3.2 植物体内的物质与能量变化 章末测试-2025-2026学年人教版生物七年级下册

**基本信息** 本单元卷聚焦植物体内物质与能量变化，通过30道选择与3道综合题（含实验探究），覆盖光合作用、呼吸作用等核心知识点，结合碳中和、大棚种植等真实情境，适配初中生物单元复习，强化生命观念与探究实践。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|30题/60分|细胞结构功能、三大作用（光合/呼吸/蒸腾）及应用|如第1题生产措施与原理对应，第19-21题结合碳中和热点考查光合作用意义，体现情境时代性| |综合题|3题/40分|实验设计（如32题“绿叶制造有机物”步骤）、装置分析（如33题多装置探究呼吸作用）、曲线解读（如31题CO₂吸收曲线）|31题结合大棚种植实验与曲线，综合考查物质与能量观；33题多装置对比，培养科学思维与探究实践能力|

第二章 植物体内的物质与能量变化 一、单项选择题(本题包括30小题，每小题2分，共60分) 1．下列生产生活的具体措施与生物学原理对应错误的是（　　） A．移栽植物时去掉部分枝叶——降低蒸腾作用 B．夜间适当降低大棚内的温度——抑制呼吸作用 C．水淹的农田及时排涝——保障农作物根部的氧气供应 D．作物种植时“正其行，通其风”——使作物周围有充足的氧气 2．下列各组结构与功能的对应关系不合理的是（　　） A．细胞核———遗传信息库 B．叶绿体———光合作用的场所 C．细胞壁———支持和保护作用 D．液泡——呼吸作用的场所 3．俗话说“水往低处流”，可植物体内水分却是往高处移动。植物体内水向高处移动的动力来自蒸腾作用。下列做法全运用了蒸腾作用原理的一组是（    ） ①移栽植物时剪去部分枝叶②选择阴天或傍晚移栽③给植物的根松土④移栽后对植物遮阳⑤移栽植物时根部带一坨土 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①②④ 4．下列关于绿色植物在生物圈中的作用，叙述不正确的是（    ） A．保持水土，涵养水源 B．为生物圈中的其他生物提供有机物 C．通过蒸腾作用参与氧循环 D．增加降水，调节气候 5．下列措施不利于提高大棚蔬菜产量的是（    ） A．适度增加灯光时间 B．适量增施农家肥 C．保持棚内持续低温 D．适时松土、浇水 6．如果树木主干上的树皮被环剥一圈，树木将会死亡，原因是（    ） A．根吸收的水和无机盐不能运输到枝和叶 B．叶制造的有机物不能运输到根 C．根吸收的有机物不能运输到枝和叶 D．木质部得不到树皮的保护 7．下列有关植物蒸腾作用意义的叙述，错误的是（    ） A．促进无机盐的吸收和运输 B．降低植物体叶片表面温度 C．促进生物圈的水循环 D．促进植物从土壤中吸收水 8．根从土壤中吸收的水分主要用于（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 9．在生活和农业生产的过程中，通常会采取一定的措施影响植物细胞的呼吸作用，从而满足生产或生活的需要。下列措施中属于促进呼吸作用的是（　　） A．收获粮食后及时晒干储存 B．用透气基质种花，避免积水烂根 C．定期向粮仓充入二氧化碳 D．用冷藏车运输水果、蔬菜 10．将小番茄放入透光塑料袋后密封，置于见光温暖处24小时，按压塑料袋，排出的气体会使澄清石灰水变浑浊。改用不透光塑料袋，实验结果一致。该实验证明了呼吸作用（　　） A．产生水 B．需要光照 C．消耗氧气 D．产生二氧化碳 11．绿萝是生活中常见的绿色植物，可以水培，也可以种在土壤中。绿萝吸收的水在体内的运输方向是（    ） A．根毛→茎部导管→叶柄导管→根部导管 B．根部导管→根毛→茎部导管→叶柄导管 C．根毛→根部导管→茎部导管→叶柄导管 D．叶柄导管→茎部导管→根毛→根部导管 12．如图是植物叶片结构示意图，气体进出叶片的“门户”是（    ）    A．④ B．⑧ C．⑤ D．⑥ 13．如图是蚕豆叶下表皮的电镜扫描照片。下列叙述错误的是（　　） A．②是蚕豆植株蒸腾失水的“门户” B．①可以控制②的张开和闭合 C．②的开闭会影响无机盐的运输 D．光合作用强度与②的开闭无关 14．关于绿色植物在生物圈中的作用，下列叙述不正确的是（　　） A．为动物提供栖息场所 B．能维持大气中二氧化碳和氧气的平衡 C．为其他生物提供食物来源 D．植物的蒸腾作用消耗了大量的水，不利于水循环 15．下图是“验证绿叶在光下制造有机物”实验的部分操作，该实验首先进行的操作是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 16．在生物实验室里，某兴趣小组的同学们正围绕植物的呼吸作用展开深入探究。他们精心设置了如图所示的实验装置。下列说法不正确的是（    ） A．丙内为澄清石灰水，可验证二氧化碳的产生 B．若乙内放煮熟的大豆，丙内液体变浑浊 C．若乙内放新鲜菜叶，遮光处理效果更明显 D．若乙内放新鲜菜叶，乙瓶内温度会升高 17．我国有几千年的开垦历史，积累了丰富的耕种经验。下列措施与生物原理的对应错误的是（　　） A．早春播种后地膜覆盖——提高地温，减少土壤水分蒸发 B．移栽植物时根部带土坨——防止损伤根毛，提高移栽成活率 C．移栽植物时剪去部分枝叶——降低蒸腾作用，提高移栽成活率 D．加大蔬菜的种植密度，可以大大提高蔬菜产量 18．小明在“探究种子萌发需要哪些外界条件”实验中，把发芽率达到98%的20粒绿豆种子放在暗处培养一段时间，种子都没有萌发。分析实验失败的原因有可能是（    ） A．没有给种子提供无机盐，缺乏营养 B．加水太多，抑制了种子的呼吸作用 C．二氧化碳气体太少，种子不能进行呼吸作用 D．种子的数量较少，呼吸作用太弱 “力争碳排放在2030年前达到峰值，争取在2060年前实现碳中和”，这是中国对世界人民做出的承诺，也是对中国人民的动员令。请完成下面小题。 19．我国通过大力植树造林等方式来中和抵消排放到大气中的二氧化碳，这是因为绿色植物能进行（　　） A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．吸收作用 20．目前中国已成为世界上减排力度最大、减排贡献最多的国家。下列符合低碳生活理念的是（　　） ①采用电子无纸化办公 ②包裹拒绝过度包装 ③农作物的秸秆就地焚烧处理 ④推广太阳能路灯 ⑤乘坐公共交通工具出行 ⑥常使用一次性塑料用品 A．①②③⑤ B．③④⑤⑥ C．①②④⑤ D．①②③⑤ 21．关于绿色植物在生物圈中的作用，还包括（　　） ①为生物圈中的其他生物提供了物质和能量 ②通过蒸腾作用参与生物圈的水循环 ③植物的呼吸作用能够释放二氧化碳，使空气清新 ④维持生物圈中的碳-氧平衡 A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 22．技术人员为了探究光照、二氧化碳等因素对农作物产量的影响，做了以下实验。其中，图1是气体进出叶片的情况(A、B、C分别代表植物的三项生理作用)。图2为该植株在夏季晴朗的一天24小时内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线。将图3装置中的植株暗处理一昼夜，再光照3-4小时，然后打开阀门①、②。下列分析合理的是（　　） A．图1中的植株在黑暗中，吸收的气体主要是二氧化碳 B．图2中，a、b、c、d四点中植物积累有机物最多的是 d点 C．图3透明塑料袋A内的气体不能使带火星的木条复燃 D．图3黑色塑料袋B中的气体不会使澄清石灰水变浑浊 23．某小组在做“绿叶在光下制造有机物”的实验时，尝试在天竺葵叶片上做出恐龙剪影（如图）。下列叙述错误的是（　　） A．实验前将天竺葵置于黑暗处一昼夜 B．用黑色剪影纸将叶片上、下表面进行遮光处理 C．对盛有酒精和叶片的小烧杯进行加热使叶片脱色 D．叶片漂洗后滴加碘液，遮光处不变蓝 24．同学们通过植树节活动来绿化校园，其目的不包括（    ） A．增强爱护植物的情感 B．改善校园环境 C．增强学生爱护校园的意识 D．生产更多木材和水果 25．在贮藏水果时，常常采用一些措施来达到保鲜的目的，下列保鲜措施中与呼吸作用无关的是（　　） A．低温冷藏 B．用保鲜袋包裹 C．通入二氧化碳 D．使用化学保鲜剂 26．下列生活中常见的现象，主要与植物呼吸作用有关的是（　　） A．春天新笋破土而出 B．夏天大树下好乘凉 C．秋天果园里果实飘香 D．冬天地窖储存红薯要通风 27．云南穗花杉是国家二级保护植物，高度可达15米，树形优美，极具观赏价值。其根部吸收的水分之所以能向上输送到植物的顶部，其主要动力是（    ） A．吸收作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．光合作用 28．如图是验证“光合作用需要二氧化碳”的实验装置（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳），实验前将植株放在暗处2～3天，将暗处理后的植株按如图安装好后移到阳光下照射3h，取下叶片A和B，经过脱色、漂洗、染色、水洗等处理。下列相关叙述与实验不相符的是（　　） A．该实验的变量是二氧化碳 B．叶片脱色和染色的液体分别是酒精和碘液 C．处理后B叶片变蓝，A叶片不变蓝 D．该实验说明光合作用需要光和二氧化碳 29．某同学在显微镜下观察到A、B、C三种结构，并绘制成下图，下列说法不正确的是（    ） A．图A表示植物细胞，用碘液染色后，染色最深的区域是② B．图B的④是细胞体，⑤的主要功能是接受信息 C．图C中⑥是由两个保卫细胞围成的空腔 D．从动植物体的结构层次分析，图ABC属于同一层次 30．如图可用来描述生物的某些生命活动。下列判断不正确的是（    ） A．若a为传入神经，b为传出神经，则A表示神经中枢 B．若a为食物中的蛋白质，b为氨基酸，则A表示胃和小肠 C．若a为入球小动脉，b为出球小动脉，则A表示肾小囊 D．若a为二氧化碳和水，b为有机物和氧气，则A表示叶绿体 二、综合题(本题包括3小题，每空2分，共40分) 31．番茄又名西红柿，鲜嫩多汁、酸甜可口，深受同学们喜欢。达州市某校生物学社团的同学在劳动实践基地采用大棚种植番茄，在种植过程中，进行了大量探究，请据图分析回答下列问题： (1)在图1中，番茄叶片在上午9时进行的生理活动有___________（填字母），气体是通过叶片的_____________（填结构）进出。 (2)为探究影响番茄植株光合作用的因素，该社团同学设计了如图2所示的实验装置，选择甲乙进行对照，可探究____________这一因素对番茄植株光合作用的影响；经过暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、漂洗后滴加碘液等操作，发现只有________（填图中所示标号）中的叶片会变蓝。 (3)社团的同学在大棚种植番茄的过程中，为提高产量采取了以下措施，其中与应用光合作用原理来提高产量无关的是__________ A．白天适当升高大棚内温度 B．合理密植 C．晚上适当降低大棚内温度 D．在温室大棚中安装增加二氧化碳浓度的仪器 (4)如图3为24小时内番茄叶片释放或吸收二氧化碳的量随时间变化的曲线图，经分析DE段光合作用释放氧气的量__________（填“>”、“<”或“=”）呼吸作用吸收氧气的量。 三、实验探究题 32．下图为光合作用探究过程中的实验——“探究绿叶在光下制造有机物”，请据图回答下列问题： (1)图中①为暗处理：该步骤的目的是_________________________________。 (2)图中②为部分遮光处理：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，其余部分不遮盖，变量是__________。 (3)图中④为脱色：酒精水浴加热，用酒精的作用是脱去叶片中的______，实验后叶片的颜色变成________色。 (4)图中⑤为滴加碘液，结果显示，叶片中黑纸片遮盖的部分_______（变蓝/不变蓝）。 (5)分析实验结果，得出结论：_______是光合作用的产物；________是植物制造淀粉不可缺少的条件。 33．分析下图所示四个装置，回答有关问题。 (1)做探究二氧化碳是光合作用必需的原料实验，利用________装置。新疆吐鲁番地区昼夜温差大，葡萄特别甜。这是因为白天________作用强，晚上呼吸作用弱。 (2)装置②中试管里冒出的气体是________，它可以使带火星的木条复燃。 (3)装置③中塑料袋内壁的水珠主要来自植物的________。该作用主要是通过植物哪一器官进行的？________。 (4)装置④实验进行一段时间后，观察到的实验现象是试管中澄清石灰水变________此实验证明植物呼吸作用产生了________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年6月10日初中生物作业》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D D D C C B A C B D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C D D D B B D B B C 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 B B C D D D B D D C 1．D 【分析】（1）绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 （3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。 【详解】A．叶是蒸腾作用的主要器官；移栽植物时去掉部分枝叶，是为了降低蒸腾作用，A不符合题意。 B．呼吸作用受温度的影响，在一定范围内，温度越低呼吸作用越弱；因此，夜间适当降低大棚内的温度，是为了抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，B不符合题意。 C．被水淹的植物体，由于水把土壤中的空气排挤出土壤，造成土壤中缺氧，根部得不到足够的氧气进行呼吸作用，从而使根的生命活动减弱甚至死亡。因此，水淹的农田及时排涝，是为了保障农作物根部的氧气供应，C不符合题意。 D．二氧化碳是光合作用的原料；因此，作物种植时“正其行，通其风”，是为了使作物周围有充足的二氧化碳，有利于作物进行光合作用，D符合题意。 故选D。 2．D 【详解】A．细胞核内储存着遗传物质，是细胞的控制中心，被称为遗传信息库，A正确。 B．叶绿体是植物进行光合作用的场所，可将光能转化为化学能储存在有机物中，B正确。 C．细胞壁位于植物细胞的最外层，具有支持和保护细胞的作用，C正确。 D．液泡内含有细胞液，溶解着多种营养物质和色素，而呼吸作用的场所是线粒体，并非液泡，D错误。 3．D 【分析】蒸腾作用是植物通过叶片散失水分的过程，为水分向上运输提供动力。移栽植物时，降低蒸腾作用可减少水分流失，提高成活率。 【详解】①去掉一部分枝叶 叶是蒸腾作用的主要部位，减少枝叶会减弱植物的蒸腾作用，减少水的散失，利于植物的成活，与降低蒸腾作用有关，①符合题意。 ②阴天或傍晚光照弱、气温低，能显著降低植物叶片的蒸腾作用，减少水分散失，故与降低蒸腾作用有关，②符合题意。 ③给根松土：增强根的呼吸作用，与蒸腾作用无关，③不符合题意。 ④遮阳能避免强光照射，降低叶片温度，进而减少蒸腾作用导致的水分流失，④符合题意。 ⑤根部带土坨的目的是保护植物的幼根和根毛，减少根系损伤，维持根的吸水能力，与降低蒸腾作用无关，⑤不符合题意。 综上所述，运用了蒸腾作用原理的是①②④，D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 4．C 【详解】A．绿色植物的根系可固定土壤，还能减缓雨水对土壤的冲刷，起到保持水土、涵养水源的作用，A正确。 B．绿色植物通过光合作用将无机物合成有机物，不仅满足自身生长需求，还为生物圈中的其他生物提供了有机物来源，B正确。 C．绿色植物的蒸腾作用是将体内水分以水蒸气形式散失到大气中，提高大气湿度，增加降水，因此通过蒸腾作用参与的是生物圈的水循环，而非氧循环，氧循环主要通过光合作用和呼吸作用来实现，C错误。 D．绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，进而增加降水，起到调节气候的作用，D正确。 5．C 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。影响植物光合作用的因素有光照强度、二氧化碳浓度、温度等。（2）呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。 【详解】A．增加灯光时间，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，制造的有机物就越多，有利于提高大棚蔬菜产量， 故A正确。 B．增施农家肥，农家肥中的有机物被土壤中的微生物分解产生二氧化碳、水和无机盐 ，这些物质可以重新供给植物利用，进行光合作用。因此增施农家肥可提高大棚蔬菜产量， 故B正确。 C．白天温度低不利于进行光合作用，不利于提高产量。应该适当提高昼夜温差，故C错误。 D．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸作用，促进根的生长。浇水是为植物生长提供充足的水分。因此适时松土、浇水有利于植物的生长，能提高蔬菜的产量，故D正确。 故选C。 6．B 【分析】树皮中的韧皮部含有筛管，负责将叶片制造的有机物自上而下运输到根等部位。环剥树皮会切断筛管，阻断有机物运输。木质部的导管负责运输水和无机盐，未被破坏。 【详解】A．环剥树皮未损伤木质部，导管仍能运输水和无机盐，A不符合题意； B．筛管被切断，叶制造的有机物无法运输到根，导致根死亡，B符合题意； C．根不吸收有机物，且有机物运输方向为自上而下，C不符合题意； D．木质部功能未受损，树皮保护并非死亡主因，D不符合题意。 故选B。 7．A 【详解】A．蒸腾作用能促进无机盐在植物体内的运输，但无机盐的吸收是根细胞通过主动运输完成的，与蒸腾作用无关，故A错误。 B．蒸腾作用中水分蒸发会带走叶片表面的热量，可降低植物体叶片表面温度，避免叶片被高温灼伤，故B正确。 C．蒸腾作用将植物体内的水分散发到大气中，能提高大气湿度，增加降水，进而促进生物圈的水循环，故C正确。 D．蒸腾作用产生的拉力是植物从土壤中吸收水分的重要动力之一，可促进植物吸水，故D正确。 8．C 【分析】植物根从土壤中吸收的水分，大部分通过蒸腾作用散失到大气中，仅有少量用于光合作用、呼吸作用等生理过程，蒸腾作用是根吸收水分的主要去向，同时对植物的水盐运输、体温调节等有重要意义。 【详解】A．光合作用仅利用根吸收水分中的极少部分作为原料，A不符合题意。 B．呼吸作用主要消耗有机物，水分仅参与少量代谢环节，并非根吸收水分的主要用途，B不符合题意。 C．植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%参与植物体的构成，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义，一是为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被运输。二是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水。三是蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死。四是促进了生物圈的水循环，C符合题意。 D．吸收作用是根获取水分的过程，并非水分的用途，D不符合题意。 故选C。 9．B 【详解】A．收获粮食后及时晒干储存，是通过减少粮食中的水分来抑制呼吸作用，减少有机物消耗以延长储存时间，故A错误。 B．用透气基质种花，避免积水烂根，透气基质能保证根部获得充足氧气，从而促进根的呼吸作用，故B正确。 C．定期向粮仓充入二氧化碳，是通过提高二氧化碳浓度来抑制粮食的呼吸作用，减少有机物消耗，故C错误。 D．用冷藏车运输水果、蔬菜，是通过降低温度来抑制果蔬的呼吸作用，延长保鲜时长，故D错误。 10．D 【分析】呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。澄清石灰水遇二氧化碳会变浑浊。 【详解】A．实验中没有体现小番茄呼吸作用产生水，A错误。 B．透光和不透光塑料袋实验结果一致，说明小番茄呼吸作用不需要光照，B错误。 C．该实验未体现小番茄呼吸作用消耗氧气，C错误。 D．按压塑料袋排出的气体能使澄清石灰水变浑浊，而能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，所以证明了呼吸作用产生二氧化碳，D正确。 11．C 【分析】根毛从土壤或外界环境中吸收水分，通过根部导管，经茎部导管运输到叶柄导管、叶脉导管等，最终可通过叶片气孔以水蒸气形式散失到大气中。 【详解】植物吸收水分的主要部位是根尖成熟区，成熟区有大量的根毛。绿萝也不例外，水培时，根毛直接从水中吸收水分；土培时，根毛从土壤溶液中吸收水分，所以水分首先进入根毛细胞。 根毛细胞吸收的水分通过细胞间的渗透作用，进入根部的导管。根部导管与茎部导管相连，水分会沿着茎部导管向上运输。 叶柄导管与茎部导管相通，水分进而运输到叶柄导管，最终可以到达叶片等部位，供绿萝进行各项生命活动。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 12．D 【分析】题图中，①上表皮，②栅栏组织，③海绵组织，④下表皮，⑤叶脉，⑥气孔，⑦保卫细胞，⑧叶肉， 【详解】A．④下表皮具有保护作用，不能进出气体，A不符合题意。 B．⑧叶肉细胞含有叶绿体，是进行光合作用的场所，B不符合题意。 C．⑤叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织，C不符合题意。 D．⑥气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体蒸腾失水的“门户”，D符合题意。 故选D。 13．D 【分析】气孔由一对半月形的保卫细胞构成，是植物体蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。图中，①保卫细胞、②气孔。 【详解】A．②为气孔，是植物体蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，A正确。 B．①保卫细胞吸水膨胀时，气孔就张开，反之气孔就关闭，B正确。 C．气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，蒸腾作用促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输。所以，②气孔的开闭会影响无机盐的运输，C正确。 D．气孔关闭，二氧化碳进入叶片的量随之减少，二氧化碳为光合作用的原料，因此光合作 用强度随之降低，D 错误。 故选D。 14．D 【分析】绿色植物的存在形成了复杂的生态环境，如森林、草原等，为动物提供了居住、隐藏和繁衍的地方。绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，使大气中二氧化碳和氧气含量保持相对稳定。 【详解】A．绿色植物（如森林、草原）为动物提供栖息和隐蔽的场所，故A正确。 B．植物通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，维持大气中碳氧平衡，故B正确。 C．植物作为生产者，是食物链的基础，为其他生物提供直接或间接的食物来源，故C正确。 D．植物的蒸腾作用促进水分蒸发，形成大气降水，是水循环的重要环节，有利于水循环，故D错误。 故选D。 15．B 【分析】绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 【详解】A．①遮光处理：在暗处理之后，需要对叶片的一部分进行遮光处理，而另一部分则保持光照，以形成对照实验，A不符合题意。 B．②暗处理：这是实验的第一步，目的是让叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样在进行后续实验时，叶片中就不会存在原有的淀粉对实验结果的干扰，B符合题意。 C．③脱色：光照一段时间后，需要使用酒精对叶片进行脱色处理，以去除叶片中的叶绿素，便于后续观察，C不符合题意。 D．④滴加碘液：脱色后，需要在叶片上滴加碘液，碘液可以与淀粉反应产生蓝色，从而判断叶片中是否含有淀粉，D不符合题意。 故选B。 16．B 【分析】呼吸作用是指生物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，以供给生命活动需要的过程。 【详解】A．植物呼吸作用会产生二氧化碳，而二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以丙内的澄清石灰水可用于验证植物呼吸作用是否产生了二氧化碳，A不符合题意。 B．煮熟的大豆细胞已经死亡，不能进行呼吸作用，不会产生二氧化碳，所以丙内的澄清石灰水不会变浑浊，B符合题意。 C．新鲜菜叶在有光条件下会同时进行光合作用和呼吸作用，光合作用会吸收二氧化碳，从而干扰对呼吸作用产生二氧化碳的观察。遮光处理后，菜叶只进行呼吸作用，不会进行光合作用，这样更能明显地观察到呼吸作用产生二氧化碳的现象，C不符合题意。 D．若乙内放新鲜菜叶，进行呼吸作用释放出能量，这样会引起乙瓶内温度会升高，D不符合题意。 故选B。 17．D 【分析】（1）绿色植物在光照条件下，在细胞叶绿体中利用二氧化碳和水合成为有机物，将光能转化为化学能储存在有机物中并释放出氧气的过程叫光合作用。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 （3）蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 【详解】A．早春播种后地膜覆盖可提高地温，减少土壤水分蒸发，有利于种子萌发，故A正确。 B．移栽植物时根部带土坨能保护根毛和幼根，减少损伤，提高成活率，故B正确。 C．移栽时剪去部分枝叶可降低蒸腾作用，减少水分流失，提高成活率，故C正确。 D．过度密植会导致植株间光照不足、通风不良，反而降低光合作用效率，影响产量，故D错误。 故选D。 18．B 【分析】种子萌发的外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质。 【详解】A．提供无机盐不是种子萌发的必要条件，绿豆种子萌发所需要的营养物质来自种子的子叶，A不符合题意。 B．充足的空气是种子萌发的必要条件。如果加入过量的水将种子淹没，缺少充足的空气，影响了种子的呼吸作用，B符合题意。 C．种子需要氧气进行呼吸作用，释放二氧化碳，C不符合题意。 D．种子数量较少会导致实验的偶然性，实验用了发芽率达到98%的20粒绿豆种子，样本数量足够，D不符合题意。 故选B。 19．B 20．C 21．B 【分析】绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，从而减少大气中的二氧化碳；低碳生活需减少资源消耗和碳排放；绿色植物作用包括提供能量、维持水循环和碳氧平衡。 19．A．蒸腾作用主要与水分蒸发有关，不直接减少二氧化碳，故A不符合题意。 B．光合作用吸收二氧化碳，是中和碳排放的关键，故B符合题意。 C．呼吸作用会释放二氧化碳，与题意相反，故C不符合题意。 D．吸收作用通常指水和无机盐的吸收，与二氧化碳无关，故D不符合题意。 故选B。 20．①电子办公减少纸张使用，符合低碳生活理念；②减少包装降低资源浪费，符合低碳生活理念；③焚烧秸秆增加碳排放，不符合低碳生活理念；④太阳能路灯减少化石能源使用，符合低碳生活理念；⑤公共交通减少私家车排放，符合低碳生活理念；⑥一次性塑料污染环境，不符合低碳生活理念。故①②④⑤正确。 故选C。 21．①植物通过光合作用为其他生物提供物质和能量，正确；②蒸腾作用参与水循环，正确；③呼吸作用释放二氧化碳，但不会使空气“清新”，错误；④光合作用维持碳-氧平衡，正确。 故选B。 22．B 【分析】图中A呼吸作用，B蒸腾作用，C光合作用。 【详解】A．黑暗中植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，因此黑暗中吸收的主要气体是氧气，不是二氧化碳，A错误。 B．a点起光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物开始积累；到d点（傍晚）时，光合作用强度降低到与呼吸作用强度相等，d点之后呼吸作用强度大于光合作用，有机物开始消耗，因此四点中d点积累的有机物最多，B正确。 C．透明袋A的叶片接受光照后，光合作用产生较多氧气，氧气有助燃性，能使带火星的木条复燃，C错误。 D．黑色袋B的叶片只进行呼吸作用，会产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，D错误。 23．C 【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．实验前将天竺葵置于黑暗处一昼夜的目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部运走和消耗，这样可以排除原有的有机物（淀粉）对实验的干扰，保证实验结果所检测到的有机物（淀粉）是实验过程中形成的，故A正确。 B．该实验的变量是光，用黑色剪影纸将叶片双面遮光形成了遮光部分和见光部分，然后置于光下，这样可以形成以光为变量的对照实验，故B正确。 C．叶绿素为绿色，脱色后便于观察淀粉遇碘变蓝，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；叶绿素容易溶解在酒精中，而不容易溶解在水中。在脱色时小烧杯中盛有酒精，叶片放入小烧杯里，然后把小烧杯放入盛有清水的大烧杯中进行隔水加热，故C错误。 D．光是进行光合作用的必要条件。滴加碘液并漂洗后，叶片遮光部分不能进行光合作用，无淀粉产生，因而不变蓝；见光部分能够进行光合作用，产生淀粉，因而变蓝，故D正确。 故选C。 24．D 【分析】绿化校园的植树活动主要目的是通过实践增强学生的环保意识、改善校园环境，而非经济生产。 【详解】A．通过亲自参与植树，学生们可以更加珍视和爱护植物，进而增强爱护植物的情感，A不符合题意。 B．植树可以美化校园，提供阴凉和清新的空气，显然有助于改善校园环境，B不符合题意。 C．植树活动通常伴随着对环保和校园维护的教育，因此有助于增强学生爱护校园的意识，C不符合题意。 D．虽然树木确实可以生产木材和水果，但这并不是校园植树活动的主要目的。校园植树更多的是为了绿化、美化和环保教育，而不是为了木材或水果的生产，D符合题意。 故选D。 25．D 【详解】A．低温冷藏可降低呼吸酶的活性，进而抑制水果的呼吸作用，减少有机物消耗，故A不符合题意。 B．用保鲜袋包裹能减少袋内氧气含量，抑制水果的有氧呼吸，同时积累的二氧化碳也会进一步抑制呼吸作用，故B不符合题意。 C．通入二氧化碳会提高环境中二氧化碳浓度，抑制水果的呼吸作用，故C不符合题意。 D．使用化学保鲜剂主要是通过抑制微生物的生长繁殖，防止水果腐烂变质，与水果自身的呼吸作用无关，故D符合题意。 26．D 【分析】冬天地窖储存红薯要通风，是因为红薯进行呼吸作用会消耗氧气，产生二氧化碳。如果地窖不通风，氧气含量会逐渐减少，二氧化碳浓度会升高，一方面可能导致红薯进行无氧呼吸产生酒精，使红薯腐烂；另一方面，人进入地窖时可能因缺氧或二氧化碳中毒。通风能保证地窖内有充足氧气，维持红薯正常呼吸，防止红薯变质，所以该现象主要与植物呼吸作用有关。 【详解】A．春天新笋破土而出主要与植物生长和细胞分裂有关，呼吸作用虽提供能量支持，但不是主要现象，故A不符合题意。 B．夏天大树下好乘凉主要源于树冠遮阳和蒸腾作用降温，而呼吸作用反而产生热量，故B不符合题意。 C．秋天果园里果实飘香主要因果实成熟释放挥发性物质（如乙烯），呼吸作用间接提供能量，但不是直接原因，故C不符合题意。 D．冬天地窖储存红薯要通风是为了防止呼吸作用产生的热量和湿气积累导致腐烂，直接与呼吸作用相关，故D符合题意。 故选D。 27．B 【分析】植物根吸收来的水分，绝大多数通过蒸腾作用散失了，这不是对水的一种浪费，蒸腾作用有重要的意义 【详解】ACD．吸收作用指根部吸收水分和无机盐，呼吸作用分解有机物，释放能量，光合作用合成有机物，储存能量，都不是水分向上运输的动力，故ACD错误。 B．蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式散发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用，故B正确。 故选B。 28．D 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 （2）对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。该实验中，A装置中氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，B装置有二氧化碳，形成以二氧化碳为变量的对照实验。 （3）淀粉有遇碘变蓝的特性，所以常用碘液检测光合作用是否产生了淀粉。叶绿素易溶于酒精，所以用酒精隔水加热对叶片进行脱色处理，便于观察淀粉遇碘变蓝的现象。 【详解】A．A装置中二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，B装置有二氧化碳，其他条件相同，所以该实验的变量是二氧化碳，A正确。 B．叶片脱色用酒精隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中，便于观察；染色用碘液，因为淀粉遇碘变蓝，以此检测是否有淀粉生成，B正确。 C．A装置缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝；B装置有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝，C正确。 D．该实验的变量只有二氧化碳，只能说明光合作用需要二氧化碳，无法说明光合作用需要光。若要探究光合作用需要光，应设置有光和无光的对照，D错误。 故选D。 29．D 【分析】题图中：①液泡，②细胞核，③叶绿体，④细胞体，⑤突起（树突），⑥气孔。 绿色开花植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。 【详解】A．图A表示植物细胞，细胞核内有遗传物质，用碘液染色后，染色最深的区域是②细胞核，故A正确。 B．图B是神经细胞，④是细胞体，⑤是树突，主要功能是接受信息，故B正确。 C．图C中⑥是气孔，是由两个保卫细胞围成的空腔，故C正确。 D．从动植物体的结构层次分析，图A是植物细胞，属于细胞层次；图B是神经细胞，属于细胞层次；图C属于组织层次，故D错误。 故选D。 30．C 【分析】（1）人体通过神经系统对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应叫做反射，反射是通过反射弧完成的。  （2）肾小球的结构特点：肾小球是由毛细血管缠绕而成的血管球，它的两端都是动脉，一端为入球小动脉，另一端为出球小动脉。入球小动脉和出球小动脉内流的都是动脉血。出球小动脉两端都是毛细血管，一端为肾小球毛细血管，另一端为包绕在肾小管外的毛细血管。 【详解】A．反射弧的组成：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。故若a为传入神经元，b为传出神经元，则A表示神经中枢，A不符合题意。 B．蛋白质在胃中开始被消化，在胃蛋白酶的作用分解成多肽。进入小肠后，在小肠分泌的肠液和胰腺分泌的胰液的作用下被彻底分解成氨基酸，故若a为食物中的蛋白质，b为氨基酸，则A表示小肠，B不符合题意。 C．血液在肾脏内的流动途径为：肾动脉→入球小动脉→肾小球→出球小动脉→肾小管周围的毛细血管→肾静脉，故若a为入球小动脉，b为出球小动脉，则A表示肾小球，C符合题意。 D．光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 故若a为二氧化碳和水，b为有机物和氧气，则A表示叶绿体，D不符合题意。 故选C。 31．(1) A、B、C 气孔 (2) 二氧化碳 甲 (3)C (4) > 【详解】（1）图1中A表示呼吸作用（吸收氧气释放二氧化碳），B表示蒸腾作用（散失水分），C表示光合作用（吸收二氧化碳释放氧气）；上午9时存在光照，植物可同时进行A呼吸作用、B蒸腾作用、C光合作用；气孔是气体进出植物体的门户，光合作用、呼吸作用、蒸腾作用所需和产生的气体都通过气孔进出叶片。 （2）甲袋内是清水，不吸收二氧化碳，乙袋内是氢氧化钠溶液，可吸收二氧化碳，甲乙的唯一变量是二氧化碳，因此对照实验可探究二氧化碳对番茄光合作用的影响。乙缺乏二氧化碳不能进行光合作用合成淀粉，丙被黑胶袋遮光，缺乏光照不能进行光合作用合成淀粉，只有甲满足光合作用的所有条件，可合成淀粉，淀粉遇碘液变蓝。 （3）A．一定范围内温度越高，光合作用强度越强，白天适当升高温度可促进光合作用，增加有机物积累，与光合作用原理提高产量有关，A不符合体题意。 B．合理密植可使作物充分利用光能，提高光合作用效率，从而提高产量，与光合作用原理提高产量有关，B不符合题意。 C．晚上没有光照，植物不能进行光合作用，仅进行呼吸作用，晚上适当降低温度可抑制呼吸作用，减少有机物消耗，是利用呼吸作用原理提高产量，与光合作用原理无关，C符合题意。 D．二氧化碳是光合作用的原料，增加大棚内二氧化碳浓度可促进光合作用，提高产量，与光合作用原理提高产量有关，D不符合题意。 （4）图3中DE段二氧化碳吸收量在0刻度以上，说明植物整体表现为吸收二氧化碳，即光合作用强度大于呼吸作用强度，因此光合作用释放氧气的量大于呼吸作用吸收氧气的量。 32．(1)转运叶片内原有的淀粉 (2)光照 (3) 叶绿素 黄白 (4)不变蓝 (5) 淀粉 光 【详解】（1）图中①为暗处理：该步骤的目的是转运叶片内原有的淀粉，避免其对实验结果造成干扰。 （2）用黑纸把叶片的一部分上下两面遮盖起来，其余部分不遮盖，可以形成对照，变量为光照。 （3）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，即脱去叶片中的叶绿素，酒精的颜色由无色变成绿色（叶绿素溶解在其中），叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。 （4）叶片中黑纸遮住的部分没有进行光合作用，不生成淀粉，所以滴加碘液后不变蓝。 （5）叶片见光部分变蓝色，遮光部分不变蓝色，说明叶片见光部分进行光合作用产生了淀粉，遮光部分没有进行光合作用，无法形成淀粉。故可得出结论：淀粉是光合作用的产物；光是绿色植物制造淀粉不可缺少的条件。 33．(1) ① 光合作用 (2)氧气 (3) 蒸腾作用 叶 (4) 浑浊 二氧化碳 【详解】（1）①装置中氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，导致装置中没有二氧化碳，所以不能进行光合作用制造淀粉，因此可以用于探究二氧化碳是光合作用的原料实验。新疆吐鲁番地区昼夜温差大，葡萄特别甜。这是因为白天光合作用强，合成的有机物多。晚上呼吸作用弱，消耗的有机物少。 （2）金鱼藻进行光合作用产生氧气，因此装置②中试管里冒出的气体是氧气。故可用如图所示的实验装置来验证光合作用产生氧气。将装置放在光下几小时，等气体充满试管的一半时取出试管，迅速将带火星的木条（或卫生香）伸进试管内，可以看到木条（或卫生香）复燃，说明有氧气产生。 （3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，水汽从叶片的气孔散失出去，因此叶是植物进行光合作用的主要器官。因此装置③中塑料袋内壁的水珠主要来自植物的蒸腾作用。 （4）二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊。萌发的种子呼吸作用旺盛，产生了大量的二氧化碳，因此“装置④实验进行一段时间后”，观察到的实验现象是：试管中澄清石灰水变浑浊。此实验证明植物呼吸作用产生了二氧化碳气体。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $