23 马说-【课时提优计划作业本】2025-2026学年八年级语文下册同步训练（统编版·新教材）

户12.(1)同“举”(2)出嫁，这里指适时出嫁 13.(1)老有所终，幼有所长。(2)货，恶其弃于地 也，不必藏于己。14.选贤与能，讲信修睦。矜、 寡、孤、独、废疾者皆有所养。15.示例：皆大欢喜、 好逸恶劳、百废待兴、作奸犯科…16.A17.从 前，君子用玉来比喻人的德行。18.(1)由表及里、 由形入神，玉全面地象征了君子的美德。(2)玉壶 作为生活中的实用物品，寄托着人们对美好生活的 向往、对心灵纯洁的追求。(3)示例一：一片冰心 在玉壶“玉壶”表达了诗人坚守高洁人格和纯洁心 灵的信念。示例二：提携玉龙为君死“玉龙”是 宝剑的美称，突出了将士们的坚毅、忠诚，展现了将 士们报效朝廷的决心和为国献身的精神。 【参考译文】 【甲】孔子说：“从前，君子用玉来比喻人的德行： 玉的温和润泽，像仁；质地细密而坚硬，像智；有棱角 而不伤人，像义；垂挂着如同下坠的样子，像谦卑有 礼；敲击它发出清扬悠长的声音，终了又戛然而止， 像乐；它的瑕疵遮掩不住美好的部分，美好的部分也 遮掩不住瑕疵，像忠；色彩外露而不隐，像诚；光耀如 同白虹，像天；精气显露于山川，像地；圭璋（不凭借 他物而)单独送达主君，像德：天下没有人不看重玉， 像道。《诗经》中说：‘想到君子，温润如美玉。’所以 君子看重玉。” B 1.(1)示例一：演绎真挚情谊示例二：发扬优良传 统(2)示例：写和·生活和美（要求结构一致）设 计意图：鼓励同学们抒写生活中和睦温暖的小事，细 细品味人世间的那些善良和美好，让我们的生活变 得更加美好。（意对即可）(3)示例：首先从整体上 来看，海报上呈现的是汉字“和”的造型，不同的是， 左边的“禾”在这里是武器的形象，右边的“口”在这里 是盾牌的形象，武器和盾牌相互握着手，而不是攻击和 抵抗的态势，这包含着“以和为贵”的深刻寓意，心平气 和，和睦相处，才能和谐共存。2.(1)使…怡然自 得，使…愉悦(2)只3.衬托（以静衬动、以有声 衬无声)空灵悠远（意对即可）4.(1)建造(2)邀 请(3)暗地里，偷偷地(4)不久，随即5.徜徉乎 其中/不醉无归/载月而返6.平山堂的左右，碧绿 的树木高耸入云，清风缓缓吹来，即使是最炎热的盛 夏，也感觉不到暑热。7.体现平山堂悠久的历史 文化底蕴，同时表现作者对历史文化古物被破坏而 无人维护的惋惜以及对战争的厌倦之情，表达作者 对和平安宁生活的渴望。 【参考译文】 天地间没有长久而不毁坏的东西，那些还有留 存的，必定是被人所关注，而人去保存它。不是这样 的话，历经变故、经过岁月，即使是金石的质地，也还 是不能跟天地一样长久不毁坏。 庆历年间，庐陵的欧阳先生（欧阳修）镇守这个 地方，在蜀冈之上建造了平山堂，背靠着高处眺望远 方，江南的众多山峦，在栏杆前拱手作揖，好像与堂 是平齐的，所以取名叫平山堂。平山堂的左右，碧绿 的树木高耸入云，清风缓缓吹来，即使是最炎热的盛 夏，也感觉不到暑热。政事处理完后的闲暇时间，邀 请四面八方的知名才俊，采摘邵伯湖的荷花，传递花 课时提优计划作业本 ·2 朵饮酒，分韵赋诗，安闲自在地在其中游乐，不喝醉 不回去，带着月光返回，也是风流潇洒的事迹啊，我 内心暗暗向往。等到我到扬州任职，探访平山堂的 旧迹，却是荆棘堵塞道路，荒草覆盖路途，残垣断梁， 大多已经破败腐烂无法支撑。距离隆兴癸未年周淙 重新修建的日子，不到三十年就调零残破到了这种 地步。唉！自从国家多有变故，兵马践踏，先贤遗留 的地方，一半成为砍柴放牧的区域，文人雅士，很少 有经过而询问的，又有谁去保护和爱惜它，去修缮装 饰它呢？怪不得这座堂很快就倒塌了。 8.(1)都(2)祭祀用的纯色全体牲畜9.天子颁 布德政，施行恩惠，命令有关官员打开粮仓，救济贫 穷的百姓。10.古人的智慧，不仅体现在对自然规 律的把握和农业生产的精细化管理，还体现在生态 环保、信仰精神以及人文关怀等方面。这些智慧至 今仍具有启示意义，值得我们深入研究和传承。 【参考译文】 孟春之月（正月）：东风带来温暖，使大地解冻， 冬眠的虫类开始苏醒振动身体，鱼儿也游到冰面上 来透气，大雁从南方飞回北方。这个月立春。立春 这一天，天子会亲自率领三公、九卿、诸侯和大夫们， 到城东郊外举行迎春典礼。天子还会在元日向上天 祈求五谷丰登。此时，禁止砍伐树木，不可捣毁鸟 巢，也不可杀害幼小的虫类。 仲春之月（二月）：开始进入雨水节气，桃树开始 开花，黄鹂鸟也开始鸣叫。这个月进入春分，雷声开 始响起，天空中出现闪电，冬眠的虫类都开始活动， 破开洞穴的门开始外出活动。这个月里，不要兴办 大型事务，以免妨碍农事活动。同时，不要使河川干 涸，也不要焚烧山林。这个月里，祭祀时不用宰杀的 牲畜，而是用圭璧（一种祭祀用的玉器）作为祭品。 季春之月（三月）：彩虹开始出现，浮萍开始生 长。天子领布德政，施行恩惠，命令有关官员打开粮 仓，救济贫穷的百姓；开放府库，拿出钱币布帛，周济 天下；勉励各诸侯国，聘请有才能的人，礼遇贤德之 士。天子还会命令司空说：“即将迎来雨季，要抓紧 修缮加固堤防，疏通清理水沟渠道，确保道路畅通无 阻，不要有任何障碍堵塞。”到了这个月的末尾，选择 一个吉祥的日子，举行盛大的舞乐大会演。 23*马说 1.lèpian cao li sùdànxiànyé2.(1)有 时吃完(2)它，代指千里马连词，表顺接 (3)尚且能够3.(1)见现显现(2)食饲 喂养4.(1)表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。 (2)表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给 千里马带来的严重危害。(3)表示反诘语气，凝聚 着作者的愤慨之情。(4)表示感叹语气，其间既有 痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。(5)表示 陈述语气，但流露出无限痛惜之情。5.(1)shi 吃(2)sì喂sì喂(3)shi吃(4)sì喂 6.(1)退之唐文学昌黎先生集(2)记叙议 论说明一个道理7.(1)抢夺侵占，是冷酷无情的 杀手(2)麻醉捕猎，是阴险、手段毒辣的猎手(3)野 外观察和实验8.(1)彭德怀(2)乐观、豁达勇 敢、无私（从两个方面回答人物特，点即可）(3)示例 ·语文·八年级下册 一：他有一件衣服，是用缴获的降落伞做的背心，他 为这件战利品而孩子气地感到很得意。示例二： 他在长征途中经常步行，把马让给其他同志骑。 (4)示例一：红军领导与普通士兵同甘共苦，深受爱 戴。比如朱德的生活和穿着都跟普通士兵一样，在 长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部 分步行。示例二：红军帮穷人，救中国，得到广大 人民的拥护。比如“老表”说：红军对我们很好，我们 从来没有挨过打，这里大家打仗是为了帮助穷人，救 中国。红军打地主和白匪，红军是抗日的。这样的 军队怎么会有人不喜欢呢？ (5)蚂蚁剥削蝉，蝉靠 吸取汁液生存，而蚂蚁却洗劫蝉的汁液，把蝉赶走。 (6)示例：蝉在地下经过漫长的岁月才能重见天日， 却只为歌唱一个夏天。蝉的生命历程，激励我们珍 惜生命的每一刻，无论付出多少努力和等待，都要勇 敢追求并尽情展现自我价值。9.(1)世有伯乐，然 后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。(2)只 辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 (3)食不饱，力不足，才美不外见。(4)策之不以其 道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临 之，曰：“天下无马！”10.人才；能识别人才的封建 统治者；不能识别人才、埋没人才的封建统治者。 11.先提出反问，然后用推测的语气作出判断，明确 揭示问题的实质，用这两句话结尾，既照应了文章的 开头，又凸显了文章的主旨。12.要有千里马的才 能；要有展现的机会；要有识别人才、重用人才的伯 乐。 13.文章集中阐述了封建社会中人才被埋没的 原因，抒发了怀才不遇、有志难伸的知识分子的愤懑和 不平之意，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了 嘲讽和鞭挞。14.C15.B16.B17.千里马， 一次有时能吃完一石谷子。 18.主观因素：自己要 有真本领，并且要在关键场合大胆把自己的才华展 露出来，必要时要学会毛遂自荐。客观因素：要能 遇上任人唯贤、任人唯才的好领导；领导要有伯乐的 眼光，要能赏识人才，重用人才；社会要营造尊重劳动、 尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围，给“千里 马”式的人才一个良好的成长环境。19.C20.得 嘉赏未尝喜/遇抑挫未尝惧/亦不形于言21.(1)喂 马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 (2)(吕端)善于和人交往，轻视钱财而乐于施舍。 22.示例：伯乐的发现更重要。有才能的人就像藏在 暗处的明珠，而伯乐能发现并让他们发光。若没有 太宗赏识吕端“大事不糊涂”，他的才能或许难以充 分施展。 【参考译文】 【乙】吕端，字易直，年轻时聪明敏捷爱好学习。 出任蔡州知州，因为善于治理政事，官吏和百姓集体 上奏朝廷请求让他留任。（他）出使高丽，途中遭遇 暴风折断桅杆，船工们惊恐害怕，吕端却像在书房里 读书时一样（镇定自若）。赵普在中书省任职时，曾 经说：“我观察吕公奏事，得到嘉奖赏赐不曾高兴，遇 到压制挫折不曾害怕，也不表现在言辞上，真是有做 宰相的气度和才能啊！”太宗就任命吕端为左谏议大 夫，常常单独在便殿召见（他），交谈时间必定很长。 太宗想要任命吕端为宰相，有人说：“吕端为人糊 涂。”太宗说：“吕端在小事上糊涂，在大事上不糊 课时提优计划作业本 ·2 涂。”决心任命他为宰相。吕端从此突然受到赏识提 拔，太宗还遗憾任用他太晚了。 吕端容貌仪态瑰玮秀美，有气量，宽厚仁爱包容 他人，善于以幽默、戏谑的方式交谈，心地豁达。虽 然多次遭受排斥贬退，却不曾把得失放在心上。 (他)善于和人交往，轻视钱财而乐于施舍。 B 1.(1)数字化媒介的阅读率较高，其次为图书，报纸 和期刊的阅读率较低，从2021年到2023年，期刊和 报纸的阅读率呈现下降趋势，图书基本不变，数字化 阅读呈现上升趋势：从2021年到2023年人均纸质图 书的阅读量有所减少。(2)有所减少示例：①可 以征订一些报纸和杂志，丰富纸质图书的阅读类型 ②以纸质书代替电子书阅读2.缺月、疏桐、孤鸿 (答任意两点即可)3.示例：春夜，词人在蕲水边骑 马而行，在一处酒家饮酒，醉后乘着月色归去，经过 一座溪桥。明月当空，春水涨满，溪流汩汩。广阔的 天空中飘浮着淡淡的云层，云朵隐隐约约，若有若 无 4.前者通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱 幽恨和寻求宿处，表达了词人贬谪黄州时期的孤寂 心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。后者 通过描绘“不谓尘世”的山水美景，表现出物我两忘、 超然物外的境界，抒发了词人乐观、豁达、以顺处逆 的襟怀。5.会/元翼/亦溃围出6.(1)等到 (2)认为……危险(3)……的原因(4)急速 7.韩愈出言不逊，确实应当治罪，但若非心怀至忠， 怎会如此直言？8.大声（高声、厉声、愤然等）在 众人都担心他的安危的情况下，韩愈直闯叛军大营 对王廷凑的行为表示强烈谴责。9.示例：委婉劝 谏（以退为进）的方式。陛下，我跟您一样尊崇佛 法，怀有慈悲与仁爱之心。可这段时间里，我每天只 顾去朝拜佛骨和诵读佛经，荒废了政务，也无瑕关心 百姓。这有违我尊崇佛法的初心。我这样，王公天 臣是否也这样呢？不知仁爱的陛下您是否也有如此 的感受呢？ 【参考译文】 韩愈，字退之，邓州南阳人。韩愈三岁时成为孤 儿，跟随被贬官的兄长韩会来到岭南。韩会去世后 嫂子郑氏抚养他。韩愈自己知道读书，每天能记诵 数千百字的文章，等到长大后，精通《六经》和诸子百 家之学。后考中进士。 宪宗派遣使者前往凤翔迎请佛骨入宫，供奉三 日后，才将佛骨送回寺庙。韩愈听闻后深感厌恶，于 是上表劝谏。奏表呈上后，皇帝大怒，将奏表拿给宰 相看，准备处死韩愈。裴度、崔群劝谏道：“韩愈出言 不逊，确实应当治罪，但若非心怀至忠，怎会如此直 言？恳请稍加宽恕，以鼓励谏诤之风。”皇帝说：“韩 愈指责我奉佛过度，尚可容忍；但他竞称东汉奉佛之 后，天子皆短命，此言何等冒犯不当？韩愈作为臣 子，狂妄至此，断不可赦。”一时朝野震惊，连皇亲贵 戚也为韩愈求情，最终韩愈被贬为潮州刺史。 镇州发生兵变，叛军杀害田弘正，拥立王廷凑为 帅。朝廷诏令韩愈前往宣抚。韩愈启程后，众人皆 忧其安危。元稹感叹：“韩愈此去恐难生还。”穆宗也 感到后悔，下诏命韩愈见机行事，不必强行入城。韩 愈抵达后，王廷凑严整军备迎接，士兵排列在庭堂 ·语文·八年级下册 上。入座后，王廷凑推诿道：“之所以军中骚动，皆是 士卒所为。”韩愈当即厉声质问：“天子因你有将帅之 才，故授予符节，岂料你竟同叛贼一起谋反？”话音未 落，士兵们激愤上前：“先太师（王武俊）曾为朝廷力 战朱滔，血衣犹存，我军何曾负国，今日竞被视作叛 贼？”韩愈顺势引导：“我以为你们忘记先太师了，既 然铭记，固然是幸事。天宝以来，安禄山、史思明、李 希烈等叛臣子孙现今何在？可有人做官？”众人答： “无。”韩愈继续道：“田弘正率魏、博六州归顺朝廷， 官至中书令，父子皆受旌节；刘悟、李祐亦统辖重镇， 这些你们军中应有耳闻。”众人辩解：“田公待下苛 刻，故我军不安。”韩愈反问：“但你们杀害田公，又屠 戮其家人，还有何理由？”众兵卒闻言折服：“大人所 言极是。”王廷凑恐军心生变，急令士卒退下，转而问 道：“如今朝廷要我做什么？”韩愈直言：“神策六军中 如牛元翼这般良将为数不少，只是朝廷为顾全大局， 不忍弃之。你长期围困牛将军，想要做什么呢？”王 廷凑立即承诺：“即刻撤围。”韩愈顺势定论：“如此， 则风波可息。”适逢牛元翼突围成功，王廷凑未加追 击。韩愈回朝复命，皇帝大为高兴。 10.(1)都(2)难道(3)同“饲”，喂(4)用马鞭驱 赶11.虽然如此，现在放任它，它却表现不佳；拿木 棍威吓它，却可以使它向善变好，这不就是人吗？ 12.①用疑问句结尾能引起读者思考，使文章耐人寻 味。②用疑问句结尾能加强语气，深化情感，表达作 者不满的情绪。13.示例：甲文就“世人贵马贱骡” 的现象议论抒怀，认为骡不为恩威改变本性，坚不可 拔，应该得到赏识和重用，看似论骡马，实则在说 “人”，指出真正的人才应该不屈不挠、坚守本心；乙 文从伯乐起文，认为千里马需要伯乐的赏识和重用， 如果千里马得不到栽培，好马和劣马无异，韩愈用千 里马被埋没的遭遇表达了对统治者埋没、忽视人才 的不满。两篇文章的侧重点不同，甲文的重点在于 人才的秉性应该“威武不能屈”，乙文的重点在于“人 才应该好好栽培”。 【参考译文】 【甲】骑乘牲口的人，都不太看重骡子，却比较宝 贵马匹。人类运用恩情来温驯它，放任它这样，它却 偏不这样；用威势逼迫它这样，因此，它不得不这样， 这就是世俗所谓低贱的动物。用恩情温驯它，放任 它这样，它就这样：用威势逼迫它这样，它就愈不这 样，动静行止，完全出于本心，而且意志坚定，不可动 摇，这是世俗所谓高贵的动物。如此说来，那么应该 是马低贱而骡高贵了。虽然如此，现在放任它，它却 表现不佳；拿木棍威吓它，却可以使它向善变好，这不 就是人（要有刑罚，才肯从善）吗？人难道比骡子低贱 吗？不过，长久以来骡子就刚愎自用，不屈不挠。唉！ (就世俗看来，)这就是骡子比马低贱的原因吧！ 24唐诗三首 A 1.缠绕喝止不住一会儿接近通、到头怎 么遮盖，掩护值得木柴谋求轻快的样子 拿助词，用于动词之后越过，翻过多么离开 2.(1)跑行走(2)泛指衣服裙子3.(1)子美 少陵野老杜工部唐现实诗史诗圣 (2)新安吏潼关吏新婚别垂老别无家别 课时提优计划作业本 ·2 (3)杜诗详注能唱的诗，古代诗歌的一种体裁 (4)唐白居易香山居士一个烧木炭的老人谋 生的困苦(5)宫廷中设立的买卖货物的场所宫 中派宦官到民间市场强行低价买物4.这句话运用 了比喻（拟人）的修辞手法，形象地写出蝉的活泼、富 有生机（吵闹、热闹），可以读出法布尔对蝉、对昆虫 由衷的喜爱和尊重，可以看出他研究的是鲜活的生 命。5.示例：天牛幼虫，它预知到成虫无法在橡树 中挖出通道，于是冒着生命危险准备好逃生之路。 6.敢于质疑、实事求是。 示例：由于社会文化背 景、知识水平等差异，法布尔的怀疑未必都是正确 的，但是怀疑本身没有错，科学研究需要怀疑精神。 7.①卷我屋上三重茅；②布衾多年冷似铁，娇儿恶卧 踏里裂；③床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 8.①安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨 不动安如山。②何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受 冻死亦足！9.(1)可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天 寒。(2)半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 (3)满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。(4)天明 登前途，独与老翁别。(5)吏呼一何怒！妇啼一何 苦！10.既写出了卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的 沉重，说明了卖炭翁的辛劳。 11.反映了封建统治 者的横暴掠夺，以及宫市带给劳动人民的不幸。 表达了作者对底层劳动人民的深切同情，以及对宫 市的抨击。 12.《卖炭翁》中“身上衣裳口中食”“市 南门外泥中歇”等句子，语言生动自然，不加雕饰。 诗句“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”“一车炭， 千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛 头充炭直”等，语言坦率而昂扬，具有强烈的表现力， (诗人扎根现实，哀天下百姓之生存不易、愤宫市制 度之作害当朝、忧社会弊端之日渐明显、怨握权皇室 之不察民情)“苦宫市”的创作意图明显，想使听到的 人深以为戒。13.C14.原因：婆婆被拉走，公公 不在家，丈夫已逝世，孩子尚年幼，生活很贫困，苦不 堪言，所以“泣”。形象：关心人民疾苦的形象。 15.D16.诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦， 借此反映“天下寒士”的痛苦，表现社会、时代的苦 难，渴望有高大坚实的房屋，庇护“天下寒士” 17.①群童抱茅②雨水18.①“三重”茅被风卷 走，侧面烘托出深秋时节，狂风呼号，气候恶劣，凸显 了诗人生活的艰辛，也暗示着社会动荡，民生疾苦， 表达了诗人对现实的深切感受。②“千万间广厦”的 渴望表达了诗人对天下寒士的深切关怀和博大胸 襟，彰显出他崇高的理想追求和博大的人道主义情 怀。 19.这是对人物的外貌描写，写出了卖炭翁的 苍老与劳动、生活的艰辛。 20.“怨”是埋怨的意 思，“愿”是希望的意思，句意并非卖炭翁埋怨天气寒 冷。“愿”字刻画了卖炭翁虽然衣服单薄却渴望天气 更寒冷的矛盾心理，展现了卖炭翁的艰难处境，表达 了诗人对卖炭翁的同情。（答到“艰难”或“同情”即 可)21.①杜甫②《石壕吏》通过老妇的悲惨遭 遇，真实反映安史之乱中百姓的苦难。将诗歌题材 拓展到社会现实，赋予诗更深厚的现实意义和历史 价值。 B 1.(1)①创作时间范围宽 ②作品主题内涵深 (2)示例：①“会当凌绝顶，一览众山小”②诗人衰 ·语文·八年级下册第六单元 23*马 说 A课内基础提优 基础知识 1.给下列加点字注音。 伯乐( 骈( 槽枥( )( 尽粟( 一石( 不外见( 其真无马邪( 2.解释下列句中加点的词。 (1)一食或尽粟一石： (2)食马者不知其能千里而食也： (3)且欲与常马等不可得： 3.找出下列各句中的通假字，并解释。 (1)才美不外见 同 解释： (2)食之不能尽其材 同 解释： 4.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。 (1)食马者不知其能千里而食也 (2)是马也，虽有千里之能 (3)安求其能千里也 (4)其真不知马也 (5)不以千里称也 5.给下列句中加点的“食”字注音并解释。 (1)一食或尽粟一石 注音： 解释： (2)食马者不知其能千里而食也 注音： 解释： 注音： 解释： (3)食不饱，力不足 注音： 解释： (4)食之不能尽其材 注音： 解释： 6.文学常识填空。 (1)韩愈，字 代著名 家，他的著作收录在《 》里。 (2)“说”是一种文体，可以 ,也可以 ,但都是为了 名著阅读 7.(2024一2025江苏南京玄武区期末测试，16,6分)小玄在阅读《昆虫记》时，发现不少昆虫的 特性与平常认知存在反差，请你帮助他完成读书卡片。 《173 课时提优计划作业本语文八年级下册)》 昆虫 读之前 读之后 探究结论 蝉 钟情于歌唱，懒惰虚荣 勤劳能干，是甘愿分享甘露的能工巧匠 法布尔的独特发现源于他 蚂蚁 朴实善良，自食其力 (1) 的研究方法和科学精神： 萤火虫 可爱而且柔弱 (2) (3) 8. (2024一2025江苏扬州邗江区期末测试，5,12分)阅读名著就是探寻生活的真相，找到人生的 意义。小语以“真”为主题联读《红星照耀中国》《昆虫记》两部名著，请你帮他完善联读成果。 作品 误解 真相 真情 真理 符合他性格特点 斯诺在书中预言 我原来以为他是 他是(1) 的典型事例，如：他喜“红色革命必将胜 个疲惫的、板着脸的狂 (人名)，他具有 欢孩子，尊重“红小 利”。请结合具体内 《红星照 热领袖，身体也许已经 (2) 和 鬼”，将棉袍给小号手 容，分析这个预言的 耀中国》 垮了。 的性格特点。 披上，还有(3) 依据。(2分) (选自第八篇《同 (3分) (4) 红军在一起》) (2分) 这本书中蕴藏了 很多生活真理，请仿照 示例写一段你的发现。 它是热情似火的歌 示例：蜣螂虽然身处 手，却不知道储备过冬 这部作品以人性 污秽之地，却以独特 的粮食。当凛冽的寒风 其实真相是 观照虫性，以虫性反 的方式洁净世界。这 吹起时，它一无所有，便 (5) 《昆虫记》 映社会生活，表达了 提醒我们，每个人都 去勤劳的邻居蚂蚁那里 有独特的价值，不论 想蹭一部分粮食。 作者对生命和自然的 (2分) 热爱、尊重。 环境如何，都要发挥 (选自《蝉和蚂蚁 自己的作用。 的寓言》) (6)你的发现(3分)： 课内文章整体阅读 9,根据要求，用文中原句填空。 (1)文中点明作者观点的语句是 (2)概括千里马悲惨命运的语句是 (3)千里马被埋没的直接原因是 (4)文中说明庸者“不知马”的具体表现的句子是 10.本文运用了托物言志的手法。文中的“千里马”“伯乐”“食马者”分别比喻什么？ 174》 第六单元 11.文章结尾“其真无马邪？其真不知马也”有何表达作用？ 12.结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么。 13.作者写此文的目的是什么？ 课内语段选读 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死 于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”鸣呼！其真 无马邪？其真不知马也！ 14.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是 () A.不以/千里称也 B.食马者/不知其能千里/而食也 C.才/美不外见 D.且/欲与常马等/不可得 15.下列句子中加点词的解释不正确的一项是 A.是马也：这 B.食之不能尽其材：吃 C.执策而临之：马鞭 D.策之不以其道：按照 16,下列对课文的理解不正确的一项是 A.“千里马”喻指有才华的人，“食马者”喻指不识人才、埋没人才的统治者。 B.导致千里马“不以千里称也”的根本原因，是“食不饱，力不足，才美不外见”。 C.“执策而临之，曰：‘天下无马！”表现了统治者的平庸浅薄、愚妄无知。 D.本文既有对统治者埋没、摧残人才的抨击，也有作者怀才不遇的愤懣。 17.用现代汉语翻译下面的句子。 马之千里者，一食或尽粟一石。 18.结合全文，说说你对成为“千里马”的看法。 75 课时提优计划作业本语文八年级下册少)2) 拓展阅读 (2025安微，13-16,16分) 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死 于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”鸣呼！其真 无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》) 【乙】 吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐， 端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝日：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜遇抑挫未尝惧亦不形于言， 真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷①。太宗欲相端，或日：“端为人糊 涂。”太宗日：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。 端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈谑，意豁如也。虽屡经摈退，未尝以得丧介怀。善与人交， 轻财好施。 (节选自《宋史》) 【注释】①晷：日影，日光。 19.下列对文中加点词的理解与分析，不正确的一项是(3分) ( A.“故虽有名马”的“故”与“故君子有不战，战必胜矣”的“故”含义相同。 B.“策之不以其道”的“策”与“策勋十二转，赏赐百千强”的“策”含义不同。 C.“使高丽”的“使”与“不宜偏私，使内外异法也”的“使”含义相同。 D.“或曰”的“或”与“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至”的“或”含义不同。 20.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 得嘉赏未尝喜遇抑挫未尝惧亦不形于言 21.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)食马者不知其能千里而食也。 (2)善与人交，轻财好施。 22.甲文段强调了伯乐的重要性，你认为在人才取得成就的过程中，自身才德和伯乐的发现哪 一个更重要？请结合乙文段内容，阐明你的观点。(5分) 176》 第六单元 B课外延伸提优 语言运用 1.某校八年级(1)班在“世界读书日”开展“共建书香社会”综合性学习活动，同学们在语文老师 的指导下，根据2021一2023年的全国国民阅读调查报告的数据，绘制了下面两个图，请你按 要求完成相关任务。 %4 ▣2021▣2022☐2023 本数 80 79.680180.3 59,759.859.8 6 60 4.76 4.78 4.75 40 4 24.623.523 20 18.47.717.5 2 04 期刊 报纸 图书数字化媒介媒介 2021 20222023年份 图1国民各种媒介阅读率 图2国民人均纸质图书阅读量 (1)请根据图1、图2各得出一条结论，不出现具体数据。 (2)结合材料，就纸质图书阅读的发展趋势进行探究，联系实际，谈谈你在纸质图书阅读方面 的两点计划。 我认为纸质图书阅读可能会 ,我的计划：① ;② 诗歌鉴赏 卜算子·黄州定慧院寓居作 [宋]苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 西江月 [宋]苏轼 公自序云：春夜行蕲水中过酒家饮。酒醉，乘月至一溪桥上，解鞍曲肱少休。及觉，已晓。乱山 葱茏，不谓尘世也。书此词桥柱。 照野弥弥浅浪，横空暖暖微霄。障泥①未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。 可惜一溪明月，莫教踏破琼瑶®。解鞍敏枕绿杨桥，杜宇一声春晓。 【注释】①障泥：垂于马腹两侧以挡尘土的马具。②琼瑶：美玉。这里形容月亮在水中的倒影。 2.第一首词的上片通过描绘 等景物，渲染了凄清孤寂的氛围。 3.第二首词中“照野弥弥浅浪，横空暖暖微霄”画面宁静美好，请用生动的语言加以描绘。 4.两首词都是苏轼谪居黄州时的作品，请分析其思想情感的不同之处。 《177 一课时提优计划作业本语文八年级下册》) 课外文言文阅读 (2025江苏南通启东一模，9-13,18分) 韩愈，字退之，邓州南阳人。愈生三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠之。愈自知读 书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。耀进士第。 宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰 相，将抵以死。裴度、崔群日：“愈言讦牾①，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏 争。”帝日：“愈言我奉佛太过，犹可容；至谓东汉奉佛以后，天子咸天促，言何乖剌邪？愈，人臣，狂妄 敢尔，固不可赦。”于是中外骇惧，虽戚里诸贵，亦为愈言，乃贬潮州刺史。 镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚。既行，众皆危之。元稹言：“韩愈可惜。”穆宗亦悔，诏 愈度事从宜，无必入。愈至，廷凑严兵迓之，甲士陈廷。既坐，廷凑日：“所以纷纷者，乃此士卒也。” 级 日：“天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪？”语未终，士前奋曰：“先太师为国 击朱滔，血衣犹在，此军何负，乃以为贼乎？”愈曰：“以为尔不记先太师也，若犹记之，固善。天宝以 来，安禄山、史思明、李希烈等有子若孙在乎？亦有居官者乎？”众日：“无。”愈日：“田公以魏、博六州 归朝廷，官中书令，父子受旗节；刘悟、李祐皆大镇，此尔军所共闻也。”众日：“弘正刻③，故此军不 安。”愈日：“然尔曹亦害田公，又残其家矣，复何道？”众欢日：“善。”廷凑虑众变④，疾麾使去。因日： “今欲廷凑何所为？”愈日：“神策六军将如牛元翼者为不乏，但朝廷顾大体，不可弃之。公久围之，何 也？”廷凑日：“即出之。”愈曰：“若尔，则无事矣。”会元翼亦溃围出，廷凑不追。愈归奏其语，帝大悦。 (选自《新唐书·韩愈传》) 【注释】①讦牾：这里指出言不逊。②迓：迎接。③刻：苛刻。④变：叛变。 5.用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限两处）(2分) 会元翼亦溃围出 6.解释下列句中加点词的意思。(4分) (1)比长： (2)众皆危之： (3)所以纷纷者： (4)疾麾使去： 7.用现代汉语写出下面句子的意思。(4分) 愈言讦牾，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？ 8.小语想将此文改编成课本剧，请你帮他在横线上填写一个表现人物语气或情感的词语，并阐 述理由。(4分) 愈 日：“天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪？” 理由： 9.劝谏的方式不同，效果也大相径庭。文中韩愈劝谏宪宗失败，如果让你来劝谏，你会采用怎 样的方式？请用自己的语言写下劝谏的内容。(4分) 178》 第六单元 拓展阅读 (2025浙江温州龙港一模，14-17,14分) 【甲】骡 说① [清]刘大櫆 乘骑者皆贱骡而贵马。夫煦③之以恩，任其然而不然③，迫之以威使之然，而不得不然者，世之所 谓贱者也。煦之以恩，任其然而然，迫之以威使之然而愈不然，行止出于其心，而坚不可拔④者，世之 所谓贵者也。然则马贱而骡贵矣。虽然，今夫轶③之而不善，授楚@以威之而可以入于善者，非人耶？ 人岂贱于骡哉？然则骡之刚愎自用，而自以为不屈也久矣。鸣呼！此骡之所以贱于马欤？ 【乙】马说 [唐]韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死 于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼！其真 无马邪？其真不知马也！ 【注释】①写作背景：当时社会中人们贱视有骨气、不屈服于权威的人，而追捧那些没有原则、容易屈服的人。 ②煦：温暖。③任其然而不然：不加强迫，让它自动这样做，它却偏不这样做。④拔：移易。⑤轶：同“逸”，放任。 ⑥授(jiǎ)楚：用于答打的一种刑具。 【积累字词】 10.根据语境，解释加点词。(4分) (1)乘骑者皆贱骡而贵马： (2)人岂贱于骡哉： (3)食马者不知其能千里而食也： (4)策之不以其道： 【理解文句】 11.请用现代汉语解释甲文中画波浪线语句的意思。(3分) 【品味细节】 12.甲文结尾作者惊呼：“此骡之所以贱于马欤？”不用判断句而用疑问句，这种写法有什么好 处？(3分) 【探究主旨】 13.甲、乙两文都运用了借物喻人的手法，但它们所阐发的事理有所不同，请结合两文创作背景 及其内容进行分析。(4分) 《179