2027届高考生物一轮复习课件第1讲 -走近细胞

该高中生物学高考复习课件聚焦“走近细胞”核心模块，依据新课标要求覆盖细胞学说、生命系统结构层次、病毒特性、显微镜操作及原核与真核细胞比较等高考核心考点。通过分析近五年真题明确细胞学说建立过程、原核真核区别等高频考点权重，归纳选择题为主的常考题型，构建针对性备考体系。 课件亮点在于“真题情境+素养导向”的复习策略，如结合2021广东卷“葛覃”诗句分析生命系统层次，培养科学思维；通过显微镜操作步骤流程图和原核真核对比表格，强化结构与功能观的生命观念。特设易错点警示（如病毒培养误区）和答题模板，帮助学生掌握解题技巧，教师可据此精准指导，提升复习效率。

第1讲 走近细胞 1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。 2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核。 3.活动：使用光学显微镜观察各种细胞。 [课标要求] 细胞 活细胞 施旺和施莱登 分裂 1．细胞学说的内容及其建立过程 (1)细胞学说的建立过程 归纳法：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，包括完全归纳法和不完全归纳法。 考点一　细胞是生命活动的基本单位 1．细胞学说的内容及其建立过程 (2)细胞学说的内容和意义 细胞是一个有机体，一切 都由 发育而来，并由 和 构成； 细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体的生命起作用 新细胞可以从 产生 揭示了 统一性 揭示了 之间存在一定的亲缘关系 动植物 细胞 细胞 细胞产物 相对独立 老细胞 动物和植物的 生物之间 动植物的组成 细胞的功能 细胞的来源 考点一　细胞是生命活动的基本单位 注意：细胞学说没有揭示细胞的多样性和差异性。 考点一　细胞是生命活动的基本单位 2．细胞是基本的生命系统-生命活动离不开细胞的原因分析 无细胞结构，必须 中才能生活。 单细胞生物 多细胞生物 病毒 依赖 共同完成复杂的生命活动。 一个细胞就是一个个体，单个细胞能 。 独立完成生命活动 各种分化的细胞 寄生在活细胞 细胞代谢 细胞增殖、分化 细胞内基因的传递和变化 各种生理活动的基础： ； 生长发育的基础： ； 遗传和变异的基础： 。 2．细胞是基本的生命系统-生命系统结构层次的概念模型 考点一　细胞是生命活动的基本单位 细胞 组织 系统 种群 群落 生物圈 高等多细胞生物个体的发育过程； 生物的进化历程：单细胞→多细胞。 生物与生物之间的关系 生物与环境之间的关系 最基本的生命系统： 植物没有的生命层次： 生命系统的最高层次： 细胞 系统 生物圈 (1)地球上最基本的生命系统是 。 (2)最大的生命系统是 。 (3)地球上最早的生命形式是 。 (4)生物繁殖和进化的基本单位是 ；生态系统是由 及其所处的非生物环境构成。 （5）病毒 生命系统的结构层次，理由是 ； 生物，理由是 。 （6）分子或原子 生命系统的结构层次，理由是 。 细胞 生物圈 具有细胞形态的单细胞生物 种群 群落 2．细胞是基本的生命系统-生命系统结构层次的概念模型 考点一　细胞是生命活动的基本单位 不属于 病毒无细胞结构，不能独立生存 属于 病毒在宿主细胞中能进行新陈代谢，能繁殖产生后代 不属于 不能独立完成生命活动 7 3．非细胞形态的生物-病毒 （1）病毒的结构：无细胞结构，主要由 和 构成。 少部分病毒含有包膜（糖蛋白 和脂质）。 （2）病毒的生活方式：营 生活，在活细胞内才有生命现象，因此只能用活细胞（如鸡胚）培养病毒，不能用普通培养基直接培养。例如：噬菌体应用含 大肠杆菌的培养基培养。 （3）变异类型： 。 蛋白质(外壳) 核酸（DNA或 RNA） 寄生 基因突变 考点一　细胞是生命活动的基本单位 大肠杆菌 必须电子显微镜才能看见 ①根据宿主不同，可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）。 ②根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 朊病毒：只由蛋白质构成（疯牛病）、类病毒：只由RNA构成 （5）应用： 考点一　细胞是生命活动的基本单位 3．非细胞形态的生物-病毒 诱导动物细胞融合，运输目的基因，制备疫苗 （4）病毒的分类： 病毒感染细胞是有特异性的，是靠它自身的表面蛋白与对应的宿主细胞上的糖蛋白相互识别来完成的。 （6）繁殖方式：吸附→注入→合成→组装→释放 考点一　细胞是生命活动的基本单位 3．非细胞形态的生物-病毒 RNA DNA mRNA 逆转录 转录 翻译 蛋白质 DNA mRNA 蛋白质 复制 转录 翻译 子代病毒 噬菌体原蛋白质外壳不进入细胞 （6）繁殖方式：吸附→注入→合成→组装→释放 考点一　细胞是生命活动的基本单位 3．非细胞形态的生物-病毒 DNA mRNA 蛋白质 复制 转录 翻译 子代病毒 噬菌体原蛋白质外壳不进入细胞 由于病毒缺少完整的酶系统，不具有合成自身成份的原料和能量，也没有核糖体，决定了它的专性寄生性。 必须侵入易感的宿主细胞，依靠宿主细胞的酶系统、原料和能量复制病毒的核酸，借助宿主细胞的核糖体翻译病毒的蛋白质。 整个繁殖过程病毒提供核酸模板。 考点一　细胞是生命活动的基本单位 3．非细胞形态的生物-病毒 A 命题角度一　细胞学说及其建立过程 1.(2026·广东肇庆模拟)细胞学说的建立经历了漫长的探究过程。下列叙述正确的是(　　) A.施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者,建立学说过程中运用了不完全归纳法 B.细胞学说认为生物由细胞及细胞产物构成,较好地阐明了生物体结构的统一性 C.细胞学说的建立经历了器官、组织、细胞、分子水平的认知过程 D.魏尔肖总结出“新细胞是由老细胞通过有丝分裂产生的” 考点一　细胞是生命活动的基本单位 动植物 没有“分子水平” 没提到“有丝分裂” 考点一　细胞是生命活动的基本单位 命题角度二　生命系统的结构层次 3.(2021·广东卷)“葛(葛藤)之覃兮，施与中谷(山谷)，维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”(节选自《诗经·葛覃》)。诗句中描写的美丽景象构成了一个(　　) A．黄鸟种群　　　　 B．生物群落 C．自然生态系统　 D．农业生态系统 C 命题角度三　病毒的分类、结构和生活方式 4.(2026·广东广州模拟)2025年7月22日,世界卫生组织(WHO)就由基孔肯雅病毒引起的蚊媒传播疾病发出警报。研究发现,基孔肯雅病毒是一种单链RNA病毒,对热、酸、碱和脂溶剂等敏感,人感染该病毒后,临床表现为发热、关节疼痛和皮疹等。下列说法正确的是(　　)　 A.可将发热患者的病毒标本接种到培养基中培养并鉴定 B.基孔肯雅病毒繁殖时以脱氧核苷酸为原料合成遗传物质 C.加热能使该病毒蛋白质的肽键断裂从而达到消毒的目的 D.推测组成该病毒的有机物包括蛋白质、核酸和脂质等 D 考点一　细胞是生命活动的基本单位 不能直接在普通培养基中培养 遗传物质为RNA 蛋白质变性，肽键不断裂 1.1 高倍显微镜的使用方法 对光 调焦 低倍镜 视野中央 转换器 细准焦螺旋 考点二　细胞的多样性与统一性 1.2 镜头的结构及其长短与放大倍数的关系 (2)放大倍数与长短的关系： ①物镜越长，放大倍数越 ，距盖玻片距离越 。 ②目镜越长，放大倍数越 。 ③放大倍数指的是观察物体放大的 的倍数，并不是指体积或面积。 (1)区分目镜与物镜：目镜直接放在 上， 螺纹，物镜需拧在 上， 螺纹。 镜筒 没有 转换器 有 大 近 小 长度或宽度 考点二　细胞的多样性与统一性 1.3 高倍镜与低倍镜的比较 比较项目 物像大小 看到细胞数目 视野亮度 物镜与载玻片的距离 视野范围 高倍镜 低倍镜 大 少 小 多 暗 亮 近 远 小 大 考点二　细胞的多样性与统一性 低倍镜 高倍镜 1.4 显微镜成像特点及装片移动规律 (1)显微镜下所成的像是 。倒立是指 均颠倒180度，相当于将观察物水平旋转180度。如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“ ”。 倒立且放大的虚像 上下、左右 (2)装片的移动规律： “同向移动”，如物像偏左上方，则装片应向左上方移动。 观察到逆时针运动，实际上也是逆时针移动。 q 考点二　细胞的多样性与统一性 1.5 放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的推算 考点二　细胞的多样性与统一性 放大的倍数＝目镜倍数×物镜倍数 ②若视野中细胞均匀分布， 观察到的细胞数与放大倍数的平方成反比 1.放大的倍数的计算 2.视野中的细胞数目的计算方法 ①若视野中细胞在直径上呈单行， 则看到的细胞数量与放大倍数成反比； （放大4倍） 细胞数 = 细胞数× （放大后） （放大前） 放大前倍数 放大后倍数 细胞数 = 细胞数× （放大后） （放大前） 放大前倍数 放大后倍数 2 1.6 判断污物存在的位置 考点二　细胞的多样性与统一性 ·视野亮度的调节 ①暗视野下可观察染色较浅或未染色的细胞；亮视野下可观察染色较深的细胞。 ②要将视野调亮，应换用凹面镜、大光圈；调暗视野则应使用平面镜，小光圈。 ·视野模糊原因分析 ①整个视野模糊——细准焦螺旋未调节好。 ②视野一半清晰，一半模糊——观察材料有重叠，观察材料应薄而透明。 ③有异物存在。 考点二　细胞的多样性与统一性 病毒 T2噬菌体等 烟草花叶病毒、HIV、流感病毒等 原核生物 真核生物 细菌、蓝细菌、放线菌 真菌、原生生物 支原体、衣原体 植物、动物 2.1比较原核细胞和真核细胞的区别与共性 支原体是最小的原核生物，唯一没有细胞壁的原核生物。（P12） 考点二　细胞的多样性与统一性 (1)图1属于 ，图2属于 。 (2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是前者 。 (3)写出图1细菌细胞中下列结构的名称： ① ；② ；⑤ ；⑥ 。 (4)上述细胞在基本结构上的统一性表现在：都有 。 原核细胞 真核细胞 没有以核膜为界限的细胞核 拟核 细胞壁 核糖体 鞭毛 细胞膜、细胞质 2.1比较原核细胞和真核细胞的区别与共性 考点二　细胞的多样性与统一性 原核细胞 真核细胞 细胞壁 细胞质 细胞核 DNA存在形式 主要成分为肽聚糖 有核糖体，无其他细胞器 拟核，无核膜和核仁 裸露存在；拟核，大型环状；质粒，小型环状 植物细胞壁主要成分是纤维素和果胶；真菌细胞壁主要成分是几丁质 有核糖体和其他细胞器 有核膜和核仁 核中和蛋白质形成染色体(质)； 线粒体、叶绿体中裸露存在 2.1比较原核细胞和真核细胞的区别与共性 考点二　细胞的多样性与统一性 原核细胞 真核细胞 是否遵循遗传规律 转录和 翻译 变异类型 细胞分裂 本质区别 共有的结构或物质 不遵循 在细胞质中，同时进行 基因突变 一般为二分裂 核基因进行有性生殖时遵循，质基因不遵循 转录在细胞核内，翻译在细胞质(核糖体)内 基因突变、基因重组、染色体变异 有丝分裂（主要）、无丝分裂和减数分裂 有无以核膜为界限的细胞核 细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA、RNA 考点二　细胞的多样性与统一性 2.2蓝细菌 常见类型： 等； 生物类型：原核生物； 结构特点：无成形的 ，只有 一种细胞器； 分裂方式： ； 呼吸类型： （无线粒体，但含相关的酶）； 能进行光合作用的原因：有 以及 ； 遗传物质： ； 基因表达： 同时进行； 在生态系统中的地位： ； 变异类型： ； 颤蓝细菌、念珠蓝细菌 细胞核 核糖体 二分裂 有氧呼吸 藻蓝素和叶绿素 光合作用所需的酶 DNA 转录和翻译 生产者 基因突变 考点二　细胞的多样性与统一性 2.3 分析细胞的多样性和统一性 (1)细胞多样性的表现及原因 ①表现：细胞的 等各不相同。 ②直接原因：构成细胞的______________不同。 ③根本原因： ____________________________________。   蛋白质分子 DNA的多样性及基因的选择性表达 形态、大小、种类和结构 考点二　细胞的多样性与统一性 2.3分析细胞的多样性和统一性 细胞的统一性 结构 细胞都具有细胞膜、细胞质、核糖体等结构 增殖 组成 能量 遗传 组成细胞的元素和化合物的种类基本相同 细胞都以细胞分裂的方式进行增殖 遗传物质都为DNA，共用一套密码子，遵循中心法则 直接能源物质一般为ATP D 1.(2025·惠州期末)如图①②分别是在低倍镜和高倍镜下观察到的细胞，③④⑤⑥分别是放大倍数不同的目镜或物镜。下列有关显微镜使用的说法正确的是（ ） A.图示③～⑥中放大倍数最小的镜头组合 是⑤⑥，与装片距离最近的镜头是⑥ B.使用③④组合时视野亮度最亮，看到的 细胞数最少 C.显微镜目镜和物镜放大倍数的乘积是指对面积的放大倍数 D.若要将物像从图①调节为图②，需移动装片→转动转换器→调节光圈→调节细准焦螺旋 考点二　细胞的多样性与统一性 最大 最多 长度 （2026 佛山一模.2）我国古生物学家在北方燕山山脉中发现了距今16.3亿年的化石，取名为“壮丽青山藻”，下列证据最能说明“壮丽青山藻”为真核生物的是（ ） A.细胞的直径比较大 B.存在不同细胞类型 C.结构与现代绿藻相似 D.有机质与蓝细菌不同 考点二　细胞的多样性与统一性 C 现代绿藻是真核生物 D 2.(2026·广东模拟)肺炎支原体是一种单细胞生物,寄生在人或家畜细胞中,可以引发支原体肺炎。肺炎支原体中大型的DNA散布在细胞内的各区域。下列关于肺炎支原体的说法,正确的是(　　) A.肺炎支原体与病毒最大的差异是前者有细胞核 B.肺炎支原体与细菌均是异养生物 C.肺炎支原体与蓝细菌的相同之处是都有拟核 D.肺炎支原体的遗传物质是DNA 考点二　细胞的多样性与统一性 肺炎支原体是原核生物 硝化细菌等为自养生物 肺炎支原体未形成典型的拟核结构 细胞的多样性和统一性 高倍镜的使用 高倍镜的操作步骤与注意事项 成像分析、放大倍数分析 高低倍镜的对比 原核生物与真核生物 真核生物与原核生物的主要类群 细菌与蓝细菌的细胞结构 真核细胞与原核细胞的异同 细胞的多样性与统一性 多样性产生的原因—直接原因、根本原因 统一性的表现—结构、组成、增殖、遗传、能量 课堂小结 32 $