14 驿路梨花-【课时提优计划作业本】2025-2026学年七年级语文下册同步训练（统编版·新教材）

思考则是出于天性。 黄履庄出生于丙申年，到现在二十八岁，他出生 的年、月、日、时，和我的出生时间丝毫不差，这也很 奇特，因此附带写下来。 9.(1)自夸(2)点头(3)你(4)怎么10.有恶 马/不可驭/蹄啮伤人多矣11.(1)没有别的（奥 妙)，只是手法技艺熟练罢了。(2)（陈父）急忙命 令（仆人）把马追回来，并偿还商人买马的钱，告诚 (家人)把这匹马养到老死为止。12.示例：陈尧咨 因射箭技艺超群而自矜，卖油翁有高超的倒油技术 却以“但手熟尔”回应，倡导了技高一筹而并不骄傲 的谦虚美德。陈谏议发现恶马被售出，火速把马取 回来，还偿还了买马的钱，生怕别人受到损失，倡导 了做人要有所担当的美德。（从“谦逊/低调/自省/ 宽容；诚信/担当/责任心/同理心/推己及人/己所不 欲，勿施于人”分析作答即可) 【参考译文】 太尉陈尧咨担任翰林学士的时候，家里有一匹 恶马，无法驾驭，又踢又咬，伤了好多人。有一天，他 的父亲谏议大夫（陈省华）来到马棚，没看到这匹马， 于是就责问养马的人。（养马的人）于是回答说：“翰 林大人（陈尧咨）把它卖给商人了。”谏议大夫（陈父） 立刻对翰林学士（陈尧咨）说：“你身为地位显赫的大 臣，身边的仆人尚且不能制服这匹马，一个行商之人 怎么能养得了它？你这是把灾祸转嫁给别人啊！” (陈父)急忙命令（仆人）把马追回来，并偿还了商人 买马的钱，告诫（家人）把这匹马养到老死为止。 第四单元 14驿路梨花 A 1.(1)①疲②惚③溢④漫(2)A.滚热 B.撵2.(1)彭荆风今夜月色好解放大西南 (2)陆游闻武均州报已复西京悬知寒食朝陵使 3.(1)处于黑暗、畸形的旧社会，到处死气沉沉，未出 现变革的希望(2)拥有一辆属于自己的人力车 (3)三起三落(4)教保尔拳法，保尔的精神导师，是 保尔走上革命道路的引路人(5)保尔思想的成熟 以及对理想爱情和人格的追求(6)祥子有两段悲 惨的感情经历：被虎妞骗婚，靠着虎妞买上了车，却 又因虎妞难产而死卖了车。小福子是祥子真心爱慕 的对象，也是他继续活下去的希望。小福子的自杀， 让祥子彻底丧失了生活的勇气，堕落为行尸走肉。 (7)坚强乐观、顽强拼搏，与命运抗争(8)懦弱妥 协，不敢反抗，忍气吞声(“由勤劳朴实变得狡猾自 课时提优计划作业本 。1 私”亦可)(9)最根本的原因是人物所处的时代背 景，受到社会制度的制约和影响。（点出“社会制度” 即可)4.解放军为方便路人建起小茅屋；梨花深受 感动，照料小茅屋；小姑娘在姐姐出嫁后，照管小茅 屋；瑶族老人为方便后来人来送粮食；“我们”修葺小 茅屋。人人心里都想着他人，都想为小茅屋做点事， 这些都是雷锋精神的体现。5.作者通过生动形象 的人物刻画，悬念迭起、层层推进的结构，情景交融、 理藏事中的艺术手法；立意高远，构思奇特，文笔清 新；以小见大，平中见奇，发人深思，令人读来觉得朴 素、真实。6.①与彭老初次见面，他鼓励“我”并表 示要送书给“我”②最后一次见面，“我”向彭老索 字，彭老挥手送别7.示例：我/一新人（稍微停顿）， 上次见面/匆匆（稍微停顿），环境/嘈杂（稍微停顿）， 寥寥数语（稍微停顿），时间/也隔着/两三个月（稍微 停顿)，他/却/用心记下/这件事（加重语气）。这样 的朗读方式既能够清晰地传达句子的意思，又能够 准确地表达作者的情感。8.“对弈”本指下棋，此 处指彭老敢于挑战自我，从事纪实文学创作；“角力” 本指比赛气力，此处指彭老勇于和时间赛跑，创作不 断。两个词语形象地描绘出晚年的彭老对文学创作 的热情和执着。9.①言出必行、一诺千金。与作 为新人的“我”匆匆见面，他便承诺送书给“我”，并在 下一次见面时兑现；最后一次见面答应为“我”题字， 在他的遗物中发现为“我”写下的题字。②为人谦 和、平易近人。对前来与他打招呼的人总是笑呵呵 地回应并问候，对作为新人的“我”真诚相待。③初 心不改、笔耕不辍。即使功成名就，他在晚年仍然创 作不止，付出许多心血走访和修改，创作出多部纪实 文学作品。10.结尾插曲源自彭老作品，优美动 听、一往情深、家喻户晓，具有民族及地方特色。引 用插曲既表达了对彭老的成就及人品的赞美，同时 也表达了“我”对彭老深切的感激、怀念之情。 B 1.C2.示例：(1)“孝”是尊重，要维护父母的尊严， 倾听他们的想法而不随意否定。“孝”是传承，要 继承父母的优良品德，延续家族的精神血脉。 (2)“小语，李老师让我转告你，明天上午九点在学校 集合，统一去‘夕阳红’养老院参加敬老活动，记得准 时到哦！”3.动静结合急哀4.《望岳》表现 诗人不怕困难、勇攀顶峰、俯视一切的雄心和气概； 《登高》表现诗人漂泊异乡之苦、年老多病（艰难潦 倒)之悲、年华易逝的感伤、壮志难酬的痛苦、对国家 前途命运的担忧。5.(1)①比得上②对…感 到惊奇(2)此记乃珍羞之属/俎豆之间/亦不可少 ·语文·七年级下册 也(3)示例一：合适。画横线句子虽是一则传闻， 但我们能从中了解高明创作的专注投入，同时故事 的奇幻色彩能增强介绍内容的趣味性，激发读者的 兴趣。示例二：不合适。画横线句子是传闻，介绍 的内容夸张，如创作时脚拍板穿；同时故事中二烛合 而为一的情形过于奇幻，缺乏真实性，因此不适合作 为介绍高明的内容。(4)为蔡伯喈洗刷污名，讽劝 好友王四。(5)示例：增加关于《琵琶记》的评价。 材料一中，作者将《琵琶记》与皇家乐曲相比，认为它 十分卓越；材料二中，朱元璋将《琵琶记》比作可以用 于祭祀的珍贵美食。这些评价，有助于我们理解《琵 琶记》的价值。 【参考译文】 材料一永嘉的高明先生逃难到四明的栎社， 他痛惜蔡邕（在民间戏文中）被毁谤，于是写了《琵琶 记》为他洗雪冤情。（这部作品）用清丽的语言，一洗 以往作者的浅陋鄙俗，于是（南戏）从一种村坊小伎， 上升到可与古代正宗的皇家乐曲相比，表现出色，无 人可及。相传：他曾在一座小楼里（创作《琵琶记》）， 用了三年才完成这部作品。他用脚踩着节拍的地 方，楼板都被踩穿了。有一次他在夜晚独自唱歌，两 支蜡烛忽然合为一支，交相辉映了很长时间才分开。 有些人认为这是因为《琵琶记》的文辞高妙，感动了 鬼神，于是人们便建造了一座“瑞光楼”以表纪念。 材料二有个叫王四的人，凭借才学闻名。则诚 和他交好，功他入仕当官。（王四）考取进士后，就抛弃 他的妻子然后到太师不花家入赘。则诚很后悔，因此 写了这篇记来讽谏。…高皇帝没有显达的时候，曾 经对此戏感到很好奇，等到登上皇位，就下令召见则 诚，则诚以疾病为由推辞。使者把他写的记拿给皇上 看。皇上看后说：“五经四书在民间，就好比五谷，不可 以没有；这篇记就是珍馐一类的东西，就是在祭祀宴饮 用的礼器之中，也是不可以缺少的啊。” 6.文章第①段画横线句子运用了环境描写（或景物 描写)的方法，渲染了宁静、美好的氛围，同时烘托了 人物愉悦的心情，为下文写老陈的水泥画和村庄的 老物件作铺垫。7.好奇惊讶8.(1)使用了短 句的形式，这种结构紧凑、简洁明快的句式，能够生 动地描绘出阳光透过梨花间的情景，同时强调了阳 光的光亮和温暖，给读者带来温馨而美好的感受。 (2)这里的“画”不仅指实际看到的美丽景色，更是指 这些景色构成的一幅幅生动、富有生活气息的画卷， 给人带来美的享受和心灵的震撼；而“光”则象征着 希望和生机，它可能是指阳光洒在梨花上的明亮，也 可能是指老陈手艺传承的光明前景，更可能是指整 课时提优计划作业本 。1 个村庄所散发出的独特魅力和生机活力。这两个词 语的运用，不仅形象地描绘了眼前的景色，更深刻地表 达了作者对这片土地的热爱和赞美之情。9.老陈 是一个技艺高超、自信乐观、热爱生活、热情好客、乐 于分享的人。10.题目直接描绘了梨花绽放的自 然景象，体现了春天的生机和美好；梨花展现了乡村 的人文之美；梨花在文中不仅是一种自然景观，还象 征着乡村的和谐与美好；揭示了文章的主旨，意蕴 丰厚。 15青春之光 A 1.(1)①泼②焚③泻(2)A.商讨B.憋屈 (3):“,,…(4)比喻、拟人2.（1)至（致） (2)幅（副）(3)常（长）(4)洛（络）3.(1)描写 (2)记叙(3)抒情、议论4.“上工”指的是筑路。 “他”是《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔在选文 中表现出钢铁般的意志。他全力投入艰苦的筑路工 作中，为了工作，他身染重病，却坚持工作，直至倒在 工作岗位上。5.①双目失明，创作小说《暴风雨所 诞生的》。②具有为理想而献身的精神。③钢 铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。6.突出黄文 秀到贫困户家上门摸底的困难。7.欲扬先抑，为 下文写村民对黄文秀的信任和爱戴作铺垫。8.环 境描写。点明时间是深夜，渲染夜晚的寂静（静谧）， 进而衬托出黄文秀内心的复杂。9.①到蕲春县赤 东镇陈云村，带领老百姓脱贫②在赤东镇乡村振 兴工作队，带领老百姓致富10.①心系群众，肯钻 研。他带领乡亲们规模化、产业化、精细化种植蕲 艾，用小艾草背后的大产业，托起了农民的致富梦。 ②冲锋在前，勇挑重担。他多次请缨，年近花甲，还 坚持留在由脱贫攻坚就地转变为乡村振兴的工作队 里，奋战在乡村振兴第一线。③吃苦耐劳，不贪图享 受。他“一个塆子一个塆子地跑，一道畈一道畈地 看”，风餐露宿、披星戴月。④有远见卓识。他深知， 要扶贫，也要“扶志”和“扶智”。⑤朴实谦虚。他听 了“我”的赞美后慌忙摇手，说自己一辈子都脱不了 “田舍郎”的本色。（答到任意三点即可)11.示例： 我选择“静夜里伴着虫声和蛙声写字，几乎成为老唐 雷打不动的‘夜课’”。以声衬静，刻画了老唐夜晚坚 持练字的形象，为下文传播中华优秀传统文化作铺 垫。12.赞成。①点明了扶贫的方式，老唐带领村 民种蕲艾。②描绘了近年来乡村的变化和发展，暗 示了富足美好的幸福生活。③赞美老唐那样的扶贫 干部扎根乡村、造福乡亲的精神。④语言优美典雅， 有诗意，能引起观众的兴趣。 ·语文·七年级下册第四单元 14驿路梨花 A课内基础提优 基础知识 1.阅读下面的文字，按要求答题。 我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和A. (滚烫滚热)的洗脚水，把 我们身上的pi( )劳、饥饿都B (撵赶)走了。我们躺在软软的干草铺上，对 小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是 位守山护林的老人。” ……… 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍hū( )在那香气四y( )的梨花林里man ()步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱… (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①pi( )劳 ②恍hū( ③香气四y() ④màn( )步 (2)从括号内选择恰当的词语填在横线上。 A. B. 2.文学常识填空。 (1)《驿路梨花》一文的作者是 ,江西萍乡人，作家，主要作品有《 》《鹿衔草》等。 (2)“驿路梨花处处开”出自 写的《 》,上一句是“ ”。 名著阅读 3.（2024一2025浙江诸暨浣纱初中教育集团期中测试，3,9分)祥子与保尔都来自社会底层，但 他们最终走向了不同的命运。班级开展以“相似的境遇，不同的人生”为主题的探究活动，请 你参与。 原因 保尔 祥子 时代背景 社会主义革命和建设时期，充满朝气和希望 (1) 个人理想 为人类的解放而斗争 (2) 神父侮辱；战争受伤，感染伤寒；全身瘫痪，双 人生考验 (3) 目失明 (4)朱赫来 祥子被大兵抓走并丢车。等他再准备攒钱买 周围影响 车时，又被孙侦探敲诈 01 课时提优计划作业本语文七年级下册》》 (续表) 原因 保尔 祥子 (5)保尔共经历三段恋情。保尔和冬妮亚的 决裂是他舍弃“小我”的过程，保尔与丽达因 误会而中断联系。最后保尔与达雅结识，两(6) 感情经历 人互相鼓励，共同成长，是灵魂伴侣。三段恋 情展现了 性格特征 (7) (8)》 (9)结合上述分析，你认为保尔和祥子走向不同命运最根本的原因是什么？ 课内语段选读 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上 有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接 着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” 老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” 为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” 接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半 夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了 房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说： “不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁 砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” “前几年出嫁到山那边了。” 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 4.作者运用人物群像来凸显“雷锋精神”的丰满和富于变化，请结合下列语句进行简要分析。 ①解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。” ②（梨花）很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ③姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ④瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方 便。我这次是专门送粮食来的。” ⑤我们决定把小茅屋修葺一下…一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 102》 第四单元 5.有文章评论本文“有提炼”“有夸饰”“有点儿虚构”，我们读来却觉得素朴、真实。请你谈谈作 者是如何达到这一效果的。 拓展阅读 月夜梨花白 李朝德 ①“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人 脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上…”《驿路梨花》以唯美的句子营造了一个静谧 优美的世界，滋养着无数年轻的心灵，纯粹干净的文字背后弥漫着质朴的爱与善意，如山野之风吹 拂月夜的梨花。 ②2005年，我离开教师岗位到云南省作家协会工作，也有了与彭老接触的机会，在多年的相处 中逐渐了解作为作家的彭荆风真实的样子。 ③记得第一次见面是在一次会议上，作为工作人员我将参会人员席位卡摆放好后，就站在“彭 荆风”的席位卡边上等待，我想看看《驿路梨花》的作者在现实中是什么样子。会议还没有开始，一 位精神矍铄的老人进来。很多人与他打招呼，他总是笑呵呵地与打招呼的人互相问候。走到他座 位边上，他看见我这个陌生的面孔，对我微微笑了笑坐下来。我一时不知道说什么好，恰在这时，省 作协杨红昆老师向他介绍了我这个新人。我有些激动，慌忙说：“彭老师，我原来是教师，教过两遍 你的《驿路梨花》。”彭老呵呵一笑说：“那很好啊，来到作协，应该多读点书和写点东西。”我有些惭 愧。没有来得及答话，又有人与他打招呼，他忙着回应。会议将开始，大家陆续入座，彭老落座前不 忘转身问了我一句：“叫什么名字？改天我送你本书。”我忙告知自己的名字。 ④下一次见面，真没想到，彭老还真从挎包里掏出一本他刚出版的《挥戈落日一中国远征军 滇西大战》送给我，扉页早已写好“赠李朝德同志彭荆风2005年9月8日”。 ⑤那一刻，我的确很意外。我一新人，上次见面匆匆，环境嘈杂，寥寥数语，时间也隔着两三个 月，他却用心记下这件事。纪实文学《挥戈落日一中国远征军滇西大战》这本书，为我打开了一扇 窥见历史的门，也引导我从门外迈入门里。 ⑥最后一次见面是2017年12月底，中国作协主席到昆明看望云南文艺名家，彭鸽子与我及省 作协的同志站在小区的路口等候。小区外一片开阔，远山苍茫，丽日蓝天下一只戴胜鸟飞来飞去， 起起落落。车辆还没来，我们在路口大树下闲聊，又说起彭老的作品，谈起《驿路梨花》，惊觉我竟然 三次学过这篇课文，分别是当学生时，实习时，当老师时，还做过课件。临时冒出个念头，想请彭老 写下“驿路梨花”四字相赠，鸽子老师满口答应。 ⑦我们一行人引导着车辆到达彭老家门口，才下车，彭老就高兴地迎上来，中国作协主席如见 故乡亲人，热情地与敬爱的彭老拥抱。知道我们要奔赴下一站，彭老远远地对我们摇了摇手。 《103 课时提优计划作业本语文七年级下册”2) ⑧没有想到，这竞然是彭老留给我最后的影像。 ⑨2018年7月26日，彭老静静躺在鲜花丛中，我握着彭鸽子老师的手，鸽子老师泪眼蒙昽，对 我说：“走得那么急，他答应给你写的字都还没有写呢！” ⑩一个月后的某天，鸽子老师打电话告诉我在收拾彭老遗物的时候，发现彭老早已为我写下 “驿路梨花”，鸽子老师在电话里哽咽着说，他答应的事情，从来都会做到。几个月后，我从鸽子老师 手里接过了这幅彭老遗留于世最后的珍贵手迹，打开一看，毛笔书写的“驿路梨花处处开”几个大字 跳入眼帘，落款为“彭荆风二○一八年元旦”。这是彭老留给我及这个世界最美好的祝愿！ ①我一直在思考，彭荆风是功成名就的大家，小说、散文得心应手，而晚年的他，却避虚就实，更 多作品用纪实手法去书写，不顾年迈，与自己对弈，与有限的时间角力。 ②每部作品都是作者内心煎熬与时间角力的结果。《滇缅铁路祭》，是作者沿着铁路线走访十 几个县，前后修改12稿才写出；当他站在领奖台上接过中国作协“第五届鲁迅文学奖”的奖杯时，他 已经是81岁高龄，这部长篇纪实文学《解放大西南》，前后历时12载，10易其稿才写成；老骥伏枥， 壮心不已，86岁又写成了56万字的长篇纪实文学《旌旗万里一中国远征军在缅印》。 ③如有诗书藏于心，芳华终会成至真。回想在彭老的追悼会上，深情告别厅里弥漫的不是哀 乐，而是根据他短篇小说《当芦笙吹响的时候》改编的电影《芦笙恋歌》的电影插曲《婚誓》，这首家喻 户晓的歌曲是那么深情。 ④“阿哥阿妹的情意长，好像那流水日夜响…” (选自2021年第2期《文学教育》，有删改) 6.作者回忆了与彭荆风老人交往的四个片段，请按要求补全表格。 片段一 ① 片段二 再次见面，彭老送书给“我”，为“我”打开历史之门 片段三 ② 片段四 彭老去世，鸽子老师送来彭老生前写好的题字 7.你的同桌始终把握不好画线句的重音与停连，请依据内容告诉他应该如何朗读。 8.联系上下文，揣摩第①段加点词的含义及作用。 而晚年的他，却避虚就实，更多作品用纪实手法去书写，不顾年迈，与自己对弈，与有限 的时间角力。 9.结合文章内容，请简要分析彭老是个怎样的人。 10.文章以电影插曲结尾，引用极其精妙，请说说其妙处。 104》 第四单元 B课外延伸提优 语言运用 1.(2025江苏淮安金湖一模，2,2分)班级拟开展“孝亲敬老”主题班会，在撰写主题演讲稿时， 有同学收集了下列素材，其中不符合主题要求的一项是 ( A.身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。一《孝经》 B.德有伤，贻亲羞。一《弟子规》 C.慈母手中线，游子身上衣。—《游子吟》 D.孝子之至，莫大乎尊亲。—《庄子》 2.(2025重庆，6,8分)学校将开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。 (1)下面是关于“孝”的内涵探讨，请补充对话。(4分) 小语：“孝”是爱，子女要关心体贴父母。 小文：“孝”是理解，我们要学会换位思考，体谅父母的苦心。 小庆： 小红： 小语：“孝”的内涵太丰富了！ (2)德育处李老师委托你转告小语，让他参加学校组织的敬老活动，后天上午九点在学校集 合，统一前往“夕阳红”养老院。(4分) 第二天，你遇见小语，这样说： 诗歌鉴赏 望 岳 登 高0 [唐]杜甫 [唐]杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 会当凌绝顶，一览众山小。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 【注释】①《登高》作于唐代宗大历二年(767)秋天，当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘势而起。五十 六岁的诗人一天独自登上夔州白帝城外的高台，登高临跳，百感交集，写了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。 3.《登高》首联运用 的表现手法，构造了一幅冷色调的绝妙水墨画。特别是首句“风急天 高猿啸哀”中的“ ”两个字，让读者瞬间进入忧伤的情境中。 4.《望岳》和《登高》两诗相距三十年，是诗人两个时期诗歌的代表，但诗人在诗作中凝注的思想 情感却发生了巨大的变化，请分别阐述。 《105 一课时提优计划作业本语文七年级下册2)》 课外文言文阅读 5,同学们发现高明亭对《琵琶记》作者高明的介绍过于简略，准备向主办方提建议。 ⊙搜集材料 材料一永嘉高经历明①，避乱四明之栎社，惜伯喈②之被谤，乃作《琵琶记》雪之，用清 丽之词，一洗作者之陋，于是村坊小伎③，进与古法部④相参，卓乎不可及已。相传：则诚坐卧 一小楼，三年而后成。其足按拍处，板皆为穿。尝夜坐自歌，二烛忽合而为一，交辉久之乃 解。好事者以其妙感鬼神，为初⑤瑞光楼旌⑥之。 (选自《南词叙录注释》，有删改) 材料二有王四者，以学闻。则诚与之友善，劝之仕。登第后，即弃其妻而赘于太师不花家。 则诚悔之，因作此记以讽谏。…高皇帝微时，尝奇此戏，及登极，召则诚，以疾辞。使者以记上 进。上览之曰：“五经四书在民间，譬诸五谷，不可无；此记乃珍羞之属俎豆⑦之间亦不可少也。” (选自田艺蘅《留青日札》，有删改) 【注释】①高经历明：指高明，字则诚，瑞安人。经历，官名。②伯喈：这里指东汉文学家蔡邕，字伯嘴。 ③伎：泛指歌舞表演。④法部：指正宗的皇家乐曲。⑤潮：同“创”。⑥旌：表彰，显扬。⑦俎豆：祭祀宴饮 用的礼器。 ◎读懂文意 (1)解释下列加点词。 ①卓乎不可及已： ②尝奇此戏： (2)用“/”给材料二中画波浪线句子断句。（限两处） 此记乃珍羞之属俎豆之间亦不可少也 ○围绕提纲，展开讨论 建议提纲 (3)同学质疑：材料一中画横线句子作为“高明的故事”素材是否合适？ 一、增加高明的相关信息 请谈谈你的看法并阐述理由。 ○高明的生平 ○高明的故事 二、增加《琵琶记》的相关信息 (4)同学提议：增加《琵琶记》创作缘由。 ○《琵琶记》创作缘由 根据两则材料，概括《琵琶记》创作缘由的两种说法。 (5)同学讨论：还可以增加《琵琶记》的哪些信息？ 结合两则材料，提一条建议并阐述理由。 ◎撰写建议（略） 106》 第四单元 拓展阅读 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花 丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干 的大家伙呢。” ③“老陈是谁？于哈大家伙呢？”老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走， 去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是 老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比画。我担心地问：“您好大年纪了？注 意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？ 这我都干四十年了。” ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什 么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就 想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴 里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上 的功夫，自已心里清楚，要过得了自已这一关。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。 树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱 落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀 在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一 样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜓树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚 浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽 致地展现在这面墙上。 ⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑 着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家 家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥 画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进 企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此， 我就自已琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” 《107 课时提优计划作业本语文七年级下册>>>>号 ①“第二件是啥？”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。 走，带你在村子里转一圈。” ②村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒… 我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ③老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居， 凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ④一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是 我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖 暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年 了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是 我们当之无愧的老物件呢。” ①⑤坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前， 一时间，满眼是画，满眼是光。 (选自2024年4月3日《人民日报》，有删改) 6.文章第①段画横线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 7.结合文中四处画波浪线的句子，概括“我”与老陈交往时的感情变化。 →担心→ →赞叹 8.结合语境，根据括号内的要求赏析下面语句。 (1)阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。（从句式特点角度） (2)景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。（赏析加点词语的含义） 9.请结合文章内容，简要分析老陈这个人物形象。 10.文章以《绽放的梨花》为题，内涵丰富，请分析其含义。 108》