和KCl 用水溶解、过滤、蒸发、洗涤、干燥 D 除去NaOH溶液中的 加入过量溶液，充分反应后滤去沉淀 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、羊毛的主要成分为蛋白质，分别取样品灼烧，闻气味，产生烧焦羽毛气味的是羊毛线，产生烧纸气味的是纯棉线，故选项能达到实验目的。 B、NaOH溶于水放热，溶液温度升高；NaCl溶于水温度无明显变化；溶于水吸热，溶液温度降低，可通过温度变化鉴别，故选项能达到实验目的。 C、难溶于水，KCl可溶于水，加水溶解后过滤，滤渣洗涤干燥得到，滤液蒸发结晶得到KCl，可实现分离，故选项能达到实验目的。 D、过量的与反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，过滤，能除去杂质，但引入新的杂质（过量的），不符合除杂的原则，故选项不能达到实验目的。 15．（2026·江苏扬州中学教育集团树人学校·二模）物质的检验、鉴别、除杂是化学研究的重要方法。下列实验方案能达到目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别N2和CO2 将燃着的木条分别伸入气体中，观察现象 B 检验稀盐酸中是否混有H2SO4 取样，加入 BaCl2溶液，观察现象 C 除去CuCl2溶液中的HCl 加入过量的铁粉、过滤 D 除去CO中少量的CO2 将混合气体通过足量的高温氧化铁粉末 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、N2和CO2均不能燃烧、不能支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，不能鉴别，故选项实验方案不能达到目的； B、硫酸能与氯化钡溶液反应生成硫酸钡白色沉淀和盐酸，盐酸不能与氯化钡溶液反应，取样，加入BaCl2溶液，根据是否产生白色沉淀，可检验稀盐酸中是否混有H2SO4，故选项实验方案能达到目的； C、HCl、CuCl2溶液均能与过量的铁粉反应，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项实验方案不能达到目的； D、CO能与足量的高温氧化铁粉末反应生成铁和二氧化碳，反而会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项实验方案不能达到目的。 故选B。 16．（2026·江苏盐城名校·二模）下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 检验NaOH溶液是否变质 取样，滴加少量稀盐酸，观察现象 B 除去溶液中少量的 加入适量溶液后过滤 C 除去中的 将混合气体点燃 D 除去气体中混有的气体 通过盛有溶液的洗气瓶 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A.变质会生成，若滴加少量稀盐酸，盐酸会优先和未变质的发生中和反应，无明显现象，无法检验是否存在，方案错误。 B.加入适量时发生反应：，过滤除去碳酸钙沉淀后即可得到溶液，方案正确。 C.不支持燃烧，大量存在时，少量无法被点燃，不能除去杂质，方案错误。 D.NaOH溶液不仅会和杂质HCl反应，还会与要保留的原物质发生反应：，会消耗原物质，方案错误。 常见物质的制备 题型02 1．（2026·江苏盐城部分学校·二模）某兴趣小组进行如图所示的实验制备氢氧化镁。下列说法错误的是 A．加入稀硫酸后有气泡产生 B．稀硫酸溶质质量分数≥24.5% C．不考虑损耗，Mg(OH)2的质量为14.5g D．根据实验数据可计算出MgO的质量 【答案】D 【分析】分析反应：，每40份质量的MgO参与反应，溶液质量增加40；，每84份质量的 参与反应，逸出44份质量的，溶液质量净增，反应前后溶液质量增加10g，据此可算出镁元素的质量为。 【详解】A.混合物含碳酸镁，和硫酸反应生成气体，有气泡产生，说法正确。 B.根据质量守恒定律，，消耗的硫酸溶质质量为，则稀硫酸的溶质质量分数为，为保证混合物完全反应，原稀硫酸的溶质质量分数应大于等于24.5%，说法正确。 C.根据质量守恒定律，，氢氧化镁的质量为，说法正确。 D.设MgO的质量为，的质量为，根据题意只能列出一个关系式，无法解出两个未知数，说法错误。 2．（2026·江苏盐城鹿鸣初级中学·二模）某兴趣小组进行如图所示的实验制备氢氧化镁。下列说法错误的是 A．加入稀硫酸后有气泡产生 B．稀硫酸溶质质量分数≥24.5% C．不考虑损耗，Mg(OH)2的质量为14.5g D．根据实验数据可计算出MgO的质量 【答案】D 【分析】分析反应：，每40份质量的MgO参与反应，溶液质量增加40；，每84份质量的 参与反应，逸出44份质量的，溶液质量净增，反应前后溶液质量增加10g，据此可算出镁元素的质量为。 【详解】A.混合物含碳酸镁，和硫酸反应生成气体，有气泡产生，说法正确。 B.根据质量守恒定律，，消耗的硫酸溶质质量为，则稀硫酸的溶质质量分数为，为保证混合物完全反应，原稀硫酸的溶质质量分数应大于等于24.5%，说法正确。 C.根据质量守恒定律，，氢氧化镁的质量为，说法正确。 D.设MgO的质量为，的质量为，根据题意只能列出一个关系式，无法解出两个未知数，说法错误。 3．【过氧化钙】（2026·江苏宿迁泗洪·二模）以碳酸钙为原料制备过氧化钙(CaO2)的一种流程如图1： (1)制取CaO2•8H2O的化学方程式：CaCl2+H2O2+2NH3•H2O+6H2O=CaO2•8H2O↓+2Y。则Y的化学式______，该反应在冰水浴中进行，温度不能过高的原因除了防止氨水挥发外，还能_____。 (2)实验室用图2模拟制备CaO2•8H2O。打开磁力搅拌器，搅拌的作用是______。 (3)“步骤2”所得滤液可用作______。 (4)CaO2在空气中易变质，需要密封保存。CaO2和H2O反应生成氧气和一种碱，该碱的化学式为______。 (5)如需制备144gCaO2，在制备过程中没有任何损失，理论上至少需要CaCO3的质量为_____g。 【答案】(1) NH4Cl 防止过氧化氢受热分解 (2)增大反应物之间的接触面积，使反应更快更充分 (3)氮肥 (4) (5)200 【详解】（1）根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类和数目不变，反应物中含Ca、Cl、H、O、N的个数分别是1、2、24、10、2，已知生成物中含Ca、Cl、H、O、N的个数分别是1、0、16、10、0，故2Y中一定含2个Cl、8个H、2个N，故Y的化学式为：； 略； （2）略； （3）根据化学方程式：CaCl2+H2O2+2NH3•H2O+6H2O=CaO2•8H2O↓+2NH4Cl可知，“步骤2”滤液中含氯化铵，氯化铵含氮元素，可用作氮肥； （4）CaO2和H2O反应生成氧气和一种碱，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，反应物中含钙元素，则该碱为氢氧化钙，化学式为：； （5）根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类和质量不变，生成CaO2中钙元素的质量与参加反应的碳酸钙中钙元素的质量相等，则钙元素的质量为：，则理论上至少需要碳酸钙的质量为：。 4．（2026·江苏盐城·二模）二水合氯化钙(CaCl2·2H2O)可用于食品加工、制药等领域。某工厂用含钙化合物的废渣(杂质含且不参与反应)生产的流程如图1。 (1)煅烧前后废渣成分的XRD图谱(用于判断某固态物质是否存在)分析如图2，废渣中“含钙化合物”是___________，反应中___________(填“有”或“没有”)气体生成，废渣中没有发生化学变化的物质是___________。 (2)消化过程发生反应的化学方程式为___________，该反应属于___________(填“吸热”或“放热”)反应。 (3)浸取时需连续搅拌，目的是___________。 (4)CaCl2的产率随浸取温度的变化如图3，在其他条件相同的情况下，适宜选择的浸取温度为___________℃左右。 (5)将于200~300℃下进行干燥脱水，可制得无水氯化钙成品。无水氯化钙常用作干燥剂，说明其具有___________性。实验室还可以用___________做气体干燥剂。 【答案】(1) CaCO3 有 Fe2O3 (2) CaO +H2O = Ca(OH)2 放热 (3)提高反应速率 (4)25 (5) 吸水 浓硫酸或氢氧化钠固体或生石灰或碱石灰 【详解】（1）由图可知，煅烧前含碳酸钙、氧化铁，煅烧后含氧化钙、氧化铁，故废渣中“含钙化合物”是CaCO3，碳酸钙高温煅烧生成了氧化钙和二氧化碳，反应后有气体生成；的特征峰煅烧前后均存在，故未发生化学变化； （2）消化过程是氧化钙和水反应生成氢氧化钙，反应的化学方程式为：，该反应为典型的放热反应。 （3）浸取时需连续搅拌，其目的是：增大反应物之间的接触面积，提高反应速率； （4）由产率变化曲线可知，25℃左右时产率最高，温度继续升高产率略有下降，综合能耗和产率选择25℃左右最适宜； （5）无水氯化钙常用作干燥剂，说明其具有吸水性；实验室常见的干燥剂还有浓硫酸或氢氧化钠固体或生石灰或碱石灰等。 物质性质探究 题型03 1．（2026·江苏南通·二模）实验小组通过下列实验探究NaHCO3及其溶液的性质： 步骤1  室温下，取约1 g NaHCO3固体于小烧杯中，加入20 mL蒸馏水，充分搅拌使其溶解，并用温度计测量溶液温度，观察到温度计示数下降。 步骤2  取2 mL步骤1所得NaHCO3溶液于试管中，滴入1~2滴无色酚酞试液，振荡，溶液变为红色；再逐滴加入稀盐酸，至溶液红色褪去。 步骤3  取2 mL步骤1所得NaHCO3溶液于另一试管中，滴入2~3滴澄清石灰水，出现白色沉淀。 下列说法不正确的是 A．步骤1说明NaHCO3溶于水时吸收热量 B．步骤2说明NaHCO3溶液呈碱性 C．步骤2中滴加稀盐酸时，除溶液颜色变化外，其他无明显现象 D．步骤3说明NaHCO3能与Ca(OH)2反应 【答案】C 【详解】A.步骤1中溶液温度下降，说明溶于水吸收热量，A表述正确。 B.无色酚酞试液遇碱性溶液变红，步骤2中溶液滴加酚酞后变红，说明其溶液呈碱性，B表述正确。 C.与稀盐酸发生反应：，除溶液颜色变化外，还会观察到有气泡产生，并非无其他明显现象，C表述错误。 2．（2026·江苏南通·二模）化学实验是科学探究的重要方式。下列说法不正确的是 A．按上图所示进行实验，可探究可燃物燃烧的条件 B．向混有少量Na2SO4的NaCl溶液中加入适量Ba(OH)2溶液，可将NaCl溶液提纯 C．将CO和CO2分别通入紫色石蕊溶液中，可将二者区分开来 D．将铝片和硬铝片互相刻划，可比较二者的硬度 【答案】B 【详解】A.实验中铜网上的白磷（温度达着火点、接触氧气）燃烧，红磷（温度未达着火点、接触氧气）不燃烧，U型管底部的白磷（温度达着火点、隔绝氧气）不燃烧，三组对照可探究可燃物燃烧的条件，说法正确； B.向混有的溶液中加时，发生反应，会引入新杂质，无法实现溶液的提纯，说法错误； C.与水不反应，通入紫色石蕊溶液无明显变化；可与水反应生成碳酸，使石蕊溶液变红，可区分二者，说法正确； D.合金硬度大于其成分纯金属，互相刻划时，硬度更小的材料表面会出现明显划痕，可比较铝片和硬铝的硬度，说法正确。 3．（2026·江苏苏州新区·二模）为验证活性炭或食盐能加快铁粉生锈速率，进行实验。下表是2 g铁粉、5 g水与不同质量活性炭、食盐均匀混合后，在10分钟内温度上升的实验记录。 实验编号 活性炭质量/g 食盐质量/g 温度上升值/℃ 1 0 0 0.1 2 0.2 0 22.0 3 0.1 3.1 4 0.2 0.1 56.3 下列说法不正确的是 A．由表格数据可知，铁的锈蚀需要氧气参与 B．表中的值为0 C．欲得出结论“活性炭能加快铁粉生锈速率”可以对比实验1和2 D．由表格数据得出结论“活性炭和食盐同时加入更能加快铁粉生锈速率” 【答案】A 【详解】A.所有实验均未设置有无氧气的对照，无法得出铁锈蚀需要氧气参与的结论，故选项说法错误； B.实验1和3是验证食盐对生锈速率的影响，变量仅为食盐质量，因此活性炭质量需和实验1一致，即，故选项说法正确； C.实验1和2的变量仅为活性炭质量，其余条件均相同，实验2温度上升值远高于实验1，可证明活性炭能加快铁粉生锈速率，故选项说法正确； D.对比4组数据，同时加入活性炭和食盐时温度上升值远高于只加一种或都不加的情况，可证明二者同时加入更能加快铁粉生锈速率，故选项说法正确。 4．(2026·江苏无锡积余实验学校等校·二模)下列实验设计能达到实验目的的是 A．甲实验：比较Al、Fe、Cu的金属活动性 B．乙实验：验证中和反应放出热量 C．丙实验：探究温度对物质溶解性的影响 D．丁实验：验证燃烧需要温度达到着火点 【答案】D 【详解】A.Fe、Cu均不能与溶液反应，仅能证明金属活动性、，无法比较Fe和Cu的活动性，不能达到实验目的。 B. NaOH固体溶于水本身会放出大量热量，无法确定红墨水右移是中和反应放热导致，不能达到实验目的。 C.实验同时存在溶剂种类、温度两个变量，变量不唯一，无法探究温度对物质溶解性的影响，不能达到实验目的。 D.铜片上的白磷、红磷均为可燃物、都与氧气接触，白磷着火点低达到着火点发生燃烧，红磷着火点高未达到不燃烧，可验证燃烧需要温度达到可燃物着火点，能达到实验目的。 5．（2026·江苏无锡锡中实验学校·二模）图1是探究敞口放置的氢氧化钠溶液变质程度的装置，图2是实验过程中溶液pH随时间变化情况（已知BaCl2溶液显中性）。下列说法不正确的是 A．随着反应的进行，溶液的碱性逐渐减弱 B．实验过程中有白色沉淀生成 C．a点时，锥形瓶内溶液中的溶质为NaCl和 D．由实验可知，该份氢氧化钠溶液部分变质 【答案】C 【详解】A、随着反应的进行，溶液的pH逐渐减小，碱性逐渐减弱，选项正确； B、由图可知，开始pH减小的速度较快，后pH减小速度突然变慢，则说明开始有物质和氯化钡反应使溶液碱性快速减小。氢氧化钠和空气中二氧化碳反应生成碳酸钠和水变质，碳酸钠溶液为碱性，和氯化钡反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠，氯化钠溶液为中性，所以实验过程中有白色沉淀生成，选项正确； C、溶液pH始终＞7，说明溶液中存在氢氧化钠，由图可知，试剂为20s时，氯化钡与碳酸钠恰好完全反应，a点时，氯化钡过量，则溶液中一定存在生成氯化钠、剩余的氯化钡和没有参加反应的氢氧化钠，选项错误； D、结合上面分析可知，溶液中既存在碳酸钠又存在氢氧化钠，所以该份氢氧化钠溶液部分变质，选项正确； 故选C。 6．（2026·江苏盐城东台·二模）关于下列实验的说法不正确的是 A．图A：测稀盐酸的pH时，先用水湿润pH试纸，会导致测定的pH偏小 B．图B：蜡烛熄灭是因为玻璃杯隔绝了空气 C．图C：实验可用于探究铁生锈是否需要参与 D．图D：干花不变红，湿花变红，因为与反应生成 【答案】A 【详解】A、测稀盐酸的pH时，用水湿润pH试纸，相当于将酸液稀释，溶液酸性降低，导致测定pH偏大，选项错误； B、燃烧需要氧气，蜡烛熄灭是因为玻璃杯隔绝了空气（氧气），选项正确； C、左侧试管中铁钉与氧气接触，生锈，右侧试管中的铁钉没有与氧气接触，不生锈，说明铁生锈需要氧气参与，选项正确； D、二氧化碳不能使紫色石蕊变色，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊变红，选项正确； 故选A。 7．（2026·江苏宿迁泗洪·二模）下图所示实验均用到了对比的方法。有关说法错误的是 A．图1可以比较反应物浓度对反应速率的影响 B．图2实验能得出与CuO对分解的催化效率不同 C．图3实验能验证金属活动性顺序为 D．图4实验能验证二氧化碳与水发生了反应 【答案】B 【详解】A.图1唯一变量为氧气浓度，其余条件相同，蜡烛在氧气中燃烧更剧烈，可比较反应物浓度对反应速率的影响，表述正确。 B.图2存在H2O2溶液浓度、催化剂种类两个变量，变量不唯一，无法得出MnO2和CuO对H2O2分解的催化效率不同的结论，表述错误。 C.图3中铁片能置换出硫酸铜中的铜（证明Fe>Cu），银片和硫酸铜不反应（证明Cu>Ag），可验证金属活动性顺序Fe>Cu>Ag，表述正确。 D.图4唯一变量为是否有水，干燥石蕊纸条不变色说明CO2不能使石蕊变色，湿润纸条变红说明CO2与水反应生成了酸性物质，表述正确。 8．（2026·江苏盐城部分学校·二模）下列实验不能达到实验目的的是 A．物质的溶解性与溶剂种类有关 B．探究CO2的密度及与水的反应 C．探究铁生锈的条件 D．测定空气中氧气的含量 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A.控制溶质均为高锰酸钾、溶剂体积相等，单一变量为溶剂种类，通过高锰酸钾在水和汽油中溶解情况的差异，可证明物质溶解性与溶剂种类有关，能达到实验目的，正确； B.通入后，干燥的石蕊试纸②③均不变色，说明本身不能使石蕊变色；湿润的石蕊试纸④比①先变红，既证明密度比空气大，又证明能与水反应生成酸性物质使石蕊变红，可达到实验目的，正确； C.铁生锈需要同时接触氧气和水，该实验仅设置了“铁钉同时接触水、氧气”和“铁钉只接触氧气、不接触水”两组对照，只能证明铁生锈需要水，缺少“铁钉只接触水、隔绝氧气”的对照组，无法证明氧气对铁生锈的作用，不能完整探究铁生锈的条件，不能达到实验目的，错误； D.过量红磷燃烧消耗集气瓶内氧气，生成固体五氧化二磷，瓶内压强减小，冷却后打开止水夹，倒吸入瓶内的水的体积即为空气中氧气的体积，可测定空气中氧气含量，能达到实验目的，正确。 9．（2026·江苏盐城部分学校·二模）从化学视角对下列跨学科实践活动的描述不正确的是     选项 实践活动 化学视角 A 水质检测及自制净水器 活性炭能将天然河水净化为蒸馏水 B 基于碳中和理念设计低碳行动方案 低碳行动中的碳是指“二氧化碳” C 设计垃圾的分类与回收利用方案 从物质组成、分类、转化及利用价值和保护环境等角度设计 D 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 用氢氧化钙改良酸性土壤 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A.活性炭具有吸附性，仅能除去水中的色素、异味和部分不溶性杂质，无法去除可溶性杂质，不能将天然河水净化为纯净的蒸馏水，错误； B.低碳行动中的“碳”特指二氧化碳，核心目标是减少二氧化碳的排放，正确； C.垃圾分类与回收利用方案，确实需要从物质的组成、分类、转化路径、利用价值，以及环境保护等多维度设计，正确； D.氢氧化钙（熟石灰）呈碱性，能与土壤中的酸性物质发生反应，是改良酸性土壤的常用试剂，正确； 10．（2026·江苏镇江·二模）草酸钙(CaC2O4)可用于陶瓷上釉，用如图所示装置探究其分解的产物。下列不正确的是 A．实验时，先点燃酒精喷灯，再点燃酒精灯 B．装置②中固体由黑变红，说明分解产物有CO C．装置③中石灰水变浑浊，说明分解产物有CO2 D．冷却后，取①中剩余固体溶于过量的稀盐酸，无气泡产生，温度升高，说明固体中含CaO 【答案】C 【详解】草酸钙高温分解反应为：； A.先点燃酒精喷灯，利用分解产生的排尽装置内空气，再点燃酒精灯加热，可避免与空气混合加热发生爆炸，操作正确。 B.具有还原性，可发生反应，黑色变为红色，因此装置②固体变色可证明分解产物有，正确。 C.装置②中还原会生成，因此装置③中石灰水变浑浊的可能来自该反应，无法证明是草酸钙的原始分解产物，错误。 D.与盐酸反应为放热反应，且无气体生成；若固体含碳酸盐则会与盐酸反应产生气泡，对应现象可证明固体含，正确。 11．（2026·江苏镇江·二模）针对某除湿剂，兴趣小组进行如下实验： 实验①：取适量除湿剂于烧杯中，加水溶解配成饱和溶液，触摸烧杯壁，感觉热，静置一段时间后恢复至室温。 实验②：取一定量实验①所得溶液于试管中，滴加溶液至不再产生白色沉淀。 实验③：取一定量实验①所得溶液于另一试管中，滴加溶液，有白色沉淀和大量无色气体产生。 下列说法不正确的是 A．实验①说明氯化钙除湿剂溶于水时放出热量 B．实验②所得沉淀中加足量稀硝酸，会观察到沉淀逐渐消失 C．实验②反应前后溶液中数目没有发生变化 D．实验③说明饱和溶液可鉴别溶液与溶液 【答案】B 【详解】A.实验①中溶解时烧杯壁发热，直接说明氯化钙溶于水放出热量，正确。 B.实验②中和反应生成的白色沉淀是，不溶于稀硝酸，加入足量稀硝酸沉淀不会消失，错误。 C.实验②的反应本质是和结合生成沉淀，未参与反应，因此溶液中数目不变，正确。 D.根据实验③，饱和与反应同时产生白色沉淀和无色气体，而饱和与反应仅生成白色沉淀，现象不同可以鉴别，正确。 12．（2026·江苏南京玄武·二模）下列实验设计能达到实验目的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 验证甲烷中含有氢元素 测定空气中氧气的含量 证明能与水反应 证明中和反应放热 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A.甲烷燃烧生成水和二氧化碳，干冷烧杯内壁出现水雾可证明生成水，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，反应物氧气仅含氧元素，因此可推知甲烷中含氢元素，能达到实验目的。 B.蜡烛燃烧生成二氧化碳气体，瓶内压强无明显变化，无法通过进入水的体积测定空气中氧气含量，不能达到目的。 C.软塑料瓶变瘪可能是二氧化碳溶于水导致的，缺少验证新物质（碳酸）生成的步骤，无法证明二氧化碳与水发生反应，不能达到目的。 D.氢氧化钠固体溶于水本身会放热，无法证明温度升高是中和反应放热导致，变量不唯一，不能达到目的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题12 物质的分离、提纯、除杂与鉴别和及物质的制备、性质探究 物质的分离、提纯、除杂与鉴别 题型01 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B D B C B D A C A B 题号 11 12 13 14 15 16 答案 B D B D B B 常见物质的制备 题型02 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D D 3. (1) NH4Cl 防止过氧化氢受热分解 (2)增大反应物之间的接触面积，使反应更快更充分 (3)氮肥 (4) (5)200 4.(1) CaCO3 有 Fe2O3 (2) CaO +H2O = Ca(OH)2 放热 (3)提高反应速率 (4)25 (5) 吸水 浓硫酸或氢氧化钠固体或生石灰或碱石灰 物质性质探究 题型04 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B A D C A B C A C 题号 11 12 答案 B A 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $