项目式 专项训练-高三语文二轮复习（解析版）

**基本信息** 以项目式学习为核心，融合多文本阅读与情境化写作，构建"理论理解-实践应用-素养提升"的三阶训练体系，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |多文本阅读|2组（AI教育/革命文化）|双材料辩证分析、风险对策模型构建|从概念内涵到现实应用，形成"现象-问题-对策"的逻辑闭环| |微写作|5题（含2道高考真题）|场景化表达策略、文体规范模板|以"宣传-应用-思辨"为脉络，覆盖实用类文本全题型| |语言运用|4题（标点/修辞/标语等）|跨领域术语解析、修辞迁移技巧|从基础语言规则到创新表达，构建"理解-分析-创造"能力链|

高三语文二轮复习·项目式专项训练 班级： 姓名： 分数： 项目式试题 项目式学习是一种以研究一种或多种学科概念、原理为中心以解决真实的问题为目的，在真实情境中借助多种资源，并在一定时间内解决相互关联的问题，产生作品的一种学习模式。 这种学习模式一方面需要学生探究多种学科知识与原理，另一方面需要学生呈现真实的作品。在这种“以学生为中心”的学习模式下，学生要自主地建构知识，积极地联系生活实际，担负主动学习的责任，在心理上体验一种被认同、被关注的感受，从而促使学生自主地学习和探究。在学习过程中，设定一个基于现实生活场景的项目，围绕这个项目，自己探索，解决问题，不断试错并修正解决方案，最后发布自己的作品，根据他人的反馈进行反思和不断调整。学生完整地经历提出问题—规划方案—修订方案—解决问题—形成成果—展示交流—评价改进的过程。在问题解决的过程中，学生能获得知识和技能，培养批判性思维、团队合作能力、团队合作能力、沟通交流能力等。 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 习近平总书记在给国际人工智能与教育大会的贺信中指出，要“积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新”“加快发展伴随每个人一生的教育、平等面向每个人的教育、适合每个人的教育、更加开放灵活的教育”。这不仅指明了技术赋能教育的方向，更深刻揭示了教育强国建设的核心内涵——发展更高质量的教育，保障更高水平的公平。 如果说“起点公平”是特定时代背景和历史条件下为促进教育公平做出的优先选择，是公平的“初级阶段”，那么人工智能时代的到来，使得更好追求人的价值实现具备了前所未有的可能性，这不仅将深化我们对教育公平内涵的理解，还将切实推动教育公平水平的高阶跃升。 发展平等面向每个人的教育。人工智能驱动的教育资源智能聚合、精准推送与动态生成，极大提升了优质教育资源的配置效率、覆盖广度与应用价值，为弥合区域间、城乡间、学校间、群体间的资源鸿沟提供了坚实的技术基础。国家智慧教育公共服务平台的广泛部署与应用，正是这一变革的生动体现，它让优质资源跨越地理阻隔，惠及更广阔的学习群体。尤其重要的是，智能化教育辅助设备的广泛应用，为视障、听障、学习障碍等特殊需求群体提供了前所未有的个性化、无障碍学习支持，极大地拓宽了他们平等接受有质量教育的入口，从源头上提升了“起点公平”的实质水平。 发展真正适合每个人的教育。传统基于平均主义、统一进度、标准化内容的教学模式，难以避免会造成对个体差异的忽视和潜能的浪费。由于可以突破传统的人力辅导资源稀缺和条件技术手段限制，人工智能使“因材施教”这一教育理想首次具备了大规模落地的可行性，教师得以为不同潜质的学生提供差异化发展路径和精准指导，既能为禀赋突出的学生提供跨越式学习或深度学习方案，又能为学习暂时困难的学生规划循序渐进的阶梯式路径，并通过持续学情诊断、动态学习路径调整和适应性资源推送，确保每个学生都能获得与其潜能相匹配的教育支持、适度的挑战和及时有效的帮助，最大程度避免教育过程中的“隐性排斥”与分化，有力促进“过程公平”。 发展个性成全每个人的教育。在教育公平的更高层次上，其核心目标是让每个个体都能基于自身的天赋禀赋和内在潜能，获得充分、自主、全面且贯穿终身的发展机会，实现个人价值与社会价值的统一。借助人工智能技术，探索融合知识掌握、能力发展、素养养成、学习过程等多维度的发展性综合评价体系，构建起纵横贯通、灵活开放的数字化、终身化全民学习新生态，使得学习成果得以被多元认定和积累，将为不同成长路径的学习者提供价值实现的通道。人工智能赋能下的教育公平，其最终落脚点是推动教育公平向关注个体潜能是否得到最大限度激发、个体价值是否得以充分实现的“结果公平”高阶形态迈进。 （摘编自《人工智能赋能更高质量更加公平的教育》，《学习时报》2025年9月22日） 材料二： 对教育公平的正向影响能否实现，取决于人工智能技术能否通过基于自适应学习模型的“师—生—机”协同作用，克服先赋因素和学情基础对学习者发展水平的制约。 首先是与技术相关的反馈失调导致的先赋因素被放大。经济条件较好的学生更容易获得智能设备、优质网络以及付费技术的支持，而经济条件较差的学生可能因缺乏相应资源，难以公平地使用这些技术。发达地区的学校更容易部署高效的人工智能教育工具，如智能作业系统、在线课堂等，而基础设施薄弱的地区或学校，即便引入了硬件设备，也会因系统稳定性和资源匹配问题难以充分利用。此外，许多研究论证了人工智能算法中存在性别歧视问题，如在教育领域中，男生更容易被推荐技术或科学类课程，女生则更可能被推荐语言或文科类课程，导致他们的学习方向局限于既有的性别刻板印象，限制了其多样性发展。现实的技术条件制约会导致技术赋能的教学模式中，学生的家庭经济水平、所处地区、性别、种族等先赋因素的差异被进一步放大，扩大教育结果差异，反噬教育公平。 其次是与教师相关的反馈失调导致的后致因素被削弱。随着技术的飞速发展，教师对学生的教学权力开始被AI削弱，从教育的主导者逐渐演变为“人机协同”教学的设计者和学习的辅助者，成为承担设计人工智能赋能的教学任务，并辅助学习者使用人工智能技术展开学习的角色。在这一过程中，教师的教育教学能力作为影响教育结果的重要后致因素，其效用亦被削弱，取而代之的是教师使用人工智能技术加工反馈的能力。技术教学能力较强的教师，能够通过人工智能进行精准教学，帮助学生最大化提升学习效果；技术教学能力不足的教师可能滥用或误用人工智能技术，无法有效利用人工智能为学生提供反馈，甚至对学习结果产生负面影响。 最后是与学生相关的反馈失调导致的学情基础差异加剧。生成式人工智能技术作为通用人工智能，其反馈质量有赖于人类输入的指令质量，并且可开展基于人类反馈的强化学习。学生输入的信息质量与其学情基础密切相关，数字素养好、逻辑性强的学生，其输入的信息质量更高，更易被人工智能技术识别，从而输出更精准的反馈信息。反之，数字素养相对较差、逻辑性较弱的学生，则难以接收到人工智能技术提供的精准反馈信息，并做出适应性改变，由此造成学习结果的马太效应。 （摘编自马思腾、时广军等《人工智能技术反噬教育公平现象及其矫正》） 1. 某县中小学推广“人工智能辅助教学系统”已逾一年，假如你是推广活动中期调研组成员，请结合两则材料内容，指出项目面临的潜在风险，并提出应对所列风险的相应措施。 【答案】 1. ①资源接入与技术应用不均，加剧城乡、校际数字鸿沟，应加大农村教育信息化投入，配齐便携智能终端，搭建统一AI教育资源平台，弥合城乡资源差距； ②算法设计可能存在偏见，固化性别、地域刻板印象，未能为不同起点的学生提供真正适配的阶梯路径，应优化算法模型，为不同基础不同类别学生提供阶梯式学习路径； ③教师角色适应不良与能力断层，影响人机协同实效，可开展教师AI教学能力培训，提升其技术教学能力。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕人工智能与教育公平的关系展开双重视角探讨。材料一以积极立场阐述AI赋能教育的三重价值：通过资源智能配置实现起点公平，借助个性化教学促进过程公平，依托多元评价体系达成结果公平，构建了技术赋能教育的理想图景。材料二则冷静剖析技术应用中可能加剧教育不公的三种反馈失调现象，形成对材料一观点的必要补充。两则材料既有对教育公平高阶形态的展望，也包含对技术异化风险的警示，体现了辩证思维。 【详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①资源接入不均风险，契合“与技术相关的反馈失调导致的先赋因素被放大”，城乡、校际硬件与网络差异会加剧数字鸿沟，故需通过加大农村教育信息化投入、搭建统一平台保障资源普惠。 ②算法偏见风险，呼应“避免会造成对个体差异的忽视”“人工智能算法中存在性别歧视问题”，技术层面算法歧视问题，易固化刻板印象、忽视个体差异，优化算法模型提供阶梯式路径可保障过程公平。 ③教师能力断层风险，对应“与教师相关的反馈失调导致的后致因素被削弱”，教师技术应用能力不足影响人机协同，系统化培训能助力教师适配新角色，充分发挥AI赋能价值。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 一、革命文化的定义 党的十八大以来，“革命文化”最常用的语境是与中华优秀传统文化和社会主义先进文化并列，作为社会主义文化建设的一部分。革命文化与中华优秀传统文化、社会主义先进文化并用，以描述中华文化的发展历程，突出三者之间的源流关系。三者的发展见证了中华民族历史的3个阶段。 革命文化上承中华优秀传统文化，下启社会主义先进文化。中华优秀传统文化在革命的历程中实现创新性转化、创造性发展。社会主义先进文化形成于社会主义建设和改革时期，并在新时代继续丰富和发展。革命文化中的基本要素在社会主义先进文化中得到继承和发展。 因此，当同时提到中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化3个概念时，革命文化指的是鸦片战争以来在争取民族独立的运动中孕育的，在中国共产党领导的新民主主义革命、社会主义革命中累积形成的精神财富的总和。革命文化的核心是理想信念、思想理论、价值观念、道德品质等非物质文化，历史遗迹、革命文物、文艺作品、展览馆博物馆等是其物质载体。 二、传承弘扬革命文化的时代价值 革命文化贯穿于中华民族由灾难和衰弱走向解放和发展的历程，始终是团结中华儿女的思想纽带。当下，中华民族伟大复兴进入关键时期，传承弘扬革命文化既能够体现中华民族的主体性，又能够体现中国共产党的引领性，有利于坚持和加强党的领导、巩固全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，对于实现中华民族伟大复兴有着重要意义。 三、新时代传承弘扬革命文化的实践理路 传承和弘扬革命文化应当注重树立文化符号，发挥其影响力。一方面，人物是承载各类文化形式的灵魂，人物的遗留物品、行为故事、思想精神等一同建构起综合的人物形象。围绕标志性人物整合利用文化资源，组织参观展览、开展学习研究、创作文艺作品，能够更好地引人共鸣、发人深思、增强认同、指导行动。另一方面，语言是传承和弘扬文化的关键媒介，具有标志性特点的语言能够有力地促进思想、精神以及品质的广泛传播。标志性的语言不仅是历史的记忆点，更是情感的共鸣点。在宣扬革命文化的过程中注意对标志性用语的挖掘，对历史文献、革命诗词、经典歌曲、著名演讲等进行深入研究，提炼出具有代表性和感染力的语言片段。 （摘编自杨明宇、王炳林《革命文化的科学内涵与传承弘扬》） 材料二： 革命文化教育与数字技术之间并非一种单向度的“目的—手段”的关系，而是一种互相影响、深入融合的辩证关系。无论将技术看成工具还是看成新的主体，人自身的主体性以及随之而生的社会责任都是不可让渡的。教育主体应辩证、客观地看待数字技术与学习之间的关系，需要深入理解和探讨数字技术的底层运作逻辑与党和国家革命文化教育指导方针之间的关系，从而实现二者的有机融合。 数字技术赋能革命文化教育的必要路径之一就是形塑虚实融合的革命文化教育生态。VR、全息投影以及GPT等数字技术通过消除虚拟与现实之间的隔阂，在融合了历史与现实、静态与动态的过程中，为学生提供了更为真实、生动的沉浸式体验。在即时共享、多维开放的革命文化教育数字化生态中，人们追求的并不是VR技术能够在多大程度上仿真场景，也不是让学生体验和感慨技术带来的超越感，而是通过深度的交互学习，实现革命文化教育在过去与现在的双向互动，并在数据化的世界和现实的世界之间建立互补关系。 革命文化教育兼具知识的逻辑性与信仰的崇高性，就其“培根铸魂”的根本方向来说，后者应当先于前者。这使得数字技术赋能革命文化教育不能只按照知识的逻辑要求来制定数据规则，还需要转变思路，根据革命文化教育的实际需要来确定数据规则。 （摘编自许红星、朱晓娟《数字技术赋能革命文化教育的意义、隐忧与实施路径》） 材料三： 殷夫同革命文学界的联系，始于1928年初。这年1月《太阳月刊》编辑部收到了一束署名殷夫的诗稿。主编阿英回忆： 我立刻被这些诗稿激动了，是那样充满着热烈的革命感情。于是，我不自觉地提起笔，写了复信，约他来上海。 殷夫当时还不满18周岁，他寄给《太阳月刊》的是1927年四一二反革命政变之后几天第一次被捕时，在狱中写成的长诗《在死神未到之前》。1928年夏天，因参加地下斗争，殷夫再次被捕入狱。出狱后回到老家浙江象山的一所小学教书，度过了一段隐蔽的生活。1929年2月底，殷夫离开象山赴上海寻找党组织，走上了无产阶级革命斗争的道路。1929年6中旬，鲁迅收到了殷夫寄给他的一组稿件《裴多菲・山陀尔行状》（即裴多菲传略），由此开始了同殷夫的交往。1929年7月中下旬，殷夫第三次被捕入狱。出狱后殷夫继续热烈地重新投入地下的战斗。 1930年1月初，殷夫把他1924年至1927年秋写成的65首诗稿，结集成《孩儿塔》集，请鲁迅作序。1936年3月11日，鲁迅在大病初愈后“为白莽诗集《孩儿塔》作序”。称《孩儿塔》“是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是对于前驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑”。 1930年3月2日左联成立，左联强调，左翼文艺家一定要和社会斗争接触，文艺要为“工农大众”服务。作为左联发起人之一，殷夫自始至终执行了左联的理论纲领和行动纲领。 1931年1月16日，殷夫出席左联全体共产党员大会，次日在东方旅馆被捕。2月7日，殷夫被国民党反动军警残害，年龄尚不满21周岁。 “我是革命的忠臣，我有无涯的热情”，这是殷夫《在死神未到之前》中的诗句，也是他对待无产阶级革命的忠贞态度，他为中国无产阶级解放事业所作出的贡献，是一份值得我们永远珍惜的精神财富！ （摘编自俞宽宏《“左联五烈士”殷夫：我是革命的忠臣》） 2. 材料一阐述革命文化、中华优秀传统文化和社会主义先进文化三者的关系，这对于读者理解“革命文化”有什么好处？请简要说明。 3. “中国左翼作家联盟成立大会会址纪念馆”拟借助数字技术赋能革命文化教育，请就数字技术运用给纪念馆提出三条建议，以确保数字技术合理有效赋能革命文化教育。 【答案】2. ①能明确革命文化的历史源流，帮助读者从中华文化的整体发展历程去理解革命文化；②能凸显革命文化承上启下作用，帮助读者认清其在文化传承发展中的独特价值。 3. ①坚守自身的教育责任，注意技术与教育之间的有机融合。②合理利用数字技术，创设深度交互学习的场景。③重视崇高信仰的教育，根据实际需要确定数据规则。 【解析】 【导语】本文以革命文化为轴，立足AI时代视野，打通理论与史实。材料一厘清其源流与价值，材料二探讨数字赋能，材料三以殷夫为例具象信仰。三者互为印证，既有学理深度，亦有历史温度，构建起全方位的革命文化评鉴体系。 【2题详解】 本题考查学生筛选整合信息、归纳概括内容要点的能力。 ①将革命文化置于中华文化整体发展历程中，明确革命文化的历史源流与定位，帮助读者从宏观文化脉络中理解革命文化； ②点明革命文化上承中华优秀传统文化、下启社会主义先进文化的地位，凸显其承上启下的独特作用与文化价值。   【3题详解】 本题考查学生根据原文内容进行情境应用、提出合理化建议的能力。 ①坚持革命文化教育主体性，辩证看待数字技术，实现技术与革命文化教育目标的深度融合，不沦为单纯技术展示； ②运用VR、全息投影等技术打造沉浸式、交互性体验场景，实现历史与现实双向互动，增强教育感染力； ③立足革命文化“培根铸魂”的根本方向，以信仰教育为先，根据教育需要制定数据规则，不唯知识逻辑、数据逻辑。 三、（2025年北京卷）学校国学社拟邀请一名学者来校做题为“古人的修身观”的讲座，请你给社团公众号写一段关于讲座的宣传语，吸引更多同学来听。要求：语言得体，有吸引力；不超过150字。 【答案示例】 示例一：你是否渴望汲取古人智慧，提升自身修养？××时间， 国学社特邀××学者，为大家带来题为“古人的修身观”的讲座。从儒家的“修身、齐家、治国、平天下”到道家的“致虚守静”，××学者将带我们穿越历史的智慧长廊，探寻古人的修身秘诀。观古圣先贤之道，悟修齐治平之要。快来聆听讲座，开启一场修身之旅吧！ 示例二：想从孔孟、老庄的智慧里寻得修身良方？国学社特邀学者开讲古人的修身观！解读 “慎独”“知行合一”“正心诚意”，教你安顿身心、涵养品格。穿越千年，对话先贤，解锁处世智慧。 时间：× 月 × 日 地点：×× 报告厅 名额有限，速来赴这场心灵之约！ 【解析】 这是2025 年北京高考语文卷・微写作第(1)题，分值10分，属于实用类微写作，考查场景应用、语言表达与文体规范。写作主体是国学社公众号，写作对象是全校同学，核心内容是宣传 “古人的修身观” 讲座，内容上要吸引同学参加，语言要求得体、有吸引力，字数上不超过 150 字，要求符合公众号短文案风格，简洁明快、有号召力。要贴合校园活动、社团宣传场景，语言表达典雅又不失青春气息，得体不生硬，短篇幅内讲清主题、价值、吸引力，要注意宣传语并不等于作文，要简洁、有鼓动性。 四、（2025年北京卷）教师节到来之际，班级准备开一次班会，为老师们颁奖，请你参与奖项设计。你最想设计一个什么奖，为什么?要求：写出该奖项的名称；言之成理，条理清晰。不超过150字。 【答案示例】 示例一：我最想设计一个“春风化雨奖”。 总在晨读时倾听我们的烦恼，在周记本上用笑脸贴纸回应我们的困惑……老师们用真诚的关怀引导学生成长，似春雨般浸润每一寸渴望成长的心灵土壤，在朝夕相伴的时光里将温暖与智慧悄然播撒。教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的滋养，这个奖项，献给用爱织就我们成长底色的老师们。 示例二：我设计的奖项是“匠心启智引路奖”。 老师备课细致严谨，讲解深入浅出，用专业与匠心点亮我们的求知之路；同时耐心引导我们思考，鼓励我们探索，在迷茫时为我们指明方向。这个奖项既赞扬老师的教学功底，也体现其悉心指引的师者担当，饱含我们对老师的敬佩与感谢。 示例三：我设计奖项为“温润坚守桃李奖”。 首先，老师始终温和耐心，用包容与鼓励陪伴我们成长；其次，多年坚守讲台，认真负责，默默付出，培育一届又一届学生。此奖既赞美老师温润的品格，也致敬其坚守教育的初心，表达我们最真诚的敬意。 【解析】 本题为2025年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷）语文微写作第(2)题，10分，三选一题型。 情境写作为校园班会、教师节感恩场景，语言表达要得体、真挚、有文采，符合学生身份，奖项命名贴切，理由有逻辑、有层次，条理清晰，字数严格控制。奖项名称要文雅、贴切、有新意，不低俗、不空洞。理由条理要分点、分层说明，逻辑清楚，紧扣教师特点（敬业、关爱、教学、陪伴等）。语言要真挚自然。得体不浮夸，符合班会氛围，字数合规。写作思路：先亮奖项名（简洁、文雅），再分层说理由：贴合老师的教学或品格特点、体现对学生的影响，最后小结点题，表达敬意与感谢。 五、年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，计划在目的地研学两天，现征询同学们对目的地的建议。你建议去哪里?请说说理由。要求：明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案示例】 我建议去杜甫的故乡河南巩义。杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，被世人誉为“诗圣”；其诗作具有极高的文史价值，被称为“诗史”。巩义是杜甫的故乡，对杜甫有重要的意义。来此处研学，有助于我们更好地了解杜甫的成长历程，更深刻地理解杜甫对故乡的情感及其忧国忧民的家国情怀。 【解析】 本题为2024年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷）语文微写作第(2)题，10分，三选一题型。本题设置了一个学习环境，要求推荐研学活动目的地。选择地点时，要特别注意以下两点：第一，所推荐的地点必须为名人的故乡，这样才能符合研学活动主题——“走进名人故乡”；第二，要注意“计划在目的地研学两天”的时间限制——所去之处能支撑起两天的活动行程。“你建议去哪里？请说说理由”，提示我们作答时要先明确推荐地点，注意题干要求“明确写出名人及其故乡”(如孙中山的故乡广东中山、鲁迅的故乡浙江绍兴等)，然后再重点陈述推荐理由。最后，注意字数限制——“不超过150字”。 六、(2023·全国甲卷)阅读下面的文字，完成下面小题。 事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么,只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。如果( ),工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。①当然，②前进的目的必须正确。③在这一点上，④我们不能跟古人相提并论。由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”第二位教师是另一种讲法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是使釜破的意思，也就是把锅砸碎；沉舟是使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作使动词’。同是做饭的工具，古代叫‘釜’,现代叫锅；同是水上运输工具，古代叫‘舟’,现代叫‘船’;这是古今词汇的演变。像古代叫‘冠’,现代叫‘帽子’,古代叫‘履’,现代叫鞋’,都是这种情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，________,这里的‘釜’和‘舟’跟破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。” 7.星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。 卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气 【答案示例】 示例一：“卧薪尝胆”:①越王立志报仇，夜里睡柴草，饭前尝苦胆，敦促自己不忘报仇雪耻。②后来用以表示刻苦自 勉，奋发图强。 示例二：“庖丁解牛”:①庖丁为文惠君分割牛，运刀准确自如。②后来用以表示技艺高超，运用得心应手。 示例三：“一鼓作气”:①古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通以后逐渐衰竭。②后来用以表示趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成。 (成语故事讲解正确给2分，道理阐释正确给3分，语言流畅给1分) 【解析】 仔细阅读分析三位教师的讲解，可以从讲清字词、讲解道理，以及通常使用、讲解效果等方面进行评价。第一位教师:虽然讲清了道理，能够鼓舞学生前进， 但未能解释字词。第二位教师:讲清了词义和变化，但未能讲清成语的整体含义及用法。第三位教师则把知识、道理结合较好，从效果上看，解说全面，简明扼要。总之，三位教师讲得都对，第一位讲的那番道理，第二位讲的那些知识，对学生都是有用的。不过，如果只讲道理，不解释字词，不够明白；如果只讲字词知识，效果也不好；第三位好一些，把知识和道理结合起来了。 七、阅读下面的文字，完成下面小题。 打枣活动早已经开始了。一棵棵枣树的枝杈上，像猴子似的攀爬着许多年轻男人和学生娃。他们兴奋地叫闹着，拿棍杆敲打树枝上繁密的枣子。随着棍杆的起落，（甲）那红艳艳的枣子便像暴雨一般洒落在枯黄的草地上。 妇女们头上包着雪白的毛巾，身上换了见人衣裳，头发也精心地用木梳梳得黑明发亮；她们一群一伙，说说笑笑，在地上捡枣子。所有树上和地上的人，都时不时停下手中的活，顺手摘下或拣起一颗熟得酥软、红得发黑的枣子，塞进自己的嘴巴里，香喷喷，甜丝丝地嚼着。按老规矩，这一天村里所有的人，只要本人胃口好，都可以放开肚皮吃——只是不准拿！ 全村人一齐上手，赶后半晌就把枣儿全部打完了。树上再也看不见那红玛瑙一样的枣儿，只剩下一些稀稀落落的黄叶。美丽而丰实的庙坪一下子衰败了下来。直要等到明年端阳节过后，这枣树才会抽出新绿；庙坪也才会开始再一次带给人甜蜜的想望…… 现在，在庙坪对面一队的禾场上，已经不是一堆，而是堆起了好几堆枣子；（乙）远远看起来，就像几大堆燃旺的红火。于是，人们纷纷转回家去，拿了口袋，又都涌向了禾场。禾场上，田海民把算盘打得劈里啪啦响，嘴里叫着人名字，同时报着斤称数码。几个队干部就忙着过秤。枣堆周围，挤满了黑压压的人群。 直到掌灯时分，双水村这个非凡的“打枣节”才算结束了…… 7. 双水村将传统的“打枣节”升级为“枣香情浓”乡村振兴文化节，组委会拟于9月5日开幕之际，邀请本村在外工作、求学的青年返乡共庆。请以组委会名义，写一封邀请函。 【答案示例】 邀请函 亲爱的双水村青年： 金秋送爽，枣香满坪。我村传统“打枣节”已升级为“枣香情浓”乡村振兴文化节，定于9月5日在庙坪隆重开幕。诚邀您拨冗返乡，共叙乡情、共赏民俗、共谋发展，同绘双水振兴新图景！ 双水村文化节组委会 2026年3月5日 【解析】 本题考查学生语言表达之拟写邀请函的能力。 首先注意格式规范。 格式方面，要包含标题（邀请函）、称呼（“亲爱的双水村青年”）、正文（时间、地点、活动主题、落款（组委会+日期）。 然后注意语气融合。 要用亲切庄重并重的风格，突出“乡情”与“振兴”，如“共叙乡情”“同绘新图景”，呼应原文“甜蜜的想望”“红玛瑙一样的枣儿”等意象。 最后注意情景提炼。 紧扣原文场景（庙坪打枣、禾场堆枣）与活动升级内涵（乡村振兴），将“红艳艳的枣子”“香喷喷甜丝丝”转化为“枣香情浓”文化符号，强调返乡共庆对家乡发展的意义。 八、阅读下面文字，完成小题。 脑机接口，正在快速从科幻走进现实。当瘫痪者用“意念”操控机械臂喝水，当失语者借助脑电波逐字输出心声，一个诱人的想象随之浮现：能否将海量知识打包存入芯片，通过脑机接口一键植入大脑？ 答案是基本不可能。当前脑机接口的核心能力是“解码”，而非“写入”。其原理主要是捕捉大脑特定区域（尤其是控制运动功能的脑区）产生的电信号。通过植入式电极或外部头罩，脑机设备能够识别使用者“想抬手”“想点击”这类基础的神经指令，并将其转化为机械臂、光标等外部设备的动作，让瘫痪患者重获部分自主能力。然而，这一切本质上是对特定脑区单一信号的解读，与处理“知识”相去甚远。 a.它并非如静态文件般存放于某处，而是由亿万神经元动态连接形成的庞大网络。b.因此，每一个知识点的构建，都需要多个脑区协同工作。c.知识的存储与调用机制错综复杂。d.这是一个从感知、理解到灵活调用的完整回路。e.这种协同很多，例如，记忆皮层存储信息碎片，前额叶负责整合逻辑，海马体则负责提取相关背景。 更关键的是，人类至今没有破解完整的神经编码规则，还不清楚概念、逻辑、经验如何在大脑中存储。就像没有通用的“神经词典”，根本不可能将外部知识转译为大脑能识别的信号。大脑学习知识的本质，是突触重塑与神经回路持续优化的过程，这是当前技术完全无法“拷贝”的。 虽然无法“拷贝”知识，但不久脑机接口或许能实现辅助记忆增强、脑-云高速检索等功能，有可能成为人脑的“智能外挂”。①当然，若技术取得更大的开发，②脑机接口也可能实现语言、公式等模块化知识写入。③只不过，形态上仍会是“人脑主导理解+接口高效调取”的协同模式，④并非是替代学习过程。⑤知识“拷贝”仍属于遥远想象，⑥但脑机接口已在为大脑与世界的连接，⑦推开一扇新的大门。 8.文中第二段“尤其是控制运动功能的脑区”一句使用了括号，能否将括号改成双破折号，请简要说明理由。 9.文中出现了“神经词典”“智能外挂”等新词，请简要说明其构词特点。 10.某校科技社要设计一个宣传推广方案，来解答大众对于“脑机接口是否可以将知识一键植入”的疑惑，请结合上文将它补充完整。 《科普“脑机接口”》宣传推广方案 宣传目的 澄清“脑机接口可以将知识一键植入”的误区。 目标受众 学生、普通公众 宣传媒介（至少两种） _________ 宣传内容 脑机接口工作原理 大脑产生意图，脑机接口捕捉并解码特定脑区产生的神经信号，转化为外部设备的动作指令，实现自主操作。 宣传标语（15字以内） _________ 活动时间 3月11日—4月11日，分三阶段推进。 【答案】8. 示例一：能，因为它们都表示补充说明，改动后不改变句意，不影响上下文连贯。 示例二：不能，括号与双破折号功能有所不同。括号表示附加说明，括号内信息可以忽略不读也不影响上下文连贯；而双破折号内的信息被突出强调，内容是正文的重要部分。 9. ①结构类型上，“神经词典”“智能外挂”均为偏正结构，由修饰语与中心语组合而成； ②形式上，将专业领域概念与日常用语跨界融合。 ③巧用比喻造新词，简洁凝练。 10.①校报、校广播台、学校官微、自媒体平台（如抖音、小红书）等 ②示例一：脑机非灌顶，学习需走心 示例二：解码大脑潜能，而非灌输知识 示例三：脑机接口是助手，终身学习无捷径 【解析】 【8题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 示例一：能。括号与双破折号在汉语中均有解释说明的功能。句中“尤其是控制运动功能的脑区”是对“大脑特定区域”的补充解释，改用双破折号后语义通顺、意思不变，不影响上下文理解，因此可以替换。 示例二：不能。二者功能有差异。括号内容为附加说明，可跳过而不影响主干理解；双破折号内容为插入语，是正文逻辑的一部分，带有强调意味。本段核心是解释脑机接口“解码”原理，提及“运动功能”仅为举例辅助理解，并非强调重点。括号低调处理符合这一意图；若换为破折号，则会将举例信息从背景提升为重音，改变原文信息主次关系，所以不能改。 9题详解】 本题考查学生分析词语构词特点的能力。 ①结构特点：“神经词典”，“神经”修饰“词典”，说明这本“词典”是有关神经科学的，或者存在于神经系统中。“智能外挂”，“智能”修饰“外挂”，说明这个“外挂”是具备智能的。二者都是偏正结构，由修饰语与中心语组合而成。 ②形式特点：二者均为跨领域组合。“神经词典”将专业术语“神经”与日常用语“词典”融合；“智能外挂”将技术概念“智能”与游戏术语“外挂”结合，实现专业概念与日常用语的跨界融合。 ③修辞特点：用“词典”来比喻大脑中存储知识的结构。用“外挂”来比喻脑机接口像游戏外挂一样辅助大脑。这种组合本质上是比喻造词，用大家熟悉的事物去比喻抽象的专业概念，既形象又简洁。 【10题详解】 本题考查学生概括要点、拟写宣传推广方案的能力。 ①宣传媒介的目标受众是“学生、普通公众”，尤其是学生，那么宣传媒介必须能覆盖到校园人群。传统校园媒体如校报、校广播台是校园内经典的信息传播渠道，覆盖面广，公信力强。新媒体平台如学校官微、抖音、小红书是当代学生高频使用的平台，传播速度快，形式灵活，更容易吸引年轻受众。 ②原文强调脑机接口目前只能“解码”，不能“写入”；学习是大脑主动构建的过程，无法被替代；脑机接口未来可能成为辅助工具，但不能替代学习。标语紧扣原文核心观点，用简洁、有感染力的话表达出来，既澄清误区，又传递正能量，15字以内即可。 九、阅读下面的文字，完成下面小题。 第二十五届中国国际高新技术成果交易会上，一块看似普通的“隐形全透光伏发电玻璃”首次亮相。它完全透明却能高效发电，做到了“有玻璃的地方，就有能源”。 我们可以把这种玻璃想象为一块结构精密的“光学三明治”：外层是两片坚固的建筑玻璃，中间夹着一层含有荧光纳米粒子的透明功能膜。 当阳光穿透玻璃时，一场精密的能量捕获行动即刻启动：可见光穿过，维持玻璃清澈透亮的视觉特性，而紫外线却被功能膜中的“__________”精准截获，转化为特定波长的荧光。这些荧光如同进入了一条隐形“光子高速公路”，沿着玻璃平面高效传导至边缘区域。在那里，静候的光伏电池迅速接手，将光能转化为可用电力。整个过程在肉眼不可见的维度悄然完成——（ ），却已在光的暗流中完成了能量的华丽变身。 “隐形发电玻璃”在未来多个领域都具有广阔的发展前景。温室大棚覆盖它，可满足作物光照需求，并为灌溉、温控系统供能；公交站亭顶棚采用它，能遮阳避雨，还能点亮LED屏……曾经冷冰冰的建筑材料，正变身为智慧城市的能源基石。 11. 本文善用打比方进行说明，如把“发电玻璃”比作“光学三明治”，请在文中横线处补写一个运用打比方的短语，并简要说明理由。 12. 某中学校园科技节期间，拟根据本文制作介绍“发电玻璃”的展板，请依次写出三个问句，作为展板的小标题。每个问句不超过15个字。 【答案】11. 示例：纳米捕手（或：捕光猎手）。既呼应前文“一场精密的能量捕获行动即刻启动”的表述，又形象地写出纳米粒子能精准截获紫外线的特点。 12. 示例：①什么是“发电玻璃”②玻璃为何能“发电”（玻璃“发电”的秘密是什么）③“发电玻璃”有何发展前景 【解析】 【11题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 横线处应填：纳米捕手（或：捕光猎手）。 打比方，就是用人们熟悉、具体、形象的事物，去说明陌生、抽象、难懂的事物，让内容更生动、易懂。 把荧光纳米粒子比作捕手（猎手），运用打比方的说明方法，既呼应上文“精密的能量捕获行动”，又形象生动地突出了荧光纳米粒子主动、精准、高效截获紫外线的功能特点，让说明更通俗易懂。 【12题详解】 本题考查学生概括要点的能力。 本文结构：是什么→怎么发电→有什么用 第一段介绍发电玻璃是什么，提炼问句：什么是“发电玻璃” 第二、三段讲解发电原理，提炼问句：玻璃为何能“发电”（玻璃“发电”的秘密是什么） 第四段说明应用前景，提炼问句：“发电玻璃”有何发展前景 十、阅读下面的文字，完成小题。 邀请函 亲爱的校友： 时光荏苒，岁月如歌。自1925年建校以来，学校已经走过了100年奋斗历程。从黄浦江畔到浣花溪边，从奠基光华到创业柳林，百年的文化积淀，格致诚正，经世济民，为遍布全球的财经人铸就了念兹在兹的精神家园，成为中国高等财经教育一道靓丽的文化景观。 纸短情长，佳期有约。从母校走出的你，扎根经济社会发展一线，投身强国建设复兴伟业，用奋斗书写着人生华章，为母校赢得了广泛的赞誉。母校感谢你一直以来对学校建设发展的关心和支持！兹定于2025年6月1日前后举行庆祝母校建校100周年系列活动，我们诚挚邀请你重返母校，重温青春岁月，共叙同窗情谊，见证母校新貌！无论春秋几度，母校始终静候你的归期！ XX财经大学校友总会 2025年4月30日 13. 邀请函讲究用语得体，请从写作目的、应用场合两方面，分析这封邀请函是如何做到用语得体的。 14. 下面是为XX财经大学校庆拟写的一副对联的上联，请根据材料对出下联（平仄不论）。 上联：格物致知弘正道 下联：____________ 【答案】13.示例：①（写作目的）用“诚挚邀请”“重温”“静候你的归期”等，适合邀请校友共襄盛举、联络感情的需求。②（应用场合）用“时光荏苒”“念兹在兹”“佳期有约”等，契合校庆庄重典雅的情境要求。 14.示例：经世济民启新程 【解析】 【13题详解】 本题考查学生语言表达得体的能力。 ①写作目的：这封邀请函的核心目的是邀请校友返校参加百年校庆，联络校友与母校情感，凝聚校友力量，用语全程贴合这一诉求；文中选用“诚挚邀请”“重返母校”“重温青春岁月”“共叙同窗情谊”“静候你的归期”等表述，语气恳切温和，既体现母校对校友的尊重与期盼，又避免生硬说教，契合邀请返校、联络情感、共庆盛典的核心目的。 ②应用场合：百年校庆属于庄重正式、极具纪念意义的校园盛典，场合严肃且富有文化底蕴，因此用语应摒弃口语化表达，采用典雅庄重的书面语；“时光荏苒，岁月如歌”“念兹在兹”“纸短情长，佳期有约”“文化积淀”等词汇，兼具文学性与正式感，既契合百年名校的文化底蕴，又符合校庆盛典的庄重氛围，完美适配校庆这一正式、温馨且庄重的应用场景。 【14题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段、拟写对联的能力。 首先，题目明确要求平仄不论，即重点考查上下两联字数相同、词性对应、结构一致、内容贴合的对仗要求。 然后拆解上联结构：“格物致知”为并列式成语，属于学校核心办学理念与治学追求；“弘”为动词，“正道”为名词，共同构成动宾结构。拟写下联需严格遵循“四字并列短语+单字动词+双字名词”的结构，同时内容必须贴合百年校庆、财经大学办学宗旨的主题。 结合原文内容，“格致诚正，经世济民”，这是学校最核心的精神内核，与“格物致知”直接对应，因此选取“经世济民”作为下联前四字，与上联前四字形成完美对仗，均为学校核心办学理念。根据百年校庆开启新征程的内涵，学校继往开来、续写华章的愿景，可概括出“启新程”“谱新篇”等与“弘正道”对仗。 十一、阅读下面的文字，完成小题。 2025年12月10日，中央广播电视总台正式公布《2026年春节联欢晚会》主题及主标识。作为“十五五”开局之年的新春重头戏，本次春晚的主题与设计均传递出昂扬向上的时代氛围。这场备受全球华人关注的文化盛宴，以鲜明的生肖特色和深厚的文化底蕴引发广泛讨论。 2026丙午马年春晚以“骐骥驰骋、势不可挡”为核心主题，其灵感源自于《楚辞·离骚》中“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”的经典表述。①“骐骥”作为古人对千里马的雅称，②既贴合马年生肖属性，③又凝聚着中华民族驰而不息、开拓进取。④另外，主题中暗藏的谐音巧思尤为亮眼，⑤“骐骥”音同“奇迹”，⑥既传递中华民族创造奇迹的决心，⑦也寄托着对新时代新征程的美好期许，⑧让时代愿景与传统文化自然衔接。 春晚主标识的设计也充分呼应主题，从“骐骥驰骋”中提炼“四马齐趋”的创意核心，又巧妙地将传统云纹、雷纹、回纹等经典元素融入其中，勾勒出骏马齐头并进、拾极而上的视觉效果。全新打造的“骐骥驰骋纹”（如图一所示）可灵活延展、变换、循环，铺展出万马奔腾、势不可挡的生动画面，既彰显传统美学韵味，又不失奔腾奋进的时代气息。这种设计思路让春晚标识既具辩识度，又承载着丰富的文化内涵，成为传统元素现代转化的典型案例。 作为国内（______）的媒体平台，中央广播电视总台的春节联欢晚会已成为全球华人除夕夜的文化符号。多年来，总台春晚始终坚守文化阵地，以欢乐吉祥的氛围传递温暖与力量，通过融合传统民俗与现代创意，打造兼具思想性与观赏性的文化盛宴，陪伴观众度过一个个难忘的新春之夜，也成为中华文化对外传播的重要窗口。 15. 作为“锐眼新闻社”的实习记者，请你写出四个句子，作为本则新闻通讯的写作提纲，每句不超过20字。 16. 将传统文化元素融入春晚主标识的设计并非今年的创新之举，在2025乙巳蛇年春晚的主标识“巳巳如意纹”（如图二所示）的设计中，也曾融入如意纹、蛇形纹等元素。请你结合语段有关内容和图二，对“巳巳如意纹”进行评析。 【答案】 15. ①马年春晚主题及主标识引发社会关注。 ②马年春晚主题灵感来源和文化内涵。 ③马年春晚主标识的设计寓意。 ④春晚已成为中华民族重要的文化符号。 16. ①画面构成：通过中心对称镜像复制“巳”字图案，形体上巧妙地对应了2025年乙巳蛇年的干支纪年。 ②谐音寓意：“巳巳”谐音“事事”，“双巳合璧”代表着事事如意，传递出对新年的美好祝愿。 ③纹饰元素：图案将如意纹、蛇形纹等传统文化元素融入其中，既符合蛇年生肖元素，也寄托了对新一年事事如意的美好期许（或与“事事如意纹”的谐音相匹配）。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生概括文段要点的能力。 ①第一段“中央广播电视总台正式公布《2026年春节联欢晚会》主题及主标识……以鲜明的生肖特色和深厚的文化底蕴引发广泛讨论”，开篇点明新闻核心事件，可列出①。 ②第二段“其灵感源自于《楚辞·离骚》中‘乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路’的经典表述”，说明春晚主题源自《离骚》及“骐骥驰骋”的精神寓意，可列出②。 ③第三段“春晚主标识的设计也充分呼应主题……”“……这种设计思路让春晚标识既具辩识度，又承载着丰富的文化内涵”，介绍了马年春晚主标识的设计寓意，可列出③。 ④“中央广播电视总台的春节联欢晚会已成为全球华人除夕夜的文化符号”，最后强调总台春晚成全球华人新春文化符号，点明春晚的文化地位与传播意义，可列出④。 【16题详解】 本题考查学生图文转换的能力。 结合语段与图二，从视觉、谐音、文化三层分析： ①视觉与生肖呼应：图案以镜像“巳”字为核心，形态贴合蛇的蜿蜒曲线，直接对应2025乙巳蛇年的干支与生肖属性，视觉辨识度高。 ②谐音与美好寓意：“巳巳”谐音“事事”，“巳巳如意”即“事事如意”，传递出对新年万事顺遂的美好祝愿，与马年春晚骐骥音同奇迹的谐音巧思形成呼应。 ③传统元素融合：融入如意纹、蛇形纹等经典纹饰，既延续了春晚“传统元素现代转化”的设计思路，又让纹样兼具古典美感与吉祥寓意，符合“文化盛宴”的定位。 十二、阅读下面的文字，完成下面小题。 空闲时间除了玩手机，就是看平板，很少在屏幕之外看上一眼；发现手机电量告急就焦虑得满世界找充电线、充电宝……当今社会，许多人深受“电子屏幕依赖”等问题的困扰。 部分年轻人已经意识到这一问题，并积极探寻摆脱的方法。有人卸载了购物软件，有人试图戒断短视频，有人尝试使用老年机，将推荐算法等数字技术从自己的生活强制剥离。还有部分年轻人尝试践行“网络隐居”，只浏览不留言，只搜索不转推，只私信不点赞……他们为最大限度地减少对网络空间的依赖而采取了许多在网络世界与现实社会之间设置“防火墙”的做法。这些都反映了当今社会对数字技术负面效应的焦虑。 然而，当前数字技术发展日新月异，各种大模型持续进化，智能化程度日益提高。数字技术在各个领域的渗透不断深入，已经改变了许多事务的处理方式。数字技术的发展已是大势所趋，不可阻挡。通过扔掉智能手机、一味拒绝新兴技术的方式来缓解信息焦虑，无疑是因噎废食。我们能做的应是学会和数字技术共处，在实践运用中趋利避害，让数字技术“为我所用”。 17. 文中加点的“戒断”“私信”两词，运用巧妙，富有表现力，请简要分析。 18. 文中画波浪线处是个长句，请改成三个较短的语句。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 19. 请以“数字技术”为主语改写画横线的句子。要求：运用暗喻的修辞手法，比喻贴切，表达流畅，保持原意，不超过30个字。 20. 准备参加高考的小华同学经常使用手机学习，他的父母为此感到担忧。为了打消父母的忧虑，小华决定给父母写一张留言条。请你结合材料内容，帮他填写好留言条正文的空缺部分，不超过80个字。 留言条 亲爱的爸爸妈妈： 感谢你们对我的关心！________________________ 儿子已经长大，请相信儿子的分辨力和自制力！ 小 华 2026.3.2 【答案】17. ①“戒断”原指戒除药物依赖，此处用于形容摆脱短视频依赖，生动形象地体现了年轻人摆脱短视频的决心与难度； ②“私信”原指私人信息，此处活用为动词，与“不点赞”等搭配，简洁准确地描绘了“网络隐居”的行为，贴合网络语境，生动传神。 18. 示例一： ①他们想要最大限度地减少对网络空间的依赖。 ②他们采取了许多在网络世界与现实社会之间设置“防火墙”的做法。 ③这些做法都是为了达成上述目的。 示例二： ①为了最大限度地减少对网络空间的依赖，他们采取了诸多做法。 ②这些做法是在网络世界与现实社会之间设置“防火墙”。 ③这是他们摆脱数字技术依赖的尝试。 19.示例：数字技术是时代列车，它的发展已是大势所趋，不可阻挡。（暗喻贴切，以“数字技术”为主语，不超30字，符合原意即可） 20.示例：我用手机是为了高考学习，并非沉迷娱乐。我会合理控制使用时间，趋利避害，让手机成为学习工具，绝不会因手机影响学习，请你们放心。（不超80字，结合材料“趋利避害、为我所用”，打消父母顾虑即可） 【解析】 【17题详解】 本题考查学生赏析词句的表达效果的能力。 ①“戒断”一词本义指医学上停止使用成瘾物质，此处用来形容年轻人强制停止使用短视频，形象地揭示了短视频的成瘾性，生动且夸张地突出了短视频对年轻人吸引力的强大程度，以及年轻人想要摆脱这种不良依赖的坚定决心。这种表达让读者能够更深刻地理解年轻人所面临的困境和他们努力改变的迫切性。 ②“私信”原本是名词，指的是在网络平台上一种私人的、非公开的信息交流方式。在这里，它被活用为动词，指私下发送信息。这种词性的转换使表达更加简洁明了，既和前后“浏览”“搜索”等动作词保持结构一致，又准确贴合“网络隐居”只私下交流、不公开互动的特点，凝练巧妙。 【18题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 首先提取句子主干：他们采取了许多的做法。（简单的附加成分，比如定语“许多”可以带上） 然后把“做法”的定语拆分出来独立成句：在网络世界与现实社会之间设置“防火墙”。 其次把“采取”前的目的状语单独拿出来组合成句子：最大限度地减少对网络空间的依赖。（介词“为”可以删掉，或者替换成连词“以便”，抑或“目的是”） 最后调整语序，将原句信息分层重组为三个短句，确保逻辑连贯，注意衔接。除了答案，还可以表述为：①他们希望最大限度减少对网络空间的依赖，②为此，他们采取了许多做法，③这些做法就是在网络世界与现实社会之间设置“防火墙”；也可以表述为：①他们的目的是最大限度减少对网络空间的依赖，②为此他们采取了许多做法，③这些做法就是在网络世界与现实社会之间设置“防火墙”；还可以表述为：①他们采取了许多的做法，②这些做法指的是在网络世界与现实社会之间设置“防火墙”，③以便（目的是）最大限度地减少对网络空间的依赖；①他们想要最大限度减少对网络空间的依赖，②为此采取了许多做法，③就是在网络世界与现实社会之间设置“防火墙”。等等。 【19题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 暗喻也叫隐喻，是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，常用“是”“成为”“化作”等比喻词连接。 寻找合适喻体：思考具有“发展不可阻挡”特征的事物，如奔腾的浪潮、奔驰列车、雨后的春笋等，这些事物都有朝着既定方向持续推进，难以被阻止的特点，与数字技术的发展态势相似。 除了答案示例，还可以表述为：数字技术是（化作）大势所趋、不可阻挡的时代洪流/数字技术变成（成为）不可阻挡的时代大潮，其发展已是大势所趋。 【20题详解】 本题考查学生压缩语段、拟写留言条的能力。 首先从材料中找到相关的信息。根据“当前数字技术发展日新月异”“智能化程度日益提高”“数字技术的发展已是大势所趋”“能做的应是学会和数字技术共处，在实践运用中趋利避害，让数字技术‘为我所用’”可知，数字技术发展日新月异，资源丰富，要学会和数字技术共处，让数字技术“为我所用”。 写作时，要紧扣材料核心“合理使用技术”，结合高考生场景强调学习功能（查资料/背单词），用“趋利避害”等材料关键词增强说服力，承诺“严格区分时间”“保持专注”“屏蔽与学习无关的信息”等回应父母担忧。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $