期末高频考点检测卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以中华文化传承与生活实践为情境，覆盖五年级下册核心知识，融合文化自信、语言运用与思维能力考查的期末检测卷。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|5题|汉字书写、读音辨析、资料搜集、汉字演变|以“文化之旅序言”为情境，考查“熠熠生辉”字形辨析等，渗透文化自信| |积累运用|2题|成语补充、诗句默写|结合“时光印记盒”赠言情境，默写《鸟鸣涧》《从军行》等，强化语言积累| |阅读|诗词/文言文/现代文|古诗情感、文言文寓意、名著阅读、生活实践|《秋夜将晓出篱门迎凉有感》考查爱国情感，《自相矛盾》联系生活情境，现代文“小宇的‘土办法’”培养思维能力| |书面表达|1题|记叙文写作|以“成长”为主题，要求写具体事件，提升语言运用与审美创造能力|

期末高频考点检测卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版 一、基础知识 1．下面是龙龙写的活动序言草稿，请你按要求完成练习。 中华文化源远流长。如汩汩清泉供①（A．gōng  B．gòng）养着无数绚丽多彩的瑰宝。方块汉字博大精深，绵延千年仍yì yì生辉；唐诗宋词，婉转悠扬，其意境之美令人无限juàn liàn（     ）；明清小说，情节曲折动人，常使人yóu zhōng zàn tàn（     ）。每一次深入其中，都让人huò yì fěi qiǎn（     ）。这些文化结晶展现着中华文明的tè shū（     ）魅力。我为自己是龙的传人而深感róng xìng（     ）！中华文化是我们自信的源头。让我们开启一段文化之旅，徘徊②（A．huái  B．huí）共何，感受中华文化的魅力，立志成为传承与gé xīn（     ）的栋梁。在文化传承的道路上，每一次对经典的严格shěn hé（     ）、每一次与传统的深度 qiānyuē（     ），都至关重要。让我们珍惜这宝贵的滋养，在时代浪潮中不断汲取力量，永不停休！ (1)根据拼音和语境，在括号里写出相应的词语，完成活动序言草稿。 (2)在序言草稿中的①②处分别选出合适读音，在正确读音上画“√”。 (3)序言草稿中“yì yì生辉”的“yì”字字形、注释应选（     ） A．奕yì①（书）盛大：～～（精神饱满的样子）。②姓。 B．溢yì①充满而流出来：洋~|河水四~。②过分：～美（过分夸赞）。 C．熠yì（书）光耀：鲜明：~~（形容闪光发亮）。 (4)汉字有趣，龙龙在活动中，想围绕汉字“休”展开研究，他需要搜集资料。 有哪些搜集资料的方法，请你帮龙龙支招。（写出三种） ①__________     ②__________     ③___________ (5)龙龙通过上面的方法，了解到“休”字的前世今生（见下图），其中甲骨文是________。小篆是________，隶书是_______，楷书是________。（填序号） 二、积累运用 2．成语练习，补充成语。 神机妙( )    一针( )血    手( )眼快 养尊处( )    ( )有成竹    心( )胆跳 从以上成语中，选取两个成语写成一句话： _______________ 3．“时光印记盒”里收录了老师和同学们对你的祝福赠言： （1）语文老师：愿你拥有“_________________，_________________”（《鸟鸣涧》）的宁静心境去学习，也拥有“黄沙百战穿金甲，_________________”（《从军行》）的坚定信念去追梦。青出于蓝而胜于蓝，未来可期！ （2）好朋友：我们曾一起在“童孙未解供耕织，_________________”（《四时田园杂兴》）的童趣里玩耍，愿这份友谊像“_____________，水一程”（《长相思》）的山高水长，永远陪伴彼此。 （3）毕业纪念册上同学们的赠言：“我们的友谊就像王维诗中的那杯酒：__________________，_________________；毕业不是终点，未来还有无限可能，就像《浣溪沙》中苏轼说的：谁道人生无再少？__________________！__________________。永远保持积极心态。”“愿你如李白笔下东去的征帆，带着同学的期许扬帆远航，前程万里：_______________，_______________”（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 三、诗词曲鉴赏 4．阅读古诗，完成练习。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 (1)下列说法不正确的一项是（     ） A．“三万里河”用夸张手法极言黄河绵长，展现山河壮丽。 B．“五千仞岳上摩天”，表现华山高耸入云的雄伟气势。 C．“泪尽胡尘里”以泪写悲，体现遗民在异族统治下的绝望。 D．“南望王师又一年”暗含对南宋朝廷未能收复失地的失望。 (2)下列对诗歌情感理解不恰当的一项（     ） A．对中原沦陷区百姓的深切同情。 B．对南宋统治者收复失地的殷切期盼。 C．对金兵入侵导致山河破碎的痛心。 D．对个人怀才不遇、壮志难酬的悲叹。 (3)这首诗的作者是____(朝代）诗人____，他的绝笔诗《示儿》中“______________，家祭无忘告乃翁”两句与此诗情感一脉相承。 四、文言文阅读 阅读并完成练习。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 5．下列加点字解释不正确的一项是（    ） A．誉之曰（称赞） B．于物无不陷也（刺破） C．楚人有鬻盾与矛者（卖） D．或曰（或者） 6．下面句子停顿正确的是（    ） A．夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。 B．夫不/可陷之盾/与无不/陷之矛，不可同世/而立。 7．联系生活，下列情境和这个故事没有相似之处的一项是（    ） A．一边说保护环境，一边将垃圾随便倒进河里。 B．上网与学习，两者既对立又统一。如果过分沉迷网络，学习肯定好不了；但如果只是埋头苦读，也会变成书呆子。 C．新刷的墙上醒目地写着“不准涂画”四个大字。 8．这篇文言文小故事可用成语“______________________”来概括。从这个楚人身上，我们懂得了_________________________________________。 五、现代文阅读 课内阅读 [选段一]诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 [选段二]诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。” [选段三]曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。 [选段四]二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 选自《草船借箭》 9．按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再概括故事的主要内容。 ( )→准备“借”箭→( )→( ) 这个故事主要写了__________。 10．读下面的句子，猜猜写的是谁，并简要说明理由。 “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。” 这个人是__________，因为_________________。 11．以上材料，与下列回目相关联的一项是（   ） A．宴桃园豪杰三结义  斩黄金英雄首立功 B．用奇谋孔明借箭  献密计黄盖受刑 C．曹操大宴铜雀台  孔明三气周公瑾 12．阅读古典名著的正确方法有（   ）（多选） A．联系上下文猜测语句的意思。 B．遇到一些较难理解的词语，要反复琢磨。 C．结合影视作品，加深对故事的理解，可以收获更多的阅读乐趣。 13．《三国演义》中耳熟能详的故事有“____________”“_________________”等。这学期我还读过古典名著《__________》，作者是___________，我最喜欢的人物是_______，因为_______________。 课外阅读 小宇的“土办法” ①五年级（3）班的科学课上，张老师布置了一个特别的任务：各小组利用显微镜观察洋葱表皮细胞，并绘制结构图。林小宇和组员们兴奋地领到了材料，小心翼翼地操作起来。 ②然而，当他们满怀期待地将眼睛凑近目镜时，却只看到一片漆黑。 ③“咦？怎么不亮?”组员小美疑惑地拧了拧调节旋钮。 ④“是不是开关没开？”旁边的强强检查了电源开关，确认是开着的。 ⑤“灯泡坏了！”另一个组员小刚沮丧地说，“看，灯丝没红。” ⑥林小宇皱紧了眉头。他知道去器材室申请新灯泡一来一回至少需要十分钟，宝贵的小组活动时间就要被耽误了。他看着桌上的显微镜，又看看周围，目光扫过组员带来的物品——小美书包上挂着的小手电筒吸引了他的注意。 ⑦“等等！”小宇脑中灵光一闪，“显微镜的光源不就是为了照亮标本吗？只要有足够的光线照到载玻片上，不就行了吗？” ⑧他立刻行动起来：第一步：他让强强小心地把显微镜的载物台连同标本一起轻轻抬起来一点。第二步：他请小美打开小手电筒，从显微镜底部原本装灯泡的位置（现在灯泡坏了），斜向上方照向载玻片。第三步：光线是有了，但太集中刺眼，成像效果不好。小宇又迅速拿起旁边一张白纸，卷成喇叭状，套在手电筒头部，让光线更柔和地散射开。 ⑨他再次凑近目镜，调整焦距——奇迹出现了！虽然不如原来的光源那么明亮均匀，但洋葱表皮细胞那清晰的轮廓、细胞壁、细胞核，都清晰地呈现在眼前！ ⑩“看到了！看到了！”小宇兴奋地低声喊道。组员们轮流观察，也纷纷惊叹：一“真的可以！”“小宇你太棒了！” ⑪张老师走过来，看到他们用“土办法”解决了问题，赞许地点点头：“遇到困难没有放弃，而是积极开动脑筋寻找替代方案，这就是科学探索中珍贵的思维火花！小宇，你不仅解决了光源问题，还改进了光线，做得非常好！” ⑫小宇不好意思地挠挠头，心里却像点燃了一簇小小的火苗，暖暖的，亮亮的。他明白了，有时候解决问题的关键，不在于工具多么高级，而在于那颗善于观察、敢于联想和勇于实践的心。 14．联系上下文理解加点词语的意思 小心翼翼____________ 灵光一闪_______________ 15．林小宇最终解决光源问题，主要利用了哪些物品？他利用这些物品分别起到了什么作用？ _________________ 16．张老师表扬小宇后，可能会对全班同学说什么？ ______________ 17．短文结尾说小宇明白了“解决问题的关键，不在于工具多么高级，而在于那颗善于观察、敢于联想和勇于实践的心。”结合短文内容和你自己的生活或学习经历，谈谈你对这句话的理解。 _________________ 六、书面表达 18．习作与表达 成长的故事各不相同，却同样带给我们丰富的感受。在你的成长过程中，有没有那么一瞬间令你欣喜、令你感动、令你懊悔……你有什么精彩的成长故事与大家分享？请围绕“成长”这一主题写一篇记叙文，题目自拟。不少于400字。提示：围绕中心意思，把重点部分写具体，表达真挚的情感。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末高频考点检测卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1．(1)眷恋 由衷赞叹 获益匪浅 特殊 荣幸 革新 审核 签约 (2)gōng     huái (3)C (4) 查阅字典或词典 上网搜索相关资料 请教老师或家长 (5) ① ③ ④ ⑤ 【详解】（1）书写时注意“眷、由、匪、殊、荣、幸、审、签”的正确写法。 （2）注意多音字“供”的读音，同时注意“徊”的读音易读错。 （3）A．“奕”的意思是盛大、精神饱满，常用词是“神采奕奕”，和“生辉”的语境不匹配。   B．“溢”的意思是充满而流出来，常用词是“洋溢”“溢出”，和“光彩闪耀”的意思不符。 C．“熠”的注释是“光耀；鲜明”，正好对应“熠熠生辉”中形容光彩闪亮的含义. （4）写出三种收集资料的方法，合理即可。 示例：去图书馆查阅《说文解字》《汉字源流字典》这类专业书籍；观看汉字文化相关的纪录片、公开课视频；参观博物馆里的甲骨文、金文相关展览，实地了解汉字演变 （5）甲骨文：象形程度最高，像人靠在树上休息的样子（①）。 小篆：线条化、规整化，结构对称（③）。 隶书：笔画平直，开始脱离象形（④）。 楷书：笔画方正，和现代写法基本一致（⑤）。 2． 算 见 疾 优 胸 惊 面对突发情况，他手疾眼快拉住了险些摔倒的老人，完全没有了平时养尊处优的娇弱模样。 【详解】书写时注意“疾”“胸”的正确写法。 神机妙算：形容人智谋超群，善于预估事态、谋划计策，预料精准。 一针见血：比喻说话、点评直击要害，简短精准，一下子点明问题本质。 手疾眼快：动作麻利，眼光灵敏，遇事反应迅速。 养尊处优：生活在优裕安逸的环境里，不操劳辛苦，多指贪图安逸、缺少磨炼。 胸有成竹：做事之前心里已有完整周全的打算与把握，十分自信。 心惊胆跳：内心极度惶恐害怕，心神慌乱不安。 第⑦空在六个成语中任选两个造句，注意逻辑要通顺，用词要恰当，答案不唯一。 示例：诸葛亮神机妙算，对手的所有行动都被他提前预判，旁观者看得心惊胆跳。 3． 人闲桂花落 夜静春山空 不破楼兰终不还 也傍桑阴学种瓜 山一程 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 【详解】（1）本答案出自唐代王维的《鸟鸣涧》，直接体现出宁静的心境，匹配题干。 书写时注意“破、楼、终”的正确写法。 （2）书写时注意“傍、桑、阴、种、程”的正确写法。 （3）本答案出自唐代王维的《送元二使安西》，是送别友谊的经典含酒句，符合题意。 书写时注意“前、流、能、将、唱、黄、鸡”的正确写法。 本答案出自唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，诗句写出了对友人依依不舍的惜别之情，同时也暗含着对友人此番远行的祝福与悠然向往，符合扬帆远航祝福。 4．(1)C (2)D (3) 宋代/南宋 陆游 王师北定中原日 【导语】这首陆游的爱国小诗，格局开阔，情感沉挚。前两句以夸张笔调勾勒中原山河的雄浑壮阔，暗藏诗人对故土的眷恋；后两句转写沦陷区遗民的苦难企盼，以阔景衬悲情，将百姓苦难、对朝廷偏安的暗讽、收复故土的热望熔铸于短短四句，语浅情浓，爱国赤诚直击人心。 【详解】（1）C．“泪尽胡尘里”写出了中原遗民在异族统治下长年受尽苦难的深切悲痛，但遗民并没有绝望，他们依然年年向南盼望南宋朝廷的军队北伐收复失地，故“体现遗民的绝望”表述错误。 （2）D．这首诗是陆游的爱国诗作，抒发了对中原沦陷百姓的同情、对山河破碎的痛心、对收复失地的深切期盼，核心是忧国忧民的家国情怀，并没有抒发个人怀才不遇、壮志难酬的悲叹，故理解错误。 （3）本诗作者是宋代（南宋）爱国诗人陆游。 书写时注意“师、原”的正确写法。 5．D 6．A 7．B 8． 自相矛盾 说话做事要前后相应，不要自相矛盾的道理。 【导语】这是一则经典先秦寓言，短小精悍，以卖盾矛者的荒唐言论，巧妙点出言行相悖、逻辑冲突无法成立的道理，叙事凝练，说理生动，至今仍有很强的现实警示意义。 【详解】5．D.或曰：有的人说。或：有的人。 6．“夫”是文言文中常用的句首发语词，作用是引出议论，需要单独断开停顿；“不可陷之盾”“无不陷之矛”是两个完整独立的语义单位，不能拆分；“不可”修饰“同世而立”，在“不可”后停顿符合语义逻辑，因此正确的停顿为：夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立，选A。 7．本文的“自相矛盾”指言行前后互相抵触。 A.说要保护环境却乱倒垃圾，言行矛盾； B.只是说明上网和学习的辩证关系，不存在前后抵触； C.墙上写“不准涂画”，写字本身就是在墙上涂画，自相矛盾。 因此选B。 8．这个故事就是成语“自相矛盾”的出处，故事告诉我们：说话做事不能前后夸大、互相抵触，要实事求是，才能让自己的说法站得住脚。 【点睛】参考译文：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够刺破它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人一句话也回答不上来。不能被刺穿的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在的。 9． 立下军令状 江上借箭 周瑜自叹不如 周瑜妒忌诸葛亮的才干，要求他十天内造出十万支箭，诸葛亮立下军令状，巧用草船向曹操借箭，如期完成任务，让周瑜自愧不如。 10． 诸葛亮 这句话是《三国演义》中对诸葛亮外貌的经典描写，纶巾、鹤氅也是他标志性的装扮。 11．B 12．AC 13． 桃园三结义 火烧赤壁 水浒传 施耐庵 鲁智深 他嫉恶如仇、仗义豪爽，乐于帮助弱小 【导语】本文节选《草船借箭》，情节脉络清晰，环环相扣。文章以对话推动故事发展，借人物语言凸显性格：周瑜暗藏妒忌、心胸狭隘，诸葛亮从容笃定、智谋过人。借箭场面描写生动，巧用环境烘托局势紧张。全文寥寥数语便塑造出鲜活人物，将诸葛亮神机妙算的形象展现得淋漓尽致。 【详解】9．从故事的逻辑顺序来看，首先是“立下军令状，接受借箭任务”，这是故事的起点，即选段一大意：周瑜妒忌诸葛亮的才干，要求他十天内造出十万支箭，诸葛亮立下军令状。接着是“准备借箭”，即选段二大意：这是诸葛亮为实现目标所做的准备工作，包括向鲁肃借船和安排军士等。然后是“草船借箭”，即选段三大意：这是故事的高潮部分，诸葛亮利用草船成功地从曹操那里借到了箭。最后是“周瑜自叹不如”，即选段四大意：诸葛亮不仅完成了任务，而且所借箭数远远超过了周瑜的要求，周瑜叹服。 结合以上大意，可概括出这个故事主要写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要求他十天内造出十万支箭，诸葛亮立下军令状，他巧妙地利用大雾天气和曹操的多疑，设计草船借箭，最终成功借到十万支箭，并按时交付给周瑜，周瑜叹服。 10．外貌描写里纶巾、鹤氅是《三国演义》中诸葛亮最具代表性的服饰形象； 这句话是《三国演义》中对诸葛亮外貌的经典描写，纶巾、鹤氅也是他标志性的装扮。短文中诸葛亮巧妙地利用大雾天气和曹操的多疑，设计草船借箭，最终成功借到十万支箭，契合“飘飘然有神仙之概”的描述。 11．A．是桃园结义故事。 B．选段讲的是草船借箭的故事，对应“用奇谋孔明借箭”。 C．是三气周瑜故事。 12．A．遇到不太好懂的语句，不需要逐个词查资料考证，联系上下文就能推断出大致意思，是正确方法。 B．如果遇到不影响整体理解的生僻难词，反复琢磨纠结会打断阅读节奏，降低阅读兴趣，反而不利于整本书阅读，是错误方法。 C．影视作品的呈现能帮助我们更快梳理人物关系、理解故事情节，也能激发我们阅读原著文本的兴趣，辅助加深对原著内容的理解，收获更多的阅读乐趣，是正确方法。 13．结合《三国演义》写出两个其中的故事，再结合这学期学过的古典名著写出其中你最喜欢的人物并说明理由即可。 示例：三顾茅庐、火烧赤壁。 这学期我还读过古典名著《水浒传》，作者是施耐庵，我最喜欢的人物是武松，因为他武艺高强、胆大豪迈，景阳冈打虎的情节让人印象深刻。 14． 文中指小宇和组员领取实验材料时举动十分谨慎，小心仔细，生怕弄坏器材。 文中指林小宇突然想出用手电筒替代显微镜灯泡提供光源的好办法。 15．用到了小手电筒和白纸。小手电筒代替坏掉的灯泡，为显微镜提供观察标本需要的光线。白纸卷成喇叭状套在手电头部，分散强光，让光线变得柔和，改善成像效果。 16．同学们，遇到实验故障不要轻易放弃，像林小宇一样细心观察、开动脑筋，巧用身边物品变通办法，积极动手尝试，这才是科学探究可贵的品质。 17．这句话告诉我们，解决难题不靠昂贵精良的工具，关键是用心思考。文中显微镜灯泡损坏，小宇没有坐等新器材，借助身边手电、白纸顺利完成实验。生活里我做手工缺少专用工具时，也能用废旧物品替代完成作品，遇事多观察联想、动手实践，就能突破困难。 【导语】这篇短文紧贴小学生校园学习生活，以科学课突发光源故障为切入点，情节完整紧凑，从遇困到想招再到成功解决，脉络清晰。它以小见大，借具体细节塑造人物，自然引出“善思敢试比高级工具更重要”的道理，平实鲜活，很有启发性。 【详解】14．小心翼翼：从第①自然段小组领到实验材料、准备操作显微镜的场景，可以知道这个词语的语境是在领取精密实验器材，因此指组员举动谨慎，小心爱护仪器，不敢磕碰损坏。 灵光一闪：从第⑦自然段小宇发现显微镜灯泡损坏后突然想出办法时的神态，可以知道这个词语的语境是缺少备用灯泡、时间紧张，小宇看到手电筒萌生新思路，所以是指突然想到解决问题的好点子。 15．从原文第⑧段梳理小宇实操用到的物件：小手电筒、白纸。 从原文语句提炼用处： ①小手电筒：替代坏掉的显微镜内置灯泡，提供光源，照亮标本。 ②白纸：卷成喇叭套在手电前端，使光线柔和地散射开，避免光线刺眼，优化成像效果。 16．参考原文第⑪段张老师原话，可以知道张老师要表达的是遇到困难不放弃、积极动脑找替代方案是科学探索的可贵品质。所以作答时以老师口吻，先表扬林小宇遇事灵活思考，再号召全班同学学习他善于变通、动手尝试的优点，贴合课堂场景组织语言。 示例：同学们，遇到器材故障不要慌张放弃，学着小宇留心身边物件、灵活想办法，在探索中锻炼自己的思考能力。 17．先理解句子主旨：工具好坏不是解决问题的关键，善于观察、联想、实践才是突破口。 再结合短文来分析句子要表达的内容：文中显微镜原装光源损坏，没有专业配件，小宇依靠身边手电筒、白纸就顺利完成观察，印证观点。 然后补充日常学习、生活里不用专用工具、巧用身边物品化解难题的亲身实例，最后总结收获。 示例：这句话让我明白解决问题重在动脑实践。就像文中小宇用手电、白纸替代光源，顺利完成实验。我之前玩具零件丢了，用废旧瓶盖代替配件修好玩具，这让我明白了只要用心，就能化解难题。 18．例文： 成长的那杯温水 在我成长的长河中，有无数颗闪耀的星星，而那颗最亮的星星，则代表着那个寒冷的冬夜所发生的令我成长的故事。 那是一个寒风凛冽的冬夜，我因为白天贪玩受了凉，晚上便发起了高烧。额头烫得像个小火炉，浑身无力地蜷缩在被窝里。妈妈心急如焚，一会儿摸摸我的额头，一会儿又去找体温计，家里弥漫着紧张的气息。 “宝贝，咱们去医院吧。”妈妈的声音带着一丝焦急和无奈。可我实在不想动，迷迷糊糊地摇了摇头。妈妈只好不断地用温水给我擦拭身体，试图帮我降温。 不知过了多久，我迷迷糊糊地醒来，发现妈妈正坐在我的床边，眼睛里满是血丝。她的手里捧着一杯温水，小心翼翼地递到我嘴边，“来，喝口水，会舒服一点。”我喝了一口，那水温温的，不烫也不凉，顺着喉咙流进胃里，仿佛一股暖流，流进了我的心里。 那一刻，我的眼眶湿润了。这杯温水里，包含着妈妈对我深深的爱。在成长的路上，妈妈总是这样默默地守护着我，在我生病时照顾我，在我遇到困难时鼓励我。 从那以后，我仿佛懂事了许多。我不再是那个只知道贪玩的小女孩，而是学会了关心妈妈，帮妈妈做一些力所能及的家务。 成长就像一杯温水，它没有惊天动地的壮举，却在平淡中蕴含着无尽的爱与温暖，滋润着我不断前行。 【详解】一、审题： 本题为话题作文，题眼为“成长”，围绕自己在成长过程中经历的某一件事展开叙述。“成长”是一个宽泛的概念，它涵盖了身体、心理、认知、情感等多个方面的变化与发展。要深入理解“成长”的含义，不能仅仅停留在表面的年龄增长，而要挖掘其在个人经历中的具体体现。通过生动的故事和具体的细节来表达情感、传达主题，需要具备时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等要素。 二、立意： 对于“成长中的一件事”，不能只是简单地叙述事件，要思考这件事对你成长产生了怎样的影响，带给你什么启示。立意要健康、积极、有意义，传达正能量，可以从培养良好品德、学习知识技能、克服困难挫折等方面确定主题，如通过一件事懂得了坚持的重要性。要贴近自己的生活实际，写出自己的真实感受和独特见解。因为是自己亲身经历的事情，写起来会更有真情实感，也能让读者产生共鸣。成长往往伴随着挑战和困难，通过讲述成长故事，要让读者感受到你在这个过程中所获得的勇气、智慧、坚韧等美好品质的提升，或者是对生活、对自我有了更深刻的认识和理解。 三、思路： 开头：可以采用开门见山的方式，直接点明要写的成长中的这件事。 中间：详细叙述事件的经过，按照事情发展的顺序，把起因、经过、结果写清楚。在叙述过程中，要注重描写人物的语言、动作、心理活动等，让读者有身临其境之感。 结尾：总结全文，再次强调这件事对你的意义，升华主题。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $