期中测试卷-【课时提优计划作业本】2025-2026学年八年级语文下册同步训练（统编版·新教材）

(4)好7.(1)李邕对他（杜甫）的才学感到惊奇，前 去见他。(2)县令备了小船去迎接他，（杜甫）才得 以回来。 8.杜甫诗歌的内容由抒写个人扩大到抒 写人民的疾苦、国家的苦难。他的诗歌反映了唐 由盛转衰的历史，被称为“诗史”；杜甫诗歌的情感从 抒发个人的喜怒哀乐，上升到关心民众疾苦，心系国 家兴亡，因此诗的“价值也增高了” 【参考译文】 【乙】杜甫字子美，少时家贫，不能够养活自己， 旅居于吴、越、齐、赵之地。李邕对他的才学感到惊 奇，前去见他。参加科举考试落第，困居长安。适逢 安禄山叛乱，皇帝进入蜀地，杜甫避乱奔走于泾、渭 等三江流域。唐肃宗即位，杜甫穿着贫贱者的衣着， 想要从鄘州投奔皇帝的临时驻地，（中途）被寇贼捉 住。至德二年，杜甫出逃来到凤翔拜见肃宗，拜任右 拾遗。关捕发生饥荒，他便弃官离去，客居在秦州， 砍柴、采摘橡子栗实来养家。又流落到剑南，在成都 西郭搭建草庐居住。正逢严武任剑南东、西川节度 使，杜甫前去投靠。严武因为与杜甫是世交老友，对 待杜甫非常友好，亲自到杜甫家探望。大历年间，客 居耒阳，（他）游历南岳祠，忽发大水，十多天弄不到 吃的，县令备了小船去迎接他，（他）才得以回来。当 地县令送给他牛肉和白酒，杜甫喝得大醉，一个晚上 去世，终年五十九岁。与李白齐名，时人并称为“李 杜”。多次饱尝寇贼作乱的痛苦，坚持自己的气节不 被玷污。做诗歌，感伤世事同情弱者，忠减不忘君 主，人们敬重他的忠义 9.C10.A.正反举例，对比分析B.什么样的流量 才是值得追求的C.总结概括，得出结论11.①较 好的个人素养：具备丰富的知识、出众的才华、独特 的个性、可贵的人格魅力；②正确的价值观：有端正 的价值观，以多种方式传递正能量，丰富时代文化生 活；③温暖的情感：有真情实感，能温暖人心；④有社 会责任感：有强烈的社会责任感，关注现实问题，给 人启发和思考。12.D13.(1)“攀”是抓住东西 往上爬的意思。脚手架通常很高，“攀”字暗示了他 需要用手紧紧抓住脚手架，一步一步小心地向上爬， 形象地写出了小汪第一次上脚手架时的小心翼翼和 紧张。这个字突出了小汪在面对新工作和新环境时 的谨慎态度，以及他作为新手在高处作业时的紧张 心理。通过这个字，我们能感受到小汪在开始这份 工作时的不易和努力，为后文他逐渐适应工作和融 入城市生活作铺垫。(2)运用比喻的修辞手法，将 忧伤比作晚潮，生动形象地写出了忧伤的逐渐涌起 和不可阻挡，表现了小汪在那一刻对家乡和少年时 代的思念之情。14.①勤劳能干：小汪在脚手架上 认真工作，不仅按时完成自己的任务，还会主动补涂 工友们遗漏的地方，体现了他的勤劳和敬业精神。 ②细心负责：他细致地检查每一处死角，确保工作质 量，反映出他的责任心和对工作的严谨态度。③善 良淳朴：当阿姨请求他帮忙擦玻璃时，小汪毫不犹豫 地答应并做好，体现了他的善良和乐于助人的品质 ④乐观开朗：小汪喜欢工作的自由，并在工作中找到 乐趣，如享受高处的风和工作的成就感，表现出他积 极乐观的生活态度。⑤重情重义：从他对家乡奶奶 的思念可以看出，小汪重视亲情，对家乡有着深厚的 课时提优计划作业本 ·3 感情。⑥有礼貌：小汪在脚手架上工作时，没有随意 朝人家窗里看，遵守工头的要求，体现了他的教养和 对他人的尊重。⑦有适应能力：小汪从农村来到城 市，能够较快适应脚手架上的工作，展现出较强的适 应能力。 15.示例一：推荐给“奋斗青春”栏目。 ①选材角度：文章选取了乡村青年小汪在城市当外 墙粉刷工的经历为素材，聚焦于他在脚手架上的工 作场景，包括他面对高空作业的紧张、对工作的认真 态度以及在炎热天气下的坚持等，这些内容生动地 展现了青年在面对艰难困苦时的拼搏与进取。同 时，小汪在工作中逐渐成长，从最初的好奇与紧张到 后来的熟练与细致。这一过程体现了青年的成长 与“奋斗青春”栏目关注青年在奋斗历程中成长的选 材方向高度契合。②主题角度：本文围绕着乡村青 年在城市的奋斗展开。小汪为了追求更好的生活， 离开家乡来到城市，在脚手架上挥洒汗水，努力工 作。他虽然身处辛苦的劳动环境，但从未放弃，始终 保持着对生活的希望和对未来的憧憬。他的故事传 递出一种积极向上的奋斗精神，激励着广大青年在 青春岁月里勇于追梦、努力拼搏，与“奋斗青春”栏目 弘扬奋斗精神的主题相契合。示例二：推荐给“情 感纽带”栏目。①选材角度：从选材来看，文章细腻 地描写了小汪与城市住户之间温暖的互动。例如， 阿姨隔着窗户请求小汪帮忙擦玻璃，递给他冰棒：年 轻女生递给小汪一瓶矿泉水，关心他的安全，并分享 自己弟弟的故事。这些情节展现了人与人之间质朴 而真挚的情感交流。同时，小汪内心对奶奶的思念 以及这种思念在收到冰棒时被勾起的情感波动，也 体现了亲情的纽带。这些素材体现了人与人之间情 感的联结，符合“情感纽带”栏目选取展现人与人之 间情感故事的选材要求。②主题角度：本文主题深 刻地体现了情感的力量。在小汪的奋斗历程中，正 是这些来自陌生人的关怀和亲情的思念，成为他在 这座城市中坚持下去的重要动力。文章展现了城市 中人与人之间并非只有冷漠，还有温暖和善意，体现 了情感纽带在人们生活中的重要性。这一主题与 “情感纽带”栏目关注人与人之间情感联结和情感价 值的主旨相吻合。16.略 期中测试卷 1.(1)cuan jiámiao(2)测 椭麓(3)C 2.C3.(1)悠悠我心(2)窈窕淑女(3)海内存 知己(4)天涯若比邻 (5)黄发垂髫 (6)并怡然 自乐(7)湖为乎中露(8)溯洄从之 (9)欲济无 舟楫(10)端居耻圣明4.(1)会意紧靠，挨着， 并列比肩（比邻，鳞次栉比，比翼双飞等）(2)示 例：《（诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》理由： 《〈诗经)第四》介绍我国最早的诗歌总集；《辞赋第十 一》介绍辞赋的发展过程；《诗第十二》介绍中国古代诗 歌从汉乐府诗至宋代的发展脉络。这三篇组合阅读， 可以让我们了解古代诗歌的发展过程。5.(1)穿透 (2)像北斗星那样(3)大约(4)顺着，沿着 6.(1)因为这里环境过于凄清，不能长久逗留，于是 记下这件事就离开了。(2)金色的鲫鱼（或金鲫）在 水中游动，大的有一尺长，它们在浮萍绿藻之间游来游 去，看见人一点儿也不害怕。7.①移步换景②水 的清澈③环境寒冷、幽深（或凄神寒骨，悄怆幽邃） ·语文·八年级下册 ④怡然自得（欢快愉悦等）8.示例：诗中写到潭水清 幽，鸟儿孤独，山风凄厉，给人以清冷之感，透露出梅尧 臣“仕途不顺，怀才不遇”的身世感怀；在《小石潭记》一 文中，柳宗元描绘了小石潭幽静凄清的环境，表达了被 贬谪后内心的失意与落寞。两则诗文都是情景交融， 抒发作者排遣不开的苦闷心情。 【参考译文】 【乙】出门向北，（经过）用石块铺成的一条道路， 路的尽头又是一道门，门两旁种着两棵垂柳，婀娜多 姿，非常可爱。有间房屋也是朝北的，匾额上写着 “漱玉”两个字。屋后面是一个水池，栏杆由白石制 成，水清澈碧绿，可看清人的头发，向下看石子纵横 交错，像樗蒲的棋盘一样，其中有很多乌鱼和游鱼 金色的鲫鱼在水中游动，大的有一尺长，它们在浮萍 绿藻之间游来游去，看见人一，点儿也不害怕。池塘 上有合抱粗的杨柳树，长长的枝条随风飘拂，与浮萍 绿藻交错杂乱。树荫大约有一亩地，炎热的天气（在 树荫面前)都退避了，凉风习习很是舒服清爽，游人 在树下徘徊不愿离开。池塘的东面，沿着一条回廊 向南，就是清酷阁。阁上有的地方写有唐人的诗句， 有一联是“泉声到池尽，山色上楼多。”风景多彩多姿。 9.D10.①信息碎片化，可能降低学习动力和探索 欲望②提供个性化的资源和反馈11.示例：我选 择乙图。乙图中呈现了教室中几个眼神空洞、微笑 木讷的学生将手伸向AI递过来的“答案”的画面。 学生空洞的眼神和木讷的微笑呼应了材料二中提及 的“AI削弱探索能力和批判思维”的观点。图片直观 呈现了AI代替学生思考的现象，冲击力和画面感 强，有助于提醒学生警惕过度依赖AI,保持独立思 芳。 12.示例：小文呀，你五一想多玩会儿，这可以 理解。可借助AI做作业并不好。材料里说AI会有 “幻觉”，给的答案可能有错，还会让咱们丧失探索和 思考能力。因此还是要自己认真写作业，巩固知识， 这样就能更安心地玩耍了，你说呢？13.C 14.历史传承：门楣家风世代相传，价值观念口耳相 承。现代意义：家风融入时代精神，助力社会正气， 赋予传统文化新活力。15.[示例]家训：崇俭戒奢 含义：崇尚节俭，戒除奢侈浪费。作用：培养廉洁 自律品德，促进家庭勤俭持家，助力社会风气清正。 16.略 期未测试卷 1.(1)shà淳(2)删去“通过”（或删掉“让”，把“我 们”放到“可以”的前面)(3)示例：感受到朱自清对 父亲蹒跚背影中蕴含的深沉父爱的细腻捕捉 2.(1)微君之躬(2)窈窕淑女钟鼓乐之(3)挑 兮达兮在城阙兮(4)D(5)B3.补写的两章 在内容上与原词保持一致，都围绕着“王事靡雕”导 致百姓无法正常耕种，进而担忧父母生活的主题展 开。从形式上看，运用了复沓的手法，每章仅更换几 个字词，如“羽”“翼”“行”，“栩”“棘”“桑”，“黍稷”“稻 粱”等，使诗歌节奏更加鲜明，回环往复，一唱三叹， 增强了诗歌的韵律美和抒情性，符合歌谣的特点，也 更能表达百姓对繁重劳役的不满和对父母生活的担 课时提优计划作业本 ·3 忧。4.选择兴役场景：《鸨羽》一诗描绘了百姓因 “王事靡窟”，无法从事农业生产，导致父母生活无依 的悲惨状况。在兴役场景中向周天子献诗，能让周 天子直观地了解到百姓因频繁的劳役而困苦不堪的 生活，通过诗歌中反复的吟唱和强烈的情感表达，提 醒周天子重视百姓的疾苦，减少劳役，让百姓能够安 居乐业，体现“诗言志”中关联政治、教化的作用，达 到让统治者改善民生、施行仁政的目的。5.(1)奋 力，这里指用力鼓动翅膀(2)记载(3)长(4)承 载6.(1)那展开的双翅好像悬挂在天空的云。 (2)将要飞到南海去。7.硕大伟岸目光短浅 否定8.①大鹏一日同风起扶摇直上九万里 ②假令风歇时下来犹能簸却沧溟水9.《上李邕》 通过对大鹏形象的刻画与颂扬，表达了李白的凌云 壮志和强烈的用世之心，对李邕瞧不起年轻人的态 度非常不满，表现了李白勇于追求而且自信、自负、 不畏流俗的精神。全诗语气直率不谦，充满了初生 之犊的锐气。《望洞庭湖上张丞相》通过描述面对烟 波浩渺的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊羡鱼的情 怀，曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。 【参考译文】 【材料二】有一条鱼，它的身宽有几千里，没有人 知道它的身长，它的名字叫作鲲。有一只鸟，它的名 字叫作鹏。鹏的脊背像泰山，翅膀像天边的云。它 乘着羊角般的旋风，直升到九万里的高空，穿越云 雾，背负青天，然后专心往南飞，将要飞到南海去」 沼泽中的小雀讥笑大鹏说：“它将要往哪儿飞呢？我 腾跃而起，飞不过几丈高就落下来，在蓬蒿丛中飞来 飞去，这也是飞翔中很了不起的境界了，而它还想飞 到哪里去呢？” 10.青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升 趋势，而学生体质呈下降趋势。 11.不能删去。 “不尽”是指不完全如此，去掉“尽”，则变成“膳食结 构不合理”，与原意不同。“尽”字体现了说明文语言 的准确性。12.开放题，言之有理即可。宜答“同 意”，理由如：“肥胖同样也是营养不良的一种…营 养不良的发生。”13.(1)生态恶化(2)毛料重生 (3)对比14.(1)运用比喻的修辞手法，将湖面薄雾 比作“薄纱”，湖心岛比作“人间仙境”，生动描绘出雨 后山水的空灵秀美，暗示生态改善后的环境巨变。 (2)运用细节描写，通过对手部细节的描写，写出了 老笔工制笔的时间之久、用心之专，表达对老笔工匠 人精神的钦佩与赞美。 15.①推动情节发展，引出 老笔工的创新转型，展示他从传统毛笔到化妆刷的 创新转型过程。②丰富人物形象，体现老笔工既坚 守传统（如工艺标准）又敢于创新（适应现代需求）的 特点。③深化主题，通过化妆刷质量的提升反映生 态改善的重要性。 16.示例：如今林子绿了，羊毫 润出紫光，可以后的事谁又说得准呢？从前人砍树 杀兔，今日网红们举着“环保”旗子进山拍视频，脚下 照样踩烂新发的草芽。等热度散了，机器一响，烟囱 一竖，这山水怕又要哭出血泪…17.略 ·语文·八年级下册 。期中测试卷 (时间：120分钟满分：100分) 得分： 语言是文明的载体，文字是思想的结晶。这一路，我们触摸文化脉络，聆听时空回响一在 ⑧ 《社戏》的喧闹里，触摸民俗最鲜活的温度；于自然的密码中，窥见科学与万物的奥秘：从《诗经》的 吟唱到古人的笔墨，遇见先民的情怀与先贤的哲思雅趣。学校开展“文化传承与时代回响”为主 题的活动，用文字串联起传统与当下，让民俗烟火、自然启示、古今情思，都化作时代的回响。 任务一：整理·文化行囊 1.阅读下面文段，完成小题。(7分) 翻开语文课本，开启一段文学之旅。我们在民俗画卷中，与迅哥儿一起随着归省的母 亲，回到偏僻的平桥村，在几个少年的撺掇下，伴着皎洁的月光去看社戏；跟随刘成章的脚 步，观看气势磅礴的安塞腰鼓表演，当震撼人心的鼓声戛然而止时，我们的耳畔响起一声渺 远的鸡啼；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人 情世故…在科学小品文中，与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天，与销声匿迹的 昆虫迎接风餐露宿的冬天；与天文学家们观C白月球沿tuǒ圆形轨道转动，探索月球是从哪 里来的；与小小的沙砾翻越山ù、跨越沟壑，破解“海枯石烂”的密码… (1)给加点字注音。(3分) 撺掇( 戛然而止( 渺远( (2)根据拼音写汉字。(3分) 观cè( ) tuǒ( )圆 山ù( ) (3)文段中画横线词语运用有误的一项是(1分) ( A.气势磅礴 B.人情世故 C.风餐露宿 D.海枯石烂 2.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是(2分) ( ①“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。 ②与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。 ③少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质。 父 ④读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。 @ ⑤读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 A.①②⑤③④ B.①②③⑤④ C.④②①⑤③ D.④②①③⑤ 3.根据语境填写古诗文句子。(10分) 恩 中国是一个爱诗的国度，中华民族是一个爱诗的民族。我们从祖先留下来的经典诗词 里，依然可以找到今天我们所渴望的生活的样子。“青青子衿，(1) ”(《子衿》)， 那是一份深刻的相思；“(2) ,钟鼓乐之”(《关雎》)，那是一份求而得之的喜悦； (3) ,(4) ”(《送杜少府之任蜀州》)，那是一份跨越时空的友情： 课时提优计划作业本·语文·八年级下册 ·37· “(5) ,(6) ”(《桃花源记》)，那是老少皆安的理想社会。 当然，生活也并不会事事如意。面对露中劳作，劳役者发出了“微君之故，(7) ?”(《式微》)，直言自己的悲愤；面对求而不得的爱情，寻爱之人写下了“(8) ,道 阻且长”(《蒹葭》)，感叹追寻伊人的漫长道路；面对浩浩湖水，从政无门的孟浩然写下了 “(9) ,(10) ”(《望洞庭湖上张丞相》)，含蓄地表达了自 己的心愿。让我们去追寻这些民族的文化基因，去拥抱那最美的诗和远方。 4.小文邀请你参与“和朱自清一起谈经典”阅读活动。(6分)》 (1)《经典常谈》中提到了造字和用字的六个条例，请根据造字法完成探究任务。(3分) 【演变过程】 F比比 甲骨文 小篆 隶书 楷书 【解说造字】 【推知含义】 【例词】 “比”属于 造字法 (2)小文对古代诗歌非常感兴趣，想了解古代诗歌完整的发展过程。请你从以下《经典常 谈》的节选篇目中，选择相应的几篇向他推荐，并结合内容简述理由。(3分) 《说文解字》第一 《诗经》第四 “四书”第七 辞赋第十一 《尚书》第三 “三礼”第五 《史记》《汉书》第九 诗第十二 推荐篇章： 。 推荐理由： 任务二：对话·古人智慧 清代学者沈德潜认为柳宗元在诗文中流露的情感，可以用“不怨而怨”（表面上看没有怨恨 之情，而实际上句句透露出怨情)来评价，请你结合诗文内容分析。(14分) 【甲】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，佩尔远逝，往来翕忽， 似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 门北向，甃①石为路，路尽复为门，两垂柳夹之，婀娜可爱。有堂亦北向，颜®日“漱玉”。堂 之后为池，白石为栏槛，水清碧可鉴毛发，下视石子纵横，如樗蒲③，中多龟鱼。金鲫被水，大有 径尺者，游泳萍藻间，见人殊不畏。池上有杨柳合抱，长条下垂披拂，与萍藻相乱。荫可一亩 许，炎景却避，凉风洒然，游者徙倚不能去。池之东，循廊而南，为清皓之阁。阁上或书唐人诗， 一联云：“泉声到池尽，山色上楼多。”风景宛然。 (选自王士祯《游漪园记》，有删改) 【注释】①甃(zhòu):砌。②颜：门上的匾额。③樗蒲(chūpú)：古代的一种棋类游戏。 课时提优计划作业本·语文·八年级下册 ·38 5.根据语境，解释加点词。(4分) (1)日光下澈，影布石上： (2)斗折蛇行，明灭可见： (3)荫可一亩许： (4)循廊而南，为清皓之阁： 6.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)以其境过清，不可久居，乃记之而去。(1分) (2)金鲫被水，大有径尺者，游泳萍藻间，见人殊不畏。(2分) 7.同学们探究《小石潭记》与《游漪园记》的异同，请你完善下面的表格。(4分) 不同之处 篇目 相同之处 写景作用 作者心情 两文都采用① 与定 写潭上竹树环合，意在 《小石潭记》 由乐到忧 点观察相结合的写法，安排游记 突出③ 线索。都用水底的石和水中的鱼 写池上杨柳，意在突出 《游漪园记》 来衬托出② ,动静结合， 此地“炎景却避，凉风洒然， ④ 十分传神。 游者徙倚不能去”。 8.下面是宋人梅尧臣的诗作《过小石潭》，有人认为诗中透露了“仕途不顺，怀才不遇”的身世 感怀，与柳宗元的《小石潭记》如出一辙。请结合诗文，分析这一说法。(3分) 过小石潭 树老石连潭，潭深烟翠入。 群鱼石下游，独鸟潭上立。 泉暖草长绿，山高风自急。 徘徊兴不穷，苔屐云沾湿。 任务三：思索·时代潮流 阅读非连续文本，完成小题。（11分) 学习中我们该如何处理与AI的关系？在学习中要警惕A吗？ 【材料一】 AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在 的内容。通俗地讲，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装 得很真实，不易被察觉。有人询问第97届奥斯卡金像奖最佳动画长片的内容梗概，发现 课时提优计划作业本·语文·八年级下册 ·39· DeepSeek对获此殊荣的电影也敢虚构情节；有人让ChatGPT结合高考分数推荐可填报的学 校和专业，结果推荐方案跟当年实际录取分数完全不匹配。 (选自2025年3月22日《南方周末》，《为了让你满意，A】宁可骗你》) 【材料二】 ①A】工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”。认知卸载主要体现在三个方面，首先是 AI提供的信息获取便利性，AI技术不但提供快速获取和处理信息的能力，还会进行系统的罗 列和归纳，这让AI的结果更有信服力。相应的，在信息获取高效的同时，信息也在变得碎片 化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人丧失探索的 欲望，开始放弃思考。 ②其次表现在决策过程中，A】虽然提高了效率，但也削弱了个体。过去，我们对领域有着 自己的判断，但现在对A】的过度依赖，等于把事件的决定权和主导权交了出去。 ③最后，是学习方面的呈现，A】可以为学生提供个性化的学习资源和反馈。然而，如果过 度依赖AI进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会。 (选自《AI时代，年轻人的思维正在悄悄“退化”？》) 【材料三】 甲图 乙图 【研讨材料整理】 9.以下内容来自材料一和材料二，表述正确的一项是(2分) A.A】很多时候都在产生看似合理但实际错误或不存在的内容。 B.DeepSeek和ChatGPT相较于其他AI更容易产生AI幻觉。 C.AI工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”，这对于使用者来说非常有利。 D.AI技术不仅会快速获取和处理信息，还会进行系统罗列和归纳。 10.梳理提炼材料二的内容，以表格的形式直观呈现。（2分) AI应用场景 积极影响 消极影响 信息获取 高效且有信服力 ⑦ 决策 提供参考、提高效率 可能削弱个体的自主判断能力 学习 ② 可能丧失探索能力和批判思维 【研讨配图选择】 11.请从材料三中选择一幅图作为材料二的配图，并说明理由。(3分) 小贴士：可以从画面特点、内容关联和价值引导等角度阐释。 课时提优计划作业本·语文·八年级下册 ·40 【研讨知识运用】 12.小文打算五一假期时借助AI“高效”又“优质”地完成作业，为自己争取更多的玩耍时间。 请你结合上述材料，尝试劝说他。(4分) 要求：语言得体，观点明确，条理清晰，80字左右。 任务四：传承·精神力量 阅读下面文章，完成下面小题。(10分) 门楣之上家国情 程龙 ①青砖黛瓦间，古朴的匾额在光影中苏醒：在湖南湘阴柳庄，一方“天地正气”匾讲述着左 氏家族心怀家国、淡泊明志的家风；在江西吉安富田镇，文丞相祠中那方“仁至义尽”匾，映照着 文氏后人的一片丹心；在山西晋城上庄村，悬挂的“正己率属”匾，时刻告诫后人要守着内心的 那把尺… ②历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整个家族的命运紧密相连，有“光耀门楣”之说。 作为传统建筑的重要构件，这方横梁之上凝聚的远不止土木之重。先辈们把仁善之德、教化之 意，凝练成隽永深刻的文字，高悬于门楣之上以作家风家训。门楣载家国，梁柱承文脉。古老 的匾额以及与之相关的楹联、家谱等文化符号，烙印下代代相传的家风，成为子孙后代流淌在 血脉中的文化基因、镌刻于精神上的独特印记。 ③从“耕读传家”到“诗书继世”，从“正己修身”到“忧乐天下”…那些历经风霜的门楣牌匾 或许已经斑驳，但镌刻其间的价值观念与道德准则，口耳相传、世代相承。“仁义礼智信，忠孝勤 俭廉”，这些传统美德穿越时间的长河，逐渐沉淀为家族品格，并在与更广阔的家国互动中，在与 更宏大的时代共振中，潜移默化地融入整个民族的精神谱系，构成一个民族的集体文化认同。 ④门楣之上的故事，古而不老，常被一代代后人描上新彩、赋以新说，传递着生生不息的精 神力量，诉说着中华优秀传统文化的活力与生命力。广东揭阳新寮村“崇德堂”后巷两侧的门 楣上的“潜光”和“隐德”字样，不仅是揭阳黄氏传承千年的家风，也是“中国核潜艇之父”黄旭华 一生的写照，他为了核潜艇事业隐姓埋名30年，奉献了毕生精力；江苏泰兴黄桥古镇的何氏宗 祠悬挂着一块“吏瘦民肥”匾，何家子孙无论是为官还是做人，也都以“无私之心利益他人”为标 准，受何氏家风影响，如今黄桥古镇还设立了民情小屋，倾听民声、了解民意…许多门楣之上 的家风家训，化身为新时代的尚义之风、为人之道，助力社会风清气正。 ⑤门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国，彰显着中华传统文化家国同构的精神境界与 追求。福建屏南陈氏家族自古就有“仕于朝也，为忠为良”的家规祖训，古老家风传承数百年。 革命烽火中，屏南县有108人加入新四军六团，一次次把红旗插在阵地的最高处，用青春和生 命铸就了屏南“红旗不倒县”的美誉。“清澈的爱，只为中国”，是烈士陈祥榕对家国的深情告 课时提优计划作业本·语文·八年级下册 ·41 白，更是屏南陈氏刻在骨子里的家国情怀。尊崇英雄、争做英雄，如今屏南县每年都有近千人 报名从军，立志保家卫国。 ⑥门内，是文章礼乐、家族绵延；门外，是山河壮丽、家国万里。门楣之上，那些千百年时光雕 刻下的横竖撇捺，把仁善之德、家国大义高悬，让家风家训、民风正气传世，古韵悠长、历久弥新。 (选自2025年4月27日《人民日报》，有删改) 13.下列对文中“门楣”文化理解有误的一项是(2分) （) A.门楣上的匾额、楹联等是传统家风家训的物质载体，凝聚着先辈的仁善之德与教化之意。 B.“耕读传家”“正己率属”等门楣文字既体现家族品格，也在时代变迁中融入民族精神 谱系。 C.文中列举黄旭华、陈祥榕的事例，是为了说明现代家风已彻底抛弃传统，形成了全新的 价值体系。 D.门楣文化通过家风与家国、时代的互动，成为民族精神谱系和社会风气的重要组成部分。 14.作者为何说“门楣之上的故事，古而不老”？从“历史传承”和“现代意义”两方面简要概括。 (4分) 15.习近平总书记说：“家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会。” 不少家庭常以“家训箴言”的形式阐明家风、传承文化。请仿照示例，创作一条四字家训， 并分别说明其含义与作用。(4分) [示例]家训：勤学笃行 含义：倡导勤奋学习、踏实做事。 作用：培养积极进取的态度，促进个人成长与家庭和谐。 任务五：遇见·人生财富 16.作文。(40分) 一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美 宜人的小石潭，触发了柳宗元的文思…在成长的过程中，家庭的温暖、师友的帮助、社会 的关爱、经历的困难、遭受的挫折，甚至是你走过的山川田野、自然风光，都曾启迪你的智 慧，点燃你的希望，增强你的信心，激励你的成长，成为你人生宝贵的财富。 请结合自己的经历，以《值得珍藏的财富》为题，写一篇作文。 要求：①结合生活实际，自选角度，确定立意；②除诗歌和戏剧外，文体自选，不得抄 袭、套作；③文中不得出现真实的人名、校名；④不少于600字。 课时提优计划作业本·语文·八年级下册 ·42·