第11课《再塑生命的人》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《再塑生命的人》，聚焦海伦·凯勒与莎莉文老师的“生命重塑”，通过“再塑前后状态对比”“关键事件分析”等问题链搭建学习支架，引导学生理解从个人生命蜕变到社会价值传递的脉络。 其亮点在于融合海伦生平（含后半生社会活动）与文本细读，以“语句情感分析”“跨案例拓展（如藤野先生、黄文秀）”培养语言运用与思维能力，渗透文化自信。采用问题探究与情感体验法，学生能深化文本理解与价值认同，教师可依托丰富素材提升教学实效。

质疑激趣 谁是再塑生命的人? 谁是被再塑生命的人? 为什么要再塑生命? 怎样重塑生命? …… 默读全文 再塑生命前,海伦 凯勒的生活是怎样的?其生命状态如何? 我不知道未来有什么样的奇迹与惊喜在前面等我。好几个星期以来,我被愤怒与痛苦深深攫住,苦苦折磨,而随着这种激烈的斗争而来的,则是极度的消沉与无助。 愤怒、苦恼、疲倦不堪 此时海伦 凯勒的心境是怎么样的? 我用力打手势,但是别人不懂我的意思,这使我勃然大怒,直到声嘶力竭。 我对厨娘的孩子指手画脚,而她摄于我的暴虐而不敢同我较量。 ——海伦 凯勒《我的早年生活》 你是否有过在海上被浓雾包围的经历?那些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你吞噬,而那艘大船则无比焦急而紧张地摸索着向岸边行进,能依靠的只有测深锤和测深绳,你呢,心脏剧烈地跳着,等待着什么。在我的教育开始之前,我就像这条船一样,不过我连罗盘或测深绳都没有,我茫然无措,根本不知道哪里才是港湾。“光明!给我光明!”这是我灵魂深处无声的呼唤。 迷茫、害怕、渴望光明 此时海伦 凯勒的心境是怎么样的? 默读全文 再塑生命后,海伦 凯勒的生活是怎样的?其生命状态如何? 那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候,我躺在我的儿童床上,仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次,我无比渴望新一天的到来。 “世界上还有比我更幸福的孩子吗?” 默读全文 为什么再塑生命前、后相比,有这么大、这么多的不同之处?为什么再塑生命前、后发生了如此大的转变?“那一天”到底发生了什么?发生了哪些事?为什么海伦 凯勒可以成功地再塑生命呢?海伦 凯勒可以重塑生命的关键因素是什么? “一个人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。” 送给“我”布娃娃,教“我”拼写单词。 因“杯”和“水”的理解与“我”发生争执,她暂时丢开这个问题,把布娃娃碎片扫到炉子边。 带“我”感受水,再一次教“我”拼写“水” 莎莉文老师: 有爱心、有耐心、尊重他人、善于抓住教育机会、善于创造教育机会 莎莉文不仅是海伦的老师,也是她童年的引导者、人生的陪伴者。文中作者是怎样表达自己对老师的感情的?请找出具体语句读一读。 我所记得的最重要的日子,是我的老师安妮 曼斯菲尔德 莎莉文来到我家的那一天。 那是我生命中的重大日子。 爱的光亮照射到了我身上。 我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间真理、给我深切的爱的人——安妮 莎莉文老师。 透过这些语句,你读出海伦 凯勒对莎莉文老师持怎样的情感? 敬仰、敬爱、感恩、怀念、赞美 为什么标题叫作《再塑生命的人》?有何含义? 海伦 凯勒在莎莉文老师的教导下,重新对生活充满了渴望,对活下去充满了动力。海伦的生命被莎莉文老师从无光、无声的黑暗世界里引领出来,重新感受到了光明和希望。莎莉文老师是海伦一生的转折点,表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。 拓展延伸 再塑生命后的你,过得如何呢? 海伦 凯勒 Helen Keller (1880.6.27-1968.6.1) 著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在出生后第十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。 她活了88岁,却有87年生活在无光、无声的世界里。在此时间里,她学会了英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言,后考入哈佛大学,一度被西方捧成励志标杆、全民榜样。先后完成了14本著作。其中最著名的有:《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》。她致力于为残疾人造福,建立慈善机构,1964年荣获“总统自由勋章”,次年入选美国《时代周刊》评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。 24岁她顺利拿到文学学士学位,成为美国首位取得大学文凭的盲聋人。可深入工厂、贫民窟走访后,她亲眼看见大量底层百姓因贫困没钱治病落下残疾、被困绝境,猛然醒悟:很多苦难不是个人命运问题,是社会制度与资本剥削带来的恶果。 29岁海伦加入社会主义党派,公开批判资本主义压榨,奔走各地支援工人罢工、争取女性选举权、帮扶底层残障群体;苏联成立时,她直言这是东方冉冉升起的希望之星。这番选择彻底惹怒曾经吹捧她的欧美资本与当局主流媒体大肆抹黑她、嘲讽身体缺陷、恶意造谣,大量著作被雪藏封禁、演讲遭到封杀打压,甚至有人企图加害她。 即便1964年美国授予她总统自由勋章,她也坚决拒绝出席领奖,一生坚守立场六十余年,始终站在弱势群体一边。 海伦离世后,欧美教科书刻意删减她后半生全部抗争经历,只保留年少刻苦求学的片段,把她简化成温顺的励志符号,刻意抹掉她为底层反抗不公的一生。 19世纪有两个奇人,一个是拿破仑,一个是海伦 凯勒。 ——马克 吐温 人类精神的美一旦被认识,我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中,凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课——我们都需要这部书有越来越多的读者,让她的精神在越来越广的范围内传播。 ——罗斯福夫人 ———————— 莎莉文老师 海伦 凯勒 底层人民百姓 再 塑 再 塑 不因残疾而漠不关心 不因阶级差异而区别对待 关于这样的例子,你还知道哪些? 藤野先生 鲁 迅 再 塑 不因国籍而区别对待 中国百姓 再 塑 关于这样的例子,你还知道哪些? 黄文秀 广西壮族自治区百色市 再 塑 用生命撰写青春之光 那一天 你的到来 让我原本黑暗的世界 有了一束光 赋予了我 人生的光彩 长大后 我就成为了你 也给予别人光芒 让这份光芒、这份温暖 代代相传 新时代的你们,又该如何在让自己生命发光发热的同时“再塑”他人的“生命”,为他人带来福祉与蜕变? 再 见 $