第15课《应有格物致知精神》练习题 2025-2026学年统编版语文八年级下册

统编版语文八年级下册第15课应有格物致知精神练习题（含答案）

一、积累与运用

阅读文段，完成1～3题。

1991年，丁肇中接受了《瞭望》周刊授予的“情系中华”征文特别荣誉奖。其间，他发表了“应有格物致知精神”这篇演讲。他认为，一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从tàn chá物体而得到知识。新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。真正的格物致知精神，        研究学术不可缺少，        对应付今天激变的世界环境也是不可少的。寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；探索应该有想象力、有计划，不能消极地xiù shǒu pánɡ ɡuān。

1．根据拼音写汉字。

(1)tàn chá(     )　 　 (2)xiù shǒu pánɡ ɡuān(           )

2．文段中加点字的读音，正确的一项是(    )

A．瞭望(liáo)　　激变(jí)    B．瞭望(liáo)　　激变(jī)

C．瞭望(liào)　　激变(jī)    D．瞭望(liào)　　激变(jí)

3．下列表述正确的一项是(    )

A．文段中，“接受”“特别”“知识”的词性分别是动词、副词、名词。

B．短语“寻求真理”和“唯一途径”的结构类型一致。

C．画线句子存在标点符号使用错误的问题。

D．文段横线处应填入的关联词语是“不是……而是……”。

4.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（       ）

A．观赏日出的人们，无不赞叹太阳升起时的巧夺天工。

B．中国戏曲源远流长，异彩纷呈，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，是中国传统文化的瑰宝。

C．我们坚信教育是一件美好的、自然而然发生的事情，急功近利的做法违背了教育的原则。

D．走进故宫博物院，满目的雕梁画栋，仿佛向游人诉说着当年的繁华。

5下列句子中没有语病的一句是（    ）

A .是否善于积累，也是提高写作水平的一个重要途径。

B .在老师的鼓励下，使小明在学习上有了很大的进步。

C .听她讲话的声音，这人大概有二十三四岁左右。

D .生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。我们不仅要在课堂上学习语文，还要在生活中学习语文。

6.下列句子中标点符号使用正确的一项是（   ）

A .实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。

B .这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。

C .有一天，王阳明要依照“大学”的指示，先从“格物”做起。

D .所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。

7.下列语句排序正确的一项是（   ）

①每一朵盛开的花就像是个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

②每穗花都是上面的盛开，下面的待放。

③颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

④从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

⑤船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

A .④②③①⑤B .①⑤④②③C .④⑤②③①D .①③②⑤④

8．以下是小明同学撰写的演讲稿的选段，请仔细阅读，按要求作答。

【甲】在新时代征程中，青年是新生事物、新鲜知识的接收者和传播者。【乙】青年应走在时代前列，敢为天下先，以独到的眼光、创新的思维在工作中统筹兼顾，碰撞出璀璨的智慧火花，借着时代的东风，把握新规律、创造新事物、推动新发展，拓宽中国特色社会主义道路，成为优秀的社会主义建设者和接班人。

(1)【甲】句的主干：____________________。

(2)【乙】句在演讲时应读得(    )

A．清新明快     B．舒缓平静   

C．铿锵有力     D．悲壮豪迈

二、阅读理解

（一）阅读课文选段，回答问题。

但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。

大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天，王阳明依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。

……

我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的“格物致知”的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于“格物”和“致知”有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。

9．格物致知的真正意义是什么？

 

10．“王阳明格院子里的竹子”的错误在于什么？

 

11．选文中采用了哪些论证方法？

 

12．你认为，我们今天的教育，应该如何做到培养实验的精神？

（二）阅读下文，回答问题。

批判质疑是科学精神的精髓

刘亚东

①第二次世界大战期间的1941年，盟军总部秘密组织一些科学家专门研究降低军机被击落概率的问题。他们发现，幸存的军机中，机翼中弹很多，而机身和机尾中弹很少，于是建议加强机翼部位的防护。

②但哥伦比亚大学的一名统计学教授亚伯拉罕·瓦尔德力排众议，提出了完全相反的观点——应该加强弹痕较少的机身和机尾部位的防护，因为这些部位受到重创的军机，返航的机会很少，而这部分数据被忽略了。事实证明，瓦尔德教授是对的。

③事实上，关于降低军机被击落概率的问题，瓦尔德教授先后提交了八篇论文，其中主论文长达80多页。显然，他是对相关问题做了严密、严谨的分析后才得出正确的结论的！

④一般来说，研究这个问题的人倾向于把注意力集中于那些能够飞回来的飞机，而忽略那些没能飞回来的飞机，所以无法做出最接近真相的判断。能够关注到“幸存者”之外的“遇难者”，需要一种批判性思维。批判性思维的逻辑起点是质疑，没有质疑就没有批判。但质疑不是怀疑一切，它是建立在对科学规律系统、完整把握的基础上的，在正常中发现反常，在天经地义中发现大谬。

⑤批判性思维(Critical Thinking)的起源可以追溯到两千多年前的古希腊思想家苏格拉底。他认为，一切知识均从疑难中产生。苏格拉底的批判性思维，后来被众多学者传承，其中就包括记录其思想的柏拉图、亚里士多德等人。这些学者都强调，人们所看到的东西与事物的本质通常有很大差别，只有受过专门的思维训练的人才能透过虚假的表面看到事物的本质。

⑥20世纪40年代以来，美国等许多西方发达国家，甚至包括菲律宾、委内瑞拉这样一些发展中国家，都把批判性思维确立为教育特别是高等教育的目标之一。

⑦说起科学，人们容易把它理解成科学知识。事实上，它还包括科学态度、科学方法、科学思想和科学精神。其中，科学精神是统领，是体现在科学知识中的思想和理念。科学精神远比科学知识重要。你学到了科学知识，不一定拥有科学精神；而你拥有了科学精神，就一定能掌握越来越多的科学知识。

⑧科学精神的内涵是十分丰富的，其中包括批判质疑，求真务实，不懈探索，勇于创新，兼容并蓄，宽容失败……而其精髓是批判质疑。

⑨我们崇尚科学，却不应迷信科学。

⑩首先，科学不是万能的。有人说，科学是人类认识自然的一盏明灯。这种说法挺好，但不确切。在我看来，科学是黑暗中的一只萤火虫。其亮光虽然可贵，但照亮的范围极其有限。面对无穷的自然奥秘，科学的表现常常像个一脸茫然、不知所措的学童，因为总是有那么多未知事物超出了科学探索的力所能及。比如，现代宇宙学中最有影响的“大爆炸宇宙论”认为：宇宙是由一个致密炽热的奇点于137亿年前一次大爆炸后膨胀形成的。那么，大爆炸之前的情形是什么样的？再比如，数学里无穷大和无穷小所对应的自然表象如何展现？对于许多这样的问题，目前的科学回答不了。

⑪其次，科学不代表一贯正确。科学发展的一个最大特点，就是在不断的自我否定中前行。科学史上那些富丽堂皇的大厦无不在一座座废墟上拔地而起。从地心说到日心说，从牛顿经典力学到爱因斯坦相对论，再到量子力学，每一种