小升初考前专题精练：古诗词鉴赏-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以"字-句-篇-对比"四维训练体系构建古诗词鉴赏能力，融合文化浸润与解题逻辑，实现从知识积累到审美创造的素养提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础字词|1-3题/《石灰吟》|语境释义法、词性推断法|从文言实词到虚词关联，构建古诗文词汇网络| |意象分析|4-5题/《清平乐》|叠词品读法、画面还原法|由景物特征到情感表达，形成"意象-意境-主旨"解读链| |对比鉴赏|6-7题/《登鹳雀楼》|异同比较法、主旨升华法|通过同题诗对比，掌握写景到哲理的转化路径| |情感探究|8-11题/《凉州词》|双关解读法、背景联想法|结合边塞诗特质，理解"景物-情思-文化"的深层关联|

小升初考前专题精练：古诗词鉴赏-2025-2026学年语文六年级下册统编版 课内古诗词阅读。 石灰吟 ［明］于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 1．对诗中加点字的解释有误的一项是（      ） A．凿：开凿 B．若：好像 C．等闲：平常 D．浑：浑浊 2．根据诗句意思，在下列句子的括号内填入关联词最准确的一项是（      ） （    ）千锤万凿，（    ）烈火焚身，（    ）粉骨碎身，我（    ）要将清白留在人间。 A．尽管  尽管  只要  都 B．只有  只有  只有   才 C．不论是  还是  即使  也 D．即使  也  无论  都 3．对该诗的理解赏析有误的一项是（      ） A．诗句的前两句写石灰的开采、烧制过程；后两句写石灰的品格。 B．“要留清白地人间”是对全诗的总结，画龙点睛地点明了全诗的主旨。 C．全诗前两句纯粹写石灰，后两句借石灰的高尚品质来抒发诗人洁身自好、坚贞不屈的品质。 4．阅读。 清平乐•村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 (1)这首词的词牌名是________，作者是________。 (2)请根据句子表达的情感，用“/”给诗句划出恰当的朗读节奏。 ①醉里吴音相媚好 ___________ ②大儿锄豆溪东 ___________ (3)解释句中加点的词语。 ①白发谁家翁媪_________ ②最喜小儿亡赖______________ (4)这首词哪一个字表现了小儿的无拘无束、天真可爱？哪一个词表现出作者对小儿的喜爱之情？ ______________ (5)读“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”，说说你眼前浮现出怎样的情景。 __________________________ 5．对比阅读。 竹石                                      墨梅 [清]郑 燮                                 [元]王 冕 咬定青山不放松，立根原在破岩中。        我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。        不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 理解诗句意思。 ①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 __________________________________________________________________ ②不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ___________________________________________________________________ 登鹳雀楼 畅当 迥临飞鸟上，高出世尘间。 天势围平野，河流入断山。 注：鹳雀楼：唐朝时建于今山西省永济县西南高阜上的一座三层楼，是当时的登临胜地，后废毁。 6．对这首诗的赏析，不恰当的两项是（　　） A．诗人的视角在前后两联发生了转换，前一联写俯视所感，后一联写纵目所望。 B．前一联真实客观地写出了鹳雀楼耸入云天、飞鸟难及的巍巍高度。 C．后一联以天垂四野、黄河奔向远方山谷的壮阔景象，映衬出鹳雀楼的雄伟气势。 D．运用对偶，给人以工整匀称的美感，这是本诗写作上的一个突出特点。 E．全诗主旨是抒发诗人登上鹳雀楼凭高四望时胸中所涌起的壮志豪情。 7．唐代诗人王之涣曾经写下一首著名的同题诗作，与畅当的诗相比，王之涣的诗显然更胜一筹。你认为王之涣诗的优胜之处主要表现在哪里？ 答：____________ 《凉州词》 凉州词 [唐]王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 8．诗的前两句写所见：_________、___________、___________、山；第三句写所闻：____________。（均用诗中词语回答） 9．“春风不度玉门关”中的“春风”除了指自然现象之外，还指____________________，这句诗运用了_____________手法。 10．“黄河远上白云间”描述了怎样的景象？________________________ 11．下列对古诗理解不恰当的一项是（ ） A．诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。 B．“杨柳”指《折杨柳》曲，古诗文中常以杨柳喻送别情事。 C．全诗极写戍边将士不得还乡的怨情，情绪消极悲切。 从军行 ［唐］王昌龄 青海长云暗雪山，______________________。 ______________________，不破楼兰终不还。 12．补全诗句。 13．这首诗是（　　） A．思乡诗 B．送别诗 C．边塞诗 D．田园诗 14．《从军行》的前两句描绘了_____________的景象，描写的景物有青海湖、长云、______________、__________________、____________________等，勾勒出戍边将士战斗、生活的典型环境。 15．读了《从军行》的后两句，我们仿佛能看到_____________的画面，仿佛能听到____________的声音。这两句诗表达了战士们___________________的豪情壮志。 采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！ 16．用“_____”标出加点字的正确读音。 昔我往矣（xī  zhě）    霏霏（fēi  fěi）        载渴载饥（zǎi  zài） 17．“莫知我哀”中的“莫”的意思是__________________。 18．根据你对诗歌的理解，给下面的词语选择正确的解释，并完成练习。 依依( )        霏霏( )        迟迟( ) A．雪下得很大的样子      B．形容柳丝轻轻随风摇曳的样子      C．迟缓的样子 叠词可以使描写更形象，增强语言的节奏感与音乐美。我还学过很多使用了叠词的诗句，并且能再写出连续的两句：____________________________________。 19．下列对这首诗的分析，不恰当的一项是（   ） A．这首诗既写景纪实，又抒情伤怀，把情景融合到了一起。 B．这首诗写出了戍边战士生活的虚耗、生命的流逝及对战争的渴望。 C．诗歌开头四句以乐景写哀，以哀景写乐，这种写法能倍增诗人的哀乐之情。 D．诗歌结尾的“哀”可能是一种复杂的、难以言喻的心情。 20．竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 (1)“咬定青山不放松”中的“咬”字说明了 A．竹子生长的位置非常险恶。 B．青山上的岩石非常坚硬。 C．竹子很有劲。 D．竹子紧紧扎根在石缝里。 (2)作者通过描写竹子的生活环境之恶劣，赞美了竹子_______的品质。 (3)最后一句诗中的“___”字，写出了竹子无畏无惧、积极乐观的精神面貌。 (4)本诗是一首题画诗，下列还有哪些是题画诗？（多选） A．《墨梅》 B．《惠崇春江晚景》 C．《滁州西涧》 D．《江南春》 古诗阅读 回乡偶书 少小离家老大回， 。 儿童相见不相识， 。 21．将古诗补充完整。 22．这首诗的作者是_____代诗人____________。 23．从题目可以看出本诗是贺知章________时偶然写的。 24．“偶书”的意思是（     ） A．好书。 B．偶尔读读书。 C．就偶然所见，而即景抒怀。 25．“鬓毛衰”的“衰”意思是（     ） A．衰弱 B．头发稀少 C．头发花白 26．“儿童相见不相识”是因为 （     ） A．“我”离开家乡有几十年之久，到老了归乡时，家乡早已物是人非。 B．“我”说的是“乡音”，小孩子们听不懂“我”说的话。 27．下面与思乡之情无关的诗句是（     ） A．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 B．最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 C．春风又绿江南岸，明月何时照我还。 28．古诗从自身和________两个视角，抒发了诗人心中无尽的________与淡淡的伤感。 29．诗句“________”写出了诗人离家之久，诗句“________”表达了诗人无论在任何地方，都难忘故乡的思想感情。 30．本诗通过诗人的变“____________”和不变“__________”之间的对比，以及儿童所问“____________”流露出诗人的无限感慨。 31．这首诗写于诗人晚年辞官还乡之时，抒发了诗人___________。 32．你还知道贺知章写过什么诗？请写出其中两句。 ______________ 阅读古诗 游园不值 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 33．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《游园不值》是宋代诗人叶绍翁写的一首七言绝句。( ) （2）这首诗描写的是夏天的景色。( ) （3）这首诗写了诗人乘兴来到一座花园的门前，却无法进入，只好败兴而归。( ) 34．下面的图中最符合“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”描绘的意境的一项是（   ） A． B． C． 35．关于诗的后两句，下列分析不正确的一项是（   ） A．这两句诗采用虚实结合的写法，实写出墙的“一枝红杏”，让人感受到春天的气息，并通过“一枝红杏”引发无限遐想，让读者想象出“春色满园”。 B．这两句诗说明园主人懒于社交，性情孤僻冷漠。 C．读这两句诗时要语调上扬、语速稍快，读出诗人的欢快、喜悦之感。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初考前专题精练：古诗词鉴赏-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．D 2．C 3．C 【详解】1．本题考查学生对加点字词的解释，可以结合诗句的意思理解加点字词的含义。 A．“千锤万凿出深山”翻译为：石灰石经过千锤万凿才得以从深山里开采出来。凿：开凿。 B．“烈火焚烧若等闲”翻译为：它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。若：好像。 C．“烈火焚烧若等闲”翻译为：它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。等闲：平常。 D．“粉骨碎身浑不怕”翻译为：即使粉身碎骨也毫不惧怕。浑：全。 2．本题考查关联词填空，可以结合诗句的意思分析作答。 这首诗的意思是：石灰石经过千锤万凿才得以从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。 “经过千锤万凿”与“熊熊烈火的焚烧”两个分句之间存在条件关系，应该填写表示条件关系的关联词“不论是……还是……”。 “粉身碎骨也毫不惧怕”与“把高尚气节留在人世间”两个分句之间存在假设关系，应该填写表示假设关系的关联词“即使……也……”。 3．本题考查学生对诗句的理解。 结合古诗的意思可知，这首诗的诗句的前两句写石灰的开采、烧制过程。“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。“烈火焚烧若等闲”中“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石，加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。后两句写石灰的品格，其中“要留清白地人间”是对全诗的总结，画龙点睛地点明了全诗的主旨，是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。由此可知，AB两项说法正确，C选项中“前两句纯粹写石灰”说法错误。 4．(1) 清平乐 辛弃疾 (2) 醉里/吴音/相媚好 大儿/锄豆溪东 (3) 老妇人 表示对小孩的喜爱 (4)“卧”字把小儿趴在溪边剥莲蓬吃的天真活泼、顽皮和盘托出，跃然纸上，耐人寻味。“亡赖”表现出作者对小儿的喜爱之情。 (5)一对满头白发的老夫妇，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天。 【导语】这首《清平乐·村居》以白描手法勾勒出一幅温馨的田园生活图景。上阕通过“茅檐”“溪草”等意象营造恬淡意境，吴侬软语中的醉态翁媪更添生活情趣；下阕聚焦三子劳作的动态画面，尤以“卧剥莲蓬”的稚子形象最为传神。全词语言质朴却情味盎然，在简练的笔触中流露出对田园生活的真挚热爱，展现了辛弃疾豪放词风之外的细腻情怀。 【详解】（1）本题考查对古诗词词牌名掌握和作者的了解。 词牌名是词的一种制式曲调的名称，亦即唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名，有固定的格式与声律，决定着词的节奏与音律。本词中“清平乐”是词牌名，“村居”是题目名。《清平乐·村居》是南宋词人辛弃疾所作。 （2）本题考查对古诗词节奏的划分。 “醉里吴音相媚好”意思是含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？“醉里”（状语，表状态），“吴音”（主语，指吴地方言），“相媚好”（谓语，描写状态）。 据此可以划分节奏为：醉里/吴音/相媚好，能突出“醉中听闻吴侬软语”的意境美 “大儿锄豆溪东”意思是大儿子在溪东边的豆田锄草！这“大儿”是主语，“锄豆”是动词短语，“溪东”是地点状语，据此“谁/做什么事”节奏划分为：大儿/锄豆溪东。 （3） 本题考查古诗词中对字义的理解。 诗句“白发谁家翁媪”意思是“那满头白发的一对老人是谁家的呀？”可知，“翁”是指男性、老夫人，“媪”是女性，指老妇人；“亡赖”原意指不务正业的人，结合诗句“最喜小儿亡赖”的意思“最令人喜爱的是小儿子”可知“亡赖”指小孩顽皮、淘气，表示对小孩的喜爱。 （4）本题考查对古诗词中表达情感的理解。 词中最后两句“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”意思是最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。描写出了顽皮、淘气的小儿子横卧在溪头，剥莲蓬的场景，一个“卧”字写出了小儿子的天真、活泼、可爱，无拘无束、自由自在。而“亡赖”一词更写出了作者对小儿子这种天真、活泼的喜爱之情。 （5）本题考查对古诗词内容的概括与理解。 结合诗句意思“一对白发苍苍的老人正用吴地方言相互逗趣，这对老人是谁家的呀？”抓住“醉里”“吴音”“相媚好”“白发翁媪”描述即可。注意语句通顺，不写错别字。如：一对白发苍苍的老夫妇，正倚窗而坐，边品着佳酿，边用着充满乡情的家乡话，聊着望着不远处的三个自家孩子！说话间逗笑取乐、谈笑风生、怡然自得，好不甚欢！ 5． 竹子历经无数磨难依然坚韧挺拔，任凭狂风从四面八方吹来也不动摇。 不需要别人夸赞梅花的颜色艳丽，只愿留下清香弥漫在天地之间。 【导语】这两首咏物诗均以物喻人，展现士大夫精神品格。《竹石》以岩竹自况，“咬定”“坚劲”突出坚韧不拔之志；《墨梅》借梅抒怀，“清气满乾坤”彰显高洁自持。郑燮笔力刚劲如竹节顿挫，王冕墨韵清雅似梅影疏淡，二者异曲同工，共同构建了中国文人“比德”传统中的精神意象。 【详解】本题考查理解诗句意思。 ①千磨万击：字面指千万次打磨敲击，这里比喻无数次的磨难和打击。 坚劲：坚定有力，形容竹子的挺拔坚韧。 任尔：任凭你。“尔”是文言代词“你”的意思。 东西南北风：字面指各个方向的风，比喻来自四面八方的压力或考验。 这句诗表面写竹子在狂风摧折中依然挺拔坚韧，实则借竹喻人，表达即使遭遇无数磨难（“千磨万击”），也要保持坚定的意志（“还坚劲”），无论外界如何变化（“东西南北风”），都能坚守本心、傲然挺立。 ②好颜色‌：鲜艳的色彩，比喻外在的赞美或浮华的名利。 清气‌：清雅的香气，象征高洁的品格与精神境界。 满乾坤‌：充满天地之间，“乾坤”指天地宇宙。 这两诗表面写墨梅不需要鲜艳的色彩赢得夸赞，只愿散发清香弥漫天地；实则借梅喻己，表明诗人不追求外在虚名（“不要人夸”），而注重内在修养（“清气”），以高尚品格影响世人（“满乾坤”）。 6．BE 7．王之涣《登鹳雀楼》的优胜之处在于实现了从写景到哲理的跨越性升华。其诗前两句“白日依山尽，黄河入海流”以动态意象勾勒出天地奔涌的壮阔气象‌，较之畅当“天势围平野”的静态画面更具时空流动感‌。后联“欲穷千里目，更上一层楼”突破单纯摹写楼高的视角，将登临实景转化为“进取不息”的生命哲理‌，而畅当诗仅以“迥临飞鸟上”凸显楼宇高度，止于物象描摹‌。王之涣通过“依”“入”“穷”“上”等动词串联意象，在简练语言中激发情感共鸣，其昂扬精神契合盛唐气象，使作品超越个体体验成为普世哲理载体‌。 【导语】畅当的《登鹳雀楼》以简练笔触勾勒出高远意境：前联以“飞鸟”“世尘”的对比凸显楼阁凌云之势，后联借“平野”“断山”的苍茫气象拓展空间维度。全诗通过俯仰视角的转换，将建筑高度转化为精神超拔的象征，虽未直言情志，却在天地壮阔的静观中暗含遗世独立之思。五言对仗工稳，物象选择极具典型性，展现了盛唐山水诗的雄浑骨力。 6．本题考查对古诗的理解。 B‌．“真实客观”有误，“迥临飞鸟上”运用夸张手法突显楼高入云，并非写实‌，且“高出世尘间”暗含超脱尘俗的主观情志，并非纯客观描写‌。 E‌．“壮志豪情”不准确，全诗通过“世尘间”“天势围平野”等意象，主要展现诗人清高俊逸的出世情怀与开阔胸襟‌，而非积极进取的豪情（后者更贴合王之涣同题诗‌）。 故选B‌和E‌。 7．本题考查对诗句的理解。 王之涣《登鹳雀楼》的优胜之处可从意境升华、哲思深度与结构张力三方面展开。 哲理性超越单纯写景‌：畅当诗仅通过“高出世尘间”“天势围平野”等句静态勾勒楼高野阔，而王诗后联“欲穷千里目，更上一层楼”将登临实景升华为进取精神，赋予自然景象以生命哲思，形成“景—理—志”的递进逻辑。 时空动态感的强化‌：畅当的“河流入断山”侧重空间收束，王诗以“白日依山尽”的落日动态与“黄河入海流”的奔涌之势，构建出宏阔的时空流动感。 语言凝练与情感共振‌：畅当诗对仗工稳但止于客观描摹，王诗以“依”“入”“穷”“上”等动词串联意象，在简练中激发昂扬向上的情感共鸣，契合盛唐气象。最终，王诗因超越个体登临体验、触及人类普遍精神追求而成为不朽经典。   由此可知王之涣诗的优胜之处主要表现在：后两句“欲穷千里目，更上一层楼”将登楼实景升华为进取不息的哲理，突破畅当诗单纯写景的局限；以“白日依山尽”“黄河入海流”的流动意象展现时空壮阔，较之畅当“天势围平野”的静态画面更具张力；简练语言中蕴含昂扬向上的盛唐气象，引发历代读者精神共鸣，成就千古绝唱。 8． 黄河 白云 孤城 羌笛 9． 朝廷的关怀 双关 10．黄河奔流，远远望去仿佛延伸到白云之中，景象雄浑壮阔。 11．C 【导语】《凉州词》以雄浑笔触勾勒边塞苍茫：黄河远上、孤城万仞的壮阔意象，与羌笛怨柳的哀婉声韵形成张力。“春风不度”一语双关，既写自然苦寒，更暗喻皇恩难至，将戍边者的孤绝升华为对家国命运的深沉凝望。全诗刚柔相济，在盛唐气象中透出悲悯，堪称边塞诗典范。 8．本题考查对诗句的理解。 《凉州词》前两句以雄浑笔触勾勒西北边塞的壮阔与孤寂。首句“黄河远上白云间”通过逆向视角，描绘黄河蜿蜒而上、仿佛与天际白云相接的奇景，展现空间的辽远。“一片孤城万仞山”则聚焦近景：孤城独立于险峻群山之中，“孤城”与“万仞山”形成体量对比，凸显城池的渺小与环境的险恶。前两句的“所见”包含黄河、白云间、孤城、万仞山四个意象，共同构建出苍凉壮美的边关画卷。第三句“羌笛何须怨杨柳”转入“所闻”，以羌笛哀怨之音暗引《折杨柳》曲调，表面写戍卒因春风不度、杨柳难生而无法折柳寄情的苦闷，实则借“春风不度玉门关”的隐喻，表达对朝廷漠视边关将士的委婉讽谏。全诗由景入情，将地理特征与人文情感深度融合，展现戍边者的孤寂与家国之思。前两联的壮景与后两联的哀音形成张力，使诗意在雄浑中透出悲凉。 9．本题考查修辞手法。 《凉州词》末句“春风不度玉门关”中的“春风”在表层指自然界滋养万物的暖风，深层则隐喻——朝廷的恩泽与关怀。 诗人通过双关手法，将自然现象与政治现实巧妙勾连：玉门关外荒寒苦瘠，春风难以逾越关隘，暗指帝王恩惠无法抵达边塞，戍边将士长期被朝廷漠视。这种“不度”既是对地理气候的真实写照——西北边地杨柳难生、春意罕至，更是对戍卒命运的精妙概括——他们如同被春风遗忘的草木，既无返乡探亲之机（古有折柳送别习俗），亦难获国家体恤。全句以温和的隐喻替代尖锐批判，将戍边者的孤苦与统治者的疏离融入“春风”意象，使自然与人文双重意蕴浑然一体，在苍凉的边塞图景中升华出深沉的家国之思。 10．本题考查想象写话。 “黄河远上白云间”以仰视的逆向视角重构黄河的磅礴气势：辽阔高原上，奔腾的河流仿佛自天际倾泻而下，与缭绕白云相接，形成纵向延伸的壮阔奇景‌。诗人通过夸张手法将黄河源头虚置于云端，既突破地理实境（凉州本不邻黄河），又通过天地相接的苍茫意象，为后文“孤城万仞山”的险峻边塞环境奠定空间基调‌。根据这个来想象。 示例：黄河蜿蜒而上、仿佛延伸到白云之中的壮阔景象，凸显边塞的辽阔高远。 11．本题考查对古诗的理解。 C．以“春风不度“暗喻朝廷恩泽难至边关，表面劝慰“何须怨“，实则深化戍边之苦。全诗情感苍凉悲壮，但“何须怨“以豁达语反写悲情，隐含将士忠勇坚韧的底色，并非单纯消极悲切．忽略了诗人克制隐忍的表达与边塞诗特有的悲壮感，故不恰当。故选Ｃ‌。 12．孤城遥望玉门关 黄沙百战穿金甲 13．C 14． 西北边陲壮阔荒凉 雪山 孤城 玉门关 15． 战士们在漫天飞沙中身经百战、铠甲磨穿 他们坚定而豪迈地喊出誓言 不打败进犯之敌，誓不返回家乡 【导语】王昌龄《从军行》以雄浑笔触勾勒边塞苍茫景象，前两句借“青海”“雪山”等意象铺陈壮阔而压抑的战场环境，后两句“不破楼兰终不还”掷地有声，将戍边将士的悲壮与决绝凝练为不朽誓言。全诗兼具画面感与精神张力，是盛唐边塞诗“气象浑厚”的典范。 12．本题考查的是古诗的默写。 书写时注意“孤”“遥”“望”“黄”“战”这些字的正确写法。 13．本题考查古诗内容理解。 这首诗描绘了西北边陲的壮阔景象以及戍边将士们的战斗生活。诗中提到的“青海”“雪山”“孤城”“玉门关”等都是边疆地区的典型地理标识。“黄沙百战穿金甲”写出了战争的频繁和艰苦，“不破楼兰终不还”则强烈地表达了将士们保卫边疆、杀敌报国的决心。整首诗充满了边塞的气息和战士们的壮志豪情，与思乡诗的怀乡思亲、送别诗的离别愁绪、田园诗的田园风光和闲适生活都不同，所以它是一首边塞诗。 故选C。 14．本题考查古诗内容理解。 “青海长云暗雪山”，青海湖上空的长云遮蔽了雪山，展现出一片阴沉的景象，暗示了边疆局势的严峻。“孤城遥望玉门关”，一座孤城远远地望着玉门关，突显了戍边之地的偏远和孤立，也体现出戍边将士的孤寂和坚守。这些景物共同营造出了边疆的艰苦和荒凉，为后文表现将士们的英勇和决心做了铺垫。故前两句描绘了戍边将士所处环境的辽阔、苍凉和孤寂的景象，描写的景物有青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关等，勾勒出戍边将士战斗、生活的典型环境。 15．本题考查古诗内容理解及分析主旨情感。 “黄沙百战穿金甲”，通过“百战”和“穿金甲”，让我们想象到战士们经历了无数次战斗，在恶劣的环境中，他们的铠甲都被磨穿了，但依然毫不退缩。“不破楼兰终不还”，则直接表达了战士们坚定的决心，他们抱着不消灭敌人就绝不回家的信念，展现出了英勇无畏、视死如归的精神，充分体现了他们保家卫国的豪情壮志。故后两句我们仿佛看到“将士们在黄沙中奋勇杀敌”的画面，听到“战鼓震天或兵器交锋”的声音，表达“誓死破敌、报效国家”的豪情壮志。 16．xī fēi zài 17．没有人 18． B A C 迢迢牵牛星，皎皎河汉女 19．B 【导语】《采薇》节选通过对比“昔我往矣”与“今我来思”的景致，展现了戍边战士的复杂情感。杨柳依依的离别与雨雪霏霏的归来，形成鲜明对比，既写景又抒情，情景交融。诗歌以乐景写哀，以哀景写乐，倍增哀乐之情，结尾的“哀”更是难以言喻的复杂心情，深刻反映了战士的内心世界。 16．本题考查的是字音。 “昔我往矣”就是说过去我出征的时候，“昔”表示从前、过去，故选“xī”。 “雨雪霏霏”形容雪花纷纷扬扬飘落的样子，“霏霏”是形容雪下得很大的状态，故选“fēi”。 “载”读zài时，装载、又、充满等。读zǎi时，年、记载。 “载渴载饥”在这里“载……载……” 表示又……又……，“载渴载饥”意思是又渴又饿，故选“zài”。 17．本题考查的是字的意思。 “莫知我哀”，结合整首诗来看，是戍边战士历经多年征战，归来时又饥又渴，内心充满悲伤，却觉得没有人能理解他的哀伤。所以“莫”在这里是“没有人”的意思，体现了战士的孤独和无人倾诉的痛苦。 18．本题考查的是词语的意思及诗句的积累。 “依依”在“杨柳依依”中，描绘的是当初战士出征时，杨柳轻柔随风摆动的姿态，所以是形容柳丝轻轻随风摇曳的样子，故选B。 “霏霏”在“雨雪霏霏” 里，描绘的是如今战士归来时大雪纷飞的情景，突出了环境的恶劣，是雪下得很大的样子，故选A。 “迟迟”形容“行道”的状态，战士在归乡的路上走得缓慢，因为他又渴又饥，身体疲惫，更因为内心充满了历经战争后的复杂情感，所以是迟缓的样子，故选C。 像这样使用叠词的诗句例如：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”。 出自唐代王维的《积雨辋川庄作》。“漠漠”形容水田广布，“阴阴”描绘夏木茂密，通过叠词生动地展现出田园景色的优美宁静。 19．本题考查的是古诗的理解。 A．诗中“杨柳依依”和“雨雪霏霏”是写景，“我心伤悲，莫知我哀”是抒情，通过景色的变化映衬出战士心情的变化，将景与情紧密融合在一起，该选项分析恰当。 B．从“行道迟迟，载渴载饥”可以看出戍边战士生活的艰难困苦，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏” 体现了时间的流逝和生命的虚耗，而诗歌整体表达的是战士对战争的厌倦和对家乡的思念，并非对战争的渴望，该选项分析不恰当。 C．出征时的“杨柳依依”是美好的景色，却要离别，是以乐景写哀情；归来时“雨雪霏霏”的恶劣景象，与战士历经战争后的悲伤心情相契合，是以哀景写哀情，同时也与出征时形成对比，倍增了诗人的哀乐之情，该选项分析恰当。 D．诗歌结尾战士说“我心伤悲，莫知我哀”，他的悲伤是经历了战争的残酷、岁月的流逝、生活的艰辛等多种因素后形成的，是一种复杂而难以用言语完全表达清楚的心情，该选项分析恰当。 故选B。 20．(1)D (2)坚韧顽强 (3) 任 (4)AB 【导语】《竹石》以拟人笔法赋予竹子顽强人格，“咬”字见其扎根之决绝，“破岩”衬其境遇之艰险。末句“任”字尤为精警，将被动承受转为主动傲视，展现中国士人“逆境守节”的精神图腾。全诗四句三转，由静态扎根到动态抗风，完成从物象到人格的升华，堪称题画诗中的骨力之作。 【详解】（1）本题考查赏析词语的能力。 “咬”字运用了拟人手法，将竹子当作人来写，生动形象地表现出竹子紧紧扎根在石缝里的状态，仿佛像人用嘴咬住东西一样牢固。 故选D。 （2）本题考查对诗歌主旨的理解。 诗中描述竹子扎根在“破岩中”，生长环境恶劣。但面对“千磨万击”“东西南北风”，竹子依然“坚劲”，没有被恶劣环境所屈服，始终坚定地挺立着。这种表现体现出竹子在艰难困苦面前不屈不挠、坚韧顽强的品质，作者借此表达对这种品质的赞美。 示例：坚韧顽强、不屈不挠。 （3）本题考查赏析诗句的能力。 “任尔东西南北风”，“任”是任凭的意思。在这句诗里，竹子面对来自东西南北各个方向的狂风，毫无畏惧，听凭狂风肆虐，依然坚定挺拔。这个字生动地展现出竹子无畏无惧、积极乐观的精神面貌，体现出竹子坚韧不拔、从容应对困境的品格。 （4）本题考查对题画诗的理解。 A．《墨梅》是元代王冕为自己所画的墨梅而创作的题画诗，诗中通过赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操 。 B．《惠崇春江晚景》是宋代苏轼为惠崇和尚的画作《春江晚景》所写的题画诗，诗中根据画面展开丰富的想象，将画中所描绘的春色展现得生机勃勃，情趣盎然。 C．《滁州西涧》是唐代韦应物任滁州刺史时创作的一首写景七绝，描写了山涧水边的幽静景象，并非题画诗。 D．《江南春》是唐代杜牧的一首七言绝句，诗中描绘了江南那花红柳绿的世界，展现了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷，不是题画诗。 故选AB。 21．乡音无改鬓毛衰 笑问客从何处来 22． 唐 贺知章 23．回家乡 24．C 25．B 26．A 27．B 28． 儿童 乡愁 29． 少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰 30． 鬓毛衰 乡音无改 客从何处来 31．心中无尽的乡愁与淡淡的感伤 32．稽山罢雾郁嵯峨，镜水无风也自波。——《采莲曲》 【导语】这首《回乡偶书》以白描手法勾勒出久客归乡的怅惘。首联“少小离家”与“老大回”形成时间张力，鬓毛衰败的细节暗喻生命流逝；后联通过儿童不识的戏剧性场景，展现物是人非的苍凉。全诗在平实语言中蕴含深沉的人生况味，以故乡视角的陌生化处理，完成对时间无情与乡愁永恒的哲学叩问。 21．本题考查补充古诗。 书写时注意“音”“改”“鬓”“衰”“客”“何”的正确写法。 22．本题考查作家作品。 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”出自唐朝诗人贺知章《回乡偶书》。 23．本题考查诗题理解。 “回乡偶书”意思是回家乡时随便写的诗。从题目可以看出本诗是贺知章回家乡时偶然写的。 24．本题考查字词解释。 “回乡偶书”意思是回家乡时随便写的诗。“偶书”意思是就偶然所见，而即景抒怀。 故选C。 25．本题考查字词解释。 “乡音无改鬓毛衰”句意为：我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。衰：指头发稀少。 故选B。 26．本题考查对内容的理解。 从“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”可知，“儿童相见不相识”是因为“我”离开家乡有几十年之久，到老了归乡时，家乡早已物是人非。 故选A。 27．本题考查学生对诗句情感的把握能力。 B．最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都，不是写思乡之情。这首诗出自《早春》，作者韩愈。原诗为：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。三、四两句对初春景色大加赞美：早春的小雨和草色是一年春光中最美的东西，远远超过了烟柳满城的衰落的晚春景色。没有写思乡之情， 故选B。 28．本题考查对内容的理解。 通过少小离家与老大回乡的对比，以突出离开家乡时间之长；通过乡音难改与鬓毛易衰的对比，以突出人事变化速度之快；通过白发衰翁与天真儿童的对比，委婉含蓄地表现了诗人回乡欢愉之情和人世沧桑之感，并且将这两种迥不相同的感情水乳交融地凝合在一起。全诗采用白描手法，在自然朴素的语言中蕴藏着一片真挚深厚的感情。读之如饮醇醪，入口很淡，而后劲无穷。这首诗感情自然真挚，从自身和儿童两个视角抒发了诗人心中无尽的乡愁与淡淡的感伤。 29．本题考查古诗积累和理解。 这首诗是作者告老还乡时写的，因为家乡的生活变迁、岁月沧桑、物是人非而感到无奈和伤感所写下的，表达了浓浓的乡愁。作者巧妙地抓住“儿童相见不相识”，从自身和儿童两个视角写了物是人非。诗人“少小离家老大回”但“乡音无改鬓毛衰”，唯一不变的是乡音和对故乡的思念之情。 30．本题考查了对古诗内容的理解。 从“我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？”可知，本诗通过诗人的变“鬓毛衰”和不变“乡音无改”之间的对比，以及儿童所问“客从何处来”，流露出诗人的无限感慨。 31．本题主要考查对古诗思想感情的理解。 《回乡偶书》通过写诗人年老回乡的感慨和见闻，表达了他深感人生易老、世事沧桑、物是人非、无所适从的思想感情。也写出来了久客伤老之情。这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。 32．本题主要考查对古诗的识记。 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”出自唐代贺知章《咏柳》 33． √ × × 34．B 35．B 【导语】《游园不值》以细腻的笔触描绘了春日游园的遗憾与惊喜。诗人虽未能入园，却通过“一枝红杏出墙来”巧妙展现了园内春色的盎然生机，虚实结合，以小见大，表达了对自然美景的向往与喜悦。全诗语言简练，意境深远，令人回味无穷。 33．本题考查作家作品的识记和内容理解。 （1）《游园不值》是宋代诗人叶绍翁创作的一首七言绝句，写的是诗人春日游园所见所感。 此项判断为正确。 （2）《游园不值》是宋代诗人叶绍翁创作的一首七言绝句，写的是诗人春日游园所见所感，表达了诗人对春天的喜爱赞美之情。 此项判断为错误。 （3）结合“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”可知，诗人去游园，恰逢主人不在。可是满园的春色毕竟是关不住的，有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。诗人没有看到主人，看到了美景，并不扫兴，体现了诗人对春天的喜爱赞美之情。 此项判断为错误。 34．本题考查内容理解。 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的意思是可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。 A．图片中有一只红色的杏花，但未伸出墙头。不符合诗句描绘的意境。 B．图片中有一只红色的杏花伸出墙头来。符合诗句描绘的意境。 C．图片中有很多只红色的杏花伸出墙头来。不符合诗句描绘的意境。 故选B。 35．本题考查内容理解。 B．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这两句诗仅仅是在描绘春天的景色，以及春色无法被围墙所阻挡的生机勃勃。诗句中并没有任何信息能够表明园主人的社交习惯或性格特点。说法不正确。 故选B。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $