3 列夫·托尔斯泰-【课时提优计划作业本】2025-2026学年七年级语文下册同步训练（统编版·新教材）

第一单元 3* 列夫·托尔斯泰 A课内基础提优 基础知识 1.阅读下面的文字，按要求答题。 无可否认的是，这个出身于名门wàng( )族的男子长相A. (恶劣粗 劣)，生就一张乡野村夫的脸孔。天才的灵魂自甘寓居低矮的B. (房屋陋屋)，而 天才灵魂的工作间，比起一座真正的俄式皮帐篷来好不了多少。小屋粗制Ià( )造，出自 一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。…凹陷的脸j( )中间生 着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是毫无艺术感、平庸，甚至粗鄙。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①名门wang()族 ②粗制1àn()造 ③脸jiá() (2)从括号内选择恰当的词语填在下面的横线上。 A. B. 2.下列各项词语书写都正确的一项是 ( A.藏污纳垢 慈详 正襟危坐 粲然 B.郁郁寡欢 笼罩 诚皇诚恐 轩昂 C.鹤立鸡群 障碍 广袤无垠 尴尬 D.引人瞩目 吻合 意趣昂然 犀利 3.下列句子没有使用比喻或夸张的修辞手法的一项是 () A.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 B.他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 C.像米开朗琪罗创作的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他的大胡子。 D.一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。 4.文学常识填空。 (1)托尔斯泰(1828-1910)， 国作家。长篇小说代表作是《 《 》《 》。 (2)茨威格， (国籍)作家，享有国际声誉，高尔基称他为“ ”。代表 作有小说《 》、传记作品《 》等。 名著阅读 5.按照小说《骆驼祥子》情节发展的先后顺序，下列排序恰当的一项是 ( ①天气渐热生活艰，雨中拉车终病倒②重回车厂苦做工，帮筹四爷生日宴③祥子堕落卖 阮明，终成苟活末路鬼④可怜遇兵皆成空，失车却得三骆驼 A.②④③① B.④②①③ C.④③②① D.②①③④ 《17 课时提优计划作业本语文七年级下册>”2》 阅读《骆驼祥子》相关语段，完成下面小题。 语段一这样一想，对虎妞的要挟，似乎不必反抗了；反正自已跳不出圈儿去…况且她还许 带过几辆车来呢，干吗不享几天现成的福！看透了自已，便无须小看别人，虎妞就是虎妞吧，什么也 甭说了！ 语段二祥子立起来，脑筋跳起多高，攥上拳头。 “我招谁惹谁了？！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。 “你谁也没招；就是碰在点儿上了！人就是得胎里富，咱们都是底儿上的。什么也甭再说了！” 孙侦探摇了摇头，似有无限的感慨。“得了，自当是我委屈了你，别再磨烦了！” 祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。 6,请为语段二中的画线句写一段赏析性批注。 7.面对虎妞的逼迫和孙侦探的敲诈，祥子最终都选择了妥协，其原因分别是什么？ 课内语段选读 ①那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。这道目光就像一把 锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你 只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀 切开了玻璃。在这种洞彻一切的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。 ②这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑 容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的 音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又 因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以 像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类 面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们 的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” ③亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中 在他的眼睛里，就像俊美的陀思妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面 部的其他部件一胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠 宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。它 们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对 18》 第一单元 烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上苍；有足够的勇气注视摧毁一切的虚 无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。在这对眼睛看来，没有办不到的事情， 除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。眼皮刚一睁开，这 对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装 扯掉，把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒 光四射的七首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的 心窝。 (有删改) 8.三段文字都在刻画托尔斯泰的眼睛，但各有侧重，其重点分别是什么？ 9.第②段末引用高尔基“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”的描述，有何作用？ 10.结合选文内容简要概括，托尔斯泰是怎样的一个人？ 拓展阅读 逝世前的半年（节选） [俄国]列昂尼德·安德列耶夫 他的脸上，没有他所有作品里，肖像、照片上流露出来的那种令人生畏的表情，没有因五官线条 分明而使人感到的那种生硬的感觉，没有像块块垒起的花岗岩似的那种刚强然而呆板的神情，没有 一生中使所有的人都服从于他的那种无限的威势，这些特征都没有了。 而这些特征过去是有过的，而且曾经一度正是托尔斯泰的基本特征，但是随着岁月的消逝和他 本人的努力，却消失了。他以接近数学般的正确性在走完生命的历程时，性格变得非常柔和，感情 变得十分纯洁，剩下像孩子一般的善良。 这种柔和的性格是不同寻常的，不仅可望，而且可即。他那似乎并非由物质构成的，富有光华 的白发是柔和的，老人的嗓音是柔和的，笑容和目光是柔和的。他走起路来，步子也是那么的柔和， 简直听不到脚步声，他上身穿的那一件法兰绒短衫的料子也显得特别柔和，他的帽子也使人感到是 柔和的… 11.选文中托尔斯泰过去和现在发生了哪些变化？ 12.托尔斯泰柔和的性格表现在哪些方面？ 13.如何理解文中画线句的含义？ 《19 课时提优计划作业本语文七年级下册>”园 B课外延伸提优 语言运用 (2025贵州，21一22,12分)黔城中学学生会准备举行以“桥”为主题的学习活动。 1.为了让同学们了解中国桥梁建设的新成就，第一小组准备邀请知名桥梁专家王教授于2025年 6月27日（星期五）下午做一场专题讲座。下面是第一小组组长打电话邀请王教授的对话， 请补全横线处内容。(6分) 组长：王教授，您好！① 王教授：你好，小黔同学！请问你有什么事吗？ 组长：我校学生会准备举行以“桥”为主题的学习活动，想请您为同学们讲一讲“中国桥 梁建设的新成就”。② ,地点在学校礼堂。③ ? 王教授：可以的。 组长：谢谢王教授！正式的邀请函将于明天送达，我们恭候您的到来。再见！ 王教授：再见！ 2.下面是第二小组介绍“贵州桥梁”的文稿片段。其中有两处语言文字运用不当，请找出并改 正。(6分) ①由于地形、地貌等原因，贵州自古交通不便，那么王阳明曾感叹道：“连峰际天兮，飞鸟 不通。”②在伟大的中国共产党的领导下，贵州人迎难而上，仅在“十三五”期间，就建成了18 座世界级桥梁。③目前，贵州在建和建成的桥梁已有3万余座，“县县高速、黔程万里”的美 好愿景成为现实。④贵州申请的桥梁技术专利填补了国内的多项技术空白，贵州桥梁创造 了数十个世界第一。⑤凭借桥梁数量众多、造型丰富，规模宏大、技艺精湛等优势，贵州被誉 为世界级“桥梁博物馆”。⑥近年来，贵州还以知名桥梁为中心，打造集桥梁观赏与高空探险 为一体的旅游项目，为贵州桥梁资源的利用开辟了新路径。 诗歌鉴赏 (2025广西，15-16,6分) 杨柳枝词（其二） [唐]刘禹锡 南陌东城春早时，相逢何处不依依。 桃红李白皆夸好，须得垂杨相发挥。 3.下列诗句与本诗首句所写时节相同的一项是(2分) () A.夜来城外一尺雪B.衡阳雁去无留意C.浅草才能没马蹄D.映日荷花别样红 4.本诗三、四句写了① 、② 、垂杨等景象，蕴含了③ 的道理。(4分) 20》 第一单元 课外文言文阅读 苏武④ 单于②欲因此时降武。律③谓武日：“苏君，律前负汉归匈奴，拥众数万，马畜弥山①，富贵如此。 苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武骂律日：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲， 何以汝为见？” 律知武终不可胁，白单于。单于乃幽⑤武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛⑦ 并咽之。数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海⑧上无人处。 久之，单于使陵⑨至海上，为武置酒设乐。因谓武日：“子卿壹听陵言。”武日：“自分已死久矣！ 王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹日：“嗟呼，义士！陵与卫律之罪上通于 天。”因泣下沾衿，与武决去。 (节选自《汉书·李广苏建传》，有删改) 【注释】①苏武：字子卿，西汉大臣，出使匈奴，因部下副中郎将张胜参与匈奴内部事务，受牵连，被扣留，十九 年后方获释回汉。②单于：匈奴首领。③律：卫律，西汉官员，后投降匈奴。④弥山：满山。⑤幽：囚禁。⑥窖：地 穴。⑦旃毛：毡毛。⑧北海：今贝加尔湖。⑨陵：李陵，西汉将领，兵败后无奈投降匈奴。 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之。 6.“泣下沾衿”意思是眼泪落下，浸湿了衣襟。李陵为什么要哭泣？请结合文意简答。 拓展阅读 我读一本小书的同时又读一本大书 沈从文 ①从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼 镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，做伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。 又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮，用夹板绱鞋。又有个剃头铺，任何时节 总有人手托一个小小木盘，呆呆地在那里尽剃头师傅刮脸。又可看到一家染坊，有强壮多力的苗 人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右地摇荡。又有三家苗人打豆腐的作 坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人， 一面用放光的红铜勺舀取豆浆。又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，时间即 或再早一些，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是 就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这 个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着 日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。我还得经过一家扎冥器出租花轿的铺 子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王，鱼龙轿子，金童玉女。每天且可以从他那里看出有多少人接亲，有 多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，换了些什么式样。并且还常常停顿下来，看他们贴金，敷 《21 、课时提优计划作业本语文七年级下册>》》 粉，涂色，一站许久。 ②我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情。 ③我不太用心念书，但我从不在应当背诵时无法对付。许多书我总是临时来读十遍八遍，背诵 时居然朗朗上口，一字不遗，也似乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般同学一样待遇。家中不 了解我为什么不想上进，不好好地利用自已聪明用功，我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩。 我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么稀奇。最稀奇处，应当是另外那些人， 在他那份习惯下所做的一切事情。为什么骡子推磨时得把眼睛遮上？为什么刀得烧红时在盐水里 一淬方能坚硬？为什么雕佛像的会把木头雕成人形，所贴的金那么薄又用什么方法做成？为什么 小铜匠会在一块铜板上钻那么一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐？这些古怪事情实在太多了。 ④我生活中充满了疑问，都得我自已去找寻解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有时便 有点发愁。就为的是白日里太野，各处去看，各处去听，还各处去嗅闻，死蛇的气味，腐草的气味，屠 户身上的气味，烧碗处土窑被雨淋以后放出的气味，要我说来虽当时无法用言语去形容，要我辨别 却十分容易。蝙蝠的声音，一只黄牛当屠户把刀劓进它喉中时叹息的声音，藏在田塍土穴中大黄喉 蛇的鸣声，黑暗中鱼在水面拨刺的微声，全因到耳边时分量不同，我也记得那么清清楚楚。因此回 到家里时，夜间我便做出无数稀奇古怪的梦。经常是梦向天上飞去，一直到金光闪烁中，终于大叫 而醒。这些梦直到将近二十年后的如今，还常常使我在半夜里无法安眠，既把我带回到那个过去的 空虚里去，也把我带往空幻的宇宙里去。 ⑤在我面前的世界已够宽广了，但我似乎就还得一个更宽广的世界。 (选自《从文自传》，岳麓书社2010年版，有删改) 7.简要分析第①段画横线句子的表达效果。 8.文章第②段“我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情”中的“许多事情”指哪些事 情？请简要概括。 9.如何理解文章标题中的“小书”和“大书”？作者更爱读哪本书？为什么？ 10.沈从文善于描写平凡的人物，写出不平凡的美。你从文中读出了平凡人物哪些“不平凡的美”？ 11.第④段画波浪线的句子与我们的作文主张“根据自己的生活经历或体验写作”是一致的，结 合文本，谈谈你的理解。 22>5.孔子虽然只是平民，但他的学说却传承了十多代， 被学者们所尊崇。6.一是阅读孔子的著作，从中 感受他的思想和智慧；二是前往孔子故乡参观仲尼 庙堂，了解其生平和事迹；三是学习孔子的礼仪和道 德准则，并在日常生活中实践它们。这些方式都体 现了人们对孔子的敬仰和怀念之情。 【参考译文】 太史公说：《诗经》有这样的话：“巍峨的高山令 人仰望，宽阔的大路让人行走。”尽管我不能回到孔 子的时代，然而内心非常向往。我阅读孔子的书籍， 可以想见他的为人。去到鲁地，观看仲尼的宗庙厅 堂、车辆服装、礼乐器物，儒生们按时在孔子故居演 习礼仪，我流连忘返以至留在那里不愿离去。天下 从君王直至贤人，是很多很多了，生前都荣耀一时， 死后也就默默无闻了。孔子虽然只是平民，但他的 学说却传承了十多代，被学者们所尊崇。上起天子 王侯，中原凡是讲习“六经”的都要以孔子的学说作 为标准，孔子可以说是至高无上的圣人了！ 7.②孙犁先生裁出粉连纸，和保姆准备糊窗缝，见 “我”进屋，向“我”询问他是否见老。③孙犁先生 在写字台前写作，看见“我们”来了，便立即停下工 作，招呼客人就座。8.示例一：将在别人口中听说 的严厉、少言寡语的孙犁和初次所见时面容温厚、语 调洪亮的孙犁进行对比，突出了孙犁的平易近人。 示例二：将看过“我”小说的长者说“我”写作“路子” 有问题，与孙犁收到“我”的作品后立即为“我”发表 进行对比，突出了孙犁独到的文学审美和对后辈作 家的扶持。9.示例一：我不赞同你的看法。从文 中看，孙犁那时的确年纪大了，是一位老人，而且周 围的环境渲染了萧瑟清冷的氛围，增强了作者对孙 犁衰老感的感受，不假思索的直接回答，反映了作者 的真诚坦率。同时，孙犁生活化的随口询问和作者 回答中“你”这一称呼更是表现了两人关系的亲近， 也更体现出孙犁的质朴温厚和平易近人。示例 二：我赞同你的看法。孙犁是“我”写作道路的指引 者，“你是见老”这样生硬的回答显得很唐突，对先生 不尊重。另外，虽然孙犁先生表示自己见老，但他在 工作中表现出干练的活力，不愿停下手、时刻准备工 作的状态，与“你是见老”也是不相符的。10.①初 次见面时，孙犁先生给人一种亲近感，令“我”改变了 对孙犁先生“严厉”的看法，如释重负；②孙犁先生在 文学创作道路上对“我”的扶持、引导，令“我”感激； ③孙犁先生尊重劳动成果、为人温厚质朴、坚守创作 初心的品格，令“我”心生敬意。11.①标题中的 “套袖”是贯穿全文的线索，作者与孙犁先生三次见 面时，他都戴着套袖；②标题中的“套袖”以小见大， 课时提优计划作业本 以平凡的生活细节，表现孙犁先生勤俭节约、热爱劳 动、为人质朴、珍惜劳动成果等精神品质；③标题写 孙犁先生戴着“套袖”，质朴的衣着与大作家的身份 形成反差，能够起到设置悬念、激发读者阅读兴趣的 作用。 3*列夫·托尔斯泰 A 1.(1)①望②滥③颊(2)A.粗劣B.陋屋 2.C3.C4.(1)俄战争与和平安娜·卡列 尼娜复活(2)奥地利第一流艺术家象棋的 故事人类群星闪耀时5.B6.示例：“脑筋跳起 多高”表现了祥子听到孙侦探索要钱之后内心的愤 怒，“攥上拳头”形象地突出了祥子内心的矛盾、愤怒 以及打算抗争的想法。7.对虎妞妥协的原因：虎 妞的陷阱与欲擒故纵，让祥子无处可逃；对拥有车的 幻想和对生活的享乐观是祥子妥协的第二个原因， 这是祥子的个人性格使然。对孙侦探妥协的原 因：祥子被孙侦探的威逼利诱吓到了，自身的懦弱使 其不敢反抗。8.①突出其犀利，有穿透力；②侧重 其可抒发各种各样的情感；③彰显其天赋和看透真 相的洞察力。9.采用夸张的手法，道出了托尔斯 泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力， 增强生动性和感染力。10.既森严可畏，又和蔼慈 善；既多情伤感，又思想深邃。11.过去：令人生畏 的表情，五官线条分明使人感到生硬，刚强而呆板的 神情，使所有人都服从于他的那种无限的威势。现 在：变得性格柔和，感情十分纯洁，像孩子一般善良。 12.白发、嗓音、笑容和目光、走路的步子、衣料、帽 子…13.很自然、很从容地走完人生之路。 B 1.①我是黔城中学学生会第一小组组长小黔②时 间定在2025年6月27日（星期五）下午③不知您 能否莅临指导2.①“那么王阳明”改为“因此王阳 明”⑤“造型丰富”后面的逗号改为顿号3.C 4.①桃②李③万物相辅相成（相互映衬） 5.天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下（充饥）。 6.李陵哭泣是因为他被苏武的忠诚和坚定的气节所 感动。他看到苏武在面对生死抉择时仍然坚守自己 的信仰和原则，这让他深感敬佩和自责。李陵认为 自己无法与苏武相提并论，因此流下了愧疚的泪水， 衣襟也被泪水浸湿了。 【参考译文】 单于想趁这个时候使苏武投降。卫律对苏武 说：“苏君，我卫律以前背叛汉朝归附匈奴，拥有数万 部众，马和牲高满山，如此富贵。苏君今日投降，明 ·语文·七年级下册 日也会这样。白白地把身体给野草做肥料，谁又能 知道呢！”苏武骂卫律道：“你做人家的臣子，不顾及 恩德义理，背叛君主、背弃亲人，我为什么要见你？” 卫律知道苏武终究不可胁迫，（就把情况）报告 给单于。单于就把苏武囚禁起来，关在大地穴里面， 断绝供应饮食。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起 吞下（充饥）。过了几天也没有死。匈奴认为他是 神，就把苏武迁移到北海边没有人的地方。 过了很久，单于派李陵到北海，为苏武安排了酒 宴和歌舞。（李陵）趁机对苏武说：“您听一听我的 话。”苏武说：“我早就甘愿去死了！单于一定要逼迫 我投降，那就请结束今天的欢宴，让我死在您面前！” 李陵见他极其真诚，长叹道：“唉，真是义士！我李陵 和卫律的罪过简直大到通天了。”随之落下眼泪，浸 湿了衣襟，和苏武诀别离去。 7.①借助动作（细节）描写，用“拉”“前倾后倒”“扬 起”等动词呈现打铁过程，表现出看打铁的场景给 “我”留下的深刻印象。②运用比拟（拟人）的修辞手 法，用“吼声”比拟风箱发出的巨大声音（把风箱发出的 巨大声音说成是“吼声”)，生动地呈现打铁的场景。 ③以儿童口吻（语气）来描述，表现“我”对小男孩的 喜爱和看打铁的欣喜。④语调急促。通过“于是” “便”“待到”“赶忙”等词语，营造打铁场景的紧张氛 围，突出“我”对打铁场景的痴迷。⑤句式长短结合， 错落有致。比如用长句子描写拉风箱时的缓慢，用 短句子表现趁热打铁时的紧张，快慢瞬变，交错地呈 现了“我”对看打铁的喜爱和新奇之情。⑥语言质朴 自然，表现出孩童天真的视角，勾勒出湘西自然淳朴 的画面。8.①让作者好奇的各行业的独特工艺。 ②让作者渴望探究的风土人情。③丰富有趣的生活 百态。9.“小书”指的是作者在学校里读的书、认 的字，也就是学校的学业。“大书”指的是让作者充 满疑问和好奇心的周围世界。更爱读“大书”，因为 作者对广阔无限的生活有无限的好奇和兴趣。 10.①乐观、勤劳的生活态度，如戴大眼镜磨针的老 人、绱鞋的大胖子皮匠，背着孩子的苗妇人唱着歌舀 豆浆。②健康、富有活力的生活状态，如强壮多力的 苗人在染坊横木上摇荡，小孩子前倾后倒拉风箱打 铁。③淳朴、自然的生活方式，如伞铺里十几个学徒 工作时尽人欣赏，剃头的人自己托着木盘给师傅刮 脸。11.画波浪线的句子写作者去看、去听、去嗅 闻，也就是在观察、体验、思考并描写生活，只有亲身 体验并感悟，写出的文字才最有感染力和生命力。 启示我们：①要像沈从文那样，去尝试阅读生活与自 然这本大书，去观察、体验生活。②要像沈从文那 样，既要去探索，更要自己去思考、寻找解答。③保 课时提优计划作业本 持对世界的好奇心，不断探索更广阔的世界，丰富人 生阅历，积累创作源泉。 4孙权劝学 1.qing shèshúsui qi ye2.(1)对…说， 告诉(2)当权，掌权(3)推托事务(4)难道 研究儒家经典(5)谁，哪一个比得上(6)粗略地 阅读(7)于是，就(8)到，等到经过(9)才干和 谋略(10)不再是(11)另外，再(12)于是，就 3.(1)动词，掌管动词，应当(2)介词，用与 “为”一起构成动词，认为(3)副词，十分形容词， 年长的(4)了解知晓4.(1)表示反问的语气。 (2)用在陈述句尾，表示“只是如此而已”“罢了”的语 气。(3)表示感叹的语气，同“啊”。5.(1)代词，古 时王侯的自称形容词，单独，孤单(2)名词，官名， 始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授名 词，学位的最高一级(3)副词，只，只是转折连词， 但是(4)动词，了解动词，看见(5)名词，指历史 名词，过去的事情(6)动词，从事常用作副词或连 词6.(1)资治通鉴北宋司马光编年体战国 (2)吴下阿蒙刮目相待(3)①A②C7.(1)运 用语言描写，写出了祥子乞求的语气，表现了祥子社 会地位的卑微。(2)运用动作描写，写出了祥子雨 中拉车的艰难，表现了旧社会底层人生活的不易。 (言之有理即可)8.(1)卿今当涂掌事，不可不学！ (2)但当涉猎，见往事耳。(3)卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。9.①卿今者才略，非 复吴下阿蒙！②士别三日，即更刮目相待，大兄何见 事之晚乎！10.鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与 之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合，也从侧 面表现了吕蒙才略的惊人长进。11.①孙权：豁达， 大度，开明，待人坦诚，平易近人，关爱下属。②吕 蒙：坦诚，豪爽，机敏精干，善于学习。③鲁肃：忠厚 的长者，爱才，惜才。12.CD13.面对鲁肃的惊 叹，吕蒙既有当之无愧的坦然，又为自己学识进步之 大感到自豪。14.不赞同。写鲁肃与吕蒙论议、结 友的情节，可以表现出吕蒙的学习取得了惊人的进 步，侧面烘托了孙权的善劝。15.①有才华、有学 识（爱学习）的人能获得别人的尊重。②物以类聚，人 以群分。③位高者应该敬才、爱才。16.邻舍/有烛/ 而不逮17.(1)事务(2)准，哪个(3)③(4)最 终，终于18.匡衡于是凿穿墙壁引来邻居家的烛光， 把书本照着烛光来读。19.示例：(1)你为何给我劳 作而不求报酬？(2)你真是热爱学习的好孩子，我愿 意把书借给你。 20.示例：①读书是一一个人成才的 ·语文·七年级下册