18 在长江源头各拉丹冬-【课时提优计划作业本】2025-2026学年八年级语文下册同步训练（统编版·新教材）

急剧变窄而相互推搡、争抢前行的动态画面，更能突 出水流密集、前呼后拥的紧迫感和激烈态势，与后文 “前呼后拥，犹同千军万马”的描述相呼应，强化了壶 口瀑布水流汹涌、气势磅礴的特点。其他两个词语 没有这样的表达效果。10.示例：第⑤段运用“呼 啸而下”“昂首甩尾”等动词，赋予瀑布动态之美；通 过与大龙湫、庐山、黄果树瀑布对比，凸显壶口瀑布 的厚重、气度与质朴；运用“精神密码”等比喻，点明 其文化内涵，极具感染力。11.示例一：通过回忆 在不同的历史阶段担当重任、奋起拼搏的英雄人物， 表达了作者对英雄在逆境中奋起努力精神的赞美， 也暗含对中华民族坚韧不拔、愈挫愈勇、生生不息精 神的讴歌。示例二：以壶口瀑布为依托，将历史与 现实紧密勾连。大禹治水、唐太宗挥戈、杨家将卫国 等历史事迹在此汇聚，展现出壶口作为历史见证者 的厚重感。抗战时期，洗星海、光未然在此汲取灵 感，创作出激昂的《黄河大合唱》，壶口瀑布的惊涛巨 响化作抵御外侮的民族最强音。这些内容表明壶口 瀑布不仅是自然景观，更承载着中华民族坚韧不屈 奋勇抗争的精神，是民族精神的象征与凝聚地，凸显 了其深厚的文化与精神内涵。12.示例：(1)感悟 自然，弘扬精神（感受力量，领悟精神/感受自然伟 力，体悟民族精神)(2)这三篇作品均以雄浑壮阔 的自然景观或人文活动为载体。《壶口飞瀑》与《壶 口瀑布》聚焦黄河壶口的磅礴气势，《安塞腰鼓》展现 黄土高原上的生命激情。阅读它们，能让我们领略 自然与人文的震撼力量，从中体悟中华民族坚韧不 屈、激昂奋进的精神内核。 18在长江源头各拉丹冬 1.(1)裸毕骤察(2)A.变化多端B.迈 开2.D3.马丽华老舍4.(1)材料甲不是。 材料甲的语言平实而准确，这与《昆虫记》的语言风 格不符。法布尔的语言生动活泼，比如材料乙，运用 拟人的修辞手法写出了螳螂在外形上的优雅，“罗纱 般”运用比喻写出了长翼的轻盈，充满盎然情趣和诗 意。(2)①示例：作者在记述蝉幼虫脱壳的过程 中，细致地描写了蝉的动作，让读者看到了一个鲜为 人知的昆虫世界②作者用纪实手法忠实地描绘了 中国红色区域的真实情况③他为了探知“红色中 国”的真实样貌，义无反顾地进入苏区，经过大量走 访调查，获得了很多宝贵的一手资料5.①在坚冰 从莽间的砾石堆上四面张望冰塔林②在冰窟中细 看冰塔林6.(1)作者由耳边听到的狂风呼啸和眼 前看到的雪粒飞扬，想象到“仿佛自地球形成以来它 就在这里川流不息”，将主观感受融入景物描写，写 出了对大自然漫长历史和永恒运动的思考。(2)B 7.[示例一门话题：苦与美阅读感悟：在各拉丹冬， 作者遭受了尾椎骨骨折和高原缺氧的痛苦折磨，也 饱览了各拉丹冬雄奇壮丽的美景。“苦”“美”相依， 引人深思，绝美的风光往往在险绝之处，付出辛劳往 往就能收获美好。[示例二]话题：大与小阅读 感悟：“蠕动”的“一列小小身影”表现人类之渺小， “连绵”“辽阔”“巨大”“浩浩苍苍”等词语写出自然之 宏大。“大”和“小”形成鲜明对比，表现出生命个体 置身壮美之景时内心的震撼，使人对大自然产生了 课时提优计划作业本 深深的敬畏之情。8.①绚丽悠远的祁连全景图； ②金色门源的田野丰收图；③祁连山南麓秋果飘香 图；④草原、湿地生态图；⑤野生动物救护繁育中心 人与自然和谐图。9.空间层次分明（条理分明）， 画线部分从“山的高处”“山坡上”写到“山坳里”“山 脚下”，按从高到低的顺序，层次分明地描绘了祁连 山全景，丰富而立体。10.①对亲人的不舍：小黑 颈鹤哥哥长眠于此，它们不忍离去；②对这片土地的 依赖：这片高原湿地哺育了它们；③对这里的人们的 依恋：这里人与自然和谐共生。11.①“天地有大 美而不言”，指祁连山的自然风光、湿地的生灵等展 现出的壮美与生机，无须言说却震撼人心；②“人类 庇护自然，自然佑护人类”，指人与自然和谐共生： 文中人类通过生态科普、救护野生动物等方式保护 生态，守护自然；自然则以美景、丰富的物产等回馈 人类，更以和谐生态滋养人类心灵；③在实际生活 中，我们要增强环保意识，践行环保理念，如坚持低 碳出行、垃圾分类，参与植树造林等环保活动，帮助 改善气候、减少灾害，人类守护自然，自然就会佑护 人类 B 1.(1)资料一的图片主要由“两岸高山相夹的长江” 图像和文字“话说长江”构成，图像展示了长江独特 的地貌，“话说长江”四字位于海报下部，十分醒目。 整幅图画面清晰，主题鲜明，紧扣讨论主题一长 江，所以可以作为讨论会的宣传海报。(2)从长江 源头到宜昌，是上游；从宜昌到湖口，是中游；从湖口 到上海，是下游。(3)示例：历史悠久、流域广阔。 (4)示例：守护长江，人人有责。2.C3.就全诗 来看，诗人是以回到自己茅屋的行踪顺序来写的，由 远及近，直到走进自家庭院之内。首句写隔水望见 茅屋柴门半开半闭，这是“人”看的结果；第二句写由 小桥进入居处，穿过小桥，走近屋前，只见满地青苔， 这里的入桥、见青苔也是“人”所为；第三、四句写水 边柳树与梅花，柳则背人照影，梅则隔屋吹香，似是 有意与观赏者保持距离，从而赋予了它们现实生活 中羞怯的少女形象。本诗虽未直接写人，但处处留 有人的痕迹。这些痕迹反映了主人的高雅情趣。 4.会稽贺循/赴命/入洛5.(1)靠近（接近，凑近） (2)停止(3)很，甚(4)不久，一会儿6.有人对 张翰说：“您只能任随心意舒适自得一时，难道不考 虑身后的名声吗（难道不为身后的名声考虑吗）？” 7.与素不相识的贺循交谈，甚为投机；与贺循同载入 洛，不告家人；不得适志，命驾而归；不求功名，心性旷 达；母亲过世，哀伤的表现超过礼制规定。8.①运 用正面描写（或：语言描写、动作描写），如语言描写 “使我有身后名，不如即时一杯酒”，表现张翰任心自 适、旷达洒脱的性格特点。②运用侧面描写（或：烘 托手法)，以“人皆谓之见机”，侧面烘托张翰淡泊自 适、善于审时度势的特点。 【参考译文】 张翰，字季鹰，是吴郡吴县人。父亲张俨，是吴 国的大鸿胪。张翰品行高洁才华卓越，善于写文章， 性情放纵不羁，当时的人称他为“江东步兵”。会稽 人贺循受命到洛阳任职，经过吴地闾门，在船中弹 琴。张翰起初并不认识贺循，就靠近与贺循交谈，两 ·语文·八年级下册 人彼此便钦慕不已。张翰问贺循赶赴何处，了解到 贺循要去洛阳，张翰说：“我也正有意到北方京城谋 事。”于是就同乘一车离开了，都没有与家人告别。 齐王周征召张翰，授予他大司马东曹掾的官职 齐王同当时执掌大权，张翰对同郡顾荣说：“天下纷 乱，祸难不断。那些在四海之内享有盛名的人，想要 退隐是很困难的。我本来就是与世无争之人，对时 势不感兴趣。您善于以明达之思防患未然，也善于 以睿智谋虑未来。”顾荣拉着张翰的手，悲伤地说： “我也和你一起去南山采蕨莱，喝三江水算了。”张翰 见秋风刮起，就思念起吴地的菰莱、莼羹、鲈鱼脍这 些家乡美味，于是说：“人生可贵的是舒适自得，怎么 能旅居几千里之外以做官来谋取功名爵位呢！”于是 命人驾车回归故里。没过多时，齐王周兵败，人们都 称张翰能看准形势。然而官府因其擅自离开，革除 了他的官职。张翰任随心意自得其乐，不求随顺世 俗。有人对张翰说：“您只能任随心意舒适自得一 时，难道不为身后的声名考虑吗？”张翰回答说：“让 我死后留得声名，还不如饮得眼前一杯美酒。”当时 的人都认为他的旷达十分可贵。 张翰十分孝顺，遭逢母亲去世，哀痛的表现超过礼 制规定。他五十七岁去世，有几十篇文章流行于世。 9.第①段中的两个问句通过连续发问，引起了读者 的思考和兴趣，同时也为后文揭示长江源头作铺垫 (或：引出下文对长江源头的具体介绍)。10.(1)删 去后不能表现出通天河距离源头的遥远，也不能体 现出科学工作者探究的艰苦，困难重重。（如果从正 面回答，要进行比较，写出“删去后怎么样”)(2)加 点部分具体说明了冰崖的高度，突出了其高且陡峭， 表现了科学工作者探究的困难，也展现了长江源头 冰川的奇异景观。11.这句话与前一句形成自问 自答，总结并强调正是瀑布和细流汇聚成了磅礴大 江，勇敢地开始了漫长的征程，象征着中华民族不惧 艰难险阻、勇往直前的精神。12.不可以。因为文 章的重点不仅仅是描述各拉丹冬的景象，更包括了 对长江源头的探寻过程以及对祖国山河的赞美。如 果将题目改为《在长江源头各拉丹冬》，则无法全面 概括文章的主旨，也无法准确反映文章的核心内容。 13.①不畏艰险，坚强的意志和毅力：②勇于探索 的精神；③为科学事业献身的精神；④热爱自己的工 作，对工作充满了热情和追求。（答出两，点即可） 19*登勃朗峰 A 1.(1)陡缓炙暑(2)删去“大约”或“左右” 2.C3.马克·吐温美批判现实主义4.示 例：①尊重生命/热爱自然法布尔亲切地将蟋蟀称 为“我可爱的小家伙”，赞美其小夜曲般的悠扬虫鸣， 体现了法布尔对弱小生命（昆虫）的喜爱和赞美。 ②严谨细致为了研究昆虫装死的习性，先后观察了 多种昆虫，通过控制变量，反复对照实验的方式提高实 验结论的科学性。③富有耐心长期跟踪松毛虫， 耐心等其生长变化，完整呈现其生活。5.①法布尔 拿嫩莴苣叶喂蟋蟀，采用野外观察和实验的方法研 究昆虫；②法布尔给昆虫以自由，放蟋蟀回归自然， 不以剥夺生命的方式进行研究；③称呼蟋蟀为“我可 爱的小家伙们”；④用拟人的手法描写狼蛛像宝贝似 课时提优计划作业本 的看护它的袋子，描写了狼蛛对子女的呵护和母爱。 以上这些都体现了法布尔对生命的尊重。6.①清 流急湍/瀑布倾泻②勃朗峰周围/V字形山口中间 ③彩霞满天，白云缭绕④车夫“奇狂”7.(1)多角 度描写：“俯瞰”“环顾”绘视觉，“轰鸣”绘听觉，展现 黑首道的壮美；“巉峻”“葱绿”色彩对比，语言凝练生 动。(2)语言幽默：“镇定而善良的狂车夫”用语矛 盾，凸显车夫的自信狂放；“车夫之王”充满调侃意 味，体现旅途的轻松趣味。8.①丰富游记内容：车 夫的“狂”与自然景观的“奇”相映成趣，增添旅途的 鲜活体验。②深化主题：车夫的自信乐观、随性而 为、幽默风趣，与自然的壮美奇幻形成对比，体现人 在自然中的独特感受与生命活力。 9.示例一： 选A.平凡与伟大。车夫看似平凡，却以高超车技和 自信态度成为“车夫之王”，在平凡岗位展现独特价 值。示例二：选B.人与自然。勃朗峰的壮美令人 敬畏，人类在自然中观景，感受其瑰丽与力量；同时， 车夫在自然环境中展现人类的勇气与智慧，体现人 与自然的和谐共处与相互映衬。 10.①张洪质问 强子训练的必要性②昆布冰川③两人的信任危机 加剧④每小时50公里的风速，外加降雪11.示 例：他猛地停下来，将没着地的右脚迅速抽回，脚尖 向前方来回点地探路，左手将路绳抓得更紧了。 12.[示例]“5分钟”“20分钟”：“5分钟”写出路程之 短；“20分钟”写出强子蒙眼后体验张洪走过这段路 的艰难；表明张洪在盲人世界里给了强子最大的信 任和他在攀登珠峰这条路上的艰辛。 13.示例： “看不见世界”指张洪和萧凯恩因双目失明，无法用 双眼见证世界。“让世界看见我”指他们用毅力和梦 想战胜身体缺陷，实现人生自我价值。张洪不畏艰 难、勇于挑战，站在世界顶峰；萧凯恩笑对人生，用梦 想找到人生答案。我们应学习他们身上的毅力和品 质，实现自我价值和社会价值。 B 1.(1)历史悠久结构科学保存完好位置险要 (2)示例：①加强对明月峡古栈道的整体性保护和预 防性维护；②拍摄电视宣传片，增强景点的知名度。 2.烟九点磅礴（壮丽、壮观）3.[示例]首联：朗 读时应读出激昂的语气，语速平缓，“一举”“快意”重 读，在“一举”与“生平”后简短停顿，读出作者登泰山 一举成功的欣喜畅快之情。尾联：朗读时应读出 畅快愉悦的语气，语速平缓，“笑”“下”重读，在“洪 崖”“笙鹤”处作简短停顿，读出作者登泰山后不再畏 惧、笑对人生的从容豁达之感。4.B(“迨晚”的意 思是“到了晚上”；迨，等到)5.(1)我将越过山石， 穿过云雾，在蓝天白石之间等候您，（这）也是美好的 事。(2)恰好冯廷器邀请（我们）（到）他家饮酒，诸 位友人也连续多日醉饮、饱餐。6.①战胜崎岖险 阻的经历。途中遇雨，道路陡峭狭隘，都未让他们退 却。②在山水间提升精神境界的体验。登临天师洞 俯瞰高峻的群山，抒发豪迈雄壮之气概。 【参考译文】 在成都的西边，有名的山水数以十计，但其中灌 县的山水景色最美：灌县的山数以百计，但青城山又 是其中最美的」 当时正值嘉靖二年(1523)三月末春，我的朋友 ·语文·八年级下册 9第五单元 18在长江源头各拉丹冬 A课内基础提优 基础不知识 1.阅读下面的文字，按要求答题。 的确，阳光使这位身披白色披风的巨人A. (变化多端/变幻莫测)：融雪处uǒ 露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次bì现，富有雕塑感。近些年来，zhòu然掀起 一股长江考chá热，一拨又一拨中外勇士在此B. (迈开/展开)了认识长江的第一步。 短短几年里，先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 Iuǒ()露 bi( )现 zhòu( )然 考cha( (2)从括号内选择恰当的词语填在横线上。 A. B. 2.下列各项词语书写和读音都正确的一项是 A.棱角(Ieng) 酝酿(Iiàng) 接踵而致 气势磅礴 B.演译(y) 蠕动(nú) 气喘吁吁 历历在目 C.凄凉(q) 敦实(dun) 穿流不息 安营扎寨 D.懈怠(xiè) 蜿蜒(ydn) 衰竭 漫不经心 3.文学常识填空。 本文作者是 ,山东济南人。2011年以长篇小说《如意高地》获第四届 文学奖。 名著阅读 4.(2024-2025江苏常州溧阳期末测试，20,5分) (1)下面两则材料都介绍了螳螂的外形，哪一则材料不是《昆虫记》中的文字？结合你的阅读 体验和感受进行选择，并说明理由。(2分) 【甲】从外形观察，螳螂的体长从11~140毫米不等，体型一般较扁平，少数种类呈棒状，六 足，头呈三角形或近五边形，能任意旋转。口器及复眼发达，上颚强劲；单眼3个，复眼之间 生着一对触角，触角呈明显的丝状或念珠状，分节较多，通常雄性触角较粗，雌性较细。 【乙】它甚至还不乏高雅：轻盈的体态、优雅的上衣、淡绿的体色、罗纱般的长翼。它没有 张开像剪刀一样凶狠的大颚；相反，它只有一张尖尖的小嘴，似乎是啄食用的。脖子柔韧 灵活，露出于前胸之上；头可以旋转，左右灵活，上下自如。 《135 课时提优计划作业本语文八年级下册)》 (2)根据语境，完成下列对话。(3分) 杨扬：《昆虫记》真有意思，我拟写了一个副标题“显微镜里的动物世界”。 刘宇：这个亮眼的副标题是怎么想出来的呀？ 杨扬：因为读法布尔的《昆虫记》，就像从显微镜中看微观世界。法布尔通过细节描 写呈现出一个有趣的昆虫世界。例如① 刘宇：你的副标题启发了我。我给《红星照耀中国》也取了一个副标题“平面镜里的 客观世界”。读《红星照耀中国》，就像从平面镜中看客观世界。因为② 杨扬：你的副标题也很棒啊！我觉得两部作品的作者都有求真务实的精神。比如法 布尔，他数十年如一日，对昆虫进行细致的观察与实验，真实地记录了昆虫的本能与习 性，获得了许多新发现。 刘宇：是的，斯诺也是这样，③ 课内语段选读 在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底 冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。海拔接近六千米，力大如牛的安托师傅做起活儿来 也不免气喘吁吁。他说自己是海拔低些的聂荣县人，所以不很适应。我的情况就更糟了。此刻倒 霉迹象接踵而至：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食…活动时只能以 极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步” 这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上 一遭。我们把车停在冰河上，踏进这块鲜有人迹的冰雪世界，在坚冰丛莽间的一个砾石堆上竖起三 脚架。这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历 在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动 在巨大的冰谷里，一列小小身影。远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。 这一派奇美令人眩晕，大自然在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像屏风，其上雕刻着各种图案。图 案形态随意性很强，难说像什么。从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番光景：整座冰塔林就由许多 冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。我用新近装备的相机拍彩照，受标准镜头所限，为拍摄一个 相对完整的画面往往需要退出好远。然而正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰 河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而 无用的尾椎骨已经折断，连带腰椎也错了位。 往下的情景多少有些凄凉。此地海拔已接近六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难一典 型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。眼看着兴 致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。 说不见又出现了一个，老远喊我：“都到这地方了，不到处转一转，多亏呀！”他从冰墙那边翻过 136》 第五单元 来，到小车里取盛放胶片的箱子。为节省体力，就在冰面上推。 “我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。 置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风一刻 不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷 扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。从北京来的摄影师 大吴，负责拍一本大型画册，具有国际先进水平的照相器材就装在一个很考究的箱子里，唯恐摔坏 了，便推着箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存 在这变了形的仙境中了。 是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿 着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样： 挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜓而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊。而近旁这面冰壁上垂挂着 的冰的流苏，宛如长发披肩，小小的我便蜷卧在这巨人的银发之下。太阳偶一露面，这冰世界便熠 熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川 的前进后退，冰山的高低消长，这波纹是不是年轮。 5.根据提示，梳理游览踪迹及观察视角。 在各拉丹冬脚下安营扎寨，远眺威严的雪峰→① →沿冰河近观冰 山→② 6.阅读游记，关注“所见所感”。 (1)作者在描写之中，以“我”观景。请赏析文中画横线的语句。 风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息， 把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。 (2)作者还常在描写之后直接发表议论和抒情。下列句子中，最符合这一特点的一项是 A.活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。 B.这一派奇美令人眩晕，大自然在这里尽情卖弄着它的无所不能的剑造力。 C.他从冰墙那边翻过来，到小车里取盛放胶片的箱子。 D.永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。 7.仿照示例，从下面话题中任选一个，谈谈你的阅读感悟。 A.苦与美 B.大与小 示例： 话题：有与无 阅读感悟：“不见自然生物痕迹”说明各拉丹冬环境险恶，“有人活在各拉丹冬的近旁”说明依 然有人前来拜访。通过“有”与“无”的对比，凸显了人挺立于大自然前的卓然风姿，让人感受 137 课时提优计划作业本语文八年级下册》》》》》 到生命不息、探索不止的精神。 话题： 阅读感悟： 拓展阅读 (2025四川南充，11-14,16分) 秋至祁连山 朝颜 ①9月上旬，我从西宁城起身，一头扎进了祁连山腹地。此时，盛大的秋天已经来临，我亲见了 一场属于高原的天地大美。 ②车子顺着祁连山南麓的公路匀速前行，窗外的祁连山始终逶迤左右，耐心地画着似乎永远也 画不完的蜿蜓线条。我掏出手机，定格下一幅色彩斑斓、意境悠远的画面：山的高处，蓝天清澈旷 远，天边的白云仿佛随时要飘落下来，轻轻覆住青绿的山脊；山坡上，几顶白色的帐篷散落其间，黑 的牦牛、白的藏羊正在啃食青草；山坳里，几块高矮不一的牧草地不规则地卧伏着，密密丛丛的牧草 正在由青转黄；山脚下，一条泛着粼粼银光的河流从白桦林间穿过，大片的青稞已经熟透，铺排开平 整的金色地毯… ③行至青海省海北藏族自治州门源回族自治县，丰收的田野图景远非我想象中高原的样子。 门源是一个农业大县，也是一个旅游大县，素有“金色门源”之美称。在祁连山的重重包裹之下，县 境内有一块块宽阔平坦的盆地，放眼望去，一马平川。每到秋天，4万多公顷的耕地麦浪翻滚、青稞 饱满、油菜丰收，收割机在庄稼地里穿梭忙碌，目之所及无不是铺天盖地的金黄。 ④这时节，祁连山南麓的秋果子也成熟了。沙果、梨、沙棘果、人参果…各具风味。在这里， 我第一次品尝到了青海的香蕉梨。它形状似梨，色泽金黄、个头匀称，口感却似香蕉，软糯香甜、入 口即化。我惊讶这么好吃的水果为何没有卖到外地去，原来香蕉梨一旦成熟，保鲜时间极短，无法 长途运输。 ⑤清晨从酒店出发的时候，秋风裹挟着阵阵凉意，透过未扣紧的衣领钻进身体里。一路上，我 们经过牛羊和马匹成群的草场，也经过河汊纵横的湿地。那些小而曲折的水系，都是八宝河的支 流。它们在草原上时而出现、时而消失，并没有一条十分清晰的水路，似乎它们只是自由随意地为 着滋养草地、喂哺生灵。 ⑥的确，在祁连山南麓的湿地上，生活着大天鹅、黑颈鹤、绿头鸭、赤麻鸭、斑头雁等大量野生动 物。其中黑颈鹤是唯一生存和繁衍于高原的鹤类。在祁连山国家公园生态科普馆观看纪录片时， 我看到一个令人动容的故事：一对黑颈鹤夫妇生下一儿一女两只小黑颈鹤，哥哥在刚刚学会飞翔时 不幸遇难。当黑颈鹤夫妇带着妹妹飞离青海越冬时，它们一齐来到哥哥遇难的地方，反复低飞、盘 旋、悲鸣，然后才不舍地振翅高飞。它们是如此长情，就像对这片高原湿地一样，不离不弃。 ⑦来到祁连山国家公园野生动物救护繁育中心时，雨已经停了下来。云开雾散之后的山地和 草原显得更加清新明媚，一丛丛树形优美的青海云杉为大地增添了勃勃生机。一只毫不惧人的岩 羊踩着小碎步走向人群，左嗅嗅、右蹭蹭，仿佛在进行独特的迎客仪式。我走过去，摸摸它坚硬的羊 138》 第五单元 角，摸摸它光滑的皮毛，它也不急不恼。听工作人员说，这是去年救护的野生岩羊，刚带回来时还不 会走路。现在，它活得健康、安然，俨然已经把救护中心当成家。 ⑧跟随工作人员的脚步，朝着一个个繁育基地走去，我见到了此前从未见过的藏原羚、狍子、蓝 马鸡、秃鹫等野生动物，也见到一只会伸出舌头舔人手指的梅花鹿。每一只野生动物救护回来后， 工作人员都要对它们进行驱虫、救治，而后是繁育或者放归自然。但总有一些无法适应野外生存的 野生动物，要在这里终老。 ⑨返程的时候，我仍然一次次被祁连山饱满柔和的线条感动，被山沟里流淌的溪流感动。天地 有大美而不言，当人类用心庇护着自然，自然也会全力佑护着人类。 (选自2024年10月16日《人民日报》，有删改) 8.作者在开篇写道“我亲见了一场属于高原的天地大美”，文中围绕“大美”依次描绘了哪几幅 图景？请简要概括。(6分) 9.文中第②段画线部分在景物描写上有何特色？请任选一个角度，结合文本简要分析。(3分) 10.文中第⑥段写了黑颈鹤一家对这片高原湿地“如此长情”“不离不弃”。请结合全文简要分 析其原因。(3分) 11.请结合文本内容和生活实际，谈谈你对文章结尾“天地有大美而不言，当人类用心庇护着自 然，自然也会全力佑护着人类”这句话的理解。(4分) B课外延伸提优 语言运用 1.江海中学组织“何以长江”研学之旅，同学们观看纪录片，搜集资料，组织主题讨论。 资料一 话说长沉 UA SHUO CHANG JIANG 《139 一课时提优计划作业本语文八年级下册》) 资料二解说词节选 女：长江在这个世界上已经存在了千千万万个春秋，发源于唐古拉山脉的主峰各拉丹冬 雪山的西南侧。它的实际长度是6300千米，是世界上当之无愧的第三大河。 男：长江的干流从青海出发，流经西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、 上海10个省、自治区和直辖市，最后注入东海。支流洋洋洒洒，分布在甘肃、陕西、河南、贵州、 广西和浙江。整个长江流域的面积多达180多万平方千米，约占我国陆地面积的五分之一。 女：长江的干流又分成上游、中游、下游：A 资料三 长江上中下游分布图 源头 一上游 十中游下游 宜昌了上海 湖口 我：今天，我们一起来探源长江，聊聊我们的母亲河。 小语：太好了。你觉得资料一图片可以作为我们讨论会的宣传海报吗？ 我：(1) 小语：你一解释，我就明白了。解说词A处少了一段话，长江上中下游到底怎么划分的呢？ 我：参考资料三图片，我们知道：(2) 小语：通过观看纪录片，大家对“母亲河一长江”一定有了新的认识吧？你能用一些四 字短语概括你所了解的长江吗？ 我：(3) 小语：这样的长江，值得我们好好守护。你能拟写一条宣传标语，倡导守护行为吗？ 我：(4) 诗歌鉴赏 金陵即事① [宋]王安石 水际柴扉@一半开，小桥分路入青苔。 背人照影无穷柳，隔屋吹香并③是梅。 【注释】①即事：就眼前的事物、情景（做诗文或绘画）。②扉：一作“门”。③并：都。 2.下列王安石的诗句中，与本诗感情基调最接近的一项是 A.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。(《元日》) B.春风又绿江南岸，明月何时照我还。(《泊船瓜洲》) C.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。(《书湖阴先生壁》) D.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(《登飞来峰》) 140》 第五单元 3.本诗通篇写景，似乎不见人，却又处处见人。结合诗句，说说你见到了怎样的人。 课外文言文阅读 张翰传 ①张翰，字季鹰，吴郡吴人也。父俨，吴大鸿胪①。翰有清才，善属文，而纵任不拘，时人号为“江 东步兵”。会稽贺循©赴命入洛，经吴阊门，于船中弹琴。翰初不相识，乃就循言谈，便大相钦悦。问 循，知其入洛，翰日：“吾亦有事北京。”便同载即去，而不告家人。 ②齐王同辟为大司马东曹掾③。冏时执权，翰谓同郡顾荣日：“天下纷纷，祸难未已。夫有四海 之名者，求退良难。吾本山林间人，无望于时。子善以明防前，以智虑后。”荣执其手，怆然曰：“吾亦 与子采南山蕨，饮三江水耳。”翰因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，日：“人生贵得适志，何能 羁宦数千里以要名爵乎！”遂命驾而归。俄而同败，人皆谓之见机④。然府以其辄去，除吏名。翰任 心自适，不求当世。或谓之日：“卿乃可纵适一时，独不为身后名邪？”答日：“使我有身后名，不如即 时一杯酒。”时人贵其旷达。 ③性至孝，遭母忧⑤，哀毁过礼。年五十七卒。其文笔数十篇行于世。 (选自《晋书·张翰传》，有删改) 【注释】①大鸿胪：官名。②贺循：两晋时期名臣，会稽郡山阴县（今浙江省绍兴市）人。③齐王周辟为大司马 东曹掾：齐王周，晋武帝司马炎之侄，“八王之乱”参与者之一。辟，征聘并授予官职。大司马东曹掾，官名。④见 机：看机会，辨形势。⑤母忧：母亲的丧事。 4.用“/”标出文中画波浪线句子的朗读停顿。（限两处） 会稽贺循赴命入洛 5.写出下列句子中加点词的意思。 (1)乃就循言谈： (2)祸难未已： (3)求退良难： (4)俄而冏败： 6.用现代汉语写出文中画横线句子的意思。 或谓之日：“卿乃可纵适一时，独不为身后名邪？” 7.首段说张翰“纵任不拘”，从全文看体现在哪几件事上？ 8.传记通常通过多种手法来塑造人物形象。本文采用了哪些写作手法来刻画张翰的性格特 点？请结合文本具体分析。 《141 课时提优计划作业本语文八年级下册》2) 拓展阅读 长江源头行 杨凤栖 ①万里长江，波浪滔天。你可曾想过：这不尽的江水是从哪里来的？这条哺育我们千秋万代， 灌出青藏、巴蜀、南韶、楚吴等地辉煌文化、滋润我们五分之一土地的大江发源在何方？经过几年的 考察，科学工作者终于弄清了，万里长江发源于西藏和青海交界处唐古拉山脉主峰各拉丹冬西南侧 的万年冰河中。 ②长江源处在青藏高原腹地，交通险阻，气候恶劣，人烟稀少。多少世纪来，由于没有认识它的 真实面貌，在江源地区的藏族同胞中，流传着许多神奇的故事。其中有这么一个故事：远古时候，玉 帝把一只神牛犊降落到青藏高原上，指令它在这广阔无垠的高原上啃完青草，踏平雪峰山峦，使它 变成一片砂砾。可是，神牛犊违背了玉帝的旨意，却从它的鼻子中喷出两股清泉来。清泉像甘露， 滋润了草原。顷刻，草原变得格外美丽，格外妖烧。玉帝知道后，十分恼怒，指牛为石。而顽强的小 牛犊不屈不挠，当它变成石头后，仍从石缝中喷出两股清泉。这两股潺潺的流水，汇集了千万条小 河流，成了万里长江的源头。至今，这条河流人们叫它通天河，藏族人民称为“直曲”。“直”，藏语意 为牛犊。实际上，通天河不过属于万里长江的上游河段，离长江源头还很远很远。 ③的确，要找到长江源头谈何容易，当我们告别了沉浸在春天里的兰州城，来到格尔木后，便翻 过了“横空出世”的昆仑山。经过几天的长途跋涉，我们来到了青藏公路一端的重镇温泉。然后离 温泉向西，直奔源头。到那里，可就是荒无人烟，一大片沼泽了。我们就改乘马匹。艰难的历程给 我们带来了万千辛苦，但神奇的大自然又给我们带来了无限的喜悦。看呵，各拉丹冬雪峰已映入我 们的眼帘了。 ④各拉丹冬雪峰，海拔高达六千六百米。藏语的意思是“高高尖尖的山峰”。看哪，各拉丹冬， 冰峰林立，冰川纵横。四十多条冰川像玉龙飞舞，高耸着向天外飞去，真是气吞山河，气势磅礴。它 夏日消融，冰水横溢，成了哺育伟大长江的不尽之源。 ⑤因融溶作用，长江源头的冰川的冰舌部位，形成了奇异华丽、姿态万千的冰塔林。大自然真 像一个能工巧匠，把自已打扮得那么艳丽。这些冰塔林顶天立地，又互相依倚，组成了长江源头的 一排排奇阵，使人感到变化莫测。我们真像走进一个神话般的水晶宫里。身旁雪白的冰林银光闪 烁，脚下云雾缭绕，好似琼楼玉宇，犹如仙境幻影。突然，只见洁白的雪峰上涌出团团乌云，蔚蓝色 的天空顷刻间变成一团漆黑。眼前的美景不见了，只见雷声大作，电光闪闪，狂风夹着豆大的冰雹， 铺天盖地向我们袭来。狂风扯着我们的衣袖，冰雹像无数条鞭子朝我们身上猛抽，厚厚的鸭绒衣全 淋湿了，个个成了落汤鸡。真是多变的高原气候呵！人们常说，地质工作者风餐露宿，爬冰卧雪，工 作千辛万苦，但当我们用地质锤揭开大自然的奥秘，领略大自然的各种奇景时，谁能不体会到其中 的乐趣呢？ ⑥为了寻觅长江的第一股流水，为了测定长江源头的水流速度，我们天天在冰塔林中穿行，在 雪崖上登攀。我们沿冰川走到冰舌尾端，只见冰川峭壁耸立，冰崖如墙，有的竟高达二十多米。其 下部由于夹带泥沙，冰崖颜色上白下黑，层次分明。冰舌顶部融水沿冰崖凹处泻下，形成一股股细 142》 第五单元 水瀑布，宛如一条条银亮的飘带直向山下飘去。这些飞瀑的融水汇在一起，形成无数条小溪。冰川 和岩石的交替区，容易吸热，融溶更为剧烈，只见潺潺流水，布满了整个长江源头。听着这叮当作响 的淙淙流水，望着布满了整个长江源头的涓涓细流，油然产生了短暂的怀疑：难道波涛滚滚、奔腾不 息的万里长江，就是起源于这里吗？是的，这股股瀑布，这涓涓细流，就是万里长江的第一股流水， 虽然是那么细小，但它不畏千山万壑，开始了万里征程，迈开了坚定的步伐。这可能也是长江伟大 的所在吧。流水虽然是那么细小，但它把美丽富饶的青藏高原和祖国名川大江连了起来。 ⑦“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”千百年来，多少文人面对着雄伟的长江，写下了千古绝 句。但有谁为万里长江的冰峰雪岭，为发源万里江河的壮丽山川写过一句赞美的诗句呢？只有在 今天，在科学发达的今天，才有可能涌出赞美长江源头的诗情！ (有删改) 9.第①段两个问句有什么表达效果？ 10.联系上下文，回答括号里的问题。 (1)实际上，通天河不过属于万里长江的上游河段，离长江源头还很远很远。（删去加，点部 分，全句的表达效果会有怎样的变化？) (2)我们沿冰川走到冰舌尾端，只见冰川峭壁耸立，冰崖如墙，有的竟高达：多米。（结合 上文，说说加点部分的作用。) 11.“是的，这股股瀑布，这涓涓细流，就是万里长江的第一股流水，虽然是那么细小，但它不畏 千山万壑，开始了万里征程，迈开了坚定的步伐。”这句话有什么深意？ 12.如果将本文的题目改为《在长江源头各拉丹冬》，你觉得可以吗？请从选材的角度阐述 理由。 13.从这篇文章中你读到了地质工作者的哪些精神？ 143