15 应有格物致知精神-【课时提优计划作业本】2025-2026学年八年级语文下册同步训练（统编版·新教材）

一课时提优计划作业本语文八年级下册》 15 应有格物致知精神 A课内基础提优 基础知识 1.根据拼音写出相应的汉字。 到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都zU()照老师的指导，就 可以一o()风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需 要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我pág()徨 恐慌的，是当时的唯一办法一以埋头读书应u()一切，对于实际的需要毫无帮助。 2.填入下列句子横线处的词语恰当的一项是 () ①现代学术的基础就是实地的 ,就是我们现在所谓的实验。 ②这位先生明明是把 外界误认为 自己。 ③特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个 过程的向导。 ④寻求真理的唯一途径是对事物客观的 A.①探察②探索探讨③探索④探察 B.①探索②探察探讨③探索④探察 C.①探察②探察探讨③探索④探索 D.①探讨②探索探讨③探索④探察 3.文学常识填空。 (1)《应有格物致知精神》的作者是 ,1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔 学家。 (2)“格物致知”出自《 》,它的意思是 (3)“四书”指的是《 》《中庸》《 K孟子》，“五经”指的是《 》《 《 华 》。 名著阅读 4.文学作品中的“称呼”常常别有深意。说说你在下面材料这一“称呼”中的发现。 地面上，环绕我四周的，是虫儿连绵不断的交响乐。这些小东西诉说着自己的欢乐，让 我忘记了星星的表演。(《昆虫记》) 5.请你仿照示例，从《朝花夕拾》《经典常谈》《昆虫记》中任选一部进行读书方法交流。 示例：阅读《艾青诗选》这部诗集时，我抓住诗歌中“太阳”“火把”等意象，体会到诗人渴望光 明、争取胜利的美好愿望。 110》 第四单元 课内A语段选读 但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求 新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正 心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想一平天下。因为这样，格物致知的真正意 义便被埋没了。 大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天，王阳 明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐 在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为 探讨自己。 我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少 的。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上， 我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很 快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学 术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说 的“格物致知”的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索； 第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于“格物”和“致知”有 新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。 6.选文的中心论点是什么？ 7.王阳明“‘格院子里的竹子”的错误是什么？“格”在此句中是什么意思？ 8.作者认为“格物致知”的真正意义是什么？ 9.下面句中加点的词语能否删去？为什么？ 寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。 拓展阅读 (2024-2025江苏泰州泰兴期末测试，16-18,12分) 一本书一段路一次精神成长 卢桢 ①读书与旅行，是美好人生体验的重要组成。我们耳熟能详的“读万卷书，行万里路”，最早出 自明代画家、书法家董其昌《画旨》一书。一个是遍览书中人生，一个是游历大千世界，这对看似平 行的活动，实则从古至今都紧密关联，它们在岁月的长河中不断演变，共同诠释着人类探索自我与 世界的永恒主题。 ②古代文人的行旅讲求“以文录景”，他们用文字摹写风景，并和有过相近观景体验的先贤谋求 《11 课时提优计划作业本语文八年级下册>>>》方 对话，这在古典文学中绵延不绝，形成了稳定的传统。陆游的《入蜀记》，记录诗人赴蜀沿途看到的 自然景观和人文万象，还不断引用李白、杜甫等前代诗人的诗文，结合现实的所见所闻，将阅读经验 同旅行体验加以比照考证，堪称“读行合一”的典范。 ③在“以文录景”之外，还有“以书寻景”。元代地理学家周达观远涉真腊（今束埔寨境内），以 8000余字凝练的《真腊风土记》为墨，将高棉古国的文化历史悉数镌刻。神奇的是，500多年后，法 国生物学家亨利·穆奥正是循着该书的指引，在热带雨林中重新找到了吴哥窟遗迹。他为此撰写 了《暹罗束埔寨老挝诸王国旅行记》，将柬埔寨文明第一次完整地呈现在读者面前，向世界打开了吴 哥窟神秘而华丽的大门。一次旅行引发出另一次旅行，一本书引出另一本书，跨时空、跨文明的神 奇对话，印证了读书和旅行彼此之间的触发与转化。 ④“以书寻景”不仅是文人和探险家的专利。对普通人而言，一次旅行的冲动，很可能缘于一本 书甚至是一个词语、一个微小而闪光的意象。书籍好比是风向标，一旦标明美的位置，它就化为一 枚磁针，强势而持久地吸引着一颗颗萌动的心，让他们透过文字，洞察世间的精彩，产生亲自走一 走、看一看的冲动。带上老舍的《济南的冬天》，到泉城体验它的活泼与鲜明；带上史铁生的《我与地 坛》，立足古迹之上揣度作家的生命感思…此刻，书籍便化作了连接风景与心灵的桥梁。 ⑤最近，我读到很多非虚构的旅行文学作品，比如罗新的《从大都到上都：在古道上重新发现中 国》、杨潇的《重走：在公路、河流和驿道上寻找西南联大》等。作者不仅在背包内特意放置与旅行地 相关的图书，还依靠丰沛的思辨能力，将自己置于风景的历史文脉之间，从漫长的历史信息中寻找 同路人，让先贤的文字记忆同旅行者的个人经历实现对话。 ⑥这便带出了一个问题：带一本书出行的目的究竞是什么？很多人会说，带上一本书，旅途便 不孤单，书籍能够增强场景的代入感，让旅行更具深度。更重要的是，带上一本书去旅行，可以看清 风景的每一寸褶皱，更能清晰地洞察自己的内心，使精神与想象得以澄明。精神的成长，正是读书 和旅行给予人的丰盈收获。 ⑦今天，“带一本书去旅行”已经从个人情怀演变为热门的文化现象，构成了“文旅热”的重要驱 动力。尤其是2024年，改编自李娟同名散文集的短剧《我的阿勒泰》在央视一套黄金档播出，带火 了新疆旅游，彰显出文艺作品对地方文旅经济的强大影响力。以书籍为媒，越来越多的人尝试把抽 象的文化基因注入具象的风景坐标，使旅行从“看风景”升华为“读风景”乃至“塑人格”，在文字与实 景的互文中实现了对“诗和远方”的双重奔赴，完成了对世界与自我的深刻理解，这正是“读万卷书， 行万里路”衍生出的时代新意。 (选自2025年6月4日《人民日报》，有删改) 10.梳理文章思路，补全思维导图。(4分) 段落 核心观点 论证方法/论据 ① (1) 引用董其昌名言“读万卷书，行万里路” ② “以文录景”是古代文人行旅传统 (2) (3) (事例)； ③-④ “以书寻景”体现读书与旅行的触发转化 普通人因书产生旅行冲动 现代旅行文学作品； ⑤-⑦ “带一本书去旅行”推动精神成长与文旅融合 (4) (现象) 112》 第四单元 11.下列对文章论证的分析，不正确的一项是(2分) A.第②段通过陆游的例子，具体论证“以文录景”中阅读与旅行的互动关系。 B.第④段运用比喻论证，将书籍比作“风向标”“磁针”，生动阐释其对旅行的引导作用。 C.第⑥段以设问引出“带一本书出行的目的”，是为了否定“增强场景代入感”的浅层意义。 D.第⑦段结合当代“文旅热”，体现论，点的现实延伸，增强文章的时代感。 12.班级开展“跟着课本去旅行”活动，请你从八年级下册教材中任选一篇课文，设计“读行合 一”的旅行方案。(6分) 要求：①明确课文与旅行地；②结合课文内容设计体验活动；③体现“精神成长”目标。 课文： 旅行地： 体验活动： 精神成长目标： B课外延伸提优 语言运用 1.(2025四川广安，B卷13,9分)2025年是中国人民抗日战争胜利八十周年，学校将举行“缅 怀革命英烈，继承先辈遗志”的主题演讲比赛。作为参赛者，你需要完成以下任务。 (1)制订演讲比赛计划。请你根据图示补充完整。(3分) 如闻一多的《最后一次讲演》、 复习演讲词的特 重温演讲词 丁肇中的《应有格物致知精神》等 点及演讲技巧 充分考虑听众年龄、身份、文化程 要有针对性 度等，确定内容和语言风格 好的开头可拉近与听众的距离，快 速“抓住”听众 演讲计划 撰写演讲稿 要观点明确 提高自己观点的“辨识度”，多用 关联词、过渡性语句提示 ③ 要写好结语 重点关注演讲及答辩技巧， ① 现场比赛 熟悉演讲词，争取脱稿 (2)撰写演讲稿结语。将空缺内容补充完整，注意语意连贯。(2分) 八十年前，他们抛头颅、洒热血，取得抗日战争的胜利；八十年前，他们呕心沥血、殚 13 一课时提优计划作业本语文八年级下册)) 精竭虑，迎来黎明的曙光；八十年前，① 当代中学生② ?我们要努力 学习文化知识，以实际行动报答社会、报效祖国。亲爱的同学们，让我们铭记历史、不忘 国耻，踏着先辈足迹，书写无愧于历史、无愧于时代的华彩篇章！ (3)模拟演讲现场答辩。评委老师提问：“有同学认为，现在‘抛头颅、洒热血’所体现的革命 精神已经远离我们的生活。你怎样反驳这种观点？”(4分) 2.(1)张华同学拟写了演讲稿一《新时代青年更要自强不息》。请你就演讲稿的开头一段写 旁批，指出其中的优点或不足。 青年兴则国家兴，青年强则国家强。新时代 旁批： 的中国青年生逢盛世，拥有更优越的发展环境， 更广阔的成长空间，新时代青年更要自强不息。 怎样才能传承自强不息精神，不负时代和人民 呢？今天，让我们一起来探讨。 (2)张华第一次参加演讲比赛，有畏难情绪，又担心忘词，请你给他提些建议。 诗歌鉴赏 梅花 [宋]陈亮w 疏枝横玉瘦，小萼点②珠光。 一朵忽先发，百花皆后香。 欲传春信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄③，东君④政主张⑤。 【注释】①作者心系国家安危，一生为北伐金虏、恢复中原奔走呼号，屡遭迫害而失志不悔，始终保持着崇高的 民族气节。②点：点缀、装点。③三弄：指《梅花三弄》，是中国古代歌咏梅花的一首笛子乐曲。④东君：司春之神。 ⑤主张：主宰，这里指花蕾开放。 3.结合本诗首联，说说作者描绘了哪两种不同形态的梅花，分别有怎样的特点。 114》 第四单元 4.本诗作者和南宋词人陆游均对梅花情有独钟。请比较阅读陆游的《卜算子·咏梅》，说说两 首诗词中的“梅花”分别寄寓了作者怎样的情感。 课外文言文阅读 (2024-2025浙江山海联盟期中测试，7-12,19分) 韬光庵①小记 [明末清初]萧士玮 初二，雨中上韬光庵。雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。倦时踞石而坐，倚竹而息。 大都山之姿态，得树而妍；山之骨格，得石而苍；山之营卫②，得水而活。惟韬光道中，能全有之。初 至灵隐，求所谓“楼观沧海日， ”,竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅③碑可读， 雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波竟夜不息视听幽独喧极反寂。益信声无哀乐☐。 (选自《西湖梦寻》，有删改) 【注释】①韬光庵：寺名，在杭州西湖，因唐代蜀僧韬光所建而得名。②营卫：这里指精气。③白太傅：白居易 曾做过太子少傅，故称。 5.参考表格提示的方法，解释加点词。(3分) 文中词句 方法 解释 查阅字典法：①分开，裂开；②打开；③披，穿；④倒下， 风烟披薄 (1) (填序号) 退下。(《古汉语常用字字典》) 得水而活 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 (2) 了了在吾目中矣 课内迁移法：勾画了了(《核舟记) (3) 6.文中的对联“楼观沧海日， ”,它的下联因故缺失，请你根据对联知识帮忙选择 正确的下联(2分) ( A.千林散绿荫 B.门对浙江潮 C.梅开寒枝瘦 7.用“/”给文中画波浪线的句子断句，正确的一项是(3分) A.枕上沸/波竟夜不息/视听幽独喧/极反寂 B.枕上沸波竟夜/不息视听/幽独喧极/反寂 C.枕上沸波/竟夜不息/视听幽独/喧极反寂 D.枕上沸波竞/夜不息视听/幽独喧极/反寂 8.结合文章内容，为结尾句的处选择合适的虚词，并说明理由。(4分) A.者 B.哉 C.也 我选择 (填字母)，理由： 《115 课时提优计划作业本语文八年级下册》 9.赏析文中画横线的句子。(3分) 雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。 10.本文和《小石潭记》的景色描写中皆蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变 化，请结合具体内容分析。(4分) 拓展阅读 材料一 演讲评分标准（单位：分） 序号 评分要求 总分 优 良 中 演讲内容：演讲内容要紧扣主题，与实际结合紧密，讲稿富 1 25 20-25 15-19 5-14 有原创性，格调积极向上。 语言表达：要求语言流畅、生动；口齿清晰，普通话标准；语 2 25 20-25 15-19 5-14 速要适中，语调抑扬顿挫，饱含感情。 3 仪表风范： 13-15 9-12 5-8 熟练程度和时间：要求准备充分，脱稿演讲，内容熟练，演讲 4 15 13-15 9-12 5-8 时间控制恰当。（在8分钟内） 5 现场感染力：有较强的现场感染力，能引起观众共鸣。 10 9-10 6-8 4-5 综合印象：评委根据演讲选手的临场表现，做出综合演讲素 63 10 9-10 6-8 4-5 质的评价。 材料二 演讲的类型 ①演讲的主要形式有：照读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲、即兴式演讲。 ②照读式演讲，也称读稿式演讲，演讲者拿着事先写好的演讲稿，逐字逐句地向听众宣读。其 内容经过慎重考虑，语言经过反复推敲，结构经过精心安排，讲话显得郑重。 ③背诵式演讲，也称脱稿式演讲，演讲者事先写好演讲稿，反复背诵，背熟后上讲台，脱稿向听 众讲解。这种演讲方式比较适合演讲比赛和初学演讲者，可以在一定程度上检验和培养演讲者的 演讲能力。 ④提纲式演讲，也称提示式演讲，演讲者只把演讲的主要内容和层次结构，按照提纲形式写出 来，借助它进行演讲，而不必一字一句写成演讲稿。它的特点是能避免读稿式演讲和背诵式演讲的 共同毛病一与听众感情交流太少。演讲时可根据提纲，即兴发挥，阐述论题，可临场调整内容，真 实感强。同时它还保留了前两种演讲的优点一对所演讲的内容事先做好准备。 ⑤即兴式演讲，指演讲者预先没有充分准备，而临场生情，动意所发的演讲。这是一种难度最 116》 第四单元 大，要求最高，效果最佳的演讲方式。可以根据实际情况，针对听众的心理和需求，灵活机动，以悬 河之口，生动直观、形象鲜明地直接展现感染力。 材料三我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也 是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人 行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境 变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等 待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经 书里说的“格物致知”的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的 探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于“格物”和“致 知”有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。 (选自丁肇中《应有格物致知精神》) 11.请补充材料一图表中关于“仪表风范”的评分标准。(30字以内) 12.材料二介绍了演讲类别，其中“即兴式演讲”与“提纲式演讲”的顺序能不能调换？为什么？ 13.材料三中画波浪线的句子运用“不但”“而且”关联词，表达了作者怎样的观点？他提出这个 观点的目的是什么？ 14.在本学期的“活动·探究”单元学习中，你撰写的演讲稿题目是什么？围绕这个题目，你拟 定了怎样的演讲提纲？请把演讲提纲写下来。 17你自己取来。”李疑说：“患难中互相救助，人情事理上 应该如此，还要回报干什么呢？”范景淳说：“如果你不 去取，我死后，恐怕被他人取走，这有什么好处呢？” 李疑于是请邻人一起去，提着回来了，当面打开 行囊，登记数目封存起来作了标记。几天后范景淳 死了，李疑拿出自己的钱买棺材，把范景淳葬在城南 聚宝山。李疑将装有财物的行囊存放在邻人家里， 写信让范景淳的两个儿子来。等他的两个儿子到 了，李疑取出行囊按账册归还给他们。两个儿子用 米馈赠他，李疑推辞不接受，反而送给他们路费，让 他们回去了。人们因此称赞李疑，士人都喜欢和李 疑交往。 9.每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献。10.举 例论证。列举无臂妈妈韩丹边带娃边创业及“板凳 男孩”方宇翔借助平衡车参与军训感动网友的例子， 具体有力地论证了“坚定理想信念，做好平凡之事” 的分论点，进而论证中心论点，增强文章说服力。 11.①首先提出“平凡铸就伟大，英雄来自人民”的观 点；②然后列举夺取“二十连丰”的农民，参与制造首 艘国产大型邮轮的工人，攻克“卡脖子”技术的科研 尖兵的事例证明这一观点；③最后总结上文，得出结 论：人民永远是我们战胜一切困难挑战的最大依靠。 12.示例：选B。B句名言揭示了脚踏实地把每件小 事做好，才能在人生道路上走稳走实的道理，能证明 本文的中心论点。 15应有格物致知精神 A 1.遵帆彷付2.C3.(1)丁肇中物理 (2)大学从探察物体而得到知识(3)大学论语 诗经尚书礼记易经春秋4.“这些小东西” 这一称呼体现了法布尔对昆虫的深厚感情，他将昆 虫视为与自己平等交流的小生灵，这展现了法布尔 在科学研究中的独特视角和人文关怀，同时也提醒 人们更加关注和保护自然环境。5.示例一：阅读 《朝花夕拾》这部散文集时，我从鲁迅快乐自由的童 年生活，找到了自己童年的影子，不再觉得和经典有 隔膜了。示例二：阅读《经典常谈》这部介绍中国 传统文化经典的著作时，由于我对历史感兴趣，所以 我选择从《〈史记)〈汉书)第九》读起。示例三：阅 读《昆虫记》这部科普著作时，我选择自己感兴趣的 昆虫查阅资料，了解昆虫习性，而且感受到作者严谨 求实的科学研究态度和对生命的敬畏之情。6.传 统的中国教育并不重视真正的格物和致知。7.把 探察外界误认为探讨自己。探索。8.第一，寻求 真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应 该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。9.不 能。“唯一”一词强调了除此之外别无其他，突出了 “探索”在“寻求真理”中的作用。10.(1)读书与旅 行紧密关联，诠释人类探索主题(2)陆游《入蜀记》 结合阅读与旅行(3)周达观《真腊风土记》指引发 现吴哥窟遗迹(4)《我的阿勒泰》带火新疆旅游 11.C(设问是为了引出深层目的，非否定浅层意义) 12.[示例门课文：安塞腰鼓旅行地：陕西省延安市 安塞区体验活动：观看安塞腰鼓表演，了解其历 史文化背景，学习安塞腰鼓基本动作。精神成长 目标：感受黄土高原人民的性格特点和对生活的态 课时提优计划作业本 度，激发对生活的热情，培养积极向上、勇于拼搏的 精神。 B 1.(1)①参加演讲比赛②要写好开头③好的结 语要点明主题，给听众留下深刻印象，调动听众情 绪，引发听众思考（答到任意一点即可）(2)①他们 舍生忘死、前赴后继，换来今天的幸福生活②应该 怎样继承先辈的革命遗志呢(3)“抛头颅、洒热血” 所体现的革命精神没有远离我们。只是革命精神在 不同的时代有不同的表现，如老师们教书育人、爱生 如子；医务人员舍生忘死冲在救援第一线；边防战士 负重前行、坚守边疆…他们都是现实生活中革命 精神的继承者，是我们学习的榜样。（观点正确，能 联系实际进行反驳，言之有理即可)2.(1)优点示 例：开门见山，亮明观点，吸引听众的注意力；借助疑 问句，引发听众的思考。 不足示例：长句多，书面 语多。(2)示例：张华，第一次演讲有些畏难情绪 也正常，多尝试挑战自己。你可以做个备忘录拿在 手上，或者放慢语速，努力回忆演讲稿内容。 3.首 联第一句以疏枝横玉，写已开的梅花，“瘦”字突出梅 花的清姿（或“洁白清瘦”“刚劲洁白”）；第二句以小 萼缀珠，写未开的梅萼，“光”字突出梅萼的俊采（或 “光洁无瑕”)。（或：首联用“瘦”“光”等字分别描写 了已开的梅花和未开的梅萼，赞颂了梅的洁白清瘦 和光洁无瑕)4.本诗中的梅花形象，寄寓了诗人对 梅花高洁、坚韧品格的由衷赞美之情（或“寄托着诗 人的坚强性格”)，表达了诗人对春天必然来临的坚 定信念（或“显示了诗人强烈的爱憎感和对正义事业 必获胜利的坚定信心”)。陆游词中所写的梅花，是 词人独立不倚、坚持正义的人格写照，表现了词人孤 高傲世的情怀（或“以物喻人，写出了傲然不屈的梅 花形象，暗寓自己虽历经坎坷却坚贞不屈的志向”)。 5.(1)①(2)生动，有生气(3)清楚明白6.B 7.C8.示例一：B“哉”表示感叹语气。作者夜宿 韬光庵，听到水声彻夜不息，但不觉喧闹反觉孤寂， 更加确信声音本就没有哀乐之分，作者因内心孤独、 寂寞感慨水声的寂寞。 示例二：C“也”表示陈述 语气。作者夜宿韬光庵，听到水声彻夜不息，但不觉 喧闹反觉孤寂，更加确信声音本就没有哀乐之分，写 出作者是因为内心的孤独、寂寞才感觉出水声的寂 寞。 9.示例一：句子运用了四字短句，对仗工整， 句式整齐，生动形象地写出了雨中韬光庵四周景色 的如梦如幻、美不胜收，让人心生喜爱之情。 示例 二：句子运用了拟人和夸张的修辞手法，生动形象地 写出了雾气和树林相互交融，风烟弥漫的景象，从树 梢飞溅而下的雨水仿佛是悬挂的江海，如梦如幻、美 不胜收，让人心生喜爱之情。10.本文作者在雨中 游览韬光庵，如同置身仙境，感到愉悦和兴奋；至韬 光庵可读古碑、可赏美景，但没有僧人可以交谈，知音 难觅的孤独、惆怅、落寞之情油然而生。《小石潭记》的 作者被贬永州，官场失意，在山水中寻找慰藉，他偶然 发现小石潭，看到水中景物“心乐之”；回顾潭上的凄凉 景象，想起自己被贬官的凄苦境遇，顿感悲伤。 【参考译文】 初二那天，在雨中登上韬光庵。雾气弥漫的树 林相互牵引，风烟轻轻弥散在空中，树梢上飞溅而下 ·语文·八年级下册 的水流，好像江面高悬、海涛倾泻。疲倦的时候，就 蹲坐在石头上，或者倚靠在竹子上休息。大体说来， 山的姿态，因为有了树木的，点缀而变得美丽；山的骨 骼，因为有了石头的衬托而变得苍劲；山的精气，因 为有了水的滋养而变得鲜活。只有在韬光庵的路 上，才能全部领略到这些美景。刚到灵隐寺的时候， 我寻找人们所说的“楼观沧海日，门对浙江潮”（这样 的景色)，最终什么也没有看到。到了韬光庵，（这景 色)却清清楚楚地呈现在我的眼前了。白太傅（白居 易)的碑可以阅读，雨中的泉水声可以聆听，只遗憾 没有可以与之交谈的僧人罢了。睡在枕上，波涛的翻 滚声一整夜都没有停止，（在这寂静的夜里）只听到这 幽静孤独的声音，声音喧闹到了极点，反而觉得更加寂 静。（由此）更加相信声音本来没有哀乐之分啊。 11.要求着装整洁，举止大方，表情自然，体态语言得 体。12.不能调换。材料二第①段总写演讲的主 要形式，以下段落是按“照读式演讲、背诵式演讲、提 纲式演讲、即兴式演讲”的顺序展开介绍的。所以介 绍“即兴式演讲”与“提纲式演讲”的内容顺序不能调 换。13.运用“不但”“而且”表示递进关系的关联 词，表明格物致知精神在今天的重要性（研究学术和 应对今天的世界环境都离不开)。目的是揭示格物 致知精神的真正意义（第一，寻求真理的唯一途径是 对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极地袖 手旁观，而是有想象力地有计划地探索)。（意对即 可)14.[示例]演讲题目：《人类与自然和谐共生》。 演讲提纲：①主要观点：人类与自然和谐共生，需要 人类保护生态环境，尊重、珍爱生命，并将这一理念 付诸行动。②向听众展示人类破坏生态的触目惊心 的事例及带来的严重后果。③号召大家行动起来， 并列举具体的行动。④展望美好的未来，人类与自 然和谐共生。 16我一生中的重要抉择 A 1.(1)昂势励辟(2)①既即②形型 (3)A.重心B.扶植2.王选当代毕昇汉字 激光照排系统3.(1)观察昆虫时间久，工作辛苦。 (2)观察细致、认真严谨、坚持不懈的科学态度，不怕辛 苦、勤奋工作、献身科学的精神。4.C5.(1)以自 身经历为例子，将自己年轻时与当前年老的状态进 行对比论证(2)国家重大项目的学术带头人年龄 应小于或等于55岁，以鼓励年轻人更多地参与和领 导科技创新6.是为了强调他们年轻有为，充满活 力，敢于创新和挑战，是科创发展的中坚力量。以此 作为自己提出建议的论据，使文章更有说服力，更易 为读者接受。7.这是作者自谦和幽默的说法，这 样说可以调节演说现场的气氛，使自己的观点更容 易被听众接受和认可。8.示例：一个人要体现自 我价值，首先需要热爱自己的本职工作，并在其中不 断投入努力，这是实现自我价值的基础。其次，要具 备团结协作的精神，与团队成员紧密合作，共同完成 任务，这也是实现自我价值的重要途径。最后，要勇 于创新和挑战，不断突破自己的极限，追求卓越，这 样才能在事业中取得更大的成就，更好地体现自我 价值。正如王选在《我一生中的八个重要抉择》中所 说，他在硬件领域投入了大量的时间和精力，最终取 课时提优计划作业本 得了显著的成就，这就是他实现自我价值的具体体 现。 9.(1)通俗易懂、贴近生活(2)自己在科研 领域的重要抉择（意思对即可）10.这段文字放在 文本一更合适。理由：文本一围绕王选在科研领域 突破常规（选计算数学、软硬件结合研究）、借鉴维纳 思想取得成就展开，与“突破常规”“汲取养分”的表 述高度契合；而文本二聚焦读书对个人的启发，与本 段文字的核心内容关联不紧密。（意思对即可） 11.B B 1.将“提高”改为“解决”或“攻克”。2.适合。理 由：参与探月工程、改进高铁技术、开展志愿服务等 事迹展现了当代青年将个人志向与国家发展结合， 符合“志当存高远”的主题，能激励同学们树立远大 理想。3.示例：选择保尔。保尔·柯察金立志为 革命事业奋斗，即使双目失明、全身瘫痪，仍以笔为 武器创作《暴风雨所诞生的》，重返战斗行列，体现了 正确志向（为人类解放而斗争）与不解努力（克服病 痛坚持写作)的结合，最终实现人生价值。 4.示例 一：我赞同读“chang”,“长养”理解为长时间地养育。 示例二：我赞同读“zhǎng”,“长养”理解为使生长、培 养。5.夜则苦不寐/独处惘惘/非对友生流连酒 肆/即无以遣日6.(1)①(2)困倦；疲乏(3)实 现7.子薪以前就有赏花的癖好，点上蜡烛照着看 花，不停地发出啧啧的赞叹声。 8.甲诗“兰生深山 中，馥馥吐幽香”自然地写出兰花生长在深山，散发 着浓郁的幽香，“虽承爱护力，长养非其方”委婉地表 达出兰花虽被移到高堂却因生长环境改变而可能受 到伤害，体现了“自然达意，委婉尽情”的特点。 9.①盆兰色彩绚丽，形态万千，令人赏心悦目；②与 好友子薪等一起赏花畅谈很愉快。10.示例：如兰 之淡雅，似兰之坚韧，绽放自我，芬芳人生。 【参考译文】 【乙】己未年春天，我向北行至濠梁，生病后返 回。夜晚就苦于不能入睡，独自一个人感到迷茫，如 果不是和朋友交往、流连酒肆，就没有办法打发日 子。二月二日，（我）和子薪、韫父、尔凝、家伯的季从 子，在南郊泛舟，听江君长弹弦唱歌。正遇到下雨， 子薪和尔凝、君长在我家住宿。盆中的兰花正好开 放，拿出来一起欣赏。子薪以前就有赏花的癖好，点 上蜡烛照着看花，不停地发出啧啧的赞叹声。 花虽然只有几茎，然而参差不齐、相互掩映，姿 态变化很有特点。它的花有的是黄色，有的是紫色， 有的是碧绿，有的是白色。它的形状有的含芭，有的 吐蕊，有的分离，有的合拢，有的高，有的低，有的端 正，有的倾斜；有的俯身好像在俯瞰，有的仰头好像 在承接，有的平着好像在作揖，有的斜着好像在斜 视，有的过来好像在靠近，有的离去好像在奔跑。有 的相互对视好像在欢笑，有的相互背对好像在生气， 有的遮掩抑制好像在害羞，有的高耸着好像十分傲 慢，有的挺拔好像显得庄重，有的倚靠好像困倦了， 有的成群面对着好像在交谈，有的独自站立好像在 思考。子薪对我这样描述，如果没有诗人的情思和 画家的笔法，就不能作出这样的形容。我已经因为 生病不能写一首诗来记录它，想作几笔写生画，也最 终没有实现。然而这天晚上和子薪对着花尽情畅谈 ·语文·八年级下册