期末真题重组卷(1)-【培优小状元】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

期末真题重组卷（一） 培优小状元 pelyou xiao zhuangyan 时间：120分钟满分：120分 一、积累与运用（共22分） 全民阅读时代，学校组织“爱上阅读”校园读书活动，请你完成以下任务。 5 1.小语同学负责拟写活动前言，请你阅读他的初稿，完成下面问题。(（共8分) 形 活动前言一 阅读可以对抗枯燥的生活，可以消除闭塞 的思想，可以治愈浮Zào 的 心灵。阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇 刷 高理想，涵养浩然之气。大家都要踊 跃参与到阅读中来，创建爱读书、读好书、善读书 的浓厚氛围。 (1)根据语境，填入合适的汉字或给加点字注音。(3分) 长 (2)画波浪线的语句有搭配不当的语病，请写出修改意见。(2分) 蚁 活动前言二 中华民族自古提倡阅读，讲究 (A.目空一切B.格物致知C.相辅相成)、诚意 正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。我们要养成阅读习惯， 快乐阅读，健康成长。 (3)小语不知道画横线处用哪个成语贴切，请你根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐 一个，并简要说明理由。(3分) 目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。 黛 格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识。 州 相辅相成：互相补充，互相配合。 2.书店为读者提供了阅读的场所和资源，同时也作为文化交流的平台，为读者提供与其他人士交 流的机会。小文在活动中发现，近年来不断涌现的高颜值“网红书店”，成为一些年轻人的“打 卡圣地”。面对这一现象，同学们有着不同的声音，请你阅读下面材料，回答问题。（共6分) 原 【材料一】成为“网红”不一定会死，但如果书店的选书品位太差，绝对是一条很难翻身的 烂咸鱼。好的书店必定会有独特的阅读主张，为值得反复阅读的好书留有一席之地，这是书店 那 能够活得滋润的资本。如果大家拍拍照就走了，书店也要负一定责任，因为店内的书籍和设置 可能并没有很好地引导读者多逛一会儿。 【材料二】从经济角度上看，书店不过是商店的一种。但从文化角度上看，书店又不仅仅 是一家普通商店。一些成功的书店早已证明，在多元经营模式下仍要深深扎根文化土壤，才能 行稳致远。某书店创始人说：“不但要浪漫，还要精明。学会精明之后，可以更浪漫。”在他的眼 中，没有商业，书店不能活，没有文化，书店不想活。 【材料三】下图是某创意性书店的研究数据。 店面陈设占比 各部分利润占比 50%1 50% 文创零售 40%F 图书50% 28% 33% 30% 20% 17% 22% 10% 咖啡饮料 01 图书文创零售咖啡饮料 (1)用简洁的语言概括材料三的图表所要表达的主要内容。(2分) (2)活动中，同学们就“网红书店是否弱化了书店的功能”展开了辩论，请你结合材料说说自己的看 法。(4分) 3.在阅读中发现美、感受美、创造美。小语准备在班会上分享古诗文里的“美”，请你帮他补充完 整。(8分) 游祖国山川湖海之美：看“芳草鲜美，① ”(陶渊明《桃花源记》)的桃花 林优美景色；赏“② ,白露为霜”(《诗经·蒹葭》)般芦苇茂盛、露转为霜的美 景；览洞庭湖中“气蒸云梦泽，③ ”(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)的磅礴 气势。 品作者高格远志之美：鉴“④ ,⑤ ”(杜甫《茅屋为 秋风所破歌》)中诗人胸怀家国、惦念天下寒士的忧国忧民之情；悟“⑥ ⑦ ”(常建《题破山寺后禅院》)中诗人纯净脱俗的自然心境；学“⑧ ,只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》）中梅花凋落于地，却香气不改的品格。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成4~7题。（共17分） 冬至的饺子 ①小时候一入冬，就盼着冬至早点儿来到。“冬至的饺子夏至的面”，我们家是传统家庭，父 母对于中国的传统节日及民间习俗一向很重视。即使平时日子过得那么节省，冬至这天也必定 会为我们包饺子吃。 ②包饺子时，父亲负责剁馅、调馅，母亲负责和面、擀皮，然后两人一起包饺子。后来，我和姐 姐两个大些的孩子也加入了包饺子的队伍，就节省出了不少时间。而父亲的任务多年来一直未 变，包饺子中最费劲的力气活儿一一剁馅，总是由他一人承担。 ③那时不像现在，有现成的肉馅卖，还可以买好肉让卖家代为加工，绞肉馅，切肉丝、肉片都 可以。那时是计划经济时代，物资匮乏，不但买肉要凭副食品票，而且将肉买回家后需自己手工 剁馅。所以冬至那天，父亲便会一早出门，到肉店排队买肉之后，回家自己剁馅。 ④父亲剁肉馅有一手绝活，即双手执刀，双管齐下。先将买来的肉洗净，切成薄片，摊在菜案 上，然后两手各拿一把菜刀，“乒乒、乓乓”地剁起来。用他的话说，这是提高效率，不然一大家子 七口人的饭，慢条斯理要剁到几时啊！ ⑤说来也怪，那时我们姐弟五人年龄虽不大，饭量却一个比一个大，可能是困难年代肚子里 缺油水吧！每到冬至包饺子，我们家总要准备一大盆馅和一大盆面。 ⑥剁好肉馅，就要往里面掺菜了。那时冬季包饺子主要用白萝卜或大白菜，不像现在，一年 四季都有韭黄、韭菜、芹菜等新鲜蔬菜可以用。我们家冬天包饺子比较偏爱白萝卜大肉馅，母亲 说白萝卜营养丰富，清热去火，健脾顺气，吃了对身体有益。可能是从小养成了习惯，至今我吃饺 子仍偏爱萝卜馅。 ⑦父亲将洗净的萝卜切片下锅煮，照例将青的那头最好的部分留下让我们生吃。白萝卜脆 生生、水灵灵的，比现在的“水果萝卜”还好吃。那时候生活困难，家里轻易不买水果吃，萝卜就是 现成的水果了。在困难的岁月里，脆甜的白萝卜真的带给了我们与吃水果一样的感觉。 ⑧煮萝卜也要掌握好火候，不能太生也不能煮太过了。等到用筷子一扎即烂时，捞出沥水晾 凉，用笼布裹起压千水分倒在案板上，父亲便又施展起他的“双刀”功夫。一阵有节奏的响声过 后，萝卜就变成了萝卜泥。再加入葱、姜和肉馅，放入盐、酱油、五香粉、小磨香油等调料，搅拌均 匀，一盆香味四溢的饺子馅就调制好了。 ⑨晚上掌灯时分，全家人已吃上了热腾腾、香喷喷的饺子。父亲在厨房忙碌着，一锅锅地下 着饺子，母亲一盘盘地往外端着，招呼我们趁热吃。等到他们终于忙完坐到桌边时，父亲总会为 我们讲起冬至吃饺子的来历。 ⑩窗外寒风嗖嗖，屋内暖意融融。全家吃着热腾腾的饺子，幸福极了。母亲说：“吃了冬至 饭，一天长一线。”父亲说：“过了冬至，长一绳子。”的确，吃过冬至饺子后，白天渐长，黑夜渐短，季 节的轮回便又开始了。 ①一年又一年，我们走过了很多个冬至，吃过了很多次饺子。父母虽已不在，每年的冬至，却 仿佛仍和我们在一起。父亲“乒乒、乓乓”地剁着饺子馅，母亲在灶边忙活着，准备下饺子… (选自《河南思客》，作者吴建华，有删改) 4.文中写了包饺子的哪些程序？请根据要求填写下面空缺部分。(4分) 排队买肉→ → →调馅→下饺子 5.请说说画线句子中加点词的表达效果。(4分) (1)(父亲)照例将青的那头最好的部分留下让我们生吃。 (2)父亲在厨房忙碌着，一锅锅地下着饺子，母亲一盘盘地往外端着，招呼我们趁热吃。 6.最后一段有什么作用？请结合全文作简要分析。(4分) 7.幸福是什么？根据全文内容和你的感悟，探究它的含义。(5分) ©期末状元卷语文八年级下册 3 (二)阅读下文，完成8~10题。（共11分) 唐宋大诗人诗中的物候 ①相传我国古代有两句诗：“花如解语还多事，石不能言最可人。”但现在看来，花卉和石头虽 没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于 了解这种本质，使花卉和石头说出宇宙的秘密。正如贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样，杏花 开了，好像它们在传语农民赶快耕地；桃花开了，好像它们在暗示农民赶快种谷子。布谷鸟开始 叫了，农民知道它们讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自 然的语言，重要的是我们要能体会这些暗示，明白这些传语，从而理解大自然，改造大自然。 ②明末清初的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与 意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、 露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的 一种语言，从这种语言中可以了解到大自然的本质，即自然规律。而大诗人能掌握这类语言的含 义，所以能将其编为诗歌而传之后世。 ③白居易少时曾写过一首咏草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又 生…”诗人顾况看到这首诗后，大为赞赏。一经顾况的宣传，这首诗便被传诵开来。这前四句 诗指出了物候学上两个重要的规律：第一是草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气 候转移的，春风一到，草就苏醒了。 ④在温带的人们，经过一个寒冬，就希望春天到来。但是，春天来临的标志是什么呢？这从 许多唐、宋人的诗中可以找到答案。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住 在江宁，有诗云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”洪迈《容斋随笔》中指出：王荆公写这首诗 时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才定下了“绿”字。李白、王 安石他们在诗中都用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天到来 的重要标志之一。“春风又绿江南岸”这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这 句诗改成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在黄河以南开封、洛阳一带，春风带来的象征， 黄沙比绿叶更有代表性。 ⑤唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏在西南注意的 是杜鹃，在华北、华东注意的是布谷。如杜甫晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在《杜鹃》一诗中说得 很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃…杜鹃暮春至，哀哀叫其间…” ⑥南宋诗人陆游，在晚年作《初冬》一诗：“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈 好，梅花未动意先香…”这证明陆游是留心物候的。他不但留心物候，还用以预告农时，如《鸟 啼》一诗可以说明这一，点：“野人无历日，鸟啼知四时。二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼 妇闵蚕饥；四月鸣布谷，家家蚕上簇；五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂…”陆游可称为懂得大自然语言 的诗人。 ⑦我们从唐宋诗人所吟咏的物候中，也可以看出物候是因地而异、因时而异的。换言之，物 候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日也不同。为了了 解我国南北、东西、高下、古今的物候差异，我们必须与世界其他地区同时讨论，方能收相得益彰 之效。 (有删改) ⊙期末状元卷语文八年级下册 8.下面两句话说法矛盾吗？为什么？(3分) 花卉和石头虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。 花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这些暗示，明白这些传语，从而理解 大自然，改造大自然。 9.文章采用了怎样的说明顺序？这样的顺序安排是出于什么考虑？(4分) 10.结合课文内容，比较《唐宋大诗人诗中的物候》与《大自然的语言》这两篇文章的标题，你更欣 赏哪一个？说说你的理由。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成11~14题。（共11分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，做尔远逝，往来翕忽，似 与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 (柳宗元《小石潭记》) 【乙】庐山之面①，在南康，数十里皆壁。水从壁罅②出，万仞直落，势不得不森竖跃舞③，故飞 瀑多，而开先为绝胜。登望瀑楼，见飞瀑之半，不甚畅。沿崖而折，得青玉峡。峡苍壁立，汇为潭。 巨石当其下，横偃侧布，瀑水掠潭行，与石遇啮而斗。不胜，久乃敛狂斜趋，侵其趾而去。 (节选自袁宏道《开先寺至黄岩寺观瀑记》) 【注释】①庐山之面：庐山的正面。②罅(xà)：缝隙，裂缝。③森竖跃舞：像森林般直立，如跳 跃样舞动。 11.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是 ()(2分) A.水尤清例 香远益清(《爱莲说》) B.潭中鱼可百许头 瞬息可就(《活板》) C.皆若空游无所依 仿佛若有光(《桃花源记》) D.故飞瀑多 并驱如故(《狼》) 12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 13.甲文中作者的心情有怎样的变化？请结合语段内容进行分析。(3分) 14.甲、乙两文中画波浪线的句子都描写了水，它们是如何抓住水的特点进行描写的？请结合内 容分别分析。(4分) 形 (二)阅读下面一首诗，完成15题。(4分) 子衿 邮 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 长 15.《关雎》和《子衿》都属于《诗经》中的国风，是当时的民歌。请结合诗歌内容，说说这两首诗分 别是如何使用重章叠句这一艺术形式来表达情感的。(4分) 期 四、整本书阅读(5分) 16.苏轼说：“书富如人海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取。”有人建议阅读《经典常谈》时，可以 B 选择《〈诗经〉第四》《辞赋第十一K诗第十二》进行组合阅读，这样能够完整了解中国古代诗歌的 发展过程及其结果。你是否同意这一建议？结合名著阅读的方法，说说你的看法。(5分) 数 五、作文(50分) 扬 17.校文学社正在开展以“与书同行”为主题的读书报告会，请你阅读下面文学社提供的语段，任 选一个题目，写一篇文章，在读书会上分享。(50分) 打开一本书，那书香就好像一股淳淳的杨柳风。歌德曾经说过：“读一本好书，就是和许 多高尚的人谈话。”读书的作用不言而喻，袅袅书香不仅是陶冶心灵的妙方，更是支撑我们成 為 长的强大力量。 (1)请以“读书的那些事”为题目，写一篇记叙文，分享自己在初中阶段的读书故事。600字 左右。 (2)请以“读书”为话题，写一篇演讲稿。 要求：①内容充实，有说服力、感染力；②600字左右；③文中请回避与你相关的人名、校 名、地名等。11.(1)挥手自兹去萧萧班马鸣(2)浮云游子意落日故人情 参考答案及部分解析 12.(1)拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷(2)缥缈孤鸿影 期未复习梳理卷 13.(1)零落成泥碾作尘只有香如故(2)无意苦争春一任群芳妒 都的丽都加都部丽感唇图原带带带能带带能脂指都的部带带帮帮帮唇带带带微考点一：字音字形带带带成智带带能带指带带的带服丽带带带带登酸带解丽原图帮帮帮 图图型博母图得带带带图成傅智家丽图留图留母图图帮做智带加酸智心的考点四：文言文基础知识容丽图丽容形丽丽图成智智都静智智智侧留都智都丽智心州心智僧带带 l.xing hang fu chàmeikàng jT kan wo yi tong jiao pian zài 1.洌洌清澈 giao yun jun yan tun géjie tuǒba he wùgou du pian liè 2.(1)①做记号②戴着高高的帽子③梳着形状像椎的发髻④用马鞭驱赶 mièbi man licào mian huang guo jin zha guèli jing yi (2)①向前②向西③向下④在空中⑤向西南⑥像狗的牙齿那样 chan she ni jing teng yan jian (3)使…通过(4)①对…感到惊异②以…为乐 2.僻侮慰踊畔恬缚眶塞峻渺讼域褪怠怅孕 殊 3.(1)沿着，顺着(2)尽(3)敞亮(4)整齐的样子(5)田间小路(6)全，都(7)翠绿 棠萌漂栖潮缝寂凝却寥寥烘砾帷枯耻愤怖 的藤蔓(8)翻卷(9)穿透(10)静止不动的样子(11)忽然(12)环境(13)直径 势赋微羡妄绝察检激趋堕膏辩诫搡霎漩迂 (14)赠(15)泛舟，乘船在水上游览(16)用颜料等涂上(17)说话(18)相关联 棱蠕懈绎缭簸旷 (19)旋风(20)记载(21)击水，拍打水面(22)游玩(23)疑问代词。表示反 问，如何，怎么(24)最好的道理(25)困惑(26)修治（使趋于完善）(27)厌恶 1.大彻大悟2.叹为观止3.戛然而止4.人情世故5.销声匿迹6.周而复始 (28)(和普通马)一起死 7.天衣无缝8.海枯石烂9.光明正大10.断章取义11.强聒不舍12.言不及义 4.(1)有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。 13.格物致知14.袖手旁观15.不知所措16.阳奉阴违17.风口浪尖18.怒不可遏 (2)其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。 19.震耳欲聋20.接踵而至 (3)向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐 感感感帮原唐感感服脂盛微感吸图图图图感吸吸服童加海酒图原面丽唐考点三：古诗文默写留图图图婚丽原丽吸原原原部能帝部督原唐原原原唐图雪留带雷雷部留扇每感： 时现。 1.(1)寤寐求之(2)在河之洲(3)悠哉悠哉辗转反侧 (4)青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 2.(1)溯游从之宛在水中祉(2)蒹葭苍苍白露为霜(3)所谓伊人在水一方 (5)阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 3.(1)微君之躬胡为乎泥中(2)微君之故胡为乎中露 (6)他们的互相靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 4.(1)悠悠我心(2)在城阙兮 (7)(他)曾经赠给我一个用核桃雕制成的小船。 5.(1)海内存知己天涯若比邻(2)无为在歧路儿女共沾巾 (8)当它用力鼓动翅膀起飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。 (3)与君离别意同是宦游人 (9)翅膀拍打水面，激起的水浪达三千里，然后乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它 6.(1)气蒸云梦泽波撼岳阳城(2)徒有羡鱼情(3)欲济无舟楫 是凭借着六月的大风离开的啊。 7.(1)吏呼一何怒妇啼一何苦(2)如闻泣幽咽 (10)你又不是我，你怎么知道我不知道鱼儿的快乐？ 8.(1)床头屋漏无干处雨脚如麻未断绝 (11)所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己困惑的地方。 (2)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 (12)知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励 9.(1)可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒(2)夜来城外一尺雪晓驾炭车辗冰辙 自己。 10.(1)竹径通幽处禅房花木深(2)潭影空人心 (13)选拔推举品德高尚、才干出众的人，讲求诚信，调整人际关系，使之和睦相亲。 (14)(千里马)也只能在奴仆的手下受屈辱，（和普通马）一起死在马槽里。 出文章说明的中心；而《大自然的语言》没有直接显示出文章说明的中心。 (15)日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。 示例二：我更欣赏《大自然的语言》，因为《大自然的语言》生动形象，能吸引读者，激 (16)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 发读者的阅读兴趣；而《唐宋大诗人诗中的物候》语言平实，缺乏生动性。 期末真题重组卷（一） 11.C【解析】A.不同。清澈/芬芳。B.不同。大约/可以。C.相同。好像。D.不同。 1.(1)sè躁yǒng(2)把“创建”改为“营造”。(3)推荐格物致知。根据词义，以 所以/原来，从前。故选C。 及语段中提到的“提倡阅读”“诚意正心”，选“格物致知”更恰当。 12.青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 2.(1)书店中陈设占比最大的图书利润占比最低，文创零售和咖啡饮料成了书店主要 13.由乐转忧：初到小石潭，听到潺潺水声，看到优美的景色、游动的小鱼，心情愉悦；坐 的利润点。 在竹树环合、寂寥无人的小石潭边，想到个人经历，感觉“凄神寒骨，悄怆幽邃”，内 (2)示例：网红书店并未弱化书店的功能，网红书店的本质也是书店。而且网红书店 心充满忧伤。 以其鲜明的特点，让人们更愿意走进书店，亲近图书，许多读者对网红书店的喜爱就14.甲文中的语句写水中游鱼好像在空中游动，影子投射在水下的石上，从侧面突出了 是最好的证明。 潭水的清澈；乙文中的语句运用拟人的修辞，把水人格化，直接描写水与石的争斗， 3.①落英缤纷②蒹葭苍苍③波撼岳阳城④安得广厦千万间⑤大庇天下寒土 相持不下时，只能收敛狂态，斜着快速流过，生动形象地写出了水刚柔相济的特点。 俱欢颜⑥万籁此都寂⑦但余钟磬音⑧零落成泥碾作尘 【参考译文】 4.剁肉馅掺菜 【乙】庐山的正面，朝着南康，几十里都是峭壁。水从崖壁的缝隙中流出，万仞 5.(1)“照例”指父亲每次都是将青的那头最好的部分留下让“我们”生吃，表现了父亲 直落而下，由于山崖的形势，流出的水不得不像森林般直立，如跳跃样舞动，所以飞 对“我们”的爱。 瀑很多，而开先寺那里的瀑布景观是最美的。登上望瀑楼，见飞瀑跃到一半，不是 (2)加点词语是叠词，形象地写出困难年代“我们”饭量大，展现出父母在厨房忙碌的 很流畅。瀑水遇到崖石而转，水流到了青玉峡。峡谷苍翠碧绿地耸立着，瀑水汇合 情景，表现了父母对“我们”的爱。 成潭。下面有巨石，瀑水横倒侧淌，掠过潭而前行，与石相遇，就咬着石而与石争 6.点明主旨，表达了对父母深深的思念之情；总结全文，照应题目；呼应开头，使结构 斗。瀑水没有取胜，相持了一段时间就收敛狂态斜着快速流过，漫过石的底部 严谨。 前去。 7.示例：其实幸福很简单，一家人在一起吃饭，一起忙碌，就是幸福；有父母的陪伴和关 15.示例：《关雎》中作者通过对“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑 爱，有一桌热腾腾的饭菜，就是幸福。 女，钟鼓乐之”的反复吟咏、一唱三叹，将男子对心仪女子的热切思慕和执着追求之 8.不矛盾。说花卉和石头没有声音和语言，是指它们不会说话，不能通过语言表情达 情层层推进，生动地展现出来。《子衿》前两节诗在结构和字数上几乎完全相同，只 意。说花香鸟语都是大自然的语言，是指花香鸟语能暗示、告知人们大自然的一些 是更换了“衿”与“佩”、“心”与“思”等几个字，形式上具有整齐划一的美感，读起来 规律。 朗朗上口，节奏感强，表达了女子对心上人的思念和期盼 9.文章采用了逻辑顺序，从现象到本质，逐步深人。首先，通过古代诗句引入自然现 16.示例：同意。这种阅读方法属于选择性阅读。读整本书，特别是读《经典常谈》这种 象，再具体展示物候现象的季节性和地域性特点，最后表明物候学的科学规律和重 内容涉及面较广的作品时，可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点。《〈诗经》第 要性。这样的顺序安排旨在帮助读者从直观现象出发，逐步理解物候现象的本质和 四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，它是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋 科学内涵，同时注重内容的条理性，使重点更突出。 第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国浪漫主义文学 10.示例一：我更欣赏《唐宋大诗人诗中的物候》，因为《唐宋大诗人诗中的物候》直接点 的源头；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍了中国古代诗歌的发展脉 ©期未状元卷语文八年级下册 23 络，同时也介绍了《楚辞》对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对 示例二：“故乡风情”栏目。理由：从选材角度看，文章回忆了“我”小时候在乡村摘葵 中国古代诗歌的发展过程及其结果有一个完整的了解。 花、种葵花，和小伙伴们一起在山间玩耍的故事；从主题角度看，表达了“我”对故乡 17.略 人、事的留恋与怀念。 期末真题重组卷（二）】 7.A【解析】本题考查辨析信息。根据文本一第④段中的“他们发现成年人肠道细胞 1.(1)B(2)震羁(3)妙手回春使用有误。妙手回春的意思是称赞医生医道高 的平均年龄为10.7士3.6岁”可知，A项“成年人肠道细胞的平均年龄约为15.9岁” 明，能把垂危的病人治好。语段中用于形容“惊世奇谋”，“惊世奇谋”是策略、谋划， 有误。故选A。 并非医疗相关内容，“妙手回春”与语境不匹配，使用不当。 8.①紧扣标题展开说明，自然地引出下文对人体细胞新陈代谢的介绍；②用试修斯之 船作比，生动形象地说明人体细胞新陈代谢这一生命现象，浅显易懂；③关于忒修斯 2.(1)《关雎》倡导的行为规范，服务于统治者以礼治国的政治需要情感表达需通过 礼乐融合的媒介实现，符合儒家“中和”思想。 之船的介绍生动形象，能激发读者的阅读兴趣；④由忒修斯之船带出疑问，与结尾段 形成呼应，使得文章结构完整，浑然一体。（答出任意两点，意思对即可） (2)我认为④句最合适。理由：“各美其美，美人之美，美美与共”强调尊重差异、包容 9.文本一侧重介绍人体不同组织细胞的细胞周期的不同，进而探求能使人体这艘忒修 多元，最终达成和谐共生。④意为君子追求和谐却不盲目附和，小人表面苟同却内 斯之船行驶得更加平稳和长久的方法；文本二侧重介绍了分裂是细胞周期内细胞生 心不和，核心是在差异中求和谐，体现了爷爷家风中包容多元、以和为贵的要求。其 长的必经步骤，以及细胞是如何分裂的 他选项中，①侧重自然的和谐，②体现家庭关系的和谐，③表现国家的和平，均与“和 10.A 【解析】A.相同。知道，了解。B.不同。困惑/被…困扰。C.不同。违背， 而不同”的文化内核关联较弱。 违反/同“返”，往返。D.不同。道理/说。故选A」 (3)①屋舍俨然②有良田、美池、桑竹之属③气蒸云梦泽④波撼岳阳城 11.所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己困惑的地方。 ⑤拣尽寒枝不肯栖⑥抟扶摇而上者九万里⑦海内存知己⑧天涯若比邻 12.作者用类比的方法切人话题，引出“虽有至道，弗学，不知其善也”的道理；然后，对 3.①“我”误信小伙伴的话，摘了马家阿婆的葵花并与她对骂，被母亲责打。②父亲让 举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，得出“教学相长”的结论；最 “我”拿着葵花盘在门外站着听众人的评判，“我”感到羞愧、懊恼、害臊。③祖父给 后，引用《尚书》中的话印证“教学相长”的中心论点。 “我”种了葵花，“我”跟着祖父去给花打权，跟小伙伴们一起去“看向日葵”。④祖父 13.甲文论述了“教学相长”的道理，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种形 误把杀草剂喷到田里，导致葵花枯死，祖父因此深受打击，一病不起。 式。乙文阐述了学习要日积月累，循序渐进；教学要顺应学生的认知能力和知识 4.示例一：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了向日葵的花盘厚实，突出了作者对 水平。 向日葵的喜爱之情。示例二：采用化静为动的手法，将静态的向日葵花盘写“活” 【参考译文】 了，形象逼真地写出了花盘金黄硕大、厚实的特点。示例三：调动多种感官，从视 【乙】古时教学，每年有新生入学，隔一年有一次考试。入学第一年考查断句的 觉、触觉、听觉角度描写向日葵花盘的形状、颜色，刷在脸上的刺痛感和婉转悦耳的 能力，辨别志向所趋，第三年考查是否专心于学业，是否乐于合群切磋，第五年考查 声音，衬托出“我”的快乐之情 是否敬爱师长，第七年考查对学问的见解和对朋友的选择，如果考查合格，就叫作 5.使文章结构层次清晰，本段对上文进行总结，自然引出下文。表达了作者对夏天乡 “小成”；第九年知识畅达，触类旁通，能遇事不惑，不违背师训，这就叫作“大成”。 村生活的依依不舍，也为无忧无虑、自由美好的童年生活一去不复返而伤感。 像这样，就能够教化民众，改变风俗，使近处的人心悦诚服，使远处的人都来归附， 6.示例一：“人间亲情”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了父母对儿时的“我”的教 这就是大学教育的道理。 导、祖父陪伴儿时的“我”、“我”陪伴年老的祖父等故事；从主题角度看，表现了祖父 14.《石壕吏》以叙事为主，通过老妇“致词”详细叙述家庭因战争而遭受的苦难，如“三男 对“我”的疼爱，以及“我”对祖父的感激与怀念 邺城戍。一男附书至，二男新战死”，直接展现了战争给百姓带来的沉重灾难，表达了 24⊙期末状元卷语文八年级下册 诗人对战争的厌恶和对百姓的深切同情。《白帝》运用借景抒情的手法，前两联描绘 处于不同的时空，但对漓江迷人山水的盛赞之情是一样的，对美好生活的追寻也是 了白帝城及其周边的险恶环境，暗示了当时社会的动荡不安；后两联通过对比和描写 一样的。（意思对即可） 寡妇的悲惨遭遇，抒发了诗人对战争的厌恶和对百姓的同情。（意思对即可） 8.可以作为本文的补充材料，该语段是从动物学的角度出发，说明古代中国的气候 15.示例：我推荐谢灵运。他是第一个在诗里全力刻画山水的人，也可以说是第一个全 变化。 力雕琢字句的人，他善于排偶、用典，总能创造出新鲜的句子。谢灵运与陶渊明一 9.示例一：第①段中“也可通过对不同地点和不同时期地层沉积相（沉积物的生成环 样都是发现自然的诗人，但与陶渊明不同的是，谢灵运的诗从制题到造句，无一不 境、生成条件和其特征的总和)变化的研究来推测沉积环境，并与现代的气候条件比 是工笔，并开了着意描写的路子，影响了后世许多诗人。 较”，第②段中“还可以通过对岩石、矿物的分析研究来确定古气候的变化”提到了 16.略 “地质学方法”。 期末真题重组卷（三） 示例二：第⑩段中“可以通过分析古生物化石来研究气候变迁”提到了“生物学方法”。 1.(1)ijūn(2)帷潺潺 10.不赞同。①领先于西方学者的气候研究，展现我国的科研实力。②古为今用，当代 (3)删掉“随着”或“使”。 研究人员可以通过研究古气候掌握和揭示气候变化的规律。③为研究我国朝代更 2.示例：海报以一棵枝繁叶茂的大树的形式，展现了通过“低碳环保”在生产生活方方 替提供了科学依据。④竺可桢先生的科研精神值得我们学习。 面面的落实，如低碳出行、节能减排、能源再利用等，人类可以使得“低碳”这棵大树 11.C【解析】A.不同。同“饲”，喂/吃。B.不同。同“现”，表现/了解。C.相同。拿 茁壮成长，生生不息，最终实现保护地球、保护环境的目标。 着。D.不同。功劳/使…劳累。故选C。 3.①落英缤纷②俶尔远逝③往来翕忽④八月湖水平⑤涵虚混太清⑥关关 12.想要和普通的马相同尚且都不能办到，（又）怎么能要求它日行千里呢？（意思对即可） 雎鸠⑦海内存知己⑧天涯若比邻 13.诘问、愤慨对千里马被埋没的痛惜之情，对食马者的谴责之情（意思对即可） 4.①清晨细雨中游漓江②午后漫步西街，观榕树③午后参观徐悲鸿故居⑤晨起 14.①托物寓意②要慎重选择人才（或用人弥须慎择）③要选用德才兼备的人（或 江边漫步，追随卖花人（意思对即可） 必须才行俱兼，始可任用)（意思对即可。第②③空摘录乙文原句亦可） 5.①作者在写景的过程中，直接写自己的感受，如在看到“山水青翠”时，直言“令人神 【参考译文】 清气爽”。②作者将自己观景时的体验融入景物描写中，如写榕树上的小鸟“叽叽喳 喳地叫个不停，或歌唱或低语”，近乎主客观合一，仿佛作者就是那小鸟。③作者在 【乙】唐太宗对魏征说：“古人说过，君主必须根据官职来选择合适的人，不能仓 文中感慨“山水之间有人家，人与自然和谐相处，才是人间最美的画卷”，可见作者由 促任用。任用了正直的人，干好事的都得到劝勉；错用了坏人，不干好事的就争相 所见景物生发出自己的感受与思考。 钻营求利。奖赏和功劳相当，没有功劳的就会自动退避；惩罚和罪恶相称，坏人就 6.示例：①渔翁“指挥”鸬鹚扎进江水捕鱼的画面富有情趣。人、鸟、江水，融为一幅清 有所戒惧。由此可知赏罚绝不可以轻易使用，用人更需要慎重选择。”魏征对答说： 新有趣的画面，生动地展现出人与自然和谐共生、万物欣欣向荣的场景，富有无限趣 “如今想找人才，必须慎重查访他的品行。如果了解到真是好的，然后才可任用。 味。②孩子们在漓江边嬉戏，大声喊妈妈一起下水的画面富有情趣。漓江的美景吸 如果这个人不能成事，只是才千能力做不到（这件事），不是大害。错用了坏人，如 引众人前来，该画面将江水的温度、人们的快乐都展现了出来。（意思对即可。如有 果他精明干练，造成的祸患就会很多。社会安宁时候，必须才能和品行都具备（的 其他答案合理亦可) 人)，才可以任用。” 7.示例：迷人的漓江山水吸引着徐悲鸿、吴冠中、李可染等来漓江作画，同样被吸引前 15.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中借叙述自身经历展现安史之乱带给百姓的苦痛，同 来游玩的“我”在这里与徐悲鸿、吴冠中、李可染等人的漓江往事“相逢”。我们虽然 时由自身困境推及“天下寒士”，通过直抒胸臆的手法表达自己渴望广济苍生的博