2026年安徽中考语文自编模拟卷

**基本信息** 以安徽地域文化与科技前沿为情境载体，融合基础积累与高阶思维，实现文化传承与时代精神的有机统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语文积累与综合运用|4题/35分|古诗文默写、语言表达、名著阅读、非遗探究|情境化默写（如“墨子号”团队用李白《行路难》表决心）；天柱山文旅材料整合概括、数据解读与标语评析| |阅读|3类/55分|文言文对比（《出师表》与《贞观政要》）、散文哲理（《一棵树的两种活法》）、非连续性文本（量子计算与新能源汽车）|文言文辩证分析“严明法度”与“宽仁待人”；散文情感脉络与修辞赏析；跨学科文本信息提取与观点比较| |写作|1题/55分|半命题作文（补题“______的停止”）|结合柿子树生长智慧与科学家选择，引导思考“停止”的价值，体现辩证思维与审美创造|

参考答案与解析 2026年安徽省中考语文模拟卷 一、语文积累与综合运用（35分） 第1题 · 黏写（10分） 标准答案： (1) 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（2分。每空1分，有错别字该空不得分） (2) 落红不是无情物 化作春泥更护花（2分） (3) 日月之行 若出其中（2分） (4) 学而不思则罔 思而不学则殆（2分。"罔""殆"为高频错字） (5) 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐（2分） ⚠ 易错点/避坑指南： • (1) "济沧海"易写成"寄沧海"；"沧"易少一点写成"苍" • (2) "作"易写成"做"；"更护花"的"更"易遗漏 • (3) 本句出自曹操《观沧海》，学生常误记为其他诗句 • (4) "罔"易写成"惘"；"殆"易写成"怠" • (5) "忧""乐"二字位置不可颠倒 考点分析：本题采用"情境化黏写"形式，覆盖唐诗、清诗、古诗、《论语》、宋文，设情境将古诗文与安徽科技热点关联，考查真实语境中调用积累的能力，而非机械记忆。 核心素养：文化自信、语言运用、思维能力 第2题 · 语言运用（12分） (1) 特色概括（2分）：① 自然景观奇特（或"地质地貌独特"）；② 人文底蕴深厚（或"历史文化丰富"）。每点1分。 (2) 语病修改（4分）： a) "AR导览让游客'看见'千万年的地质演变"→ 改为"借助AR导览技术，游客得以'看见'千万年来地质演变的壮阔历程"（主谓搭配不够精准）； b) 第⑤段末尾省略号处应补充结语或改为句号收束全文段。 (3) 数据结论（4分）： ① 天柱山游客量整体呈上升趋势，2023年后增长明显加快；（2分） ② 省外游客占比逐年提高，景区吸引力辐射半径不断扩大；（1分） ③ 门票收入增速快于游客量增速，人均消费提升。（1分）（答出任意两条即可） (4) 标语评选（2分）：开放性试题。示例选乙——运用比喻将抽象地质科学转化为具象文化意象；"穿越时空的对话"赋予静态景观动态叙事感，雅致且有现代气息，适合多场景传播。言之有理即可得分。 第3题 · 名著阅读（6分） (1) 《儒林外史》（3分）：通过范进中举前后众人态度剧烈反差（胡屠户从辱骂到巴结、邻里从冷落到送米送钱），深刻讽刺封建科举制度下炎凉势利的世态人情，揭露功名利禄对人性的扭曲和社会价值观的异化。 (2) 《红星照耀中国》（3分）： 细节一：红小鬼们尽管年纪小，但在行军途中争着背行李、照顾伤员——体现吃苦耐劳、乐观向上； 细节二：斯诺试图塞小费时坚决拒绝，说"我们是革命队伍的人，不要钱"——体现自尊自强、坚守原则。（任举两个各配品质即可） 第4题 · 综合探究（7分） (1) 推荐语（3分）：示例——宣纸，是一方水土孕育千年的白色精灵。它生于青檀之皮与沙田稻草的相遇之间，历经一百零八道工序反复锤炼，方才炼就"轻似蝉翼白如雪，抖似细绸不闻声"的绝世品质。它是书画家的梦之载体，更是中华民族工匠精神的活态见证。（修辞1分+内容1.5分+感染力0.5分） (2) 解决建议（2分）：针对技师断层困境——建立"非遗传承人+职业院校"联合培养机制，开设定向班并提供专项奖学金；同时提高技师薪酬待遇和社会保障水平。言之有理即可。 (3) 发言提纲（2分）：示例——① 宣纸是什么（激发兴趣）；② 面临的危机（引发思考）；③ 我们能做什么（呼吁行动）。答出两点得2分。 二、阅读（55分） （一）文言文阅读 第5~8题（18分） 5. 实词解释（4分）： ① 也：语气词，表示判断/肯定语气 ② 昭：彰显、显示、表明 ③ 小：小的利益/眼前微利；大：大的损失/长远前途 ④ 怀：怀念、爱戴、感激、归附 ⚠ 易错点：①"也"在此配合"此诚……"构成判断句式；④"怀"最易误解为"怀念亲人"，此处是"感念恩德、心悦诚服"之意。 6. 文言翻译（6分）： ① 不应该过分看轻自己，说出不恰当的话，以致堵塞忠直进谏的道路。（3分。"妄自菲薄""引喻""义""塞"各0.5分） ② 刚才（假如/如果）是拿错了（衣服）。（3分。"向"译为"刚才/从前"1分，"使"译为"假使/如果"1分） 7. 推理过程概述（4分）：官员本身俸禄优厚，合法收入远高于受贿所得；一旦贪污败露，会被追缴赃款并剥夺全部待遇和政治前途；所以腐败是极不划算的交易——表面得小利，实际失去的远比得到的多。（前提1分+推理1.5分+结论1.5分） 8. 辩证关系探究（4分）（★★压轴级）：两者并不矛盾，适用不同层面的治理哲学。诸葛亮的"陟罚臧否，不宜异同"强调制度层面公正统一——法律奖惩规则必须一视同仁；唐临"隐仆人之过"则是人际层面宽容智慧——对下属无心之失温和处理更能赢得真心。统一逻辑：法治需要刚性，待人需要温度。真正高超的领导者既能守住制度红线，又能在红线之内给予他人改正空间。 （二）现代文阅读·散文 第9~13题（22分） 9. "两种活法"含义（4分）：第一种——树表面上安静扎根原地、被动接受环境；第二种——树实质上主动判断取舍，优先输送养分给更有希望的方向，寒冬中通过"减法"淘汰虚弱部分。每种2分。 10. 含义与作用（4分）：人们通常只赞美"坚持到底"，但作者认为能清醒识别哪些事不值得继续投入、果断停下来是更高阶的认知能力和行动勇气——需要智慧和决断力而非毅力。（2分）作用：承上启下——承接树枝观察引出自我反思；主旨点睛——自然现象上升为人生态度哲理。（2分） 11. 情感脉络（4分）：不以为然 → 震惊/好奇（发现不对称）→ 恍然大悟（领悟主动选择）→ 反思自我（联想全面铺开的问题）→ 敬佩/认同（学会减法智慧）→ 豁然开朗（获得人生启迪）。每阶段约0.5-1分。 12. 赏析（3分）：暗喻（隐喻）修辞，将"人生"比作"算术题"（1分），揭示人们习惯用"越多越好"思维看待人生的惯性模式（1分）；一个"只"字暗含反讽，为后文提出"人生也需要做减法"蓄势（1分）。 13. 开放性探究（7分）（★★★全卷最难题）： 【参考立场A】不同意"鸡汤说"。本文有坚实经验基础（两次真实细腻观察），思维有清晰递进层次（从树选择→人反思→人生哲学），语言克制不滥情（叙述冷静、用词节制），结尾以问号收尾留给读者思考空间。这是一篇用显微镜观察日常的好文章，远胜心灵鸡汤。（立场1分+论证4分+引用1分+表述1分） 【参考立场B】部分认同。选题常见易落入俗套，部分表述被广泛使用新意不足，解决方案较普适化。但本文提供了具体观察细节作为论证支撑，使得感悟有了落脚点。准确定位：一篇有质感的"准鸡汤"——骨架常见，血肉扎实。（同上评分标准） （三）非连续性文本阅读 第14~17题（15分） 14. 两个结合点（4分）： ① BMS电池管理优化——量子并行运算大幅缩短电池预测和策略优化时间（2分）； ② 数据安全保障——量子通信网络为智能网联汽车提供军事级加密保护（2分）。 15. 发展现状与挑战（4分）： 现状：我国量子比特数量达500+级别，全球第一梯队，科研仅次于美国（2分）；挑战：与美国仍有差距（比特数约一半）、商业化落后于D-Wave、欧洲竞争加剧（任答两点2分）。 16. 专家观点比较（4分）：郭光灿侧重学术/技术层面——强调客观认知NISQ阶段、反对盲目跟风（2分）；发改委侧重产业/政策层面——立足安徽禀赋论证战略合理性（1分）。不矛盾：郭说"怎么发展"（方法论），发改委说"为什么要这样发展"（必要性），二者互补构成清醒认知+坚定行动（1分）。 17. 演讲提纲（3分）：开头引入双核概念 → 主体层一：量子计算的革命潜力 → 主体层二：新能源产业的蓬勃态势 → 主体层三：融合创新无限可能 → 结尾号召青年行动。（层次分明1.5分+紧扣材料1分+逻辑递进0.5分） 三、写作（55分） 第18题·写作 评分标准与范文示例 【评分标准】 一类文（49-55分）：切合题意，立意深刻新颖；内容充实，感情真挚；结构严谨，语言生动有文采，书写美观。 二类文（42-48分）：符合题意，立意正确；内容较充实，感情真实；结构完整，语言通顺，书写工整。 三类文（35-41分）：基本符合题意，中心基本明确；结构基本完整；语言基本通顺。 四类文（28-34分）：偏离题意，中心不明确；结构混乱；语病较多。 五类文（27分以下）：完全离题或未完篇；不足400字最多评25分。 补充说明：补题质量纳入评分考量（好补题可酌情加1-2分）；抄袭套作三类文以下；每少50字扣1分。 【高分范文】智慧的停止 钢琴上有一个叫做"延音踏板"的东西——踩下去，所有的音符都会延续、叠加，汇成一片宏大的共鸣。松开脚，声音戛然而止，只剩下一片干净的静默。大多数人都喜欢踩住那个踏板不放。我们害怕静默，好像一旦停下来，就会暴露出自己的空虚。 我就是这样的人。初二的整个学年，我同时报了数学竞赛班、机器人社团、校刊编辑部和篮球队。我的日程表密得像一张织坏的网……我觉得自己很酷，酷到可以在自我介绍的"特长"栏里填满满满一行字。 直到期中考试，我的数学跌到了初中以来最低分。篮球队落选首发。校刊的文章被退回三次，批注写着"主题分散，不知所云"。那是一个周五傍晚，我一个人坐在教室里，看着那张布满叉号的试卷和散落一桌的活动材料，忽然想起外婆家院子里的那棵无花果树。 那棵树每年春天都拼命抽枝发芽，可到了秋天，果实总是很小很少。外公说："长得太杂的树，结不出甜果子。"后来外公拿了剪刀，咔嚓咔嚓剪掉了大半枝条。第二年秋天，剩下的枝条挂满了拳头大小的紫红色果实，甜得粘牙。 此刻我终于懂了。我的问题从来不是"不够努力"，而是"什么都想要"。当我试图装进一切的时候，我连一样东西都无法真正装好。我做出了决定：退出篮球队，暂停校刊工作，只留下数学竞赛和机器人。 奇迹发生在接下来的三个月里。我的数学回到了年级前十。机器人比赛获得了省级一等奖。更重要的是——我有时间好好吃一顿晚饭了，有时间看看夕阳了，有时间读一本跟考试毫无关系的小说了。 原来，停止不是失败。停止是为了更好地开始。哲学家克尔凯郭尔说过一句话："只有回头看才能理解生活，但生活必须向前看。"我觉得他还应该补一句：只有敢于停下来，才知道该往哪个方向前进。 今年夏天，我站在初三的起点上。很多人告诉我这一年会"很苦""很累""不能停"。我会努力，但我也知道——如果哪一天发现自己跑偏了，我不会害怕停下脚步。因为那种停止不是认输，而是一种清醒，一种智慧，一种比盲目的奔跑更需要勇气的选择。 （全文约980字） 【范文亮点解析】 ✦ 立意：将"停止"定义为"智慧的选择"而非"放弃"，视角独特有思辨深度。 ✦ 结构：个人经历+类比意象（钢琴踏板/果树）+哲理升华，起承转合自然。 ✦ 细节：周一至周四排比画面感强；退出篮球队时队长那句"随时欢迎回来"极具质感。 ✦ 金句："只有敢于停下来，才知道该往哪个方向前进。""这种停止不是认输，而是一种清醒，一种智慧，一种比盲目的奔跑更需要勇气的 choice。" 学科网（北京）股份有限公司 $2026年安徽省初中学业水平考试 语 文 全 真 模 拟 卷 满分:150分 考试时间:150分钟 难度系数:0.57(偏难/高区分度) 【注意事项:本试卷共四大题,23小题,全卷满分150分。请在答题卡上作答,在本试卷上答题无效。书写时使用黑色字迹的签字笔或钢笔,字体工整、笔迹清楚。】 一、语文积累与综合运用(35分) 1.默写。(10分) 【情境】2025年11月,合肥"墨子号"量子科学实验卫星团队荣获国家科学技术进步奖。在颁奖仪式上,主持人引用古诗文致敬安徽科技工作者。请你根据提示补写下列句子。 (1) 团队负责人引用"_,_"(李白《行路难》),表达面对科研瓶颈时永不言弃的决心。(2分) (2) 颁奖词中写道:"他们如_般"_,_"(龚自珍《己亥杂诗》),将毕生心血奉献给祖国的量子事业。"(2分) (3) 合肥综合性国家科学中心展厅中悬挂着一幅书法作品:"_,_;星汉灿烂,若出其里。"以此展现安徽科技人胸怀宇宙的格局。(2分) (4) 校园科普活动中,老师用"_?_"(《论语》)引导学生思考"学习"与"思考"的关系——正如量子计算需要理论突破与实践验证相辅相成。(2分) (5) 在介绍安徽新能源汽车产业发展历程时,解说员感慨道:"正如范仲淹《岳阳楼记》中所言"_,_",安徽汽车人始终心怀家国,以产业报国为己任。"(2分) 2.语言运用。(12分) 阅读下面关于"安徽文旅IP'天柱山'"的宣传材料,完成(1)~(4)题。 【材料一】 天柱山位于安徽省潜山市,Sheet1 多维细目表 题号 题型 分值 考查知识点 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 预估难度 1(1) 默写 2 李白《行路难》 ● ● 0.7 1(2) 默写 2 龚自珍《己亥杂诗》 ● ● 0.68 1(3) 默写 2 曹操《观沧海》 ● ● 0.62 1(4) 默写 2 《论语》十二章 ● ● ● 0.58 1(5) 默写 2 范仲淹《岳阳楼记》 ● ● ● 0.65 2(1) 概括 2 信息筛选提炼 ● ● 0.65 2(2) 修改 4 病句辨析修改 ● ● 0.55 2(3) 图表 4 数据分析多结论 ● ● 0.52 2(4) 鉴赏 2 宣传语评价 ● ● ● 0.5 3(1) 名著 3 《儒林外史》讽刺艺术 ● ● ● 0.53 3(2) 名著 3 《红星照耀中国》人物 ● ● ● 0.56 4(1) 写作 3 推荐语撰写修辞表达 ● ● ● ● 0.54 4(2) 建议 2 问题解决能力 ● ● 0.56 4(3) 提纲 2 发言提纲设计 ● ● 0.62 5 实词 4 文言实词释义 ● ● 0.56 6 翻译 6 文言句子翻译 ● ● 0.54 7 理解 4 推理链还原 ● ● 0.42 8 探究 4 比较辩证思维★★ ● ● ● 0.35 9 理解 4 标题双层概括 ● ● 0.52 10 理解 4 关键句含作用 ● ● 0.45 11 梳理 4 情感脉络变化 ● ● ● 0.55 12 赏析 3 修辞手法鉴赏 ● ● 0.56 13 探究 7 开放批判思维★★★ ● ● ● 0.3 14 筛选 4 图文转换整合 ● ● 0.55 15 分析 4 数据解读推断 ● ● 0.5 16 比较 4 观点比较辨析 ● ● 0.43 17 应用 3 演讲提纲设计 ● ● 0.52 18 写作 55 半命题思辨作文 ● ● ● ● 0.48 📊 细目表说明： • ● 表示该题重点考查对应核心素养维度（一题可多维度交叉） • 难度系数：0.8以上为易（绿），0.5~0.8为中档（橙），0.5以下为难（红） • 全卷基础题（0.6+）约75分(50%) | 中档题（0.45~0.6）约45分(30%) | 难题（<0.45）约30分(20%) • 压轴题：第8题(文言辩证探究0.35) / 第13题(散文批判探究0.30) / 第16题(观点比较0.43) 2026年安徽省初中学业水平考试·语文全真模拟卷 — 命制完毕 命题原则：核心素养导向 · 安徽本土特色 · 区分度优先 · 减少机械记忆 $