专题10 课外文言文阅读-2025-2026学年七年级语文下期期末复习限时测试

**基本信息** 聚焦课外文言文阅读核心能力，通过8篇典型文本系统覆盖实词解释、翻译、断句、人物分析等中考高频考点，注重文化浸润与思维训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|3题（赵普传等）|课内外实词迁移，虚词意义辨析|从单字释义到语境理解，构建文言词汇网络| |语言转换|4题（颍川太守等）|直译与意译结合，特殊句式处理|遵循"字字落实-句式调整-语意连贯"翻译路径| |文本解构|3题（詹懋举等）|节奏划分，内容理解辨析|通过语法结构与逻辑关系突破文言文断句| |文化解读|5题（梵天寺木塔等）|人物形象分析，传统文化阐释|从行为分析到精神提炼，渗透文化自信教育|

专题10 课外文言文阅读 2025-2026学年七年级语文下期期末复习限时测试 时间：60分钟 满分：100分 搭乘语文知识飞船开启限时航行，一道道考题是星际路标。把控航行时限，破解沿途难题，满载学识，平安抵达期末终点站。 （本题7分）（25-26七年级下·天津蓟州·期中）阅读下面文言文，回答小题。 赵普传 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。普晚年手不释卷，每归私第①，阖②户启箧③取书，读之竟日。及次日临政④，处决⑤如流。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒碎裂奏牍掷地。普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 （选自《宋史·赵普传》，有删改） 【注释】①私第：自己的府第。②阖：关闭。③箧（qiè）：指小箱子，藏物之具。④临政：指处理政务。⑤处决：指对事务做出处理决定。 1．(2分)解释文中加点词的含义。 （1）及为相               及：______ （2）尝奏荐某人为某官     尝：______ 2．(2分)请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 普明日复奏其人，亦不用。 3．(3分)请用结合原文分析，赵普是一个怎样的人。 【答案】1． 等到 曾经 2．赵普第二天又上奏请用这人，（太祖）也还是不用。 3．示例：从他当了宰相，太祖常劝以读书，其晚年手不释卷，可知他是善于采纳别人规劝的人；从他每次回到自己府第，取书读一整天，可知他是勤奋好学的人；从他处理政务像流水一样迅速流畅，可知他是果断处理政务的人；从他连续多日坚持上奏举荐，太祖怒也不离开（至太祖悟），可知他是刚正坚毅的人。（言之成理三点即可） 【详解】1．（1）句意为：等到做了宰相。及：等到。 （2）句意为：（赵普）曾经上奏推荐某个人担任某个官职。尝：曾经。 2．重点字词： 明日：第二天；复：又，再次；奏：上奏，上书推荐；亦：也；用：任用，采纳。 3．根据“少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书”“晚年手不释卷”可知，赵普年轻时熟悉官吏事务但学问不多，等到担任宰相后，太祖常劝他读书，他便能虚心接受并在晚年手不释卷，可以看出他是一个能够采纳别人合理规劝、善于自我完善的人。 根据“每归私第，阖户启箧取书，读之竟日”可知，他每次回到家中就关上门打开书箱取出书来整日阅读，这种持之以恒的学习态度，可以看出他是一个勤奋刻苦、笃志于学的人。 根据“及次日临政，处决如流”可知，他第二天处理政务时能够像流水一样顺畅地决断事务，迅速高效，可以看出他是一个学以致用、处理政务果断干练的人。 根据“尝奏荐某人为某官，太祖不用”，“明日复奏其人，亦不用”，“明日，普又以其人奏”可知，他曾多次上奏推荐同一个人担任官职，即便太祖发怒将奏牍扔在地上，他依然面不改色、跪地拾起，回家后将撕碎的奏牍修补完整又重新呈上，直到太祖最终醒悟并任用此人，可以看出他是一个意志坚定、刚正不阿、为国荐贤不计个人得失的人。 【点睛】参考译文： 赵普年轻时熟悉官吏应处理的事务，但学问不多，等到做了宰相，宋太祖常拿读书这件事劝他。赵普晚年手不释卷，每次回到家里，就关上门打开箱子拿出书，整天阅读。到了第二天处理政务时，决断效率像流水一样高。（他）曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖没有任用。赵普第二天又上奏推荐此人，太祖还是不用。第三天，赵普又把此人上奏，太祖生气了，把奏章撕碎扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把碎奏章拾起来带回家。过些日子（他）把这些旧纸片补缀起来，再次像当初一样上奏。太祖于是明悟，最终任用了那个人。 （本题12分）（25-26七年级下·全国·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 颍川太守髡①陈仲弓②。客有问元方：“府君何如③？”元方曰：“高明之君也。”“足下家君何如？”曰：“忠臣孝子也。”客曰：“《易》称：‘二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。’何有高明之君而刑忠臣孝子者乎？”元方曰：“足下言何其谬也！故不相答。”客曰：“足下但因伛为恭而不能答。”元方曰：“昔高宗放④孝子孝己⑤，尹吉甫放孝子伯奇⑥，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子。”客惭而退。 （选自《世说新语》） 【注释】①髡（kūn）：古代一种剃去男子头发的刑罚。②陈仲弓：陈寔。后文中元方的父亲。③何如：怎么样。④放：流放，放逐。⑤孝己：商代君主高宗武丁的儿子。⑥伯奇：周代的卿士（王朝执政官）尹吉甫的儿子。 4．(2分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 足 下 但 因 伛 为 恭 而 不 能 答。 5．(3分)解释文中加点词的含义。 （1）刑( )    （2）故( )    （3）惭( ) 6．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）同心之言，其臭如兰。 （2）足下言何其谬也！ 7．(3分)元方是怎样反驳“客”的“谬言”的？请试作分析。 【答案】4．足下但因伛为恭/而不能答。 5． 处罚，惩治 所以，因此 惭愧，羞愧 6．（1）志趣相投的人之间的言论，那气味如同兰蕙一样芬芳。（2）您的话怎么这样荒谬啊！ 7．元方先借用典故，列举了商高宗、尹吉甫、董仲舒放逐孝子的事例，再进行类比推理，得出“放逐儿子的父亲也可以是高尚明智的人，被放逐的儿子也可以是忠臣孝子”的结论，有力地反驳了“客”的“谬言”。 【详解】4．本题考查文言文断句。 句意：您只是因为弯腰装作恭敬，却不能回答。 从内容看，“足下但因伛为恭”陈述了“您只是因为弯腰而表现出恭敬”的行为，表意完整；“而不能答”说明了“因此不能回答”的结果，表意完整。这两部分是因果承接关系：先说明行为的原因，再说明由此导致的结果。从语法看，“足下但因伛为恭”是“主语+状语+介词短语+谓语”的主谓结构，作第一个分句；“而不能答”是“连词+状语+谓语”的偏正结构，作第二个分句。二者为因果逻辑的分句，需断开。 故断句为：足下但因伛为恭/而不能答。 5．本题考查文言实词。 （1）句意：哪里有高明的君主却对忠臣孝子施加刑罚的呢？刑：处罚，惩治。 （2）句意：所以不回答。故：所以，因此。 （3）句意：客人惭愧地退下了。惭：惭愧，羞愧。 6．本题考查文言文翻译。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）同心：心意相通、志同道合；臭：气味，这里指香气。 （2）足下：对对方的敬称，您；言：说的话；谬：荒谬、错误。 7．本题考查内容理解与概括。 元方的反驳逻辑清晰，层层递进，有力地驳斥了客人的“谬言”： 援引典故，事实胜于雄辩：元方没有空谈道理，而是列举了三个历史典故：商高宗流放了孝子孝己，尹吉甫放逐了孝子伯奇，董仲舒放逐了孝子符起。这三个例子都是“高明之君”与“忠臣孝子”并存的明证，直接用史实打破了客人的错误前提。 类比推理，得出结论：在列举典故后，元方进行类比推理：既然高宗、尹吉甫、董仲舒这样的明君可以放逐孝子，那么自己的父亲陈仲弓作为“高明之君”，惩罚“忠臣孝子”的行为，也就合乎情理了。这一结论直接回应了客人的质疑，证明了“高明之君”与“刑忠臣子”可以并存，从而彻底驳倒了对方。 【点睛】参考译文： 颍川太守判了陈仲弓剃去头发的刑罚。有位客人问（陈仲弓的儿子）元方说：“颍川太守这个人怎么样？”元方说：“是个高尚明智的人。”（客人又问：）“您父亲为人怎么样？”（元方）说：“是个忠臣孝子。”客人说：“《易经》上说：‘两人心意相同，行动一致的力量犹如锋利的刀刃能斩断金属；志趣相同的人之间的言论，那气味如同兰蕙一样芬芳。’（那么，）怎么会有高尚明智的人处罚忠臣孝子的事呢？”元方说：“您的话怎么这样荒谬啊！所以我不能回答您了。”客人说：“您只是因为驼背（却）装作恭敬，（回答不了）却说不能回答。”元方说：“从前商高宗放逐了孝子孝己，尹吉甫放逐了孝子伯奇，董仲舒放逐了孝子符起。这三个做父亲的，恰恰都是高尚明智的人；这三个做儿子的，恰恰都是忠臣孝子。”客人很羞愧，就离开了。 （本题8分）（24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 詹懋举以工为师 万历末，詹懋(mào)举者，守颍州①。偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓②前曲一过，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊琴③，因请观之，闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。”又曰：“公琴皆下材工有琴即老人所贻今以献公。”果良琴也，詹乃从之学，一时琴师莫能及。 ——《池北偶记》 【注释】①守颍州：担任颍州的知州。②鼓：弹奏。③囊琴：用袋子装着琴。 8．(2分)下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．詹适弹琴             适：恰好 B．若议其善否者         否：否定 C．诘所自             诘：询问 D．颇善此乎           善：善于 9．(2分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 公琴皆下材工有琴即老人所贻今以献公 A．公琴皆下材/工有/琴即老人所贻/今以献公 B．公琴皆下/材工有琴/即老人/所贻今以献公 C．公琴皆下材/工有琴/即老人所贻/今以献公 D．公琴皆下/材工有/琴即老人/所贻今以献公 10．(2分)下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．詹懋举在颍州做官，他有一次弹琴，被一个做工的木工听到。 B．木工将詹懋举弹奏的曲子弹了一遍，超过了詹懋举的琴技。 C．木工的琴技是向一位卖柴老人学的，老人还赠送了一张琴给木工。 D．詹懋举送金钱给卖柴老人想拜他为师，但老人没有收他的金钱。 11．(2分)将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 果良琴也，詹乃从之学，一时琴师莫能及。 【答案】8．B 9．C 10．D 11．（这把琴）果然是把好琴，詹懋举就跟着木工学琴，当时的琴师没有一个能比得上他。 【详解】8．本题考查理解文言实词的含义。 B.“若议其善否者”意为：好像是在评论琴声的好坏。“善”意为“好、精妙”，“否”与“善”相对，应解释为“不好、不精妙”，而非“否定”，该选项理解错误。 故选B。 9．本题考查文言文断句。 句意：您的琴都是劣质木材做的，我有一把琴，是那位老人赠送的，现在把它献给您。 “公琴皆下材”中，写琴的材质，其后应断开；“工有琴”中，写琴的所属，句子结构完整，其后应断开；“即老人所贻”是对“琴”来源的说明，其后应断开；“今以献公”写要把琴送出去，句意完整。 据此断句为：公琴皆下材/工有琴/即老人所贻/今以献公。 故选C。 10．本题考查理解分析文章内容。 D.根据原文“詹予以金，不受，曰：‘某，木工也，受工之直而已。’”可知，詹懋举是给木工送金钱，而非“卖柴老人”；且詹懋举最初并未提出“拜老人为师”，而是在木工赠琴给他后跟着木工学习。选项中“送金钱给卖柴老人”“想拜他为师”与原文内容不符，该选项理解有误。 故选D。 11．本题考查文言文翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： 果，果然；乃，于是、就；之，代词，指木工；一时，当时；莫，没有谁；及，比得上。 【点睛】参考译文： 万历末年，有个叫詹懋举的人，担任颍州的知州。一次，他偶然召来木工修缮房屋。当时詹懋举正在弹琴，木工站在门外，抬头伸手指点，好像是在评论琴声的好坏。詹懋举便问他：“你也很擅长弹琴吗？”木工回答：“是的。”于是让他弹奏，木工随即演奏了一首之前听过的曲子，技艺十分精妙。詹懋举大为惊讶，追问他的琴艺从何而来。木工说：“我家住在西城外，曾见一位老人挑着柴火进城卖，柴担上总挂着一个装着琴的袋子。我请求（老人）让我看看琴，听他弹奏后，心里又很喜欢，便拜他为师学习了。”詹懋举拿出银子酬谢，木工推辞不受，说：“我只是个木工，只要得到做工的报酬就够了。”又说：“您的琴都是劣质木材做的，我有一把琴，是那位老人赠送的，现在把它献给您。”（这把琴）果然是把好琴，詹懋举就跟着木工学琴，当时的琴师没有一个能比得上他。 （本题11分）（24-25七年级下·四川达州·期末） 钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束③，六幕④相联如胠箧⑤，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 （选自沈括《梦溪笔谈·梵天寺木塔》） 【注释】①钱氏：指五代割据江浙的吴国的吴越王及其子孙。②喻皓：五代末至北宋初著名建筑工匠，尤其擅长建筑多层宝塔和楼阁。③弥束：全部紧束。④六幕：文中指立方体的上、下、左、右、前、后六个面。⑤胠箧（qū qiè）：打开的箱子。 12．(3分)解释下列加点字。 （1）未布瓦，上轻  轻：______ （2）此易耳  易：______ （3）但逐层布板讫  但：______ 13．(4分)请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）乃以瓦布之，而动如初。 （2）匠师如其言，塔遂定。 14．(4分)文中木塔的主要问题是什么？喻皓是如何解决这一问题的？请结合原文简要回答。 【答案】12． 分量小（与“重”相对） 容易 只 13．（1）于是就叫人把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。 （2）工匠师傅遵照他的话（去办），塔身就稳定了。 14．木塔在建造过程中出现晃动现象，即便铺设瓦片后仍未改善。喻皓提出“逐层布板讫，便实钉之”，通过铺设木板并钉牢，使木塔六面形成刚性整体结构，从而解决晃动问题。 【详解】12．本题考查文言实词。 （1）句意：还没有盖瓦，上面轻。轻：分量小（与“重”相对）； （2）句意：这很容易。易：容易； （3）句意：只要每层铺完木板。但：只。 13．本题考查文言文句子翻译。 （1）重点词：乃，于是；以，用；布，铺；初，当初。 （2）重点词：如，遵照；其，他的；遂，于是，就。 14．本题考查文言文内容理解。 根据文章“方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：‘未布瓦，上轻，故如此。’乃以瓦布之，而动如初”可知，当钱帅登上木塔时，担忧塔会晃动，这表明木塔在建造过程中存在晃动的问题。在塔上铺设瓦片后，塔晃动的情况依旧没有得到改善，进一步强调了木塔晃动这一问题的存在以及初步解决措施的无效。 根据文章“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣”“盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动”可知，喻皓提出的解决办法是在每一层铺设好木板之后，用钉子实实在在地钉牢。“钉板上下弥束”说明用钉子钉牢木板使得上下部分紧密约束；“六幕相联如胠箧”将塔的六个面相互连接的状态比喻成箱子，形象地说明了各面紧密相连形成一个整体；“人履其板，六幕相持，自不能动”则指出当人走在木板上时，六个面相互支撑，所以塔自然就不会晃动了。也就是通过铺设木板并钉牢的方式，使木塔六面形成刚性整体结构，解决了木塔晃动的问题。据此作答即可。 【点睛】参考译文： 钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔。才建了两三层时，钱帅登上木塔，嫌它晃动。工匠说：“还没有盖瓦，上面轻，所以才会这样。”于是在上面盖了瓦，但是木塔还是像当初一样晃动。实在没办法了，工匠就暗地里让妻子去见喻皓的妻子，给她送了金钗，求她向喻皓打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易，只要逐层铺上木板，并用钉子钉牢，就不晃动了。”工匠按他说的去做，塔身于是稳定了。因为钉牢木板以后，各层上下更加紧密连接，上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像一只打开的箱子。人踩上去，上下及周边四面互相支撑，当然不会晃动。人们都佩服喻皓技艺精熟。 （本题10分）（24-25七年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 沈括，字存中，钱塘人。博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通。尝造浑仪、景表等，甚精微。尝见白雁群飞，谓同僚曰：“此物北方有之，今南来，主水灾。”后果大水。又见地有螺蚌壳，谓此乃昔时海滨，今东距海已近千里。凡所至之处，莫不询究，或医师、野老，必问其风俗利弊。括熟视久之即命取活字排版试印，较木版工速倍之。其深思敏悟类如此。 （节选自《宋史·沈括传》，有删改） 15．(2分)下列加点词意思相同的一项是（   ）   A．于天文、方志 /于我如浮云 （《<论语>十二章》） B．尝造浑仪 /尝射于家圃 （《卖油翁》） C．卜算无所不通/中通外直 （《爱莲说》） D．此物北方有之 /何陋之有（《陋室铭》） 16．(2分)下列对文中画波浪线句子的断句正确的一项是 （   ）   A．括熟视/久之即命/取活字排版试印 B．括熟视久/之即命取/活字排版试印 C．括熟视久之/即命取活字/排版试印 D．括熟视久之即/命取活字排版/试印 17．(2分)用现代汉语翻译文中划横线的句子。   凡所至之处，莫不询究，或医师、野老，必问其风俗利弊。 18．(4分)选段中体现了沈括怎样的科学精神？请结合文章内容和《活板》中“活字印刷”的特点加以分析。 【答案】15．B 16．C 17．凡是所到之处，没有不深入考察询问的，有时遇到医师或乡野老人，必定询问当地风俗的优劣得失。 18．沈括每到一处必深入调查，虚心请教百姓。他通过实地观察自然现象，体现实证精神。他“取活字排版试印”，改进印刷术；《活板》详述活字印刷的特点，突出其灵活高效。这都体现出他立足实践、勇于创新的科学态度。 【详解】15．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 A.介词，在/介词，对于； B.相同，都是副词，曾经； C.动词，精通/形容词，贯通； D.代词，它/助词，宾语前置的标志； 故选B。 16．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：沈括仔细地看了很长时间，随即命令取活字排版试着印刷。 “括熟视久之”写沈括的观察，结构完整，断开；“即命取活字”“排版试印”是两个连续的动作，中间要断开。 故断为：括熟视久之/即命取活字/排版试印。 故选C。 17．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：凡，凡是；至，到；之，的；莫，没有；询究，询问探究；或，有时；利弊，优劣得失。 18．本题考查分析人物形象。 结合“尝见白雁群飞，谓同僚曰：‘此物北方有之，今南来，主水灾。’后果大水。又见地有螺蚌壳，谓此乃昔时海滨，今东距海已近千里”可知，沈括通过观察白雁南飞预测水灾，发现螺蚌壳推断沧海桑田，体现了他从自然现象中寻找证据的科学态度。结合“凡所至之处，莫不询究，或医师、野老，必问其风俗利弊”可知，沈括重视实地调查，广泛收集信息。 结合“取活字排版试印，较木版工速倍之”，说明他善于优化技术，追求效率。结合《活板》中“活字印刷”的特点，如“字印活”“更互用之”等，可见他推崇灵活、高效的方法，体现了他立足实践，勇于创新的精神。 【点睛】参考译文： 沈括，字存中，钱塘人。他博学多才，擅长写文章，在天文、地理、律历、音乐、医药、占卜等领域没有不精通的。沈括曾制造浑仪、景表等精密仪器，非常精致微妙。他曾经看到白雁成群南飞时，对同僚说：“这是北方的飞禽，现在飞到南方来，预示着有水灾。”后来果然了发大水灾。又发现地上有螺蚌壳，说此地过去曾是海滨，现在东边距离大海已近千里远。凡是所到之处，没有不深入考察询问的，遇到医师或乡野老人，必定询问当地风俗的优劣得失。沈括仔细地看了很长时间，随即命令取活字排版试着印刷，效率比传统木版提高了一倍‌。他在多个领域深思敏悟大多像这样。 （本题12分）（24-25七年级下·山东潍坊·期末）阅读下面的文言文，完成问题。 曾巩传（节选） ①曾巩，字子固，生而警敏，读书数百言，脱口辄诵。甫①冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。 ②会江西岁大疫，巩命县镇，悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊。师征安南，所过州为万人备。他吏暴诛亟敛②，民不堪。巩先期区处猝集师去市里不知。福州无职田③，官府岁鬻④园蔬收其直，自入常三四十万。巩曰：“太守与民争利，可乎？”罢之。后至者亦不复取也。 ③巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱⑤之中。为文章，上下驰骋，愈出而愈工。一时工作文词者，鲜能过也。 （选自《宋史•曾巩传》，有删改） [注]①甫：刚刚、开始。②暴诛亟敛：横征暴敛。③职田：古代按品级授予官吏作俸禄的公田。④鬻：卖，出售。⑤委废：家境衰败。单弱：无依无靠。 19．(2分)下列理解不正确的一项是（   ） A．“欧阳修见其文，奇之”句中的“奇”可解释成“以……为奇”。 B．“资其食饮衣衾之具”与“何陋之有”中的“之”意义和用法完全相同。 C．“抚四弟、九妹于委废单弱之中”和“乃取一葫芦置于地”中的“于”都可解释为“在”。 D．“鲜能过也”与“陶后鲜有闻”中的“鲜”意思相同，都可翻译为“少”。 20．(2分)文中画波浪线句有两处需要断句，请选择断句正确的一项（   ） A．巩先期区处猝集/师去市里/不知 B．巩先期/区处猝集/师去市里不知 C．巩先期区处猝集/师去/市里不知 D．巩先期区处/猝集师/去市里不知 21．(4分)用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①师征安南，所过州为万人备。 ②为文章，上下驰骋，愈出而愈工。 22．(4分)选文中体现了曾巩的哪些优秀精神品质？请结合具体内容说说你的理由。 【答案】19．B 20．C 21．①军队征讨安南时，（曾巩）所经过的州郡都为上万人准备了物资。②（曾巩）写文章，内容广博，越写越精妙。 22．①体恤百姓：疫情时提供医药、食宿，减轻百姓负担；②廉洁自律：取消官府卖菜获利，不与民争利；③孝友治学：奉养继母，抚养弟妹，文章精进。 【导语】这篇文言文节选展现了曾巩的多面形象：既是天才文人（“脱口辄诵”“愈出而愈工”），又是仁政官员（储药赈疫、罢除官营菜园），更是孝悌典范（奉继母、抚弟妹）。通过典型事例与细节描写，立体呈现了宋代士大夫“文行出处”的完整人格。文字简练而意蕴丰厚，史传笔法严谨中见生动。 19．本题考查词类活用及一词多义。 A.句意：欧阳修看到他的文章，对他的文才感到惊奇（认为他的文章很奇特）。奇：意动用法，“以……为奇”； B.结构助词，的/宾语前置的标志，无实际意义； C.介词，在/介词，在； D.少/少； 故选B。 20．本题考查断句。 句意：曾巩提前做好安排，突然聚集的军队离开后，集市里的人们都没察觉。 “巩先期区处猝集”指曾巩提前处理好突然聚集（的军队物资问题），表意完整，应作为一个整体；“师去”指军队离开，是一个独立的动作；“市里不知”指集市里的人不知道，是结果。即断句为：巩先期区处猝集/师去/市里不知； 故选C。 21．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①师：军队；征：征讨；所过州：经过的州郡；为：替、给；备：准备（物资）； ②为：写；上下驰骋：思路开阔（这里指写作自由灵活）；愈……愈……：越……越……；工：精巧、好。 22．本题考查人物形象。 根据第②段中“会江西岁大疫，巩命县镇，悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊”可知，当江西发生大疫时，曾巩命令县镇全部储备药物等待需求。对于那些无法自我养活的军民，让他们到官舍来吃饭休息，并且提供饮食、衣服被褥等物资，还安排医生为他们诊治。从这些举措可以看出，曾巩在疫情期间积极为百姓解决医药、食宿和医疗问题，充分体现了他对百姓的体恤和关怀。 根据第②段中“福州无职田，官府岁鬻园蔬收其直，自入常三四十万。巩曰：‘太守与民争利，可乎？’罢之。后至者亦不复取也”可知，福州没有职田，官府每年通过卖园中的蔬菜来获取收入，常常能收入三四十万。曾巩认为太守与百姓争夺利益是不合适的，于是取消了这种做法。后来到福州任职的人也不再这样做了。这表明曾巩不贪图不义之财，具有廉洁自律的品质，能够以身作则，不与民争利。 根据第③段“巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中。为文章，上下驰骋，愈出而愈工。一时工作文词者，鲜能过也”可知，“巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中”体现了曾巩的孝友品质。父亲去世后，他对继母的奉养更加周到，在家庭家境衰败、弟妹无依无靠的情况下，抚养四个弟弟和九个妹妹。“为文章，上下驰骋，愈出而愈工。一时工作文词者，鲜能过也”则说明曾巩在治学方面很有造诣，他的文章纵横驰骋，越写越精妙，当时擅长写文章的人很少能超过他，展现了他勤奋治学、才华出众的一面。 【点睛】参考译文： 曾巩，字子固，生来机警敏捷，读过几百字的文章，脱口就能背诵。刚到二十岁，名声就传遍四方。欧阳修看到他的文章，认为他很奇特。 恰逢江西当年发生大瘟疫，曾巩命令各县镇，全都储备药物等待需求，军中百姓有不能养活自己的，就来官府的房屋中居住，供给他们饮食衣物被褥等用品，分派医生诊治。朝廷的军队征讨安南，所经过的州郡要为一万人准备物资。其他官吏横征暴敛，百姓难以忍受。曾巩提前做好安排，突然聚集的军队离开后，集市里的人们都没察觉。福州没有职田，官府每年卖掉园子里的蔬菜，收取卖菜的钱，通常自己收入三四十万。曾巩说：“太守和百姓争夺利益，能行吗？”于是停止了这种做法。后来到这里的官员也不再收取这笔钱了。 曾巩生性孝顺友爱，父亲去世后，侍奉继母更加周到，在家境衰败、家人无依无靠的情况下，抚养四个弟弟、九个妹妹。他写文章，思路开阔，纵横驰骋，越写越精巧。当时擅长写文章的人，很少有能超过他的。 （本题11分）（24-25七年级下·河北张家口·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 筑书巢 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝③，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶！”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：信乎，其似巢也！ ——节选自《渭南文集》 【注】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。③槁枝：枯树枝。 23．(3分)解释下列加着重号词语在文中的意思。 加着重号词语 方法提示 释义 或陈于前 使用词典选择义项：①陈列。②陈述。③陈旧。 （1）陈：______（只填序号） 乃引客就观之 关联教材：持就火炀之《活板》 （2）就：______ 既入又不能出 联系语境：客始不能入 （3）既：______ 24．(2分)用现代汉语翻译加线句子。 此非吾所谓巢者邪！ 25．(2分)用“/”给下面句子断句。（断两处） 间 有 意 欲 起 而 乱 书 围 之 如 积 槁 枝 26．(4分)陆游的书房有什么特点？从中可以看出他有什么性格特点？【答案】23． ① 靠近 已经 24．这不是我所说的书窝吗？ 25．间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝 26．书多而乱；可以看出陆游爱读书、勤奋刻苦、幽默（爱自嘲）、不拘小节（随性自由、洒脱、豪放、粗犷）等性格特点。 【导语】这篇《筑书巢》以诙谐笔调描绘了陆游的书房之状：书籍堆积如山，生活起居皆与书为伴，甚至阻碍行动。文章通过“书巢”的夸张比喻，生动展现了作者嗜书如命、甘于清寂的文人形象。其自嘲中见真趣，客人的反应更强化了书房之“巢”的奇特，体现了陆游超然物外、以书为乐的隐逸性格。 23．本题考查实词。 （1）根据查阅词典法确定选①。“或陈于前”译为：有的书陈列在面前。陈：陈列。 （2）关联教材：“持就火炀之”，意思是“拿着它靠近火烘烤它”。就：靠近。据此可知“乃引客就观之”中“就”理解为“靠近”。“乃引客就观之”句意：于是邀请客人靠近观看。 （3）联系语境：“客始不能入”意思是“客人开始不能进入”，“既入又不能出”中“既”与“始”（开始）形成时间上的承接，指客人进入之后又不能出去，因此“既”解释为“已经（……之后）”。 24．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：此，这；非，不是；吾，我；所谓，所说的；邪，语气词，吗（表反问）。 25．本题考查断句。 句意：偶尔心里想要站起来，却被杂乱的书围着，就像堆积的枯树枝一样。 “间有意欲起”表述一种情况（想要起身），是一个完整的表意单位，应断开；“而乱书围之”承接前文，说明起身时遇到的阻碍（被乱书围住），与前后内容形成转折和承接关系，应断开；“如积槁枝”是对“乱书围之”状态的比喻，为后半部分的表述。即断句为：间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝。 26．本题考查内容理解及人物形象。 书房特点： 根据文中“吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾无非书者”可知，通过描写书在书房内的存放状态——有的在书橱里，有的在面前，有的在床上，无论抬头低头、环顾四周都是书，直接体现了书房中书籍极多的特点。根据“间有意欲起而乱书围之如积槁枝”可知，描绘出偶尔想站起来时，会被杂乱的书包围，像堆积的枯树枝一样，突出了书房内书籍杂乱的特点。 性格特点： 根据“吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱”可知，写陆游的饮食起居、生病呻吟、悲伤忧愁、愤怒感叹，都不曾离开书，可见他与书朝夕相伴，极度热爱读书。 当被乱书包围难以行走时，根据他“辄自笑曰：‘此非吾所谓巢者耶’”可知，把自己的书房比作“巢”，还邀请客人参观，体现出他的幽默与自嘲精神。 书房内书籍杂乱，甚至影响行动，他却并不在意，反而以此为趣，能看出他生活随性，不拘泥于环境的整洁有序。 【点睛】参考译文： 我的屋子里，有的书放在书橱里，有的书陈列在面前，有的书像枕头一样堆在床头，低头抬头，环顾四周，没有不是书的地方。我的饮食起居，生病时的呻吟，悲伤、忧愁、愤怒、感叹，没有不和书在一起的。客人不来，妻子儿女不相见，即使刮风、下雨、打雷、下冰雹的变化，我也不知道。偶尔心里想要站起来，却被杂乱的书围着，就像堆积的枯树枝一样，有时甚至不能行走，于是就自己笑着说：“这不就是我所说的书巢吗！”于是邀请客人靠近观看。客人开始不能进入，进来后又不能出去，于是也大笑着说：“确实啊，这像个书巢！” （本题12分）（24-25七年级下·陕西延安·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕①数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 （选自李盛仙《夏日赏荷》） 【注释】①偕：陪同。 27．(4分)解释下列句子中加点的词语。 （1）临湖赏荷   ( )       （2）少时，雨过天晴( ) （3）荷花为雨所洗   ( )   （4）余以为妙绝   ( ) 28．(2分)下列句子中加点的“于”与“观荷于湖边亭中”中“于”的意义和用法不同的一项是（   ） A．非得一人于井中也 B．乃取一葫芦置于地 C．于我如浮云 D．其一犬坐于前 29．(2分)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。 30．(4分)赏荷，可品其神美。《爱莲说》中称莲为“花之君子”，本文赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。 【答案】27． 面对 一会儿 被 极点 28．C 29．兴致正浓时，忽然大雨倾盆而下，湖中荷花全都呈现出摇摆的姿态 30．示例：更喜欢“花中仙子”，本文描写雨后荷花“鲜妍明媚，袅娜多姿”，如仙子般清丽雅致，突出其外在美与神韵 【导语】这篇文言短文以夏日赏荷为题材，通过细腻的景物描写展现了荷花的动态美与静态美。作者运用对比手法，先写暴雨中荷花的飘摇之态，后写雨后荷花的鲜妍明媚，形成强烈视觉反差。文中引用李白诗句，既增强了文学性，又深化了荷花“天然去雕饰”的审美意境。最后以“花中仙子”作喻，与《爱莲说》的“花之君子”形成互文，展现了荷花在不同文人笔下的多元审美内涵。 27．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：面对湖水观赏荷花。临，面对。 （2）句意：一会儿，雨停了天空放晴。少时，一会儿。 （3）句意：荷花被雨水冲洗。为，被。 （4）句意：我认为（这句诗）精妙到了极点。绝，极点。 28．本题考查虚词。 “观荷于湖边亭中”句意：在湖边的亭子中观赏荷花。于，介词，在。 A.句意：并不是从井里挖出一个人来。于，介词，在； B.句意：于是拿出一个葫芦放在地上。于，介词，在； C.句意：对于我来说就像天上的浮云一样。于，介词，对于； D.句意：其中一只狼像狗一样坐在（屠户）前面。于，介词，在； 故选C。 29．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 兴，兴致；尽，全，都；作，呈现，表现出；态，姿态。 30．本题考查文言文内容的理解。 若喜欢“花之君子”这一赞誉，根据《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”可知，该赞誉通过莲“抗污而洁净、素雅不张扬、挺拔无旁骛”的特质，精准对应君子“坚守高洁、不媚世俗、品行端正”的精神内核，以莲的自然品性喻君子人格，突出的是莲超越外在形态的内在品格力量，更能体现对精神境界的推崇。 若喜欢“花中仙子”这一赞誉，根据本文中“雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”可知，该赞誉紧扣荷花经雨洗礼后的“明媚之态、柔美之姿、清雅之气”，将其与仙子“超凡脱俗、灵动秀美、不沾烟火”的形象完美融合，聚焦的是荷花独特的外在美感与灵动气韵，精准捕捉到荷花让人眼前一亮的脱俗气质，更能凸显对其鲜活形态与雅致韵味的欣赏。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例一：更喜欢“花中仙子”，本文写雨过天晴后，荷花“为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿”，兼具洁净之美与灵动之态，恰似仙子般超凡脱俗，凸显其独特的气韵与美感。 示例二：更喜欢“花之君子”，《爱莲说》中莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，即便生长环境污浊仍保持高洁本色，如君子般坚守本心，彰显其难能可贵的内在品格。 【点睛】参考译文： 我回忆年轻时，居住在西湖边。每当到了夏天，来到湖边观赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。一天，（我）陪同几位朋友，在湖边的亭子中观赏荷花。兴致正浓厚时，忽然有大雨倾盆而下，湖里的荷花都呈现出随风摇摆的姿态。不一会儿，雨停了，天空放晴，湖面波澜不起，湖水和天空呈现出一样的颜色。荷花被雨水冲洗后，鲜艳明媚，姿态柔美，清秀雅致，实在是花中的仙子啊。李白的诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为这（句诗）精妙到了极点。 （本题9分）（24-25七年级下·湖南长沙·期末）文言文阅读 陈尧咨善射，百发百中世以为神常自号曰“小由基①”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务③行仁化，而专一夫之伎④，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。 （选自《碎金鱼》） 【注】①由基：战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③务：致力，从事。④伎：通假字，同“技”。⑤金鱼：古人的一种佩饰。 31．(2分)下列词语中的加点字，与“杖之”中的“杖”用法相同的选项是（   ） A．但微颔之（《卖油翁》） B．尔安敢轻吾射（《卖油翁》） C．无案牍之劳形（《陋室铭》） D．可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》） 32．(2分)根据选段内容以下理解正确的选项是（   ） A．陈尧咨自号曰：“小由基”，表明他狂妄自大，其实射术根本不值一提。 B．陈尧咨“日有宴集”，是因为他位高权重，而且待人极为亲切。 C．陈尧咨“宴集”时，“坐客罔不叹服”的原因是因为他的射术确实高超。 D．陈尧咨之母冯夫人“碎其金鱼”，是因为人老手脚不便，不小心打碎了。 33．(2分)请用“/”给文中划波浪线线的句子断句，正确的选项是（   ） A．百发百中世/以为神/常自号曰“小由基。 B．百发百中/世以为神常/自号曰“小由基。 C．百发百中/世以为神常自/号曰“小由基。 D．百发百中/世以为神/常自号曰“小由基。 34．(3分)冯夫人对陈尧咨的行为是什么态度？请结合文本说说理由。 【答案】31．A 32．C 33．D 34．冯夫人对陈尧咨的行为持批评态度。因为陈尧咨掌管郡务时，不致力于施行仁政教化，却专注于射箭技艺，违背了父亲教导的以忠孝辅佐国家的志向，所以冯夫人用杖打他，并打碎了他的金鱼佩饰。 【导语】这篇文言文通过陈尧咨善射却遭母训斥的故事，展现了古代士大夫家庭对“忠孝”与“技艺”的价值取舍。文章以对比手法突出主题：前段极写陈尧咨箭术高超（“百发百中”“坐客叹服”），后段其母却以“碎金鱼”的激烈举动，强调为官者当以仁政为本。叙事简洁有力，人物对话生动，冯夫人“杖之”的细节尤显家教严厉。 【详解】31．本题考查文言词语含义。题干中“杖之”意思是（冯夫人）用拐杖打他。“杖”意思是用拐杖打，名词用作动词。 A.句意：只是微微点头。颔：点头，名词用作动词； B.句意：你怎么敢轻视我的射箭本领。射：射箭的本领，动词用作名词； C.句意：没有官府的公文劳身伤身。劳：使……劳累，形容词的使动用法； D.句意：人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。玩：玩弄，不是词类活用； 故选A。 32．本题考查理解和分析文章内容。 A.根据“陈尧咨善射，百发百中世以为神常自号曰‘小由基’”可知，陈尧咨（康肃公）射术精湛无比，举世无双。自号“小由基”表示对自己射箭技艺的认可。并非是“射术根本不值一提”，选项表述错误； B.根据“荆南当要冲，日有宴集”可知，荆南是重要的地方，所以经常设有宴会。并非是“因为他位高权重，而且待人极为亲切”，选项表述错误； D.根据“母曰：‘汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化，而专一夫之伎，岂汝先人志邪？’杖之，碎其金鱼”可知，母亲为了教导陈尧咨，杖打儿子，并且打碎了陈尧咨的金鱼；本项表述有误； 故选C。 33．本题考查文言断句。 句意：百发百中，世人都认为他是神射手，他常常自称为“小由基”。 “百发百中”与“世以为神”构成因果关系；“常自号曰‘小由基’”与前句为顺承关系； 应断句：百发百中/世以为神/常自号曰“小由基”。 故选D。 34．本题考查理解和分析文章内容。 根据文中“尧咨云：‘荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。’母曰：‘汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化，而专一夫之伎，岂汝先人志邪？’杖之，碎其金鱼”可知，母亲对陈尧咨每天射箭取乐的行为感到愤怒，对陈尧咨的行为持批评态度。陈母“杖之”是因为她认为陈尧咨没有做到其父亲的教诲。陈母希望陈尧咨能致力于施行仁政教化，以忠孝辅佐国家，而不是专注于个人的射箭技艺，认为他违背了父亲的教导和期望，所以用棒子打他。 【点睛】参考译文： 陈尧咨擅长射箭，百发百中，世人都认为他是神射手，他常常自称为“小由基”。等到他镇守荆南回来，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么特殊的政绩吗？”陈尧咨说：“荆南地处交通要道，每天都有宴会集会，我常常把射箭当作娱乐，在座的客人没有不赞叹佩服的。”母亲说：“你父亲教导你要用忠孝来辅佐国家，如今你不致力于推行仁政教化，却专注于个人的射箭技艺，这难道是你先人的志向吗？”（冯夫人）用拐杖打他，打碎了他的金鱼符。 （本题8分）（24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 汉末，曹操与袁绍相持于官渡。袁遣军粮使淳于琼等五人，将兵万余人送之，宿绍营北四十里。绍谋臣许攸贪财绍不能足奔归操。因说操曰：“今袁绍有辎重万余乘，而乏严备。今以轻兵袭之，燔其积聚，不过三日，袁氏自败矣。”操乃留曹洪守营，自将步骑五千人，皆用袁军旗帜，衔枚缚马口①，夜从间道出，人负薪一束，所历道有问者，语之曰：“袁公恐操抄掠后军，遣军以益备。”闻者信以为然，皆自若。既至，围屯，大放火，营中惊乱，大败之，绍弃甲而遁。 【注释】①衔枚缚马口：枚，是状如筷子的小木棍，两端有带，可系于颈上。衔枚缚马口，是说人的嘴中含着枚，马的嘴用绳子捆着，以防喧哗，惊动敌人。 35．(2分)下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．而乏严备    乏：疲乏 B．人负薪一束        负：背着 C．语之曰      语：告诉 D．绍弃甲而遁        遁：逃跑 36．(2分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 绍谋臣许攸贪财绍不能足奔归操 A．绍谋臣许攸/贪财/绍不能足奔/归操 B．绍谋/臣许攸贪财/绍不能足/奔归操 C．绍谋臣许攸/贪财/绍不能足/奔归操 D．绍谋臣/许攸贪财/绍不能/足奔归操 37．(2分)下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．袁绍派军队护送粮草，驻扎在营北四十里处。 B．许攸向曹操献计，用三天时间攻占袁军粮营。 C．曹操采纳了许攸的建议，亲自带军连夜突袭。 D．曹军烧毁了袁军的粮草，致使袁军大乱溃败。 38．(2分)将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 袁公恐操抄掠后军，遣军以益备。 【答案】35．A 36．C 37．B 38．袁公担心曹操袭击后方的军队，派我们这些军队来加强防备。 【导语】这篇文言文选自《三国志》，生动再现了官渡之战的关键一幕。文章以简洁有力的笔法，通过许攸叛逃、曹操奇袭等情节，展现了战争中的谋略与智慧。作者善用细节描写（如“衔枚缚马口”）渲染军事行动的隐秘性，通过对话（许攸献策）推动情节发展。全文结构紧凑，先铺垫袁绍军情，再描写曹操用计，最后以袁绍溃败收尾，完整呈现了以少胜多的经典战例，体现了《三国志》叙事的精炼与生动。 35．本题考查文言实词的含义。 A.句意是：但是（袁绍对粮草）缺乏严密的防备。乏：缺乏。 B.句意是：每个人背着一捆柴草。负：背着。 C.句意是：告诉他们说。语：告诉。 D.句意是：袁绍丢弃铠甲然后逃跑。遁：逃跑。 故选A。 36．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：袁绍的谋臣许攸，贪图钱财，袁绍不能满足他，（许攸）就投奔了曹操。 绍谋臣许攸是主语部分，指“袁绍的谋臣许攸”；贪财是许攸的特点，单独成句；绍不能足是说袁绍不能满足（他）；奔归操是结果，即“投奔曹操”。故正确断句为：绍谋臣许攸/贪财/绍不能足/奔归操。 故选C。 37．本题考查文言内容理解。 B.根据文中“因说操曰：‘今袁绍有辎重万余乘，而乏严备。今以轻兵袭之，燔其积聚，不过三日，袁氏自败矣。’”可知，许攸是说如果曹操用轻兵袭击袁绍的粮草，不出三天袁氏就会自行失败，并非“用三天时间攻占袁军粮营”； 故选B。 38．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 恐：担心。抄掠：抄袭、掠夺。遣：派遣。益备：增加防备。 【点睛】参考译文： 汉末，曹操和袁绍在官渡对峙。袁绍派遣军粮使淳于琼等五人，率领一万多士兵护送粮草，在袁绍军营以北四十里的地方宿营。袁绍的谋臣许攸贪图钱财，袁绍不能满足他，（许攸）就投奔了曹操。（许攸）于是劝曹操说：“现在袁绍有一万多车粮草物资，却缺乏严密的防备。现在用轻装的军队去袭击它，焚烧他的粮草储备，不超过三天，袁军自然就会失败了。”曹操于是留下曹洪守卫营地，自己率领五千步兵和骑兵，（士兵们）都打着袁军的旗帜，（士兵们）口中衔着枚，把马的嘴绑上，在夜里从小路出发，每个人背着一捆柴草，所经过的路上有盘问的人，（曹操的士兵）就告诉他们说：“袁公担心曹操抄袭抢劫后方军队，派遣军队来增加防备。”听到的人都信以为真，都很镇定。到达（袁军粮草营地）后，（曹军）包围了营寨，大规模放火，营寨中惊慌混乱，（曹军）大败袁军，袁绍丢弃铠甲逃跑了。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 课外文言文阅读 2025-2026学年七年级语文下期期末复习限时测试 时间：60分钟 满分：100分 搭乘语文知识飞船开启限时航行，一道道考题是星际路标。把控航行时限，破解沿途难题，满载学识，平安抵达期末终点站。 （本题7分）（25-26七年级下·天津蓟州·期中）阅读下面文言文，回答小题。 赵普传 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。普晚年手不释卷，每归私第①，阖②户启箧③取书，读之竟日。及次日临政④，处决⑤如流。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒碎裂奏牍掷地。普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 （选自《宋史·赵普传》，有删改） 【注释】①私第：自己的府第。②阖：关闭。③箧（qiè）：指小箱子，藏物之具。④临政：指处理政务。⑤处决：指对事务做出处理决定。 1．(2分)解释文中加点词的含义。 （1）及为相               及：______ （2）尝奏荐某人为某官     尝：______ 2．(2分)请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 普明日复奏其人，亦不用。 3．(3分)请用结合原文分析，赵普是一个怎样的人。 （本题12分）（25-26七年级下·全国·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 颍川太守髡①陈仲弓②。客有问元方：“府君何如③？”元方曰：“高明之君也。”“足下家君何如？”曰：“忠臣孝子也。”客曰：“《易》称：‘二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。’何有高明之君而刑忠臣孝子者乎？”元方曰：“足下言何其谬也！故不相答。”客曰：“足下但因伛为恭而不能答。”元方曰：“昔高宗放④孝子孝己⑤，尹吉甫放孝子伯奇⑥，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子。”客惭而退。 （选自《世说新语》） 【注释】①髡（kūn）：古代一种剃去男子头发的刑罚。②陈仲弓：陈寔。后文中元方的父亲。③何如：怎么样。④放：流放，放逐。⑤孝己：商代君主高宗武丁的儿子。⑥伯奇：周代的卿士（王朝执政官）尹吉甫的儿子。 4．(2分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 足 下 但 因 伛 为 恭 而 不 能 答。 5．(3分)解释文中加点词的含义。 （1）刑( )    （2）故( )    （3）惭( ) 6．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）同心之言，其臭如兰。 （2）足下言何其谬也！ 7．(3分)元方是怎样反驳“客”的“谬言”的？请试作分析。 （本题8分）（24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 詹懋举以工为师 万历末，詹懋(mào)举者，守颍州①。偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓②前曲一过，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊琴③，因请观之，闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。”又曰：“公琴皆下材工有琴即老人所贻今以献公。”果良琴也，詹乃从之学，一时琴师莫能及。 ——《池北偶记》 【注释】①守颍州：担任颍州的知州。②鼓：弹奏。③囊琴：用袋子装着琴。 8．(2分)下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．詹适弹琴             适：恰好 B．若议其善否者         否：否定 C．诘所自             诘：询问 D．颇善此乎           善：善于 9．(2分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 公琴皆下材工有琴即老人所贻今以献公 A．公琴皆下材/工有/琴即老人所贻/今以献公 B．公琴皆下/材工有琴/即老人/所贻今以献公 C．公琴皆下材/工有琴/即老人所贻/今以献公 D．公琴皆下/材工有/琴即老人/所贻今以献公 10．(2分)下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．詹懋举在颍州做官，他有一次弹琴，被一个做工的木工听到。 B．木工将詹懋举弹奏的曲子弹了一遍，超过了詹懋举的琴技。 C．木工的琴技是向一位卖柴老人学的，老人还赠送了一张琴给木工。 D．詹懋举送金钱给卖柴老人想拜他为师，但老人没有收他的金钱。 11．(2分)将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 果良琴也，詹乃从之学，一时琴师莫能及。 （本题11分）（24-25七年级下·四川达州·期末） 钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束③，六幕④相联如胠箧⑤，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 （选自沈括《梦溪笔谈·梵天寺木塔》） 【注释】①钱氏：指五代割据江浙的吴国的吴越王及其子孙。②喻皓：五代末至北宋初著名建筑工匠，尤其擅长建筑多层宝塔和楼阁。③弥束：全部紧束。④六幕：文中指立方体的上、下、左、右、前、后六个面。⑤胠箧（qū qiè）：打开的箱子。 12．(3分)解释下列加点字。 （1）未布瓦，上轻  轻：______ （2）此易耳  易：______ （3）但逐层布板讫  但：______ 13．(4分)请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）乃以瓦布之，而动如初。 （2）匠师如其言，塔遂定。 14．(4分)文中木塔的主要问题是什么？喻皓是如何解决这一问题的？请结合原文简要回答。 （本题10分）（24-25七年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 沈括，字存中，钱塘人。博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通。尝造浑仪、景表等，甚精微。尝见白雁群飞，谓同僚曰：“此物北方有之，今南来，主水灾。”后果大水。又见地有螺蚌壳，谓此乃昔时海滨，今东距海已近千里。凡所至之处，莫不询究，或医师、野老，必问其风俗利弊。括熟视久之即命取活字排版试印，较木版工速倍之。其深思敏悟类如此。 （节选自《宋史·沈括传》，有删改） 15．(2分)下列加点词意思相同的一项是（   ）   A．于天文、方志 /于我如浮云 （《<论语>十二章》） B．尝造浑仪 /尝射于家圃 （《卖油翁》） C．卜算无所不通/中通外直 （《爱莲说》） D．此物北方有之 /何陋之有（《陋室铭》） 16．(2分)下列对文中画波浪线句子的断句正确的一项是 （   ）   A．括熟视/久之即命/取活字排版试印 B．括熟视久/之即命取/活字排版试印 C．括熟视久之/即命取活字/排版试印 D．括熟视久之即/命取活字排版/试印 17．(2分)用现代汉语翻译文中划横线的句子。   凡所至之处，莫不询究，或医师、野老，必问其风俗利弊。 18．(4分)选段中体现了沈括怎样的科学精神？请结合文章内容和《活板》中“活字印刷”的特点加以分析。 （本题12分）（24-25七年级下·山东潍坊·期末）阅读下面的文言文，完成问题。 曾巩传（节选） ①曾巩，字子固，生而警敏，读书数百言，脱口辄诵。甫①冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。 ②会江西岁大疫，巩命县镇，悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊。师征安南，所过州为万人备。他吏暴诛亟敛②，民不堪。巩先期区处猝集师去市里不知。福州无职田③，官府岁鬻④园蔬收其直，自入常三四十万。巩曰：“太守与民争利，可乎？”罢之。后至者亦不复取也。 ③巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱⑤之中。为文章，上下驰骋，愈出而愈工。一时工作文词者，鲜能过也。 （选自《宋史•曾巩传》，有删改） [注]①甫：刚刚、开始。②暴诛亟敛：横征暴敛。③职田：古代按品级授予官吏作俸禄的公田。④鬻：卖，出售。⑤委废：家境衰败。单弱：无依无靠。 19．(2分)下列理解不正确的一项是（   ） A．“欧阳修见其文，奇之”句中的“奇”可解释成“以……为奇”。 B．“资其食饮衣衾之具”与“何陋之有”中的“之”意义和用法完全相同。 C．“抚四弟、九妹于委废单弱之中”和“乃取一葫芦置于地”中的“于”都可解释为“在”。 D．“鲜能过也”与“陶后鲜有闻”中的“鲜”意思相同，都可翻译为“少”。 20．(2分)文中画波浪线句有两处需要断句，请选择断句正确的一项（   ） A．巩先期区处猝集/师去市里/不知 B．巩先期/区处猝集/师去市里不知 C．巩先期区处猝集/师去/市里不知 D．巩先期区处/猝集师/去市里不知 21．(4分)用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①师征安南，所过州为万人备。 ②为文章，上下驰骋，愈出而愈工。 22．(4分)选文中体现了曾巩的哪些优秀精神品质？请结合具体内容说说你的理由。 （本题11分）（24-25七年级下·河北张家口·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 筑书巢 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝③，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶！”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：信乎，其似巢也！ ——节选自《渭南文集》 【注】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。③槁枝：枯树枝。 23．(3分)解释下列加着重号词语在文中的意思。 加着重号词语 方法提示 释义 或陈于前 使用词典选择义项：①陈列。②陈述。③陈旧。 （1）陈：______（只填序号） 乃引客就观之 关联教材：持就火炀之《活板》 （2）就：______ 既入又不能出 联系语境：客始不能入 （3）既：______ 24．(2分)用现代汉语翻译加线句子。 此非吾所谓巢者邪！ 25．(2分)用“/”给下面句子断句。（断两处） 间 有 意 欲 起 而 乱 书 围 之 如 积 槁 枝 26．(4分)陆游的书房有什么特点？从中可以看出他有什么性格特点？（本题12分）（24-25七年级下·陕西延安·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕①数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 （选自李盛仙《夏日赏荷》） 【注释】①偕：陪同。 27．(4分)解释下列句子中加点的词语。 （1）临湖赏荷   ( )       （2）少时，雨过天晴( ) （3）荷花为雨所洗   ( )   （4）余以为妙绝   ( ) 28．(2分)下列句子中加点的“于”与“观荷于湖边亭中”中“于”的意义和用法不同的一项是（   ） A．非得一人于井中也 B．乃取一葫芦置于地 C．于我如浮云 D．其一犬坐于前 29．(2分)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。 30．(4分)赏荷，可品其神美。《爱莲说》中称莲为“花之君子”，本文赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。 （本题9分）（24-25七年级下·湖南长沙·期末）文言文阅读 陈尧咨善射，百发百中世以为神常自号曰“小由基①”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务③行仁化，而专一夫之伎④，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。 （选自《碎金鱼》） 【注】①由基：战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③务：致力，从事。④伎：通假字，同“技”。⑤金鱼：古人的一种佩饰。 31．(2分)下列词语中的加点字，与“杖之”中的“杖”用法相同的选项是（   ） A．但微颔之（《卖油翁》） B．尔安敢轻吾射（《卖油翁》） C．无案牍之劳形（《陋室铭》） D．可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》） 32．(2分)根据选段内容以下理解正确的选项是（   ） A．陈尧咨自号曰：“小由基”，表明他狂妄自大，其实射术根本不值一提。 B．陈尧咨“日有宴集”，是因为他位高权重，而且待人极为亲切。 C．陈尧咨“宴集”时，“坐客罔不叹服”的原因是因为他的射术确实高超。 D．陈尧咨之母冯夫人“碎其金鱼”，是因为人老手脚不便，不小心打碎了。 33．(2分)请用“/”给文中划波浪线线的句子断句，正确的选项是（   ） A．百发百中世/以为神/常自号曰“小由基。 B．百发百中/世以为神常/自号曰“小由基。 C．百发百中/世以为神常自/号曰“小由基。 D．百发百中/世以为神/常自号曰“小由基。 34．(3分)冯夫人对陈尧咨的行为是什么态度？请结合文本说说理由。 （本题8分）（24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 汉末，曹操与袁绍相持于官渡。袁遣军粮使淳于琼等五人，将兵万余人送之，宿绍营北四十里。绍谋臣许攸贪财绍不能足奔归操。因说操曰：“今袁绍有辎重万余乘，而乏严备。今以轻兵袭之，燔其积聚，不过三日，袁氏自败矣。”操乃留曹洪守营，自将步骑五千人，皆用袁军旗帜，衔枚缚马口①，夜从间道出，人负薪一束，所历道有问者，语之曰：“袁公恐操抄掠后军，遣军以益备。”闻者信以为然，皆自若。既至，围屯，大放火，营中惊乱，大败之，绍弃甲而遁。 【注释】①衔枚缚马口：枚，是状如筷子的小木棍，两端有带，可系于颈上。衔枚缚马口，是说人的嘴中含着枚，马的嘴用绳子捆着，以防喧哗，惊动敌人。 35．(2分)下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．而乏严备    乏：疲乏 B．人负薪一束        负：背着 C．语之曰      语：告诉 D．绍弃甲而遁        遁：逃跑 36．(2分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 绍谋臣许攸贪财绍不能足奔归操 A．绍谋臣许攸/贪财/绍不能足奔/归操 B．绍谋/臣许攸贪财/绍不能足/奔归操 C．绍谋臣许攸/贪财/绍不能足/奔归操 D．绍谋臣/许攸贪财/绍不能/足奔归操 37．(2分)下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．袁绍派军队护送粮草，驻扎在营北四十里处。 B．许攸向曹操献计，用三天时间攻占袁军粮营。 C．曹操采纳了许攸的建议，亲自带军连夜突袭。 D．曹军烧毁了袁军的粮草，致使袁军大乱溃败。 38．(2分)将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 袁公恐操抄掠后军，遣军以益备。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $