精品解析：山东省威海市荣成市实验学校（五四制）2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

初二语文试题 提示：本试卷共120分，其中卷面4分；考试时间为120分钟；所有答案均涂写在答题卡指定区域。 一、积累与运用（22分） 阅读下列语段，完成小题。 ①闲瑕时光，你想不想乘着列车，走进绿水青山，体验齐鲁大地的独特魅力？②“齐鲁1号”旅游列车由绿皮车厢改造而成。③车身装饰褪去旧日的粗拙，处心积虑地融入“好客山东”主题纹样，将王羲之书法的“齐鲁”二字与英文“friendly”巧妙结合，既展现地域文化特色，又传达热情友好的态度。④车厢内部融入山东各地的元素：济南的泉韵、曲阜的儒风、威海的海味…… ⑤路线串联11市22站、200余家景区，既有泰山、台儿庄古城等家喻户晓的5A景区，亦有藏于山涧田垄鲜为人知的乡村景点。⑥清晨，鼻尖萦绕着铁轨两旁丰饶土地上庄稼成长的气息；晌午，透过车窗欣赏斑澜的景色；深宵，枕着铁轨的韵律酣然入梦。⑦“齐鲁1号”成为连接过去与现在、串联美景和文化的魅力纽带。 1. 下列词语的字形及加点字的字音，完全正确的一项是（ ） A. 闲瑕（xiá） 绿水青山 B. 粗拙（zhuó） 山涧田垄 C. 丰饶（ráo） 鲜为人知 D. 斑澜（lán） 酣然入梦 2. 下列说法正确的一项是（ ） A. 第③句中“好客山东”处的引号应改为书名号。 B. “处心积虑”“家喻户晓”这两个成语在句中运用正确。 C. “巧妙结合”“威海的海味”“乡村景点”三个短语的类型相同。 D. 第⑦句中，“过去与现在”的“与”词性是介词，“串联”词性是动词，“的”词性是助词。 3. 这学期，我们学习了两种常见的抒情方式：直接抒情和间接抒情。请从威海的景色、物产、风俗中任选其一，使用直接抒情和间接抒情写一段100字左右的话，向游客介绍威海。 我介绍的是________ 4. 根据提示，用原文填空。 陈子昂《登幽州台歌》中的“念天地之悠悠，①________”抒发了诗人立于悠悠天地之间的孤独寂寞之情。杜牧在《泊秦淮》一诗中，以“商女不知亡国恨，②________”表达了对国家前途命运的忧虑。韩愈《晚春》中的“③________，④________”写出了暮春时节百花盛开，万紫千红，争芳斗艳的景象。陆游《游山西村》中的“⑤________，⑥________”描绘农村庆祝春社的热闹景象，表达了对淳朴民风的喜爱。赵师秀《约客》中的“⑦________，⑧________”两句从季节和天气写起，写出了江南雨季的特别景致。 5. 班级举行“大阅读”活动，请你完成下面小题。 小语在参与“大阅读”活动时整理了下列笔记，请你选出有误的一项（ ） A. 阅读《骆驼祥子》可以用圈点批注法。批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。 B. 阅读《海底两万里》，要善于抓住书中的关键信息和主要线索。阿龙纳斯是全书的核心人物，也是故事发生、发展的关键，对涉及他的语段就需要格外关注。 C. 学习鲁迅的回忆性散文《阿长与<山海经》》可以和《从百草园到三味书屋》进行对比阅读，加深对“阿长”这个人物的理解。 D. “孝老敬亲”综合性学习活动要收集有关父爱母爱的古诗或俗语，“慈母手中线，游子身上衣”“养儿方知父母恩”“儿行千里母担忧”符合本次活动的主题。 6. 探究小说人物，一般要关注情节突变处。如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失导致人物命运发生改变。《骆驼祥子》中就有许多这样的情节突变处。请你列举因人物突然出现或消失而导致祥子命运变化的两个情节。 二、古诗文阅读（14分） （一）（4分） 阅读下面的诗词，完成下面小题。 【甲】 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 【乙】 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 7. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗第二句说笛声由春风吹散，传遍了洛阳城。这是诗人的想象，也是艺术的夸张。 B. 【乙】诗“西望长安”和岑参《逢入京使》“故园东望”中的“望”，都含有长路漫漫之感。 C. 【乙】诗借景抒情，情景相生，表达了作者的情感。 D. 这两首诗在结构上按闻笛生情的顺序写，先写闻笛，后抒发情感。 8. 同样写笛声，两首诗所抒之情却不尽相同。请你用简洁的语言概括两首诗中表达的情感。 （二）（10分） 阅读【甲】【乙】两文，完成小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日偕数友观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 9. 下列对文中加点词语的理解，正确的一项是（ ） A. “水陆草木之花”“与湖中荷花尽作飘摇之态”两个句子中，“之”的意义和用法相同。 B. “可远观而不可亵玩焉”“忽有大雨倾盆而至”两个句子中，“而”意义和用法相同 C. “荷花为雨所洗”“余以为妙绝”两个句子中，“为”的意义和用法相同。 D. “余以为妙绝”与“每字有二十余印”两个句子中，“余”的意义相同。 10. 【乙】文中“一日偕数友观荷于湖边亭中”断句正确的一项是（ ）。 A. 一日/偕数友/观荷于湖边亭中。 B. 一日/偕数友观荷/于湖边亭中。 C. 一日偕数友/观荷/于湖边亭中。 D. 一日偕数友/观荷于/湖边亭中。 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 ①牡丹之爱，宜乎众矣。 ②每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。 12. 【甲】文称莲为“花之君子”，【乙】文赞荷为“花中仙子”，你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。 三、现代文阅读（30分） （一）（18分） 阅读下面的文章，完成小题。 沉默是金 记者 张天南 通讯员 付思远 潘振军 ①历史的天空风云变幻，岁月的江河奔流浩荡。唯一不变的是，总有丹心赤子甘为国家呕心沥血，总有殷殷志士愿为民族负重前行。 ②那个爱皱眉头、喜欢思考的著名核物理学家走了。他是“两弹一星”功勋奖章、国家最高科学技术奖、改革先锋奖章获得者。 （一）我不能有另一种选择 ③于敏生前的卧室里，一本《三国演义》摆放在案头。和煦的阳光从窗口透进来，照着泛黄起皱的封皮。可想而知，那位温文尔雅的主人，曾经多少次倚在窗前的靠椅上，翻阅着心爱的书籍。 ④其实，于敏自己也没想到这辈子会与氢弹结缘，更没想过个人与国家的命运会紧紧联系在一起。当时，正在中国科学院原子能研究所工作的他，原本以为会在钟爱的原子核理论研究道路上一直走下去。 ⑤然而，一次与时任二机部副部长、原子能研究所所长钱三强的谈话，让他的人生发生了重大转变。1961年1月的一天，雪花飘舞，于敏应邀来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三强就直言不讳地说：“经所里研究，报请上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究，你看怎样？” ⑥于敏感到很突然，甚至还有几分不解。一向沉默的他，喜欢做基础理论研究。不过，于敏没有犹豫，因为他忘不了童年亡国奴的屈辱生活带给他的惨痛记忆。 ⑦“中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段，这种民族情感是我的精神动力。”于敏后来这样说。 ⑧“我们国家没有自己的核力量，就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，自己不能有另一种选择。”这是于敏当时的想法。 ⑨这个决定，改变了于敏的一生。自此开始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给了我国的核武器科技事业。 （二）“土专家”的“真把式” ⑩未曾出国留学的于敏，自谦是“地道的国产”。但他对自己的学生说，“土专家”不足为法，科学需要开放交流和开阔视野。因此，他鼓励学生出国留学，但有一个条件——“开过眼界后就回国作贡献”。 ⑪氢弹理论的探究是一个全新的领域，当时被核大国列为涉及国家安全的最高机密。因此，要在短期内实现氢弹研制理论上的突破，绝不是一件轻而易举的事。 ⑫干惊天动地的事，做隐姓埋名的人。为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进，昼夜奋战。然而，有好长一段时间，他们始终找不到氢弹原理的突破口。 ⑬重大转折点发生在那一年秋天，于敏带领一批年轻人前往外地用计算机进行优化计算。在“百日会战”里，他和同事们找到了突破氢弹的技术途径，形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案。氢弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹。但是原理还需经过核试验的检验， ⑭试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，道路冻得像搓衣板……而于敏都甘之若饴． ⑮1966年12月28日，氢弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验。 ⑯试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。 ⑰直到于敏的工作逐步解密后，他的妻子孙玉芹才恍然大悟：“没想到老于是搞这么高级的秘密工作。” （三）“_________” ⑱完成了时代赋予的使命，于敏没有停止追寻的脚步。为了研发第二代核武器，于敏隐身大山，继续加班加点搞科研，他的身体变得越来越虚弱，几次与死神擦肩而过。此身长报国，拿命换科研，这是何等的奉献！在那些日子里，于敏常常会想起诸葛亮，矢志不渝，六出祁山。 ⑲1984年冬天，格外的冷。于敏在西北核试验场进行核武器试验，他早已记不清自己是第几次站在这严寒的戈壁上。 ⑳“臣受命之日，寝不安席，食不甘味……”在试验前的讨论会上，于敏和陈能宽感慨地朗诵起了诸葛亮的《后出师表》。不同于蜀汉丞相的“出师未捷身先死”以及“知其不可为而为之”，于敏的事业是“可为”“有为”的。就像他沉默的事业一样，于敏是个喜欢安静的人。他曾对身边人说：“别计较有名无名，要做一个无名英雄。” ㉑这种“安静”，在于敏子女的记忆中却有点模糊。儿子于辛小时候对父亲的记忆就是一个字：忙。“整天待在房间里想东西，很多人来找他。”女儿于元也很难觅寻儿时对父亲的记忆，因为父女俩不曾有太多交流。 ㉒于敏对“安静”有着自己的解释，“所谓安静，对于一个科学家，就是不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神。”他倾慕文天祥的威武不屈，以及“丹心照汗青”，这丹心于他就是坚持科学，就是献身宏谋。 ㉓正如他73岁那年在一首题为《抒怀》的七言律诗中写的那样，“身为一叶无轻重，愿将一生献宏谋”。 ㉔“于敏先生那一代人，身上有一种共性，他们有一种强烈的家国情怀。这种精神影响了一代又一代人，希望这种精神能够不断传承下去。”与他一起工作了50多年的中国工程物理研究院原副院长杜祥琬说。 ㉕一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林。 （选自《解放军报》，有删改） 13. 仿照示例概括文章（一）（二）部分的主要事件，并摘录于敏的话语作为文段（三）的小标题，完成下面的表格。 部分 主要事件 小标题 （一） ①________ “我不能有另一种选择” （二） ②________ “土专家”的“真把式” （三） 继续研发，矢志不渝 ③________ 14. 这篇文章和《邓稼先》都是人物传记。同学们发现这篇人物传记大量引用于敏的言语，对此展开了讨论，请结合文本内容补全对话。 小语：我认为传记大量引用传主的言语会降低原创性。传记应该展现作者对传主的独特理解和分析。 小文：我不这样认为。传记中引用传主于敏的言语，________ 小语：你分析的这两点很有道理，看来传记中引用传主的言语是有必要的。 15. 读完文章后，小语对文章结尾“一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林”这句话的含义不理解，请你联系全文，帮他解释这个句子的含义。 16. 小语运用勾连教材的方法学习文本，下面是他从七年级下册语文教材中摘录的课后习题，请结合内容分析选文是否也具有这样的特点。 作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现历史；同时，在叙述和描写中，又加上了自己的理解和想象。 ——七下《伟大的悲剧》“思考探究”第三题节选 （二）（12分） 阅读下面的文章，完成小题。 烟火气里有花香 余同友 ①夜读汪曾祺先生的散文，读到他写的一段画马铃薯花的文章，忍俊不禁。汪老当年在张家口沙岭子农业科学研究所时，所里曾给他一个任务，去一个下属的马铃薯研究站画一套马铃薯图谱。他二话没说，买了点纸笔颜料就去了。“这里集中了全国的马铃薯品种，分畦种植。正是开花的季节，真是洋洋大观。”汪老每天一早起来，就到马铃薯地里掐一把花、几枝叶子，回到屋里，插在玻璃杯里，对着它画。他曾写过一首长诗，记述彼时的生活，寄给一个老同学，其中有两句：“坐对一丛花，眸子炯如虎”。那份投入和痴迷，那份淡定和从容，真是可爱得很！ ②人们爱花，一般视赏花为雅事，但汪老的这马铃薯花，却因马铃薯的蔬菜身份，多了一种烟火气里的可爱。由此及彼，放下马铃薯花，脑海里突然盛开了许许多多关于花的见闻、轶事。猛地发现，国人是太爱花了，而且这份爱已深深融入了柴米油盐的生活百味。 ③我早年住在一幢破旧的筒子楼里，简陋的楼道却让邻居章姐硬是养出一道赏心悦目的花的长廊。她每天用沤过的淘米水浇花，有细碎的太阳花、泼辣的月季花、喷香的栀子花。更让人叫绝的，是冬天里，她竟然养了几棵“仿水仙”——将大白萝卜上方挖个孔，把发芽的大蒜塞进孔里，水分充足的萝卜为大蒜提供养分，那大蒜抽条长叶，宛如水仙亭亭玉立，美极了。我想起《浮生六记》里的芸娘用小纱囊装茶，放入初开的荷花花心熏制，这和章姐萝卜里种“仿水仙”有异曲同工之妙。原来人们与花草在市井生活中的相处之道，早就在岁月里酿成了诗。 ④在我们的心目中，花不必求贵，不必求珍稀，它们是我们的亲密邻居。诗人陶渊明曾在长江边的小县彭泽任县令，附近有一个东流镇，那里的地形气候宜于野生黄白菊花的生长。每逢金秋时节，黄白菊应时开放，空气中也氤氲着浓郁的菊香。陶渊明一到东流，见了这野景野花，喜不自胜，在城南选了一处赏菊之地，时常前来把酒赋诗、借菊咏怀。因了陶公，东流小镇被称为“菊乡”。其实，他所爱之菊，也并非什么珍贵稀有的品种，只是农家篱畔最常见的黄白野菊。如今的菊乡人依然爱着那朴素的菊花，现在镇上的人几乎家家种菊，房前屋后墙头檐下全是菊花。居民们还在每年的重阳节自发地举办菊花文化节，搬出自家的菊花到广场上相互秀一秀、比一比。我家小区附近，有一位老人骑着三轮车收购废品。他的三轮车车沿上，也摆放着一盆菊花。他告诉我说，这是他从垃圾站捡回来的，养得可好呢。他说这话时，完全没有半点嫌弃这花“出身”的意思，反而满面自豪，我猜他是自豪于自己能从垃圾堆里寻得这“蒙尘明珠”的美。老人应该不会写诗，但他看待这盆菊花的态度里，有着质朴的诗意。滋养性灵的从来不是名花异草，而是那份永存于心的温柔心意。 ⑤“人是解语花，花是解语人”。花开花落，总是牵动着我们的神经。刮风下雨，午夜梦回，“夜来风雨声，花落知多少”“知否知否，应是绿肥红瘦”，我们像关心家人一样关心着花。而我们欣赏花，很多时候是欣赏一种精神。“高名压尽离骚卷，不入离骚更自高。”不用说，这是欣赏像幽谷中的兰花一样高洁的品性；即便是小小的苔花，“苔花如米小，也学牡丹开”，这是多么顽强、执着、自信的一种精神气度啊。国人举凡家中养花者，无论学识高低，都能多多少少讲出这些花各自的文化掌故。花还是那株花，但有了，精神和情感的投射，月已非月，花亦非花，这应该是属于中国人独特的审美趣味吧。 ⑥那飘荡在烟火气里的花香，连着墨香、连着文脉，连接着日常与诗意。夜渐深，穿行在这些书本上与记忆里的花丛中，心里突然有了冲动，便在群里招呼一声：“听说徽州卖花渔村的梅花开得正盛，周末相约去踏春寻梅可好？”不到一分钟，平素较为冷清的群里，竟然霎时热闹起来，一个个竖起大拇指积极响应，有几位还纷纷给我献花，多得我一时都“抱”不过来了。 （选自《人民日报》，有删改） 17. 下列关于文章内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 题目“烟火气里有花香”，“花香”既指现实生活中各种花的香，也象征着诗意与美好。 B. 在作者看来，花是我们的亲密邻居，只有名花异草才能滋养心灵。 C. 第⑤段中作者引用古典诗词中与花有关的诗句，表现了中国人对花独特的审美情趣。 D. 这篇文章语言淡雅清新，充满温情，作者通过讲述关于花的人和事，抒发爱花惜花的情感。 18. 作者在第②段中说“国人是太爱花了，而且这份爱已深深融入了柴米油盐的生活百味”。文中哪些事能体现出国人对花的喜爱？请简要概括。 19. 文章第④段说“老人应该不会写诗，但他看待这盆菊花的态度里，有着质朴的诗意。”你认为这里的“诗意”和下面哪个选项的诗意最契合，请选出来。（ ） A. 采菊东篱下，悠然见南山。 B. 会当凌绝顶，一览众山小。 C. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 D. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 20. 读完文章，你和小语展开了讨论。请根据你的理解，补全对话。 小语：我认为文章第⑤段已经对全文进行了总结，第⑥段可以删掉。 你：第⑥段不可以删掉，因为________ 四、写作（50分） 21. 这学期，我们在课本上看到了小人物身上的光芒。生活中，我们身边也不乏平凡的人，他们或许是小区门口的保安，或许是每天准时到达的送奶员，或许是公交车司机……他们向善、务实、求美，用坚守点亮了生活。 以《你这样平凡的人》为题，写一篇作文。 要求：①观察生活，写出真情实感；②围绕中心选材，关注细节描写；③不少于600字，不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初二语文试题 提示：本试卷共120分，其中卷面4分；考试时间为120分钟；所有答案均涂写在答题卡指定区域。 一、积累与运用（22分） 阅读下列语段，完成小题。 ①闲瑕时光，你想不想乘着列车，走进绿水青山，体验齐鲁大地的独特魅力？②“齐鲁1号”旅游列车由绿皮车厢改造而成。③车身装饰褪去旧日的粗拙，处心积虑地融入“好客山东”主题纹样，将王羲之书法的“齐鲁”二字与英文“friendly”巧妙结合，既展现地域文化特色，又传达热情友好的态度。④车厢内部融入山东各地的元素：济南的泉韵、曲阜的儒风、威海的海味…… ⑤路线串联11市22站、200余家景区，既有泰山、台儿庄古城等家喻户晓的5A景区，亦有藏于山涧田垄鲜为人知的乡村景点。⑥清晨，鼻尖萦绕着铁轨两旁丰饶土地上庄稼成长的气息；晌午，透过车窗欣赏斑澜的景色；深宵，枕着铁轨的韵律酣然入梦。⑦“齐鲁1号”成为连接过去与现在、串联美景和文化的魅力纽带。 1. 下列词语的字形及加点字的字音，完全正确的一项是（ ） A. 闲瑕（xiá） 绿水青山 B. 粗拙（zhuó） 山涧田垄 C. 丰饶（ráo） 鲜为人知 D. 斑澜（lán） 酣然入梦 2. 下列说法正确的一项是（ ） A. 第③句中“好客山东”处的引号应改为书名号。 B. “处心积虑”“家喻户晓”这两个成语在句中运用正确。 C. “巧妙结合”“威海的海味”“乡村景点”三个短语的类型相同。 D. 第⑦句中，“过去与现在”的“与”词性是介词，“串联”词性是动词，“的”词性是助词。 3. 这学期，我们学习了两种常见的抒情方式：直接抒情和间接抒情。请从威海的景色、物产、风俗中任选其一，使用直接抒情和间接抒情写一段100字左右的话，向游客介绍威海。 我介绍的是________ 【答案】1. C 2. C 3. 示例：我介绍的是威海的海。站在成山头，碧蓝的海水一望无际，洁白的浪花层层涌来，轻轻拍打着金色的沙滩。远处海鸥盘旋，渔帆点点。威海的这片海，真让人心旷神怡。我多想化作一只海鸥，永远与这壮阔湛蓝的大海相伴。 【解析】 【1题详解】 A.闲暇； B.粗拙（zhuō）； D.斑斓。 【2题详解】 A.第③句中“好客山东”是山东旅游宣传口号，属于特定名称，应使用双引号而非书名号，因此A项不正确。 B.“处心积虑”意为千方百计地盘算，多含贬义，用于形容列车装饰设计不当，应改为“匠心独运”，因此B项不正确。 D.第⑦句中，“过去与现在”的“与”是连词，表示并列关系，而非介词，因此D项不正确。 【3题详解】 答题时需先选定一个主题（如海景、海鲜、民俗），间接抒情部分通过具体描写威海的风物（如海的颜色、海风的气味、海鲜的味道等），让读者感受其美好；直接抒情部分则用“我爱威海”“威海真美”等直白语句表达情感。最后注意总字数控制在100字左右，做到两种抒情方式自然结合、不突兀。 示例：我介绍的是威海的无花果。秋日里，青皮无花果挂满枝头，轻轻掰开，粉红的果肉散发着清香，咬一口，软糯甘甜。奶奶总把最大最甜的果子留给远归的我们。这甜蜜的滋味，就是家乡的味道。我爱这朴实甘美的威海无花果。 4. 根据提示，用原文填空。 陈子昂《登幽州台歌》中的“念天地之悠悠，①________”抒发了诗人立于悠悠天地之间的孤独寂寞之情。杜牧在《泊秦淮》一诗中，以“商女不知亡国恨，②________”表达了对国家前途命运的忧虑。韩愈《晚春》中的“③________，④________”写出了暮春时节百花盛开，万紫千红，争芳斗艳的景象。陆游《游山西村》中的“⑤________，⑥________”描绘农村庆祝春社的热闹景象，表达了对淳朴民风的喜爱。赵师秀《约客》中的“⑦________，⑧________”两句从季节和天气写起，写出了江南雨季的特别景致。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 隔江犹唱后庭花 ③. 草树知春不久归 ④. 百般红紫斗芳菲 ⑤. 箫鼓追随春社近 ⑥. 衣冠简朴古风存 ⑦. 黄梅时节家家雨 ⑧. 青草池塘处处蛙 【解析】 【详解】注意“怆”“涕”“犹”“菲”“箫”“冠”“朴”“塘”等字词的写法。 5. 班级举行“大阅读”活动，请你完成下面小题。 小语在参与“大阅读”活动时整理了下列笔记，请你选出有误的一项（ ） A. 阅读《骆驼祥子》可以用圈点批注法。批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。 B. 阅读《海底两万里》，要善于抓住书中的关键信息和主要线索。阿龙纳斯是全书的核心人物，也是故事发生、发展的关键，对涉及他的语段就需要格外关注。 C. 学习鲁迅的回忆性散文《阿长与<山海经》》可以和《从百草园到三味书屋》进行对比阅读，加深对“阿长”这个人物的理解。 D. “孝老敬亲”综合性学习活动要收集有关父爱母爱的古诗或俗语，“慈母手中线，游子身上衣”“养儿方知父母恩”“儿行千里母担忧”符合本次活动的主题。 【答案】B 【解析】 【详解】B.阅读《海底两万里》时，全书的核心人物以及故事发生、发展的关键人物是尼摩船长，而不是阿龙纳斯。尼摩船长是“鹦鹉螺”号的主人，他神秘的身世、渊博的学识以及反抗压迫的精神是全书的核心线索，对涉及他的语段才需要格外关注。阿龙纳斯教授只是故事的叙述者和见证人。 6. 探究小说人物，一般要关注情节突变处。如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失导致人物命运发生改变。《骆驼祥子》中就有许多这样的情节突变处。请你列举因人物突然出现或消失而导致祥子命运变化的两个情节。 【答案】示例一：孙侦探突然出现，敲诈了祥子买车的钱，让他的买车愿望再次落空；虎妞难产而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生活再次陷入困顿。 示例二：曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车厂，继续以前的生活；车夫老马出现并晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑。 【解析】 【详解】根据《骆驼祥子》第四章至第十章的内容分析，虎妞以假怀孕为由逼迫祥子娶她。虎妞的出现打乱了祥子原有的生活轨迹——他本计划攒钱买车、老老实实过日子，却被虎妞拉入了婚姻的陷阱。虎妞最终用自己的积蓄给祥子买了车，但也让祥子陷入更加被动的境地，为后来虎妞难产而死、祥子被迫卖车埋下了伏笔。因此，第一个情节可概括为：虎妞突然闯入祥子的生活，导致祥子被迫成家，命运发生重大转折。 根据《骆驼祥子》第二十章至第二十一章的内容分析，小福子在虎妞死后再次出现在祥子面前，她成了祥子生命中最后一道光。祥子原本打算重新振作，攒钱娶小福子，过安稳日子。然而，小福子为了生计选择了自杀，她的消失彻底击垮了祥子。祥子在得知小福子死讯后，放弃了最后的挣扎，开始自暴自弃，彻底走向堕落。因此，第二个情节可概括为：小福子突然消失（自杀），导致祥子彻底失去希望，走向堕落。 示例： 两个情节突变处：①虎妞突然闯入祥子的生活，以假怀孕逼婚，导致祥子被迫成家，命运发生转折；②小福子突然消失（自杀），祥子彻底失去希望，从此走向堕落。 二、古诗文阅读（14分） （一）（4分） 阅读下面的诗词，完成下面小题。 【甲】 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 【乙】 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 7. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗第二句说笛声由春风吹散，传遍了洛阳城。这是诗人的想象，也是艺术的夸张。 B. 【乙】诗“西望长安”和岑参《逢入京使》“故园东望”中的“望”，都含有长路漫漫之感。 C. 【乙】诗借景抒情，情景相生，表达了作者的情感。 D. 这两首诗在结构上按闻笛生情的顺序写，先写闻笛，后抒发情感。 8. 同样写笛声，两首诗所抒之情却不尽相同。请你用简洁的语言概括两首诗中表达的情感。 【答案】7. D 8. 甲诗抒发了诗人的思乡之情；乙诗抒发了诗人被贬的悲愤与去国怀乡的忧愁。 【解析】 【导语】两首闻笛，各具风神。洛城一曲折柳，于满城春风中唤起千古乡愁；江城五月梅花，于迁客西望间写尽落寞悲凉。同是玉笛飞声，一者以满写思，一者以空写怨，皆以极简之笔写极深之情，余韵悠长。 【7题详解】 D.根据乙诗内容分析，诗人先以“一为迁客去长沙，西望长安不见家”两句直接抒发被贬谪的悲愤与去国怀乡的忧愁，这是先抒情；后以“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”两句写闻笛所见所感，这是后写闻笛。因此乙诗的结构是“先抒情，后闻笛”，而非选项中“先写闻笛，后抒发情感”的顺序。 【8题详解】 根据甲诗“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”可知，诗人在夜深人静之时听到笛中吹奏的《折杨柳》曲调。“折柳”自古是送别的符号，那哀婉的笛声随风散入洛阳城的每个角落，也吹进了诗人心中最柔软的地方。诗人由笛声触发乡愁，以“何人不起”的反问将一己之思乡升华为普天下游子共有的心声，情感真挚而绵长。 根据乙诗“一为迁客去长沙，西望长安不见家”可知，诗人开篇便道出了自己的身份——被贬谪流放之人。“长沙”暗用贾谊被贬的典故，点明自身遭谗受贬的处境；“西望长安不见家”则直抒胸臆，长安是朝廷所在，亦是诗人魂牵梦萦的归处，然而放眼西望，却只望见漫漫归途，望不见家乡。后两句写黄鹤楼中玉笛声起，五月江城里仿佛飘落着《梅花落》曲调中的梅花瓣，以凄美的意象收束全篇，将诗人流放途中的孤寂、悲凉与深沉的去国怀乡之愁融为一体，读来令人心碎。 （二）（10分） 阅读【甲】【乙】两文，完成小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日偕数友观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 9. 下列对文中加点词语的理解，正确的一项是（ ） A. “水陆草木之花”“与湖中荷花尽作飘摇之态”两个句子中，“之”的意义和用法相同。 B. “可远观而不可亵玩焉”“忽有大雨倾盆而至”两个句子中，“而”意义和用法相同 C. “荷花为雨所洗”“余以为妙绝”两个句子中，“为”的意义和用法相同。 D. “余以为妙绝”与“每字有二十余印”两个句子中，“余”的意义相同。 10. 【乙】文中“一日偕数友观荷于湖边亭中”断句正确的一项是（ ）。 A. 一日/偕数友/观荷于湖边亭中。 B. 一日/偕数友观荷/于湖边亭中。 C. 一日偕数友/观荷/于湖边亭中。 D. 一日偕数友/观荷于/湖边亭中。 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 ①牡丹之爱，宜乎众矣。 ②每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。 12. 【甲】文称莲为“花之君子”，【乙】文赞荷为“花中仙子”，你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。 【答案】9. A 10. A 11. ①对于牡丹的喜爱，应当人很多了。②每当到了夏天，到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。 12. 示例一：我更喜欢称莲为“花之君子”。因为莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，象征着君子的高洁品质，不与世俗同流合污，这种品质值得我们学习。 示例二：我更喜欢赞荷为“花中仙子”。因为荷“鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”，展现出一种自然、美丽的姿态，如同仙子般超凡脱俗，给人以美的享受。 【解析】 【导语】两篇同写莲花，一以君子喻其骨，一以仙子状其韵。周敦颐于不染不妖中见品格，李盛于鲜妍袅娜间见天然。一重人格之升华，一重美感之纯粹，同花异境，各臻其妙。 【9题详解】 B.“可远观而不可亵玩焉”中“而”表转折，相当于“却”；“忽有大雨倾盆而至”中“而”表修饰。两个“而”的意义和用法不同； C.“荷花为雨所洗”中“为”是介词，相当于“被”；“余以为妙绝”中“为”是动词，是。两个“为”的意义和用法不同； D.“余以为妙绝”中“余”是代词，相当于“我”；“每字有二十余印”中是数词，用在整数后，译为“多”。两个“余”的意义不同。 【10题详解】 句意：一天，（我）同几位好友在湖边的亭子中观赏荷花。 “一日”交代时间背景，“偕数友”写出同行人数，“观荷于湖边亭中”写具体事件与地点，三层由时间到人物再到事件，脉络分明。 故断句为：一日/偕数友/观荷于湖边亭中。 【11题详解】 注意重点字词： （1）宜：应当；众：多；矣：语气词，了。 （2）每：每当；至：到；临：靠近，到；欣然：高兴的样子。 【12题详解】 如更喜欢甲文称莲为“花之君子”的赞誉。根据甲文“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，莲花从淤泥中生长却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳，这象征着君子在污浊环境中依然坚守高洁、不与世俗同流合污的品格。而“中通外直，不蔓不枝”写莲茎中空外直、不攀附不旁逸的姿态，恰如君子内心通达、品行端方、不趋炎附势的风骨。这些品质不仅仅是外在的美，更是内在道德的升华。“花之君子”将莲的形象与儒家所推崇的理想人格融为一体，让读者在赏花的同时获得精神的启迪与人格的引领，意蕴更为深远。 示例一：我更喜欢“花之君子”。因为它不仅写出莲花外在的清丽脱俗，更赋予其“出淤泥而不染”“中通外直，不蔓不枝”的道德品格，将花的形态升华为君子的风骨，让人在赏花中获得精神的引领与人格的启迪。 如更喜欢乙文赞荷为“花中仙子”的赞誉。根据乙文“荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”可知，雨后的荷花纤尘不染，色彩鲜亮明媚，姿态轻盈婀娜，散发着清丽脱俗的气质。“清水出芙蓉，天然去雕饰”更以诗仙的名句点出荷花美在自然天成、不施脂粉的本真之态。“花中仙子”将这份超凡脱俗的美具象化为仙子的形象，让荷花仿佛有了生命与灵气，赋予她飘然出尘的神韵。这种赞誉更贴近人们初见荷花时那份被其纯粹之美所打动的直觉感受，充满了文学的诗意与浪漫的想象。 示例二：我更喜欢“花中仙子”。雨后荷花“鲜妍明媚，袅娜多姿”，那份清丽雅致无需任何道德寓意加持，本身就足以动人。“清水出芙蓉，天然去雕饰”写出荷花美在天然本真。“花中仙子”赋予荷花超凡脱俗的灵气与神韵，更富诗意与浪漫。 【点睛】参考译文： 【甲】 水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。自唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我却唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得妖艳，它的茎中间贯通、外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播更加清香，洁净地挺立在那里，可以远远地观赏却不能靠近玩弄啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多人了。 【乙】 我回忆起年少的时候，住在西湖边。每当到了夏天，到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。一天，我同几位好友在湖边的亭子中观赏荷花。兴致正浓的时候，忽然有大雨倾盆而至，湖中的荷花全都呈现出摇曳飘零的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖面波澜不惊，湖光与天色融为一色。荷花被雨水冲洗之后，鲜亮明媚，姿态轻盈婀娜，清丽雅致，实在是花中的仙子啊。李白有诗说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为妙极了。 三、现代文阅读（30分） （一）（18分） 阅读下面的文章，完成小题。 沉默是金 记者 张天南 通讯员 付思远 潘振军 ①历史的天空风云变幻，岁月的江河奔流浩荡。唯一不变的是，总有丹心赤子甘为国家呕心沥血，总有殷殷志士愿为民族负重前行。 ②那个爱皱眉头、喜欢思考的著名核物理学家走了。他是“两弹一星”功勋奖章、国家最高科学技术奖、改革先锋奖章获得者。 （一）我不能有另一种选择 ③于敏生前的卧室里，一本《三国演义》摆放在案头。和煦的阳光从窗口透进来，照着泛黄起皱的封皮。可想而知，那位温文尔雅的主人，曾经多少次倚在窗前的靠椅上，翻阅着心爱的书籍。 ④其实，于敏自己也没想到这辈子会与氢弹结缘，更没想过个人与国家的命运会紧紧联系在一起。当时，正在中国科学院原子能研究所工作的他，原本以为会在钟爱的原子核理论研究道路上一直走下去。 ⑤然而，一次与时任二机部副部长、原子能研究所所长钱三强的谈话，让他的人生发生了重大转变。1961年1月的一天，雪花飘舞，于敏应邀来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三强就直言不讳地说：“经所里研究，报请上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究，你看怎样？” ⑥于敏感到很突然，甚至还有几分不解。一向沉默的他，喜欢做基础理论研究。不过，于敏没有犹豫，因为他忘不了童年亡国奴的屈辱生活带给他的惨痛记忆。 ⑦“中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段，这种民族情感是我的精神动力。”于敏后来这样说。 ⑧“我们国家没有自己的核力量，就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，自己不能有另一种选择。”这是于敏当时的想法。 ⑨这个决定，改变了于敏的一生。自此开始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给了我国的核武器科技事业。 （二）“土专家”的“真把式” ⑩未曾出国留学的于敏，自谦是“地道的国产”。但他对自己的学生说，“土专家”不足为法，科学需要开放交流和开阔视野。因此，他鼓励学生出国留学，但有一个条件——“开过眼界后就回国作贡献”。 ⑪氢弹理论的探究是一个全新的领域，当时被核大国列为涉及国家安全的最高机密。因此，要在短期内实现氢弹研制理论上的突破，绝不是一件轻而易举的事。 ⑫干惊天动地的事，做隐姓埋名的人。为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进，昼夜奋战。然而，有好长一段时间，他们始终找不到氢弹原理的突破口。 ⑬重大转折点发生在那一年秋天，于敏带领一批年轻人前往外地用计算机进行优化计算。在“百日会战”里，他和同事们找到了突破氢弹的技术途径，形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案。氢弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹。但是原理还需经过核试验的检验， ⑭试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，道路冻得像搓衣板……而于敏都甘之若饴． ⑮1966年12月28日，氢弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验。 ⑯试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。 ⑰直到于敏的工作逐步解密后，他的妻子孙玉芹才恍然大悟：“没想到老于是搞这么高级的秘密工作。” （三）“_________” ⑱完成了时代赋予的使命，于敏没有停止追寻的脚步。为了研发第二代核武器，于敏隐身大山，继续加班加点搞科研，他的身体变得越来越虚弱，几次与死神擦肩而过。此身长报国，拿命换科研，这是何等的奉献！在那些日子里，于敏常常会想起诸葛亮，矢志不渝，六出祁山。 ⑲1984年冬天，格外的冷。于敏在西北核试验场进行核武器试验，他早已记不清自己是第几次站在这严寒的戈壁上。 ⑳“臣受命之日，寝不安席，食不甘味……”在试验前的讨论会上，于敏和陈能宽感慨地朗诵起了诸葛亮的《后出师表》。不同于蜀汉丞相的“出师未捷身先死”以及“知其不可为而为之”，于敏的事业是“可为”“有为”的。就像他沉默的事业一样，于敏是个喜欢安静的人。他曾对身边人说：“别计较有名无名，要做一个无名英雄。” ㉑这种“安静”，在于敏子女的记忆中却有点模糊。儿子于辛小时候对父亲的记忆就是一个字：忙。“整天待在房间里想东西，很多人来找他。”女儿于元也很难觅寻儿时对父亲的记忆，因为父女俩不曾有太多交流。 ㉒于敏对“安静”有着自己的解释，“所谓安静，对于一个科学家，就是不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神。”他倾慕文天祥的威武不屈，以及“丹心照汗青”，这丹心于他就是坚持科学，就是献身宏谋。 ㉓正如他73岁那年在一首题为《抒怀》的七言律诗中写的那样，“身为一叶无轻重，愿将一生献宏谋”。 ㉔“于敏先生那一代人，身上有一种共性，他们有一种强烈的家国情怀。这种精神影响了一代又一代人，希望这种精神能够不断传承下去。”与他一起工作了50多年的中国工程物理研究院原副院长杜祥琬说。 ㉕一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林。 （选自《解放军报》，有删改） 13. 仿照示例概括文章（一）（二）部分的主要事件，并摘录于敏的话语作为文段（三）的小标题，完成下面的表格。 部分 主要事件 小标题 （一） ①________ “我不能有另一种选择” （二） ②________ “土专家”的“真把式” （三） 继续研发，矢志不渝 ③________ 14. 这篇文章和《邓稼先》都是人物传记。同学们发现这篇人物传记大量引用于敏的言语，对此展开了讨论，请结合文本内容补全对话。 小语：我认为传记大量引用传主的言语会降低原创性。传记应该展现作者对传主的独特理解和分析。 小文：我不这样认为。传记中引用传主于敏的言语，________ 小语：你分析的这两点很有道理，看来传记中引用传主的言语是有必要的。 15. 读完文章后，小语对文章结尾“一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林”这句话的含义不理解，请你联系全文，帮他解释这个句子的含义。 16. 小语运用勾连教材的方法学习文本，下面是他从七年级下册语文教材中摘录的课后习题，请结合内容分析选文是否也具有这样的特点。 作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现历史；同时，在叙述和描写中，又加上了自己的理解和想象。 ——七下《伟大的悲剧》“思考探究”第三题节选 【答案】13. ①. 结缘核弹，毫不犹豫 ②. 历经艰险，试验成功 ③. 别计较有名无名 14. 能够增强传记的真实性和感染力。例如，第⑦段直接引用“中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负”一句，于敏以最质朴的语言袒露了童年亡国奴经历沉淀下来的民族情感，读者由此真切地感受到他投身核武器研究的精神动力，而非来自作者间接的转述。又如第⑧段“我不能有另一种选择”和第22段对“安静”的解释，这些原话让于敏的形象从纸上站立起来——他不是被神化的英雄，而是一个在沉默中做出坚定抉择、在名利前保持清醒的科学家。引用传主本人的言语，比任何华丽的作者分析都更具说服力。 15. 这是一个比喻句。将“于敏”比作“一棵大树”，将他“逝去”比作“俯身而卧”；“森林”则比喻受于敏精神影响而成长起来的一代又一代科研工作者。这句话象征着于敏虽然离开了，但他身上那份将一生献给国家、不为物欲所惑、严谨治学的精神，如同种子般播撒开来，正在孕育和滋养着更多像他一样的人，表达了对于敏精神必将薪火相传、生生不息的坚定信念和美好期望。 16. 选文同样具有这一特点。一方面，文章以大量确凿的原始资料还原历史，如第⑤段“1961年1月的一天”钱三强与于敏的谈话、第⑮段“1966年12月28日”氢弹原理试验成功的准确日期等，追求真实、细致的纪实效果；另一方面，作者在叙述中也融入了自己的理解和想象，如第③段描写于敏卧室中“和煦的阳光从窗口透进来，照着泛黄起皱的封皮”，以细节渲染出主人温文尔雅的品格，以及第⑭段“茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般”等环境描写，以文学性的笔触烘托出于敏甘之若饴的奉献精神。 【解析】 【导语】本文是一篇人物传记，以“沉默是金”为题，聚焦“两弹一星”功勋于敏隐姓埋名、为国奉献的一生。文章结构清晰，以“我不能有另一种选择”“土专家的真把式”“别计较有名无名”三部分串联，大量引用于敏原话，增强真实感。语言质朴而有力，细节动人。结尾“一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林”的比喻，将个人精神升华为民族财富，深刻诠释了科学家的家国情怀与薪火相传的信念，读来令人感佩。 【13题详解】 根据文章第⑤段至第⑧段的内容分析，于敏在接到钱三强邀请参与热核武器研究的任务时，虽然感到突然，但“没有犹豫”，因为“中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负”的民族情感让他选择了接受。因此，第①空可概括为“结缘核弹，毫不犹豫”。 根据文章第⑫段至第⑮段的内容分析，于敏和同事们面对氢弹理论探索的艰难，昼夜奋战，在“百日会战”中突破技术途径，并最终在西北大漠艰苦环境中取得氢弹原理试验和全威力氢弹空投爆炸试验的成功。因此，第②空可概括为“历经艰险，试验成功”。 根据文章第⑳段“他曾对身边人说：‘别计较有名无名，要做一个无名英雄’”的内容分析，于敏在完成氢弹研制后继续隐姓埋名、默默奉献，这句话正是他精神的写照。因此，第③空可填“别计较有名无名”。 【14题详解】 根据文章第⑦段“中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段，这种民族情感是我的精神动力”的内容分析，引用于敏的原话，直接而深刻地揭示了他投身核武器研究的精神动力——童年亡国奴经历所沉淀的民族情感。这种第一人称的内心独白，比作者的间接转述更具感染力和说服力，让读者能够直接触摸到传主的精神世界。 根据文章第⑧段“我们国家没有自己的核力量，就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我不能有另一种选择”以及第⑳段“别计较有名无名，要做一个无名英雄”的内容分析，这些言语展现了于敏在重大抉择面前的坚定态度和对名利的淡泊心境。引用传主原话，使得于敏的形象更加真实可感——他不是被神化的英雄，而是一个在沉默中做出坚定抉择、在名利前保持清醒的科学家。相比于作者的分析性语言，引用传主的言语更能增强传记的真实性和感染力，让读者仿佛亲自听到传主的心声。 【15题详解】 根据文章结尾“一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林”的内容分析，这句话运用了比喻的修辞手法。将“于敏”比作“一棵大树”，形象地突出了于敏在核武器研制领域所做出的巨大贡献和他如大树般坚实的品格；“俯身而卧”则象征着于敏的离世或退隐；“一片森林”则比喻受于敏精神影响而成长起来的一代又一代科研工作者。结合全文内容，于敏将自己的一生献给了祖国的核武器事业，他隐姓埋名、甘于奉献、不计名利、严谨治学，这种精神如同一颗种子，播撒在他曾经奋斗过的土地上。因此，这句话的深层含义是：于敏虽然已经离开了，但他身上那种将一生献给国家、不为物欲所惑、严谨治学的精神，如同种子般播撒开来，正在孕育和滋养着更多像他一样的人。表达了对“于敏精神”必将薪火相传、生生不息的坚定信念和美好期望，同时也暗含了于敏的事业后继有人的欣慰之情。 【16题详解】 根据文章第⑤段“1961年1月的一天，雪花飘舞，于敏应邀来到钱三强的办公室”以及第⑮段“1966年12月28日，氢弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验”的内容分析，文章明确交代了事件发生的准确时间和具体细节，如“雪花飘舞”的环境描写，体现了作者基于原始资料力求真实、细致地再现历史的纪实态度。 根据文章第③段“和煦的阳光从窗口透进来，照着泛黄起皱的封皮”以及第⑭段“茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般”的内容分析，作者在叙述中融入了自己的理解和想象，通过细腻的环境描写，渲染出于敏温文尔雅的品格和甘于奉献的精神品质。这种“真实史料+文学想象”的写法，与七年级下册《伟大的悲剧》课后习题中所总结的传记创作特点高度一致。因此，选文同样具有“参考原始资料力求真实再现历史，同时加入作者的理解和想象”的特点。 （二）（12分） 阅读下面的文章，完成小题。 烟火气里有花香 余同友 ①夜读汪曾祺先生的散文，读到他写的一段画马铃薯花的文章，忍俊不禁。汪老当年在张家口沙岭子农业科学研究所时，所里曾给他一个任务，去一个下属的马铃薯研究站画一套马铃薯图谱。他二话没说，买了点纸笔颜料就去了。“这里集中了全国的马铃薯品种，分畦种植。正是开花的季节，真是洋洋大观。”汪老每天一早起来，就到马铃薯地里掐一把花、几枝叶子，回到屋里，插在玻璃杯里，对着它画。他曾写过一首长诗，记述彼时的生活，寄给一个老同学，其中有两句：“坐对一丛花，眸子炯如虎”。那份投入和痴迷，那份淡定和从容，真是可爱得很！ ②人们爱花，一般视赏花为雅事，但汪老的这马铃薯花，却因马铃薯的蔬菜身份，多了一种烟火气里的可爱。由此及彼，放下马铃薯花，脑海里突然盛开了许许多多关于花的见闻、轶事。猛地发现，国人是太爱花了，而且这份爱已深深融入了柴米油盐的生活百味。 ③我早年住在一幢破旧的筒子楼里，简陋的楼道却让邻居章姐硬是养出一道赏心悦目的花的长廊。她每天用沤过的淘米水浇花，有细碎的太阳花、泼辣的月季花、喷香的栀子花。更让人叫绝的，是冬天里，她竟然养了几棵“仿水仙”——将大白萝卜上方挖个孔，把发芽的大蒜塞进孔里，水分充足的萝卜为大蒜提供养分，那大蒜抽条长叶，宛如水仙亭亭玉立，美极了。我想起《浮生六记》里的芸娘用小纱囊装茶，放入初开的荷花花心熏制，这和章姐萝卜里种“仿水仙”有异曲同工之妙。原来人们与花草在市井生活中的相处之道，早就在岁月里酿成了诗。 ④在我们的心目中，花不必求贵，不必求珍稀，它们是我们的亲密邻居。诗人陶渊明曾在长江边的小县彭泽任县令，附近有一个东流镇，那里的地形气候宜于野生黄白菊花的生长。每逢金秋时节，黄白菊应时开放，空气中也氤氲着浓郁的菊香。陶渊明一到东流，见了这野景野花，喜不自胜，在城南选了一处赏菊之地，时常前来把酒赋诗、借菊咏怀。因了陶公，东流小镇被称为“菊乡”。其实，他所爱之菊，也并非什么珍贵稀有的品种，只是农家篱畔最常见的黄白野菊。如今的菊乡人依然爱着那朴素的菊花，现在镇上的人几乎家家种菊，房前屋后墙头檐下全是菊花。居民们还在每年的重阳节自发地举办菊花文化节，搬出自家的菊花到广场上相互秀一秀、比一比。我家小区附近，有一位老人骑着三轮车收购废品。他的三轮车车沿上，也摆放着一盆菊花。他告诉我说，这是他从垃圾站捡回来的，养得可好呢。他说这话时，完全没有半点嫌弃这花“出身”的意思，反而满面自豪，我猜他是自豪于自己能从垃圾堆里寻得这“蒙尘明珠”的美。老人应该不会写诗，但他看待这盆菊花的态度里，有着质朴的诗意。滋养性灵的从来不是名花异草，而是那份永存于心的温柔心意。 ⑤“人是解语花，花是解语人”。花开花落，总是牵动着我们的神经。刮风下雨，午夜梦回，“夜来风雨声，花落知多少”“知否知否，应是绿肥红瘦”，我们像关心家人一样关心着花。而我们欣赏花，很多时候是欣赏一种精神。“高名压尽离骚卷，不入离骚更自高。”不用说，这是欣赏像幽谷中的兰花一样高洁的品性；即便是小小的苔花，“苔花如米小，也学牡丹开”，这是多么顽强、执着、自信的一种精神气度啊。国人举凡家中养花者，无论学识高低，都能多多少少讲出这些花各自的文化掌故。花还是那株花，但有了，精神和情感的投射，月已非月，花亦非花，这应该是属于中国人独特的审美趣味吧。 ⑥那飘荡在烟火气里的花香，连着墨香、连着文脉，连接着日常与诗意。夜渐深，穿行在这些书本上与记忆里的花丛中，心里突然有了冲动，便在群里招呼一声：“听说徽州卖花渔村的梅花开得正盛，周末相约去踏春寻梅可好？”不到一分钟，平素较为冷清的群里，竟然霎时热闹起来，一个个竖起大拇指积极响应，有几位还纷纷给我献花，多得我一时都“抱”不过来了。 （选自《人民日报》，有删改） 17. 下列关于文章内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 题目“烟火气里有花香”，“花香”既指现实生活中各种花的香，也象征着诗意与美好。 B. 在作者看来，花是我们的亲密邻居，只有名花异草才能滋养心灵。 C. 第⑤段中作者引用古典诗词中与花有关的诗句，表现了中国人对花独特的审美情趣。 D. 这篇文章语言淡雅清新，充满温情，作者通过讲述关于花的人和事，抒发爱花惜花的情感。 18. 作者在第②段中说“国人是太爱花了，而且这份爱已深深融入了柴米油盐的生活百味”。文中哪些事能体现出国人对花的喜爱？请简要概括。 19. 文章第④段说“老人应该不会写诗，但他看待这盆菊花的态度里，有着质朴的诗意。”你认为这里的“诗意”和下面哪个选项的诗意最契合，请选出来。（ ） A. 采菊东篱下，悠然见南山。 B. 会当凌绝顶，一览众山小。 C. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 D. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 20. 读完文章，你和小语展开了讨论。请根据你的理解，补全对话。 小语：我认为文章第⑤段已经对全文进行了总结，第⑥段可以删掉。 你：第⑥段不可以删掉，因为________ 【答案】17. B 18. ①汪曾祺在农科所画马铃薯花，专注投入；②章姐在筒子楼楼道里养花，甚至在冬天用萝卜种出“仿水仙”；③陶渊明喜爱黄白野菊，东流镇百姓家家种菊、举办菊花文化节；④收废品的老人从垃圾站捡回一盆菊花，精心养护并引以为豪。 19. A 20. 第⑥段不可以删掉，因为第⑥段不仅照应了开头（从夜读汪曾祺到深夜心生赏花之念），还通过群友们热情响应、相约寻梅的描写，将个人的爱花之情升华为群体共享的文化情趣，使文章从“静”的阅读与回忆走向“动”的生活实践，进一步深化了主题，让“烟火气里的花香”真正融入日常生活。 【解析】 【导语】本文以“花香”为线索，串联汪曾祺画马铃薯花、章姐养“仿水仙”、陶渊明赏菊、收废品老人养菊等故事，将文人雅趣与市井生活巧妙融合。文章通过“烟火气”与“花香”的对照，揭示了中国人爱花之深——花不必名贵，心诚即美。文中引用古典诗词，增添了文化韵味。结尾从回忆走向相约寻梅，将个人情怀升华为群体共鸣，在淡雅清新的语言中传递出“日常即诗意”的生活哲学。 【17题详解】 B.根据第④段“在我们的心目中，花不必求贵，不必求珍稀，它们是我们的亲密邻居”以及“滋养性灵的从来不是名花异草，而是那份永存于心的温柔心意”的内容分析，作者明确指出滋养心灵的不是“名花异草”，而是“那份永存于心的温柔心意”。选项B说“只有名花异草才能滋养心灵”，与原文表述完全相反。因此B项不正确。 【18题详解】 根据第①段“汪老每天一早起来，就到马铃薯地里掐一把花、几枝叶子，回到屋里，插在玻璃杯里，对着它画”以及“那份投入和痴迷，那份淡定和从容，真是可爱得很”的内容分析，汪曾祺在农科所为马铃薯画图谱，每天专注投入地画马铃薯花，体现了国人对花的热爱。 根据第③段“简陋的楼道却让邻居章姐硬是养出一道赏心悦目的花的长廊”以及“冬天里，她竟然养了几棵‘仿水仙’——将大白萝卜上方挖个孔，把发芽的大蒜塞进孔里”的内容分析，章姐在简陋的环境中坚持养花，甚至用萝卜种出“仿水仙”，体现了国人对花的创意与热爱。 根据第④段“陶渊明一到东流，见了这野景野花，喜不自胜”“如今的菊乡人依然爱着那朴素的菊花，现在镇上的人几乎家家种菊”“居民们还在每年的重阳节自发地举办菊花文化节”的内容分析，陶渊明喜爱黄白野菊，东流镇百姓家家种菊、举办菊花文化节，体现了国人对花的喜爱。 根据第④段“我家小区附近，有一位老人骑着三轮车收购废品。他的三轮车车沿上，也摆放着一盆菊花。他告诉我说，这是他从垃圾站捡回来的，养得可好呢”的内容分析，收废品的老人从垃圾站捡回菊花精心养护，体现了国人对花的热爱与珍视。 【19题详解】 根据第④段“他告诉我说，这是他从垃圾站捡回来的，养得可好呢。他说这话时，完全没有半点嫌弃这花‘出身’的意思，反而满面自豪”的内容分析，收废品的老人面对一盆从垃圾站捡来的菊花，没有因其“出身”而嫌弃，反而精心养护并引以为豪。这种“不慕名贵、安于质朴、自得其乐”的态度，与陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”中远离喧嚣、回归自然、享受朴素生活的诗意最为契合。因此，最契合的选项是A“采菊东篱下，悠然见南山”。 B.这句诗出自杜甫的《望岳》，表达的是一种登高望远、壮志凌云的豪情与追求。它充满了昂扬向上的进取精神和对远大目标的向往。而文中老人捡拾、养护垃圾站里的菊花，体现的是安于平凡、自得其乐的质朴心境，与“一览众山小”的雄心壮志截然不同，因此不契合。 C.这句诗出自郑燮的《竹石》，刻画的是竹子坚韧不拔、刚正不阿的品格。它象征着一种在逆境中绝不屈服、坚守自我的顽强意志。文中老人对待菊花的“诗意”并不在于“与恶劣环境斗争”，而在于他在平凡中发现美、在朴素中热爱生活的温柔心意，与“千磨万击”的刚毅和“任尔东西南北风”的坚韧无关，因此不契合。 D.这句诗出自龚自珍的《己亥杂诗》，寓意着奉献与牺牲精神。它表达的是即便自己凋零，也要化作春泥去滋养新一代的崇高境界。文中老人只是单纯地欣赏和养护一盆菊花，赞叹它的生命力，并没有展现出“化作春泥”式的自我牺牲与奉献，因此不契合。 【20题详解】 根据第①段“夜读汪曾祺先生的散文”以及第⑥段“夜渐深，穿行在这些书本上与记忆里的花丛中”的内容分析，第⑥段以“夜渐深”开头，与开篇“夜读”形成首尾呼应，使文章结构完整圆合。 根据第⑥段“心里突然有了冲动，便在群里招呼一声：‘听说徽州卖花渔村的梅花开得正盛，周末相约去踏春寻梅可好？’不到一分钟，平素较为冷清的群里，竟然霎时热闹起来，一个个竖起大拇指积极响应”的内容分析，第⑥段通过群友们热情响应、相约寻梅的描写，将个人的爱花之情升华为群体共享的文化情趣，使文章从“静”的阅读与回忆走向“动”的生活实践，让“烟火气里的花香”从纸面真正融入日常生活，进一步深化了主题。因此第⑥段不可以删掉。 四、写作（50分） 21. 这学期，我们在课本上看到了小人物身上的光芒。生活中，我们身边也不乏平凡的人，他们或许是小区门口的保安，或许是每天准时到达的送奶员，或许是公交车司机……他们向善、务实、求美，用坚守点亮了生活。 以《你这样平凡的人》为题，写一篇作文。 要求：①观察生活，写出真情实感；②围绕中心选材，关注细节描写；③不少于600字，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 你这样平凡的人 小区门口有个修鞋摊，摊主姓顾，六十出头，永远穿一件洗得发白的蓝布衫。他不爱说话，找你钱时眼皮都不抬。我每天上学路过，从没正眼看过他。 初三那年冬天，妈妈给我买了双新皮鞋，穿了一星期鞋底就磨偏了。我舍不得换，放学后拎着鞋去找老顾。他接过去翻了两面，说了句“放着吧”，就不再理我。 第二天去取鞋，他从架子上拿下来递给我。我低头一看，鞋底贴了一层橡胶，磨偏的地方垫得平平整整。更让我意外的是，鞋面上几道被我踢出的划痕，也被抹了同色的鞋油，不仔细看根本注意不到。他自己加的工，不多收一分钱。 我不知道他是什么时候发现那些划痕的，也不知道他为什么要修——那本不在他的活儿里。 后来我开始留意他。他修鞋时不抬头，手指粗短，针线却走得细密。偶尔有人来取鞋，他从架子上准确摸出那双，从不拿错。有一次一个女孩来修断掉的凉鞋带子，他看了一眼说“明天来”，等女孩走后，他翻遍了几个工具箱，找出一个颜色几乎一模一样的搭扣。旁边大爷说：“老顾，差不多就行了。”他没吭声，把那搭扣对着光比了又比。 那一刻我忽然觉得，这个沉默的老人其实什么都看在眼里。他不说，只是用一针一线，把那些别人注意不到的破损都补上了。 后来我才从邻居口中听说，老顾的儿子在很远的城市工作，老伴走了好些年。他一个人守着这个摊子，从早到晚，风雨无阻。 毕业那年秋天，我在学校最后一次路过他的摊子。他把一辆旧自行车从三轮车上搬下来，链条掉了，后轮有点晃。我刚想开口，他已经推着车走过来。“骑回去吧，”他说，“你爸早上送来的，说你明天要考试，车不能坏在路上。”我这才想起，早上父亲确实出门了一趟，原来是把我的自行车推给了他。 我骑上车，骑出很远才回头看了一眼。老顾已经坐回他的小马扎上，低头补一只旧球鞋，蓝布衫融进傍晚的光里。 他没有说过一句“路上小心”，却在我最需要的时候，默默修好了我的车。他把温柔都藏在了手艺里，从不喧哗，从不邀功，只是安静地、一针一线地，补着这个世界的破损。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题以“你这样平凡的人”为题，要求写一篇记叙文。审题的关键在于理解“平凡”与“不平凡”的辩证关系——题目中的“平凡”指的是人物身份普通、岗位寻常，但“你这样”三个字暗示了这个人虽然平凡，却在某个方面闪着光，给“我”留下了深刻的印记。材料中提到的“小区门口的保安”“送奶员”“公交车司机”等，都是日常生活中容易被忽视的平凡人，但他们“向善、务实、求美”的品质值得书写。立意可以围绕以下几个方向展开：一是“平凡中的坚守”，写一位长期在平凡岗位上默默付出的人（如校门口的门卫、早晨送奶的师傅等），他的坚持让“我”懂得了什么是责任；二是“平凡中的善良”，写一位陌生人在“我”困难时伸出援手，他的善举让“我”感受到温暖，也学会了传递善意；三是“平凡中的细致”，写一位公交车司机或清洁工，他对工作的认真态度让“我”明白了“把简单的事做好就是不简单”。文章的情感落脚点应落在“平凡人”身上散发出的“不平凡”光芒上——他们或许没有惊天动地的壮举，却在日复一日的寻常中，用善良、务实、坚守温暖了周围的人，也照亮了“我”的成长之路。 二、构思选材。 在选材方面，建议从以下三个方向入手：选材一（保安/门卫）：写学校门口的保安大叔，每天清晨准时开门、深夜巡逻，记得每一个学生的脸，会在雨天为忘带伞的同学撑伞，他的默默守护让“我”懂得了什么是责任；选材二（公交车司机）：写一位公交车司机，每次到站都会耐心等待奔跑的乘客，遇到老人会多停几秒，他的善良让“我”感受到了城市的温度；选材三（清洁工/早餐摊主）：写一位凌晨就开始工作的清洁工或早餐摊主，她每天为城市整洁或为早起的人们提供热腾腾的早餐，她的勤劳与坚持让“我”明白了每一份工作都值得尊重。在构思上，建议采用“细节串联”的结构：开头用一个特写镜头引出人物，如“每天清晨六点，我总能看到那个熟悉的身影”；中间选取两到三个典型细节，通过细腻的描写展现人物的品质；结尾用简短的议论升华主题，点明“平凡中的不平凡”。在记叙顺序上，可采用顺叙，通过时间推移展现对人物的认识从“习以为常”到“心生敬意”的过程。语言上要注重细节描写，用具体的行为、动作、语言来替代空洞的赞美，如“他弯腰捡起地上的垃圾”“她笑着把包子递给我”等。同时，可以适当运用对比手法，如“我”的急躁与他的耐心、“我”的抱怨与他的豁达，增强人物的形象感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $