第4课 《孙权劝学》同步训练 -2025-2026学年统编版语文七年级下册

2025-2026年统编版七年级语文下册第4课《孙权劝学》同步训练

一、基础积累与运用

1. 下列加点字注音完全正确的一项是（   ）

A. 邪（yé） 涉猎（shè） 孰若孤（shú）

B. 博士（bó） 当涂（dāng） 遂拜蒙母（shuì）

C. 治经（zhì） 才略（lüè） 蒙辞以军中多务（cí）

D. 刮目相看（guā） 即更（gēng） 吴下阿蒙（méng）

2. 下列加点词语解释有误的一项是（  ）

A. 卿今当涂掌事（当道，当权）

B. 蒙辞以军中多务（推托）

C. 但当涉猎（但是）

D. 及鲁肃过寻阳（经过）

3. 下列说法有误的一项是（   ）

A. 本文选自《资治通鉴》，作者是北宋史学家、政治家司马光。

B. 《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代的史事。

C. 文中孙权劝吕蒙学习，目的是让他博览群书、研究儒家经典，成为学识渊博的博士。

D. 本文以简洁的对话推动情节发展，鲜明地刻画了孙权、吕蒙、鲁肃三个人物形象。

4. 根据课文内容填空

（1）孤常读书，________________！

（2）士别三日，________________，大兄何见事之晚乎！

（3）蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！________________，见往事耳。”

 二、语句品读与理解

5. 翻译下列句子（要求：直译为主，意译为辅，体现文言字词含义） （1）蒙辞以军中多务。

（2）孤岂欲卿治经为博士邪！

（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！

6. 理解下列句子的深层含义及作用

（1）孤常读书，自以为大有所益。

（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

 三、文本精读与赏析 阅读全文，完成7—10题

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

7.孙权为什么要劝说吕蒙学习？请结合文中语句分析。

8. 孙权是怎样一步步说服吕蒙学习的？体现了孙权怎样的性格特点？

9. 鲁肃“大惊”的原因是什么？“肃遂拜蒙母，结友而别”这一情节有什么作用？

10. 吕蒙的变化给你留下了怎样的印象？请结合文本内容分析。

四、写法探究与对比

11. 本文主要运用对话描写刻画人物，这种写法有什么好处？请结合文中具体对话分析。

12. 对比《孙权劝学》中的吕蒙与《伤仲永》中的方仲永，说说两人的变化有什么不同，从中你得到了什么启示。

 五、拓展迁移与运用

13. 结合《孙权劝学》的内容，谈谈你从文中得到了哪些关于学习的启示（至少两点）。

14. 写出两句关于“读书学习”的名言警句，并简要说说其含义。

六、作文

15. 题目：《一次让我改变的学习经历》

要求：（1）写一次学习让你发生变化的真实经历，突出“改变”的过程；

（2）运用细节描写（动作、语言、心理描写），写出学习前后的变化及感悟；

（3）不少于500字；

（4）文中不得出现真实的人名、校名。

答案

一、基础积累与运用

1. A 解析：B项“遂”读suì；C项无错误；D项无错误

 2. C 解析：但：只，只是，并非“但是”，表转折语气，此处为副