学易金卷：五年级语文下学期期末全真模拟·情境提升卷02（1-8单元）（统编版五四制）

**基本信息** 以“文化传承+生活实践”双情境为主线，融合基础积累与素养提升的五年级语文期末检测卷，通过古典名著研学、动物救助站叙事等真实场景，考查学生语言运用与文化感悟能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|35分|古典名著字词（如“神机妙算”）、句子改写、课文回顾（汉字演变、名著人物）|结合“品读古典名著”研学活动设题，强化文化自信与语言积累| |综合性学习|8分|活动主题设计、宣传标语创作|以“看图识名著”活动为载体，考查审美创造与实践能力| |现代文阅读|27分|课内（《青山处处埋忠骨》）、课外（《三打白骨精》）、古诗对比（陆游与毛泽东《咏梅》）|通过人物心理分析、情节鉴赏、意象对比，培养思维能力与文化理解| |写作|30分|动物救助站连环画叙事|要求补充对话与心理活动，体现语言运用与生命关怀|

2025-2026学年五年级下册语文素养（统编版・五四制） 6月第四次学情自测·情境提高卷02参考答案 一、积累与运用。（35分） 1.（1）①神机妙算 ②狼狈 ③瞑目蹲身 ④放风筝 ⑤宏伟 ⑥规范 （2）B （3）C （4）①：，、、，，。 ②B 2.喜不自胜、天造地设、神机妙算、踉踉跄跄 拱伏无违、序齿排班、半夜三更、自言自语 （1）喜不自胜 （2）神机妙算 （3）拱伏无违 3.（1）⺮；8；② （2）扌；6；① 4.B 5.（1）示例：石猴带领众猴穿过铁板桥，走进水帘洞。洞内石桌、石凳整齐摆放，石床宽敞又平整，石碗石盆干净光洁。石猴笑着说道：“大家快看看，这里样样齐全，你们随意挑选住处，想住哪里就住哪里！” （2）修改：删去“过得”或“极了”（语义重复）。 （3）A （4）31245 6.（1）龟甲或兽骨；商周；铜器；商周；战国；秦国；我国最早统一；战国；两汉；分水岭；魏晋；至今 （2）①上冈、打虎、下冈 ②武松路过景阳冈，不听店家劝告执意上山，途中打死猛虎，最后一步步走下冈来。 ③周瑜：心胸狭隘、嫉贤妒能；鲁肃：忠厚老实、守信善良 （3）石猴出世、勇闯水帘洞；机敏勇敢、敢作敢当；赞美勇敢无畏、敢为人先的精神 （4）示例：四时田园杂兴、稚子弄冰、村晚；足智多谋；勇武机敏；神通广大；胸怀宽广、大公无私；演变与文化 二、综合性学习（8分） 1.②；活动围绕名著、图文品读展开，该主题词贴合活动内容，富有书香气息 2.示例：（1）名著人物故事会（2）经典情节猜谜游戏 3.①②③④ 4.示例：品读经典名著，传承中华文化 5.示例：（1）交流印象深刻的人物形象（2）分享自己喜欢的经典情节 三、现代文阅读（27分） （一）课内阅读《青山处处埋忠骨》（8分） 1.难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？ 2.作为父亲：悲痛、不舍；作为国家领袖：以身作则、不搞特殊；最后决定：将毛岸英遗骨留在朝鲜 3.动作；神态；悲痛又不舍；示例：再也见不到儿子了，多么遗憾啊 4.（1）×（2）√（3）×（4）√ （二）课外阅读《孙悟空三打白骨精》（11分） 1.C 2.一打：举棒就打；妖精丢下假尸首逃走 二打：当头又一棒；妖精再次脱身，丢下假尸首 三打：叫来众神作证，抡起金箍棒打死妖精；妖精现出白骨原形 3.不能。“闪”体现白骨精动作敏捷、行踪诡异，突出其妖精身份，“走”无此效果；“抡”写出悟空发力、动作有力，体现他的勇猛，“拿”体现不出气势。 4.B 5.示例 1：孙悟空：火眼金睛，机智勇敢，本领高强，一心保护师父，同时懂得变通，第三次降妖还请来众神作证，避免师父误会。 示例 2：唐僧：心地善良，但肉眼凡胎，不辨妖魔，固执己见，容易被表象欺骗。 示例 3：猪八戒：贪吃嘴馋，行事鲁莽。 6.作者设计“三打”情节，一是层层推进故事，让情节一波三折，更具吸引力；二是反复刻画人物形象，既突出白骨精诡计多端、阴险狡诈，也体现孙悟空除恶务尽、忠心护主的特点，同时凸显唐僧善恶不分的性格；三是多次冲突强化矛盾，让故事主题更鲜明。 （三）古诗阅读（8分） 1.断桥边风雨之中；百丈冰的悬崖之上 2.B 3.争春、妒；淡泊高洁、不慕名利；笑 4.示例：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》） 四、写作（30分） 范文（参考）：温暖的救助站 周末，我们班级组织来到了小动物救助站。小院的围栏上爬满了翠绿的牵牛花，微风一吹，花朵轻轻摇曳，可爱极了。角落里，几只小猫、小狗和小兔子缩在一旁，怯生生地打量着我们，看起来十分胆小。 我们拿着提前准备好的食物，慢慢走近小动物。我蹲下身，轻声对着一只发抖的小狗说：“小家伙，别害怕呀。”小伙伴们也纷纷温柔地安抚着小动物，渐渐地，小动物们放下了戒备，慢慢凑过来吃东西。大家一边喂食，一边轻声说笑，小院里满是温馨。 喂完食物后，我们分工合作，一起打扫院落，还找来柔软的垫子、干净的小篮子，动手为小动物布置温暖的小窝。有的同学整理围栏，有的铺设软垫，还有的摆放水盆和食盆，每个人都忙得不亦乐乎。 忙活了许久，一个个干净又舒适的小窝就做好了。小动物们自在地在新窝里玩耍、休憩，模样乖巧又可爱。看着眼前的画面，我们心里暖暖的。 这次救助站之行，让我懂得了小动物也需要关爱与陪伴。今后我一定会爱护小动物，用善意守护每一个鲜活的小生命。 第1页共6页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级下册语文素养（统编版・五四制） 6月第四次学情自测·情境提高卷02 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-8单元 蝉鸣夏日长，墨香满课堂。同学们，我们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开启新的学习生活,让我们一起饱含深情,向师友、向母校告别吧! 一、积累与运用。（35分） 情境一：语文素养园・夯实基础 畅游语文积累天地，辨字音、解词义、填成语、明修辞，品诗句、练句子、忆课文、悟哲理。在细致练习中巩固知识，在灵活运用中提升素养，夯实语文根基，积淀文化底蕴，争做勤学善思的语文小能手。 1.字词综合练习。（10分） 五年级开展了主题为“品读古典名著，传承文化精髓”的研学活动，请你来参加。下面是阳阳发布在社交媒体上的一段文字，读一读，完成练习。 翻开古典名著的画卷，一个个鲜活的形象跃然纸上。《三国演义》中，诸葛亮①shén jī miào suàn，巧施草船借箭之计，令周瑜自叹不如；《水浒传》里，武松在景阳冈赤手空拳打死猛虎，他②láng bēi 的身姿彰显着英雄气概；《西游记》中，石猴③míng mù dūn shēn，跃入瀑布发现水帘洞，成为众猴敬仰的美猴王；《红楼梦》里，大观园中众人④fàng fēng zhēng 的场景，尽显青春意趣。这些经典故事流传千古，让我们感受到中华传统文化的⑤hóng wěi 与⑥guī fàn，也让我们在阅读中领略到古人的智慧与情怀。 （1）看拼音,写字词,注意书写美观、正确。（3分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ （2）下列加点字注音不正确的一项是( )。（1分） A.周瑜（yú） B.景阳冈（gǎng） C.赤手空拳（chì） D.彰显（zhāng） （3）小篆中的“督”由“叔”和“目”构成，表示用眼睛监督、察看。“督”字的本义是“监督”，后又有“督促”“总管”的意思。下列词语中的“督”与“都督”中的“督”意思相同的一项是( )。（2分） A.监督 B.督导 C.总督 D.督促 （4）同学们纷纷在这段文字下留言，请读留言并完成练习。（4分） ①乐乐的留言忘记加标点符号了，请帮他加上标点符号。（1分） 乐乐:古典名著魅力无穷诸葛亮的智慧武松的勇猛石猴的机敏大观园的雅致每一个情节都令人沉醉每一个人物都让人难忘 ②将所学的四字词语依次填入下面的留言中,最恰当的一项是( )。（3分） 古典名著是中华文脉的瑰宝，书中的故事________，人物________。我们在________的经典篇章中徜徉，不仅能感受传统文化的魅力，更能汲取成长的智慧，这种阅读体验真是________。 A.栩栩如生 脍炙人口 精彩纷呈 受益匪浅 B.脍炙人口 栩栩如生 精彩纷呈 受益匪浅 C.精彩纷呈 受益匪浅 脍炙人口 栩栩如生 D.受益匪浅 精彩纷呈 栩栩如生 脍炙人口 2.将四字词语补充完整，并完成练习。（4分） 喜不( )胜 天造( )设 神( )妙算 踉踉( )( ) 拱伏( )违 序齿( )班 半( )三更 自( )自语 （1）石猴发现水帘洞后， ，连忙跳出洞外告诉众猴。 （2）诸葛亮 ，提前预判大雾天气，成功“借”得十万支箭。 （3）众猴听说石猴找到安身之处，个个 ，纷纷朝上礼拜。 3.根据提示填空。（2分） （1）“神机妙算”的“算”字，部首是( )，去掉部首查( )画，在字典里的解释有：①计算数目；②计划，谋划；③推测，预计；④总算。在这个词中应选择第( )种解释。 （2）“拱伏无违”的“拱”字，部首是( )，去掉部首查( )画。在字典中的解释有：①两手相合上举，表示敬意；②环绕；③肢体弯曲成弧形；④建筑物呈弧形的部分。在这个词中应选择第( )种解释。 4.下列句子中，关联词运用不恰当的一项是（ ）。（2分） A.只要石猴能钻进水帘洞又安全出来，众猴就拜他为王。 B.周瑜不仅心怀妒忌，甚至设计陷害诸葛亮，结果自食恶果。 C.虽然祖父的园子看似杂乱，但是充满了自由与生机。 D.刘伯承即使不使用麻醉剂，手术也能坚持到底，堪称“军神”。 5.按要求，完成句子练习。（8分） （1）根据提示把句子写具体。（2分） 石猴带领众猴穿过铁板桥，走进水帘洞，让大家尽情挑选安身之处，想住哪里就住哪里。 提示：添加上水帘洞里有哪些陈设，还要重点介绍几种陈设的特点，再添加上石猴所说的话。 （2）用修改符号修改下面这段话。（2分） 石猴从仙石中出世后，在山中食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。和狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲，夜宿石崖之下，朝游峰洞之中，过得自由自在极了。 （3）下面一段文字的主要内容是( )。（2分） 石猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 A.石猴的生活十分自由快乐，与各类野兽相伴，在山中自在生活。 B.石猴喜欢在石崖下睡觉，在峰洞中游玩。 C.石猴会采摘山花、寻觅树果，生活十分惬意。 D.石猴和狼虫、虎豹、獐鹿、猕猿都是好朋友。 （4）将下面排列错乱的句子整理成“总分总”结构的一段话。（2分） ( )“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，藏着陆游对收复失地的期盼。 ( )五下第四单元的古诗，句句都藏着浓浓的家国情怀。 ( )“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，藏着杜甫得知捷报的狂喜。 ( )“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，藏着边塞将士的报国壮志。 ( )这些诗句，字字句句皆深情，尽显中华儿女的家国担当。 6.课文内容回顾。（9分） （1）甲骨文是刻在 的文字，主要在 时期使用；金文是铸刻在 的文字，主要在 时期使用；小篆是从 时期的 文字发展而来，它是我国 的文字；隶书形成于 晚期，通行于 。它是汉字发展史上古今文字的 。楷书是 以后出现的，一直通行 。（2分） （2）读《景阳冈》一课，先填写文章的写作顺序，再写出主要内容。（3分） ①写作顺序：喝酒（ ）（ ）（ ） ②主要内容：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________。 ③请你简要分析《草船借箭》中的几个主要人物。 周瑜： 鲁肃： （3）根据课文内容，填写下表，梳理古典名著片段的特点。（2分） 课文 经典元素 人物品质 主题思想 《草船借箭》 借雾取箭、军令状 诸葛亮：神机妙算、从容镇定；周瑜：心胸狭隘、嫉贤妒能 赞美智慧与谋略的力量，凸显正义与从容终将战胜狭隘与刁难 《猴王出世》 石猴： （4）通过这学期的学习，我背诵了古诗《 》《 》《 》……认识了 的诸葛亮、 的武松、 的孙悟空、 的毛泽东、 的刘伯承……还了解了汉字的 。（2分） 二、综合性学习。（8分） 情境二：赏名著画面，品经典故事 一张张经典插画、一幅幅名著封面，再现了四大名著的精彩情节与鲜活人物。为带领大家读懂图文、走近经典，班级开展“看图识名著，品读传统文化”主题活动。请你参加本次活动，并完成下列任务。 1.下面是初步征集的活动主题词，如果你是这次活动主持人，你觉得选哪一个更贴切？请简要说明理由。（2分） ①快乐伴成长 ②看图品经典，书香润心田 ③携手向未来 选项_______更贴切，理由是________________________________________。 2.为开展好这次图文识名著活动，请你设计两种活动形式。（2分） （1） （2） 3.下列适合作为本次活动展示形式的有( )。（多选）（1分） ①名著插画手抄报 ②阅读感悟征文 ③经典情节情景剧表演 ④名著人物图片展 4.请你为本次活动写一条简洁、有感染力的宣传标语。（1分） 5.如果你是活动小组成员，看到书中精彩的名著图片与故事，你会从哪些方面带动同学一起品读交流？请写出两点。（2分） 三、现代文阅读。（27分） 情境三：文海赏读・品悟经典 漫步阅读天地，品读不同体裁的经典篇目。走近《青山处处埋忠骨》，感受伟人舍小家为大家的家国情怀与深沉悲痛；重温《西游记》经典桥段《孙悟空三打白骨精》，领略经典神话的精彩情节与鲜活人物；赏析两首咏梅词作，对比品读不同笔下梅花的风姿与精神，体会诗词借物喻人的妙处。在品读、思考、答题与感悟中，积累知识、品读文字魅力，感悟人物品格与文化内涵。 （一）课内阅读。（8分） 青山处处埋忠骨（节选） 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 1.请你用“ ”画出能表示出“踌躇”这个词语意思的句子。（1分） 2.读画线的句子,完成思维导图。（2分） 3.“毛主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。”这句话是对毛主席 和 的描写,表现了他 的心情,我觉得毛主席当时可能在想 。（3分） 4.阅读选文,判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“X”。（2分） （1）毛主席最后没把儿子的遗体运回国内,是因为朝鲜人民的强烈要求。( ) （2）从“下面是被泪水打湿的枕巾”这句话,我能读出毛主席内心的无比悲痛。( ) （3）毛主席让秘书把电报记录稿放下,没有当着他的面签字,是因为毛主席很生气,不敢 相信这个残酷的事实。( ) （4）“忠骨”指的是忠烈的遗骸,在这里特指毛岸英烈士的遗体。( ) （二）课外阅读。（11分） 孙悟空三打白骨精 一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。走了一天的路，唐僧感到十分饥饿，就让孙悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四处观看，见南山有热透的山桃，便要摘些来给师父充饥。 悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢喜，自言自语：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。 正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一缕青烟逃走了。 唐僧责怪悟空无故伤人性命。悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。 师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。 唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。 白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。(根据明代吴承恩《西游记》第二十七回相关内容改写) 1.联系短文内容，猜猜文中词语“不胜欢喜”的“胜”的意思是( )。(1分) A.胜利 B.优美的 C.能够承担或承受 D.比另一个优越 2.根据短文内容，把下面的信息补充完整。(2分) 3.文中的加点字“闪”能换成“走”吗？“抡”能换成“拿”吗？请说明理由。(2分) 4.下列对文章内容理解不正确的一项是( )。(2分) A.“八戒嘴馋，夺过罐子就要动口”中，“夺”字写出了猪八戒的贪吃。 B.短文中的妖怪诡计多端，多次变化，目的是与孙悟空斗法。 C.孙悟空多次识破妖精的伪装，并且毫不犹豫地打杀妖怪，体现了他的神勇。 D.孙悟空悄悄叫众神作证，是为了让唐僧相信自己打死的是妖怪。 5.结合短文内容，选择文中的一个人物，分析其性格特点。(2分) 6.孙悟空第一次就把白骨精打死，不是更能体现孙悟空的本领高强吗？作者为什么要设计“三打”的情节呢？(2分) （三）古诗阅读。（8分） 古诗两首 【甲】卜算子·咏梅 [宋]陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【注释】①“卜算子”是词牌名。②寂寞：孤单冷清。③争春：与百花争奇斗艳。此指争权。④群芳：群花、百花。百花，这里借指诗人政敌──苟且偷安的主和派。⑤零落：凋谢，陨落。⑥碾（niǎn）：轧烂，压碎。⑦香如故：香气依旧存在。 【乙】卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 【注释】①冰：形容极度寒冷。②丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。③犹：还，仍然。④俏：俊俏，美好的样子；（此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。）⑤烂漫：颜色鲜明而美丽。 1.两首词中的梅花生长的环境不同,陆游笔下的梅花生长在 ；毛泽东笔下的梅花生长在 。(2分) 2.两首词中,对梅花的形象和表达的情感分析错误的一项是( )。(2分) A.陆游词中的梅花孤寂凄凉。 B.陆游借梅花表达了自己对人生的迷茫和失望之情。 C.毛泽东词中的梅花具有不畏严寒、傲霜斗雪的品格。 D.毛泽东借梅花表达了乐观向上的豪迈情怀。 3.两首词都运用了拟人的修辞手法:“无意苦争春,一任群芳妒”中的“ ”，“ ”运用了拟人的修辞手法,形象地表现出了梅花 的品格;“她在丛中笑”中的“ ”字运用了拟人的修辞手法,形象生动地表现了梅花的精神境界。(2分) 4.请另外写一首咏梅的诗词。(2分) 四、写作。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：暖心守护・救助站的小美好 阳光洒满动物救助站的小院，牵牛花爬满围栏，小猫、小狗和小兔子怯生生地望着来访的孩子们。跟着连环画的脚步，走进这个充满爱的地方：孩子们第一次探望、细心喂食、温柔互动、一起布置温暖小窝…… 用文字记录每一个暖心瞬间，写下和小动物们相处的故事，传递爱护动物、尊重生命的美好心意。 下面是一组连环画，描绘了孩子们在动物救助站的一系列活动。请你仔细观察这四幅图，结合图画内容，按顺序把故事写完整，自拟题目。 写作提示 ①按图画顺序，清晰地描述孩子们在动物救助站的活动过程，以及救助站的环境。 ②展开合理想象，补充孩子们之间的对话、与动物的互动及心理活动。 ③运用动作、神态、环境等描写方法，让文章生动具体，语句通顺，不少于450字。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级下册语文素养（统编版・五四制） 6月第四次学情自测·情境提高卷02 答案解析 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-8单元 蝉鸣夏日长，墨香满课堂。同学们，我们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开启新的学习生活,让我们一起饱含深情,向师友、向母校告别吧! 一、积累与运用。（35分） 情境一：语文素养园・夯实基础 畅游语文积累天地，辨字音、解词义、填成语、明修辞，品诗句、练句子、忆课文、悟哲理。在细致练习中巩固知识，在灵活运用中提升素养，夯实语文根基，积淀文化底蕴，争做勤学善思的语文小能手。 1.字词综合练习。（10分） 五年级开展了主题为“品读古典名著，传承文化精髓”的研学活动，请你来参加。下面是阳阳发布在社交媒体上的一段文字，读一读，完成练习。 翻开古典名著的画卷，一个个鲜活的形象跃然纸上。《三国演义》中，诸葛亮①shén jī miào suàn，巧施草船借箭之计，令周瑜自叹不如；《水浒传》里，武松在景阳冈赤手空拳打死猛虎，他②láng bēi 的身姿彰显着英雄气概；《西游记》中，石猴③míng mù dūn shēn，跃入瀑布发现水帘洞，成为众猴敬仰的美猴王；《红楼梦》里，大观园中众人④fàng fēng zhēng 的场景，尽显青春意趣。这些经典故事流传千古，让我们感受到中华传统文化的⑤hóng wěi 与⑥guī fàn，也让我们在阅读中领略到古人的智慧与情怀。 （1）看拼音,写字词,注意书写美观、正确。（3分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 答案：①神机妙算 ②狼狈 ③瞑目蹲身 ④放风筝 ⑤宏伟 ⑥规范 解析：此题考查的是看拼音写词语。作答时要结合语段语境，准确拼读拼音，书写做到笔画规范、字形正确。注意“瞑目蹲身”“狼狈”“宏伟”等字词的写法，不要出现形近字、同音字混用错误。 （2）下列加点字注音不正确的一项是( )。（1分） A.周瑜（yú） B.景阳冈（gǎng） C.赤手空拳（chì） D.彰显（zhāng） 答案：B 解析：此题考查的是汉字字音辨析。B选项“景阳冈”的“冈”正确读音为gāng，不是gǎng；A、C、D三项注音均无误。 （3）小篆中的“督”由“叔”和“目”构成，表示用眼睛监督、察看。“督”字的本义是“监督”，后又有“督促”“总管”的意思。下列词语中的“督”与“都督”中的“督”意思相同的一项是( )。（2分） A.监督 B.督导 C.总督 D.督促 答案：C 解析：此题考查的是一字多义。“都督”是古代军事官职，其中“督”意为总管、统领。A监督、B督导、D督促中“督”均为监察、催促的意思；C总督是官职，“督”含义为总管，与题干一致。 （4）同学们纷纷在这段文字下留言，请读留言并完成练习。（4分） ①乐乐的留言忘记加标点符号了，请帮他加上标点符号。（1分） 乐乐:古典名著魅力无穷诸葛亮的智慧武松的勇猛石猴的机敏大观园的雅致每一个情节都令人沉醉每一个人物都让人难忘 答案：古典名著魅力无穷，诸葛亮的智慧、武松的勇猛、石猴的机敏、大观园的雅致，每一个情节都令人沉醉，每一个人物都让人难忘。 解析：此题考查的是标点符号运用。句中并列的名词短语之间用顿号，语句中间停顿用逗号，整句话结束用句号。 ②将所学的四字词语依次填入下面的留言中,最恰当的一项是( )。（3分） 古典名著是中华文脉的瑰宝，书中的故事________，人物________。我们在________的经典篇章中徜徉，不仅能感受传统文化的魅力，更能汲取成长的智慧，这种阅读体验真是________。 A.栩栩如生 脍炙人口 精彩纷呈 受益匪浅 B.脍炙人口 栩栩如生 精彩纷呈 受益匪浅 C.精彩纷呈 受益匪浅 脍炙人口 栩栩如生 D.受益匪浅 精彩纷呈 栩栩如生 脍炙人口 答案：B 解析：此题考查的是四字词语辨析与运用。脍炙人口：形容故事、诗文受人称赞传颂；栩栩如生：形容人物形象逼真生动；精彩纷呈：形容篇章内容精彩；受益匪浅：形容收获极大。结合语境，故事脍炙人口，人物栩栩如生，篇章精彩纷呈，阅读体验受益匪浅，故选B。 2.将四字词语补充完整，并完成练习。（4分） 喜不( )胜 天造( )设 神( )妙算 踉踉( )( ) 拱伏( )违 序齿( )班 半( )三更 自( )自语 （1）石猴发现水帘洞后， ，连忙跳出洞外告诉众猴。 （2）诸葛亮 ，提前预判大雾天气，成功“借”得十万支箭。 （3）众猴听说石猴找到安身之处，个个 ，纷纷朝上礼拜。 答案：喜不自胜、天造地设、神机妙算、踉踉跄跄 拱伏无违、序齿排班、半夜三更、自言自语 解析：此题考查的是四字词语理解与运用。喜不自胜指高兴得控制不住自己，石猴发现水帘洞十分欣喜，符合语境。神机妙算形容人智谋过人、善于谋划，用来形容诸葛亮谋划草船借箭，贴合人物特点。拱伏无违指全都弯腰跪拜，没有一个违抗，文中众猴跪拜石猴，使用该词语恰当。 3.根据提示填空。（2分） （1）“神机妙算”的“算”字，部首是( )，去掉部首查( )画，在字典里的解释有：①计算数目；②计划，谋划；③推测，预计；④总算。在这个词中应选择第( )种解释。 答案：⺮；8；② 解析：此题考查的是部首查字法与一字多义。“算”部首为竹字头，除去部首剩余8画；“神机妙算”指惊人的机智、巧妙的谋划，“算”取“计划、谋划”之意，选②。 （2）“拱伏无违”的“拱”字，部首是( )，去掉部首查( )画。在字典中的解释有：①两手相合上举，表示敬意；②环绕；③肢体弯曲成弧形；④建筑物呈弧形的部分。在这个词中应选择第( )种解释。 答案：扌；6；① 解析：此题考查的是部首查字法与一字多义。“拱”部首为提手旁，除去部首剩余6画；“拱伏无违”中“拱”指两手相合举过头顶行礼，表示恭敬，选①。 4.下列句子中，关联词运用不恰当的一项是（ ）。（2分） A.只要石猴能钻进水帘洞又安全出来，众猴就拜他为王。 B.周瑜不仅心怀妒忌，甚至设计陷害诸葛亮，结果自食恶果。 C.虽然祖父的园子看似杂乱，但是充满了自由与生机。 D.刘伯承即使不使用麻醉剂，手术也能坚持到底，堪称“军神”。 答案：B 解析：此题考查的是关联词语的正确使用。B项“不仅……甚至……”搭配不当，“甚至”表递进且语气更强，此处应用“不仅……还……”；A表条件关系、C表转折关系、D表假设关系，关联词使用均正确。 5.按要求，完成句子练习。（8分） （1）根据提示把句子写具体。（2分） 石猴带领众猴穿过铁板桥，走进水帘洞，让大家尽情挑选安身之处，想住哪里就住哪里。 提示：添加上水帘洞里有哪些陈设，还要重点介绍几种陈设的特点，再添加上石猴所说的话。 示例：石猴带领众猴穿过铁板桥，走进水帘洞。洞内石桌石凳整齐排列，石床宽阔平整，石碗石盆光洁干净。石猴挥着手大声说：“各位伙伴，这里设施齐全，大家随意挑选住处，想住在哪里就住在哪里！” 解析：此题考查的是扩写句子。要求补充水帘洞陈设、陈设特点以及人物语言，扩写时要结合原著内容，添加细节描写，保证语句通顺、内容具体。 （2）用修改符号修改下面这段话。（2分） 石猴从仙石中出世后，在山中食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。和狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲，夜宿石崖之下，朝游峰洞之中，过得自由自在极了。 答案：删去“过得”或“极了”。 解析：此题考查的是病句修改。原句“过得自由自在极了”存在语义重复问题，“自由自在”和“极了”表意重叠，删去其一即可。 （3）下面一段文字的主要内容是( )。（2分） 石猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 A.石猴的生活十分自由快乐，与各类野兽相伴，在山中自在生活。 B.石猴喜欢在石崖下睡觉，在峰洞中游玩。 C.石猴会采摘山花、寻觅树果，生活十分惬意。 D.石猴和狼虫、虎豹、獐鹿、猕猿都是好朋友。 答案：A 解析：此题考查的是语段内容概括。文段描写了石猴在山中的饮食、伙伴、起居，整体体现石猴生活自在快乐。B、C、D只截取局部内容，概括片面，A概括全面准确。 （4）将下面排列错乱的句子整理成“总分总”结构的一段话。（2分） ( )“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，藏着陆游对收复失地的期盼。 ( )五下第四单元的古诗，句句都藏着浓浓的家国情怀。 ( )“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，藏着杜甫得知捷报的狂喜。 ( )“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，藏着边塞将士的报国壮志。 ( )这些诗句，字字句句皆深情，尽显中华儿女的家国担当。 答案：31245 解析：此题考查的是语句排序（总分总结构）。第1句为总起句，点明古诗蕴含家国情怀；中间三句分别列举三首诗句，最后一句总结升华，按照逻辑顺序排列即可。 6.课文内容回顾。（9分） （1）甲骨文是刻在 的文字，主要在 时期使用；金文是铸刻在 的文字，主要在 时期使用；小篆是从 时期的 文字发展而来，它是我国 的文字；隶书形成于 晚期，通行于 。它是汉字发展史上古今文字的 。楷书是 以后出现的，一直通行 。（2分） 答案：龟甲或兽骨；商周；铜器；商周；战国；秦国；最早统一；战国；两汉；分水岭；魏晋；至今 解析：此题考查的是汉字演变相关文学常识。需牢记甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书的出现时期、书写载体、发展地位，这是部编版五年级下册汉字专题重点知识点。 （2）读《景阳冈》一课，先填写文章的写作顺序，再写出主要内容。（3分） ①写作顺序：喝酒（ ）（ ）（ ） 答案：上冈、打虎、下冈 解析：此题考查的是课文行文顺序。《景阳冈》按照喝酒—上冈—打虎—下冈的叙事脉络展开，梳理情节即可作答。 ②主要内容：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________。 答案：武松在酒店喝完酒，不听店家劝阻，独自走上景阳冈，在冈上打死猛虎，之后疲惫地走下景阳冈。 解析：此题考查的是课文主要内容概括。按照文章情节顺序，串联起因、经过、结果，语言简洁通顺即可。 ③请你简要分析《草船借箭》中的几个主要人物。 周瑜： 鲁肃： 答案：周瑜：心胸狭隘、嫉贤妒能；鲁肃：忠厚老实、诚实守信、顾全大局 解析：此题考查的是名著人物形象分析。结合《草船借箭》情节，周瑜处处刁难诸葛亮，体现其狭隘善妒；鲁肃信守承诺、暗中帮助诸葛亮，体现其忠厚可靠。 （3）根据课文内容，填写下表，梳理古典名著片段的特点。（2分） 课文 经典元素 人物品质 主题思想 《草船借箭》 借雾取箭、军令状 诸葛亮：神机妙算、从容镇定；周瑜：心胸狭隘、嫉贤妒能 赞美智慧与谋略的力量，凸显正义与从容终将战胜狭隘与刁难 《猴王出世》 石猴： 答案：石猴出世、勇闯水帘洞；机敏勇敢、敢作敢为、身手不凡；赞美勇敢无畏、勇于争先、大公无私的美好品质 解析：此题考查的是课文经典元素、人物形象与主题思想梳理。结合《猴王出世》情节，提炼核心元素，分析石猴性格，总结文章主旨。 （4）通过这学期的学习，我背诵了古诗《 》《 》《 》……认识了 的诸葛亮、 的武松、 的孙悟空、 的毛泽东、 的刘伯承……还了解了汉字的 。（2分） 示例：四时田园杂兴、稚子弄冰、村晚；足智多谋；勇武豪迈；神通广大；胸怀宽广、大公无私；演变历史与文化内涵 解析：此题考查的是课内古诗文、人物形象及课文内容积累。结合本学期所学篇目、人物特点、汉字专题知识填写，答案不唯一，符合课文内容即可。 二、综合性学习。（8分） 情境二：赏名著画面，品经典故事 一张张经典插画、一幅幅名著封面，再现了四大名著的精彩情节与鲜活人物。为带领大家读懂图文、走近经典，班级开展“看图识名著，品读传统文化”主题活动。请你参加本次活动，并完成下列任务。 1.下面是初步征集的活动主题词，如果你是这次活动主持人，你觉得选哪一个更贴切？请简要说明理由。（2分） ①快乐伴成长 ②看图品经典，书香润心田 ③携手向未来 选项_______更贴切，理由是________________________________________。 答案：②；理由：本次活动围绕名著图文品读开展，该主题词紧扣活动内容，兼具文学气息，另外两个主题和名著活动无关。 解析：此题考查的是活动主题选择与理由阐述。选择主题需贴合活动核心“看图识名著、品读经典”，结合主题词含义对比分析，说明选择依据即可。 2.为开展好这次图文识名著活动，请你设计两种活动形式。（2分） （1） （2） 答案：示例：（1）名著人物故事会 （2）经典情节猜谜游戏 解析：此题考查的是活动形式设计。围绕“品读名著”的核心，设计可落地、适合班级开展的趣味活动，形式多样即可。 3.下列适合作为本次活动展示形式的有( )。（多选）（1分） ①名著插画手抄报 ②阅读感悟征文 ③经典情节情景剧表演 ④名著人物图片展 答案：① ② ③ ④ 解析：此题考查的是活动展示形式判断。手抄报、征文、情景剧、图片展都可用于本次名著图文品读活动，四项均符合要求。 4.请你为本次活动写一条简洁、有感染力的宣传标语。（1分） 示例：品读经典名著，浸润书香童年 解析：此题考查的是宣传标语拟写。标语要求简洁工整、朗朗上口，紧扣“名著、阅读、经典”主题，富有感染力即可。 5.如果你是活动小组成员，看到书中精彩的名著图片与故事，你会从哪些方面带动同学一起品读交流？请写出两点。（2分） 示例：(1)和同学交流书中印象深刻的人物形象；(2)分享自己最喜欢的经典故事情节。 解析：此题考查的是活动交流思路表达。结合“品读名著图文”的活动要求，从人物、情节、感悟等角度作答，言之有理即可。 三、现代文阅读。（27分） 情境三：文海赏读・品悟经典 漫步阅读天地，品读不同体裁的经典篇目。走近《青山处处埋忠骨》，感受伟人舍小家为大家的家国情怀与深沉悲痛；重温《西游记》经典桥段《孙悟空三打白骨精》，领略经典神话的精彩情节与鲜活人物；赏析两首咏梅词作，对比品读不同笔下梅花的风姿与精神，体会诗词借物喻人的妙处。在品读、思考、答题与感悟中，积累知识、品读文字魅力，感悟人物品格与文化内涵。 （一）课内阅读。（8分） 青山处处埋忠骨（节选） 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 1.请你用“ ”画出能表示出“踌躇”这个词语意思的句子。（1分） 答案：难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？ 解析：此题考查的是词语理解与语句筛选。“踌躇”意思是犹豫不决、内心迟疑，题干这句话写出毛主席内心迟疑、不愿接受现实的状态，对应“踌躇”的含义。 2.读画线的句子,完成思维导图。（2分） 答案：作为父亲：悲痛、不舍；作为国家领袖：以身作则、不搞特殊；最后决定：尊重朝鲜人民意愿，将毛岸英遗骨安葬在朝鲜 解析：此题考查的是人物心理与内容梳理。结合选文内容，分别从父亲、国家领袖两个身份分析毛主席的心情，提炼最终决定，梳理思维导图内容。 3.“毛主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。”这句话是对毛主席 和 的描写,表现了他 的心情,我觉得毛主席当时可能在想 。（3分） 答案：动作；神态；悲痛万分、满心眷恋；示例：再也见不到我的儿子了，心中满是遗憾与难过。 解析：此题考查的是人物描写方法及人物心理分析。“站、仰、望”是动作描写，“目光中流露出无限的眷恋”是神态描写；结合毛主席痛失爱子的背景，体会其悲痛、不舍的心情，合理想象内心想法。 4.阅读选文,判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“X”。（2分） （1）毛主席最后没把儿子的遗体运回国内,是因为朝鲜人民的强烈要求。( ) 答案：× 解析：此题考查的是文章内容理解。毛主席不运回遗体，是他以身作则、不搞特殊，自觉遵守规定，并非朝鲜人民强烈要求。 （2）从“下面是被泪水打湿的枕巾”这句话,我能读出毛主席内心的无比悲痛。( ) 答案：√ 解析：此题考查的是文章细节理解。“泪水打湿的枕巾”侧面体现出毛主席深夜痛哭，内心极度悲痛。 （3）毛主席让秘书把电报记录稿放下,没有当着他的面签字,是因为毛主席很生气,不敢 相信这个残酷的事实。( ) 答案：× 解析：此题考查的是文章内容理解。毛主席不当面签字，是内心悲痛、难以接受现实，并非生气。 （4）“忠骨”指的是忠烈的遗骸,在这里特指毛岸英烈士的遗体。( ) 答案：√ 解析：此题考查的是词语含义理解。“忠骨”原指忠臣烈士的遗骸，在本文中专指牺牲的毛岸英烈士的遗体。 （二）课外阅读。（11分） 孙悟空三打白骨精 一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。走了一天的路，唐僧感到十分饥饿，就让孙悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四处观看，见南山有热透的山桃，便要摘些来给师父充饥。 悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢喜，自言自语：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。 正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一缕青烟逃走了。 唐僧责怪悟空无故伤人性命。悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。 师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。 唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。 白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。(根据明代吴承恩《西游记》第二十七回相关内容改写) 1.联系短文内容，猜猜文中词语“不胜欢喜”的“胜”的意思是( )。(1分) A.胜利 B.优美的 C.能够承担或承受 D.比另一个优越 答案：C 解析：此题考查的是文言字词释义。“不胜欢喜”意思是欢喜得承受不住，形容极度高兴。“胜”在这里是能够承担、承受的意思，故选C。 2.根据短文内容，把下面的信息补充完整。(2分) 答案： 一打：举起金箍棒当头就打；结果：妖精丢下假尸首，化作青烟逃走 二打：当头又是一棒；结果：妖精再次脱身，留下假尸首 三打：叫来众神作证，抡起金箍棒痛打；结果：妖精被打死，现出白骨原形 解析：此题考查的是故事情节梳理。按照原文三打白骨精的过程，依次提炼悟空的行为和每一次打斗的结果，精准概括作答。 3.文中的加点字“闪”能换成“走”吗？“抡”能换成“拿”吗？请说明理由。(2分) 答案：不能。“闪”写出白骨精动作轻快、诡异，突出其妖精的身份与狡猾，换成“走”就体现不出这种特点；“抡”体现出悟空动作有力、气势十足，凸显他的勇猛果敢，换成“拿”平淡无奇，没有表现力。 解析：此题考查的是重点字词赏析。赏析动词要结合人物/事物身份、性格、场景，对比替换词语的表达效果，分析原词的妙处。 4.下列对文章内容理解不正确的一项是( )。(2分) A.“八戒嘴馋，夺过罐子就要动口”中，“夺”字写出了猪八戒的贪吃。 B.短文中的妖怪诡计多端，多次变化，目的是与孙悟空斗法。 C.孙悟空多次识破妖精的伪装，并且毫不犹豫地打杀妖怪，体现了他的神勇。 D.孙悟空悄悄叫众神作证，是为了让唐僧相信自己打死的是妖怪。 答案：B 解析：此题考查的是文章内容理解。白骨精三次变化人形，目的是欺骗唐僧、吃掉唐僧肉以求长生不老，并不是单纯和孙悟空斗法，B表述错误；A、C、D理解均正确。 5.结合短文内容，选择文中的一个人物，分析其性格特点。(2分) 答案：示例1：孙悟空：火眼金睛，机智勇敢，本领高强，一心保护师父，同时懂得变通，第三次降妖还请来众神作证，避免师父误会。 示例2：唐僧：心地善良，但肉眼凡胎，不辨妖魔，固执己见，容易被表象欺骗。 示例3：猪八戒：贪吃嘴馋，行事鲁莽。 解析：此题考查的是人物形象分析。结合文中人物的语言、动作、事件，提炼对应的性格特点，结合原文内容简要说明即可。 6.孙悟空第一次就把白骨精打死，不是更能体现孙悟空的本领高强吗？作者为什么要设计“三打”的情节呢？(2分) 答案：作者设计 “三打”情节，一是层层推进故事，让情节一波三折，更具吸引力；二是反复刻画人物形象，既突出白骨精诡计多端、阴险狡诈，也体现孙悟空除恶务尽、忠心护主的特点，同时凸显唐僧善恶不分的性格；三是多次冲突强化矛盾，让故事主题更鲜明。 解析：此题考查的是文章情节作用分析。从情节趣味性、人物塑造、矛盾冲突、表达效果等角度分析 “三打” 情节的妙处，对比 “一打” 的单一单薄，说明反复情节的写作用意。 （三）古诗阅读。（8分） 古诗两首 【甲】卜算子·咏梅 [宋]陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【注释】①“卜算子”是词牌名。②寂寞：孤单冷清。③争春：与百花争奇斗艳。此指争权。④群芳：群花、百花。百花，这里借指诗人政敌──苟且偷安的主和派。⑤零落：凋谢，陨落。⑥碾（niǎn）：轧烂，压碎。⑦香如故：香气依旧存在。 【乙】卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 【注释】①冰：形容极度寒冷。②丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。③犹：还，仍然。④俏：俊俏，美好的样子；（此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。）⑤烂漫：颜色鲜明而美丽。 1.两首词中的梅花生长的环境不同,陆游笔下的梅花生长在 ；毛泽东笔下的梅花生长在 。(2分) 答案：郊外断桥边的风雨之中；严寒的百丈冰悬崖之上 解析：此题考查的是诗词内容理解。分别提取两首词中梅花生长的环境，对比概括即可。 2.两首词中,对梅花的形象和表达的情感分析错误的一项是( )。(2分) A.陆游词中的梅花孤寂凄凉。 B.陆游借梅花表达了自己对人生的迷茫和失望之情。 C.毛泽东词中的梅花具有不畏严寒、傲霜斗雪的品格。 D.毛泽东借梅花表达了乐观向上的豪迈情怀。 答案：B 解析：此题考查的是诗词情感与形象分析。陆游借梅花自喻，表达自己坚守节操、不与世俗同流合污的志向，并非对人生迷茫失望，B错误；A、C、D分析均正确。 3.两首词都运用了拟人的修辞手法:“无意苦争春,一任群芳妒”中的“ ”，“ ”运用了拟人的修辞手法,形象地表现出了梅花 的品格;“她在丛中笑”中的“ ”字运用了拟人的修辞手法,形象生动地表现了梅花的精神境界。(2分) 答案：争春、妒；淡泊自守、不慕名利；笑 解析：此题考查的是修辞手法与诗词形象赏析。“争春”“妒”将梅花、百花拟人化，体现梅花不攀比、心胸豁达的品格；“笑”赋予梅花人的神态，凸显其乐观豁达的精神。 4.请另外写一首咏梅的诗词。(2分) 示例：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》） 解析：此题考查的是古诗词积累。要求默写咏梅古诗，书写正确、篇目对应即可，答案不唯一。 四、写作。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：暖心守护・救助站的小美好 阳光洒满动物救助站的小院，牵牛花爬满围栏，小猫、小狗和小兔子怯生生地望着来访的孩子们。跟着连环画的脚步，走进这个充满爱的地方：孩子们第一次探望、细心喂食、温柔互动、一起布置温暖小窝…… 用文字记录每一个暖心瞬间，写下和小动物们相处的故事，传递爱护动物、尊重生命的美好心意。 下面是一组连环画，描绘了孩子们在动物救助站的一系列活动。请你仔细观察这四幅图，结合图画内容，按顺序把故事写完整，自拟题目。 写作提示 ①按图画顺序，清晰地描述孩子们在动物救助站的活动过程，以及救助站的环境。 ②展开合理想象，补充孩子们之间的对话、与动物的互动及心理活动。 ③运用动作、神态、环境等描写方法，让文章生动具体，语句通顺，不少于450字。 范文参考：温暖的救助站 周末，我们班级组织来到了小动物救助站。小院的围栏上爬满了翠绿的牵牛花，微风一吹，花朵轻轻摇曳，可爱极了。角落里，几只小猫、小狗和小兔子缩在一旁，怯生生地打量着我们，看起来十分胆小。 我们拿着提前准备好的食物，慢慢走近小动物。我蹲下身，轻声对着一只发抖的小狗说：“小家伙，别害怕呀。”小伙伴们也纷纷温柔地安抚着小动物，渐渐地，小动物们放下了戒备，慢慢凑过来吃东西。大家一边喂食，一边轻声说笑，小院里满是温馨。 喂完食物后，我们分工合作，一起打扫院落，还找来柔软的垫子、干净的小篮子，动手为小动物布置温暖的小窝。有的同学整理围栏，有的铺设软垫，还有的摆放水盆和食盆，每个人都忙得不亦乐乎。 忙活了许久，一个个干净又舒适的小窝就做好了。小动物们自在地在新窝里玩耍、休憩，模样乖巧又可爱。看着眼前的画面，我们心里暖暖的。 这次救助站之行，让我懂得了小动物也需要关爱与陪伴。今后我一定会爱护小动物，用善意守护每一个鲜活的小生命。 解析：此题考查的是看图作文写作。要求按照连环画顺序叙事，交代救助站环境、人物活动，添加对话、神态、心理描写，字数不少于450字。写作思路：先交代地点与环境，再依次写喂食、互动、布置小窝的过程，最后抒发感悟，做到叙事完整、描写生动、中心明确。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级下册语文素养（统编版・五四制） 6月第四次学情自测·情境提高卷02 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-8单元 蝉鸣夏日长，墨香满课堂。同学们，我们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开启新的学习生活,让我们一起饱含深情,向师友、向母校告别吧! 一、积累与运用。（35分） 情境一：语文素养园・夯实基础 畅游语文积累天地，辨字音、解词义、填成语、明修辞，品诗句、练句子、忆课文、悟哲理。在细致练习中巩固知识，在灵活运用中提升素养，夯实语文根基，积淀文化底蕴，争做勤学善思的语文小能手。 1.字词综合练习。（10分） 五年级开展了主题为“品读古典名著，传承文化精髓”的研学活动，请你来参加。下面是阳阳发布在社交媒体上的一段文字，读一读，完成练习。 翻开古典名著的画卷，一个个鲜活的形象跃然纸上。《三国演义》中，诸葛亮①shén jī miào suàn，巧施草船借箭之计，令周瑜自叹不如；《水浒传》里，武松在景阳冈赤手空拳打死猛虎，他②láng bēi 的身姿彰显着英雄气概；《西游记》中，石猴③míng mù dūn shēn，跃入瀑布发现水帘洞，成为众猴敬仰的美猴王；《红楼梦》里，大观园中众人④fàng fēng zhēng 的场景，尽显青春意趣。这些经典故事流传千古，让我们感受到中华传统文化的⑤hóng wěi 与⑥guī fàn，也让我们在阅读中领略到古人的智慧与情怀。 （1）看拼音,写字词,注意书写美观、正确。（3分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ （2）下列加点字注音不正确的一项是( )。（1分） A.周瑜（yú） B.景阳冈（gǎng） C.赤手空拳（chì） D.彰显（zhāng） （3）小篆中的“督”由“叔”和“目”构成，表示用眼睛监督、察看。“督”字的本义是“监督”，后又有“督促”“总管”的意思。下列词语中的“督”与“都督”中的“督”意思相同的一项是( )。（2分） A.监督 B.督导 C.总督 D.督促 （4）同学们纷纷在这段文字下留言，请读留言并完成练习。（4分） ①乐乐的留言忘记加标点符号了，请帮他加上标点符号。（1分） 乐乐:古典名著魅力无穷诸葛亮的智慧武松的勇猛石猴的机敏大观园的雅致每一个情节都令人沉醉每一个人物都让人难忘 ②将所学的四字词语依次填入下面的留言中,最恰当的一项是( )。（3分） 古典名著是中华文脉的瑰宝，书中的故事________，人物________。我们在________的经典篇章中徜徉，不仅能感受传统文化的魅力，更能汲取成长的智慧，这种阅读体验真是________。 A.栩栩如生 脍炙人口 精彩纷呈 受益匪浅 B.脍炙人口 栩栩如生 精彩纷呈 受益匪浅 C.精彩纷呈 受益匪浅 脍炙人口 栩栩如生 D.受益匪浅 精彩纷呈 栩栩如生 脍炙人口 2.将四字词语补充完整，并完成练习。（4分） 喜不( )胜 天造( )设 神( )妙算 踉踉( )( ) 拱伏( )违 序齿( )班 半( )三更 自( )自语 （1）石猴发现水帘洞后， ，连忙跳出洞外告诉众猴。 （2）诸葛亮 ，提前预判大雾天气，成功“借”得十万支箭。 （3）众猴听说石猴找到安身之处，个个 ，纷纷朝上礼拜。 3.根据提示填空。（2分） （1）“神机妙算”的“算”字，部首是( )，去掉部首查( )画，在字典里的解释有：①计算数目；②计划，谋划；③推测，预计；④总算。在这个词中应选择第( )种解释。 （2）“拱伏无违”的“拱”字，部首是( )，去掉部首查( )画。在字典中的解释有：①两手相合上举，表示敬意；②环绕；③肢体弯曲成弧形；④建筑物呈弧形的部分。在这个词中应选择第( )种解释。 4.下列句子中，关联词运用不恰当的一项是（ ）。（2分） A.只要石猴能钻进水帘洞又安全出来，众猴就拜他为王。 B.周瑜不仅心怀妒忌，甚至设计陷害诸葛亮，结果自食恶果。 C.虽然祖父的园子看似杂乱，但是充满了自由与生机。 D.刘伯承即使不使用麻醉剂，手术也能坚持到底，堪称“军神”。 5.按要求，完成句子练习。（8分） （1）根据提示把句子写具体。（2分） 石猴带领众猴穿过铁板桥，走进水帘洞，让大家尽情挑选安身之处，想住哪里就住哪里。 提示：添加上水帘洞里有哪些陈设，还要重点介绍几种陈设的特点，再添加上石猴所说的话。 （2）用修改符号修改下面这段话。（2分） 石猴从仙石中出世后，在山中食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。和狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲，夜宿石崖之下，朝游峰洞之中，过得自由自在极了。 （3）下面一段文字的主要内容是( )。（2分） 石猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 A.石猴的生活十分自由快乐，与各类野兽相伴，在山中自在生活。 B.石猴喜欢在石崖下睡觉，在峰洞中游玩。 C.石猴会采摘山花、寻觅树果，生活十分惬意。 D.石猴和狼虫、虎豹、獐鹿、猕猿都是好朋友。 （4）将下面排列错乱的句子整理成“总分总”结构的一段话。（2分） ( )“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，藏着陆游对收复失地的期盼。 ( )五下第四单元的古诗，句句都藏着浓浓的家国情怀。 ( )“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，藏着杜甫得知捷报的狂喜。 ( )“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，藏着边塞将士的报国壮志。 ( )这些诗句，字字句句皆深情，尽显中华儿女的家国担当。 6.课文内容回顾。（9分） （1）甲骨文是刻在 的文字，主要在 时期使用；金文是铸刻在 的文字，主要在 时期使用；小篆是从 时期的 文字发展而来，它是我国 的文字；隶书形成于 晚期，通行于 。它是汉字发展史上古今文字的 。楷书是 以后出现的，一直通行 。（2分） （2）读《景阳冈》一课，先填写文章的写作顺序，再写出主要内容。（3分） ①写作顺序：喝酒（ ）（ ）（ ） ②主要内容：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________。 ③请你简要分析《草船借箭》中的几个主要人物。 周瑜： 鲁肃： （3）根据课文内容，填写下表，梳理古典名著片段的特点。（2分） 课文 经典元素 人物品质 主题思想 《草船借箭》 借雾取箭、军令状 诸葛亮：神机妙算、从容镇定；周瑜：心胸狭隘、嫉贤妒能 赞美智慧与谋略的力量，凸显正义与从容终将战胜狭隘与刁难 《猴王出世》 石猴： （4）通过这学期的学习，我背诵了古诗《 》《 》《 》……认识了 的诸葛亮、 的武松、 的孙悟空、 的毛泽东、 的刘伯承……还了解了汉字的 。（2分） 二、综合性学习。（8分） 情境二：赏名著画面，品经典故事 一张张经典插画、一幅幅名著封面，再现了四大名著的精彩情节与鲜活人物。为带领大家读懂图文、走近经典，班级开展“看图识名著，品读传统文化”主题活动。请你参加本次活动，并完成下列任务。 1.下面是初步征集的活动主题词，如果你是这次活动主持人，你觉得选哪一个更贴切？请简要说明理由。（2分） ①快乐伴成长 ②看图品经典，书香润心田 ③携手向未来 选项_______更贴切，理由是________________________________________。 2.为开展好这次图文识名著活动，请你设计两种活动形式。（2分） （1） （2） 3.下列适合作为本次活动展示形式的有( )。（多选）（1分） ①名著插画手抄报 ②阅读感悟征文 ③经典情节情景剧表演 ④名著人物图片展 4.请你为本次活动写一条简洁、有感染力的宣传标语。（1分） 5.如果你是活动小组成员，看到书中精彩的名著图片与故事，你会从哪些方面带动同学一起品读交流？请写出两点。（2分） 三、现代文阅读。（27分） 情境三：文海赏读・品悟经典 漫步阅读天地，品读不同体裁的经典篇目。走近《青山处处埋忠骨》，感受伟人舍小家为大家的家国情怀与深沉悲痛；重温《西游记》经典桥段《孙悟空三打白骨精》，领略经典神话的精彩情节与鲜活人物；赏析两首咏梅词作，对比品读不同笔下梅花的风姿与精神，体会诗词借物喻人的妙处。在品读、思考、答题与感悟中，积累知识、品读文字魅力，感悟人物品格与文化内涵。 （一）课内阅读。（8分） 青山处处埋忠骨（节选） 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 1.请你用“ ”画出能表示出“踌躇”这个词语意思的句子。（1分） 2.读画线的句子,完成思维导图。（2分） 3.“毛主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。”这句话是对毛主席 和 的描写,表现了他 的心情,我觉得毛主席当时可能在想 。（3分） 4.阅读选文,判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“X”。（2分） （1）毛主席最后没把儿子的遗体运回国内,是因为朝鲜人民的强烈要求。( ) （2）从“下面是被泪水打湿的枕巾”这句话,我能读出毛主席内心的无比悲痛。( ) （3）毛主席让秘书把电报记录稿放下,没有当着他的面签字,是因为毛主席很生气,不敢 相信这个残酷的事实。( ) （4）“忠骨”指的是忠烈的遗骸,在这里特指毛岸英烈士的遗体。( ) （二）课外阅读。（11分） 孙悟空三打白骨精 一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。走了一天的路，唐僧感到十分饥饿，就让孙悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四处观看，见南山有热透的山桃，便要摘些来给师父充饥。 悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢喜，自言自语：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。 正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一缕青烟逃走了。 唐僧责怪悟空无故伤人性命。悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。 师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。 唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。 白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。(根据明代吴承恩《西游记》第二十七回相关内容改写) 1.联系短文内容，猜猜文中词语“不胜欢喜”的“胜”的意思是( )。(1分) A.胜利 B.优美的 C.能够承担或承受 D.比另一个优越 2.根据短文内容，把下面的信息补充完整。(2分) 3.文中的加点字“闪”能换成“走”吗？“抡”能换成“拿”吗？请说明理由。(2分) 4.下列对文章内容理解不正确的一项是( )。(2分) A.“八戒嘴馋，夺过罐子就要动口”中，“夺”字写出了猪八戒的贪吃。 B.短文中的妖怪诡计多端，多次变化，目的是与孙悟空斗法。 C.孙悟空多次识破妖精的伪装，并且毫不犹豫地打杀妖怪，体现了他的神勇。 D.孙悟空悄悄叫众神作证，是为了让唐僧相信自己打死的是妖怪。 5.结合短文内容，选择文中的一个人物，分析其性格特点。(2分) 6.孙悟空第一次就把白骨精打死，不是更能体现孙悟空的本领高强吗？作者为什么要设计“三打”的情节呢？(2分) （三）古诗阅读。（8分） 古诗两首 【甲】卜算子·咏梅 [宋]陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【注释】①“卜算子”是词牌名。②寂寞：孤单冷清。③争春：与百花争奇斗艳。此指争权。④群芳：群花、百花。百花，这里借指诗人政敌──苟且偷安的主和派。⑤零落：凋谢，陨落。⑥碾（niǎn）：轧烂，压碎。⑦香如故：香气依旧存在。 【乙】卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 【注释】①冰：形容极度寒冷。②丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。③犹：还，仍然。④俏：俊俏，美好的样子；（此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。）⑤烂漫：颜色鲜明而美丽。 1.两首词中的梅花生长的环境不同,陆游笔下的梅花生长在 ；毛泽东笔下的梅花生长在 。(2分) 2.两首词中,对梅花的形象和表达的情感分析错误的一项是( )。(2分) A.陆游词中的梅花孤寂凄凉。 B.陆游借梅花表达了自己对人生的迷茫和失望之情。 C.毛泽东词中的梅花具有不畏严寒、傲霜斗雪的品格。 D.毛泽东借梅花表达了乐观向上的豪迈情怀。 3.两首词都运用了拟人的修辞手法:“无意苦争春,一任群芳妒”中的“ ”，“ ”运用了拟人的修辞手法,形象地表现出了梅花 的品格;“她在丛中笑”中的“ ”字运用了拟人的修辞手法,形象生动地表现了梅花的精神境界。(2分) 4.请另外写一首咏梅的诗词。(2分) 四、写作。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：暖心守护・救助站的小美好 阳光洒满动物救助站的小院，牵牛花爬满围栏，小猫、小狗和小兔子怯生生地望着来访的孩子们。跟着连环画的脚步，走进这个充满爱的地方：孩子们第一次探望、细心喂食、温柔互动、一起布置温暖小窝…… 用文字记录每一个暖心瞬间，写下和小动物们相处的故事，传递爱护动物、尊重生命的美好心意。 下面是一组连环画，描绘了孩子们在动物救助站的一系列活动。请你仔细观察这四幅图，结合图画内容，按顺序把故事写完整，自拟题目。 写作提示 ①按图画顺序，清晰地描述孩子们在动物救助站的活动过程，以及救助站的环境。 ②展开合理想象，补充孩子们之间的对话、与动物的互动及心理活动。 ③运用动作、神态、环境等描写方法，让文章生动具体，语句通顺，不少于450字。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $