专题12 非连续性文本阅读-2025-2026学年七年级语文下期期末复习限时测试

**基本信息** 聚焦非连续性文本阅读，通过多材料组合与梯度题型，系统训练信息提取、逻辑辨析及综合应用能力，强化思维能力与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |信息提取与整合|填空题（如AI小龙虾核心优势）|直接定位关键信息|从文本表层信息到精准筛选，培养信息捕捉能力| |内容理解与辨析|选择题（如阅读立法意义判断）|比对选项与原文差异|通过正误辨析深化文本理解，提升批判性思维| |概括与表达|概括题（如读书对青少年意义）|提炼核心观点并规范表述|从分散信息到整合归纳，强化语言组织能力| |问题解决与应用|建议题（如安全使用AI工具）|结合材料提出可行方案|从理解材料到实际应用，培养解决问题能力|

专题12 非连续性文本阅读 2025-2026学年七年级语文下期期末复习限时测试 时间：90分钟 满分80分 你现在偷的懒，期末都会变成试卷上的红叉。不信？练完这套你就信了。 （本题12分）（2026·山东日照·一模）阅读下面三则文字材料，完成小题。 材料一： 2026年初，开源AI智能体OpenClaw因红色龙虾图标，被大众亲切称为“AI小龙虾”。作为一款能主动提供帮助的数字助手，其核心优势是能自主完成全流程任务，区别于传统仅能被动回答问题的工具。自推出以来，它的热度持续攀升，不管是个人办公还是日常生活，用户只需发出一句口语化指令，就能让它完成整理文件、处理邮件、生成报表等操作，即便没有编程基础，也能借助它显著提高工作效率。 在企业应用层面，AI小龙虾也带来了明显变化，能帮助企业降低人力成本、加快工作进度。同时，多款国产AI小龙虾相继推出，让普通人和中小企业更容易上手使用，还掀起了大众使用它的“养虾”热潮。多地政府也出台相关政策予以支持，围绕它还衍生出了新的职业，带动了相关产业发展，让更多人享受到数字技术带来的便利。截至2026年3月底，它的受欢迎程度仍在持续提升，官方也推出了新版本，修复了部分已知漏洞，新增了更便捷的功能，进一步优化了使用体验。 （摘编自《光明日报》） 材料二： 在AI小龙虾走红的同时，其潜藏的安全风险也受到相关部门的高度警惕。2026年3月，工信部、国家互联网应急中心等部门多次发出安全预警，明确指出这款热门工具存在诸多安全隐患，且风险呈现多样化特点：它默认获取设备的最高操作权限，可随意读取、修改设备内文件，加之不少用户的设备直接暴露在公网上，极易导致个人信息泄露；此外，它本身存在安全漏洞，黑客只需诱导用户点击恶意链接，就能轻松控制设备、窃取各类信息。 网上还有很多非官方插件，其中可能藏有恶意程序，会偷取用户隐私和财产；当用户输入的指令模糊、复杂时，它还可能出现理解偏差，做出错误操作，给用户带来损失。截至2026年3月底，相关安全风险仍在持续升级，黑客出现了新的攻击方式，部分非官方插件仍存在安全隐患，即便用户做好基础安全防护，它也可能因自身理解偏差造成损失。此外，它仍存在一定的使用门槛与成本，尽管云端部署简化了基础操作流程，但对普通用户而言，深入使用和个性化配置仍可能遇到不小的挑战。 （摘编自国家互联网应急中心） 材料三： 针对Al小龙虾存在的安全隐患和发展痛点，国家、地方相关部门及企业迅速联动，出台了一系列应对措施，推动其规范健康发展。国家层面，2026年政府工作报告明确提出促进智能体加快推广，推动其商业化、规模化应用，同时强调完善人工智能治理体系，筑牢使用安全防线。工信部等机构专门发布了防范其安全风险的建议，核心要求包括使用官方最新版本、谨慎使用第三方插件等，同时提醒用户做好网络防护，重要操作需进行二次确认。 各大科技公司也在加快优化升级步伐，通过修复安全漏洞、划分操作权限等方式，降低AI小龙虾被攻击的风险；国产AI小龙虾还从硬件和软件两方面强化数据安全保障，部分企业还推出了简单易操作的安全配置功能，方便普通用户上手。地方层面，合肥高新区、深圳龙岗区、武汉市等多地出台专项扶持政策，通过资金补贴、免费部署、技能培训等方式，支持AI小龙虾相关项目发展，同时引导企业和用户规范使用。相关部门进一步提醒，用户需提高安全防范意识，做好网络防护；专家也建议，AI小龙虾目前仍处于发展初期，安全性和稳定性仍需持续完善，普通人使用时要保持谨慎，不盲目跟风，其发展需兼顾创新与安全，才能构建安全、有序的使用环境。 （摘编自工信部网络安全共享平台） 1．(3分)根据材料内容填空： 开源AI智能体OpenClaw被大众称为“AI小龙虾”，其核心优势是_______，主要应用场景有_______、_______。 2．(3分)下列对材料内容的理解，不正确的一项是（   ） A．AI小龙虾因红色龙虾图标得名，是一款能主动提供帮助的数字助手，借助它可显著提高工作效率。 B．多地政府出台政策支持AI小龙虾，衍生新职业、带动产业发展，让更多人享受便利。 C．AI小龙虾安全风险多样，含信息泄露、恶意插件等，做好基础防护就没有安全问题。 D．国家、地方、企业形成联动，通过多项措施去解决AI小龙虾存在的安全隐患和发展痛点发展痛点，推动其规范发展。 3．(3分)根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．AI小龙虾能自主完成全流程任务，本质是其具备了与人类相同的自主判断能力。 B．AI小龙虾凭其能降低人力成本、加快工作进度、容易上手使用等优势，受企业青睐。 C．规范使用官方版本、谨慎对待第三方插件，能完全规避AI小龙虾的安全风险。 D．通过修复安全漏洞、划分操作权限等措施，AI小龙虾的安全性和稳定性已彻底完善。 4．(3分)AI智能体悄然“飞入寻常百姓家”，随之而来的安全风险也日益严峻。作为网络安全志愿者，请你结合材料，向社区群众普及科学、安全使用这类智能工具的知识。 （本题11分）（25-26七年级下·广东东莞·期中）中国自古推崇“诗书传家”，如今我们提出建设“书香社会”。阅读，从来不只是个人的事，更是国家和民族的大事。请阅读下面材料，完成下面小题。 聚焦阅读立法，建设书香中国 【材料一】 ①2025年12月16日，我国全民阅读事业迎来里程碑时刻——《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）颁布，自2026年2月1日起施行，标志着全民阅读从“政策引导”迈向“法治保障”。 ②读书，本是寻常事，如今有了专门的法律来保障。很多人可能会困惑：阅读还需要立法吗？ ③事实上，阅读从来不只是个人的事。 ④中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。新征程上，全民阅读更关乎文化自信的根基、社会文明的程度，乃至国家发展的核心竞争力。 ⑤我们需要更普惠的保障——条例明确提出加强全民阅读保障，扩大全民阅读覆盖面，同时对未成年人、残疾人、老年人等人群阅读作出专门安排。“一揽子‘精准保障，托底弱势’的举措，均着眼解决实际问题，将全民阅读工作的重心切实下移至基层，并最终落脚于服务广大群众。”北京大学新闻与传播学院教授陆绍阳说。 ⑥我们期待更可及的资源——鼓励机关、学校、企业事业单位、公共服务机构等设立相应阅读设施，鼓励实体书店改善阅读条件、开展阅读活动，支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给…… ⑦立法是为了释放更多可能性。未来，更多的城市书房、社区书屋、数字阅读平台将蓬勃生长，让阅读变得无处不在、触手可及。 ⑧我们乐于回归更纯粹的阅读——针对碎片化阅读充斥生活，功利性阅读消解阅读价值的趋势，条例将每年4月第四周定为全民阅读活动周，推广全民阅读活动，营造书香中国氛围。 ⑨天下第一好事，还是读书。阅读，是宪法赋予公民的权利。全民阅读立法不是强制读书，而是为了更好地保障人们的阅读权利，倡导大家多读书。 （摘编自杨湛菲《我国全民阅读事业迎来里程碑时刻》，新华社） 【材料二】 ①眼下最大的挑战，或许不是缺书、缺地方读书，而是缺能静下心来读书的人，尤其是年轻一代。想想看，如今的孩子面对的是什么环境？一边是学业压力大，作业、考试排着队来，闲暇时间本就不多；另一边是手机里短视频、游戏、社交软件轮番轰炸，数字算法精准抓人眼球，连大人都难以自拔，何况自制力尚弱的孩子。在这样的夹击下，阅读时间被挤压得所剩无几。 ②而这也正是《条例》的意义所在——它至少是一次宣示，提醒公众阅读的重要性，并试图从制度层面营造更友好的阅读环境。比如，条例中强调对青少年的阅读服务，若能落实到学校，推动图书馆更新藏书、开设阅读课、控制作业量，哪怕多创造一点空间，也是好的。 ③说到底，阅读习惯的养成，终究是件很个人的事，需要静水流深的积累，很难靠一纸条例速成。但条例的审议通过，仍然释放了鲜明的积极信号：在越来越浮躁的时代，更加需要为深度阅读预留空间，为下一代守护一片精神绿洲。这不仅是政府的责任，更是学校、家庭、社区的共同课题。当我们谈论促进全民阅读时，其实是在追问：我们能否放下手机，拿起书本？能否在孩子面前，少刷一会儿视频，多讲一个故事？能否在忙碌的生活中，为自己，也为孩子留出与书独处的时光？条例能搭台，但唱戏的，终究是我们每一个人。 （摘编自胡一刀《促进全民阅读，抓住年青一代是关键》，南方都市报） 5．(3分)【信息辨析】下列对两则材料的理解与分析，不正确的一项是（  ） A．《条例》的颁布是我国全民阅读事业的里程碑，标志着全民阅读从以往的政策引导阶段正式进入法治保障阶段。 B．《条例》将每年4月第四周定为全民阅读活动周，主要目的是解决当下缺书、缺阅读场所的问题，让阅读资源变得更加触手可及。 C．两则材料都围绕《全民阅读促进条例》，呼吁重视全民阅读。材料一阐释立法的意义和价值，材料二分析阅读困境，强调个人践行的重要性。 D．阅读习惯养成需个人长期积累，难以靠《条例》速成，但《条例》仍能为深度阅读预留空间、守护下一代精神绿洲。 6．(4分)【理解概括】请结合【材料一】简述为何阅读需要立法。 7．(4分)【学以致用】为落实《条例》中对青少年阅读服务的要求，我校举行“校长有约”活动，请针对【材料二】的阅读现状，结合上述材料，向校长提出切实可行的建议。 （本题11分）（25-26七年级下·江苏苏州·期末）阅读下面的材料，完成下列各题。 【材料一】 某市教育研究院对全市1000名中学生进行了“你的理想是什么”的问卷调查，结果如下： 理想类型 科学家 教师 医生 企业家 公务员 艺术家 运动员 不确定/无明确理想 比例（%） 15% 12% 10% 8% 7% 6% 5% 37% （注：部分学生选择“多个理想”，已按第一理想统计） 教育研究者指出，这一数据反映出相当一部分中学生缺乏清晰的人生目标，理想教育亟待加强。与二十年前同类调查相比，当年“无明确理想”的比例仅为18%左右，如今翻了一番多。专家分析，社会信息过载、竞争压力提前、家庭期望模糊等因素，都可能导致青少年志向意识淡化。 【材料二】 ①“志不立，天下无可成之事。虽百工技艺，未有不本于志者。”——王阳明《教条示龙场诸生》 ②“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”——苏轼《晁错论》 ③“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《论语·子罕》 ④古人认为，志向是成就一切事业的根本。即使是工匠技艺，也离不开志向的指引。没有志向的人，就像没有舵的船、没有缰的马，终将在人生的风浪中迷失方向。苏轼更强调，“坚忍不拔之志”是超越才华的要素——历史上那些成就大事的人，未必都有超凡的才能，但必定有不可动摇的意志。《论语》中的名句则将“志”提升到比军队统帅更重要的位置：统帅可以被剥夺，但一个人的志向任何人都无法夺走。这些思想跨越千年，至今仍对青少年成长具有深刻的启示意义。 【材料三】 钟芳蓉的选择：用一生守护热爱 ①2020年高考，湖南农家女孩钟芳蓉以文科676分、全省第四名的优异成绩被北京大学录取。消息传遍乡村，校长带领老师敲锣打鼓报喜，她成为全村的骄傲。然而，当众人以为她会选择金融、法律等“热门高薪”专业时，她毅然报考了考古学专业。一石激起千层浪，网络上议论纷纷：“冷门专业，没‘钱途’”“家庭条件不好，为什么不选个好就业的专业？”“考古要常年野外奔波，女孩不合适”……面对质疑，钟芳蓉平静地回应：“我从小就喜欢历史和文物，樊锦诗先生是我的偶像。我愿意用一生去守护我热爱的事业，这比什么都重要。” ②她所说的樊锦诗，是敦煌研究院名誉院长，被誉为“敦煌女儿”。樊锦诗北大毕业后主动选择西北大漠，扎根敦煌五十余年，守护莫高窟。钟芳蓉给樊锦诗写了一封长信，表达自己的决心。樊锦诗很快回信，鼓励她“不忘初心，坚持自己的理想”。四年后的2024年，钟芳蓉本科毕业，面对多家企业的高薪邀请，她再次做出“反潮流”的选择——奔赴敦煌，成为敦煌研究院的一员。从湖南乡村到北大燕园，再到西北大漠，她用自己的脚步丈量了一条不寻常的追梦之路。 ③考古工作常年在野外，要面对风沙、枯燥的发掘和微薄的收入。但钟芳蓉说：“每清理出一片简牍、每分辨出一个纹饰，我都觉得是在和古人对话。这种快乐，不是金钱能衡量的。”她的故事被《光明日报》报道后，许多年轻人留言：“原来冷门专业也可以如此滚烫。” 【材料四】 与钟芳蓉形成对比的是，近年来“空心病”现象在青少年中蔓延。北京大学心理健康教育与咨询中心2023年发布的数据显示，30%以上的大一新生表示“没有人生目标”，甚至“厌恶学习”。某重点中学对高二学生的调查发现，当被问及“十年后你想成为什么样的人”时，超过40%的学生回答“不知道”或“看父母安排”。与此同时，也有一些正面案例：杭州一名初中生从小立志研究植物学，即便被同学嘲笑“像老头”，仍坚持野外考察，最终在国际青少年科学竞赛中获奖；上海一名职校生立志成为顶级西点师，连续三年每天练习十小时，22岁即获得世界烘焙大赛中国区冠军。这些案例表明，无论时代如何变化，明确而坚定的志向始终是点燃青春引擎的关键。 8．(3分)下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．【材料一】的调查显示，当前中学生中选择“科学家”作为理想的比例最高，说明大多数学生仍有明确的人生目标。 B．【材料二】中“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”强调的是：一个人的志向比军队的统帅更重要，统帅可以被更换，但志向一旦确立就绝不能改变。 C．【材料三】中钟芳蓉选择考古学专业并最终奔赴敦煌，体现的是她对个人兴趣的坚持，但这一选择并不适合家庭条件不好的学生。 D．【材料四】既提到了“空心病”现象和大量学生无目标的现状，也列举了杭州植物学少年、上海西点师等正面案例，说明无论时代如何变化，明确而坚定的志向对成长至关重要。 9．(4分)请从【材料二】中任选一句名言，结合【材料三】中钟芳蓉的选择，分析这句话所体现的“志”的内涵。 10．(4分)有同学说：“现在社会变化太快了，小时候的志向长大了可能实现不了，所以立不立志无所谓。”请结合【材料二】【材料三】和【材料四】，对该同学的观点进行反驳。 （本题11分）（25-26七年级下·江西新余·期中）阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 这是一个学习的时代，各种新知识爆炸增长、快速迭代，读书怎会无用？学习才有出路。各种听书APP、图书市集等持续“圈粉”，社交网络上一系列学习型小组热闹非凡，见证着青年人读书学习的高涨热情。对于青年人来说，读书不仅是获取知识的过程，还是润德端行的重要途径。因此，读书之时，切不可把书读“窄”了，要通过阅读陶冶道德情操，培养创新精神，“善养吾浩然之气”。发扬“挤”和“钻”的精神，让读书成为一种精神追求、一种生活方式，青年人一定能在博览群书、日积月累中成就更好的自己，拥有更广阔、更丰富、更有价值的人生。 （选自《人民日报》2023年08月18日） 【材料二】 阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学—阵”到“学—生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。 （选自《人民日报》2023年04月20日） 【材料三】 读史书，可以看成败、鉴得失、知兴替；读诗歌，可以情飞扬、志高昂、人灵秀；读哲学，可以观世界、知规律、辨思维……我们追求“腹有诗书气自华”，这种“书卷气”不是知识的简单叠加，而是把读书当作一种习惯养成、一种生活方式，内化为陪伴一生的自主学习行动，拓展出未来人生的无限可能。因此，开展青少年学生读书行动，是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的一项举措。要倡导广泛全面阅读，定期完善更新阅读指导目录，引导青少年学生博览群书、拓宽视野。要注重激发读书兴趣，充分调动青少年学生读书热情，引导其在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长，防止增加师生及家长额外负担，坚决克服功利化倾向。 （选自《人民日报》2023年04月09日） 【材料四】 值得反复阅读的书，往往是堪称经典的“大书”。那些教人明理悟道的政治、历史、哲学、文学经典，比起其他书籍会难“啃”一些，却有益于廓清思想迷雾，助人形成正确的世界观、方法论。一本《共产党宣言》，毛泽东同志看了不下一百遍，周恩来同志视之为“贴身伙伴”，邓小平同志喻之为“入门老师”。为何这本小册子如此重要？正是因为里面有思想的武器、真理的力量。今天我们读书，唯有坚定决心、迎难而上，聚焦经典著作精读、钻研，方能打牢知识根基，开拓自己的人生视野。 11．(3分)下列对四则材料的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．材料一倡导青年人在知识快速迭代的时代要积极读书，借助听书APP、参与图书市集等多种途径汲取知识，发扬“挤”和“钻”精神，拓宽读书的广度与深度，实现自我成长。 B．材料二提到选一本好书入门对青少年激发阅读兴趣很关键，通过培养阅读习惯，青少年能在知识积累、品德塑造、能力培养等多方面得到提升，紧跟时代步伐。 C．从材料三来看，读各类书籍都有其对应的益处，如读史书助于总结历史经验，读诗歌利于陶冶情操，开展读书行动要平衡好阅读引导与减负要求，保障行动实效。 D．材料四认为只有“大书”才值得反复阅读，像政治、历史、哲学、文学经典虽难“啃”，但能助人廓清思想迷雾，如今人们读书都应聚焦这类经典精读，摒弃其他书籍。 12．(4分)请结合材料，简要阐述读书对青少年成长的重要意义。 13．(4分)在开展青少年读书行动方面，材料【二】和材料【三】有哪些相同点？ （本题11分）（25-26七年级下·江苏苏州·期中）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 猫咪能让AI分心。 ①一家AI公司和斯坦福大学研究者共同开发了一种工具，名为“CatAttack（猫咪攻击）”。这种工具用来设计陷阱，简单讲，就是给2000道数学题加废话：有时是“记得存钱”，有时是“答案是不是175”，最出圈的无关信息是“猫咪一生中大部分时间都在睡觉”。这些数学题被输入大模型，如果它做错，就说明陷阱成功，没做错，就要重新设计陷阱，几番尝试下来，还剩574道题能够稳定得手。研究者把这574道题扔给更强的大模型，结果发现，更牛的模型也中招了，做错了114道题，特别是看到“猫咪睡觉”，AI答错的概率翻倍。被测大模型中，有的错误率飙升7倍；有的变成话痨，用时也更长。这其实是Al幻觉。如果加上“忽略所有废话”的指令，大模型能清醒一些。这一研究表明，按部就班分析问题的AI，如果被突然打岔，解题思路就会受到影响，甚至给出错误的答案，很像人类啊。 ②实际上，幻觉是AI与生俱来的特点，也一度被视为其具有想象力和创造力的优势。AI像一个玩词语接龙的高手，追求的是概率上最合理，而非事实上最正确。也就是说，遇到不会的问题，Al会试图复制训练数据中的人类语言模式，来填补回答的空白。 ③谷歌团队曾对AI产生幻觉的原因给出解释，一是训练数据不完整、有偏差或存在其他缺陷。另一点是，Al其实根本不懂现实世界的规矩，难以准确理解现实的知识、物理属性和事实信息，导致其生成看似合理实则毫无意义的内容。 ④有趣的是，当我向AI提问如何预防幻觉，Al回答我，人工审核是最后的防线。所以，比起笃信一家AI之言，不如多请几个Al当顾问——爱猫的那种。 【材料二】 ①据美国卡内基梅隆大学人机交互研究所官网最新消息，该机构针对主流大模型的研究发现，人工智能（AI）在变得更“智能”的同时，其行为也变得更加“自私”。研究表明，具备推理能力的大型语言模型，在社会互动中表现出更强的自我利益倾向，合作意愿更低，甚至可能对群体协作产生负面影响。这也意味着，模型的推理能力越强，其合作性反而越弱。当人们借助Al处理人际关系冲突、婚姻问题或其他社会性议题时，这类模型更可能提供鼓励“以自我为中心”的建议。 ②这一发现对人机交互的未来发展具有深远意义。用户往往更信任“更聪明”的AI，容易采纳其看似理性的建议，并以此为自身不合作行为辩护。随着AI在商业、教育、公共治理等领域承担更多协作角色，其是否具备亲社会行为，将与逻辑推理能力同等重要。当前过度依赖大型语言模型，可能在无形中削弱人类社会的合作基础。 【材料三】 AI时代，为加强批判性思维教育提供新机遇？ ①对此，华中科技大学校长、中国工程院院士尤政曾表示：“人工智能和批判性思维结合形成DNA式的‘双螺旋结构’，将极大推动创新，也将是智能时代的新型教育生态的内核和动力。” ②长沙理工大学图书馆馆长杜荣华认为，图书馆工作都是围绕着“听说读写”展开的，而批判性思维教会人如何思考与论证，常以阅读和写作为载体。“我最想做的事是以批判性思维为主线，围绕‘听说读写’培养学术型人才的‘六会能力’，即会提问、会检索、会阅读、会写作、会论证、会思考，这在图书馆甚至比在专业学院更容易实现。” ③华中科技大学创新教育与批判性思维研究中心首席专家、厦门工学院客座教授董毓认为，“目前，批判性思维教育的首要切入点，就是提问能力的培养。过去一直缺乏具体的培养方法，现在通过和人工智能结合，我们已经发展出培养探究性、理解性和反思性三大‘好问题’的批判性思维方法。各领域创新型人才培养的计划，应及时将其纳入并实施。” （选自《中国青年网》） 14．(3分)根据材料一，简要概括“AI幻觉”产生的原因。 15．(4分)结合材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（    ） A．AI在被无关信息干扰时不仅会出现答案错误，还可能出现回答冗长、耗时，增加等表现。 B．AI的“幻觉”曾被视作想象力与创造力的体现，但其本质是对事实正确性的偏离。 C．随着AI推理能力增强，其亲社会行为会同步提升，更有利于处理人际冲突、群体协作等问题。 D．过度依赖大型语言模型，可能使人盲目认同其利己建议，进而对社会合作基础产生消极影响。 16．(4分)结合以上三则材料，谈一谈在AI时代下，如何培养批判性思维？ （本题11分）（25-26七年级下·浙江台州·期中）阅读下面的材料，完成小题。 材料一 ①全网刷屏的“AI小龙虾”，到底是什么？ ②最近全网都在问“今天你养虾了吗”，这里的“龙虾”并非水产美食，而是一款名为OpenClaw的开源AI智能体框架。它因英文名中“Claw”（意为龙虾的螯，爪子）的趣味谐音，官方红色龙虾图标及对其技术底座Claude模型的谐音致敬，被网友亲切称为“AI小龙虾”、“养龙虾”也成了网友使用、调试这款AI工具的戏称。 ③很多人会把它和ChatGPT、豆包等聊天AI混为一谈，实则二者有着本质区别。传统聊天聊天AI更像“顾问”，只能根据指令回答问题，提供方案，撰写文本，不会实际操作你的设备；而OpenClaw是给AI装上了“手脚”的“执行管家”，官方定位是“真正能做事的AI”，是连接AI大模型与本地设备的桥梁。它能听懂自然语言指令，直接操控电脑的鼠标、键盘，访问文件系统与各类软件，完成从指令拆解，步骤执行到结果交付的全流程闭环，全程无需人工干预。比如你下达指令“整理本周所有项目会议记录，按产品分类生成带数据图表的周报，发送给部门领导”，传统AI只会给你罗列操作步骤，而OpenClaw会直接打开文档，提取数据，生成周报，发送消息，一步到位完成全部工作。 ④这款由奥地利开发者Peter Steinberger研发的开源工具，2026年3月短短3天内连更3个版本，GitHub平台星标数直冲28万，一跃成为2026年全球增长最快的开源AI项目，在苏州乃至全国掀起了“养龙虾”的热潮。苏州某精密制造企业已基于OpenCLaw搭建智能维护系统，对接工厂设备数据，实现10分钟定位设备故障，提前7天预测潜在风险的功能，上线3个月就将设备维护成本直降70%。 材料二 ①从“只会聊天”到“真能干活”，AI小龙虾掀起效率革命。 ②OpenClaw的爆火，核心是它精准击中了传统AI“只说不做”的痛点，真正实现了用AI替代人工完成重复性工作，在个人办公、企业生产、数据处理等多个场景实现了效率跃升。 表格：传统聊天AI与OpenClaw（AI小龙虾）核心能力对比 对比维度 传统聊天AI OpenClaw（AI小龙虾） 核心定位 对话式信息咨询工具 全流程自主执行AI智能体 操作能力 仅输出文本方案，无操作权 可直接操控设备，软件，文件系统 任务闭环 仅提供步骤，需人工执行 一句话完成指令全流程交付 使用门槛 低，自然语言对话即可 较低，无代码即可完成复杂配置 开源属性 多数闭源，不可二次开发 完全开源，支持自主修改部署 ③北京某互联网公司的运营人员表示，过去每天要花1.5小时做周报，现在用OpenClaw只需10分钟就能完成全流程工作，每月能节省出30小时专注核心业务。而在苏州，不少中小企业已开始用它完成数据整理，客户邮件分类，库存台账更新等基础工作，大幅降低了基础岗位的人力成本。有网友调侃：“全球爆火的‘龙虾’，正在抢你的工作。”这句话的背后，是AI智能体对传统工作模式的颠覆性改变。 ④与此同时，“养龙虾”的热潮也催生了乱象。不少商家打着“官方授权”“龙虾代养”的旗号售卖付费教程，定制插件，甚至推出号称“躺赚”的AI代运营服务。不少用户跟风付费后才发现，所谓的“独家教程”只是官网免费公开的基础操作指南，不仅没能实现所谓的“效率翻倍”，还可能因安装非官方插件泄露个人信息。 材料三 ①热潮之下需警惕：AI小龙虾的安全红线与行业争议。 ②在OpenClaw全网爆火的同时，国家互联网应急中心，国内多家网络安全机构接连发布安全预警，直指这款AI工具的多重高危风险，这也是不少银行等金融机构明确禁止员工在办公设备上安装、使用该工具的核心原因。 ③安全专家表示，OpenClaw的核心优势，恰恰也是它的最大风险点。为了实现全流程自主操作，这款工具需要获取用户设备的系统最高管理权限，包括访问本地文件，读取账户密钥，调用支付接口，操控软件运行等，相当于用户给它一把打开自己数字世界的“万能钥匙”。而它默认的安全配置极为脆弱，管理端口默认对外开放，缺乏强身份认证机制，目前已有超20万个OpenClaw实例在公网“裸奔”，极易被黑客扫描攻击，一旦被突破，攻击者就能直接获取设备的完全控制权。 ④除此之外，它还面临多重安全隐患：一是提示词注入风险，攻击者可在网页中构造隐藏的恶意指令，当OpenClaw读取该网页时，会被诱导泄露用户的系统密钥，支付凭证等核心信息；二是误操作风险，AI可能错误理解用户指令，不可逆删除重要文件，清空邮箱，误发敏感信息，造成无法挽回的损失；三是插件供应链投毒风险，其开放的插件生态是一把双刃剑，目前官方插件市场已有341个被确认的恶意插件，伪装成热门工具，安装后可窃取用户信息，部署木马，让设备沦为黑客的“肉鸡”；四是底层漏洞风险，该工具已被公开曝出多个高、中危漏洞，一旦被恶意利用，个人用户会遭遇隐私泄露，企业用户则可能面临商业机密被盗，业务系统瘫痪的严重后果。 ⑤《人民日报》等主流媒体也发出警示，在拥抱AI智能体带来的效率革命的同时，必须警惕技术野蛮生长带来的系统性风险。专家提示，个人用户使用时，应避免给工具开放不必要的高权限，不安装来源不明的插件，不在关联设备中存储敏感隐私信息；企业尤其是金融、能源等关键行业，需完成全面的安全审计后，再谨慎部署使用，切勿盲目跟风。 17．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（    ） A．OpenClaw被网友称为“AI小龙虾”，仅仅因为它的官方图标是一只红色小龙虾，视觉辨识度极高。 B．传统聊天AI只能输出文本方案，无法操作设备，而OpenClaw可以替代用户完成所有工作，真正实现“AI替你打工”。 C．苏州已有中小企业开始用OpenClaw完成数据整理等基础工作，实现了效率跃升，大幅降低了基础岗位的人力成本。 D．银行等金融机构禁止员工在办公设备上使用OpenClaw，是因为它是开源软件，代码完全公开，容易造成商业机密泄露。 18．(4分)材料二提到：“全球爆火的‘龙虾’，正在抢你的工作。”请结合材料说说你对这句话的看法，说出两点理由。 19．(4分)你的同桌小苏最近跟风下载了OpenClaw，计划用它帮自己完成作业，整理考试资料，甚至让它接管自己的社交账号回复消息。请你结合上述材料并联系实际生活，给小苏提两条使用建议，并分别简述理由。 （本题13分）（25-26七年级下·四川德阳·期中）阅读以下材料，完成下面小题。 材料一： ①短视频作为移动互联网时代的一种新兴媒介，在青少年群体中快速兴起、影响深远。近日，清华大学教育研究院团队针对某中学青少年短视频使用情况开展调查，探究青少年短视频使用行为现状及其与认知能力、学业成绩的关系。 ②短视频对青少年的生活与学习有一定的积极意义。一方面，短视频的出现迎合了青少年通过在线社群实现娱乐消遣、信息获取、人际交往、情绪调节等方面的需求。另一方面，由于短视频制作门槛低、受众范围广、时效强等特性，用户几乎都能够不受时空限制学习、分享甚至生产知识。同时，在线互动与视频创作也为青少年读写能力的培养提供了新的机遇。基于短视频的互动、分享与创造能够激发学生综合运用知识并以丰富的表达形式呈现的潜能，同时在这种非正式学习过程中增强同伴支持与自我效能感。例如，当学校提供的在线授课内容难以吸引学习时，短视频社区中的同龄伙伴能够分享甚至创作视频来帮助有需要的人。 ③但是，本研究调查发现，受访青少年中近二成仍表现出了较严重的短视频成瘾倾向。从使用目的来看，仅有不到20%的青少年平时通过短视频来获取知识、学习技能或了解时事，而大多数受访青少年都主要以消遣、社交、追星等非学业目的使用短视频App。 ④正处于认知发展关键期的青少年，往往难以充分意识到短视频使用的潜在风险。研究发现，青少年短视频使用越多，其学业延迟满足能力往往越差。青少年使用短视频App时，难免会面临这样的“失控”场景：一不留神便沉溺于短视频带来的高强度感官刺激和“即时满足”，明知道该去学习了，但总是停不下“刷”视频的手指……而为了更重要、更长远的学习目标“延迟”对欲望的满足，恰恰是对青少年学业表现和终身发展至关重要的能力。 ⑤同时，研究发现青少年短视频使用越多，其言语能力和工作记忆任务表现往往越差。过多使用短视频，青少年可能会对书面文化产生“疏离感”，在阅读、写作等需要集中注意力的学习活动中表现得力不从心。此外，短视频强大的推荐算法能够根据用户的偏好进行信息筛选与“投喂”。一旦习惯于将自主选择权移交给算法，青少年便可能逐渐成为信息的“被动接收者”而非“主动获取者”。长此以往，青少年信息检索的自主性以及反思、批判、创造等高阶思维活动可能减少，工作记忆等认知能力得不到充分“锻炼”，发展进程继而受阻。 （摘编自《引导青少年合理使用短视频》《光明日报》） 材料二： 材料三： ①如何规避短视频使用对自主控制、读写能力、深度思考等方面的负面影响，让数字媒介更好地助力青少年健康成长？专家们提出以下建议：短视频平台推出“未成年模式”，以便最大范围地保护未成年人浏览适龄内容，并针对未成年人使用其服务设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能。 ②有关部门指导各大网络平台陆续上线防沉迷系统，部分短视频平台打造未成年人专属内容池，分级分类丰富内容供给，为未成年人提供了优质网络资源，进一步优化网络内容供给，帮助未成年人开阔眼界、陶冶情操、提高素养。 ③提升未成年人的网络素养，培养理性辨别和自我保护能力，让未成年人正确看待网络、使用网络。完善相关课程，对提升未成年人网络素养具有重要作用。信息技术课程要与时俱进，帮助学生提高正确、合理运用网络的能力。与此同时，还要注重培育正确的网络价值观，教会孩子如何分辨网络信息，保护个人信息安全，为他们在网络空间的健康成长提供引导。 ④青少年的用网习惯很大程度上受家庭影响。作为家长，首先要规范自身使用网络的行为，同时加强对未成年人使用网络行为的教育、引导和监督，帮助孩子养成正确的用网习惯。 （摘编自《汇聚起未成年人网络保护合力》） 20．(3分)根据材料一，下列表述错误的一项是（   ） A．大多数中学生使用短视频是为了消遣、追星和社交，获取知识、学技能的占比较少。 B．短视频创作与互动，为青少年读写能力的培养提供了新的机遇。 C．研究发现，青少年短视频使用越多，其学业延迟满足能力往往越差，但言语能力和工作记忆任务表现往往越好。 D．短视频的推荐算法能够根据用户偏好进行选择推送，青少年可能逐渐成为信息的“被动接收者”。 21．(3分)根据材料二，下列表述正确的一项是（   ） A．学习负担重的未成年人使用短视频的时长、频次均明显高于学习负担轻的未成年人。 B．在内容偏好上对比来看，农村和乡镇未成年人比省会和直辖市未成年人观看科普类、人文类和教育类视频的比例低。 C．超过50%的未成年人认为短视频内容丰富，知识的准确率有保障，对其持积极态度。 D．未成年人使用短视频人数翻倍增长，无家人陪伴的未成年人短视频使用频率则在降低。 22．(3分)让数字媒介更好地助力青少年健康成长的方法错误的是（   ） A．各大网络平台推出“未成年模式”，上线防沉迷系统。 B．未成年人需提升自身的网络素养，培养理性辨别和自我保护能力。 C．青少年的用网习惯很大程度上受同伴影响，家长要严格限制其交友，以免受到不良影响。 D．父母多花时间陪伴孩子，也要规范自身使用网络的行为，加强对未成年人使用网络行为的教育、引导和监督。 23．(4分)针对目前短视频兴起的现状和潜在的风险，请你结合材料一和生活实际，提出两条合理利用短视频帮助学习的建议。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题12 非连续性文本阅读 2025-2026学年七年级语文下期期末复习限时测试 时间：90分钟 满分80分 你现在偷的懒，期末都会变成试卷上的红叉。不信？练完这套你就信了。 （本题12分）（2026·山东日照·一模）阅读下面三则文字材料，完成小题。 材料一： 2026年初，开源AI智能体OpenClaw因红色龙虾图标，被大众亲切称为“AI小龙虾”。作为一款能主动提供帮助的数字助手，其核心优势是能自主完成全流程任务，区别于传统仅能被动回答问题的工具。自推出以来，它的热度持续攀升，不管是个人办公还是日常生活，用户只需发出一句口语化指令，就能让它完成整理文件、处理邮件、生成报表等操作，即便没有编程基础，也能借助它显著提高工作效率。 在企业应用层面，AI小龙虾也带来了明显变化，能帮助企业降低人力成本、加快工作进度。同时，多款国产AI小龙虾相继推出，让普通人和中小企业更容易上手使用，还掀起了大众使用它的“养虾”热潮。多地政府也出台相关政策予以支持，围绕它还衍生出了新的职业，带动了相关产业发展，让更多人享受到数字技术带来的便利。截至2026年3月底，它的受欢迎程度仍在持续提升，官方也推出了新版本，修复了部分已知漏洞，新增了更便捷的功能，进一步优化了使用体验。 （摘编自《光明日报》） 材料二： 在AI小龙虾走红的同时，其潜藏的安全风险也受到相关部门的高度警惕。2026年3月，工信部、国家互联网应急中心等部门多次发出安全预警，明确指出这款热门工具存在诸多安全隐患，且风险呈现多样化特点：它默认获取设备的最高操作权限，可随意读取、修改设备内文件，加之不少用户的设备直接暴露在公网上，极易导致个人信息泄露；此外，它本身存在安全漏洞，黑客只需诱导用户点击恶意链接，就能轻松控制设备、窃取各类信息。 网上还有很多非官方插件，其中可能藏有恶意程序，会偷取用户隐私和财产；当用户输入的指令模糊、复杂时，它还可能出现理解偏差，做出错误操作，给用户带来损失。截至2026年3月底，相关安全风险仍在持续升级，黑客出现了新的攻击方式，部分非官方插件仍存在安全隐患，即便用户做好基础安全防护，它也可能因自身理解偏差造成损失。此外，它仍存在一定的使用门槛与成本，尽管云端部署简化了基础操作流程，但对普通用户而言，深入使用和个性化配置仍可能遇到不小的挑战。 （摘编自国家互联网应急中心） 材料三： 针对Al小龙虾存在的安全隐患和发展痛点，国家、地方相关部门及企业迅速联动，出台了一系列应对措施，推动其规范健康发展。国家层面，2026年政府工作报告明确提出促进智能体加快推广，推动其商业化、规模化应用，同时强调完善人工智能治理体系，筑牢使用安全防线。工信部等机构专门发布了防范其安全风险的建议，核心要求包括使用官方最新版本、谨慎使用第三方插件等，同时提醒用户做好网络防护，重要操作需进行二次确认。 各大科技公司也在加快优化升级步伐，通过修复安全漏洞、划分操作权限等方式，降低AI小龙虾被攻击的风险；国产AI小龙虾还从硬件和软件两方面强化数据安全保障，部分企业还推出了简单易操作的安全配置功能，方便普通用户上手。地方层面，合肥高新区、深圳龙岗区、武汉市等多地出台专项扶持政策，通过资金补贴、免费部署、技能培训等方式，支持AI小龙虾相关项目发展，同时引导企业和用户规范使用。相关部门进一步提醒，用户需提高安全防范意识，做好网络防护；专家也建议，AI小龙虾目前仍处于发展初期，安全性和稳定性仍需持续完善，普通人使用时要保持谨慎，不盲目跟风，其发展需兼顾创新与安全，才能构建安全、有序的使用环境。 （摘编自工信部网络安全共享平台） 1．(3分)根据材料内容填空： 开源AI智能体OpenClaw被大众称为“AI小龙虾”，其核心优势是_______，主要应用场景有_______、_______。 2．(3分)下列对材料内容的理解，不正确的一项是（   ） A．AI小龙虾因红色龙虾图标得名，是一款能主动提供帮助的数字助手，借助它可显著提高工作效率。 B．多地政府出台政策支持AI小龙虾，衍生新职业、带动产业发展，让更多人享受便利。 C．AI小龙虾安全风险多样，含信息泄露、恶意插件等，做好基础防护就没有安全问题。 D．国家、地方、企业形成联动，通过多项措施去解决AI小龙虾存在的安全隐患和发展痛点发展痛点，推动其规范发展。 3．(3分)根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．AI小龙虾能自主完成全流程任务，本质是其具备了与人类相同的自主判断能力。 B．AI小龙虾凭其能降低人力成本、加快工作进度、容易上手使用等优势，受企业青睐。 C．规范使用官方版本、谨慎对待第三方插件，能完全规避AI小龙虾的安全风险。 D．通过修复安全漏洞、划分操作权限等措施，AI小龙虾的安全性和稳定性已彻底完善。 4．(3分)AI智能体悄然“飞入寻常百姓家”，随之而来的安全风险也日益严峻。作为网络安全志愿者，请你结合材料，向社区群众普及科学、安全使用这类智能工具的知识。 【答案】1． 自主完成全流程任务 个人办公和日常生活 企业应用 2．C 3．B 4．（1）从官方渠道获取最新版本软件，不安装来源不明的版本和非官方第三方插件。 （2）合理授权，做好防护。关闭设备最高操作权限，避免随意读取、修改设备内文件。 （3）规范操作，谨慎使用，重要操作需进行二次确认。 （4）避免将设备直接暴露在公网上，做好基础网络防护。 （5）输入指令要清晰、简洁，避免出现理解偏差，防范错误操作。 【详解】1．第一空，根据材料一第一段第二句可提炼出，开源AI智能体OpenClaw的核心优势是能自主完成全流程任务。 第二空，联系材料一第一段最后一句可知，“AI小龙虾”在应用场景上可以服务于个人的办公和日常生活，用户只需以一句口语化指令即可让其完成相应的复杂工作，提升工作效率。故此空可填“个人办公和日常生活”。 第三空，联系材料一第二段第一句可知，“AI小龙虾”还可以服务于企业应用，帮助企业降低人力成本、加快工作进度。故此空可填“企业应用”。 2．C.联系材料二第二段第二句内容可知，即便用户做好基础防护，仍有可能因自身理解偏差造成损失，并不能完全解决安全问题。选项理解有误。 3．A.联系材料一第一段第二句可知，材料中并未提及AI小龙虾具备与人类相同的自主判断能力，只是说能自主完成全流程任务。选项理解有误； C.联系材料二第二段第一句可知，规范使用官方版本、谨慎对待第三方插件并不能完全规避安全风险。选项中“完全”表述过于绝对，理解有误； D.联系材料三第二段最后一句可知，AI小龙虾仍处于发展初期，安全性和稳定性仍需持续完善。选项中“已彻底完善”理解有误。 4．联系材料二第二段第一句及材料三第一段最后一句可知，因为非官方版本和插件可能存在安全隐患，所以应听从工信部等机构的建议，从官方渠道获取最新版本软件，不安装来源不明的版本和非官方第三方插件。 联系材料二第一段第二句内容可知，AI智能体的风险根源在于其默认获取设备的最高操作权限，可随意读取、修改设备内文件。因此，我们在使用时可以关闭设备最高操作权限，避免随意读取、修改设备内文件，同时避免将设备直接暴露在公网上，做好基础网络防护。 联系材料三第一段最后一句可知，因为AI小龙虾可能因自身理解偏差造成损失，所以要规范操作，使用时做好网络防护，重要操作需进行二次确认。 联系材料二第二段第一句可知，用户输入的指令模糊、复杂时，智能体可能出现理解偏差，进而做出错误操作。因而，在使用时我们应输入清晰、简洁的正确指令，避免其出现理解偏差，防范误操作。 （本题11分）（25-26七年级下·广东东莞·期中）中国自古推崇“诗书传家”，如今我们提出建设“书香社会”。阅读，从来不只是个人的事，更是国家和民族的大事。请阅读下面材料，完成下面小题。 聚焦阅读立法，建设书香中国 【材料一】 ①2025年12月16日，我国全民阅读事业迎来里程碑时刻——《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）颁布，自2026年2月1日起施行，标志着全民阅读从“政策引导”迈向“法治保障”。 ②读书，本是寻常事，如今有了专门的法律来保障。很多人可能会困惑：阅读还需要立法吗？ ③事实上，阅读从来不只是个人的事。 ④中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。新征程上，全民阅读更关乎文化自信的根基、社会文明的程度，乃至国家发展的核心竞争力。 ⑤我们需要更普惠的保障——条例明确提出加强全民阅读保障，扩大全民阅读覆盖面，同时对未成年人、残疾人、老年人等人群阅读作出专门安排。“一揽子‘精准保障，托底弱势’的举措，均着眼解决实际问题，将全民阅读工作的重心切实下移至基层，并最终落脚于服务广大群众。”北京大学新闻与传播学院教授陆绍阳说。 ⑥我们期待更可及的资源——鼓励机关、学校、企业事业单位、公共服务机构等设立相应阅读设施，鼓励实体书店改善阅读条件、开展阅读活动，支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给…… ⑦立法是为了释放更多可能性。未来，更多的城市书房、社区书屋、数字阅读平台将蓬勃生长，让阅读变得无处不在、触手可及。 ⑧我们乐于回归更纯粹的阅读——针对碎片化阅读充斥生活，功利性阅读消解阅读价值的趋势，条例将每年4月第四周定为全民阅读活动周，推广全民阅读活动，营造书香中国氛围。 ⑨天下第一好事，还是读书。阅读，是宪法赋予公民的权利。全民阅读立法不是强制读书，而是为了更好地保障人们的阅读权利，倡导大家多读书。 （摘编自杨湛菲《我国全民阅读事业迎来里程碑时刻》，新华社） 【材料二】 ①眼下最大的挑战，或许不是缺书、缺地方读书，而是缺能静下心来读书的人，尤其是年轻一代。想想看，如今的孩子面对的是什么环境？一边是学业压力大，作业、考试排着队来，闲暇时间本就不多；另一边是手机里短视频、游戏、社交软件轮番轰炸，数字算法精准抓人眼球，连大人都难以自拔，何况自制力尚弱的孩子。在这样的夹击下，阅读时间被挤压得所剩无几。 ②而这也正是《条例》的意义所在——它至少是一次宣示，提醒公众阅读的重要性，并试图从制度层面营造更友好的阅读环境。比如，条例中强调对青少年的阅读服务，若能落实到学校，推动图书馆更新藏书、开设阅读课、控制作业量，哪怕多创造一点空间，也是好的。 ③说到底，阅读习惯的养成，终究是件很个人的事，需要静水流深的积累，很难靠一纸条例速成。但条例的审议通过，仍然释放了鲜明的积极信号：在越来越浮躁的时代，更加需要为深度阅读预留空间，为下一代守护一片精神绿洲。这不仅是政府的责任，更是学校、家庭、社区的共同课题。当我们谈论促进全民阅读时，其实是在追问：我们能否放下手机，拿起书本？能否在孩子面前，少刷一会儿视频，多讲一个故事？能否在忙碌的生活中，为自己，也为孩子留出与书独处的时光？条例能搭台，但唱戏的，终究是我们每一个人。 （摘编自胡一刀《促进全民阅读，抓住年青一代是关键》，南方都市报） 5．(3分)【信息辨析】下列对两则材料的理解与分析，不正确的一项是（  ） A．《条例》的颁布是我国全民阅读事业的里程碑，标志着全民阅读从以往的政策引导阶段正式进入法治保障阶段。 B．《条例》将每年4月第四周定为全民阅读活动周，主要目的是解决当下缺书、缺阅读场所的问题，让阅读资源变得更加触手可及。 C．两则材料都围绕《全民阅读促进条例》，呼吁重视全民阅读。材料一阐释立法的意义和价值，材料二分析阅读困境，强调个人践行的重要性。 D．阅读习惯养成需个人长期积累，难以靠《条例》速成，但《条例》仍能为深度阅读预留空间、守护下一代精神绿洲。 6．(4分)【理解概括】请结合【材料一】简述为何阅读需要立法。 7．(4分)【学以致用】为落实《条例》中对青少年阅读服务的要求，我校举行“校长有约”活动，请针对【材料二】的阅读现状，结合上述材料，向校长提出切实可行的建议。 【答案】5．B 6．①阅读关乎文化自信、社会文明与国家竞争力；②保障特殊群体阅读权益，实现普惠；③丰富阅读资源，让阅读触手可及；④引导深度阅读，抵御碎片化、功利性阅读。 7．①控制作业量，保障学生阅读时间；②增设阅读课，更新图书馆藏书；③开展读书活动，营造校园阅读氛围。 【详解】5．B.根据材料一第⑧段可知，设立全民阅读活动周，目的是应对碎片化、功利性阅读问题，营造书香氛围，并非解决缺书、缺阅读场地的问题，选项理解错误。 6．根据材料一第④段第一句可知，阅读承载民族精神与国民品格，对文化根基、文明风貌以及国家综合实力都有着深远影响，具备重要发展意义。 根据材料一第⑤段第一句可知，立法能够面向不同人群制定相关安排，关照弱势群体阅读需求，大范围覆盖全民阅读人群。 根据材料一第⑥段可知，法规可以推动各类阅读场地建设，融合多种阅读形式，扩充优质阅读内容，方便大众随时开展阅读。 根据材料一第⑧段可知，当下浅层化、功利化阅读风气普遍，立法可以带动纯粹的阅读风气，端正大众阅读观念。 7．根据材料二第①段第三句可知，繁重课业挤占学生空余时间，合理把控作业总量，能够为学生留出充足空闲时段用于读书学习。 根据材料二第②段第二句可知，校内阅读相关配套条件有待完善，优化馆藏书籍品类，固定专门阅读课程，可以夯实校园阅读基础条件。 根据材料一第⑧段和材料二第③段“在越来越浮躁的时代，更加需要为深度阅读预留空间” 可知，多样的读书活动能够冲淡浮躁的阅读风气，带动全体学生主动品读书籍，打造浓厚的书香校园环境。 示例：①合理调配课业任务，预留专属时段方便学生自主阅读；②优化校内书籍资源，常态化开设阅读学习相关课程；③组织各类读书实践活动，熏陶学生养成良好阅读习惯。 （本题11分）（25-26七年级下·江苏苏州·期末）阅读下面的材料，完成下列各题。 【材料一】 某市教育研究院对全市1000名中学生进行了“你的理想是什么”的问卷调查，结果如下： 理想类型 科学家 教师 医生 企业家 公务员 艺术家 运动员 不确定/无明确理想 比例（%） 15% 12% 10% 8% 7% 6% 5% 37% （注：部分学生选择“多个理想”，已按第一理想统计） 教育研究者指出，这一数据反映出相当一部分中学生缺乏清晰的人生目标，理想教育亟待加强。与二十年前同类调查相比，当年“无明确理想”的比例仅为18%左右，如今翻了一番多。专家分析，社会信息过载、竞争压力提前、家庭期望模糊等因素，都可能导致青少年志向意识淡化。 【材料二】 ①“志不立，天下无可成之事。虽百工技艺，未有不本于志者。”——王阳明《教条示龙场诸生》 ②“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”——苏轼《晁错论》 ③“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《论语·子罕》 ④古人认为，志向是成就一切事业的根本。即使是工匠技艺，也离不开志向的指引。没有志向的人，就像没有舵的船、没有缰的马，终将在人生的风浪中迷失方向。苏轼更强调，“坚忍不拔之志”是超越才华的要素——历史上那些成就大事的人，未必都有超凡的才能，但必定有不可动摇的意志。《论语》中的名句则将“志”提升到比军队统帅更重要的位置：统帅可以被剥夺，但一个人的志向任何人都无法夺走。这些思想跨越千年，至今仍对青少年成长具有深刻的启示意义。 【材料三】 钟芳蓉的选择：用一生守护热爱 ①2020年高考，湖南农家女孩钟芳蓉以文科676分、全省第四名的优异成绩被北京大学录取。消息传遍乡村，校长带领老师敲锣打鼓报喜，她成为全村的骄傲。然而，当众人以为她会选择金融、法律等“热门高薪”专业时，她毅然报考了考古学专业。一石激起千层浪，网络上议论纷纷：“冷门专业，没‘钱途’”“家庭条件不好，为什么不选个好就业的专业？”“考古要常年野外奔波，女孩不合适”……面对质疑，钟芳蓉平静地回应：“我从小就喜欢历史和文物，樊锦诗先生是我的偶像。我愿意用一生去守护我热爱的事业，这比什么都重要。” ②她所说的樊锦诗，是敦煌研究院名誉院长，被誉为“敦煌女儿”。樊锦诗北大毕业后主动选择西北大漠，扎根敦煌五十余年，守护莫高窟。钟芳蓉给樊锦诗写了一封长信，表达自己的决心。樊锦诗很快回信，鼓励她“不忘初心，坚持自己的理想”。四年后的2024年，钟芳蓉本科毕业，面对多家企业的高薪邀请，她再次做出“反潮流”的选择——奔赴敦煌，成为敦煌研究院的一员。从湖南乡村到北大燕园，再到西北大漠，她用自己的脚步丈量了一条不寻常的追梦之路。 ③考古工作常年在野外，要面对风沙、枯燥的发掘和微薄的收入。但钟芳蓉说：“每清理出一片简牍、每分辨出一个纹饰，我都觉得是在和古人对话。这种快乐，不是金钱能衡量的。”她的故事被《光明日报》报道后，许多年轻人留言：“原来冷门专业也可以如此滚烫。” 【材料四】 与钟芳蓉形成对比的是，近年来“空心病”现象在青少年中蔓延。北京大学心理健康教育与咨询中心2023年发布的数据显示，30%以上的大一新生表示“没有人生目标”，甚至“厌恶学习”。某重点中学对高二学生的调查发现，当被问及“十年后你想成为什么样的人”时，超过40%的学生回答“不知道”或“看父母安排”。与此同时，也有一些正面案例：杭州一名初中生从小立志研究植物学，即便被同学嘲笑“像老头”，仍坚持野外考察，最终在国际青少年科学竞赛中获奖；上海一名职校生立志成为顶级西点师，连续三年每天练习十小时，22岁即获得世界烘焙大赛中国区冠军。这些案例表明，无论时代如何变化，明确而坚定的志向始终是点燃青春引擎的关键。 8．(3分)下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．【材料一】的调查显示，当前中学生中选择“科学家”作为理想的比例最高，说明大多数学生仍有明确的人生目标。 B．【材料二】中“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”强调的是：一个人的志向比军队的统帅更重要，统帅可以被更换，但志向一旦确立就绝不能改变。 C．【材料三】中钟芳蓉选择考古学专业并最终奔赴敦煌，体现的是她对个人兴趣的坚持，但这一选择并不适合家庭条件不好的学生。 D．【材料四】既提到了“空心病”现象和大量学生无目标的现状，也列举了杭州植物学少年、上海西点师等正面案例，说明无论时代如何变化，明确而坚定的志向对成长至关重要。 9．(4分)请从【材料二】中任选一句名言，结合【材料三】中钟芳蓉的选择，分析这句话所体现的“志”的内涵。 10．(4分)有同学说：“现在社会变化太快了，小时候的志向长大了可能实现不了，所以立不立志无所谓。”请结合【材料二】【材料三】和【材料四】，对该同学的观点进行反驳。 【答案】8．D 9．示例一：我选择“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”（苏轼）这句话强调：成就大事的人不仅要有超凡才能，更要有坚忍不拔的意志。钟芳蓉选择考古学后，面对“没‘钱途’”“女孩不合适”等网络质疑，她不为所动，坚持“用一生守护热爱”；毕业后又放弃高薪，奔赴敦煌，扎根大漠。这种不被外界动摇、数十年如一日的坚守，正是“坚忍不拔之志”的生动体现。 示例二：我选择“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《论语》）这句话强调：一个人的志向任何人都无法夺走。钟芳蓉出身农家，考上北大后本可选择热门专业改善家庭经济，但她毅然选择冷门的考古学；毕业时面对多家企业高薪聘请，她再次选择敦煌。无论是舆论压力还是物质诱惑，都无法改变她“守护文物”的初心，这正是“不可夺志”的典范。 10．反驳要点： （1）志向的作用不在于“能否实现”，而在于“指引方向”（结合材料二）。王阳明说“志不立，天下无可成之事”，没有志向就像船无舵、马无缰，即使社会变化再快，人生也会随波逐流。苏轼强调“坚忍不拔之志”比才华更重要，说明志向本身就能赋予人克服困难的力量。 （2）志向可以根据时代变化调整，但不能没有（结合材料四）。材料四中杭州植物学少年、上海西点师的成功，正是因为他们在变化的社会中坚守了自己的热爱。相反，30%的大一新生因“无目标”而陷入“空心病”，正是“立不立志无所谓”的恶果。 （3）即使具体目标无法实现，追梦过程也有价值（结合材料三）。钟芳蓉儿时的“考古梦”最终实现，但更多人可能无法达成理想——然而在追求过程中培养的毅力、知识和抗挫折能力，本身就是宝贵财富。正如材料四所说，志向“点燃青春引擎”，让人生有方向、有温度。 总结：社会变化快，更需要明确志向作为“定盘星”；与其因害怕变化而放弃立志，不如在坚守核心志向的同时灵活调整路径。（观点明确，言之有理，语言有逻辑性和说服力） 【详解】8．A.根据材料一“不确定/无明确理想占37%”可知，超三成学生没有明确理想，不能由科学家占比最高得出大多数学生目标明确，选项表述有误； B.根据材料二第④段“统帅可以被剥夺，但一个人的志向任何人都无法夺走”可知，语句侧重志向难以被外力剥夺，并非志向确立后绝对不能更改，选项曲解文意； C.根据材料三第①段钟芳蓉家境普通仍坚守考古理想的内容可知，原文没有家境不好就不适合选择考古的观点，选项主观臆断。 9．首先选定材料二一则名言，提炼名言里“立志、守志、意志坚韧”的内涵；再概括钟芳蓉舍弃热门专业、坚守考古理想、奔赴敦煌深耕热爱的核心事迹；最后把名言内涵与人物选择结合，分析钟芳蓉的选择如何落地诠释名言中“志”的含义，做到名言观点+人物事例双向印证。 10．首先点明错误观点的漏洞，立足材料二古语阐释立志是立身成事的根基；再提炼材料三钟芳蓉顶住舆论、坚守考古理想奔赴敦煌、践行初心的正面事例，以及材料四中立志深耕植物学、西点技艺并收获成就的少年案例，同时结合青少年“空心病”无志向的反面现状；最后从人生指引、成长价值层面论证立志不可或缺，逐条驳斥“立志无所谓”的错误看法。 （本题11分）（25-26七年级下·江西新余·期中）阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 这是一个学习的时代，各种新知识爆炸增长、快速迭代，读书怎会无用？学习才有出路。各种听书APP、图书市集等持续“圈粉”，社交网络上一系列学习型小组热闹非凡，见证着青年人读书学习的高涨热情。对于青年人来说，读书不仅是获取知识的过程，还是润德端行的重要途径。因此，读书之时，切不可把书读“窄”了，要通过阅读陶冶道德情操，培养创新精神，“善养吾浩然之气”。发扬“挤”和“钻”的精神，让读书成为一种精神追求、一种生活方式，青年人一定能在博览群书、日积月累中成就更好的自己，拥有更广阔、更丰富、更有价值的人生。 （选自《人民日报》2023年08月18日） 【材料二】 阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学—阵”到“学—生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。 （选自《人民日报》2023年04月20日） 【材料三】 读史书，可以看成败、鉴得失、知兴替；读诗歌，可以情飞扬、志高昂、人灵秀；读哲学，可以观世界、知规律、辨思维……我们追求“腹有诗书气自华”，这种“书卷气”不是知识的简单叠加，而是把读书当作一种习惯养成、一种生活方式，内化为陪伴一生的自主学习行动，拓展出未来人生的无限可能。因此，开展青少年学生读书行动，是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的一项举措。要倡导广泛全面阅读，定期完善更新阅读指导目录，引导青少年学生博览群书、拓宽视野。要注重激发读书兴趣，充分调动青少年学生读书热情，引导其在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长，防止增加师生及家长额外负担，坚决克服功利化倾向。 （选自《人民日报》2023年04月09日） 【材料四】 值得反复阅读的书，往往是堪称经典的“大书”。那些教人明理悟道的政治、历史、哲学、文学经典，比起其他书籍会难“啃”一些，却有益于廓清思想迷雾，助人形成正确的世界观、方法论。一本《共产党宣言》，毛泽东同志看了不下一百遍，周恩来同志视之为“贴身伙伴”，邓小平同志喻之为“入门老师”。为何这本小册子如此重要？正是因为里面有思想的武器、真理的力量。今天我们读书，唯有坚定决心、迎难而上，聚焦经典著作精读、钻研，方能打牢知识根基，开拓自己的人生视野。 11．(3分)下列对四则材料的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．材料一倡导青年人在知识快速迭代的时代要积极读书，借助听书APP、参与图书市集等多种途径汲取知识，发扬“挤”和“钻”精神，拓宽读书的广度与深度，实现自我成长。 B．材料二提到选一本好书入门对青少年激发阅读兴趣很关键，通过培养阅读习惯，青少年能在知识积累、品德塑造、能力培养等多方面得到提升，紧跟时代步伐。 C．从材料三来看，读各类书籍都有其对应的益处，如读史书助于总结历史经验，读诗歌利于陶冶情操，开展读书行动要平衡好阅读引导与减负要求，保障行动实效。 D．材料四认为只有“大书”才值得反复阅读，像政治、历史、哲学、文学经典虽难“啃”，但能助人廓清思想迷雾，如今人们读书都应聚焦这类经典精读，摒弃其他书籍。 12．(4分)请结合材料，简要阐述读书对青少年成长的重要意义。 13．(4分)在开展青少年读书行动方面，材料【二】和材料【三】有哪些相同点？ 【答案】11．D 12．①读书是青少年获取知识、启迪智慧的关键来源。②读书是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。③读书有助于青少年培养独立思考、创新创造和终身学习的能力。④读书有益于廓清思想迷雾，助人形成正确的世界观、方法论，开拓自己的人生视野。 13．①都谈到激发读书兴趣，调动青少年学生读书热情；②都谈到养成读书习惯，由“学一阵”到“学一生”；③都谈到博览群书，提高自我，获得成长。 【详解】11．D. 根据材料四“值得反复阅读的书，往往是堪称经典的‘大书’……唯有坚定决心、迎难而上，聚焦经典著作精读、钻研，方能打牢知识根基，开拓自己的人生视野”可知，材料四只是强调经典著作值得反复精读，并没有说“只有‘大书’才值得反复阅读”，更没有要求“摒弃其他书籍”，这一表述曲解了原文意思，过于绝对。 12．根据材料二第一句可知，阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，读书能让青少年接触多元信息，拓宽认知边界，为成长打下扎实的知识基础。 根据材料二第一句可知，阅读也是青少年立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路，通过阅读，青少年能在思想熏陶中树立远大理想，涵养道德品格，明确人生方向。 根据材料二第二句可知，由阅读兴趣到习惯的养成，能让青少年在博览群书、日积月累中，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，这是适应时代发展的关键素质。 根据材料四第一句和最后一句可知，反复阅读经典“大书”，有助于廓清思想迷雾，帮助青少年形成正确的世界观与方法论，打牢思想根基，开拓更广阔的人生视野。 13．根据材料二第二句以及材料三尾句可知，两则材料都强调了要先激发青少年的阅读兴趣，调动他们的读书热情，这是开展读书行动的基础。 根据材料二第三句以及材料三第二句可知，两则材料都强调了要从短期的阅读行为，转变为长期的、终身的阅读习惯，让读书成为伴随一生的生活方式。 根据材料二第二句以及材料三第四句可知，两则材料都倡导青少年广泛阅读、博览群书，最终实现个人素质的全面提升和自我成长。 （本题11分）（25-26七年级下·江苏苏州·期中）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 猫咪能让AI分心。 ①一家AI公司和斯坦福大学研究者共同开发了一种工具，名为“CatAttack（猫咪攻击）”。这种工具用来设计陷阱，简单讲，就是给2000道数学题加废话：有时是“记得存钱”，有时是“答案是不是175”，最出圈的无关信息是“猫咪一生中大部分时间都在睡觉”。这些数学题被输入大模型，如果它做错，就说明陷阱成功，没做错，就要重新设计陷阱，几番尝试下来，还剩574道题能够稳定得手。研究者把这574道题扔给更强的大模型，结果发现，更牛的模型也中招了，做错了114道题，特别是看到“猫咪睡觉”，AI答错的概率翻倍。被测大模型中，有的错误率飙升7倍；有的变成话痨，用时也更长。这其实是Al幻觉。如果加上“忽略所有废话”的指令，大模型能清醒一些。这一研究表明，按部就班分析问题的AI，如果被突然打岔，解题思路就会受到影响，甚至给出错误的答案，很像人类啊。 ②实际上，幻觉是AI与生俱来的特点，也一度被视为其具有想象力和创造力的优势。AI像一个玩词语接龙的高手，追求的是概率上最合理，而非事实上最正确。也就是说，遇到不会的问题，Al会试图复制训练数据中的人类语言模式，来填补回答的空白。 ③谷歌团队曾对AI产生幻觉的原因给出解释，一是训练数据不完整、有偏差或存在其他缺陷。另一点是，Al其实根本不懂现实世界的规矩，难以准确理解现实的知识、物理属性和事实信息，导致其生成看似合理实则毫无意义的内容。 ④有趣的是，当我向AI提问如何预防幻觉，Al回答我，人工审核是最后的防线。所以，比起笃信一家AI之言，不如多请几个Al当顾问——爱猫的那种。 【材料二】 ①据美国卡内基梅隆大学人机交互研究所官网最新消息，该机构针对主流大模型的研究发现，人工智能（AI）在变得更“智能”的同时，其行为也变得更加“自私”。研究表明，具备推理能力的大型语言模型，在社会互动中表现出更强的自我利益倾向，合作意愿更低，甚至可能对群体协作产生负面影响。这也意味着，模型的推理能力越强，其合作性反而越弱。当人们借助Al处理人际关系冲突、婚姻问题或其他社会性议题时，这类模型更可能提供鼓励“以自我为中心”的建议。 ②这一发现对人机交互的未来发展具有深远意义。用户往往更信任“更聪明”的AI，容易采纳其看似理性的建议，并以此为自身不合作行为辩护。随着AI在商业、教育、公共治理等领域承担更多协作角色，其是否具备亲社会行为，将与逻辑推理能力同等重要。当前过度依赖大型语言模型，可能在无形中削弱人类社会的合作基础。 【材料三】 AI时代，为加强批判性思维教育提供新机遇？ ①对此，华中科技大学校长、中国工程院院士尤政曾表示：“人工智能和批判性思维结合形成DNA式的‘双螺旋结构’，将极大推动创新，也将是智能时代的新型教育生态的内核和动力。” ②长沙理工大学图书馆馆长杜荣华认为，图书馆工作都是围绕着“听说读写”展开的，而批判性思维教会人如何思考与论证，常以阅读和写作为载体。“我最想做的事是以批判性思维为主线，围绕‘听说读写’培养学术型人才的‘六会能力’，即会提问、会检索、会阅读、会写作、会论证、会思考，这在图书馆甚至比在专业学院更容易实现。” ③华中科技大学创新教育与批判性思维研究中心首席专家、厦门工学院客座教授董毓认为，“目前，批判性思维教育的首要切入点，就是提问能力的培养。过去一直缺乏具体的培养方法，现在通过和人工智能结合，我们已经发展出培养探究性、理解性和反思性三大‘好问题’的批判性思维方法。各领域创新型人才培养的计划，应及时将其纳入并实施。” （选自《中国青年网》） 14．(3分)根据材料一，简要概括“AI幻觉”产生的原因。 15．(4分)结合材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（    ） A．AI在被无关信息干扰时不仅会出现答案错误，还可能出现回答冗长、耗时，增加等表现。 B．AI的“幻觉”曾被视作想象力与创造力的体现，但其本质是对事实正确性的偏离。 C．随着AI推理能力增强，其亲社会行为会同步提升，更有利于处理人际冲突、群体协作等问题。 D．过度依赖大型语言模型，可能使人盲目认同其利己建议，进而对社会合作基础产生消极影响。 16．(4分)结合以上三则材料，谈一谈在AI时代下，如何培养批判性思维？ 【答案】14．①AI追求概率上的合理而非事实上的正确，遇到不确定问题时会复制训练数据中的语言模式填补空白；②训练数据不完整、有偏差或存在缺陷；③AI无法准确理解现实世界的规则、知识与事实信息，只会生成看似合理实则错误的内容。 15．C 16．示例：①教育层面：将人工智能与批判性思维结合，构建智能时代新型教育生态；以培养提问能力为首要切入点，把探究性、理解性、反思性的批判性思维培养方法纳入人才培养计划；围绕“听说读写”，培养会提问、会检索等“六会能力”。②个人层面：认识到AI存在幻觉、易输出利己观点的缺陷，不盲目轻信AI结论，养成反思、验证的习惯。 【导语】三则材料以“AI发展隐忧与破局”为脉络，层层递进：材料一以“猫咪攻击”实验揭示AI易被无关信息干扰的“幻觉”本质；材料二延伸至AI的“自私化”倾向，指出其对人类协作的潜在冲击；材料三落脚于教育层面，提出以批判性思维与AI结合的破局路径。文本兼具科学实证与现实观照，展现了技术反思的深度与前瞻性。 【详解】14．结合材料一第②段可知，AI的生成逻辑是基于训练数据的概率匹配，而非对事实的理解与验证。当遇到无法通过现有数据准确回答的问题时，它会优先选择“语言上通顺、概率上合理”的表达，而非基于事实给出真实答案，这种模式天然存在偏离事实的风险。 结合材料一第③段可知，AI的知识全部来自训练数据，若训练数据本身存在缺失、错误、偏见或样本不足的问题，AI在学习过程中就会形成错误的认知模型。当它基于这些有缺陷的数据生成内容时，就会输出看似合理却与事实不符的信息。 结合材料一第③段可知，AI不具备人类的认知与理解能力，无法真正理解现实世界的物理规则、逻辑关系与事实真相，它只能通过语言模型生成符合语法和概率的文本，无法验证内容的真实性，因此容易生成看似通顺却脱离现实的“幻觉”内容。 15．C.结合材料二第①段可知，AI推理能力越强，亲社会行为、合作意愿反而越弱，不利于处理人际冲突与群体协作，选项中“亲社会行为会同步提升”的表述与原文矛盾，该选项不正确。 16．结合材料三第①段可知，AI时代，批判性思维是驾驭技术的核心能力，二者并非对立，而是可以形成互补共生的“双螺旋结构”。批判性思维能帮助我们辨别AI信息的真伪，AI则能为批判性思维的训练提供工具与场景，这种结合是创新与教育发展的关键动力。 结合材料三第②段可知，批判性思维并非抽象概念，而是可以通过具体能力训练落地。以阅读、写作等语文核心能力为载体，系统培养“会提问、会检索、会阅读、会写作、会论证、会思考”的“六会能力”，能帮助我们掌握分析、论证、反思的基本方法，为批判性思维搭建坚实的能力框架。 结合材料三第③段可知，提问是批判性思维的起点，缺乏有效的提问能力，就无法开展深度思考与验证。通过培养探究性、理解性、反思性三类“好问题”，能引导我们主动质疑、分析、反思信息，形成系统的批判性思维方法。同时，需将该方法纳入各领域人才培养体系，实现常态化训练。 （本题11分）（25-26七年级下·浙江台州·期中）阅读下面的材料，完成小题。 材料一 ①全网刷屏的“AI小龙虾”，到底是什么？ ②最近全网都在问“今天你养虾了吗”，这里的“龙虾”并非水产美食，而是一款名为OpenClaw的开源AI智能体框架。它因英文名中“Claw”（意为龙虾的螯，爪子）的趣味谐音，官方红色龙虾图标及对其技术底座Claude模型的谐音致敬，被网友亲切称为“AI小龙虾”、“养龙虾”也成了网友使用、调试这款AI工具的戏称。 ③很多人会把它和ChatGPT、豆包等聊天AI混为一谈，实则二者有着本质区别。传统聊天聊天AI更像“顾问”，只能根据指令回答问题，提供方案，撰写文本，不会实际操作你的设备；而OpenClaw是给AI装上了“手脚”的“执行管家”，官方定位是“真正能做事的AI”，是连接AI大模型与本地设备的桥梁。它能听懂自然语言指令，直接操控电脑的鼠标、键盘，访问文件系统与各类软件，完成从指令拆解，步骤执行到结果交付的全流程闭环，全程无需人工干预。比如你下达指令“整理本周所有项目会议记录，按产品分类生成带数据图表的周报，发送给部门领导”，传统AI只会给你罗列操作步骤，而OpenClaw会直接打开文档，提取数据，生成周报，发送消息，一步到位完成全部工作。 ④这款由奥地利开发者Peter Steinberger研发的开源工具，2026年3月短短3天内连更3个版本，GitHub平台星标数直冲28万，一跃成为2026年全球增长最快的开源AI项目，在苏州乃至全国掀起了“养龙虾”的热潮。苏州某精密制造企业已基于OpenCLaw搭建智能维护系统，对接工厂设备数据，实现10分钟定位设备故障，提前7天预测潜在风险的功能，上线3个月就将设备维护成本直降70%。 材料二 ①从“只会聊天”到“真能干活”，AI小龙虾掀起效率革命。 ②OpenClaw的爆火，核心是它精准击中了传统AI“只说不做”的痛点，真正实现了用AI替代人工完成重复性工作，在个人办公、企业生产、数据处理等多个场景实现了效率跃升。 表格：传统聊天AI与OpenClaw（AI小龙虾）核心能力对比 对比维度 传统聊天AI OpenClaw（AI小龙虾） 核心定位 对话式信息咨询工具 全流程自主执行AI智能体 操作能力 仅输出文本方案，无操作权 可直接操控设备，软件，文件系统 任务闭环 仅提供步骤，需人工执行 一句话完成指令全流程交付 使用门槛 低，自然语言对话即可 较低，无代码即可完成复杂配置 开源属性 多数闭源，不可二次开发 完全开源，支持自主修改部署 ③北京某互联网公司的运营人员表示，过去每天要花1.5小时做周报，现在用OpenClaw只需10分钟就能完成全流程工作，每月能节省出30小时专注核心业务。而在苏州，不少中小企业已开始用它完成数据整理，客户邮件分类，库存台账更新等基础工作，大幅降低了基础岗位的人力成本。有网友调侃：“全球爆火的‘龙虾’，正在抢你的工作。”这句话的背后，是AI智能体对传统工作模式的颠覆性改变。 ④与此同时，“养龙虾”的热潮也催生了乱象。不少商家打着“官方授权”“龙虾代养”的旗号售卖付费教程，定制插件，甚至推出号称“躺赚”的AI代运营服务。不少用户跟风付费后才发现，所谓的“独家教程”只是官网免费公开的基础操作指南，不仅没能实现所谓的“效率翻倍”，还可能因安装非官方插件泄露个人信息。 材料三 ①热潮之下需警惕：AI小龙虾的安全红线与行业争议。 ②在OpenClaw全网爆火的同时，国家互联网应急中心，国内多家网络安全机构接连发布安全预警，直指这款AI工具的多重高危风险，这也是不少银行等金融机构明确禁止员工在办公设备上安装、使用该工具的核心原因。 ③安全专家表示，OpenClaw的核心优势，恰恰也是它的最大风险点。为了实现全流程自主操作，这款工具需要获取用户设备的系统最高管理权限，包括访问本地文件，读取账户密钥，调用支付接口，操控软件运行等，相当于用户给它一把打开自己数字世界的“万能钥匙”。而它默认的安全配置极为脆弱，管理端口默认对外开放，缺乏强身份认证机制，目前已有超20万个OpenClaw实例在公网“裸奔”，极易被黑客扫描攻击，一旦被突破，攻击者就能直接获取设备的完全控制权。 ④除此之外，它还面临多重安全隐患：一是提示词注入风险，攻击者可在网页中构造隐藏的恶意指令，当OpenClaw读取该网页时，会被诱导泄露用户的系统密钥，支付凭证等核心信息；二是误操作风险，AI可能错误理解用户指令，不可逆删除重要文件，清空邮箱，误发敏感信息，造成无法挽回的损失；三是插件供应链投毒风险，其开放的插件生态是一把双刃剑，目前官方插件市场已有341个被确认的恶意插件，伪装成热门工具，安装后可窃取用户信息，部署木马，让设备沦为黑客的“肉鸡”；四是底层漏洞风险，该工具已被公开曝出多个高、中危漏洞，一旦被恶意利用，个人用户会遭遇隐私泄露，企业用户则可能面临商业机密被盗，业务系统瘫痪的严重后果。 ⑤《人民日报》等主流媒体也发出警示，在拥抱AI智能体带来的效率革命的同时，必须警惕技术野蛮生长带来的系统性风险。专家提示，个人用户使用时，应避免给工具开放不必要的高权限，不安装来源不明的插件，不在关联设备中存储敏感隐私信息；企业尤其是金融、能源等关键行业，需完成全面的安全审计后，再谨慎部署使用，切勿盲目跟风。 17．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（    ） A．OpenClaw被网友称为“AI小龙虾”，仅仅因为它的官方图标是一只红色小龙虾，视觉辨识度极高。 B．传统聊天AI只能输出文本方案，无法操作设备，而OpenClaw可以替代用户完成所有工作，真正实现“AI替你打工”。 C．苏州已有中小企业开始用OpenClaw完成数据整理等基础工作，实现了效率跃升，大幅降低了基础岗位的人力成本。 D．银行等金融机构禁止员工在办公设备上使用OpenClaw，是因为它是开源软件，代码完全公开，容易造成商业机密泄露。 18．(4分)材料二提到：“全球爆火的‘龙虾’，正在抢你的工作。”请结合材料说说你对这句话的看法，说出两点理由。 19．(4分)你的同桌小苏最近跟风下载了OpenClaw，计划用它帮自己完成作业，整理考试资料，甚至让它接管自己的社交账号回复消息。请你结合上述材料并联系实际生活，给小苏提两条使用建议，并分别简述理由。 【答案】17．C 18．这一观点既有其合理性，也存在片面性，需要辩证地看待。 理由： 合理性（支持“抢工作”的理由）：OpenClaw（AI小龙虾）能精准解决传统AI“只说不做”的痛点，通过全流程自主执行，替代人工完成大量重复性、流程化的工作（如整理数据、写周报、基础运营等），从而大幅降低人力成本，这确实对部分基础岗位构成了直接的替代威胁。 片面性（反对或补充的理由）：AI的“抢工作”本质是推动就业结构升级，将人从重复劳动中解放出来转向更具创造性的工作；同时AI存在多重安全隐患，其应用需要人类的监督、管理和安全保障，会催生AI安全专家、AI训练师等新的职业需求。 19．示例： ①仅将OpenClaw作为学习辅助工具，用它整理资料，梳理知识点，不要用它代写作业。理由：用AI代写作业违背了学习初衷，无法锻炼自身的思考能力与知识应用能力，同时也违反了学校的作业与考试纪律。 ②不要给它开放社交账号，支付软件等敏感权限，不要让它接管社交账号回复消息。理由：OpenClaw需要获取系统权限才能完成操作，开放社交账号等敏感权限，可能导致个人隐私泄露，消息误发，甚至被恶意诱导泄露账户信息，存在极高的安全风险。 【详解】17．A.根据材料一第②段可知，“AI小龙虾”的得名有三个原因：英文名中“Claw”的趣味谐音、官方红色龙虾图标、对技术底座Claude模型的谐音致敬，选项中“仅仅因为官方图标”的表述过于绝对，与原文不符； B.根据材料二第②段表格和第③段可知，OpenClaw只能替代人工完成数据整理、邮件分类等重复性、流程化的工作，选项中“可以替代用户完成所有工作”的表述过于绝对，与原文不符； D.根据材料三第②段和第③段可知，银行等金融机构禁止员工使用OpenClaw，核心原因是它需要获取系统最高管理权限，存在多重高危安全风险，容易被黑客攻击导致商业机密泄露，并非因为它是开源软件，选项因果关系错误。 18．根据材料二第②段和第③段第一句可知，OpenClaw确实能高效完成大量机械重复的工作，这会直接替代部分基础岗位的人工劳动，因此“正在抢你的工作”的说法有一定合理性。 根据材料二第③段最后一句和材料三第⑤段第一句可知，AI的替代不是简单的“抢工作”，而是推动就业结构的升级，将人类从低价值的重复劳动中解放出来，转向更需要创造力和判断力的工作；同时AI本身存在诸多安全隐患，其应用离不开人类的监督、管理和维护，这还会催生一系列新的职业需求，因此这一观点也存在片面性。 19．根据材料三第③段第二句和第④段可知，OpenClaw存在严重的安全隐患，开放过多权限或安装不明插件都可能导致个人信息泄露、设备被控制等问题。同时结合中学生的学习实际，使用AI代写作业会违背学习的初衷，不利于知识的掌握和能力的提升。 （本题13分）（25-26七年级下·四川德阳·期中）阅读以下材料，完成下面小题。 材料一： ①短视频作为移动互联网时代的一种新兴媒介，在青少年群体中快速兴起、影响深远。近日，清华大学教育研究院团队针对某中学青少年短视频使用情况开展调查，探究青少年短视频使用行为现状及其与认知能力、学业成绩的关系。 ②短视频对青少年的生活与学习有一定的积极意义。一方面，短视频的出现迎合了青少年通过在线社群实现娱乐消遣、信息获取、人际交往、情绪调节等方面的需求。另一方面，由于短视频制作门槛低、受众范围广、时效强等特性，用户几乎都能够不受时空限制学习、分享甚至生产知识。同时，在线互动与视频创作也为青少年读写能力的培养提供了新的机遇。基于短视频的互动、分享与创造能够激发学生综合运用知识并以丰富的表达形式呈现的潜能，同时在这种非正式学习过程中增强同伴支持与自我效能感。例如，当学校提供的在线授课内容难以吸引学习时，短视频社区中的同龄伙伴能够分享甚至创作视频来帮助有需要的人。 ③但是，本研究调查发现，受访青少年中近二成仍表现出了较严重的短视频成瘾倾向。从使用目的来看，仅有不到20%的青少年平时通过短视频来获取知识、学习技能或了解时事，而大多数受访青少年都主要以消遣、社交、追星等非学业目的使用短视频App。 ④正处于认知发展关键期的青少年，往往难以充分意识到短视频使用的潜在风险。研究发现，青少年短视频使用越多，其学业延迟满足能力往往越差。青少年使用短视频App时，难免会面临这样的“失控”场景：一不留神便沉溺于短视频带来的高强度感官刺激和“即时满足”，明知道该去学习了，但总是停不下“刷”视频的手指……而为了更重要、更长远的学习目标“延迟”对欲望的满足，恰恰是对青少年学业表现和终身发展至关重要的能力。 ⑤同时，研究发现青少年短视频使用越多，其言语能力和工作记忆任务表现往往越差。过多使用短视频，青少年可能会对书面文化产生“疏离感”，在阅读、写作等需要集中注意力的学习活动中表现得力不从心。此外，短视频强大的推荐算法能够根据用户的偏好进行信息筛选与“投喂”。一旦习惯于将自主选择权移交给算法，青少年便可能逐渐成为信息的“被动接收者”而非“主动获取者”。长此以往，青少年信息检索的自主性以及反思、批判、创造等高阶思维活动可能减少，工作记忆等认知能力得不到充分“锻炼”，发展进程继而受阻。 （摘编自《引导青少年合理使用短视频》《光明日报》） 材料二： 材料三： ①如何规避短视频使用对自主控制、读写能力、深度思考等方面的负面影响，让数字媒介更好地助力青少年健康成长？专家们提出以下建议：短视频平台推出“未成年模式”，以便最大范围地保护未成年人浏览适龄内容，并针对未成年人使用其服务设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能。 ②有关部门指导各大网络平台陆续上线防沉迷系统，部分短视频平台打造未成年人专属内容池，分级分类丰富内容供给，为未成年人提供了优质网络资源，进一步优化网络内容供给，帮助未成年人开阔眼界、陶冶情操、提高素养。 ③提升未成年人的网络素养，培养理性辨别和自我保护能力，让未成年人正确看待网络、使用网络。完善相关课程，对提升未成年人网络素养具有重要作用。信息技术课程要与时俱进，帮助学生提高正确、合理运用网络的能力。与此同时，还要注重培育正确的网络价值观，教会孩子如何分辨网络信息，保护个人信息安全，为他们在网络空间的健康成长提供引导。 ④青少年的用网习惯很大程度上受家庭影响。作为家长，首先要规范自身使用网络的行为，同时加强对未成年人使用网络行为的教育、引导和监督，帮助孩子养成正确的用网习惯。 （摘编自《汇聚起未成年人网络保护合力》） 20．(3分)根据材料一，下列表述错误的一项是（   ） A．大多数中学生使用短视频是为了消遣、追星和社交，获取知识、学技能的占比较少。 B．短视频创作与互动，为青少年读写能力的培养提供了新的机遇。 C．研究发现，青少年短视频使用越多，其学业延迟满足能力往往越差，但言语能力和工作记忆任务表现往往越好。 D．短视频的推荐算法能够根据用户偏好进行选择推送，青少年可能逐渐成为信息的“被动接收者”。 21．(3分)根据材料二，下列表述正确的一项是（   ） A．学习负担重的未成年人使用短视频的时长、频次均明显高于学习负担轻的未成年人。 B．在内容偏好上对比来看，农村和乡镇未成年人比省会和直辖市未成年人观看科普类、人文类和教育类视频的比例低。 C．超过50%的未成年人认为短视频内容丰富，知识的准确率有保障，对其持积极态度。 D．未成年人使用短视频人数翻倍增长，无家人陪伴的未成年人短视频使用频率则在降低。 22．(3分)让数字媒介更好地助力青少年健康成长的方法错误的是（   ） A．各大网络平台推出“未成年模式”，上线防沉迷系统。 B．未成年人需提升自身的网络素养，培养理性辨别和自我保护能力。 C．青少年的用网习惯很大程度上受同伴影响，家长要严格限制其交友，以免受到不良影响。 D．父母多花时间陪伴孩子，也要规范自身使用网络的行为，加强对未成年人使用网络行为的教育、引导和监督。 23．(4分)针对目前短视频兴起的现状和潜在的风险，请你结合材料一和生活实际，提出两条合理利用短视频帮助学习的建议。 【答案】20．C 21．B 22．C 23．示例：利用短视频平台关注学科类、科普类优质账号，订阅名师讲解、知识点总结类内容，将短视频作为课堂学习的补充资源。 制定短视频学习计划，设定固定的学习时段，避免无目的刷视频，同时利用短视频的互动功能，参与学习话题讨论，分享学习心得。 【详解】20．C.材料一第⑤段“研究发现青少年短视频使用越多，其言语能力和工作记忆任务表现往往越差”可知，选项“言语能力和工作记忆任务表现往往越好”与原文“往往越差”完全相反。 21．A.材料二的图表中没有任何数据提及“学习负担”与短视频使用时长、频次的关系，无法得出该结论； C.材料二“未成年人短视频使用态度”显示，认为“知识的准确性没有保障”的占比高达67.2%，说明多数未成年人对知识准确性持负面态度，“超过50%认为知识准确率有保障”的说法与数据完全相反； D.从“家人陪伴与未成年人使用短视频的情况”柱状图看，“从不陪伴”的比例从11.4%升至37%，说明无家人陪伴的比例在上升，而非降低；且“使用短视频人数翻倍增长”的说法也与图中“使用率从65.6%升至82.9%”的增幅不符。 22．C.根据材料三第④段可知，强调家长应规范自身行为、加强引导监督，而非“严格限制交友”。 23．既要利用短视频学习优势，又要规避成瘾、专注力下降、思维弱化等风险，建议贴合文本内容，实用可行。 根据材料一第③段第二句可知，多数同学使用短视频偏离学习初衷。我们要减少娱乐消遣类刷视频行为，把短视频当作学习工具，优先用来查阅学习知识、了解时事热点，树立以学习为主的使用观念。 根据材料一第④段第二句可知，无节制刷视频极易沉迷荒废学业。日常学习中，我们要制定使用时长，完成作业、课堂学习等主要任务后，再短暂观看学习类短视频，克制刷视频欲望，不沉迷短视频。 根据材料一第②段第三句可知，短视频学习资源丰富便捷。我们可以主动搜索学科知识点讲解、解题技巧、课外知识拓展等优质视频，利用碎片化时间查漏补缺，借助他人分享的学习内容攻克学习难点。 根据材料一第②段第四句和第五句可知，创作视频能提升综合学习能力。我们可以试着录制知识点讲解、错题解析、读书感悟等学习类短视频，在整理、讲解内容的过程中巩固知识，锻炼语言表达与思维能力。 根据材料一第⑤段第四句和第五句可知，依赖算法会弱化自主学习能力。平时不盲目刷平台推送内容，主动搜索学习内容；看完学习短视频后，回归课本阅读、动笔练习，坚持独立思考，避免碎片化视频学习弱化读写与深度思考能力。 根据材料一第⑤段第一句和第二句可知，过多使用短视频会让人疏离书面文化，影响正常学习状态，短视频只能作为辅助手段。日常学习以课堂听讲、书本研读、线下练习为主，短视频仅用来答疑解惑、拓展视野，不能依靠短视频代替系统化的课堂学习。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $