专题09 草木有情主题散文阅读（七年级语文下册期末专项训练江苏专用）2025-2026学年七年级语文下学期期末复习专项突破

**基本信息** 以名家草木散文为载体，通过分类积累、模板固化、对比阅读等方法，构建“物象-品性-哲理”逻辑链，提升托物言志类文本解读能力，融合文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |物象内涵积累|5篇（玉树/胡杨/香椿等）|按生命力/思乡/奉献分类，对接课内紫藤萝|外形特征→象征意义→文化内涵| |赏析答题模板|词句赏析题（如“笑”字分析）|炼字题：词义+语境+情感；修辞题：手法+内容+主旨|文本细读→手法分析→情感主旨| |课内外对比|《生命的律动》与《紫藤萝瀑布》|从景物特点/写作手法/情感三维度梳理异同|课内迁移→同类文本比较→思维深化| |实用题思路|推荐语/板报文案（如《胡杨吟风》推荐导语）|先概括外形再提炼精神，贴合场景|文本信息提取→语言表达→情境应用| |主旨推导|主旨探究题（如生命感悟）|遵循“外在形态→草木品性→人生哲理”三层思路|物象分析→品性归纳→哲理升华|

专题09 草木有情主题散文阅读 七年级语文下册期末复习专项突破（江苏专用） 1.选文固定名家草木散文，多选用现当代作家作品，以花草树木为载体，主打托物言志、借景抒情，兼顾乡土风物、地域植物素材。 2.课内外联动成必考形式，频繁链接课内《紫藤萝瀑布》，进行同类文本对比阅读，围绕生命感悟、物象内涵设异同探究题。 3.题型模块化，五大高频考题：内容梳理概括、词句赏析、标题深层含义、形象与主旨探究、情境应用型题目。 4.情境命题贴近校园，结合板报制作、纪录片推荐、朗诵设计、美文联读等实践活动，新增推荐语、朗读设计等开放性答题。 5.立意紧扣素养，由草木外形特点引申坚韧、奉献、乡愁、生命永恒等人生哲理，融合家国情怀与传统文化育人导向。 1.分类积累物象内涵，按顽强生命力、思乡载体、奉献精神三大类别整理草木象征义，对接课内紫藤萝、白杨等篇目。 2.固化赏析答题模板，炼字题抓词义 + 语境 + 情感；修辞题点明手法 + 描摹内容 + 精神主旨，严格分层作答。 3.专攻课内外对比题型，牢记《紫藤萝瀑布》主旨与写法，从景物特点、写作手法、思想情感三个维度梳理异同。 4.熟记实用题作答思路，推荐词、板报文案先概括物象外形，再提炼精神品质，语言简洁贴合题干场景。 5.掌握主旨推导逻辑，遵循 “外在形态→草木品性→人生哲理 / 人物品格” 三层思路，答题依托原文语句，杜绝空谈感悟，答案贴合文章中心。 （一）（24-25七年级下·江苏无锡·期末） 生命的律动 冯爱霞 ①我养花不多，但每当养住，便生发情愫。几年前，家中曾有一盆老玉树，但随着树龄增长，出现了衰老迹象。 ②也正是那年，在老家的孩子爷爷病重，我们听后心急如焚，把家中事务安排妥当，把老玉树也浇足了水，就往老家赶。车窗外，景物风雷电掣般向后倒去，还未看清，便已远离，正如这人世间，有多少亲情，相隔万水千山，一别即是天涯。许多凌乱的碎片，在记忆里攀爬起来。 ③老公公曾从事教育及行政工作，养成了追求极致的性格。早起第一件事，便站在檀香木的桌前，弯腰执笔，苦练书法，即使为周边单位无偿写标语，也能废寝忘食。一年除夕贴对联，我们知道老人家办事仔细，特地组团进行，经过严格把关，终于下了定论“完美！”于是，我们高兴地把老人请出观赏，老人家端详了半天，皱了下眉头说：“还差一点点！”我们惊愕不已。老人家拿来钢尺一量，两张对联果真有三毫米的上下误差。我们只好重新张贴，一直达到丝毫不差。公公的皱纹铺平了，满意地说：“贴得不端正，不好看相。”我咧着嘴说：“其实没人在意的！”老人家和蔼地告诉我们：____________________________（A．“差之毫厘，谬以千里，必须分毫不差。”B。“做事不是给别人看的，干什么事情，都要忠厚于人，忠诚于心。”） ④婆婆有病不爱吃药，公公一日三次给记着，端水送饭，劝说喂下，再轻轻拍下后背顺顺气，每当看到这幕，家中姊妹们就赶紧把各自丈夫拉来学习。但公公总是圆场说：“过去干校长忙活事多，都是你妈操持这个家，受累了。能照顾好你妈，就是我现在的工作。”婆婆接过话茬，笑着说：“我们是两好嘎一好，你们也要两好嘎一好啊。” ⑤“两好嘎一好。”这话如此亲切熟悉，像一个春雷在我耳畔炸响。 ⑥我是家中的老小，幼儿时代，记得爸爸常把我举过头顶，坐在他的肩上看电影，我也最爱听爸爸那句：“快来，摸摸我的兜里有什么？”爸爸的布兜像个魔术袋，常能变出糖果来，于是，每当爸爸回家，我那双眼睛先盯在口袋上了。 ⑦当我怀着激动心情步入婚车时，妈妈强忍着的泪，端出一碗水，按照家乡习俗，将鸡蛋在我脸上滚来滚去，又将水泼向门外。老爸的眼圈也红了，但轻声说：“快来，摸摸我的口袋有什么？”爸爸叫着我的乳名，我像孩子一样，重温着幼童时光，把手伸进爸爸的口袋，摸出了一个大大的红包。我执意不要，妈妈说：“这是压腰的，拿着。”爸爸亲切地对我老公说：“我们把女儿交给你了，你们要相互理解，相互扶持。在思想上要爱国敬业，在生活上要艰苦朴素。” ⑧“爱国敬业，艰苦朴素。”从我父亲嘴里说出，一点也不奇怪，老爸是军转离休老干部，年轻时转战南北，枪林弹雨戎马一生，可谓为国为党为民，兢兢业业，廉洁奉公，恪尽职守。 ⑨婚车要开动时，妈妈把头钻进车窗叮嘱着，“不要忘了，两好嘎一好啊！”我的泪水婆娑了双眼。婚车徐徐开走了，我看见母亲那一缕白发在晨曦中飘荡，父亲一直挥手，直到淡出了我的视线。 ⑩车的鸣笛，把我的思绪拉回。傍晚，我们终于回到了千里之外的故乡，天边的彤云伴着如血的残阳，如落日后的一抹余晖。 ⑪公爹躺在病床上，微睁的双眼看到我们，瞬间明亮起来，要做起身的动作，半举着手打招呼，用含糊不清的话问候着：“……都来全了，谢谢了。”我的泪水瞬间涌出。在临近年关的夜晚，老人安详地离开了我们。老家送行的人群一眼望不到头，大雨滂沱，闪电像一道利剑将天空劈开，突然变暗，风呼呼地刮着，枝丫摇动，哭声震天。 ⑫料理完后事，子女们忍着悲痛，坐在一起商量对策，一定给婆婆一个幸福的晚年，做到物质上不缺位，陪护上不空档。我和老公商定，把家庭原定计划取消，给婆婆在城区买了一楼的套房，以了却她多年的夙愿，也告慰在天之灵的公公。姑姐、弟妹家对婆婆体贴入微，轮流陪护，争相孝敬。 ⑬娘家父亲让我们铭记“爱国敬业、艰苦朴素。”婆家父亲对我们常说“忠厚传家，诗书继事。”两位母亲那“两好嘎一好”的经验传授，历历在目。这难道就是两家父母亲，冥冥之中，要我们共同传承的一种精神，一种家风吗？ ⑭事后，我们洒泪返程。我到家第一件事，就是看望那棵老玉树。 ⑮老玉树低头垂目，叶片凋零，死去了，我伤感不已。两个月后，当我来到阳台，吃惊地发现，有几片叶子还遗落在角落，干瘪皱巴，其中一片叶子的柄处，竟然生出了毛茸茸的根！我捏起叶片，透过阳光的晕染，深情凝视，那纤纤根系，柔韧伸展而又倔强。我似乎豁然开朗，明白了玉树为什么如此耐干旱，叶子如此肥厚。 ⑯树虽死，叶重生，竟能承载起繁衍后代的使命，这是怎样的一种生命力，又是怎样的一种能量传递呀。正如那些平凡又伟大的人们，以及为祖国和人民事业献身的英烈们，他们的精神传承，信念永存。 ⑰今年春天，由一片叶的重生，长成的一树葱茏，正玉树临风，怒放着生命！ （选自《胶东作家亲情散文选》） 1．请根据《生命的律动》内容，补全思维导图空缺部分。 生命的律动（核心） 线索一：玉树生命轨迹 出现衰老迹象→被浇足了水→枯死→叶生根→①_________ 线索二：亲情与家风传承 ②__________→照顾病妻→相处之道→子女尽孝→③_________ 2．文中划线句中的“笑”意味颇丰，请说说你的理解。 婆婆接过话茬，笑着说：“我们是两好嘎一好，你们也要两好嘎一好啊。” 3．A、B两个语句，哪句话更适合填入文中空缺处？请结合文章内容阐述你的理由。 我咧着嘴说：“其实没人在意的！”老爷子和蔼地告诉我们： 。 A．“差之毫厘，谬以千里，必须分毫不差。” B．“做事不是给别人看的，干什么事情，都要忠厚于人，忠诚于心。” 4．有同学想将本文作为七年级下册第五单元的课后拓展阅读材料，你觉得是否合适？请结合文本内容，参考单元导语与目录，说明理由。 【单元导语】 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个单元的课文托物言志，咏物抒怀，让我们在山川林莽间体认信仰的力量，在花草溪泉中听见回荡的心声，获得人生的启迪。 学习本单元，要透过所状之物，所绘之景理解作者寄托的情怀，获得对社会人生的感悟。要注意把握景或物的特点，体会作者是如何运用生动形象的语言写景状物，以此抒发情志的；建议运用比较阅读的方法，从多个角度分析作品之间的相同或不同之处，以拓宽视野，加深理解。 【单元目录】 阅读 18.井冈翠竹/袁鹰 19.紫藤萝瀑布/宗璞 20.*外国诗二首 21.古代诗歌五首 阅读综合实践 （二）（24-25七年级下·江苏无锡·期末） 胡杨吟风 陈玉福 ①听闻张掖市甘州区的尕（gǎ）胡杨林基地在离甘州城不远的黑河滩上。我约了朋友，兴致勃勃前往，一睹尕胡杨林的风采。尕是当地方言“小”的意思，尕胡杨就是小胡杨。 ②10年前，这里是乱石滩，今天却成了尕胡杨林的家乡。几千亩林地在昔日的河滩荒地上扎根成长，让人目不暇接，颇多震撼。 ③穿行其中，健身步道曲折蜿蜒，与形态各异的人工湖两相呼应，为林地更添养眼之处，同时也将整个林地营造出一种曲径通幽的新奇来。层层叠叠的胡杨林给人的视觉冲击是不容小觑的，尽管它们在甘州落户仅有一年，却已经成为黑河滩远近闻名的景致。据说乱石滩是种不活胡杨的，可眼前这片蔚为壮观的林地真真实实存在。 ④古人陆绍珩曾把雪后寻梅、霜前访菊、雨际护兰、风外听竹称为野客之闲情、文人之深趣。四者俱与闲情逸致脱不开关系。在许多人心目中，这些花树也是妩媚旖旎，须在江南的小桥流水边、草庐茅檐下去赏才算情趣。那样的风致，在我看来一如江南烟雨朦胧，和西北的硬朗疏阔又是两种味道。梅兰竹菊不论是谦谦君子还是袅娜佳人，必然都是唇红齿白、鲜亮明快的，而胡杨则更像是风霜染鬓、眼含沧桑，甚至面目黧黑、衣饰粗犷的糙汉。这般形貌正是西北大汉的写照，刚直耿介，洒脱不羁，骨子里还有着倔强执拗和十足的自信，任你风吹雨打，我自岿然不动，认准了一件事就坚定不移地做下去。这份决然中不计一切的坚毅，是粗糙如胡杨、深沉亦如胡杨的西北人的品性。 ⑤活着昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，这是胡杨三千年的传说，更是它所具有的精神——顽强坚贞。大西北人喜爱胡杨、崇拜胡杨，在西北有众多的人用“胡杨”或者“大漠胡杨”来作网名，从中就可见一斑了。 ⑥我独爱胡杨，它恪守自我，一身豪气，多艰苦的环境里都能昂首挺立。真喜欢胡杨，便无关季节，不只欣赏它盛放的灿烂，严寒中踏雪而寻，与其说是寻找胡杨，不如说是在寻找心灵的滋养和精神的支撑。饱览胡杨之姿得偿心愿，人生也变得更为通透明了，心底里都是沉甸甸的满载而归的踏实。 ⑦千百年来，胡杨守护在边关大漠，守望着祖国的西北门户，防风固沙、涵养水土之余展示着自身坚韧不拔的精神品质。触摸它的温度，仿佛摸到了戍边将士脉搏的跳动，亦感受到了他们身处困境守志不移的坚韧精神。 ⑧十年树木，百年树人。无论是树木的成长还是一份事业的发展，抑或家园的建设，无不由小到大、由弱到强而来。今日的尕胡杨林，未来一定会延续更美丽的传奇。 1．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A．尕胡杨林基地原本就是黑河滩的自然景观，无需人工改造就能形成。 B．作者认为胡杨与梅兰竹菊的审美价值相当，都具有文人雅士推崇的品格。 C．第⑥段作者借踏雪寻胡杨的经历，表明自己更关注胡杨的精神内涵。 D．全文以胡杨为线索，由实到虚，从景观描写延伸到精神象征，层层递进。 2．结合上下文分析第③段画线句的作用。 3．很多大西北人喜欢用“胡杨”或者“大漠胡杨”作网名，请联系上下文，探究一下原因。 4．仿照示例，为《胡杨吟风》写一段推荐导语。 示例： 《井冈翠竹》推荐导语 文章运用借物喻人、象征等写作手法，描绘了井冈翠竹的挺拔风姿，写出翠竹蕴含的坚贞不屈的精神，表达了对革命先辈的赞扬。 《胡杨吟风》推荐导语 _____________________________________________________ （三）（24-25七年级下·江苏扬州·期末） 窗前的香椿树 高莹 ①我对香椿树的感情，颇有些复杂。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。不过，香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。 ③直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 ④但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。 ⑤春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界版图，这棵香椿树一直都在。 ⑥这些年，我不断遇见各种各样的树。高挺的白杨一到夏天挂上一树梢的苍绿，风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树、栾树、海棠树，各有各的品格，各有各的魅力。 ⑦我很喜欢树，喜欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜欢听风吹过树梢沙沙作响的天籁。大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香椿树。 ⑧那是3年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。” ⑨我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它，于是我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹。 ⑩我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、病恹恹的，跟印象中的树没有一点相像。 ⑪我沉默地停留在它的身边，什么都没有想。快要离开的时候，竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折。 ⑫我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”3个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好地感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。 ⑬后来，我喜欢上了这棵香椿树。 ⑭春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰地感知到，自此我的灵魂与之相连。 ⑮一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，有顺利地做什么都能成功的时候，也有在低谷喝凉水都塞牙的时候。 ⑯因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息。 ⑰因为我的生命和骨血，像根茎一样，在阴暗潮湿又逼仄的地方，永远波涛汹涌。 （选自2025年3月31日《中国青年作家报》） 1．仿照示例，根据本文内容，用简洁的语言为“香椿树”撰写一则词条。 示例：【桂花】枝条细密，金秋盛放，馥郁芬芳，花朵可制糕点、酿酒。 2．“急急地”一词在文章画线句中多次出现，在语言表达上独具特色，请赏析。 3．本文标题是“窗前的香椿树”，作者为何要写白杨、银杏等树？ 4．本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》都以植物为载体，书写生命的哲思。请结合本文内容及链接材料，探寻两篇文章传递的生命感悟的异同。 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ——《紫藤萝瀑布》 （四）（24-25七年级下·江苏连云港·期末）阅读孙犁的散文《菜花》，完成下面小题。 ①每年春天，去年冬季贮存下来的大白菜，做饭时，常常只用上面的一些嫩叶，根部一大块就放置在那里。一过清明节，有些菜头就会鼓胀起来，俗话叫作菜怀胎。慢慢把菜帮剥掉，里面就露出一株连在菜根上的嫩黄菜花，顶上已经布满像一堆小米粒的花蕊。把根部铲平，放在水盆里，安置在书案上，是我书房中的一种开春景观。 ②菜花，亭亭玉立，明丽自然，淡雅清净。它没有香味，因此也就没有什么异味。色彩单调，因此也就没有斑驳。平常得很，就是这种黄色。但普天之下，除去菜花，再也见不到这种黄色了。 ③今年春天，因为忙于搬家，整理书籍，没有闲情栽种一株白菜花。去年冬季，小外孙给我抱来了一个大旱萝卜，家乡叫作灯笼红，鲜红可爱。本来想把它雕刻成花篮，撒上小麦种，贮水倒挂，像童年时常做的那样。也因为杂事缠身，胡乱把它埋在一个花盆里了。一开春，它竟一枝独秀，拔出很高的茎子，开了很多的花，还招来不少蜜蜂儿。 ④这也是一种菜花。它的花，白中略带一点紫色，给人一种清冷的感觉。它的根茎俱在，营养不缺，适于放在院中。正当花开得繁盛之时，被邻家的小孩，揪得七零八落。花的神韵，人的欣赏之情，差不多完全丧失了。 ⑤今年春天风大，清明前后，接连几天，刮得天昏地暗，厨房里的光线，尤其不好。有一天，天晴朗了，我发现桌案下面，堆放着蔬菜的地方，有一株白菜花。它不是从菜心那里长出，而是从横放的菜根部长出，像一根老木头长出的直立的新枝。有些花蕾已经开放，耀眼得光明。我高兴极了，把菜帮菜根修了修，放在水盂里。 ⑥我的案头，又有一株菜花了。这是天赐之物。 ⑦家乡有句歌谣：十里菜花香。在童年，我见到的菜花，不是一株两株，也不是一亩二亩，是一望无边的。春阳照拂，春风吹动，蜂群轰鸣，一片金黄。那不是白菜花，是油菜花。花色同白菜花是一样的。 ⑧1946年春天，我从延安回到家乡。经过八年抗日战争，父亲已经很见衰老。见我回来了，他当然很高兴，但也很少和我交谈。有一天，他从地里回来，忽然给我说了一句待对的联语：丁香花，百头，千头，万头。他说完了，也没有叫我去对，只是笑了笑。父亲做了一辈子生意，晚年退休在家，战事期间，照顾一家大小，艰险备尝。对于自己一生挣来的家产，爱护备至，一点也不愿意耗损。那天，是看见地里的油菜长得好，心里高兴，才对我讲起对联的。我没有想到这些，对这副对联，如何对法，也没有兴趣，就只是听着，没有说什么。当时是应该趁老人高兴，和他多谈几句的。没等油菜结籽，父亲就因为劳动后受寒，得病逝世了。临终，告诉我，把一处闲宅院卖给叔父家，好办理丧事。 ⑨现在，我已衰暮，久居城市，故园如梦。面对一株菜花，忽然想起很多往事。往事又像菜花的色味，淡远虚无，不可捉摸，只能引起惆怅。 ⑩人的一生，无疑是个大题目。有不少人竭尽全力，想把它撰写成一篇宏伟的文章。我只能把它写成一篇像案头菜花一样的小文章。菜花也是生命，凡是生命，都可以成为文章的题目。 （原文有改动） 1．文章记述了四种菜花，请根据提示完成表格。 菜花类型 主要特点 安置处 白菜心里长出的菜花 明丽自然，清净平常 ①_________ ②_________ ③_________ 院中 白菜菜根横生的菜花 ④_________ 案头 ⑤_________ 长势喜人，令人欣喜 ⑥_________ 2．请从句式、描写两个角度赏析文中第⑦段画横线的句子。 春阳照拂，春风吹动，蜂群轰鸣，一片金黄。 3．文中回忆父亲出对联这一情节是否可以删去？说说你的理解。 4．文章第⑨节说菜花引起“惆怅”，结合上下文分析这种惆怅包含哪些内容？ 5．结合自己的经历或见闻，谈谈你对“菜花也是生命，凡是生命，都可以成为文章的题目”这句话的理解。 （五）（24-25七年级下·江苏宿迁·期末）在现实世界中，自然中的万物，都拥有属于自己的光芒。 榆树，一季燃烧的灵魂 郭枫 ①老家的榆树，在群树中是孩子们不容易亲近的树。 ②八九丈高的树干笔直地伸向蔚蓝的天空，天空好像就被榆树的大绿伞撑着，这让孩子们不敢兴起攀爬的妄想。此外，榆树暗褐色的树皮布满深刻的裂纹，苍龙鳞甲似的，粗糙中带有严肃，犹如历经风霜的老者，只能远远地观望，可不敢靠近去磨蹭。但是，老人家说起榆树，简直好处不尽。说榆树的生性好，既能耐干旱，又不怕风雨——它的根扎在地下，扎得深，扎得广，所以，无论怎样摧折或摇撼，也休想让它屈服。说榆树的用途好，从根到叶，没有一点儿废料。虽然它长得较慢，但长得结实，长得细致。用榆木做的家具，经加工打磨，能照出人的影儿。榆树还有诸多好处，但那时候，我听不懂也听不进。然而榆树开花时节的情景却像刻字一般雕镂在我心中。 ③榆树开花的时候，已进入农历四月。A在整个春季，群芳争艳的时候，榆树却不动声色，光秃秃的枝条，还有冰冻霜凝般的萧索。等到桃李芳菲足了，柳杨舞弄够了，这时，它巨大的树帽上突然开出一片繁花簇锦来！其实，要说榆花算是花吧，可真有些勉强。淡绿色圆点状的花瓣，很像新生的绿蒲，完全没有花的姿容和娇艳。而且花朵太小，很难分得清每朵的样子，只见圆圆的花瓣簇聚在树枝上，树枝还没长出叶子，就被花瓣密密麻麻地包裹着黏成臃肿的花条了，每根枝条都被繁花压得弯坠下来。整棵树，便像一顶硕大的花冠，顶在苍老而高挺的枝干上，那种生命力爆发的气势，真让人心惊！ ④榆树开花的时间，前后不过一月。本来薄膜般的花瓣，像涂了一层蜡，开始变厚而且变硬了，同时，两片花瓣合成一个圆圆的英，里面包着细粒的种子。当榆英鼓起像小小的钱状时，榆树的种子快要成熟了。“这是榆钱哪！“老人家说，“老天爷送榆钱来救咱们穷人的命啊！”这话说得可没有一点玄虚。真不能想象那漫长的春荒是怎么挨过来的。番薯藤已经算是美味了，番薯叶子和豆饼渣子煮成稀烂的一锅粥，也是每家经常的食物。可是，所有能吃的东西，到四月中旬差不多都已吃光。这时候，太阳一天比一天烈。田地里，小麦芒渐渐秀挺起来，眼看着成熟的日子没有几天了，却正是青黄不接的当口。榆钱结成了，人们把榆钱采下来，掺和一点花生米或杂面粉蒸成窝窝头，就可以撑上好几天。更穷的人家，甚至把榆树的粗皮剥掉，把里层的嫩皮揭下来，捣成糊，和野菜搅拌起来，也可以果腹。别说这些东西人怎么吃，当死亡的阴影压在头顶上，还有什么东西不能吃呢？ ⑤五月来了！从南方刮过来的热风，把麦田吹黄了。几个毒花花的太阳天，把麦穗烤得结结实实的。收麦的日子，终于到了。 ⑥收麦了！疲惫的庄稼入饱餐了几顿就把那些难挨的日子丢到了脑后，土地的子民，终生信赖土地，把生命和希望永远寄托在土地上。 ⑦村庄复活了。B牛车和牛车碰上了头，道路和道路拉起了手。在海洋般辽阔的金色麦浪里，汉子们像游动的鱼群，收割这一季黄金。在镰刀的欢唱中，大家较上了劲儿，谁都想领先窜到割刈行列的前头，谁都想得到捆扎麦子的姑娘的喝彩。这是没有人愿意认输的竞争。 ⑧村庄复活了，忙着哪！家家户户，哪能有一个闲人？年轻力壮的，每天凌晨听到公鸡叫了第二遍就爬起来，到田野劳碌一天，直到星斗当户的深夜才能再挨上床边。老人家拾拾捡捡，也不闲着；孩子们，呼来唤去，跑里跑外，小腿儿跑得没个停顿。在夏天，乡村里哪能有一个闲人？ ⑨夏在燃烧。从“小暑”到“大暑”，太阳是一炉熊熊的烈焰，散发炙人的光热，燃烧起整个原野的生命之火。C大豆开始分叉长英，谷子和黍稷都起节而向上蹿长。最动人的是高粱，打着一人多高的绿旗，浩浩荡荡拉起了青纱帐，青纱帐是无穷无尽的旗海，扯扯连连，直达天边。庄稼人看着遍野茁壮的庄稼，心里比什么都踏实，干起活来也就更不顾劳累。 ⑩老家的庄稼人，就是这么憨厚！憨厚得不会去探究什么叫心酸。出足了力，吃尽了苦，还不到中年，都已风霜满脸。老家的庄稼人，可不就像老家的榆树？根扎在泥土中，绝不动摇，枝叶伸向天空，吸取光热，拼命地要在痛苦和摧残中茁壮成长，然后，从里到外，整个生命是无尽的奉献。 1．运用快速浏览的方法阅读文章，抓住关键语句，概括出榆树的特征。 2．文中描写生动细腻，请你从画线的A、B、C句中任选两处做赏析批注。 （1）选择_______句。批注：__________________________________________ （2）选择_______句。批注：__________________________________________ 3．下面是班级两位同学阅读文章后的讨论，请在横线上补充小城的话 小新：第⑤至⑨段的第一句很有特色，你能说说它们的特点及作用吗？ 小城：我当然知道！…… ____________________________________ 4．文章标题《榆树，一季燃烧的生命灵魂》“燃烧”一词蕴含丰富，请结合文本阅读，赏析其内涵和作用。 （六）（24-25七年级下·江苏泰州·期末）阅读季羡林的《海棠花》，完成小题。 海棠花 季羡林 ①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。 ②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。 ③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京是古老的都城，尽有许多机会可以赏花，但是却很少看到海棠。 ④夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是这样静。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。 ⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年。 ⑥哥廷根是有名的花城。家家园子里都挤满了花。我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动。仿佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心头，无法排解。 ⑦在这垂尽的五月天，当心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点儿乡思，欣赏这一点儿乡思。它使我想到：我是一个有故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边，但是现在他们却近在眼前。我离开他们的时间愈远，他们却离我愈近。我的祖国正在苦难中，我是多么想看到他呀！把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是海棠花，我应该感激它才是。晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依旧同早晨一样，缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下，呆了半天，抬眼看到西天正亮着同海棠花一样红艳的晚霞。 （选自《悲喜自渡》，江苏凤凰文艺出版社2019年版，有删改） 1．请根据文章段落提示，将下面横线上的内容补充完整。 第①段：点出海棠花→第②③④段：_________→第⑤⑥⑦段：_________ 2．结合文本，根据句子后面的提示进行赏析。 A．可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。（请从比喻修辞手法的角度赏析） B．乡思浓浓地压上心头，无法排解。（赏析加点的字的妙处） 3．分析第⑤段在全文中的作用。 4．王国维说“以我观物，故物皆著我之色彩”，意为带着主观情感观察事物，事物会染上个人情感色调。请结合《紫藤萝瀑布》和《海棠花》，分别谈谈你对这句话的理解。 （七）（24-25七年级下·江苏南通·期末）电视台拍摄纪录片《花开中国》，作为花推官，你参加活动，完成下面小题。 庭院茶花 顾亨超 ①在我租住房的庭院里，除了有棵三层楼高的枣树，一棵树围两三米的柿树外，还有一株栽在门前西侧花坛里的，已长成成人高的茶花树。 ②矮墙内的茶花树根下，许是没施过肥，许是很少给它浇水的缘故，遇上干燥天气时，那一坛的土质，显得浅黄板结。加上顶上的阳光，被二楼的阳台遮住。所以，我怎么也闹不明白，这株茶花树是靠什么成长起来的呢？ ③我有意无意地去几个居民小区和栽着花卉的街道上转转，想寻找到我们这株庭院茶花的同类。结果我发现，它的同类的生存条件，均和它大同小异，都属贫寒“家庭”出生。只是在相比之下，我们的这株庭院茶花，虽有高墙挡风遮雨，但毕竟如笼中金丝鸟，被困于小小的花坛中，它要伸展它的根须，吸取泥土中的养料，得比它的同类付出更多的代价…… ④当梅花昂然时，这庭院茶花，与同类们一样，祈盼着春雷的到来。它先在灰褐色的主、次干上，张开个小眼，试探似的开了些小孔：从这些小孔中，蠢蠢欲动地探出小针头般的鹅黄绿的尖尖头儿，如派出了些侦察兵似的。侦察到了外面的气温和湿度后，这茶花树如有灵性般，将孕育着的先是米粒般大、接着绿豆般大、再黄豆般大的苞蕾粒，散落在满枝有些嫩绿的叶片之间。此时，你即便在它跟前经过，也未能发现它们的踪影。待你发觉它们时，那一树的红绿相间的苞蕾已绚丽夺目了。 ⑤此时，那不远处的接天枣树，还在沉沉地昏睡，仍一树枯柴；柿树也只在枝上冒出些嫩芽，无精打采，似乎还在伸着懒腰，一副刚睡醒的模样；而我庭院茶花的花蕾，则已一群群地，前呼后拥地热闹非凡了！ ⑥又如同与田野里的桃、李、樱花有过默契，相约了似的，只几天，全都红装起来，让那满枝满枝的四季叶片都来不及躲藏而挤挨在一起。接着，后拥来的花蕾们也先先后后地翩翩起舞了，将一直陪衬着它们的叶片们挤到角角拐拐了…… ⑦此时，这庭院茶花，在春风下的午时阳光里，熠熠地发着生动的红光，如同奥运会上的那束燃烧着的火炬，诱你神往。 ⑧早有人发现，在花卉大家族中，茶花的花期是最长的了。且到了十月，茶花又会如期地开出第二汛的花朵……，其实，茶花的成蕾从成朵到凋谢，也就半个月上下的时间，与其他花的寿命期没多大的区别。随着它从盛期到中后期，尤其后期，茶花的单朵没先前朵花鲜艳，花瓣也从二十多瓣减到十几瓣，朵花也很自然地比先前小得多，花蕊也没先前的精神。 ⑨可为何它的盛花期那么长呢？长到两三个月，甚至长到四五个月的“耄耋期”，关键是它的花蕾“后继有人”。前面的孕花凋谢了，后面欲开的孕花不断地涌上来，如长江里的浪花，一浪接着一浪。我们这庭院茶花，有时遇上了阵风，那茶花底下则一片红，可树上的花朵仍燃烧得一树火红，大有“野火烧不尽，春风吹又生”的态势！这与花期仅一现的昙花相比，则是天壤之别了！ ⑩呵！我真的要感谢房主人龙妹了，当初栽下了这株庭院茶花，使我这奔八的老翁也情不自禁地想效仿可爱的小儿，去吻吻它那枝上绽开着的紫红色茶花…… （选自《散文选刊》2025年4期，有删改） 1．你准备向导演组推荐顾亨超庭院的“茶花”，认为它“绝对是同类中的佼佼者”，请结合文中茶花特点的介绍，补全划横线内容，完成一段理由充足的推荐词。（填写内容不超过50字） 尊敬的导演组，在此，我向您隆重推荐顾亨超先生庭院中的茶花。_________。无疑，这株茶花值得我们用镜头去捕捉它的每一个瞬间，向人们展示它的独特魅力。 2．拍摄时，在选择镜头时，就“不远处的枣树、柿树和田野里的桃、李、樱花”能不能入镜，你与摄影组产生了分歧。 摄影：不能入镜头。只留茶花，可以凸显茶花形象。” 你：_________ 3．后期剪辑选择最恰切的配图文字时，你建议选用下列这句话，请从修辞的角度说说你的分析。 它先在灰褐色的主、次干上，张开个小眼，试探似的开了些小孔：从这些小孔中，蠢蠢欲动地探出小针头般的鹅黄绿的尖尖头儿，如派出了些侦察兵似的。 4．导演建议用宗璞的话作为本期《花开中国》结束语，你赞同吗？说说理由。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》 （八）（24-25七年级下·江苏南京·期末）阅读下文，回答问题。 马蹄莲 毕淑敏 ①马蹄莲是我认识的第一款不同凡响的花。 ②说它不同凡响，是因为那个年代、那个时刻。它当时被周恩来总理抱在胸前，寒风中盛开。拍摄于周恩来出席苏共“二十二大”，中途愤而退场回到北京时，毛泽东、刘少奇、朱德同去机场接他的瞬间。照片上除了四位叱咤风云的伟人，就是这束洁白的花朵夺人眼球。这花的身份，自是矜贵神圣的。 ③周总理从充满火药味的战场上归来，领袖们抱着马蹄莲去接他，我以为这花的花语大约是战斗与胜利。 ④朋友笑得弯了腰，说，马蹄莲的花语是——“忠贞不渝，永结同心”。在西方婚礼上，它常常被新娘捧在手中。 ⑤那时是1961年的11月，已是北京的深秋。只有马蹄莲还坚持开放，所以人们就采下它当作迎宾花，并无其他深意。 ⑥我说，百花肃杀之时，马蹄莲依然开放，它挺皮实啊。 ⑦朋友说，也不尽然。马蹄莲喜欢大肥大水大光，还酷爱酸性土壤，养好它要施硫酸亚铁呢，贫血的病人要补的硫酸亚铁。 ⑧很多年后，我坐着火车，无意中往窗外一瞟，当即被震撼。 ⑨无垠的旷野上，怒放着一丛丛洁白的花朵，浩浩荡荡。如同天地间原有一只硕大无朋的银盘，砰然迸碎，无数碎屑落入凡尘，遍地生根。化作花朵圣洁美丽，傲然挺立。 ⑩铺天盖地的白花，是数不清的马蹄莲！ ⑪其间火车还有临时停车，我更能下车仔细端详马蹄莲。认真说起来，马蹄莲每朵只是半片花，且这唯一的花瓣也只是半开。不过马蹄莲花形虽简，但并不潦草敷衍，竭力把花瓣的优美弧度打造得毫无瑕疵，两侧花缘优雅地延伸到近收尾处，将尖锐与柔和交融在一起，既显示锋芒，又毫无攻击性地温和低垂。瓣面上有润洁的白光沁射而出，单纯明朗。叶片翡翠般晶莹地绿着，蜡光灼灼。 ⑫我僵在那里，被马蹄莲孑然而立的风格震慑。 ⑬我原以为马蹄莲是温室的花朵，还要不断吃治疗贫血的药。不想在荒凉的非洲旷野上，它们开放得如火如荼、恣肆汪洋。无穷无尽的马蹄莲无声无息地怒放着，纷至沓来。花瓣像凝乳，像蛋白，像蚕茧，像遍撒的鹰洋……花容灿烂，银辉普照，兴致勃勃地摇曳，毫无遮拦地展现活力。我一直凝望，直到暮色将马蹄莲染成黑马的留痕。 ⑭它们拢共有多少朵呢？我做个最保守的估计，有一百万朵吧。它们已经在此盛放过千年吧？它们没有等待过殊荣，也完全不知道附加的花语，甚至不需要任何理由。盛放就是它们生命轮回的必然，盛放就是马蹄莲的使命和责任。 ⑮身为一株会盛放的花，出生在这寂寞荒野里，并不曾走入花店，也不曾出席婚礼，未得伟人擎在手里，甚至能一睹它们绝世芳容的人也很少，它们是不是枉为了马蹄莲的一生？ ⑯一亿朵马蹄莲吐放着清幽草木的气息，坚定地给出了自己的答案——每一朵花，都有盛放的理由，因为生命的号角在暗夜时分就已经吹响。 （选自毕淑敏《非洲三万里》，湖南文艺出版社2024年2月版，有删改） 同学们准备以“草木人间”为主题制作一份电子板报。 1．【草木有形】同学们准备利用人工智能（AI技术）绘制马蹄莲作为本文插图，你根据文章写出马蹄莲的几个外在特点输入给人工智能。 2．【草木有声】同学们准备录制文段的朗诵音频。你从重音和语气的角度对下面句子做了朗读设计并说明理由。 不想在荒凉的非洲旷野上，它们开放得如火如荼、恣肆汪洋。 3．【草木有志】小奇想找篇文章与《马蹄莲》进行佳文联读，以突出“草木有志”的特点。你从下面三篇文章中推荐了一篇并说明理由。 A．彭荆风《驿路梨花》 B．袁鹰《井冈翠竹》 C．宗璞《紫藤萝瀑布》 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 草木有情主题散文阅读 七年级语文下册期末复习专项突破（江苏专用） 1.选文固定名家草木散文，多选用现当代作家作品，以花草树木为载体，主打托物言志、借景抒情，兼顾乡土风物、地域植物素材。 2.课内外联动成必考形式，频繁链接课内《紫藤萝瀑布》，进行同类文本对比阅读，围绕生命感悟、物象内涵设异同探究题。 3.题型模块化，五大高频考题：内容梳理概括、词句赏析、标题深层含义、形象与主旨探究、情境应用型题目。 4.情境命题贴近校园，结合板报制作、纪录片推荐、朗诵设计、美文联读等实践活动，新增推荐语、朗读设计等开放性答题。 5.立意紧扣素养，由草木外形特点引申坚韧、奉献、乡愁、生命永恒等人生哲理，融合家国情怀与传统文化育人导向。 1.分类积累物象内涵，按顽强生命力、思乡载体、奉献精神三大类别整理草木象征义，对接课内紫藤萝、白杨等篇目。 2.固化赏析答题模板，炼字题抓词义 + 语境 + 情感；修辞题点明手法 + 描摹内容 + 精神主旨，严格分层作答。 3.专攻课内外对比题型，牢记《紫藤萝瀑布》主旨与写法，从景物特点、写作手法、思想情感三个维度梳理异同。 4.熟记实用题作答思路，推荐词、板报文案先概括物象外形，再提炼精神品质，语言简洁贴合题干场景。 5.掌握主旨推导逻辑，遵循 “外在形态→草木品性→人生哲理 / 人物品格” 三层思路，答题依托原文语句，杜绝空谈感悟，答案贴合文章中心。 （一）（24-25七年级下·江苏无锡·期末） 生命的律动 冯爱霞 ①我养花不多，但每当养住，便生发情愫。几年前，家中曾有一盆老玉树，但随着树龄增长，出现了衰老迹象。 ②也正是那年，在老家的孩子爷爷病重，我们听后心急如焚，把家中事务安排妥当，把老玉树也浇足了水，就往老家赶。车窗外，景物风雷电掣般向后倒去，还未看清，便已远离，正如这人世间，有多少亲情，相隔万水千山，一别即是天涯。许多凌乱的碎片，在记忆里攀爬起来。 ③老公公曾从事教育及行政工作，养成了追求极致的性格。早起第一件事，便站在檀香木的桌前，弯腰执笔，苦练书法，即使为周边单位无偿写标语，也能废寝忘食。一年除夕贴对联，我们知道老人家办事仔细，特地组团进行，经过严格把关，终于下了定论“完美！”于是，我们高兴地把老人请出观赏，老人家端详了半天，皱了下眉头说：“还差一点点！”我们惊愕不已。老人家拿来钢尺一量，两张对联果真有三毫米的上下误差。我们只好重新张贴，一直达到丝毫不差。公公的皱纹铺平了，满意地说：“贴得不端正，不好看相。”我咧着嘴说：“其实没人在意的！”老人家和蔼地告诉我们：____________________________（A．“差之毫厘，谬以千里，必须分毫不差。”B。“做事不是给别人看的，干什么事情，都要忠厚于人，忠诚于心。”） ④婆婆有病不爱吃药，公公一日三次给记着，端水送饭，劝说喂下，再轻轻拍下后背顺顺气，每当看到这幕，家中姊妹们就赶紧把各自丈夫拉来学习。但公公总是圆场说：“过去干校长忙活事多，都是你妈操持这个家，受累了。能照顾好你妈，就是我现在的工作。”婆婆接过话茬，笑着说：“我们是两好嘎一好，你们也要两好嘎一好啊。” ⑤“两好嘎一好。”这话如此亲切熟悉，像一个春雷在我耳畔炸响。 ⑥我是家中的老小，幼儿时代，记得爸爸常把我举过头顶，坐在他的肩上看电影，我也最爱听爸爸那句：“快来，摸摸我的兜里有什么？”爸爸的布兜像个魔术袋，常能变出糖果来，于是，每当爸爸回家，我那双眼睛先盯在口袋上了。 ⑦当我怀着激动心情步入婚车时，妈妈强忍着的泪，端出一碗水，按照家乡习俗，将鸡蛋在我脸上滚来滚去，又将水泼向门外。老爸的眼圈也红了，但轻声说：“快来，摸摸我的口袋有什么？”爸爸叫着我的乳名，我像孩子一样，重温着幼童时光，把手伸进爸爸的口袋，摸出了一个大大的红包。我执意不要，妈妈说：“这是压腰的，拿着。”爸爸亲切地对我老公说：“我们把女儿交给你了，你们要相互理解，相互扶持。在思想上要爱国敬业，在生活上要艰苦朴素。” ⑧“爱国敬业，艰苦朴素。”从我父亲嘴里说出，一点也不奇怪，老爸是军转离休老干部，年轻时转战南北，枪林弹雨戎马一生，可谓为国为党为民，兢兢业业，廉洁奉公，恪尽职守。 ⑨婚车要开动时，妈妈把头钻进车窗叮嘱着，“不要忘了，两好嘎一好啊！”我的泪水婆娑了双眼。婚车徐徐开走了，我看见母亲那一缕白发在晨曦中飘荡，父亲一直挥手，直到淡出了我的视线。 ⑩车的鸣笛，把我的思绪拉回。傍晚，我们终于回到了千里之外的故乡，天边的彤云伴着如血的残阳，如落日后的一抹余晖。 ⑪公爹躺在病床上，微睁的双眼看到我们，瞬间明亮起来，要做起身的动作，半举着手打招呼，用含糊不清的话问候着：“……都来全了，谢谢了。”我的泪水瞬间涌出。在临近年关的夜晚，老人安详地离开了我们。老家送行的人群一眼望不到头，大雨滂沱，闪电像一道利剑将天空劈开，突然变暗，风呼呼地刮着，枝丫摇动，哭声震天。 ⑫料理完后事，子女们忍着悲痛，坐在一起商量对策，一定给婆婆一个幸福的晚年，做到物质上不缺位，陪护上不空档。我和老公商定，把家庭原定计划取消，给婆婆在城区买了一楼的套房，以了却她多年的夙愿，也告慰在天之灵的公公。姑姐、弟妹家对婆婆体贴入微，轮流陪护，争相孝敬。 ⑬娘家父亲让我们铭记“爱国敬业、艰苦朴素。”婆家父亲对我们常说“忠厚传家，诗书继事。”两位母亲那“两好嘎一好”的经验传授，历历在目。这难道就是两家父母亲，冥冥之中，要我们共同传承的一种精神，一种家风吗？ ⑭事后，我们洒泪返程。我到家第一件事，就是看望那棵老玉树。 ⑮老玉树低头垂目，叶片凋零，死去了，我伤感不已。两个月后，当我来到阳台，吃惊地发现，有几片叶子还遗落在角落，干瘪皱巴，其中一片叶子的柄处，竟然生出了毛茸茸的根！我捏起叶片，透过阳光的晕染，深情凝视，那纤纤根系，柔韧伸展而又倔强。我似乎豁然开朗，明白了玉树为什么如此耐干旱，叶子如此肥厚。 ⑯树虽死，叶重生，竟能承载起繁衍后代的使命，这是怎样的一种生命力，又是怎样的一种能量传递呀。正如那些平凡又伟大的人们，以及为祖国和人民事业献身的英烈们，他们的精神传承，信念永存。 ⑰今年春天，由一片叶的重生，长成的一树葱茏，正玉树临风，怒放着生命！ （选自《胶东作家亲情散文选》） 1．请根据《生命的律动》内容，补全思维导图空缺部分。 生命的律动（核心） 线索一：玉树生命轨迹 出现衰老迹象→被浇足了水→枯死→叶生根→①_________ 线索二：亲情与家风传承 ②__________→照顾病妻→相处之道→子女尽孝→③_________ 2．文中划线句中的“笑”意味颇丰，请说说你的理解。 婆婆接过话茬，笑着说：“我们是两好嘎一好，你们也要两好嘎一好啊。” 3．A、B两个语句，哪句话更适合填入文中空缺处？请结合文章内容阐述你的理由。 我咧着嘴说：“其实没人在意的！”老爷子和蔼地告诉我们： 。 A．“差之毫厘，谬以千里，必须分毫不差。” B．“做事不是给别人看的，干什么事情，都要忠厚于人，忠诚于心。” 4．有同学想将本文作为七年级下册第五单元的课后拓展阅读材料，你觉得是否合适？请结合文本内容，参考单元导语与目录，说明理由。 【单元导语】 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个单元的课文托物言志，咏物抒怀，让我们在山川林莽间体认信仰的力量，在花草溪泉中听见回荡的心声，获得人生的启迪。 学习本单元，要透过所状之物，所绘之景理解作者寄托的情怀，获得对社会人生的感悟。要注意把握景或物的特点，体会作者是如何运用生动形象的语言写景状物，以此抒发情志的；建议运用比较阅读的方法，从多个角度分析作品之间的相同或不同之处，以拓宽视野，加深理解。 【单元目录】 阅读 18.井冈翠竹/袁鹰 19.紫藤萝瀑布/宗璞 20.*外国诗二首 21.古代诗歌五首 阅读综合实践 【答案】1．长成一树葱茏 追求极致 精神传承 2．婆婆的“笑”是对公公照顾自己的感激与幸福，也是对子女们的温和提醒，希望他们能像自己和公公一样相互体谅、彼此珍惜，传递出对家庭和睦的期许与对相处之道的智慧。 3．B句更合适。公公坚持重新张贴对联，不仅是对细节的苛求，更体现其做事的态度。他强调做事不是为给别人看，而是要忠厚于他人、忠诚于内心，这与后文提到的“忠厚传家”相呼应，更能体现其精神品质和家风内涵，而A句仅停留在做事的严谨层面，不如B句有深度。 4．合适。本文通过玉树的生命轨迹托物言志，由玉树“树虽死，叶重生”感悟到生命力与精神传承，与单元导语中“托物言志，咏物抒怀”的要求一致。文中借玉树表达对平凡伟大之人及英烈精神传承的赞美，符合单元“在山川林莽间体认信仰的力量”的特点，且语言生动形象，如描写玉树叶片生根等，能让学生体会作者如何借物抒发情志，适合作为课后拓展阅读材料。 【导语】这篇散文以玉树的生命轨迹为明线，以亲情家风传承为暗线，通过双线交织的叙事结构，展现了生命的顽强与精神的永恒。作者巧妙运用托物言志的手法，将植物枯荣与人生际遇相映照，在细腻的家庭生活描写中渗透“忠厚传家”“两好嘎一好”等质朴家风。文中多处细节描写（如3mm对联误差、父亲魔术口袋等）既体现人物性格，又深化主题。结尾玉叶重生的意象，升华了生命传承的哲理思考，使文章既有生活温度又有思想深度。 1．本题考查文章内容的理解和概括。 第①空：根据文章第⑰段“今年春天，由一片叶的重生，长成的一树葱茏，正玉树临风，怒放着生命！”的内容可知，玉树从叶片生根后，最终生长为葱茏的一树，展现了生命的延续。据此得知，空缺处应填“长成一树葱茏”。 第②空：根据文章第③段“老公公曾从事教育及行政工作，养成了追求极致的性格。早起第一件事，便站在檀香木的桌前，弯腰执笔，苦练书法，即使为周边单位无偿写标语，也能废寝忘食”“老人家拿来钢尺一量，两张对联果真有三毫米的上下误差。我们只好重新张贴，一直达到丝毫不差”的内容可知，公公在生活和做事中体现出追求极致的品格，这是亲情与家风传承的起点之一。据此得知，空缺处应填“追求极致”。 第③空：根据文章第⑬段“这难道就是两家父母亲，冥冥之中，要我们共同传承的一种精神，一种家风吗？”及第⑯段“正如那些平凡又伟大的人们，以及为祖国和人民事业献身的英烈们，他们的精神传承，信念永存”的内容可知，长辈们的品格、家训通过子女的践行得以延续，形成了精神层面的传承。据此得知，空缺处应填“精神传承”。 2．本题考查词句理解和赏析。 婆婆的“笑”蕴含着多重意味。结合第④段中公公悉心照顾她、“一日三次给记着，端水送饭，劝说喂下，再轻轻拍下后背顺顺气”的内容可知，这笑里有对公公体贴照顾的欣慰与满足；而她说出“我们是两好嘎一好，你们也要两好嘎一好啊”，既是对自己与公公和睦相处的总结，也饱含着对晚辈夫妻和睦的真诚期许，这笑中亦有对生活智慧的释然与传递，简单质朴却满是温情。 3．本题考查语句衔接与人物形象分析 需要判断A、B两个语句中哪一句更适合填入文中空缺处，需结合上下文对公公的形象塑造及文章主旨进行分析，所选语句需与公公的性格、言行逻辑一致。 B句更适合填入空缺处。根据文章第③段“老公公曾从事教育及行政工作，养成了追求极致的性格”“即使为周边单位无偿写标语，也能废寝忘食”的内容可知，公公做事追求极致并非为了迎合他人；再结合第④段公公照顾婆婆时说“能照顾好你妈，就是我现在的工作”，可见他做事注重内心的坚守与责任。而B句“做事不是给别人看的，干什么事情，都要忠厚于人，忠诚于心”，既回应了“其实没人在意的”，又体现了公公做事遵从内心、注重忠诚与忠厚的品格，与他的形象相符。A句强调细节的重要性，虽能体现其追求极致，但未触及做事的内在动机，与后文公公对家庭的责任感等内容衔接不够紧密。 示例：B句更适合。这句话体现了公公做事不迎合他人、坚守内心准则的态度，与他无偿写标语时废寝忘食、照顾婆婆时尽职尽责的行为一致，契合其注重忠诚与忠厚的品格，而A句仅强调细节，未深入到做事的内在动机。 4．本题考查文本与单元教学目标的匹配度分析。需判断本文是否适合作为七年级下册第五单元的课后拓展阅读材料，需结合单元导语中“托物言志，咏物抒怀”“透过景物理解作者情怀”等要求，以及文本内容中景与情的关联进行分析。 本文适合作为该单元的拓展阅读材料。根据单元导语“托物言志，咏物抒怀，让我们在山川林莽间体认信仰的力量，在花草溪泉中听见回荡的心声”，可知单元强调通过景物理解作者情感与志趣。本文中，玉树的生命轨迹与亲情、家风传承紧密相连：第①段写老玉树“出现了衰老迹象”，与公公病重的背景呼应，渗透着伤感；第⑮段“一片叶子的柄处，竟然生出了毛茸茸的根”，体现生命的倔强；第⑰段“长成的一树葱茏，正玉树临风，怒放着生命”，则象征精神的传承。这与单元要求的“透过所状之物理解作者寄托的情怀”一致。同时，文中对玉树的描写生动形象，如“纤纤根系，柔韧伸展而又倔强”，符合单元“体会生动形象的语言写景状物”的学习目标，且与《紫藤萝瀑布》等课文的托物言志手法可形成比较阅读，拓宽学生视野。 示例：本文适合作为拓展阅读材料。文中玉树的兴衰与重生，寄托着对生命延续和家风传承的感悟，符合单元“托物言志，咏物抒怀”的主题；对玉树的细腻描写，能让学生体会写景状物与抒情的关联，且可与单元内同类文章对比，深化理解。 （二）（24-25七年级下·江苏无锡·期末） 胡杨吟风 陈玉福 ①听闻张掖市甘州区的尕（gǎ）胡杨林基地在离甘州城不远的黑河滩上。我约了朋友，兴致勃勃前往，一睹尕胡杨林的风采。尕是当地方言“小”的意思，尕胡杨就是小胡杨。 ②10年前，这里是乱石滩，今天却成了尕胡杨林的家乡。几千亩林地在昔日的河滩荒地上扎根成长，让人目不暇接，颇多震撼。 ③穿行其中，健身步道曲折蜿蜒，与形态各异的人工湖两相呼应，为林地更添养眼之处，同时也将整个林地营造出一种曲径通幽的新奇来。层层叠叠的胡杨林给人的视觉冲击是不容小觑的，尽管它们在甘州落户仅有一年，却已经成为黑河滩远近闻名的景致。据说乱石滩是种不活胡杨的，可眼前这片蔚为壮观的林地真真实实存在。 ④古人陆绍珩曾把雪后寻梅、霜前访菊、雨际护兰、风外听竹称为野客之闲情、文人之深趣。四者俱与闲情逸致脱不开关系。在许多人心目中，这些花树也是妩媚旖旎，须在江南的小桥流水边、草庐茅檐下去赏才算情趣。那样的风致，在我看来一如江南烟雨朦胧，和西北的硬朗疏阔又是两种味道。梅兰竹菊不论是谦谦君子还是袅娜佳人，必然都是唇红齿白、鲜亮明快的，而胡杨则更像是风霜染鬓、眼含沧桑，甚至面目黧黑、衣饰粗犷的糙汉。这般形貌正是西北大汉的写照，刚直耿介，洒脱不羁，骨子里还有着倔强执拗和十足的自信，任你风吹雨打，我自岿然不动，认准了一件事就坚定不移地做下去。这份决然中不计一切的坚毅，是粗糙如胡杨、深沉亦如胡杨的西北人的品性。 ⑤活着昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，这是胡杨三千年的传说，更是它所具有的精神——顽强坚贞。大西北人喜爱胡杨、崇拜胡杨，在西北有众多的人用“胡杨”或者“大漠胡杨”来作网名，从中就可见一斑了。 ⑥我独爱胡杨，它恪守自我，一身豪气，多艰苦的环境里都能昂首挺立。真喜欢胡杨，便无关季节，不只欣赏它盛放的灿烂，严寒中踏雪而寻，与其说是寻找胡杨，不如说是在寻找心灵的滋养和精神的支撑。饱览胡杨之姿得偿心愿，人生也变得更为通透明了，心底里都是沉甸甸的满载而归的踏实。 ⑦千百年来，胡杨守护在边关大漠，守望着祖国的西北门户，防风固沙、涵养水土之余展示着自身坚韧不拔的精神品质。触摸它的温度，仿佛摸到了戍边将士脉搏的跳动，亦感受到了他们身处困境守志不移的坚韧精神。 ⑧十年树木，百年树人。无论是树木的成长还是一份事业的发展，抑或家园的建设，无不由小到大、由弱到强而来。今日的尕胡杨林，未来一定会延续更美丽的传奇。 1．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A．尕胡杨林基地原本就是黑河滩的自然景观，无需人工改造就能形成。 B．作者认为胡杨与梅兰竹菊的审美价值相当，都具有文人雅士推崇的品格。 C．第⑥段作者借踏雪寻胡杨的经历，表明自己更关注胡杨的精神内涵。 D．全文以胡杨为线索，由实到虚，从景观描写延伸到精神象征，层层递进。 2．结合上下文分析第③段画线句的作用。 3．很多大西北人喜欢用“胡杨”或者“大漠胡杨”作网名，请联系上下文，探究一下原因。 4．仿照示例，为《胡杨吟风》写一段推荐导语。 示例： 《井冈翠竹》推荐导语 文章运用借物喻人、象征等写作手法，描绘了井冈翠竹的挺拔风姿，写出翠竹蕴含的坚贞不屈的精神，表达了对革命先辈的赞扬。 《胡杨吟风》推荐导语 _____________________________________________________ 【答案】1．A 2．“据说种不活”与“蔚为壮观”形成强烈反差，突出胡杨林建设的奇迹性；为后文赞美胡杨顽强生命力和建设者精神作铺垫。 3．①胡杨的形貌和其所代表的品性是西北人的生动写照；②胡杨具有顽强坚贞的精神，永远不会退缩、放弃；③胡杨恪守自我，一身豪气，无论在多艰苦的环境中都能够昂首挺立④胡杨守护祖国的西北门户，象征着戍边将士身处困境守志不移的坚韧精神。 4．文章运用借物喻人、以小见大、对比等修辞手法，描绘了胡杨林的壮美景色，写出胡杨所承载的顽强精神，表达出对西北人民和戍边将士的赞美与敬佩。 【导语】《胡杨吟风》以尕胡杨林为切入点，先写其由乱石滩蜕变的奇迹，再以胡杨与梅兰竹菊对比，凸显其硬朗坚韧。借胡杨“三千年”传说及守护边关的特质，联结西北人品性与戍边精神，由景及人，由物及魂，意蕴厚重。 1．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第②段“10年前，这里是乱石滩，今天却成了尕胡杨林的家乡”及第③段“健身步道曲折蜿蜒，与形态各异的人工湖两相呼应”“据说乱石滩是种不活胡杨的，可眼前这片蔚为壮观的林地真真实实存在”可知，尕胡杨林是在昔日乱石滩经人工改造形成的，并非原本就有的自然景观。由此可知，“尕胡杨林基地原本就是黑河滩的自然景观，无需人工改造就能形成”说法错误。故选A。 2．本题考查句子理解赏析。 结合第③段“据说乱石滩是种不活胡杨的，可眼前这片蔚为壮观的林地真真实实存在”可知，“据说种不活”强调了胡杨在乱石滩生长的难度，而“蔚为壮观的林地真真实实存在”则展现了现实的成果，二者形成鲜明反差，突出了胡杨林能在此处存活是难以想象的奇迹。由此可知，这一对比为后文第⑤段赞美胡杨“顽强坚贞”的精神、第⑧段感慨“家园的建设，无不由小到大、由弱到强而来”埋下伏笔，凸显了建设的不易与胡杨生命力的顽强。 3．本题考查内容及人物形象理解。 结合第④段“这般形貌正是西北大汉的写照，刚直耿介，洒脱不羁，骨子里还有着倔强执拗和十足的自信，任你风吹雨打，我自岿然不动，认准了一件事就坚定不移地做下去。这份决然中不计一切的坚毅，是粗糙如胡杨、深沉亦如胡杨的西北人的品性”可知，胡杨的形貌和品性与西北人相符。由此可知，胡杨的形貌和其所代表的品性是西北人的生动写照。 结合第⑤段“活着昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，这是胡杨三千年的传说，更是它所具有的精神——顽强坚贞”可知，胡杨有着顽强坚贞的精神。由此可知，胡杨具有顽强坚贞的精神，永远不会退缩、放弃。 结合第⑥段“我独爱胡杨，它恪守自我，一身豪气，多艰苦的环境里都能昂首挺立”可知，胡杨在艰苦环境中仍能坚守自我、保持豪气。由此可知，胡杨恪守自我，一身豪气，无论在多艰苦的环境中都能够昂首挺立。 结合第⑦段“千百年来，胡杨守护在边关大漠，守望着祖国的西北门户……触摸它的温度，仿佛摸到了戍边将士脉搏的跳动，亦感受到了他们身处困境守志不移的坚韧精神”可知，胡杨象征着戍边将士的坚韧。由此可知，胡杨守护祖国的西北门户，象征着戍边将士身处困境守志不移的坚韧精神。 4．本题考查拟写推荐语。 作答此题，先分析文章使用的写作手法（如借物喻人、对比等），再概括文章对胡杨的描写（景色、精神），最后明确文章表达的情感（对相关人物的赞美等），按“手法+内容+情感”的格式组织语言。 示例：文章运用借物喻人、对比等写作手法，描绘了黑河滩尕胡杨林的壮观景象，展现了胡杨顽强坚贞、恪守自我的精神，表达了对西北人民坚韧品性和戍边将士守志不移精神的赞美。 （三）（24-25七年级下·江苏扬州·期末） 窗前的香椿树 高莹 ①我对香椿树的感情，颇有些复杂。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。不过，香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。 ③直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 ④但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。 ⑤春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界版图，这棵香椿树一直都在。 ⑥这些年，我不断遇见各种各样的树。高挺的白杨一到夏天挂上一树梢的苍绿，风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树、栾树、海棠树，各有各的品格，各有各的魅力。 ⑦我很喜欢树，喜欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜欢听风吹过树梢沙沙作响的天籁。大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香椿树。 ⑧那是3年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。” ⑨我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它，于是我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹。 ⑩我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、病恹恹的，跟印象中的树没有一点相像。 ⑪我沉默地停留在它的身边，什么都没有想。快要离开的时候，竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折。 ⑫我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”3个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好地感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。 ⑬后来，我喜欢上了这棵香椿树。 ⑭春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰地感知到，自此我的灵魂与之相连。 ⑮一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，有顺利地做什么都能成功的时候，也有在低谷喝凉水都塞牙的时候。 ⑯因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息。 ⑰因为我的生命和骨血，像根茎一样，在阴暗潮湿又逼仄的地方，永远波涛汹涌。 （选自2025年3月31日《中国青年作家报》） 1．仿照示例，根据本文内容，用简洁的语言为“香椿树”撰写一则词条。 示例：【桂花】枝条细密，金秋盛放，馥郁芬芳，花朵可制糕点、酿酒。 2．“急急地”一词在文章画线句中多次出现，在语言表达上独具特色，请赏析。 3．本文标题是“窗前的香椿树”，作者为何要写白杨、银杏等树？ 4．本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》都以植物为载体，书写生命的哲思。请结合本文内容及链接材料，探寻两篇文章传递的生命感悟的异同。 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ——《紫藤萝瀑布》 【答案】1．【香椿树】枝干挺拔直立，初春最早急发嫩芽，急长急落，嫩芽可炒蛋。 2．叠词，增强文章韵律，读来朗朗上口；运用反复、拟人手法，生动刻画香椿树生长迅速、生命周期短暂的“急性子”形象；同时，巧妙渗透作者初期对香椿树的不喜，为后文情感转变埋下伏笔。 3．运用对比衬托，将白杨的苍绿、银杏的绚烂等其他树木的特点与香椿树进行对比，反衬香椿树其貌不扬但实用坚韧的特质；为下文“我”因为爱树而逐渐喜欢上香椿树做铺垫，丰富了文章内容，使香椿树的形象更加立体。 4．同：两篇文章都歌颂了坚韧不拔的生命精神，传递积极的生命态度。《窗前的香椿树》中，作者从香椿树被砍伐后仍能萌发新芽的经历，领悟到应坦然接受生命中的顺境与逆境，相信自己能在下一个春天生生不息；《紫藤萝瀑布》里，作者看到曾经凋零又重新盛开的紫藤萝，感悟到生命的长河永无止境，即便个体生命会遭遇挫折，也要积极乐观地面对生活。 异：《窗前的香椿树》告诉我们面对顺境与逆境时都应接纳生命的一切变化；《紫藤萝瀑布》告诉我们个体虽短暂，但人类生命长河是无止境的。 【导语】这篇散文以香椿树为情感载体，通过“厌恶—接纳—顿悟”的认知转变，完成对生命哲思的层层递进。作者运用拟人化笔法（如“急急地”三迭）赋予树木以人格，巧妙将植物生长周期与人生际遇对应。结尾处新枝意象与史铁生生命观的互文，升华出“在局限中超越”的深刻主题，形成物我共鸣的审美境界。 1．本题考查内容理解及仿写。 要为“香椿树”撰写词条，需从文中提取其形态、生长特点、气味、实用价值等核心信息，仿照示例（形态+时令/特性+气味/特质+实用价值）的结构，用简洁语言概括。 根据第②段中“初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手……香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地”可知，“急性子”“急急地长出、老去”，明确香椿树的生长特点：初春早发芽，生长迅速。 根据第③段“直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的”可知，此段描述其形态特征：落叶后枝丫直挺。 根据第④段“每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时……香椿的味道太过刺鼻……”可知，此段体现其气味与实用价值：嫩芽味道刺鼻，可食用，用于“香椿芽炒鸡蛋”。 根据第⑪段中“竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝……”可知，此段补充其生命力特质：顽强。 示例：【香椿树】初春早萌，生长迅疾，枝丫直挺，嫩芽味刺鼻可入菜，生命力顽强。 2．本题考查词句理解及赏析。 根据第②段中“香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地”可知，“急急地”三次重复，形成叠词与反复的修辞。叠词让语言节奏明快，读来富有韵律感；反复则强化了香椿树“生长快、凋零也快”的特点，像电影慢镜头里的加速画面，直观展现其从发芽到落叶的急促过程，让“急性子”的形象更鲜明。 句中“急性子”是拟人化的核心，而“急急地”则是对这一性格的具体刻画。“长出嫩芽”“老去”“带着枝条落地”本是植物自然生长过程，用“急急地”修饰后，仿佛香椿树有了人的急切情绪——急于展现生命力，又急于完成生命周期，让植物的生长状态有了情感温度，生动有趣。 结合第④段“我向来不喜欢香椿”“香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住”可知，“急急地”三次出现，既写出香椿的生长特性，也暗合了作者初期对它的感受——觉得它“迫切表现自己”，透着一丝不耐。这种情感为后文“我喜欢上了这棵香椿树”的转变形成对比，埋下伏笔，让情感变化更自然。 3．本题考查表现手法。 根据第⑥段“这些年，我不断遇见各种各样的树。高挺的白杨一到夏天挂上一树梢的苍绿，风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树、栾树、海棠树，各有各的品格，各有各的魅力”可知，此段详细描写了白杨高挺、苍绿、银杏绚烂、出片等树木的“高光特质”——它们或形态优美，或色彩夺目，是大众眼中富有魅力的“网红树”。 根据第②段写香椿急急地生长、老去，第④段提及其味道刺鼻可知，与白杨、银杏的“苍绿”“绚烂”相比，香椿树显得平凡甚至“不讨喜”。这种对比用其他树木的“光鲜”反衬出香椿树“其貌不扬”的特点，同时为后文凸显其“实用”“坚韧”的内在特质做铺垫，让香椿树的形象更鲜明。 第⑦段提到“我很喜欢树……大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树”。第⑥段对其他树木的喜爱，自然过渡到对香椿树的“爱屋及乌”，让“我”对香椿树的情感转变，从“不喜欢”到“喜欢”更合理，丰富了文章的情感层次。 4．本题考查内容理解。 生命感悟的相同点： 《窗前的香椿树》中的体现：根据第⑪段中“竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折”可知，香椿树被砍伐后，树桩仍能萌发新枝，展现出在绝境中顽强求生的生命力。根据第⑫段中“我的灵魂被‘生命力’3个字击中……原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔”可知，作者从香椿树的重生中，感悟到生命能突破局限、在逆境中延续的坚韧。根据第⑯段中“我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息”可知，直接表达对生命顺逆的接纳与对未来的希望，与积极态度呼应。 《紫藤萝瀑布》：根据“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，紫藤萝曾历经凋零，如今再度繁盛，作者从中感悟到：个体生命虽有不幸，但生命整体具有顽强的延续性，应积极面对生活。两篇文章都歌颂了生命的坚韧与顽强，传递出积极乐观的生命态度。 生命感悟的不同点： 《窗前的香椿树》的独特感悟：更侧重个体生命对“顺境与逆境的全盘接纳”，强调在自我突破中实现生命的意义。根据第⑫段中“原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔”可知，作者从香椿树“急躁生长、树桩重生”中，领悟到生命的价值在于接纳自身局限（如香椿的“急性子”、被砍伐的困境），并在突破中拓展生命的宽度。根据第⑯段中“因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气”可知，生命的意义不仅在于“顽强存活”，更在于坦然接纳一切境遇，在接纳中完成自我成长。 《紫藤萝瀑布》（链接材料）的独特感悟：更侧重“个体生命与整体生命的关联”，强调生命长河的永恒性。根据“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，作者将个体的“不幸”，如紫藤萝的凋零、人的挫折置于“生命长河”的宏大视角下，认为个体的短暂与挫折，无法阻挡生命整体的延续与繁盛，突出“个体融入整体”的永恒感。 （四）（24-25七年级下·江苏连云港·期末）阅读孙犁的散文《菜花》，完成下面小题。 ①每年春天，去年冬季贮存下来的大白菜，做饭时，常常只用上面的一些嫩叶，根部一大块就放置在那里。一过清明节，有些菜头就会鼓胀起来，俗话叫作菜怀胎。慢慢把菜帮剥掉，里面就露出一株连在菜根上的嫩黄菜花，顶上已经布满像一堆小米粒的花蕊。把根部铲平，放在水盆里，安置在书案上，是我书房中的一种开春景观。 ②菜花，亭亭玉立，明丽自然，淡雅清净。它没有香味，因此也就没有什么异味。色彩单调，因此也就没有斑驳。平常得很，就是这种黄色。但普天之下，除去菜花，再也见不到这种黄色了。 ③今年春天，因为忙于搬家，整理书籍，没有闲情栽种一株白菜花。去年冬季，小外孙给我抱来了一个大旱萝卜，家乡叫作灯笼红，鲜红可爱。本来想把它雕刻成花篮，撒上小麦种，贮水倒挂，像童年时常做的那样。也因为杂事缠身，胡乱把它埋在一个花盆里了。一开春，它竟一枝独秀，拔出很高的茎子，开了很多的花，还招来不少蜜蜂儿。 ④这也是一种菜花。它的花，白中略带一点紫色，给人一种清冷的感觉。它的根茎俱在，营养不缺，适于放在院中。正当花开得繁盛之时，被邻家的小孩，揪得七零八落。花的神韵，人的欣赏之情，差不多完全丧失了。 ⑤今年春天风大，清明前后，接连几天，刮得天昏地暗，厨房里的光线，尤其不好。有一天，天晴朗了，我发现桌案下面，堆放着蔬菜的地方，有一株白菜花。它不是从菜心那里长出，而是从横放的菜根部长出，像一根老木头长出的直立的新枝。有些花蕾已经开放，耀眼得光明。我高兴极了，把菜帮菜根修了修，放在水盂里。 ⑥我的案头，又有一株菜花了。这是天赐之物。 ⑦家乡有句歌谣：十里菜花香。在童年，我见到的菜花，不是一株两株，也不是一亩二亩，是一望无边的。春阳照拂，春风吹动，蜂群轰鸣，一片金黄。那不是白菜花，是油菜花。花色同白菜花是一样的。 ⑧1946年春天，我从延安回到家乡。经过八年抗日战争，父亲已经很见衰老。见我回来了，他当然很高兴，但也很少和我交谈。有一天，他从地里回来，忽然给我说了一句待对的联语：丁香花，百头，千头，万头。他说完了，也没有叫我去对，只是笑了笑。父亲做了一辈子生意，晚年退休在家，战事期间，照顾一家大小，艰险备尝。对于自己一生挣来的家产，爱护备至，一点也不愿意耗损。那天，是看见地里的油菜长得好，心里高兴，才对我讲起对联的。我没有想到这些，对这副对联，如何对法，也没有兴趣，就只是听着，没有说什么。当时是应该趁老人高兴，和他多谈几句的。没等油菜结籽，父亲就因为劳动后受寒，得病逝世了。临终，告诉我，把一处闲宅院卖给叔父家，好办理丧事。 ⑨现在，我已衰暮，久居城市，故园如梦。面对一株菜花，忽然想起很多往事。往事又像菜花的色味，淡远虚无，不可捉摸，只能引起惆怅。 ⑩人的一生，无疑是个大题目。有不少人竭尽全力，想把它撰写成一篇宏伟的文章。我只能把它写成一篇像案头菜花一样的小文章。菜花也是生命，凡是生命，都可以成为文章的题目。 （原文有改动） 1．文章记述了四种菜花，请根据提示完成表格。 菜花类型 主要特点 安置处 白菜心里长出的菜花 明丽自然，清净平常 ①_________ ②_________ ③_________ 院中 白菜菜根横生的菜花 ④_________ 案头 ⑤_________ 长势喜人，令人欣喜 ⑥_________ 2．请从句式、描写两个角度赏析文中第⑦段画横线的句子。 春阳照拂，春风吹动，蜂群轰鸣，一片金黄。 3．文中回忆父亲出对联这一情节是否可以删去？说说你的理解。 4．文章第⑨节说菜花引起“惆怅”，结合上下文分析这种惆怅包含哪些内容？ 5．结合自己的经历或见闻，谈谈你对“菜花也是生命，凡是生命，都可以成为文章的题目”这句话的理解。 【答案】1．书案上 大旱萝卜长出的菜花 一枝独秀（或白中带紫），略显清冷 花茎直立，耀眼光明 记忆中父亲种的油菜花 故乡（或田野） 2．从句式上看，运用短句，简洁明快，节奏感强，读起来朗朗上口，营造出一种活泼、明快的氛围，生动地描绘出油菜花盛开时生机勃勃的景象。此外还作者通过多感官描写，如视觉上的“金黄”、触觉上的“照拂”、听觉“轰鸣”等，从不同角度展现了油菜花盛开时的绚烂与热闹，表达作者对童年家乡油菜花盛开景象的喜爱和深情回忆。 3．不能删去。这一情节通过父亲在油菜花盛开的田间出对联的细节，既表现了父亲晚年对生活的热爱；又为后文父亲去世后我的遗憾和后悔做铺垫；同时这段回忆是连接菜花描写与人生感悟的关键过渡，使行文由物及人更流畅；这个对联表现出父亲和油菜花一样，虽然淳朴但对生活充满热爱，都是平凡生活的诗意表达。 4．①对故乡的眷恋：作者久居城市，故乡的油菜花田已成梦境，菜花让他想起遥远的故园；②对逝去父亲的怀念：故乡的油菜花勾起了作者对父亲的思念和未能与父亲多相处遗憾之情；③对时光流逝的感伤；菜花的“淡远虚无”象征往事的不可追回，让作者感到人生短暂；④对生命平凡的体悟：菜花和父亲一样虽普通，却承载着深刻的情感，作者因感叹平庸的事物和朴素的人都有自己生命的价值，都值得被歌颂。 5．“文章的题目”是为点睛，往往是一篇文章的灵魂聚焦；作者运用比喻手法，将菜花和一切生命比作“文章的题目”，是对所有平凡生命的高度礼赞；鼓舞我们哪怕如菜花一般普通、平凡，但只要心怀热爱，珍重自我，敢于绽放，也可以创造属于自己的精彩和美丽，让生命的价值得到彰显。 【导语】这篇散文以“菜花”为线索，展现了孙犁淡雅隽永的写作风格。全文通过对四种菜花的细腻描摹，将自然景物与人生感悟巧妙融合，体现了作者“以小见大”的艺术追求。文中既有对菜花明丽自然的客观描写，又通过父亲对联的回忆片段，自然流露出对亲情的怀念与遗憾。结尾处“惆怅”的情感表达与“生命皆可成文”的哲理升华，形成情感与哲思的完美统一。 1．本题考查文本信息的提取与概括。 ①处：根据“白菜心里长出的菜花”找到第①段，由“把根部铲平，放在水盆里，安置在书案上，是我书房中的一种开春景观”可知，白菜心里长出的菜花安置在书案上，所以①填“书案上”。 ②处：根据“院中”找到第③④段，由第③段“今年春天，因为忙于搬家，整理书籍，没有闲情栽种一株白菜花。去年冬季，小外孙给我抱来了一个大旱萝卜……一开春，它竟一枝独秀，拔出很高的茎子，开了很多的花”可知，是大旱萝卜长出的菜花，所以②填“大旱萝卜长出的菜花”。 ③处：由第③段“它竟一枝独秀“、第④段“这也是一种菜花。它的花，白中略带一点紫色，给人一种清冷的感觉”可知，其特点是一枝独秀，白中带紫，略显清冷，所以③填“一枝独秀（白中带紫），略显清冷”。 ④处：根据“白菜菜根横生的菜花”找到第⑤段，由“它不是从菜心那里长出，而是从横放的菜根部长出，像一根老木头长出的直立的新枝。有些花蕾已经开放，耀眼得光明”可知，特点是花茎是直立的，耀眼光明，所以④填“花茎直立，耀眼光明”。 ⑤处：根据“长势喜人，令人欣喜”找到第⑦段，由“在童年，我见到的菜花……是一望无边的。春阳照拂，春风吹动，蜂群轰鸣，一片金黄。那不是白菜花，是油菜花”可知，是记忆中父亲种的油菜花，所以⑤填“记忆中父亲种的油菜花”。 ⑥处：由第⑧段“1946年春天，我从延安回到家乡……有一天，他从地里回来，忽然给我说了一句待对的联语……是看见地里的油菜长得好”可知，油菜花的安置处在故乡（田野 ），所以⑥填“故乡（或田野 ）”。 2．本题考查句子的赏析。 第⑦段“春阳照拂，春风吹动，蜂群轰鸣，一片金黄”写故乡的油菜花，要求从句式、描写两个角度赏析。 句式角度：由“春阳照拂，春风吹动，蜂群轰鸣，一片金黄”可知，运用四字短句，节奏明快，简洁有力，生动勾勒出春天田野的画面，让读者快速感知春景生机勃勃、活泼轻松的特点。 描写角度：“春阳照拂”是视觉，“春风吹动”是可感的触觉，“蜂群轰鸣”是听觉，“一片金黄”是视觉，运用了多感官结合的手法，从视觉、触觉、听觉等多角度进行描写，丰富展现出故乡油菜花田的生机勃勃、绚烂热闹的美好景象，给读者身临其境之感，表达了作者对故乡油菜花盛开景象的喜爱，对童年和故乡的深情回忆和无比怀念之情。 3．本题考查情节作用的分析。 第⑧段中“有一天，他从地里回来，忽然给我说了一句待对的联语：丁香花，百头，千头，万头。他说完了，也没有叫我去对，只是笑了笑。父亲做了一辈子生意，晚年退休在家，战事期间，照顾一家大小，艰险备尝。对于自己一生挣来的家产，爱护备至，一点也不愿意耗损。那天，是看见地里的油菜长得好，心里高兴，才对我讲起对联的”，写父亲从地里回来，对“我”说了个对联的上联。这一情节回忆父亲出对联，“丁香花，百头，千头，万头”是父亲看到一望无边的油菜花时联想到的，这一情节将菜花与故乡、父亲关联，父亲因油菜长势好说对联，体现父子间互动，增添人文情感； 结合第⑧段“父亲做了一辈子生意，晚年退休在家，战事期间，照顾一家大小，艰险备尝。对于自己一生挣来的家产，爱护备至，一点也不愿意耗损”“当时是应该趁老人高兴，和他多谈几句的。没等油菜结籽，父亲就因为劳动后受寒，得病逝世了”可知，父亲说的这一对联既表现了父亲晚年对生活的热爱，又为后文“我”对父亲去世的遗憾和后悔之情作铺垫。 结合第⑨段“现在，我已衰暮，久居城市，故园如梦。面对一株菜花，忽然想起很多往事。往事又像菜花的色味，淡远虚无，不可捉摸，只能引起惆怅”，第⑩段“菜花也是生命，凡是生命，都可以成为文章的题目”可知，对父亲出对联的这一情节，为后文故园如梦和对父亲的思念情感抒发作铺垫，这段回忆由物及人，连接起了菜花到人生感悟；这个对联表现出父亲和油菜花一样淳朴，但都对生活充满热爱，使文章既有菜花之美，又有人情之暖，都是平凡生活的诗意表达，丰富了文章内容与情感层次。 结合以上分析，简要说明父亲出对联这一情节不能删去的原因，合理即可。 4．本题考查文本情感的理解与分析。 根据第⑨段“现在，我已衰暮，久居城市，故园如梦。面对一株菜花，忽然想起很多往事”可知，作者久居城市，故乡如梦幻般遥远，菜花唤起对故园的思念之情，产生眷恋的惆怅。 结合第⑧段“我没有想到这些，对这副对联，如何对法，也没有兴趣，就只是听着，没有说什么。当时是应该趁老人高兴，和他多谈几句的。没等油菜结籽，父亲就因为劳动后受寒，得病逝世了。临终，告诉我，把一处闲宅院卖给叔父家，好办理丧事”可知，故乡菜花勾起对逝去父亲的怀念，因未能多陪父亲而遗憾，产生怀念的惆怅。 结合第⑨段“往事又像菜花的色味，淡远虚无，不可捉摸，只能引起惆怅”可知，菜花象征的往事模糊难追，作者因时光流逝而感伤，感叹时光易逝、人生短暂，产生感伤的惆怅。 结合第⑩段“人的一生，无疑是个大题目。有不少人竭尽全力，想把它撰写成一篇宏伟的文章。我只能把它写成一篇像案头菜花一样的小文章。菜花也是生命，凡是生命，都可以成为文章的题目”可知，菜花平凡却承载深刻情感，作者由普通的菜花和父亲而感悟到平凡生命也有价值，因对平凡生命的思考而产生惆怅，这种惆怅含对平凡的珍视与感慨。 5．本题考查对文章关键语句的理解与拓展感悟。 文章结尾，“菜花也是生命，凡是生命，都可以成为文章的题目”含义深刻。“文章的题目”是文章内容和主题的概括，起到画龙点睛的作用。作者写了四种普通的菜花，结合第⑨段“面对一株菜花，忽然想起很多往事。往事又像菜花的色味，淡远虚无，不可捉摸，只能引起惆怅”可知，菜花虽平凡，却是生命，能引发作者对故乡、父亲、时光等的思考，成为文章内容。 作者把菜花比作“文章的题目”，说明菜花是平凡生命，却承载作者对故乡、父亲的情感及对生命的思考，成为文章主题。生活中平凡生命，如普通的菜花和父亲这类人也有独特意义，可作为写作与感悟对象。 结合自己的经历和见闻，如像路边小花、默默奉献的普通人，虽平凡，却有自己的故事与价值，值得被书写。比如校园里的保洁阿姨，每天默默打扫，维持环境整洁，她的平凡工作与坚守，就是有意义的“生命题目”，可成为文章内容，展现平凡中的伟大。 （五）（24-25七年级下·江苏宿迁·期末）在现实世界中，自然中的万物，都拥有属于自己的光芒。 榆树，一季燃烧的灵魂 郭枫 ①老家的榆树，在群树中是孩子们不容易亲近的树。 ②八九丈高的树干笔直地伸向蔚蓝的天空，天空好像就被榆树的大绿伞撑着，这让孩子们不敢兴起攀爬的妄想。此外，榆树暗褐色的树皮布满深刻的裂纹，苍龙鳞甲似的，粗糙中带有严肃，犹如历经风霜的老者，只能远远地观望，可不敢靠近去磨蹭。但是，老人家说起榆树，简直好处不尽。说榆树的生性好，既能耐干旱，又不怕风雨——它的根扎在地下，扎得深，扎得广，所以，无论怎样摧折或摇撼，也休想让它屈服。说榆树的用途好，从根到叶，没有一点儿废料。虽然它长得较慢，但长得结实，长得细致。用榆木做的家具，经加工打磨，能照出人的影儿。榆树还有诸多好处，但那时候，我听不懂也听不进。然而榆树开花时节的情景却像刻字一般雕镂在我心中。 ③榆树开花的时候，已进入农历四月。A在整个春季，群芳争艳的时候，榆树却不动声色，光秃秃的枝条，还有冰冻霜凝般的萧索。等到桃李芳菲足了，柳杨舞弄够了，这时，它巨大的树帽上突然开出一片繁花簇锦来！其实，要说榆花算是花吧，可真有些勉强。淡绿色圆点状的花瓣，很像新生的绿蒲，完全没有花的姿容和娇艳。而且花朵太小，很难分得清每朵的样子，只见圆圆的花瓣簇聚在树枝上，树枝还没长出叶子，就被花瓣密密麻麻地包裹着黏成臃肿的花条了，每根枝条都被繁花压得弯坠下来。整棵树，便像一顶硕大的花冠，顶在苍老而高挺的枝干上，那种生命力爆发的气势，真让人心惊！ ④榆树开花的时间，前后不过一月。本来薄膜般的花瓣，像涂了一层蜡，开始变厚而且变硬了，同时，两片花瓣合成一个圆圆的英，里面包着细粒的种子。当榆英鼓起像小小的钱状时，榆树的种子快要成熟了。“这是榆钱哪！“老人家说，“老天爷送榆钱来救咱们穷人的命啊！”这话说得可没有一点玄虚。真不能想象那漫长的春荒是怎么挨过来的。番薯藤已经算是美味了，番薯叶子和豆饼渣子煮成稀烂的一锅粥，也是每家经常的食物。可是，所有能吃的东西，到四月中旬差不多都已吃光。这时候，太阳一天比一天烈。田地里，小麦芒渐渐秀挺起来，眼看着成熟的日子没有几天了，却正是青黄不接的当口。榆钱结成了，人们把榆钱采下来，掺和一点花生米或杂面粉蒸成窝窝头，就可以撑上好几天。更穷的人家，甚至把榆树的粗皮剥掉，把里层的嫩皮揭下来，捣成糊，和野菜搅拌起来，也可以果腹。别说这些东西人怎么吃，当死亡的阴影压在头顶上，还有什么东西不能吃呢？ ⑤五月来了！从南方刮过来的热风，把麦田吹黄了。几个毒花花的太阳天，把麦穗烤得结结实实的。收麦的日子，终于到了。 ⑥收麦了！疲惫的庄稼入饱餐了几顿就把那些难挨的日子丢到了脑后，土地的子民，终生信赖土地，把生命和希望永远寄托在土地上。 ⑦村庄复活了。B牛车和牛车碰上了头，道路和道路拉起了手。在海洋般辽阔的金色麦浪里，汉子们像游动的鱼群，收割这一季黄金。在镰刀的欢唱中，大家较上了劲儿，谁都想领先窜到割刈行列的前头，谁都想得到捆扎麦子的姑娘的喝彩。这是没有人愿意认输的竞争。 ⑧村庄复活了，忙着哪！家家户户，哪能有一个闲人？年轻力壮的，每天凌晨听到公鸡叫了第二遍就爬起来，到田野劳碌一天，直到星斗当户的深夜才能再挨上床边。老人家拾拾捡捡，也不闲着；孩子们，呼来唤去，跑里跑外，小腿儿跑得没个停顿。在夏天，乡村里哪能有一个闲人？ ⑨夏在燃烧。从“小暑”到“大暑”，太阳是一炉熊熊的烈焰，散发炙人的光热，燃烧起整个原野的生命之火。C大豆开始分叉长英，谷子和黍稷都起节而向上蹿长。最动人的是高粱，打着一人多高的绿旗，浩浩荡荡拉起了青纱帐，青纱帐是无穷无尽的旗海，扯扯连连，直达天边。庄稼人看着遍野茁壮的庄稼，心里比什么都踏实，干起活来也就更不顾劳累。 ⑩老家的庄稼人，就是这么憨厚！憨厚得不会去探究什么叫心酸。出足了力，吃尽了苦，还不到中年，都已风霜满脸。老家的庄稼人，可不就像老家的榆树？根扎在泥土中，绝不动摇，枝叶伸向天空，吸取光热，拼命地要在痛苦和摧残中茁壮成长，然后，从里到外，整个生命是无尽的奉献。 1．运用快速浏览的方法阅读文章，抓住关键语句，概括出榆树的特征。 2．文中描写生动细腻，请你从画线的A、B、C句中任选两处做赏析批注。 （1）选择_______句。批注：__________________________________________ （2）选择_______句。批注：__________________________________________ 3．下面是班级两位同学阅读文章后的讨论，请在横线上补充小城的话 小新：第⑤至⑨段的第一句很有特色，你能说说它们的特点及作用吗？ 小城：我当然知道！…… ____________________________________ 4．文章标题《榆树，一季燃烧的生命灵魂》“燃烧”一词蕴含丰富，请结合文本阅读，赏析其内涵和作用。 【答案】1．榆树的生性好，既能耐干旱，又不怕风雨；榆树的用途好，丛根到叶，没有一点儿废料；榆树无私奉献，榆钱等帮庄稼人挨过漫长的春荒。 2．A句“不动声色”“冷冻霜凝般的萧索”用词生动形象，写出了榆树还没开花时光秃秃的样子，表明跟群芳相比，榆树开花比较迟。（从修辞角度例如对比、拟人来分析亦可） B句牛车、道路、人，从景到人，表现出面对麦子丰收的景象，人们忙碌、快乐的劳动场景（从修辞角度分析亦可）。 C句：批注：运用了比喻、拟人（或夸张）；形象地描绘了夏季各种作物茁壮生长的情景，衬托出庄稼人内心的希望。 3．每段首句都用了短句，简短铿锵，又有重复、转折和照应，句尾符号大都是感叹号，能抒发强烈的感情，短句和叹号很好的表现出了作者面对麦收时的喜悦心情，和大地的勃勃生机，庄稼人热火朝天的干活场面以及夏天的炎热相照应。 4．“燃烧”一词既指榆树，又指老家的人。榆树根扎在泥土中，绝不动摇，拼命地要在痛苦和摧残中茁壮成长，从里到外，整个生命在无尽地奉献；老家的人也是这样，淳朴、坚忍，面对艰难困苦具有很强的承受能力。两者有许多神似之处，文章由树写到人，进一步深化了文章的中心。 【导语】《榆树，一季燃烧的灵魂》以榆树为线索，将树与人的生命轨迹交织。榆木的坚韧、榆钱的济世，对应着庄稼人的隐忍与奉献。春荒的萧索与麦收的炽烈形成张力，拟人化的草木与鲜活的劳作场景，让“燃烧”既有自然的蓬勃，更有人性的光辉，于质朴文字中见生命厚重。 【详解】1．本题考查内容理解概括。 结合第②段“说榆树的生性好，既能耐干旱，又不怕风雨——它的根扎在地下，扎得深，扎得广，所以，无论怎样摧折或摇撼，也休想让它屈服”可知，作者通过老人的话语直接点明了榆树在生长习性上的特点，即具有很强的适应能力，能够耐受干旱和风雨的考验，根系发达使其不易被摧折。由此可知，榆树的生性好，既能耐干旱，又不怕风雨。 结合第②段“说榆树的用途好，从根到叶，没有一点儿废料。虽然它长得较慢，但长得结实，长得细致。用榆木做的家具，经加工打磨，能照出人的影儿”可知，这里清晰地阐述了榆树从根到叶都有其用处，没有废料，比如榆木可用来制作结实细致的家具。由此可知，榆树的用途好，从根到叶，没有一点儿废料。 结合第④段“榆钱结成了，人们把榆钱采下来，掺和一点花生米或杂面粉蒸成窝窝头，就可以撑上好几天。更穷的人家，甚至把榆树的粗皮剥掉，把里层的嫩皮揭下来，捣成糊，和野菜搅拌起来，也可以果腹”可知，在春荒时期，榆树的榆钱和嫩皮能够成为庄稼人的食物，帮助他们度过艰难的日子，体现出榆树的无私奉献。由此可知，榆树无私奉献，榆钱等帮庄稼人挨过漫长的春荒。 2．本题考查句子理解赏析。 示例一：选择A句。结合第③段“在整个春季，群芳争艳的时候，榆树却不动声色，光秃秃的枝条，还有冰冻霜凝般的萧索。等到桃李芳菲足了，柳杨舞弄够了，这时，它巨大的树帽上突然开出一片繁花簇锦来”可知，句中“不动声色”将榆树拟人化，赋予它人的情态；同时把春季的群芳与榆树进行对比，突出在桃李、柳杨等竞相绽放时，榆树枝条光秃秃、看似萧索的状态。这种对比和拟人手法，清晰地表明榆树开花时间晚于其他花卉。由此可知，该句用词生动，通过对比和拟人，写出了榆树未开花时的样子，体现其开花较迟的特点。 示例二：选择B句。结合第⑦段“牛车和牛车碰上了头，道路和道路拉起了手。在海洋般辽阔的金色麦浪里，汉子们像游动的鱼群，收割这一季黄金”可知，“牛车和牛车碰上了头，道路和道路拉起了手”运用拟人的修辞，赋予牛车和道路人的动作，展现出丰收时田野间热闹的景象；“汉子们像游动的鱼群”运用比喻，描绘出人们在麦浪中忙碌收割的场景。这些修辞从景物到人物，全方位呈现了麦子丰收时人们忙碌又快乐的劳动画面。由此可知，该句通过拟人、比喻等修辞，表现出丰收时节人们的忙碌与喜悦。 示例三：选择C句。结合第⑨段“大豆开始分叉长荚，谷子和黍稷都起节而向上蹿长。最动人的是高粱，打着一人多高的绿旗，浩浩荡荡拉起了青纱帐，青纱帐是无穷无尽的旗海，扯扯连连，直达天边”可知，“向上蹿长”将谷子和黍稷拟人化；把高粱比作“绿旗”，将大片高粱地比作“无穷无尽的旗海”，运用了比喻和夸张。这些修辞生动描绘出大豆、谷子、黍稷、高粱等作物在夏季蓬勃生长的态势。由此可知，该句通过多种修辞，形象地展现了夏季作物茁壮生长的情景，衬托出庄稼人内心的希望。 3．本题考查句段赏析及作用。 结合第⑤段“⑤五月来了”、第⑥段“⑥收麦了”、第⑦段“⑦村庄复活了”、第⑧段“⑧村庄复活了，忙着哪”、第⑨段“⑨夏在燃烧”可知，这些段落的第一句均为短句，语言简洁有力，句尾多使用感叹号。“五月来了”“收麦了”简短明快，宣告着麦收时节的到来，充满期待；“村庄复活了”重复出现，强调了村庄因麦收而焕发生机；“夏在燃烧”则凸显出夏季的炎热与活力。由此可知，这些短句和感叹号的运用，既抒发了作者面对麦收的喜悦之情，又与大地的勃勃生机、庄稼人热火朝天的劳动场面以及夏天的炎热相互照应，让情感表达更为强烈，也使文章节奏明快，富有感染力。 4．本题考查标题及内容理解。 结合第②段“它的根扎在地下，扎得深，扎得广，所以，无论怎样摧折或摇撼，也休想让它屈服”、第③段“它巨大的树帽上突然开出一片繁花簇锦来”、第④段“榆钱结成了，人们把榆钱采下来……就可以撑上好几天”可知，榆树在艰难环境中顽强生长，开花结果，用自身的一切为人们提供帮助，展现出旺盛的生命力和无私奉献的精神，这体现了“燃烧”在榆树上的内涵，即生命的顽强与奉献。结合第⑥段“疲惫的庄稼人饱餐了几顿就把那些难挨的日子抛到了脑后，土地的子民，终生信赖土地，把生命和希望永远寄托在土地上”、第⑧段“年轻力壮的……直到星斗当户的深夜才能再挨上床边。老人家拾拾捡捡，也不闲着；孩子们……小腿儿跑得没个停顿”、第⑩段“出足了力，吃尽了苦，还不到中年，都已风霜满脸”可知，老家的人淳朴坚忍，在艰难困苦中辛勤劳作，对土地充满信赖，默默承受苦难并充满希望，这体现了“燃烧”在老家的人身上的内涵，即面对困苦的承受力与坚韧。由此可知，“燃烧”既指榆树在痛苦和摧残中茁壮成长、无私奉献的生命状态，也指老家的人淳朴坚忍、承受艰难困苦的品格。文章由树及人，通过“燃烧”一词将两者联系起来，深化了文章对顽强生命力和奉献精神的赞美这一中心。 （六）（24-25七年级下·江苏泰州·期末）阅读季羡林的《海棠花》，完成小题。 海棠花 季羡林 ①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。 ②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。 ③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京是古老的都城，尽有许多机会可以赏花，但是却很少看到海棠。 ④夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是这样静。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。 ⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年。 ⑥哥廷根是有名的花城。家家园子里都挤满了花。我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动。仿佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心头，无法排解。 ⑦在这垂尽的五月天，当心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点儿乡思，欣赏这一点儿乡思。它使我想到：我是一个有故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边，但是现在他们却近在眼前。我离开他们的时间愈远，他们却离我愈近。我的祖国正在苦难中，我是多么想看到他呀！把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是海棠花，我应该感激它才是。晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依旧同早晨一样，缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下，呆了半天，抬眼看到西天正亮着同海棠花一样红艳的晚霞。 （选自《悲喜自渡》，江苏凤凰文艺出版社2019年版，有删改） 1．请根据文章段落提示，将下面横线上的内容补充完整。 第①段：点出海棠花→第②③④段：_________→第⑤⑥⑦段：_________ 2．结合文本，根据句子后面的提示进行赏析。 A．可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。（请从比喻修辞手法的角度赏析） B．乡思浓浓地压上心头，无法排解。（赏析加点的字的妙处） 3．分析第⑤段在全文中的作用。 4．王国维说“以我观物，故物皆著我之色彩”，意为带着主观情感观察事物，事物会染上个人情感色调。请结合《紫藤萝瀑布》和《海棠花》，分别谈谈你对这句话的理解。 【答案】1．回忆故乡的海棠花 借海棠花抒发自己的思乡之情。 2．A.这句话用了比喻的修辞手法。把“海棠花”比喻成了“西天的晚霞”，生动形象地写出了海棠花的美丽，表现了对海棠花的喜爱与赞美。 B．示例：“压”是积压的意思，用了传神的动词，化虚为实/化抽象为具体，生动形象地写出了乡愁的浓烈而沉重。 3．结构上的作用：承接上文对故乡夏天的深情回忆，引出下文又见海棠花时的感慨万千。内容上的作用：描写了作者离开祖国来到德国后不能静心读书的生活状态，突出“我”曾有过的思想上的挣扎，奠定思乡的感情基调。 4．《紫藤萝瀑布》中作者借紫藤萝来表达自己的情思（借物抒怀），对紫藤萝花的繁盛和凋零的描写，抒发了对人生的感悟。虽然花与人都会遭遇各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，赞美了生命的永恒和美好。 《海棠花》中，作者因主观情感的投射，让海棠花承载独特意义（借物抒怀）。久居德国的作者，偶然见到异域海棠花，因乡思浓烈，海棠花成为故乡与祖国的象征。作者看海棠花时，眼中的绚烂不仅是花本身，更染上对故乡的眷恋、对祖国的牵挂，花与情思交融，生动诠释“以我观物，物著我之色彩”，借海棠花抒发了深沉的思乡爱国情。 【导语】季羡林《海棠花》以花为线索，展开了一场跨越时空的情感漫游。文章采用“见花——忆花——思乡”的递进结构，将海棠花从自然景物升华为乡愁载体。文中两处“晚霞”比喻形成巧妙呼应，既描绘花的绚烂，又暗合游子漂泊的苍茫感。作者善用细节（如蜘蛛网投影、夜雨叶响）营造静谧意境，却在平静中积蓄深沉情感。通过对海棠“无缘”却“难忘”的矛盾书写，完成了从个人记忆到家国情怀的升华。结尾“红艳晚霞”的意象，将个人乡愁与民族命运紧密交织，展现知识分子在离乱年代的特有心境。 1．本题考查文章内容的理解和概括。 第①空：根据文章第②段“这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了”“记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖上游玩……那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白”的内容可知，该段描写了作者回忆中故乡海棠花盛开时的情景以及自己当时的举动；根据第③段“但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的……但是却很少看到海棠”的内容可知，该段提到在故乡看海棠花的情景很少，其余春天多在北京且少见海棠；根据第④段“夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子……往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了”的内容可知，该段回忆了故乡夏天海棠树的样子以及在海棠树下的生活场景。综上，第②③④段是回忆故乡的海棠花。 第②空：根据文章第⑤段“六年前的秋天……我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的……而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静”的内容可知，作者讲述了自己离开故乡到德国后的状态，以及对祖国的思念；根据第⑥段“哥廷根是有名的花城……今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动……乡思浓浓地压上心头，无法排解”的内容可知，在德国看到海棠花后，作者的乡思被触发；根据第⑦段“在这垂尽的五月天……把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是海棠花，我应该感激它才是……抬眼看到西天正亮着同海棠花一样红艳的晚霞”的内容可知，作者借海棠花抒发了对故乡和祖国深深的思念之情。综上，第⑤⑥⑦段是借海棠花抒发自己的思乡之情。 2．本题考查词句的理解和赏析。 A.题干要求从比喻修辞手法的角度进行赏析。这句话运用了比喻的修辞手法。根据文章第②段“可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞”的内容可知，句中把“海棠花的尖顶”比作“西天的晚霞”。晚霞色彩绚烂、面积广阔且极具视觉冲击力，以此为喻，生动形象地写出了海棠花盛开时的绚烂夺目，在单调的房顶映衬下更显突出，体现出作者当时看到海棠花时的惊喜与对其的喜爱之情。 B.题干要求从词语的角度进行赏析。“压”字用得精妙。根据文章第⑥段“乡思浓浓地压上心头，无法排解”的内容可知，“压”有积压、沉重地施加压力之意。此处将抽象的“乡思”具象化，仿佛乡思有了重量，重重地积压在心头，生动形象地表现出作者在异域看到海棠花后，乡思的浓烈与沉重，以及这种情感难以排遣的状态，深刻传达出游子对故乡的深切思念。 3．本题考查句段作用。 第⑤段在全文中起到了重要的过渡和铺垫作用，具体如下： 结构上，根据文章第④段“夏天一来，我就又回到故乡去……往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了”可知，上文描写了故乡夏天海棠树下的生活情景；而第⑤段“似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天……一转眼，在这个小城里，就住了这么久”则笔锋一转，讲述离开故乡前往德国的经历，自然地将回忆过渡到异域生活，为第⑥段“今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动”中再次见到海棠花的情景做了铺垫。 内容上，根据第⑤段“我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做”可知，作者最初的学习计划因现实而改变；“而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着”则直接点明了作者在异域时对祖国的思念以及内心的矛盾，展现出深沉的思乡之情，为后文乡思的爆发埋下伏笔。 4．本题考查词句内容的理解和分析。 “以我观物，故物皆著我之色彩”在《紫藤萝瀑布》和《海棠花》中均有体现，具体如下： 对于《紫藤萝瀑布》，作者带着对生命的感悟观察紫藤萝，使其染上主观情感。根据文章中对紫藤萝“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”的描写可知，作者笔下的紫藤萝充满生机；而“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”则直接将花的遭遇与人生联系，此时的紫藤萝已不仅是自然之物，更承载着作者对生命永恒和美好的赞美，是其主观情感的体现。 对于《海棠花》，作者的乡思与爱国情让海棠花染上独特色彩。根据文章第②段“可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞”可知，故乡的海棠花因作者的喜爱而显得格外绚烂；第⑥段“今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动……乡思浓浓地压上心头，无法排解”中，异域的海棠花触发了作者的乡思；第⑦段“把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是海棠花”则让海棠花成为故乡与祖国的象征。这些描写中，海棠花的绚烂已融入作者对故乡的眷恋和对祖国的牵挂，是其主观情感的投射。 （七）（24-25七年级下·江苏南通·期末）电视台拍摄纪录片《花开中国》，作为花推官，你参加活动，完成下面小题。 庭院茶花 顾亨超 ①在我租住房的庭院里，除了有棵三层楼高的枣树，一棵树围两三米的柿树外，还有一株栽在门前西侧花坛里的，已长成成人高的茶花树。 ②矮墙内的茶花树根下，许是没施过肥，许是很少给它浇水的缘故，遇上干燥天气时，那一坛的土质，显得浅黄板结。加上顶上的阳光，被二楼的阳台遮住。所以，我怎么也闹不明白，这株茶花树是靠什么成长起来的呢？ ③我有意无意地去几个居民小区和栽着花卉的街道上转转，想寻找到我们这株庭院茶花的同类。结果我发现，它的同类的生存条件，均和它大同小异，都属贫寒“家庭”出生。只是在相比之下，我们的这株庭院茶花，虽有高墙挡风遮雨，但毕竟如笼中金丝鸟，被困于小小的花坛中，它要伸展它的根须，吸取泥土中的养料，得比它的同类付出更多的代价…… ④当梅花昂然时，这庭院茶花，与同类们一样，祈盼着春雷的到来。它先在灰褐色的主、次干上，张开个小眼，试探似的开了些小孔：从这些小孔中，蠢蠢欲动地探出小针头般的鹅黄绿的尖尖头儿，如派出了些侦察兵似的。侦察到了外面的气温和湿度后，这茶花树如有灵性般，将孕育着的先是米粒般大、接着绿豆般大、再黄豆般大的苞蕾粒，散落在满枝有些嫩绿的叶片之间。此时，你即便在它跟前经过，也未能发现它们的踪影。待你发觉它们时，那一树的红绿相间的苞蕾已绚丽夺目了。 ⑤此时，那不远处的接天枣树，还在沉沉地昏睡，仍一树枯柴；柿树也只在枝上冒出些嫩芽，无精打采，似乎还在伸着懒腰，一副刚睡醒的模样；而我庭院茶花的花蕾，则已一群群地，前呼后拥地热闹非凡了！ ⑥又如同与田野里的桃、李、樱花有过默契，相约了似的，只几天，全都红装起来，让那满枝满枝的四季叶片都来不及躲藏而挤挨在一起。接着，后拥来的花蕾们也先先后后地翩翩起舞了，将一直陪衬着它们的叶片们挤到角角拐拐了…… ⑦此时，这庭院茶花，在春风下的午时阳光里，熠熠地发着生动的红光，如同奥运会上的那束燃烧着的火炬，诱你神往。 ⑧早有人发现，在花卉大家族中，茶花的花期是最长的了。且到了十月，茶花又会如期地开出第二汛的花朵……，其实，茶花的成蕾从成朵到凋谢，也就半个月上下的时间，与其他花的寿命期没多大的区别。随着它从盛期到中后期，尤其后期，茶花的单朵没先前朵花鲜艳，花瓣也从二十多瓣减到十几瓣，朵花也很自然地比先前小得多，花蕊也没先前的精神。 ⑨可为何它的盛花期那么长呢？长到两三个月，甚至长到四五个月的“耄耋期”，关键是它的花蕾“后继有人”。前面的孕花凋谢了，后面欲开的孕花不断地涌上来，如长江里的浪花，一浪接着一浪。我们这庭院茶花，有时遇上了阵风，那茶花底下则一片红，可树上的花朵仍燃烧得一树火红，大有“野火烧不尽，春风吹又生”的态势！这与花期仅一现的昙花相比，则是天壤之别了！ ⑩呵！我真的要感谢房主人龙妹了，当初栽下了这株庭院茶花，使我这奔八的老翁也情不自禁地想效仿可爱的小儿，去吻吻它那枝上绽开着的紫红色茶花…… （选自《散文选刊》2025年4期，有删改） 1．你准备向导演组推荐顾亨超庭院的“茶花”，认为它“绝对是同类中的佼佼者”，请结合文中茶花特点的介绍，补全划横线内容，完成一段理由充足的推荐词。（填写内容不超过50字） 尊敬的导演组，在此，我向您隆重推荐顾亨超先生庭院中的茶花。_________。无疑，这株茶花值得我们用镜头去捕捉它的每一个瞬间，向人们展示它的独特魅力。 2．拍摄时，在选择镜头时，就“不远处的枣树、柿树和田野里的桃、李、樱花”能不能入镜，你与摄影组产生了分歧。 摄影：不能入镜头。只留茶花，可以凸显茶花形象。” 你：_________ 3．后期剪辑选择最恰切的配图文字时，你建议选用下列这句话，请从修辞的角度说说你的分析。 它先在灰褐色的主、次干上，张开个小眼，试探似的开了些小孔：从这些小孔中，蠢蠢欲动地探出小针头般的鹅黄绿的尖尖头儿，如派出了些侦察兵似的。 4．导演建议用宗璞的话作为本期《花开中国》结束语，你赞同吗？说说理由。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》 【答案】1．示例：这株茶花在贫瘠的土壤中成长，尽管环境恶劣，却依然绽放出鲜艳夺目的花朵，其盛花期之长、生命力之强，实属罕见 2．示例：我认为应该保留其入镜头。因为茶花的美不仅仅在于它自身的绚烂，更在于它与周围环境的和谐共生。这些元素能够衬托出茶花的独特魅力，同时也能展现自然界的多样性和丰富性。只留下茶花虽然可以凸显其形象，但失去了环境的背景，也就失去了故事的深度和情感的共鸣 3．这段文字用了比喻、拟人的修辞，生动形象地描绘了茶花从孕育到绽放的奇妙的生长过程，充满了生命力和动态美；这样的文字更能吸引读者和观众的注意力。（后三点任两点即可） 4．示例：我赞同使用宗璞的话作为本期《花开中国》的结束语。这段话深刻地表达了生命的顽强和美好，它不仅适用于紫藤萝，同样适用于我们节目中展示的所有花卉，包括顾亨超先生的庭院茶花。它提醒我们，无论遭遇何种困难，生命的力量总是能够找到出路，绽放光彩。这样的话语能够给观众留下深刻的印象，激发他们对生命的敬畏和对自然的爱护。 【导语】本文描绘了一株平凡却卓越的庭院茶花，作者通过细腻的描写展示茶花在贫瘠环境中顽强成长的生命力和惊人的美丽。文章层次分明，从自然生长到人文思考，茶花不仅具备观赏和药用价值，更象征了作者对坚韧和生命力的赞美。细节描绘生动，引发读者共鸣，同时也对生活有了更多思考和热爱。文本通过与其他花草的对比，强调了茶花的优秀，富有感染力。 1．本题考查推荐词。 由第③段“结果我发现，它的同类的生存条件，均和它大同小异，都属贫寒‘家庭’出生”，第 ④段“它先在灰褐色的主、次干上，张开个小眼，试探似的开了些小孔；从这些小孔中……也未能发现它们的踪影。待你发觉它们时，那一树的红绿相间的苞蕾已绚丽夺目了”可知，这株茶花生长环境恶劣，但依然绽放出鲜艳夺目的花朵，生命力之顽强； 由第⑨段“可为何它的盛花期那么长呢？长到两三个月，甚至长到四五个月的‘耄耋期’，关键是它的花蕾‘后继有人’”可知，这株茶花盛花期之长，实属罕见。 据此可进行推荐拟写，注意字数不超过50字的要求。 示例：在贫瘠的土地中，它不畏艰难，顽强生长，花蕾“前赴后继”绽放超长花期，堪称花卉中的佼佼者。 2．本题考查内容理解与拓展运用。 根据“你与摄影组产生了分歧”可知，要从“不远处的枣树、柿树和田野里的桃、李、樱花”能入镜的角度来分析作答。 由第①段“在我租住房的庭院里，除了有棵三层楼高的枣树，一棵树围两三米的柿树外，还有一株栽在门前西侧花坛里的，已长成成人高的茶花树”，第④段“当梅花昂然时，这庭院茶花，与同类们一样，祈盼着春雷的到来”，第⑤段“此时，那不远处的接天枣树，还在沉沉地昏睡，仍一树枯柴；柿树也只在枝上冒出些嫩芽，无精打采，似乎还在伸着懒腰，一副刚睡醒的模样；而我庭院茶花的花蕾，则已一群群地，前呼后拥地热闹非凡了”，第⑥段“又如同与田野里的桃、李、樱花有过默契，相约了似的，只几天，全都红装起来，让那满枝满枝的四季叶片都来不及躲藏而挤挨在一起。接着，后拥来的花蕾们也先先后后地翩翩起舞了，将一直陪衬着它们的叶片们挤到角角拐拐了”可知，文中作者用其他花卉的存在作为茶花的衬托，让茶花的美丽更加突出，如果去掉这些植物，单一的茶花虽然美丽，但缺乏故事背景和情感深度。而将茶花置于其生长的环境中，可以展示它与周围植物的互动和对比，从而增加画面的层次感和故事性。例如，枣树和柿树可能还在沉睡状态，而茶花已经盛开，这种对比可以突出茶花的生命力。 3．本题考查词句的赏析。 第④段中“它先在灰褐色的主、次干上，张开个小眼，试探似的开了些小孔：从这些小孔中，蠢蠢欲动地探出小针头般的鹅黄绿的尖尖头儿，如派出了些侦察兵似的”，写茶花的花蕾。要求从修辞手法的角度进行赏析。 “张开个小眼”“试探似的开了些小孔”以及“蠢蠢欲动地探出小针头般的鹅黄绿的尖尖头儿”赋予茶花共蕾以人的情态，因此是拟人手法，生动形象地描绘了一幅茶花生长过程的动态画面。这种描述能够吸引观众的注意力，让人们仿佛亲眼看到了茶花的生长，增加了观看的体验感。同时使用了“如派出了些侦察兵似的”这样的比喻，为文字增添了文学色彩，使得整个描述更加有趣和引人入胜。这样的文字能够激发观众的想象力，让人们对茶花的生长过程产生更多的联想和兴趣。 4．本题考查内容理解与拓展。 文章描述了作者租住房庭院里的一株茶花树，尽管其生长环境相对贫瘠且被高墙所围，但茶花树依然茁壮成长，并绽放出绚丽夺目的花朵。作者通过与其他同类茶花生存条件的对比，突出了这株庭院茶花顽强生命力的特点。同时，文章详细描绘了茶花从含苞待放到盛开的过程，以及茶花与其他树木、花卉在季节变换中的不同表现。此外，文章还提到茶花不仅具有观赏价值，还有药用价值，进一步增添了茶花的魅力。最后，作者感叹茶花的花期之长，并感谢房主栽下了这株茶花，使作者也为之倾倒。整篇文章以庭院茶花为主线，展现了茶花的美丽与顽强，以及作者对大自然的热爱与赞美。 由宗璞《紫藤萝瀑布》“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，这段话不仅适用于紫藤萝，也适用于节目中的所有花卉，包括庭院茶花。它传达了一种积极向上的生命观，即使在逆境中，生命也能找到出路，绽放出属于自己的光彩。这样的话语能够给观众留下深刻的思考，也可能激发他们对生命和自然的更深层次的理解和尊重。因此同意使用宗璞的话作为节目的结束语。 （八）（24-25七年级下·江苏南京·期末）阅读下文，回答问题。 马蹄莲 毕淑敏 ①马蹄莲是我认识的第一款不同凡响的花。 ②说它不同凡响，是因为那个年代、那个时刻。它当时被周恩来总理抱在胸前，寒风中盛开。拍摄于周恩来出席苏共“二十二大”，中途愤而退场回到北京时，毛泽东、刘少奇、朱德同去机场接他的瞬间。照片上除了四位叱咤风云的伟人，就是这束洁白的花朵夺人眼球。这花的身份，自是矜贵神圣的。 ③周总理从充满火药味的战场上归来，领袖们抱着马蹄莲去接他，我以为这花的花语大约是战斗与胜利。 ④朋友笑得弯了腰，说，马蹄莲的花语是——“忠贞不渝，永结同心”。在西方婚礼上，它常常被新娘捧在手中。 ⑤那时是1961年的11月，已是北京的深秋。只有马蹄莲还坚持开放，所以人们就采下它当作迎宾花，并无其他深意。 ⑥我说，百花肃杀之时，马蹄莲依然开放，它挺皮实啊。 ⑦朋友说，也不尽然。马蹄莲喜欢大肥大水大光，还酷爱酸性土壤，养好它要施硫酸亚铁呢，贫血的病人要补的硫酸亚铁。 ⑧很多年后，我坐着火车，无意中往窗外一瞟，当即被震撼。 ⑨无垠的旷野上，怒放着一丛丛洁白的花朵，浩浩荡荡。如同天地间原有一只硕大无朋的银盘，砰然迸碎，无数碎屑落入凡尘，遍地生根。化作花朵圣洁美丽，傲然挺立。 ⑩铺天盖地的白花，是数不清的马蹄莲！ ⑪其间火车还有临时停车，我更能下车仔细端详马蹄莲。认真说起来，马蹄莲每朵只是半片花，且这唯一的花瓣也只是半开。不过马蹄莲花形虽简，但并不潦草敷衍，竭力把花瓣的优美弧度打造得毫无瑕疵，两侧花缘优雅地延伸到近收尾处，将尖锐与柔和交融在一起，既显示锋芒，又毫无攻击性地温和低垂。瓣面上有润洁的白光沁射而出，单纯明朗。叶片翡翠般晶莹地绿着，蜡光灼灼。 ⑫我僵在那里，被马蹄莲孑然而立的风格震慑。 ⑬我原以为马蹄莲是温室的花朵，还要不断吃治疗贫血的药。不想在荒凉的非洲旷野上，它们开放得如火如荼、恣肆汪洋。无穷无尽的马蹄莲无声无息地怒放着，纷至沓来。花瓣像凝乳，像蛋白，像蚕茧，像遍撒的鹰洋……花容灿烂，银辉普照，兴致勃勃地摇曳，毫无遮拦地展现活力。我一直凝望，直到暮色将马蹄莲染成黑马的留痕。 ⑭它们拢共有多少朵呢？我做个最保守的估计，有一百万朵吧。它们已经在此盛放过千年吧？它们没有等待过殊荣，也完全不知道附加的花语，甚至不需要任何理由。盛放就是它们生命轮回的必然，盛放就是马蹄莲的使命和责任。 ⑮身为一株会盛放的花，出生在这寂寞荒野里，并不曾走入花店，也不曾出席婚礼，未得伟人擎在手里，甚至能一睹它们绝世芳容的人也很少，它们是不是枉为了马蹄莲的一生？ ⑯一亿朵马蹄莲吐放着清幽草木的气息，坚定地给出了自己的答案——每一朵花，都有盛放的理由，因为生命的号角在暗夜时分就已经吹响。 （选自毕淑敏《非洲三万里》，湖南文艺出版社2024年2月版，有删改） 同学们准备以“草木人间”为主题制作一份电子板报。 1．【草木有形】同学们准备利用人工智能（AI技术）绘制马蹄莲作为本文插图，你根据文章写出马蹄莲的几个外在特点输入给人工智能。 2．【草木有声】同学们准备录制文段的朗诵音频。你从重音和语气的角度对下面句子做了朗读设计并说明理由。 不想在荒凉的非洲旷野上，它们开放得如火如荼、恣肆汪洋。 3．【草木有志】小奇想找篇文章与《马蹄莲》进行佳文联读，以突出“草木有志”的特点。你从下面三篇文章中推荐了一篇并说明理由。 A．彭荆风《驿路梨花》 B．袁鹰《井冈翠竹》 C．宗璞《紫藤萝瀑布》 【答案】1．花朵洁白，花形独特，每朵似半片花且半开，花瓣有优美弧度，两侧花缘将尖锐与柔和交融，瓣面有润洁白光；叶片翡翠般晶莹、蜡光灼灼。 2．重音应落在“荒凉”“如火如荼”“恣肆汪洋”上。“荒凉”突出环境的恶劣，强调马蹄莲生长环境的艰苦，“如火如荼”“恣肆汪洋”则着重表现马蹄莲开放时的繁茂与热烈。语气应是惊叹、赞美且带有敬佩的，前半句“不想在荒凉的非洲旷野上”用稍显惊讶的语气，体现出作者对马蹄莲生长环境的意外，后半句“它们开放得如火如荼、恣肆汪洋”要用激昂、赞叹的语气，展现出马蹄莲蓬勃的生命力，表达作者的赞美之情。 3．推荐袁鹰《井冈翠竹》。理由：《马蹄莲》通过描写马蹄莲在荒野中肆意盛放，展现其无论环境如何，都坚守生命使命、努力绽放的品质。《井冈翠竹》则通过描写井冈竹在恶劣环境中顽强生长，用忠诚与生命捍卫土地，展现了竹子不怕困难、披荆斩棘的精神以及对革命的贡献。两篇文章都借草木来展现一种坚韧、执着的精神品质，都赋予了草木以深刻的精神内涵，符合“草木有志”的特点，适合联读。 【导语】这篇散文以马蹄莲为线索，通过个人记忆与非洲见闻的双重视角，展现了草木的生命哲学。作者先以历史照片赋予花朵政治象征，后颠覆性地在荒野发现其原生之美，形成“温室娇花”与“旷野精灵”的认知碰撞。文中“银盘迸碎”的意象群与“百万朵盛放”的量化描写，将植物提升为生命意志的图腾。结尾以花自答的拟人手法，点明草木存在的本体价值——不为他者见证，只为内在生命力的完满绽放。 1．本题考查对文章内容的提炼概括。 根据第②段“照片上除了四位叱咤风云的伟人，就是这束洁白的花朵夺人眼球”和第⑨段“无垠的旷野上，怒放着一丛丛洁白的花朵，浩浩荡荡”可知，马蹄莲的花朵颜色为洁白，这一颜色在不同场景下都十分醒目，是其显著的外在特征之一。 根据第⑪段“认真说起来，马蹄莲每朵只是半片花，且这唯一的花瓣也只是半开”可知，马蹄莲的花形较为特别，每朵花仅似半片花瓣且处于半开状态。再结合同段“不过马蹄莲花形虽简，但并不潦草敷衍，竭力把花瓣的优美弧度打造得毫无瑕疵，两侧花缘优雅地延伸到近收尾处，将尖锐与柔和交融在一起，既显示锋芒，又毫无攻击性地温和低垂”可知，其花瓣有着优美的弧度，两侧花缘将尖锐与柔和巧妙融合，形态优雅独特。 根据第⑪段“瓣面上有润洁的白光沁射而出，单纯明朗”可知，马蹄莲的花瓣表面并非平淡无光，而是有润洁的白光从中沁射出来，显得单纯明朗，这一光泽感是其外在的重要特点。 根据第⑪段“叶片翡翠般晶莹地绿着，蜡光灼灼”可知，马蹄莲的叶片呈现出翡翠般的绿色，质地晶莹，并且带有蜡质的光泽，十分亮眼，这是叶片的显著外在特征。 2．本题考查朗读设计。 分析句子核心情感与表达重点，句子“不想在荒凉的非洲旷野上，它们开放得如火如荼、恣肆汪洋”蕴含着作者对马蹄莲在旷野中盛放的意外与震撼。“不想”体现了与之前认知（认为马蹄莲是温室花朵）的反差；“荒凉的非洲旷野”强调生长环境的恶劣；“如火如荼、恣肆汪洋”则突出其生命力的旺盛与奔放。 示例：从反差角度，“不想”需重读，以突出作者的意外之感，打破之前对马蹄莲“温室花朵”的固有印象。从环境与生长状态的对比角度，“荒凉”要重读，强调生长环境的贫瘠，与后文花朵的盛放形成强烈反差；“如火如荼、恣肆汪洋”需重读，突出马蹄莲在恶劣环境中生命力的蓬勃与壮阔。开头“不想”用略带惊讶、转折的语气，表现认知被颠覆的瞬间。描述“荒凉的非洲旷野”时，语气可稍显低沉，营造环境的萧瑟感。读到“如火如荼、恣肆汪洋”时，语气转为激昂、赞叹，传递出对马蹄莲顽强生命力的震撼与敬佩。 3．本题考查对文章主旨的分析。 “草木有志”的内涵指草木通过自身的生长状态（如坚韧、顽强、蓬勃等）体现出的精神品格或象征意义，即草木承载着某种志向或精神。 文中马蹄莲在非洲旷野中，打破“温室花朵”的印象，于荒凉环境中“如火如荼、恣肆汪洋”地盛放，体现出顽强、不屈、坚守生命绽放使命的“志”。 A.彭荆风《驿路梨花》：文中“梨花”主要象征雷锋精神和助人为乐的品质，更多与“人”的精神相关，草木本身的“志”（自身生长体现的精神）不突出，契合度较低； B.袁鹰《井冈翠竹》：井冈翠竹在革命岁月中见证历史，象征着坚韧不拔、无私奉献的革命精神，竹子自身的挺拔、顽强与革命意志相呼应，体现了“草木有志”，与《马蹄莲》中草木通过生长状态展现精神的特点一致，契合度高； C.宗璞《紫藤萝瀑布》：紫藤萝主要表达生命的美好与永恒，侧重对生命过程的感悟，其“志”更多是生命本身的延续，而非如马蹄莲、翠竹般体现出的坚韧抗争精神，契合度稍弱； 综合来看，《井冈翠竹》中竹子的坚韧、奉献精神与《马蹄莲》中马蹄莲的顽强绽放形成呼应，都赋予了草木以深刻的精神内涵，均突出“草木有志”； 故推荐B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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