猜押04 期末模拟卷（满分压轴）【天津专用】-2025-2026学年八年级语文下期期末押题密卷

**基本信息** 立足天津八年级期末考情，融合科技前沿（如《植物也“聊天”》）与文化传承（如晏子文言文、《经典常谈》）素材，梯度设计考查语言运用、思维能力等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/8分|字音、词语、标点、病句|基础题紧扣课内重点，如“戛然而止”“襁褓”等易错点| |古诗文阅读|4题/15分|《卖炭翁》《庄子》及默写|结合课内诗词鉴赏与课外文言文对比，考查文化自信| |现代文阅读|8题/24分|实用类（植物交流）、文学类（《长长的山路》）|实用文设题兼具科学性与逻辑性，文学类聚焦人物精神与象征意义| |综合性学习|3题/13分|文化遗产保护、《经典常谈》|结合图表分析与名著阅读，强化思维能力与审美创造| |作文|1题/50分|“分享”主题|引导学生结合生活体验，体现语言运用与情感表达|

猜押04 期末模拟卷（满分压轴）【天津专用】 2025-2026学年八年级语文下期期末押题密卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 告别课文小故事，奔赴卷面大挑战。调动脑海全部知识库，稳扎稳打认真书写，在文字赛场交出不留遗憾的答卷。 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2.本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 1．（本题2分）下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（   ） A．拙劣（liè）    欺侮（wǔ）    凫水（fú）    戛然而止（jiá） B．龟裂（jūn）    腈纶（jīng）    狩猎（shǒu）    怒不可遏（è） C．斡旋（wò）    羁绊（jī）    襁褓（qiáng）    强词夺理（qiǎng） D．缄默（xián）    瞭望（liào）    枷锁（jiā）    挑拨离间（jiàn） 【答案】A 【详解】本题考查字音。 B.狩猎（shǒu）——shòu； C.襁褓（qiáng）——qiǎng； D.缄默（xián）——jiān； 故选A。 2．（本题2分）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 这滴水，自玉龙雪山流下，一路向南，流过美丽的丽江坝，看过初建的丽江城， 了人世的沧桑巨变；最终在昏睡数百年后再次醒来，来到现代的四方街。他登上水车，远眺古城全貌；跨入小店， 东巴文字的魅力；投身民居，体验百姓生活的 ；之后穿城而出，欣赏古城五彩斑斓的夜和旷野宁谧澄澈的美；在得偿夙愿后，跃入金沙江，完成了圆满的丽江之行。 A．见证     领略     恬淡 B．证明     领会     恬淡 C．见证     领会     平淡 D．证明     领略     平淡 【答案】A 【详解】本题考查词语运用。 第一空：见证：目击事件发生而可以作证。证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。此处表达的语意是这滴水目击并证实了人世的沧桑巨变。应用：见证。 第二空：“领会”和“领略”这两个词都是动词，都有“了解,明白”的意思。“领会”指“对事物有认识、有体会”。“领会”着重于理性上的了解，与“领悟”、“理解”近似。如：这篇文章的意思我已经领会了。“领略”则着重指感性上的体验和欣赏，如“总算领略了天下闻名的西湖风光”。根据后面的“东巴文字的魅力”可知，应用：领略。 第三空：恬淡：不热衷于功名。平淡：事物或文章没有曲折。根据前面的“体验百姓生活”可知，应用：恬淡。表现了普通百姓生活平静，不热衷于功名富贵。 故选A。 3．（本题2分）填入方框内的标点最恰当的一项是（    ） 夏至的“至”是什么意思呢 它指的是“极、最”，强调的是天文意义上的极致。“极致”，其中又有两层含义 第一层含义是北半球白昼时间在一年中最长；第二层含义是太阳高度角 太阳光的入射方向和地球地平面之间的夹角 最大，太阳光几乎直射北回归线区域。 A．，——  “ ” B．， ：  “ ” C．？ ——  （  ） D．？ ：  （  ） 【答案】D 【详解】本题考查标点符号。 一处，“夏至的‘至’是什么意思呢” 这是一个疑问句，表达对 “夏至的‘至’的意思” 的疑问，所以此处应该用问号“？”，这样可以准确地体现句子的疑问语气； 二处，“其中又有两层含义”后面是对“两层含义”具体内容的说明，“第一层含义是……；第二层含义是……”是对前面“两层含义”的详细解释，所以这里用冒号“：”，冒号具有引出下文、解释说明的作用，在这里使用能清晰地表明后面内容是对“两层含义”的阐释； 三处，“太阳光的入射方向和地球地平面之间的夹角”是对“太阳高度角”的进一步解释说明，在这种情况下，使用括号 “（ ）” 将解释的内容括起来，能够使句子结构更清晰，既突出了“太阳高度角”这一主要概念，又对其进行了准确的补充说明； 故选D。 4．（本题2分）下面语段中的画线句，有语病的一项是（　　） ①家训是中国传统文化和传统教育的重要组成部分。②好的家训是一代又一代人能否健康成长的保证。时过境迁，许多人不禁发问：家训还有存在的必要吗？在日前举行的郴州市“家训与文化传承”理论研讨会上，专家一致认为，在新形势下我们更应该重视家训。③家训是推动社会文明进步的“正能量”。④专家呼吁要重建现代家训文化。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】B 【详解】本题考查病句的辨析。 B.有误，一面对两面，删去“能否”； 故选B。 （二）诗词鉴赏 5．（本题3分）下列对白居易《卖炭翁》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫， 系向牛头充炭直。 A．这是一首叙事诗，讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事，揭露了“宫市”的掠夺本质。 B．诗中“回”“叱” “牵”这一连串动作，形象地刻画出宫使蛮不讲理、霸道凶狠的面目。 C．“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三个字，写出卖炭翁既无奈、悲愤，内心却又充满着希望。 D．全诗层次清楚，脉络分明；笔法简洁，语言精练，处处显出诗人的匠心。 【答案】C 【详解】本题考查诗歌赏析。 C.“惜不得”的意思是舍不得。太监差役们硬是要把一千多斤的炭抢走，卖炭翁舍不得但是又无能为力，无可奈何。从中可以看出老翁内心不是充满希望，而是无可奈何与悲愤。 故选C。 （三）实用类文本阅读 （本题9分）阅读《植物也“聊天”》一文，完成下面小题。 植物也“聊天” ①遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，就迅速地威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。你能想象吗？做出这些反应的是平时看上去仿佛很安静的植物。在看不见的地下，植物也“聊天”，它们的世界很“热闹”。 ②研究发现，相邻植物可以通过释放化学物质进行对外交流。这种由化学物质主导的对外交流，可以改变植物生长的微环境，调节养分供给，甚至影响产量。以中国南方经常相邻种植的花生和木薯为例，我们来看它们是怎么交流的。木薯先从根部向土壤中释放出氰化物，邻近的花生接收到这些信号后，就释放相应的乙烯。在乙烯的影响下，花生会主动缩减植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。同时，乙烯还能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高花生对氮、磷等有效养分的吸收率，进而提高花生果实的饱满程度和产量。 ③此外，植物还可以对外发送物理信号（声信号、电信号等）进行交流。澳大利亚生物学家的实验证明，将罗勒栽种到胡椒附近，胡椒的长势就会变得更好。即使用塑料布把二者隔开，胡椒依然能保持这种变化，这是植物的声信号在发挥作用。 ④不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流。“菟丝子”就是一个热情的“送信使者”，比如当昆虫侵害某植物的时候，该植物就发出抗虫信号，通过菟丝子将信号传输给其他植物，提醒它们戒备，增强抗虫力。 ⑤除了进行交流，植物还能通过感知“邻居”发出的信号来决定是战是和。如小麦一旦感知到相邻的不同植物达到一定的密度，威胁自己的水分和养分吸收，它就会开始大量分泌一种物质抑制其生长，就像是拿起武器发动战争。反之，则和。对水稻的研究进一步证实，有亲缘关系的水稻种植在一起，根系会尽量小心翼翼地避开彼此，最大程度减少竞争；而非亲非故的水稻种植在一起则相反，它们的根系会扎得更深，极力侵入和挤压对方的生存空间，抑制对方生长。 ⑥科学家通过关注植物的“聊天”，破译植物语言，将适宜合种的植物相邻种植，抑制病虫害，增加植物产量，促进农业生产。 （有删改） 6．(3分)下面说法不符合原文意思的一项是（   ） A．在看不见的地下，植物也“聊天”，它们的世界很“热闹”。 B．研究发现，相邻植物可以通过释放化学物质进行对外交流。 C．植物可以对外发送物理信号（声信号、电信号等）进行交流。 D．不同植物之间即使在第三方的帮助下也不能实现相互交流。 7．(3分)下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（   ） A．使用举例子、打比方的说明方法，说明相邻的不同植物达到一定的密度时，各自的生长不再受任何抑制。 B．使用举例子、作诠释的说明方法，说明相邻的不同植物达到一定的密度时，各自的生长不再受任何抑制。 C．使用举例子、打比方的说明方法，说明植物能通过感知“邻居”发出的信号来决定是战是和。 D．使用举例子、作诠释的说明方法，说明植物能通过感知“邻居”发出的信号来决定是战是和。 8．(3分)下面对本文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．本文的标题生动形象，增加了文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣。 B．第⑤段中加点词“最大程度”，体现了说明文语言准确、严密的特点。 C．第⑥段说明科学家通过对植物的关注，破译了所有植物的语言。 D．本文是按照逻辑顺序并运用通俗易懂的语言进行说明的。 【答案】6．D 7．C 8．C 【详解】6．D.结合第④段可知，原文明确说明不同植物可以借助第三方交流，选项表述与原文完全相反。 7．结合第⑤段画线句可知，“如小麦……”是举例子的说明方法，用小麦的例子说明植物的反应；“就像是拿起武器发动战争”是打比方的说明方法，将植物分泌物质抑制对方生长比作“发动战争”。 作用：说明段首中心句“除了进行交流，植物还能通过感知‘邻居’发出的信号来决定是战是和”。 A.结合第⑤段可知，说明方法分析正确，但“各自的生长不再受任何抑制”，与原文意思相反，错误； B.结合第⑤段可知，并未运用“作诠释”的说明方法，且说明的内容与原文相反，错误； D.结合第⑤段可知，说明内容分析正确，但并未运用“作诠释”的说明方法。 8．C.结合第⑥段可知，原文只提到“破译植物语言”，并未说明“破译了所有植物的语言”，表述过于绝对，不符合文意。 （四）课内文言文阅读 （本题9分）阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》一文，完成下面小题。 庄子与惠子游于濠梁之上 《庄子》 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；“子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 9．(3分)下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．庄子与惠子游于濠梁之上    梁：屋梁，房梁 B．子固非鱼也        固：本来 C．子之不知鱼之乐，全矣    全：完全，完备 D．请循其本        循：追溯 10．(3分)下列有关句式特点的说法不正确的一项是（   ） A．“庄子与惠子游于濠梁之上”是倒装句，正常语序是“庄子与惠子于濠梁之上游”。 B．“是鱼之乐也”是判断句，句中的“是”和现代汉语的意思一样。 C．“安知我不知鱼之乐”是反问句，句中的“安”可以翻译为“哪里”“怎么”。 D．“我知之濠上也”是一个省略句，补充完介词应该是“我知之（于）濠上也”。 11．(3分)下列对选文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．选文中，庄子与惠子两位辩论高手，游玩时，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引发联想，展开了一场人能否知道“鱼之乐”的辩论。 B．庄子坚持认为“出游从容”的鲦鱼很快乐，其实也就是他自己愉悦心境的投射与外化。 C．选文除了第一句用叙述语言交代故事背景，通篇采用对话形式，用以子之矛攻子之盾的方法，把这场辩论引向深入。 D．选文中，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于物事之外，两人话锋强硬，咄咄逼人，让人感受不到丝毫的轻松与闲适。 【答案】9．A 10．B 11．D 【详解】9．本题考查文言词语。 A.“庄子与惠子游于濠梁之上”意思是：庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。“濠梁”指濠水的桥梁，“梁”在此处意为“桥梁”，而非“屋梁，房梁”； 故选A。 10．本题考查句式特点。 B.第②句“是鱼之乐也”是判断句，句中“是”为指示代词，译为“这”，而现代汉语中“是”为判断动词，二者意思不同； 故选B。 11．本题考查理解内容。 D.选文中庄子与惠子的辩论虽针锋相对，但整体氛围轻松闲适，体现了两人在游玩中的思辨乐趣。庄子的“巧辩”充满诗意与超然，惠子的“力辩”虽显拘泥，却也不失理性，并非“话锋强硬，咄咄逼人”。庄子的表述始终带着诗意的从容：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”，以感性的观察起兴，语气平和，更像对自然之美的分享；后续“请循其本”一句，以“请”字引导，态度温和，并非强硬反驳，而是提议回到话题源头，展现出思辨的从容。 惠子的追问虽偏理性，但并无咄咄逼人之态：“子非鱼，安知鱼之乐？”“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”他的逻辑虽显拘泥于“物我之分”，但语言简洁客观，是基于逻辑的推理，而非情绪化的攻击，结尾“全矣”也只是表达对自身判断的肯定，并无强硬压迫感； 故选D。 【点睛】参考译文： 庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？惠子说：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请你回归最开始的设定，你说：‘你哪里知道鱼快乐’这句话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的。” 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2.本卷共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．（本题6分）请将下列诗文语句补充完整。 （1）鹏之徙于南冥也，水击三千里，________________，去以六月息者也。（《北冥有鱼》） （2）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，________________。是谓大同。（《大道之行》） （3）________________，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （4）拣尽寒枝不肯栖，________________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （5）白居易在《卖炭翁》一诗中，精炼传神描绘卖炭翁面容苍老、饱经风霜、辛苦劳作形象的诗句是：“________________，________________。” 【答案】 抟扶摇而上者九万里 故外户而不闭 安得广厦千万间 寂寞沙洲冷 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 【详解】本题考查默写。注意易错字：抟、摇、厦、洲、鬓、苍。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） （本题7分）阅读下面文言文选段，完成下面小题。 【文段一】 景公问晏子曰：“君子常行曷若①？”晏子对曰：“衣冠不中②，不敢以入朝；所言不义，不敢以要③君；身行不顺，治事不公，不敢以莅众④。衣冠无不中，故朝无奇僻之服；所言无不义，故下无伪上之报；身行顺，治事公，故国无阿党之义⑤。三者，君子之常行也。” （节选自《晏子春秋》） 【文段二】 晏平仲婴者，莱⑥之夷维⑦人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐⑧，食不重肉。其在朝，君语及之，即危言⑨；语不及之，即危行。国有道，即顺命；无道，即衡命⑩。以此三世显名于诸侯。 （节选自《史记》） 【注】①曷若：何如。②中：适当。③要：要挟。这里意为强谏，迫使对方听从。④莅众：统治、管理百姓。⑤阿党之义：这里指偏私结党的私情私义。⑥莱：古国名。⑦夷维：地名。⑧相齐：任齐国相。⑨危言：慎言。⑩衡命：违背命令。 13．(2分)解释文段一中加点词的含义。 （1）衣冠不中   冠：___________          （2）故朝无奇僻之服    故：___________ 14．(2分)请将文段一中画线的句子翻译成现代汉语。 三者，君子之常行也。 15．(3分)司马迁说：“假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。”请结合上面文言文选段的内容，简要分析司马迁崇敬晏子的原因。 【答案】13． 帽子 所以 14．这三个方面，就是君子的日常行为。 15．司马迁崇敬晏子是因为：晏子有力行节俭、言行一致、正直谨慎等君子品行；事齐三朝，被推重；能三世显名于诸侯。 【解析】13．本题考查文言词语理解。 （1）句意：衣服帽子不适当。冠：帽子。 （2）句意：所以朝中没有奇怪的服装。故：所以。 14．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： “三者”：指的是前面提到的三种情况或三个方面。“之”：的。“常行”：日常的行为。 15．本题考查对文章内容的理解概括。 根据“以节俭力行重于齐”“君语及之，即危言；语不及之，即危行”可知，晏子因为节俭，身体力行，在齐国被认人尊重。在朝廷上，国君说话涉及到他，就正直地陈述自己的意见；国君的话不涉及他，就正直地去办事。据此可知，晏子有力行节俭、言行一致、正直谨慎等君子品行；结合“事齐灵公、庄公、景公”可知，晏子事齐三朝，被推重；结合“以此三世显名于诸侯”可知，晏子能三世显名于诸侯。 【点睛】参考译文： 【文段一】齐景公问晏子说： “君子的日常行为什么样？”晏子回答说：“衣服帽子不适当，不敢进入朝廷；说的话不符合义，不敢强谏君王；自身行为不正，做事不公正，不敢统治、管理百姓。（君子）衣服帽子没有不适当的，所以朝中没有奇怪的服装；所说的话没有不符合义的，所以下面没有欺骗上级的通报；自身行为正直，办事公正，所以国家没有结党营私的邪行。这三个方面，就是君子日常行为啊。” 【文段二】晏婴字平仲，是春秋时期莱国夷维邑人。奉事齐灵公、齐庄公、齐景公三朝，因为节俭，身体力行，在齐国被认人尊重。他担任齐国宰相之后，吃饭每顿不吃两种肉。在朝廷上，国君说话涉及到他，就正直地陈述自己的意见；国君的话不涉及他，就正直地去办事。国家有道义，就顺从命令（行事）；国家没有道义，就对命令斟酌着去办。因此，他在齐灵公、庄公、景公三代，名声显扬于各国诸侯。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） （本题15分）阅读《长长的山路》一文，完成小题。 长长的山路 沈念 ①村与寨之间，山路相连，弯曲环绕，通往外面只有一条路，旧貌陈颜在浑然不觉间起着变化。父亲带着村民修这条路，已是十多年前的事了。 ②那是一条遇到雨水就会泥泞的路，坑坑洼洼，湿滑难行。进入雨雪季节，就像踏进地雷阵，要随时小心掉进泥坑，出来一身脏泥衣。我每天上学必经此路，想躲也躲不了，想逃也逃不掉。在校门前的三岔路口，我曾发誓，将来要逃离闭塞的村子，要去山外的地方。 ③寨子里的祖训是，穷也要有穷担当，不求人，凡事靠自己。那时候，很多条件好的村子早就把路修成了水泥路，但山寨家底子薄，修不起一条路。刚换的村支书是父亲，村民难以忍受这条破路的时候，就望着他们的新支书…… ④父亲也不是没找过乡长。乡里的书记调任新的岗位，暂时由田乡长代理书记。那天父亲守在外面，瞅乡长办公室没人的一个空档，进了门，又要讲烂路的状况，但刚起了头，田乡长就叹了口气说，乡里实在是拿不出钱了。父亲本是脸薄之人，听了这话，心里涩涩的不是滋味。后来有乡干部说县长要来，他当时心一硬，决定豁出去了。他想好了，万一县长发脾气，村支书不当了也没什么了不起，必须要修条路对村民有个交代。 ⑤那天，乡干部集中在礼堂开会。龙县长坐在台上讲话，字正腔圆，听得到声音在墙壁上碰撞。父亲站在外面，龙县长的讲话碎片似的飘进耳中：“农村广阔天地，不能死脑筋搞农业，我们准备在有条件的地方发展乡镇企业，有条件要上，没有条件创造条件也要上。” ⑥县长一行人走出礼堂，看到父亲站在空阔的院子里，独独的一个人，站得笔直，一动不动，风吹动着他那条军绿色裤子的下摆，上面沾了很多湿漉漉的泥巴印子。 ⑦“县长，帮我们修路。”父亲说完这句话，就一声不吭了。车从乡政府大院出发了，车厢内空气沉滞，县长的表情凝重。 ⑧那条路，雨后泥泞，泥浆乱翻，像是一群不懂耕作的人踩过的水田。几个干部无从下脚，落在后面。龙县长刚迈了几步，鞋和裤子都沾满了泥巴，问走在前面的父亲，你们平时一直走这条路？ ⑨父亲说，祖祖辈辈。 ⑩有个干部嘟囔了一声，这条路走不进去吧？ ⑪龙县长扭头说，车开不到的地方，脚可以走，村民能走出来，我们就能走进去，我们走一次是一次，但山寨的老百姓，是要年年走、月月走、天天走的。 ⑫父亲回村，召开村民大会，第一句话就是，到修路的时候了。村民掂量着父亲的话，热情高涨，交头接耳，说龙县长讲得真好，又说父亲有胆识，没米下锅的人才敢破釜沉舟，还说，我们山寨人走好路、过好日子的时候也快要到了。 ⑬修路是三个月后启动的，财政困难，资金缺口大，父亲发动村民投工投劳，分成凿石组、运输组、铺路组，就地取材，用钢钎凿碎山石，手锤打得叮叮响，火花四溅。大家吃在工地上，饭菜从家里带，坚持了三个月，拉出了一条三米多宽的新路。父亲又想了个主意，把那些钎开的薄石块，条形块状的，带回村里垒了水渠的护坡。 ⑭修路接近尾声，那条儿时长长的山路，很快变了模样，变成了一条更平更宽的柏油新路。俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展。 ⑮山寨的变迁，如同一本厚厚的书，风吹开一页沉重的过去，又画出一页开阔的未来。而今山路两旁是农家乐和古朴的民居，是清越的山风和厚厚的绿荫，是幽美的峡谷和明亮的旷野。那么多从路上经过的人，帮父亲和这座古老的山寨铭记着一条山间长路的故事。 （有删改） 16．(3分)为了修路，父亲采取了哪些行动？请梳理文章内容，填写下面表格。 行动过程 行动结果 找乡长申请修路 _________ _________ 县长实地调查路况 召开村民大会 _________ _________ 修成柏油新路 17．(4分)请从修辞角度赏析文章中画横线的句子。 俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展。 18．(4分)父亲具有哪些优秀品质？请简要概括。 19．(4分)“路”在文学作品中往往具有象征意味。本文“长长的山路”象征什么？请结合文中山路的前后变化简要分析。 【答案】16． 乡长以乡里拿不出钱为由拒绝，申请无果 拦路向县长请求修路 村民热情高涨，决定投工投劳修路 发动村民投工投劳，分组就地取材施工 17．这句话运用了比喻的修辞手法，将山路比作“飘带”，生动形象地写出了新路平整光亮、蜿蜒舒展的形态，与旧路形成对比；“和时光一起延展”暗含山路延伸、乡村发展、生活向好的美好寓意，富有画面感与感染力。 18．责任感强，一心为民；勇敢执着，敢闯敢拼；务实智慧，有办法有担当；吃苦耐劳，带头实干。 19．旧山路象征乡村闭塞落后、艰难困苦的生活处境；新山路象征乡村迎来希望、走向富裕幸福的美好生活，也象征村民奋勇拼搏、奔赴光明未来的追梦之路。 【详解】16．第一空，结合第④段第1、2句可知，父亲找乡长申请修路，但乡长表示乡里拿不出钱，申请修路无果。 第二空，结合第⑥⑦段可知，父亲在乡政府院子里拦住县长，当面说出“县长，帮我们修路”的请求，促成了县长实地调查路况。 第三空，结合第⑫段第2句可知，父亲召开村民大会后，村民热情高涨，决定投工投劳修路。 第四空，结合第⑬段第1句可知，父亲发动村民分成凿石组、运输组、铺路组，就地取材施工，最终修成柏油新路。 17．这句话运用了比喻的修辞手法，将山路比作“黑得发亮的飘带”。把“柏油新路”比作“飘带”，既形象地写出了山路蜿蜒曲折、轻盈舒展的形态，也突出了路面平整光亮的特点，和前文泥泞坑洼的旧路形成鲜明对比。“和时光一起延展”则巧妙地将山路的延伸与时光的流逝联系起来，赋予了山路动态的生命力，暗示着山寨的发展、村民的生活，也像这条新路一样，正随着时光不断向前延伸，充满了希望与活力。整体语言生动形象，既展现了新路的美感，也暗含了乡村变迁的主题，富有画面感与感染力。 18．结合第③段第3句可知，父亲身为村支书，面对村民难以忍受的破路，主动承担起修路的责任，一心想为村民解决出行难题。 结合第④段第5-6句可知，父亲哪怕不当村支书，也要豁出去找县长求助修路，体现了他破釜沉舟的勇气与担当。 结合第⑬段第1句可知，父亲在资金缺口大的情况下，发动村民投工投劳、就地取材施工，高效推进修路工程，展现了他的实干智慧。 结合第⑬段第2句可知，修路时父亲带领村民吃住在工地，亲自带队凿石铺路，用行动带头苦干，最终修成了新路。 19．结合第②段第1句可知，从前山路泥泞难行，出行艰难，象征过去山寨闭塞贫穷、生活困顿的处境。 结合第⑭段第2句可知，山路修成平整宽阔的柏油路，通行便利，象征乡村摆脱贫困、迎来发展机遇，寓意百姓日子越来越好，前路充满希望。 五、综合性学习与名著阅读（共13分） （本题7分）某班开展了主题为“保护文化遗产”的综合性学习活动。同学们为活动搜集了以下四则材料。请按照要求完成下面小题。 【材料一】 群众对文化遗产宣传形式兴趣度占比图 【材料二】 为加强我国文化遗产保护，国家有关部门提供政策支撑，加大立法的力度。2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”，2016年又将“文化遗产日”调整为“文化和自然遗产日”。2022年国家有关部门印发了关于全面加强历史文化遗产保护的通知，要求全面加强历史文化遗产保护利用。 【材料三】 影像记录是保护非物质文化遗产的重要手段之一。纪录片《我在故宫修文物》以全新视角走进故宫，通过文物修复师们的日常工作，带领人们了解故宫博物院里的国家级非物质文化遗产，了解古老技艺的前世今生，领略传统文化的独特魅力。 【材料四】 从青少年抓起，让更多的人积极参与非物质文化遗产传承。让非物质文化遗产进校园、进教材，开设与非物质文化遗产相关的课程，采取切实可行的措施，以保证非物质文化遗产及其智力成果得到保护、传承和发展。 20．(3分)请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 21．(4分)请根据【材料二】至【材料四】的内容，概括保护文化遗产的途径。 【答案】20．示例：群众对文化遗产宣传中的舞台表演形式兴趣度占比最高，对陈列展览及口头相传形式的兴趣度占比相对要低。 21．（国家有关部门）提供政策支撑，加大立法的力度；将影像记录作为保护非物质文化遗产的重要手段之一；从青少年抓起，让更多的人积极参与非物质文化遗产传承。 【详解】20．结合材料一饼状图可知，该饼图统计了群众对三种文化遗产宣传形式的兴趣占比：“舞台表演”占比57%，“陈列展览”占比34%，“口头相传”占比9%。数据占比直观反映出，互动性、观赏性更强的舞台表演形式最能吸引群众，占比超过半数；陈列展览的接受度次之；而传统的口头相传形式兴趣度最低。这说明大众更倾向于生动直观的文化遗产宣传形式。 示例：群众对不同形式的文化遗产宣传兴趣占比差异明显：对舞台表演形式的兴趣度最高，其次是陈列展览，对口头相传形式的兴趣度最低。 21．结合材料二可知，国家通过设立文化遗产相关纪念日、出台专项政策文件、完善立法，为文化遗产保护提供制度与政策层面的支撑。 结合材料三可知，通过纪录片等影像形式记录非遗技艺、展现文化遗产魅力，是保护和传播文化遗产的有效途径。 结合材料四可知，通过将文化遗产融入校园教育、面向青少年开展课程，培养年轻一代的文化传承意识，保障文化遗产的长期传承与发展。 22．（本题6分）读《经典常谈》，完成以下小题。 (1)你想在书架边贴上一则名家评价吸引同学们借阅这本书，下面这两则评价你会选哪一则呢？为什么？结合你阅读这本书的体会简要说明。 因为这本书的引导，去接触古书，就像预先看熟了地图跟地理志，虽然到的是个新地方，却能头头是道。 ——叶圣陶 它是极有学术分量的书，书中随处可见那一时代学者共有的严谨治学方法，并不时闪现真知灼见，他的文化观、历史观，不拘守一家之说，新旧兼容，通达平和，足以给后代学者有益的启示。 ——钱伯城 (2)有同学借阅了《经典常谈》后向你抱怨说：“这本书太难读懂了，这艘航到经典海里的船我登不上去啊！”作为图书管理员，你如何应对这位同学的抱怨？请将你的回答写在下面。 【答案】(1)示例：选择叶圣陶的评价。因为叶圣陶的评价形象地说明了《经典常谈》能帮助读者轻松入门经典，如同地图指引旅行，更贴近中学生阅读实际，能激发借阅兴趣。 (2)示例：同学你好！建议可以先从自己感兴趣的章节读起，比如《诗经》或《史记》部分。也可以结合注释慢慢读，多读几遍就会越来越顺畅的。 【解析】【小题1】题目要求从两则名家评价中选择更适合吸引中学生阅读的一则，并需结合阅读体会说明理由。 叶圣陶的评价运用生动比喻，将《经典常谈》比作“地图”和“地理志”，强调其引导功能。这个比喻特别贴合中学生认知水平，能直观传达本书的价值——比如在阅读《〈诗经〉第四》章节时，朱自清清晰梳理了“诗言志”的传统、赋比兴手法的运用，以及《诗经》从歌谣到经典的演变过程，确实如同提供了一幅读懂《诗经》的导航图。同样，在《〈史记〉〈汉书〉第九》中，他对两部史书特点的对比分析，让读者能快速把握其精髓。 钱伯城的评价更侧重学术价值，强调治学方法、文化观等，虽准确指出了该书的学术地位，但“严谨治学方法”“真知灼见”等表述对中学生来说较为抽象，难以立即产生共鸣。考虑到初中生的阅读兴趣和理解水平，叶圣陶形象化的语言更能激发阅读欲望。 示例：我会选择叶圣陶的评价。他的比喻生动贴切——正如我在读《〈诗经〉第四》时，通过朱自清对“风雅颂”分类和“赋比兴”手法的清晰讲解，原本艰深的《诗经》顿时变得条理分明；读《〈说文解字〉第一》时，他对汉字造字法的通俗阐释，也让我对汉字演变有了系统认识。这些阅读体验印证了叶圣陶所说的“地图”作用，特别能引起同学们的共鸣。 【小题2】题目创设了真实情境——同学反映《经典常谈》理解困难，需要给出具体、实用的阅读建议。回答时应注意三点：首先需要共情，肯定同学的感受是正常的；其次要提供可操作的阅读方法，而非空泛鼓励；最后要激发持续阅读的信心。具体可建议：选择兴趣章节入手（如喜欢历史可从《史记》章节开始），不必按顺序通读；善用书中白话解说，朱自清已用通俗语言化解了经典难度；可先浏览再精读，第一遍了解大意即可。这些建议都基于《经典常谈》的编写特点——朱自清在《序》中明确表示这是为中学生写的入门书，各章节独立成篇，如《〈诗经〉第四》专门讲解诗歌传统，《〈史记〉〈汉书〉第九》聚焦历史著作，完全可以选择自己感兴趣的部分开始阅读。 示例：同学，你的感受我很理解！刚开始读确实会有些吃力。建议你可以先挑选最感兴趣的章节来读，比如对历史感兴趣就从《〈史记〉〈汉书〉第九》开始，喜欢文学就先读《〈诗经〉第四》。朱自清先生已经用很通俗的白话为我们解读经典了，第一遍阅读不必追求完全理解，先了解大意就好。坚持下去，你一定会发现这本书的价值的！ 六、作文（共50分） 23．“分享”的意思是“和别人共同享受欢乐、幸福等”。当你遇到美好的事物，是否愿意与你的家人、老师、同学分享呢？也许是学校里有意思的事，也许是书本里读到的笑话，也许是旅游中的惊奇发现，也许是与家人相守的温暖瞬间……分享，是盛夏时共赏的一片绿荫，是成长中对一段心事的温柔倾诉。分享，能够让心灵与心灵真诚相拥。同学们，你的一次主动分享是怎样的经历？又给你带来怎样的感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：①紧扣主题，内容具体充实；②有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于600字；⑤文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 例文： 分享一束晚风 成长路上，我们总习惯把心事藏在心底，把遇见的美好独自珍藏，直到一次主动分享，我才明白：美好被分享时，才会生出双倍的温柔。 秋日傍晚，放学回家的路上，晚风卷着桂花香漫过街巷，天边染着一层淡淡的橘红晚霞。我独自走在人行道上，心里满是惊喜，这样温柔的黄昏，独自欣赏总觉得少了点什么。想起最近总沉默寡言的朋友，她因为月考失利一直闷闷不乐，整日把自己封闭起来，不愿与人多说一句话。 我犹豫了片刻，还是拿出手机，拍下天边的晚霞和街边盛放的桂花，鼓起勇气发给了她，附带一句简单的话：晚风很好，晚霞很美，想分给你一半。发送之后，我心里有些忐忑，怕她没有心情回应，怕我的好意显得多余。没过多久，手机亮起，她发来一张窗边落日的照片，还配上一句文字：原来抬头看看，烦恼也会被晚风吹散。 那一刻，我忽然心头一暖。我们没有聊沉重的成绩，没有刻意安慰彼此，只是简单分享了一场落日、一缕晚风、一树桂香，却悄悄拉近了心与心的距离。后来我们约定，往后遇见好看的风景、读到治愈的文字、撞见生活里细碎的小美好，都第一时间分享给对方。她慢慢走出了低落的情绪，重新变得开朗爱笑，而我也不再习惯独自独享美好。 原来分享从不是刻意的讨好，而是发自内心的温柔赠予。独自欣赏的风景只是眼中的画面，与人分享的美好，却能住进心里。分享是成长里最温柔的修行，把一缕晚风、一片晚霞、一份心意分给身边的人，孤单就会消散，温暖便会蔓延。往后余生，我愿常怀分享之心，把生活里所有细碎的美好，轻轻递到身边人的掌心，让心灵在彼此的倾诉与共享中，慢慢相拥，慢慢成长。 【详解】审题立意。这道作文题核心围绕分享展开，首先要读懂导语内涵：分享不只是简单把东西分给别人，更是把快乐、趣事、感悟、温暖、心事拿出来和家人、老师、同学共同拥有，是心灵的靠近、情感的共鸣。审题时要抓住两个关键落点：一是一次主动分享的亲身经历，必须写自己主动发起、主动倾诉、主动拿出美好事物与人分享的过程，不能写被动接受别人的分享；二是分享后的感悟，要写出分享前后心境的变化、人际关系的改变、对成长的理解。可以立意为：分享能放大快乐、消解孤单；分享是人与人之间最美的桥梁；学会分享，才懂得温暖与成长；把美好分给他人，自己会收获双倍幸福。 选材构思。选材方向可参考：把自己偶然读到的冷门唯美小诗分享给低落的同桌，治愈彼此；把周末爬山发现的隐秘花海、山间野趣悄悄分享给挚友，一起感受自然之美；把自己埋藏心底的学习焦虑、成长烦恼主动分享给班主任，得到开导与成长；把奶奶教自己做的传统小点心分享给室友，传递亲情与烟火温暖；把自己坚持练字的心得、摘抄的治愈文案分享给班级同学，互相勉励共进。构思上适合采用记叙文顺序写法，开头用景物或感悟点题，中间细致记叙主动分享的起因、经过、细节神态与对话，刻画自己主动迈出第一步的心理变化，结尾升华感悟。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押04 期末模拟卷（满分压轴）【天津专用】 2025-2026学年八年级语文下期期末押题密卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 告别课文小故事，奔赴卷面大挑战。调动脑海全部知识库，稳扎稳打认真书写，在文字赛场交出不留遗憾的答卷。 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2.本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 1．（本题2分）下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（   ） A．拙劣（liè）    欺侮（wǔ）    凫水（fú）    戛然而止（jiá） B．龟裂（jūn）    腈纶（jīng）    狩猎（shǒu）    怒不可遏（è） C．斡旋（wò）    羁绊（jī）    襁褓（qiáng）    强词夺理（qiǎng） D．缄默（xián）    瞭望（liào）    枷锁（jiā）    挑拨离间（jiàn） 2．（本题2分）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 这滴水，自玉龙雪山流下，一路向南，流过美丽的丽江坝，看过初建的丽江城， 了人世的沧桑巨变；最终在昏睡数百年后再次醒来，来到现代的四方街。他登上水车，远眺古城全貌；跨入小店， 东巴文字的魅力；投身民居，体验百姓生活的 ；之后穿城而出，欣赏古城五彩斑斓的夜和旷野宁谧澄澈的美；在得偿夙愿后，跃入金沙江，完成了圆满的丽江之行。 A．见证     领略     恬淡 B．证明     领会     恬淡 C．见证     领会     平淡 D．证明     领略     平淡 3．（本题2分）填入方框内的标点最恰当的一项是（    ） 夏至的“至”是什么意思呢 它指的是“极、最”，强调的是天文意义上的极致。“极致”，其中又有两层含义 第一层含义是北半球白昼时间在一年中最长；第二层含义是太阳高度角 太阳光的入射方向和地球地平面之间的夹角 最大，太阳光几乎直射北回归线区域。 A．，——  “ ” B．， ：  “ ” C．？ ——  （  ） D．？ ：  （  ） 4．（本题2分）下面语段中的画线句，有语病的一项是（　　） ①家训是中国传统文化和传统教育的重要组成部分。②好的家训是一代又一代人能否健康成长的保证。时过境迁，许多人不禁发问：家训还有存在的必要吗？在日前举行的郴州市“家训与文化传承”理论研讨会上，专家一致认为，在新形势下我们更应该重视家训。③家训是推动社会文明进步的“正能量”。④专家呼吁要重建现代家训文化。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 （二）诗词鉴赏 5．（本题3分）下列对白居易《卖炭翁》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫， 系向牛头充炭直。 A．这是一首叙事诗，讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事，揭露了“宫市”的掠夺本质。 B．诗中“回”“叱” “牵”这一连串动作，形象地刻画出宫使蛮不讲理、霸道凶狠的面目。 C．“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三个字，写出卖炭翁既无奈、悲愤，内心却又充满着希望。 D．全诗层次清楚，脉络分明；笔法简洁，语言精练，处处显出诗人的匠心。 （三）实用类文本阅读 （本题9分）阅读《植物也“聊天”》一文，完成下面小题。 植物也“聊天” ①遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，就迅速地威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。你能想象吗？做出这些反应的是平时看上去仿佛很安静的植物。在看不见的地下，植物也“聊天”，它们的世界很“热闹”。 ②研究发现，相邻植物可以通过释放化学物质进行对外交流。这种由化学物质主导的对外交流，可以改变植物生长的微环境，调节养分供给，甚至影响产量。以中国南方经常相邻种植的花生和木薯为例，我们来看它们是怎么交流的。木薯先从根部向土壤中释放出氰化物，邻近的花生接收到这些信号后，就释放相应的乙烯。在乙烯的影响下，花生会主动缩减植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。同时，乙烯还能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高花生对氮、磷等有效养分的吸收率，进而提高花生果实的饱满程度和产量。 ③此外，植物还可以对外发送物理信号（声信号、电信号等）进行交流。澳大利亚生物学家的实验证明，将罗勒栽种到胡椒附近，胡椒的长势就会变得更好。即使用塑料布把二者隔开，胡椒依然能保持这种变化，这是植物的声信号在发挥作用。 ④不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流。“菟丝子”就是一个热情的“送信使者”，比如当昆虫侵害某植物的时候，该植物就发出抗虫信号，通过菟丝子将信号传输给其他植物，提醒它们戒备，增强抗虫力。 ⑤除了进行交流，植物还能通过感知“邻居”发出的信号来决定是战是和。如小麦一旦感知到相邻的不同植物达到一定的密度，威胁自己的水分和养分吸收，它就会开始大量分泌一种物质抑制其生长，就像是拿起武器发动战争。反之，则和。对水稻的研究进一步证实，有亲缘关系的水稻种植在一起，根系会尽量小心翼翼地避开彼此，最大程度减少竞争；而非亲非故的水稻种植在一起则相反，它们的根系会扎得更深，极力侵入和挤压对方的生存空间，抑制对方生长。 ⑥科学家通过关注植物的“聊天”，破译植物语言，将适宜合种的植物相邻种植，抑制病虫害，增加植物产量，促进农业生产。 （有删改） 6．(3分)下面说法不符合原文意思的一项是（   ） A．在看不见的地下，植物也“聊天”，它们的世界很“热闹”。 B．研究发现，相邻植物可以通过释放化学物质进行对外交流。 C．植物可以对外发送物理信号（声信号、电信号等）进行交流。 D．不同植物之间即使在第三方的帮助下也不能实现相互交流。 7．(3分)下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（   ） A．使用举例子、打比方的说明方法，说明相邻的不同植物达到一定的密度时，各自的生长不再受任何抑制。 B．使用举例子、作诠释的说明方法，说明相邻的不同植物达到一定的密度时，各自的生长不再受任何抑制。 C．使用举例子、打比方的说明方法，说明植物能通过感知“邻居”发出的信号来决定是战是和。 D．使用举例子、作诠释的说明方法，说明植物能通过感知“邻居”发出的信号来决定是战是和。 8．(3分)下面对本文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．本文的标题生动形象，增加了文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣。 B．第⑤段中加点词“最大程度”，体现了说明文语言准确、严密的特点。 C．第⑥段说明科学家通过对植物的关注，破译了所有植物的语言。 D．本文是按照逻辑顺序并运用通俗易懂的语言进行说明的。 （四）课内文言文阅读 （本题9分）阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》一文，完成下面小题。 庄子与惠子游于濠梁之上 《庄子》 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；“子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 9．(3分)下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．庄子与惠子游于濠梁之上    梁：屋梁，房梁 B．子固非鱼也        固：本来 C．子之不知鱼之乐，全矣    全：完全，完备 D．请循其本        循：追溯 10．(3分)下列有关句式特点的说法不正确的一项是（   ） A．“庄子与惠子游于濠梁之上”是倒装句，正常语序是“庄子与惠子于濠梁之上游”。 B．“是鱼之乐也”是判断句，句中的“是”和现代汉语的意思一样。 C．“安知我不知鱼之乐”是反问句，句中的“安”可以翻译为“哪里”“怎么”。 D．“我知之濠上也”是一个省略句，补充完介词应该是“我知之（于）濠上也”。 11．(3分)下列对选文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．选文中，庄子与惠子两位辩论高手，游玩时，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引发联想，展开了一场人能否知道“鱼之乐”的辩论。 B．庄子坚持认为“出游从容”的鲦鱼很快乐，其实也就是他自己愉悦心境的投射与外化。 C．选文除了第一句用叙述语言交代故事背景，通篇采用对话形式，用以子之矛攻子之盾的方法，把这场辩论引向深入。 D．选文中，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于物事之外，两人话锋强硬，咄咄逼人，让人感受不到丝毫的轻松与闲适。 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2.本卷共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．（本题6分）请将下列诗文语句补充完整。 （1）鹏之徙于南冥也，水击三千里，________________，去以六月息者也。（《北冥有鱼》） （2）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，________________。是谓大同。（《大道之行》） （3）________________，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （4）拣尽寒枝不肯栖，________________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （5）白居易在《卖炭翁》一诗中，精炼传神描绘卖炭翁面容苍老、饱经风霜、辛苦劳作形象的诗句是：“________________，________________。” 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） （本题7分）阅读下面文言文选段，完成下面小题。 【文段一】 景公问晏子曰：“君子常行曷若①？”晏子对曰：“衣冠不中②，不敢以入朝；所言不义，不敢以要③君；身行不顺，治事不公，不敢以莅众④。衣冠无不中，故朝无奇僻之服；所言无不义，故下无伪上之报；身行顺，治事公，故国无阿党之义⑤。三者，君子之常行也。” （节选自《晏子春秋》） 【文段二】 晏平仲婴者，莱⑥之夷维⑦人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐⑧，食不重肉。其在朝，君语及之，即危言⑨；语不及之，即危行。国有道，即顺命；无道，即衡命⑩。以此三世显名于诸侯。 （节选自《史记》） 【注】①曷若：何如。②中：适当。③要：要挟。这里意为强谏，迫使对方听从。④莅众：统治、管理百姓。⑤阿党之义：这里指偏私结党的私情私义。⑥莱：古国名。⑦夷维：地名。⑧相齐：任齐国相。⑨危言：慎言。⑩衡命：违背命令。 13．(2分)解释文段一中加点词的含义。 （1）衣冠不中   冠：___________          （2）故朝无奇僻之服    故：___________ 14．(2分)请将文段一中画线的句子翻译成现代汉语。 三者，君子之常行也。 15．(3分)司马迁说：“假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。”请结合上面文言文选段的内容，简要分析司马迁崇敬晏子的原因。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） （本题15分）阅读《长长的山路》一文，完成小题。 长长的山路 沈念 ①村与寨之间，山路相连，弯曲环绕，通往外面只有一条路，旧貌陈颜在浑然不觉间起着变化。父亲带着村民修这条路，已是十多年前的事了。 ②那是一条遇到雨水就会泥泞的路，坑坑洼洼，湿滑难行。进入雨雪季节，就像踏进地雷阵，要随时小心掉进泥坑，出来一身脏泥衣。我每天上学必经此路，想躲也躲不了，想逃也逃不掉。在校门前的三岔路口，我曾发誓，将来要逃离闭塞的村子，要去山外的地方。 ③寨子里的祖训是，穷也要有穷担当，不求人，凡事靠自己。那时候，很多条件好的村子早就把路修成了水泥路，但山寨家底子薄，修不起一条路。刚换的村支书是父亲，村民难以忍受这条破路的时候，就望着他们的新支书…… ④父亲也不是没找过乡长。乡里的书记调任新的岗位，暂时由田乡长代理书记。那天父亲守在外面，瞅乡长办公室没人的一个空档，进了门，又要讲烂路的状况，但刚起了头，田乡长就叹了口气说，乡里实在是拿不出钱了。父亲本是脸薄之人，听了这话，心里涩涩的不是滋味。后来有乡干部说县长要来，他当时心一硬，决定豁出去了。他想好了，万一县长发脾气，村支书不当了也没什么了不起，必须要修条路对村民有个交代。 ⑤那天，乡干部集中在礼堂开会。龙县长坐在台上讲话，字正腔圆，听得到声音在墙壁上碰撞。父亲站在外面，龙县长的讲话碎片似的飘进耳中：“农村广阔天地，不能死脑筋搞农业，我们准备在有条件的地方发展乡镇企业，有条件要上，没有条件创造条件也要上。” ⑥县长一行人走出礼堂，看到父亲站在空阔的院子里，独独的一个人，站得笔直，一动不动，风吹动着他那条军绿色裤子的下摆，上面沾了很多湿漉漉的泥巴印子。 ⑦“县长，帮我们修路。”父亲说完这句话，就一声不吭了。车从乡政府大院出发了，车厢内空气沉滞，县长的表情凝重。 ⑧那条路，雨后泥泞，泥浆乱翻，像是一群不懂耕作的人踩过的水田。几个干部无从下脚，落在后面。龙县长刚迈了几步，鞋和裤子都沾满了泥巴，问走在前面的父亲，你们平时一直走这条路？ ⑨父亲说，祖祖辈辈。 ⑩有个干部嘟囔了一声，这条路走不进去吧？ ⑪龙县长扭头说，车开不到的地方，脚可以走，村民能走出来，我们就能走进去，我们走一次是一次，但山寨的老百姓，是要年年走、月月走、天天走的。 ⑫父亲回村，召开村民大会，第一句话就是，到修路的时候了。村民掂量着父亲的话，热情高涨，交头接耳，说龙县长讲得真好，又说父亲有胆识，没米下锅的人才敢破釜沉舟，还说，我们山寨人走好路、过好日子的时候也快要到了。 ⑬修路是三个月后启动的，财政困难，资金缺口大，父亲发动村民投工投劳，分成凿石组、运输组、铺路组，就地取材，用钢钎凿碎山石，手锤打得叮叮响，火花四溅。大家吃在工地上，饭菜从家里带，坚持了三个月，拉出了一条三米多宽的新路。父亲又想了个主意，把那些钎开的薄石块，条形块状的，带回村里垒了水渠的护坡。 ⑭修路接近尾声，那条儿时长长的山路，很快变了模样，变成了一条更平更宽的柏油新路。俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展。 ⑮山寨的变迁，如同一本厚厚的书，风吹开一页沉重的过去，又画出一页开阔的未来。而今山路两旁是农家乐和古朴的民居，是清越的山风和厚厚的绿荫，是幽美的峡谷和明亮的旷野。那么多从路上经过的人，帮父亲和这座古老的山寨铭记着一条山间长路的故事。 （有删改） 16．(3分)为了修路，父亲采取了哪些行动？请梳理文章内容，填写下面表格。 行动过程 行动结果 找乡长申请修路 _________ _________ 县长实地调查路况 召开村民大会 _________ _________ 修成柏油新路 17．(4分)请从修辞角度赏析文章中画横线的句子。 俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展。 18．(4分)父亲具有哪些优秀品质？请简要概括。 19．(4分)“路”在文学作品中往往具有象征意味。本文“长长的山路”象征什么？请结合文中山路的前后变化简要分析。 五、综合性学习与名著阅读（共13分） （本题7分）某班开展了主题为“保护文化遗产”的综合性学习活动。同学们为活动搜集了以下四则材料。请按照要求完成下面小题。 【材料一】 群众对文化遗产宣传形式兴趣度占比图 【材料二】 为加强我国文化遗产保护，国家有关部门提供政策支撑，加大立法的力度。2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”，2016年又将“文化遗产日”调整为“文化和自然遗产日”。2022年国家有关部门印发了关于全面加强历史文化遗产保护的通知，要求全面加强历史文化遗产保护利用。 【材料三】 影像记录是保护非物质文化遗产的重要手段之一。纪录片《我在故宫修文物》以全新视角走进故宫，通过文物修复师们的日常工作，带领人们了解故宫博物院里的国家级非物质文化遗产，了解古老技艺的前世今生，领略传统文化的独特魅力。 【材料四】 从青少年抓起，让更多的人积极参与非物质文化遗产传承。让非物质文化遗产进校园、进教材，开设与非物质文化遗产相关的课程，采取切实可行的措施，以保证非物质文化遗产及其智力成果得到保护、传承和发展。 20．(3分)请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 21．(4分)请根据【材料二】至【材料四】的内容，概括保护文化遗产的途径。 22．（本题6分）读《经典常谈》，完成以下小题。 (1)你想在书架边贴上一则名家评价吸引同学们借阅这本书，下面这两则评价你会选哪一则呢？为什么？结合你阅读这本书的体会简要说明。 因为这本书的引导，去接触古书，就像预先看熟了地图跟地理志，虽然到的是个新地方，却能头头是道。 ——叶圣陶 它是极有学术分量的书，书中随处可见那一时代学者共有的严谨治学方法，并不时闪现真知灼见，他的文化观、历史观，不拘守一家之说，新旧兼容，通达平和，足以给后代学者有益的启示。 ——钱伯城 (2)有同学借阅了《经典常谈》后向你抱怨说：“这本书太难读懂了，这艘航到经典海里的船我登不上去啊！”作为图书管理员，你如何应对这位同学的抱怨？请将你的回答写在下面。 六、作文（共50分） 23．“分享”的意思是“和别人共同享受欢乐、幸福等”。当你遇到美好的事物，是否愿意与你的家人、老师、同学分享呢？也许是学校里有意思的事，也许是书本里读到的笑话，也许是旅游中的惊奇发现，也许是与家人相守的温暖瞬间……分享，是盛夏时共赏的一片绿荫，是成长中对一段心事的温柔倾诉。分享，能够让心灵与心灵真诚相拥。同学们，你的一次主动分享是怎样的经历？又给你带来怎样的感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：①紧扣主题，内容具体充实；②有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于600字；⑤文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $