山东省滨州市邹平市2025-2026学年度第二学期学情调研七年级语文试题

2025-2026学年度第二学期学情调研 七年级语文试题 温馨提示： 1．本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累运用（26分） 学校开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 任务一：探究语文学习 阅读下面材料，完成文后问题。（8分） 教师：语文不只在生活里，更在我们的课堂上。请大家分享一下，你在哪里发现了语文？ 小语：我在妈妈写的购物清单里发现了语文，“一斤青菜，两斤苹果”，多简洁明了！ 你： 小文：上周下雨，奶奶看着窗外的雨说：“这雨啊，下得跟瓢泼似的。”我突然想到，这不就是课本里“瓢泼大雨”这个词语吗？原来奶奶随口说的话里就藏着语文！ 教师：说得真好！那我们在生活中应该如何学好语文呢？ 小文：“我认为要多说，比如晚餐时，我会绞尽脑汁地苦苦思索当天的见闻，讲给爸妈听；和朋友（攀扳）谈时，我会绘声绘色地分享最近的趣事。” 小语：“我认为要多看多品，提升审美鉴赏能力。观察雨后大自然的色彩斑斓，聆听歌词里的诗情画意，体会电影台词的耐人寻味……这些都在无声中滋养了我。” 你：我认为积累也很重要。建立个人‘语料库’，随身小本记录金句、灵感，并对它们定期进行分类整理，避免繁（琐锁）冗杂。锲而不舍地记录和反思，已成为我写作的资源宝库。” 教师：“生活处处是语文。勇敢表达、精进审美、扎实积累，方能突破平庸，让语言与思想绽放光芒。” 1．文中括号中的字形和加点字的读音，完全正确的一项是（ ）（2分） A．攀 琐 qiè zhàn B．扳 锁 qì zhàn C．攀 锁 qiè diàn D．扳 琐 qì diàn 2．文段中加点成语使用不正确的一项是（ ）（2分） A．绞尽脑汁 B．绘声绘色 C．色彩斑斓 D．耐人寻味 3．仿照小语的发言，结合自己的生活体验，在横线处写一句你在生活中发现语文的微事例。（2分） 4．文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在答题卡上。（2分） 任务二：品味古韵诗情 5．语文生活也藏在古人的诗句里。请根据提示补写出下列诗句中的空缺部分。（6分） 语文世界，诗意万千。在这里，我们可以随王维独坐竹林，感受“独坐幽篁里， ① ”的宁静悠然；可以随李白洛城闻笛，聆听“ ② ，散入春风满洛城”的悠悠乡愁；可以随岑参东望故园，体会“故园东望路漫漫， ③ ”的深深眷恋；可以随韩愈漫步晚春，欣赏“ ④ ，惟解漫天作雪飞”的蓬勃生机。我们还可以在《木兰诗》中，见证木兰不远万里奔赴战场“ ⑤ ， ⑥ ”的矫健身姿，感受她代父从军的英雄气概。 任务三：汲取经典之光 6．“语文生活”强调在生活中运用语文，从阅读中感悟现实。请结合《骆驼祥子》，完成下面各题。（6分） （1）根据小说中的情节，按照发生先后顺序，选择排序正确的一项（ ）（2分） A．③①②④ B．③②①④ C．③①④② D．②③④① （2）文学评论家赵园在《北京：城与人》中指出：“老舍笔下的北平小人物，既有可爱之处，又有可悲之处，这正是其现实主义力量的所在。”请你从以下备选人物中任选一个，结合具体情节，分析该人物形象的“可爱”与“可悲”之处。（4分） 备选人物：祥子 虎妞 任务四：品味语文之美 7．请你仿照下面的例子，赏评广告。（任选一则）（4分） ①共担风雨，分享阳光。（天气预报） ②滴答水声，唤你轻轻一拧。（节水广告） 示例：随手关灯一小步，节约能源一大步。（节能广告） 赏评：运用对偶、对比修辞手法，句式整齐对仗。“一小步”与“一大步”强烈对比，更加突出“随手关灯”看似一小事，实则关乎节能减排国家大计，有强烈的警示效果。 8．在我们的学校生活里，总有一种典型的事物能承载语文的味道。请你从“课桌椅、试卷、黑板报、操场跑道”中任选一个，参考示例，阐释其蕴含的语文内涵。（2分） 示例：爬山虎：教室墙外的爬山虎，攀援向上，枯荣相伴，见证着我们在学校的奋斗时光。 我选（ ）： 二、阅读理解（44分） （一）阅读下面唐诗，完成9~10小题。（6分） 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 9．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A．首联“莫笑”“足”二字，运用对比手法，以农家的“腊酒浑”反衬待客之情的淳朴真挚。 B．颔联“山重水复”“柳暗花明”采用对偶和借景说理，既写出自然景物的变化，又蕴含生活哲理。 C．颈联从听觉（箫鼓）和视觉（衣冠）两个角度描写春社前夕的热闹场景，侧面表现村民的淳朴古风。 D．尾联“闲乘月”“夜叩门”以虚写（想象）收束全诗，表达诗人对田园生活的留恋与重游之愿。 10．颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含着哪些人生哲理？（4分） （二）阅读下面文言文，完成11~15小题。（14分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘飖①之态。少时雨过天晴波澜不惊湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”余以为妙绝。 （节选自李盛仙《夏日赏荷》） 【注】①飘（yáo）：随风飘荡的样子。 11．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．香远益清（益：更加，与“精益求精”的“益”意思相同） B．陶后鲜有闻（鲜：少，与“鲜为人知”的“鲜”意思相同） C．偕数友（偕：一起，共同，与“白头偕老”的“偕”意思相近） D．余以为妙绝（绝：极、非常，与“络绎不绝”的“绝”意思相同） 12．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．甲文运用托物言志的手法，借莲的形象表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 B．甲文将菊、牡丹、莲进行对比，衬托出莲的君子品格，也暗含对追名逐利世风的批判。 C．乙文写雨中荷花的“飘飖之态”和雨后荷花的“鲜妍明媚”，通过对比突出荷花的顽强生命力。 D．乙文结尾引用李白诗句，既赞美了荷花的天然之美，也增强了文章的文采和感染力。 13．乙文画波浪线的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写在答题卡上。（2分） 少时A雨过B天晴C波澜D不惊E湖天F一色 14．将下面句子翻译成现代汉语。（4分） （1）可远观而不可亵玩焉。 （2）荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿。 15．甲乙两文都写莲（荷），但侧重点和写作手法有所不同。请结合文章内容简要分析。（4分） （三）阅读下面文章，完成16~18小题。（10分） 紫藤萝瀑布 宗璞 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1982年5月6日 16．下列关于文中“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一回忆的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．十多年前的紫藤萝花朵稀落、伶仃，与眼前繁密盛开的瀑布形成鲜明对比。 B．作者写过去的藤萝“试探什么”，暗示了那个时代人们对美好事物的谨慎与压抑。 C．回忆十多年前的藤萝，主要是为了表达作者对时光流逝、物是人非的伤感。 D．过去藤萝的衰败与如今藤萝的繁盛，共同服务于“生命长河无止境”这一主旨。 17．根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。（4分） （1）“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”（化静为动） （2）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（多感官互通） 18．文章开头是“我不由得停住了脚步”，结尾是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”。请分析这样开头和结尾的妙处。（4分） （四）阅读下面文章，完成19~22小题。（14分） “高师傅” 查晶芳 高师傅并不姓高。 前些日子，清理好久不穿的旧衣，理出了足足八大袋。拨通废品收购站的电话。“好的，我们马上派人过去。”一个清甜的女声回复我。 嘭！嘭！嘭！不一会儿，重重的敲门声响起来。吓了我一跳，这像在砸门啊，啥人哪？我一边腹诽，一边开了门。来的是个中年男子，身材壮实，脸庞黝黑，一手抓着只大麻袋，一手拎着小型电子秤。 “师傅，你敲门能不能轻一点儿？好在是白天，如果晚上，我都不敢开门！”我故意以开玩笑的口吻说了句。原以为他会回一句抱歉啥的，结果人家根本没反应，放下麻袋和电子秤，目光便越过我，盯着客厅里那堆装满衣服的袋子。 真没礼貌！我心里嘀咕着，也只能把袋子一个个拎到门口递给他。每接过一个袋子，他就放在秤上，看一眼读数，在一个卷着边的小本子上一笔一画记着。 “多少钱一斤啊？”再递袋子时，我顺口问了一句。这回他有反应了，眼睛看向我，却没跟我对视。过了一会儿，他伸出一只手，张开五指晃了晃，随后又单独竖起一根手指。 “是6毛一斤吗？”我追问了一句。这下他又没反应了，只低着头看秤。 我还是第一次遇到这么“高冷”的收废品师傅。算了，我也懒得再问，闷头在屋里又搜拣一圈，在沙发角落里翻出了一件老公很久不穿的夹克，递给了这个“高师傅”。他抖开看了看，眼神忽地亮起来，还微微笑了。随后，他把那件衣服搁腿上叠好，放进袋子里，一并称了。 8个袋子全部称完后，他把小本子递给我。我扫了一眼，总共38斤，那就是22元8毛。“你就给22元吧。”我主动抹掉了零头。谁知，他先是盯了我一会儿，随即对我直摆手，又朝着大麻袋里指了指，低头从裤兜里摸出一小沓票子，数了几张往我手里一塞，拎起麻袋和秤转身就下楼了。 这人真怪，难道不会说话？他摆手是嫌我要多了？转而一想，何必为块儿八毛的跟他计较。他递来的一小卷钱，我也懒得数，顺手往桌角一丢。 吃饭时，老公看到那卷钱，摊开数了数，竟然有33元。我第一反应是那“高师傅”数错了钱，估计是两张10元的粘在一起没被发现。得，他本来还嫌我要得多，这下亏大了！想到他的“高冷”，我有点幸灾乐祸。不过我可不想贪他那10元钱，有机会还是还他吧，便把那张票子揣在了口袋里。 几天后的上午，我又在小区看到了“高师傅”。他站在一辆堆满纸壳的三轮车旁，正跟我熟悉的那位环卫工大爷说着什么。两人好像很亲近，“高师傅”还呵呵直笑，两只手在空中比划来比划去，没有半分“高冷”之态。我快步上前，对着他喊了声师傅。他侧对着我，就像没听见似的毫无反应，直到我碰了碰他的胳膊，才转过身来。 我掏出那10元钱递过去，说他给多了。他愣了一下，紧接着像被烫了手似的，把钱推还给我，还后退了好几步，用手指着自己身上的衣服，又竖起大拇指，一边点头，一边发出“嗯嗯”的声音。我这才发现，他穿的正是我老公那件夹克。嗬，回收利用呀！那衣服还有六七成新，他穿着还行。我正想着，就见他对着环卫工大爷挥了挥手，推起三轮车就跑了。那避之不及的样子，像是怕我追着他似的。 “这人怎么回事啊，一句话不说，还他钱，还不要。”听到我的话，环卫工大爷笑了：“老李是我同乡，自娘胎出来就又聋又哑，人倒老实得很。那件夹克衫他说还很新，不能按废品论斤算钱，所以是当旧衣服买的。” 这“高师傅”竟然真是聋哑人。这才想起来，他“听”我说话时的眼神，似乎确实是在看着我的嘴。 我直直地站在那儿，明明是阴天，迎面吹来的风很清凉，却觉得脸上热乎乎的，还越来越烫…… （选自《人民日报》2026年6月6日） 19．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．文章以“高师傅并不姓高”开篇，设置悬念，同时暗示“高”指人品高尚，与后文形成呼应。 B．文中多次描写“我”对“高师傅”的误解（没礼貌、高冷、怪），为结尾揭示他是聋哑人并表达愧疚埋下伏笔。 C．文章采用倒叙手法，先写“高师傅并不姓高”，再回忆整个事件，这种结构打乱了时间顺序，增强了悬疑感。 D．文章以第一人称“我”的视角叙述，通过“我”的所见所感推动情节，增强了故事的真实性和代入感。 20．结合语境，品味语言。（5分） （1）他愣了一下，紧接着像被烫了手似的，把钱推还给我。（从修辞手法角度） （2）他抖开看了看，眼神忽地亮起来，还微微笑了。（从描写方法角度） 21．请结合全文，梳理“我”对“高师傅”的态度变化过程。（3分） 22．文章结尾不直接写“我深感愧疚”，而是用“风很清凉”与“脸上热烫”的对比来呈现。这种写法有什么好处？请结合全文谈谈你的理解。（4分） 三、写作表达（50分） 23．阅读下面材料，按要求作文。 “月光静静倾洒，它不想炫耀自己，却让夜晚有了温柔的模样。”平凡的人或事物亦有动人的光芒，他们用润物无声的温暖力量，守护着我们前行。 请以“寻常处见光芒”为题目，写一篇记叙文。 要求：①情感真挚。②内容充实，行文流畅。③书写认真，不少于600字；④文中如果出现真实的姓名、校名、地名，请以“XX”代替。 学科网（北京）股份有限公司 $