7 谁是最可爱的人-【课时提优计划作业本】2025-2026学年七年级语文下册同步训练（统编版·新教材）

课时提优计划作业本语文七年级下册” 7谁是最可爱的人 A课内基础提优 基础知识 1.阅读下面的文字，按要求答题。 他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚rè( )和刚强，他们的气质是 那样地淳朴和qia()逊，他们的胸怀是那样地美丽和A. (宽广宽阔)！…他长 着一B. (幅副)微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高 liang( )那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还 没有tu( )净。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①坚rèn() ②aian( )逊 ③高liang() ④tui( )净 (2)从括号内选择恰当的词语填在横线上。 A. B. 2.指出下列句子所用的表达方式。 (1)他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀 之花！是我们值得骄傲的祖国之花！ ( ) (2)还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。 ( (3)敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋。 ( (4)我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。 ( 3.[2024-2025江苏盐城阜宁期中测试，10(1)一(2)，5分]请结合要求，为下面饱含深情的语 句进行朗读设计。 他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样 地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ (选自魏巍《谁是最可爱的人》) 要求：请从重音、语速、语气等角度设计朗读，并分析修辞手法的抒情效果。 (1)朗读设计： (从两个角度设计即可)(2分) (2)抒情效果： (3分) 4.文学常识填空。 (1)《谁是最可爱的人》作者是 ,河南郑州人， (2)《谁是最可爱的人》文体是 46》 第二单元 名著阅读 5.结合对作品的理解，在选段中五个括号内加上同一个表示颜色的词语，并说明理由。 祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探一并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自已，也 不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的 蚂蚱，有翅膀又怎样呢？ 。年。。年。 祥子一气跑到西直门外。 一出了关厢，马上觉出空旷，树木削瘦的立在路旁，枝上连只鸟也没有。()的树木， （)的土地，( )的房屋，都静静的立在()的天下；从这一片()望过去，看见那 荒寒的西山。 (节选自《骆驼祥子》第二十三章) 表示颜色的词语： 理由： 6.阅读下面从《骆驼祥子》中摘录的文字，回答问题。 又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨 气…风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里 面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊…地上射起了无数的箭 头，房屋上落下万千条瀑布… 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的 水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸… 老舍描绘的暴风骤雨的场景，展现的也是祥子的世界。有人说：“祥子的世界一直在下 雨，让我们觉得这雨真大。”请结合祥子生活经历中的关键事件，说说你对这句话的理解。 课内语段选读 一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个 连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在 这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在 山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激 战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山 脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一 ,向敌人去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人住，让身上的火，也把占领阵地的敌 人烧死。…据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山 都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有住敌人腰的，有住敌人头的，有住敌 《47☑ 、课时提优计划作业本语文七年级下册))) 人脖子把敌人倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手 榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还 着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开， 以致把有些人的手指都掰断了。 7.在横线处填上相应的动词，并说说这些动词有什么表达作用。 8.作者写敌人“为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷 来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”的意图是什么？ 拓展阅读 (2024一2025浙江余姚期中测试，11-15,13分) 红旗飞舞（节选） 魏巍 ①7月12日上午，师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云岭 的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态，全连都在红旗上签上了自已的名字。黄昏时分，突击 营向前开进。 ②“小钢炮”在前面高高地举着红旗，战士们一个个挺着胸脯，步伐越发显得威武雄壮了。敌我 阵地之间，横隔着一道宽阔的金城川。为了在攻击时避免敌人炮火的拦阻射击，同时为了迅速而突 然地攻上敌人阵地，指挥员们费了许多心思，才想出一个新奇的办法，就是事先在敌人的山脚下秘 密地挖一些屯兵洞，使部队在攻击之前偷偷地潜伏在这里。郭祥的突击营于当晚午夜时分偷渡过 那道宽阔的大川，在敌人山脚下的林莽之中潜伏下来。 ③终于天又黑下来。总攻时间一秒一秒地迫近了。通讯员小牛两只眼眨也不眨地望着我方阵 地。当秒针刚刚踏上下午九点钟时，只听他尖声尖气地欢叫了一声：“看，信号弹飞起来啦！”话音未 落，人们就觉得身子猛地一震，炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来。数百门大炮出口的闪光，像连续 不停的闪电，把半面天空照得通红。尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤 红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个大地都为之震动。 ④这场炮火急袭，整整进行了20分钟。霍地又腾起三颗绿色的信号弹，郭祥立即跃出洞口，举 起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。在火 光与硝烟中，可以看到三连突击排的前面，有一面鲜艳的红旗，火团似的在向前滚动。 ⑤冲在最前面的是乔大夯率领的爆破组。他们拿着爆破筒，挟着炸药包，向前飞快地跑着。山 坡上共有七道铁丝网，已被炮火摧毁了五道，第六道也被他们迅速炸开，只剩下最后一道了。一个 战士接着扑上去爆破。哪知冲到跟前，才发现这道足有两米宽的屋脊形铁丝网，只炸开了一道小 口，仍然不能通过。乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火，后面一片冲杀声，回头一看，火光里闪着 一面红旗，突击排已经冲了上来，只有几步远近，爆破已经来不及了。地堡里的敌人已经清醒过来， 48》 第二单元 重机枪正哗哗地射击着。如果让红旗退回去，同志们就会遭到更大的伤亡。 ⑥乔大夯心里一急，登时出了一身大汗。他立刻对爆破组大声喊道：“同志们！爆破来不及啦！ 我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦！”说着，他把手里的爆破筒往旁边一扔，就 趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒，挨着他那高大魁伟的身 躯，在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂，大声地喊：“同志们！快过去 呀！快过去呀！”其他几个组员也跟着喊：“不要犹豫了！为了胜利，快过去吧！” ⑦突击排的同志停下来了，怎么忍心从自已同志的身上踩过去呢！这时，郭祥和他的通讯员小 牛已经赶了上来。他见到这种情景，真是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声音，又几乎用哀 求的声调说：“营长！你就快下命令吧！为了胜利，你就让大家快踩过去吧！”郭祥回头一看，红旗已 经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把心一横，牙一咬，把驳 壳枪果断地一挥，说：“同志们！踩过去！” ⑧这一声号令，响彻云霄，震人心魂。在中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草地的铁 军，今天不得不踏着自己同志的肉身前进了。他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天兵飞上了 主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。 (节选自《东方》，有删改) 9.以“红旗”为主线，梳理情节，完成文字说明。(2分) 情节名称 主要内容 接红旗 战士们在红旗上签名，并作好突击的准备 红旗冲锋 战斗打响，突击队员在红旗的指引下向敌人发起进攻 红旗停滞 (1) 红旗飘扬 战士们冲上主峰，插上了红旗 我的思考：“红旗”在行文中起到了(2) 的作用 10.阅读要学会把握关键语句，请你品析文中画线句子的作用。(3分) 数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红。尤其是成批的火 箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个大 地都为之震动。 11.圈画批注是鉴赏作品的重要策略，请你结合加点字词分析细节描写的妙处。(2分) 郭祥回头一看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加 着伤亡，就把心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一挥，说：“同志们！踩过去！” 《49 课时提优计划作业本语文七年级下册”2 12.本文叙述视角与《谁是最可爱的人》有所不同，请你参考示例，选择以下选文片段中的。个 分析其叙述视角的特点与作用。(2分) 示例：朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是最可 爱的人吗？ 分析：采用第二人称的叙述视角，拉近了和读者的距离，利于情感交流，引发读者对战士“可 爱”的情感共鸣。 选文①：有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得 苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑… 选文②：郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋 号声中，向着黑云岭的主峰冲去。 13. 标题是全文的眼睛，请结合全文谈谈“红旗飞舞”的深刻内涵。(4分) B课外延伸提优 语言运用 1.小妍在参观“新四军优良传统专题展”过程中摘抄了四段文字，有两处未记录标题，请你帮她 完成。（填序号） 听党指挥的铁的信念 英勇顽强的铁的作风 ② 从叶挺北伐独立团 新四军使命就是为 新四军将士英勇善 ④ 新四军加强纪律制 到东进北上的新四军， 中国人民求解放、为中 ，顽强拼搏，敢打必 度建设，做到执纪严明、 一路走来，一脉相承， 华民族谋独立，高举旗 色 ，成为华中抗日战场 步调一致。这是新四军 展示了人民军队听党指 帜，始终为中国人民根 的中流砥柱，被誉为 发展壮大、不断夺取胜 挥这一铁的信念。 本利益而奋斗。 “华中人民的长城”。 利的可靠保证。 A.执纪严明的铁的纪律 B.牢不可破的铁的团结 C.报国为民的铁的担当 2.请仿照示例，在新四军纪念馆官方网站写一则留言，表达本次研学活动的感想。 示例：追寻先辈足迹，传承铁军精神。 诗歌鉴赏 初人淮河（其四）① [宋]杨万里 中原父老莫空谈，逢着王人③诉不堪。 却是归鸿③不能语，一年一度到江南。 【注释】①南宋政权偏安一隅，北方沦陷。淳熙十六年(1189)，金人派遣使者赴南宋贺新年，杨万里奉旨迎接， 来到淮水，心有所感，写下此诗。②王人：指奉旨迎接金朝使者的官员，即作者自己。③归鸿：南归的鸿雁。 50》 第二单元 3.阅读全诗，你从“莫空谈”中读出了诗人哪些情感？ 4.如果“归鸿”可以说话，你认为它会对诗人说些什么？ 课外文言文阅读 异 宝 古之人非无宝也，其所宝者异也。 五员①亡，荆③急求之，登太行而望郑日：“盖是国也，地险而民多知；其主，俗主也，不足与举。”去 郑而之许，见许公而问所之。许公不应，东南向而唾。五员载拜受赐，日：“吾知所之矣。”因如吴。 过于荆，至江上，欲涉，见一丈人，刺小船，方将渔，从而请焉。丈人度之，绝江。问其名族，则不肯 告，解其剑以予丈人，日：“此千金之剑也，愿献之丈人。”丈人不肯受，日：“荆国之法，得五员者，爵执 圭③，禄万檐，金千镒。昔者子胥过，吾犹不取，今我何以子之千金剑为乎？”五员过于吴使人求之江 上则不能得也每食必祭之，祝日：“江上之丈人！为矣，而无以为之。名不可得而闻，身不可得而见， 其惟江上之丈人乎？” (选自《吕氏春秋·孟冬纪第十》，有删改) 【注释】①五员：即伍员，指伍子胥。②荆：楚国。③执圭：爵位名。 5.下列句中加点词解释不正确的一项是 A.五员亡（逃亡） B.地险而民多知（知道） C.绝江（横渡） D.吾犹不取（尚且，还） 6.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处) 五员过于吴使人求之江上则不能得也每食必祭之 7.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)欲涉，见一丈人，刺小船，方将渔。 (2)今我何以子之千金剑为乎？ 8.“古之人非无宝也，其所宝者异也。”有人所宝者“利”，有人所宝者“义”。请结合原文简要分 析文中“丈人”之所宝。 拓展阅读 百战百胜 刘白羽 ①战斗结束了。在附近一丛丛树林内的村庄里，王海清走在部队最前头。他一声不响听着背 后战士们热情的纷纷谈论、笑声一他打过无数次胜仗，享受过无数次胜利的幸福，但，只有这一 《51 课时提优计划作业本语文七年级下册>> 次，他感受了真正的胜利的愉快，愉快得有一滴眼泪从他眼边上要落下来，他赶紧伸手抹去了。村 庄里充满一种和平的气氛，战争如同黑色旋风似的旋卷过去了。西下阳光把村边树林、田野照得通 红，鸡在悠然地啼着，老乡们从村外牵回自己的牲口。王海清脸也不揩一把，走来走去，在战士群中 挤着，最后在一家贫穷的农民房间里，他看见一小群战士蹲在灶火前面，火光熊照着他们的脸，他 们注意力集中地在听中间一个抱着枪的战士讲什么——那战士慢吞吞地说：“你记住!——火线 上，到了节骨眼上，你就往前，愈往前跑得快就能活下来，你愈跑得快，子弹打你的机会就愈少，敌人 要打死你，可是你上去把他打死，你就活了……”这人是李百海，他眉飞色舞，坐在火光的红影里。 王海清站在那里，任何人都没注意他，大家都陶醉在战后的谈话里。他笑了，他悄悄转过身走出来。 ②第三天，他到营部，营长脸上漾着微笑，把一张油印的火线报纸推到他面前，诚恳地说： ③“你看!报纸上奖励你们有勇敢有战术。” ④回到连部以后，他与指导员研究了一番，把李百海的战场动作报告给团部了。经过战士们的 讨论，李百海成为战斗英雄，当了班长。 ⑤ 一九四七年冬季，冰天雪地里，经过几次残酷作战。营长升了团长，王海清升了营长，指导员 因为合作得非常好，升了教导员了。不过两年多，十几次战火的锻炼，王海清已经成为一个熟练的 指挥员了——他带出一个非常出色的连队，这连队有勇猛素质，又有了机动、灵活、打战术的优点。 现在团里作战斗部署时，总愿意掌握这个营，在紧要关头，去完成艰巨任务。可是到现在为止，他总 没忘记沙山子那一次血的教训，因此每次战斗以后，他和教导员仍然不顾疲劳，进行严格的检讨，把 每一个战士的伤亡都提到战术原则高度，提到自已指挥问题上来。最近一次作战以后，夜晚，王海 清望望教导员，听一听开会倒在炕上睡着了的副营长和副教导员的鼾声，他说：“把他们弄醒吧!” “弄醒?!——打了一天仗太疲劳了，让他们睡睡吧。”王海清坚持说：“可是天一亮也许又打上啦，指 挥员多辛苦一点，战士就少受些苦……”检讨完了后，他捂着嘴打了个呵欠，他的眼珠红了，他却走 了出去。 ⑥屋外不知何时落了雨，雨点打湿了他。这时整个村庄寂静无声，在一棵树下，他突然遇到站 岗的战士，他看清，立刻想起这战士是两个月前从后方补充来的，也想起白天他是怎样在火线上作 战的，因为白天他自己就在突击连的位置上，于是笑着谈起来： ⑦“你是松江省的阿城人吗?好，现在你是个好战士了，这回，你打得不坏。” ⑧战士坦然回答：“不坏，这不是我还在站岗吗?我打死了三个……” ⑨“对，你冲上去，十分勇敢，他们怕你了，是不是?——你冲上去，你活了，他死了，可是你通过 麦子地，动作还不够好，你不应该直线跑，你应该迷惑敌人——让敌人瞄准了第一枪，第二枪又找不 到你了。” ⑩那战士严肃地听着营长的指示，笑了。突然王海清问： ⑩“你们排长是哪个?” 1“李百海。” 1“哦——二排的，二排有好作风，有勇敢传统……李百海怎么样?” ④“跟着排长没亏吃。” 52 第二单元 ⑤王海清笑了。 ⑥等不到天亮，营长跟一个哨兵关于战术动作的谈话就流传开了，战士们热心地讨论起来，他 们通过一个决议：“下次给咱们突击机会吧，咱们打个更漂亮的仗。” ⑦当那满纸歪歪扭扭战士笔迹的信拿到教导员手里时，王海清问： ⑧“他们说什么？” ⑨“他们打上劲儿了。” 四“因为他们知道打仗并不一定就非死，倒是打死敌人。” ⑦教导员沉思一下抬起头：“对，从前我常想，我们为什么就这样能打胜仗，现在我明白了 不管怎样，我们的进步是大的，我们从每次血的教训里学得东西，老王，用不到你拿枪托子到火线上 去擂了。” ②王海清兴奋地说：“沙山子以后，我一次也没擂过，现在更用不到我擂了。” (节选自《刘白羽代表作：火光在前》，有删改) 9.下列对小说相关内容和艺术特色的理解、赏析，不正确的一项是 A.开篇写王海清“一声不响听着”等一系列行为，表现了他打胜仗后的愉快和自傲。 B.小说没有对战争场面进行直接描写，而是聚焦于描写战斗后的反思等，视角独特。 C.“一九四七年”“血的教训”等词语表明，小说创作背景是残酷的解放战争时期。 D.小说塑造了王海清、李百海、哨兵等形象，表现了人民军队在战争中成长的主题。 10.小说多处运用前后照应的写法，请从文中找出一例并简要分析其表达效果。 11,请按要求完成下面两题。 (1)村庄里充满一种和平的气氛，战争如同黑色旋风似的旋卷过去了。（揣摩句子的含义） (2)他捂着嘴打了个呵欠，他的眼珠红了，他却走了出去。（从描写角度分析人物形象） 12.魏巍在《谁是最可爱的人》一文中写道：“我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲。”王海清 带领的部队也是“这样的英雄”。请结合小说内容，说说这支英雄部队能“百战百胜”的原 因，并谈谈对你有什么启示。 《53例：①龙家小学倒塌，老头捐钱修房②人们埋葬张 老，纪念张老8.(1)运用了外貌、神态、语言描写 (任答一点)，表现张老因想到长征经历及牺牲的战 友，内心悲痛，希望孩子们珍惜现在的生活，好好学 习，争取成为国家的栋梁之材。(2)写出了居住环 境的恶劣和生活条件的简陋，表现了老人生活的清 苦。从侧面烘托出老人捐钱重建小学的不易，突出 了其艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。9.内容上： 通过写人们重新为张老修葺坟墓刻碑，来表现张老 精神品质的高贵以及人们对张老的怀念，点明中心； 结构上：呼应文章开头，照应标题。10.示例一：张 爷爷，感谢您给我们捐建了新学校，您无私奉献的高 贵品质令我们敬仰。我一定努力学习，成为像您一 样对社会有用的人。示例二：张爷爷，您无私奉献 的高贵品质令我敬仰。您并不是吝啬，您只是胸怀 更伟大的理想，您为了捐建学校，一生过着清苦的日 子，您是我最钦佩的人。（围绕“感谢”“敬仰”“决心” 等方面均可) B 1.(1)示例：①英雄人物处处在（红梅花儿处处开） ②看今朝人民群众伟业非凡（看今朝中华儿女前程 辉煌)(2)示例：黄继光，用胸膛堵住敌人的枪眼， 英勇牺牲，为战友开辟了前进的道路。表现了他大 无畏的革命英雄主义精神。(3)提示：围绕“努力 学习，提升自我修养，增强爱祖国、爱人民的意识；树 立正确的价值观，培养正义感，面对不良现象要依法 斗争、敢于斗争、善于斗争：面对现实中的困难，要乐 观面对、毫不畏惧、迎难而上”等方面阐述，言之有 理、有序即可。2.田水、秧苗、斜阳、鹧鸪（任写两 个即可)3.诗人沐浴着春风，轻快地行走在山间， 踏着夕阳，听着鸟鸣，看着周围美丽的田园风光，心 中充满了对自然的喜爱和对农村生活的向往（或：表 达了诗人对悠闲自在的田园生活的喜爱之情)。 4.(1)赠送(2)推托(3)③(4)②5.D“矣” 表示感叹的语气，情感表达更加强烈。天下还未太 平是因为朝廷官员并未尽心效力国家，这句话的背 后表现了岳飞对现实的无奈与不满以及以天下为己 任的家国情怀。6.卒夜宿/民开门愿纳/无敢入者 士兵们不敢进入百姓家里住宿，是因为岳飞军营里 有严厉的惩罚和严明的军纪，从侧面体现了岳飞教 育土士兵不拿百姓一针一线，把百姓利益置于自身利 益之上，是值得我们敬爱的。7.由《岳飞传》联想 到岳飞的古诗，是因为两个作品都与岳飞有关，其中 的人物形象也有相似之处，这样加深了对《岳飞传》 中岳飞精神品质的理解。《游嵬石山寺》中描述岳飞 游览嵬石山寺时的所见所感。他看到月光下幽深的 课时提优计划作业本 潭水闪耀着清冷的波光，想到龙居寺应该有呼风唤 雨的龙在这里居住着，嘱咐龙应该赶紧下雨，来解除 百姓的忧愁。体现了岳飞以民为重，一心一意为百 姓着想。《岳飞传》选文中岳飞“家无姬侍”却拒绝吴 玠赠送的名姝，推辞皇帝为他建造府第，斩杀拿百姓 一缕麻的士兵，这些都体现了岳飞以国家利益为重， 把百姓利益置于自身利益之上的高尚品格。 【参考译文】 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。他的家里没有姬妾 侍奉。吴瑜向来佩服岳飞，想要和他结交，便妆扮了 美女送给岳飞。岳飞说：“皇上（勤于政务）天不亮就 穿衣起床，天黑了才吃饭歌息，哪里是我们当大将的 人享受安乐的时候？”岳飞推辞不肯接受，吴瑜更加 尊敬佩服他了。皇帝当初想为岳飞建造府第，岳飞 推辞说：“敌人还没有被消灭，（我）凭什么安家立业 呢？”有的人问天下什么时候太平，岳飞说：“文官不 爱钱，武将不惜死，天下就太平了。”岳飞的部队每次 安营扎寨的时候，（他）命令将士们从陡坡上骑马疾 驰而下、跳跃壕沟，将士们都穿着厚重的铠甲练习。 士兵里有人拿百姓一缕麻来绑草垛，（岳飞）立刻斩 首示众。士兵们晚上宿营，百姓开了自家的门愿意 接纳他们，没有士兵敢进入。 岳飞每次辞谢加官时，一定说：“将士们为国效 力，我岳飞又有什么功劳呢？”但是他忠心忧愤，壮怀 激烈，发表议论坚持正义，不屈服于人，最终因此蒙 受灾祸。 8.C9.B10.按空间顺序描写会场布局，运用比 喻手法，把弧形的麦草座位比作“像半个水浪”，将静 态座位比作动态波浪，赋予画面流动感；“弧形”排列 体现秩序美，与艰苦环境形成反差，突出红军的乐观 精神。11.示例一：坚韧不拔，吃苦耐劳。二纵队 冒雨夜行“三四十里”，半夜两点出发，展现红军不畏 艰险、顽强行军的坚韧。衣着简陋，他们穿着“氆氇” 衣和用牛皮制作的“草鞋”，这些衣物实用防雨，体现 红军在物资匮乏中因地制宜的生存智慧与吃苦精神。 示例二：团结守纪，信念坚定。混乱中有人喊“守秩 序”“让座位”，反映红军自觉维护纪律、顾全大局的 团结精神。会场“庄严空气”中战士“热血沸腾”，领 袖讲话令寒冷“逃走”，凸显红军的昂扬斗志以及革 命信念的坚定。 7谁是最可爱的人 1.(1)①韧②谦③粱④退(2)A.宽广 B.副2.(1)抒情(2)记叙(3)说明(4)议论 3.(1)示例：重音朗读“品质”“意志”“气质”“胸怀”和 ·语文·七年级下册 四个“那样地”，语速先快后缓，语气包含赞美。（从 重音、语速、语气中选择两个角度即可)(2)示例： 这句运用了排比的修辞手法，增强了语言气势，饱含 了作者对志愿军战士崇高思想境界的热烈赞颂之情。 4.(1)魏巍作家(2)通讯5.灰色示例：因为 祥子从老马身上看到了自己的未来，加之经过“三起 三落”也没有实现自己买车的理想，对生活失去了希 望。6.“祥子的世界一直在下雨”是说祥子的命运 是悲惨的。他经历了人生的“三起三落”，这些悲惨 的遭遇就像暴风骤雨一样砸在祥子身上，让他由一 个有理想、老实健壮、善良坚忍、自尊自强、吃苦耐劳 的青年变成麻木、穷困潦倒、好占便宜、自暴自弃的 行尸走肉。7.摔扑抱抱抱掐摁衔 这些动词写出了战士们与敌人同归于尽的情态，表 现了战士们的革命英雄主义气概。8.表现敌众我 寡、敌强我弱的现实，再现了战斗的残酷、壮烈，烘托 志愿军战士英勇无畏、坚忍顽强的革命英雄主义精 神。9.(1)进攻受阻，为了不让红旗后退，爆破组的 战士趴成一排，让战士们踩过去(2)线索，推动故 事情节发展10.采用比喻和夸张的修辞手法，将数 百门大炮发射时的闪光比作“连续不停的闪电”，将 “拖着长长的火尾巴”的火箭炮弹比作“赤红的钢 板”，生动形象地写出了我军炮火进攻的迅速和猛 烈，渲染了壮烈的战斗场面，展示了我军坚定的战斗 意志。引出了下文战士们发起进攻的情节内容。 11.加点字词运用了动作、语言等细节描写，突出了 志愿军战士郭祥在面临抉择前的那份果断、坚决，体 现了他顾全大局的领导精神。12.示例：选文①采 用第一人称的叙述视角，“我”既是故事的叙述者，也 是故事的见证者，使文章更加真实，更有利于作者抒 发情感。选文②采用第三人称的叙述视角，能够 突破时间与空间的限制，在叙述过程中能随时关注 志愿军战士的言行，更加灵活自由地反映战斗场景。 13.“红旗飞舞”是本次战斗的任务，在开头这面红旗 送来的时候，全连都在红旗上签上了自己的名字，鼓 舞了军心；“红旗飞舞”暗示了战斗胜利的结果，与结 尾形成呼应，使文章结构和谐、严谨；“红旗飞舞”象 征着志愿军战土一路向前，永不退缩，表现了志愿军 英勇无畏以及炽烈的爱国主义情感；“红旗飞舞”抒 发了作者对志愿军战士保家卫国的高度敬意和赞美 之情。（一点2分，写出两点即可） B 1.①C②A2.示例：赓续红色基因，凝聚奋进伟 力。3.①对中原父老遭受金朝压迫的痛苦命运的 同情；②对南宋朝廷偏安一隅，未能收复中原的批判 和愤懑；③对自己赴金却不能解救中原父老的无奈。 课时提优计划作业本 4.①中原百姓生活的凄惨；②中原父老不甘沦亡，渴 望南宋朝廷收复中原；③中原父老对故国的热切思 念；④希望诗人劝谏朝廷早日收复中原。5.B 6.五员过于吴/使人求之江上/则不能得也/每食必 祭之7.(1)（他）想要渡江，看见一位老人，撑着小 船，正要打鱼。(2)如今我接受你的价值千金的宝 剑做什么呢？8.“丈人”所宝者是“义”。“昔者子 胥过，吾犹不取，今我何以子之千金剑为乎？”“丈人” 帮助伍员渡河，而没有为赏赐去报官；当伍员把自己 价值千金的宝剑赠送给“丈人”时，“丈人”也拒不接 受。在道义与名利之间，“丈人”选择坚守道义，做事 不求回报，不贪图钱财。 【参考译文】 古代的人不是没有宝物，只是他们看作宝物的 东西与今人不同。 伍员逃亡，楚国紧急追捕他，他登上太行山，遥 望郑国说：“这个国家，地势险要而人民多有智慧，但 它的国君是个凡庸的君主，不足以跟他谋划大事。” 伍员离开郑国，到了许国，拜见许公并询问自己宜去 的国家。许公不回答，向东南方向吐了一口唾沫。 伍员拜了两次，接受赐教说：“我知道该去的国家 了。”于是往吴国进发。路过楚国，到了长江边，（他） 想要渡江，看见一位老人，撑着小船，正要打鱼，于是 走过去请求老人送他过江。老人把他送过江去。伍 员问老人的姓名，老人却不肯告诉他，伍员解下自己 的宝剑送给老人，说：“这是价值千金的宝剑，我愿意 把它送给您。”老人不肯接受，说：“按照楚国的法令， 捉到伍员的，授予执圭爵位，享受万石俸禄，黄金千 镒。从前伍子胥从这里经过，我尚且不捉他去领赏， 如今我接受你的价值千金的宝剑做什么呢？”伍员到 了吴国，派人到江边去寻找老人，却无法找到。伍员 每次吃饭一定要祭祀那位老人，祝告说：“江上的老 人！人世间，做了有利于别人的事，却毫无所求，名 字无法得知，身影无法得见，达到这种境界的恐怕只 有江上的老人吧！” 9.A10.示例：开头写王海清“他打过无数次胜仗， 享受过无数次胜利的幸福，但，只有这一次，他感受 了真正的胜利的愉快”，结尾写“沙山子以后，我一次 也没擂过，现在更用不到我擂了”。这种前后照应的 表达效果在于，开头部分点明了王海清对这次胜利 的特殊感受，而结尾部分则通过他的自述，说明经过 沙山子一战后，他更加明白并重视战斗后的总结和 反思，不再需要用粗暴的方式去督促战士们，而是让 他们自觉地从血的教训中学习。这种照应不仅使文 章结构更加严谨，也突出了王海清和战士们在战斗 中的成长和进步。11.(1)战争结束后，村庄恢复 ·语文·七年级下册 了和平与宁静，战争的恐布和混乱就像黑色旋风一 样，快速消失无踪，人们重获希望和安宁。(2)运 用动作描写和神态描写的方法，展现了王海清战后 疲劳但又强撑精神检查战士伤亡并反思战术的形 象，凸显了他认真负责、关心战士的品质。12.这 支英雄部队能“百战百胜”的原因在于他们有着强烈 的战斗意志和出色的战术素质：首先，他们具有高度 的爱国精神和为保卫祖国而战的坚定信念，这使得 他们在战斗中始终保持着高昂的斗志；其次，王海清 和他的战士们注重从每一次战斗中吸取经验教训， 不断优化战术策略，这使得他们的战斗力得到了极 大的提升：最后，他们有着严格的纪律和紧密的团队 合作，这使得他们在战斗中能够形成强大的合力，发 挥出最大的战斗力。启示示例：我们在面对困难 和桃战时，需要有坚定的信念和决心，同时还需要不 断学习和优化自己的策略和方法，以便更好地应对 各种挑战。 8*土地的誓言 A 1.(1)①参②呻③嗥④诞(2)A.脆响 B.幽远2.D3.(1)示例：作者情绪逐渐激动，对 土地以“你”相称，运用呼告的手法，抛开读者，直接 与自己热爱的土地进行对话、交流，情感热烈直接。 (2)示例：语气坚定，读出作者内心的悲痛与愤怒，读 出作者坚决果敢的战斗誓言。4.“九一八”事变 端木蕻良曹京平科尔沁旗草原大地的海 5.示例：A.孙侦探。孙侦探（当时的孙排长）手下的 大兵抢走了祥子辛苦赚钱买下的第一辆车，让祥子 的命运跌入谷底；祥子死里逃生顺手牵走三匹骆驼， 卖了骆驼又燃起买车的希望，辛苦攒钱又被孙侦探 敲诈走了，命运再次跌入谷底。所以孙侦探是把他 推向深渊的向下的力量，对祥子造成了迫害。 B.虎妞。因为虎妞的诱骗，祥子妥协，两人开始了一 段畸形的婚姻。虽然在虎妞的帮助下，他又有了一 辆车，但是婚后祥子郁郁寡欢。最后虎妞难产死去， 祥子不得不把车变卖去安葬她。这次人生变故，让 祥子对生活愈发灰心丧气。虎妞对祥子造成身体和 精神的双重迫害。D.小福子。小福子热情帮助和 关心祥子，祥子在虎妞死后选择离开大杂院，想等混好 了来接她，她却因无法忍受“白房子”的生活而上吊自 杀了。她是祥子生活最后的希望，她的死让祥子对生 活彻底绝望，最后沦落为麻木潦倒、自暴自弃的行尸 走肉。她的死也是把祥子推向深渊的向下的力量。 6.(1)示例：《骆驼祥子》中的“非遗密码”，隐含在对 老北京传统技艺和市井文化的描写中。书中多次提 课时提优计划作业本 到祥子拉车的各种规矩和技巧，这是老北京人力车 夫行业的独特技艺，属于传统技艺类非遗元素。老 舍用细腻的笔触描绘祥子在车厂、大杂院等场景中 的生活，如刘四爷过寿时车厂的热闹场面，各种老北 京的传统习俗尽显其中。作者通过这些描写，流露 出对老北京市井文化的深切怀念，同时也借祥子的 悲惨命运，揭示了在旧社会背景下底层劳动者的艰 难处境，表达了对社会不公的批判。(2)示例：多 用儿化音；市井腔，特色词汇丰富；语法上多用省略、 倒装等（答到一点即可）7.“埋葬”只用于已经死去 的事物。昔日留下的欢笑曾经晶莹如露珠般点缀在 田垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复 存在，取而代之的是凄苦、哀愁和悲愤。作者的欢笑 已经“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间，它只属于失 去的故园。用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤 的心绪。8.人称的变化体现了情感的变化。文章 开始用第三人称是因为作者的感情起初比较平稳； 而随着情绪一步步激动，作者直接与自己所叙述的 对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更 加直接而迫切。这在修辞上叫作“呼告”，具有强烈 的抒情效果。9.回忆“我”在故乡成长的足迹，用诗 一般的语言抒发思乡之情。10.①祖父端着豆腐冒 雪而归；②母亲雪后从姥爷家回来；③“我”和哥哥随 父亲迎着雪赶集回家；④归乡的游子赞雪；⑤造雪机 造雪装扮江北大地；⑥孩子们堆雪人打雪仗。 11.(1)运用比喻、排比的修辞手法，写出了雪花漫天 飞舞的特点，表达了孩子对雪的热爱和向往之情。 (2)运用动作描写，暗示了雪之大，写出“我”和哥哥 的害怕。12.①雪后的江北“朴实而热情”，承载着 作者对家乡的热爱和眷恋之情：②江北的雪，寄寓着 作者对亲情的赞美和怀念之情；③江北己变成国家 级新区，焕发新的活力，充满着作者对美好未来的憧 憬之情。13.①造雪机“造的雪”与“天然雪”共同 打造江北美丽的雪景；②造雪机表现了江北的发展， 寄托了对家乡巨大变化的赞美之情；③造雪机寄托 了人们对美好生活的向往之情。（其他理解言之成 理亦可)14.(1)赞美雪花的轻盈，表达作者对美好 生活的赞美与向往之情。(2)描写了山势的险峻 高大，表现作者对红军镇定自若的乐观主义精神的 讴歌。(3)赞美了家乡春天的景色，表达作者对家 乡的热爱和眷恋之情。（任选两句即可） B 1.示例：回望历史，立志报国。铭记历史，立志报 国。团结奋进，振兴中华。热爱祖国，建设祖 国。2.示例：爱国人物故事会、爱国诗歌朗诵会、 爱国名言展示会、爱国主题征文比赛等。3.示例： ·语文·七年级下册