《永遇乐 京口北固亭怀古》PPT

该高中语文课件围绕辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》，以郁达夫名言创设南宋“有奇才，无用处”的时代情境导入，通过诵读正音断句、典故密码解读、小组讨论分析情感等学习支架，引导学生逐步把握词意与诗人爱国情怀。 其亮点在于紧扣文化自信与思维能力，通过廉颇自比典故对比分析、“从___典故中，我读出了___”句式小组探究，结合屈原陆游等爱国诗句拓展，深化对英雄悲情与家国情怀的理解。采用情境教学与诵读法，学生可提升语言运用与审美创造能力，教师能依托结构化设计高效开展教学。

《永遇乐·京口北固亭怀古》 ------英雄的悲歌与历史的回响 2025-02-07 演讲人 教学目标 1、语言建构与运用：诵读诗歌，把握词意，感知辛弃疾的词作风格。 2、思维发展与提升：品读细节，鉴赏本词的表达技巧，感知诗人形象。 3、审美鉴赏与创造：吟咏诗韵，品析词中寄寓的情思。 4、文化传承与理解：感受词人的爱国情怀，并引导学生内化为自己的情怀，培养他们的责任担当意识。 目录 壹 英雄回望：永遇乐诵读 贰 历史与情感的典故密码 叁 回望历史——英雄宿命 肆 理想守望——家国情怀 伍 《永遇乐》——现实回响 郁达夫在纪念鲁迅大会上曾说到：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。”南宋就是这样一个“有奇才，无用处”的时代，一代英雄辛弃疾在这样一个时代眼看国土沦丧却无能为力，只能将满腔的热血与不被重用的悲愤全部寄寓在诗词之中。今天，我们就一起走进《永遇乐 京口北固亭怀古》，体会辛弃疾这位文武全才的一腔孤勇。 导语引入，创设学习氛围 初步感知诗歌，指导学生诵读 读准下面画线字的字音 佛（ ）狸祠下 封狼居胥（ ） 给下列句子断句 1、封狼居胥 2、英雄无觅孙仲谋处 3、四十三年望中犹记烽火扬州路 答案： 读准下面画线字的字音 佛（ ｂì ）狸祠下 封狼居胥（ xū ） 给下列句子断句 1、封/狼居胥 2、英雄无觅孙仲谋处（倒装句：无觅英雄孙仲谋处） 3、四十三年/望中犹记/烽火扬州路 回望历史------追述英雄的宿命 任务一：诵读明意寻诗旨 叶嘉莹先生曾说过：“辛弃疾的词是一本万殊---从一个根本生出千万种不同的姿态，不管他写的是什么，他的底色都是那种英雄豪杰的志意在被摒弃压抑中所受的挫折，这本身就是要眇幽微、含蓄曲折的”。通过预习，我们已经对诗中所用典故已有所了解，那么哪个典故最能表达叶先生所说的意思呢？ 辛弃疾为什么要以廉颇自比？他们二人有何异同？ 明确： 相同点：①都有一颗爱国之心②老当益壮还可任用。 不同点：①廉颇：还有人问，还有君主想任用。辛弃疾：无人问津、被弃置不用。 回望历史------追述英雄的宿命 任务一：诵读明意寻诗旨 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 明确： 报国无门的悲愤之情。 回望历史------追述英雄的宿命 任务一：诵读明意寻诗旨 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 追问：辛弃疾借廉颇典故表达了什么样的情感？ “位卑未敢忘忧国”一声长长的叹息声中包含了作者哪些复杂的情感呢？下面我们进入小组讨论环节，每个小组探究一个典故，要求： ①用这样的句式来表述你的见解：从___典故中，我读出了辛弃疾的___（情感）（多媒体展示提示：分析时尽量从三个方面着手：内容、用词、情感） ②展示讨论结果时，要将这一典故相关的词句有感情地朗读出来。 回望历史------追述英雄的宿命 任务二：含英咀华析诗情。 回望历史------追述英雄的宿命 任务二：含英咀华析诗情。 从这两个典故中我们读出了对英雄的仰慕以及英雄不在的怅惘，读出了对朝廷不图恢复的失望，读出了报国无门的痛苦，这几层意思，层层递进，步步深入，感情饱满而真挚，情绪热烈而低沉，完美勾画出了一个忧国忧民、急于收复失地又屡遭挫折的英雄志士形象。 （学生齐读，老师指导，开头两句读音要高亢，气势壮阔，接下来音调要稍降，语速徐缓，“想当年”三句，高声朗诵，语调稍快，读出气势。） 回望历史------追述英雄的宿命 任务二：含英咀华析诗情。 北伐辛弃疾担忧，不北伐他也担忧，一腔爱国真情跃然纸上。 （学生齐读，老师指导，下片的朗读应使用低沉的音调，语速放缓，吐字清晰有力，以展现历史的沧桑之感‌） 这五个典故，是一部英雄史书，也是仕子们难以摆脱的“英雄宿命”的缩影，经历了这场从“可惜--可敬--可怜--可悲--可叹”的情感苦旅，诗人表达的却是实现“英雄价值”，成就“英雄伟业”的豪情壮志。 结合课下注释，找出这里的“四十三年”指的是哪四十三年？ 明确： 作者于宋高宗绍兴三十二年南归（1162年），到写这首词时正好四十三年。 守望理想----升华仕子的生命 任务一：深入探究研诗情 问题:除了典故外，写词人的句子有哪些？四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 “望中犹记”中的一个“望”字，一个“犹记”让我们看到一个什么样的诗人？ 明确： 坚守理想的诗人 守望理想----升华仕子的生命 任务一：深入探究研诗情 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 古往今来，还有哪些爱国人士像辛弃疾一样虽事业未竟但依然守护着自己的理想，矢志不渝呢？大家找出来并写下他们的经典爱国诗句。 守望理想----升华仕子的生命 任务二：拓展延伸悟诗理 屈原：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。《离骚》。 曹植：捐躯赴国难，视死忽如归。《白马篇》 杜甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。《茅屋为秋风所破歌》 陆游：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《示儿》 范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。《岳阳楼记》 文天祥：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。《过零丁洋》 林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。《赴戍登程口占示家人二首》 ┈┈ 守望理想----升华仕子的生命 任务二：拓展延伸悟诗理 示例：杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中祈愿“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，他守望的是对天下苍生的关怀与博大的仁爱之心。陆游在临终之际，于《示儿》中嘱托“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，他守望的是对国家统一的渴望与对子孙后代的殷切期望。范仲淹在《岳阳楼记》中高吟“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他守望的是对国家、对人民的深沉责任感与无私奉献。这些先贤们以他们的诗篇与行动，诠释了守望理想的真谛。他们不畏艰难险阻，不惧生死考验，始终坚守着内心的信念与追求。他们的精神如璀璨星辰般照耀着后人前行的道路，激励着我们在新时代的征程中，继续守望理想、砥砺前行。 守望理想----升华仕子的生命 任务二：拓展延伸悟诗理 守望理想----升华仕子的生命 任务二：拓展延伸悟诗理 问题：有人说，现代人迷失了人生理想，沉沦于物欲享受的泥潭，你同意这种看法吗?当下我们又该树立怎样的理想？又该怎样坚守我们的理想呢？ 课堂小结 辛弃疾，这位南宋时期的文学巨匠与民族英雄，以其一生的传奇经历，为后人树立了一座守护理想的丰碑。今天的我们深知，个人的命运与国家的命运息息相关，国家的繁荣富强是我们共同的期盼与追求。在新时代的征程上，让我们携手共进，以青春之名，以爱国为魂，以理想为翼，共同书写新时代的辉煌篇章。在未来的日子里，无论风雨如何变换，无论岁月如何更迭，我们都要坚守内心的信念与追求，用实际行动诠释着爱国与守护理想的真谛，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的青春与智慧！ 作 业 1、熟读、背诵这首诗歌。 2、对比《永遇乐·京口北固亭怀古》与《菩萨蛮·书江西造口壁》，写一则不少于400字的文学短评。 谢谢 $