学易金卷：五年级语文下学期期末全真模拟·情境提升卷01（统编版）

**基本信息** 以“书香润童心・素养大闯关”为主题，通过“语文素养园”“守交规”“品人悟形象”“人物留痕”四情境整合基础积累、综合实践与读写能力，融合革命文化、科技成就与生活热点，实现文化自信与语言运用的素养落地。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/37分|字词书写、句子转换、课文默写|结合方志敏事迹与北斗、嫦娥等科技素材，考查汉字书写与病句修改| |综合性学习|5题/8分|活动设计、宣传语创作|以“文明过马路”为情境，设计主题词选择与志愿劝导方案，强化社会参与| |现代文阅读|3篇/25分|人物细节分析、材料方法迁移|课内《两茎灯草》与课外《外婆的巫术》对比，结合思维导图训练人物描写方法| |交流与写作|2题/30分|名著人物讨论、细节刻画习作|《西游记》唐僧形象辩论与“难忘的人”习作，要求神态、动作等细节描写|

2025-2026学年五年级下册语文素养（统编版・六三制） 6月第三次学情自测·情境提高卷01 参考答案 一、积累与运用（37分） 1.字词综合练习 （1）威吓；牢狱；由衷；奔赴；尊重；特殊；崭新；横空 （2）shènɡ；chénɡ；盛饭 （3）C；A；B （4）病句：新时期，更需要一代代昂扬进取的正能量人物去抒发华章 修改：新时期，更需要一代代昂扬进取的正能量人物去书写华章。 2.D 3.（1）②；梅花的精神、品格；①鬼魂；②灵魂 （2）C；cheng；⑤；①；④；② 4.大雾漫 天；一饮而尽；矜持不 苟；颇负盛 名 抓耳挠腮；神机妙 算；安身立命；碧 空如洗 （1）颇负盛名 （2）安身稳命 （3）神机妙算 5.（1）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我不得不承认比不上他！” （2）示例（焦急地等人）：他不停地踮起脚尖望向路口，双手来回搓动，眉头紧紧皱起，嘴里还小声嘀咕着。 （3）A 6.（1）人闲桂花落；短笛无腔信口吹；黄河远上白云间；青春作伴好还乡 （2）诸葛亮；武松；孙悟空；示例：林黛玉多愁善感的模样 （3）机智过人、聪慧有礼；武艺高强、勇猛无畏；足智多谋；神通广大、桀骜不驯；机灵顽皮、争强好胜；天真烂漫、善于探索 7.（1）× （2）× （3）× （4）√ （5）√ （6）× （7）√ （8）√ 二、综合性学习（8分） 1.示例①；紧扣活动主题，直接点明遵守交通规则、文明行路的核心内容，简洁直白。 2.示例：（1）交通安全主题班会 （2）街头文明劝导实践活动 3.①②③④ 4.示例：遵守交通规则，平安快乐出行。 5.示例：①提醒行人按照红绿灯指示通行，不闯红灯；②提醒行人过马路走人行横道，不横穿马路。 三、现代文阅读（25分） （一）两茎灯草 1.D 2.C 3.示例：你们都猜错了！快把灯盏里的两茎灯草挑掉一茎，太费油了！ 4.严监生临终惦记灯草费油；动作、神态；极度吝啬、爱财如命 （二）外婆的巫术 1.①外婆提前预判“我”玩耍时会摔破嘴巴，结果应验；②外婆看出小鸽借钱存心赖账，事后果然如此；③外婆总能知晓“我”在外的所作所为。 2.拥有神奇的咒语和法术；丰富的生活经验、善于观察判断 3.比喻；幽默风趣（√） 4.C （三）材料阅读 1.B 2.②× ③× 3.（1）神态描写；语言描写；心理描写；侧面描写 （2）侧面描写；借助他人的反应、评价等从侧面烘托人物特点。 4.示例：弟弟是个倔小孩儿。任凭家人怎么劝说，他都不肯低头，抿着嘴巴，双脚死死钉在原地，谁拉都不走。 四、交流与写作（30分） 1.口语交际 示例：但是唐僧也有缺点，他不分善恶，经常错怪孙悟空；性格迂腐固执，遇到妖怪一味软弱，险些屡次落入险境。 2.习作（范文） 难忘的那个人 在我的成长路上，遇到过许许多多的人，其中，隔壁的李奶奶让我久久难忘，她的热心与善良，像一缕暖阳，一直温暖着我。 那是一个阴雨绵绵的傍晚，放学之后，我站在校门口急得团团转。早上出门太匆忙，我忘记带雨伞，爸爸妈妈临时加班，也没办法来接我。豆大的雨点砸落下来，风也呼呼地刮着，看着同学们一个个被家长接走，我的心里又着急又无助。 就在这时，一把碎花雨伞举到了我的头顶。我抬头一看，是住在我家隔壁的李奶奶。她脸上挂着慈祥的笑容，轻声说道：“孩子，没带伞吧？奶奶送你回家。”我连忙道谢，跟着李奶奶走进雨里。一路上，雨伞一直偏向我这边，李奶奶的半边肩膀都被雨水打湿了。我几次想把伞往她那边挪，她都笑着拒绝：“奶奶年纪大了，淋点雨没事，可不能让你着凉啦。” 回到家门口，我邀请李奶奶进屋歇歇脚，她摆了摆手，转身又走进雨中。望着她渐渐远去的背影，我的心里暖暖的。平日里，李奶奶也总爱帮助邻里，谁家有困难，她都会主动搭把手。 这件事过去很久了，可我始终忘不了雨中那把倾斜的雨伞，忘不了李奶奶慈祥的笑容。这位平凡又善良的老人，用小小的举动教会我什么是温暖与善意。她，就是我心中最难忘的人。 第1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级下册语文素养（统编版・六三制） 6月第三次学情自测·情境提高卷01 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-8单元 蝉鸣夏日长，墨香满课堂。2025-2026学年五年级语文下册6月第三次学情自测正式开启！学校特推出“书香润童心・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（37分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟人物，积累字词基础，品味描写妙处，感悟课文哲理。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.字词综合练习。（10分） 火熊熊薪传百代，光灿灿彪炳千秋。方志敏面对wēi hè，从容淡定，在阴森的láo yù里写下《可爱的中国》，诉说对中国光辉未来的yóu zhōng 希冀。毛主席送子bēn fù朝鲜战场，在爱子牺牲后zūn zhòng朝鲜人民的意愿留葬异国，为革命不搞tè shū、不徇私情。如今的中国，呈现出一幅幅zhǎn xīn的画卷：北斗卫星hénɡ kōnɡ出世，嫦娥神舟______，载人潜水______，乡村振兴______……新时期，更需要一代代昂扬进取的正能量人物去抒发华章，大声地告诉先辈们：“这盛世，如您所愿。” （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（4分） （2）加点的“盛”在语段中应读______。它的另一个读音是______，可组词为______。（2分） （3）选择合适的词语填入语段中的横线处。(填序号)(2分) A.五洋捉鳖 B.生机勃勃 C.问鼎苍穹 （4）画线句中有一处语病，请找出并改正。（2分） _________________________________________________________________________________ 2.下面加点字的读音有错误的一项是( )（2分） A.千仞(rèn) 涕泪(tì) 襄阳(xiāng) 土匪(fěi) B.筹集(chóu) 踌躇(chú) 黯然(àn) 沃克(wò) C.绷带(bēng) 马革(gé) 堪称(kān) 由衷(zhōng) D.矜持(jīn) 被俘(fú) 企望(qí) 崭新(zhǎn) 3.按查字典的要求填空。（4分） （1）下图是“魂”在字典中的解释。课文题目“梅花魂”中的“魂”的意思是第________种。“梅花魂”的意思是________。我能根据不同的意思对应地给这个字组词：①________，②________。 （2）如果你查“承”字，用音序查字法，先查大写字母 ，再查音节 。“承”字在字典里的解释有：①托着；接着。 ②承担。 ③客套话，承蒙。 ④继续；接续。 ⑤接受（命令或吩咐）。下列词语中的“承”字应选哪种解释？请填写序号。 秉承（ ） 承重（ ） 继承（ ） 承制（ ） 4.先补充成语，再完成练习。(4分) 大雾( )( ) 一( )而( ) 矜持( )( ) 颇负( )( ) 抓( )挠( ) 神机( )( ) 安( )立( ) ( )( )如洗 （1）外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛（ ）。 （2）这一个洞天与列位（ ），各享成家之福，何不拜我为王？ （3）诸葛亮（ ），我真比不上他！ 5.按要求，完成句子练习。（6分） （1）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为双重否定句）（2分） （2）请你选择一种情景进行描写，表现出人物的心理。 例：沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。（提示：此句话通过对沃克医生神态的描写，表现出他当时惊疑的心理。） ①焦急地等人 ②期待落空 ③梦想成真 （3）下列句子中标点使用有错误的一项是（ ） A.我不知道妈妈为什么没有参加那次志愿者活动？ B.家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。 C.这两艘飞船在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果，一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。 D.1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 6.课文内容回顾。（7分） （1）在诗人的笔下，有“__________________，夜静春山空”的幽美意境，也有“牧童归去横牛背，___________________”的童真童趣。诗歌内容也丰富多彩，有的刻画了壮观的自然景象，如“____________________，一片孤城万仞山”；有的表达了激动的心情，如“白日放歌须纵酒，____________________”。 （2）古典名著是中华传统文化中绚丽多彩的瑰宝。读古典名著，我们了解了__________的神机妙算，领略了_______________打虎的英勇果敢，见证了_______________从出世到称美猴王的过程，看到了________________________________。 （3）本学期的课文中有许多描写人物的篇章:有 、 的小孩子杨氏之子;有景阳冈打虎的 、 的武松;有用草船借箭的 的诸葛亮；有 、 的孙悟空；有 、 的小嘎子；有 、 的费奥多罗夫…… 7.判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。(4分) （1）严监生是我国古典讽刺小说《红楼梦》中的一个人物。（ ） （2）《跳水》一文以“船长”为线索，用大量笔墨突显了他处事的沉着、机智和果断。（ ） （3）《凉州词》中“凉州词”是词牌名。（ ） （4）严监生是古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物形象，这部书的作者是吴敬梓。（ ） （5）《童年的发现》作者是俄国的费奥多罗夫。（ ） （6）《田忌赛马》中，田忌使用的方法不能体现公平，不值得提倡。 （7）《威尼斯的小艇》和《牧场之国》都写出了景物的动态美和静态美。 （8）《冬阳·童年·骆驼队》选自小说《城南旧事》，文中的“小英子”就是作者林海音。（ ） 二、综合性学习。（8分） 情境二：守交规・平安伴出行 路口行人频繁出现闯红灯乱象，交通安全隐患突出。为引导大家自觉遵守交通法规，学校开展“文明过马路，安全伴我行”主题活动，以倡议宣传、实践劝导的形式，帮助行人摒弃交通陋习，守护出行平安。请你参加本次活动，完成下列任务。 1.下面是初步征集的活动主题词,如果你是这次活动主持人,你觉得选哪一个更贴切?请简要说明理由。（2分） ①文明行路守规章 ②平安伴我每一天 ③红绿灯下守公德 选项 更贴切,理由是 。 2.为开展好这次活动,请你设计两种活动形式。（2分） （1） （2） 3.下列适合作为本次活动展示形式的有( )。（多选）（1分） ①主题手抄报 ②征文比赛 ③文艺表演 ④心愿墙展示 4.请你为本次活动写一条简洁、有感染力的宣传标语。（1分） 5.如果你是志愿帮扶劝导的同学，你会从哪些方面提醒帮助路人？请写出两点。（2分） 三、现代文阅读.（25分） 情境三：品人悟形象・笔墨绘众生 阅读是一场心灵探险，我们品人物百态，悟处世智慧，赏生动描写，明文言哲理。在课文中感受严监生的吝啬极致，在生活故事中体会观察积累的可贵，在笔墨文字中品味人物鲜活的百态人生。于细节中读懂人性，于品读中积淀素养，让书香浸润岁月，让阅读丰盈成长。 （一）课内阅读。（8分） 两茎灯草(节选) 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此纪念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 1.画“___”句子中的严监生可以用词语“( )”来形容。(2分) A.气急败坏 B.悲痛欲绝 C.没精打采 D.奄奄一息 2.下面对选文中三处画“﹏﹏”部分分析有误的一项是( )。(2分) A.三处都运用了动作描写，“摇”字写出了严监生面对众人错误猜测时的典型动作。 B.三次“摇头”层层递进地展现了他的心理变化：着急→焦急、生气→气急、失望。 C.三次“摇头”写出了严监生生命力逐渐衰退的过程，暗示了他即将走到生命的尽头。 3.严监生伸着“两个指头”可能要说些什么？请以他的口吻写出来。（2分） 4.选文选取了______________的典型事例，运用了直接的____________描写，为我们塑造了一个____________________的形象。(2分) （二）课外阅读。（8分） 外婆的巫术 外婆是很厉害的，能通晓过去，预测将来，因为这些例子太多了，就使人相信她有巫术。最先发觉外婆有巫术的是我。 一天，我正利用床架练平衡木，床架顶上的那半席之地窄窄的，生来就像是给人练技巧用的。小燕说，要是能在两指宽的地方疾走如飞，下一步就可以练走钢丝做空中飞人。那时，外婆正坐在一边，用布盘一种复杂的琵琶纽，她瞥了我一眼，说：“一会儿你会摔破嘴巴的。”不出三分钟，我就从那“平衡木”上栽下来，嘴巴在床角那儿摔出了血，嘴唇肿得像香肠。 第二天，嘴刚消肿，我就忙着当债主。小鸽上门来借钱，让我把零花钱拿出来交给他，我没同意。小鸽就说保证还，还付双倍的利息，借一块钱第二天可以还我两块钱。我当然动心了。他走后，我正盘算着用那高额利息可以奢侈一番，不料，外婆说：“他是存心不还你钱。” 后来那小鸽果然当了赖账的，让我破了点小财。可我却在那事之后，开始留意外婆，比方看她预测将来时有没有念一句咒语。 最神的是，外婆从从容容地在家中坐着，却能知晓白天我去过沙坑，还知道我是用吃早点的钱买了个新发卡，总之，她像是一眼把我从头到脚都看透了。 我很想学到外婆的那一手，哪怕学会一句咒语，当着小燕她们的面一念，等到显灵了，准保她们灵魂出窍。所以从那天起，我尽量不同外婆顶嘴，还很殷勤地把别人送我的白手巾转送给她。秋天时，外婆要回自己家了，她说也想送我一样东西。我脱口而出：“那就教我一句咒语吧！” 外婆听懂了我的话后非常生气，可是我最失望的还是那句话：“我不是巫婆，是凭经验的。”要知道，当时我多盼望家里有巫婆啊！ 1.作者通过哪几件事情认定外婆有巫术?请简要概括。(2分) 2.短文中的“我”认为外婆的“巫术”是________________________，而实际上外婆的“巫术”是____________________________。(2分) 3.文中画“___”的句子运用________________的修辞手法，生动形象地表现了“我”的嘴巴肿得很厉害，从中可以体会到文章（用“√”勾选：讽刺辛辣□ 幽默风趣□）的语言特点。(2分) 4.对文中画“﹏﹏”的句子理解错误的一项是（ ）。(2分) A.句中的“那一手”指的是能够“通晓过去，预测将来”的本领。 B.“我”之所以很想学到，主要是想在小燕她们面前显摆一下自己的能耐。 C.从“我”想学“外婆的那一手”可以看出“我”是一个居心不良的孩子。 D.这句话表现了儿童天真可爱、好奇心重的特点。 （三）材料阅读。（9分） 材料一写人类文章是以刻画人物为主的文章。这类文章主要通过对人物外貌、语言、神态、动作、心理等的描写,通过对一件或几件典型事例的叙述,来表现人物的思想品质和精神风貌。我们在写作这类文章时要注意: ①抓住人物主要特点进行描写。 ②选用典型事例把人物特点写具体。 ③运用多种方法表现人物特点。 ④ 。 材料二 材料三 1.材料二的思维导图与材料一中第（ ）条相照应。(2分) A.①② B.①③ C.②③ D.①④ 2.材料三左侧的“典型事例”中,哪些不能体现“助人为乐”?(画“x”)。(2分) 3.根据提示填空。(3分) （1）照样子,在材料三右侧句子后面的横线上分别写出其所用的描写方法。 （2）其中有一种描写方法是材料一中没有提到的,这种描写方法是 。请你将这种方法总结成一句话,写在材料一中的横线上。 4.请你根据下面的提示,选取典型事例,仿照学过的描写方法来完成下面的片段。(2分) 弟弟是个倔小孩儿。 四、交流与写作。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：人物留痕・温情记心间 成长路上邂逅形形色色的人，有人雪中送炭、暖心相伴，有人言行闪光、烙印心底。拾取一件真切往事，捕捉人物举手投足、眉眼神态与暖心话语，用细节描摹鲜活模样，落笔珍藏那位令你念念不忘的身边人。 1.口语交际，学会表达。（提示：把人物的特点具体表达出来） 同学们在阅读《西游记》之后，对唐僧这一人物形象产生了不同的看法，并为此举办了一场人物形象的讨论会。请补充你的发言。 张明：唐僧心地善良，即使自己受到伤害，也还是愿意相信别人；他意志坚定，无论遇到多少艰难险阻，都从未想过放弃取经大业。 我：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.习作练习。 这学期，我们“学习了描写人物的基本方法”。在你成长的过程中，有许多人曾给予你帮助，又有许多人给你留下过深刻的印象，请把你记忆中最难忘的一个人介绍给大家，通过具体事例让别人了解他(她)给你留下深刻印象的原因。注意通过运用神态描写、语言描写、动作描写等方法来表现人物的特点。 写作提示 ①选取一件真实具体的小事，围绕人物带给你的帮助或触动选材，紧扣“难忘”； ②写作时穿插动作、神态、语言细节描写，刻画人物性格，结尾点明难忘的缘由。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年五年级下册语文素养（统编版·六三制) 6月第三次学情自测·情境提高卷01 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，学号填写清楚，并认真核准条形 考生禁填： 缺考标记 码上的姓名、学号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 口 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用0.5m黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[×][[/1 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、 积累与运用。(37分)（第1(3)、2、5（3)题请用2B铅笔填涂) 1.字词综合练习。(10分) (1)(4分) (2)(2分)》 (3)(2分)[A][B][C] (4)(2分) 2.(2分)[A][B][C][D] 3.(4分) (1) ① ② (2)秉承()承重()继承() 承制() 4.(4分) 大雾()()一()而()矜持()() 颇负()() 抓()挠()神机()() 安()立()()()如洗 (1)( (2)( ) (3)( 5.(6分) (1) (2) (3)[A][B][C][D] 6.(7分) (1) (2) (3) 7.(4分) (1)( (2)()(3)()(4)() (5)( ) (6)() (7)()(8)() 二、综合性学习。(8分) 1.(1分) 2.(2分) (1) (2) 3.(2分)[①1[②1[③][④] 4.(1分) 5.(2分) 三、阅读理解。（25分) (一)课内阅读。(8分)(1、2、题请用2B铅笔填涂) 1.(2分)[A][B][C][D] 2.(2分)[A][B][C] 3.(2分) 4.(2分) (二)课外阅读。(8分)(4题请用2B铅笔填涂) 1.(2分) 外婆有巫术 2.(2分) 3.(2分) (用“√”勾选：讽刺辛辣口幽默风趣口)》 4.(2分)[A][B][C][D] (三)材料阅读。(9分) 1.(2分)[A][B][C][D] 2.(2分)① ② ③ ④ 3.(3分)(1) (2) 4.(2分) 四、交流与写作。(30分) 1.(4分) ■ ■ 2.(26分) 0 ■ ■ ■………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级下册语文素养（统编版・六三制） 6月第三次学情自测·情境提高卷01 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-8单元 蝉鸣夏日长，墨香满课堂。2025-2026学年五年级语文下册6月第三次学情自测正式开启！学校特推出“书香润童心・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（37分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟人物，积累字词基础，品味描写妙处，感悟课文哲理。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.字词综合练习。（10分） 火熊熊薪传百代，光灿灿彪炳千秋。方志敏面对wēi hè，从容淡定，在阴森的láo yù里写下《可爱的中国》，诉说对中国光辉未来的yóu zhōng 希冀。毛主席送子bēn fù朝鲜战场，在爱子牺牲后zūn zhòng朝鲜人民的意愿留葬异国，为革命不搞tè shū、不徇私情。如今的中国，呈现出一幅幅zhǎn xīn的画卷：北斗卫星hénɡ kōnɡ出世，嫦娥神舟______，载人潜水______，乡村振兴______……新时期，更需要一代代昂扬进取的正能量人物去抒发华章，大声地告诉先辈们：“这盛世，如您所愿。” （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（4分） （2）加点的“盛”在语段中应读______。它的另一个读音是______，可组词为______。（2分） （3）选择合适的词语填入语段中的横线处。(填序号)(2分) A.五洋捉鳖 B.生机勃勃 C.问鼎苍穹 （4）画线句中有一处语病，请找出并改正。（2分） _________________________________________________________________________________ 2.下面加点字的读音有错误的一项是( )（2分） A.千仞(rèn) 涕泪(tì) 襄阳(xiāng) 土匪(fěi) B.筹集(chóu) 踌躇(chú) 黯然(àn) 沃克(wò) C.绷带(bēng) 马革(gé) 堪称(kān) 由衷(zhōng) D.矜持(jīn) 被俘(fú) 企望(qí) 崭新(zhǎn) 3.按查字典的要求填空。（4分） （1）下图是“魂”在字典中的解释。课文题目“梅花魂”中的“魂”的意思是第________种。“梅花魂”的意思是________。我能根据不同的意思对应地给这个字组词：①________，②________。 （2）如果你查“承”字，用音序查字法，先查大写字母 ，再查音节 。“承”字在字典里的解释有：①托着；接着。 ②承担。 ③客套话，承蒙。 ④继续；接续。 ⑤接受（命令或吩咐）。下列词语中的“承”字应选哪种解释？请填写序号。 秉承（ ） 承重（ ） 继承（ ） 承制（ ） 4.先补充成语，再完成练习。(4分) 大雾( )( ) 一( )而( ) 矜持( )( ) 颇负( )( ) 抓( )挠( ) 神机( )( ) 安( )立( ) ( )( )如洗 （1）外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛（ ）。 （2）这一个洞天与列位（ ），各享成家之福，何不拜我为王？ （3）诸葛亮（ ），我真比不上他！ 5.按要求，完成句子练习。（6分） （1）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为双重否定句）（2分） （2）请你选择一种情景进行描写，表现出人物的心理。 例：沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。（提示：此句话通过对沃克医生神态的描写，表现出他当时惊疑的心理。） ①焦急地等人 ②期待落空 ③梦想成真 （3）下列句子中标点使用有错误的一项是（ ） A.我不知道妈妈为什么没有参加那次志愿者活动？ B.家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。 C.这两艘飞船在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果，一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。 D.1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 6.课文内容回顾。（7分） （1）在诗人的笔下，有“__________________，夜静春山空”的幽美意境，也有“牧童归去横牛背，___________________”的童真童趣。诗歌内容也丰富多彩，有的刻画了壮观的自然景象，如“____________________，一片孤城万仞山”；有的表达了激动的心情，如“白日放歌须纵酒，____________________”。 （2）古典名著是中华传统文化中绚丽多彩的瑰宝。读古典名著，我们了解了__________的神机妙算，领略了_______________打虎的英勇果敢，见证了_______________从出世到称美猴王的过程，看到了________________________________。 （3）本学期的课文中有许多描写人物的篇章:有 、 的小孩子杨氏之子;有景阳冈打虎的 、 的武松;有用草船借箭的 的诸葛亮；有 、 的孙悟空；有 、 的小嘎子；有 、 的费奥多罗夫…… 7.判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。(4分) （1）严监生是我国古典讽刺小说《红楼梦》中的一个人物。（ ） （2）《跳水》一文以“船长”为线索，用大量笔墨突显了他处事的沉着、机智和果断。（ ） （3）《凉州词》中“凉州词”是词牌名。（ ） （4）严监生是古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物形象，这部书的作者是吴敬梓。（ ） （5）《童年的发现》作者是俄国的费奥多罗夫。（ ） （6）《田忌赛马》中，田忌使用的方法不能体现公平，不值得提倡。 （7）《威尼斯的小艇》和《牧场之国》都写出了景物的动态美和静态美。 （8）《冬阳·童年·骆驼队》选自小说《城南旧事》，文中的“小英子”就是作者林海音。（ ） 二、综合性学习。（8分） 情境二：守交规・平安伴出行 路口行人频繁出现闯红灯乱象，交通安全隐患突出。为引导大家自觉遵守交通法规，学校开展“文明过马路，安全伴我行”主题活动，以倡议宣传、实践劝导的形式，帮助行人摒弃交通陋习，守护出行平安。请你参加本次活动，完成下列任务。 1.下面是初步征集的活动主题词,如果你是这次活动主持人,你觉得选哪一个更贴切?请简要说明理由。（2分） ①文明行路守规章 ②平安伴我每一天 ③红绿灯下守公德 选项 更贴切,理由是 。 2.为开展好这次活动,请你设计两种活动形式。（2分） （1） （2） 3.下列适合作为本次活动展示形式的有( )。（多选）（1分） ①主题手抄报 ②征文比赛 ③文艺表演 ④心愿墙展示 4.请你为本次活动写一条简洁、有感染力的宣传标语。（1分） 5.如果你是志愿帮扶劝导的同学，你会从哪些方面提醒帮助路人？请写出两点。（2分） 三、现代文阅读.（25分） 情境三：品人悟形象・笔墨绘众生 阅读是一场心灵探险，我们品人物百态，悟处世智慧，赏生动描写，明文言哲理。在课文中感受严监生的吝啬极致，在生活故事中体会观察积累的可贵，在笔墨文字中品味人物鲜活的百态人生。于细节中读懂人性，于品读中积淀素养，让书香浸润岁月，让阅读丰盈成长。 （一）课内阅读。（8分） 两茎灯草(节选) 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此纪念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 1.画“___”句子中的严监生可以用词语“( )”来形容。(2分) A.气急败坏 B.悲痛欲绝 C.没精打采 D.奄奄一息 2.下面对选文中三处画“﹏﹏”部分分析有误的一项是( )。(2分) A.三处都运用了动作描写，“摇”字写出了严监生面对众人错误猜测时的典型动作。 B.三次“摇头”层层递进地展现了他的心理变化：着急→焦急、生气→气急、失望。 C.三次“摇头”写出了严监生生命力逐渐衰退的过程，暗示了他即将走到生命的尽头。 3.严监生伸着“两个指头”可能要说些什么？请以他的口吻写出来。（2分） 4.选文选取了______________的典型事例，运用了直接的____________描写，为我们塑造了一个____________________的形象。(2分) （二）课外阅读。（8分） 外婆的巫术 外婆是很厉害的，能通晓过去，预测将来，因为这些例子太多了，就使人相信她有巫术。最先发觉外婆有巫术的是我。 一天，我正利用床架练平衡木，床架顶上的那半席之地窄窄的，生来就像是给人练技巧用的。小燕说，要是能在两指宽的地方疾走如飞，下一步就可以练走钢丝做空中飞人。那时，外婆正坐在一边，用布盘一种复杂的琵琶纽，她瞥了我一眼，说：“一会儿你会摔破嘴巴的。”不出三分钟，我就从那“平衡木”上栽下来，嘴巴在床角那儿摔出了血，嘴唇肿得像香肠。 第二天，嘴刚消肿，我就忙着当债主。小鸽上门来借钱，让我把零花钱拿出来交给他，我没同意。小鸽就说保证还，还付双倍的利息，借一块钱第二天可以还我两块钱。我当然动心了。他走后，我正盘算着用那高额利息可以奢侈一番，不料，外婆说：“他是存心不还你钱。” 后来那小鸽果然当了赖账的，让我破了点小财。可我却在那事之后，开始留意外婆，比方看她预测将来时有没有念一句咒语。 最神的是，外婆从从容容地在家中坐着，却能知晓白天我去过沙坑，还知道我是用吃早点的钱买了个新发卡，总之，她像是一眼把我从头到脚都看透了。 我很想学到外婆的那一手，哪怕学会一句咒语，当着小燕她们的面一念，等到显灵了，准保她们灵魂出窍。所以从那天起，我尽量不同外婆顶嘴，还很殷勤地把别人送我的白手巾转送给她。秋天时，外婆要回自己家了，她说也想送我一样东西。我脱口而出：“那就教我一句咒语吧！” 外婆听懂了我的话后非常生气，可是我最失望的还是那句话：“我不是巫婆，是凭经验的。”要知道，当时我多盼望家里有巫婆啊！ 1.作者通过哪几件事情认定外婆有巫术?请简要概括。(2分) 2.短文中的“我”认为外婆的“巫术”是________________________，而实际上外婆的“巫术”是____________________________。(2分) 3.文中画“___”的句子运用________________的修辞手法，生动形象地表现了“我”的嘴巴肿得很厉害，从中可以体会到文章（用“√”勾选：讽刺辛辣□ 幽默风趣□）的语言特点。(2分) 4.对文中画“﹏﹏”的句子理解错误的一项是（ ）。(2分) A.句中的“那一手”指的是能够“通晓过去，预测将来”的本领。 B.“我”之所以很想学到，主要是想在小燕她们面前显摆一下自己的能耐。 C.从“我”想学“外婆的那一手”可以看出“我”是一个居心不良的孩子。 D.这句话表现了儿童天真可爱、好奇心重的特点。 （三）材料阅读。（9分） 材料一写人类文章是以刻画人物为主的文章。这类文章主要通过对人物外貌、语言、神态、动作、心理等的描写,通过对一件或几件典型事例的叙述,来表现人物的思想品质和精神风貌。我们在写作这类文章时要注意: ①抓住人物主要特点进行描写。 ②选用典型事例把人物特点写具体。 ③运用多种方法表现人物特点。 ④ 。 材料二 材料三 1.材料二的思维导图与材料一中第（ ）条相照应。(2分) A.①② B.①③ C.②③ D.①④ 2.材料三左侧的“典型事例”中,哪些不能体现“助人为乐”?(画“x”)。(2分) 3.根据提示填空。(3分) （1）照样子,在材料三右侧句子后面的横线上分别写出其所用的描写方法。 （2）其中有一种描写方法是材料一中没有提到的,这种描写方法是 。请你将这种方法总结成一句话,写在材料一中的横线上。 4.请你根据下面的提示,选取典型事例,仿照学过的描写方法来完成下面的片段。(2分) 弟弟是个倔小孩儿。 四、交流与写作。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：人物留痕・温情记心间 成长路上邂逅形形色色的人，有人雪中送炭、暖心相伴，有人言行闪光、烙印心底。拾取一件真切往事，捕捉人物举手投足、眉眼神态与暖心话语，用细节描摹鲜活模样，落笔珍藏那位令你念念不忘的身边人。 1.口语交际，学会表达。（提示：把人物的特点具体表达出来） 同学们在阅读《西游记》之后，对唐僧这一人物形象产生了不同的看法，并为此举办了一场人物形象的讨论会。请补充你的发言。 张明：唐僧心地善良，即使自己受到伤害，也还是愿意相信别人；他意志坚定，无论遇到多少艰难险阻，都从未想过放弃取经大业。 我：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.习作练习。 这学期，我们“学习了描写人物的基本方法”。在你成长的过程中，有许多人曾给予你帮助，又有许多人给你留下过深刻的印象，请把你记忆中最难忘的一个人介绍给大家，通过具体事例让别人了解他(她)给你留下深刻印象的原因。注意通过运用神态描写、语言描写、动作描写等方法来表现人物的特点。 写作提示 ①选取一件真实具体的小事，围绕人物带给你的帮助或触动选材，紧扣“难忘”； ②写作时穿插动作、神态、语言细节描写，刻画人物性格，结尾点明难忘的缘由。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级下册语文素养（统编版・六三制） 6月第三次学情自测·情境提高卷01 答案解析 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-8单元 蝉鸣夏日长，墨香满课堂。2025-2026学年五年级语文下册6月第三次学情自测正式开启！学校特推出“书香润童心・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（37分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟人物，积累字词基础，品味描写妙处，感悟课文哲理。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.字词综合练习。（10分） 火熊熊薪传百代，光灿灿彪炳千秋。方志敏面对wēi hè，从容淡定，在阴森的láo yù里写下《可爱的中国》，诉说对中国光辉未来的yóu zhōng 希冀。毛主席送子bēn fù朝鲜战场，在爱子牺牲后zūn zhòng朝鲜人民的意愿留葬异国，为革命不搞tè shū、不徇私情。如今的中国，呈现出一幅幅zhǎn xīn的画卷：北斗卫星hénɡ kōnɡ出世，嫦娥神舟______，载人潜水______，乡村振兴______……新时期，更需要一代代昂扬进取的正能量人物去抒发华章，大声地告诉先辈们：“这盛世，如您所愿。” （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（4分） 答案：威吓、牢狱、由衷、奔赴、尊重、特殊、崭新、横空 解析：此题考查根据语境看拼音写词语，为五年级下册课内重点词语。答题需结合语段革命先辈、新时代发展的语境书写，注意易错字：狱（不要少写笔画）、衷（区分“哀、衰、衷”）、赴（偏旁书写规范）、崭（山字旁），书写工整，杜绝错别字。 （2）加点的“盛”在语段中应读______。它的另一个读音是______，可组词为______。（2分） 答案：shènɡ；chénɡ；盛饭 解析：此题考查多音字辨析。“吓”是典型多音字，读hè时，多用于书面词、固定搭配，如威吓、恐吓；读xià时，多用于口语，表受惊，可组词：惊吓、吓唬。 （3）选择合适的词语填入语段中的横线处。(填序号)(2分) A.五洋捉鳖 B.生机勃勃 C.问鼎苍穹 答案：C；A；B 解析：此题考查词语搭配与语境运用。 C.问鼎苍穹：指向太空探索，对应“嫦娥神舟”航天工程； A.五洋捉鳖：指代深海探索，对应“载人潜水”； B.生机勃勃：形容繁荣兴盛，对应“乡村振兴”的发展面貌。 （4）画线句中有一处语病，请找出并改正。（2分） _________________________________________________________________________________ 答案：病句：新时期，更需要一代代昂扬进取的正能量人物去抒发华章。 修改：新时期，更需要一代代昂扬进取的正能量人物去书写华章。 解析：此题考查病句辨析（动宾搭配不当）。“华章”指华美的诗文、篇章，固定搭配为书写华章；“抒发”一般搭配情感、情怀，二者搭配错误，修改动词即可。 2.下面加点字的读音有错误的一项是( )（2分） A.千仞(rèn) 涕泪(tì) 襄阳(xiāng) 土匪(fěi) B.筹集(chóu) 踌躇(chú) 黯然(àn) 沃克(wò) C.绷带(bēng) 马革(gé) 堪称(kān) 由衷(zhōng) D.矜持(jīn) 被俘(fú) 企望(qí) 崭新(zhǎn) 答案：D 解析：此题考查课内生字字音辨析。逐项分析：A、B、C 三项中加点字读音均完全正确；D 选项里企望的“企”正确读音为qǐ，选项标注为qí，存在读音错误，因此本题答案选 D。其余 “矜持 (jīn)、被俘 (fú)、崭新 (zhǎn)” 读音均无误。 3.按查字典的要求填空。（4分） （1）下图是“魂”在字典中的解释。课文题目“梅花魂”中的“魂”的意思是第________种。“梅花魂”的意思是________。我能根据不同的意思对应地给这个字组词：①________，②________。 答案：②；梅花的精神、品格；①鬼魂；②灵魂 解析：此题考查字义理解与组词。 “梅花魂”是课文核心词，这里的“魂”并非指迷信中的魂魄，而是引申为精神、品格，对应释义②；结合两个释义分别组词，保证词语贴合字义即可。 （2）如果你查“承”字，用音序查字法，先查大写字母 ，再查音节 。“承”字在字典里的解释有：①托着；接着。 ②承担。 ③客套话，承蒙。 ④继续；接续。 ⑤接受（命令或吩咐）。下列词语中的“承”字应选哪种解释？请填写序号。 秉承（ ） 承重（ ） 继承（ ） 承制（ ） 答案：C；cheng；⑤；①；④；② 解析：此题考查音序查字法+一字多义。 音序查字法：先查汉字拼音首字母大写C，再查音节cheng； 字义选择： 秉承：遵照、接受（命令/意愿），选⑤； 承重：托着重量，选①； 继承：接续前人事业，选④； 承制：承担制作任务，选②。 4.先补充成语，再完成练习。(4分) 大雾( )( ) 一( )而( ) 矜持( )( ) 颇负( )( ) 抓( )挠( ) 神机( )( ) 安( )立( ) ( )( )如洗 （1）外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛（ ）。 （2）这一个洞天与列位（ ），各享成家之福，何不拜我为王？ （3）诸葛亮（ ），我真比不上他！ 答案：大雾漫天；一饮而尽；矜持不苟；颇负盛名 抓耳挠腮；神机妙算；安身稳命；碧空如洗 （1）颇负盛名（2）安身稳命（3）神机妙算 解析：此题考查课内四字成语积累与语境运用。 补写成语均为五年级下册课文高频成语，需熟练默写； 选词思路：（1）形容人名气大，用“颇负盛名”；（2）出自《西游记》，指安稳度日，用“安身稳命”；（3）形容人智谋过人，用“神机妙算”。 5.按要求，完成句子练习。（6分） （1）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为双重否定句）（2分） 答案：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我不得不承认比不上他！” 解析：此题考查陈述句改双重否定句。 改写规则：肯定句变双重否定句，添加双重否定词（不得不、不能不等），句意保持不变。原句“我真比不上他”改为“我不得不承认比不上他”。 （2）请你选择一种情景进行描写，表现出人物的心理。 例：沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。（提示：此句话通过对沃克医生神态的描写，表现出他当时惊疑的心理。） ①焦急地等人 ②期待落空 ③梦想成真 答案：示例（焦急地等人）：他不停地踮起脚尖望向路口，双手反复搓揉，眉头紧紧拧在一起，时不时低头看看手表。 解析：此题考查神态、动作描写，刻画人物心理。 解题要点：参照例句写法，运用动作、神态细节描写，紧扣所选情景（焦急/失落/喜悦），把人物内心状态具象化，语句通顺、有画面感。 （3）下列句子中标点使用有错误的一项是（ ） A.我不知道妈妈为什么没有参加那次志愿者活动？ B.家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。 C.这两艘飞船在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果，一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。 D.1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 答案：A 解析：此题考查标点符号运用。 A项：句子是陈述句，并非疑问句，末尾问号改为句号； B、C、D三项标点符号使用规范，冒号、分号、书名号、引号用法均正确。 6.课文内容回顾。（7分） （1）在诗人的笔下，有“__________________，夜静春山空”的幽美意境，也有“牧童归去横牛背，___________________”的童真童趣。诗歌内容也丰富多彩，有的刻画了壮观的自然景象，如“____________________，一片孤城万仞山”；有的表达了激动的心情，如“白日放歌须纵酒，____________________”。 （2）古典名著是中华传统文化中绚丽多彩的瑰宝。读古典名著，我们了解了__________的神机妙算，领略了_______________打虎的英勇果敢，见证了_______________从出世到称美猴王的过程，看到了________________________________。 （3）本学期的课文中有许多描写人物的篇章:有 、 的小孩子杨氏之子;有景阳冈打虎的 、 的武松;有用草船借箭的 的诸葛亮；有 、 的孙悟空；有 、 的小嘎子；有 、 的费奥多罗夫…… 答案 （1）人闲桂花落；短笛无腔信口吹；黄河远上白云间；青春作伴好还乡 （2）诸葛亮；武松；孙悟空；示例：林黛玉多愁善感的模样 （3）机智聪慧、有礼有节；勇猛过人、豪爽果敢；足智多谋；神通广大、嫉恶如仇；机灵好胜、身手敏捷；善于观察、勤于思考 解析：此题考查课内古诗词默写+名著、课文人物形象积累。 （1）均为课本必背古诗，注意易错字：闲、笛、腔、仞，书写无错字、漏字； （2）（3）考查四大名著及课内写人课文人物，结合故事情节概括人物性格，是本册重点考点。 7.判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。(4分) （1）严监生是我国古典讽刺小说《红楼梦》中的一个人物。（ ） （2）《跳水》一文以“船长”为线索，用大量笔墨突显了他处事的沉着、机智和果断。（ ） （3）《凉州词》中“凉州词”是词牌名。（ ） （4）严监生是古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物形象，这部书的作者是吴敬梓。（ ） （5）《童年的发现》作者是俄国的费奥多罗夫。（ ） （6）《田忌赛马》中，田忌使用的方法不能体现公平，不值得提倡。 （7）《威尼斯的小艇》和《牧场之国》都写出了景物的动态美和静态美。 （8）《冬阳·童年·骆驼队》选自小说《城南旧事》，文中的“小英子”就是作者林海音。（ ） 答案：（1）× （2）× （3）× （4）√ （5）√ （6）× （7）√ （8）√ 解析：此题考查课文文学常识、内容理解。 （1）严监生出自《儒林外史》，不是《红楼梦》，错误； （2）《跳水》以孩子为线索，并非船长，错误； （3）“凉州词”是乐府曲名，不是词牌名，错误； （4）严监生、《儒林外史》、作者吴敬梓，表述正确； （5）《童年的发现》作者俄国费奥多罗夫，正确； （6）《田忌赛马》是巧用谋略、合理布局，体现智慧，并非不公平，错误； （7）《威尼斯的小艇》《牧场之国》均动静结合写景，正确； （8）《冬阳・童年・骆驼队》选自《城南旧事》，作者林海音，正确。 二、综合性学习。（8分） 情境二：守交规・平安伴出行 路口行人频繁出现闯红灯乱象，交通安全隐患突出。为引导大家自觉遵守交通法规，学校开展“文明过马路，安全伴我行”主题活动，以倡议宣传、实践劝导的形式，帮助行人摒弃交通陋习，守护出行平安。请你参加本次活动，完成下列任务。 1.下面是初步征集的活动主题词,如果你是这次活动主持人,你觉得选哪一个更贴切?请简要说明理由。（2分） ①文明行路守规章 ②平安伴我每一天 ③红绿灯下守公德 选项 更贴切,理由是 。 答案：示例①；理由：主题词直接点明活动“遵守交通规章、文明行路”的核心，语言直白，贴合宣传主题。 解析：此题考查活动主题辨析。解题思路：结合本次“文明过马路，守交通规则”的活动核心，对比三个标题，分析内容贴合度、表达效果，言之有理即可。 2.为开展好这次活动,请你设计两种活动形式。（2分） （1） （2） 答案：示例：（1）交通安全主题班会（2）街头文明劝导实践 解析：此题考查综合实践活动设计。要求围绕“交通安全、文明出行”设计形式，活动可落地、贴合校园场景即可。 3.下列适合作为本次活动展示形式的有( )。（多选）（1分） ①主题手抄报 ②征文比赛 ③文艺表演 ④心愿墙展示 答案：①②③④ 解析：此题考查活动展示形式判断。手抄报、征文、文艺表演、心愿墙均适用于交通安全主题宣传，四项全部可选。 4.请你为本次活动写一条简洁、有感染力的宣传标语。（1分） 答案：示例：遵守交通规则，平安伴你同行。 解析：此题考查宣传标语拟写。要求语言简洁、朗朗上口、有号召力，紧扣“交通安全”主题。 5.如果你是志愿帮扶劝导的同学，你会从哪些方面提醒帮助路人？请写出两点。（2分） 答案：示例：①提醒行人按照红绿灯指示通行，不闯红灯；②提醒行人过马路走人行横道，不随意横穿马路。 解析：此题考查口语交际・劝导用语。结合交通陋习，从出行规则、安全要点两方面作答，语言文明、条理清晰。 三、现代文阅读.（25分） 情境三：品人悟形象・笔墨绘众生 阅读是一场心灵探险，我们品人物百态，悟处世智慧，赏生动描写，明文言哲理。在课文中感受严监生的吝啬极致，在生活故事中体会观察积累的可贵，在笔墨文字中品味人物鲜活的百态人生。于细节中读懂人性，于品读中积淀素养，让书香浸润岁月，让阅读丰盈成长。 （一）课内阅读。（8分） 两茎灯草(节选) 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此纪念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 1.画“___”句子中的严监生可以用词语“( )”来形容。(2分) A.气急败坏 B.悲痛欲绝 C.没精打采 D.奄奄一息 答案：D 解析：此题考查词语理解+人物状态分析。 画线句描写严监生临终前呼吸微弱、气息奄奄的状态。D奄奄一息：形容生命垂危，符合语境；A气急败坏、B悲痛欲绝、C没精打采均不符合人物状态。 2.下面对选文中三处画“﹏﹏”部分分析有误的一项是( )。(2分) A.三处都运用了动作描写，“摇”字写出了严监生面对众人错误猜测时的典型动作。 B.三次“摇头”层层递进地展现了他的心理变化：着急→焦急、生气→气急、失望。 C.三次“摇头”写出了严监生生命力逐渐衰退的过程，暗示了他即将走到生命的尽头。 答案：C 解析：此题考查动作描写作用分析。 三次“摇头”是表现严监生内心焦急、不满，对众人猜测错误的反应，并非体现生命力衰退，C表述错误；A、B两项对描写手法和人物心理的分析均正确。 3.严监生伸着“两个指头”可能要说些什么？请以他的口吻写出来。（2分） 答案：示例：你们都猜错啦！赶紧把灯盏里的两茎灯草挑掉一根，白白耗油太可惜了！ 解析：此题考查人物心理补写。结合严监生吝啬的性格，围绕“心疼灯草费油”组织语言，符合人物口吻即可。 4.选文选取了______________的典型事例，运用了直接的____________描写，为我们塑造了一个____________________的形象。(2分) 答案：严监生临终惦记灯草、不肯断气；动作、神态；爱财如命、极度吝啬 解析：此题考查内容概括+人物描写+人物形象。 选文选取严监生临终牵挂灯草的典型事例，运用动作、神态细节刻画，塑造出经典的吝啬鬼形象。 （二）课外阅读。（8分） 外婆的巫术 外婆是很厉害的，能通晓过去，预测将来，因为这些例子太多了，就使人相信她有巫术。最先发觉外婆有巫术的是我。 一天，我正利用床架练平衡木，床架顶上的那半席之地窄窄的，生来就像是给人练技巧用的。小燕说，要是能在两指宽的地方疾走如飞，下一步就可以练走钢丝做空中飞人。那时，外婆正坐在一边，用布盘一种复杂的琵琶纽，她瞥了我一眼，说：“一会儿你会摔破嘴巴的。”不出三分钟，我就从那“平衡木”上栽下来，嘴巴在床角那儿摔出了血，嘴唇肿得像香肠。 第二天，嘴刚消肿，我就忙着当债主。小鸽上门来借钱，让我把零花钱拿出来交给他，我没同意。小鸽就说保证还，还付双倍的利息，借一块钱第二天可以还我两块钱。我当然动心了。他走后，我正盘算着用那高额利息可以奢侈一番，不料，外婆说：“他是存心不还你钱。” 后来那小鸽果然当了赖账的，让我破了点小财。可我却在那事之后，开始留意外婆，比方看她预测将来时有没有念一句咒语。 最神的是，外婆从从容容地在家中坐着，却能知晓白天我去过沙坑，还知道我是用吃早点的钱买了个新发卡，总之，她像是一眼把我从头到脚都看透了。 我很想学到外婆的那一手，哪怕学会一句咒语，当着小燕她们的面一念，等到显灵了，准保她们灵魂出窍。所以从那天起，我尽量不同外婆顶嘴，还很殷勤地把别人送我的白手巾转送给她。秋天时，外婆要回自己家了，她说也想送我一样东西。我脱口而出：“那就教我一句咒语吧！” 外婆听懂了我的话后非常生气，可是我最失望的还是那句话：“我不是巫婆，是凭经验的。”要知道，当时我多盼望家里有巫婆啊！ 1.作者通过哪几件事情认定外婆有巫术?请简要概括。(2分) 答案：①外婆预判“我”玩耍会摔伤嘴巴，结果应验；②外婆识破小伙伴借钱想赖账的心思；③外婆总能知晓“我”在外的一举一动。 解析：此题考查文章内容概括。通读全文，梳理三件典型事例，语言简洁，要素完整即可。 2.短文中的“我”认为外婆的“巫术”是________________________，而实际上外婆的“巫术”是____________________________。(2分) 答案：拥有神奇的咒语和法术；丰富的生活经验、善于观察与判断 解析：此题考查内容理解。文中“我”是孩童，误以为外婆有巫术；文末外婆点明，自己只是凭借多年生活经验判断事物。 3.文中画“___”的句子运用________________的修辞手法，生动形象地表现了“我”的嘴巴肿得很厉害，从中可以体会到文章（用“√”勾选：讽刺辛辣□ 幽默风趣□）的语言特点。(2分) 答案：比喻；幽默风趣（√） 解析：此题考查修辞手法+语言风格。把肿胀的嘴唇比作香肠，是比喻修辞；语句轻松诙谐，体现文章幽默风趣的语言特点。 4.对文中画“﹏﹏”的句子理解错误的一项是（ ）。(2分) A.句中的“那一手”指的是能够“通晓过去，预测将来”的本领。 B.“我”之所以很想学到，主要是想在小燕她们面前显摆一下自己的能耐。 C.从“我”想学“外婆的那一手”可以看出“我”是一个居心不良的孩子。 D.这句话表现了儿童天真可爱、好奇心重的特点。 答案：C 解析：此题考查句子理解。“我”想学本领只是出于儿童的好奇心、爱显摆的心理，并非“居心不良”，C理解错误；A、B、D分析均正确。 （三）材料阅读。（9分） 材料一写人类文章是以刻画人物为主的文章。这类文章主要通过对人物外貌、语言、神态、动作、心理等的描写,通过对一件或几件典型事例的叙述,来表现人物的思想品质和精神风貌。我们在写作这类文章时要注意: ①抓住人物主要特点进行描写。 ②选用典型事例把人物特点写具体。 ③运用多种方法表现人物特点。 ④ 。 材料二 材料三 1.材料二的思维导图与材料一中第（ ）条相照应。(2分) A.①② B.①③ C.②③ D.①④ 答案：B 解析：此题考查图文结合理解。思维导图围绕人物特点、描写方法展开，对应材料一第①“抓住人物特点”、第③“运用多种描写方法”，故选B。 2.材料三左侧的“典型事例”中,哪些不能体现“助人为乐”?(画“x”)。(2分) 答案：②× ③× 解析：此题考查事例与主题匹配。主题为“助人为乐”，②做家务、③领取实验器材均不属于帮助他人，故打×。 3.根据提示填空。(3分) （1）照样子,在材料三右侧句子后面的横线上分别写出其所用的描写方法。 （2）其中有一种描写方法是材料一中没有提到的,这种描写方法是 。请你将这种方法总结成一句话,写在材料一中的横线上。 答案 （1）神态描写；语言描写；心理描写；侧面描写 （2）侧面描写；补充：借助他人的评价、反应，从侧面烘托人物形象与特点。 解析：此题考查人物描写方法判断。常见描写：外貌、语言、动作、神态、心理；本文多出侧面描写，材料一未提及，按要求总结定义即可。 4.请你根据下面的提示,选取典型事例,仿照学过的描写方法来完成下面的片段。(2分) 弟弟是个倔小孩儿。 答案：示例：弟弟是个倔小孩儿。不管家人怎么劝说，他都紧紧抿着嘴，双脚钉在原地一动不动，谁上前拉他，他就使劲甩开胳膊。 解析：此题考查人物描写片段写作。围绕“倔强”的性格，运用动作、神态描写，语句通顺，细节生动即可。 四、交流与写作。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：人物留痕・温情记心间 成长路上邂逅形形色色的人，有人雪中送炭、暖心相伴，有人言行闪光、烙印心底。拾取一件真切往事，捕捉人物举手投足、眉眼神态与暖心话语，用细节描摹鲜活模样，落笔珍藏那位令你念念不忘的身边人。 1.口语交际，学会表达。（提示：把人物的特点具体表达出来） 同学们在阅读《西游记》之后，对唐僧这一人物形象产生了不同的看法，并为此举办了一场人物形象的讨论会。请补充你的发言。 张明：唐僧心地善良，即使自己受到伤害，也还是愿意相信别人；他意志坚定，无论遇到多少艰难险阻，都从未想过放弃取经大业。 我：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：示例：但是唐僧也有明显的缺点，他不辨是非，常常轻信妖怪的谎言，误会甚至驱赶孙悟空；他性格迂腐软弱，面对危难束手无策。 解析：此题考查名著人物评价+口语表达。题干要求补充观点，在前人夸赞唐僧优点的基础上，客观评价其缺点，结合原著情节作答，观点明确、语句通顺。 2.习作练习。 这学期，我们“学习了描写人物的基本方法”。在你成长的过程中，有许多人曾给予你帮助，又有许多人给你留下过深刻的印象，请把你记忆中最难忘的一个人介绍给大家，通过具体事例让别人了解他(她)给你留下深刻印象的原因。注意通过运用神态描写、语言描写、动作描写等方法来表现人物的特点。 写作提示 ①选取一件真实具体的小事，围绕人物带给你的帮助或触动选材，紧扣“难忘”； ②写作时穿插动作、神态、语言细节描写，刻画人物性格，结尾点明难忘的缘由。 参考范文：难忘的那个人 成长的旅途上，我遇见过许许多多的人，而热心善良的王阿姨，一直深深印在我的脑海里，让我难以忘怀。 记得一个周五的傍晚，天空突然乌云密布，紧接着大雨倾盆而下。放学铃声响起，同学们纷纷撑着雨伞离开校园。我站在校门口急得团团转，早上走得匆忙，我忘记带伞，爸爸妈妈还在加班，根本没法来接我。冰冷的雨点打在身上，我忍不住缩起了身子。 就在我准备冒雨跑回家时，一把花雨伞悄悄举到了我的头顶。我抬头一看，是住在小区里的王阿姨。她眉眼弯弯，笑着对我说：“小朋友，没带伞吗？我送你回家吧。”我连忙道谢，跟着王阿姨走进雨幕。 一路上，雨伞一直偏向我这边，王阿姨的半边肩膀很快被雨水打湿。我一次次把伞往她身旁推，她却总是轻轻挪回来，温柔地说：“别淋着你，我没关系的。”短短的一段路，却让我心里暖烘烘的。 到家之后，我再三邀请阿姨进屋歇一歇，她摆了摆手，转身走入雨中。望着她远去的背影，我的心中满是感动。平日里，王阿姨也总热心帮助邻里，是大家口中的好心人。 这件小事虽然平凡，却温暖了我的童年。王阿姨善良、热心的模样，我永远也不会忘记。她也让我明白，善意虽小，却能照亮别人的心房。 解析：此题考查写人记叙文写作。 考查要点：①选材真实，围绕“难忘”选取典型事例；②综合运用动作、神态、语言等细节描写刻画人物；③结构完整，中心明确，抒发真情实感。行文要求内容具体、语句通顺，字数达标。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $