期末自测练习卷-2025-2026学年五年级下册语文统编版

**基本信息** 2025-2026学年部编版五年级语文下册期末试卷，以“文化传承+能力梯度”为核心，通过敦煌莫高窟、古典名著等素材渗透文化自信，结合生活情境写作（如“那一刻，我长大了”）培养语言运用与思维能力，适配期末综合测评需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|8题/40分|汉字书写、词语积累、古诗文默写、名著阅读|书写题考查规范书写，名著阅读结合诸葛亮外貌特征分析，强化文本理解| |梳理与鉴赏|2阅读+1实践/30分|课内阅读（《手指》）、课外阅读（《伞的故事》）、汉字文化|课内阅读用表格梳理手指特点，课外阅读通过母亲织伞故事渗透情感体验，综合实践含字谜、书法常识| |表达与交流|1题/30分|叙事写作|以“成长瞬间”为主题，要求具体描写“那一刻”场景，融合动作、心理描写，体现审美创造|

2025—2026学年第二学期部编版五年级语文下册期末试卷 （考试时间：90分钟 满分：100分） 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________ 亲爱的同学们，时光如白驹过隙，一个学期的语文学习之旅即将结束。在这一路上，我们走进了祖父的园子，领略了古典名著的魅力，遨游了汉字王国，感受了先辈们的家国情怀……现在，请拿起笔，让我们一起回顾这段精彩的学习旅程吧！ 第一站：积累与运用·展书香（40分） 1. 书写题。请将下面的句子正确、规范、美观地抄写在横线上。（3分） 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 2. 读拼音，写词语，将汉字端正写在田字格里。（8分） 走进敦煌莫高窟，游客们无不sù rán qǐ jìng（ ）。壁画上，飞天仙女衣袂飘飘，那líng dāng（ ）声仿佛穿越千年在耳畔回响。讲解员告诉大家，这里的文物曾因晚清政府的fǔ làn（ ）无能而遭劫掠。如今，看到这些被líng luàn（ ）分割的艺术瑰宝，人们心中满是téng tòng（ ）。只有国家强大，才能阻止bēi jù（ ）重演。青少年更要duàn liàn（ ）本领，为建设祖国贡献力量，让华夏文明nán yǐ zhì xìn（ ）的魅力永远闪耀。 3. 下列加点字的读音全部正确的一组是（ ）。（2分） A. 涟漪（yī） 绷带（bēng） 窈窕（yáo） 恐吓（xià） B. 祸患（huàn） 踉跄（qiàng） 薄弱（bó） 踌躇（chú） C. 哗笑（huā） 监生（jiàn） 发怔（zhèng） 威吓（hè） D. 船艄（shāo） 血泊（bó） 轻蔑（miè） 秽物（huì） 4. 下列词语书写完全正确的一组是（ ）。（2分） A. 干扰 眷恋 熟悉的 磨托车 半夜三更 B. 板凳 诊所 手忙脚乱 养尊处优 C. 飞弛 骏马 仪态端正 出谋划册 D. 铃铛 窗帘 磨拳擦掌 兴致勃勃 5. 先把下列词语补充完整，再按要求填空。（8分） ① 一针（ ）（ ） ② 肃然（ ）（ ） ③ 手（ ）眼（ ） ④ （ ）（ ）起敬 ⑤ 胸有（ ）（ ） ⑥ 出（ ）划（ ） （1）比喻话说得简短而能切中要害的词是______。（填序号） （2）选词填空：看着刘伯承将军忍着剧痛完成手术，沃克医生______，由衷地称赞他是“军神”。（填序号） 6. 根据你所学的古典名著阅读方法，猜猜下面句子描写的人物是谁，并写出理由。（4分） “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。” 人物：____________ 理由： 7. 按要求完成句子练习。（4分） （1）八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（仿照例句，写一写“冷”的情景） （2）读例句，体会人物的内心，再根据提示写一写。 例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（体现了毛主席听闻儿子牺牲后无比悲痛的心情） 主题：焦急等公交 8. 根据课文内容或语境填空。（9分） （1）诗中有童趣：范成大笔下“ ，也傍桑阴学种瓜”的孩童天真可爱；雷震笔下“牧童归去横牛背， ”的笛声悠扬自在。 （2）诗中有壮志：王昌龄用“黄沙百战穿金甲， ”表明了将士的赤胆忠心；陆游用“遗民泪尽胡尘里， ”表达了对收复失地的期盼；而杜甫听闻官军收复失地，欣喜若狂，写下“白日放歌须纵酒，_______________”。 （3）文中有智慧：《自相矛盾》中，面对“以子之矛陷子之盾，何如”的质问，卖者“ ”，告诉我们说话做事要前后一致；《田忌赛马》中，孙膑只是 ，就能助田忌赢得比赛，让我们懂得要善用策略。 （4）名言中有人生哲理：君子心胸开阔，神定气安，小人则斤斤计较，患得患失，正如《论语》所言“ ，小人长戚戚”。朱熹说“人有耻， ”，告诫我们人要有羞耻之心，不该做的事坚决不做。 第二站：梳理与鉴赏·悟书香（30分） （一）课内阅读。阅读《手指》片段，完成练习。（12分） 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿门铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 9. 这两段文字主要运用了_______、_______等修辞手法，语言风趣幽默。（2分） 10. 根据选文内容，将表格补充完整，学习运用典型事例表现人物特点的方法。（6分） 手指 体形/姿态特点 性格/特长特点 典型事例（至少概括2个） 大拇指 身体矮而胖，头大而肥 肯吃苦，不讨巧 ①扶住琴身 ②___________ ③___________ 食指 _________________ 机敏，善于冒险，复杂 ①___________ ②打电话、扳枪机 11. 作者笔下的大拇指让你联想到了生活中的哪些人？请结合生活实际写一写。（2分） 12. 仿照课文的写法，用一段话写一写你的“铅笔”或“橡皮”，突出它的特点。（2分） （二）课外阅读。阅读《伞的故事》，完成练习。（13分） ①看见伞，我便想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉…… ②小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！ ③有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！” ④娘沉思良久，最后一字一句地说：“买，咱买一把！” ⑤听了娘的话，我半信半疑。那年月，家里穷，队里收成不好，全指望着娘织些土布来贴补家用，还要给我交学费。她哪有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。 ⑥这天晚上，娘早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘！”娘用熬红了的眼睛看着我，不自然地笑笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！” ⑦娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是买一把。你只管好好念书。” ⑧终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，她立即打开了印花包袱，笑着说：“看，你要的伞！” ⑨啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过来。这是一把崭新的用黄油布制成的八角大伞。我快活地拿起伞，撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。偶然一回头，望着娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水…… ⑩从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，到读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞很旧了。我却舍不得扔掉它。我带着这把伞，仿佛母亲就在身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。 13. 联系上下文，解释词语。（2分） 半信半疑：_______________________________________ 夺眶而出：_______________________________________ 14. 文章围绕“伞”讲述了一个动人的故事，请按事情发展的顺序梳理脉络。（3分） “我”盼望有一把伞 → 娘答应买伞 → _______ → ________ → “我”终身带着伞 15. 文中划线的句子运用了_______描写和_______描写，从中可以体会到___________________________。（3分） 16. 文章结尾说“我带着这把伞，仿佛母亲就在身边”，结合你的生活体验，谈谈对这句话的理解。（3分） 17. 综合实践。（5分） 本学期第三单元，我们开展了“遨游汉字王国”的综合性学习活动。汉字不仅是书写符号，更蕴含着丰富的文化。 （1）【猜字谜】“一加一，不是二。”打一字：______（1分） （2）【品书法】汉字书法是一门独特的艺术。你知道的书法家有_________（填人名），他的代表作是《_________》。（2分） （3）【说设计】请你为学校的“汉字听写大会”设计一条宣传语。（2分） 第三站：表达与交流·品书香（30分） 18. 习作。（30分） 题目：那一刻，我长大了 提示：在《祖父的园子》里，我们感受到了萧红无忧无虑的童年；在《梅花魂》中，外祖父的爱国情怀震撼着我们。成长，有时就在一瞬间——也许是因为一次失败的经历，也许是看到了父母辛苦的背影，也许是一本感人的书，也许是一句温暖的话…… 回忆你成长过程中印象深刻的某个瞬间，写清楚事情的经过，把“那一刻”的情形写具体，记录下自己真实的感受。 要求： 1. 内容具体，感情真挚，语句通顺。 2. 书写工整，正确使用标点符号，不少于450字。 3. 文中不得出现真实的人名、校名。 参考答案及评分标准 第一站：积累与运用（40分） 1. 书写题（3分） · 评分标准：书写正确1分，字迹工整1分，行款美观（标点占格、大小一致）1分。 2. 看拼音写词语（8分） · 答案：肃然起敬、铃铛、腐败、凌乱、疼痛、悲剧、锻炼、难以置信。 · 评分标准：每个词语1分，错一个字该词不得分。 3. 选择题（2分） · 答案：B · 解析：A中“窈窕”读yǎo tiǎo，“恐吓”读hè；C中“哗笑”读huá；D中“血泊”读pō。 4. 选择题（2分） · 答案：B · 解析：A：摩托车；C：飞驰、出谋划策；D：摩拳擦掌。 5. 补充词语与填空（8分） · 答案：①见血 ②起敬 ③疾快 ④肃然 ⑤成竹 ⑥谋划 · （1）① （2）④ 6. 名著阅读（4分） · 答案：诸葛亮（2分）。理由：外貌描写“面如冠玉”“头戴纶巾”符合诸葛亮的文士形象，且“飘飘然有神仙之概”与他足智多谋、神机妙算的特点相符（2分，意思对即可）。 7. 句子练习（4分） · （1）（2分）示例：腊月天，真冷啊。小狗冷得缩成一团，躲在窝里不敢出来；大树冷得落光了叶子，在寒风中瑟瑟发抖；行人冷得裹紧了棉衣，脚步匆匆地往家赶。 · （2）（2分）示例：他一边不停地看着手腕上的表，一边踮起脚尖向公交车驶来的方向张望，嘴里不停地念叨着：“怎么还不来？怎么还不来？” 8. 课文内容填空（9分） · 答案： · （1）童孙未解供耕织；短笛无腔信口吹 · （2）不破楼兰终不还；南望王师又一年；青春作伴好还乡 · （3）弗能应也；合理安排马的出场顺序 · （4）君子坦荡荡；则能有所不为 · 评分标准：每空1分，错字漏字均不得分。 第二站：梳理与鉴赏（30分） （一）课内阅读（12分） 9. 修辞手法（2分） · 答案：拟人、排比（比喻答出也给分，如“身体矮而胖”是比喻人的特征）。 10. 信息提取（6分） · 答案： · 大拇指：②死力抵住水/拼命按住血/用劲扳住重物（任选其二） ③翻书页/揿门铃 · 食指：姿态不如其他三指窈窕，直直落落，强硬（1分） · 食指典型事例：推动笔杆/试探冒险/接触秽物毒物/打算盘拧螺丝（任写其一，1分） · 评分标准：每空1分，概括合理即可。 11. 人物联想（2分） · 示例：作者笔下的大拇指让我想到了清洁工。他们做着最脏最累的活，默默无闻地清扫街道，给我们带来整洁的环境，却从不居功自傲。 12. 仿写练习（2分） · 示例：橡皮在文具家族中相貌普通，方方正正，朴实无华。它总是默默待在铅笔盒的角落里，一旦我们写错了字，它就会毫不犹豫地挺身而出，用自己的身躯擦去错误，哪怕渐渐变小也毫无怨言。 · 评分标准：使用了拟人或对比手法1分，能体现出特点1分。 （二）课外阅读（13分） 13. 词语解释（2分） · 答案：半信半疑：有点相信，又有点怀疑，指对“娘买伞”这件事将信将疑。 · 夺眶而出：眼泪一下子从眼眶中涌出来，形容“我”看到娘熬夜织布时非常感动和心疼。 14. 脉络梳理（3分） · 答案：娘熬夜织布赚钱、娘买回黄油布伞（“我”得到伞）。 15. 描写方法及作用（3分） · 答案：神态描写、动作描写（2分）；体会到母亲因为终于满足了孩子的愿望而感到欣慰，以及熬夜织布后的疲惫（1分）。 16. 句子理解（3分） · 答案：这把伞不仅是一件物品，更是母亲辛勤付出、疼爱孩子的象征（1分）。它陪伴“我”经历了人生的各个阶段，看到它就像看到了母亲，感受到了母爱的温暖和力量，所以“我”舍不得扔掉（2分）。 （三）综合实践（5分） 17. 答案： · （1）（1分）王 · （2）（2分）示例：王羲之；《兰亭集序》（或：颜真卿；《颜勤礼碑》）。 · （3）（2分）示例：聆听汉字之声，书写文化之美。 / 一笔一划皆故事，听写大赛展风采。 第三站：表达与交流（30分） 18. 习作评分标准（30分） 档次 分值 内容、语言、结构要求 优 27-30 内容：选材新颖，切合题意，将“那一刻”的情形写得很具体，感情真挚动人。 语言：语句通顺优美，能用上本册学过的描写方法（动作、神态、心理）。 结构：结构严谨，详略得当，书写工整美观，450字以上。 良 22-26 内容：内容具体，能写出“长大”的过程，感情真实。 语言：语句通顺，偶有病句但不影响理解。 结构：结构完整，有头有尾，书写较工整。 中 18-21 内容：能围绕题目写，但内容不够具体，重点不突出。 语言：语言基本通顺，平铺直叙。 结构：结构基本合理，但分段不恰当。 差 0-17 跑题、内容空洞、语句不通、字数严重不足或抄袭。 学科网（北京）股份有限公司 $