第4单元学情调研试卷-【课时提优计划作业本】2025-2026学年八年级语文下册同步训练（统编版·新教材）

第四单元学 (时间：120分钟 ® 最动人的演讲，从来都是“声”入人心， “意”抵远方。闻一多的呐喊如火炬燃亮暗 夜，王选的分享似星光指引前路…这些声 音里，有对正义的高声呐喊，有对真理的执着 探寻，更有对人性的深刻洞察。学校开展“声 动于心，言传其意一演讲中的思想之光”主 题活动，邀你走进演讲的世界：从触摸语言的 质感，到读懂表达的逻辑，再到学着让自己的 声音承载思考。 任务一：品·语言之思 1.演讲社团组织了“青春之风采”演讲比赛， 下面是一位同学的演讲词，其中加点词语 使用有误的一项是(3分) ( ⑧ 如今，一批批在新时代成长的青年， 已经以昂首挺胸的姿态站立在大众面前， 成为社会发展的中流砥柱。在偏远山乡， 平易近人的“第一书记”和乡亲们打响脱 贫攻坚收官战；在工厂车间，毫不懈怠的 产业工人坚守岗位抓生产；在科研院所， 年轻的科研人员争分夺秒攻关不停… 我国的青年，正以震耳欲聋的力量活跃在 社会的各个领域，为社会的繁荣进步、为 中国梦的实现奉献着自己的力量。青春 不息，奋斗不止，致敬中国青年！ A.昂首挺胸 B.平易近人 C.毫不懈怠 D.震耳欲聋 2.根据语境，填写古诗文句子。（10分) 诗歌是凝练的语言艺术，传递出作者 的情感与哲思。《关雎》中“求之不得，寤 寐思服。悠哉悠哉，(1) ”通 过细节描写，将主人公长夜无眠、思绪万 课时提优计划作业本· ·19 调研试卷 满分：100分) 得分： 千以至难耐的相思之苦表现得淋漓尽致。 《子衿》中“挑兮达兮，在城阙兮。一日不 见，(2) ”运用夸张的修辞手 法，形成主观时间与客观时间的强烈反 差，生动展现了女子对恋人的深切思念。 《蒹葭》中“溯洄从之，道阻且长。(3) ,(4) ”以复沓 手法摹写追寻的艰险与执着，营造出可望 而不可即的怅惘与无奈。苏轼《卜算子· 黄州定慧院寓居作》中“拣尽寒枝不肯栖， (5) ”,借孤鸿这个意象表现 了作者内心的孤寂与对高洁人格的追求。 王勃《送杜少府之任蜀州》中“(6) ,儿女共沾巾”以豁达之语升华了传 统送别诗的情感境界，抒发了分别时不必 悲戚的乐观情怀。白居易《卖炭翁》中“满 面尘灰烟火色，(7) ”,运 用肖像描写凸显了劳动者饱经风霜的艰 辛。杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广 厦千万间，(8) ”,以 推己及人的博大胸襟彰显了仁者的博爱情 怀。陆游《卜算子·咏梅》中“(9) ,(10) ”借梅花 凋落后的芳香永驻，完美诠释了诗人矢志 不渝的高洁志趣。 3.《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。在法布 尔的笔下，小小的昆虫们无一不是身怀技 艺的行家里手。下面是同学们设计的“昆 虫狩猎展会”入场券，在这个展区中，你还 可能看到哪种昆虫呢？请你结合入场券 中提到的昆虫的特长，补充可展出的昆虫 语文·八年级下册 种类，并详细说明理由。(3分) 昆虫狩猎展会 本展区展出的昆虫有：萤火虫、(1) 展览原因： 萤火虫捕食它的俘虏之前，总是先给猎物 打一针“麻醉药”，使之失去知觉和防卫抵 抗的能力，以便于它捕捉并食用。 券 (2) 本展区依据《昆虫记》打造而成，参观 前请认真研读该作品，借鉴作者法布尔的 观察和科学探究经验 花是诗人的化身，寄托着自己的情趣和 思想。阅读诗歌，完成下面小题。(7分) 【甲】卜算子·咏梅 [宋]陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独 自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾 作尘，只有香如故。 【乙】落 梅 [宋]刘克庄 一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙？ 飘如迁客来过岭①，坠似骚人去赴湘。 乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。 东风谬②掌花权柄，却忌孤高不主张。 【注释】①过岭：越过五岭，暗喻韩愈被贬潮州 的故事。②谬：不合情理的。 4.下列对这两首诗词的理解不恰当的一项 是(3分) () A.甲词以“驿外断桥”“黄昏风雨”的荒寒 之境，既烘托梅花孤傲高洁的形象，也 暗喻词人仕途坎坷。 B.乙诗“迁客来过岭”“骚人去赴湘”化用 典故，以韩愈、屈原之遭遇隐喻诗人自 身遭遇的政治挫折。 课时提优计划作业本 ·2 C.两首诗词均写梅花调零：甲词着重展 现梅花“香如故”的精神长存，乙诗突 出落梅“久犹香”的品格余韵。 D.两首诗词尾联皆直抒胸臆，甲词以“香 如故”表明坚守之志，乙诗借“东风谬 掌”批判当权者打压正直之士。 5.甲词“零落成泥碾作尘，只有香如故”与乙 诗“乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香”有 异曲同工之妙，请简要分析两者在表现手 法和内容上的“同工”之处。(4分) 任务二：赏·辩者之智 阅读下面文言文，完成下面小题。(13分) 【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子 日：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子日： “子非鱼，安知鱼之乐？”庄子日：“子非我，安 知我不知鱼之乐？”惠子日：“我非子，固不知 子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！” 庄子日：“请循其本。子日‘汝安知鱼乐’云 者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 【乙】晏子使①楚。以晏子短，楚人为小 门于大门之侧而延晏子。晏子不入，日：“使 狗国者从狗门入今臣使楚不当从此门入。”傧 者更②道，从大门入。 见楚王，王日：“齐无人耶？”晏子对曰： “临淄③三百闾④，张袂⑤成阴，挥汗成雨，比 肩继踵而在，何为无人？”王日：“然则⑥子何 为使乎？”晏子对日：“齐命使，各有所主⑦。 其贤者使使贤主，不肖⑧者使使不肖主。婴 最不肖，故直使楚矣。” (选自《晏子春秋》，有删改) 【注释】①使：出使，被派遣前往别国。②傧 (bin)者：接引宾客的人。更：改变。③临淄(Z):齐 ·语文·八年级下册 国都城。④闾（ǘ）：里巷，古代二十五家为一闾。 ⑤袂(mèi):衣袖。⑥然则：既然这样，那么…。 ⑦主：主张，这里是规矩的意思。⑧不肖：无德 无才。 6.下列句中加点词的意思或用法相同的一 项是(3分) () A. 子园非鱼也 (不独子其子(《大道之行也》) B. 子之不知鱼之乐 其翼若垂天之云(《北冥有鱼》) 以晏子短 c. 以其境过清(《小石潭记》) 然则子何为使乎 D. 此人一一为具言所闻(《桃花源记》) 7.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4分) (1)子非我，安知我不知鱼之乐？ (2)婴最不肖，故直使楚矣。 8.用“/”给选文中画波浪线的句子断句。 (限两处)(2分) 使狗国者从狗门入今臣使楚不当 从此门入 9.甲文中，庄子最后怎样用偷换概念之法化 解了惠子的发难？乙文中，楚人让身材矮 小的晏子从狗门进入，晏子怎样运用语言 技巧而得以从大门进入？(4分) 任务三：探·社会之象 班级举行以“短视频之我见”为主题的演 讲活动，搜集了以下三则材料作为演讲素材， 请你阅读，完成下列各题。(14分) 【材料一】 ①没事“刷一刷”、闲时“看一看”、随手“拍 课时提优计划作业本 ·2 一拍”…短视频已融入人们的日常生活。短 视频何以令人沉迷？研究显示，人类存在“生 动性偏好”，更易被视觉性显著的信息所吸引， 短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩 散；其次，传播参与者既有围观心态，也有自我 表露诉求，而短视频能够实现双重满足；再者， 短视频短小便捷的传播形态，适应信息消费场 景的碎片化；另外，短视频内容垂直深耕、算法 推荐，实现精准对接用户需求。 ②借助互联网的互联互通，短视频覆盖 人群广，获取门槛低，其丰富的内容极大地拓 展着青少年的视野，为青少年打开了一扇通 往兴趣和知识的大门。青少年群体还可在短 视频的浸润与比较中获得审美发展，在欣赏 与参与中获得艺术发展，找到自己的爱好，发 展自已的兴趣。同时，短视频又以其原创、新 颖、丰富和鲜活的形式，讲述人们喜闻乐见的 平民化的小故事，成为青少年道德教育的信 息载体。 (摘编自《光明时评》“人民智库” 相关材料) 【材料二】 ①刷短视频和嗑瓜子、打游戏一样，都是 典型的“即时满足”行为。和短视频相反，学 习、看书这些行为，锻炼的是人的延迟满足能 力。一旦孩子习惯了即时满足、不用思考就 能获取信息的短视频，就很难再看进那些动 辄几十万字的必读书目、艰深小说，也懒于思 考课本中鲁迅的那些思想感情和中心内涵。 大脑神经在经过有趣的短视频反复刺激之 后，就会想要一直延续这种“快乐”，多巴胺驱 动欲望，从而上瘾。久而久之，大脑会逐渐对 这种快乐产生“耐受性”，在相同的刺激下，产 生令人愉悦的多巴胺就会逐渐减少。也就是 说：从前我刷短视频2分钟，大脑就会变得愉 悦而兴奋，但是现在不行了，现在刷1小时我 也未必能感受到兴奋，但是我又很渴求这种 ·语文·八年级下册 兴奋感，所以我只能花更多时间来获得快乐。 一旦习惯了刷短视频，你对世界上其他事物， 比如看书、学习、思考，可能都很难再提起兴 趣，这就是敏化反应。而前额叶功能的退化， 则表现在对控制冲动的能力退化，有研究数 据表明，经常玩手机、习惯于玩手机的孩子， 在抑郁、焦虑、失眠严重程度和冲动方面的得 分明显更高。 ②沉迷短视频对青少年的大脑发育和思 维能力的培养是不利的。思维品质的提升、 专业技能的锤炼、文明成果的传承，甚至一个 民族教育科学素养的提高，必须靠严谨、科 学、系统、有深度的阅读和思考。除此以外， 短视频还带给我们其他思考：当短视频艺术 性内容普遍崇尚轻松性、娱乐性、伴随性，传 统的艺术生产的评价标准还是否适用，到底 怎样的艺术评价标准才是最为恰当的，如何 规避资本和“流量”的过度捆绑所带来的艺术 评价标准的走偏、走低、走俗？ (节选自公众号“常春藤爸爸”《短视频和 大脑变化》，有删改) 【材料三】 ①一项对1974名家长进行的调查显示， 92.1%的受访家长觉得青少年沉迷短视频的 现象普遍，70.6%的受访家长担心孩子沉迷 短视频会对学习生活提不起兴趣，66.3%的 受访家长担心孩子模仿不良的短视频内容。 ②如何有效防沉迷，成为一道现实课题。 据报道，在国家网信办指导下，目前国内已有 21家主要网络视频平台上线“青少年防沉迷 系统”。对此，有专家认为，防沉迷系统更多 是技术上的优化，让青少年正确对待短视频， 不能只依赖技术，而应注重青少年数字能力 和网络素养的提升。平台提供更多优质内 容，家长以身作则，在陪伴中帮孩子培养健康 的兴趣爱好；学校引导学生自控自律、健康上 网；监管部门规范短视频平台发展，多方携手 课时提优计划作业本 ·2 努力、相向而行，帮助青少年学会分辨、加强 自律，才能让他们养成良好的上网习惯，善用 短视频助力学习和生活。 (摘编自《中国青年报》) 10.演讲内容要准确。根据以上材料，下列 表述不正确的一项是(3分)() A.和短视频相反，学习、看书这些行为， 锻炼的是人的延迟满足能力。 B.只有依赖先进的技术，才能避免青少 年沉迷短视频。 C.大部分受访家长担心孩子沉迷短视 频会对学习提不起兴趣，会模仿不良 的短视频内容。 D.“某音五分钟，人间一小时”，指因为 刷短视频使大脑分泌多巴胺，让人们 很难停下来。 11.演讲思路要清晰。请你围绕“短视频”话 题，整合以上材料，补全演讲主体部分的 提纲。(3分) 有较强的视觉感染力，符合人类 短视“生动性偏好” 频令 ① 人沉形式短小便捷，适应信息消费场景 迷的的碎片化 原因内容垂直深耕、算法推荐，精准对 短 接用户需求 频 ② 短 義 视 获得审美的发展、艺术的发展和兴 频 见 趣的发展 利 成为青少年道德教育的信息载体 很难再看进艰深的文章，懒得思考 短 课文中的问题 视 ③ 弊 不利于青少年的大脑发育和思维 能力培养 ·语文·八年级下册 12.演讲要有感染力。听完演讲，请结合材料 及生活经历、见闻，根据情境，表达你对中 学生该不该看“短视频”的观点。(4分) 小语：短视频看得完吗？你总觉得下 条会更好，其实永远没有尽头。它会导 致我们记忆力衰退，注意力无法集中，让 人变得慵懒，所以还不如一开始就不看。 小文：我认为不能一概而论。科普类的 短视频，能满足中学生对高质量科普内 容的需求，助力科学素养整体水平的提 升，所以有些短视频还是可以看的。 你的观点： 13.演讲要有建设性。如何利用短视频助力学 生的学习生活？结合材料提出你的建议。 (4分) 任务四：悟·精神之光 阅读下面的演讲词，完成小题。(10分) ①大家好！今天我演讲的题目是《建功 新时代，奋进新征程一做有理想、敢担当的 新时代好青年》。 ②青春是一个多么靓丽的词语，它象征 着初升的太阳，象征着未来和希望。青春的 我们在最美的年华邂逅了最好的时代。 ③青年兴则国家兴，青年强则国家强。 习近平总书记强调，“青年一代有理想、有本 领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。 从风雨如晦的革命年代到筚路蓝缕的建设时 期，从开拓奋进的改革开放到全面小康的决 胜进军，一代又一代有志青年在救亡图存、振 兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地 课时提优计划作业本 ·2 的青春乐章。“千秋家国血未冷”，新时代的 青年，生逢其时，重任在肩，承载对党和人民 的责任与使命。 ④新时代的我们，就是要点燃“革命理想 高于天”的信念之火。回望党的百年奋斗史， 我们党之所以能够历经挫折不断奋起，历经 苦难百炼成钢，归根结底在于坚持革命理想 高于天。正是因为如此，万里长征、雪山草 地、绵延五岭、磅礴乌蒙，在毛泽东同志笔下 不过是“泥丸”“细浪”；正因如此，“敌人只能 砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰”。 理想之光不灭，信念之光不灭。新时代的我 们，就是要在深学笃行中坚定理想信念，争做 “两个确立”的坚定信仰者、忠实实践者、坚决 捍卫者。 ⑤新时代的我们，就是要永葆“只留清气 满乾坤”的廉洁之气。回望党的百年奋斗史， 从无到有，从小到大，从胜利走向胜利，千千 万万共产党人守得住清贫，耐得住寂寞，顶得 住诱惑，不贪高官厚禄，不慕荣华富贵，才能 使党的旗帜永不变色，永不变质。新时代青 年朝气蓬勃，风华正茂，更需要系好人生的第 一粒扣子，在党和人民需要我们的时候真正 顶得上，靠得住，信得过！ ⑥新时代的我们，就是要有“敢教日月换 新天”的奋斗之举。回望党的百年奋斗史，从 站起来、富起来到强起来，这得益于一代又一 代中国共产党人顽强拼搏，不懈奋斗。新时 代的我们就是要挺起脊梁，昂首阔步，用担当 的“铁肩膀”，挑起更重的“千钧担”。在石油 大会战中，凭着“宁肯少活二十年，拼命也要 拿下大油田”的冲天干劲，石油工人埋头苦 干，摘掉了中国“贫油”的帽子；在脱贫攻坚斗 争中，广大党员、干部以热血赴使命，以行动 践诺言，鲜红的党旗始终在脱贫攻坚主战场 上高高飘扬。正是这昂扬的斗志，不断激励 ·语文·八年级下册 3 着我们用智慧和汗水，甚至鲜血和生命，为国 家富强、民族振兴、人民幸福书写可歌可泣的 壮丽篇章。 ⑦青春是用来奋斗的，不是用来荒废的。 “青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无 ‘障碍’之语。”作为新时代的青年，我们当踔 厉奋发，笃行不怠，不负韶华，勇毅前行。青 春正逢盛世，奋斗恰当其时！ 14.根据演讲词内容，下列说法有误的一项 是(3分) ( A.第③段引用习近平总书记的话，有力 地论述了青年人的责任与担当对于 国家、民族的重要性。 B.第④段中列举毛泽东笔下的“泥丸” “细浪”，是告诉青年人要有坚定的理 想信念。 C.第⑥段画线句子概述在脱贫攻坚中 艰苦奋斗的群体来激励我们要信念 坚定。 D.作者在第④⑤⑥段从，点燃信念之火、 永葆廉洁之气、要有奋斗之举三方面 论述自己的观点。 15.下列不适合作为论据来支撑本文观点的 一项是(3分) () A.许多青少年从小树立科技报国理想， 积极参与科技创新大赛（如“北斗杯” “青少年科技创新大赛”)，致力于解 决实际问题（如环保、医疗、农业等）。 B.全红婵、苏翊鸣等年轻的奥运冠军， 他们怀揣为国争光的理想，在极其艰 苦的训练中坚持不懈，追求极致，展 现了新时代青年的拼搏精神和崇高 目标。 C.河南暴雨期间，上海财经大学学生李 课时提优计划作业本· ·24 睿创建“救命文档”，集合信息高效救 援，是青年担当的典范。 D.袁隆平八十高龄仍坚持下田，他说： “我不在家，就在试验田；不在试验 田，就在去试验田的路上。”直至生命 最后一年仍在海南基地攻关。 16.演讲词特别着力于语言锤炼，以增强演 讲的感染力，为此常用短句，善于修辞， 锤炼“金句”。请你任选一点举例说明本 文体现了演讲语言的什么特点。(4分) 任务五：写·生活之思 17.作文。(40分) 选择无限可能 的旷野，还是选择 路线明确的轨道？ 这幅漫画引发了你怎样的联想与思 考？从以下两个任务任选一个进行 写作。 任务一：写一篇叙事类文章，表达感 悟。可以展开想象，虚构故事，也可以取 材现实，记录生活。 任务二：写一篇演讲稿。参加学校 主题演讲比赛，向同学发表你的观点和 看法。 要求：①题目自拟；②不少于600 字；③不得套作、抄袭；④不得出现透露 考生信息的人名、地名、校名等。 语文·八年级下册境到风俗人情各个方面都美的世界，这是陶渊明的 美好理想，更是我们民族传统文化的精华，我希望将 它通过电视节目展示出来，让更多的观众感受到 《桃花源记》独特的美就在于世外桃源的理想之美 桃花源美在安静自足，“阡陌交通，鸡犬相闻”“黄发 垂髫，并怡然自乐”；美在远离战乱，不知时事之祸， “避秦时乱”“与外人间隔”。而《典籍里的中国》能够 汲取《桃花源记》中的精神力量，在呈现《桃花源记》 时，可以结合当下流行的元素、风格，通过环幕投屏 AR等前沿科技对舞美技术的加持，强化观众的沉浸式 体验，打破时空界限，引发共鸣。12.C13.①雀跃 期待②跨进景区大门③愉悦欣喜④到半山腰 14.(1)“熠熠生辉”本意是光彩闪耀的样子，在这里 生动形象地写出了“敬亭山”三个字在阳光下光彩夺 目、充满吸引力的状态，表现出“我”对敬亭山的向 往，也为后文写“我”见到敬亭山后的感受作铺垫。 (2)该句运用短句，句式整齐，简洁明快地描绘出初 夏时节敬亭山天蓝、树绿、草碧、花红的美丽景色，展 现出一幅色彩斑斓、生机勃勃的画面，表达了“我”此 时愉悦的心情，展现了敬亭山的魅力。15.李白之 独：当年李白被赐金放还，独坐敬亭山，无人作伴，鸟 儿与白云都离他而去，他的孤独深入骨髓，这是一种 处境上的孤独。敬亭山之独：敬亭山没有泰山的 高大、华山的险峻、庐山的秀美，它普通且孤独，但正 因这份孤独，成就了它的思想高度和“诗山”美名，使 其在众多名山中独具特色。 “我”之独：“我”独自 登临敬亭山，在游览过程中，不仅追寻李白的足迹， 感受他的孤独，还从敬亭山的孤独中获得独特感悟， 实现精神上的自我对话与成长，是一种独特的游览 体验。16.示例：选择B结尾。理由：A结尾只是 简单交代“我”离开敬亭山，较为平淡，没有进一步深 化文章主旨；B结尾以反问句收束，将敬亭山的“孤 独”与人生路上的孤独相联系，由游览敬亭山的感悟 延伸到对人生的思考，升华了文章主旨，引发读者对 人生与孤独关系的思索，使文章更具思想深度和感 染力。（或：与前文“李白孤独了，却并未沉溺于孤 独，他从孤独的世界里给自己开了一扇小窗，让淡定 与从容的新鲜空气涌了进来”等内容相呼应，让文章 结构更加完整)（选A或B均可，言之有理即可） 17.略 第四单元学情调研试卷 1.D2.(1)辗转反侧(2)如三月兮(3)溯游从 之(4)宛在水中央(5)寂寞沙洲冷(6)无为在 歧路(7)两鬓苍苍十指黑(8)大庇天下寒士俱欢 颜(9)零落成泥碾作尘(10)只有香如故3.示 例一：(1)螳螂(2)一般从颈部攻击抓到的猎物，啃 咬其神经节，捕食采用“盯人”战术，让猎物感到恐 惧。示例二：(1)狼蛛(2)一口能咬到敌人的致 命部位，是一招致死的杀手。示例三：(1)白面螽 斯(2)先刺杀猎物的颈部，然后再咬住它的运动神 经，使它立刻失去抵抗的能力。4.D5.两者都 用了托物言志的表现手法，借写梅花的不幸遭遇、寂 寞凄凉及调零后香气犹存，表现作者虽遭挫折仍坚 守志节的高洁品格。6.C7.(1)你不是我，怎么 知道我不知道鱼的快乐？(2)晏婴是最无德无才 的人，所以只有出使楚国了。8.使狗国者从狗门 课时提优计划作业本 ·2 入/今臣使楚/不当从此门入9.示例：“安”既有“怎 样”“如何”的意思，也有“哪里”的意思。惠子的本意 是问庄子如何知道“鱼之乐”，庄子却故意理解为 “(在)哪里知道”，于是答以“我知之濠上也”，运用偷 换概念之法巧妙化解了惠子的发难。晏子说，出使 到狗国的人应该从狗门进入，现在我出使到楚国，不 应当从狗门进入。 【参考译文】 【乙】晏子出使楚国。因为晏子身材矮小，楚国 人在大门的旁边开了一个小门来迎接晏子。晏子不 进去，说：“出使狗国的人从狗门进去，现在我出使楚 国，不应当从这个门进去。”接引宾客的人改变了道 路，（请晏子）从大门进去。 (晏子)拜见楚王。楚王说：“齐国没有人了吗？” 晏子回答说：“（齐国的）临淄有三百闾，人们张开衣 袖就能遮住太阳，挥洒汗水就像下雨一样，肩并着 肩、脚尖靠着脚跟，怎么能说没有人呢？”楚王说：“既 然这样，那么为什么你当了使臣呢？”晏子回答说： “齐国派遣使者，各有不同的规矩：那些有贤德的使 者被派遣出使到有贤德的君主（的国家），无德无才 的使者被派遣出使到无德无才的君主（的国家）。我 最无德无才，所以只有出使楚国了。” 10.B11.①能满足视频参与者围观和自我表露的 双重需求②拓展青少年的视野，打开兴趣和知识 的大门③容易抑郁、焦虑、失眠和冲动12.示例 一：短视频观看过多，会影响我们的大脑发育和思维 能力的培养，而且会对时间的流逝没有感知。在生 活中，看短视频很容易在“下一条看了我就停下来” 的错觉中浪费大量时间。这对我们中学生的成长学 习十分不利，所以不应该看。示例二：短视频创新 的表达形式、叙述方式，不但对青少年群体更有吸引 力，而且大大提高了青少年在学习体验过程中的效 率。比如有些科普类视频，能让更多的人了解科学 知识。所以只要控制好度，看短视频的行为不应被 完全否定。 13.示例：家长要以身作则，避免在家 里长时间观看短视频；学校要做好关于短视频应用 的引导，并进行自控自律的主题教育；平台提供更多 优质内容，完善防沉迷系统；监管部门加强监督管 理，营造清朗的网络视听环境；青少年加强自我管 理，提高自律能力。（从任意两个角度回答，说出两 点即可)14.C15.D16.示例：文中妙用排比 修辞增强感染力。如“守得住清贫，耐得住寂寞，顶 得住诱惑”，以结构一致的短句并列，节奏感强，有力 凸显共产党人的廉洁品格。17.略 第五单元学情调研试卷 1.(1)zhěyǒng躁喧(2)D(3)A(4)示例 一：河道上排排巨浪的推推搡搡，龙槽边沿钢板出轧 的凝重猛烈，像梁衡的《壶口瀑布》。示例二：跪拜 各拉丹冬的虔诚，宛如琼瑶仙境的晶莹和洁白，像马 丽华的《在长江源头各拉丹冬》。 示例三：色彩斑 斓、白云缭绕的峰巅，醉醺醺但车技过人的车夫之 王，像马克·吐温的《登勃朗峰》。示例四：丽江四 方街五花石街道旁的大水车，纳西人兰花盛开、香气 怡人的小院，像阿来的《一滴水经过丽江》。 2.示 例一：法布尔在《昆虫记》中这样写萤火虫：萤火虫会 在自己的身上点燃一盏灯，在黑夜中，照亮前方的行 ·语文·八年级下册 9