4 孙权劝学-【课时提优计划作业本】2025-2026学年七年级语文下册同步训练（统编版·新教材）

日也会这样。白白地把身体给野草做肥料，谁又能 知道呢！”苏武骂卫律道：“你做人家的臣子，不顾及 恩德义理，背叛君主、背弃亲人，我为什么要见你？” 卫律知道苏武终究不可胁迫，（就把情况）报告 给单于。单于就把苏武囚禁起来，关在大地穴里面， 断绝供应饮食。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起 吞下（充饥）。过了几天也没有死。匈奴认为他是 神，就把苏武迁移到北海边没有人的地方。 过了很久，单于派李陵到北海，为苏武安排了酒 宴和歌舞。（李陵）趁机对苏武说：“您听一听我的 话。”苏武说：“我早就甘愿去死了！单于一定要逼迫 我投降，那就请结束今天的欢宴，让我死在您面前！” 李陵见他极其真诚，长叹道：“唉，真是义士！我李陵 和卫律的罪过简直大到通天了。”随之落下眼泪，浸 湿了衣襟，和苏武诀别离去。 7.①借助动作（细节）描写，用“拉”“前倾后倒”“扬 起”等动词呈现打铁过程，表现出看打铁的场景给 “我”留下的深刻印象。②运用比拟（拟人）的修辞手 法，用“吼声”比拟风箱发出的巨大声音（把风箱发出的 巨大声音说成是“吼声”)，生动地呈现打铁的场景。 ③以儿童口吻（语气）来描述，表现“我”对小男孩的 喜爱和看打铁的欣喜。④语调急促。通过“于是” “便”“待到”“赶忙”等词语，营造打铁场景的紧张氛 围，突出“我”对打铁场景的痴迷。⑤句式长短结合， 错落有致。比如用长句子描写拉风箱时的缓慢，用 短句子表现趁热打铁时的紧张，快慢瞬变，交错地呈 现了“我”对看打铁的喜爱和新奇之情。⑥语言质朴 自然，表现出孩童天真的视角，勾勒出湘西自然淳朴 的画面。8.①让作者好奇的各行业的独特工艺。 ②让作者渴望探究的风土人情。③丰富有趣的生活 百态。9.“小书”指的是作者在学校里读的书、认 的字，也就是学校的学业。“大书”指的是让作者充 满疑问和好奇心的周围世界。更爱读“大书”，因为 作者对广阔无限的生活有无限的好奇和兴趣。 10.①乐观、勤劳的生活态度，如戴大眼镜磨针的老 人、绱鞋的大胖子皮匠，背着孩子的苗妇人唱着歌舀 豆浆。②健康、富有活力的生活状态，如强壮多力的 苗人在染坊横木上摇荡，小孩子前倾后倒拉风箱打 铁。③淳朴、自然的生活方式，如伞铺里十几个学徒 工作时尽人欣赏，剃头的人自己托着木盘给师傅刮 脸。11.画波浪线的句子写作者去看、去听、去嗅 闻，也就是在观察、体验、思考并描写生活，只有亲身 体验并感悟，写出的文字才最有感染力和生命力。 启示我们：①要像沈从文那样，去尝试阅读生活与自 然这本大书，去观察、体验生活。②要像沈从文那 样，既要去探索，更要自己去思考、寻找解答。③保 课时提优计划作业本 持对世界的好奇心，不断探索更广阔的世界，丰富人 生阅历，积累创作源泉。 4孙权劝学 1.qing shèshúsui qi ye2.(1)对…说， 告诉(2)当权，掌权(3)推托事务(4)难道 研究儒家经典(5)谁，哪一个比得上(6)粗略地 阅读(7)于是，就(8)到，等到经过(9)才干和 谋略(10)不再是(11)另外，再(12)于是，就 3.(1)动词，掌管动词，应当(2)介词，用与 “为”一起构成动词，认为(3)副词，十分形容词， 年长的(4)了解知晓4.(1)表示反问的语气。 (2)用在陈述句尾，表示“只是如此而已”“罢了”的语 气。(3)表示感叹的语气，同“啊”。5.(1)代词，古 时王侯的自称形容词，单独，孤单(2)名词，官名， 始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授名 词，学位的最高一级(3)副词，只，只是转折连词， 但是(4)动词，了解动词，看见(5)名词，指历史 名词，过去的事情(6)动词，从事常用作副词或连 词6.(1)资治通鉴北宋司马光编年体战国 (2)吴下阿蒙刮目相待(3)①A②C7.(1)运 用语言描写，写出了祥子乞求的语气，表现了祥子社 会地位的卑微。(2)运用动作描写，写出了祥子雨 中拉车的艰难，表现了旧社会底层人生活的不易。 (言之有理即可)8.(1)卿今当涂掌事，不可不学！ (2)但当涉猎，见往事耳。(3)卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。9.①卿今者才略，非 复吴下阿蒙！②士别三日，即更刮目相待，大兄何见 事之晚乎！10.鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与 之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合，也从侧 面表现了吕蒙才略的惊人长进。11.①孙权：豁达， 大度，开明，待人坦诚，平易近人，关爱下属。②吕 蒙：坦诚，豪爽，机敏精干，善于学习。③鲁肃：忠厚 的长者，爱才，惜才。12.CD13.面对鲁肃的惊 叹，吕蒙既有当之无愧的坦然，又为自己学识进步之 大感到自豪。14.不赞同。写鲁肃与吕蒙论议、结 友的情节，可以表现出吕蒙的学习取得了惊人的进 步，侧面烘托了孙权的善劝。15.①有才华、有学 识（爱学习）的人能获得别人的尊重。②物以类聚，人 以群分。③位高者应该敬才、爱才。16.邻舍/有烛/ 而不逮17.(1)事务(2)准，哪个(3)③(4)最 终，终于18.匡衡于是凿穿墙壁引来邻居家的烛光， 把书本照着烛光来读。19.示例：(1)你为何给我劳 作而不求报酬？(2)你真是热爱学习的好孩子，我愿 意把书借给你。 20.示例：①读书是一一个人成才的 ·语文·七年级下册 重要途径。孙权读书大有所益，匡衡读书遂成大学。 ②读书要有适合自己的方法。孙权认为粗略阅读，了 解历史对他有很大好处。③读书要勤奋刻苦。匡衡凿 壁借光，替人劳作只为借书，最终成了大学问家。 【参考译文】 【乙】匡衡，字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛照 明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡于是凿穿墙 壁引来邻居家的烛光，把书本照着烛光来读。 同县有个大户人家叫文不识（人名），家中富有，有 很多书。匡衡就给他做雇工，但不要报酬。主人感到 很奇怪，问他为什么这样，匡衡说：“我希望能得到你家 的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他 读。最终匡衡成了大学问家。 1.废旧手机产生量和闲置量巨大且逐年增长。废旧 手机再利用潜力巨大，如处置不当，会产生资源浪费并 埋下环境污染隐患。2.示例：王局长您好，我是红 星中学七年级(1)班的李明。近年来，我国废旧手机产 生量和闲置量巨大且逐年增长。合理回收利用废旧手 机，会带来巨大的经济效益。如果处置不当，不仅会产 生巨大的资源浪费，而且还可能对环境造成污染。 3.“不觉”描摹出诗人专心阅读而没有察觉时间流逝； “不是”描摹出诗人若无道人引笑，完全沉浸在阅读中 的情态。两个“不”用否定方式强调了诗人阅读的专心。 4.示例：弟弟，我们要珍惜时间啊。古人说“一寸光阴 一寸金”，就是说时间像金子一样很珍贵。所以做事不 要拖拉，要抓紧时间哦。5.(1)学习(2)于是，就 (3)③④6.A7.天下还没有平定，像甘宁这样 有勇力的将领很难得，应当宽容忍耐他。8.吕蒙不 记蔡遗弹劾之仇予以举荐，劝孙权容忍甘宁，以国家大 局为重，展现出为国家荐才、惜才的爱国情怀。 【参考译文】 吕蒙年轻时不学习经书典籍，每次上报大事，常常 口述让别人记录后作为奏书。吕蒙曾经因为亲兵的事 被江夏太守蔡遗所弹劾，吕蒙毫无怨恨。等到豫章太 守顾邵去世，孙权问吕蒙用谁接替为好，吕蒙趁机举荐 蔡遗，称他是担当这个职务的好官吏，孙权笑着说：“你 想当祁奚吗？”于是任用蔡遗。甘宁性情粗暴，喜好杀 戮，既常常令吕蒙不满意，又时常违背孙权的命令，孙 权对他十分恼怒。吕蒙立即（向孙权）陈述请求说：“天 下还没有平定，像甘宁这样有勇力的将领很难得，应当 宽容忍耐他。”孙权于是厚待甘宁，最终甘宁得以充分 发挥他的作用。 9.吾有一箧物/不欲付他人/愿托置于某山下 10.(1)告别(2)不久(3)打开11.(1)（他）顿时 感到羞愧，于是返回继续学习，直到自己的技艺达到精 课时提优计划作业本 湛的程度。(2)战场上能击退贼兵，平时能写军中的 文书，只有傅修期可以做到啊。12.还没从美丽的 春色一梦中醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里 沙沙作响了。通过春色梦未醒、梧桐叶已落来比喻光 阴转瞬即逝，告诚青年人珍惜光阴，努力向学，用以劝 人，亦用于自警。13.C 【参考译文】 【甲】从前有个向别人学习书法的人，自认为技艺 已经学成，便辞别老师离去。老师说：“我有一箱东西， 不想交给其他人，希望托付给你放在某座山下。”那个 人接受了，因为箱子封得不是很严密，于是就打开箱子 看，箱子里全是磨出洞的砚台，有几十枚，（他）才知道 这是老师平常使用的。（他）顿时感到羞愧，于是返回 继续学习，直到自己的技艺达到精湛的程度。 【乙】傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪 仲和张幸从青州进入北魏，不久又向南投奔（南朝）。 (他)有气魄和才干，勇气和力量超过常人，能够用手抓 住马鞍，倒立在马上驰骋。（他)二十多岁的时候，有个 朋友给他写信，但是他却不会回信，就向叔父傅洪仲请 教，傅洪仲严厉地责备了他，不帮他回信。傅永于是发 愤读书，广泛阅读经书和史书，同时具备了文才和武 艺。皇帝常常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能写 军中的文书，只有傅修期可以做到啊。” 第二单元 5黄河颂 A 1.(1)①巅②澎③澜④魄⑤障⑥泻 (2)啭一转辟一劈2.(1)①奔流到海不复回李 白将进酒②黄河落天走东海李白赠裴十四 ③黄河远上白云间王之涣凉州词（其一）(2)光 未然张光年(3)洗星海丰富的艺术形象壮阔 的历史场景3.这是祥子在把刘四爷赶下车后的心 理活动，他感到自己的志气、力量和年轻，他相信自 己是最终的胜利者，他重新看到了美好的前程，并对 将来充满了信心。这里既有祥子乐观、兴奋的思绪， 也反映了老舍先生对旧社会劳苦人民深切的同情， 对旧社会黑暗势力深深的憎恨。4.示例：我赞同 老舍的看法。原著中写道：“在车厂子里，他不闲着， 把汗一落下去，他就找点事儿作。他去擦车，打气， 晒雨布，抹油…用不着谁支使，他自己愿意干，干 得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。”祥子从农村 来到城市，生活环境发生了变化，但他还保持着在农 村时勤劳的旧习惯。5.老马祖孙俩的命运成为祥 子人生态度转变的关键因素之一，表现了在旧社会， ·语文·七年级下册第一单元 4孙权劝学 A课内基础提优 基础知识 1.给下列加点字注音。 卿今当涂掌事() 但当涉猎() 孰若孤( 肃遂拜蒙母( 孤岂欲卿治经为博士邪( )( 2.解释下列加点的词。 (1)权谓吕蒙曰： (2)卿今当涂掌事： (3)蒙辞以军中多务： (4)孤岂欲卿治经为博士邪： (5)孰若孤： (6)但当涉猎： (7)蒙乃始就学： (8)及鲁肃过寻阳： (9)卿今者才略： (10)非复吴下阿蒙： (11)即更刮目相待： (12)肃遂拜蒙母： 3.一词多义。 卿今当涂掌事： 蒙辞以军中多务： (1)当 (2)以 但当涉猎： 自以为大有所益： 与蒙论议，大惊： 见往事耳： (3)大 (4)见 大兄何见事之晚乎： 大兄何见事之晚乎： 4. 朗读文章要注意句子表达的语气。读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪！ (2)但当涉猎，见往事耳。 (3)大兄何见事之晚乎！ 5.写出下列句中加点词的古今义。 古义： (1)孤岂欲卿治经为博士邪) 今义： 古义： (2)孤岂欲卿治经为博士邪 今义： 古义： 古义： (3)但当涉猎 (4)见往事耳 今义： 今义： 古义： 古义： (5)见往事耳 (6)蒙乃始就学 今义： (今义： 《23 一课时提优计划作业本语文七年级下册2)》2 6.文学常识填空。 (1)《孙权劝学》选自《 》,该书是 (朝代) (人名)主持编纂的一部 通史，记载了从 到五代共1362年间的史事。 (2)写出出自本文的成语： (3)根据情境，在空格处选择合适的称呼。（填序号） 鲁肃与吕蒙相谈之后，往拜蒙母。 吕蒙：“大兄惠临寒舍，探望①( ),深表感激。” 鲁肃：“如②( )不弃，你我便结为挚友，今后肝胆相照。” 吕蒙：“甚善！” ①A.家慈 B.令堂 C.尊公 ②A.鄙人 B.舍弟 C.贤弟 名著阅读 7.下面是《骆驼祥子》中的一个片段，请结合该片段完成阅读批注卡。 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干凇地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的 水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不 能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。…他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前 曳。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。 雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！” “快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。 祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道 站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水不管高低深浅的跑起来。刚跑出不远，天黑了一 阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。 拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。 阅读批注卡 圈点勾画 作批注 雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口 (1) 气：“先生，避避再走吧！” 运用心理描写，表现了祥子雨中拉车想 祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。 放又不能放的矛盾心理。 他咬上了牙，蹚着水不管高低深浅的跑起来。(2) 课内文章整体阅读 8.用原文回答下列问题。 (1)孙权劝学的原因是： (2)孙权劝学的学习方法是： 24》 第一单元 (3)孙权劝学的方式是： 9.表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？ 10.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？ 11.说说文中三人各自的性格特点。 课内语段选读 初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士 邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃 过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何 见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 12.下列句子中加点词的意义或用法不同的两组是 ()() 但当涉猎 及鲁肃过寻阳 A. B (但微颌之(《卖油翁》) 及其家穿井(《穿井得一人》) ,孰若孤 见往事耳 D. (若躇步跳蹈(《杞人忧天》) 昨夜见军帖(《木兰诗》) 1肃遂拜蒙母 E. 遂成枯落(《诫子书》) 13.结合画线句，说说吕蒙当时的心理是怎样的。 14.有人认为文章写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞同吗？请说说你的看法。 15.鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学问，是东吴周瑜之下的二号人物。从鲁肃主动“拜蒙 母”“结友”这两件事中，你能悟出什么道理？ 拓展阅读 (2024一2025江苏南通通州区期中测试，9一13,18分) 【甲】 初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士 《25 课时提优计划作业本语文七年级下册》) 邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 (节选自《孙权劝学》) 【乙】凿壁借光 匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 邑人②大姓③文不识，家富多书，衡乃与其佣作④，而不求偿。主人怪，问衡，衡日：“愿得主人书 遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 (选自《西京杂记》)》 【注释】①逮：到，及。②邑人：同县的人。③大姓：大户人家。④佣作：做雇工，劳作。 16.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限两处）(2分) 邻舍有烛而不逮 17.根据提示解释下列句中的加点词。(4分) 句子 方法 解释 蒙辞以军中多务 组词 (1) 孰若孤 结合上下文推断 (2) 查阅词典：①奇异；②奇异的事物；③感到奇 主人怪 (3) (填序号) 怪；④责怪，埋怨。 遂成大学 联系所学：遂成枯落（诸葛亮《诫子书》） (4) 18.请用现代汉语翻译下面的句子。(4分) 衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 19.请发挥想象，结合乙文中的画线句，完成下面的对话。(4分) 主人：(1) 匡衡：愿得主人书遍读之。 主人：(2) 20.甲、乙两文都与读书有关。结合相关内容，说说你获得了哪些启发。(4分) B课外延伸提优 语言运用 材料一随着信息技术的飞速发展，智能手机更新换代不断加快，越来越多的废旧手机被淘 汰。有数据显示，2021年我国手机社会保有量达到18.56亿部，废旧手机产生量和闲置量也逐年增 长，预计“十四五”期间累计将达到60亿部。 材料二废旧手机可以称得上是宝贵的资源，其中很多元器件的金、银等贵金属成分含量丰 26》 第一单元 富，品位远高于同质量的金、银矿石，再利用潜力巨大。 废旧手机若处置不当，不仅会产生巨大的资源浪费，还会埋下环境污染隐患，铅、镉等重金属可 能会进入土壤和地下水，严重威胁生态环境和人体健康。 (选自2022年4月26日《人民日报》，有删改) 1.阅读以上两则材料，写出你的探究结果。 2.假如你是红星中学七年级(1)班的李明同学，请你把上述探究结果口头陈述给环保局王 局长。 诗歌鉴赏 (2025浙江绍兴一模，4-5,5分) 白鹿洞①二首（其一） [唐]王贞白 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 不是道人来引笑，周情孔思®正追寻。 【注释】①白鹿洞：即白鹿洞书院，位于九江庐山五老峰下，是中国古代最早建立的书院之一。诗人曾在此读 书求学。②周情孔思：指周公礼法、孔子儒学，诗中泛指经史之学。 3.结合两个加点的“不”分析诗中展现的古人阅读情态。（2分) 4.7岁的弟弟做事拖拉，总说“时间有的是”。请写几句劝勉弟弟的话。要求：引用画线句并稍 加阐释；语言简洁得体。(3分) 课外文言文阅读 (2024-2025江苏无锡长泾片期中测试，8-11,11分) 蒙少不修书传，每陈①大事，常口占②为笺疏③。尝以部曲事④为江夏太守蔡遗⑧所白⑥，蒙无恨 意。及豫章太守顾邵卒，权问所用，蒙因荐遗奉职佳吏，权笑日：“君欲为祁奚⑦邪？”于是用之。甘宁 粗暴好杀既常失蒙意又时违权令权怒之。蒙辄陈请：“天下未定，斗将如宁难得，宜容忍之。”权遂厚 宁，卒得其用。 (选自《三国志·吴书·吕蒙传》) 【注释】①陈：上报。②口占：口述。③笺疏：奏折。④部曲事：吕蒙亲兵的事情。⑤蔡遗：与下文的“顾邵”“甘 宁”均为人名。⑥白：弹劾。⑦祁奚：人名，为人善于举善荐贤。 《27 课时提优计划作业本语文七年级下册)”》 5.解释加点词。(4分) (1)蒙少不修书传： (2)权遂厚宁： (3)请根据“提示卡”内容，解释“卒”的意思。（填序号） 提示卡 卒：①步兵、士兵；②差役、卒吏；③死亡；④最终、终于；⑤同“猝”，突然。 (《古代汉语词典》) 豫章太守顾邵卒： 卒得其用： 6.用“/”给文中画线内容断句，正确的一项是(2分) A.甘宁粗暴好杀/既常失蒙意/又时违权令/权怒之 B.甘宁粗暴好杀/既常失/蒙意又时违权令/权怒之 C.甘宁/粗暴好杀既常/失蒙意又时违权/令权怒之 D.甘宁/粗暴好杀既常失/蒙意又时违权/令权怒之 7.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 天下未定，斗将如宁难得，宜容忍之。 8.请结合选文内容，简析吕蒙的爱国情怀。(3分) 拓展阅读 (2025江苏徐州六区县一模，3一7,17分) 【甲】 古人有学书于人者，自以为艺成，辞而去。师日：“吾有一箧物不欲付他人愿托置于某山下。”其 人受之，因其封题①不甚密，乃启而视之，皆磨穴②之砚也，数十枚，方知师夙③用者。顿觉羞愧，乃反 而学，至精其艺。 (选自《砚谱》) 【乙】 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲与张幸自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能 手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请④于洪仲，洪仲深让⑤之而不为报@。永 乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布⑦，唯傅修期耳。” (选自《北史·傅永列传》) 【丙】劝学诗 [宋]朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【注释】①封题：封条和封条上的字。②穴：穿洞。③夙：素常。④请：请教。⑤让：责备。⑥报：答复。⑦露 布：古代不封口的诏书或奏章。 28》 第一单元 9.用“/”给甲文中画横线的句子断句。（限两处）(2分) 吾有一箧物不欲付他人愿托置于某山下 10.请参考表格中提示的方法，解释加点的词。(3分) 方法指引 文中语句 字词解释 查阅词典： ①解雇；②躲避，推托；③告别；④优美的语 辞而去 (1) 言；⑤讲话，告诉。(《古汉语常用字字典》) 课内迁移：寻病终(《桃花源记》) 寻复南奔 (2) 成语推断：难以启齿 乃启而视之 (3) 11.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。(6分) (1)顿觉羞愧，乃反而学，至精其艺。 (2)上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。 12.请对丙诗“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”作简要赏析。(3分) 13.下列分析不恰当的一项是(3分) ( A.甲文通过具体事例说明了学习需要持之以恒和不断努力的重要性，而丙诗则通过比喻 手法和抒情的方式强调了珍惜时间、勤奋学习的紧迫性。 B.甲文中的学书者因发现师父的磨穴之砚而羞愧，最终返回继续学习；乙文中的傅永因受 到叔父的责备而发愤读书，展现了外界压力对学习的促进作用；丙诗则通过“少年易老 学难成”表达了学习应趁早的观点。 C.甲文和乙文都强调了师父或长辈在学习过程中的重要作用，而丙诗则更多地强调了个 人自觉和时间管理的重要性。 D.甲文中的学书者通过观察师父的磨穴之砚意识到自己的不足，体现了学习中的观察和 反思；乙文中的傅永通过发愤读书提升自己，展现了学习中的行动力和毅力。 《29