学易金卷：三年级语文下学期期末全真模拟·情境提升卷01（1-8单元）（统编版五四制·新教材）

**基本信息** 2025-2026学年三年级下册语文期末情境提高卷，以“书香润童心・素养大闯关”为主题，通过“语文素养园”“公益活动”“暖心阅读屋”“守护小精灵”四大情境，融合科技（如“祝融号”火星车）、环保、文学阅读与生活实践，全面考查积累运用、综合实践、阅读感悟及写作表达能力，凸显文化自信与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|39分|字词读写、成语、诗句、句子练习、课文回顾|结合航天素材考查汉字结构与近义词，通过“三打白骨精”书信修改落实语言运用| |综合性学习|9分|口语交际、阅读方法、环保实践|以“爱护环境”主题活动设计邀请语、目录运用等真实任务，培养综合素养| |现代文阅读|27分|课内语段分析、课外叙事文、非连续性文本|《捅马蜂窝》通过思维导图梳理情节，非连文本结合研学海报考查信息获取与创意表达| |写作|25分|看图写话（爱护小鸟）|要求观察人物动作神态，想象对话与内心，运用描写方法，体现审美创造与思维能力|

2025-2026学年三年级下册语文素养（统编版・五四制） 6月第三次学情自测·情境提高卷01 参考答案 一、积累与运用。（39分） 1.（1）mì√ dā√ jìn√ zhú√ （2）①停止 ②宇宙 ③智慧 ④奇迹 ⑤伟大 ⑥继续 宇；明、河（答案不唯一） （3）创造、成就 （4）探寻；真心 （5）③；① 2.兵来将挡；不入虎穴；耳听为虚；近墨者黑 示例：百尺竿头、更进一步；一言既出、驷马难追 3.（1）A （2）D （3）C （4）B 4.D 5.（1）示例：公园里的花儿千姿百态：有的含苞待放，娇嫩可爱；有的半开半合，羞涩迷人；有的完全盛开，灿烂夺目。 （2）示例：同样的天气，楼下的风很轻柔，楼顶的风却特别大，仅仅隔了几层楼，风力差别这么大，到底是什么原因呢？ （3）郑振铎；燕子；整体到局部；外形；可爱、活泼 （4）五颜六色、五彩斑斓；轻盈、清澈、透亮 （5）删去“非常”；“像”改为“向”；“要一定”调换为“一定要” 6.（1）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯；竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声 （2）（思维导图核心答案：时代北宋、作者张择端、内容汴河两岸市井生活、特点热闹、栩栩如生、名扬中外） （3）温度、湿度、光照；植物；紫色的小喇叭；睡莲；法布尔；蜜蜂 （4）B 二、综合性学习（9分） 1.② 2.B 3.①②③④ 4.示例：周末，我和同学们一起参加了校园环保活动。我们拿着垃圾袋，弯腰捡拾草坪、小路旁的纸屑和垃圾，认真清理每一处角落。大家分工合作、互相配合，不一会儿校园就变得干干净净。看着整洁的校园，我们心里满满的成就感。 三、现代文阅读（27分） （一）课内阅读《暴风雨来临之前》（7分） 1.中心句：空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。 2.①牛羊马匹；大风 ②呼啸奔跑 3.B 4.示例：狂风肆虐起来，它撕扯着树叶，拍打门窗，在街巷里狂奔怒吼。 （二）课外阅读《捅马蜂窝》（12分） 1.心生好奇、准备捅蜂窝；捅掉蜂窝、马蜂飞出；被马蜂蜇伤、吸取教训 2.黄澄澄、沉甸甸 3.捅马蜂窝 4.比喻；把马蜂窝比作大莲蓬，生动形象写出马蜂窝的外形、大小特点，直观易懂。 5.头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。 6.示例：我最快乐的事是和小伙伴放风筝。春日的草地上，我们牵着风筝奔跑，看着风筝越飞越高，在空中自由飘荡，欢声笑语洒满草地，特别开心。 （三）非连续性文本阅读（8分） 1.探秘奇妙大自然·研学寻奥秘；户外研学实践；大自然户外场地；全体学生 2.B 3.示例：我会发现嫩绿的小草破土而出，五颜六色的小花竞相开放，小鸟在枝头唱歌，溪水叮咚流淌，大自然处处充满生机与美好。 4.示例：探秘自然万象，邂逅世间奇妙！ 四、写作（25分） 范文：守护小生命 一个晴朗的午后，小明和小红在公园里玩耍。忽然，草丛里传来一阵微弱的叽叽喳喳声，两人连忙蹲下身仔细查看，发现一只小小的小鸟掉在了地上。 这只小鸟羽翼还未丰满，翅膀受了伤，小小的身体瑟瑟发抖，看起来可怜极了。应该是小鸟学飞的时候不小心从鸟巢掉了下来。小红轻轻捂住嘴巴，小声说：“它太可怜了，我们一定要帮帮它！”小明点点头，小心翼翼地伸出双手，轻轻捧起小鸟，生怕弄疼它。 两人四处张望，发现不远处的大树上有一个鸟巢。小明踮起脚尖，小心翼翼地将受伤的小鸟轻轻放回温暖的鸟巢里。小鸟回到家，叽叽喳喳叫了几声，好像在向他们道谢。 看着安稳待在鸟巢里的小鸟，两人露出了开心的笑容。小动物是我们人类的好朋友，每一个小生命都值得被温柔守护。通过这件事，我明白了要爱护小动物，用善良和爱心呵护世间每一个鲜活的小生命。 第1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年三年级下册语文素养（统编版・五四制） 6月第三次学情自测·情境提高卷01 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-8单元 蝉鸣夏日长，墨香满课堂。2025-2026学年三年级语文下册6月第三次学情自测正式开启！学校特推出“书香润童心・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（39分） 情境一：语文素养园・读写小能手 畅游语文积累天地，辨字音、解词义、填成语、明修辞，品诗句、练句子、忆课文、悟哲理。在细致练习中巩固知识，在灵活运用中提升素养，夯实语文根基，积淀文化底蕴，争做勤学善思的语文小能手。 1.字词综合练习。（10分） 千百年来，中华儿女从未①tíng zhǐ 过对②yǔ zhòu奥秘(bì mì)的探索,用③zhì huì 一次又一次地 着④qí jì。2021年,我国首辆火星车“祝融号”抵达(dà dá)火星,这是中国航天史上又一项⑤wěi dà 的 。当然,中国航天人不会因此而骄傲自满,他们将鼓足干劲(jìn jìng)，⑥jì xù逐(zú zhú)梦深空。同为中国人,我由衷地为他们而感到骄傲。 （1）用“√”在文段中括号里给加点字选择正确的读音。（1分） （2）根据语境,看拼音写出正确的词语。（4分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 上面词语中“ ”是左右结构的汉字，请再写出两个和它结构相同的生字： 、 。 （3）用“创”组成恰当的词语填在文段中横线上。（1分） （4）写出文段中加点词语的近义词。（2分） 探索 ——（ ） 由衷 ——（ ） （5）“骄傲”一词在文段中出现了两次，结合语境选择释义，填序号。（2分） ①自豪 ②值得自豪的人或事物 ③自以为了不起,看不起别人 第一处“骄傲自满”：( ) 第二处“感到骄傲”：( ) 2.填写八字成语。（4分） 不管遇到什么情况,我们都应该“ ,水来土掩”,绝不能临阵退缩做逃兵;学习上更要牢记“ ,焉得虎子”,攻克一切困难,才能有收获;不要轻易相信别人说的话,要亲自去验证,正所谓“眼见为实, ”；“近朱者赤， ”,要多和品质高尚的人交朋友。我积累的八字成语还有: 、 。 3.下列诗句分别描写的是哪个节日呢?把正确答案的序号写在括号里吧!（2分） A.元宵节 B.重阳节 C.春节 D.中秋节 （1）火树银花合,星桥铁锁开。（ ） （2）但愿人长久,千里共婵娟。（ ） （3）儿童强不睡,相守夜欢哗。（ ） （4）待到重阳日,还来就菊花。（ ） 4.下面句子中,加点词语使用恰当的一项是（ ）。（3分） A.拿过名家的文章就背,就模仿套用,难免落得个邯郸学步的下场。 B.讨论春游计划时,男生主张去郊外探险,女生主张去博物馆,双方意见南辕北辙。 C.他面红耳赤地争辩道:“你们说的这些都是杯弓蛇影,无中生有,完全不符合事实。” D.明明是件好事，经他画蛇添足地描述后，反而成了坏事。 5.按要求，完成句子练习。（10分） （1）桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（仿写排比句）(2分) （2）这个路口总是很畅通,那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米,差别却这么大。到底是什么原因呢?(照样子写一种生活中的现象,然后提出问题)(2分) （3）“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”这段话选自 （作者）的《 》一文。这段话按照 的顺序描写了燕子的 ,突出了燕子 的特点。(2分) （4）“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”通过查阅资料可知“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后泛指各种颜色。由此可知，在太阳光的照耀下，肥皂泡表面变得______,其中“轻清透明”一词又写出了肥皂泡______、______、______的特点。(2分) （5）下面是小磊同学读了“三打白骨精”之后写给孙悟空的信,其中有几处语病,请你用修改符号帮他改一改。(2分) 孙大圣: 读了你斩妖除魔的故事,非常深受感动。我一定要像你学习,在学习上要有坚强的信念,不怕困难,勇往直前。取经路上险阻重重,你要一定尽心尽力保护好唐僧,这样才能修得正果。 小磊 2026年3月20日 6.课文内容回顾。（10分） （1）诗句“ , ”写出了燕子衔泥筑巢、鸳鸯慵睡的情景；诗句“ , ”写出了鸭子最先察觉了初春的回暖；诗句“ , ”写出了黄鹂啼鸣,幽韵悦耳,渲染了舒畅愉悦的氛围。 （2）回顾《一幅名扬中外的画》一文,完成思维导图。 （3）通过这学期的学习，我知道了植物开花的时间，与 、 、 有着密切的关系。不同的 ，开花的时间不同。比如,凌晨四点,牵牛花吹起了 ，七点， 从梦中醒来，真是有趣极了!我并跟随 一起通过实验了解了依靠本能找到回家的路的 。 （4）下列说法错误的一项是（ ）。 A.《花钟》一文按照“归纳现象、揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。 B.因为《清明上河图》历史悠久，保存完整，所以名扬中外。 C.《南辕北辙》这则寓言故事告诉我们，无论做什么事，只有看准方向，才能充分发挥自己的有利条件的道理。 D.《我们奇妙的世界》一文通过具体描写天空和大地的奇妙，表达了作者对大自然的无比热爱之情。 二、综合性学习。（9分） 情境二：走进公益活动，践行文明美德 班级正举办“爱护环境，从我做起”主题活动，同学们纷纷分享环保故事、做法与作品。请结合活动要求，完成练习。 1.活动中，亮亮想邀请同桌一起为小组展示“环保小行动”的相关内容，下列说法最得体、最有礼貌的一项是( )。（填序号）（2分） ①快点过来帮我弄环保的展示，不然我们组要落后了！ ②同桌，我想和你一起准备环保主题的展示内容，你愿意帮忙吗？ ③你别忙别的了，赶紧跟我一起弄环保的东西！ 2.小组准备展示《环保小知识》相关内容，想快速翻阅书籍找到垃圾分类、节约资源等对应页码，应先查看书的（ ），它能清晰地标注各内容的起始位置。（2分） A.封面 B.目录 C.封底 3.下列适合作为本次环保主题活动展示形式的有( )。（多选，填序号）（2分） ①朗诵与爱护环境相关的儿歌或古诗 ②讲解如何正确给垃圾进行分类 ③制作“环保标语”手抄报并展示 ④分享自己参与公园捡垃圾活动的经历 ⑤随意讲几个和动物无关的搞笑故事 4.结合图片内容，写一段100字左右的短文，描写一次你或身边同学参与环保活动的情景，要求语句通顺，内容具体。（3分） 三、现代文阅读。（27分） 情境三：暖心阅读屋・品读悟成长 走进文字世界，既能细致品读景物描写，感受暴风雨来临前天地间的氛围变化，学习观察与写景的方法；也能回味趣味童年故事，体会冒险经历中的惊险与感悟。逐篇研读文本、梳理情节、赏析语句、完成练习，在阅读中感受自然之态、体味童年百态，收获知识与乐趣。 （一）课内阅读。（7分） 暴风雨来临之前（节选） 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了。树木和草全都变得昏暗了，一切都显得很不安。牛低着头，马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。乌云气势汹汹地逼近了，很远的地方发出了轻微的响声。凉风过去之后，大风跟着来了。它摇晃着树枝，卷起尘土，在旷野里到处奔跑、呼啸。 1.用“ ”画出选段的中心句。（1分） 2.根据选文内容填一填。（2分） ①选文围绕暴风雨前的景象，先写天空、乌云、草木，再写_________，最后写____________到来。 ②乌云（气势汹汹）→大风（__________），从景物变化能看出天气在快速变化。 3.对“一切都显得很不安”理解正确的是( )。（2分） A.小动物们心里害怕，想要到处乱跑 B.从动植物的样子侧面烘托暴风雨来临前压抑、沉闷的环境 C.村子里的人们慌张慌乱，心神不宁 4.观察画横线句子的写法，抓住事物动作特点，仿写一句描写刮风的句子。（2分） （二）课外阅读。（12分） 捅马蜂窝 窗檐下的马蜂窝，好像倒垂的一只大莲蓬。无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 “真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 “不行，要蜇死人的！”爷爷说。 “怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。 我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄澄澄的飞虫腾空而起。 我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心冲撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。瞬间只觉眉心像被针扎似的剧烈一疼，挨蜇了！我下意识地用手一拍，感觉我的掌心触到它可怕的身体。我吓得大叫，爷爷开门把我拖进屋里。 我额上肿了好几天。爷爷心痛地骂我是“冒失鬼”。 1.请根据课文内容，补全下面的思维导图，梳理捅马蜂窝整件事的情节脉络。（3分） 2.从文中找出结构相同的词语写在横线上。（1分） 亮晶晶 ______________ ______________ 3.文中加横线的“那多有趣”的“那”指的是______________。（1分） 4.下列句中，作者运用了的修辞手法是什么？这样写有什么好处？ 窗檐下有一个马蜂窝，好像倒垂的一只大莲蓬。（2分） 5.作者用衣服遮盖住脸，用竹竿捅，这些方法是从哪里来的？请找出文中对应的内容。（2分） 6.“捅马蜂窝”让我们感受到作者儿时的鲁莽，也从中感受到童年的快乐。你有什么快乐的事情，要和大家分享吗？（3分） （三）非连续性文本阅读。（8分） 阅读“探秘奇妙大自然·研学寻奥秘”活动海报，完成下面习题。 1.【获取信息】根据海报提供的信息，我知道这次活动的主题是___________，其具体方式是___________，活动地点是___________，参加活动的人是___________。（2分） 2.【理解内容】下列说法与本次活动主题不相符的一项是（ ）（2分） A.本次活动是为了让同学们走进大自然，感受大自然的美丽。 B.本次活动主要是为了让同学们学会徒步这项本领。 C.本次活动是为了让同学们走进大自然，感受大自然带来的乐趣。 3.【运用语言】如果你参加了此次活动，会在大自然中发现什么呢？想一想，写一写。（2分） 4.【创意设计】请你结合海报内容与两篇课文《我们奇妙的世界》《暴风雨来临之前》，重新设计一条活动宣传语。（2分） 四、写作。（不会写的字用拼音代替）（25分） 情境四：童心善意・守护小精灵 灵动画面藏着温暖故事，林间偶遇受伤的小鸟，孩子们心生怜惜、伸手相助。仔细观察人物动作与神态，想象彼此的对话与内心想法，围绕爱护小动物的主题展开书写，用细腻文字记录善意瞬间，让纯真爱心在笔下静静流淌。 仔细观察图画，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？然后把这幅图画的内容介绍给大家。 写作提示 要求：①围绕“爱护小鸟”这一主题，描述图画中的主要内容。 ②想象小鸟受伤的原因，以及小朋友们发现小鸟后的一系列行为和想法。 ③运用恰当的描写方法，让文章生动具体，题目自拟，不少于350字。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年三年级下册语文素养（统编版·五四制) 6月第三次学情自测·情境提高卷01 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，学号填写清楚，并认真核准条形 考生禁填： 缺考标记 码上的姓名、学号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 口 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用0.5m黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[×][][/1 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 、 积累与运用。(39分) ■ 1.字词综合练习。(10分)（第1.（⑤、3、4、6(4）题请用2B铅笔填涂) (1)(1分)奥秘(bimi) 抵达(dàda) 干劲(jin jing） 逐(zúzhú)梦 (2)(4分) 3 (3)(1分) (4)(2分)( (5)(2分) 第一处：( )[A][B][C][D] 第二处：( )[A][B][C][D] 2.(4分) 3.(2分) (1)[AJ[B][C][D] (2)[A][B][C][D] (3)[A][B][C][D] (4)[A][B][C][D] 4.(3分)[A][B][C][D] 5.(1)(2分) (2)(2分) (3)(2分) (4)(2分) 5.(2分) 孙大圣： 读了你斩妖除魔的故事，非常深受感动。我一定要像你学习，在学习上要有坚强的 信念，不怕困难，勇往直前。取经路上险阻重重，你要一定尽心尽力保护好唐僧，这样才 能修得正果。 小磊 2026年3月20日 6.(10分)(3) (2)(2分) 简要介绍(1) 画面内容(2~4④ 《一幅名扬中 外的画》 人物： 传世杰作 街市： 艺术瑰宝 情景： 历史价值(5)】 (3)(3分) (4)(2分)[A][B][C][D] 二、综合性学习。(9分)（第1一3题请用2B铅笔填涂） 1.(2分)[①1[②][③] 2.(2分)[A][B][C] 3.(2分)[①][②1[③][④][⑤] 4.(3分) 三、 阅读理解。(27分) (一)课内阅读。(7分)(3题请用2B铅笔填涂) 1.(1分) 2.(2分)① ② 3.(2分)[A][B][C] 4.(2分) (二)课外阅读。（12分) 1.(3分) 捅马蜂窝 起因 ①做准备： 经过 ②实施行动： ③突发意外： 结果 2.(1分) 3.(1分) 4.(2分) 5.(2分) 6.(3分) (三)阅读鉴赏。(8分)(2题请用2B铅笔填涂) 1.(2分) 2.(2分)[A][B][C] 3.(2分) 4.(2分) 四、写作。(25分) 0 ■ ■ ■ ■ ■ 绝密★启用前 2025-2026学年三年级下册语文素养（统编版・五四制） 6月第三次学情自测·情境提高卷01 答案解析 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-8单元 蝉鸣夏日长，墨香满课堂。2025-2026学年三年级语文下册6月第三次学情自测正式开启！学校特推出“书香润童心・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（39分） 情境一：语文素养园・读写小能手 畅游语文积累天地，辨字音、解词义、填成语、明修辞，品诗句、练句子、忆课文、悟哲理。在细致练习中巩固知识，在灵活运用中提升素养，夯实语文根基，积淀文化底蕴，争做勤学善思的语文小能手。 1.字词综合练习。（10分） 千百年来，中华儿女从未①tíng zhǐ 过对②yǔ zhòu奥秘(bì mì)的探索,用③zhì huì 一次又一次地 着④qí jì。2021年,我国首辆火星车“祝融号”抵达(dà dá)火星,这是中国航天史上又一项⑤wěi dà 的 。当然,中国航天人不会因此而骄傲自满,他们将鼓足干劲(jìn jìng)，⑥jì xù逐(zú zhú)梦深空。同为中国人,我由衷地为他们而感到骄傲。 （1）用“√”在文段中括号里给加点字选择正确的读音。（1分） 答案：mì√ dā√ jìn√ zhú√ 解析：此题考查的是多音字、易错字音辨析。本题选取课文常见多音字和易读错字，结合具体语境判断正确读音，“秘”读mì，“答”表示抵达读dā，“劲”表示干劲读jìn，“逐”统一读zhú，需要学生准确区分日常易错读音。 （2）根据语境,看拼音写出正确的词语。（4分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 上面词语中“ ”是左右结构的汉字，请再写出两个和它结构相同的生字： 、 。 答案：①停止 ②宇宙 ③智慧 ④奇迹 ⑤伟大 ⑥继续 答案：宇；明、河（答案不唯一） 解析：此题考查的是看拼音写词语及汉字结构辨析。根据语境和拼音规范书写课内重点词语，注意字形准确无误；同时考查汉字结构，“宇”是左右结构，再仿写两个同结构常用汉字即可。 （3）用“创”组成恰当的词语填在文段中横线上。（1分） 答案：创造、成就 解析：此题考查的是一字组词及词语语境运用。根据句子语境，搭配“奇迹”用“创造”，搭配“伟大”用“成就”，要求结合字义灵活组词，贴合语句表达逻辑。 （4）写出文段中加点词语的近义词。（2分） 探索 ——（ ） 由衷 ——（ ） 答案：探寻；真心 解析：此题考查的是课内常用词语近义词替换。“探索”指多方寻求、探究未知事物，近义词为探寻；“由衷”指发自内心，近义词为真心、真诚，结合语境选取合适近义词即可。 （5）“骄傲”一词在文段中出现了两次，结合语境选择释义，填序号。（2分） ①自豪 ②值得自豪的人或事物 ③自以为了不起,看不起别人 第一处“骄傲自满”：( ) 第二处“感到骄傲”：( ) 答案：③；① 解析：此题考查的是多义词语境辨析。“骄傲自满”是贬义，指自以为了不起、看不起别人，选③；“感到骄傲”是褒义，指内心自豪，选①，需要结合语句语境准确区分词语不同含义。 2.填写八字成语。（4分） 不管遇到什么情况,我们都应该“ ,水来土掩”,绝不能临阵退缩做逃兵;学习上更要牢记“ ,焉得虎子”,攻克一切困难,才能有收获;不要轻易相信别人说的话,要亲自去验证,正所谓“眼见为实, ”；“近朱者赤， ”,要多和品质高尚的人交朋友。我积累的八字成语还有: 、 。 答案：兵来将挡；不入虎穴；耳听为虚；近墨者黑 答案示例：百尺竿头、更进一步；一言既出、驷马难追 解析：此题考查的是课内八字成语积累与默写。均为课本要求背诵积累的经典八字俗语，需准确默写无错字；额外积累的八字成语贴合小学生积累范围，贴合学习、做人道理即可。 3.下列诗句分别描写的是哪个节日呢?把正确答案的序号写在括号里吧!（2分） A.元宵节 B.重阳节 C.春节 D.中秋节 （1）火树银花合,星桥铁锁开。（ ） （2）但愿人长久,千里共婵娟。（ ） （3）儿童强不睡,相守夜欢哗。（ ） （4）待到重阳日,还来就菊花。（ ） 答案：（1）A （2）D （3）C （4）B 解析：此题考查的是古诗词与传统节日对应积累。（1）“火树银花”描写元宵节灯火繁盛的景象；（2）“千里共婵娟”是中秋节经典诗句；（3）除夕夜守岁对应春节；（4）赏菊、重阳对应重阳节，需结合诗句意象判断节日。 4.下面句子中,加点词语使用恰当的一项是（ ）。（3分） A.拿过名家的文章就背,就模仿套用,难免落得个邯郸学步的下场。 B.讨论春游计划时,男生主张去郊外探险,女生主张去博物馆,双方意见南辕北辙。 C.他面红耳赤地争辩道:“你们说的这些都是杯弓蛇影,无中生有,完全不符合事实。” D.明明是件好事，经他画蛇添足地描述后，反而成了坏事。 答案：D 解析：此题考查的是四字成语语境辨析与运用。A选项邯郸学步指盲目模仿丢失自我，语境不符；B选项南辕北辙指行动和目的相反，不能形容意见不同；C选项杯弓蛇影指疑神疑鬼，使用错误；D选项画蛇添足指多此一举，语境运用恰当。 5.按要求，完成句子练习。（10分） （1）桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（仿写排比句）(2分) 答案：示例：公园里的花儿千姿百态：有的含苞待放，娇嫩可爱；有的半开半合，羞涩迷人；有的完全盛开，灿烂夺目。 解析：此题考查的是排比句仿写。原句运用“有的……有的……还有的……”的排比句式，描写事物不同姿态，仿写时需句式一致、结构整齐，围绕同一事物写出三种不同状态，语句通顺合理即可。 （2）这个路口总是很畅通,那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米,差别却这么大。到底是什么原因呢?(照样子写一种生活中的现象,然后提出问题)(2分) 答案：示例：同样的天气，楼下的风很轻柔，楼顶的风却特别大，仅仅隔了几层楼，风力差别这么大，到底是什么原因呢？ 解析：此题考查的是观察仿写与设问句式运用。原句先对比生活中的反常现象，再提出疑问，仿写时需选取生活中反差明显的场景，先写现象差异，再用问句收尾，贴合句式结构。 （3）“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”这段话选自 （作者）的《 》一文。这段话按照 的顺序描写了燕子的 ,突出了燕子 的特点。(2分) 答案：郑振铎；燕子；整体到局部；外形；可爱、活泼 解析：此题考查的是课内课文内容、作者及写作顺序理解。选自郑振铎的《燕子》，作者先整体写燕子，再局部描写羽毛、翅膀、尾巴，通过外形描写突出燕子可爱、活泼的特点，考查课内文本细节积累。 （4）“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”通过查阅资料可知“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后泛指各种颜色。由此可知，在太阳光的照耀下，肥皂泡表面变得______,其中“轻清透明”一词又写出了肥皂泡______、______、______的特点。(2分) 答案：五颜六色、五彩斑斓；轻盈、清澈、透亮 解析：此题考查的是课内词语理解与赏析。“五色”泛指多种颜色，写出肥皂泡色彩缤纷的特点；“轻清透明”拆分字义，分别体现肥皂泡轻盈、清澈、透亮的外形质感，考查学生对文本词语的理解能力。 （5）下面是小磊同学读了“三打白骨精”之后写给孙悟空的信,其中有几处语病,请你用修改符号帮他改一改。(2分) 孙大圣: 读了你斩妖除魔的故事,非常深受感动。我一定要像你学习,在学习上要有坚强的信念,不怕困难,勇往直前。取经路上险阻重重,你要一定尽心尽力保护好唐僧,这样才能修得正果。 小磊 2026年3月20日 答案：删去“非常”；“像”改为“向”；“要一定”调换为“一定要” 解析：此题考查的是病句修改。“非常深受”语义重复，删去“非常”；“像你学习”用字错误，应为“向”；“要一定”语序不当，正确语序为“一定要”，考查常见病句类型辨析与修改能力。 6.课文内容回顾。（10分） （1）诗句“ , ”写出了燕子衔泥筑巢、鸳鸯慵睡的情景；诗句“ , ”写出了鸭子最先察觉了初春的回暖；诗句“ , ”写出了黄鹂啼鸣,幽韵悦耳,渲染了舒畅愉悦的氛围。 答案：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯；竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声 解析：此题考查的是课内古诗词精准默写。均为课本必背写景古诗，分别对应春日燕子鸳鸯、初春水暖、初夏黄鹂鸣啼的景象，需准确默写，无错字、漏字、添字。 （2）回顾《一幅名扬中外的画》一文,完成思维导图。 答案：时代北宋、作者张择端、内容汴河两岸市井生活、特点热闹、栩栩如生、名扬中外 解析：此题考查的是课内课文《一幅名扬中外的画》内容梳理。考查课文核心知识点，包括画作朝代、作者、主要内容和艺术特点，要求学生熟练掌握课文基础信息。 （3）通过这学期的学习，我知道了植物开花的时间，与 、 、 有着密切的关系。不同的 ，开花的时间不同。比如,凌晨四点,牵牛花吹起了 ，七点， 从梦中醒来，真是有趣极了!我并跟随 一起通过实验了解了依靠本能找到回家的路的 。 答案：温度、湿度、光照；植物；紫色的小喇叭；睡莲；法布尔；蜜蜂 解析：此题考查的是《花钟》《蜜蜂》课内课文内容积累。考查植物开花的影响因素、不同花卉开放姿态、作者及实验对象，均为课文核心知识点，需要精准记忆文本内容。 （4）下列说法错误的一项是（ ）。 A.《花钟》一文按照“归纳现象、揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。 B.因为《清明上河图》历史悠久，保存完整，所以名扬中外。 C.《南辕北辙》这则寓言故事告诉我们，无论做什么事，只有看准方向，才能充分发挥自己的有利条件的道理。 D.《我们奇妙的世界》一文通过具体描写天空和大地的奇妙，表达了作者对大自然的无比热爱之情。 答案：B 解析：此题考查的是课内课文内容正误辨析。B选项错误，《清明上河图》名扬中外的原因是画面内容丰富、技艺精湛、极具历史价值，并非仅仅因为历史悠久、保存完整；ACD三项对课文主旨、结构、道理的理解均正确。 二、综合性学习。（9分） 情境二：走进公益活动，践行文明美德 班级正举办“爱护环境，从我做起”主题活动，同学们纷纷分享环保故事、做法与作品。请结合活动要求，完成练习。 1.活动中，亮亮想邀请同桌一起为小组展示“环保小行动”的相关内容，下列说法最得体、最有礼貌的一项是( )。（填序号）（2分） ①快点过来帮我弄环保的展示，不然我们组要落后了！ ②同桌，我想和你一起准备环保主题的展示内容，你愿意帮忙吗？ ③你别忙别的了，赶紧跟我一起弄环保的东西！ 答案：② 解析：此题考查的是口语交际语言得体运用。口语交际要求礼貌、委婉、谦逊，①③语气生硬、带有命令口吻，不够礼貌；②语气诚恳、态度谦和，主动邀请合作，符合人际交往得体要求。 2.小组准备展示《环保小知识》相关内容，想快速翻阅书籍找到垃圾分类、节约资源等对应页码，应先查看书的（ ），它能清晰地标注各内容的起始位置。（2分） A.封面 B.目录 C.封底 答案：B 解析：此题考查的是书籍基础常识。目录是书籍的索引部分，清晰标注全书各个内容的对应页码，可快速查找所需内容；封面、封底仅起到装饰、标注书籍信息的作用，无法检索内容页码。 3.下列适合作为本次环保主题活动展示形式的有( )。（多选，填序号）（2分） ①朗诵与爱护环境相关的儿歌或古诗 ②讲解如何正确给垃圾进行分类 ③制作“环保标语”手抄报并展示 ④分享自己参与公园捡垃圾活动的经历 ⑤随意讲几个和动物无关的搞笑故事 答案：①②③④ 解析：此题考查的是主题活动形式辨析。本次活动主题为“爱护环境”，①②③④均贴合环保主题，适配活动展示；⑤讲无关搞笑故事，与环保主题无关，不适合本次活动。 4.结合图片内容，写一段100字左右的短文，描写一次你或身边同学参与环保活动的情景，要求语句通顺，内容具体。（3分） 答案：示例：周末，我和同学们一起参加了校园环保活动。我们拿着垃圾袋，弯腰捡拾草坪、小路旁的纸屑和垃圾，认真清理每一处角落。大家分工合作、互相配合，不一会儿校园就变得干干净净。看着整洁的校园，我们心里满满的成就感。 解析：此题考查的是主题短文写作与语言表达。围绕“环保活动”主题，写明活动场景、动作、过程和感受，语句通顺、内容具体、字数达标，贴合主题、情感真实即可。 三、现代文阅读。（27分） 情境三：暖心阅读屋・品读悟成长 走进文字世界，既能细致品读景物描写，感受暴风雨来临前天地间的氛围变化，学习观察与写景的方法；也能回味趣味童年故事，体会冒险经历中的惊险与感悟。逐篇研读文本、梳理情节、赏析语句、完成练习，在阅读中感受自然之态、体味童年百态，收获知识与乐趣。 （一）课内阅读。（7分） 暴风雨来临之前（节选） 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了。树木和草全都变得昏暗了，一切都显得很不安。牛低着头，马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。乌云气势汹汹地逼近了，很远的地方发出了轻微的响声。凉风过去之后，大风跟着来了。它摇晃着树枝，卷起尘土，在旷野里到处奔跑、呼啸。 1.用“ ”画出选段的中心句。（1分） 答案：空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。 解析：此题考查的是文段中心句查找。中心句是概括文段主要内容的句子，全文围绕暴风雨来临前沉闷、昏暗的天气景象展开描写，首句总领全文，为文段中心句。 2.根据选文内容填一填。（2分） ①选文围绕暴风雨前的景象，先写天空、乌云、草木，再写_________，最后写____________到来。 ②乌云（气势汹汹）→大风（__________），从景物变化能看出天气在快速变化。 答案：①牛羊马匹；大风 ②呼啸奔跑 解析：此题考查的是文段内容梳理与信息提取。按照景物描写顺序，文段先写天空乌云、草木，再写牛羊马匹的状态，最后写大风来袭；同时提炼景物特点词语，体现天气变化的急促。 3.对“一切都显得很不安”理解正确的是( )。（2分） A.小动物们心里害怕，想要到处乱跑 B.从动植物的样子侧面烘托暴风雨来临前压抑、沉闷的环境 C.村子里的人们慌张慌乱，心神不宁 答案：B 解析：此题考查的是句子含义理解。“一切都显得很不安”并非指动植物、人的心理不安，而是通过动植物的异常状态，侧面烘托暴风雨来临前压抑、沉闷、紧张的环境氛围。 4.观察画横线句子的写法，抓住事物动作特点，仿写一句描写刮风的句子。（2分） 答案：示例：狂风肆虐起来，它撕扯着树叶，拍打门窗，在街巷里狂奔怒吼。 解析：此题考查的是拟人句仿写与景物描写。原句运用拟人手法，赋予大风人的动作，仿写时需抓住刮风的特点，运用拟人修辞，生动写出狂风的动态，语句贴合场景。 （二）课外阅读。（12分） 捅马蜂窝 窗檐下的马蜂窝，好像倒垂的一只大莲蓬。无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 “真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 “不行，要蜇死人的！”爷爷说。 “怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。 我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄澄澄的飞虫腾空而起。 我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心冲撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。瞬间只觉眉心像被针扎似的剧烈一疼，挨蜇了！我下意识地用手一拍，感觉我的掌心触到它可怕的身体。我吓得大叫，爷爷开门把我拖进屋里。 我额上肿了好几天。爷爷心痛地骂我是“冒失鬼”。 1.请根据课文内容，补全下面的思维导图，梳理捅马蜂窝整件事的情节脉络。（3分） 答案：心生好奇、准备捅蜂窝；捅掉蜂窝、马蜂飞出；被马蜂蜇伤、吸取教训 解析：此题考查的是文章情节脉络梳理。按照事情发展顺序，梳理出起因、经过、结果，简洁概括每个阶段的核心事件，理清全文叙事逻辑。 2.从文中找出结构相同的词语写在横线上。（1分） 亮晶晶 ______________ ______________ 答案：黄澄澄、沉甸甸 解析：此题考查的是ABB式叠词辨析与提取。题干给出“亮晶晶”为ABB式词语，通读原文，精准找出同结构的叠词，考查词语结构积累与文本信息筛选能力。 3.文中加横线的“那多有趣”的“那”指的是______________。（1分） 答案：捅马蜂窝 解析：此题考查的是指示代词语境理解。结合前文语境，作者对捅马蜂窝这件事充满好奇，觉得十分有趣，因此“那”指代的就是捅马蜂窝这件事。 4.下列句中，作者运用了的修辞手法是什么？这样写有什么好处？ 窗檐下有一个马蜂窝，好像倒垂的一只大莲蓬。（2分） 答案：比喻；把马蜂窝比作大莲蓬，生动形象写出马蜂窝的外形、大小特点，直观易懂。 解析：此题考查的是修辞手法判断及作用赏析。句子将马蜂窝比作莲蓬，运用比喻修辞，能够生动形象地刻画马蜂窝倒挂、圆润饱满的外形特点，让读者直观感知事物样貌。 5.作者用衣服遮盖住脸，用竹竿捅，这些方法是从哪里来的？请找出文中对应的内容。（2分） 答案：头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。 解析：此题考查的是文本细节信息提取。作者捅马蜂窝的方法并非自己凭空想象，是从奶奶的话语中得知，精准定位原文对应语句即可作答。 6.“捅马蜂窝”让我们感受到作者儿时的鲁莽，也从中感受到童年的快乐。你有什么快乐的事情，要和大家分享吗？（3分） 答案：示例：我最快乐的事是和小伙伴放风筝。春日的草地上，我们牵着风筝奔跑，看着风筝越飞越高，在空中自由飘荡，欢声笑语洒满草地，特别开心。 解析：此题考查的是口语表达与生活感悟拓展。结合自身童年经历，讲述一件快乐的小事，语句通顺、内容真实、情感真挚，贴合童年趣事主题即可。 （三）非连续性文本阅读。（8分） 阅读“探秘奇妙大自然·研学寻奥秘”活动海报，完成下面习题。 1.【获取信息】根据海报提供的信息，我知道这次活动的主题是___________，其具体方式是___________，活动地点是___________，参加活动的人是___________。（2分） 答案：探秘奇妙大自然·研学寻奥秘；户外研学实践；城郊山林自然研学基地；阳光小学学生 解析：此题考查的是非连续性文本信息提取。根据海报内容，精准提取活动主题、开展方式、活动地点、参与人员四大核心信息，直接筛选文本内容作答。 2.【理解内容】下列说法与本次活动主题不相符的一项是（ ）（2分） A.本次活动是为了让同学们走进大自然，感受大自然的美丽。 B.本次活动主要是为了让同学们学会徒步这项本领。 C.本次活动是为了让同学们走进大自然，感受大自然带来的乐趣。 答案：B 解析：此题考查的是文本内容理解与辨析。本次研学活动核心是探秘自然、感受自然美景、结合课文感悟自然奇妙，并非以学习徒步本领为目的，因此B选项说法错误。 3.【运用语言】如果你参加了此次活动，会在大自然中发现什么呢？想一想，写一写。（2分） 答案：示例：我会发现嫩绿的小草破土而出，五颜六色的小花竞相开放，小鸟在枝头唱歌，溪水叮咚流淌，大自然处处充满生机与美好。 解析：此题考查的是语言拓展与景物描写。结合自然研学主题，联想大自然中的动植物、景物特点，运用生动的语句描写自然美景，贴合主题、语句通顺即可。 4.【创意设计】请你结合海报内容与两篇课文《我们奇妙的世界》《暴风雨来临之前》，重新设计一条活动宣传语。（2分） 答案：示例：探秘自然万象，邂逅世间奇妙！ 解析：此题考查的是宣传语创意设计。结合“探秘自然、感受自然奇妙”的活动核心，语言简洁、对仗工整、朗朗上口，贴合课文与研学主题即可。 四、写作。（不会写的字用拼音代替）（25分） 情境四：童心善意・守护小精灵 灵动画面藏着温暖故事，林间偶遇受伤的小鸟，孩子们心生怜惜、伸手相助。仔细观察人物动作与神态，想象彼此的对话与内心想法，围绕爱护小动物的主题展开书写，用细腻文字记录善意瞬间，让纯真爱心在笔下静静流淌。 仔细观察图画，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？然后把这幅图画的内容介绍给大家。 写作提示 要求：①围绕“爱护小鸟”这一主题，描述图画中的主要内容。 ②想象小鸟受伤的原因，以及小朋友们发现小鸟后的一系列行为和想法。 ③运用恰当的描写方法，让文章生动具体，题目自拟，不少于350字。 范文：守护小生命 一个晴朗的午后，小明和小红在公园里玩耍。忽然，草丛里传来一阵微弱的叽叽喳喳声，两人连忙蹲下身仔细查看，发现一只小小的小鸟掉在了地上。 这只小鸟羽翼还未丰满，翅膀受了伤，小小的身体瑟瑟发抖，看起来可怜极了。应该是小鸟学飞的时候不小心从鸟巢掉了下来。小红轻轻捂住嘴巴，小声说：“它太可怜了，我们一定要帮帮它！”小明点点头，小心翼翼地伸出双手，轻轻捧起小鸟，生怕弄疼它。 两人四处张望，发现不远处的大树上有一个鸟巢。小明踮起脚尖，小心翼翼地将受伤的小鸟轻轻放回温暖的鸟巢里。小鸟回到家，叽叽喳喳叫了几声，好像在向他们道谢。 看着安稳待在鸟巢里的小鸟，两人露出了开心的笑容。小动物是我们人类的好朋友，每一个小生命都值得被温柔守护。通过这件事，我明白了要爱护小动物，用善良和爱心呵护世间每一个鲜活的小生命。 解析：此题考查的是看图写话与记叙文写作。本题为爱护小动物主题的看图作文，要求仔细观察图片，想象事件起因、经过、人物对话和心理，按照事情发展顺序写作，做到内容具体、想象合理、情感真实、字数达标，突出爱护小动物、守护生命的主题。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年三年级下册语文素养（统编版・五四制） 6月第三次学情自测·情境提高卷01 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-8单元 蝉鸣夏日长，墨香满课堂。2025-2026学年三年级语文下册6月第三次学情自测正式开启！学校特推出“书香润童心・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（39分） 情境一：语文素养园・读写小能手 畅游语文积累天地，辨字音、解词义、填成语、明修辞，品诗句、练句子、忆课文、悟哲理。在细致练习中巩固知识，在灵活运用中提升素养，夯实语文根基，积淀文化底蕴，争做勤学善思的语文小能手。 1.字词综合练习。（10分） 千百年来，中华儿女从未①tíng zhǐ 过对②yǔ zhòu奥秘(bì mì)的探索,用③zhì huì 一次又一次地 着④qí jì。2021年,我国首辆火星车“祝融号”抵达(dà dá)火星,这是中国航天史上又一项⑤wěi dà 的 。当然,中国航天人不会因此而骄傲自满,他们将鼓足干劲(jìn jìng)，⑥jì xù逐(zú zhú)梦深空。同为中国人,我由衷地为他们而感到骄傲。 （1）用“√”在文段中括号里给加点字选择正确的读音。（1分） （2）根据语境,看拼音写出正确的词语。（4分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 上面词语中“ ”是左右结构的汉字，请再写出两个和它结构相同的生字： 、 。 （3）用“创”组成恰当的词语填在文段中横线上。（1分） （4）写出文段中加点词语的近义词。（2分） 探索 ——（ ） 由衷 ——（ ） （5）“骄傲”一词在文段中出现了两次，结合语境选择释义，填序号。（2分） ①自豪 ②值得自豪的人或事物 ③自以为了不起,看不起别人 第一处“骄傲自满”：( ) 第二处“感到骄傲”：( ) 2.填写八字成语。（4分） 不管遇到什么情况,我们都应该“ ,水来土掩”,绝不能临阵退缩做逃兵;学习上更要牢记“ ,焉得虎子”,攻克一切困难,才能有收获;不要轻易相信别人说的话,要亲自去验证,正所谓“眼见为实, ”；“近朱者赤， ”,要多和品质高尚的人交朋友。我积累的八字成语还有: 、 。 3.下列诗句分别描写的是哪个节日呢?把正确答案的序号写在括号里吧!（2分） A.元宵节 B.重阳节 C.春节 D.中秋节 （1）火树银花合,星桥铁锁开。（ ） （2）但愿人长久,千里共婵娟。（ ） （3）儿童强不睡,相守夜欢哗。（ ） （4）待到重阳日,还来就菊花。（ ） 4.下面句子中,加点词语使用恰当的一项是（ ）。（3分） A.拿过名家的文章就背,就模仿套用,难免落得个邯郸学步的下场。 B.讨论春游计划时,男生主张去郊外探险,女生主张去博物馆,双方意见南辕北辙。 C.他面红耳赤地争辩道:“你们说的这些都是杯弓蛇影,无中生有,完全不符合事实。” D.明明是件好事，经他画蛇添足地描述后，反而成了坏事。 5.按要求，完成句子练习。（10分） （1）桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（仿写排比句）(2分) （2）这个路口总是很畅通,那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米,差别却这么大。到底是什么原因呢?(照样子写一种生活中的现象,然后提出问题)(2分) （3）“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”这段话选自 （作者）的《 》一文。这段话按照 的顺序描写了燕子的 ,突出了燕子 的特点。(2分) （4）“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”通过查阅资料可知“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后泛指各种颜色。由此可知，在太阳光的照耀下，肥皂泡表面变得______,其中“轻清透明”一词又写出了肥皂泡______、______、______的特点。(2分) （5）下面是小磊同学读了“三打白骨精”之后写给孙悟空的信,其中有几处语病,请你用修改符号帮他改一改。(2分) 孙大圣: 读了你斩妖除魔的故事,非常深受感动。我一定要像你学习,在学习上要有坚强的信念,不怕困难,勇往直前。取经路上险阻重重,你要一定尽心尽力保护好唐僧,这样才能修得正果。 小磊 2026年3月20日 6.课文内容回顾。（10分） （1）诗句“ , ”写出了燕子衔泥筑巢、鸳鸯慵睡的情景；诗句“ , ”写出了鸭子最先察觉了初春的回暖；诗句“ , ”写出了黄鹂啼鸣,幽韵悦耳,渲染了舒畅愉悦的氛围。 （2）回顾《一幅名扬中外的画》一文,完成思维导图。 （3）通过这学期的学习，我知道了植物开花的时间，与 、 、 有着密切的关系。不同的 ，开花的时间不同。比如,凌晨四点,牵牛花吹起了 ，七点， 从梦中醒来，真是有趣极了!我并跟随 一起通过实验了解了依靠本能找到回家的路的 。 （4）下列说法错误的一项是（ ）。 A.《花钟》一文按照“归纳现象、揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。 B.因为《清明上河图》历史悠久，保存完整，所以名扬中外。 C.《南辕北辙》这则寓言故事告诉我们，无论做什么事，只有看准方向，才能充分发挥自己的有利条件的道理。 D.《我们奇妙的世界》一文通过具体描写天空和大地的奇妙，表达了作者对大自然的无比热爱之情。 二、综合性学习。（9分） 情境二：走进公益活动，践行文明美德 班级正举办“爱护环境，从我做起”主题活动，同学们纷纷分享环保故事、做法与作品。请结合活动要求，完成练习。 1.活动中，亮亮想邀请同桌一起为小组展示“环保小行动”的相关内容，下列说法最得体、最有礼貌的一项是( )。（填序号）（2分） ① 快点过来帮我弄环保的展示，不然我们组要落后了！ ② 同桌，我想和你一起准备环保主题的展示内容，你愿意帮忙吗？ ③ 你别忙别的了，赶紧跟我一起弄环保的东西！ 2.小组准备展示《环保小知识》相关内容，想快速翻阅书籍找到垃圾分类、节约资源等对应页码，应先查看书的（ ），它能清晰地标注各内容的起始位置。（2分） A.封面 B.目录 C.封底 3.下列适合作为本次环保主题活动展示形式的有( )。（多选，填序号）（2分） ①朗诵与爱护环境相关的儿歌或古诗 ②讲解如何正确给垃圾进行分类 ③制作“环保标语”手抄报并展示 ④分享自己参与公园捡垃圾活动的经历 ⑤随意讲几个和动物无关的搞笑故事 4.结合图片内容，写一段100字左右的短文，描写一次你或身边同学参与环保活动的情景，要求语句通顺，内容具体。（3分） 三、现代文阅读。（27分） 情境三：暖心阅读屋・品读悟成长 走进文字世界，既能细致品读景物描写，感受暴风雨来临前天地间的氛围变化，学习观察与写景的方法；也能回味趣味童年故事，体会冒险经历中的惊险与感悟。逐篇研读文本、梳理情节、赏析语句、完成练习，在阅读中感受自然之态、体味童年百态，收获知识与乐趣。 （一）课内阅读。（7分） 暴风雨来临之前（节选） 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了。树木和草全都变得昏暗了，一切都显得很不安。牛低着头，马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。乌云气势汹汹地逼近了，很远的地方发出了轻微的响声。凉风过去之后，大风跟着来了。它摇晃着树枝，卷起尘土，在旷野里到处奔跑、呼啸。 （1）用“ ”画出选段的中心句。（1分） （2）根据选文内容填一填。（2分） ①选文围绕暴风雨前的景象，先写天空、乌云、草木，再写_________，最后写____________到来。 ②乌云（气势汹汹）→大风（__________），从景物变化能看出天气在快速变化。 （3）对“一切都显得很不安”理解正确的是( )。（2分） A.小动物们心里害怕，想要到处乱跑 B.从动植物的样子侧面烘托暴风雨来临前压抑、沉闷的环境 C.村子里的人们慌张慌乱，心神不宁 （4）观察画横线句子的写法，抓住事物动作特点，仿写一句描写刮风的句子。（2分） （二）课外阅读。（12分） 捅马蜂窝 窗檐下的马蜂窝，好像倒垂的一只大莲蓬。无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 “真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 “不行，要蜇死人的！”爷爷说。 “怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。 我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄澄澄的飞虫腾空而起。 我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心冲撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。瞬间只觉眉心像被针扎似的剧烈一疼，挨蜇了！我下意识地用手一拍，感觉我的掌心触到它可怕的身体。我吓得大叫，爷爷开门把我拖进屋里。 我额上肿了好几天。爷爷心痛地骂我是“冒失鬼”。 1.请根据课文内容，补全下面的思维导图，梳理捅马蜂窝整件事的情节脉络。（3分） 2.从文中找出结构相同的词语写在横线上。（1分） 亮晶晶 ______________ ______________ 3.文中加横线的“那多有趣”的“那”指的是______________。（1分） 4.下列句中，作者运用了的修辞手法是什么？这样写有什么好处？ 窗檐下有一个马蜂窝，好像倒垂的一只大莲蓬。（2分） 5.作者用衣服遮盖住脸，用竹竿捅，这些方法是从哪里来的？请找出文中对应的内容。（2分） 6.“捅马蜂窝”让我们感受到作者儿时的鲁莽，也从中感受到童年的快乐。你有什么快乐的事情，要和大家分享吗？（3分） （三）非连续性文本阅读。（8分） 阅读“探秘奇妙大自然·研学寻奥秘”活动海报，完成下面习题。 1.【获取信息】根据海报提供的信息，我知道这次活动的主题是___________，其具体方式是___________，活动地点是___________，参加活动的人是___________。（2分） 2.【理解内容】下列说法与本次活动主题不相符的一项是（ ）（2分） A.本次活动是为了让同学们走进大自然，感受大自然的美丽。 B.本次活动主要是为了让同学们学会徒步这项本领。 C.本次活动是为了让同学们走进大自然，感受大自然带来的乐趣。 3.【运用语言】如果你参加了此次活动，会在大自然中发现什么呢？想一想，写一写。（2分） 4.【创意设计】请你结合海报内容与两篇课文《我们奇妙的世界》《暴风雨来临之前》，重新设计一条活动宣传语。（2分） 四、写作。（不会写的字用拼音代替）（25分） 情境四：童心善意・守护小精灵 灵动画面藏着温暖故事，林间偶遇受伤的小鸟，孩子们心生怜惜、伸手相助。仔细观察人物动作与神态，想象彼此的对话与内心想法，围绕爱护小动物的主题展开书写，用细腻文字记录善意瞬间，让纯真爱心在笔下静静流淌。 仔细观察图画，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？然后把这幅图画的内容介绍给大家。 写作提示 要求：①围绕“爱护小鸟”这一主题，描述图画中的主要内容。 ②想象小鸟受伤的原因，以及小朋友们发现小鸟后的一系列行为和想法。 ③运用恰当的描写方法，让文章生动具体，题目自拟，不少于350字。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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