专题04 修辞手法感知与运用（专项训练）三升四年级语文暑假专项提升（统编版 · 新教材）

**基本信息** 聚焦三年级七种常见修辞，以“定义-技巧-典例”构建方法体系，按“基础-重点-拓展”逻辑分层，强化阅读识别与写作运用，提升语言运用与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |比喻与拟人|4例+5考点训练|比喻“不同类+相似点”区分法、拟人“赋予人特征”判断法|从核心修辞切入，结合《燕子》《荷花》课文实例，突出识别与仿写| |排比与夸张|4例+5考点训练|排比“三要素”（数量/结构/意思）判断法、夸张“超现实描写”分析法|承接基础修辞，聚焦结构特征与表达效果，关联《火烧云》《漏》| |对偶/设问/反问|4例+7考点训练|对偶“对称结构”识别、设问“自问自答”特征、反问“语气转换”技巧|初步拓展修辞类型，结合古诗与课文，强化句式转换与作用分析|

【暑假专项提升】 专题04 修辞手法感知与运用 亲爱的同学们，当我们读《燕子》时，是不是仿佛看到了那只带着剪刀似尾巴的小燕子掠过湖面？当我们读《荷花》时，是不是觉得一池荷花都在随风舞蹈？这些生动的画面，都离不开修辞手法的功劳。修辞手法就像给文字穿上了漂亮的花衣服，能让普通的句子变得鲜活有趣，让读者仿佛身临其境。 三年级下学期是我们系统学习修辞手法的关键时期，课本里藏着好多好多运用修辞手法的精彩句子。学好它们，不仅能帮我们更好地读懂课文，体会作者的感情，还能让我们自己的作文变得更生动、更吸引人。现在，就让我们一起走进修辞手法的奇妙世界，去发现它们的秘密吧！ ① 能准确识别比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问七种常见的修辞手法，记住每种修辞的基本特点。 ② 能找出比喻句中的本体、喻体和比喻词，能区分带 “像” 字的比喻句和非比喻句。 ③ 能仿写简单的比喻句、拟人句和排比句，做到语句通顺、想象合理。 ④ 初步了解夸张、对偶的特点，能识别课文中的夸张句和对偶句。 ⑤ 能区分设问句和反问句，知道它们各自的作用，并能进行简单的改写。 ⑥ 能在自己的口语表达和习作中，尝试运用 1-2 种修辞手法，让语言更生动。 考点一：比喻与拟人 核心知识点梳理 1.比喻 比喻就是 “打比方”，用一个浅显、具体、生动的事物，来描写另一个抽象、难理解的事物。 组成部分： 本体：被比喻的事物 喻体：用来打比方的事物 比喻词：连接本体和喻体的词语，常见的有 “像、好像、仿佛、似的、像…… 一样、如同” 等。 复习技巧： 找不同类：本体和喻体必须是两种不同类的事物，且有相似的特点。 避误区：不是所有带 “像” 的句子都是比喻句。表示比较（“我长得像爸爸”）、猜测（“他好像生病了”）、举例（“我喜欢很多水果，像苹果、香蕉”）的句子都不是比喻句。 比喻是三年级语文最基础、最核心的修辞手法，在本册《燕子》《荷花》《火烧云》等课文中大量出现。比喻句的识别、本体喻体的区分以及比喻句的仿写，是单元测试和期末考试的必考题，分值占比约 15%。 2.拟人 拟人就是把事物当作人来写，赋予事物人的动作、语言、神态、思想和感情，让事物像人一样有生命。 常见形式： 赋予人的动作：跳舞、唱歌、点头、招手 赋予人的神态：笑、害羞、生气、发愁 赋予人的语言：说话、打招呼、告诉 复习技巧： 判断拟人句时，只要看句子里有没有把不是人的东西，写成人会做的事、会有的表情或会说的话即可。 拟人是和比喻同等重要的考点，本册课文中运用拟人手法的句子非常多，如《荷花》《昆虫备忘录》《我们奇妙的世界》等。拟人句的识别和仿写是考试的重点，常和比喻句结合考查。 典型例题精讲 例1 判断下面的句子是不是比喻句，是的打 “√”，不是的打 “×”。 （1）瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。（《昆虫备忘录》）（ ） （2）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。（《荷花》）（ ） （3）我好像听见有人在叫我的名字。（ ） （4）雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。（《我们奇妙的世界》）（ ） 判断比喻句的核心是 “不同类事物 + 相似点”。句（1）把 “硬翅” 比作 “瓷漆”，相似点是光滑、有光泽；句（2）把 “我” 比作 “荷花”，相似点是穿着雪白的衣裳站在阳光下；句（3）只是表示猜测，没有打比方；句（4）把 “水洼” 比作 “镜子”，相似点是都能反射影像。 【答案】（1）√ （2）√ （3）× （4）√ 例2 写出下面比喻句中的本体、喻体和比喻词。 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。（《燕子》） 本体： 喻体： 比喻词： 找本体先看句子主要描写的事物是什么，找喻体看是用什么事物来打比方，比喻词就是连接两者的标志性词语。 【答案】本体：小燕子的尾巴 喻体：剪刀 比喻词：似的 例3 仿照例句写一个拟人句。 例：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（《荷花》） 仿写：小草 。 仿写拟人句时，先确定要描写的事物，然后把它想象成一个小朋友，给它加上小朋友会做的动作、会有的表情，让句子更生动。 【答案】小草从土里探出头来，好奇地打量着这个美丽的世界。 例4 下面的句子用了什么修辞手法？请写在括号里。 （1）秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了。（《我们奇妙的世界》）（ ） （2）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。（《我们奇妙的世界》）（ ） 区分比喻和拟人，关键看是 “把事物比作人” 还是 “把事物当作人来写”。句（1）让秋天 “带着光辉到来”，是赋予秋天人的动作，属于拟人；句（2）把 “群星” 比作 “蜡烛”，属于比喻。 【答案】（1）拟人 （2）比喻 考点二：排比与夸张 核心知识点梳理 1. 排比 排比就是把三个或三个以上结构相似、意思相关、语气一致的词语或句子，排列在一起的修辞手法。 常见句式： 有的…… 有的…… 有的…… 还有的…… 一会儿…… 一会儿…… 一会儿…… 那么…… 那么…… 那么…… 有的…… 像…… 有的…… 像…… 有的…… 像…… 复习技巧： 数数量：必须有三个或三个以上的并列部分。 看结构：并列部分的结构要相似，字数大致相等。 查意思：并列部分的意思要相关，围绕同一个主题。 排比是三年级下册重点学习的修辞手法，在《火烧云》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》等课文中频繁出现。排比句的识别、作用分析和仿写是考试的高频考点，常出现在阅读理解和习作中。 2.夸张 定义：夸张就是为了突出事物的特点，故意把事物的形象、特征、作用、程度等进行夸大或缩小的修辞手法。 分类： 扩大夸张：把事物往大、多、高、强、快等方面夸大。 缩小夸张：把事物往小、少、低、弱、慢等方面缩小。 复习技巧： 判断夸张句时，看句子有没有明显不符合实际的描写，且这种描写是为了突出事物的某个特点。 夸张是三年级初步接触的修辞手法，主要考查识别能力和简单的作用分析。本册课文《我变成了一棵树》《漏》中都有典型的夸张句，掌握夸张手法能为以后的写作积累素材。 典型例题精讲 例1 判断下面的句子是不是排比句，是的打 “√”，不是的打 “×”。 （1）有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（《赵州桥》）（ ） （2）走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。（《一幅名扬中外的画》）（ ） （3）我家里有很多书，有语文书、数学书、英语书。（ ） （4）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（《火烧云》）（ ） 排比句的三个要素缺一不可。句（3）虽然有三个并列的词语，但只是简单的列举，没有运用相似的结构来描写事物的特点，不属于排比句。 【答案】（1）√ （2）√ （3）× （4）√ 例2 下面的排比句写出了火烧云的什么特点？ 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。（《火烧云》） 分析排比句的作用，要结合句子的中心意思，看排比部分共同突出了事物的哪个特征。本句中四个 “一会儿” 突出了变化快，各种颜色的列举突出了颜色多。 【答案】写出了火烧云颜色多、变化快的特点。 例3 仿照例句写一个排比句。 例：那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。（《肥皂泡》） 仿写：春天来了， 。 仿写排比句时，要保持句式一致，围绕同一个主题展开，每个分句都要表达相关的意思。 【答案】春天来了，小草绿了，花儿开了，鸟儿叫了，小河解冻了。 例4 下面的句子用了什么修辞手法？有什么作用？ 累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。（《漏》） 夸张的作用是突出事物的特点或人物的状态，增强表达效果。分析时要说出是扩大还是缩小夸张，以及突出了什么内容。 【答案】用了夸张的修辞手法，夸大了老虎和贼的疲惫程度，突出了他们逃跑时的狼狈，让故事更有趣。 考点三：初步了解其他修辞 核心知识点梳理 1.对偶 定义：对偶就是把字数相等、结构相似、意思相关的两个句子或短语，对称地排列在一起的修辞手法。 特点：上下两句字数相等、词性相对、结构相同、意思相关。 复习技巧： 对偶句在古诗中最常见，判断时主要看上下两句的字数是不是一样，结构是不是对称。 对偶是初步认识的修辞手法，主要考查识别能力。本册第一单元和第四单元的古诗中都有大量对偶句，学习对偶能帮助我们更好地理解古诗的韵律美。 2.设问 定义：设问就是自己提出问题，然后自己回答的修辞手法。 特点：自问自答，答案紧跟在问题后面。 作用：引起读者的注意和思考，引出下文，使文章结构更清晰。 复习技巧： 判断设问句时，看句子有没有先问后答的结构。 设问在课文中常用来引出下文，如《海底世界》的开头。主要考查识别和作用分析，在写作中运用设问能让文章更有吸引力。 3.反问 定义：反问就是用疑问的语气来表达肯定的意思，答案就在问句中，不需要别人回答。 常见句式：难道…… 吗？怎么…… 呢？怎能…… 呢？ 作用：加强语气，表达强烈的感情，使观点更鲜明。 复习技巧： 看语气：反问句的语气比陈述句更强烈。 改句子：把反问句改成陈述句，意思不变。 反问是阅读理解的常考考点，主要考查识别、作用分析和反问句与陈述句的改写。掌握反问句能让我们的表达更有力量。 典型例题精讲 例1 判断下面的句子是不是对偶句，是的打 “√”，不是的打 “×”。 （1）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（《绝句》）（ ） （2）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（《清明》）（ ） （3）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（《九月九日忆山东兄弟》）（ ） （4）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。（《滁州西涧》）（ ） 句（3）上下两句字数虽然相等，但结构不对称，“遥知兄弟” 和 “遍插茱萸” 结构不同，所以不是对偶句。 【答案】（1）√ （2）√ （3）× （4）√ 例2 下面的句子用了什么修辞手法？有什么作用？ 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。（《海底世界》） 设问句的作用主要是 “引起注意，引出下文”，分析时要结合上下文，看它引出了什么内容。 【答案】用了设问的修辞手法，先提出问题引起读者的好奇，然后自己回答，引出下文对海底动物声音的介绍。 例3 把下面的反问句改成陈述句。 你怎么能不遵守学校的纪律呢？ 反问句改陈述句的步骤：①去掉反问词（怎么、难道）和语气词（呢、吗）；②把问号改成句号；③否定句变肯定句，肯定句变否定句。 【答案】你不能不遵守学校的纪律。（或：你应该遵守学校的纪律。） 例4 仿照例句写一个反问句。 例：马跑得越快，离楚国不是越远了吗？（《南辕北辙》） 仿写：这么简单的题目， ？ 仿写反问句时，要用上 “怎么…… 呢”“难道…… 吗” 等句式，表达肯定的意思，语气要强烈。 【答案】这么简单的题目，你怎么能做错呢？ 1. 判断下面的句子是不是比喻句，是的打 “√”，不是的打 “×”。 （1）独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。（《昆虫备忘录》）（ ） （2）山溪像绿玉带一样平静。（《童年的水墨画》）（ ） （3）他好像忘记了今天要考试。（ ） （4）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（《荷花》）（ ） （5）我长得像我的妈妈。（ ） 2. 写出下面比喻句中的本体、喻体和比喻词。 （1）只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。（《童年的水墨画》） 本体： 喻体： 比喻词： （2）等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。（《我们奇妙的世界》） 本体： 喻体： 比喻词： 3. 判断下面的句子是不是拟人句，是的打 “√”，不是的打 “×”。 （1）蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。（《我们奇妙的世界》）（ ） （2）鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。（《我们奇妙的世界》）（ ） （3）小鱼在水里游来游去。（ ） （4）还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。（《海底世界》）（ ） （5）小鹿在河边喝水。（ ） 4. 照样子，把下面的句子改写成拟人句。 例：风吹过树叶，树叶沙沙响。→ 风吹过树叶，树叶唱起了欢快的歌。 （1）太阳升起来了。→ （2）小雨滴落在雨伞上。→ 5. 仿写句子。 （1）仿写比喻句：弯弯的月亮像 。 （2）仿写拟人句：花儿 。 6. 判断下面的句子是不是排比句，是的打 “√”，不是的打 “×”。 （1）第一个梦想，是溜出教室。第二个梦想，是跳进荷塘里。第三个梦想，是躲到菜园里去。（《一支铅笔的梦想》）（ ） （2）我有铅笔、橡皮、尺子和转笔刀。（ ）） （3）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（《荷花》）（ ） （4）清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。（ ） （5）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……（《海底世界》）（ ） 7. 仿照例句写一个排比句。 例：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（《赵州桥》） 仿写：下课了，操场上真热闹， 。 8. 判断下面的句子是不是夸张句，是的打 “√”，不是的打 “×”。 （1）我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的。（《我变成了一棵树》）（ ） （2）教室里安静极了，连同学们的呼吸声都能听见。（ ） （3）他的个子很高，比我高一个头。（ ） （4）这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？（ ） （5）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） 9. 下面的句子用了什么修辞手法？写在括号里。 （1）他一口气喝了一大桶水。（ ） （2）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（ ） （3）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（ ） 10. 仿照例句写一个夸张句。 例：他跑得真快，快得像一阵风。 仿写：今天真热啊， 。 11. 判断下面的句子是不是对偶句，是的打 “√”，不是的打 “×”。 （1）迟日江山丽，春风花草香。（《绝句》）（ ） （2）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（《惠崇春江晚景》）（ ） （3）梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。（《三衢道中》）（ ） （4）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（《忆江南》）（ ） （5）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（ ） 12. 判断下面的句子是设问句还是反问句，填在括号里。 （1）难道我们能浪费时间吗？（ ） （2）什么是合作？合作就是互相配合。（ ） （3）你怎么能破坏花草树木呢？（ ） （4）海底有什么呢？海底有各种各样的动物和植物。（ ） （5）这不是伟大的奇观吗？（ ） 13. 把下面的反问句改成陈述句。 （1）难道你不应该好好学习吗？ （2）我们怎么能忘记老师的教导呢？ 14. 把下面的陈述句改成反问句。 （1）我们要爱护环境。 （2）这是一本有趣的书。 1. 【湖南省娄底市涟源市统编版三年级下学期6月期末语文试题】请选出下列句子中的比喻句。（ ） A．所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 B．荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘。 C．小虾像生了气似的，立即向别的安静的角落蹦去。 D．松树像刚刚洗过澡一身清清爽爽。 2. 【内蒙古自治区乌兰浩特市统编版三年级下学期期末语文试题】下列不是比喻句的一项是（ ） A．这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。 B．从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。 C．要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的。 D．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 3.【甘肃省定西市临洮县统编版三年级下学期期末语文试卷】开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 （1）写出句中表示颜色的词语： 、 。 （2）这句话运用了 的修辞手法，把 比作 。 运用这种修辞手法写个句子。 4.【江苏省扬州市仪征市统编版三年级下学期期末语文试卷】下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（　　 ） A．荷叶像一个个碧绿的大圆盘。 B．海底的动物常常在窃窃私语。 C．我好像有剃头的天分。 D．垂柳把溪水当作梳妆的镜子。 5.【陕西省渭南市澄城县统编版三年级下学期期末语文试卷】下列句子中与例句所用的修辞手法相同的一项是（ ） 例：太阳就像大火球一样升起来了。 A．她笑得特别开心，好像发生了什么喜事。 B．她笑起来的样子特别像她的妈妈。 C．她的笑容是冬日里的一缕阳光，温暖了我。 6. 【广东省湛江市麻章区统编版三年级下学期期末语文试卷】小蘑菇像一朵朵山花在树下开放。（仿写句子） 7.【辽宁省沈阳市新民市统编版三年级下学期期末语文试题】牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（照样子，用不同的说法来表达鲜花的开放） 向日葵 8. 【青海省果洛藏族自治州久治县统编版三年级下学期阶段性练习四（期末）语文试卷】下列句子中，是拟人句的一项是（ ） A．太阳像个大火球一样升起来了。 B．你难道不喜欢勤劳的蜜蜂吗？ C．小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。 D．一只只燕子落在电线上，多像一个个音符啊！ 9. 【湖南省邵阳市隆回县统编版三年级下学期期末教学质量监测语文试题】“艳丽的蔷薇绽开了笑脸，睡莲从梦中醒来。”这个句子把花写活了，下列和它的表达方式一样的选项是（ ） A．只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 B．松树刚洗过澡，一身清清爽爽。 C．雨后，地上的水洼就像许多小镜子。 10. 【河北省廊坊市三河市统编版三年级下册期末考试语文试卷】列车开进想象世界，此处的居民生活极为有趣，请你仿照例句，写一个排比句。 例句：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 11.【陕西省渭南市蒲城县部编版三年级下册期末调研语文试卷】下列句子是排比句的一项是（ ） A．山溪像绿玉带一样平静。 B．我的表弟小沙天生胆小吗？是的。 C．松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。 D．肥皂泡轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。 12. 【福建省泉州市台商投资区部编版三年级上册期末质量监测语文试卷】下面句子运用了夸张手法的一项是（ ） A．不再胆怯的小雏菊，慢慢地抬起它们的头。 B．桂子花开，十里飘香。 C．那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条。 D．像鹅毛、像芦花、像棉絮的大雪飘落下来。 13.【浙江省温州市龙湾县人教版五年级下册期末检测语文试卷】给下列句子选择正确的修辞手法。（填序号） A.排比 B.夸张 C.比喻 D.拟人 （1）清风轻轻拂过柳树的发梢。（ ） （2）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ） 14. 【山东省聊城市临清市统编版三年级下学期语文学情调研】下列句子的意思与其他两句不同的是（ ） A．赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。 B．赵州桥怎么会是我国宝贵的历史文化遗产？ C．难道赵州桥不是我国宝贵的历史文化遗产吗？ 15. 【陕西省咸阳市秦都区部编版三年级下册期末考试语文试】按要求完成句子练习。 （1）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 ①这句话运用了 的修辞手法，这种句子的特点是 。 ②请你用这种修辞手法写一个句子。 （2）海底的动物常常发出微弱的声音。（改为拟人句） 16. 【三年级下册期中测试语文试卷】快乐对对碰。在《绝句》中找出对应的词语，写一写。 两个——___________ ___________——白鹭 鸣——___________ 翠柳——___________ 西岭——___________ ___________——万里船 17. 【福建省龙岩市武平县统编版三年级下册期中考试语文试卷】下列句子中问号的用法与其他句子不同的一项是（ ）。 A．这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ B．它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ C．不同的植物为什么开花时间不同呢？ D．这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？ 参考答案 考点训练 1. (1) √ (2) √ (3) × (4) √ (5) × 2. (1) 本体：一个个斗笠；喻体：蘑菇；比喻词：像 (2) 本体：小水滴；喻体：珍珠；比喻词：就像 3. (1) √ (2) √ (3) × (4) √ (5) × 4. (1) 太阳从东方慢慢地探出头来。 (2) 小雨滴在雨伞上开心地跳舞。 5. (1) 示例：弯弯的月亮像一只小船。 (2) 示例：花儿在风中点头微笑。 6. (1) √ (2) × (3) × (4) × (5) √ 7. 示例：有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在跑步，还有的在玩游戏。 8. (1) √ (2) √ (3) × (4) √ (5) √ 9. (1) 夸张 (2) 比喻、拟人 (3) 排比 10. 示例：今天真热啊，热得柏油路都要晒化了。 11. (1) √ (2) × (3) × (4) √ (5) × 12. (1) 反问 (2) 设问 (3) 反问 (4) 设问 (5) 反问 13. (1) 你应该好好学习。 (2) 我们不能忘记老师的教导。 14. (1) 我们怎么能不爱护环境呢？ (2) 这难道不是一本有趣的书吗？ 真题演练 1. B 2. C 3. (1) 粉红色、蔚蓝色 (2) 比喻；太阳；大火球 示例：弯弯的月亮像小船。 4. C 5. C 6. 示例：天上的星星像一颗颗钻石。 7. 示例：向日葵仰起金色的脸庞。 8. C 9. B 10. 示例：天空中的云变化多端：有的像小马，有的像小狗，有的像狮子，有的像棉花糖。 11. D 12. B 13. (1) D (2) B 14. B 15. (1) ①设问；自问自答 ②示例：什么是友谊？友谊是在困难时伸出的援手。 (2) 海底的动物常常在窃窃私语。 16. 两个——一行；黄鹂——白鹭；鸣——上；翠柳——青天；西岭——东吴；门泊——万里船 17. C 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $