第4课《孙权劝学》同步练习 2025—2026学年统编版语文七年级下册

统编版语文七年级下册第4课孙权劝学练习题（含答案）

一、积累与运用

1.下列加点字注音正确的一项是（   ）

A .卿今当涂掌事（jǐ）   B .孤岂欲卿治经为博士邪（yá）

C .即更刮目相待（gēng） D .肃遂拜蒙母（suì）

2.对句中划线词语的含义理解有误的一项是（    ）

A .卿今当涂掌事（当道，当权）  B .孤岂欲卿治经为博士邪（研究儒家经典）

C .及鲁肃过寻阳（才）          D .大兄何见事之晚乎（知晓事情）

3.下列句子中有通假字的一项是（    ）

A .权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”

B .权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”

C .蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

D .及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

4.下列加点词语意思完全相同的一项是（   ）

A .但当涉猎    锐不可当    B .大有所益   开卷有益

C .见往事耳    往事依依    D .刮目相待   刮骨疗毒

5.指出下列加点词的古义

(1)孤岂欲卿治经为博士邪　

古义：                         今义：学位的最高一级

(2)见往事耳

古义：                           今义：过期的事情

6.对下面各句的对话语气分析不当的一项是（   ）

A .卿今当涂掌事，不可不学！（双重否定句，语重心长，谆谆告诫的语气）

B .孤岂欲卿治经为博士邪！（反问句，强调学习的目的，有责怪的语气）

C .卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，惊讶赞叹的语气）

D .大兄何见事之晚乎！（感叹句，带有责怪的语气）

7.重点句子翻译。(加粗字词为采分点，务必翻译准确)

(1)蒙辞以军中多务。[状语后置“蒙以军中多务辞”]

__________________________________________________________

(2)孤岂欲卿治经为博士邪！

__________________________________________________________

(3)但当涉猎，见往事耳。

__________________________________________________________

(4)卿今者才略，非复吴下阿蒙！

__________________________________________________________

(5)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

8.下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是(　　)

A.本文可分为两层：先是孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；然后是鲁肃“与蒙论议”“结友而别”。

B.本文注重通过对话表现人物，寥寥数语，就使孙权善于劝说和关心下属的形象跃然纸上。

C.鲁肃很晚才知道吕蒙有管理才干，吕蒙对此用“大兄何见事之晚乎！”表达自己

的失望。

D.本文详写孙权劝学的过程，略写吕蒙就学的具体过程，以此突出了孙权劝说语言的巧妙。

9.请在下面横线上填写课文原句。

(1)孙权先以“①________________，②____________！”指出对于手握重权的吕蒙而言学习是必须的；继而以“③________________，④_________”，指出读书的正确方法和目的；后又以“⑤_________，⑥__________？⑦__________，⑧________________”现身说法，指出读书的好处，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。

(2)鲁肃“________________，________________！”的评价，从侧面体现出吕蒙的学习卓有成效。

(3)我们要用发展的眼光看待别人的进步，正如《孙权劝学》中所说：________________，________________。

二、阅读理解

（一）阅读课文，回答问题

孙权劝学

   初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

10、解释下列句中加点的词。

①蒙辞以军中多务（    ）    ②见往事耳（     ）　

③蒙乃始就学（     ）   　　 ④卿今者才略（      ）　

11、用现代汉语翻译下列句子。

①卿今当涂掌事，不可不学！

译：                       

②孤常读书，自以为大有所益。

译：                           

12.有同学认为，本文题为《孙权劝学》，后文的“及鲁肃过寻阳……结友而别”偏离了文章中心。你赞同这一看法吗？请简要阐述。

 

13.《孙权劝学》是一篇成功的改写之作。请比较下面两句话，分析改写的好处。

改写前：初，权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”(裴松之注引《江表传》)

改写后：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”(《资治通鉴》)

 

14.班级同学计划将《孙权劝学》改编为课本剧。请你精读课文，揣摩细节，按要求完成剧本设计

第一幕　孙权劝学 〔背景：早朝过后，孙权叫住了吕蒙。〕孙权　(关切，郑重其事)卿今当

(1)请根据你对课文的理解，在①处用自己的话为吕蒙设计人物台词。 (2)关注孙权台词中的语气词，结合全文，

涂掌事，不可不学！ 吕蒙　(面露难色)①__________________ __。 孙权　(  ②  )孤岂欲卿治经为博士邪！    (   ③   )但当涉猎，见往事耳。 吕蒙　(面露愧色，低头聆听，若有所思) 孙权　(语重心长)卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 吕蒙　(眼神坚定，语气激昂)蒙必当用心读书，不负主公厚望！

揣摩人物心理，参考下面示例，完成舞台说明③，并说明设计理由。 ②示例：略带责备　(理由)“邪”表示反问，孙权强调自己要求并不高，隐隐流露出对吕蒙推托态度的不满。 ③_______________________ (理由) ________________________

15.阅读课文，学习孙权的劝说技巧，并应用于实际生活中。

劝说技巧	文中，孙权首先指出学习的必要性；接着指出学习的目的和方法，并现身说法，用自己的体会强调学习的作用，最终使吕蒙开始学习。
学以致用	小林认为自己基础差，不可能学好文言文。请你运用所学的技巧，劝说小林好好学习文言文。 ________________________________

（二）、阅读下列文言文，回答问题。

【甲】                           孙权劝学

   初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】鲁肃代周瑜当之陆口过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次①应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西②虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊③其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也！”遂拜蒙母，结友而别。

(节选自《三国志》)

【注】①造次：草率。②东西：东吴、西蜀。③拊(fǔ)：抚摩。

【丙】古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

(陆游《冬夜读书示子聿》)

16.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　)

A.“顾”，回头看，与《陈太丘与友期行》“元方入门不顾”的“顾”意思相同。

B.“遂”，就，于是，与【甲】文中“肃遂拜蒙母，结友而别”的“遂”意思相同。

C.“豫”有预备、迟疑不决等义项，据语境推测，“计安可不豫定”的“豫”意为预备。

D.“就”，接近，靠近，与【甲】文中“蒙乃始就学”的“就”意思不相同。