2《花的学校》（第2课时）课件-2025-2026学年统编版三年级上册语文

该小学语文课件围绕统编版三年级上册《花的学校》，以“这些花漂亮吗？”设问导入，引导学生通过自由朗读、勾画新鲜感句子、小组交流感受，逐步理解拟人化描写（如“东风吹笛”“花跳舞狂欢”），搭建从感知形象到体会情感的学习支架。 其亮点在于聚焦语言运用与思维能力，通过“花做功课”“找妈妈”等想象任务，结合“清风一吹……蝴蝶一来……”续写练习，培养学生形象思维与创造表达。以儿童视角串联文本，渗透审美创造，学生能提升语感与想象力，教师可直接使用分层任务设计，优化教学流程。

花的学校 统编版 三年级上 册语文 这些花漂亮吗？让我们走进课文，看看他们的学校。 自由朗读课文，边读边画出自己觉得 有新鲜感的句子，小组内交流自己的感受。 学习要求： 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 想一想：六月的阵雨落下的时候会发出什么声音？ 哗啦啦、淅沥沥…… 把东风当作人来写很有新鲜感。 于是，一群一群的花从无人知道的 地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 1.想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。2.小组内交流。 于是，一群一群的花从无人知道的 地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 把花儿们当作人来写，表现了花儿的喜悦和无拘无束的自由，突出了花儿的美丽、活泼、可爱、向上。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 花孩子做什么功课呢？ 花孩子做什么功课呢？ 种子从发芽到开花，需要努力往下扎根生长，需要吸收营养，吸收阳光…… 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 把雷云当作人来写。 这句话描写了大雨来临前狂风大作的景象，但是花孩子一点儿也不害怕，表现了花孩子渴望出来玩耍的心情。 花儿的家在哪里？是什么样的？ 他们的家在天上，在星星所住的地方。 想象奇特 为什么说花儿的家在天上？ 天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的、没有约束的，太阳对他们的爱是温暖的。 对自由的渴望 为什么说花儿的家在天上？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 花孩子也和我们一样，爱自己的妈妈。 花孩子们会怎么找妈妈呢？发挥想象写一写。 花孩子们扬起双臂，急急忙忙跑出教室，冲进妈妈的怀抱。 想一想，写一写。 雨一来，他们便放假了。 清风一吹，____________________________。 蝴蝶一来，____________________________。 看谁写得又快又好。 14 雨一来，他们便放假了。 清风一吹，他们会伸伸懒腰。 蝴蝶一来，他们会跟蝴蝶一起翩翩起舞。 15 这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、 的花孩子，通过丰富的 ，把孩子和____之间的感情表达得自然深厚。 我会表达。 这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。 我会表达 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。 拓展延伸 泰戈尔名言 $