第3单元学情调研试卷-【课时提优计划作业本】2025-2026学年八年级语文下册同步训练（统编版·新教材）

第三单元学情调研试卷 (时间：120分钟满分：100分) 得分： 古人的智慧与情趣，总在寻常处见真章：或藏于桃花源的阡陌桑竹间，于鸡犬相闻中品淡 泊；或隐于小石潭的清冽光影里，观鱼游浅底悟静趣；或流淌在《诗经》的婉转吟唱中，以草木寄 深情，以琴瑟诉衷肠。让我们于文字间再遇那些浸润着心性的风景，感受那份“于山水间安放 心灵，于寻常中涵养情怀”的智慧。 任务一：溯源·初识养性之基 1.阅读语段，完成小题。(6分) 中国是一个诗的国度。从《诗经》到《楚辞》，从唐诗到宋词，佳作如林。爱国诗篇让人 热泪盈眶，田园山水让人心旷神怡，jiǎo洁的明月寄托怅wdg思乡情怀，凌寒的梅花【甲】 君子坚贞品格… 诗歌是我们心灵的栖身之所。鉴赏诗歌，吟诵诗歌，能让我们对古诗词产生浓厚的兴 趣。让我们一起漫步古诗苑，陶治性情，感受中华经典的魅力吧！ (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分) 热泪盈眶() jiǎo()洁 怅wang( ) 吟诵( (2)填入文段中甲处的词语最恰当的一项是(1分) A.彰显 B.凸显 C.显耀 D.显著 (3)画线句有语病，请写出修改意见。(1分) 2.在“分门别类辑古诗”活动中，班级准备张贴先贤名句，请你按照主题，将下列古诗文名句补 充完整。(9分) 品·幽景之雅 ①青树翠蔓 ,参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） 观·劳动之影 ② ,鸡犬相闻。 ,男女衣着，悉如外人。（陶渊明《桃花源记》） ③《子衿》中的句子“ ”通过夸张的修辞，造成主观时间与客 悟·愁苦之音 观时间的反差，将强烈的情绪心理形象地表现了出来。 ④ ,端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） 感·离别之意 ⑤海内存知己， 。 (王勃《送杜少府之任蜀州》) ⑥《桃花源诗》中用“童需纵行歌，斑白欢游诣”表现人们幸福而闲适的社会生活，《桃 寻·理想之境 花源记》中与此句意思相对应的句子是“ ”。 3.下面是同学阅读《经典常谈》后制作的“悦读卡”，请你补充完整。(4分) 恩 《经典常谈》悦读卡 谈经典 α)《说文解字》第一》提到汉字的造字法有象形、指事、会意、形声四种。甲骨文“)字形似月 亮，据此可推测“月”是 字。(1分) 课时提优计划作业本·语文·八年级下册 ·13 (续表) 《经典常谈》悦读卡 (2)《〈诗经〉第四》提到“诗言志”，即诗歌的育人作用。“如切如磋，如琢如磨”本指治玉加工等， 谈经典 这里将玉比人，阐述了做学问的教育意义： 。(1分) (3)同学对历史感兴趣，我推荐他阅读 (选择范围：《周易《战国策》《史记》)，理由： 荐经典 (2分) 任务二：品境·细悟山水之情 阅读下面的古诗文，完成下面小题。（15分) 【资料一】 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。… 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。【A】怡然不动，佩尔远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。 【乙】夏昼偶作 [唐]柳宗元 南州①溽暑醉如酒，隐几②熟眠开北牖③。 【B】日午独觉无余声，山童隔竹敲茶白。 【丙】袁家渴④记（节选） 柳宗元 由朝阳岩东南，水行，至芜江，可取者三，莫若袁家渴，皆永中幽丽奇处也。 有小山出水中，皆美石上生青丛冬夏常蔚然。其旁多岩洞。每风自四山而下，振动大木， 掩苒⑤众草，纷红骇绿，蓊新⑥香气，余无以穷其状。 永之人未尝游焉，余得之不敢专也，出而传于世。其地主袁氏，故以名焉。 【注释】①南州：指永州。②隐几：凭倚着几案。③北牖：北窗。④袁家渴(hé)：水名。《袁家渴记》是“永 州八记”之一。⑤掩苒：野草轻柔地随风倒斜的样子。⑥蓊葧：草木茂盛的样子。 【资料二】 【助读一】 【助读二】 柳宗元的人生际遇 柳子厚墓志铭（节选） 柳州 [唐]韩愈 815年3月，被贬 元和中，子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪？” 为柳州刺史；819 年11月，在柳州 因其土俗，为设教禁①，州人顺赖。其俗以男女质钱，约不 病逝，享年47岁 时赎，则没为奴婢。子厚与设方计②，悉令赎归。其尤贫力 永州 不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。比一岁，免而归者 乐 805年参与永贞革 新，这一年8月， 且千人。衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口 长安 革新失败。11月， 讲指画为文词者，悉有法度可观。 773年，出生 被贬为永州司马 于长安，21岁 微 【注释】①为设教禁：制定了教化措施和禁令。②方 进士及第 计：想尽办法。 课时提优计划作业本·语文·八年级下册 ·14 4.请结合方法提示，解释加点词。(4分) 文言词语 方法提示 释义 故以名焉 用法相同：中峨冠而多髯者为东坡 (1) 既至 既出，得其船(《桃花源记》) (2)》 联系课文 免而归者且千人 年且九十(《愚公移山》) (3) 以男女质钱 结合语境 (4) 5.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处）(2分) 皆美石上生青丛冬夏常蔚然 6.“一切景语皆情语”，请结合资料一中的A、B两句，分析柳宗元寄寓的情感。(2分) 7.柳宗元为文、为官、为师三方面都有值得称道之处，请你完成以下批注。(4分) 精彩片段 批注 【资料一】“每风自四山而下，振动大 写作手法赏析：(1) 为文 木，掩苒众草，纷红骇绿，蓊葧香气。” 设计朗读语气并说明理由：(2) 为官【资料二】“是岂不足为政邪？” 【资料二】“其经承子厚口讲指画为文 人物形象分析：经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章， 为师 词者，悉有法度可观。” 全都是合乎规范的。从中看出柳宗元指导有方，声望极高。 8.《左传》中有“圣达节，次守节，下失节”。在中国人看来，节操是一种可贵的精神力量。心中 有“节”，即使处于困顿时亦能彰显人生智慧。结合以上资料和《桃花源记》，探究古代仁人 志士的人生智慧。(3分) 任务三：寻趣·解码诗意之妙 阅读下面的材料，完成下面小题。(9分) 以“诗”迎新，读懂“中国式浪漫” 【材料一】 正月初三(2023年1月24日)晚，大型文化节目《典籍里的中国》第 二季在春节之际以“诗”迎新，陪伴观众走入我国最早的诗歌总集《诗经》 興蹈平囤 里的烟火人间，从温柔敦厚的诗意和向史而新的传承中，汲取精神力量。 荣获第27届上海地视节 《典籍里的中国》发挥节目化文本艺术为视听享受的表达张力，带 白玉兰奖 领观众回到丰富而质朴的历史场景，一举获得白玉兰最佳电视综艺节 最佳电视综艺节目 目。《典籍里的中国》是一次文化探源的旅程：诗意不在远方，它就深 植于每一个中国人的心底，以“诗”迎新，读懂“中国式浪漫”。 【材料二】 今天的中国已经快速进入互联网时代，人们阅读的便利性、丰富性已经超过历史上的任何 课时提优计划作业本·语文·八年级下册 ·15 时期。然而，我们也要扪心自问：今天的中国，到底还有多少人在安安静静地阅读传统经典？ 又有多少人读得懂、读得进传统典籍？典籍的内容是抽象的，读者在阅读的时候需要充分调动 自己的形象思维，力求使自已沉浸其中，获得良好的阅读体验。但是，在这个经济快速发展的 时代，繁重的生活压力使人们无暇去将自己沉浸在典籍的海洋。 内容形式的创新是文化类节目频频成为爆款的利器。纵观近期几档文化类节目，不难发 现，各代表性节目主创均在主题内容层面上融合了多种艺术表现形式，在继承传统的基础上加 入当下流行的元素和风格。 典籍是国之瑰宝，不能只是“活”在藏书馆、“活”在学者的论著中，还应该“活”在年轻人心 中。《典籍里的中国》就是典籍的传播者、转化人，通过电视这一传统媒体独具优势的语境转 换，将戏剧、影视及访谈的舞台表现形式相结合，使《尚书》《论语》《史记》等艰涩难读的传统典 籍变得生动易懂，实现了古今读书人的跨时空对话。 【材料三】 田沁鑫（中国国家话剧院院长）：《典籍里的中国》是面向过去的传承，是面向未来的开启。 节目综合运用了环幕投屏、AR、实时跟踪等新科技手段，打造穿越历史时空的观感。前沿科技 对舞美技术的加持，强化观众的沉浸式体验，打破时空界限、引发共鸣，这也是节目成功的重要 原因之一。 蒙曼（中央民族大学教授）：《典籍里的中国》致敬传统、尊重观众，有风骨、有血肉、有方向， 深挖传统精髓，向古人要智慧，把中国真正的精神呈现了出来。同时，实现了优秀传统文化的 创造性转化和创新性发展，精准找到能让古代人和当代人内心贴近的共振点。 9.下列对材料内容的理解，正确的一项是(3分) () A.文化类节目成为爆款的一大利器是把传统与当下流行的元素和风格相结合，并用多种 艺术表现形式融合的方式呈现出来。 B.《典籍里的中国》通过新媒体独特的语境进行传播、转化，让更多人爱上典籍。 C.读者在阅读的时候能充分调动自己的抽象思维，使自己沉浸其中，读懂传统典籍。 D.田沁鑫院长认为《典籍里的中国》成功的原因是使典籍里蕴含的思想精华，穿透数千年 的历史时空，与当下观众形成了精神上的共振。 10.《典籍里的中国》开播以后，网友们纷纷表示被如此特别的“中国式浪漫”暖到了。以下是 网友们的评论： 小番茄~一：这就是独属于中国人的浪漫吧，看典籍，听《诗经》中的浪漫故事，满足了。 小肥猫：听说《典籍里的中国》获得白玉兰最佳电视综艺节目，太棒了！我最喜欢这个节目了。 我是一朵云：看了一集《典籍里的中国》后，我很喜欢这个节目。这个学期我们刚刚学过陶渊明的《桃 花源记》，我想把《桃花源记》推荐给《典籍里的中国》，不知道合适不？ 人转发⊙点赞1评论2 《典籍里的中国》获得白玉兰最佳电视综艺节目，网友“小肥猫”很喜欢这个节目。请结合 材料二和材料三，谈谈这个节目受人青睐的原因有哪些。(4分) 11.针对网友“我是一朵云”的犹豫，网友“月亮船”发表了自己的看法。请你结合《桃花源记》 的内容主题和材料中涉及的该节目特点，帮助“月亮船”补全推荐的理由。(2分) 课时提优计划作业本·语文·八年级下册 ·16· 月亮船：我觉得可以把陶渊明的《桃花源记》推荐给《典籍里的中国》，因为： 阅读下文，完成下面小题。(17分) “独”享敬亭山 刘平 ①汽车在宣城绕城高速公路上飞驰时，我想：敬亭山一定是巍峨雄奇的，否则怎能让李白 七上此山，并留下不朽诗篇？ ②很快下了高速公路，我远远看见蓝天白云下矗立着一座高大古朴的石牌坊，“敬亭山”三 个苍劲有力的大字在阳光下熠熠生辉。匆匆买好门票，我雀跃着奔向敬亭山。 ③然而，跨进景区大门，我不禁暗自琢磨：这就是敬亭山？这个海拔仅三百米左右的小丘 就是诗仙李白“相看两不厌”的知己？峻峭，雄奇，巍峨…这些形容山的词语似乎都与我眼前 的它联系不上。单作为山，敬亭山确实没有什么特别之处，它没有泰山的高大，没有华山的险 峻，也没有庐山的秀美。 ④接着，我踏上了凹凸不平的青石台阶。山上并没有多少游客，独有满目青绿，偶尔伴有鸟 啼。穿过青石台阶，我沿着一条被竹林掩映的小路蜿蜓向上。绿意扑面而来，我舒服地连续几个 深呼吸。一千多年前，李白也是从这条路上山的吗？“我吹过你吹过的风，这算不算相拥？我走 过你走过的路，这算不算相逢？”这句歌词适时在心底唱响，落差感渐渐消退，更多愉悦悄悄升起。 ⑤正值初夏，天气晴好，天蓝树绿，草碧花红。看来并不巍峨的敬亭山也有它的好处 爬起来不累，特别适合像我这样的疏于运动者。不一会儿就到半山腰了，在这里我寻找到了关 于李白的痕迹一“太白独坐楼”，一座纯木制的赭黑色二层小楼。小楼斗拱飞檐，檐下风铃叮 当作响。可惜此楼正在整修，我无缘进去。站在楼前眺望，宣城全貌尽收眼底：但见蓝天白云 点点，水阳江波光闪烁，道路上车水马龙，居民楼鳞次栉比。时间流逝忒快，李白在楼前独坐的 片刻，世事已越千年。 ⑥“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”遥想当年，被赐金放还的李白独 坐于此，无人作伴，就连鸟儿与白云都弃他而去，孤独自不必说，只有敬亭山陪他，但这也只是 他的一厢情愿，毕竞青山无言。李白的孤独是沁到骨子里了。但孤独也是好东西，李白并不知 道，一千多年后，有个叫傅雷的翻译家说：“赤子孤独了，会创造出一个世界。”李白孤独了，却并 未沉溺于孤独，他从孤独的世界里给自已开了一扇小窗，让淡定与从容的新鲜空气涌了进来。他 的身后留下光芒万丈。韩愈、白居易、苏轼…他们纷纷追随李白的脚步，登临此山，吟诗作赋， 啜饮孤独：韩愈谏迎佛骨遭贬，白居易失去好友伤情，苏轼“不是被贬就是在被贬的路上”…孤 独是痛苦的，但也能让人们清醒地认识到自已的优秀来源于一份孤独。 ⑦答案不言而喻了：敬亭山是普通的，但正因为它的普通反而更显清幽；敬亭山是孤独的， 但正因为它的孤独，反而成就了一份思想高度，成全了一座“诗山”①的美名。 ⑧… (选自2023年5月22日《中国城市报》，有删改) 【注释】①诗山：继李白之后，许多文人如韩愈、白居易、刘禹锡、杜牧、苏轼、汤显祖等均登临此山，吟诗 作赋。因此，敬亭山被称为“诗山”。 课时提优计划作业本·语文·八年级下册 ·17· 12.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.文章以第一人称视角，记叙了“我”独自登临敬亭山的经历，语言优美典雅且富有哲思。 B.第①段写李白七上敬亭山，并留下不朽诗篇的典故，让人感受到敬亭山的历史人文韵味。 C.“我”在“太白独坐楼”前，就可将宣城全貌尽收眼底，充分体现了敬亭山的巍峨高大。 D.第⑥段引用了傅雷的话，可见作者认为独坐敬亭山的李白正如傅雷所说的“赤子”那样。 13.“我”的心情随着游览敬亭山的游踪变化而起伏。请根据文章内容将“所至”或“所感”补充 完整。（4分) 所至：前往敬亭山的路上→② →走在竹林小径→④ 所感：① 疑惑落差 ③ 感悟思索 14.结合语境，按照要求赏析。(4分) (1)我远远看见蓝天白云下矗立着一座高大古朴的石牌坊，“敬亭山”三个苍劲有力的大字 在阳光下熠熠生辉。（赏析加点词） (2)正值初夏，天气晴好，天蓝树绿，草碧花红。（赏析句子） 15.文章标题中的“独”加了引号，意蕴丰富。请结合文章内容谈谈你对“独”的理解。(3分) 16.请为本文选择最合适的结尾，并说说理由。(3分) A.含了一抹笑意，我悄悄离了敬亭山。 B.人生路上难免孤独，我们何不静下心来，从孤独中开辟出一条通道，创造一个新的世界？ 任务四：践行·书写吾辈之悟 17.阅读下面文字，根据要求写作。(40分) 回望陶渊明的田园、柳宗元的山水、李白的敬亭山…我们或许探寻到了智慧，懂得 了人生。我们的人生之路，也是一个不断战胜自我的过程。自我成长有三把钥匙：①向外 看。一张白纸上画一个黑点，如果我们一直盯着那个黑点，就容易陷入固有的思维中；只 有将目光从黑点上移开，才会发现更广大的世界。②向内求。欲成大事，须有笃实。真正 的了不起，还要学会在自已的领域里沉下心来，踏实深耕，直至获得真才实学。③向前走。 路要靠自己去走，才能越走越宽；也只有先跨出第一步，才能看到成功的希望。 请从下面题目中任选一个，写一篇作文。 题目一：向外看题目二：向内求题目三：向前走 要求：①题目自选；②不少于600字；③不得出现真实的地名、校名、人名等。 课时提优计划作业本·语文·八年级下册 ·18皓之妻”情节生动，极具吸引力。乙文说明严谨，用 列数字、分类别等方法，阐述治铁工艺。文中的“十 耗其三”“煤炭居十七”等运用数据加强了说明的准 确性。 【参考译文】 【甲】吴越钱氏占据两浙时，在杭州梵天寺修建 一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，担心它晃 动。工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以 才这样。”于是就叫人把瓦片铺排在塔上，但是木塔 还像当初一样晃动。没有办法，工匠师傅就秘密地 派他的妻子去见喻皓的妻子，送金钗给她，要她向喻 酷打听木塔晃动的原因。喻酷笑着说：“这很容易， 只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不动了。”工匠师 傅遵照他的话（去办），塔身就稳定了。因为钉牢了 木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面 互相连接，就像只箱子。人踩在那楼板上，上下及四 周板壁互相支撑，当然不会晃动。人们都佩服喻酷 的高明。 【乙】锻造铁器，是用炼过的熟铁为原料。先用 铸铁做成砧，作为承受锤打的底座。有句俗话说， “万器以钳为祖”，并非无稽之谈。刚出炉的熟铁叫 毛铁，锻打时，损耗其十分之三变成铁花、铁滓。已 成为废品但还未锈烂的铁器，叫劳铁，用以改制成别 的器物或原来的器物，再经锻造时只损耗其十分之 一。炼铁炉中的燃料，其中煤炭占十分之七，木炭占 十分之三。在没有煤的山林，锻工便先选择坚硬木 条烧成火墨，俗名叫火矢，燃烧时不会变为碎末堵塞 通风口，其火焰比煤更猛。即便用煤炭，也另有一种 铁炭，取其燃烧时火势向内、火焰不虚散的优点，它 与烧饭用的煤形状相同而种类不同。 10.(1)气压带和风带的相互作用带来海洋上的暖湿 水汽，从而带来降水(2)低气压促使大风形成，大 风又使低气压里的云走得很快，从而形成降雨天气 (3)从主到次（或“逻辑”）11.示例：A句，运用引用 的说明方法，用典雅的语言更形象地说明了清明节 清洁明净的特点。B句，运用打比方的说明方法，用 幽默风趣的说法生动形象地说明了气压带和风带与 太阳直射点的关系紧密。12.示例：我认为农民希 望清明时节下点雨，但不要连续不断地下，也不要下 暴雨。农谚①说明清明时节适量下雨，对种植农作 物非常有利；农谚②说明清明时节下雨有利于农作 物健康生长；农谚③清明时节连续下雨会影响小麦 的生长；农谚④说明麦子不怕其他时节的降雨，就怕 清明连夜雨。13.(1)太小、与其他物质之间发生 碰撞的概率极低（几乎不与其他物质发生相互作用） (2)科学家又是如何捕捉它们的(3)星际邮差 (4)示例：揭晓前沿科技奥秘/从读者兴趣入手/围绕 特定话题展开14.本文首先从课文入手，介绍中微 子的基本性质与关键特质，继而详细说明科学家捕 捉中微子的技术，再说明中微子的重要价值，最后提 出对未来的期待。四个部分呈现“概念、特点捕捉 技术→捕捉价值→未来展望”的逻辑顺序，条理清 晰。15.示例一：我选A。“中微子”不可见，作者 将探测器捕捉中微子类比成巨大渔网打捞深海鱼， 链接受众生活中常见的现象，化无形为有形，帮助受 众理解。示例二：我选B。探测器大到难以想象， 课时提优计划作业本 ·2 作者将其与58座三峡大坝作比较，链接生活中可以 理解的常见事物，化抽象为具象，帮助受众理解。 16.略 第三单元学情调研试卷 1.（1)kuàng皎惘yin(2)A(3)将“鉴赏诗 歌”和“吟诵诗歌”调换位置2.①蒙络摇缀②阡 陌交通其中往来种作③一日不见如三月兮 ④欲济无舟楫⑤天涯若比邻⑥黄发垂髫并怡 然自乐3.(1)象形(2)示例：做学问要精益求精 (3)示例：《史记》。理由：《史记》是西汉历史学家司 马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传 体通史，记述了从传说中的黄帝时代到汉武帝太初 四年共三千余年的历史。4.(1)命名(2)已经 (3)将近(4)抵押5.皆美石/上生青丛/冬夏常蔚 然6.示例：A句通过描写鱼的欢快，表现作者初遇 小石潭的愉悦；B句以动衬静，体现诗人孤独寂寞之 情。7.(1)从多感官角度描写袁家渴景色，生动展 现其幽丽奇美。(2)应读出坚定、自信的语气，表 现柳宗元虽被贬仍积极施展政治抱负。8.陶渊明 通过《桃花源记》表达对理想生活的追求；柳宗元被贬 后寄情山水，积极为官、为师，展现困境中坚守自我、积 极作为的人生智慧。 【参考译文】 【丙】从朝阳岩向东南，走水路到芜江，风景较好 的有三处，风景最好的是袁家渴，它们都是永州幽美 奇异的地方。 有座小山从水中露出来。（山上）都是好看的石 头，上面生长绿色的草丛，冬夏都浓密茂盛。山旁有 许多岩洞。每当有风从四周山上吹下，吹动大树，轻 摇小草，红绿缤纷，香气浓郁，（其间的美景）我没办 法都描述出来。 永州人未曾游览过此地，我来到了这里，不敢独 自享受，回来写出文章告诉世人。这里土地的主人 姓袁，所以我叫它“袁家渴”。 【助读二】元和年间，子厚被分配到柳州。到任 之初，（他）感慨地说：“这里难道就不值得实施政教 吗？”于是（他）按照当地的风俗，制定了教化措施和 禁令，赢得了柳州民众的顺从和信赖。此地人借钱 时习惯用子女作为人质相抵押，如不能按约期赎回， (子女)就要沦为债主的奴婢。子厚为借钱的人想尽 办法，让他们全都能把子女赎回去。其中特别贫穷 实在无力赎回的，就让（债主）记下人质当佣工所应 得到的酬劳，等到酬劳和所借钱数相当时，便要（债 主)归还他们的人质。等到一年，免除了奴婢身份而 回归自己家里的就有近千人。衡山和湘江以南考进 士的学子，都把子厚当作老师。那些经过子厚亲自 指，点讲解而撰写文词的人，从他们的文章中都可以 看到很好的章法技巧。 9.A10.①在主题内容层面上融合了多种艺术表 现形式，在继承传统的基础上加入当下流行的元素 和风格。②前沿科技对舞美技术的加持，强化观众 的沉浸式体验，打破时空界限、引发共鸣。③深挖传 统精髓，向古人要智慧，把中国真正的精神呈现了出 来。④实现了优秀传统文化的创造性转化和创新性 发展，精准找到能让古代人和当代人内心贴近的共 振点。11.示例：《桃花源记》展示了一个从自然环 ·语文·八年级下册 境到风俗人情各个方面都美的世界，这是陶渊明的 美好理想，更是我们民族传统文化的精华，我希望将 它通过电视节目展示出来，让更多的观众感受到 《桃花源记》独特的美就在于世外桃源的理想之美 桃花源美在安静自足，“阡陌交通，鸡犬相闻”“黄发 垂髫，并怡然自乐”；美在远离战乱，不知时事之祸， “避秦时乱”“与外人间隔”。而《典籍里的中国》能够 汲取《桃花源记》中的精神力量，在呈现《桃花源记》 时，可以结合当下流行的元素、风格，通过环幕投屏 AR等前沿科技对舞美技术的加持，强化观众的沉浸式 体验，打破时空界限，引发共鸣。12.C13.①雀跃 期待②跨进景区大门③愉悦欣喜④到半山腰 14.(1)“熠熠生辉”本意是光彩闪耀的样子，在这里 生动形象地写出了“敬亭山”三个字在阳光下光彩夺 目、充满吸引力的状态，表现出“我”对敬亭山的向 往，也为后文写“我”见到敬亭山后的感受作铺垫。 (2)该句运用短句，句式整齐，简洁明快地描绘出初 夏时节敬亭山天蓝、树绿、草碧、花红的美丽景色，展 现出一幅色彩斑斓、生机勃勃的画面，表达了“我”此 时愉悦的心情，展现了敬亭山的魅力。15.李白之 独：当年李白被赐金放还，独坐敬亭山，无人作伴，鸟 儿与白云都离他而去，他的孤独深入骨髓，这是一种 处境上的孤独。敬亭山之独：敬亭山没有泰山的 高大、华山的险峻、庐山的秀美，它普通且孤独，但正 因这份孤独，成就了它的思想高度和“诗山”美名，使 其在众多名山中独具特色。 “我”之独：“我”独自 登临敬亭山，在游览过程中，不仅追寻李白的足迹， 感受他的孤独，还从敬亭山的孤独中获得独特感悟， 实现精神上的自我对话与成长，是一种独特的游览 体验。16.示例：选择B结尾。理由：A结尾只是 简单交代“我”离开敬亭山，较为平淡，没有进一步深 化文章主旨；B结尾以反问句收束，将敬亭山的“孤 独”与人生路上的孤独相联系，由游览敬亭山的感悟 延伸到对人生的思考，升华了文章主旨，引发读者对 人生与孤独关系的思索，使文章更具思想深度和感 染力。（或：与前文“李白孤独了，却并未沉溺于孤 独，他从孤独的世界里给自己开了一扇小窗，让淡定 与从容的新鲜空气涌了进来”等内容相呼应，让文章 结构更加完整)（选A或B均可，言之有理即可） 17.略 第四单元学情调研试卷 1.D2.(1)辗转反侧(2)如三月兮(3)溯游从 之(4)宛在水中央(5)寂寞沙洲冷(6)无为在 歧路(7)两鬓苍苍十指黑(8)大庇天下寒士俱欢 颜(9)零落成泥碾作尘(10)只有香如故3.示 例一：(1)螳螂(2)一般从颈部攻击抓到的猎物，啃 咬其神经节，捕食采用“盯人”战术，让猎物感到恐 惧。示例二：(1)狼蛛(2)一口能咬到敌人的致 命部位，是一招致死的杀手。示例三：(1)白面螽 斯(2)先刺杀猎物的颈部，然后再咬住它的运动神 经，使它立刻失去抵抗的能力。4.D5.两者都 用了托物言志的表现手法，借写梅花的不幸遭遇、寂 寞凄凉及调零后香气犹存，表现作者虽遭挫折仍坚 守志节的高洁品格。6.C7.(1)你不是我，怎么 知道我不知道鱼的快乐？(2)晏婴是最无德无才 的人，所以只有出使楚国了。8.使狗国者从狗门 课时提优计划作业本 ·2 入/今臣使楚/不当从此门入9.示例：“安”既有“怎 样”“如何”的意思，也有“哪里”的意思。惠子的本意 是问庄子如何知道“鱼之乐”，庄子却故意理解为 “(在)哪里知道”，于是答以“我知之濠上也”，运用偷 换概念之法巧妙化解了惠子的发难。晏子说，出使 到狗国的人应该从狗门进入，现在我出使到楚国，不 应当从狗门进入。 【参考译文】 【乙】晏子出使楚国。因为晏子身材矮小，楚国 人在大门的旁边开了一个小门来迎接晏子。晏子不 进去，说：“出使狗国的人从狗门进去，现在我出使楚 国，不应当从这个门进去。”接引宾客的人改变了道 路，（请晏子）从大门进去。 (晏子)拜见楚王。楚王说：“齐国没有人了吗？” 晏子回答说：“（齐国的）临淄有三百闾，人们张开衣 袖就能遮住太阳，挥洒汗水就像下雨一样，肩并着 肩、脚尖靠着脚跟，怎么能说没有人呢？”楚王说：“既 然这样，那么为什么你当了使臣呢？”晏子回答说： “齐国派遣使者，各有不同的规矩：那些有贤德的使 者被派遣出使到有贤德的君主（的国家），无德无才 的使者被派遣出使到无德无才的君主（的国家）。我 最无德无才，所以只有出使楚国了。” 10.B11.①能满足视频参与者围观和自我表露的 双重需求②拓展青少年的视野，打开兴趣和知识 的大门③容易抑郁、焦虑、失眠和冲动12.示例 一：短视频观看过多，会影响我们的大脑发育和思维 能力的培养，而且会对时间的流逝没有感知。在生 活中，看短视频很容易在“下一条看了我就停下来” 的错觉中浪费大量时间。这对我们中学生的成长学 习十分不利，所以不应该看。示例二：短视频创新 的表达形式、叙述方式，不但对青少年群体更有吸引 力，而且大大提高了青少年在学习体验过程中的效 率。比如有些科普类视频，能让更多的人了解科学 知识。所以只要控制好度，看短视频的行为不应被 完全否定。 13.示例：家长要以身作则，避免在家 里长时间观看短视频；学校要做好关于短视频应用 的引导，并进行自控自律的主题教育；平台提供更多 优质内容，完善防沉迷系统；监管部门加强监督管 理，营造清朗的网络视听环境；青少年加强自我管 理，提高自律能力。（从任意两个角度回答，说出两 点即可)14.C15.D16.示例：文中妙用排比 修辞增强感染力。如“守得住清贫，耐得住寂寞，顶 得住诱惑”，以结构一致的短句并列，节奏感强，有力 凸显共产党人的廉洁品格。17.略 第五单元学情调研试卷 1.(1)zhěyǒng躁喧(2)D(3)A(4)示例 一：河道上排排巨浪的推推搡搡，龙槽边沿钢板出轧 的凝重猛烈，像梁衡的《壶口瀑布》。示例二：跪拜 各拉丹冬的虔诚，宛如琼瑶仙境的晶莹和洁白，像马 丽华的《在长江源头各拉丹冬》。 示例三：色彩斑 斓、白云缭绕的峰巅，醉醺醺但车技过人的车夫之 王，像马克·吐温的《登勃朗峰》。示例四：丽江四 方街五花石街道旁的大水车，纳西人兰花盛开、香气 怡人的小院，像阿来的《一滴水经过丽江》。 2.示 例一：法布尔在《昆虫记》中这样写萤火虫：萤火虫会 在自己的身上点燃一盏灯，在黑夜中，照亮前方的行 ·语文·八年级下册 9