精品解析：广东省茂名市化州市2024-2025学年统编版2016三年级下学期7月期末语文试题

2024-2025学年度第二学期质量监测 三年级语文试卷 第一部分 识字与写字 一、看拼音写词语。 1. 看拼音写词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“创、醒、洲、姿”容易写错。 二、按要求做题。 2. 下列每小题词语中，都有一个加点字的读音是错误的，用“__”标出。 （1）A．笑盈盈（yíng） B．山巅（diān） C．投掷（zhèn） （2）A．储（chǔ）存 B．旋（xuàn）转 C．涨（zhàng）红脸 （3）A．蔚（wèi）蓝 B．瞭（liáo）望 C．束缚（fù） 【答案】（1）投掷​（zhèn） （2）旋​（xuàn）转 （3）瞭（liáo）​望 【解析】 【详解】（1）C．投掷（zhì）； （2）B．旋（xuán）转； （3）B．瞭（liào）望 。 3. 仔细观察下面的词语，填空。 咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕 谚语 谣言 告诫 辩论 我发现带有“口”的字都和_______有关；带有“讠”的字都和__________有关。我也会写两个这样的词语：____________、____________。 【答案】 ①. 嘴巴 ②. 语言 ③. 吃喝 ④. 诉说 【解析】 【详解】题干第一组词语都是“口”字旁，无论是咳嗽这类生理动作，还是唠叨这类说话动作，都需要用嘴巴完成，因此带“口”的字都和嘴巴有关。 第二组词语都是“讠（言字旁）”，词义都和语言表达相关，因此带“讠”的字都和语言有关。 写出符合偏旁规律的常用词语即可。示例：吞吐；谈论。 4. 下列每组词语中，都含有一个错别字，把正确的字写在括号里。 A．聚拢 花辩 原料 争奇斗艳（ ） B．锋利 衬衫 水墨画 拔打电话（ ） C．蘑菇 谦虚 莲蓬 守猪待兔（ ） 【答案】 ①. 瓣 ②. 拨 ③. 株 【解析】 【详解】A．花瓣； B．拨打电话； C．守株待兔。 5. 根据要求填空。 （1）“缝”，用音序查字法，应查大写字母（ ）。在“裁缝”一词中，“缝”应读（ ）。用部首查字法，应查（ ）部，再查（ ）画。 （2）从下边的方框中，给“缝”字选择正确的解释，把序号填在括号里。 缝féngA．用针线把分开的东西连起来缝fèngB．细长的口子：空隙；C．接合的痕迹 ①师傅的手艺绝了！摔破的青花碗被他修补后，竟变得天衣无缝。（ ） ②小树苗从石缝里钻出来，长得特别顽强。（ ） ③她正在专心地缝纽（niǔ）扣，一不小心扎到了手指。（ ） 【答案】 ①. F ②. féng ③. 纟##绞丝旁 ④. 10##十 ⑤. C ⑥. B ⑦. A 【解析】 【详解】（1）查字法规则：音序查字法取拼音首字母的大写，“缝”拼音首字母是f，对应大写F；“裁缝”中“缝”是动作，读féng；“缝”的笔顺是：撇折、撇折、提、撇、横撇、捺、横、横、横、竖、点、横折折撇、捺 。‌‌‌“缝”部首为绞丝旁“纟”，除去部首后剩余的“逢”共10画，所以再查10画。 （2）①“师傅的手艺绝了！摔破的青花碗被他修补后，竟变得天衣无缝”：“天衣无缝”形容事物完美自然，没有破绽、痕迹。这里“缝”指的是接合的痕迹。 ②“小树苗从石缝里钻出来，长得特别顽强”：“石缝”指石头之间细长的空隙，“缝”的意思是细长的口子、空隙。 ③“她正在专心地缝纽扣，一不小心扎到了手指”：“缝纽扣”是用针线把纽扣和衣服连起来的动作，这里“缝”是用针线把分开的东西连起来。 6. “蹈”字书写时要注意笔顺，这个字的第八笔是（　　） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】蹈字的部首是足字旁，左右结构，总共 17 画‌。书写时笔顺依次为：竖、横折、横、竖、横、竖、提、撇、点、点、撇、撇、竖、横折、横、横、横 。‌‌‌第8笔是撇。 7. 下列词语中的“掠”字，与“小鸟从水面掠过”中的“掠”意思相同的一项是（　　） A. 掠杀 B. 掠取 C. 掠夺 D. 清风掠面 【答案】D 【解析】 【详解】题干中“小鸟从水面掠过”的“掠”，意思是轻轻擦过、拂过。 A．指的是用暴力抢夺并杀害，这里的“掠”有暴力夺取的意思，与“轻轻擦过”不同； B．是夺取、抢夺，如掠取财物等，强调的是夺取行为，和“轻轻擦过”的意思不一样。 C．指用暴力抢夺财物等，也是侧重于暴力夺取，和“轻轻擦过”含义不同。 D．“清风掠面”的“掠”是轻轻擦过的意思，和题干中“掠”的意思相同。 第二部分 积累与运用 三、想一想，括号中的哪个词语用在句子里最合适，用“ ”选出来。 8. 想一想，括号中的哪个词语用在句子里最合适，用“ ”选出来。 清晨，小动物们（继续 陆续）来到池塘边玩耍。一只（傲慢 缓慢）的小公鸡，昂首阔步，逢人就（夸奖 夸耀）自己美丽的羽毛和悦亮的歌声。青蛙鼓着腮帮子笑，蝴蝶绕着小公鸡打转，藏在树上的小露珠笑得滚下来，正巧砸在小公鸡（仰起 鼓起）的嘴巴上。 【答案】陆续 傲慢 夸耀 仰起 【解析】 【详解】继续‌：指某件事中断后，在原有基础上接着进行。 陆续‌：表示时断时续，人或事物按照先后顺序，间隔着出现。 傲慢‌：指人骄傲自大，看不起别人，态度无礼。 缓慢‌：指速度慢，动作变化需要较长时间。 夸奖‌：称赞他人，是褒义词，用于第三方对他人优点的肯定。 夸耀‌：向他人炫耀自身长处、优势，多含贬义，用于自我展示。 仰起：就是向上抬起。 鼓起：膨胀、凸起或隆起的状态。 第一组词语：句子描述清晨小动物分批、先后到达池塘，是有先有后、间隔出现的状态，符合“陆续”的含义。 第二组词语：句子用“昂首阔步”形容小公鸡骄傲的状态，描述的是小公鸡的性格态度，不是动作速度，符合“傲慢”的词义。 第三组词语：句子主语是小公鸡，动作对象是它自己的羽毛和歌声，是小公鸡主动向别人炫耀自身优点，符合“夸耀”的用法。 第四组词语：小公鸡抬头展示自己，动作是“仰起”嘴巴，选“仰起”。 四、照样子，按括号里的要求写句子，把句子写得更生动。 9. 例1：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（用上表示声音的词） _____________ 【答案】小明扑通一下子掉进了池塘里。 【解析】 【详解】原句用拟声词“噌的一下子”，模拟顾客跳起来的响动，突出动作又快又突然；仿写时使用拟声词造句即可，答案不是唯一。 示例：麻雀呼的一下子飞上了电线。 10. 例2：小鹿不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（用上表示动作或者神态的词） ______ 【答案】小明睁大了眼睛，皱起眉头：“这么陡的坡，我可爬不上去呀！” 【解析】 【详解】原句中噘起了嘴“皱起了眉头”就是典型的动作+神态描写，模仿例句，在人物说话前添加符合语境的动作/神态描写。 示例：妹妹叉着腰，瞪大了眼睛：“你怎么能随便乱动我的东西呢！” 五、这个学期，为了让同学们感受到中华优秀文化丰富多彩，三年级开展了“中华传统文化之旅”体验活动，请你完成下面的任务。 11. 古诗、对联对对碰，连一连。 人间四月芳菲尽 上有黄鹂深树鸣 独怜幽草涧边生 春来江水绿如蓝 日出江花红胜火 琴棋书画韵古今 笔墨纸砚书天地 山寺桃花始盛开 【答案】 【解析】 【详解】“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”出自白居易《大林寺桃花》； “独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”出自韦应物《滁州西涧》； “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”出自白居易《忆江南》。 “笔墨纸砚（文房四宝）”对应“琴棋书画（雅人四好）”，“书天地”对“韵古今”。 12. 古诗积累闯关，填一填。 （1）___________何处有？ 牧童遥指杏花村。 （2）迟日江山丽，春风花草香。泥融___________，沙暖___________。 （3）独在异乡为异客，______________________。 【答案】 ①. 借问酒家 ②. 飞燕子 ③. 睡鸳鸯 ④. 每逢佳节倍思亲 【解析】 【详解】（1）书写时注意“借、问、酒、家”的正确书写。 （2）书写时注意“燕、睡、鸳、鸯”的正确书写。 （3）书写时注意“每、逢、佳、思”的正确书写。 13. 名言、成语我会用，选一选。（把序号填在横线上）方方发现同学乐乐总是主动捡起地上的垃圾，心想：“___________”我也要向他学习！于是方方也开始帮忙保持教室整洁。 后来有同学说：“乐乐这么做是为了加分。”方方仔细观察后，发现乐乐是真的爱护环境，他明白了：“___________”，不能轻信别人的话。 现在方方经常和乐乐一起打扫卫生，老师表扬他们说：“‘___________’好习惯果然会传染！” A．近朱者赤，近墨者黑 B．见善则迁，有过则改 C．眼见为实，耳听为虚 D．过而不改，是谓过矣 【答案】 ①. B ②. C ③. A 【解析】 【详解】A．意思是靠着朱砂的会变红，靠着墨的会变黑，核心意思是‌客观环境对人有很大影响‌，接近好人会让人变好，接近坏人会让人变坏。 B．出自《周易》，意思是‌见到美善的品行就主动追随学习，发现自己有过错就立刻改正‌，是古人强调修身自省、见贤思齐的格言。 C．这是一句流传很广的俗语，意思是‌亲眼看到的才是真实可靠的，听到的传闻往往是虚假不实的‌，提醒人们不要轻信传闻，要通过亲身观察验证信息。 D．出自《论语·卫灵公》，意思是‌有了过错却不加以改正，这才是真正的过错‌，强调知错就改的重要性。 第一空：方方看到乐乐主动捡垃圾的好行为，想要向他学习。见善则迁，有过则改的意思是见到好的行为就学习效仿，有过错就及时改正，符合这个语境。 第二空：别人传言乐乐做好事是为了加分，方方自己观察后明白不能轻信传言。眼见为实，耳听为虚意思是亲眼见到的才真实，听到的传闻不可轻信，符合这个语境。 第三空：老师说方方受乐乐好习惯的影响，也养成了爱护卫生的好习惯，“好习惯会传染”符合近朱者赤，近墨者黑（人会受身边人的影响）的表意。 14. 参加活动，写一写。 三年级（1）班同学计划于7月8日上午9点，在学校报告厅举行“小嘴巴讲大道理”中国古代寓言故事分享会，邀请全年级同学参加。 （1）我想分享在“快乐读书吧”中读到的中国古代寓言故事，我准备讲《____________》这则寓言，它让我懂得了_________________。 （2）请你为上面的活动写一个通知。 通知 ________________________ 【答案】 ①. 守株待兔 ②. 不能心存侥幸妄想不劳而获，只有主动付出才能有所收获。  ③. 三年级（1）班将于7月8日上午9点，在学校报告厅举行“小嘴巴讲大道理”中国古代寓言故事分享会，诚邀三年级全体同学准时参加。 三年级（1）班  7月7日 【解析】 【详解】（1）选出自“快乐读书吧”的中国古代寓言，对应寓意正确即可。 示例：《揠苗助长》，做事情要遵循事物发展规律，急于求成反而会坏事。 （2）通知的格式包括标题、正文、落款。标题“通知”写在第一行正中。 正文另起一行空两格，要写清楚活动的时间（7月8日上午9点）、地点（学校报告厅）、活动内容（“小嘴巴讲大道理”中国古代寓言故事分享会）以及通知对象（全年级同学）和要求（邀请参加）。 落款分两行写在正文右下方，上面是发布通知的单位（三年级（1）班），下面是日期（在7月8日之前合适的日期，比如7月7日）。 第三部分 阅读 六、阅读两篇短文，然后按要求做题。 动物医生 ①很多动物都会为自己治病，比如北美洲南部的吐绶（shòu）鸡，当它们被大雨淋湿的时候，父母就会逼着它们吞下苦味的草药——安息香树叶，以预防感冒。其实，动物不但能够为自己治病，还能够为人治病。 ②比如，在南美洲玻利维亚有一种名叫“波克”（意即神医）的猪，当地土著印第安人被野兽、毒蛇咬伤流血，就会让“波克”猪用舌头舔舔患处，不一会儿伤口便会自动止血和消毒，几小时后便会结痂（jiā）。 ③土耳其加尔温泉里也有一种能治愈牛皮癣（xiǎn）等一些皮肤病的神奇小鱼。鱼医生治病还明确分工，各司其职。患者入水后，第一批小鱼上去咬噬表面痂皮，清理伤口；第二批小鱼则对新鲜创面不断碰撞；第三批鱼完成最后的治疗工作。 15. “各司其职”是什么意思？联系文中小鱼治病的过程写一写。 16. 请你用“ ”划出能够概括第②和③自然段的两个关键语句，抓住关键语句，我知道第②自然段写： 。第③自然段写： 。 【答案】15. “各司其职”指各自做好自己分内的工作。在文中的意思是：给患者治病的三批小鱼各有任务：第一批咬噬清理患者表面的痂皮，第二批碰撞患者的新鲜创面，第三批完成最后的治疗，每批都做好自己负责的工作。 16. 在南美洲玻利维亚有一种名叫“波克”（意即神医）的猪，当地土著印第安人被野兽、毒蛇咬伤流血，就会让“波克”猪用舌头舔舔患处，不一会儿伤口便会自动止血和消毒 土耳其加尔温泉里也有一种能治愈牛皮癣等一些皮肤病的神奇小鱼。鱼医生治病还明确分工，各司其职​ “波克”猪能帮助人们治疗野兽、毒蛇咬伤的伤口 加尔温泉的神奇小鱼能治牛皮癣等皮肤病，它们分工明确为患者治病 【解析】 【导语】这是一篇条理清晰的趣味科普短文，开篇从吐绶鸡自疗的常识引入，顺势抛出核心观点“动物不但能为自己治病，还能为人治病”，随后以两个实例佐证，语言浅白生动，兼具科普性与阅读训练价值，适配小学阶段对信息提取能力的考察要求。 【15题详解】 “各司其职”出自原文第③自然段“鱼医生治病还明确分工，各司其职”这句话，结合后文小鱼治病的过程理解，原文明确写了三批小鱼分别承担不同的工作：第一批负责咬噬痂皮清理伤口，第二批负责碰撞新鲜创面，第三批负责完成最后的治疗工作，每个位置的鱼都做好自己分内的工作，由此就能梳理出“各司其职”的含义是“指各自做好自己分内的工作。。 【16题详解】 一般段首的总起句就是该段的关键句，第②段的关键句是“在南美洲玻利维亚有一种名叫“波克”（意即神医）的猪，当地土著印第安人被野兽、毒蛇咬伤流血，就会让“波克”猪用舌头舔舔患处，不一会儿伤口便会自动止血和消毒，几小时后便会结痂。​ ”，讲的是“波克”猪能帮人处理咬伤，因此概括为：“波克”猪能帮人治疗被野兽、毒蛇咬伤的伤口​； 第③段的关键句出自第③段开头句“鱼医生治病还明确分工，各司其职。​”，点明了温泉小鱼能治皮肤病，后文补充了小鱼分工治病的细节，概括为：土耳其温泉的神奇小鱼能治皮肤病，给人治病时明确分工、各司其职。 笨拙的螃蟹 ①螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子。不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。 ②他的朋友们都没有这样笨拙的钳子。尼尼多么希望自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手，或像海龟和鱼那样能划水的鳍。 ③一天，尼尼和朋友们一起玩捉泡泡的游戏。“啪！”尼尼笨拙的钳子把泡泡扎破了！ ④他们不能玩这个游戏了，于是开始玩追逐游戏。尼尼横着身子飞快地逃跑，可有一只钳子总是碍事。“呼哧！”尼尼脚下一滑，摔了个跟头，骨碌骨碌地从坡上滚了下来……它被埋在了沙子里，只有两只眼睛露在外面，海龟不得不把它挖了出来。 ⑤大家又决定玩捉迷藏。尼尼爬进一个大贝壳，然后把贝壳轻轻盖上。这可是个绝妙的藏身之地！谁知道……“咔嚓！”尼尼笨拙的钳子把贝壳碰碎了。“哎呀！”他大叫起来。 ⑥尼尼忍不住叹了一口气，“如果没有这对笨拙的钳子，我会藏得非常好。”“别担心，尼尼，”水母一边说，一边把碎贝壳捡了起来，“这回，我们藏，你来找。” ⑦尼尼从一数到十后，开始找他的朋友们。他在沙子里找到了海龟；他在贝壳下找到了水母。可是他把石堆的周围都找遍了，也没有找到章鱼。 ⑧“救命！”突然，他们听到求救声。原来章鱼被海草紧紧地缠住了。章鱼拼命地扭来扭去，左摇右摆。海龟和水母也跑过去帮忙，可海草却越缠越紧。 ⑨尼尼用钳子轻轻地把海草剪断，被剪断的小片海草随着海水飘走了。尼尼越剪越快，就像在围着海草跳舞。尼尼的钳子飞快地移动着，一会儿砍，一会儿切，一会儿撕，一会儿抛。很快海水里到处都是打着转转的碎海草。 ⑩章鱼终于自由了！“谢谢你，聪明的螃蟹！”他欢呼起来。 ⑪尼尼高兴地挥舞起他的大钳子，他终于知道自己“笨拙”的钳子是多么有用了。 ⑫能让你成为“笨拙的”或者“聪明的”“有力量的”，并不是大钳子，而是你怎样去看待它，去使用它。 17. 下列说法是否正确？正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）尼尼不喜欢自己的大钳子，是因为钳子总是碍事儿。（ ） （2）章鱼被海草缠住时，尼尼第一个听到了求救声。（ ） （3）海龟和水母无法救出章鱼，是因为他们没有工具剪断海草。（ ） 18. 选择题。 （1）从“尼尼忍不住叹了一口气”这句话可以推断此时它的心情是（ ）。 A．开心 B．沮丧 C．愤怒 D．害怕 （2）“尼尼越剪越快，就像在围着海草跳舞。”这句话把尼尼剪海草的样子比作“跳舞”，是因为（ ）。 A．尼尼的动作轻快优美 B．尼尼边剪边唱歌 C．海草像舞蹈道具 19. 尼尼的大钳子从“碍事儿”变成了“有用”，它的经历可精彩啦！冬冬想在班里的趣味故事会上讲这个故事。请你照样子在图中的横线上补充故事情节，帮助冬冬记住故事内容。 20. 读短文中划横线的句子，回答问题。 （1）尼尼的大钳子“笨拙”体现在哪里？请从故事中找出一个例子说明。 __________ （2）后来尼尼的大钳子又为什么变得“有力量”了？ __________ 【答案】17. ①. √ ②. × ③. √ 18. ①. B ②. A 19. ② 玩捉泡泡扎破泡泡 ③玩追逐摔进沙堆 ⑤剪海草救出章鱼 20. ①. 玩捉泡泡游戏时，尼尼的大钳子不小心把泡泡扎破了，大家没办法继续玩游戏。 ②. 因为尼尼用大钳子剪断了缠住章鱼的海草，成功救出了章鱼，发挥出了大钳子的用处，帮助了朋友，所以大钳子变得有力量。 【解析】 【导语】这是一篇兼具故事性与哲理性的儿童故事，以螃蟹尼尼的大钳子为线索，用欲扬先抑铺陈情节，从嫌弃钳子碍事到发现它的作用，传递出“正确看待自身特质才能发挥价值”的成长哲理，情节起伏有趣。 【17题详解】 （1）对应原文第①段“螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子。不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿”，表述和原文一致，可判断正确； （2）对应原文第⑧段，是尼尼和大家一起听到求救，并非尼尼第一个听到，表述错误； （3）对应原文第⑧段，海龟水母没有能剪断海草的钳子，所以救不出章鱼，表述正确。 【18题详解】 （1）该句出自原文第⑥段，此前尼尼接连三次因为大钳子搞砸游戏，刚刚又碰碎了藏身的贝壳，他对自己的钳子充满懊恼无奈，因此心情是沮丧，开心、愤怒、害怕都不符合此时情境。 （2）该句是对尼尼剪海草的动作描写，将动作比作跳舞是为了表现尼尼动作轻快流畅，BC两项的说法在原文没有依据。 【19题详解】 起点是①尼尼烦恼钳子笨拙，中间节点是④捉迷藏闯祸，终点是⑥尼尼转变，因此按照原文顺序，可提炼得出：②为玩捉泡泡扎破泡泡，③为玩追逐摔跤被困，⑤为剪海草救出章鱼 【20题详解】 （1）要求提取“笨拙”的例子，可从原文前半段任意选取符合的内容，比如出自第③段：玩捉泡泡游戏时，尼尼的钳子把泡泡扎破，导致游戏无法继续，就能体现钳子笨拙碍事儿。 （2）尼尼用自己的大钳子剪断了缠住章鱼的海草，成功救出了朋友，发挥了钳子不可替代的作用，因此说它变得“有力量”，扣住了文章的核心主旨。 第四部分 习作 七、任选一个内容，完成习作，可以自己加一个题目。 21. 任选一个内容，完成习作，可以自己加一个题目。 1．短文《笨拙的螃蟹》写了螃蟹尼尼从不喜欢到喜欢自己的大钳子的经历。想一想，你的“大钳子”是什么呢？你喜欢它吗？把你和“大钳子”之间发生的故事写下来吧。 2．要是布娃娃能开心地蹦蹦跳跳，小汽车能在屋里飞快地跑来跑去，积木会自动搭出漂亮的城堡，魔方一下子就能把自己变形……当这些原本安安静静的玩具都有了生命，好玩的事儿可就多啦！ 想象一下，会发生哪些有趣的故事呢？请选择一个或几个玩具，写一个故事。 【答案】例文： 例文一： 从“大钳子”到“金话筒”‌ 每个人都有自己的“大钳子”，它可能是身体上的某个缺陷，也可能是性格上的某个弱点。而我的“大钳子”，就是那伴随我多年的口吃。 小时候，我并不觉得自己和别人有什么不同。直到上了幼儿园，一次老师让我回答问题，我紧张得结结巴巴，引来了同学们的哄笑。那一刻，我仿佛看到了自己身上长出了一对笨拙的大钳子，沉重而碍事。 从那以后，我开始害怕说话，害怕在众人面前表达自己。每当需要开口时，我都会想起那对“大钳子”，它像一道无形的枷锁，束缚着我的喉咙。我羡慕那些能流利表达的同学，他们就像灵活的小鱼，在语言的海洋中自由游弋，而我，却只能笨拙地挥舞着“大钳子”，在岸边徘徊。 直到有一天，妈妈给我讲了一个关于螃蟹尼尼的故事。尼尼原本不喜欢自己的大钳子，觉得它们笨拙又碍事。但在一次海龟爷爷的生日派对上，尼尼的大钳子却派上了大用场，帮助大家解决了难题。从那以后，尼尼开始喜欢自己的大钳子了。 听完故事，我陷入了沉思。我的“大钳子”虽然给我带来了困扰，但它是否也有它独特的价值呢？我开始尝试接受自己的口吃，不再逃避说话的机会。我报名参加了学校的演讲比赛，虽然一开始还是结结巴巴，但我没有放弃。我反复练习，对着镜子调整语速和语调，甚至在洗澡时也不忘练习演讲。 比赛那天，我紧张得手心冒汗。但当我走上台，看到妈妈鼓励的眼神时，我深吸一口气，开始了我的演讲。虽然过程中还是有些磕绊，但我尽力让自己的声音清晰而有力。当我讲完最后一个字时，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我感受到了前所未有的喜悦和自豪。 从那以后，我不再害怕自己的“大钳子”了。我开始更加积极地参与各种活动，用我的声音去传递思想和情感。我发现，虽然口吃让我在表达上有些困难，但它也让我更加珍惜每一次说话的机会，更加用心地去准备和表达。 现在，我已经不再把口吃看作是我的“大钳子”了。相反，它成了我成长路上的“金话筒”，让我学会了坚持和勇敢，也让我更加自信地面对生活中的挑战。 例文二： 玩具总动员之夜‌ 夜幕降临，月光透过窗户洒在我的玩具箱上，给那些原本安安静静的玩具披上了一层神秘的面纱。我躺在床上，闭上眼睛，想象着如果这些玩具都有了生命，会发生什么有趣的故事呢？ 突然，一阵轻微的响动打破了我的幻想。我睁开眼睛，惊讶地发现，我的玩具们竟然都活了过来！布娃娃小丽正开心地蹦蹦跳跳，小汽车阿杰在屋里飞快地跑来跑去，积木们自动搭出了一座漂亮的城堡，而魔方小方则在一旁快速地旋转，仿佛在展示它的变形技巧。 “欢迎来到玩具总动员之夜！”小丽热情地招呼我，“今晚，我们将一起经历一场奇妙的冒险！”我兴奋地跳下床，加入了他们的行列。阿杰载着我，在房间里穿梭，我们躲过了积木城堡的“炮火”，又避开了魔方小方的“陷阱”。小丽则在一旁为我们加油鼓劲，她的笑声像银铃般清脆悦耳。 突然，警报声响起！原来，是邪恶的玩具怪兽闯入了我们的领地。它体型庞大，面目狰狞，看起来十分可怕。但玩具们并没有退缩，他们团结一致，共同对抗怪兽。 阿杰用他的速度优势，引诱怪兽追赶；积木们则迅速搭建起一道道防线，阻挡怪兽的进攻；魔方小方则利用它的变形能力，变成各种武器，对怪兽进行攻击。而我，则和小丽一起，用我们的智慧和勇气，寻找怪兽的弱点。 经过一番激烈的战斗，我们终于找到了怪兽的弱点——它的眼睛。我趁机跳上怪兽的头顶，用布娃娃小丽的发带蒙住了怪兽的眼睛。怪兽顿时失去了方向，四处乱撞，最终被我们合力制服。“胜利啦！”玩具们欢呼起来，他们紧紧地拥抱在一起，庆祝这场来之不易的胜利。我也感到无比的自豪和喜悦，因为我知道，这场胜利不仅仅属于玩具 【解析】 【详解】题目1 一、审题。 明确“大钳子”是一种象征，代表自身存在的某种不足、缺陷或起初不喜欢但后来可能有新认识的事物。要求写自己和“大钳子”之间的故事，重点在于展现自己对“大钳子”的态度变化过程，体裁为记叙文。 二、立意。 可以通过讲述自己与“大钳子”的故事，传达出对自身不足的接纳、从不足中获得成长感悟，或者对原本不喜欢事物的重新认知等积极向上的主题，体现出成长与转变。 三、写作思路。 开头‌：可以通过回忆或直接点明的方式，引出自己的“大钳子”是什么，引发读者兴趣。 中间‌：详细叙述和“大钳子”之间发生的具体事件，在事件发展过程中，展现自己对“大钳子”的态度从讨厌、嫌弃等负面情绪逐渐发生转变的过程，可适当加入心理描写。 结尾‌：总结自己对“大钳子”的新看法，升华主题，表达从这段经历中获得的成长、启示等。 题目2 一、审题。 题目设定了一个玩具都有了生命的奇幻情境，要求选择一个或几个玩具写有趣的故事，体裁为想象类记叙文，重点在于发挥想象力，写出玩具们有生命后的奇妙经历。 二、立意。 可以围绕玩具们的友谊、团结协作解决困难，或者玩具们带给自己的欢乐、对玩具的喜爱等积极主题进行立意，展现童真与美好。 三、写作思路。 开头‌：以夜晚自己入睡后，玩具们开始有生命活动为情境引入，营造奇幻氛围，吸引读者。 中间‌：详细描述玩具们有生命后发生的有趣故事，比如它们的冒险、游戏、遇到的问题及解决过程等，可运用动作、语言等描写丰富情节。 结尾‌：可以写自己醒来后对玩具们活动的猜测或感受，也可以写玩具们在自己入睡后又恢复安静，留下想象空间。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期质量监测 三年级语文试卷 第一部分 识字与写字 一、看拼音写词语。 1. 看拼音写词语。 二、按要求做题。 2. 下列每小题词语中，都有一个加点字的读音是错误的，用“__”标出。 （1）A．笑盈盈（yíng） B．山巅（diān） C．投掷（zhèn） （2）A．储（chǔ）存 B．旋（xuàn）转 C．涨（zhàng）红脸 （3）A．蔚（wèi）蓝 B．瞭（liáo）望 C．束缚（fù） 3. 仔细观察下面的词语，填空。 咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕 谚语 谣言 告诫 辩论 我发现带有“口”的字都和_______有关；带有“讠”的字都和__________有关。我也会写两个这样的词语：____________、____________。 4. 下列每组词语中，都含有一个错别字，把正确的字写在括号里。 A．聚拢 花辩 原料 争奇斗艳（ ） B．锋利 衬衫 水墨画 拔打电话（ ） C．蘑菇 谦虚 莲蓬 守猪待兔（ ） 5. 根据要求填空。 （1）“缝”，用音序查字法，应查大写字母（ ）。在“裁缝”一词中，“缝”应读（ ）。用部首查字法，应查（ ）部，再查（ ）画。 （2）从下边的方框中，给“缝”字选择正确的解释，把序号填在括号里。 缝féngA．用针线把分开的东西连起来缝fèngB．细长的口子：空隙；C．接合的痕迹 ①师傅的手艺绝了！摔破的青花碗被他修补后，竟变得天衣无缝。（ ） ②小树苗从石缝里钻出来，长得特别顽强。（ ） ③她正在专心地缝纽（niǔ）扣，一不小心扎到了手指。（ ） 6. “蹈”字书写时要注意笔顺，这个字的第八笔是（　　） A. B. C. D. 7. 下列词语中的“掠”字，与“小鸟从水面掠过”中的“掠”意思相同的一项是（　　） A. 掠杀 B. 掠取 C. 掠夺 D. 清风掠面 第二部分 积累与运用 三、想一想，括号中的哪个词语用在句子里最合适，用“ ”选出来。 8. 想一想，括号中的哪个词语用在句子里最合适，用“ ”选出来。 清晨，小动物们（继续 陆续）来到池塘边玩耍。一只（傲慢 缓慢）的小公鸡，昂首阔步，逢人就（夸奖 夸耀）自己美丽的羽毛和悦亮的歌声。青蛙鼓着腮帮子笑，蝴蝶绕着小公鸡打转，藏在树上的小露珠笑得滚下来，正巧砸在小公鸡（仰起 鼓起）的嘴巴上。 四、照样子，按括号里的要求写句子，把句子写得更生动。 9. 例1：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（用上表示声音的词） _____________ 10. 例2：小鹿不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（用上表示动作或者神态的词） ______ 五、这个学期，为了让同学们感受到中华优秀文化丰富多彩，三年级开展了“中华传统文化之旅”体验活动，请你完成下面的任务。 11. 古诗、对联对对碰，连一连。 人间四月芳菲尽 上有黄鹂深树鸣 独怜幽草涧边生 春来江水绿如蓝 日出江花红胜火 琴棋书画韵古今 笔墨纸砚书天地 山寺桃花始盛开 12. 古诗积累闯关，填一填。 （1）___________何处有？ 牧童遥指杏花村。 （2）迟日江山丽，春风花草香。泥融___________，沙暖___________。 （3）独在异乡为异客，______________________。 13. 名言、成语我会用，选一选。（把序号填在横线上）方方发现同学乐乐总是主动捡起地上的垃圾，心想：“___________”我也要向他学习！于是方方也开始帮忙保持教室整洁。 后来有同学说：“乐乐这么做是为了加分。”方方仔细观察后，发现乐乐是真的爱护环境，他明白了：“___________”，不能轻信别人的话。 现在方方经常和乐乐一起打扫卫生，老师表扬他们说：“‘___________’好习惯果然会传染！” A．近朱者赤，近墨者黑 B．见善则迁，有过则改 C．眼见为实，耳听为虚 D．过而不改，是谓过矣 14. 参加活动，写一写。 三年级（1）班同学计划于7月8日上午9点，在学校报告厅举行“小嘴巴讲大道理”中国古代寓言故事分享会，邀请全年级同学参加。 （1）我想分享在“快乐读书吧”中读到的中国古代寓言故事，我准备讲《____________》这则寓言，它让我懂得了_________________。 （2）请你为上面的活动写一个通知。 通知 ________________________ 第三部分 阅读 六、阅读两篇短文，然后按要求做题。 动物医生 ①很多动物都会为自己治病，比如北美洲南部的吐绶（shòu）鸡，当它们被大雨淋湿的时候，父母就会逼着它们吞下苦味的草药——安息香树叶，以预防感冒。其实，动物不但能够为自己治病，还能够为人治病。 ②比如，在南美洲玻利维亚有一种名叫“波克”（意即神医）的猪，当地土著印第安人被野兽、毒蛇咬伤流血，就会让“波克”猪用舌头舔舔患处，不一会儿伤口便会自动止血和消毒，几小时后便会结痂（jiā）。 ③土耳其加尔温泉里也有一种能治愈牛皮癣（xiǎn）等一些皮肤病的神奇小鱼。鱼医生治病还明确分工，各司其职。患者入水后，第一批小鱼上去咬噬表面痂皮，清理伤口；第二批小鱼则对新鲜创面不断碰撞；第三批鱼完成最后的治疗工作。 15. “各司其职”是什么意思？联系文中小鱼治病的过程写一写。 16. 请你用“ ”划出能够概括第②和③自然段的两个关键语句，抓住关键语句，我知道第②自然段写： 。第③自然段写： 。 笨拙的螃蟹 ①螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子。不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。 ②他的朋友们都没有这样笨拙的钳子。尼尼多么希望自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手，或像海龟和鱼那样能划水的鳍。 ③一天，尼尼和朋友们一起玩捉泡泡的游戏。“啪！”尼尼笨拙的钳子把泡泡扎破了！ ④他们不能玩这个游戏了，于是开始玩追逐游戏。尼尼横着身子飞快地逃跑，可有一只钳子总是碍事。“呼哧！”尼尼脚下一滑，摔了个跟头，骨碌骨碌地从坡上滚了下来……它被埋在了沙子里，只有两只眼睛露在外面，海龟不得不把它挖了出来。 ⑤大家又决定玩捉迷藏。尼尼爬进一个大贝壳，然后把贝壳轻轻盖上。这可是个绝妙的藏身之地！谁知道……“咔嚓！”尼尼笨拙的钳子把贝壳碰碎了。“哎呀！”他大叫起来。 ⑥尼尼忍不住叹了一口气，“如果没有这对笨拙的钳子，我会藏得非常好。”“别担心，尼尼，”水母一边说，一边把碎贝壳捡了起来，“这回，我们藏，你来找。” ⑦尼尼从一数到十后，开始找他的朋友们。他在沙子里找到了海龟；他在贝壳下找到了水母。可是他把石堆的周围都找遍了，也没有找到章鱼。 ⑧“救命！”突然，他们听到求救声。原来章鱼被海草紧紧地缠住了。章鱼拼命地扭来扭去，左摇右摆。海龟和水母也跑过去帮忙，可海草却越缠越紧。 ⑨尼尼用钳子轻轻地把海草剪断，被剪断的小片海草随着海水飘走了。尼尼越剪越快，就像在围着海草跳舞。尼尼的钳子飞快地移动着，一会儿砍，一会儿切，一会儿撕，一会儿抛。很快海水里到处都是打着转转的碎海草。 ⑩章鱼终于自由了！“谢谢你，聪明的螃蟹！”他欢呼起来。 ⑪尼尼高兴地挥舞起他的大钳子，他终于知道自己“笨拙”的钳子是多么有用了。 ⑫能让你成为“笨拙的”或者“聪明的”“有力量的”，并不是大钳子，而是你怎样去看待它，去使用它。 17. 下列说法是否正确？正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）尼尼不喜欢自己的大钳子，是因为钳子总是碍事儿。（ ） （2）章鱼被海草缠住时，尼尼第一个听到了求救声。（ ） （3）海龟和水母无法救出章鱼，是因为他们没有工具剪断海草。（ ） 18. 选择题。 （1）从“尼尼忍不住叹了一口气”这句话可以推断此时它的心情是（ ）。 A．开心 B．沮丧 C．愤怒 D．害怕 （2）“尼尼越剪越快，就像在围着海草跳舞。”这句话把尼尼剪海草的样子比作“跳舞”，是因为（ ）。 A．尼尼的动作轻快优美 B．尼尼边剪边唱歌 C．海草像舞蹈道具 19. 尼尼的大钳子从“碍事儿”变成了“有用”，它的经历可精彩啦！冬冬想在班里的趣味故事会上讲这个故事。请你照样子在图中的横线上补充故事情节，帮助冬冬记住故事内容。 20. 读短文中划横线的句子，回答问题。 （1）尼尼的大钳子“笨拙”体现在哪里？请从故事中找出一个例子说明。 __________ （2）后来尼尼的大钳子又为什么变得“有力量”了？ __________ 第四部分 习作 七、任选一个内容，完成习作，可以自己加一个题目。 21. 任选一个内容，完成习作，可以自己加一个题目。 1．短文《笨拙的螃蟹》写了螃蟹尼尼从不喜欢到喜欢自己的大钳子的经历。想一想，你的“大钳子”是什么呢？你喜欢它吗？把你和“大钳子”之间发生的故事写下来吧。 2．要是布娃娃能开心地蹦蹦跳跳，小汽车能在屋里飞快地跑来跑去，积木会自动搭出漂亮的城堡，魔方一下子就能把自己变形……当这些原本安安静静的玩具都有了生命，好玩的事儿可就多啦！ 想象一下，会发生哪些有趣的故事呢？请选择一个或几个玩具，写一个故事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $