小升初考前专题精练：课外阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以"以题载法、以读促思"为特色，通过多文体阅读训练，系统培养概括梳理、语言品析、文化理解等核心能力，融合思维能力与文化自信素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |概括梳理|3题（如小标题拟写）|要素串联法、段意归并法|从局部信息提取到整体结构把握| |语言品析|6题（如词语含义、句子效果）|语境分析法、修辞鉴赏法|由词到句再到篇章的语言建构| |文化理解|3题（如端午习俗、民间艺术）|民俗溯源法、象征解读法|文化现象到精神内涵的深化| |主旨探究|4题（如首尾呼应、人物精神）|线索追踪法、情感提炼法|文本表层到思想内核的逻辑递进|

小升初考前专题精练：课外阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版 阅读短文，完成练习。 黄泥鸭蛋滋味长 张晓敏 ①有一种味道，它简单而朴实，却能唤起心中最深沉的怀念。那是父亲亲手腌制的黄泥鸭蛋，那独一无二的咸香，是童年清苦生活中的一抹亮色，是我永远忘不掉的味道。 ②那时候，家里生活并不宽裕。春天来临时，母亲买回几只雏鸭，悉心照料，指望小鸭养大后生蛋，改善家里伙食。 ③过了几个月，麻鸭（麻鸭是鸭类家族的一大类，在中国南北方有很多品种）到了产蛋期，要进补以增加营养，每天一大早便伸长脖子在圈里嘎嘎叫唤，这是要出去找食吃了。母亲一放开鸭圈门，麻鸭便_____________着翅膀，_____________着肥胖的身子，着急忙慌地_____________了出去，_____________入水塘，下到河沟里觅食。 ④趁着它们出去觅食之际，我便进到圈里捡拾鸭蛋，有白皮蛋、青皮蛋，还有双黄蛋。偶尔捡到双黄蛋时，我像中了奖一样（中国民俗中将“双黄蛋”视为可以带来吉利祥和的“祥瑞食品”，寓意着双份的好运），提高嗓门对家里人喊道：“爸、妈，又下了一个双黄蛋！”心里像乐开了花似的。鸭蛋味腥，家里炒菜烧汤一般不用鸭蛋，便攒在一起，凑够三四十个，父亲就会用黄泥拌上大粒的海盐腌鸭蛋。 ⑤我父亲擅长腌制鸭蛋，取用干净的黄泥土，放在盆中加上粗盐，倒入白酒，和成糊状。鸭蛋洗净沥干水分，在阳光下晒干后，放到黏稠的黄泥里均匀抹上一层包裹起来，放入陶坛中，封好坛口，等候二三十天便可以吃。黄泥裹好的鸭蛋，在时间的魔法下，原本清淡的口味会渐渐变得咸香可口。 ⑥其实，从鸭蛋放入坛中那一天起，我就惦记上了。过了些日子，估摸着鸭蛋腌制得差不多了，我便趁父母不在家的时候，偷偷地从坛中取出一个腌鸭蛋，剥去泥巴，洗干净后，放在锅中煮。煮熟的鸭蛋磕开后，饱满的咸蛋黄犹如一颗璀璨的黄宝石，闪烁着诱人的光泽，这个时候我便一个人大快朵颐。在物质匮乏的年代，对一个少年来说，鸭蛋这种成香美味的吸引，自然是抵挡不住的。我的小小伎俩又怎会逃脱父母的眼睛，他们只是心疼我罢了。 ⑦咸鸭蛋与粽子搭配食用，是我的家乡过端午节时的一种习俗。俗话说“要吃成蛋粽，才把寒意送”，端午节吃咸鸭蛋可以祛毒避暑，有利于身体健康。端午一大早，母亲在锅台上煮粽子，热锅里放入咸鸭蛋同煮，煮熟的咸鸭蛋带着粽叶的清香，那是只属于端午的味道；晚上，母亲也会煮上几只腌鸭蛋，一个鸭蛋切开，一人分半边，蛋白细腻，蛋黄淌油，一家人围坐在饭桌上喝白粥，吃炕饼，没有其他的菜，也能吃得有滋有味。 ⑧自从父亲离世后，家里再也没有人去用黄泥腌鸭蛋了。即使买到成品的腌鸭蛋，也找不回小时候的那个味道。每到春天，我总会想起儿时父亲腌制鸭蛋的场景，那些画面历历在目，让我在怀旧之情中感受到家的温暖和岁月的味道。 （有删改） 1．新思维逻辑梳理默读短文，想想短文写了哪几件事，照样子，用小标题的方式列出来。 养鸭生蛋 → → → 家人吃蛋 2．依次填入短文中第③自然段横线处的字词，最恰当的一项是( ) A．扑打  摇晃  窜  跳    B．展开  摇晃  飞  爬 C．展开  摇曳  飞  跳    D．扑打  摇曳  窜  爬 这些字词描写了麻鸭一系列的______________，表现了它们______________的心情。 3．联系上下文，说说第⑧自然段中加点词语的意思。 历历在目：___________________________ 4．短文最后一个自然段与开头有什么联系？说说这样写有什么好处。 ______________________________________ 5．百里不同风，千里不同俗。端午吃咸鸭蛋是作者家乡过端午节时的一种传统习俗。在你的家乡，有哪些风俗习惯？又有什么寓意？试列举两个。 习俗1：______________  寓意：______________________________ 习俗2：______________  寓意：______________________________ 端午节 ①端午节，又称端阳、重午，乃我国古老传统节日之一，源自先秦，兴于汉唐，盛于宋明，至今传承不息。古人于斯日，风俗繁多，有悬艾蒲以驱邪，饮雄黄酒以防病，佩香囊以安体，赛龙舟以悼忠良。 ②端阳佳节至，榴花照眼明，家家户户忙碌起来。是日，据《岁时纪胜》载：“五月初五，谓之端午，盖取午时中日，阳气盛极，阴邪不侵。”故而，民间习俗纷繁，以避恶祛病，祈福安康。 ③清晨即起，手持艾叶，虔诚插于门楣，谓之可驱邪气，保一家安宁。更有好事者，于门框挂葛蒲，其状似剑，谓能斩妖除魔，护宅安人。妇孺忙于织彩丝，结成囊袋，内置药草，佩之以身，谓之能保安康。此皆沿袭古风，寓意深远。 ④至午时，家中老幼围坐，共裹粽叶，以糯米为馅，或加蜜枣，或嵌豆沙，形态各异，香糯可口。此俗源于楚地，忆屈子投江，民众恐鱼虾伤其遗体，遂以米粽投江，以慰英灵。今人承之，既为纪念，亦是亲情交流之时。 ⑤午后，市井间龙舟竞渡，锣鼓喧天，观者如堵。舟上勇士，齐心协力，挥桨破浪，争先恐后。水花四溅，呐喊助威，震耳欲聋，一时之间，江面龙腾虎跃，蔚为壮观。此俗相传，乃为纪念屈子大夫，其忠魂烈骨，随波逐流而不灭，激励后人，忠诚爱国，不屈不挠。 ⑥傍晚时分，儿童颈间系五彩丝线，手腕脚踝亦缠绕细绳，斑斓如彩虹，老辈人云：“此绳可避邪，待端午过后第一场雨来临时，解下投入流水中，灾厄随波而去。”此习俗，虽简朴，却蕴含着百姓对家人健康的美好祈愿。 ⑦夜深人静，灯火阑珊，偶有香囊飘香，内藏药草，佩于身侧，可驱蚊虫，亦有安神之效。至于雄黄酒，色如琥珀，饮之以避蛇虫之害，亦有驱邪避疫之效。老幼咸集，举杯共祝，祈愿岁岁平安，家国兴隆。 ⑧故端午节，不仅是纪念，亦是传承，更是文化之展现，民族之精神，融汇于日常，深入人心，成为华夏儿女共同的记忆与情感纽带。 6．联系上下文，写出文中加点词语的含义。 （1）沿袭：________________ （2）祈愿：________________ 7．从时间顺序上说，端午节紧邻在（　　）之后。  （单选） A．春节 B．七夕 C．寒食 D．中秋节 8．《岁时纪胜》是一部纪录民俗盛况的书籍，这类书籍属于（　　）（单选） A．史书 B．诗词集 C．风俗志 D．小说 9．端午节期间，人们会进行（         ）这些活动来庆祝。 （多选） A．赛龙舟 B．放风筝 C．挂艾草和菖蒲 D．包粽子 10．赛龙舟场景时使用的词语，如“锣鼓喧天”、“观者如堵”、“水花四溅”，这些词语共同营造了一种______________的氛围，从文中我还积累了类似的词语 ________________、_________________。 11．龙舟竞渡的习俗与哪位历史人物有关？这一习俗有何象征意义？ _________________ 阅读。 我的小学 ①我读的小学是县立第五小学，简称五小，在城北承天寺的旁边。 ②五小设有幼稚园，这个幼稚园是全县第一个幼稚园。 ③幼稚园的王老师是我们县里头一个从“幼稚师范”毕业的专业老师。整个幼稚园只有一个老师，教唱歌、跳舞都是她。我在幼稚园学过很多歌，有一些是“表演唱”。在全班小朋友中我是最受王老师宠爱的。长大后回乡，我给王老师写一首诗，这首“诗”使王老师哭了一个晚上。她对她的爱人张先生说：“我教了那么多学生，还没有一个来看看我的。”张先生非常感慨地再三说：“师恩母爱！师恩母爱！” …… ④教三、四年级国文的是周老师。我记不得他教的课文了，但一直记得他给我们改作业的样子：他总是坐在三年级和四年级教室之间的一间小屋的桌前，低头批改学生的作文、“判”大字。他判字极认真，不只是在字上用红笔画圈，遇有笔划不正确的，都用红笔矫正；遇到间架结构不平衡的字，就在这个字的旁边工工整整地写上这个字作示范。我是认真看周老师判的字而有所领会的——我的毛笔字很显功力，是周老师给我打下的基础。 ⑤教五年级国文的是高老师。高老师对学生很温和，但治学又非常严谨。学生背不出来，是要被训导与反复练习背诵的，直到能背出来为止，大家对他是又喜欢又敬畏——为此，我能背诵许多好文章，也是我今天能写作的一个原因吧。教六年级国文的是张老师，张老师很有学问，他教我们《老残游记》，讲得有声有色。给我留下印象最深的是大明湖上的对联：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”——这使我对济南非常向往。 ⑥我十九岁离乡，六十六岁回故乡住了几天。我去看看我的母校，但什么也没有了，心里很感伤。 ⑦这是我的小学，我亲爱的，亲爱的小学！ ⑧愿少年，乘风破浪，他日不忘“化雨功”！ ——选自汪曾祺《我的小学》（有删改） 12．读下面的词语，关注词语的特点，再照样子各写一个词语。 工工整整( )           有声有色( ) 13．“我”在五小读书期间，遇到了很多老师，也从老师身上收获了很多。请根据提示进行梳理，完成表格。 年级 “我”的老师 特点 幼稚园 王老师 会唱歌，会跳舞 三、四年级 周老师 （1）______ 五年级 高老师 （2）______ 六年级 张老师 有学问，上课有声有色 14．读下面的句子，回答问题。（1+3分） （1）这是我的小学，我亲爱的，亲爱的小学！ （2）这是我的小学，我亲爱的小学！ 问题：你觉得哪个句子的表达效果更好？为什么？ 我觉得第_______句的表达效果更好（填序号），因为：____________________。 15．结合选文与下面的资料，回答问题。 【资料：汪曾祺（1920年3月~1997年5月），江苏高邮人，中国当代作家、散文家等，他是中国文坛的一朵青莲，他以手中之笔，打造了有温度、有人情、有担当的“人”的文学。有人认为，汪曾祺有如此高的成就，得益于他老师的学问，老师的为人，老师的生活态度潜移默化地影响着他。】 （1）下面的诗句，与“愿少年，乘风破浪，他日不忘‘化雨功’！”中的“化雨功”一词意思最接近的诗句是_____。（填序号，2分） ①渭城朝雨浥轻尘     ②润物细无声     ③白雨跳珠乱入船 （2）请你用自己的话说说你对“化雨功”一词的理解。 ________________________________ （3）在六年的小学学习生活中，你肯定也遇到很多老师，那么让你最难忘的老师是谁？你从他（她）那里收获了什么？（不能出现老师真实姓名，3分）     ______________________________ 阅读选文片段，回答问题。 欣赏是一种善良 ①1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的。于是，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：“这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量！”作者收到姑母的信后（眉飞色舞  惊喜若狂），他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了青年人心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收拾地写了下去，最终成为享誉世界的文学家、思想家。他就是列夫·托尔斯泰。 ②社会生活中，每一个人都（渴望  妄想）得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人——欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。 ③台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常（细腻   细致），犯案上千起。文章的最后，他情不自禁感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。 ④培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖与祝福。 16．把文中括号内用得最恰当的词语，写在横线上。 17．“信”在字典里的解释有：①诚实，不欺骗；②信任，不怀疑；③消息；④书信；⑤随便。下列词语或短语中的“信”应选哪个解释？请把最恰当解释的序号填入括号内。   姑母写信( )    信笔涂鸦( )    找回了自信( ) 18．联系上下文并结合生活实际，理解下列词语。 钟爱有加：___________________________ 脱胎换骨：___________________________ 19．这篇短文通过___________和_________这两件事，告诉我们欣赏是________________，在生活中要________。 阅读《老人与海》，回答问题。 【梗概】 古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，经过两天两夜的搏斗，终于独自钓上了一条大马林鱼。而在归程中，他一再遭到鲨鱼的袭击，即使奋斗到只剩下一支折断的船柄作为武器，他仍顽强地与鲨鱼搏斗。最后，老人精疲力竭地回港时，他所捕到的大马林鱼仅剩一副空骨架。 【节选】 ①这条鲨鱼的出现不是偶然的。 ②那是条很大的灰鲭鲨，生就一副好体格。它的背部和剑鱼的一般蓝，肚子是银色的，鱼皮光滑而漂亮。它眼下就在水面下迅速地游着，高耸的脊鳍像刀子般划破水面，一点也不抖动。在它紧闭着的上下颚的双唇里面，八排牙齿全都长得朝里倾斜。它们几乎跟老人的手指一般长，两边都有刀片般锋利的快口。它游得那么快，那么健壮，武器齐备，以致所向无敌。它闻到了这新鲜的血腥气，此刻正加快了速度，蓝色的脊鳍划破了水面。 ③老人看见它在游来，看出这是条毫无畏惧而坚决为所欲为的鲨鱼。他准备好了鱼叉，系紧了绳子，一面注视着鲨鱼向前游来。绳子短了，缺了他割下用来绑鱼的那一截。 ④老人此刻头脑清醒，充满了决心，但并不抱着多少希望。他注视着鲨鱼在逼近，抽空朝那条大鱼望上一眼。我没法阻止它来袭击我，但是也许我能弄死它。 ⑤鲨鱼飞速逼近船艄，老人看见它张开了嘴，朝前咬住鱼尾巴上面一点儿地方的鱼肉，牙齿嘎吱嘎吱地响。鲨鱼的头露出在水面上，老人听见那条大鱼的皮肉被撕裂的声音。这时他用鱼叉朝下猛地扎进鲨鱼的脑袋，正扎在它两眼之间的那条线和从鼻子笔直通到脑后的那条线的交叉点上。那儿正是脑子的所在，老人便直朝它扎去。他使出全身的力气，用糊着鲜血的双手，拿起一支好鱼叉向它扎去。他扎它，并不抱着希望，但是带着决心和满腔的恶意。 ⑥鲨鱼翻了个身，老人看出它眼睛里已经没有生气了。老人知道这鲨鱼快死了，但它还是不肯认输。这时，它肚皮朝上，尾巴扑打着，两颚嘎吱作响，像一条快艇般地划破水面。这时绳子给绷紧了，抖了一下，啪地断了。鲨鱼在水面上静静地躺了片刻，老人紧盯着它。然后它慢慢地沉下去了。 ⑦“它咬掉了约莫四十磅肉。”老人说出声来。它把我的鱼叉也带走了，还有整条绳子。他想，而且现在我这条鱼又在淌血，其他鲨鱼也会来的。 ⑧他不忍心再朝这死鱼看上一眼，因为它已经被咬得残缺不全了。鱼挨到袭击的时候，他感到就像自己挨到袭击一样。 ⑨可是我杀死了这条袭击我的鱼的鲨鱼，他想。而它是我见到过的最大的登多索鲨。天知道，我见过好些大的哪。 ⑩但愿这是一场梦，我根本没有钓上这条鱼，正独自躺在床上铺的旧报纸上。“然而人不是为失败而生的。”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”然而我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时刻要来了，可我连鱼叉也没有。“想点开心的事儿吧，老家伙。”他说，“每过一分钟，你就离家近一步。丢了四十磅鱼肉，你航行起来更轻快了。” ⑪他很清楚，等他驶进了海流的中部，会发生什么事。可是眼下一点办法也没有。 ⑫“不，有办法。”他说出声来，“我可以把刀子绑在一支桨的把子上。”于是他胳肢窝里夹着舵柄，一只脚踩住了帆脚索，就这样干了。“行了。”他说，“我照旧是个老头儿。不过我不是没有武器的了。”这时风刮得强劲些了，他顺利地航行着。他只顾盯着鱼的上半身，恢复了一点儿希望。不抱希望才蠢哪，他想。 20．选文来自《老人与海》，从内容可以猜测，节选部分出自目录中的（    ） A．祝你好运 B．抽筋的左手 C．鲨鱼的第一次袭击 D．匕首改制的长兵器 21．联系上下文，理解加点词语的意思。 ①所向无敌：______    ②为所欲为：______ 22．根据选文内容，先梳理主要情节，完成①②③三个空格。然后学习《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊记录所遇到的“坏处”与“好处”的思考方法，想一想老人是如何思考的，完成④⑤两个空格。 23．对文章内容的理解，下列说法不正确的一项是（    ） A．文章用大量的笔墨描写鲨鱼的样子，体现出这是一个强大的对手，从侧面更好地凸显老人的形象。 B．“他扎它，并不抱着希望。”这句话的描写与老人顽强拼搏的形象不符合，所以应删去。 C．大马林鱼是老人历经生死搏斗捕获的，所以当鲨鱼来袭时，他怀着满腔的恶意。 D．大马林鱼是老人引以为豪的作品，还未展示，就被鲨鱼破坏，所以“他感到就像自己挨到袭击一样”。 24．读名著时，从人物语言、动作、神态、心理的描写中可以品读出性格特点。读画横线的句子，任选一处进行批注。 _________________________________ 25．老人与鲨鱼的搏斗过程是选文的高潮，为这部分配上插图，要阅读第（    ）自然段 A．④ B．⑦ C．⑤ D．⑥ 26．梗概中写道，“老人与鲨鱼搏斗后，精疲力竭地回港时，他所捕到的大马林鱼仅剩一副空骨架。”小说结尾老人一无所获，看起来像个失败者。你是怎么看待的？ _________________________________ 记叙文阅读 放大你的优点 一位______的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差使。 ◆①“会计怎么样？” ◆②父亲的朋友接连地发问，青年都只能摇头告诉对方——自己似乎______，连丝毫的优点也找不出来。 ◆③“数学精通吗？”父亲的朋友问他，青年羞涩地摇头。 ◆④“那法律呢？”青年窘迫地垂下头。 ◆⑤“历史、地理怎么样？”青年还是不好意思地摇头。 “那你先把自己的住址写下来，我总得帮你找一份事做呀。”青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“年青人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊！你不该只满足找一份糊口的工作。” 把名字写好也算一个优点？青年在对方的眼里看到肯定的答案。哦，我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮；能把字写得漂亮，我就能把文章写得好看……受到鼓励的青年，一点点地放大着自己的优点，兴奋得使他的脚步立刻轻松起来。 数年后，青年果然写出了誉满世界的作品。他就是______的法国18世纪著名大作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但是由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了，这实在是人生的遗憾。须知，每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，哪怕仅仅是______的一丝优点的暗示，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏…… ——节选自网络 27．把下面词语补充到短文中的横线上。 A．家喻户晓 B．微乎其微 C． 穷困潦倒 D．一无所长 28．短文中加“◆”的句子顺序错乱了，请你按照下面的提示，将通顺后的句子的序号写在直线上。 ③     ______    ______    ______     ② 29．青年是怎样一点点地放大自己的优点，请写出关键词句。 我能把名字写得叫人称赞→【______】→【______】…… 30．请按照起因、经过、结果的顺序，概括短文的主要内容：__________________________ 31．仔细阅读短文最后一段，联系生活实际，写出你的理解：__________________________ 文学性文本阅读。 ①有人说遗憾是人生的一部分，这话我信。人生不如意十有八九，那“八九”就是遗憾。    ②每年高考，有多少莘莘学子因为十几分、几分乃至一分之差而落榜，他们的命运与人生便发生了不可逆转的变化。不少人可能有这样的假设：假如不算错那道数学题，假如利用好最后的时间复查一遍……总之，都是事后诸葛，也无济于事了，多么遗憾。 ③这与体育比赛有类似之处。在当年奥运赛场万米长跑的跑道上，王军霞离终点只剩下几十米了，她还保持领先位置，可是就在这微不足道的路程中，历史性的遗憾发生了：一个外国姑娘在最后几十米内超越了王军霞，使这块含金量极高的金牌失之交臂。在当年的奥运射击赛场上，王义夫在关键的最后一枪时发病，一枪打偏，以0．1环之差，丢掉了几乎到手的金牌。在一次世乒赛上，刘国梁与瓦尔德内尔交锋，第一局胜出，到第二局，他又以20比18领先，只要再得一分就赢得这场比赛的胜利，可是他没有拿到这一分，被对手连扳两局，以1比2输掉了这一盘，致使团体赛的金杯落入了瑞典之手…… ④遗憾留给人的创伤是巨大的。弱者守着遗憾唉声叹气，不能自拔，遗憾是弱者的陷阱。在他们大脑中，人生的机会就那么一次或几次。在强者眼中，人生的路上处处都是机会，只要努力、肯付出，那么机会就会找上门来。 ⑤人生并非一盘棋，人生是由无数盘棋组成的，这局输了那就让它过去，然后集中精力下好下一盘。孔丘、左丘明、司马迁、孙膑、韩信、李白、杜甫、白居易无不背着遗憾上路，而他们无不成为集大成者。所以，面对遗憾，我们不必回避，更不应困在其中，而是应收拾行装，开始新的行程。 32．根据作者的主要观点，为文章起一个标题：_______________________________ 33．第②节加点的“事后诸葛”，意思与下面俗语最接近（   ） A．放马后炮 B．下及时雨 C．吹耳边风 D．吃闭门羹 34．第③节作者认为，高考与体育比赛的类似之处在于_________________________。 35．第④节关于面对遗憾，弱者和强者有着截然不同的态度。请简要概括： 弱者；_______________________________________ 强者：_______________________________________ 36．第⑤节划线句子，意思与下面俗语最接近（    ） A．无心插柳柳成荫 B．人生处处是考场 C．功夫不负有心人 D．忠言逆耳利于行 阅读。 窗花舞 ①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？——是窗花。 ②我去赶年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满智慧和爱意；剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。 ③窗花 　 　（装载  承载）着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线笸（pǒ）箩，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她戴着老花镜，盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢 　 　（绽放  开放）：牡丹花团硕大、富贵华美；荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面；怀抱大鲤鱼的胖娃娃，肉嘟嘟的脸上带着笑；园圃中，菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生动地伫立……剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿。 ④日头升上来又落下去，窗棂纸暗下去又亮起来。那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来。到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗棂掸去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫。 ⑤新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要开些花儿才有生机。过了年，春天就到了，是应该红红火火地开着花迎接它。于是，人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上。年轻人的新房窗上贴的是 　 　，从晨曦微明到月笼西窗，每一次抬眼看，窗上都流淌着幸福。姑娘们的窗上贴着 　 　，这是她们自己剪的，把自己的心气和期盼都张贴在窗上。住着学生娃的屋子，窗子常常是无形的教科书，窗花有 　 　。老人居住的窗上则贴着 　 　，老故事里的人生哲理是一辈子的念想。 ⑥火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都（聚集凝聚）在窗上。窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。 ⑦每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花。我的窗花师父是一位七十岁的老人。十几年前她全家从农村迁到城里，离了土地，就在家剪窗花分给亲戚朋友。后来不断有人联系购买，这乡村里的老手艺竟然被城市人接纳和喜欢，于是她把剪窗花做成了自己的事业。 ⑧老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花样。我买窗花都是买双份，一份贴在窗上，一份收藏。慢慢地，自己也学着剪。从最简单的花样开始，手法从笨拙渐渐 　 　（熟练  娴熟），线条由粗陋渐渐圆润。 ⑨去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，人物栩栩如生，动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上，屋里登时热闹起来。新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。 ⑩不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》，屋角的红灯笼在风里晃动着。那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生风。团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。 （本文摘自《人民日报》2021年2月11日，有删改） 37．在文中括号里选择合适的词语并打“√”。 38．请将恰当的成语的序号依次填入第⑤段的横线处。 A．闻鸡起舞、精忠报国 B．桃园结义、孟母三迁 C．嫦娥奔月、天女散花 D．喜鹊登枝、麒麟送子 39．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 　 　 A．第二段写红窗花充满着智慧和爱意，有着人间烟火的气息，既点明了作者特意寻找窗花的原因，又写出了窗花的文化内涵。 B．新婚的年轻人、待嫁的姑娘、学生、老人选择不同的窗花，意在表明人们对窗花的喜爱，窗花已然是最富有烟火气息的艺术品。 C．文中写“我”的窗花师父从乡村到城市，把剪窗花的老手艺做成了事业，表明新时代中越来越多的人更加注重对美好生活的追求。 D．作者写自己学习剪窗花的过程，字里行间洋溢着对窗花艺术的深深喜爱之情，也显示出窗花艺术的巨大魅力。 40．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　 　 A．开篇运用设问和排比，引出全文的写作对象——窗花，描绘出窗花富有生机的美好画面，为全篇奠定了情感基调。 B．第三段中通过对奶奶剪窗花时神态、动作等细节描写，刻画出一个心灵手巧、热爱生活、可亲可敬的老人形象。 C．文章在表现胶州秧歌人物窗花的栩栩如生时，运用通感和夸张手法，化静为动，写出了自己的陶醉之情，引发读者无尽的想象。 D．本文始终围绕窗花之美选材，将回忆与现实交织在一起，既写出了历史的沧桑与沉重，又歌颂了现实的美好与幸福。 41．文章第③段说“窗花承载着我美好的记忆”。请你认真阅读③﹣⑤段，用简练的语言概括作者回忆了哪些事情。 ________________________________ 42．“盛开”是指鲜花茂盛地开放，请结合文意理解该词在第④段中使用的妙处。 ________________________________ 43．请从内容和结构两方面赏析文中画横线句子的表达效果。 ________________________________ 44．窗花是中国古老的汉族传统民间艺术之一，在我国像这样具有悠久历史的民间艺术还有很多。习近平总书记在多次讲话中阐释了继承和弘扬中华优秀传统文化的意义，强调要加强文化遗产保护传承，弘扬中华优秀传统文化。作为新时期的少年儿童，你在继承和弘扬中华优秀传统文化方面有什么好做法呢？ ________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初考前专题精练：课外阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．腌制鸭蛋   偷煮鸭蛋 2． A 动作 迫不及待出去找食吃 3．形容某些景象清清楚楚地展现在眼前。短文中指父亲腌制鸭蛋的场景清清楚楚地重现在“我”眼前。 4．首尾呼应，这样写突出了短文的主旨，表达了“我”对父亲的思念及对美好童年生活的怀念。 5． 过年吃年糕 万事如意年年高 过年吃鱼 年年有余 【导语】这篇散文以“黄泥鸭蛋”为情感载体，通过质朴的笔触勾勒出一幅温馨的乡村生活画卷。作者采用“味觉记忆”的叙事手法，将养鸭、腌蛋、偷食、端午食俗等生活片段串联成文，在平淡中见真情。文中对麻鸭觅食的生动描写尤为传神，展现了鲜活的生活气息。结尾与开头的呼应设计巧妙，以“历历在目”收束全篇，使简单的腌蛋故事升华为对父爱亲情的永恒追忆，体现了“睹物思人”的传统抒情方式。全文语言平实却饱含深情，堪称一篇优秀的怀旧散文。 1．本题考查文章内容理解。 从第⑤段“父亲就会用黄泥拌上大粒的海盐腌鸭蛋”可知是“腌鸭蛋”，从第⑥段“过了些日子，估摸着鸭蛋腌制得差不多了，我便趁父母不在家的时候，偷偷地从坛中取出一个腌鸭蛋，剥去泥巴，洗干净后，放在锅中煮。”可知是“偷煮鸡蛋”，这两个情节是对“养鸭生蛋”到“家人吃蛋”过程的补充。 2．本题考查选词填空以及分析词语含义。 第③段“母亲一放开鸭圈门，麻鸭便 着翅膀， 着肥胖的身子，着急忙慌地 了出去， 入水塘”， “扑打”翅膀指翅膀快速扇动拍击，“展开”翅膀较平缓，难体现急切，“扑打”更能体现麻鸭急切出去觅食，翅膀快速扇动的状态，故选“扑打”；“摇晃”侧重左右摆动，“摇曳”多形容轻柔摆动，麻鸭“肥胖的身子”用“摇晃”更合适，故选“摇晃”；“窜”指快速乱跑出去；“窜”比“飞”更能突出麻鸭着急出去，快速乱跑的样子，故选“窜”；“跳”指从岸上跃入水塘，“爬”入水塘，动作迟缓，无法体现着急。麻鸭从岸上到水塘，用“跳”比“爬”更符合其动作（麻鸭会跳入水塘）。故选“跳”。 故选A。 从第③段“母亲一放开鸭圈门，麻鸭便扑打着翅膀，摇晃着肥胖的身子，着急忙慌地窜了出去，跳入水塘，下到河沟里觅食”可知描写了麻鸭一系列的动作，通过“扑打”“摇晃”“窜”“跳”等动词体现了它们急切想要出去觅食的心情，“着急忙慌”等表述以及前面的动作，都能看出麻鸭急于出去找食的状态。 3．本题考查分析词语含义。 结合第⑧段“每到春天，我总会想起儿时父亲腌制鸭蛋的场景，那些画面历历在目”可知，“历历在目”是说父亲腌鸭蛋的场景在“我”回忆里清晰呈现。“历历在目”本意是远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 4．本题考查分析句段的含义和作用。 开头第①段“有一种味道，它简单而朴实，却能唤起心中最深沉的怀念。那是父亲亲手腌制的黄泥鸭蛋……是我永远忘不掉的味道”表达对父亲腌制的黄泥鸭蛋味道的怀念。 结尾第⑧段“自从父亲离世后，家里再也没有人去用黄泥腌鸭蛋了。即使买到成品的腌鸭蛋，也找不回小时候的那个味道。每到春天，我总会想起儿时父亲腌制鸭蛋的场景……让我在怀旧之情中感受到家的温暖和岁月的味道”，再次强调对父亲腌制的黄泥鸭蛋的怀念以及相关情感，与开头的怀念之情相呼应。 好处：结构上：使文章首尾呼应，结构完整、严谨，让文章有始有终，形成一个闭环。 内容与情感上：强化了对父亲、对黄泥鸭蛋味道、对童年生活的怀念之情，突出主题，让读者更能体会到作者情感的深沉与持久。 5．本题考查开放性作答。 根据对家乡习俗的了解，选取典型习俗，解释其寓意。 例：过年的时候吃柿饼，寓意事事如意。中秋吃月饼，寓意团团圆圆。 6． 传承或照旧沿用。 祈祷或祝愿。 7．C 8．C 9．ACD 10． 热闹壮观 震耳欲聋 蔚为壮观 11．龙舟竞渡的习俗与屈原相关。是为了纪念屈原的忠诚爱国精神，激励后人要爱国、不屈不挠。 【导语】这篇《端午节》以典雅的古风笔触，系统梳理了端午习俗的文化谱系。文章采用时间轴结构（晨起插艾→午时包粽→午后竞渡→夜饮雄黄），通过《岁时纪胜》的文献征引与“榴花照眼明”的诗意白描，将民俗事象提升至文化记忆的高度。尤以“龙腾虎跃”“香囊飘香”等通感修辞，激活了传统节日的多维感官体验。结尾“民族之精神”的升华，巧妙实现了从民俗记录到文化认同的跨越，展现了中国传统节日作为活态文化遗产的当代价值。 6．本题考查解释词语。 沿袭：意思是依照旧例行事。文中第③段提到“此皆沿袭古风”，指插艾叶、挂菖蒲、佩香囊等习俗都是从古代传承下来的做法，意思是“继续使用旧的传统”。 祈愿：祈祷或祝愿。文中第⑦段提到“举杯共祝，祈愿岁岁平安”，指在喝雄黄酒时，大家共同表达对平安和幸福的美好愿望。 7．本题考查文化知识的积累。 中国传统节日顺序是：春节在农历正月，寒食（或清明）在新历的四月八日。即在农历三月（或四月），端午节在农历五月初五。端午节紧跟寒食节其后，其他节日时间间隔较远（七夕在七月、中秋在八月）。故选C。 8．本题考查对文段内容的理解。 文中第②段提到《岁时纪胜》记录了“五月初五，谓之端午，盖取午时中日，阳气盛极，阴邪不侵。”等民俗，而“风俗志”专门记载民间风俗习惯，故选C。 9．本题考查对文段内容的理解。 文中明确描述：赛龙舟（第⑤段）、挂艾草和菖蒲（第③段，“悬艾蒲”即艾草和菖蒲）、包粽子（第④段）。放风筝（B选项）在文中未提及，不是端午节传统活动。故选ACD。 10．本题考查对词语的理解和仿写词语。 词语“锣鼓喧天”（声音大）、“观者如堵”（人多）、“水花四溅”（场面激烈）共同描绘了赛龙舟的热闹壮观氛围。 文中第⑤段还有“呐喊助威，震耳欲聋”（声音震耳）和“龙腾虎跃，蔚为壮观”（场面壮观）等词语，可作为积累的类似词语。 11．本题考查文化常识的积累、对文段的理解。 文中第⑤段明确指出“此俗相传，乃为纪念屈子大夫（屈原）”，并说明其意义是“激励后人，忠诚爱国，不屈不挠”，体现了对爱国精神的传承。 12． 平平安安 有说有笑 13． 判字极认真 对学生温和，但治学又非常严谨 14． （1） 因为运用反复的修辞手法，表达自己对小学强烈而深挚的感情，突出作者对小学的热爱，增强句子的旋律美。 15． ② “化雨功”在文中指老师春风化雨般的教育之恩。 我最难忘的是我的语文老师。她不仅教会了我很多知识，更重要的是她总是鼓励我大胆表达自己的想法，让我对阅读和写作产生了浓厚的兴趣，也让我变得更加自信。 【导语】这篇回忆性散文以质朴温情的笔触勾勒出作者的小学时光。通过“工工整整”“有声有色”等叠词运用，展现了老师们严谨治学、春风化雨的形象。文章采用“总分总”结构，以空间为序串联起不同年级的师生故事，最后以“化雨功”的期许升华主题。细节描写尤为动人，如王老师落泪、周老师批改作业等场景，既体现教师的人格魅力，也暗含“教育如雨露滋润”的深刻寓意。全文语言平实却饱含深情，展现了教育对人的深远影响。 12．本题考查仿写词语。 “工工整整”是AABB式的四字叠词，写一个同样结构的词即可。示例：清清楚楚。 “有声有色”是ABAC式的四字词语，其中“有”字重复，也需要写一个同样结构的词。示例：有勇有谋。 13．本题考查文段内容的理解与概括。 （1）从第④段中“他判字极认真，不只是在字上用红笔画圈，遇有笔划不正确的，都用红笔矫正；遇到间架结构不平衡的字，就在这个字的旁边工工整整地写上这个字作示范。”可知，教三、四年级国文的是周老师批改作业极其认真、细致、负责。 （2）从第⑤段中“高老师对学生很温和，但治学又非常严谨。学生背不出来，是要被训导与反复练习背诵的，直到能背出来为止”可知，教五年级国文的是高老师对学生态度温和，但对学习要求（特别是背诵）非常严格、严谨。 14．本题考查分析句子的含义和作用。 联系上下文，结合第⑦段“这是我的小学，我亲爱的，亲爱的小学！”可知，本句通过重复“亲爱的”，运用了反复的修辞手法，起到了强调情感的作用，让读者更能感受到作者对母校深深的眷恋之情。而“这是我的小学，我亲爱的小学！”一句，只用了一次“亲爱”，情感表达就没有那么浓烈了。故此第（1）句的表达效果更好。 15．(1)本题考查诗文词句理解。 ①“渭城朝雨浥轻尘”出自唐代王维的《送元二使安西》，意思是：清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘。是对自然景物描写。 ②“润物细无声”出自杜甫《春夜喜雨》，意思是“（春雨）悄然无声地滋润着万物”。 ③“白雨跳珠乱入船”出自宋苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，写的是夏天急雨如跳动的珍珠打入船中，也是自然景物描写。 因此“润物细无声”形象地比喻了老师默默无闻、潜移默化地培育学生的恩情，这与“愿少年，乘风破浪，他日不忘‘化雨功’！”中的“化雨功”所蕴含的教育、引导、启迪之意相吻合，强调了教育对个人成长的重要影响，以及这种影响虽然不易察觉但却深远持久。 故选②。 (2)本题考查字词理解与分析。 结合资料中“有人认为，汪曾祺有如此高的成就，得益于他老师的学问，老师的为人，老师的生活态度潜移默化地影响着他。”可知，“化雨功”一词指的是一种潜移默化的教育方式，它象征着通过良好的教育和影响，使受教育者得到成长和进步。 (3)本题考查开放性作答。 联系自己的学习生活，回忆一位印象深刻的老师，并具体说明从老师那里学到了什么。语言表达合理通顺即可。 示例：在我六年的小学学习生活中，最让我难忘的老师是我的班主任兼语文老师一李老师。李老师不仅以她渊博的知识和生动的课堂讲解深深吸引了我，更以她的人格魅力和无私奉献的精神，在我心中种下了许多宝贵的种子。从李老师那里收获的远不止于书本上的知识，这些宝贵的经历塑造了我的人格，培养了我的能力并为我未来的学习和生活奠定了坚实的基础。 16．惊喜若狂     渴望      细腻 17． ④ ⑤ ② 18． 非常喜爱。 改变从前的不足，重新做一个堂堂正正的人。 19． 屠格涅夫欣赏列夫·托尔斯泰 林清玄欣赏小偷 一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖与祝福。 多一些欣赏 【导语】这篇《欣赏是一种善良》通过屠格涅夫赏识托尔斯泰、林清玄感化小偷两个典型事例，层层递进地阐述了欣赏的深刻意义。文章以“善良”为内核，将名家轶事与生活哲理相融合，通过“点燃心中火焰”“打破生活盲点”等生动表述，展现了欣赏对人性觉醒的催化作用。结构上采用“事例+议论”的经典模式，结尾引用培根名言升华主题，使“欣赏是互动的力量之源”这一核心观点既有事实支撑，又具思辨深度。语言兼具文学性与哲理性，堪称一篇情理交融的励志小品。 16．本题考查选词填空。 眉飞色舞：形容人非常喜悦、得意，说起话来兴致勃勃，脸上表情丰富生动。 惊喜若狂：遇到意外的喜事，高兴到了极点。 “眉飞色舞”侧重于形容人喜悦或得意时的神态表情；“惊喜若狂”强调因意外的喜事而极度高兴，这里托尔斯泰收到姑母信，得知大名鼎鼎的屠格涅夫赞赏自己，是意外之喜，用“惊喜若狂”更能体现他激动的心情。故选“惊喜若狂”。 渴望：心里迫切地希望、期盼。 妄想：不切实际、荒谬的想法，还带有一种不应该有的、过度的企图。 “渴望”指迫切地希望，是正常合理的心理诉求；“妄想”多是不切实际、荒谬的想法，人们希望得到别人欣赏是正常心理。故选“渴望”。 细腻：一是指质地精细光滑，像顶级的羊绒面料触感就很细腻；二是形容对事物的描绘、表演等细致入微。 细致：做事精细、周全，注重细节。 “细腻”强调精细、光滑，也可形容情感、描写等细致入微；“细致”着重于精细周密。这里形容小偷作案手法精细巧妙，用“细腻”更能体现其手法特点。故选“细腻”。 17．本题考查多义字。 本题考查多义字在不同词语中的含义理解与选择。破题关键在于准确把握每个词语的意思，再结合“信”在字典中的不同解释进行匹配。 “姑母写信”这里“写信”是指姑母通过书写文字的方式，将信息以书信的形式传递给侄儿。在“姑母写信”中，“信”代表的是一种书面的通信载体，也就是书信。故选④。 “信笔涂鸦”本意是指随意地提笔写字或画画，多用来形容书法或绘画作品写得、画得不太好，是一种自谦的说法。这里强调的是“随意”的状态。结合词语意思，“信”在这里表示随便、随意。故选⑤。 “找回了自信”中“自信”指的是对自己的能力、价值等方面充满信任，不怀疑自己能够做好事情。在“自信”这个词里，“信”表达的是信任、不怀疑的意思。故选②。 18．本题考查分析词语含义。 （1）第①段“屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加”中“钟爱有加” 在文中指屠格涅夫对托尔斯泰所写的题为《童年》的小说格外喜爱，比一般的喜欢程度更深。 因此可知，“钟爱有加”的意思是指对某人或某物特别喜爱，感情深厚，比一般的喜爱更甚。 （2）第③段“从此，他脱胎换骨，重新做人”中“脱胎换骨”在文中指当年手法细腻、作案上千起的小偷，在受到林清玄文章评价的触动后，彻底改变了自己的人生轨迹，告别了偷窃生涯，成为了台湾几家羊肉炉的老板，开启全新的、正当的生活。 因此可知，“脱胎换骨”的意思是比喻通过教育等方式，使一个人的思想、行为等发生根本性的转变。 19．本题考查文章内容的概括和理解、分析主旨情感。 本题为概括与主旨理解题，需结合文章内容提炼关键事件和核心观点。 从第①段“1852年秋天……他就是列夫・托尔斯泰”这段详细讲述了屠格涅夫偶然发现托尔斯泰的小说《童年》，并四处打听作者住处，向其姑母表达欣赏与肯定。托尔斯泰收到姑母信后，因屠格涅夫的欣赏找回自信和人生价值，最终成为享誉世界的文学家、思想家。故概括为屠格涅夫欣赏托尔斯泰的小说《童年》，给予肯定。 依据第③段“台湾作家林清玄青年时代做记者时……重新做人”此段表明林清玄报道小偷时，感慨小偷心思细密、手法灵巧，若做正当行业会有成就，这番话影响了小偷，使其后来成为羊肉炉老板。故概括为林清玄对小偷作案手法表示欣赏，小偷受触动后改邪归正。 由第②段“欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源……学会欣赏应该是一种做人的美德”以及第④段“欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖与祝福”这部分阐述了欣赏者和被欣赏者之间的关系，点明欣赏是一种做人的美德，是互动的力量之源等观点。 从第④段“让我们在生活中多一些欣赏”此句是作者在阐述欣赏的意义后，发出在生活中要多去欣赏他人的呼吁。 示例： ①屠格涅夫赞赏托尔斯泰的小说，使托尔斯泰找回自信并成为著名文学家、思想家 ②林清玄对小偷作案手法的独特评价，促使小偷脱胎换骨成为羊肉炉老板 ③一种善良，是一种做人的美德 ，是一种互动的力量之源 ④多去欣赏别人 20．A 21． 形容军力强大，势不可挡。文中指鲨鱼游的快，长得健壮，武器齐备，势不可挡。 想干什么就干什么。 22．①也许我能弄死它；②老人奋力拼杀；③鲨鱼被杀；④航行起来更轻快；⑤鱼和整条绳子叉被带走。 23．B 24．这句话是对老人的动作描写。形象的写出了老人在与鲨鱼搏斗时的情形，从中体会到了老人勇敢无畏的性格特点。 这是对老人的心理描写。形象的写出了老人的乐观主义精神。 25．C 26．我觉得他是胜利者。虽然他捕到的大马林鱼仅剩一副空骨架，但是他却用事实告诉我们：人的肉体可以被毁灭，但是人的精神不能被打败。 【解析】20．本题考查对文章内容的理解和分析能力。 结合选文的内容第①段“这条鲨鱼的出现不是偶然的。”可知是第一次遇见了鲨鱼的袭击，本文节选的就是老人与一条鲨生死搏斗的精彩片段，故可猜测节选部分应该来自目录中的鲨鱼的第一次袭击。 故选C。 21．本题考查理解词语的能力。 结合第②段句子“ 那是条很大的灰鲭鲨，生就一副好体格。及““它游得那么快，那么健壮，武器齐备，以致所向无敌”可知，指灰鲭鲨游得快，长得壮健，高耸的脊鳍像刀子，武器齐备，势不可当；“所向无敌”形容军力强大，势不可当。 结合第③段“老人看见它在游来，看出这是条毫无畏惧而坚决为所欲为的鲨鱼”，指灰鲭鲨想干什么就干什么。“为所欲为”本指做自己想做的事，后指很随意，想干什么就干什么（通常用于贬义）。 22．本题考查文章内容的理解和信息筛选。 结合第④段“我没法阻止它来袭击我，但是也许我能弄死它”可知鲨鱼来袭，老人准备弄死它，故①处填“准备弄死鲨鱼”。结合第⑤段“那儿正是脑子的所在，老人便直朝它扎去。他使出全身的力气，用糊着鲜血的双手，拿起一支好鱼叉向它扎去”可知，鲨鱼袭击时，老人奋力拼杀；故②处填“老人奋力拼杀”。结合第⑩段“然而我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时刻要来了，可我连鱼叉也没有。'想点开心的事儿吧，老家伙。'他说，'每过一分钟，你就离家近一步。丢了四十磅鱼肉，你航行起来更轻快了。'”可知，鲨鱼被杀，老人继续前行；故③处填“鲨鱼被杀”。结合第⑩段“每过一分钟，你就离家近一步。丢了四十磅鱼肉，你航行起来更轻快了”可知航行起来会更轻快；故④处填“航行起来会更轻快”。结合第⑦段“它把我的鱼叉也带走了，还有整条绳子”可知鱼叉和绳子都没有了，故⑤处太填“鱼和整条绳子叉被带走”。 23．本题考查文章内容的理解和分析能力。 A．正确，用大量笔墨来写鲨鱼的强壮、凶悍的样子，体现了对手的强大，更能从侧面凸显老人的勇敢形象。与题干表述一致。 B．错误，从第⑤段“他扎它，并不抱着希望，但是带着决心和满腔的恶意。”这句话中可知老人“不抱希望”突出鲨鱼强壮、凶悍，但老人也仍要和它斗争到底，这句话刻画了老人敢于斗争的硬汉形象。因此不能删去。 C．正确，从文中【梗概】“古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，经过两天两夜的搏斗，终于独自钓上了一条大马林鱼。”和第⑤段“他扎它，并不抱着希望，但是带着决心和满腔的恶意。”可知老人以当鲨鱼来袭时，他怀着满腔的恶意。与题干表述一致。 D．正确，阅读文章的第⑧段“他不忍心再朝这死鱼看上一眼，因为它已经被咬得残缺不全了。鱼挨到袭击的时候，他感到就像自己挨到袭击一样。”可知老人引以为豪的大马林，还未展示，就被鲨鱼破坏。与题干表述一致。 故选B。 24．本题考查对人物描写进行批注。 阅读文段，找一处用了人物语言、动作、神态、心理描写的句子，结合人物特点进行批注即可。如：阅读“那儿正是脑子的所在，老人便直朝它扎去。他使出全身的力气，用糊着鲜血的双手，拿起一支好鱼叉向它扎去”这句话是对老人的动作描写。生动形象地写出了老人在与鲨鱼搏斗时的情形，从中体会到了老人勇敢无畏的性格特点。阅读“‘行了。’他说，‘我照旧是个老头儿。不过我不是没有武器的了。’这时风刮得强劲些了，他顺利地航行着。他只顾盯着鱼的上半身，恢复了一点儿希望。不抱希望才蠢哪，他想。”这句话是对老人的语言描写和心理描写，生动形象地写出了老人的乐观主义精神和勇敢无畏的性格特点。 25．本题考查文章内容的理解和分析能力。 结合第⑤自然段的内容“鲨鱼飞速逼近船艄，老人看见它张开了嘴，朝前咬住鱼尾巴上面一点儿地方的鱼肉，牙齿嘎吱嘎吱地响。鲨鱼的头露出在水面上，老人听见那条大鱼的皮肉被撕裂的声音。这时他用鱼叉朝下猛地扎进鲨鱼的脑袋，正扎在它两眼之间的那条线和从鼻子笔直通到脑后的那条线的交叉点上。那儿正是脑子的所在，老人便直朝它扎去。他使出全身的力气，用糊着鲜血的双手，拿起一支好鱼叉向它扎去”可知，这一段描写的是老人与鲨鱼的搏斗过程。所以为这部分配上插图，要阅读第⑤自然段的内容。 故选C。 26． 本题考查文章主旨的理解和开放探究。 首先表明观点，再结合本文的主旨写出自己的理解即可。如：我认为他是胜利者。虽然他捕到的大马林鱼仅剩一副空骨架，但是他却在与鲨鱼的搏斗后安全回港，他面对鲨鱼时的勇敢和乐观面对困难的精神是值得我们读者学习的，带给人们的影响是巨大的，所以他是一个胜利者，是一个英雄。 27．CDAB 28． ⑤ ④ ① 29． 我就能把字写漂亮 我就能把文章写得好看 30．一位流浪青年要找一份工作糊口，他认为自己一无所长，在父亲的朋友的耐心询问下，不断放大他的优点，从写好名字到写好字最后到写好文章，最终成为著名作家——他就是法国的大仲马。 31．每个人都有自己的优点，要善于发现自己的优点，不断进取，自信才能取得成功。 【解析】27．本题考查选字词填空。 A．家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。 B．微乎其微：形容非常小或非常少。 C．穷困潦倒：生活贫困，失意颓丧。 D．一无所长：没有一点儿专长。 结合文章第一自然段句子：流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差使。可知“青年”的日子过的不太好，故第一处选择“穷困潦倒”。 结合文章第二自然段句子：连丝毫的优点也找不出来。可知“青年”的事业不太好，故第二处选择“一无所成”。 结合文章第八自然段句子：数年后，青年果然写出了誉满世界的作品。可知“青年”已经成功了，故第三处选择“家喻户晓”。 结合文章第九自然段句子：须知，每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘……一丝优点的暗示，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……本句中的“一丝”可知哪怕是小小的有点也有被放大的一天，故第四处选择“微乎其微”。 根据词义和语境四处分别填：穷困潦倒、一无所成、家喻户晓、微乎其微。 28．本题考查句子衔接排序。 结合短文中第一自然段句子“一位穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差使。” 结合文章三至五自然段句子：是父亲的朋友询问青年的特长。即：“数学精通吗？”父亲的朋友问他，青年羞涩地摇头。然后是父亲的朋友继续询问青年的特长。即：“那法律呢？”青年窘迫地垂下头。“历史、地理怎么样？”青年还是不好意思地摇头。“会计怎么样？”从“那你先把自己的住址写下来，我总得帮你找一份事做呀。”可知，青年没有任何特长，前面应是父亲的朋友接连地发问，青年都只能摇头告诉对方—自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。故正确的顺序应为③④⑤①②。 29．本题考查找关键句子。 结合短文中第七自然段句子“哦，我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮；能把字写得漂亮，我就能把文章写得好看……受到鼓励的青年，一点点地放大着自己的优点，兴奋得使他的脚步立刻轻松起来。”可知，青年放大自己的优点的关键词句为：我能把名字写得叫人称赞→我就能把字写漂亮→我就能把文章写得好看。 30．本题考查内容理解与概括。 结合短文中第一自然段句子“一位穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差使。”结合短文中第七自然段句子“哦，我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮；能把字写得漂亮，我就能把文章写得好看……受到鼓励的青年，一点点地放大着自己的优点，兴奋得使他的脚步立刻轻松起来。”结合短文中第八自然段句子“数年后，青年果然写出了誉满世界的作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名大作家大仲马。”可知，短文讲一位青年受到父亲的朋友的肯定，一点点放大自己的优点，最后成为法国著名作家的故事。 31．本题考查概括文章主旨。 结合文章第九自然段句子“世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如‘能把名字写好’这类小小的优点，但是由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了，这实在是人生的遗憾。须知，每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，哪怕仅仅是微乎其微的一丝优点的暗示，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……”可知，做人不该妄自菲薄，应当善于发现自身优点，并通过努力使优点变成优势。 32．善待遗憾 33．A 34．两者都存在“不可逆转的遗憾”。 35． 往往唉声叹气，无法摆脱遗憾的阴影，将遗憾视为无法逾越的障碍。 则能够积极面对遗憾，将遗憾视为前进的动力，继续前行，寻找新的机会。 36．B 【解析】32．本题考查拟标题。 短文围绕“遗憾”讲述了，人生没有十全十美，面对遗憾我们要积极面对，敢于挑战。故短文标题可以为“面对遗憾”。 33．本题考查考查近义词。 事后诸葛：事情过后才成为诸葛亮。用以讽刺事实过了之后才自称早有预料的人。 A．放马后炮：比喻事情已过去才发议论。 B．下及时雨：① 指农作物正需要雨水时下的雨。② 比喻适时的帮助。比喻在关键时刻能解救危难的人或事。 C．吹耳边风：指一个人经常在你的耳边诉说一件事，或者一个人。 D．吃闭门羹：被摒拒在门外、被拒绝。 综上所述，“放马后炮”与“事后诸葛”意思相近。 故选A。 34．本题考查短文内容理解。 由短文第②自然段“每年高考，有多少莘莘学子因为十几分、几分乃至一分之差而落榜，他们的命运与人生便发生了不可逆转的变化”“总之，都是事后诸葛，也无济于事了，多么遗憾”可知，不论是高考还是体育比赛，都存在着遗憾，发生了就是不可逆转的。 35．本题考查概括短文内容。 由短文第④自然段“弱者守着遗憾唉声叹气，不能自拔，遗憾是弱者的陷阱。在他们大脑中，人生的机会就那么一次或几次”可概括为：弱者往往会自怨自艾，走不出来困境。 由短文第④自然段“在强者眼中，人生的路上处处都是机会，只要努力、肯付出，那么机会就会找上门来”可概括为：强者遇强则强，敢于面对挫折，每处都是机会。 36．本题考查句子理解。 A．无心插柳柳成荫：指不经意间或没有刻意努力的事情，反而取得了意想不到的好结果。 B．人生处处是考场：人生中充满了各种考验和挑战，‌每一个阶段都可以被视为一场考试。‌这种比喻强调了人生的复杂性和多样性，‌提醒人们需要不断地面对和解决问题，‌就像是在参加一场场的考试一样。‌ C．功夫不负有心人：意思是只要用心去做某事，就会取得成功。 D．忠言逆耳利于行： 意思是直率忠诚的话听起来不愉快，但对行动有利；效用好的药吃起来虽苦，却对治病有好处。 由短文第⑤自然段“人生并非一盘棋，人生是由无数盘棋组成的，这局输了那就让它过去，然后集中精力下好下一盘”可知，句子意思是人生是由无数个棋盘，并不是一锤定音，即使遇到困难有所遗憾，也不要困在其中，要迎难而上，面对困难。 综上所述，“人生处处是考场”与这句话意思相符。 故选B。 37．承载√ 绽放√ 凝聚√ 娴熟√ 38．D C A B 39．B 40．D 41．①幼时乡下冬日女人们尤其是奶奶细致地剪窗花；②年关时节，人们张贴红彤彤的窗花。 42．“盛开”一词与花巧妙搭配，将窗花写得鲜活灵动，化静为动，富有动态美；写出了人们对美好生活的期盼。 43．结构上起承上启下的作用。内容上用“窗花是枝头飞翔的诗歌’总承上文“窗花的美好”，用“是心头传承的薪火”总启下文“窗花越来越被老百姓接纳和喜欢”。 44．①保护本民族文化，珍爱自己的精神家园，做优秀传统文化的传播者、弘扬者和建设者。②对待传统文化，取其精华，弃其糟粕。③认真学习和宣传优秀的传统文化，让世界了解源远流长、博大精深的中国文化。④结合时代发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。 【详解】37．本题考查词语搭配。 装载：用运输工具装（货、物等）。 承载：承受支撑物体，也指承担或担负某种任务或责任。 结合语境可知，窗花承担着美好回忆，因此应选择“承载”。 绽放：多指植物的皮、壳等裂开，花儿开放，也比喻人们的笑脸和心情的愉快。 开放：则指（花）展开，也指解除封锁、禁令、限制等。 结合语境可知，窗花在奶奶手中逐渐成形，如同花朵盛开，故选“绽放”。 聚集：集合，凑在一起。 凝聚：指气体由稀变浓或变成液体，也指聚集、积聚。 结合语境可知，将所有的念想和期盼都聚集在窗花上，因此选“凝聚”。 熟练：（动作、技能、技巧等）精熟老练。 娴熟：指老练、熟练或灵活，但更多用于形容技艺或手艺。 结合语境可知，“我”学习剪窗花的过程，从笨拙到技艺提高，因此选“娴熟”。 38．本题考查成语理解和运用。 A．闻鸡起舞：原意为听到鸡啼就起来舞剑，后来比喻有志报国的人即时奋起。 精忠报国：形容精心忠诚，报效祖国，为国家竭尽忠诚，牺牲一切。 B．桃园结义：最初是民间故事“刘备、关羽和张飞‘桃园三结义’”，后来用来比喻结拜兄弟。 孟母三迁：指孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。现多用来强调环境对孩子成长的重要性。 C．嫦娥奔月：中国古代神话传说故事，讲述了嫦娥被逄蒙所逼，无奈之下，吃下了西王母赐给丈夫后羿的一粒不死之药后，飞到了月宫的事情。 天女散花：原为佛教故事，后多形容抛洒东西或大雪纷飞的样子。 D．喜鹊登枝：在中国传统习俗上，喜鹊被认为是一种报喜的吉祥鸟。喜鹊登梅也是中国画中常见的题材，寓意吉祥、喜庆、幸福。 麒麟送子：是中国古时祈子法的一种，在中国民间传说中，麒麟为仁兽，是吉祥的象征，能为人带来子嗣。 结合第⑤段内容可知，年轻人的新房窗上贴的是表示喜庆和吉祥的窗花，因此选择“喜鹊登枝、麒麟送子”，故选D； 姑娘们的窗上贴着的是表达自己的心气和期盼的窗花，所以选择“嫦娥奔月、天女散花”，故选C； 住着学生娃的屋子，窗花应该有教育意义，因此选择“闻鸡起舞、精忠报国”，故选A； 老人居住的窗上则贴着带有传统哲理的窗花，所以选择“桃园结义、孟母三迁”，故选B。 39．本题考查内容理解。 B．文章虽然确实表明了人们对窗花的喜爱，但并未直接说明窗花是最富有烟火气息的艺术品。原文中通过描述不同人群选择不同窗花，实际上是在展示窗花所蕴含的丰富文化内涵和象征意义。这种描述不仅仅是为了表明人们对窗花的喜爱，更重要的是展现窗花作为文化符号的多重意义和价值。 故选B。 40．本题考查对写作手法的赏析。 D．文中虽有对过往的回忆，但无论回忆的人还是事，体现的都是对美好幸福生活的追求和向往，并没有“历史的沧桑与沉重”。 故选D。 41．本题考查对文本理解和概括。 结合第③段“窗花承载着我美好的记忆”可知，作者回忆了儿时奶奶在炕上剪窗花的温馨场景，奶奶的手艺精湛，剪出的窗花栩栩如生；结合第④段可知，作者回忆过年时家人贴窗花的情景；结合第⑤段可知，作者回忆了不同人群窗花内容的选择和寓意。 42．本题考查词语赏析。 在第④段“那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来。”中，“盛开”一词虽然原本用于形容鲜花茂盛地开放，但在这里被巧妙地借用来描述窗花或剪纸艺术在作者心中或视觉上的生动展现，也是对剪窗花技艺的赞美。将窗花或剪纸艺术比作盛开的花朵，使得原本静态的艺术品在读者心中变得鲜活起来，仿佛具有了生命力和动感。这种比喻让人能够直观地感受到窗花之美，增强了文章的表现力。 43．本题考查词句赏析。 阅读第⑥段划线句子“火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都（聚集凝聚）在窗上。窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。”可知，从内容上来说，红色在中国文化中常代表吉祥、热情与希望。“把风景、传说、戏文搬到窗上来”这一句，形象地描绘了窗花内容的丰富多彩，不仅是视觉上的装饰，更是文化和情感的载体，承载着人们对美好生活的向往和追求。“把所有的念想和期盼都凝聚在窗上”，这里用“凝聚”一词，强调了窗花作为情感寄托的重要性，它像是一个媒介，将人们的愿望和期盼凝聚成具体的艺术形式。“窗花是枝头飞翔的诗歌”这一比喻，赋予了窗花以生命力和灵动性，将静态的窗花比作飞翔的诗歌，表达了窗花艺术在文化传承和情感表达上的自由与美好。 从结构上来看，这一段是过渡段，有承上启下的作用。“把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都（聚集凝聚）在窗上”概括了前面对于窗花内容的描写，“窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。”又能够引起下文。多窗花的文化象征进行具体的描写。 44．本题考查开放性作答。 结合文本和题干可知，作答时，我们要认识到窗花作为中国传统民间艺术的重要性，以及它背后所承载的深厚文化底蕴。 理解习近平总书记关于继承和弘扬中华优秀传统文化的讲话精神，明确文化遗产保护传承的重要性。提出的做法需要结合个人实际和社会环境，提出切实可行、具有创意和时代特色的做法。 示例：继承和弘扬中华优秀传统文化方面，我们可以做：积极参与各种与传统文化相关的实践活动，如学习书法、国画、剪纸等传统艺术，参与传统节日的庆祝活动，了解并传承民间手工艺等。参与文化遗产保护志愿服务活动，如参与古迹保护、传统文化讲座的志愿者服务等。通过阅读书籍、观看纪录片、参观博物馆等了解传统文化知识。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $